實驗室管理工作內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：實驗室管理工作內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】高校 計算機 實驗室建設(shè) 實驗室管理 管理工作優(yōu)化

隨著高校的不斷改革和發(fā)展，計算機實驗室建設(shè)與管理工作也開始暴露出一些問題，這些問題阻礙了高校計算機實驗室的進一步發(fā)展，因此本文通過總結(jié)目前高校計算機實驗室建設(shè)與管理工作中存在的問題，進而深入分析了這些問題出現(xiàn)的原因，然后根據(jù)這些問題及原因，提出了促進高校計算機實驗室建設(shè)與管理工作優(yōu)化的相關(guān)策略。

1 高校計算機實驗室建設(shè)與管理工作存在的問題

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，很多高校都建立了計算機實驗室，促進學生提高計算機的操作能力。但是，隨著高校教學的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的計算機實驗室建設(shè)與管理工作逐漸暴露出一些問題：

1.1 缺乏科學的管理體系

計算機實驗室建設(shè)與管理工作是一個復(fù)雜的工程，需要建立科學合理的管理體系，才能夠促進實驗室建設(shè)和管理工作的進一步發(fā)展。但是目前很多高校在計算機實驗室的建設(shè)和管理過程中，都缺乏科學的管理體系。例如，教師對學生缺乏嚴格的管理，造成了計算機實驗室教學的混亂無序，學生的態(tài)度自由散漫等，這些都不利于計算機實驗課程的正常進行。

1.2 缺乏專業(yè)的實驗室管理人員

很多計算機實驗室的管理人員都是兼任，因此他們不具備較高的計算機專業(yè)知識，當遇到網(wǎng)絡(luò)病毒或者網(wǎng)絡(luò)攻擊時無法很好地應(yīng)付，容易造成計算機實驗室的癱瘓，從而影響正常的教學工作。不僅如此，很多學校利用普通的學生對計算機實驗室進行管理，容易產(chǎn)生設(shè)備誤操作的現(xiàn)象，從而影響計算機實驗室的正常管理工作。

1.3 硬件設(shè)備管理工作不到位

硬件設(shè)備是計算機實驗室的重要資源，由于很多課程的內(nèi)容都涉及計算機的相關(guān)操作，因此計算機實驗室中的硬件設(shè)備運轉(zhuǎn)時間長，不能得到良好的維護和保養(yǎng)，因此容易出現(xiàn)硬件設(shè)備的故障。同時，由于很多計算機實驗室的監(jiān)管工作不到位，容易造成硬件設(shè)備丟失或損壞的現(xiàn)象發(fā)生，從而對計算機實驗室造成了嚴重的經(jīng)濟損失。

1.4 軟件設(shè)備的管理工作不到位

很多非計算機的課程也在計算機實驗室進行講課，不同的課程會使用不同的專業(yè)軟件，但是如果互斥的幾種計算機軟件被同時開啟，很容易造成一些軟件的使用故障，從而為計算機實驗室?guī)韲乐氐暮蠊?。另外，很多教師和學生將自己的作業(yè)或者講課的課件存放在實驗室的電腦上，但是實驗室的電腦重新開機后，除系統(tǒng)盤之外的東西都會被清空，如果學生或教師不了解這些情況，很可能造成重要的損失。

2 高校計算機實驗室建設(shè)與管理工作的優(yōu)化策略

目前，我國的各大高校在計算機實驗室建設(shè)與管理工作中都出現(xiàn)了一些問題，從而影響了高校計算機相關(guān)教學的正常進行，因此必須要進一步優(yōu)化計算機實驗室建設(shè)與管理工作，可以參考以下幾點策略：

2.1 建立健全相關(guān)的管理體系

高校的計算機實驗室管理工作非常復(fù)雜，因此需要建立相關(guān)的管理體系，才能夠促使學生和教師規(guī)范地進行計算機操作，從而更好地完成計算機相關(guān)課程的教學。建立健全相關(guān)的管理體系，首先，需要完善相關(guān)的規(guī)章制度，使得學生和教師在進入計算機實驗室之后，充分遵守實驗室的規(guī)章制度，按照指導老師的引導正確地進行計算機的操作；其次，改革計算機實驗室傳統(tǒng)的管理方法，使之向著高效、自動化管理的方向靠近，減少實驗室管理人員的勞動量。

2.2 加強對實驗室儀器設(shè)備的管理工作

計算機的軟件和硬件資源是促進計算機良好運作的重要資源，因此為了更好地優(yōu)化計算機實驗室建設(shè)與管理工作，需要加強對實驗室儀器設(shè)備的管理工作，例如：加強對實驗室儀器設(shè)備的安全管理工作，防止學生或教師由于誤操作而引起的計算機故障，同時需要在計算機實驗室安裝監(jiān)控設(shè)備，防止儀器設(shè)備的被盜現(xiàn)象；其次，很多實驗室的設(shè)備由于年久失修，很可能會威脅到操著者的生命安全，因此需要對實驗室的儀器設(shè)備進行定期維修和更換，保證其能夠正常使用。

2.3 培養(yǎng)高素質(zhì)的實驗室管理隊伍

實驗室的管理人員對于計算機實驗室的管理和建設(shè)有著重要的作用，因此在選拔實驗室管理人員的過程中，要求他們具有專業(yè)的計算機管理知識，能夠應(yīng)對一些常見的網(wǎng)絡(luò)攻擊或者是網(wǎng)絡(luò)病毒；其次，計算機技術(shù)的發(fā)展是日新月異的，因此需要不斷加強對實驗室管理隊伍的培訓，使得他們能夠掌握更多的計算機相關(guān)知識，更好地優(yōu)化計算機實驗室建設(shè)與管理工作，保證計算機實驗室的正常使用。

2.4 維護計算機實驗室的環(huán)境

計算機對于周圍的環(huán)境，包括溫度、濕度等有著較高的要求，因此在進行計算機實驗室建設(shè)與管理過程中，需要維護好計算機實驗室的環(huán)境，主要包括：首先，采取一定的措施控制計算機實驗室的溫度和濕度等，防止計算機在過冷或者過熱的情況下運行，從而延長計算機的使用壽命；其次，要求學生在使用計算機的過程中，維護實驗室環(huán)境的清潔，按照規(guī)章制度進行規(guī)范操作，防止人身安全受到損害；最后，計算機實驗室的管理人員需要經(jīng)常對實驗室的環(huán)境進行打掃和整理，確保實驗室環(huán)境的整潔，保證教學工作的正常開展。

3 小結(jié)

綜上所述，目前計算機技術(shù)正在迅速地改變著人們的生活，高校應(yīng)該為社會和企業(yè)培養(yǎng)更多的計算機相關(guān)人才，因此高校的計算機實驗室建設(shè)與管理工作尤為重要。目前，很多高校在計算機實驗室建設(shè)與管理工作暴露出一些問題，影響了高校計算機相關(guān)人才的培養(yǎng)，本文針對這些問題出現(xiàn)的原因，提出了優(yōu)化計算機實驗室建設(shè)與管理工作的相關(guān)策略，從而進一步提高高校計算機實驗室的建設(shè)和管理工作，更好地為社會和企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻

[1]陳凱宏.計算機實驗室的建設(shè)與管理[J].實室研究與探索，2005（06）.

[2]張志強.計算機實驗室的維護與管理[J].農(nóng)業(yè)與技術(shù)，2004（06）.

作者簡介

王靜（1982-），女，遼寧省錦州市人。碩士學位?，F(xiàn)在錦州師范高等專科學校計算機系任教，計算機系實驗員，主要研究方向為高校計算機實驗室改革。

第2篇：實驗室管理工作內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：高校；實驗室；管理；問題；對策

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）23-0112-03

一、當前高校實驗室管理工作中存在的主要問題

1.實驗設(shè)備重復(fù)購置，資源浪費嚴重

長時間以來，高校的實驗教學都是依托于理論教學，僅僅是理論教學的驗證手段。實驗室往往以專業(yè)課程為基礎(chǔ)，依托教研室建立。所以，實驗教學和實驗室人員皆由教研室管理。在這般背景之下，各專業(yè)的教研室通常會各自為政，以致于對實驗室的管理工作嚴重缺乏全局觀念，管理較為分散，導致一些實驗設(shè)備的重復(fù)購置，造成不必要的資金浪費。有的專業(yè)學生較少，大多數(shù)實驗設(shè)備的使用率較低，實驗室面積占有量較大，造成資源的嚴重浪費。在申報、購置實驗設(shè)備的時候，各個專業(yè)都奮力爭取學校有限的預(yù)算資金，以致于最后每個專業(yè)都沒有無法得到充裕的資金來購置專業(yè)的實驗設(shè)備。而有些專業(yè)由于教學急用，不得不退而求其次，購置一些較為便宜、質(zhì)量欠佳的設(shè)備，不僅造成資金浪費，而且還極大降低了實驗教學質(zhì)量。另外，由于實驗室管理的各自為政，導致了設(shè)備維修管理制度的不健全，一定程度上增大了實驗設(shè)備的維修難度，也嚴重地阻礙了實驗設(shè)備的共享。

2.實驗室管理人員的整體素質(zhì)較低

由于受到政策方面某些缺陷的影響，嚴重地降低了高校實驗技術(shù)人員的工作熱情，再加上高校內(nèi)部軟環(huán)境的不合理，實驗技術(shù)人員的待遇往往比專職教師的待遇更低，沒有有效地解決他們的實際問題。他們在評定職稱、獎勵、評優(yōu)等方面的名額極為有限，從而導致實驗室技術(shù)人員的思想搖擺不定。雖然整體素質(zhì)較高，但實驗室人員仍然難以做到全心全意地為實驗室技術(shù)工作服務(wù)?？偟恼f來，當前大多數(shù)高校的實驗室技術(shù)人員都較為缺乏相應(yīng)的技術(shù)功底，沒有切實地掌握基本操作以及維修技能，沒有充分地了解實驗設(shè)備的特點、規(guī)格、型號、使用方法等信息，進而難以對實驗設(shè)備進行科學合理的管理工作。另外，高校也沒有重視對實驗室技術(shù)人員的再培訓工作，以致于實驗室技術(shù)人員的知識水平難以跟上時展的腳步，實驗室管理工作的質(zhì)量水平嚴重滯后。

3.實驗室管理經(jīng)費嚴重不足

由于受到經(jīng)費的限制，大多數(shù)高校的實驗室都存在著設(shè)施較差、規(guī)模較小、裝備質(zhì)量較低、實驗教學內(nèi)容落后、課程實驗重復(fù)等較多問題，以致于學生在實驗教學中學到的實驗技能以及操作知識比較少，而且所學技能中一部分在現(xiàn)實生活中已經(jīng)逐漸地被淘汰，這些都嚴重地脫離了實驗教學真正的教學目的。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高校逐步地提高各方面的教育經(jīng)費預(yù)算，但是大多數(shù)高校對實驗室的經(jīng)費投入?yún)s沒有和其他方面經(jīng)費投入保持同等的增長幅度。再加上受到物價上漲等因素的影響，從某種程度上而言，高校對實驗室的經(jīng)費投入甚至出現(xiàn)了負增長。另外，即使一些高校增大了實驗室管理經(jīng)費的投入力度，但是隨著學校大幅度的擴招，學生數(shù)量的增大，從而導致學生人均實驗室資源沒有獲得顯而易見的增加，嚴重者甚至出現(xiàn)了下降趨勢。與此同時，由于高校沒有進一步地建立健全實驗室經(jīng)費投入機制，沒有制定長期合理的規(guī)劃，以致于實驗室難以進入良性循環(huán)。

4.實驗室管理制度不夠完善

當前，隨著對實驗室管理工作重視度的加強，高校也逐漸加快了對實驗室管理制度的完善工作進度。比如在實驗室墻上粘貼重要的管理條例、制定實驗安全操作規(guī)程，等等。但是，仍存在著大量不夠完善的地方，例如：崗位職責沒有進一步明確；實驗室管理和使用嚴重脫節(jié)；責、權(quán)、利不夠明確，等等。使用者不承擔實驗室設(shè)備的維修和保管責任，以致于一些教師和學生在做實驗的時候，對實驗設(shè)備不加以愛護，出現(xiàn)損壞設(shè)備的現(xiàn)象，影響了實驗設(shè)備的良性循環(huán)，威脅到教學活動以及科研活動的順利進行。

5.實驗室管理方法滯后

當前，大多數(shù)高校的實驗設(shè)備完好率都比較低下，也沒有落實好教學文件的保管工作，造成教學文件的缺失。尤其是低值易耗品的賠償?shù)怯浌ぷ?，往往都比較混亂，方法較為落后，還處于手寫登記的階段，沒有跟上時展的腳步，沒有充分地利用現(xiàn)代科學技術(shù)進行管理工作，比如利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，以致于工作效率極低，還極容易出現(xiàn)賬目上的差錯，離科學化、先進化、規(guī)范化實驗室管理存在著一定距離。

二、優(yōu)化高校實驗室管理工作的具體對策

1.建立適宜的實驗室管理模式

為了有效地強化高校實驗室管理工作，各高校應(yīng)該從自身實際出發(fā)，充分地了解工作特點，建立適宜自身特色的實驗室管理模式。這個管理模式，務(wù)必要以節(jié)省管理成本、實現(xiàn)資源共享、提高實驗教學質(zhì)量、提高科研工作水平為目的。要以主管實驗工作的院長或者校長為核心，建立健全實驗室管理機構(gòu)，進一步明確各個實驗室管理機構(gòu)的責權(quán)利關(guān)系，調(diào)整好理論教學和實驗教學之間的關(guān)系，加大對實驗教學的重視力度。

2.實驗室管理工作信息化

當前是信息化社會，隨著計算機技術(shù)的進一步發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)深入到人們生活、學習、工作的方方面面。為此，高校應(yīng)該充分地將計算機技術(shù)應(yīng)用到實驗室管理工作當中，實現(xiàn)管理工作的信息化。這樣一來，管理人員就能夠?qū)嶒炇业母鞣N資料信息輸入計算機內(nèi)，建立實驗室材料數(shù)據(jù)庫、實驗設(shè)備數(shù)據(jù)庫、實驗項目數(shù)據(jù)庫、實驗教學數(shù)據(jù)庫、實驗指導數(shù)據(jù)庫，進行詳細的分批分類管理工作，以此來有效地提高實驗管理工作的效率。

3.加強對實驗室設(shè)備的申報、驗收、管理工作

高校應(yīng)該著力建設(shè)以學院為單位的實驗教學中心，并將其劃分為基礎(chǔ)實驗室以及專業(yè)實驗室。前者主要負責學院以及全校的基礎(chǔ)實驗活動，學院和實驗教學中心領(lǐng)導一同管理員工的分配工作；實驗教學中心要依據(jù)基礎(chǔ)課所需制定出基礎(chǔ)試驗的實驗設(shè)備采購以及用房計劃方案，依據(jù)專業(yè)課的基本所需以及發(fā)展所需制定出專業(yè)實驗設(shè)備的采購和用房計劃方案。當實驗設(shè)備到貨之后，實驗教學中心就應(yīng)該及時安排專業(yè)人員進行相應(yīng)的驗收工作，并派遣專人進行管理、報賬、建卡；實驗室的各個管理員應(yīng)該在學校網(wǎng)頁上公布每一種實驗設(shè)備的特點、性質(zhì)、用法、功能、精度等信息，以此來方便學校的科研人員、教師、學生獲取相關(guān)的大量信息，提高實驗設(shè)備的共享程度。

4.強化開放實驗室的力度

開放實驗室是高校發(fā)展的必然所需，是高校進行實驗教學改革的重要任務(wù)，也是高校實驗管理工作的重要環(huán)節(jié)之一。實驗室的開放形式大致可以分為時空開放和內(nèi)容開放。時空開放可以劃分為全面開放、定時開放、階段開放、預(yù)約開放；內(nèi)容開放主要包括了學生自選實驗內(nèi)容、學生自行申報實驗項目、學生參加科研活動，等等?？偠灾?，不管是哪一種開放形式，都能夠有效地提高學生的實踐能力，提高學生的創(chuàng)新能力，提升實驗設(shè)備的利用率。

5.建立健全實驗室管理工作的各種規(guī)章制度

常言道：無規(guī)矩不成方圓，實驗室的管理工作自然也不例外，科學合理的規(guī)章制度是其協(xié)調(diào)各方面工作的標準依據(jù)。為此，高校應(yīng)該著力從自身實際情況出發(fā)，建立健全一套切實可行、科學合理的實驗室管理制度，務(wù)必包括實驗室設(shè)備的添加計劃編制、專家論證制度、設(shè)備采購制度、設(shè)備入庫驗收制度、設(shè)備財產(chǎn)登記制度、設(shè)備領(lǐng)用制度、設(shè)備調(diào)配制度、設(shè)備使用制度、設(shè)備檢查維修制度、設(shè)備使用情況制度、設(shè)備報廢注銷制度、廢氣設(shè)備再利用制度，等等。需要注意的是，實驗室管理的各種規(guī)章制度，都應(yīng)該隨著高校的發(fā)展和教學、科研等的發(fā)展所需進行及時全面的修正、更新、補充。與此同時，還應(yīng)該進一步地完善管理體制，貫徹落實責任權(quán)限，有效地提高實驗室管理的效率。

6.強化實驗室?guī)熧Y隊伍的建設(shè)

高校的各個領(lǐng)導應(yīng)該充分地意識到實驗室在現(xiàn)代化高校建設(shè)中的重要地位，在于它是不可或缺的組成部分之一。要重視實驗室?guī)熧Y隊伍的力量，不斷地加大實驗室?guī)熧Y隊伍的建設(shè)力度。在實際工作當中，高校務(wù)必做到以下五個方面：

第一，建設(shè)科學合理的實驗室教師隊伍，不斷地提高實驗室的技術(shù)含量。大力引進一些高學歷、整體素質(zhì)較高的人員進入實驗教學中心，促使一些學有所長、專業(yè)知識過關(guān)的本科生、研究生進入實驗室技術(shù)隊伍當中，以此來提高實驗室工作人員的學歷層次，有效地改善知識、年齡、職稱結(jié)構(gòu)體系，促使實驗室技術(shù)隊伍成為一支由高層次學術(shù)人員引領(lǐng)、實力相當?shù)闹屑壖夹g(shù)人員擴充的優(yōu)秀隊伍。

第二，保證實驗室技術(shù)人員隊伍的穩(wěn)定性，在他們職稱評聘、崗位待遇、教學工作量核算、培養(yǎng)學習、提升機會等方面，都應(yīng)該和理論教師處于同等地位，切實地提升實驗室技術(shù)人員的待遇，為他們解決實際問題，并激勵擁有高職稱的教師從事實驗室工作，大力鼓勵理論教師和實驗教師進行輪崗教學，互通有無，使教師自身的知識體系得以全面發(fā)展，最終成為高層次的復(fù)合型人才。

第三，建立健全實驗人員的培訓和進修制度，特別應(yīng)該對中青年教師進行統(tǒng)一的安排，分批輪流進行相應(yīng)的培訓和進修，著力提高他們與時俱進的新技能。

第四，提高思想素質(zhì)水平，定期對實驗室技術(shù)人員進行科學合理的思想教育，促使他們具備愛崗就業(yè)的職業(yè)精神、科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，并要求實驗室技術(shù)人員以身作則，以此來培養(yǎng)學生尊重科學、熱愛科學的思想精神。

第五，建立健全實驗室技術(shù)人員量化管理制度，并不斷完善相應(yīng)的考核制度，定期或者不定期地對管理人員進行考核，并依據(jù)考核結(jié)果來調(diào)整工薪，通過考核評估獎優(yōu)懲劣，以有效地激發(fā)實驗室人員工作的積極性和熱情度，從而進一步提高工作效率。

7.整合實驗資源，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置

在當前各高校經(jīng)費普遍緊張的背景之下，應(yīng)該依據(jù)學校的整體發(fā)展規(guī)劃來打破院系之間的條塊分隔局面，在主管部門的領(lǐng)導下對相應(yīng)的實驗資源進行科學合理的整合，明確實驗室應(yīng)具備的必要條件，配置檔次水平相當?shù)膶嶒炘O(shè)備和技術(shù)力量。在配置實驗資源時，應(yīng)該始終堅持高中檔多學科通用性設(shè)備集中、少量低檔次設(shè)備分散的原則，切實地處理好實驗室和實驗室之間的關(guān)系。對于相近學科，應(yīng)該將所使用設(shè)備大抵相同的實驗室進行合并。高校各個學院之間應(yīng)該打破各自為政的局面，搭建以院校為中心的大型實驗室平臺，加強對大型實驗設(shè)備儀器的保養(yǎng)、維修、管理、利用，實現(xiàn)真正的資源共享，提高實驗設(shè)備的利用率和完好率，在降低實驗教學成本的同時，有效地提高實驗教學的質(zhì)量水平。

總而言之，高校實驗室是我國高等教育創(chuàng)新體系最重要的組成部分之一，是學校進行高層次教學活動以及科研工作的重要基地，高校實驗室管理工作的質(zhì)量直接影響到高校的學科建設(shè)和現(xiàn)代化發(fā)展。本文在簡要地論述了當前高校實驗室管理工作中存在的主要問題的基礎(chǔ)上，較為詳細地探討了優(yōu)化高校實驗室管理工作的具體對策，以此希望高校能夠更加地重視實驗室的管理工作，為實驗教學創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，進一步地提高學生的實踐能力及創(chuàng)新能力，從而有效地推進高校的現(xiàn)代化建設(shè)。

參考文獻：

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第3篇：實驗室管理工作內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：實驗室管理；實驗室工作人員；實驗教學

0引言

實驗室是中職學校進行教學和科研的重要基地，是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要場所。實驗室的管理是中職學校管理工作的重要組成部分，實驗室管理工作的好壞，直接影響到實驗教學的質(zhì)量。如何搞好實驗室管理，使其科學化、制度化、規(guī)范化是實驗教學人員值得探討的問題。加強中職學校實驗室的建設(shè)與管理，為實驗教學提供良好的教學環(huán)境是辦好中職學校的基本條件之一，實驗室工作人員的首要任務(wù)是管好、用好實驗室，充分發(fā)揮實驗室的整體效益。管理工作是實驗室工作的關(guān)鍵，也是實驗室工作的中心內(nèi)容，更是實驗教學的重要前提與根本保證。總結(jié)多年的實驗室工作經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際情況，談一談實驗室管理工作中的幾點體會。

1加強人員管理，提高實驗技術(shù)人員素質(zhì)，樹立服務(wù)意識

要管理好實驗室，開展實驗教學工作，沒有一支具備良好素質(zhì)的實驗人員隊伍是不行的，這是一個很關(guān)鍵的問題。如何調(diào)動廣大實驗技術(shù)人員的積極性已成為發(fā)展職業(yè)教育過程中切切實實需要解決的問題，隨著教學改革的深入發(fā)展和新的教學理念的逐步形成，建設(shè)一支強有力的實驗室管理人員隊伍，是做好實驗室管理工作的基礎(chǔ)。實驗技術(shù)人員隊伍是實驗教學的基本要素，實驗技術(shù)人員素質(zhì)的高低直接影響到管理服務(wù)的質(zhì)量、影響到教學的效果。因此實驗技術(shù)人員必須不斷加強自身素質(zhì)建設(shè)。另外實驗技術(shù)人員必須做好一切輔助工作，盡力創(chuàng)造一個良好的實驗環(huán)境。一切為教學著想，一切從教學出發(fā)，才能真正完成好實驗教學任務(wù)。

2完善管理，建立規(guī)范化管理機制，服務(wù)實驗教學

管理制度是實驗室管理的法規(guī)和依據(jù)，是實驗教學順利進行的重要保證。規(guī)章制度的健全和完善，一方面約束實驗室的管理者和使用者，而且也為實驗教學順利開展打下良好的基礎(chǔ)。還有就是建立完整的實驗室檔案，這樣既有利于督促實驗人員管理好實驗室的財產(chǎn)，又對實驗室的實驗器材做到心中有數(shù)，從而服務(wù)于實驗教學，確保實驗工作正常有序的開展。

3加強儀器設(shè)備等實驗用品的管理，提高實驗教學效率和質(zhì)量

實驗室儀器設(shè)備的管理水平對學校教學質(zhì)量和辦學效益有著直接的影響。儀器設(shè)備是實驗室賴以生存的基礎(chǔ)、是學校的貴重財產(chǎn)，做好實驗儀器設(shè)備的管理工作，意義重大，責任也很重大。對實驗室儀器設(shè)備要加強規(guī)范化管理，同時要加強對各種儀器的日常保養(yǎng)和維修管理，提高儀器的完好率，延長使用壽命，使教學儀器設(shè)備更好地發(fā)揮使用效益。對實驗器材分類擺放并經(jīng)常進行清點，以便于管理和防止重復(fù)購買。實驗儀器設(shè)備是教學科研的物質(zhì)基礎(chǔ)，目前教學技術(shù)和教育科研在不斷發(fā)展，學校的規(guī)模在擴大，教學內(nèi)容在更新，教學方法在變化發(fā)展，學校的實驗儀器設(shè)備在教學中的作用也越來越重要。儀器設(shè)備管理的任務(wù)，就是利用有效的管理措施，使儀器設(shè)備處于良好的狀態(tài)中，能盡量為教學服務(wù)，最大限度地發(fā)揮實驗儀器設(shè)備的投資效益。

4加強實驗室環(huán)境建設(shè)和安全管理，營造和諧育人環(huán)境

實驗室環(huán)境建設(shè)和安全管理關(guān)系到實驗教學質(zhì)量、實驗室安全等重要問題，在很多國家行業(yè)標準中占有重要地位。實驗室環(huán)境建設(shè)包括實驗室面積、房間安排、照明、用電、溫度、濕度、潔凈度、通風、有毒有害氣體排放處理等諸多方面問題，要使實驗教學提高到一個新水平，需要不斷改善實驗條件，使之與教學改革相適應(yīng)；與培養(yǎng)高素質(zhì)人才相適應(yīng)。實驗室安全管理是一個復(fù)雜的管理系統(tǒng)，涉及許多方面，每一個方面都需要制定相應(yīng)的安全管理制度，采取切實可行的防范措施，加強安全管理制度的執(zhí)行力度，層層落實安全管理責任，提高實驗室工作人員的安全責任心，強化安全意識；實驗室安全管理還應(yīng)積極貫徹“預(yù)防為主”的思想，加大實驗室防火、防爆、防毒、防盜等安全設(shè)施的投資力度，同時加強實驗室安全教育，實驗室工作人員要擠時間認真學習安全技術(shù)知識，提高自身的安全素質(zhì)；加強實驗室安全檢查，通過安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患，營造一個安全、和諧的實驗室育人環(huán)境，為提高實驗教學水平，順利完成教學、科研任務(wù)奠定堅實的基礎(chǔ)。

5加強對實驗教學過程的督導和評估

實驗教學管理是學校教學管理的重要內(nèi)容之一。在管理好學校實驗室的同時，也應(yīng)注重對實驗教學過程的管理，抓好實驗教學的各個環(huán)節(jié)，作為年度的教育質(zhì)量督導評估內(nèi)容之一，是全面提高教學質(zhì)量的根本保證。

6實施開放式實驗教學，做好開放實驗室的管理

實驗室開放是中職學校實驗教學改革的重要環(huán)節(jié)。為適應(yīng)教學改革的需要，充分利用現(xiàn)有的教學資源，提高儀器設(shè)備的利用率，盡可能為學生提供一切方便條件，提高辦學效益和教學質(zhì)量，在保證完成教學計劃的前提下，為學生提供方便、實效的服務(wù)。同時制訂開放實驗室的管理辦法并嚴格執(zhí)行，建立實驗人員崗位責任制；開放實驗室實行登記制，各開放實驗室實行輪班制，要配備一定數(shù)量的指導老師和實驗技術(shù)人員承擔實驗室開放工作，解答學生實驗過程的疑難問題，儀器設(shè)備的準備、調(diào)整與維護，并認真做好開放情況記錄。

中職學校是培養(yǎng)技術(shù)人才的搖籃，而中職學校實驗室是教學科研的基地，因此中職學校實驗室的建設(shè)與管理也要適應(yīng)時代的需要，積極大膽地進行科學管理方法的探索與創(chuàng)新。[3]實驗室管理工作任務(wù)重，問題多，我們要正確認識和理解實驗教學工作的重要性，引進先進高效的實驗室管理機制，學習借鑒國內(nèi)知名中職學校及發(fā)達國家中職學校先進的實驗室管理經(jīng)驗，使中職學校實驗室成為創(chuàng)造性教學的場所，充分發(fā)揮它在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中的作用。新晨：

參考文獻：

[1]邱澤明.衛(wèi)生職業(yè)院校實驗室管理的探討[J].中國保健，2006.05.

第4篇：實驗室管理工作內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞:學生實驗員助理;實驗室;管理制度

實驗、實訓教學擔負著培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐動手能力的重要任務(wù)，是貫穿于大學生學習生活全過程的實踐性教學環(huán)節(jié)，因此實驗室的管理水平直接影響到學校整體教學質(zhì)量［1－2］．國內(nèi)大部分高校都是通過設(shè)立勤工助學崗位來實現(xiàn)學生參與實驗室管理工作，承擔的工作主要是環(huán)境衛(wèi)生維護等單一的體力勞動．實踐表明，這樣的模式雖然在一定程度上緩解了實驗室管理人員數(shù)量缺乏、瑣碎、工作多的問題，但也暴露了許多弊端，例如學生工作不積極，容易產(chǎn)生倦怠感;部分學生工作責任心不強，導致工作完成質(zhì)量不高．調(diào)查顯示，相對于簡單的體力勞動，絕大多數(shù)大學生更愿意在工作時能發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢和其他特長，更傾向于參與有競爭性、挑戰(zhàn)性的工作［3－4］．浙江水利水電學院工程實驗實訓中心是學校為了推進人才培養(yǎng)“四大能力平臺”［5］中的“工程基礎(chǔ)能力平臺”建設(shè)而成立的．工程實驗實訓中心自成立以來不斷加大投入，改善實驗教學條件的同時，各學科的實驗、實踐管理模式也得到改革與創(chuàng)新．其中，中心嘗試開展聘用學生作為“學生實驗員助理”參與到實驗室管理工作中的模式也初見成效．學生實驗員助理參與實驗室管理在充分發(fā)揮自己的主動意識和服務(wù)意識、鍛煉提升自身素質(zhì)的同時，可以推進中心管理科學化、合理化，開拓工作思路，為中心注入新的活力，是中心與學生實驗員助理雙贏的管理模式［6－7］．

1設(shè)置學生實驗員助理的必要性

1．1搭建學生參與教學與管理的平臺

高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)首先應(yīng)該讓學生有機會參與到學校教學、管理的各個環(huán)節(jié)，為學生搭建參與平臺［8］．學生實驗員助理參與實驗室管理工作，被賦予實驗指導老師和學生的雙重身份［9］，他們經(jīng)過實驗室的工作磨練后，一方面培養(yǎng)了自主學習意識和自覺學習能力，另一方面提高了服務(wù)意識和團隊合作能力，培養(yǎng)了社會責任感和職業(yè)意識．學生實驗員助理的專業(yè)水平、職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)都會得到很大提升，為今后進入社會適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)．

1．2激發(fā)學生的學習熱情

學生實驗員助理在同學中會起到激勵和榜樣作用．學生在最初進入實驗室時對各類實驗儀器感到好奇，但不懂遵守實驗室規(guī)則、紀律性差，往往給實驗室管理帶來不便．學生實驗員助理在普通學生中可以起到榜樣和言傳身教的作用，不僅使學生更快地融入到實驗、實訓課堂中，激發(fā)他們的學習熱情，更能拉近師生間心理距離增進師生間交流．

1．3開拓實驗室管理的多樣化

工程實驗實訓中心的工作具有很強的實踐性，學生實驗員助理既有一定的專業(yè)知識背景又有較好的實踐素質(zhì)，他們參與到實驗室管理和實踐教學改革中，可以從不同的視角出發(fā)為中心的管理出謀劃策，提出業(yè)務(wù)創(chuàng)新思路、開拓新實踐教學模式，有益于中心合理化管理．當前高校實驗室普遍存在專職實驗管理人員不足的情況，推行學生實驗員助理制度是對實驗室管理工作的有效補充，除了有利于學生自身發(fā)展，還可以減輕實驗管理人員的工作負擔，瑣碎的實驗室日常管理事務(wù)可以交由學生實驗助理和勤工助學學生共同完成，實驗管理人員可以將更多的時間精力投入到實驗室的規(guī)劃與管理、制度的完善等工作上來，還可以抽出更多時間來學習進修，提高業(yè)務(wù)水平豐富管理經(jīng)驗，為教學與管理提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)．

2學生實驗員助理的組織形式

2．1學生實驗員助理的選拔

本著公開、公平、公正及擇優(yōu)的原則，學生實驗員助理的選拔可以分2種方式:(1)在實驗、實訓教學中選拔，一般由任課老師推薦，課上表現(xiàn)積極、成績優(yōu)異、動手能力強、責任心強且對學生實驗員助理的工作興趣濃厚等，都可以作為選拔的標準．(2)采用公開報名選拔的方式．每個學期開學時招聘公告，公布選拔“學生實驗員助理”的崗位、名額、報名條件和選拔程序等內(nèi)容，一般招聘大一、大二的學生為主，重點考察學生的工作意愿和專業(yè)方向．報名采用個人自薦的方式，有興趣的同學自行下載并填寫《學生實驗員助理報名表》，由指導老師初步篩選符合條件的學生組織面試，并擇優(yōu)錄?。?/p>

2．2學生實驗員助理的崗前培訓

針對學生實驗員助理工作的性質(zhì)，正式上崗前工程實驗實訓中心會組織具有豐富理論知識及實踐教學經(jīng)驗的老師對選拔出的學生進行崗前培訓和上崗考核．具體分為:(1)基本素質(zhì)培訓，培養(yǎng)學生實驗員助理的工作責任感和職業(yè)道德，重點考察是否具有責任心和將實驗助理工作貫徹始終的決心．(2)基本技能培訓，主要內(nèi)容包括熟悉各個實驗室的基本情況、實驗室規(guī)章制度、學生實驗員助理工作規(guī)章制度、考勤和考核要求等．(3)專業(yè)技能培訓，采用實驗室專任實驗指導教師指導和在崗的學生實驗員助理以“老帶新”的方式對新進學生實驗員助理進行，培訓內(nèi)容包括崗位儀器使用方法及簡單維修、學生實踐教學指導、環(huán)境監(jiān)督及維護等．培訓結(jié)束后統(tǒng)一組織考核，考核通過方可上崗．

2．3學生實驗員助理實踐內(nèi)容

學生實驗員助理的工作內(nèi)容既要有別于勤工助學的單一勞動，又要充分發(fā)揮學生專長，協(xié)助教師做好組織管理和教學保障工作．因此，可以主要分為以下幾個方面:(1)參與制訂學期實驗教學計劃及耗材需求計劃．學生實驗員助理應(yīng)了解并參與制定實驗室學期授課計劃，根據(jù)計劃、上課班級、人數(shù)等情況估算本學期所需耗材數(shù)目，協(xié)助實驗室管理人員制訂學期實驗室耗材需求計劃，平時做好實驗耗材的清點和管理工作．(2)實驗、實訓前的準備工作與實驗室日常維護．每次開課前，學生實驗員助理需協(xié)助實驗室管理人員提前準備好所需物品，實驗課結(jié)束后整理、回收當天實驗用品．熟悉實驗室設(shè)備的日常維護維護及保養(yǎng)工作．(3)實驗實訓教學助理、課外創(chuàng)新活動指導及協(xié)助組織各類競賽．學生實驗員助理應(yīng)熟練掌握實驗、實訓授課內(nèi)容，在得到指導教師許可后，可參與實驗、實訓教學的輔助工作．工程實驗實訓中心嘗試對學有余力和對實驗實踐內(nèi)容有濃厚興趣的同學在課余時間開放實驗室，學生實驗員助理在課外創(chuàng)新活動和實驗室開放活動中指導學生，并承擔實驗室開放期間的管理工作以及協(xié)助工程實驗實訓中心組織開展各類競賽等．(4)實驗室環(huán)境監(jiān)督與維護．為了創(chuàng)造良好的實驗教學環(huán)境，學生實驗員助理與勤工助學學生一同維護實驗室環(huán)境，保證實驗室環(huán)境整潔無衛(wèi)生死角、儀器擺放整齊配件齊全、待修儀器有明顯標記區(qū)分等．與普通勤工助學學生不同的是，實驗助理在環(huán)境管理中主要實現(xiàn)監(jiān)督協(xié)調(diào)作用，對實驗室環(huán)境定期進行檢查、記錄儀器維護情況、定期安全檢查等工作．

3實施學生實驗員助理管理模式應(yīng)注意的問題

3．1準確把握學生實驗員助理的角色定位

學生實驗員助理是實驗教師的助手，在老師的指導下負責一部分實驗室管理工作，不同于普通學生和勤工助學學生．因此，學生實驗員助理應(yīng)轉(zhuǎn)變角色、找準自身定位，清楚自己的職責范圍，對該管的嚴格管理，在學生面前樹立威信，增強自身號召力．另外，作為實驗室管理人員應(yīng)該將學生實驗員助理與普通勤工助學學生區(qū)分開來，視他們?yōu)楣ぷ骰锇椋畱?yīng)從培養(yǎng)人才的角度關(guān)心、愛護學生助理，從思想上重視他們，肯定他們在實驗室管理工作中起到的重要作用．但同時也應(yīng)注意不可以過分依賴學生助理，盲目拔高其能力，將本應(yīng)屬于自身負責的專業(yè)性較強的工作推給學生助理，影響工作質(zhì)量．

3．2學生實驗員助理應(yīng)正確處理學習和工作的關(guān)系

學生實驗員助理最主要的身份還是學生，因此要正確處理自身學習和工作的關(guān)系，不得以實驗室工作為由缺課，使學業(yè)受到影響．同時，對待實驗室的工作也要認真負責，保證工作時間和工作質(zhì)量．因此，要建立健全學生實驗員助理的培訓制度和考核評價體系，對不能很好地完成工作或因為工作而影響學業(yè)的學生，應(yīng)及時干預(yù)．

4結(jié)論

在校大學生都有自己的專業(yè)特長和興趣愛好，發(fā)掘與接納大學生群體中的優(yōu)秀人才，讓他們在學校提供的實踐平臺上發(fā)揮優(yōu)勢、歷練成長，成為學校建設(shè)和發(fā)展的參與者、主力軍意義重大．學生實驗員助理制度是應(yīng)用技術(shù)型本科院校學生提升素質(zhì)、實現(xiàn)自我價值的一種有效途徑，他們的加入是對實驗教學管理工作的有益補充，為實驗室注入新鮮活力，更有利于提高工作效率和管理服務(wù)水平．學生實驗員助理制度在初期的探索實踐過程中取得了良好的效果，學生實驗員助理工作認真負責，有效保障了實驗教學工作和實驗室開放等活動的順利開展，也獲得了師生的普遍認可．實踐表明，學生參與管理實驗室的模式還應(yīng)不斷探索與改進，使制度更加合理化和科學化，進而保證更高質(zhì)量的實踐教學，為學生提供展現(xiàn)自我和服務(wù)他人的社會實踐舞臺．

參考文獻:

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［2］孫林歌，呂俊賢，王愛華．加強高校實驗室建設(shè)與管理的認識及思考［J］．實驗技術(shù)與管理，2009，26(7):145－148．

［3］宋娟．學生深度參與大學圖書館管理的模式研究［J］．圖書情報工作，2014(s2):22－24．

［4］閆瓊．大學生深度參與高校實驗室管理模式的研究［J］．實驗技術(shù)與管理，2016(1):247－249．

［5］徐金壽．應(yīng)用技術(shù)本科視閾下軟技能融入第一課堂培養(yǎng)探索［J］．浙江水利水電學院學報，2015，27(2):81－85．

［6］勞媚媚，徐軍，陳如麒．高校實驗中心“學生實驗員助理”管理實踐思考［J］．實驗室研究與探索，2013(6):290－293．

［7］勞媚媚，陳如麒，徐軍，等．學生實驗員助理參與實驗室管理的模式與實踐［J］．實驗技術(shù)與管理，2013(8):116－118．

［8］李艷，石雙鳳．論學生助理培養(yǎng)模式在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用［J］．中國成人教育，2015(24):97－99．

第5篇：實驗室管理工作內(nèi)容范文

高校實驗室的傳統(tǒng)管理模式

隨著我國的教育改革的深化，高校也加強了對實驗室的管理與規(guī)劃，實驗室是學校進行實驗教學、科學研究、生產(chǎn)試驗和技術(shù)開發(fā)的重要基地，也是學校培養(yǎng)創(chuàng)新性的實踐人才的重要平臺，學校要加強對實驗室的管理，讓實驗室發(fā)揮出其最大的作用。隨著高等教育新形勢的變化，為了確保教學質(zhì)量，實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標，就必須加強對高校實驗室的建設(shè)和管理，創(chuàng)新實驗室的管理模式。學校要對實驗室實行科學化、規(guī)范化的管理，使實驗室能夠更好地為學生服務(wù)，從而提升實驗室管理水平。

傳統(tǒng)的實驗室管理模式主要是以分散型管理模式為主，分散型的管理模式的特點將實驗室分得很細致，按照學校的專業(yè)劃分的，針對學校的課程而設(shè)立，實驗室要依附學校里面的理論課程，由教研室進行管理。分散型的實驗室管理模式要結(jié)合理論教學，但這種管理模式也存在一定的問題，例如實驗室的規(guī)模較小、功能比較單一、設(shè)備使用效率不高等，這些弊端不利于培養(yǎng)學生的實驗技能，影響實驗室教學的質(zhì)量。

一是實驗室的管理模式缺少學科交叉，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在實驗室的實際管理中，缺少學科與學科間的交叉，使得實驗室與社會的發(fā)展需求不相適應(yīng)。隨著目前的科技的發(fā)展，對于高校的學科綜合化要求也越來越高，實驗室的學科比較單一，不利于培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。而分散型管理模式的實驗室是相互間比較獨立的，學生在實驗室只是進行重復(fù)性實驗，得到驗證結(jié)果。整個實驗的過程缺乏創(chuàng)造性，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

二是高校實驗室的技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)比較低，技術(shù)人員的積極性難以調(diào)動起來。分散型的實驗室管理模式劃分的比較細，且管理工作的劃分也難以做到統(tǒng)籌安排，使得一些技術(shù)人員比較閑暇，而另一些技術(shù)人員就比較繁忙，造成實驗技術(shù)人員的專長得不到發(fā)揮；加之，實驗技術(shù)人員缺乏管理經(jīng)驗，且專業(yè)素質(zhì)較低，使得實驗室的管理水平無法得以提升。

三是高校實驗室的功能比較單一，不利實驗室管理工作的開展。在實驗室管理中，一些管理人員為了利益，想要爭取更多的經(jīng)費，使有限的經(jīng)費被分割，不能發(fā)揮其作用，造成實驗室的儀器設(shè)備不夠用，也使得一些實驗室設(shè)備常年閑置，致使設(shè)備的使用率更低。

四是分散型管理模式不利于實驗室的對外交流。實驗室的教師和技術(shù)人員的數(shù)量有限，限制了實驗室的對外開放性，使得實驗室不能全天的開放，學生能夠親自動手實驗的機會就很少，另外，實驗室受到教學條件的制約，很難與高水平的實驗室進行學術(shù)交流和合作研究。

高校實驗室管理模式創(chuàng)新思路

其一，高校實驗室管理要進行思路的創(chuàng)新。實驗室要不斷地吸收新的知識，就要對實驗室實行有計劃的管理，實驗室管理要根據(jù)學校的培養(yǎng)目標，來確定學校實驗室的培養(yǎng)方向，首先要制定和完善各門課程的實驗教學大綱，分階段完成學校的培養(yǎng)目標。高等學校的實驗室應(yīng)該具備更多的人才，也是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重點產(chǎn)出基地，實驗室應(yīng)該擁有高層次的創(chuàng)新人才和團隊，使得實驗室能夠不斷取得更多的科研成績。

其二，高校要建立現(xiàn)代化的實驗室，采用高科技的技術(shù)手段來組織實驗教學活動。首先，高校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實驗室管理觀念，加大對實驗室的投入?，F(xiàn)代化的實驗室應(yīng)該包括最新的科研設(shè)備，從而確?？蒲蓄I(lǐng)域走在最前列，因此，實驗室需要知識的創(chuàng)造和創(chuàng)新，就要建設(shè)優(yōu)良的科研設(shè)施，包括實驗室的各項設(shè)施。在進行實驗室管理工作時，就要以滿足市場需求為導向，了解企業(yè)的技術(shù)需求，使得實驗室的技術(shù)成果與市場需求相結(jié)合，實現(xiàn)對實驗室的創(chuàng)新管理。

其三，高校要建立方便、快捷的實驗室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。建立快捷的實驗室管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)能夠促進知識的流動，有利于知識的利用與管理，學校可以通過校園的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)學科院系的資源共享，實現(xiàn)實驗室管理的智能化。

其四，高校要創(chuàng)建高技術(shù)的實驗室，為學生建立良好的實驗基地。高校的實驗室是知識創(chuàng)新的場所，因此，要不斷吸取新的創(chuàng)新技術(shù)，以培養(yǎng)專業(yè)性的人才。首先，要對實驗室的內(nèi)容進行動態(tài)管理，針對學生所學的不同專業(yè)來設(shè)置不同的實驗內(nèi)容，因此，實驗室人員必須準備豐富的實驗項目，要開放實驗室的時間，比如可以采用輪班制延長開放時間，針對不同專業(yè)為學生提供不同的實驗環(huán)境。

其五，高校要建立專業(yè)的教師隊伍，培養(yǎng)高素質(zhì)的實驗室管理人才隊伍。在現(xiàn)代的管理中，實驗室的管理人員應(yīng)該具備較高的專業(yè)知識，因此，學校應(yīng)該引進高素質(zhì)的管理人才來進行實驗室的管理，使實驗室資源配置在知識管理的模式下能夠合理的利用。

結(jié)束語

第6篇：實驗室管理工作內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：計算機實驗室；高效管理；實踐

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機技術(shù)在現(xiàn)實中的應(yīng)用越來越廣泛，計算機技術(shù)在高校教育中的重要作用也在不斷顯現(xiàn)。各種計算機相關(guān)的考試、上機實踐、課堂教學等等活動的進行，給計算機實驗室的管理工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。計算機實驗室屬于一個人員流動較大的區(qū)域，需要大量的專業(yè)人員對其進行日常的維護管理，此外，由于計算機技術(shù)的更新?lián)Q代速率較快，相關(guān)管理人員的業(yè)務(wù)水平也要不斷隨之更新，才能夠更好的完成本職工作。所以對計算機實驗室進行科學高效的管理勢在必行。

1.對實驗室中的硬件設(shè)施進行科學合理的安排

優(yōu)秀的實驗室硬件條件是保證實驗室正常高效運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)和重要因素。伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機軟硬件方面的更新速度驚人，但是高校計算機實驗室的更新則要遵循循序漸進的原則，相關(guān)的實驗室管理人員應(yīng)該從自身實驗室的實際情況出發(fā)，結(jié)合未來建設(shè)的方向，對實驗室硬件方面進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，在保障教學內(nèi)容順利開展的同時不造成不必要的浪費。更新?lián)Q代的過程不可避免的會出現(xiàn)新老設(shè)備并存的現(xiàn)象，這時可以將老設(shè)備統(tǒng)一安排到一個實驗室，在這些設(shè)備上安裝簡單的程序和軟件，不僅為一些基礎(chǔ)較差的入門學生提供增長計算機實踐知識的場所，還可以進行一些計算機基礎(chǔ)知識方面的教學使用。對于一些對硬件要求較高的課程和實踐操作，可以安排在一些硬件設(shè)施較好的實驗室進行，從而充分的保障課程的順利進行。這種硬件管理方法不僅能夠充分的滿足計算機實驗教學過程，而且對于計算機實驗室設(shè)備的更新?lián)Q代起到了一定的銜接作用，還能夠避免一些并沒有完全過時設(shè)備的浪費現(xiàn)象。

2.科學合理的管理制度的制定

對于計算機實驗室的管理工作來說，日常的管理內(nèi)容可謂是錯綜復(fù)雜。其中既有實驗室的使用者如：老師、學生等人員在實驗室中的管理，還有實驗室中的各種設(shè)備、器材以及相關(guān)文件的管理工作。如此復(fù)雜繁重的工作就需要建立一整套明確的規(guī)章制度來進行管理，從而讓管理人員在處理個重工作時都能做到有章可循。而且這些規(guī)章制度要根據(jù)實驗室的不斷變化做出及時的調(diào)整，做到實時性，并放置于顯著位置每一項工作都嚴格執(zhí)行這些規(guī)章制度。從而保障實驗室的管理工作順利科學的進行。

規(guī)章制度能否順利的實施執(zhí)行很大程度是由其合理性和可行性決定的，因此在進行規(guī)章制度的制定時，要從長遠的角度出發(fā)，對實施過程中可能遇到的問題進行周全的考慮，從而使其在長時間內(nèi)，充分有效的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，保證實驗室管理工作的正常進行。現(xiàn)實中，實驗室可以制定一些關(guān)于使用者使用方法、管理人員職責、實驗室安全、實驗室設(shè)備管理等等內(nèi)容的制度，在這些制度的約束下，各類人員設(shè)備在實驗室都會受到相應(yīng)的管理，即使是再復(fù)雜繁瑣的工作也會變得井然有序，從而使得實驗室發(fā)揮其做大的作用，保障實驗室教學實踐活動的順利開展。

3.計算機實驗室相關(guān)管理人員的建設(shè)

在當前的高校實驗室管理人員中，多數(shù)人屬于教學輔導人員的性質(zhì)，在他們的工作中同樣肩負著教書育人的重任，是計算機教學中不能忽視的力量。在日常工作中，計算機實驗室管理人員不僅要對實驗室的設(shè)備以及軟硬件進行必要的維護和更新，還要承擔學生上機實踐過程中的教育引導工作，這就要求管理人員在內(nèi)心深處對工作有一個充分的認識，除了過硬的專業(yè)知識外，還要有較強的責任心。在學校計算機實驗室中，需要面對的學生人數(shù)眾多，并且之間的知識層次參差不齊，相應(yīng)提出的問題也可以說是五花八門，從這點來看，實驗室管理人員工作中要有一定的耐心，對于各種問題做到有求必應(yīng)，充分做好自己繁瑣平凡的工作。除此之外，實驗室相關(guān)管理人員還應(yīng)該具備較強的專業(yè)知識，因為實驗室的相關(guān)設(shè)備在長時間的運轉(zhuǎn)過程中，難免不會出現(xiàn)這樣那樣的問題，只有掌握了堅實的專業(yè)知識才能夠在最短的時間內(nèi)排除故障，保證相關(guān)課程的順利進行。與此同時，信息技術(shù)的高速發(fā)展，使得相關(guān)的計算機軟硬件設(shè)施更新速度較快，實驗室管理人員在扎實專業(yè)知識的同時，還要不斷更新知識層次，努力掌握先進設(shè)備技術(shù)的相關(guān)知識，從而在不斷更新的時代，更好的為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

4.建立合理的工作機制

首先，應(yīng)制定實驗室工作人員的學習機制，目前，許多高校都在加大對計算機實驗室的硬件投入，然而，要讓這些設(shè)備發(fā)揮它們最大價值，還得需要實驗室管理人員具備專業(yè)水平，因此學校需要制定相應(yīng)的工作機制，以促進實驗室工作人員自身建設(shè)。

應(yīng)當按照教學要求，適當安排實驗室人員的進修和培訓，這是提高實驗室工作人員素質(zhì)的一個重要途徑。計算機技術(shù)日新月異，已經(jīng)和許多學科都有交叉，計算機系統(tǒng)與學生的考驗，這就要求實驗人員要經(jīng)常關(guān)注最新發(fā)展動態(tài)。如果能夠適時安排相關(guān)實驗人員參加進修培訓，給他們創(chuàng)造提高素質(zhì)的機會，同時加大與其他院校的技術(shù)交流，學習他人的先進實驗室管理模式和方法，作好業(yè)務(wù)培訓工作，就能更好地提高實驗教師的業(yè)務(wù)水平。

其次，應(yīng)重視實驗室管理工作，因為這直接關(guān)系到實驗隊伍是否穩(wěn)定，由于實驗技術(shù)工作的繁雜，待遇又偏低。重視實驗教學隊伍建設(shè)，制定相應(yīng)的政策，采取有效的措施，鼓勵高水平教師投入實驗教學工作是搞好實驗室建設(shè)應(yīng)特別注意的。對實驗室技術(shù)人員采取相應(yīng)的激勵機制，公平合理的工作考核制度，最大限度地調(diào)動實驗室技術(shù)人員的積極性、創(chuàng)造性，是穩(wěn)定實驗隊伍的一個重要因素。當然，實驗人員也要不斷提高自身修養(yǎng)，工作中要有敬業(yè)奉獻的精神。

總之，只有實驗室管理人員不斷地研究探索新技術(shù)的發(fā)展，研究新形勢下教學要求的具體特點，認真地總結(jié)和探索，將相關(guān)的新技術(shù)應(yīng)用在實驗室建設(shè)和管理中，才能更好地為教學服務(wù)，發(fā)揮實驗室在現(xiàn)代教育中不可或缺的重要作用。

參考文獻：

[1]徐飛，淺析高校計算機實驗室管理，科技信息，2008(18)

第7篇：實驗室管理工作內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：實驗室安全；管理制度；責任體系；安全意識

高校實驗室是學校實施人才建設(shè)的重要核心區(qū)域，實驗室安全直接影響著學校教學與科研工作的正常進行，影響著學校的財產(chǎn)安全，更重要的是影響著師生的生命安全[1]。隨著我國對教育事業(yè)的不斷投入，高校實驗室的規(guī)模不斷增大、數(shù)量不斷增多，實驗室安全管理工作面臨著新一步的挑戰(zhàn)。近年來，國內(nèi)高校實驗室安全事故時有發(fā)生[2]，2018年11月南京某醫(yī)科大學實驗室發(fā)生爆燃，導致多名師生受傷；2018年12月北京某大學市政環(huán)境工程系發(fā)生的實驗室爆炸起火，導致3名學生死亡；2019年2月南京某工科大學實驗室發(fā)生火災(zāi)，火勢蔓延導致整棟大樓的損壞。這些慘痛的實驗室安全事故給學校和師生安全帶來了不同程度的損失，引起了強烈的社會影響。

1實驗室安全管理現(xiàn)狀

對近年來國內(nèi)外高校95起實驗室事故的分析報告指出，其中實驗室爆炸與火災(zāi)事故、生物安全事故和氣液體泄漏事故占比較大[3]，其觸發(fā)安全事故的原因主要是實驗室安全管理的責任不明確、師生安全意識薄弱、安全制度落實不到位和軟硬件設(shè)施不完善等[4-5]。

1.1實驗室安全管理責任體系模糊

實驗室安全管理工作主要由實驗室設(shè)備管理處統(tǒng)籌管理，但實驗室設(shè)備是由各學院及研究單位使用，各學院及研究單位具有實驗室安全管理工作的使用責任，學校保衛(wèi)處對全校安全具有監(jiān)督管理的責任，科技處、研究生院對學院及研究單位的科研實驗室又具有安全管理的責任[6]。但是在現(xiàn)實工作中，實驗室安全工作是由多個部門共同交叉管理，其具體的責任劃分不明，管理分工模糊[7]。例如實驗室設(shè)備管理處管理的方向主要在于全?？蒲泻徒虒W實驗室的正常運行，使其不發(fā)生較大安全事故，而保衛(wèi)處管理工作重點在于保障各教室或?qū)嶒炇业南篮碗娏ぷ?，各學院主要工作在于確保不發(fā)生安全事故的情況下保障教學或科研的順利進行，各個部門的主要安全管理工作之間存在相互疊加的成分，分工不明確，使每個部門都寄期望于其他部門進行安全管理工作，形成了每個部門都疏于管理的局面，容易出現(xiàn)部門之間相互推諉的現(xiàn)象，無法保障實驗室的安全。隨著“雙一流”高校的建設(shè)，大量的資金資源投入到學校各級科研及基本教學實驗室建設(shè)中[8]，實驗室的設(shè)備數(shù)量不斷增多，實驗場地不斷擴大，實驗室人員的不斷變更，某個實驗室可能出現(xiàn)無人管理的局面，或者出現(xiàn)管理人員不足，無法形成實驗室專人專管的責任要求。

1.2實驗室安全管理制度落實不到位和評價不健全

實驗室安全管理制度是實驗室安全管理的重要執(zhí)行依據(jù)，高校實驗室各級部門通過制定不同類型的實驗室安全管理方法、規(guī)章制度、操作規(guī)程等，約束和規(guī)范師生使用實驗室的行為和操作，明確實驗室安全管理人員的具體工作職責，因此實驗室管理制度的有效落實，直接影響著實驗室的安全問題[9]。但是在實際工作中，雖然高校建立了相應(yīng)的管理制度，但制度中包括的安全管理方面的內(nèi)容不夠詳細，且制度的落實依靠逐級下達，在層層傳達中制度的嚴格執(zhí)行大打折扣，導致部分學院的教師和學生重視程度不夠。針對不同的實驗室，實驗室安全要求規(guī)則不同，但由于實驗室管理制度中無明確要求具體有哪個部門或哪些管理人員執(zhí)行，導致無人執(zhí)行此制度。由于安全工作比較彈性，既可以完成基本的安全要求，也可以詳細的拓展安全管理要求，安全工作是否做好，雖可通過明面上的檢查來評價，但安全的效果很難用量化標準衡量，導致負責安全責任的教職工無法進行考核評價，打擊安全工作開展的積極性。因此安全管理制度的細化落實和科學考核評價制度需要進一步加強。

1.3教師及學生安全意識薄弱

實驗室安全管理工作不僅是管理人員的事，也是所有實驗執(zhí)行者即教師及學生共同的事。教師和學生是指導參與實驗的主要人員，其實驗安全意識直接影響實驗室安全，在實際教學中存在違規(guī)購買存儲危險化學品、做實驗時無安全防護措施、實驗完成后無檢查實驗設(shè)備等未符合規(guī)章制度和操作流程的事件[10]。根據(jù)最近幾年內(nèi)實驗室發(fā)生的安全事故分析，不少安全事故主要是因為參加實驗室的學生不按操作流程規(guī)范操作，或者液體順序混淆、操作失誤等導致的[11-12]。例如某高校實驗室發(fā)生爆炸事故，是因為把易燃物質(zhì)鎂粉與磷酸攪拌從而產(chǎn)生易爆氣體，教師和學生對實驗違規(guī)操作，導致爆炸；另一所高校學生在做完實驗離開實驗室時忘記關(guān)閉氮氣鋼瓶的總閥和減壓閥，導致儀器內(nèi)壓力過高從而發(fā)生爆照。此一系列事故都是因為學生在做實驗時，安全意識薄弱，對所做實驗的危險性認識不足，從而展開違規(guī)操作實驗、冒險作業(yè)。因此亟須加強師生的安全意識，才能減少本可避免的實驗室安全事故的發(fā)生。

1.4實驗室軟硬件安全設(shè)施不足

隨著高校的發(fā)展，師生人數(shù)的不斷增多，原來實驗場所已不能滿足于教學科研的進行。為了解決實驗用房的緊缺，部分單位把原來辦公樓改建成實驗室，而在改建中未考慮到實驗室的標準設(shè)計規(guī)范要求，忽視了實驗室安全基礎(chǔ)設(shè)施的合理布置，有違章搭建臨時建筑影響安全布局，存在通風設(shè)施不健全、電線亂拉亂接、無煙霧滅火裝置、消防設(shè)施缺損及安全逃生路線不合理等問題[13]。同時在現(xiàn)有的實驗室中，隨著新實驗課程的開展，新進儀器的購置，現(xiàn)有實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施也已無法滿足要求，實驗室的電路負荷超標、舊實驗室無漏電保護裝置、無化學實驗廢棄物處理裝置、無安全監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)等問題增加了實驗室安全隱患，增大了發(fā)生實驗室安全事故的概率。

2實驗室安全管理模式的全面構(gòu)建

2.1精細化實驗室安全責任體系，實時分級管理

《教育部關(guān)于高校安全》文件中指出，實驗室安全管理工作要堅持“黨政同責，一崗雙責，齊抓共管，失職追責”的要求，做到“誰使用、誰負責，誰主管、誰負責”的原則，把責任落實到崗位、落實到每個人身上。根據(jù)我校實驗室管理工作的情況，建立了分級管理責任體系，細分每個主管部門的詳細安全工作，構(gòu)建學校、二級單位、實驗室主任、每個實驗室管理人員四級聯(lián)動的實驗室安全管理責任體系，學校與二級單位行政負責人簽訂安全責任書，二級單位負責人與專管實驗室主任簽訂安全責任書，實驗室主任與實驗室管理人員簽訂安全責任書，同時與使用實驗室設(shè)備的教師和學生分別簽訂安全責任書，形成層層安全責任體系，從而逐級落實安全管理責任。精細化各級部門安全管理的具體項目和職責，推動科學高效的管理規(guī)范，實驗室設(shè)備管理處作為實驗室安全管理的統(tǒng)籌規(guī)劃部門，需把科技處、保衛(wèi)處、研究生院、教務(wù)處和各級學院聯(lián)合起來，牽頭制定《實驗室安全管理辦法》，細化各個部門的崗位職責。例如實驗室管理處主要職責為組織制定實驗室安全規(guī)章制度、責任體系和應(yīng)急預(yù)案，編制及實施實驗室安全管理經(jīng)費預(yù)算，指導、督查和協(xié)調(diào)各耳機單位的實驗室管理工作，不定期組織實驗室安全檢查，將發(fā)現(xiàn)的問題及時通知相關(guān)單位并督促整改等工作；保衛(wèi)處負責實驗室消防安全的監(jiān)督和管理，加強對實驗用房的用電安全性檢查；各級學院的行政負責人全面負責本單位的實驗室安全管理工作，設(shè)置每個實驗室的直接責任人，做到專人專管的責任要求。通過精細化實驗室安全責任體系，實現(xiàn)各個部門的逐級管理，從而加強實驗室安全的管理工作。

2.2健全實驗室安全管理制度，建立科學安全管理評價體系

健全全校各級實驗室安全管理制度，為實驗室安全管理工作提供依據(jù)[14]。根據(jù)實驗室安全責任體系，細化每個部門的主要職責，根據(jù)各自的職責，落實實驗室安全管理的日常工作。根據(jù)我校制定的《長安大學實驗室安全管理辦法》為基礎(chǔ)，制定了《實驗室安全準入制度》、《實驗室安全責任追究辦法》、《實驗室安全檢查制度》、《實驗室安全事故應(yīng)急辦法》等一系列規(guī)章制度，同時針對不同的功能實驗室，又制定了《危險化學品安全管理辦法》、《生物實驗室廢棄物處理辦法》、《實驗室防輻射安全要求》等規(guī)章制度，各級管理人員根據(jù)適合所管理的實驗室的規(guī)章制度落實安全工作。針對使用實驗室設(shè)備的教師和學生，制定實驗室安全操作規(guī)程、實驗室設(shè)備使用記錄本等安全使用辦法，做到不同身份的人員有安全制度可依，從而更好地落實實驗室安全管理工作。實驗室安全工作是一項比較細碎彈性的工作，作為執(zhí)行實驗室安全工作的人員其工作量無法量化，因此應(yīng)建立實驗室安全工作評價考核機制，設(shè)置實驗室安全工作的評價指標[15]。首先根據(jù)實驗室制定的詳細安全責任體系，對因管理不善、違規(guī)操作、違反實驗室安全管理制度造成的重大安全事故，此院系或科研單位的各級安全負責人的年度考核直接評定為不合格，并根據(jù)事故的程度被問責。其次實驗室安全工作可作為教師評職稱評級、年度考核評優(yōu)的重要指標，教師是否簽訂安全責任書作為考察安全制度落實的硬性指標，教師是否記錄使用實驗設(shè)備、是否按照操作規(guī)程等都予以量化，從而作為年度考核的重要參考因素。最后對于在實驗室安全工作的優(yōu)秀人員在職稱評定或年終績效方面給予相應(yīng)的獎勵，從而激勵人員更好地做好實驗室安全管理工作。

2.3開設(shè)實驗室安全文化教育，提升師生的安全意識

作為開展實驗的第一執(zhí)行人，教師和學生的安全意識和防范意識需要進一步加強。根據(jù)經(jīng)驗可知，隨著新進教師和新生的錄取，執(zhí)行實驗的教師和學生每學年是變動的，因此應(yīng)開設(shè)實驗室安全文化教育的培訓，加大安全教育的宣傳力度，做到每位教師和學生人人懂安全，人人具有基本的安全防范意識，提高師生預(yù)防及應(yīng)急處理危險的能力，形成良好的安全意識和責任意識。為了增強全校師生的安全防范能力，我校首先開設(shè)了“實驗室安全教育與管理平臺”自學教程，要求每位師生自學安全課程時間不低于6小時，課程主要包括實驗室安全使用手冊、用電用氣的安全操作及危險化學品使用的基本要求，師生可在平時學習中可進行自測考試，實時了解安全知識的自測成績，并在平臺中完成安全教育的正式考試。學校要求只有通過安全考核的師生，才被授權(quán)進入實驗室的資格。其次，培養(yǎng)師生對實驗室安全的責任心，每位執(zhí)行實驗的教師和師生簽訂《實驗室安全承諾書》，做到有安全責任意識。最后在每個實驗課程之前，要求任課指導教師針對專門的不同實驗，對學生做有區(qū)別性的詳細安全知識教育，指導學生觀看實驗安全教育守則，根據(jù)所使用的實驗設(shè)備或?qū)嶒灢牧系牟煌琜16]，講解安全操作規(guī)范和要求，做到針對性的安全教育要求，從而形成多方面的安全文化教育，提升師生的安全意識。

2.4加強實驗室安全軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

為了解決實驗室軟硬件建設(shè)不足的問題，學校應(yīng)加大安全經(jīng)費的投入，做到?？顚Ｓ?。針對辦公室改造成的實驗室和原舊實驗室，應(yīng)重新按照實驗室建設(shè)的行業(yè)標準，改造實驗室內(nèi)原電路裝置、通風裝置及消防設(shè)備等硬件設(shè)施。在電路方面，針對大功率設(shè)備，把原2.5mm的電纜改造為4mm或6mm電纜，每個實驗室加裝漏電保護裝置，禁止亂接亂拉的現(xiàn)象，對高壓電源處設(shè)置明顯警示標識等。在消防設(shè)施方面，拆除違章臨時建筑，清理阻塞消防車通道路口，安裝火警自動報警系統(tǒng)、自動滅火系統(tǒng)等，檢查消防水源、消防栓和滅火器材，針對不同實驗室的火源類型，配備不同的泡沫滅火器、干粉滅火器或二氧化碳滅火器。在通風裝置方面，尤其針對具有可揮發(fā)性有機物的實驗室，建立良好的具有有毒氣體的吸附或處理裝置，產(chǎn)生高濃度有害氣體的實驗室需在通風櫥內(nèi)進行，防止可揮發(fā)性危險物擴散到安全區(qū)域[17]。

第8篇：實驗室管理工作內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：實驗室；“三級互動”管理模式；高校

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）12-0091-02

實驗室是高校辦學的重要物質(zhì)條件，是培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和實踐動手能力的重要基地，對提高實驗教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要作用[1]。隨著高等學校實驗教學改革的不斷深入，實驗室的管理工作面臨著新的課題，主要表現(xiàn)在現(xiàn)行的實驗室管理體制不能適應(yīng)實驗教學發(fā)展的需要，不利于培養(yǎng)實踐動手能力強、具有創(chuàng)新精神和管理能力的復(fù)合型人才[2]。如何解決這個問題，是新時期高校實驗室管理人員的一項重要任務(wù)。

一、高校實驗室管理存在的問題

近年來，雖然高等學校實驗室的管理工作取得了長足發(fā)展，但由于傳統(tǒng)習慣和自身原因的影響，實驗室的管理工作存在著諸多問題。

（一）管理模式滯后，管理制度不完善

目前，許多高校的實驗室基本上是按照專業(yè)和課程來設(shè)置的[3]。該設(shè)置方式導致了實驗室規(guī)模過小、功能單一，容易出現(xiàn)不同院系設(shè)置功能相似的實驗室。實驗室重復(fù)建設(shè)比較嚴重，資源嚴重浪費，管理人員分散，制約了實驗室的發(fā)展。

實驗室的管理制度及自身的運行機制相對獨立，片面強調(diào)目標管理和量化管理，與學科專業(yè)及課程建設(shè)脫離。造成了“重理論、輕實驗”的思想，形成了“實驗課程從屬于理論課程”現(xiàn)象[4]。由于實驗室采用垂直管理模式，實驗管理人員與實驗教師之間缺乏溝通，實驗室運行和管理效率不高。

（二）安全不到位，衛(wèi)生狀況差

很多高校實驗室的安全管理工作，目前僅僅是滿足于預(yù)防上。如，為了防火、防盜，僅停留在購置相關(guān)的消防設(shè)備和安裝防盜門、鐵柵欄等。但是，真正會使用消防設(shè)備的教師和學生并不多。雖然進入實驗室前要求教師對學生進行安全教育，但是此類教育沒有受到教師和學生的重視，導致較多的各類安全隱患仍然存在。

近十年來高校的大量擴招，導致學校學生多、實驗室場地有限，由于學生自我管理和約束能力差，亂丟垃圾、實驗器材及物品不按規(guī)定擺放的大有人在。加之實驗室管理不到位、實驗室專職清掃人員有限等，難以長期保持良好的衛(wèi)生環(huán)境。實驗室必須要營造一個潔凈、整齊，具有科學實驗氛圍的、安全的、文明的實驗環(huán)境。

二、高校實驗室的管理目標

實驗室管理工作要與學科專業(yè)及課程建設(shè)相統(tǒng)一，要與提高學生實踐動手能力相統(tǒng)一，要與培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力和管理能力相統(tǒng)一。

（一）管理制度規(guī)范化

根據(jù)實驗室的管理目標、任務(wù)及要求，遵循實驗教學規(guī)律，要建立和健全實驗室的各項規(guī)章制度。不能只靠經(jīng)驗和記憶，而要依靠科學和數(shù)據(jù)來進行管理。要從學校的實際情況出發(fā)，結(jié)合實驗室特點，制定出符合自身特色的實驗室管理制度、實驗室管理人員職責、學生實驗守則、實驗教師守則等，并張貼上墻，位置要醒目，同時要定期和不定期地檢查執(zhí)行情況。

（二）安全管理日?；?/p>

要制定切實可行的實驗室安全管理規(guī)程，建立健全突發(fā)安全事故應(yīng)急預(yù)防機制，并在管理中嚴格執(zhí)行。實驗室的布局要合理，室內(nèi)要整潔衛(wèi)生，緊急疏散通道要暢通，安全標志要齊全，消防設(shè)施性能要良好，并且做到天天檢查、周周徹查。要時刻對進入實驗室的學生和教師進行安全教育和安全演練。

（三）實驗設(shè)備管理電子化

實驗設(shè)備是實驗教學的重要物質(zhì)保障，如果管理不善，將會造成極大的損壞和浪費，所以必須加強實驗設(shè)備的管理工作。建立實驗設(shè)備電子檔案，把相關(guān)數(shù)據(jù)錄入到資產(chǎn)處的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中，實現(xiàn)“賬、卡、物”計算機管理，并制定嚴格的實驗設(shè)備使用管理制度和操作規(guī)范。這樣，一方面可以提高實驗設(shè)備管理效率，另一方面也可以提高實驗設(shè)備利用率。

（四）實驗教學內(nèi)容管理網(wǎng)絡(luò)化

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，實驗教學內(nèi)容管理應(yīng)該網(wǎng)絡(luò)化。實驗室作為學校進行實驗教學和科學研究的重要場所，是一個信息高度密集和發(fā)達的區(qū)域。實驗教師可以把實驗項目、實驗?zāi)康摹嶒瀮?nèi)容、實驗要求、實驗步驟等實驗教學資料放到網(wǎng)站上。學生可以根據(jù)自己的學習情況，利用網(wǎng)絡(luò)選擇實驗內(nèi)容和預(yù)約實驗時間。這樣便于實驗室管理人員進行統(tǒng)籌安排，實驗教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)對學生進行答疑解惑。

三、“三級互動”實驗室管理模式的構(gòu)建

目前，就業(yè)缺乏競爭力、課程缺乏延續(xù)性、教學脫離行業(yè)應(yīng)用、崗位偏離市場需求已成為各工科專業(yè)人才培養(yǎng)的四大難題[5]。其主要原因是在實驗教學環(huán)節(jié)中思想僵化，實驗教學內(nèi)容陳舊?；谶@種情況，我們經(jīng)過多年的實踐探索，提出了“三級互動”實驗室管理模式。在這種模式下，強調(diào)以學生為中心，學生將成為知識的探索者和學習過程中的認識主體。

（一）師師互動是實驗室管理的先決條件

在每個專業(yè)的課程體系中，各門課程之間有交叉、重疊部分。主講教師與非主講教師之間進行互動，不僅可以交流教學方法、教學手段、教學心得，而且還可使各門課程之間進行有序的銜接。對提高教師的自身學術(shù)素養(yǎng)和教學藝術(shù)性具有很大的幫助。

要想做到理論與實踐相結(jié)合，使學生真正具有分析問題、解決問題的能力，就必須對實驗教學環(huán)節(jié)進行改革。所以，理論教師與實驗教師之間要溝通互動，可以優(yōu)化實驗內(nèi)容，減少驗證性實驗，增加設(shè)計性、綜合性和創(chuàng)新性實驗，開展“項目式”實驗教學法。

由于實驗室地方小、人又多，涉及安全與衛(wèi)生、設(shè)備的維修與保養(yǎng)等等。所以，實驗教師要和實驗室管理人員經(jīng)常溝通互動，可以完善和健全實驗室的規(guī)章制度，共同教育學生如何遵守實驗規(guī)則、愛護實驗設(shè)備、保持實驗環(huán)境、消除安全隱患等。

（二）師生互動是實驗室管理的基本途徑

學生進入實驗室進行實驗之前，由于對相關(guān)實驗知識的了解較少，為了提高實踐教學效果，在實驗教學時應(yīng)加強師生互動，使學生變被動為主動。在每次開始實驗課之前，盡量詳細地講解實驗?zāi)康?、實驗要求、實驗?nèi)容、實驗設(shè)備的使用和注意事項等。最好采用“討論式”方法，實驗教師將基本原理、實驗步驟、實驗方法、操作規(guī)范等當作問題，讓學生邊思考、邊觀察、邊回答。凡是回答正確的要及時鼓勵，特別是對敢于提出自己觀點和想法的學生，即使是想法不成熟或觀點不正確，實驗教師也應(yīng)該給予鼓勵。這樣做的好處是，既活躍了實驗課氣氛，又能拉近師生關(guān)系，既增加了學生的學習興趣，又加深了學生對實驗內(nèi)容的理解和掌握。

應(yīng)該鼓勵學生在完成相關(guān)實驗后，積極思考問題。這樣可保證學生在做完實驗后，擴展知識面，加深對實驗內(nèi)容的理解與重新認識。批改實驗報告時，實驗教師可以利用網(wǎng)絡(luò)與學生進行師生互動，對有獨創(chuàng)性見解的學生，應(yīng)當給予鼓勵和加分。

實驗室是學生進行工程訓練、增長技能的好場所，應(yīng)盡量保證使有限的實驗室資源得到充分利用。所以，實驗室應(yīng)該定期向?qū)W生開放。在開放實驗室時進行師生互動，讓學生對實驗感興趣、對科學感興趣，為將來能夠獨立解決實際問題打下基礎(chǔ)，同時，對學生的學習興趣也能夠起到促進作用。

每學期，理論教師、實驗教師及實驗室管理人員應(yīng)合理地安排業(yè)余時間與學生進行互動，可以加深師生之間的感情和信任。互動內(nèi)容可以是課程理論、實驗內(nèi)容，也可以是學生的世界觀、價值觀；可以是關(guān)于實驗設(shè)備的操作規(guī)程、設(shè)備的維護與保養(yǎng)，也可以是關(guān)于實驗室的管理、安全與衛(wèi)生。目的是從學生的角度出發(fā)，探索如何加強實驗室的管理工作和提高學生的實踐能力，使學生養(yǎng)成良好的學習和工作習慣。

（三）生生互動是實驗室管理的重要手段

完善“學生管理、相互監(jiān)督”機制。制定學生管理辦法。學生一旦進入實驗室，應(yīng)當承擔起管理責任、盡管理義務(wù)，努力將自己培養(yǎng)成具有一定創(chuàng)新能力和管理能力的復(fù)合型人才。

倡導“自由討論，自我發(fā)揮，自行設(shè)計，自愿組合，自主創(chuàng)新”。鼓勵學生們自主設(shè)計實驗項目，自由組合成實驗小組，同學間相互交流，在實驗中創(chuàng)新。定期開展各類專題講座和學術(shù)交流活動，選派優(yōu)秀的學習小組宣講他們的實踐經(jīng)驗、階段性研究成果，或在實驗過程中遇到的問題及解決的方法。

實施“三級互動”實驗室管理模式，有效地調(diào)動了教師、學生和實驗管理人員的能動性，增強了他們的責任意識、主人翁意識，在一定程度上保護、保養(yǎng)了實驗設(shè)備，減少了設(shè)備的維修率、損壞率，提高了實驗室設(shè)備的利用率。同時，學生的實踐動手能力、創(chuàng)新能力、合作能力和管理能力得到了很好的鍛煉，實驗室的安全、衛(wèi)生得到了加強，實驗室的各種規(guī)章制度和管理體制得到了健全。

在“三級互動”實驗室管理模式中，從實驗教學思想、實驗內(nèi)容設(shè)計、實驗教學方法以及實驗教學管理等方面均以學生為中心，教師在整個實驗教學過程中主要起到組織者、指導者、幫助者和促進者的作用。

參考文獻：

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第9篇：實驗室管理工作內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：計算機；實驗室；信息化；管理

中圖分類號：TP315 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 16-0000-02

計算機應(yīng)用實驗室信息化管理是采用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以傳統(tǒng)的實驗室管理作為基礎(chǔ)，利用科學的信息化管理的思想觀念，將實驗室中的多樣的資源，用計算機對多項信息進行開放的信息化管理，有效的促進了實驗室在空間上以及時間上的延伸性。本文對計算機應(yīng)用實驗室信息化管理進行了深入的探討和研究。

1 實驗室信息化管理的宗旨和目標

1.1 實驗室信息化管理的宗旨

實驗室信息化管理的宗旨是在具有開放性的環(huán)境中，給實驗教學以及實驗教師分別提供優(yōu)化的教學資源以及有效的簡便的教學方法和實驗室信息化管理。為學生提供優(yōu)化的現(xiàn)實與虛擬相結(jié)合的豐富的實驗資源與良好的環(huán)境，有利于學生能夠在最短的時間內(nèi)具備實驗室的操作技術(shù)能力，并能夠發(fā)揮其主觀能動性進行進一步的創(chuàng)新，開展開放性的實驗研究工作。

1.2 實驗室信息化管理的目標

采用計算機應(yīng)用實驗室信息化的管理，盡可能的使高校的非專業(yè)的教學管理工作在最大的程度上得到順利的開展，為計算機應(yīng)用專業(yè)的實驗室學習過程提供有效的保障。

2 現(xiàn)階段計算機應(yīng)用實驗室管理的現(xiàn)狀及問題

2.1 計算機應(yīng)用實驗室管理的現(xiàn)狀

在學校的教育改革中，對學生的實際動手能力進行培養(yǎng)，以及提高學校的教育教學質(zhì)量已漸漸的成為教學改革工作中的重要任務(wù)，在這樣狀況下，實驗室的管理和建設(shè)便面臨了新的挑戰(zhàn)。學生在不斷的發(fā)展的信息時代，也應(yīng)該提高自身的綜合素質(zhì)，既要增長專業(yè)知識又要提高實際的操作技能，計算機應(yīng)用實驗室已經(jīng)成為了使學生掌握基本的技能與時代知識的重要平臺，也是學生練習操作能力以及動手水平的有效途徑。

2.2 計算機應(yīng)用實驗室管理中存在的問題

計算機應(yīng)用實驗室信息化管理是學校的信息化管理工作中的重要構(gòu)成因素，對學校的信息化管理進一步完善能夠提高學校管理的現(xiàn)代化以及科學化的管理水平，提高學校教育改革的工作效率。現(xiàn)階段越來越多的學校開始把計算機應(yīng)用的完善工作作為學校教育改革的重點任務(wù)，我國高校的實驗室信息化管理的現(xiàn)狀還存在一些不足和缺陷。很多的計算機應(yīng)用實驗室依舊采用傳統(tǒng)的管理方式，通過雇傭一些專職人員對實驗室進行統(tǒng)一的管理，其操作依舊處于最原始的操作時期，即使進行稍微的上網(wǎng)操作行為也會受到主機的限制。而且，很多學校對計算機應(yīng)用實驗室信息化管理沒有進行足夠的投入，配備足夠的硬件設(shè)施，以至于其實驗室信息化管理不夠完善。

3 計算機應(yīng)用實驗室信息化管理的主要內(nèi)容

3.1 實驗學習方面

學生在計算機系統(tǒng)中對實驗報告進行撰寫，對學習資源進行搜索，對情景實驗進行模擬和仿真等都屬于實驗學習的內(nèi)容。計算機應(yīng)用實驗室信息化管理平臺的最終目標就是使學生在網(wǎng)絡(luò)或者計算機的教學環(huán)境中對模擬情景實驗進行操作練習，使其能夠身臨其境，對實驗進行學習。模擬仿真實驗在模擬情景實驗范圍內(nèi)，比較容易實現(xiàn)，投資相對較少。其具有多方面的特點，包括聲音、視頻、圖片等主要的內(nèi)容，以一種生動、充滿活力以及動態(tài)的形式將實驗的情景對學生進行反映，充分調(diào)動學生的想象力，發(fā)揮主觀能動性以及創(chuàng)造力，提高學生的實驗操作知識和技能。在對學習資源進行搜索時，要將相關(guān)的信息以及資源進行全面的整理，對機密文件進行全面的保護，為學生提供更豐富的學習資源，使計算機應(yīng)用實驗室的共享與檢索平臺更便捷、更開放。

3.2 實驗教學方面

實驗教學方面的內(nèi)容是計算機應(yīng)用實驗室信息化管理的重要組成部分，可以保證對實驗室的相關(guān)建設(shè)提高前提保障。學生是實驗教學的對象，老師是實驗教學的主體，與學生和教師的互動最為密切。對實驗數(shù)據(jù)以及材料的整理、對課程與教學的安排、實驗報告的提交和發(fā)放以及對教學資源的整理與分類都是實驗教學的內(nèi)容，同時，實驗課程的設(shè)計以及模擬情景的設(shè)計是計算機應(yīng)用實驗室信息化管理的關(guān)鍵與難點。在實驗教學中應(yīng)該充分體現(xiàn)教師的主置，通過多種形式使學生能夠采用計算機信息系統(tǒng)撰寫實驗報告，對實驗結(jié)果能夠及時的進行反饋，教師根據(jù)學生反映的情況對教學內(nèi)容進行改進，從而提高了實驗教學的質(zhì)量和水平。

3.3 實驗管理方面

實驗管理對系統(tǒng)的維護以及實驗室的秩序具有重要的積極作用，它是計算機應(yīng)用實驗室信息化的建設(shè)結(jié)束之后開展的專業(yè)的、嚴謹?shù)墓芾?。其包括安排教師課程、開放實驗室、實驗信息以及處理實驗狀況、相關(guān)管理規(guī)范等方面的內(nèi)容。很多學校都采取開放的管理措施，給學生提供對計算機進行操作的機會，促進學生操作能力的提高，在實驗管理的過程中還應(yīng)該采取相應(yīng)的制度規(guī)范，對編程的自動化進行充分運用和管理，提高對不良信息的阻礙力度，有助于管理工作的順利開展和進行，有效的對計算機應(yīng)用實驗室信息化管理進行有效的保護。

4 促進計算機應(yīng)用實驗室信息化管理的有效措施

4.1 采取科學的措施促進教學

想要促進計算機應(yīng)用實驗室信息化管理，就必須要采用科學的技術(shù)措施?，F(xiàn)在很多高校都開始采用先進的科學技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)克隆的方法，使工作的難度大大的降低，工作量大量減少，使系統(tǒng)恢復(fù)效率得到提高，同時也使實驗室管理工作者能夠?qū)r間進行充分的利用，有效的保障了實驗室的高密度教學。

4.2 開展有效的多媒體輔助教學

多媒體輔助教學是現(xiàn)階段的素質(zhì)教育工作中的有效方式和措施。要想使實驗室的教學質(zhì)量得到提高，目前高等院校的計算機應(yīng)用實驗室應(yīng)該利用服務(wù)器對網(wǎng)絡(luò)教學軟件進行安裝，使教師能夠通過計算機對指令進行在學生所屬的電腦面前同步顯示，同時能夠?qū)W生的電腦進行監(jiān)督，了解學生的相關(guān)學習狀況。除此之外，實驗室的工作人員還可以對整個實驗教學進行監(jiān)控，采用多媒體輔助教學在實驗室開展計算機應(yīng)用課程教學，可以使多媒體輔助教學發(fā)揮更好的優(yōu)勢，滿足學生學習以及教學的要求。還可以對多媒體廣播教學系統(tǒng)進行安裝，對整個教學過程進行有效的控制，對多媒體功能進行有效的利用，如收取學生的作業(yè)、上機資料、顯示學生端屏幕以及屏幕廣播等多種功能，對計算機應(yīng)用實驗室信息化管理具有重要的積極作用。

4.3 認真完成教學考核

在高校的計算機應(yīng)用實驗室信息化管理中，管理工作人員應(yīng)該通過對團結(jié)協(xié)作以及所具備的專業(yè)知識，在對同一領(lǐng)域中的先進的豐富經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行改進和創(chuàng)新，對有關(guān)于考試的系統(tǒng)軟件進行開發(fā)研究。首先，可以先在比較小的范圍內(nèi)進行試用，根據(jù)實際的效果決定是否進行規(guī)模性的推廣，利用上機考試來完成期末考試的工作，考試內(nèi)容主要跟實驗課程相關(guān)，從而使考試的效果在最大程度上得到體現(xiàn)，爭取最大的努力得到教師以及學校領(lǐng)導的肯定。其次，高等院校還必須對考試的軟件系統(tǒng)進行進一步的完善，重視對新程序進行添加，對多種復(fù)雜的題型進行設(shè)置，比如設(shè)置一些跟視頻、音頻以及圖片等多種因素有關(guān)的題目，要使學生的實驗課程考察工作具有較高的針對性，提高學生的實驗學習水平，并對此進行全面的反映。

5 總結(jié)

隨著現(xiàn)代化水平以及信息技術(shù)的提高，高校計算機應(yīng)用實驗室信息化管理的重要性日益凸顯，對實驗室進行信息化的管理，使教師的工作量大大減輕，為學生服務(wù)，體現(xiàn)了開放性與人性化，對教學質(zhì)量的提高起到了很大程度上的積極作用。

參考文獻：

[1]王志軍，孫天澤，王越峰.新形勢下的計算機開放實驗室建設(shè)與發(fā)展[J].中山大學學報（自然科學版），2009（S1）