電氣實驗室管理制度精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的電氣實驗室管理制度主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：電氣實驗室管理制度范文

關(guān)鍵詞：實驗室管理理論 教學(xué)改革 實踐環(huán)節(jié)

Study on electrical disciplines experimental teaching management theory and practice

Li Panfeng， Gao Yunting， Liu Nanbo

Henan university of technology， Zhengzhou， 450001， China

Abstract： Based on the deep analysis of electrical disciplines composition， the laboratory's management system， personnel and equipment management methods were explored. The new established laboratory management mode combination of centralization and decentralization of laboratory reform at the school of electrical engineering of HUT was analyzed and summarized.

Key words： laboratory management theory； teaching reform； practical process

目前我國高等教育已經(jīng)從“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、高素質(zhì)人才是我校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)。近幾年，由于學(xué)校電氣工程學(xué)院學(xué)生人數(shù)不斷增加，實驗設(shè)備的質(zhì)量與前些年相比有較大提高，數(shù)量也有所增加。如何充分發(fā)揮現(xiàn)有實驗設(shè)備的功效，使實驗教學(xué)條件滿足高數(shù)量、多層次的人才培養(yǎng)需求是一個值得深入研究和探討的課題。

1 概述

我校電氣工程學(xué)院實驗室工作主要圍繞自動化、電氣工程及自動化、測控技術(shù)及儀器3個本科專業(yè)和學(xué)校其他非電類工科專業(yè)電學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作展開。目前，學(xué)院設(shè)有控制工程系、電氣工程系、測控工程系、電工電子教學(xué)實驗中心等二級教學(xué)和實驗管理機(jī)構(gòu)。目前學(xué)院擁有2 000余臺套實驗設(shè)備，分屬于電工電子教學(xué)實驗中心和控制工程系、電氣工程系、測控工程系的23個實驗室。學(xué)院實驗教學(xué)工作的開展主要依托于各系和教學(xué)中心，實驗室管理人員主要由專職和兼職實驗人員組成。其中公共基礎(chǔ)課所開設(shè)的實驗，如電工電子實驗等主要由專職實驗人員參與完成；各系實驗課教學(xué)工作主要由各系教師兼職完成。

實驗室數(shù)量多、種類雜，其管理工作主要由實驗室所屬系分別完成，處于學(xué)院和系之間二級分散式管理狀態(tài)。管理方式較單一，管理機(jī)制不夠靈活，存在實驗室資源難以統(tǒng)一調(diào)配和共享，實驗技術(shù)人員隊伍不穩(wěn)定，設(shè)備維修維護(hù)質(zhì)量水平偏低，實驗教學(xué)過程管理難度大，實驗教學(xué)質(zhì)量下滑等問題。筆者對實驗室教學(xué)管理工作和實驗教學(xué)環(huán)節(jié)做深層次改革，達(dá)到理順實驗教學(xué)管理結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實驗過程控制，提高實驗教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

2 實驗室管理機(jī)制和管理方法探索

實驗室管理機(jī)制是指實驗室教學(xué)和建設(shè)管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其運行機(jī)理。實驗室建設(shè)和管理工作是實驗室工作的重點之一，主要由實驗技術(shù)人員管理、設(shè)備管理和實驗室管理3個方面組成。實驗技術(shù)人員管理指實驗技術(shù)隊伍建設(shè)和管理，包括實驗人員編制調(diào)整、人員年度考核、人員培訓(xùn)、管理制度建設(shè)等內(nèi)容；設(shè)備管理包括設(shè)備購置、使用管理、維修保養(yǎng)、設(shè)備處置等內(nèi)容；實驗室管理包括實驗室設(shè)置、實驗室管理制度、實驗室條件、建設(shè)與維護(hù)、實驗室技術(shù)安全、實驗室環(huán)境建設(shè)與保護(hù)、實驗室開放、實驗耗材管理等內(nèi)容。

2.1 實驗室人員管理方法探索

實驗技術(shù)人員綜合素質(zhì)直接影響著實驗教學(xué)結(jié)果，建設(shè)一支具有理論基礎(chǔ)、技術(shù)過硬、事業(yè)心強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的實驗技術(shù)人員隊伍，對加強(qiáng)實驗室管理，保證實驗教學(xué)質(zhì)量非常重要。任何先進(jìn)的設(shè)備、實驗手段，都要靠人員來掌握和運用。實驗教師隊伍是高校教學(xué)研究隊伍的重要組成部分，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、具有較高管理水平的實驗技術(shù)隊伍，將直接影響到教學(xué)質(zhì)量和科研水平。

實驗室管理政策不完善，措施不配套，實驗人員晉級困難等，嚴(yán)重影響實驗室人員工作積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，出現(xiàn)實驗隊伍不穩(wěn)定，層次結(jié)構(gòu)不合理等問題。因此，必須制定相關(guān)政策和采取有效激勵措施穩(wěn)定和加強(qiáng)實驗教師隊伍。

引進(jìn)高層次、高素質(zhì)、有實驗室管理經(jīng)驗的中青年教師以及優(yōu)秀研究生充實實驗教學(xué)隊伍是解決實驗人員短缺的可行途徑之一。制定強(qiáng)有力的措施，創(chuàng)造良好的條件，并在職稱評聘上出臺優(yōu)惠政策等。充分調(diào)動實驗人員工作的積極性和主動性，將他們的智慧和創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。重視現(xiàn)有實驗室人員的培訓(xùn)工作，有計劃、有步驟地對實驗室工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從時間和經(jīng)費方面給予支持，提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

建立健全實驗室管理制度，根據(jù)實驗技術(shù)人員的特點，建立一套考核評估體系，除對日常工作進(jìn)行量化外，對質(zhì)的考核可采用定性與定量相結(jié)合的辦法，按“德、能、勤、績”四個方面做出綜合評價，并把考核結(jié)果與職稱評聘結(jié)合起來。

2.2 實驗室設(shè)備管理方法探索

實驗室設(shè)備管理，包括設(shè)備采購計劃、使用情況、維護(hù)維修、利用率和更新率等內(nèi)容；實驗器材管理，包括低值易耗品的采購，領(lǐng)用管理；保管制度；另有實驗室的安全防護(hù)、環(huán)境保護(hù)等各項制度。學(xué)院將加強(qiáng)對實驗室建設(shè)的整體規(guī)劃，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱、學(xué)生數(shù)、實驗數(shù)分組，合理規(guī)劃和安排實驗室儀器設(shè)備，不斷改善實驗教學(xué)條件，采用多種方法改造和更新實驗設(shè)備，提高實驗設(shè)備的共享程度和使用效率，為教學(xué)提供必要的實驗條件。新增實驗室、增加實驗設(shè)備應(yīng)經(jīng)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會或?qū)＜艺撟C，結(jié)合學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，合理、適時購置儀器設(shè)備。對已購置的設(shè)備，學(xué)院應(yīng)定期對其使用效果進(jìn)行檢查。

2.3 實驗室管理方法探索

隨著科學(xué)技術(shù)和學(xué)科的發(fā)展，各學(xué)科和專業(yè)課程內(nèi)容相互融合相互交叉的情況越來越多，不同課程常常出現(xiàn)相似的內(nèi)容，知識的相互滲透與融合已成為不爭的事實。而以前我院實驗室管理模式單一，實驗室之間彼此獨立；缺乏溝通，技術(shù)人員力量分散。

結(jié)合我院專業(yè)、人員等實際情況，合理調(diào)整了實驗室層次及分布結(jié)構(gòu)、建立和健全實驗室管理制度，建立一種集中和分散相結(jié)合的管理模式。

學(xué)院對現(xiàn)有23個實驗室進(jìn)行整合，將電氣工程學(xué)院的實驗教學(xué)整體分為三種類型：電工基礎(chǔ)課實驗、專業(yè)課程實驗和研究創(chuàng)新實驗，其組織結(jié)構(gòu)如圖1所示。電工基礎(chǔ)實驗主要由電路實驗室、電機(jī)實驗等實驗組成的電工基礎(chǔ)實驗平成；專業(yè)課程實驗主要由自動化實驗平臺、電氣工程實驗平臺和測控工程實驗平成；大學(xué)生競賽創(chuàng)新活動主要由綜合實踐與創(chuàng)新中心完成，其他研究開發(fā)類實驗主要由研究型高端實驗室和聯(lián)合實驗室完成。

圖1 學(xué)院實驗平臺結(jié)構(gòu)圖

對實驗室進(jìn)行分層面、分種類管理，即對基礎(chǔ)實驗室進(jìn)行集中管理，對專業(yè)實驗室進(jìn)行分散管理，實驗室建設(shè)和實驗室維護(hù)等方面進(jìn)行集中管理。這樣不僅能完成實驗教學(xué)任務(wù)，同時各實驗平臺之間還可以相互配合，開展基礎(chǔ)型、應(yīng)用型、綜合型和專業(yè)型的實驗，解決電路系統(tǒng)問題。

3 實驗教學(xué)過程管理方法探索

實驗教學(xué)過程管理是實驗教學(xué)管理的重要組成部分，是實現(xiàn)實驗教學(xué)目標(biāo)和提升實驗教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。教師和學(xué)生是實驗過程的主要參與者，我們應(yīng)運用相關(guān)的過程管理理論和模型建立一套行之有效的實驗過程管理程序指導(dǎo)師生實驗。

對實驗教學(xué)的準(zhǔn)備、實驗教學(xué)的組織與實施、實驗教學(xué)質(zhì)量的評價等多個方面進(jìn)行初步探討和改革。

（1）制定實驗教學(xué)過程管理。參考過程管理相關(guān)理論，初步建立實驗過程操作規(guī)范，將實驗過程劃分為實驗前期、實驗中期、實驗后期3部分。實驗前期主要包括實驗教學(xué)計劃、實驗內(nèi)容、學(xué)生對實驗的預(yù)習(xí)、課前提問等內(nèi)容；實驗中期包括實驗結(jié)果、實驗要求、實驗數(shù)據(jù)、實驗完成情況等內(nèi)容；實驗后期包括實驗處理結(jié)果、實驗報告等內(nèi)容。對這3個過程中學(xué)生和教師應(yīng)完成的任務(wù)和進(jìn)度進(jìn)行規(guī)范化處理，以保證實驗?zāi)軌蚋哔|(zhì)量地完成。

（2）明確實驗教學(xué)過程任課教師和實驗教師的責(zé)任和要求。實驗教學(xué)過程由任課教師和實驗室人員一起完成；實驗教學(xué)過程主要由任課教師指導(dǎo)，并負(fù)責(zé)實驗教學(xué)質(zhì)量。主講教師主導(dǎo)實驗過程有利于實驗內(nèi)容和授課內(nèi)容的統(tǒng)一。同時，任課教師進(jìn)入實驗室有助于教師動手能力的提高，符合我校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。實驗人員配合任課教師完成實驗，主要負(fù)責(zé)實驗過程的輔導(dǎo)和實驗設(shè)備的維護(hù)等工作；精細(xì)化實驗教學(xué)過程管理，充分調(diào)動教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）建立實驗教學(xué)過程管理和質(zhì)量監(jiān)控體系，完善實驗考核辦法，保證實驗教學(xué)質(zhì)量。

4 建立實驗室管理具體規(guī)定，對環(huán)境、設(shè)備完好率等實行責(zé)任制

建立和健全學(xué)院實驗室管理條例，主要包括實驗中心工作人員職責(zé)及競聘辦法、實驗室安全管理制度、實驗室衛(wèi)生制度、實驗設(shè)備維護(hù)和維修制度、實驗教學(xué)過程管理規(guī)范、實驗開設(shè)及修改規(guī)范、實驗預(yù)約規(guī)定等制度，逐步把實驗室管理、實驗教學(xué)等工作規(guī)范化，為實驗教學(xué)質(zhì)量的提高做好制度保障。

5 運行考核

運行效果評價是機(jī)構(gòu)改革的重要方面。本次改革探索的評價體系將緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，結(jié)合實驗教學(xué)質(zhì)量、運作效率、設(shè)備使用和維護(hù)保障情況、實驗室建設(shè)及相關(guān)業(yè)績等方面展開。逐步建立學(xué)生實驗教學(xué)反饋、實驗教學(xué)抽查監(jiān)督、教師實驗教學(xué)反饋等機(jī)制，逐步完善實驗教學(xué)過程管理。

中心每學(xué)期進(jìn)行一次階段性考核，每年進(jìn)行一次系統(tǒng)性考核。學(xué)院將組建由學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)、實驗中心主任、實驗教師代表、任課教師代表等組成的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，以確保實驗教學(xué)考核公正、科學(xué)、及時、合理。

6 結(jié)束語

經(jīng)改革和建設(shè)，實驗中心在管理體制、實驗教學(xué)體系、教學(xué)方法、實驗隊伍、實驗環(huán)境等方面做了許多建設(shè)性的工作。形成了先進(jìn)的教學(xué)理念、創(chuàng)新的實踐教學(xué)體系、靈活有效的管理體制。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭偉鋒，雷勇，林麗琳.高校實驗室管理的制度變遷分析[J].實驗技術(shù)與管理，2009，26（8）：165-168.

[2] 沈劍敏，陳強(qiáng)，張東凱.適應(yīng)形勢推進(jìn)實驗室管理制度創(chuàng)新[J].實驗室科學(xué)，2009（1）：151-153.

[3] 孫純學(xué)，白德成.實驗室管理堅持以人為本理念的思考─激勵原理的應(yīng)用與實踐[J].實驗技術(shù)與管理，2009，26（3）：274-276.

[4] 楊潤玲.數(shù)字電子技術(shù)實驗教學(xué)改革研究[J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2011，4（2）：96.

第2篇：電氣實驗室管理制度范文

1.水利化驗室安全問題

安全問題分為兩種，一是與實驗任務(wù)相關(guān)的，如電氣設(shè)備老化、線路布設(shè)不當(dāng)、易燃易揮發(fā)試劑及強(qiáng)氧化劑保存缺陷會引起火災(zāi)；氫氣、乙炔瓶安置使用不當(dāng)會導(dǎo)致爆炸；使用電爐、壓力鍋、蒸餾裝置不小心會將面部手部灼傷；使用有毒試劑防護(hù)不全造成呼吸危害；強(qiáng)酸強(qiáng)堿會使皮膚受損；化學(xué)危險品不按規(guī)范貯存造成泄露等安全問題；二是與實驗任務(wù)不直接相關(guān)的，如：突然停電、停水、地震等特殊狀態(tài)下的安全問題。第1種為常見安全問題，也是化驗室安全管理的重中之重。

2.水利化驗室安全問題原因分析

2.1危險化學(xué)品

水利化驗室因為工作需要，涉及到爆炸品、氧化劑、過氧化物、毒害品、腐蝕品等幾類危險試劑，如氫氣、氮氣、乙炔易燃易爆氣體；重鉻酸鉀、過硫化鉀等氧化還原試劑；揮發(fā)酚、氰化物、砷化物、重金屬等有毒有害試劑；強(qiáng)酸強(qiáng)堿試劑，這些試劑的使用、存儲、搬運、處置過程中，均存在安全隱患。比如將不相容化學(xué)品混合后，會大量放熱，在一定條件下可能引起火災(zāi)，甚至爆炸（如堿金屬、金屬粉末等）；產(chǎn)生有毒氣體（如砷、氰化氫、硫化氫等）；產(chǎn)生易燃?xì)怏w（如氫氣、乙炔等）。此外危險化學(xué)品也可能與包裝容器接觸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，彼此不相容（抵觸），從而會降低包裝的強(qiáng)度甚至使得包裝破損，導(dǎo)致內(nèi)容物泄漏，發(fā)生事故。

2.2設(shè)備和設(shè)施環(huán)境

對化驗室工作區(qū)域及設(shè)備設(shè)施的有效控制，是保證安全檢測的前提。這方面存在的安全問題隱患是：實驗室結(jié)構(gòu)和布局不合理，功能區(qū)劃分過于簡單，實驗用房與辦公等其他功能用房交叉；須進(jìn)行防爆設(shè)計的氣瓶室；供電線路沒有分開強(qiáng)電、弱電和儀器用電，實驗時電源電壓不穩(wěn)；儀器設(shè)備鑒定不及時，工作不正常；沒有配備護(hù)眼器、防毒面具、口罩等個體防護(hù)裝備；沒有安裝緊急報警系統(tǒng)、煙感器、通風(fēng)等設(shè)施；電氣安裝違規(guī)操作；沒有安全標(biāo)志；內(nèi)務(wù)管理不到位等。這些方面均不容忽視。

2.3化驗人員安全意識疏忽

為確?；炇夜ぷ魅蝿?wù)的順利完成，每個化驗室會配備相應(yīng)的人員，人的安全很大程度上取決于對安全意識的重視，安全在思想中占多大比重，處于什么地位，直接關(guān)系到化驗過程中是否能夠自覺維護(hù)安全，安全意識淡薄往往是事故的根源。人員因素包括：安全意識、人員能力、上崗資格、人員的健康與崗位適應(yīng)、員工清楚從事工作可能遇到的危險、操作規(guī)范等幾方面。2008年，美國加州大學(xué)洛杉磯分校一名助理研究員在用注射器從瓶子里抽取高度易燃的叔丁基鋰時，液體突然燃燒起來，燒著了她的衣服，當(dāng)時她沒有穿實驗工作服，因此造成了三度燒傷。這就是一個典型的安全意識欠缺造成的事故。

3.化驗室安全應(yīng)對措施

安全無小事，重在防范?；炇姨幪幊錆M危險，來不得半點馬虎和兒戲，不可有半點輕視之心，必須嚴(yán)格按照操作規(guī)程辦事，涉及化驗室的安全問題要從多個方面入手，應(yīng)該結(jié)合工作和周邊的情況具體加以實施和操作。就其中的關(guān)鍵幾點提出以下措施：

3.1建立風(fēng)險評價機(jī)制，制定危險控制措施

為保障實驗工作安全順利完成，應(yīng)建立有效的風(fēng)險評價機(jī)制。應(yīng)識別所有階段、與任務(wù)相關(guān)或不直接相關(guān)的危險源，特別是建立化學(xué)危險源清單；定期評審現(xiàn)有控制措施，評價新購化學(xué)品；辨識與化學(xué)品相關(guān)的危害，并提出處理方法；評價風(fēng)險的嚴(yán)重程度或風(fēng)險度；選擇并應(yīng)用控制措施消除或降低風(fēng)險；對可能接觸化學(xué)品的人員的能力與水平進(jìn)行評價。此外，實驗室應(yīng)在危險源辨識、風(fēng)險評價的基礎(chǔ)上，制定風(fēng)險控制措施。風(fēng)險控制措施的制定應(yīng)以盡可能消除或減少工作區(qū)域內(nèi)煙霧及粉塵，減少潛在事故的發(fā)生為原則?？刹捎么罅坑行У目刂拼胧﹣斫档突瘜W(xué)品使用風(fēng)險，這些控制措施宜合適、并與所使用的化學(xué)品及其處理方法相適應(yīng)。

3.2設(shè)備和設(shè)施環(huán)境滿足化驗室安全需要

實驗室結(jié)構(gòu)和布局應(yīng)考慮到所涉及化學(xué)品操作的結(jié)果，實驗場所和辦公區(qū)域分開，干濕區(qū)域分開，設(shè)立專門的氣瓶室或氣瓶柜；配備消防、火災(zāi)監(jiān)測和報警設(shè)施；配備必要的應(yīng)急設(shè)施；通風(fēng)能力與實驗室運行情況相適應(yīng)；消防用防煙/排煙符合《建筑設(shè)計防火規(guī)范》；設(shè)置適宜的制熱或制冷系統(tǒng)、排風(fēng)系統(tǒng)；電氣安裝符合規(guī)范；根據(jù)活動類型設(shè)置消防、化學(xué)品安全警示、氣瓶、設(shè)備標(biāo)志等安全標(biāo)志；選用安全設(shè)備，清楚使用原則；配備眼面部、手套、鞋等個體防護(hù)裝備。

3.3提高人員安全意識，增強(qiáng)人員專業(yè)技術(shù)能力

通過各種渠道，不斷強(qiáng)化實驗人員的安全意識，分析人員須具有專業(yè)的知識，掌握化學(xué)品性質(zhì)與信息，熟悉本實驗室的主要危險源，正確使用化學(xué)品、熟悉個人防護(hù)、應(yīng)急處置措施、緊急救治指南等；每年制定培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)內(nèi)容，并對培訓(xùn)員工進(jìn)行監(jiān)督和考核，對培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行有效性評價，對培訓(xùn)過程記錄，著重對新人進(jìn)行上崗培訓(xùn)和考核，檢測及輔助工作應(yīng)經(jīng)授權(quán)，培訓(xùn)考核合格后方可上崗。

4.養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣

良好的實驗室習(xí)慣，不僅可以避免很多意外的發(fā)生，還會對以后的生活工作產(chǎn)生潛移默化的影響，使人受益終生。化驗室主要應(yīng)養(yǎng)成以下習(xí)慣：不得在實驗室內(nèi)接觸、消費個人的食品或飲料；實驗室使用的冰箱、冷柜禁止存貯個人食品；在實驗區(qū)域，長發(fā)應(yīng)扎緊；化學(xué)品按規(guī)范存儲于合適的容器中；應(yīng)保持實驗臺面、試劑架以及通風(fēng)柜的干凈與整潔；在完成各階段操作后應(yīng)進(jìn)行整理，將試劑、玻璃器皿放回各自適當(dāng)?shù)牡攸c，并保持干凈整潔；操作時按適當(dāng)?shù)某绦?，立即清除溢出物；盛有化學(xué)品的容器應(yīng)具有清晰長久的標(biāo)識，并反映所盛物質(zhì)信息；工作區(qū)域應(yīng)時刻保持整潔有序。良好的實驗習(xí)慣須經(jīng)過長期培養(yǎng)才能形成，在實驗過程中，有意識地嚴(yán)格要求自己，逐步形成，這樣不但有助于實驗成功，同時也減少了實驗事故的發(fā)生。

5.制定各類安全制度

第3篇：電氣實驗室管理制度范文

摘要:電氣工程及其自動化專業(yè)的實驗教學(xué)是專業(yè)教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)之一，學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力是衡量該專業(yè)辦學(xué)的重要指標(biāo)。實驗室既是實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)化成能力的場所，也是連接社會的紐帶和橋梁，現(xiàn)就其簡要分析。

關(guān)鍵詞：電氣工程 自動化實驗室 研究

1“遞進(jìn)式”實驗的內(nèi)涵與特征

“遞進(jìn)式”實驗是指從基礎(chǔ)性實驗到綜合性實驗，以及創(chuàng)新性實驗的順序進(jìn)行實驗。根據(jù)電氣工程及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，通過實驗室結(jié)構(gòu)的調(diào)整，將原來單一課程單一實驗室的基礎(chǔ)上，整合成三大模塊，將本專業(yè)實驗室分成三個層次：①基礎(chǔ)性實驗，就是把本專業(yè)基礎(chǔ)課程對應(yīng)的實驗室整合到一起，滿足各門課程實驗教學(xué)的需要；②綜合式實驗，就是實驗項目不局限于某門單一的課程，通過實驗室結(jié)構(gòu)的整合和調(diào)整，將課程相關(guān)的實驗室建立在一個綜合性的實驗室，支持開出將幾門課程綜合運用的實驗項目，這既有利于提高學(xué)生綜合運用知識的能力，同時為課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計提供了一個平臺；③創(chuàng)新式實驗，就是根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的特點，建立起產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的開發(fā)性實驗室。創(chuàng)新性實驗是在指導(dǎo)師指導(dǎo)下，在自己的研究領(lǐng)域或老師選定的學(xué)科方向，針對某一課題或某一研究方向，進(jìn)行研究和探索的實驗，是學(xué)生參加科學(xué)研究、教學(xué)科研相結(jié)合的一種重要形式。

2“遞進(jìn)式”實驗?zāi)Ｊ降奶剿髋c實踐

電氣工程專業(yè)實驗室是學(xué)院建設(shè)較早的實驗室，在多年的教學(xué)改革和實踐中，實驗教學(xué)一直是學(xué)校進(jìn)行改革的重點。六年來，按照基本原理、基礎(chǔ)應(yīng)用、綜合實踐、應(yīng)用設(shè)計四個層次來規(guī)劃和改善實驗條件；通過整合教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法來更新教學(xué)觀念；通過強(qiáng)化管理、培養(yǎng)隊伍素質(zhì)來確保實驗教學(xué)的改革。

2.1 整合專業(yè)實驗教學(xué)設(shè)施

圍繞電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)整合實驗教學(xué)內(nèi)容，學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)自升本以來，根據(jù)社會人才培養(yǎng)的需要，開設(shè)了“電力系統(tǒng)及其自動化”和“工業(yè)自動化”兩個專業(yè)方向，在實驗室的改革與建設(shè)中也依據(jù)兩個專業(yè)方向的要求整合。將原來按課程開設(shè)的實驗項目、課程設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計，整合為反映課程體系的基礎(chǔ)實驗、突出應(yīng)用能力的綜合性實驗及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的設(shè)計性實驗和探索研究性科研項目，形成了“基礎(chǔ)性實驗-綜合性實驗-創(chuàng)新性實驗”三個層次遞進(jìn)的實驗教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。在具體運作上，兩個專業(yè)方向的基礎(chǔ)課程相同，因此，建立了一個統(tǒng)一的基礎(chǔ)性實驗平臺和專業(yè)綜合性實驗平臺，這樣可以同時滿足兩個專業(yè)方向?qū)嶒灲虒W(xué)的需要，起到資源共享的目的。專業(yè)方向?qū)嶒炂脚_的建設(shè)，是根據(jù)本專業(yè)開設(shè)的兩個專業(yè)方向的需要，建立專門的實驗室，電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)實驗分室是以發(fā)電、配電及其自動化控制為目標(biāo)的實驗教學(xué)基地，工業(yè)自動化實驗分室是以工業(yè)生產(chǎn)的過程自動化控制為目標(biāo)的實驗教學(xué)基地。

建立兩個相對獨立的實驗室，不僅是目前兩個專業(yè)方向和人才培養(yǎng)的需要，也為今后兩個專業(yè)方向的發(fā)展提供了有利的保障，有利于兩個專業(yè)方向今后的發(fā)展。

2.2 整合實驗教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)實驗教學(xué)方法

根據(jù)學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)計劃的要求，針對學(xué)院原來實驗教學(xué)的狀況和存在的問題，科學(xué)整合實驗教學(xué)內(nèi)容，并不斷探討和改進(jìn)實驗教學(xué)方法。在教學(xué)內(nèi)容上，徹底改變原來單一課程開設(shè)單一實驗的狀況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“遞進(jìn)式”的整合。

在教學(xué)方法上，改變過去以老師講授和演示為主的教學(xué)方法，采取引導(dǎo)和啟發(fā)的方式培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新思維。對于基礎(chǔ)性實驗教師作技術(shù)指導(dǎo)，對于綜合性、設(shè)計性及研究探索性實驗項目建立以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。對于綜合性和創(chuàng)新性實驗，學(xué)生需填寫課題項目申請書（課題來源、課題研究目的、具備的實驗條件、擬采取的方法、預(yù)期的實驗效果），讓學(xué)生多角度、多方位地思考，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決工程實際問題的能力。與此同時，根據(jù)學(xué)生動手能力的高低進(jìn)行因材施教，加強(qiáng)過程監(jiān)控，通過學(xué)生自查、教師中期檢查、遞交結(jié)題報告并進(jìn)行結(jié)題答辯等形式，加強(qiáng)全部實驗過程的管理，這樣，較好地實現(xiàn)了“遞進(jìn)式”實驗的預(yù)期效果，也適應(yīng)了不同層次人才培養(yǎng)的需要。　2.3 加強(qiáng)實驗教學(xué)管理

電氣工程及其自動化專業(yè)“遞進(jìn)式”實驗教學(xué)模式的實施必須有完善的管理體制和管理措施作保證。在具體的實踐中，通過和其他高校實驗教學(xué)管理制度的交流和學(xué)習(xí)，再根據(jù)學(xué)院的實際情況，制定了一套行之有效的管理制度，建立反映學(xué)生實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的實驗教學(xué)評價體系，對具備條件的實驗室實行開放，實現(xiàn)了“遞進(jìn)式”實驗教學(xué)的有序進(jìn)行。

第4篇：電氣實驗室管理制度范文

關(guān)鍵詞：專業(yè)綜合改革；專業(yè)建設(shè)；優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）01-0094-02

一、引言

通過實施電氣工程及其自動化專業(yè)綜合改革試點，進(jìn)一步強(qiáng)化該專業(yè)前期已初步形成的“微特電機(jī)及其控制”和“電力及能源裝備技術(shù)”兩個專業(yè)方向及其專業(yè)特色，為本地區(qū)電機(jī)及電力設(shè)備制造兩大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)輸送一定數(shù)量的專業(yè)基礎(chǔ)全面、專業(yè)技術(shù)精湛、綜合能力強(qiáng)的直通式專業(yè)技術(shù)人才，成為了“長三角”地區(qū)乃至國內(nèi)最具特色的電氣工程本科人才培養(yǎng)基地。（直通式專業(yè)技術(shù)人才即無需崗前專門培訓(xùn)、無需長期下車間實習(xí)、達(dá)到助理工程師級基本要求，直接適應(yīng)相應(yīng)的技術(shù)工作崗位、具有自我知識更新能力的專業(yè)技術(shù)人才）。

二、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

1.構(gòu)建科研反哺型教學(xué)團(tuán)隊。針對本地區(qū)兩個優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)及本專業(yè)兩個專業(yè)方向，在原“省級優(yōu)秀學(xué)科梯隊”的框架下，重點建設(shè)好兩個科研反哺型教學(xué)團(tuán)隊，即“微特電機(jī)及其控制方向”教學(xué)團(tuán)隊和“電力及能源裝備技術(shù)”教學(xué)團(tuán)隊。根據(jù)這兩個團(tuán)隊的科研項目，緊緊瞄準(zhǔn)該方向的前沿和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)，開展科學(xué)研究與產(chǎn)學(xué)研合作。帶領(lǐng)學(xué)生展開研究和教學(xué)，不斷鍛煉師資隊伍。

2.采用引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方法組建師資隊伍。在團(tuán)隊建設(shè)上，采取引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方法。在滿足學(xué)歷與職稱要求的前提下，注重教師工程能力和科研能力的考核。建立《引進(jìn)教師考核細(xì)則》，嚴(yán)格執(zhí)行考核制度，從原來的單純試講，增加到試講學(xué)術(shù)報告實踐操作三個過程。在青年教師培養(yǎng)方面，既采取在職深造，攻讀博士的辦法，又為他們創(chuàng)造科研平臺，通過科研實踐提高其科研與教學(xué)能力，使其盡快提升職稱和學(xué)歷。

3.建立自我成長的激勵機(jī)制。鼓勵教師以科研協(xié)作等形式參與企業(yè)的一線工作，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，并切實落實到日常的教學(xué)、人才培養(yǎng)中，從而為培養(yǎng)專業(yè)特長突出的專業(yè)人才打下堅實的基礎(chǔ)。鼓勵年輕教師參加各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、對外交流，提高專業(yè)理論水平，不斷加大青年教師國內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)的經(jīng)費。建立青年教師下企業(yè)鍛煉制度和教授為企業(yè)提供技術(shù)支持的激勵機(jī)制，通過工作量考核、業(yè)務(wù)考核、成果獎勵等方法促進(jìn)教師積極下企業(yè)鍛煉。

三、課程體系與教學(xué)資源建設(shè)

（一）制訂具有特色的“專業(yè)綜合改革”課程體系

借助本專業(yè)現(xiàn)有的“卓越計劃”基地，通過科學(xué)合理地配置課程模塊，使教學(xué)內(nèi)容符合培養(yǎng)學(xué)生作為“直通式”人才所必備的崗位工程能力的要求，使學(xué)生盡快獲得相關(guān)崗位認(rèn)證資格。逐步完善教學(xué)內(nèi)容，使之更緊密聯(lián)系實際，形成以兩個專業(yè)方向為特色的專業(yè)核心課程群。

（二）教學(xué)資源建設(shè)

校內(nèi)實驗室建設(shè)：在保證現(xiàn)有的正常實踐教學(xué)基礎(chǔ)上，充分利用省級電工電子實驗示范中心和省級工程實訓(xùn)中心建設(shè)的有利條件，整合電氣中心實驗室，加大實驗室的建設(shè)投入力度，重點加強(qiáng)以下幾個方面的建設(shè)：

1.電力系統(tǒng)運行和控制專業(yè)實驗室建設(shè)：按照現(xiàn)有供配電企業(yè)常規(guī)設(shè)備的操作規(guī)程建設(shè)電力系統(tǒng)相關(guān)實驗室。

2.學(xué)生創(chuàng)新實驗室：建設(shè)全開放式自助和教師個別指導(dǎo)的創(chuàng)新實驗室；同時，建設(shè)貼近工程實際，并與教師科研項目相聯(lián)系的科研型創(chuàng)新實驗室。

3.校企共建實驗室：按兩個專業(yè)方向，分別聯(lián)合本地區(qū)兩個產(chǎn)業(yè)的龍頭企業(yè)，在校內(nèi)共建教學(xué)型和科研設(shè)計型實驗室。

四、改革教學(xué)方法，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

從以下幾個方面來進(jìn)行教學(xué)方法改革：

1.深化教學(xué)研究，更新教學(xué)觀念：鼓勵教師進(jìn)行各種教學(xué)研究，尤其是實踐教學(xué)方面的研究，將教學(xué)從教室?guī)У浆F(xiàn)場、帶到實驗室、帶到教師的科研課題中、帶到教師的科研團(tuán)隊中，做到理論和實際相結(jié)合。

2.以人為本、因材施教，科學(xué)地實施分類教學(xué)：根據(jù)學(xué)生個人特點和發(fā)展規(guī)劃，大力推進(jìn)學(xué)分制改革，通過理論、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教師科研項目等多種形式和平臺，加強(qiáng)學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新意識，同時也讓學(xué)生有更多的選擇機(jī)會，從而實現(xiàn)分類教學(xué)。

3.改進(jìn)教學(xué)方式、完善教學(xué)手段：針對不同課程的特點，以課程小組為單位，積極探索教學(xué)方法，整理教學(xué)案例和工程實例，列出相應(yīng)的問題，通過分組討論、課后調(diào)研等多種方式，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來。將教師授課課件、作業(yè)、實驗要求、考試等環(huán)節(jié)，根據(jù)課程性質(zhì)實現(xiàn)部分上網(wǎng)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，同時建立學(xué)生和任課教師的互動交流。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。合理使用多媒體教學(xué)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

4.支持學(xué)生參與科研活動：鼓勵學(xué)生參與科研活動，實現(xiàn)早進(jìn)課題、早進(jìn)實驗室、早進(jìn)團(tuán)隊，為直通式人才培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

5.學(xué)生考核方法改革。課程考核方式的改革：針對不同課程，由課程組成員確定每門課程的考核方式和最終的判定標(biāo)準(zhǔn)；將已經(jīng)建立的每門專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的試卷庫建成可隨機(jī)組卷的試題庫，由課程負(fù)責(zé)人統(tǒng)一抽卷；部分課程將實現(xiàn)網(wǎng)上考試，從已建立好的題庫里隨機(jī)生成考題，督促學(xué)生加強(qiáng)平時學(xué)習(xí)，有利于良好學(xué)風(fēng)的形成。

五、強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)直通式專業(yè)技術(shù)人才

在實踐教學(xué)改革中，要按照認(rèn)識事物的規(guī)律，由淺入深、由簡到繁、由個別單元到綜合應(yīng)用，有層次地設(shè)置實踐環(huán)節(jié)，其具體模式為以下遞增型實驗類別設(shè)置：

完成驗證性實驗時，學(xué)生只需將一個簡單的定理或定律進(jìn)行簡單的驗證；完成綜合性實驗時，學(xué)生必須將兩門及以上課程的知識進(jìn)行綜合，以鍛煉學(xué)生綜合分析問題，解決問題的能力；完成設(shè)計性實驗時，需要學(xué)生將所學(xué)的知識進(jìn)行融會貫通，并鍛煉培養(yǎng)一定的工程意識；自主性實驗的目標(biāo)，在于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，和發(fā)明創(chuàng)造的能力；協(xié)作性實驗的目標(biāo)，在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)助精神和協(xié)助合作的意識，并可以發(fā)揮學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力；

六、教學(xué)管理改革

在遵循學(xué)校的教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合本專業(yè)特色和特點，制定出一套適合本專業(yè)的管理細(xì)則，經(jīng)過實踐，得到一個相對成熟的專業(yè)系層面上的教學(xué)管理細(xì)則。

（一）教學(xué)管理制度改革

1.完善制度，規(guī)范管理。通過完善制度，來進(jìn)行規(guī)范管理，有效地提高教學(xué)管理工作的科學(xué)化和規(guī)范化水平，使教學(xué)管理工作走上良性循環(huán)的軌道。

2.制定教師下企業(yè)鍛煉的具體管理細(xì)則。通過制定科學(xué)的管理細(xì)則，加強(qiáng)教師與企業(yè)的聯(lián)系，提高教師下企業(yè)鍛煉的積極性，從而提高自身的科研實踐水平。

3.進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量考核。一方面要強(qiáng)化常規(guī)的教學(xué)檢查和教學(xué)監(jiān)督，如實行期初、期中教學(xué)檢查、教案檢查及評比、教考分離排名、學(xué)生網(wǎng)上評教、教學(xué)督導(dǎo)打分等，另一方面要通過客觀公正的教學(xué)質(zhì)量考核及評估，對教學(xué)質(zhì)量好的老師要加大獎勵力度，對教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到要求甚至造成教學(xué)事故的老師要進(jìn)行必要的培訓(xùn)，嚴(yán)重的要調(diào)整教學(xué)崗位。

（二）學(xué)生管理制度改革

在現(xiàn)有學(xué)生管理制度的基礎(chǔ)上，重點在以下幾個方面進(jìn)行改革：

1.制定學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間必須遵守的各規(guī)章管理制度，保證企業(yè)的正常生產(chǎn)秩序和學(xué)生的日常管理。

2.制定學(xué)生學(xué)術(shù)科研獎勵政策。對于在校期間參加學(xué)術(shù)競賽參、教師科研以及自主立項的學(xué)生，給予一定的政策支持。

（三）校企聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)管理制度

1.校代表制度。學(xué)生到企業(yè)時，有一個校方代表（校代表）進(jìn)駐企業(yè)，一方面對企業(yè)承擔(dān)教學(xué)過程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，另一方面作為企業(yè)與學(xué)校科技合作的聯(lián)系人，同時負(fù)責(zé)學(xué)生的生活管理。校代表原則上常駐企業(yè)，企業(yè)生產(chǎn)過程中一般不得離開。校代表的出勤補(bǔ)貼由學(xué)校統(tǒng)一支付。

2.企業(yè)教師選拔制度。企業(yè)教師的資質(zhì)定為本科以上，職稱為工程師以上，但必須有獨立的工程管理內(nèi)容或工程項目。選拔企業(yè)教師由學(xué)校專家和承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的企業(yè)總工程師等組成的考核小組進(jìn)行面試考核。

七、結(jié)束

通過對“專業(yè)綜合改革試點”項目開展大量調(diào)研，走訪相關(guān)專家聽取建設(shè)性意見，與合作企業(yè)骨干技術(shù)人才、客座教授商議該項目總體規(guī)劃，細(xì)化分解任務(wù)，層層落實實施細(xì)節(jié)。提出了兩個特色專業(yè)方向的建設(shè)方案，進(jìn)一步擴(kuò)大校企共建實踐教學(xué)資源，構(gòu)建了一套“專業(yè)綜合改革”課程體系，學(xué)生通過學(xué)分制選擇不同的課程，從而實現(xiàn)分類教學(xué)。通過加大課程建設(shè)和教學(xué)改革力度，提高學(xué)生參與教師科研項目和參加學(xué)術(shù)競賽的積極性，同時，大幅提高擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]金璐.基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校教學(xué)管理改革[J].高教發(fā)展與評估，2008，24（6）.

第5篇：電氣實驗室管理制度范文

[關(guān)鍵詞]　高校實驗室；安全管理；以人為本

近年，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，不僅學(xué)生的規(guī)模在急劇擴(kuò)大，對學(xué)生綜合素質(zhì)、動手能力、創(chuàng)新能力的要求也在提高。在這種新形勢下，各高校都紛紛加強(qiáng)了實驗室建設(shè)的力度，高校實驗室建設(shè)在數(shù)量和規(guī)模上都達(dá)到了前所未有的程度。隨著實驗室規(guī)模的擴(kuò)大，專業(yè)的增多，實驗設(shè)備的數(shù)量、種類、實驗課的科目、實驗人數(shù)都在增加，各種安全隱患也隨之增大，實驗室安全問題已成為一個不容忽視的課題。因此，建立一個完善的實驗室安全管理體系，確保實驗教學(xué)和科研工作的順利進(jìn)行，確保學(xué)校師生的生命財產(chǎn)安全具有重要的意義。

一、建立實驗室安全管理體系的重要性

實驗室是高等院校的重要組成部分，是開展實驗教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的重要場所，是高校人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地。因此，高校實驗室的安全與否不僅關(guān)系到高校實驗教學(xué)和科學(xué)研究能否順利進(jìn)行，國家財產(chǎn)是否受到損失，更重要的是關(guān)系到廣大師生的人身安全。一個學(xué)校是社會的元素，一個人是家庭的元索，一旦出現(xiàn)問題不僅影響到學(xué)校正常的教學(xué)秩序和學(xué)校的健康發(fā)展，也影響到一個家庭的幸福和社會的安定和諧。

高校實驗室的類型很多，有國家重點實驗室，省部級重點實驗室，有基礎(chǔ)課實驗室，專業(yè)課實驗室，學(xué)生創(chuàng)新實驗室等等，擁有大批貴重精密儀器設(shè)備，使用著各類化學(xué)、生物藥品，存有各種易燃、易爆、有毒物品，有的實驗要在高溫、高壓、超低溫、真空、強(qiáng)磁、微波、輻射、高電壓和高轉(zhuǎn)速等條件下進(jìn)行。近年來，由于各種原因?qū)е碌娜松韨κ鹿蕰r有發(fā)生，教訓(xùn)十分慘痛。常見的事故主要有：(1)火災(zāi)事故；(2)機(jī)械傷人、電擊傷人事故；(3)爆炸事故：(4)毒害事故；(5)環(huán)境污染事故等。根據(jù)海因里希災(zāi)害理論模型，從產(chǎn)生事故的原因來分析，不安全環(huán)境是產(chǎn)生事故的間接原因，不良管理是事故的基本原因，而人的不安全行為是事故的直接原因。從以上的常見事故中也驗證了這一點，比如常見的火災(zāi)事故往往就是因供電線路老化、短路；忘記關(guān)掉電源，元器件長期受熱燃燒；電器操作不當(dāng)；用電超負(fù)荷等環(huán)境、人為、管理不善等因素造成。

因此，需建立一個完善的實驗室安全管理體系，從健全規(guī)章制度，提高安全防范意識等方面出發(fā)防止人的不安全行為，消除環(huán)境的不安全狀態(tài)，加強(qiáng)管理，阻斷事故的進(jìn)程，把事故消滅在萌芽之中。創(chuàng)建一個安全、健康的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，一個安定和諧的校園環(huán)境對每個人來說都是十分重要的，是義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

二、建立實驗室的安全管理體系

實驗室安全管理體系應(yīng)是一項系統(tǒng)的一體化的綜合管理體系。它應(yīng)包括相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)、健全的管理制度、安全教育與培訓(xùn)制度、安全檢查制度。安全管理體系的良好運行依賴于制度和組織機(jī)構(gòu)，更依賴于各種角色的安全意識和對安全方針的理解與遵守。

1.管理組織機(jī)構(gòu)的建立。

應(yīng)建立從校領(lǐng)導(dǎo)――院系領(lǐng)導(dǎo)――實驗室負(fù)責(zé)人――實驗課教師(或?qū)嶒炇夜芾韱T)的四層管理組織，從體制上完善實驗安全管理體系。并實行實驗室安全管理責(zé)任制，明確崗位分工及責(zé)任，校領(lǐng)導(dǎo)對全校安全全面負(fù)責(zé)：院系領(lǐng)導(dǎo)對全院安全全面負(fù)責(zé)；各院系實驗室負(fù)責(zé)人為各自部門管理范圍內(nèi)的安全第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)各自管理范圍內(nèi)安全工作的直接布署和落實：各實驗室教師或管理員分別為各自管理范圍的安全工作直接責(zé)任人。嚴(yán)格的責(zé)任制就避免了推諉、拖拉等現(xiàn)象。領(lǐng)導(dǎo)的參與是管理機(jī)制能夠充分發(fā)揮作用的重要保障，各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上高度重視，做好日常的監(jiān)督與檢查工作。在檢查和追究上實行一級追一級，一級查一級，人人承擔(dān)的安全責(zé)任制。

2.建立完善的日常安全管理制度。

科學(xué)規(guī)范的安全管理制度是實驗室正常、高效運轉(zhuǎn)的有力保障，是各項措施得以貫徹、落實、執(zhí)行的前提和基礎(chǔ)。所以，首先要從制度建設(shè)入手，從保護(hù)環(huán)境、保持社會穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展的高度出發(fā)制定出一套嚴(yán)格、有效、全面的實驗室安全管理規(guī)章制度，將安全工作提到議事日程，做到有章可循，有法可依，及早防范，才能杜絕事故的發(fā)生。如制定符合各學(xué)院及實驗室特點的實驗室準(zhǔn)入制度，實驗室管理制度，崗位安全責(zé)任制度，實驗室人員培訓(xùn)制度，實驗室操作制度，易燃、易爆、劇毒化學(xué)品、放射性實驗材料的申報、回收制度及安全應(yīng)急預(yù)案等。安全責(zé)任人應(yīng)在各實驗室張貼相應(yīng)的規(guī)章制度，并以這些制度為依據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格管理，實驗人員應(yīng)及時學(xué)習(xí)并嚴(yán)格執(zhí)行，確保各項措施落實到位。

3.做好安全管理的宣傳教育與培訓(xùn)。

有關(guān)調(diào)查顯示，90％以上的安全事散與人的防范意識不足有關(guān)，思想上的麻痹必然會造成管理上的疏漏，行為上的隨意，規(guī)章制度則形同虛設(shè)。所以，必須通過各種途經(jīng)、各種方式的安全管理宣傳使師生從思想上加強(qiáng)安全觀念，強(qiáng)化安全意識?？衫眯@網(wǎng)、校園廣播、宣傳欄、校報等媒介大力進(jìn)行安全宣傳教育；可進(jìn)行消防知識講座、消防疏散演練、滅火器使用演示等活動，發(fā)放校園安全手冊，做到人手一份，營造一個人人關(guān)注安全的校園文化氛圍。對第一次進(jìn)入實驗室的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，實行準(zhǔn)入制度，只有經(jīng)過培訓(xùn)以后，考試合格者才能進(jìn)入實驗室。撰寫實驗室安全手冊，全面介紹在實驗室工作時的各種注意事項，讓學(xué)生熟悉實驗室的環(huán)境，了解實驗操作規(guī)程、掌握所接觸的實驗設(shè)備、化學(xué)藥品的性能。并介紹實驗樓內(nèi)部建筑結(jié)構(gòu)，實驗樓內(nèi)各種滅火器的類型及放置位置，介紹實驗樓內(nèi)各種電氣設(shè)備、機(jī)械設(shè)備儀器等的管理人員名單及聯(lián)系電話，緊急情況下的聯(lián)系人及電話，讓學(xué)生清楚地了解出現(xiàn)事故時盡快離開現(xiàn)場的逃生方法等，樹立“以人為本，預(yù)防為主”的安全思想，使師生認(rèn)識到生命對每個人都是最寶貴的，生命只有一次，在任何情況下保全生命是最重要的。

4.實行常規(guī)檢查與集中檢查相結(jié)合。

各實驗室責(zé)任人應(yīng)定期進(jìn)行常規(guī)自查，對于自查發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)及時糾正。實驗室負(fù)責(zé)人按照各項管理制度的要求進(jìn)行常規(guī)檢查，對于實驗室自己無法解決的問題應(yīng)及時上報。院校領(lǐng)導(dǎo)也要按照管理文件的規(guī)定進(jìn)行定期、不定期的集中檢查或?qū)ｍ棛z查，根據(jù)危險源點的危險性大小分時、分重點突出來抓，如冬季防火檢查、實驗樓配電設(shè)備檢查等，做好監(jiān)督檢查記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題，對于發(fā)現(xiàn)的問題現(xiàn)場糾正并書面告知相關(guān)部門及責(zé)任人，責(zé)令限期整改，檢查結(jié)果及整改結(jié)果應(yīng)作為年終考核的內(nèi)容之一體現(xiàn)出來。另外，特別要做好寒暑假前的安全集中檢查，加強(qiáng)假期的水、電、氣、暖的檢修工作。加強(qiáng)假期實驗室的門衛(wèi)管理，對進(jìn)入實驗室的人員嚴(yán)格執(zhí)行審批登記制度。

5.制定實驗室安全事故應(yīng)急預(yù)案。

“不怕一萬，就怕萬一”，為了做到臨危不亂，有必要對可能發(fā)生的事故制定應(yīng)急預(yù)案及救援預(yù)案，以便在有情況發(fā)生時能夠采取及時的、正確的處理措施。應(yīng)急預(yù)案應(yīng)包括以下幾方面：(1)根據(jù)各實驗室的實際情況，設(shè)置應(yīng)急預(yù)案組織或小組，分級制定具有實用性和可操作性的預(yù)案內(nèi)容，明確應(yīng)急各方的職責(zé)和響應(yīng)程序。(2)對各實驗室的危險源進(jìn)行分析評估，對可能發(fā)生的事故制定處理原則和一旦發(fā)生危險時的操作程序，做到心中有數(shù)。(3)對應(yīng)急組織的人員進(jìn)行培訓(xùn)，應(yīng)急設(shè)備、應(yīng)急物資安放到位，以提高應(yīng)急行動的快速性和有效性。

在高校新的發(fā)展形勢下，實驗室的安全問題應(yīng)引起人們的高度重視，實驗室的安全對建設(shè)平安校園、和諧社會有著重要的意義。應(yīng)建立一個完善的實驗室安全管理體系，強(qiáng)化安全意識，樹立“以人為本，預(yù)防為主”的安全準(zhǔn)則，為廣大師生提供一個安全、健康的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，維持高校的可持續(xù)性發(fā)展。

第6篇：電氣實驗室管理制度范文

4月13日未名雷蒙特黃老師一行4人為我中心（廣東省核工業(yè)地質(zhì)局輻射環(huán)境監(jiān)測中心）開展了一次實驗室安全培訓(xùn)。黃老師以去年清華大學(xué)發(fā)生的實驗室爆炸為切入點，著重講明了實驗室安全在保障人身生命安全和社會經(jīng)濟(jì)效益具有重要的意義，安全是實驗室工作的首要要素。通過半天的培訓(xùn)，黃老師以其豐富的理論和實踐安全知識為我們今后實驗室安全管理及實踐方面提出了許多重要的改進(jìn)措施，使我們在此次學(xué)習(xí)中受益匪淺。

（1）建立健全安全管理制度

實驗室的運行離不開制度的管理，實驗室安全制度是一件自實驗室建立將一直貫徹執(zhí)行的制度，因此建立健全的安全管理制度是有效預(yù)防安全事故發(fā)生的重要舉措。根據(jù)實驗室的特殊性，應(yīng)當(dāng)制定一般安全守則，消防安全，水電安全，化學(xué)品安全，生物安全，輻射安全，特種設(shè)備安全，一般設(shè)備安全，常用安全標(biāo)識等一套實驗室安全手冊，以上手冊要與實驗室實際相結(jié)合，制定具有實驗室特色的安全手冊。

（2）樹立安全意識

實驗室安全關(guān)系到每個人的人身安全，良好的安全意識對預(yù)防實驗室安全事故具有重要的意義，培養(yǎng)大家的主動學(xué)習(xí)知識以及注意安全行為。實驗室作為一個特殊的行業(yè)，產(chǎn)生的不安全安全因素主要有不安全的環(huán)境和不安全的行為，其中實驗室的安全包括防火、防爆、防毒、防腐蝕、保證壓力容器和氣瓶的安全、電氣安全和防止環(huán)境污染等方面。加強(qiáng)以上方面的管理，創(chuàng)造安全、良好的實驗室工作環(huán)境，是每個實驗室工作者必須認(rèn)真完成的工作。其次，不安全行為主要有不適當(dāng)?shù)膽B(tài)度、缺乏知識或技能以及不適當(dāng)?shù)臋C(jī)械或物質(zhì)的操作行為，因此各實驗室新錄用人員進(jìn)入化驗室實習(xí)和上崗前都必須經(jīng)過實驗室安全知識培訓(xùn)，上崗考核中必須有此項內(nèi)容的考核，實驗室安全考核達(dá)到要求后方可從事其它操作技能方面進(jìn)行考核。在崗檢驗員每半年至少一次實驗室安全知識培訓(xùn)，強(qiáng)化安全知識。

（3）踐行安全操作行為

樹立了安全意識，踐行安全操作行為是至關(guān)重要的，實驗過程要規(guī)范使用實驗器具，通風(fēng)廚，試劑，氣瓶，危險品，電力等各項關(guān)系實驗室安全的設(shè)施，對每個實驗室人員進(jìn)行必要的安全教育，讓大家知安全，懂安全，進(jìn)行安全操作，明白各自崗位出現(xiàn)安全事故的處理方式。

（4）落實安全監(jiān)督與培訓(xùn)

安全監(jiān)督是保證安全制度有效運行的必要措施，監(jiān)督能有效起到持續(xù)踐行安全制度，時刻提醒大家注意安全問題，對潛在的安全問題起到及時發(fā)現(xiàn)、及時預(yù)防，對各項實驗室安全環(huán)境起到有效的改進(jìn)和維護(hù)作用，因此實驗室應(yīng)建立自己的安全委員會，由安全責(zé)任人進(jìn)行每天的安全檢查，填寫安全記錄，實驗室每個安全員互相之間進(jìn)行安全監(jiān)督。安全培訓(xùn)是安全管理不可或缺的部分，培訓(xùn)能有效的提升大家的安全意識，讓大家明白實驗室哪些地方可能出現(xiàn)安全事故，出現(xiàn)安全事故如何處理，而且培訓(xùn)是一個不斷進(jìn)行深化的過程，要定期進(jìn)行安全培訓(xùn)，起到一個時刻警醒的作用，在安全問題前面不可出現(xiàn)絲毫松懈。

（5）做好安全事故預(yù)防措施

安全事故預(yù)防為主，不出現(xiàn)安全問題才是我們安全生產(chǎn)的最終目標(biāo)，因此要做好安全事故的預(yù)防措施。首先實驗室需要一個良好的安全工作環(huán)境，其次根據(jù)實驗要求配置相應(yīng)的實驗防護(hù)器材，而后進(jìn)行安全實踐教育與培訓(xùn)，規(guī)范安全操作，明確各安全標(biāo)示的意義，接著進(jìn)行安全實驗實踐演練，對各安全器具進(jìn)行實踐操作，另外還要注意各安全環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，從開始實驗到整個實驗結(jié)束都進(jìn)行有效的安全事故預(yù)防，從而保證大家的人身和財產(chǎn)安全。

本次培訓(xùn)黃老師講到了很多知識，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)實驗室的安全知識，將所學(xué)知識融會貫通，運用到實際實驗中。

第7篇：電氣實驗室管理制度范文

關(guān)鍵詞：高職院校；實習(xí)實訓(xùn)；用電安全；解決措施

1 前言

高職機(jī)電一體化實訓(xùn)室在教學(xué)過程中得到廣泛應(yīng)用，在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神過程中具有越來越重要的地位。如何有效安全用電成為了實訓(xùn)室建設(shè)和運行中不能忽視的問題，如果不能有效管理實訓(xùn)室的用電，就會給教學(xué)和實訓(xùn)帶來很多的麻煩，甚至?xí)斐蓢?yán)重后果，比如人身觸電、設(shè)備燒毀、電氣火災(zāi)等。因此，如何保證高校實驗室安全穩(wěn)定運行，確保學(xué)生實訓(xùn)用電安全已成為高校教學(xué)中的重要課題。

2學(xué)生實訓(xùn)過程存在的影響安全用電因素

2.1學(xué)生安全意識淡薄

學(xué)生的安全意識薄弱，致使用電操作不規(guī)范，極有可能成為電工實驗中的安全隱患。由于學(xué)生的不規(guī)范操作和不正確的使用方法，比如電壓表和電流表的串、并聯(lián)混淆，儀表的使用量程選擇不當(dāng)，調(diào)壓器的原副邊接反等都會造成儀器設(shè)備的損壞，儀器設(shè)備經(jīng)常會呈現(xiàn)出旋鈕松動和金屬等不安全的狀態(tài)。

2.2管理問題

學(xué)生實訓(xùn)過程中，教師教學(xué)任務(wù)繁重，部分教師比較重視課堂教學(xué)效果，而忽視實驗室環(huán)境管理、儀器設(shè)備管理。

3實訓(xùn)室建設(shè)過程影響安全用電因素

3.1整體布線不合理

線路布線不規(guī)范，存在配管、配線不規(guī)范現(xiàn)象。弱電線路和強(qiáng)電線路沒有分開布設(shè)，這樣會由于電磁干擾，造成信號模糊、噪聲大，甚至不能正確使用。實訓(xùn)室一般有許多用電設(shè)備，如計算機(jī)、空調(diào)、電子儀器等總功往往大到幾千瓦以上。有的設(shè)備需要220V，有的則需要380V供電，因此不但要考慮供電電壓，還需考慮電源負(fù)荷的大小，這是電源接線時必須考慮的因素，以免影響各種用電設(shè)備的使用。

3.2實訓(xùn)室的切斷保護(hù)不當(dāng)

由于高職院校機(jī)電實訓(xùn)室中有大量的如數(shù)控車床，加工中心等大型設(shè)備，這些設(shè)備的總功率是非常大的。因此，在建設(shè)和管理實訓(xùn)室時一定要裝容量合適的空氣開關(guān)或漏電保護(hù)器，以此來保證實訓(xùn)室的用電安全。但是在實際使用過程中，一些實訓(xùn)室并沒有配備有效的空氣開關(guān)和漏電保護(hù)器以及其他保證實訓(xùn)室安全的保護(hù)設(shè)備，這使得實訓(xùn)室在出現(xiàn)狀況時無法及時有效控制斷電，給實訓(xùn)室安全埋下了隱患。

3.3實訓(xùn)室接地裝置存在問題

接地裝置對實驗室的安全起著至關(guān)重要的作用，但是在很多實驗室中雖然設(shè)置了接地裝置，卻沒有對其進(jìn)行有效利用，對接地的類型不理解，存在漏接或錯接地線的問題，或者沒有將設(shè)備的保護(hù)地線與保護(hù)接地干線相連，這也成為了實驗室的重大安全隱患。

4.4靜電防止問題

機(jī)電實訓(xùn)室中往往有一些電子設(shè)備，電子設(shè)備里大部分是電子元器件，而電子元器件對靜電非常的敏感，受靜電的影響易發(fā)生性能下降和不穩(wěn)定，從而引發(fā)各種故障。靜電不僅會對電子設(shè)備運行出現(xiàn)隨機(jī)故障，縮短電子設(shè)備的使用壽命，還會破壞儀器內(nèi)部元件，引起誤操作，嚴(yán)重的會燒壞電路元件和整個電路板，引發(fā)火災(zāi)，造成設(shè)備損壞和人員傷害。

5加強(qiáng)學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)安全性措施

5.1提高安全意識，規(guī)范安全操作，做到一想、二查、三嚴(yán)格

一想：想當(dāng)天實習(xí)實訓(xùn)過程中中有哪些不安全因素以及如何處置，做到把安全放在首位。

二查：查實習(xí)實訓(xùn)場所、機(jī)械設(shè)備、工具材料是否符合安全要求，有無隱患，如果發(fā)現(xiàn)有松動、變形、裂縫、泄露或聽到不正常的聲音時應(yīng)立即停下，并通知實訓(xùn)指導(dǎo)老師，確認(rèn)各種機(jī)械設(shè)備、電器裝置在安全狀態(tài)下使用，還需查自己的操作是否會影響周圍人的安全，防護(hù)措施是否妥當(dāng)。

三嚴(yán)格：嚴(yán)格執(zhí)行本專業(yè)的安全技術(shù)操作規(guī)程，服從老師安排指導(dǎo)。

5.2規(guī)范實訓(xùn)室的安全管理制度

堅持"安全第一，預(yù)防為主"和"誰主管，誰負(fù)責(zé)"的原則，認(rèn)真貫徹落實國家有關(guān)安全規(guī)定，提出確保安全的具體要求，落實各項安全防范措施，制定事故應(yīng)急預(yù)案，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

6保證實訓(xùn)室的安全用電的改進(jìn)措施

6.1 合理布線

實驗室一定要重視合理布局，要對線路進(jìn)行規(guī)范布置。如果沒有按照正確科學(xué)的方式來進(jìn)行布局，就會給實驗室用電安全帶來很大的麻煩。實驗室內(nèi)的布線系統(tǒng)有很多種，主要有供電線路布線系統(tǒng)、火災(zāi)報警及消防聯(lián)動系統(tǒng)，有的還有通信系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)以及監(jiān)控系統(tǒng)等。有些是強(qiáng)電系統(tǒng)，有些則是弱電系統(tǒng)，因此，在布線過程中應(yīng)注意將信號線與電源線分開布設(shè)，弱電線路采用屏蔽措施，并與強(qiáng)電線路隔開一定距離布置。

6.2加強(qiáng)對切斷保護(hù)的管理力度

切斷保護(hù)是保證實驗室安全的重要設(shè)施，因此，實驗室一定要安裝容量合適的空氣開關(guān)或漏電保護(hù)器，可以在漏電或其他意外時自動跳閘，從而保證安全。在日常工作中，實驗室的管理者一定要加大對空氣開關(guān)以及漏電保護(hù)器等安全設(shè)備的排查力度，保證其可以正常工作。同時，要適時地調(diào)換這些安全設(shè)備，避免因為長期使用而出現(xiàn)的觸頭壓力不足造成接觸不好，引起松動不能有效切斷的問題。在對漏電管理器進(jìn)行管理時，要開展試跳的實驗，對于空氣開關(guān)或漏電保護(hù)器存在不良現(xiàn)象的應(yīng)立即更換，更換時切不可隨意增減空氣開關(guān)或漏電保護(hù)器的容量。從而有效保證安全設(shè)備的安全運轉(zhuǎn)，保證實驗室的用電安全。

6.3改進(jìn)和完善保護(hù)接地

接地目的的一是為了安全防止電氣設(shè)備損壞和保證人身安全，二是為了保證電氣設(shè)備的正常運行，如電氣設(shè)備的工作接地。因此，實驗室一定要充分認(rèn)識到保護(hù)接地的重要性，在實驗室配備相應(yīng)的三孔插座。當(dāng)在使用活動的接線板時也需要配備相應(yīng)的接地線，將設(shè)備的地線與實驗室設(shè)備整體地線連接起來。否則就會出現(xiàn)即使配備接地線而設(shè)備外殼也沒有真正的接地的情況。除此之外，實驗室還要注意使保護(hù)接地線的線徑不小于相線的線徑，并且保證與大地良好的連接。只有這樣，才能夠使實驗室設(shè)備真正得到保護(hù)接地的保護(hù)，保證實驗室O備的正常運轉(zhuǎn)與安全，進(jìn)而保證實驗室的用電安全。

6.4做好靜電防護(hù)

靜電能造成大型儀器的高性能元器件的損害危及儀器的安全， 因此必須加以防護(hù)，防靜電區(qū)內(nèi)不要使用塑料，橡膠地板地毯等絕緣性能好的地面材料，可以鋪設(shè)導(dǎo)電性地板，高壓帶電體應(yīng)有屏蔽措施，以防人體感應(yīng)產(chǎn)生靜電。進(jìn)入易產(chǎn)生靜電的實驗室前應(yīng)消除人體從室外帶來的靜電。

7結(jié)束語

安全無小事，必須將安全用電從安全意識、技術(shù)措施、規(guī)范操作及組織管理等方面落實到學(xué)生實訓(xùn)的每一個環(huán)節(jié)。其次對實訓(xùn)室管理人員進(jìn)行系統(tǒng)的安全用電教育，進(jìn)行安全用電知識培訓(xùn)與考核，對所管理的實訓(xùn)室定期進(jìn)行安全用電檢查，制定安全用電制度。只有這樣才能切實保護(hù)到學(xué)生的人身安全和儀器設(shè)備安全。

參考文獻(xiàn)

第8篇：電氣實驗室管理制度范文

關(guān)鍵詞：基層 化學(xué)檢驗 組織管理 儀器設(shè)備 安全培訓(xùn)

中圖分類號：Q- 0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Basic chemical testing laboratory needs to strengthen organization and management and safety training

Zhao Xia（Changzhi City， Shanxi Province Quality and Technical Supervision， Inspection and Testing，Changzhi

046000，China）

Abstract：Based on the analysis of the status quo of grassroots laboratories， this paper expounds the ways to strengthen the management of the laboratories from the aspects of the organization management， system implementation， inspection， equipment management， quality supervision， personnel training， accident emergency， "three wastes" emissions， safe fire extinguishing and safe electricity consumption. The importance and maneuverability of organization and safety training in chemical testing

.Keywords： Grassroots Chemical Testing Organization and management Equipment Safety training

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，檢驗手段不斷改進(jìn)，化學(xué)檢驗裝備更新加快，對實驗室人員素質(zhì)的要求不斷提高。目前，一些基層技術(shù)機(jī)構(gòu)實驗室人員文化素質(zhì)偏低，技術(shù)水平參差不齊，檢測設(shè)備老化陳舊，資金投入嚴(yán)重不足，影響單位和行業(yè)形象，同時存在諸多安全隱患。針對這種現(xiàn)狀，加強(qiáng)實驗室人員的組織管理與安全培訓(xùn)就成了當(dāng)前的重要課題。

一、化學(xué)檢驗的組織與管理

（一）素質(zhì)全面的管理人員

化驗室的管理非常重要，應(yīng)設(shè)立專職管理人員，并具備以下條件：

有較強(qiáng)的政治思想素質(zhì)。遵紀(jì)守法，有良好的職業(yè)操守，謙虛謹(jǐn)慎，實事求是。

熟悉化學(xué)檢驗和管理業(yè)務(wù)。有一定的質(zhì)量管理和產(chǎn)品檢測的相關(guān)知識，能及時處理和協(xié)調(diào)化驗室檢測業(yè)務(wù)。同時注重團(tuán)結(jié)，有一定組織協(xié)調(diào)能力，善于發(fā)現(xiàn)和調(diào)動不同崗位人員的積極因素，促使化驗室的進(jìn)步和發(fā)展。

具有積極進(jìn)取的敬業(yè)精神。善于學(xué)習(xí)，勇于實踐，努力學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識，注意提高自身業(yè)務(wù)能力。不斷學(xué)習(xí)和接受先進(jìn)的管理知識并予以運用，以提高管理水平。同時要積極為化學(xué)檢驗人員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，以提高化學(xué)檢驗效率。

（二）嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的管理制度與執(zhí)行力

化學(xué)檢驗機(jī)構(gòu)要有與其工作相適應(yīng)的管理制度和計劃，并在執(zhí)行中不斷補(bǔ)充和完善，用科學(xué)的方法嚴(yán)格管理，使其能獨立、客觀、公正地履行其化學(xué)檢驗的職責(zé)。因此，應(yīng)科學(xué)制定以下幾項必要的基本制度，并認(rèn)真執(zhí)行：⑴工作計劃、檢查和總結(jié)制度；⑵檢驗工作制度，包括檢驗業(yè)務(wù)范圍，受檢產(chǎn)品目錄及檢驗項目、檢驗周期、檢驗規(guī)程，各類檢驗工作人員的崗位責(zé)任規(guī)定等；⑶檢驗工作的質(zhì)量控制和監(jiān)督制度；⑷儀器、設(shè)備、儀表和計量器具的驗收、使用、保管、檢定維修和校準(zhǔn)等管理制度；⑸檢驗樣品的抽取、收辦、保管和處理制度；⑹檢驗用化學(xué)藥品、試劑、標(biāo)準(zhǔn)溶液、標(biāo)準(zhǔn)樣品、基準(zhǔn)物質(zhì)的領(lǐng)用、保管制度；⑺檢驗報告管理制度。包括分析測試檢測與試驗報告的原始記錄、臺帳和報表填寫，計算數(shù)據(jù)的處理、復(fù)核、審定，檢驗報告的填寫、報出等制度；⑻事故分析、處理、報告制度；⑼檢驗人員的培訓(xùn)、考核及發(fā)證制度；⑽技術(shù)資料歸檔及檔案保管和銷毀制度，包括產(chǎn)品技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及文件、資料的使用、保管和建檔管理及保密制度。

（三）高素|的化學(xué)檢驗人員

化學(xué)檢驗人員必須具有過硬的專業(yè)知識貯備，熟悉檢驗標(biāo)準(zhǔn)，具備必要的檢驗技能。同時，要經(jīng)過技術(shù)培訓(xùn)、考核，通過從業(yè)人員資格認(rèn)證，持證上崗，無證不得上崗，以確保檢測質(zhì)量、結(jié)果準(zhǔn)確可靠。因此，從事化學(xué)檢驗專業(yè)人員應(yīng)具備以下基本素質(zhì)：⑴必須具備與其履行的職責(zé)相適應(yīng)的學(xué)歷、職稱和技術(shù)等級資格；⑵熟悉化學(xué)檢驗標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)操作等；⑶熟悉化驗室所使用的儀器設(shè)備的工作原理及使用方法，能維護(hù)保養(yǎng)及排除一般故障；⑷具有相應(yīng)的安全知識，能預(yù)防和緊急處理突發(fā)安全事故，以確?；瘜W(xué)檢驗工作安全順利地進(jìn)行。

（四）注重儀器設(shè)備的管理

化學(xué)檢驗的儀器設(shè)備是確?；瘜W(xué)檢驗精度的關(guān)鍵要素之一。隨著科技進(jìn)步，檢測儀器向高端精密儀器方向發(fā)展，從常量分析到微量分析再到痕量分析，不同的儀器的精密度不同，對化學(xué)檢驗儀器設(shè)備要求如下：⑴儀器、設(shè)備的性能與數(shù)量能夠滿足實驗室進(jìn)行化學(xué)檢驗工作的要求；⑵大型精密儀器設(shè)備應(yīng)專人保管建檔，進(jìn)行標(biāo)識化管理。內(nèi)容包括設(shè)備名稱、型號、制造商、使用說明書、使用日期、使用維護(hù)及故障維修記錄、期間核查記錄，對在用儀器設(shè)備要按周期定期進(jìn)行檢定或校準(zhǔn)，取得有效合格證。儀器設(shè)備存放和使用環(huán)境要符合要求。⑶大型設(shè)備、儀器應(yīng)專人操作，操作人員需培訓(xùn)考核，取得操作合格證，并按照安全操作規(guī)程規(guī)范操作；⑷做好設(shè)備、儀器、儀表的維修、更新和改造。對在用的儀器設(shè)備要精心維護(hù)，保養(yǎng)維修，保證檢驗工作的正常使用；對老舊設(shè)備要及時進(jìn)行技術(shù)升級與改造，以提高檢測精度；對檢驗所需先進(jìn)儀器設(shè)備要經(jīng)常補(bǔ)充添置，以滿足科學(xué)實驗與研究新項目的需要。

（五）化學(xué)檢驗的質(zhì)量監(jiān)督

為了確保實驗室內(nèi)部檢驗活動滿足質(zhì)量管理體系規(guī)定的要求，對實驗室活動中的人員、設(shè)施、環(huán)境、方法、樣品、溯源等影響檢驗結(jié)果的因素進(jìn)行連續(xù)的監(jiān)視和驗證并對檢驗記錄進(jìn)行分析和評價，這就是質(zhì)量監(jiān)督工作。它是完善質(zhì)量管理體系的重要措施，是管理者對檢驗工作實施監(jiān)管的一個重要手段，便于及時發(fā)現(xiàn)問題，自我完善。具體應(yīng)包括以下內(nèi)容：

合同評審。對檢驗合同反映客戶要求的真實性、信息的完整性、自身技術(shù)能力能否滿足客戶的要求等等。

檢驗標(biāo)準(zhǔn)與方法的有效性。檢驗依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)與方法是否適用，是否現(xiàn)行和受控。

人員的監(jiān)督。重點監(jiān)督操作特殊設(shè)備的人員、重點崗位人員是否具備相應(yīng)的檢驗資格，是否嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)指導(dǎo)書規(guī)定，各類記錄是否及時、準(zhǔn)確、完整，新上崗人員、在培人員、轉(zhuǎn)崗人員是否經(jīng)過崗前培訓(xùn)，操作過程和原始記錄是否規(guī)范等等。

樣品的管理和處置。樣品的狀態(tài)是否正確，標(biāo)識是否完整，樣品的采集、輸送、交接、登記、編號、流轉(zhuǎn)、保管、使用和留樣是否符合要求并詳細(xì)記錄。

標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)溶液。標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)的購置時間、數(shù)量、種類、渠道、狀態(tài)，儲存環(huán)境、標(biāo)識、編號是否正確規(guī)范，使用保管有無記錄、領(lǐng)用登記是否規(guī)范、安全。標(biāo)準(zhǔn)溶液的配置與記錄是否規(guī)范，放置條件是否滿足要求等等。

二、化學(xué)檢驗安全培訓(xùn)

為了提高化學(xué)檢驗人員的安全意識，確保實驗室人員在檢驗過程中有效防護(hù)和健康安全，避免環(huán)境污染，保障化學(xué)檢驗工作正常進(jìn)行，有必要對從事化學(xué)檢驗人員進(jìn)行應(yīng)知應(yīng)會安全知識培訓(xùn)。

（一）加強(qiáng)人員培訓(xùn)，培養(yǎng)安全意識

化學(xué)檢驗中經(jīng)常使用易燃、易爆、有毒、有腐蝕性的試劑，使用易破損的玻璃儀器、各種電器設(shè)備及煤氣等，涉及到很多安全隱患和不確定因素。為此，檢驗人員要有強(qiáng)烈的安全意識，具備專業(yè)知識，熟悉相關(guān)化學(xué)藥品，了解其物理、化學(xué)性質(zhì)及相關(guān)危險性。新員工進(jìn)入實驗室前要進(jìn)行崗前培訓(xùn)與安全教育，學(xué)習(xí)一定的安全防護(hù)知識，熟悉掌握并嚴(yán)格遵守化驗室安全守則及規(guī)章制度，進(jìn)入實驗室必須穿實驗服，必要時佩戴防毒罩、眼罩、手套等保護(hù)用具。

（二）熟悉急救常識，妥善處理意外事故

對于操作者在化學(xué)檢驗過程中導(dǎo)致的燒傷、燙傷（凍傷）、割傷、吸入刺激性氣體或有毒氣體以及誤食毒物等情況，檢驗人員應(yīng)熟悉緊急救護(hù)知識。

（三）重視有毒物質(zhì)的環(huán)保處理

為了防治環(huán)境污染，保證化驗人員的健康安全，化驗室的廢水、廢氣、廢渣的排放應(yīng)嚴(yán)格遵守《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國大氣污染防治法》和《中華人民共和國水污染防治法》等法規(guī)的有關(guān)規(guī)定。⑴對廢氣的處理。對于一般少量廢氣可由通風(fēng)裝置直接排至室外，排氣管必須高于附近屋頂3M；大量廢氣可參照工業(yè)廢氣，用吸附、吸收、氧化、分解等方法進(jìn)行處理。⑵對廢液的處理。應(yīng)建立廢液桶，嚴(yán)格遵守GB8978-1996《污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于最高允許排放濃度的規(guī)定，集中分別處理后排放；含高濃度有機(jī)物的廢液可以用焚燒法處理，沒有被污染的分析剩余液體產(chǎn)品回送生產(chǎn)廠；其它一般廢液排放時用大量水稀釋。⑶對廢渣的處理。過期變質(zhì)的有毒有害固體試劑應(yīng)經(jīng)處理解毒后丟棄，嚴(yán)禁倒在生活垃圾處。廢液通過集中處理后得到的固體廢棄物，應(yīng)按危險物品進(jìn)行安全處置或統(tǒng)一妥善保管。各實驗室集中處理廢液、廢渣時應(yīng)留下記錄。

（四）熟練掌握化驗室滅火方法

平時應(yīng)了解火災(zāi)的分類，按照化驗室易燃物的性質(zhì)，推測各類化驗室可能發(fā)生的火災(zāi)類型，選擇配備適用的滅火器。檢驗人員都應(yīng)熟知滅火器的使用方法，加強(qiáng)消防演練，并定期檢查滅火器材是否正常、是否在有效期內(nèi)，及時更換滅火劑。發(fā)生火災(zāi)時，化驗員要臨危不懼，沉著冷靜，牢記實驗室滅火注意事項，根據(jù)起火原因采取相應(yīng)的滅火措施：要立即切斷電源、關(guān)閉煤氣閥門，熄滅所有加熱設(shè)備等，快速移去附近的可燃物，關(guān)閉通風(fēng)裝置，設(shè)法隔絕空氣，減少空氣流通，選用適宜的滅火器滅火，并立即撥打火警電話，請求救援。

（五）注意化驗室用電安全

化學(xué)檢驗在加熱、通風(fēng)、使用電氣設(shè)備、自動控制過程中，由于用電不當(dāng)極易引起火災(zāi)或造成對人體的傷害。為了防止觸電，在化學(xué)檢驗中應(yīng)注意：⑴使用電器設(shè)備前閱讀產(chǎn)品使用說明書，核對電流、電壓指標(biāo)是否與電源格相符合；⑵安裝儀器或連接線路時電源線應(yīng)最后接上，拆除時反之；⑶所有電線的線頭不能，以免造成短路，在不可避免的地方用絕緣膠帶包好，保證良好的絕緣性能及地線連接；⑷安裝、修理、檢查電器設(shè)備時要切斷電源，嚴(yán)禁帶電操作；⑸使用電器設(shè)備前必須檢查線路、開關(guān)、地線是否安全妥當(dāng)，使用完畢要及時拔掉插頭切斷電源；⑹電壓波動大的地區(qū)應(yīng)加裝穩(wěn)壓器，以保證儀器安全和實驗在穩(wěn)定狀態(tài)下進(jìn)行；⑺電器設(shè)備附近嚴(yán)禁放置食物和其他物品，不得將濕物放在電器上，更不能將水灑在電器設(shè)備或線路上，以免導(dǎo)電燃燒或短路；嚴(yán)禁用鐵柄毛刷或濕抹布刷電器設(shè)備和開關(guān)，杜絕用潮濕的手操作；⑻不慎觸電應(yīng)先切斷電源，必要時進(jìn)行人工呼吸。

三、結(jié)束語

化學(xué)檢驗組織管理與安全培訓(xùn)是一項極其重要的工作，二者相輔相成，互相依托，需要統(tǒng)籌規(guī)劃，綜合管理。同時，又是一項長期、系統(tǒng)而艱巨的工作，我們應(yīng)該加大安全宣傳的力度，加強(qiáng)組織管理，營造實驗室安全氛圍，提升實驗室工作人員的安全意識，規(guī)范操作行為，在各項工作中真正做到“防患于未然”，打造一個安全健康的化學(xué)檢驗實驗室。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王兵部.檢測實驗室的質(zhì)量監(jiān)督工作[J].現(xiàn)代測量與實驗室管理，2014（04）：58- 60

第9篇：電氣實驗室管理制度范文

【關(guān)鍵詞】高職院校 實驗實訓(xùn)基地

消防安全管理 問題

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）10C-

0059-03

當(dāng)前，隨著高職院校實驗實訓(xùn)課程的增多，校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地已經(jīng)成為師生經(jīng)常聚集重要場所，其設(shè)施眾多、服務(wù)功能多、機(jī)械性能復(fù)雜、人員往來頻繁、電器設(shè)備聚集，一旦發(fā)生火災(zāi)，就會造成生命與財產(chǎn)嚴(yán)重?fù)p失。因此，校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地已經(jīng)成為高職院校重點火災(zāi)防范場所，做好其消防安全管理是當(dāng)前高職院校消防安全管理的重要任務(wù)。本文從消防安全管理的角度對高職院校校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地火災(zāi)危險特性、目前存在的問題、火災(zāi)預(yù)防的策略進(jìn)行分析，試圖為其消防安全管理工作提供理論與實踐的參考。

一、高職院校校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地火災(zāi)呈現(xiàn)的新特點

（一）電器設(shè)備發(fā)生故障導(dǎo)致易燃材料的起火是實驗實訓(xùn)基地引發(fā)火災(zāi)的主要原因。實驗實訓(xùn)基地內(nèi)用于實驗和技能培訓(xùn)的設(shè)備、儀器和本身實驗需要的條件對環(huán)境要求較高，因此為了保證實驗室、機(jī)房功能達(dá)到所需的溫度、濕度等條件，有的學(xué)校對建筑物進(jìn)行改造及內(nèi)部裝修，在內(nèi)部裝修時大量采用可燃構(gòu)件及木質(zhì)、塑料及膠合材料，人為降低了建筑物耐火等級，導(dǎo)致建筑物比較容易引發(fā)火災(zāi)。同時實驗實訓(xùn)場所配套用電設(shè)備多、功率大，用電線路多，并且大多鋪設(shè)在裝修夾層內(nèi)，一旦設(shè)備發(fā)生故障自燃就會直接引燃裝修材料起火。從實驗實訓(xùn)場所已經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)來看，以下幾種情況是引發(fā)火災(zāi)的直接因素：一是有的電器設(shè)備和電線選型不相匹配或使用劣質(zhì)產(chǎn)品、設(shè)備，經(jīng)過長時間連續(xù)或超負(fù)荷工作后導(dǎo)致線路發(fā)熱，引燃絕緣體而起火。二是有的實驗實訓(xùn)基地用電線路長時間連續(xù)工作，有線路持續(xù)高溫、風(fēng)化和陽光暴曬的情況，導(dǎo)致用電線路老化加快，抗阻增大，發(fā)熱自燃；有的實驗實訓(xùn)基地使用不正規(guī)生產(chǎn)廠家生產(chǎn)的劣質(zhì)導(dǎo)線，絕緣保護(hù)層防護(hù)性能不達(dá)標(biāo)，在相同的條件下，劣質(zhì)導(dǎo)線容易發(fā)熱升溫，絕緣層被擊穿漏電，引發(fā)用電線路短路起火。三是有的實驗實訓(xùn)基地使用的配電控制系統(tǒng)可靠性能差，在用電負(fù)荷過大的情況下同，自動保護(hù)電氣設(shè)備的功能失效，致使設(shè)備負(fù)載工作而引發(fā)火災(zāi)。四是違規(guī)亂拉、亂接電線和使用電器設(shè)備，電爐、電烙鐵等，由于管理不善或操作使用不當(dāng)，往往容易引發(fā)火災(zāi)。五是實驗實訓(xùn)基地建筑物沒有按防雷設(shè)計規(guī)范安裝防雷系統(tǒng)，或者避雷針、引下線和接地系統(tǒng)運行不良等導(dǎo)致用電設(shè)備、線路抗雷擊性能降低，當(dāng)遭雷電閃擊時就會起火。2013年5月12日甘肅蘭州大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院一實驗室內(nèi)發(fā)生一起火災(zāi)，據(jù)該教學(xué)樓工作人員介紹，火災(zāi)系電線老化或短路等導(dǎo)致。

（二）火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失都比較嚴(yán)重。從高職院校實驗實訓(xùn)基近幾年來發(fā)生火災(zāi)的損害結(jié)果來看，其對生命與財產(chǎn)造成的損失都是比較嚴(yán)重的。這是因為：一是實訓(xùn)場所的設(shè)備、儀器多，并且價格昂貴。如一個計算機(jī)實驗室就有上百臺電腦，一個汽車實訓(xùn)基地有十幾輛汽車。一臺實驗實訓(xùn)設(shè)備，價值就有幾十萬，甚至上百萬以上。二是建設(shè)的投入大。一個功能齊全的實訓(xùn)基地的建設(shè)都在上百萬以上，一旦發(fā)生火災(zāi)，這些設(shè)備和場所都將毀于一旦，帶來的經(jīng)濟(jì)損失是十分巨大的。三是存放的實驗成果和資料檔案都具有較高的價值。此外，一旦發(fā)生嚴(yán)重的人員踩踏傷亡事故，牽涉經(jīng)濟(jì)賠償問題，其財產(chǎn)損失更為慘重。2013年4月3日陜西西安某高校重點實驗室突發(fā)大火。據(jù)了解這個實驗室屬石油部直屬，價值上千萬。

（三）撲救火災(zāi)和人員逃生疏散的難度比較大。高職院校的實驗實訓(xùn)基地大多設(shè)在高層建筑大樓內(nèi)。現(xiàn)代建筑結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，內(nèi)部功能多樣化，客觀上導(dǎo)致?lián)渚然馂?zāi)和人員逃生疏散比較困難。一是火災(zāi)蔓延速度快。當(dāng)前，許多高職院校的實驗實訓(xùn)場所裝修材料大多屬于易燃物體，發(fā)生火災(zāi)后，這些易燃材料就如同火上加油一樣促使火災(zāi)迅速蔓延，增加撲救難度。二是人員逃生疏散難度大。由于實驗實訓(xùn)基地樓層多，垂直距離長，人員相對集中，且火災(zāi)具有火勢迅猛，發(fā)展過程煙氣溫度高、煙氣層厚度大、燃燒產(chǎn)物濃度高和煙霧蔓延速度快的特點，而平時使用的電梯由于不防煙火和停電等原因停止使用，給安全疏散帶來極大的困難。三是火災(zāi)撲救難。實驗實訓(xùn)基地建筑高達(dá)幾十米，所以風(fēng)力較大，且基地建筑裝修使用大量可燃性材料、電線電纜數(shù)量多、線路布設(shè)不規(guī)范，萬一失火，風(fēng)助火勢，災(zāi)情發(fā)展更為迅猛，因此，在組織滅火救援時面臨諸多困難。2011年10月10日湖南長沙某高校本部化工學(xué)院做實驗的理學(xué)樓四樓發(fā)生火災(zāi)，由于起火建筑耐火等級為三級，屋頂為純木質(zhì)結(jié)構(gòu)，火勢蔓延十分迅速，大火燒了兩個多小時，木制的屋頂也被燒穿。

二、當(dāng)前高職院校校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地消防安全管理存在的問題及其原因

（一）部分師生員工思想麻痹、松懈，安全防火重視程度不夠。雖然高職院校的實驗實訓(xùn)基地都有了比較完善的消防安全管理制度，但是，部分師生員工思想麻痹、松懈、安全防火思想重視程度不夠，漠視制度規(guī)定，在實際操作過程中隨意性較大，有的甚至違規(guī)操作，從而引發(fā)火災(zāi)，這是當(dāng)前實驗實訓(xùn)基地發(fā)生火災(zāi)事故的重要原因，也是最為危險的因素之一。2011年10月10日某高?；嶒灅前l(fā)生火災(zāi)，事后查明是由于實驗室管理人員沒有按照規(guī)定將實驗藥劑存放于規(guī)定的儲存場所而引發(fā)生的。

（二）電氣線路設(shè)計、安裝不科學(xué)，易引發(fā)自燃。有的學(xué)校實驗實訓(xùn)基地，特別是建造較早的學(xué)校，由于當(dāng)時為了減少成本，縮短工期，往往不重視電氣線路設(shè)計，不對電力負(fù)荷進(jìn)行計算、論證，降低設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致電氣線路安裝不科學(xué)，有的線路嚴(yán)重超負(fù)荷，在導(dǎo)線長期過載工作的情況下，部分電氣線路過早老化，有的管道線路受到破壞或移動，造成電路絕緣體破損漏電。因此，電路一旦出現(xiàn)故障，輕則保險絲熔化，嚴(yán)重時線路短路引發(fā)火災(zāi)。近年來，高職院校實驗實訓(xùn)基地發(fā)生的火災(zāi)大多是電氣線路設(shè)計、安裝不科學(xué)引發(fā)的。

（三）易燃易爆的實驗物品存放、使用不按規(guī)定執(zhí)行。易燃易爆等危險實驗藥品沒有按各自的危險特性分類、分庫存放，或無標(biāo)識標(biāo)示等，致使實驗物品混存而引發(fā)火災(zāi)是近年來高職院校實驗實訓(xùn)基地發(fā)生火災(zāi)事故的重要原因。有的實驗管理人員由于沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，缺乏應(yīng)有的知識，對易燃易爆物品性能一知半解或知之甚少，安全意識淡薄，認(rèn)識不到物品的存放、管理和出入庫登記是防止出現(xiàn)消防安全問題的重要性；有的實驗人員貪圖方便，在實驗過程或?qū)嶒炃昂?，不按?guī)定儲存、使用易燃易爆的實驗物品，導(dǎo)致易燃易爆的實驗物品混存后發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，引發(fā)自燃或自爆，從而發(fā)生火災(zāi)。

（四）實驗實訓(xùn)基地缺乏必備的消防設(shè)備和定期檢查。當(dāng)前，部分高職院校由于經(jīng)費問題，實驗實訓(xùn)基地消防設(shè)備的配置嚴(yán)重不足，有的學(xué)校雖然配備了一定的消防設(shè)備，但因沒有專人進(jìn)行管理和定期的檢查，已經(jīng)失效的消防器材得不到及時維護(hù)和更換，在發(fā)生火災(zāi)時無法使用，從而延誤了撲救的最佳時機(jī)。此外，有的院校沒有根據(jù)不同的實驗實訓(xùn)基地設(shè)備的性質(zhì)要求，配置性能不同的消防設(shè)備和器材，導(dǎo)致消防設(shè)備和器材無法撲滅特殊實驗實訓(xùn)場所的火災(zāi)。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地消防安全管理的策略

（一）強(qiáng)化宣傳教育，提高師生員工的消防安全意識和素質(zhì)。一是通過學(xué)校廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)形式，對師生員工進(jìn)行消防安全宣傳教育，提高他們的消防安全意識。二是定期邀請消防安全管理部門到校開展消防安全宣傳教育活動，通過案例警示來加深師生員工對火災(zāi)危害性的認(rèn)識。三是加強(qiáng)師生消防安全培訓(xùn)和演練。通過培訓(xùn)演練，提高廣大師生的防火意識，學(xué)會逃生技能，掌握應(yīng)對火災(zāi)的技能。四是對學(xué)校專兼職消防工作人員和重點崗位人員開展專門的消防安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)《中華人民共和國消防法》、《高校消防安全管理規(guī)定》，熟知消防安全基本常識，明確各自擔(dān)負(fù)的法定職責(zé)。

（二）建立健全和嚴(yán)格執(zhí)行實驗實訓(xùn)基地消防安全規(guī)章制度。規(guī)章制度具有嚴(yán)格的規(guī)定性，既能管根本又可管長遠(yuǎn)。因此，建立和健全實驗實訓(xùn)基地消防安全管理制度，并強(qiáng)力執(zhí)行，是提高管理人員責(zé)任心的先決條件，是制約操作行為隨意性的剛性要求，也是確保實驗實訓(xùn)基地消防安全管理落到實處的重要保證。由于在實驗實訓(xùn)基地配備的設(shè)備多，類型不同，性能各異，是一個多種設(shè)備功能聚合的場所，也是一個裝修配套材料多、耐火性能級別較低的場所，因此，各高職院校盡管在消防設(shè)計中都配備了相應(yīng)的消防設(shè)施、設(shè)備和滅火器材，但必須根據(jù)本校實驗實訓(xùn)基地消防安全管理的實際，制定實驗實訓(xùn)基地防火安全責(zé)任、防火巡查檢查、火災(zāi)隱患整改等相應(yīng)的消防安全管理規(guī)章制度體系，完善監(jiān)管機(jī)制，提高制度執(zhí)行力度。此外，還要做好以下基礎(chǔ)性工作：一是有劇毒、易燃易爆化學(xué)物品、燃料等試驗品的存儲和使用，要有嚴(yán)格的規(guī)定，實驗人員要嚴(yán)格執(zhí)行。二是各種實驗實訓(xùn)物品藥品的存儲應(yīng)該選擇采用非燃燒材料制作的櫥柜；電氣設(shè)備安裝時要采用自動關(guān)閉聯(lián)動裝置；通風(fēng)管道的保溫材料應(yīng)采用難燃或非燃的保溫材料。三是電氣設(shè)備的安裝應(yīng)符合電氣安裝規(guī)程的有關(guān)規(guī)定，并在重要場所安設(shè)火災(zāi)自動報警器，及時發(fā)現(xiàn)早期火災(zāi)。

（三）抓好消防教育培訓(xùn)，提高消防管理人員防災(zāi)素質(zhì)和滅火救災(zāi)的技能水平。消防管理人員消防安全意識和素質(zhì)的高低，滅火實戰(zhàn)水平的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到實驗實訓(xùn)基地消防安全管理水平，也是預(yù)防和應(yīng)對火患的重要因素；教育培訓(xùn)旨在提高消防管理人員防災(zāi)素質(zhì)、滅火技能和實戰(zhàn)水平。高校應(yīng)按崗位職責(zé)要求，一是有計劃、有組織地通過各種途徑和方式對專、兼職人員和消關(guān)鍵部位值守人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們的消防業(yè)務(wù)技術(shù)和實戰(zhàn)水平。二是通過舉行消防演練、消防專項運動競賽等活動，鍛煉他們快速應(yīng)對火災(zāi)的能力。三是邀請消防特勤人員來校組織專門的培訓(xùn)，提高他們排除火災(zāi)隱患和處置火災(zāi)的能力。四是實行脫崗培訓(xùn)鍛煉。派送人員到消防部隊進(jìn)行專門的培訓(xùn)和參加火災(zāi)現(xiàn)場的滅火行動，在實戰(zhàn)中感受現(xiàn)場，積累救援經(jīng)驗，磨煉意志，全面提升防范和滅火救援的技能。

（四）進(jìn)一步規(guī)范實驗實訓(xùn)基地的消防設(shè)備、器材的配備和管理。第一，按照實驗實訓(xùn)基地性質(zhì)的不同，配置相應(yīng)的消防設(shè)備和器材。由于實驗實訓(xùn)基地功能類別不同，使用的設(shè)備設(shè)施也不一樣，在配備消防設(shè)備器材時，應(yīng)針對不同物體起火的特點和可能發(fā)生的火場性質(zhì)，按照火災(zāi)分類，配置相應(yīng)的消防設(shè)備和器材，滅火時才能達(dá)到最佳效果。因此，必須配備適用不同性質(zhì)實驗室的專用滅火器材。第二，規(guī)范實驗實訓(xùn)基地消防專用器材存放。按照配置標(biāo)準(zhǔn)配足消防設(shè)備和器材，各種消防設(shè)備和器材要配備齊全，存放固定位置，保持完好狀態(tài)，隨時可取用，不許任何人借用或挪用。還應(yīng)防止亂堆亂放，只重配、不重管理的現(xiàn)象。第三、落實責(zé)任，科學(xué)管理。學(xué)校實驗實訓(xùn)場所的消防安全管理，要強(qiáng)化消防安全管理的主體責(zé)任，制定管理人員責(zé)任制和責(zé)任追究制，實行層級管理，一級抓一級，按照管理的規(guī)范要求，明確分工，使消防管理人員人人有責(zé)，人人知責(zé)，人人盡責(zé)，把預(yù)防工作放在重中之重的位置；要加大消防安全監(jiān)管工作力度，通過對消防設(shè)備、日常管理和整改等的監(jiān)管，準(zhǔn)確把握基地消防安全狀況，掌握引發(fā)火患因素，著力提高實驗實訓(xùn)場所消防安全管理工作科學(xué)化水平；以消防標(biāo)識化建設(shè)為切入點，通過標(biāo)識化建設(shè)，規(guī)范實驗實訓(xùn)場所消防安全管理；建立完善的消防工作檔案，通過對消防材料的歸檔立卷，詳盡記錄消防安全管理活動的各種數(shù)據(jù)，收集日常消防工作活動的原始材料，為火患查證和消防管理的分析研判工作提供保證，促進(jìn)消防管理工作科學(xué)化管理水平；強(qiáng)化消防安全檢查，落實經(jīng)常性防火巡查、檢查，定期與不定期對各種場所和重點部位進(jìn)行火患排查，對存在的火災(zāi)隱患及時整改，保證消防設(shè)施、設(shè)備和器材始終保持完好狀態(tài)。

總之，確保高職院校實驗實訓(xùn)基地的消防安全意義十分重大，各學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視，認(rèn)真落實各種規(guī)章制度，確保實驗實訓(xùn)基地消防安全，為師生提供一個安全、高效和舒適的實驗實訓(xùn)場所，為學(xué)校教學(xué)科研工作的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]葛冬冬.高校消防安全管理責(zé)任風(fēng)險及防控措施[J].中國公共安全（學(xué)術(shù)版），2011（3）

[2]任旺花.淺談高職院校實訓(xùn)室的安全管理[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（6）

[3]譚明雙.高校重點部位消防安全管理對策研究[J].四川建筑，2007（4）

[4]高明毅.高校計算機(jī)實驗室消防安全管理對策探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2011（36）

【基金項目】2011年度廣西教育系統(tǒng)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定工作立項研究重點課題（24）