簡(jiǎn)述科學(xué)實(shí)踐觀的內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：簡(jiǎn)述科學(xué)實(shí)踐觀的內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；教育理念；提高；自然科學(xué)教學(xué)；有效性

1. 引言

在自然科學(xué)教學(xué)中，有很多教師感覺(jué)到教學(xué)效率不高，究其原因是教學(xué)理念的落后造成的，教師在教學(xué)中沒(méi)有落實(shí)好新課改理念，也沒(méi)有結(jié)合初中學(xué)生的思維特點(diǎn)、認(rèn)知水平、生活體驗(yàn)等來(lái)設(shè)計(jì)和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，隨著新課程改革的不斷深入，初中自然科學(xué)的教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前該課程教學(xué)實(shí)效性的現(xiàn)狀，創(chuàng)新教育理念，通過(guò)多種方式實(shí)施有效的策略，提升教學(xué)的有效性，基于此，本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了如下幾方面的探究。

2. 創(chuàng)新教育理念提高自然科學(xué)教學(xué)的有效性策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”，在初中自然科學(xué)的教學(xué)中，教師要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生剛剛接觸到初中自然科學(xué)課程時(shí)，教師首先要向?qū)W生介紹這門(mén)課所講的內(nèi)容及意義是什么，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這門(mén)課程的必要性，在思想上提升認(rèn)識(shí)，其次，要充分結(jié)合自然科學(xué)的趣味性，來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)內(nèi)容引起學(xué)生的興趣，提升教學(xué)的有效性。

比如，在教學(xué)“水資源的利用和保護(hù)”的內(nèi)容時(shí)，我運(yùn)用設(shè)疑的方式激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的興趣，在開(kāi)課導(dǎo)入時(shí)，我給學(xué)生展示了一張地球的照片說(shuō)，前蘇聯(lián)的宇航員曾說(shuō)，從太空中看我們的地球，是蔚藍(lán)色的，稱(chēng)之為“水球”才是更準(zhǔn)確的，從中我們可以看出，地球上的水是多么豐富，但為什么還要節(jié)約用水呢？這樣的問(wèn)題扣住了學(xué)生心中的疑問(wèn)，使他們對(duì)接下來(lái)的知識(shí)探究產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)入了主動(dòng)探究知識(shí)的狀態(tài)中，另外，教師還設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)，使學(xué)生感知生活中的自然科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，比如，在學(xué)習(xí)“電的知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生自己統(tǒng)計(jì)一下家里有多少電器，用電量每月是多少等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2運(yùn)用多媒體，提升教學(xué)實(shí)效性

多媒體具有集圖文聲畫(huà)于一體的功能，在初中自然科學(xué)教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)可以提升教學(xué)效率，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮有效的促進(jìn)作用。首先，在課堂導(dǎo)入重要善于多媒體，以其形象、生動(dòng)的圖文聲畫(huà)，將學(xué)生的注意力吸引到一個(gè)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的教學(xué)情境中。

比如，在教學(xué)“浮力”的內(nèi)容時(shí)，我在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體播放了一些關(guān)于死海的圖片，通過(guò)“四海不死”的現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，學(xué)生在強(qiáng)烈的探究欲望的驅(qū)使下，進(jìn)入了這堂課的學(xué)習(xí)，提升了教學(xué)的有效性。

其次，針對(duì)初中自然科學(xué)教材信息的局限性，可以在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)信息展示一些相關(guān)的資料，幫助學(xué)生更深入地理解教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的有效性。

比如，我在教學(xué)《人的健康與環(huán)境》的內(nèi)容時(shí)，結(jié)合教材的內(nèi)容，給學(xué)生播放了關(guān)于亞健康的病人的一些現(xiàn)象以及相關(guān)的常識(shí)，為學(xué)生理解教材的內(nèi)容起到了促進(jìn)作用，另外，多媒體手段在幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)中發(fā)揮了很大的效力，通過(guò)形象化、直觀化的演示，使學(xué)生對(duì)一些相對(duì)較難理解的知識(shí)，加深了理解。

2.3優(yōu)化教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體性

，新課改理念下，教師是教學(xué)的教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者、合作者，因此，在教學(xué)中教師要善于運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生積極參與的教學(xué)模式，通過(guò)有效的教學(xué)方式的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；其次，要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，對(duì)此，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式是行之有效的教學(xué)策略之一，我在自然科學(xué)的教學(xué)中，整合了其他學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)模式的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，合理搭配后，劃分了多個(gè)學(xué)習(xí)小組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了有效的小組合作活動(dòng)，提升了教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)每一個(gè)小組的合作情況作了詳細(xì)的動(dòng)態(tài)觀察，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，確保了學(xué)生探究活動(dòng)的順利開(kāi)展。

比如，在執(zhí)教“我們居住的地球”的內(nèi)容時(shí)，通過(guò)多媒體給學(xué)生們展示了一些地球的圖片后，我設(shè)計(jì)了這樣的分組討論題：我們從這些圖片的形狀證實(shí)了地球是圓的，我們中國(guó)人也拍了到了從太空看地球的第一張照片，對(duì)此，同學(xué)們一定還有更多的例子來(lái)證明地球是圓的，現(xiàn)在進(jìn)行分組討論，比一比看誰(shuí)的例子多，誰(shuí)的更有說(shuō)服力，在學(xué)生討論交流的過(guò)程中，我則在巡回中傾聽(tīng)他們的觀點(diǎn)，對(duì)于一些不正確的觀點(diǎn)給予引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)確率得到提升。

2.4開(kāi)展主題活動(dòng)，拓展教學(xué)范圍

在初中自然科學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容開(kāi)展主題活動(dòng)，拓展教學(xué)范圍，使學(xué)生從更加豐富的學(xué)習(xí)資源中，獲取更加牢固的知識(shí)，對(duì)此，我從三個(gè)方面進(jìn)行了有效的實(shí)踐，首先，結(jié)合將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生去搜集一些與之相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)形成了初步的認(rèn)識(shí)，其次，是結(jié)合學(xué)生的興趣，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生以自己感興趣的知識(shí)為主題，開(kāi)展深入的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)；第三是結(jié)合某一方面的知識(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐

活動(dòng)，比如，在教學(xué)“生活中的水”的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生在生活中開(kāi)展了調(diào)查，由此培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力，培養(yǎng)了自然科學(xué)的素養(yǎng)。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，在初中自然科學(xué)教學(xué)中，需要我們教師創(chuàng)新理念，密切結(jié)合與落實(shí)新課改理念，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、利用現(xiàn)代教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)模式，開(kāi)展主題活動(dòng)等策略才能實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)有效性的目標(biāo)，為學(xué)生的自然科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡玲芬.淺析初中自然科學(xué)教學(xué)的新思路[J].讀寫(xiě)算?素質(zhì)教育論壇，2012，（7）：74-75

第2篇：簡(jiǎn)述科學(xué)實(shí)踐觀的內(nèi)容范文

[關(guān)鍵詞]數(shù)據(jù)監(jiān)管高校圖書(shū)館科研數(shù)據(jù)

[分類(lèi)號(hào)]G250.7

引言

“Data curatl’on”是近年來(lái)備受圖書(shū)館界關(guān)注的一個(gè)研究方向。美國(guó)伊利諾伊大學(xué)圖書(shū)館與信息科學(xué)研究生院對(duì)它的解釋為：是一種主動(dòng)的、持續(xù)的，隨著對(duì)學(xué)術(shù)、科學(xué)和教育的興趣及用途的生命周期而進(jìn)行的數(shù)據(jù)管理。通過(guò)這項(xiàng)服務(wù)，(研究者)可以發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)、檢索數(shù)據(jù)，保證(數(shù)據(jù))質(zhì)量，增加(數(shù)據(jù))價(jià)值，隨時(shí)可以復(fù)用(數(shù)據(jù))。這一新的領(lǐng)域包括數(shù)據(jù)的評(píng)價(jià)、存檔、管理、保存和再現(xiàn)。英國(guó)聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會(huì)(JISC)的解釋是：為確保數(shù)據(jù)當(dāng)前使用目的，并能用于未來(lái)再發(fā)現(xiàn)及再利用，從數(shù)據(jù)產(chǎn)生伊始即對(duì)其進(jìn)行管理和完善的活動(dòng)。對(duì)于動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)集而言，這意味著需要進(jìn)行持續(xù)性補(bǔ)充和更新，以使數(shù)據(jù)符合用戶(hù)需求。這里提到的數(shù)據(jù)是指信息中的記錄、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或任何形式的數(shù)字編碼信息。

關(guān)于“data curation”，目前還沒(méi)有貼切的中文翻譯。美國(guó)雪城大學(xué)的秦健博士在四川成都舉辦的2011年高校圖書(shū)館發(fā)展論壇暨數(shù)字圖書(shū)館前沿問(wèn)題高級(jí)研討班上做的"e-Science圖書(shū)館服務(wù)前沿：學(xué)術(shù)圖書(shū)館的新創(chuàng)舉”的報(bào)告中，把"data curation”解釋為“數(shù)據(jù)策管”；胡小菁在其博客上提到了“數(shù)據(jù)保管”；楊鶴林則把它翻譯為“數(shù)據(jù)監(jiān)護(hù)”。在本文中，筆者傾向于采用“數(shù)據(jù)監(jiān)管”來(lái)解釋?zhuān)氨O(jiān)管”具有監(jiān)視管理的意思，符合這項(xiàng)服務(wù)本身的持續(xù)性、可管理性的特點(diǎn)。

現(xiàn)在的科學(xué)研究在某種程度上可以被認(rèn)為是一種數(shù)據(jù)密集型的科研活動(dòng)。所以，科研過(guò)程有時(shí)也可以抽象為從數(shù)據(jù)產(chǎn)生到存儲(chǔ)使用的一個(gè)數(shù)據(jù)生命周期。數(shù)據(jù)監(jiān)管就是根據(jù)數(shù)據(jù)生命周期而對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行持續(xù)性的管理。

有效的數(shù)據(jù)監(jiān)管對(duì)科學(xué)研究工作是非常重要的，而高等院校作為科研主力軍之一，承擔(dān)著許多科研項(xiàng)目。國(guó)際上很多著名高校圖書(shū)館已為高校研究人員開(kāi)展了這項(xiàng)服務(wù)，相應(yīng)的學(xué)術(shù)研究也是成果豐碩。Lord等人根據(jù)JISC的研究報(bào)告和調(diào)查，探討了數(shù)據(jù)監(jiān)管在技術(shù)、策略和政策上的問(wèn)題以及數(shù)據(jù)監(jiān)管中心所起的作用。Walterst以佐治亞理工學(xué)院為例，闡述了該校數(shù)據(jù)監(jiān)管計(jì)劃，并對(duì)該計(jì)劃建立了相關(guān)模型?？的螤柎髮W(xué)圖書(shū)館數(shù)字工作小組的研究報(bào)告論述了全球數(shù)據(jù)監(jiān)管的發(fā)展環(huán)境，對(duì)該館開(kāi)展數(shù)據(jù)監(jiān)管服務(wù)提出了加強(qiáng)與其他機(jī)構(gòu)的合作、為康奈爾大學(xué)的研究者提供多種服務(wù)等5方面的建議。除此之外，還有其他學(xué)者也發(fā)表了一些與數(shù)據(jù)監(jiān)管相關(guān)的論文。

然而，我國(guó)關(guān)于數(shù)據(jù)監(jiān)管方面的理論工作卻相對(duì)較少。相關(guān)文獻(xiàn)主要有：師榮華和劉細(xì)文通過(guò)歸納數(shù)據(jù)生命周期理論，推演出e.Science環(huán)境下圖書(shū)館可以嘗試開(kāi)展的科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)方式，并提供相應(yīng)案例分析。楊鶴林辨析了data curadon(數(shù)據(jù)監(jiān)護(hù))的概念，闡述了其意義，介紹了其在美國(guó)的最新進(jìn)展。

目前，我國(guó)高校尚未開(kāi)展數(shù)據(jù)監(jiān)管的服務(wù)，常因缺少有效的科研數(shù)據(jù)監(jiān)管服務(wù)致使大量有價(jià)值的數(shù)據(jù)在無(wú)形中流失。本文通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外研究機(jī)構(gòu)對(duì)科研數(shù)據(jù)的監(jiān)管情況，提出我國(guó)高校圖書(shū)館應(yīng)該把握機(jī)遇，適時(shí)開(kāi)展數(shù)據(jù)監(jiān)管服務(wù)，努力成為高校的數(shù)據(jù)監(jiān)管中心。

2國(guó)內(nèi)外科研數(shù)據(jù)監(jiān)管情況

隨著信息技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展，很多的科學(xué)研究所產(chǎn)生或者使用的數(shù)據(jù)都呈爆炸性增長(zhǎng)。比如在生物化學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)等領(lǐng)域都出現(xiàn)了一些數(shù)據(jù)洪流、數(shù)據(jù)雪崩的情況。對(duì)于這些科研數(shù)據(jù)，只有通過(guò)有效的管理和使用，才能使之產(chǎn)生最大價(jià)值。

近些年，國(guó)外對(duì)科研數(shù)據(jù)的管理和使用非常重視，美國(guó)在這方面的發(fā)展尤其迅速。美國(guó)的一些提供研究基金的機(jī)構(gòu)，如美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)，要求研究人員提供研究數(shù)據(jù)，使這些數(shù)據(jù)可以被共享。普渡大學(xué)圖書(shū)館和伊利諾伊大學(xué)圖書(shū)館與信息科學(xué)研究生院共同主持了數(shù)據(jù)監(jiān)管項(xiàng)目(data curatlon profiles)的研究，以探討科研數(shù)據(jù)的具體監(jiān)管內(nèi)容和方式?？的螤柎髮W(xué)開(kāi)展的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)項(xiàng)目(DataStaR)旨在為科研工作提供協(xié)作，支持?jǐn)?shù)據(jù)共享。除了實(shí)踐項(xiàng)目，美國(guó)還啟動(dòng)了關(guān)于數(shù)據(jù)監(jiān)管的培訓(xùn)計(jì)劃。伊利諾伊大學(xué)圖書(shū)館與信息科學(xué)研究生院實(shí)施數(shù)據(jù)監(jiān)管教育計(jì)劃(data curationeducation program)，以培養(yǎng)數(shù)據(jù)監(jiān)管方面的應(yīng)用人才。

我國(guó)對(duì)于一些超大型研究項(xiàng)目也是非常注重?cái)?shù)據(jù)監(jiān)管的。中國(guó)科學(xué)院在國(guó)內(nèi)率先提出了建設(shè)科學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)想，旨在將分散的專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)通過(guò)不斷發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的集成和共建、共享。到“十一五”期間，中國(guó)科學(xué)院數(shù)據(jù)應(yīng)用環(huán)境中的科學(xué)數(shù)據(jù)資源超過(guò)了150TB，提供在線服務(wù)的科學(xué)數(shù)據(jù)資源超過(guò)100TBt。中國(guó)氣象科學(xué)研究院承擔(dān)完成的氣象科研數(shù)據(jù)共享系統(tǒng)集中了氣象科學(xué)考察、外場(chǎng)科學(xué)試驗(yàn)和大氣環(huán)境觀測(cè)的數(shù)據(jù)，為科技創(chuàng)新、政府決策、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防安全和社會(huì)公眾提供全面的多層次的氣象數(shù)據(jù)服務(wù)。這些科學(xué)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的建設(shè)，為國(guó)家提供了穩(wěn)定的、長(zhǎng)期的基礎(chǔ)科學(xué)數(shù)據(jù)共享服務(wù)，在科技創(chuàng)新中發(fā)揮了重要的作用。

但是，我國(guó)對(duì)于由高校研究人員負(fù)責(zé)的小型科研項(xiàng)目卻缺少統(tǒng)一的數(shù)據(jù)監(jiān)管平臺(tái)。雖然有部分高校建設(shè)了機(jī)構(gòu)典藏庫(kù)，但目前仍局限于保存本校師生的期刊論文、工作文稿等，對(duì)研究中產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、算法程序、視頻圖像等科研數(shù)據(jù)還是缺乏管理和共享。而這些數(shù)據(jù)既是項(xiàng)目研究成果的組成部分，又是科技創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，其總量非常大，但往往是各課題組成員自行保存，沒(méi)有統(tǒng)一的格式，難以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，更談不上數(shù)據(jù)的長(zhǎng)期利用。大量研究數(shù)據(jù)在無(wú)形中不斷流失。如果不把它們交匯、管理起來(lái)，不僅不能在共享和流通中充分發(fā)揮其使用價(jià)值，也會(huì)使一些研究結(jié)果無(wú)法得到檢查和驗(yàn)證，從而削弱科技投入的效益。

3. 高校圖書(shū)館開(kāi)展數(shù)據(jù)監(jiān)管的意義

高校圖書(shū)館作為學(xué)校的文獻(xiàn)資料信息中心，在信息傳播上一直起著非常重要的作用。隨著時(shí)代的進(jìn)步，圖書(shū)館的館藏也從傳統(tǒng)的書(shū)籍、期刊發(fā)展到現(xiàn)在的電子資源。在數(shù)字時(shí)代，我們必須重新審視圖書(shū)館現(xiàn)在所起的作用。如果越來(lái)越多的學(xué)科相互合作，產(chǎn)生大量的科研數(shù)據(jù)，那么這些數(shù)據(jù)可以由誰(shuí)來(lái)保管?圖書(shū)館應(yīng)該考慮參與到高校研究人員的科研中去，監(jiān)管研究過(guò)程中產(chǎn)生的科研數(shù)據(jù)。

在科學(xué)研究中，除了以論文形式發(fā)表的數(shù)據(jù)，在研究過(guò)程中還會(huì)產(chǎn)生很多其他數(shù)據(jù)。有些研究數(shù)據(jù)可能由于論文篇幅等原因而沒(méi)有被發(fā)表，也許從此就被鎖在研究人員的檔案柜中了。然而這些數(shù)據(jù)對(duì)其他研究者來(lái)說(shuō)，可能有很大價(jià)值。并且，目前的學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)是向跨學(xué)科、跨單位甚至是跨地域發(fā)展。因此，這就需要一個(gè)開(kāi)放的、共享的數(shù)據(jù)平臺(tái)。高校圖書(shū)館可以利

用自身的優(yōu)勢(shì)，提供這樣一個(gè)數(shù)據(jù)平臺(tái)，對(duì)數(shù)字研究?jī)?nèi)容進(jìn)行收集和組織管理，為研究人員提供專(zhuān)業(yè)的服務(wù)。而圖書(shū)館員通過(guò)這一平臺(tái)，可以更好地掌握用戶(hù)的研究動(dòng)態(tài)，為他們制定個(gè)性化服務(wù)策略，提高用戶(hù)對(duì)圖書(shū)館的滿(mǎn)意度。

另一方面，高校圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)展數(shù)據(jù)監(jiān)管服務(wù)，收集和共享學(xué)校的科研數(shù)據(jù)，可以方便其他研究人員重復(fù)研究工作，檢查和研究成果，增強(qiáng)研究成果的可信度和整體透明度。

再者，研究人員往往需要投入大量的人力、物力和財(cái)力才能獲取某些科研數(shù)據(jù)，有些數(shù)據(jù)要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀測(cè)才能得到，還有一些數(shù)據(jù)甚至是不可重現(xiàn)的。圖書(shū)館開(kāi)展數(shù)據(jù)監(jiān)管服務(wù)后，不僅能夠最大程度地發(fā)揮這些數(shù)據(jù)的價(jià)值，而且還能避免研究人員的重復(fù)勞動(dòng)，減少相關(guān)投入。

美國(guó)約翰?霍普金斯大學(xué)數(shù)字圖書(shū)館副館長(zhǎng)choudhury曾這樣說(shuō)過(guò)：圖書(shū)館員就是數(shù)據(jù)學(xué)家，數(shù)據(jù)中心就是一種新形式的書(shū)庫(kù)。因此，我們必須深刻認(rèn)識(shí)高校圖書(shū)館在數(shù)據(jù)監(jiān)管中所擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾巧?。通過(guò)對(duì)科研數(shù)據(jù)的監(jiān)管，圖書(shū)館員能更深入地了解研究人員的需求，以提供更專(zhuān)業(yè)的服務(wù)。4數(shù)據(jù)監(jiān)管在高校圖書(shū)館中的具體應(yīng)用

我國(guó)高校圖書(shū)館在開(kāi)展數(shù)據(jù)監(jiān)管服務(wù)時(shí)可以借鑒國(guó)外圖書(shū)館的一些經(jīng)驗(yàn)，制定出數(shù)據(jù)監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，在云存儲(chǔ)等一些新技術(shù)的支持下，向用戶(hù)具體提供以下幾種類(lèi)型的服務(wù)：

4.1數(shù)據(jù)保存服務(wù)

對(duì)科學(xué)實(shí)踐中的數(shù)據(jù)資源，圖書(shū)館可以提供數(shù)據(jù)歸檔、長(zhǎng)期保存服務(wù)，用戶(hù)也可以釋放本身的存儲(chǔ)空問(wèn)，減輕對(duì)數(shù)據(jù)資源長(zhǎng)期維護(hù)的成本。對(duì)一些重要數(shù)據(jù)，圖書(shū)館可提供數(shù)據(jù)災(zāi)備服務(wù)，并作為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)中心提供異地存儲(chǔ)和容災(zāi)備份空間。

4.2數(shù)據(jù)共享服務(wù)

圖書(shū)館可以提供統(tǒng)一的檢索平臺(tái)，方便用戶(hù)尋找所需要的公開(kāi)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，提高數(shù)據(jù)的使用率。除了本校的資源，圖書(shū)館還可以通過(guò)共享平臺(tái)，幫助研究人員獲取其他高校的相關(guān)科研數(shù)據(jù)信息。

4.3教育培訓(xùn)服務(wù)

高校圖書(shū)館可以和圖情專(zhuān)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)數(shù)據(jù)監(jiān)管方面的人才，教授學(xué)生基本的數(shù)據(jù)管理技能，并為他們提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)研究人員，圖書(shū)館可以組織定期培訓(xùn)，告知他們關(guān)于數(shù)據(jù)監(jiān)管方面的最新技術(shù)以及圖書(shū)館在這方面可以提供的服務(wù)類(lèi)型及其使用方法。

4.4科研數(shù)據(jù)搜集分析服務(wù)

研究人員在開(kāi)始做課題前，總要先搜索前人的研究成果，盡可能地了解和自己課題相關(guān)的數(shù)據(jù)。高校圖書(shū)館可以根據(jù)研究人員的科研需求，收集相關(guān)的科研數(shù)據(jù)，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)、分類(lèi)和整理，為研究人員提供科研數(shù)據(jù)信息資源導(dǎo)引，使他們能方便、快速地查找到所需的數(shù)據(jù)資源。如果研究人員對(duì)數(shù)據(jù)有進(jìn)一步的要求，圖書(shū)館員可以借助一定的數(shù)據(jù)挖掘工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為研究人員提供經(jīng)過(guò)加工提煉的信息。

5高校圖書(shū)館開(kāi)展數(shù)據(jù)監(jiān)管服務(wù)的難點(diǎn)及對(duì)策

5.1研究人員支持問(wèn)題

圖書(shū)館開(kāi)展數(shù)據(jù)監(jiān)管服務(wù)首先要考慮的是能否得到高校研究人員的支持。如果研究人員不予認(rèn)同，不情愿或不積極主動(dòng)提供本人的科研數(shù)據(jù)，圖書(shū)館所收集到的數(shù)據(jù)將缺乏全面性和連續(xù)性，其作用將難以得到發(fā)揮。建議學(xué)校制定相關(guān)政策，要求高校研究人員必須將科研數(shù)據(jù)提交給圖書(shū)館，以此作為科研項(xiàng)目申請(qǐng)或結(jié)題的重要依據(jù)。除此之外，圖書(shū)館還要做好宣傳工作，使研究人員認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)監(jiān)管的重要意義及對(duì)他們本人的積極影響，讓研究人員積極主動(dòng)地將科研數(shù)據(jù)提交到圖書(shū)館。

5.2知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題

知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)問(wèn)題是研究人員最關(guān)注，也是最擔(dān)心的問(wèn)題。研究人員提交科研數(shù)據(jù)后，圖書(shū)館如何管理不同密級(jí)的數(shù)據(jù)?如何保證引用者在引用研究數(shù)據(jù)時(shí)都注明出處?對(duì)此，筆者建議圖書(shū)館可以與工作人員簽訂保密協(xié)議，并且要求工作人員不得從事所負(fù)責(zé)領(lǐng)域的科學(xué)研究。另外，根據(jù)不同密級(jí)的數(shù)據(jù)，設(shè)置瀏覽權(quán)限，并嚴(yán)格審查數(shù)據(jù)使用者的身份，要求其寫(xiě)明從事研究的領(lǐng)域和課題、需要什么樣的數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)審核后，才能提供相關(guān)數(shù)據(jù)。當(dāng)使用者需要引用這些數(shù)據(jù)時(shí)，要求其必須明確標(biāo)注作者信息，包括必要的出版信息。

5.3數(shù)據(jù)保存問(wèn)題

由于高校的科研工作涉及的學(xué)科范圍廣、數(shù)據(jù)類(lèi)型復(fù)雜，需要收集的數(shù)據(jù)眾多，因而高校圖書(shū)館在開(kāi)展數(shù)據(jù)監(jiān)管服務(wù)時(shí)，必須考慮哪些數(shù)據(jù)需要保存，保存多久，如何保存?圖書(shū)館必須加強(qiáng)與院系研究人員的溝通，共同制定出數(shù)據(jù)保存計(jì)劃，并通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的評(píng)估來(lái)決定哪些數(shù)據(jù)需要保存、保存期限是多長(zhǎng)等問(wèn)題。此外，圖書(shū)館可以考慮使用云存儲(chǔ)等一些新技術(shù)，以滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)需求。

5.4數(shù)據(jù)格式問(wèn)題

對(duì)于數(shù)據(jù)監(jiān)管的發(fā)展來(lái)說(shuō)，還有一個(gè)制約性的因素就是數(shù)據(jù)格式的不一致。雖然在數(shù)字圖書(shū)館領(lǐng)域有OAI元數(shù)據(jù)獲取協(xié)議，但由于科研數(shù)據(jù)的專(zhuān)業(yè)類(lèi)型不同，此協(xié)議并不完全適用于科研數(shù)據(jù)領(lǐng)域。不同的學(xué)科都以各自不同的文件格式保存數(shù)據(jù)，不同格式成為數(shù)據(jù)監(jiān)管發(fā)展的一大瓶頸。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，筆者建議采取一種支持科學(xué)數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)類(lèi)型統(tǒng)一格式的概念模型。該概念模型可以實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)類(lèi)型數(shù)據(jù)的統(tǒng)一格式表達(dá)與，并通過(guò)可擴(kuò)展的插件方式管理這些數(shù)據(jù)的專(zhuān)業(yè)類(lèi)型。另外，圖書(shū)館還可以制定統(tǒng)一的文件格式規(guī)則，要求文件中必須包括名稱(chēng)、版本號(hào)、作者、日期等信息，方便以后查詢(xún)和使用。

5.5人員配備問(wèn)題

如果高校圖書(shū)館開(kāi)展數(shù)據(jù)監(jiān)管服務(wù)，那么就需要安排館員協(xié)助研究人員工作。這將要求館員必須具備一定的素質(zhì)，熟悉學(xué)科資料、標(biāo)準(zhǔn)、工具，有能力對(duì)一些軟件、資料、信息給出參考建議。那么，這樣的館員從哪里來(lái)?他們?nèi)绾闻嘤?xùn)?他們需要什么樣的教育背景?筆者建議可以考慮安排學(xué)科館員從事這方面的服務(wù)。由于學(xué)科館員具有一定的學(xué)科背景，比較熟悉該學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展，有能力從事數(shù)據(jù)監(jiān)管服務(wù)。當(dāng)然，還需對(duì)他們進(jìn)行一定的培訓(xùn)，使其能更好地為科研人員服務(wù)。除此之外，高校的圖情專(zhuān)業(yè)也可開(kāi)設(shè)數(shù)據(jù)監(jiān)管方面的研究生課程，以培養(yǎng)高層次數(shù)據(jù)監(jiān)管應(yīng)用人才。6結(jié)語(yǔ)

數(shù)據(jù)監(jiān)管是高校圖書(shū)館界的一項(xiàng)新興服務(wù)，也是一個(gè)重要研究方向，許多研究項(xiàng)目在國(guó)際上都處于起步階段。通過(guò)數(shù)據(jù)監(jiān)管，能使科研數(shù)據(jù)產(chǎn)生更大價(jià)值，讓科技投入產(chǎn)生更大效益。我國(guó)高校圖書(shū)館也可以借鑒國(guó)外的一些經(jīng)驗(yàn)，在此領(lǐng)域做些探索性研究工作。

另外，長(zhǎng)期以來(lái)，科研數(shù)據(jù)獲取難一直是科技工作者反映比較集中的問(wèn)題之一，很多科學(xué)家一直呼吁由國(guó)家財(cái)政支持的科研項(xiàng)目的數(shù)據(jù)是全社會(huì)的財(cái)富，應(yīng)該使這些科研數(shù)據(jù)得到共享。因此，一旦我國(guó)的科研資助機(jī)構(gòu)也采取美國(guó)的數(shù)據(jù)管理辦法，要求研究人員提供科研數(shù)據(jù)的管理計(jì)劃并提交科研數(shù)據(jù)以便共享，那么高校對(duì)數(shù)據(jù)監(jiān)管服務(wù)的需求必然會(huì)增加，而且也會(huì)重視并大力發(fā)展此項(xiàng)服務(wù)。

可以預(yù)見(jiàn)，在云存儲(chǔ)等一些新技術(shù)的支持下，我國(guó)高校圖書(shū)館更有能力進(jìn)行數(shù)據(jù)監(jiān)管。圖書(shū)館也必須提供新的服務(wù)來(lái)滿(mǎn)足不斷增長(zhǎng)的科研需求。圖書(shū)館必須抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，適時(shí)開(kāi)展數(shù)據(jù)監(jiān)管，為研究人員提供更專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)管理服務(wù)，努力成為高校的數(shù)據(jù)監(jiān)管中心。