動(dòng)物醫(yī)學(xué)防治精選(九篇)

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第1篇：動(dòng)物醫(yī)學(xué)防治范文

根據(jù)學(xué)校通知規(guī)定，我校今年“五一勞動(dòng)節(jié)”放假時(shí)間為：__年4月29日（星期一）、4月30日（星期二）、5月1日（星期三），共3天。4月27日（星期六）、4月28日（星期日）研究生正常上課。本科生上4月29日（星期一）、4月30日（星期二）的課，教職工正常上班。為保證同學(xué)們安全、穩(wěn)定、愉快地度過五一勞動(dòng)節(jié)，現(xiàn)將相關(guān)事宜及要求通知如下：

一、假期管理的規(guī)定

1、學(xué)生離校必須嚴(yán)格履行請假手續(xù)，提前請假，注明去向和聯(lián)系方式，并按時(shí)返校銷假，上報(bào)__必須真實(shí)。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校假期時(shí)間安排，必須按時(shí)返校，學(xué)院將進(jìn)行嚴(yán)格考勤；

2、放假期間在學(xué)校做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)請做好實(shí)驗(yàn)室的防火、防電以及通風(fēng)工作。外出做實(shí)驗(yàn)的研究生同學(xué)除了在學(xué)院備案外，務(wù)必告知導(dǎo)師，并注意路途的交通安全與人身安全。

3、假期留校的同學(xué)請不要隨意接待校外人員在寢室留宿，如有特殊情況，請及時(shí)與假期值班老師取得聯(lián)系。另外，假期留校的同學(xué)請注意用電、用水、防火等安全問題，切忌使用電爐、熱得快、電熱杯等違章電器，同時(shí)注意個(gè)人的人身安全、物品安全，防止盜竊、搶劫、受騙等事件的發(fā)生。

4、不提倡學(xué)生開展校外旅游、班級(jí)出游活動(dòng)。不提倡學(xué)生開展登山、游泳等危險(xiǎn)系數(shù)較高的活動(dòng)，責(zé)任事故自負(fù)。若有班級(jí)自發(fā)外出游玩，必須由班主任陪同，并將去向、往返時(shí)間和有效的聯(lián)系方式告知輔導(dǎo)員。

5、不允許組織、參加非法集會(huì)、游行等活動(dòng)；參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐同學(xué)，請?zhí)崆跋驅(qū)W院備案，保持警惕，注意安全。

6、為豐富在校同學(xué)假期生活，鼓勵(lì)年級(jí)、班級(jí)、學(xué)生社團(tuán)等組織校內(nèi)各種文體活動(dòng)，活動(dòng)申請上報(bào)學(xué)院學(xué)工辦和團(tuán)委，學(xué)院在經(jīng)費(fèi)上給予支持。

二、對于發(fā)熱等疑似疫情的防控和處理預(yù)案

1、留校學(xué)生要在假期期間搞好公寓及個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常保持開窗通風(fēng)。

2、發(fā)生發(fā)熱時(shí)，學(xué)生要及時(shí)前往校醫(yī)院排查診療，并上報(bào)班級(jí)應(yīng)急網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)人（班長），并逐級(jí)上報(bào)學(xué)院。

3、密切接觸者情況要定期檢測體溫，進(jìn)行排查，如有發(fā)熱情況，按照第2條方案處置。

假期期間，全體輔導(dǎo)員保持手機(jī)24小時(shí)開機(jī)狀態(tài)，有事可及時(shí)與輔導(dǎo)員溝通聯(lián)系。

預(yù)祝各位同學(xué)假期愉快！

__學(xué)院學(xué)工辦

__年4月25日

各院（系、部）、各部門：

根據(jù)國務(wù)院辦公廳關(guān)于__年部分節(jié)假日安排的通知，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)將勞動(dòng)節(jié)放假調(diào)休安排等事項(xiàng)通知如下：

一、放假調(diào)休安排

（一）放假

__年五一勞動(dòng)節(jié)放假3天，即5月1日（星期四）至5月3日（星期六）放假。

（二）調(diào)休

5月4日（星期日）上班（上課），教學(xué)按5月2日（星期五）的課表執(zhí)行。

二、有關(guān)安保要求

（一）放假前，各部門（單位）要對所管校舍、設(shè)備、設(shè)施和物品進(jìn)行安全排查，特別當(dāng)前正值雨季，有關(guān)部門要對校舍屋面和校園下水道進(jìn)行全面檢查與清理，關(guān)好長春樓、弘船樓、各個(gè)教學(xué)樓等校舍的門窗水電；對本部門（單位）人員進(jìn)行全面的安全教育，加強(qiáng)交通、防火、防盜、防溺水、防流感、飲食衛(wèi)生、治安、防自然災(zāi)害等方面的安全防范，尤其要做好腸道傳染病等春季傳染病防控工作，確保師生員工的生命財(cái)產(chǎn)安全。

（二）各部門（單位）要按有關(guān)節(jié)假日值班要求，安排人員做好勞動(dòng)節(jié)的值班工作。值班安排表于4月25日前報(bào)學(xué)校辦公室；值班人員按正常上班時(shí)間到崗值班。

（三）治安處應(yīng)加強(qiáng)節(jié)假日期間的巡邏和外來人員的登記管理工作。

（四）凡是節(jié)假日離校的師生員工要關(guān)好各自宿舍的門窗、水、電、煤氣，妥善保管貴重物品。

三、作息時(shí)間調(diào)整

自5月1日至9月30日，學(xué)校作息時(shí)間改為夏季時(shí)。

附：__

大學(xué)作息時(shí)間表（夏季）.doc預(yù)祝全校師生員工勞動(dòng)節(jié)快樂！

__大學(xué)辦公室

__年四月十四日

各部門，各學(xué)院：

根據(jù)上級(jí)有關(guān)通知精神，經(jīng)研究，我校“五一”放假安排如下：

5月1日至5月3日放假調(diào)休，共3天。其中，5月1日（星期四、“五一”國際勞動(dòng)節(jié)）為法定節(jié)假日，5月4日（星期天）照常上班，安排5月2日（星期五）的教學(xué)任務(wù)（包括晚上）。假期交通車按校車時(shí)刻表中節(jié)假日校車線路運(yùn)行。

請各部門、各學(xué)院安排好值班，做好節(jié)假日期間的安全工作。

5月1日起，學(xué)校開始執(zhí)行新的作息時(shí)間安排；校車時(shí)間安排相應(yīng)調(diào)整。

各部門，市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校：

根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于__年部分節(jié)假日安排的通知》文件精神，結(jié)合我院實(shí)際情況，現(xiàn)將五一勞動(dòng)節(jié)放假安排通知如下：

一、放假時(shí)間

5月1日（星期四）至3日（星期六）放假調(diào)休，共3天。5月4日（星期日）上班，補(bǔ)星期五的課。

二、有關(guān)要求：

1、節(jié)假日期間嚴(yán)格執(zhí)行值班制度。各部門，市職教中心根據(jù)工作需要落實(shí)值班責(zé)任。嚴(yán)格按照要求把除值班車輛外的車輛封存在指定地點(diǎn)。

2、后勤、保衛(wèi)部門要切實(shí)做好水電氣安全檢查和防火防盜工作，特別是要加強(qiáng)對重點(diǎn)部門和重點(diǎn)部位值班的部署和檢查，確保學(xué)院財(cái)產(chǎn)安全。

3、勞動(dòng)節(jié)過后，執(zhí)行夏季作息時(shí)間。

上午 8：00 至 12：00，

下午 15：00 至 18：00。

辦公室

*年四月二十一日

校內(nèi)各單位：

根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于__年部分節(jié)假日安排的通知》精神，現(xiàn)將我校“五一”勞動(dòng)節(jié)放假安排通知如下：

一、放假時(shí)間安排：

__年5月1日至3日放假調(diào)休，共3天。__年5月4日（星期天）上班，補(bǔ)上5月2日（雙周周五）的課程。

二、放假期間的注意事項(xiàng)：

節(jié)日期間，各單位要妥善安排好值班和安全保衛(wèi)等工作，如遇重大突發(fā)事件，要按規(guī)定及時(shí)報(bào)告并妥善處置，確保全體師生平安地度過節(jié)日。

請各單位將值班安排表于4月28日前分別報(bào)送學(xué)校辦公室和保衛(wèi)處。

學(xué)校辦公室值班電話：__

學(xué)校保衛(wèi)處值班電話：__

第2篇：動(dòng)物醫(yī)學(xué)防治范文

關(guān)鍵詞：中職；動(dòng)物防疫與檢疫；實(shí)訓(xùn)課程；改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： 文章編號(hào)：1812-2485（2013）09-038-02

隨著近年來國內(nèi)外重大動(dòng)物疫情頻繁發(fā)生。高致病性禽流感在全球范圍內(nèi)不斷蔓延，對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生較為嚴(yán)重的影響。我國也先后多次發(fā)生較大規(guī)模的禽流感、豬藍(lán)耳病疫情，對局部地區(qū)的農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成嚴(yán)重危害。動(dòng)物防疫與檢疫已成為當(dāng)今畜牧業(yè)發(fā)展的重要組成部分。它不僅與畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著密切的關(guān)系，而且對人民健康和社會(huì)穩(wěn)定有著重大影響。做好動(dòng)物防疫與檢疫工作，對保障動(dòng)物和人類健康，促進(jìn)現(xiàn)代畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有著十分重要的意義。

為保障現(xiàn)代畜牧業(yè)扎實(shí)推進(jìn)，基層需要大量具有一定專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的中職畢業(yè)生承擔(dān)動(dòng)物防疫與檢疫工作。因此在培養(yǎng)基層所需的動(dòng)物防疫與檢疫人才時(shí)，要以培訓(xùn)操作技能訓(xùn)練，注重職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德及分析問題解決問題和創(chuàng)新能力為主要目的。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)，培養(yǎng)基層需要、留得住、用得上、干的好的動(dòng)物防疫與檢疫人才是十分必要的。

《動(dòng)物防疫與檢疫》實(shí)訓(xùn)課程的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用動(dòng)物防疫與檢疫的相關(guān)知識(shí)為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)，為廣大農(nóng)牧民增產(chǎn)增收服務(wù)。

筆者根據(jù)在暑假對部分基層站所動(dòng)物防疫檢疫部門和村級(jí)防疫員崗位調(diào)研，對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行梳理分析。結(jié)合學(xué)校當(dāng)前《動(dòng)物防疫與檢疫》課程教學(xué)實(shí)際，就實(shí)訓(xùn)課程改革進(jìn)行了思考和改革預(yù)期效果分析。

1《動(dòng)物防疫與檢疫》實(shí)訓(xùn)課程存在的主要問題

1.1內(nèi)容缺乏新型重大疫情知識(shí)部分

通過近些年重大動(dòng)物疫病防控的實(shí)踐證明，要有效預(yù)防和控制重大動(dòng)物疫情的發(fā)生和流行，必須進(jìn)一步推進(jìn)獸醫(yī)管理體制改革，加強(qiáng)動(dòng)物防疫體系建設(shè)，健全獸醫(yī)工作隊(duì)伍。這就要求獸醫(yī)工作隊(duì)伍人員必須掌握重大疫情處理方法。而傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容中，沒有涉及到這一部分內(nèi)容。

1.2 《動(dòng)物防疫與檢疫》實(shí)訓(xùn)課程缺乏行政法規(guī)知識(shí)部分

動(dòng)物防疫與檢疫相關(guān)法律法規(guī)學(xué)習(xí)是提高動(dòng)物檢疫人員執(zhí)法本領(lǐng)的有效途徑。對普及動(dòng)物防疫知識(shí)，增加職工群眾的食品飲食安全常識(shí)、依法進(jìn)行屠宰檢疫申報(bào)、活禽市場檢疫、運(yùn)輸檢疫，認(rèn)真按照檢疫申報(bào)要求開展動(dòng)物檢疫工作起著積極的意義。執(zhí)法人員嚴(yán)格按照法律法規(guī)有關(guān)規(guī)定，出具檢疫合格證明上市，把檢疫不合格的動(dòng)物按規(guī)定進(jìn)行處理，確保動(dòng)物衛(wèi)生食品安全。因此，實(shí)訓(xùn)課程中應(yīng)增加法律法規(guī)條文是必要的。

1.3 《動(dòng)物防疫與檢疫》實(shí)訓(xùn)課程缺乏綜合技能實(shí)踐部分

綜合技能實(shí)踐是對學(xué)生課程知識(shí)點(diǎn)掌握情況的檢驗(yàn)方式，是學(xué)生獨(dú)立完成工作的訓(xùn)練手段。目前，中職《動(dòng)物防疫與檢疫》課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要以單項(xiàng)技能為主，沒有系統(tǒng)地將防疫與檢疫工作過程統(tǒng)一為一個(gè)整體。例如：消毒實(shí)訓(xùn)部分，僅有消毒藥品分類、各類消毒方法、消毒注意事項(xiàng)等三個(gè)單一部分，而在實(shí)際工作中，工作人員不僅要會(huì)選擇消毒藥品、知道注意事項(xiàng)，而且最重要的是要會(huì)根據(jù)生產(chǎn)需要選擇消毒藥品、消毒工具、自行安排消毒工作過程。在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)上消毒應(yīng)該作為一個(gè)綜合技能項(xiàng)目。

2《動(dòng)物防疫與檢疫》實(shí)訓(xùn)課程改革設(shè)想

2.1 增加重大動(dòng)物疫病防疫與檢疫實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

將高致病性禽流感、藍(lán)耳病、新城疫爆發(fā)、口蹄疫等重大動(dòng)物疫病防疫編入實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，單項(xiàng)技能要求掌握國家強(qiáng)制性疫苗發(fā)放程序、疫苗管理、注射登記、免疫效果監(jiān)測，綜合技能要求會(huì)制定重大動(dòng)物疫病應(yīng)急預(yù)案，重大動(dòng)物疫病應(yīng)急處理辦法。通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生能做到重大動(dòng)物疫病預(yù)防基礎(chǔ)工作，就業(yè)時(shí)就能直接上崗工作，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與生產(chǎn)實(shí)踐需要對接。

2.2 增設(shè)動(dòng)物防疫與檢疫行政法規(guī)實(shí)訓(xùn)模塊

將最新頒布的《中華人民共和國動(dòng)物防疫法》、《動(dòng)物檢疫管理辦法》、家畜家禽飼養(yǎng)、管理、屠宰國標(biāo)納入實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。單項(xiàng)技能要求掌握各類表格填寫，包括產(chǎn)地檢疫申報(bào)記錄、產(chǎn)地檢疫證明、運(yùn)輸消毒檢疫證明、屠宰加工廠動(dòng)物產(chǎn)品檢疫證明、無規(guī)定動(dòng)物疫病區(qū)評估表等實(shí)用性表格，做到規(guī)范填寫。綜合技能要求熟悉法律法規(guī)條文，靈活處理工作中遇到的事件。使學(xué)生達(dá)到知法、懂法、執(zhí)法，確保動(dòng)物食品安全性。實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與崗位能力要求對接。

2.3 增加校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場所，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)施建設(shè)。校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件無疑是實(shí)踐導(dǎo)向課程方案實(shí)施的硬件保障。如對于《動(dòng)物防疫與檢疫》實(shí)訓(xùn)課程來講，執(zhí)法案例教學(xué)數(shù)據(jù)庫、檢疫病例多媒體庫、校內(nèi)養(yǎng)殖場是在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的不可或缺的重要條件，而在校外養(yǎng)殖基地（小區(qū)）、動(dòng)物監(jiān)督所、動(dòng)物屠宰場等部門建立的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地也是技能培養(yǎng)的重要場所。因此，要保證實(shí)踐教學(xué)和技能培養(yǎng)的質(zhì)量及效果，必須加大投入，對校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場所及相應(yīng)的軟硬件設(shè)施建設(shè)，給予足夠的重視，以保證各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的需要。繼而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與就業(yè)對接。

2.4 增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)量，將必需理論穿插于實(shí)訓(xùn)課中講授

《動(dòng)物防疫與檢疫》課程是實(shí)踐性強(qiáng)的課程。動(dòng)手操作是學(xué)好課程的根本途徑。在課時(shí)設(shè)計(jì)上應(yīng)加大實(shí)訓(xùn)課時(shí)量，將一些理論知識(shí)穿插在實(shí)訓(xùn)過程中講授更有便于學(xué)生理解接受，也做到了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一結(jié)合。打破傳統(tǒng)的課堂灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)學(xué)習(xí)必需要掌握的理論知識(shí)，更便于學(xué)生加深對理論知識(shí)的識(shí)記。

2.5 增加實(shí)訓(xùn)課程考核，打破單一理論考核形式

考核是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的有效手段，必須加強(qiáng)職業(yè)導(dǎo)向的綜合課程考評機(jī)制建設(shè)。課程建設(shè)與改革工作要規(guī)范有效地開展，制度保障是關(guān)鍵。必須針對實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)與改革的實(shí)施，建立從過程到結(jié)果全面的管理、考核、反饋和不斷完善的機(jī)制。同時(shí)，對學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能訓(xùn)練效果進(jìn)行考核。改革考評方法，尤其注意增加對能力的考評、實(shí)踐學(xué)習(xí)過程的考核和在工作現(xiàn)場的考核比重。要建立以就業(yè)為導(dǎo)向的課程質(zhì)量觀，采用知識(shí)和能力并重的課程質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而不僅是針對個(gè)別能力進(jìn)行孤立評價(jià)。

傳統(tǒng)的考核主要以閉卷筆試為主，實(shí)訓(xùn)考核為輔。然而《動(dòng)物防疫與檢疫》課程僅僅依靠筆試，學(xué)生只會(huì)紙上談兵，無法檢驗(yàn)學(xué)生課程知識(shí)掌握程度。因此，考核應(yīng)該以實(shí)踐操作為主，在考核過程中穿插理論知識(shí)考試。理論知識(shí)主要集中在實(shí)訓(xùn)考核項(xiàng)目必需的知識(shí)點(diǎn)上，以口述作答，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的主動(dòng)性。

3《動(dòng)物防疫與檢疫》實(shí)訓(xùn)課程改革的預(yù)期效果分析

3.1 通過實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容改革，使學(xué)生對課程知識(shí)的掌握更加扎實(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力，有效避免填鴨式的課堂理論式教學(xué)。綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目使學(xué)生接觸真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，熟悉工作流程，做到工作就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)就是工作。

3.2 通過實(shí)訓(xùn)課程組織的改革，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作精神。以組為單位，學(xué)生自行合作完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考。在工作過場中，訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，確立工作目標(biāo)，按時(shí)完成工作計(jì)劃，時(shí)時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高了學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和綜合能力。

第3篇：動(dòng)物醫(yī)學(xué)防治范文

[關(guān)鍵詞]野生動(dòng)物醫(yī)學(xué) 野生動(dòng)物保護(hù) 獸醫(yī)學(xué) 疫病防治

[中圖分類號(hào)] G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）11-0129-02

野生動(dòng)物醫(yī)學(xué)不是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，它是獸醫(yī)學(xué)和野生動(dòng)物保護(hù)學(xué)的一個(gè)交叉學(xué)科，以野生動(dòng)物為研究對象，以野生動(dòng)物疾病防治為研究內(nèi)容。野生動(dòng)物醫(yī)學(xué)在我國作為一個(gè)新興的交叉學(xué)科，其研究生的培養(yǎng)還沒有形成自己的獨(dú)立體系，在國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)頒布的學(xué)科目錄中還沒有野生動(dòng)物醫(yī)學(xué)這個(gè)學(xué)科。野生動(dòng)物醫(yī)學(xué)研究生的招生培養(yǎng)需要借助野生動(dòng)植物保護(hù)與利用、生物學(xué)等學(xué)科平臺(tái)進(jìn)行。

一、野生動(dòng)物醫(yī)學(xué)方向的研究生將成為野生動(dòng)物疫源疫病防控和野生動(dòng)物救護(hù)領(lǐng)域的研究型或者綜合型人才

野生動(dòng)物醫(yī)學(xué)的研究生教育是對動(dòng)物醫(yī)學(xué)、野生動(dòng)物保護(hù)專業(yè)的本科生在野生動(dòng)物疾病研究基礎(chǔ)上作更高層次的培養(yǎng)。動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)期間主要學(xué)習(xí)的是動(dòng)物疾病防治方面的基礎(chǔ)知識(shí)及其在動(dòng)物疾病防治方面的初步應(yīng)用，對于野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)得并不深入。野生動(dòng)物保護(hù)本科專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)期間主要學(xué)習(xí)野生動(dòng)物保護(hù)、自然保護(hù)區(qū)管理方面的一些基礎(chǔ)知識(shí)，對野生動(dòng)物疾病方面的知識(shí)只作一個(gè)大概的了解。而野生動(dòng)物醫(yī)學(xué)的研究生就在要在研究生學(xué)習(xí)階段將這兩個(gè)不同專業(yè)體系的知識(shí)有機(jī)的融合在一起，培養(yǎng)既熟悉動(dòng)物疫病防治理論又掌握野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)的跨學(xué)科體系的研究型或者綜合型人才。

研究型野生動(dòng)物醫(yī)學(xué)研究生側(cè)重對野生動(dòng)物疫病發(fā)生發(fā)展規(guī)律的研究，在對病原體特征進(jìn)行深入研究后，結(jié)合發(fā)病野生動(dòng)物的行為特征，提出疫情、疫病防控的綜合措施。該類型的研究生要重點(diǎn)培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，為將來野生動(dòng)物疫病防治領(lǐng)域基礎(chǔ)研究做人才儲(chǔ)備。野生動(dòng)物醫(yī)學(xué)研究型研究生可按照科學(xué)碩士進(jìn)行招生培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)行博士學(xué)習(xí)，并最終將野生動(dòng)物疫病研究作為其終生的職業(yè)。

綜合型野生動(dòng)物醫(yī)學(xué)研究生要以野生動(dòng)物保護(hù)具體工作單位或者特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物養(yǎng)殖行業(yè)的需要為培養(yǎng)出發(fā)點(diǎn)，通過自身的專業(yè)知識(shí)和操作技能，提高基層野生動(dòng)物保護(hù)工作者或者特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物養(yǎng)殖者的業(yè)務(wù)水平，提升動(dòng)物疫病防控和野生動(dòng)物救護(hù)能力。該類型的研究生要重點(diǎn)培養(yǎng)其組織協(xié)調(diào)和解決實(shí)際問題的能力。野生動(dòng)物醫(yī)學(xué)綜合型研究生可按照專業(yè)學(xué)位碩士進(jìn)行招生培養(yǎng)，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們多與相關(guān)生產(chǎn)實(shí)踐單位接觸，了解相關(guān)生產(chǎn)實(shí)踐單位在動(dòng)物疫源疫病防控和野生動(dòng)物中遇到的問題，有目的開展相應(yīng)的研究試驗(yàn)，以便將來在工作中解決這些問題。

二、野生動(dòng)物醫(yī)學(xué)研究生人才的培養(yǎng)

（一）對于研究生的培養(yǎng)，不再以教師傳授基本的學(xué)科知識(shí)為首要任務(wù)。研究生授課體系應(yīng)該具有培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理念素養(yǎng)、自主獲取知識(shí)的功能。對于野生動(dòng)物醫(yī)學(xué)研究生，應(yīng)將科學(xué)的野生動(dòng)物保護(hù)觀根植于心，熟悉國際、國內(nèi)野生動(dòng)物保護(hù)行業(yè)的現(xiàn)狀，使學(xué)生明白其從事的科學(xué)研究工作是服務(wù)于野生動(dòng)物保護(hù)、改善生態(tài)環(huán)境、提高人民生活質(zhì)量這個(gè)根本的大局，有著重要的政治、經(jīng)濟(jì)、人文意義。

（二）野生動(dòng)物行業(yè)有其特殊性，在進(jìn)行野生動(dòng)物相關(guān)工作的時(shí)候會(huì)受到相關(guān)法律法規(guī)的約束。作為野生動(dòng)物高級(jí)人才，野生動(dòng)物醫(yī)學(xué)的研究生一定要熟悉與野生動(dòng)物相關(guān)的國際、國內(nèi)法律法規(guī)。適用我國野生動(dòng)物和利用的法律法規(guī)有《國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物名錄》《有重要經(jīng)濟(jì)價(jià)值和科學(xué)研究價(jià)值的野生動(dòng)物名錄》《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》《中華人民共和國陸生野生動(dòng)物保護(hù)實(shí)施條例》《中華人民共和國動(dòng)物防疫法》《中華人民共和國進(jìn)出境動(dòng)植物檢疫法》《中華人民共和國進(jìn)出境動(dòng)植物檢疫法實(shí)施條例》《中華人民共和國進(jìn)出境動(dòng)物一類、二類傳染病》《進(jìn)境動(dòng)物和動(dòng)物產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)分析管理規(guī)定》《瀕危野生動(dòng)植物種國際貿(mào)易公約》。

（三）野生動(dòng)物醫(yī)學(xué)研究生需要結(jié)合獸醫(yī)學(xué)和野生動(dòng)物保護(hù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科體系的知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，需要建立跨學(xué)科的課程體系。在培養(yǎng)野生動(dòng)物醫(yī)學(xué)研究生的過程中，課程體系應(yīng)該圍繞“野生動(dòng)物疾病防治”這個(gè)核心點(diǎn)，建立“獸醫(yī)學(xué)”和“野生動(dòng)物保護(hù)”這兩個(gè)課程模塊供學(xué)生選擇。本科為動(dòng)物醫(yī)學(xué)背景的同學(xué)應(yīng)該選擇“野生動(dòng)物保護(hù)”這個(gè)模塊中設(shè)立的課程，本科為野生動(dòng)物保護(hù)背景的同學(xué)應(yīng)該選擇“獸醫(yī)學(xué)”這個(gè)模塊中設(shè)立的課程。但無論是“獸醫(yī)學(xué)”還是“野生動(dòng)物保護(hù)”模塊中的課程體系，都不能簡單的照搬各自本科專業(yè)的課程設(shè)置模式，也不能采用本科階段的授課方式。

研究生要重點(diǎn)培養(yǎng)其自學(xué)能力，在課程設(shè)置和授課過程中不需要全面系統(tǒng)的講述，只需要給學(xué)生點(diǎn)出各種課程核心內(nèi)容即可，按照“師傅領(lǐng)進(jìn)門，學(xué)藝靠個(gè)人”的觀念進(jìn)行授課。“獸醫(yī)學(xué)”模塊體系，可借鑒獸醫(yī)學(xué)一級(jí)學(xué)科的分類法，分為基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)、臨床獸醫(yī)學(xué)三大綜合課程。“野生動(dòng)物保護(hù)”模塊設(shè)置野生動(dòng)物管理學(xué)、生態(tài)學(xué)、動(dòng)物學(xué)這三大綜合課程。

基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)重點(diǎn)講述怎樣應(yīng)用生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)知識(shí)闡述發(fā)病機(jī)制，診斷具體疾病，指導(dǎo)用藥施治，通過例證法使學(xué)生掌握這幾門課程的用途即可，而這幾門課程系統(tǒng)的理論和概念，包括解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)可由學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自學(xué)。

預(yù)防獸醫(yī)學(xué)重點(diǎn)講述病原體（微生物、寄生蟲）在傳染性疾病發(fā)生過程中所起到的核心作用，可通過幾個(gè)重要的疾病如禽流感、血吸蟲病對野生動(dòng)物及人類自身的影響來講述。

第4篇：動(dòng)物醫(yī)學(xué)防治范文

應(yīng)該選擇動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)通俗來說，就是培養(yǎng)“獸醫(yī)”的專業(yè)，它是以生物學(xué)為基礎(chǔ)，研究動(dòng)物疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上對疾病進(jìn)行診斷和防治，保障動(dòng)物健康的綜合性學(xué)科。

擴(kuò)展資料

主干課程編輯：動(dòng)物解剖學(xué)、動(dòng)物組織學(xué)與胚胎學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)、動(dòng)物生物化學(xué)、獸醫(yī)微生物學(xué)、獸醫(yī)免疫學(xué)、獸醫(yī)藥理與毒物學(xué)、動(dòng)物病理學(xué)、動(dòng)物傳染病學(xué)、獸醫(yī)流行病學(xué)、獸醫(yī)寄生蟲學(xué)、獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)、獸醫(yī)臨床診斷學(xué)、獸醫(yī)外科學(xué)、獸醫(yī)手術(shù)學(xué)、獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)、中獸醫(yī)學(xué)、動(dòng)物性食品衛(wèi)生學(xué)、獸醫(yī)公共衛(wèi)生學(xué)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)、動(dòng)物福利與動(dòng)物保護(hù)、獸醫(yī)法規(guī)等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第5篇：動(dòng)物醫(yī)學(xué)防治范文

1.理論教學(xué)需要改革

1.1 教學(xué)內(nèi)容的更新和改革。

為更好地適應(yīng)養(yǎng)殖行業(yè)的最新變化，我們在教學(xué)中對課程內(nèi)容進(jìn)行了更新和改革，把學(xué)科的最新發(fā)展?fàn)顩r引入到教學(xué)中。由于本課程主要研究的是畜禽疫病，所以，教師不僅要有過硬的理論知識(shí)和操作技能，而且要深入到養(yǎng)殖企業(yè)一線了解最新疫情變化、養(yǎng)殖企業(yè)生產(chǎn)情況等，同時(shí)還要深入市場了解獸藥及飼料銷售情況，分析疾病變化情況。在教學(xué)中，教師若把有關(guān)市場營銷、經(jīng)營管理等知識(shí)滲透到教學(xué)中，會(huì)對學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生很大的幫助。教師在課堂上除傳授書本知識(shí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生處理突發(fā)事件的能力。

（1）結(jié)合實(shí)際病例補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)和了解實(shí)際病例、關(guān)注疫病動(dòng)態(tài)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到畜禽疫病防治的實(shí)用性和重要性，以提高他們學(xué)習(xí)畜禽疫病防治的積極性。例如，在講授緒論部分畜禽疫病防治現(xiàn)狀時(shí)，可結(jié)合廣州市白云區(qū)發(fā)生的O型口蹄疫情況的新聞報(bào)道來加深學(xué)生對疫病的了解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力；同時(shí)可讓學(xué)生討論如何避免人感染口蹄疫并結(jié)合前段的甲流情況，讓學(xué)生去思考傳染病的共同特點(diǎn)。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（2）補(bǔ)充學(xué)科前沿知識(shí)。通過和學(xué)生交流，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生渴望學(xué)到更多教材以外的知識(shí)。因此，教師在授課時(shí)要及時(shí)穿插一些學(xué)科最新進(jìn)展情況及熱點(diǎn)問題，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面、開拓學(xué)生的視野。

1.2 教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新與改革。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。為此，我們制作了畜禽疫病防治多媒體教學(xué)課件，使畜禽疫病防治課程完全實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)。我們在多媒體教學(xué)課件中加入了一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的照片、聲音、視頻等多媒體信息，教師借助多媒體技術(shù)以自然貼切地表達(dá)、處理各種視聽信息，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了更多的參與性和創(chuàng)造性。教無定法，除了應(yīng)用多媒體教學(xué)、講練結(jié)合、歸納總結(jié)等多種教學(xué)方法外，討論、答疑的教學(xué)方式也經(jīng)常運(yùn)用于教學(xué)，改變了過去填鴨式教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要改革

畜禽疫病防治是一門理論和實(shí)踐結(jié)合十分緊密的課程。畜禽疫病防治實(shí)驗(yàn)課是畜禽疫病防治教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的重要途徑。實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容多、時(shí)間少，要使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，必須對實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程進(jìn)行一些改革。

首先，要因材施教。因材施教是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短、獲得最佳發(fā)展。但是，傳統(tǒng)教學(xué)采用同一種模式培養(yǎng)所有的學(xué)生，毫無個(gè)性可言，致使學(xué)生創(chuàng)新性低下。要鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行大膽嘗試，使每一位學(xué)生的特長得到充分的發(fā)揮。學(xué)生有興趣去做實(shí)驗(yàn)，積極性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來，用心去做實(shí)驗(yàn)。其次，要保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)直接影響到學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣。學(xué)生對解決生產(chǎn)中遇到的實(shí)際困難而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)研究，積極性很高，有利于理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)知識(shí)的消化吸收。教師要根據(jù)學(xué)校實(shí)際聯(lián)系一些校外實(shí)習(xí)基地，設(shè)計(jì)一些綜合實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)整套的技術(shù)和操作。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)要選用適當(dāng)?shù)姆绞?/p>

一般傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師先講解原理，再由學(xué)生具體操作。這樣就造成學(xué)生只知道照著老師講的做，而對實(shí)驗(yàn)的原理并不了解，結(jié)果是實(shí)驗(yàn)做完也沒有多大收獲。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是用實(shí)踐驗(yàn)證理論的直觀教學(xué)，其實(shí)驗(yàn)場地不局限于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室。由于本課程涉及到生產(chǎn)實(shí)踐的內(nèi)容很多，這就要求學(xué)生要到生產(chǎn)第一線、到養(yǎng)殖場去實(shí)習(xí)。我們學(xué)校的課程安排特別注重培養(yǎng)學(xué)生在本校養(yǎng)殖場中的實(shí)踐操作技能，學(xué)生可以利用課余時(shí)間隨時(shí)去校內(nèi)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，并能得到實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)。畢業(yè)后也能很快適應(yīng)工作需要，能獨(dú)立處理生產(chǎn)中遇到的問題。職業(yè)學(xué)校養(yǎng)殖專業(yè)的學(xué)生大部分來自農(nóng)牧村，雖然對養(yǎng)殖業(yè)有所了解，但對目前國內(nèi)整體形勢了解很少，對自己將來的前途感到迷茫。因此，教師要通過師生之間的交流溝通，堅(jiān)定學(xué)生的信心，只有有了信心，學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課程才會(huì)有興趣。實(shí)驗(yàn)課是和學(xué)生溝通的最好機(jī)會(huì)，教師要善于利用時(shí)機(jī)巧妙地和學(xué)生溝通。

4.預(yù)防獸醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生研究方向的把握

第6篇：動(dòng)物醫(yī)學(xué)防治范文

關(guān)鍵詞：中獸醫(yī)學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；有效性

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）07-0137-03

隨著教育教學(xué)改革大潮的不斷推進(jìn)，高等教育由過去的精英教育，步入了“大眾化、素質(zhì)化”教育，高校教育質(zhì)量日益受到教育界乃至全社會(huì)的高度關(guān)注。獸醫(yī)臨床教學(xué)，包括中獸醫(yī)學(xué)出現(xiàn)了因?qū)W時(shí)被壓縮而形成的教學(xué)內(nèi)容多與學(xué)時(shí)少的矛盾；出現(xiàn)了理論與實(shí)踐脫節(jié)、臨床實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱等現(xiàn)象。如何培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的中獸醫(yī)人才，能夠繼承和發(fā)揚(yáng)中獸醫(yī)學(xué)的優(yōu)勢和特色，具有獨(dú)立分析和解決畜、禽病證防治問題的能力，能應(yīng)用中獸醫(yī)理論和病證防治技術(shù)，開展相應(yīng)的畜牧生產(chǎn)服務(wù)和科研活動(dòng)，發(fā)揮中獸醫(yī)學(xué)的實(shí)踐醫(yī)學(xué)特點(diǎn)，是臨床獸醫(yī)學(xué)及中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)。通過我們不斷實(shí)踐和探索，以期達(dá)到教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)效果的統(tǒng)一。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，更新教育觀念

中獸醫(yī)學(xué)是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門重要的臨床課，實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)。課程要求是：通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握以“整體觀念”和“辨證論治”為特點(diǎn)的理、法、方、藥俱全的中獸醫(yī)理論知識(shí)與臨床實(shí)踐技能，并初步具備獨(dú)立分析及診治動(dòng)物疾病的能力[1]。我校作為應(yīng)用性的本科院校，教學(xué)主要目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合素質(zhì)。因此，中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生具備一定的中獸醫(yī)學(xué)基本理論及專業(yè)知識(shí)和診療規(guī)律及基本技能，便于在今后的實(shí)際工作中開展中西獸醫(yī)診療的配合，為在獸醫(yī)臨床工作中更好地適應(yīng)獸醫(yī)職業(yè)發(fā)揮作用。中獸醫(yī)與西獸醫(yī)是屬于兩套完全不同的理論體系，不能用現(xiàn)代獸醫(yī)學(xué)的理論和觀念去理解中獸醫(yī)學(xué)中的概念和理論。系統(tǒng)學(xué)習(xí)過西獸醫(yī)理論的學(xué)生，習(xí)慣現(xiàn)代獸醫(yī)學(xué)的理論和觀念，容易對中獸醫(yī)學(xué)產(chǎn)生概念抽象、內(nèi)容繁雜的感覺，在教與學(xué)的過程中會(huì)有非常大的難度。筆者認(rèn)為，若能把相對枯燥的中獸醫(yī)理論知識(shí)與臨床實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，將臨床實(shí)例引入教學(xué)、帶入課堂，會(huì)有力地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對抽象的中獸醫(yī)學(xué)概念不再感到抽象，理論教學(xué)也會(huì)由枯燥變得生動(dòng)、有趣。中獸醫(yī)學(xué)以其獨(dú)特的理論體系服務(wù)于獸醫(yī)臨床，并植根于臨床實(shí)踐之中。作為一門實(shí)踐醫(yī)學(xué)，從前期的基礎(chǔ)理論課教學(xué)起就要引入臨床意識(shí)，讓學(xué)生及早地形成中獸醫(yī)學(xué)注重理論聯(lián)系實(shí)際的觀念，明確學(xué)習(xí)目的和方法，以便在教學(xué)過程中更好地發(fā)揮出學(xué)生的主體能動(dòng)性。

二、優(yōu)化教學(xué)模式，重視實(shí)踐教學(xué)

受到中獸醫(yī)學(xué)總學(xué)時(shí)的限制，實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)不足是個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。為了有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)，我們在理論和實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方式上進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)。課堂講述時(shí)使用多媒體教學(xué)，盡量做到圖文并茂；在中藥材的識(shí)別上，采取開放中藥標(biāo)本室，將中草藥在野外的生長形態(tài)制成系列圖片等，供學(xué)生學(xué)習(xí)和鑒賞；對中藥的炮制、有效成分提取等單個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的過程，采取播放錄像、教學(xué)片等多種形式配合教學(xué)，讓學(xué)生能以很少的時(shí)間就能掌握這些實(shí)驗(yàn)的基本原理和標(biāo)準(zhǔn)的操作規(guī)程。幾年的實(shí)踐表明這些方法行之有效，教學(xué)效率高、成效顯著，有效彌補(bǔ)了總學(xué)時(shí)的不足，確保教學(xué)任務(wù)的完成。在臨床教學(xué)方面，通過積極探索、拓寬思路，加強(qiáng)實(shí)踐、促進(jìn)教學(xué)，利用我校獸醫(yī)院的有利條件，理論聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)揮出我校的資源優(yōu)勢：一是結(jié)合理論課教學(xué)，有針對、有選擇地把校附屬獸醫(yī)院的門診病歷介紹給學(xué)生，并且多渠道、多形式地讓他們利用業(yè)余時(shí)間到診療現(xiàn)場觀摩、病歷回訪。讓學(xué)生通過親身觀察和體會(huì)去驗(yàn)證課堂學(xué)習(xí)的理論，再把臨床中的現(xiàn)象和疑問帶進(jìn)課堂。二是教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)對獸醫(yī)臨床中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和討論，不但加深對理論知識(shí)的理解，也培養(yǎng)學(xué)生的臨床意識(shí)和積極的探索精神。歷經(jīng)幾屆，學(xué)生反映樂于接受這種現(xiàn)身說教的教學(xué)方式，認(rèn)為理論聯(lián)系實(shí)際更具有說服力，可增強(qiáng)記憶、拓展思路，有效提高對中獸醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，增強(qiáng)了中獸醫(yī)學(xué)能夠服務(wù)于臨床、服務(wù)于生產(chǎn)的信心。

三、實(shí)踐中實(shí)事求是，施教時(shí)有的放矢

中獸醫(yī)學(xué)的醫(yī)學(xué)體系具有鮮明的實(shí)踐特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的最終目的是要服務(wù)于獸醫(yī)臨床。中獸醫(yī)的診斷治療除講究科學(xué)性外，還具有高度的經(jīng)驗(yàn)性、靈活性和技巧性。中獸醫(yī)實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)是臨床，不僅要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，更要注重臨床思維能力的培養(yǎng)。為此有人提出：臨床實(shí)踐與中獸醫(yī)理論相結(jié)合、臨床實(shí)踐和臨床思維相結(jié)合、臨床實(shí)踐和科研訓(xùn)練相結(jié)合、臨床實(shí)踐和現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合[2]。運(yùn)用中獸醫(yī)從事臨床需要具備一定的中獸醫(yī)理論、臨床經(jīng)驗(yàn)和操作技能，在理論指導(dǎo)下進(jìn)行處方用藥。在開展中、西獸醫(yī)配合時(shí)更需要兩種醫(yī)學(xué)知識(shí)的兼?zhèn)洌挥性谥蝎F醫(yī)水平和西獸醫(yī)水平都很好的情況下，才能發(fā)揮其各自所長、優(yōu)勢互補(bǔ)，取得理想的配合效果，實(shí)現(xiàn)真正意義上的中西醫(yī)配合。有些人也曾學(xué)習(xí)過一些中獸醫(yī)理論，臨床上卻不會(huì)用，不按中獸醫(yī)原理進(jìn)行思維，只對中草藥的化學(xué)成分和某些特殊的生物學(xué)功效感興趣。如在治療病毒性疾病時(shí)習(xí)慣于把幾種具有抗病毒作用的中草藥合用或在使用西獸藥的同時(shí)配合使用些具有提高機(jī)體免疫力的中草藥提取物，誤認(rèn)為這就是中獸醫(yī)，就是中西獸醫(yī)結(jié)合。究其原因可能存在很多因素，但主要還是中獸醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中缺少了臨床實(shí)踐的環(huán)節(jié)，或是這一環(huán)節(jié)教學(xué)過程草率、缺乏實(shí)效，未能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。臨床實(shí)踐教學(xué)中還需要理清中獸醫(yī)與西獸醫(yī)的關(guān)系，充分發(fā)揮中獸醫(yī)學(xué)的優(yōu)勢，否則也會(huì)影響教學(xué)效果。

1.中獸醫(yī)與西獸醫(yī)的關(guān)系。中獸醫(yī)與西獸醫(yī)是兩個(gè)不同的醫(yī)學(xué)體系，有著不同的文化背景和各自的發(fā)展歷程。臨床上兩種醫(yī)學(xué)均能通過診療有效地為動(dòng)物防病治病，顯示兩種醫(yī)學(xué)理論體系所具有的科學(xué)性和實(shí)踐性。兩者各具特色，共同成為現(xiàn)代獸醫(yī)學(xué)中不可或缺的部分。中獸醫(yī)的臨床實(shí)踐教學(xué)主要是依靠中獸醫(yī)的理、法、方、藥進(jìn)行教學(xué)，臨床上診治動(dòng)物疾病強(qiáng)調(diào)“整體觀念”和“辨證論治”。西獸醫(yī)在臨床上具有很多先進(jìn)的檢測手段，為臨床診斷提供了有力的支持，這些也可以作為輔例證為中獸醫(yī)的診斷、推理和臨床效果提供驗(yàn)證，有助于中獸醫(yī)的臨床教學(xué)。我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，中、西獸醫(yī)屬于兩個(gè)不同的理論體系，中獸醫(yī)所闡述的觀點(diǎn)、概念以及解決獸醫(yī)臨床問題時(shí)的思路和方法，遵循著自身理論體系的連續(xù)性、系統(tǒng)性。因此不需要處處得到西獸醫(yī)的驗(yàn)證和解釋，否則會(huì)對中獸醫(yī)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.獸醫(yī)臨床與中獸醫(yī)教學(xué)。中獸醫(yī)臨床實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)理論用于實(shí)際的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過程，最直接有效的方法就是針對具體病畜和動(dòng)物疫情，運(yùn)用中獸醫(yī)的理論和技法分析疾病、防治疾病，培養(yǎng)學(xué)生用中獸醫(yī)解決臨床問題的思維能力和動(dòng)手能力。獸醫(yī)臨床實(shí)踐教學(xué)要注重實(shí)效，對學(xué)生的接受能力和指導(dǎo)教師的臨床水平應(yīng)有適當(dāng)考慮，病例的選取上做到有所為有所不為。如果病例選取得比較典型、得當(dāng)且適合于中獸醫(yī)技術(shù)的運(yùn)用和發(fā)揮，教學(xué)過程就會(huì)變得順暢，容易取得預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)中由于指導(dǎo)教師自身中獸醫(yī)臨床水平的限制，臨床上有些問題還不能很好地運(yùn)用中獸醫(yī)知識(shí)進(jìn)行有效處理和解釋，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)放棄，實(shí)事求是，不能勉強(qiáng)，以免影響正常教學(xué)。

綜上所述，中獸醫(yī)實(shí)踐教學(xué)是中獸醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，關(guān)系到課程目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。優(yōu)化教學(xué)模式、更新教學(xué)思路，重在保障質(zhì)量、提高教學(xué)效果。中獸醫(yī)臨床實(shí)踐教學(xué)形式特殊，任務(wù)重、難度大，對指導(dǎo)教師也提出了特別要求：除具備中獸醫(yī)理論教學(xué)能力外，還需具備豐富的中獸醫(yī)臨床經(jīng)驗(yàn)和能力。實(shí)現(xiàn)中獸醫(yī)實(shí)踐教學(xué)的改革和教學(xué)質(zhì)量的提升，很大程度上更應(yīng)重視中獸醫(yī)學(xué)教師自身的實(shí)踐能提升。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：動(dòng)物醫(yī)學(xué)防治范文

關(guān)鍵詞：納米材料；納米技術(shù)；動(dòng)物疾病防控

中圖分類號(hào)：S858文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1007-273X（2018）04-0012-02

當(dāng)前國際動(dòng)物疫病現(xiàn)狀呈現(xiàn)復(fù)雜化，形勢不容樂觀。新興復(fù)合型科技研究產(chǎn)物應(yīng)用于動(dòng)物疾病的診斷、治療預(yù)防等環(huán)節(jié)迫在眉睫。納米材料及技術(shù)由于具有新穎的物理、化學(xué)和生物學(xué)特性，已被研究應(yīng)用于生命科學(xué)領(lǐng)域。納米材料具有其獨(dú)特的功能和優(yōu)勢，越來越多研究人員將納米技術(shù)引入到動(dòng)物疾病防控領(lǐng)域，如致病菌的快速檢測、疾病的診治等方面，并己取得了一定的效果。

1納米材料及納米技術(shù)研究概況

1.1納米材料特點(diǎn)

納米材料主要表現(xiàn)為表面與界面效應(yīng)、小尺寸效應(yīng)和宏觀量子隧道效應(yīng)等。實(shí)際應(yīng)用效果包括表面積大、表面活性高、催化效率高、安全性穩(wěn)定、吸附能力優(yōu)良、低毒性等特點(diǎn)。

1.2納米材料研究進(jìn)展

納米材料是納米科學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是納米科技最為重要的研究對象。納米材料在生物醫(yī)學(xué)中檢測診斷、藥物治療以及健康預(yù)防方面均取得了一定的發(fā)展。軍事醫(yī)學(xué)院邱志剛[1]試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，水中的納米氧化鋁可以促使耐藥基因從大腸桿菌轉(zhuǎn)入沙門氏菌的效率提高200倍。即使以往很難發(fā)生耐藥基因轉(zhuǎn)移的不同種類細(xì)菌，在氧化鋁納米粒子的作用下耐藥基因也發(fā)生了轉(zhuǎn)移。由此可見，應(yīng)用氧化鋁納米粒子大大加快了細(xì)菌獲取耐藥基因的速度。

1.3納米技術(shù)

納米技術(shù)是在納米尺度下對物質(zhì)進(jìn)行制備、研究。在藥物研究領(lǐng)域，由于納米材料和納米產(chǎn)品性質(zhì)的特異性和優(yōu)越性，用該技術(shù)建立新的藥物控釋系統(tǒng)可起到提高藥物在體內(nèi)的吸收效果、改善藥物的輸送、替代病毒載體、催化藥物化學(xué)反應(yīng)的作用。研究引入了微型領(lǐng)域，為尋找和開發(fā)新獸藥、結(jié)合轉(zhuǎn)基因技術(shù)用于動(dòng)物試驗(yàn)研究[2]，研制合成理想的藥物提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。

2納米材料在動(dòng)物疾病防治中的應(yīng)用

隨著生命科學(xué)、生物信息學(xué)等新興復(fù)合型學(xué)科的迅速發(fā)展，納米材料借助其特殊的結(jié)構(gòu)效應(yīng)在動(dòng)物疾病防治領(lǐng)域展示出廣闊的應(yīng)用前景。醫(yī)學(xué)起源于疾病診斷，對動(dòng)物疾病沒有很好的診斷就不可能有很好的預(yù)防和治療。目前隨著科技的發(fā)展，動(dòng)物疾病診斷技術(shù)得到了前所未有的發(fā)展，各種檢驗(yàn)診斷手段、儀器已是各式各樣。利用納米材料的特性去化驗(yàn)檢測樣品材料，可借助納米材料極高的傳感靈敏效應(yīng)對疾病進(jìn)行早期診斷，便于疾病防治。

2.1納米分子信息成像和診斷

分子信息影像是生物醫(yī)學(xué)和分子診斷學(xué)中的一門重要學(xué)科，可用于檢測，考察機(jī)體內(nèi)外組織中的分子細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)變化[3，4]。而納米探針由于具有高亮、光學(xué)穩(wěn)定、光譜吸收范圍廣等特點(diǎn)，可用于定量準(zhǔn)確監(jiān)測生物機(jī)體內(nèi)部分子的理想工具，連接于小分子的肽、抗體以及核酸分子來進(jìn)行疾病檢測，靶向定位于目標(biāo)細(xì)胞分子內(nèi)部。Wu等[5]研究發(fā)現(xiàn)，基于量子點(diǎn)的腫瘤標(biāo)記Her2的免疫熒光標(biāo)記，比常規(guī)熒光染料標(biāo)記不同的靶細(xì)胞表面受體、細(xì)胞骨架、核抗原和其他細(xì)胞器更有效。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了生物結(jié)合的膠體量子點(diǎn)在細(xì)胞標(biāo)記、細(xì)胞示蹤、DNA檢測和體內(nèi)成像方面很有價(jià)值。Gao等[6]進(jìn)行了體內(nèi)量子點(diǎn)成像和腫瘤定位的動(dòng)物研究，觀察到量子點(diǎn)在肝、脾、腦、心、腎和肺中的吸收、滯留和分布有逐漸減少的規(guī)律，在裸鼠前列腺癌異種移植瘤的研究中，量子點(diǎn)在瘤組織內(nèi)特異性蓄積呈現(xiàn)出亮紅色。

2.2納米金及其檢測技術(shù)

納米金即指金的微小顆粒。其直徑在1～100nm，具有高電子密度介電特性和催化作用。可與多種生物大分子結(jié)合，且不影響其生物活性。新型的納米抗菌復(fù)合材料具有作為新的抗菌劑或者是抗菌包裝材料的高效傷口敷料的可行性[7]，可以用作高效的抗微生物制劑在生物應(yīng)用中具有廣闊的發(fā)展前景。納米金PCR是基于常規(guī)PCR基礎(chǔ)上，結(jié)合納米技術(shù)而發(fā)展起的新型檢測技術(shù)。劉陽等[8]根據(jù)副溶血弧菌（VP）的toxR基因序列，設(shè)計(jì)一對特異性引物，建立納米金PCR檢測方法，結(jié)果表明能擴(kuò)增得到與試驗(yàn)設(shè)計(jì)相符的208bp（VP）的特異性條帶，且與其他細(xì)菌無交叉反應(yīng)。與普通PCR法進(jìn)行比較，該方法檢測靈敏度比普通PCR高10倍。而與傳統(tǒng)的細(xì)菌分離鑒定法相比，納米金PCR檢測大大提高檢測效率且具有靈敏度高、特異性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。

2.3作為藥物運(yùn)輸載體

和傳統(tǒng)的注射或口服給藥途徑不同，運(yùn)用納米材料可定點(diǎn)靶向進(jìn)行藥物運(yùn)輸，對于藥物劑量控制和疾病的預(yù)防及治療具有重要意義。使用納米材料運(yùn)輸藥物可有效提升藥物運(yùn)輸效率，降低毒性反應(yīng)。越來越多的科研人員開始關(guān)注并構(gòu)建用于藥物輸送的納米載體，這些藥物載體在腫瘤疾病的診斷治療中具有廣闊的前景。如Chen等[9]將pH敏感材料環(huán)糊精和低分子量的聚乙烯亞胺整合成納米載體，并負(fù)載寡聚核酸，該載體可以有效地轉(zhuǎn)染肺腺癌細(xì)胞，并對腫瘤生長有良好的抑制作用[10]。

3展望

第8篇：動(dòng)物醫(yī)學(xué)防治范文

【摘要】 目的： 分析竹蓀提取液對砷中毒大鼠血細(xì)胞15項(xiàng)參數(shù)的影響，為防治砷中毒及竹蓀資源的開發(fā)利用提供依據(jù)。方法： As2O3經(jīng)口染毒，建立砷中毒動(dòng)物模型，竹蓀提取液灌胃14 d，采用F 820半自動(dòng)血細(xì)胞分析儀測定實(shí)驗(yàn)動(dòng)物血細(xì)胞參數(shù)。 結(jié)果： （1）與正常對照組比較，砷中毒模型組紅細(xì)胞計(jì)數(shù)（RBC）、紅細(xì)胞壓積（HCT）、淋巴細(xì)胞絕對值（WSCC）、血小板（PLT）顯著降低，P

【關(guān)鍵詞】 砷中毒； 紅細(xì)胞； 白細(xì)胞； 血小板； 竹蓀提取液； 大鼠，Wister

［Abstract］ Objective: To analyze 15 blood parmeters in arseniasis rats that changed under the influence of extract from Dictyophora duplicate(EXD)， so as to provide references for further study. Methods: Arsenic poisoning animal model was established by given AS2O3 to rats orally. EXT was than used to treat these rats orally for 14 days， and F820 semiautomatic blood corpuscle analyzer was adopted to analyze the blood parameters of experimental animals. Results: (1)Compared with those of normal control group (group C)， RBC， HCT， WSCC， and PLT were lower and MCH， and MCHC were higher significantly in arsenic poisoning group (group AP) (P﹤0.05 or P﹤0.01); (2)In EXD treated groups (high and low doses)， RBC， HGB， HCT，MCV， and RDWCV were higher than those of group AP， and MCV， and RDWCV were higher than those of group C. When dose increased， MCHC descended significantly in high dose group (P﹤0.05). WBC， WSCC， and WLCC increased more along with dose raise. WSCR descended significantly in the low dose group (P﹤0.05)， but increased more when dose increased. WLCR had opposite display to WSCR. PLT continuously reduced along with dose raise. PDW and MPV showed a rise trend， but it was not statistically significant. Conclusions: AS2O3 has harmful effect on blood system of experimental rats to some extent， and EXD has sheltering effect on blood system， and can cause changes of erythrocye， leucocyte， and platelet indexes， but the mechanisms need to be studied further.

［Key words］ arsenic poisoning; erythrocytes; leukocytes; blood platelets; extract from Dicty ophora duplicata; rats， Wister

竹蓀營養(yǎng)豐富，既有保健補(bǔ)益作用，又具有提高機(jī)體免疫力及抗腫瘤活性等特殊藥用功效，是一種食、藥兼用菌。貴州省既是一個(gè)燃煤型砷中毒的重病區(qū)，同時(shí)也是竹蓀資源豐富的省份，為了了解竹蓀對砷中毒實(shí)驗(yàn)大鼠血液系統(tǒng)的影響和血細(xì)胞參數(shù)的變化特征，在前期研究的基礎(chǔ)上[1]，進(jìn)一步觀察了竹蓀提取液對砷中毒大鼠血液系統(tǒng)的影響，為竹蓀資源的開發(fā)利用和砷中毒的防治提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)。

1 材料和方法

1.1 試劑

As2O3，分析純，由貴陽醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院中心實(shí)驗(yàn)室提供。

1.2 竹蓀提取液的制備

市售竹蓀干品250 g洗凈，加3 000 ml雙蒸水浸泡3 h，制成勻漿，煮沸60 min，用8層紗布過濾，濃縮至500 ml，濃度為0.5 g/ml，4 ℃保存?zhèn)溆谩?/p>

1.3 動(dòng)物分組

Wistar健康大鼠32只，體重180～200 g，雌雄各半，貴陽醫(yī)學(xué)院動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中心提供，合格證號(hào)SCXK（黔）2002-0001。隨機(jī)分為4組：正常對照組，砷中毒模型組（5.0 mg/kg），砷+竹蓀低劑量組(As2O35.0 mg/kg+竹蓀5.0 g/kg)；砷+竹蓀高劑量組（As2O35.0 mg/kg+竹蓀10.0 g/kg）。2 ml/100 g灌胃染毒，每天1次，連續(xù)7 d，染毒7 d后給正常飲食、飲水；竹蓀各劑量組用竹蓀提取液灌胃，每天1次連續(xù)2周。2周后處死動(dòng)物，頸動(dòng)脈采血，肝素抗凝，4 ℃保存?zhèn)溆谩?/p>

1.4 檢測指標(biāo)

采用Sysmex F820半自動(dòng)血細(xì)胞分析儀測定，嚴(yán)格按儀器說明書操作。測定：紅細(xì)胞計(jì)數(shù)（RBC）、血紅蛋白（HGB）、紅細(xì)胞壓積（HCT）、平均紅細(xì)胞體積（MCV）、平均紅細(xì)胞血紅蛋白含量（MCH）、平均紅細(xì)胞血紅蛋白濃度（MCHC）、紅細(xì)胞體積分布寬度（RDWCV）、白細(xì)胞計(jì)數(shù)（WBC）、淋巴細(xì)胞百分?jǐn)?shù)（WSCR）、中性粒細(xì)胞百分?jǐn)?shù)（WLCR）、淋巴細(xì)胞絕對值（WSCC）、中性粒細(xì)胞絕對值（WLCC）、血小板（PLT）、血小板分布寬度（PDW）、平均血小板體積（MPV）。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用SPSS 10.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，組間比較采用方差分析，P

2 結(jié)果

2.1 血液紅細(xì)胞系各項(xiàng)指標(biāo)

由表1可見，砷中毒模型組與正常對照組相比，RBC和HCT顯著降低，MCH和MCHC顯著升高，P

6期羅 鵬等 竹蓀提取液對砷中毒大鼠血細(xì)胞參數(shù)的影響表1 各組大鼠血液紅細(xì)胞系各項(xiàng)指標(biāo)檢測結(jié)果（略）注：與正常對照組比較， （1）P

2.2 血液白細(xì)胞系各項(xiàng)指標(biāo)

由表2可見，與正常對照組比較，砷中毒模型組除WSCC差異具有顯著性（P

2.3 血液血小板系指標(biāo)

由表3可見，與正常對照組比較，PLT明顯降低，P

3 討論

由于砷在自然界分布很廣，長期過量攝入可引起砷中毒，地方性砷中毒是一種嚴(yán)重威脅人類健康的疾病[2，3]，砷可對機(jī)體多器官、多系統(tǒng)造成損傷[4]。我省是地方性砷中毒的重病區(qū)，早在20世紀(jì)60年代，貴州省就發(fā)現(xiàn)了世界上獨(dú)有的燃煤污染型砷中毒病區(qū)，病區(qū)主要分布在興仁、興義、安龍和織金等市、縣的9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)32個(gè)行政村，暴露人口約4萬人，砷中毒患者2 848人[5]。

竹蓀是一種珍貴的食藥用真菌，含有多種活性成分，有多種維生素、微量元素及多糖，竹蓀多糖系異多糖，其中多糖組分是半乳糖、葡萄糖、甘露糖和木糖[6]。多糖是具有高活性的大分子物質(zhì)，它在抗腫瘤、抗凝血、抗炎癥、刺激免疫以及降血糖方面都有一定的作用[7]。貴州省的竹蓀資源豐富，竹蓀中所含的真菌多糖具有豐富的生物活性且無毒副作用，是有開發(fā)前途的保健食品和藥物資源。此次研究發(fā)現(xiàn)，與正常對照組比較，砷中毒模型組RBC、HCT、WSCC、PLT顯著降低，P

綜上所述，竹蓀提取液可對血液系統(tǒng)具有一定程度的保護(hù)作用，可減輕砷對血液系統(tǒng)的損傷，其作用機(jī)制有待進(jìn)一步的研究。同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步深入研究竹蓀的藥用價(jià)值，為地方性砷中毒的防治提供新的思路和實(shí)驗(yàn)依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

[1]羅鵬，張愛華，吳應(yīng)寬，等. 三氧化二砷對實(shí)驗(yàn)大鼠血常規(guī)指標(biāo)的影響[J].貴陽醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）：374-377.

[2]Hamilton E T. Environmental variables in a holistic evaluation of land contaminated by histonic mine wastes: a study multielement mine wastesinwest Devon，2000(2):163-166.

[3]Gebel T. Confounding variables in the environmental toxicologyof arsenic[J].Toxicology， 2000(1-3) ：155-162.

[4]黃曉欣，張愛華，楊大平，等. 燃煤型砷中毒患者臨床特征、多系統(tǒng)損害及其意義[J].中國地方病學(xué)雜志，2002（6）：490-493.

[5]安冬，李達(dá)圣. 貴州省地方性砷中毒防治現(xiàn)狀及對策[J].中國地方病學(xué)雜志，2005（2）：214-216.

[6]王小東，毛慧玲，王順啟. 真菌多糖的研究進(jìn)展[J].江西科學(xué)，2005（3）：243-246.

[7]胡春，丁霄霖. 提取物對人工紅細(xì)胞膜的保護(hù)作用研究[J].食品科學(xué)，1996(2)：7-12.

第9篇：動(dòng)物醫(yī)學(xué)防治范文

近年來，室內(nèi)環(huán)境狀況成為百姓越來越關(guān)注的話題，室內(nèi)環(huán)境檢測作為一個(gè)新的職業(yè)由此應(yīng)運(yùn)而生。而如何提高檢測人員的整體素質(zhì)和從業(yè)水平，確定其從業(yè)資格，也成為保證室內(nèi)環(huán)境檢測行業(yè)健康發(fā)展的新問題。

國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部下發(fā)了關(guān)于"特有職業(yè)必須經(jīng)過職業(yè)技能培訓(xùn)才能持證上崗"的通知，要求從事室內(nèi)環(huán)境檢測的人員必須進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)資格培訓(xùn)。由于室內(nèi)環(huán)境檢測主要屬于化學(xué)檢驗(yàn)的職業(yè)，所以培訓(xùn)主要以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主，重點(diǎn)對室內(nèi)主要污染物質(zhì)的檢測進(jìn)行培訓(xùn)，并按照國家標(biāo)準(zhǔn)對從業(yè)人員進(jìn)行系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和嚴(yán)格的實(shí)際操作考試，最后依據(jù)《中華人民共和國勞動(dòng)法》，按照國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，考核鑒定合格者，頒發(fā)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)職業(yè)技能資格證書。這意味著，如果您請室內(nèi)環(huán)境檢測部門進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境檢測，可以要求檢測人員出示職業(yè)資格證書，如果對方不能出示資格證書，您可以拒絕讓他們進(jìn)行檢測。

婚前檢查有新規(guī)定

衛(wèi)生部對1997年制定的《婚前保健工作規(guī)范》進(jìn)行了修訂。新《規(guī)范》已正式實(shí)施。原《規(guī)范》同時(shí)廢止。

新《規(guī)范》要求，婚前醫(yī)學(xué)檢查要對個(gè)人隱私進(jìn)行保密。在對女性進(jìn)行婚檢時(shí)，除處女膜發(fā)育異常外，嚴(yán)禁對其完整性進(jìn)行描述；對可疑發(fā)育異常者，應(yīng)慎重診斷。婚前醫(yī)學(xué)檢查單位應(yīng)向接受婚前醫(yī)學(xué)檢查的當(dāng)事人出具《婚前醫(yī)學(xué)檢查證明》，并注明醫(yī)學(xué)意見。雙方為直系血親、三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系，以及患有醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不宜結(jié)婚的疾病，注明"建議不宜結(jié)婚"；發(fā)現(xiàn)患有醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不宜生育的嚴(yán)重遺傳性疾病或重要臟器疾病，以及其他醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不宜生育的疾病，注明"建議不宜生育"；發(fā)現(xiàn)指定傳染病在發(fā)病期內(nèi)，或其他醫(yī)學(xué)上認(rèn)為應(yīng)暫緩結(jié)婚的疾病時(shí)，注明"建議暫緩結(jié)婚"。未發(fā)現(xiàn)以上情況，為婚檢時(shí)法定允許結(jié)婚的情形，注明"未發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)上不宜結(jié)婚的情形"。

一次診斷多次治療不得每次收費(fèi)

據(jù)悉，上海市試行醫(yī)保費(fèi)用"總額控制"辦法以來，絕大多數(shù)醫(yī)保定點(diǎn)醫(yī)院采取積極措施，通過合理用藥、合理醫(yī)療，既保證了參保職工的醫(yī)療，又降低了醫(yī)藥費(fèi)用，減輕職工的負(fù)擔(dān)。但也有少數(shù)醫(yī)保定點(diǎn)醫(yī)院未認(rèn)真執(zhí)行《上海市各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定，對屬于一次診斷多次治療的門診項(xiàng)目，如換藥、理療、靜脈注射等，采取治療一次，收取一次掛號(hào)費(fèi)和診療費(fèi)的辦法。

為保障廣大職工的基本醫(yī)療，糾正少數(shù)醫(yī)院門診項(xiàng)目收費(fèi)方面的不規(guī)范行為，上海市衛(wèi)生局、市醫(yī)保局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于重申門診換藥、注射等項(xiàng)目收費(fèi)規(guī)定的通知》，重申凡屬于一次診斷多次治療的項(xiàng)目，如門診換藥、理療、針灸、推拿、血透、放療等，按每療程5次治療收取一次掛號(hào)費(fèi)和診療費(fèi)；對注射、靜脈注射、補(bǔ)液等不得重復(fù)收取掛號(hào)費(fèi)和診療費(fèi)。對違反上述規(guī)定的，市衛(wèi)生局、醫(yī)保局將嚴(yán)肅處理。

認(rèn)養(yǎng)動(dòng)物有新辦法