美術平面設計培訓精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的美術平面設計培訓主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：美術平面設計培訓范文

姓名:XXX 性別:女

民族:漢 政治面目:群眾

學歷(學位):大專 專業:平面設計

聯系電話:12345678 手機:13901111234

聯系地址:北京市東城區XX大街10號 郵編:100007

Email Address: 呼機:66806688-1234

教育背景

畢業院校:中央工藝美術學院 1995.9--1998.7 平面設計專業

另:其他培訓情況

*1997.5--1997.12參加工藝美院電腦設計培訓

*熟練掌握Photoshop5.0/pagemark6.5/freehand8.0/CorelDraw/Illustrator/Firework、Flash、Dream Weaver等圖形設計軟件

*擅常卡通圖形繪制,有作品發表

工作經歷

*1998.6---1999.6 XX廣告公司 平面設計

負責公司廣告的創意、設計及制作完成

*1999.7---至今 XX電子商務公司 美術工程師

公司標識的設計制作,網頁設計制作

個人簡介

本人接受過正規的美術教育,具有較好的美術功底及藝術素養,能夠根據公司的需要進行設計制作,熟練掌握多種電腦制作軟件,能夠高效率地完成工作。本人性格開朗、思維活躍,極富創造力,易于溝通,具有較好團隊的意識。

本人性格

開朗、謙虛、自律、自信(根據本人情況)。

第2篇：美術平面設計培訓范文

【關鍵詞】計算機圖形圖像設計 視覺傳達設計 研究

早在20世紀80年代，歐美發達國家已經在圖形圖像設計中，引入了計算機技術。后來，在計算機科技的快速發展下，電腦制圖也越來越普遍，并受到了廣大客戶的認可。然而，由于計算機技術被更加重視，導致圖形圖像設計中缺乏創新元素，甚至造成了審美疲勞。鑒于此，必須將計算機技術與圖形圖像設計緊密結合，以此來創造最佳的設計效果，最終滿足人們的審美需求。

1 基本概念

1.1 計算機圖像圖形設計

計算機圖像圖形設計指的是：在計算機技術的支持下，完成圖形圖像的設計與制作。隨著計算機的快速發展，誕生了更多的新技術。其中，計算機圖像圖形設計就是一種。該技術誕生后，產生了積極的社會效益。與傳統的設計方法相比，具有更大的優勢。表現在這幾個方面。首先，在計算機圖像圖像設計中，設計師可以可以利用軟件來完成更多的輔工作。在此基礎上，提供了工作效率。同時，可以將節省出來的時間運用到創意思考方面，培養出更多的設計靈感。其次，在計算機軟件中，擁有更多、更豐富的色彩、線條，為設計者提供了更多的選擇。與手工制圖相比，具有更大的優勢。除此之外，在計算機制圖中，對設計者的美術基礎訓練沒有過高要求。再加上技術的快速發展，不斷簡化了相關操作，給初學者提供了更大方便。

1.2 視覺傳達設計

人類在交流的過程中，通過語言或者非語言的方式，來傳達信息。最早，人類主要是利用語言來傳達信息。與語言傳達不同，非語言傳達是通過視覺與聽覺來傳遞信息。從范圍上來看，最廣泛的就是視覺傳達。在視覺傳達設計中，就是利用視覺傳達的辦法，對各種信息進行設計，使其成為作品。舉個例子，設計師在創作的過程中，根據色彩、形象、大小等，傳遞出想要表達的信息。視覺傳達設計包括多個內容，最常見的為文字、圖形、標志、符號等。在表達的過程中，其途徑通常為：廣播、電視、報紙、網絡等。傳達的群體比較廣泛，包括社會中的所有受眾。

2 計算機圖形圖像設計與視覺傳達的異同點

2.1 計算機圖形圖像設計與視覺傳達的相同點

2.1.1 歷史背景不同

計算機圖形圖像設計在20世紀末開始興起。進入新世紀后，在運行速度、網絡通信、儲存功能方面得到了完善。實現了多個設備的聯合使用，包括打印機、繪圖儀，多媒體等，擴大其設計的范圍。從興起時間來看，視覺傳達設計在20世紀四十年代興起，比計算機圖像圖像設計的時間更早。視覺傳達設計加快了商品經濟的流通，加強了繪畫與廣告業務的結合，對傳統傳達方式造成了極大沖擊，其地位日趨重要。因此，視覺傳達的誕生，在很大程度上促進了視覺傳達設計的發展。

2.1.2 設計任務不同

計算機圖形圖像設計的作品以動態型為特點，將平面的、靜止的畫面轉換為立體的、三維的、動態的作品。與此同時，視覺傳達在設計作品時，主要是通過視覺傳達的方式，來傳遞作者想要表達的信息。所以，在視覺傳達設計中，并未對作品的形式作出硬性規定。只要能表達出信息即可。視覺傳達設計在傳達信心的過程中，也樹立了形象，達到了說服觀眾的目的。同時，也表現出了一種藝術美感。

2.1.3 培訓方法不同

在計算機圖形圖像設計培訓中，主要依賴于計算機技術。針對初學者來說，必須掌握基礎性的計算機技術。包括排班技術、印刷技術、視頻技術。除此之外，還要掌握必要的作品設計知識。視覺傳達設計的目的在于向公眾傳遞信息，傳遞美感。所以，學習者必須具備多方面的知識，包括設計學、廣告學、美術學，以及傳播學等。針對初學者來說，在培訓的過程中，要掌握美術史、設計史、廣告通論方面的基礎知識。同時，還要訓練相關的技能。包括產品包裝、裝幀、廣告設計等。與計算機圖形圖像設計相比，視覺傳達創作更傾向于美術作品創作。所以，設計師必須要掌握繪畫的技巧，對光、線、色彩、形態進行合理調整，然后將自身的思想融入到作品當中。在此基礎上，達到傳神的效果。

2.1.4 創造方法不同

計算機圖像圖像設計作品時，主要應用多種計算機軟件。所以，設計師要熟練掌握相關軟件，合理搭配圖形與色彩，把握空間美、視覺美，以此來創造出動靜結合的藝術作品。

2.2 兩者的相同點

首先，二者均為藝術作品。從這一層面上來看，存在很多相同的領域。比如，在設計的過程中，都要掌握平面設計、素面、色彩方面的知識。另外，二者在傳遞信息的過程中，均以文化符號為途徑。最后，為了取得更大的效應，要求設計師具有一定的創新性。除此之外，在設計的過程中，要遵循相關的創作規范、原則，并考慮到美術創作中的多種元素。在此基礎上，提高作品的含金量。

3 結束語

可以看出，計算機圖像圖像設計與視覺傳達設計相互聯系，相互影響。因此，在新的發展使其，必須將二者緊密結合，在發揮其共同優勢的基礎上，達到技術與藝術的完美結合。本文首先分析了二者的不同點，然后分析了其相同點。希望在未來結合應用的過程中，可以為相關人員提供參考意見，最終推動二者的全面發展。

參考文獻

[1]張金龍.計算機圖形圖像設計與視覺傳達設計研究[J].吉林廣播電視大學學報，2013（01）：117-118+153.

[2]邵玉蘭，趙昕.關于計算機圖形圖像設計與視覺傳達設計的分析[J].信息與電腦（理論版），2013（03）：45-46.

第3篇：美術平面設計培訓范文

[關鍵詞]高職院校；動畫專業；課程設置

動畫設計作為一門具有廣闊發展前景的新興專業學科，越來越受到各高等、高職、高專院校的熱崇。自2000年始至今，全國開設動畫專業的學校有三四百所，各種職業培訓學校不下幾千家。盡管每年有大量的畢業生涌入社會，然而中國企業依然面臨困惑――找不到高素質的動畫師。業內分析，目前我國動畫人才結構不合理，國家院校培養出來的專業人才在整個行業中還占不到1％。許多人認為，根源在于動畫教育的發展滯后，無法培養出動畫產業發展所需要的真正專門人才，優秀的動畫創意人才甚少。因此，直面今日中國高職院校的動畫藝術教育，探索科學合理的教學模式，建構具有高職特色的動畫專業課程體系，這是動畫教育者不可避免的課題。

一、動畫專業建設背景

1.行業發展現狀。 動漫產業是文化創意產業的重要組成部分，被譽為21世紀最具發展潛力的朝陽產業，是繼IT產業后又一個經濟增長點，規模有望成為國民經濟第一支柱產業。在此背景下，動畫專業人才成為人才市場上最緊俏的人才之一。據保守估計，我國動畫片存在20萬分鐘的缺口，這意味著市場需要2.5萬名動畫原創設計人才，而輔人才的缺口更是高達8－10萬人。隨著我省蘇州、無錫、常州等國家級動漫產業基地的落成，游戲、動畫企業大量涌入江蘇，使得對游戲、動畫人才的需求一升再升，很多企業每月開出6、7千甚至上萬的高薪都招不到人。

2.專業結構設置狀況。

在我國，高職院校動畫專業還處于起步階段，大部分課程還是沿襲國內外優秀本科院校同類專業課程設置，沒有一套完整的課程體系，具體表現在：教學方案、教學計劃不完善；專業教材、師資缺乏；教學硬件設備、動畫資料不足。在相關課程設置上，大多數高職院校或偏重于素描、色彩等繪畫課的學習，或偏重于計算機軟件的學習應用，這就造成學生的獨立創造性以及敏銳意識感覺的匱乏。這些年，大多數動畫院系采取這種教育模式，但是實踐證明教學效果并不是很好。前段時間有報道稱，上海某家動畫公司，需要一批動畫制作人員，于是通過媒體刊登了一則“培訓、招聘”的啟事。啟事上稱，將針對動畫制作有償培訓一批人員并擇優錄用，錄用后將返還部分學費。這則啟事吸引來將近10所學校的就業指導辦公室的老師，他們愿意讓自己的畢業生再交納數千元的學費參加公司培訓，然后就業，以上這種情況在我國許多城市已是屢見不鮮。由此可見，學校培養出來的學生，不能直接上崗就業，卻走進了再培訓的怪圈，歸根結底是學校培養的學生得不到社會的認可，可以說：高職院校的動畫專業在課程設置方面并不合理，動畫人才結構性不足，與“學生就業實現學校到企業的無縫對接的高職教育”的理念相違背。

二、動畫專業課程體系建設的構想

動畫專業課程體系建設的主要目標是探討課程體系建設原則、動畫專業建設特色，構建具有離職特色的動畫專業課程體系，使學生通過在校期間的學習，成為具有一定專業知識技能和創意思維能力的高級實用型技術人才。

如何科學合理地進行具有高職特色的專業課程體系建設是研究的核心問題。主要研究以下內容：

1.課程體系建設原則。

科學合理地建設動畫專業課程體系，總體上應遵循以下原則。

(1)實用性原則。以培養高級實用型技術人才為目標，由用人企業和學校共同承擔培養人才的教學任務，企業參與學校課程的設計，按照企業對職業技能的要求組織教學，強調教學計劃適應社會需要。在條件許可的情況下，還可以將企業文化融入課堂教學，工學結合，理論聯系實際。

(2)畢業證與職業資格證相結合原則。課程設置應與動畫從業人員資格考試緊密結合，將動畫公司的專業證書課程嵌入動面專業教學計劃中，根據動畫從業人員資格考試的科目與要求設置課程與專業方向，并選用相應教材，讓學生在校期間獲得職業資格證書。

(3)創新能力培養，使學生具有較強的創新思維能力，畢業后能適應不同工作環境。

(4)模塊化原則。以動畫制作流程為導向，將課程設置為幾個主要模塊的課程結構，具有很強的開放性，有利于學校課程開放，可及時刪減陳舊重復課程或課程內容，吸收最新科研成果，調整課程重心，保持課程的最佳適應性、先進性與時代性。

(5)開放性原則。加強與各動畫院系的交流與合作，積極參與國內外動漫節、動漫展覽、動漫比賽等專業活動，努力學習世界各國，特別是日、韓、美等動畫生產大國迅速發展的經驗和動畫衍生產品的動作模式。

2.動畫專業建設特色。

(1)動畫專業教學建設分兩個方面。

第一方面，大專業平臺下的專業群建設。動畫專業將依據行業特色建立以下四個專業群：FLASH動畫、三維動畫、連環畫漫畫插圖、平面設計。專業群的目標瞄準行業中對應或相關聯的職業技術崗位。

第二方面，以項目為引導的課程結構建設，吸引企業用人單位。通過校企合作、頂崗實訓、學工交替、訂單培養等人才培養模式，組建優秀教學團隊，提高教學水平，建設滿足校企共用的校內實訓中心。

(2)根據動畫專業綜合分析行業和企業對崗位人才的各項使用指標，確立專業教學方向，建立專業群平臺下的核心課程群。通過動畫角色與場景設計、動畫運動規律、原動畫設計、計算機軟件應用、動畫短片創作五個集技能與創意為一體的專業課程，用三固(動畫角色與場景設計、動畫運動規律、原動畫設計)，一群(計算機軟件應用，包括動畫軟件應用與平面軟件運用)，一實踐(動畫短片創作)的教學體系，培養學生職業崗位技能。

(3)動畫專業教學以項目實訓為核心，理論教學為實踐服務，在實踐過程中理解動畫理論。建立三段式教學基本框架：第一段，實施過程性課程，以專業通用知識為主要教學目標，培養學生對行業和行業發展的多元認識；第二段，實施企業性課程，課程結合企業分工，突出行業現行技術能力的培養，緊密結合行業的發展，形成優質核心課程群，完成從學生到員工的孵化過程；第三段，實施項目實訓課程，可以以企業技術骨干為主導的兼職教師對學生進行職業培訓，也可以安排學生到企業中進行頂崗實訓。

3.具體課程設置研究。

在課程設置上，高職院校應把握這樣一個原則：第一學年強調專業基礎課，而這些基礎課并不是指繪畫課，它指的是動畫的基礎，動畫的觀念，動畫的思維這些內容；第二學年，讓學生把動畫里的動作設計(原動畫設計)與動畫角色與場景設 計結合起來進行專業設計；第三學年和企業合作，安排學生進行企業項目實訓。根據動畫專業的特殊性特制定以下三大塊的課程設置，作為培養我國動畫專業人才的培養計劃。具體內容如下：

(1)過程性課程(含專業基礎課與學科基礎課)。過程性課程是動畫學科體系的基礎層，是培養高級實用型技術人才的素質課，學生剛入校的第一學年以開設專業基礎課程為主，可以鞏固學生的美術基礎知識，并為下一環節的原動畫設計、動畫角色與場景設計打下一個堅實的基礎。主要開設的課程有：藝術設計史、設計基礎、設計透視、藝用人體解剖、動畫賞析、動畫概論、動畫運動規律。學科基礎課主要培養學生的文化涵養，提高他們的思想境界，開闊學生的視野，提升認識水平及影響到未來的職業建樹。主要開設的課程有：政治、專業英語、思想道德修養、計算機基礎及應用、大學體育。

(2)企業性課程(專業設計課程)。企業性課程是與行業內優秀企業共同建立現有緊缺和潛在職業崗位所對應的課程體系，以企業動畫制作流程為核心，以動畫前期企劃、中期制作、后期合成剪輯為基本依據來設置課程，集中在第二學年，由淺入深，層層遞進。

專業設計課程包括動畫專業課程與計算機軟件應用兩部分課程，這兩部分課程可以并行開設。動畫專業課程開設順序是：分鏡臺本設計、構圖設計、動畫造型設計、動畫場景設計、原動畫設計、影視后期合成。計算機軟件應用課程開設順序是：PHOTOSHOP、ILLUSTRATOR、INDESIGN、FLASH動畫、3DMAX、MAYA、AE影視后期編輯。

(3)項目實訓課程。第三學年，離職院校與動畫企業合作辦學，能夠有效地使學院的專業建設、課程設置與行業的用人標準相結合，盡量滿足企業對人才的需要，與企業優勢互補、共同受益。學校可以從以下幾個方面完善人才培養的模式，以適應動畫人才的培養。

第一，高職院校采取特殊的訓練方式，安排學生到動畫公司進行頂崗實訓。通過頂崗實訓，他們可以了解動畫公司職位的需求以及需要掌握的技能，并在實際的學習中強化自己的職業能力。

第二，由于學校在硬件配備上的投入是有限的，一些高尖端的設備引進是有一定難度的。因此，學校可以聯合國家動漫產業基地，針對產業的地區發展，人才的培養方向和規格、交流和合作、科研和產學結合、機制和資源等進行規劃。

第三，學校成立動畫實訓中心，吸引企業進課堂，帶項目培訓完成課程教學，要求每個學生深入了解將要承擔的工作，為自己設計培訓計劃，在與小組合作的基礎上獨立完成計劃，然后通過檢查和考試驗證能力，并把所學到的知識和技能直接運用到工作中去。