審計基本原理精選(九篇)

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第1篇：審計基本原理范文

1、方向性原則。方向性原則指的是幼兒園管理工作中必須堅持的社會主義辦園教育方向的原則,我們的辦園指導思想要依據《綱要》、《規程》的精神,要深刻理解并引導教職工明確幼兒園的培養目標,在此基礎上,提出正確的辦園目標和指導思想,認真思考為誰服務,培養什么樣的人,辦什么樣的幼兒園這樣的大問題。

2、保教并重的整體性原則。保教并重是幼兒園教育工作的根本原則。幼兒園是一個系統,保教工作處于整個系統的中心。保教并重體現的是保教相互結合、包含、滲透,教中有保,保中有教。教與保要在同一過程中實現,而不是分別孤立或簡單的并列的。

3、激發積極性的民主管理原則。民主管理原則是指在幼兒園管理中,要處理好管理者與廣大教職工的關系,調動全園各類人員的積極性,發揮管理的激勵機制,以較好地實現幼兒園的目標。

（來源：文章屋網 ）

第2篇：審計基本原理范文

關鍵詞：本量利分析 固定成本 變動成本 績效管理 審計評價

中圖分類號：F239 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2013）03-191-02

在醫療衛生改革中，通過開展審計評價，不僅能給決策層提供有價值的參考數據，滿足醫院管理的需求，同時也是提升審計水平的一條有效途徑。在審計評價中，用本量利模型，來解析醫院績效管理，有著它獨有的功能。近年來，筆者所在的青島大學醫學院附屬醫院在審計評價工作中，運用本量利分析方法，評價醫院的績效管理，收到了非常好的效果。

本文采用某醫院2006年—2010年數據資料。方法如下：

一、成本性態劃分及分析

成本性態分析是進行本量利分析的前提，科學劃分醫院固定費用與變動費用，是確保分析效果質量的保障。醫療服務成本按成本性態可分為固定成本和變動成本。固定成本是指在特定的業務量范圍內不受業務量變動影響，一定期間內總額保持相對穩定的成本。而變動成本則是指在特定的業務量范圍內其總額隨業務量變動而正比例變動的成本。而在實際工作中，醫院不同于企業的產品生產，因服務對象病情個體差異很大，治療方式不同，難以對門診人次及住院人次測算出固定成本和變動成本。另一方面，醫院的成本核算目前還不能按病種和住院進行成本核算，只能以醫院業務收支明細表為基礎，將醫院視作一個整體來劃分固定成本和變動成本。

1.固定成本項目。

人員經費：由基本工資、津貼、社會保險、工會經費、公積金、住房補貼構成。

折舊費：按固定資產原值按一定比率提取的固定資產折舊費。

租賃費：醫院租用外單位固定資產所支付的租金。

2.變動成本項目。

獎金：按照醫院科室成本核算，發放給職工的獎金。

藥品材料費：包括藥品費、原材料、衛生材料、其他材料、低值易耗品。

辦公業務費：包括公務費、業務費、修繕費、業務招待費、其他費用等。這些費用盡管其支出數額不是隨業務收入的幅度按比例增加，也應視作變動成本。

二、工作量的確定

醫院工作量是門診業務量和住院業務量的總和，醫院業務量的科學測定，是本量利分析最難解決的問題，因為醫院的產出是特殊的醫療服務，而不是成型和規范的產品。而門診人次與住院床日因其流程不盡相同，工作量不能直接合并計算，所以現實比較可行的辦法就是從經濟價值實現的角度，將門診人次平均收費水平與住院床日平均收費水平進行換算，然后將門診人次換算成平均住院床日，再將換算后的門診工作量與住院工作量相加得出醫院總工作量。

根據表1，按照經濟價值實現的比率換算率形成表2。

以2010年為例：

綜合工作量=63936（折算后的門診工作量）+162723=226659。

單位工作量收入=（38323557+97536568）/226659=599.4

單位變動成本=76359453/226659=336.89

三、邊際貢獻率的計算

邊際貢獻又稱邊際收益、貢獻毛益，是指醫院的業務收入減去變動成本的余額。該指標反映醫院的盈利能力。

邊際貢獻率是邊際貢獻占業務收入的百分比。反映每100元業務收入所提供的邊際貢獻。計算公式為：邊際貢獻率=邊際貢獻/業務收入×100%。

以2010年為例：

邊際貢獻=599.4-336.89=262.51

邊際貢獻率=262.51/599.4=43.8%

四、保本點的計算

保本點又稱盈虧分界點，是指使醫院恰好達到保本狀態的服務量或業務收入總額。即醫院業務收入扣除變動成本后所得的邊際貢獻，恰好抵償固定成本使醫院處于不盈不虧時的服務量或業務收入。保本點業務收入的計算公式為：保本點業務收入=固定成本÷邊際貢獻。保利點是指實現目標需達到的業務收入。

以2010年為例：

2010年保本點工作量=45839188/262.51=174618

2010年實際工作量較保本工作量差異=174618-226659=52

041，實際工作量大于保本工作量。

五、體會

通過近幾年的具體實踐，本量利分析在審計評價中已經成為一項必不可少的內容，其對評價醫院管理有著舉足輕重的作用。

首先，本量利分析可以在醫院實施目標責任過程中，使醫院的經濟目標和經濟責任層向科室甚至是個人進行分解，便于醫院有關各部門對科室核算及責任目標情況進行考核。

其次，通過運用本量利分析，能對醫院當前的經營狀況進行全面深入的剖析，找出醫院經營中亟待改進的方面，并為之提供改進的思路和方法，使醫院在面對瞬息萬變的市場情況時，能夠作出快速有效的反應，將經營活動控制在最有利的狀態之下，使醫院的發展真正走上一條內涵高效的發展道路。

參考文獻：

1.王良明，王榮立.本量利模型在醫院經營決策中的運用.中國農村衛生事業管理，2006（10）

2.郭華，劉林然等.本量利分析的實踐應用，2011（6）

3.陳健.淺談量本利分析法在醫院經濟管理中的應用.商業文化（學術報），2008（11）

4.周瑞，趙宜珍.量本利分析法在醫院經濟管理制度中的應用.衛生經濟研究，2007（6）

第3篇：審計基本原理范文

關鍵詞：生態水利工程設計原則

一、水利工程對河流生態系統的影響

在社會生產過程中水利工程對經濟與社會有著巨大的作用，同時也要看到水利工程對河流生態系統造成了不同程度的影響。人類整治河道修筑堤壩等活動人為的改變了河流的多樣性、連續性和流動性，使水域的流速、水深、水溫、自水流邊界、水文規律等自然條件發生重大改變。這些改變對河流生態系統造成的影響是不容忽視的。未來的水利工程在權衡社會經濟需求與生態系統健康需求這二者關系方面，似應強調水利工程在滿足人類社會需求的同時，兼顧水域生態系統的健康和可持續性。

二、生態水利工程

從學科發展角度看，現在的水利工程學的學科基礎主要是工程力學和水文學，水利工程規劃設計主要對象是水文系統，往往忽視生命系統的現狀和未來風險等問題。學科的進一步發展應吸收生態學理論及方法，促進水利工程學與生態學的交叉融合，用以改進和完善水利工程的規劃及設計理論，形成水利工程學新的學科分支——生態水利工程學。生態水利工程學作為水利工程學的一個新的分支，是研究水利工程在滿足人類社會需求的同時，兼顧水域生態系統健康與可持續性需求的原理與技術方法的工程學。生態水利工程的內涵是：對于新建工程，是指進行傳統水利建設的同時（如治河、防洪工程），兼顧河流生態修復的目標。對于已建工程，則是對于被嚴重干擾河流重點進行生態修復。生態水利工程將與傳統治污技術、清潔生產（生態產業）及環境立法和資源管理一起，成為河流生態建設的主要手段之一。

三、生態水利工程的規劃設計原則

1、工程安全性和經濟性原則

生態水利工程是一項綜合性工程，在河流綜合治理中既要滿足人的需求，包括防洪、灌溉、供水、發電、航運等需求，也要兼顧生態系統的可持續性。生態水利工程既要符合水利工程學原理，也要符合生態學原理。生態水利工程的工程設施必須符合水文學和工程力學的規律，以確保工程設施的安全、穩定和耐久性。工程設施必須在設計標準規定的范圍內，能夠承受洪水、侵蝕、風暴、冰凍、干旱等自然力荷載。按照河流地貌學原理進行河流縱、橫斷面設計時，必須充分考慮河流泥沙輸移、淤積及河流侵蝕、沖刷等河流特征，動態地研究河勢變化規律，保證河流修復工程的耐久性。

對于生態水利工程的經濟合理性分析，應遵循風險最小和效益最大原則。由于對生態演替的過程和結果事先難以把握，生態水利工程往往帶有一定程度的風險。這就需要在規劃設計中進行方案比選，更要重視生態系統的長期定點監測和評估。另外，充分利用河流生態系統自我恢復規律，是力爭以最小的投入獲得最大產出的合理技術路線。

2、提高河流形態的空間異質性原則

一個地區的生境空間異質性越高，就意味著創造了多樣的小生境，能夠允許更多的物種共存。反之，如果非生物環境變得單調，生物群落多樣性必然會下降，生物群落的性質、密度和比例等都會發生變化，造成生態系統某種程度的退化。由于人類活動，特別是大規模治河工程的建設，造成自然河流的渠道化及河流非連續化，使河流生境在不同程度上單一化，引起河流生態系統的不同程度退化。生態水利工程的目標是恢復或提高生物群落的多樣性，但是并不意味著主要靠人工直接種植岸邊植被或者引進魚類、鳥類和其他生物物種，生態水利工程的重點應該是盡可能提高河流形態的異質性，使其符合自然河流的地貌學原理，為生物群落多樣性的恢復創造條件。

在確定河流生態修復目標以后，就應該對于河流進行生物調查、地貌歷史和現狀進行勘查和評估，建立河流地貌數據庫和生物資源數據庫。遙感技術和地理信息系統（GIS）是水文、河流地貌和生物調查的有力工具。關鍵的工作步驟是在以上兩種調查工作的基礎上，確定環境因子與生物因子的相關關系，必要時建立某種數學模型。河流環境因子包括河流河勢、蜿蜒度、橫斷面形狀及材料、流速、水位、水質、水溫、泥沙、營養鹽的遷移轉化、水文周期變化等。研究的內容包括：調查單個生物因子的基本需求，評估各種生物因子的相互關系和制約條件，對于“關鍵種”或標志性生物的環境因子進行分類和評估。在眾多的環境因子中，識別那些對于系統的結構和功能具有重要意義的環境因子，在此基礎上進行河流地貌學設計和生物棲息地的設計。

3、生態系統自設計、自我恢復原則

生態系統的自組織功能表現為生態系統的可持續性。自組織的機理是物種的自然選擇，也就是說某些與生態系統友好的物種，能夠經受自然選擇的考驗，尋找到相應的能源和合適的環境條件。

將自組織原理應用于生態水利工程時，生態工程設計與傳統水工設計有本質的區別。像設計大壩這樣的人工建筑物是一種確定性的設計，建筑物的幾何特征、材料強度都是在人的控制之中，建筑物最終可以具備人們所期望的功能。河流修復工程設計與此不同，生態工程設計是一種“指導性”的設計，或者說是輔設計。依靠生態系統自設計、自組織功能，可以由自然界選擇合適的物種，形成合理的結構，從而完成設計和實現設計。成功的生態工程經驗表明，人工與自然力的貢獻各占一半。

傳統的水利工程設計的特征是對于自然河流實施控制。而設計生態水利工程時，要求工程師必須放棄控制自然界的動機，樹立新的工程理念。因為依靠人力和技術控制自然界是不可能的。人們要善于利用生態系統自組織、自設計這個寶貴財富，實現人與自然的和諧。需要強調的是，地球上沒有兩條相同的河流，每一條河流的特點都是各不相同的。因此，每一項生態水利工程必須因地制宜，充分尊重每一條河流的自然屬性和美學價值，尋求最佳的生態工程方案。

自設計理論的適用性還取決于具體條件。包括水量、水質、土壤、地貌、水文特征等生態因子，也取決于生物的種類、密度、生物生產力、群落穩定性等多種因素。在利用自設計理論時，需要注意充分利用鄉土種。引進外來物種時要持慎重態度，防止生物入侵。

4、景觀尺度及整體性原則

河流生態修復規劃和管理應該在大景觀尺度、長期的和保持可持續性的基礎上進行，而不是在小尺度、短時期和零星局部的范圍內進行。在大景觀尺度上開展的河流生態修復效率要高。小范圍的生態修復不但效率低，而且成功率也低。整體性是指從生態系統的結構和功能出發，掌握生態系統各個要素間的交互作用，提出修復河流生態系統的整體、綜合的系統方法，而不是僅僅考慮河道水文系統的修復問題，也不僅僅是修復單一動物或修復河岸植被。

景觀則是指生態學中的景觀尺度。景觀尺度包括空間尺度和時間尺度。為什么在景觀的大尺度上進行河流修復規劃？首先，水域生態系統是一個大系統，其子系統包括生物系統、廣義水文系統和人造工程設施系統。廣義水文系統又與生物系統交織在一起，形成自然河流生態系統。而人類活動和工程設施作為生境的組成部分，形成對于水域生態系統的正負影響。水域生態系統受到脅迫時，需要對于各種脅迫因素之間的相互關系進行綜合、整體研究。其次，必須重視水域生境的易變性、流動性和隨機性的特點，這些特點決定了生物種群的基本生存條件。水域生態系統是隨著降雨、水文變化及潮流等條件在時間與空間中擴展或收縮的動態系統。再者，河流生態系統是一個開放的系統，與周圍生態系統隨時進行能量傳遞和物質循環，一條河流的生態修復活動不可能是孤立的，還需要與相鄰的流域的生態修復活動進行協調。最后，河流生態修復的時間尺度也十分重要。河流系統的演進是一個動態過程。每一個河流生態系統都有它自己的歷史。河流生態修復是靠時間做工作的。有研究指出，濕地重建或修復需要大約15~20a的時間。因此對于河流生態修復項目要有長期準備，同時進行長期的監測和管理。

5、反饋調整式設計原則

生態系統的成長是一個過程，河流修復工程需要時間。從長時間尺度看，自然生態系統的進化需要數百萬年時間。進化的趨勢是結構復雜性、生物群落多樣性、系統有序性及內部穩定性都有所增加和提高，同時對外界干擾的抵抗力有所增強。從較短的時間尺度看，生態系統的演替，即一種類型的生態系統被另一種生態系統所代替也需要若干年的時間，期望河流修復能夠短期奏效往往是不現實的。

生態水利工程規劃設計主要是模仿成熟的河流生態系統的結構，力求最終形成一個健康、可持續的河流生態系統。在河流工程項目執行以后，就開始了一個自然生態演替的動態過程。這個過程并不一定按照設計預期的目標發展，可能出現多種可能性。

意識到生態系統和社會系統都不是靜止的，在時間與空間上常具有不確定性。除了自然系統的演替以外，人類系統的變化及干擾也導致了生態系統的調整。這種不確定性使生態水利工程設計不同于傳統工程的確定性設計方法，而是一種反饋調整式的設計方法。是按照“設計—執行（包括管理）—監測—評估—調整”這樣一種流程以反復循環的方式進行的。在這個流程中，監測工作是基礎。監測工作包括生物監測和水文觀測。評估的內容是河流生態系統的結構與功能的狀況及發展趨勢。常用的方法是參照比較方法，一種是與自身河流系統的歷史及項目初期狀況比較，一種是與自然條件類似但未進行生態修復的河流比較。

在反饋調整式設計過程中，提倡科學家、管理者和當地居民及社會各界的廣泛參與，通過對話、協商，以尋求共同利益。提倡多學科的交流和融合，提高設計的科學性。

參考文獻：

［1］董哲仁.水利工程對生態系統的脅迫［J］.水利水電技術，2003，（7）：1~5.

［2］董哲仁.生態水工學的理論框架［J］.水利學報，2003，（1）：1~6.

［3］董哲仁.河流形態多樣性與生物群落多樣性［J］.水利學報，2003，（11）：1~7.

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［5］董哲仁.荷蘭圍墾區生態重建的啟示［J］.中國水利，2003，（11A）：45~47.

［6］O’NeillR.V.，D.L.DeAngelis，J.B.Waide，etal.AHierarchicalCon－ceptofEcosystems［M］.PrincetonUniversityPress，Princeton，NJ.1986：153.

［7］GosselinkJ.G.LandscapeConservationinaforestedWetlandWater－shed［J］.Bioscience，1990，40：588~600.

第4篇：審計基本原理范文

論文摘要:人力資源的開發是學校人力資源管理的突出功能。學校人力資源是學校資源的核心部分，是學校教育教學、科研和管理的主體，是知識的創造者和傳播者。“教無定法”，管理也無定法，學校人力資源管理包括人力開發、配置、使用、評價諸環節。即一是對學校人力資源的充分挖掘和合理使用，二是對人力資源的培養發展。指的是學校高層管理者運用科學方法，發現、發展和充分利用教職工的士氣和創造力，以提高教育、教學、科研和經營管理效率、效果和利益的活動。如何選人、育人、用人和留人，是學校人力資源管理成功與否的關鍵環節。

隨著近幾年高校招生規模的迅速擴大，眾多教師充實到了高校教學、管理、科研第一線。那么，如何通過有效的管理，充分調動教師工作的積極性、主動性與創造性，使其成為學校持續發展的重要人力資源保障，已成為擺在高校人力資源管理部門前面的一個重要課題。

人力資源的開發是學校人力資源管理的突出功能。學校人力資源是學校資源的核心部分，是學校教育教學、科研和管理的主體，是知識的創造者和傳播者。作為社會資源一部分，也表現出了其特殊性，主要表現在:一是知識性。知識越來越成為經濟發展的決定力量，其他資源的配置都將以知識為核心，學校人力資源特別是教師資源，不只是具有一般勞動(工作)能力的人，而是知識的擁有者，傳播者和主宰者，是知識資本的使用者以及物質財富的創造者，他們是社會人力資源的核心，是人力資源的重要組成部分。二是智力性。想象思維能力是學校人力資源的動力，學校人力資源的工作能力和創造精神隨年齡而增長，到老年期會逐漸衰退，表現出一定的生物周期性。三是教育性。教育和培訓是人力資源的知識、能力和素質發展提高的主要途徑。學校人力資源即教職工的責任和功能就是教育和培養社會需要的人才資源。四是育人性。它是學校人力資源區別于其他人力資源的重要標志。學校人力資源的特殊性決定了學校人力資源管理的特殊性。知識經濟的全面到來，使學校人力資源管理面臨著嚴峻挑戰。人力資源的創新管理納入了創新的日程。“教無定法”，管理也無定法，學校人力資源管理包括人力開發、配置、使用、評價諸環節。即一是對學校人力資源的充分挖掘和合理使用，二是對人力資源的培養發展。指的是學校高層管理者運用科學方法，發現、發展和充分利用教職工的士氣和創造力，以提高教育、教學、科研和經營管理效率、效果和利益的活動。如何選人、育人、用人和留人，是學校人力資源管理成功與否的關鍵環節。

一、堅持“以人為本”的非理性管理理念

1、一切管理堅持人本管理，體現人的價值與尊嚴，做到人文關懷，發揚人文精神，就能使事業興旺發達，政通人和，人民自由、全面發展。學校管理作為教育事業的一個重要組成部分，雖然有著其特殊性，但它也是一種用人治事的活動，是以人為中心的管理，必須與時俱進，與時展的要求相一致。隨著教育管理體制改革的不斷深入和課程理念的貫徹落實，學校原有管理模式與管理手段已不能適應形勢的發展。因此，探索如何最大限度地激發師生自覺地創新熱情，充分挖掘自身潛能，全面提高教育質量，樹立“以人為本”的治校方略，顯得尤為必要。學校教育質量的高低，從根本上講，取決于教師隊伍素質的高低和教師投入的多少。教師是培養全面發展人才的主導者，在教育工作的各個方面和教學過程的各個環節上都發揮主導作用，只有高素質的教師，才能培養出健康發展的高素質的學生，要建設一支高素質的教師隊伍，就應營造良好的用人環境。創設良好的工作環境。美國心理學家赫茨伯格認為:人的積極性的激發主要在于保健因素和激勵因素兩個基本方面的正確處理。所謂保健因素主要指工作環境，包括各項政策、條件、福利等由此可見創設良好的工作和學習環境是激發教職工的工作積極性的有效措施。良好的工作環境的創設，首先在于培育一種真誠而和諧的人際關系，熱烈而有序的工作氣氛。在真誠而和諧的人際關系中工作，人們就有一種安全感，無需謹小慎微，惶惶然唯恐被人抓住小辮子。這樣工作起來就心情愉快，熱情高漲，工作效率就高。學校的工作氣氛應當是熱烈的，熱烈顯示出有生氣活力，但不能太緊張，太呆板。要有序，有序就是要有節奏，要寬松愉悅，有彈性，有自由度。教學工作不能光看時間幾何，更要看用心多少。

2、重視精神激勵。在教育體制創新過程中，要堅持以人為本，重在激勵。制度約束只是基本要求，激勵人才是最高要求。約束機制拉不開教師發展的檔次，而激勵機制更能發揮人的全部潛力，人的需要既有物質方面的，也有精神方面的，因此激勵也應有精神激勵。在校本管理中，馬斯洛等人的理論認為，教師和學生除了經濟的獲取外，有著不同的需要水平，他們追求社會交往、自我實現以及發展的機會。對于知識分子來說，在物質待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激勵。精神激勵有目標激勵、信任激勵、肯定激勵。目標包括群體目標和個人目標，群體目標是一個群體所在成員在某個時期統一的價值取向，是凝聚人心的基礎。個人目標對完美的需求，是個體發展的強大驅動力。信任激勵，信任是相互的，領導對群眾信任才能得到群眾的信任，對人只有誠懇、誠心、誠意，才能有對人的信任。肯定激勵，要肯定教師的勞動，特別要肯定教師的工作成績，使做出成績的教師得到受人尊敬、受人愛戴的地位。

學校人力資源的特殊性，決定了學校管理的“非理性管理”。使參與市場經濟活動的各個主體都能各得其所，根據各自在經濟活動中的貢獻獲得相應的收益，無疑直接決定和影晌著經濟運行的質量、規模和效率。

二、采用合理的教師工資機制和薪酬制度

1、工資機制最重要的作用和最基本的功能是促進勞動者之間展開就業競爭，并通過競爭不斷提高勞動者的科學文化水平和生產勞動技能，在工資機制調節勞動力流動的情況下，科學文化素質高、勞動能力強的勞動者的工資水平比素質差的勞動者的工資水平高，這樣有利于推動勞動者努力學習，掌握專業技術，從而大大提高全體勞動者的素質和能力。腦力勞動就是多倍的體力勞動，教師人才資源的勞動就是多倍腦力勞動的總和。學校人力資源的核心是專任教師隊伍，教師人力資源是人才資源，一支具有高素質、高水平的教師隊伍就是一筆最可觀的人才資源。知識經濟格局的形成，使知識和知識性勞動正在取代資本成為經濟增長的主要源泉。按勞分配，多勞多得教師人才資源理應得到可觀的勞動報酬。由于當前經濟發展的不平衡，教育財政面臨著困難的境地，教師勞動報酬的地區性不平衡表現得異常突出，教師勞動報酬的公正性和合理性沒有得到真正體現。一些經濟發達地區在教師勞動報酬方面改革和運行，如實行年薪制、結構工資制，從某種程度上講，提高了教師的經濟報酬，教師勞動報酬也體現了“按勞分配，多勞多得”。知識型企業、學校的分配模式將由職務工資向能力工資轉變。公司的財富增值，不僅僅取決于管理領導者的領導才能，而且越來越取決于雇員的智慧。同樣的道理，教師人才資源是學校同樣的道理，教師人才資源是學校的核心資源，是學校和效益的擁有者，保持學校核心競爭力的知識型雇員與其他人員應有的差距，即使因工齡、年齡等原因在職務上處于同一層次的雇員，所擔負職務的大小并非獲高薪的理由，更關鍵的是雇員所負職責的能力和所作的貢獻。“崗位靠競爭，報酬靠業績，重能力，重水平，重表現”是人力資源開發的基本政策。教師人才資源是學校的核心資源，是學校和效益的擁有者，是保持學校的核心競爭力。 2.薪酬管理是人力資源管理中最重要的領域之一。薪酬管理的基本原則是:對外具有競爭性，對內具有公平性，對個體具有激勵性。然而，當前不少高校采取的仍然是“消極薪酬政策”，不重視對教師的激勵，績效薪酬所占份額過小，甚至根本沒有。這對于青年教師來說，尤其不利。以在某高校工作近兩年的一青年教師薪酬構成為例，其在該校的全部收入由兩部分構成，工資及崗位津貼，沒有課時津貼、科研津貼等，績效薪酬缺失。我們可以看到，除了實發工資在近兩年的時間里自然增加了幾百元之外，崗位津貼沒有任何變化。據了解，雖然該教師所在的某高校去年進行了崗位津貼的調整，雖然該青年教師工作很賣力，一邊上課，一邊搞科研，還同時擔負沉重的學生管理工作，但崗位津貼一年不到5000元的標準絲毫未變。

不考慮工作績效的薪酬發放辦法非常不利于青年教師工作積極性的調動。績效薪酬的核心是教師薪酬水平隨個人、團隊績效的變化而變化。在這種制度下，高校據以付酬的是教師通過努力實現的對學校有價值的產出、在工作過程中表現出的與學校相匹配的文化和價值觀以及有利于實現學校戰略目標的行為。因此，績效薪酬與崗位薪酬有著不同的側重點。相對而言，崗位薪酬提供基本保障，而績效薪酬則重在激勵。當教師績效能夠得到公正評價并獲得相應報酬時，教師對于公平感和成就感的心理需求就可以同時得到滿足。

三、遵循教師人才成長的規律和基礎建設

學校非常重視教師的人才隊伍建設，重點學科從國外引進洪堡學者，重點專業設立博士點等等，都充分顯示了學校對教師人才成長的重點培養。

1.衡量人力資源素質高低的標準，不僅是掌握知識的技能和數量而且包括對社會的認識力、分析力和理解力的綜合水平。教師人力資源的特殊性是教師人力資源成長的指導思想。個人或單位應從思想上重視學習和培訓，從資金上保證學習和培訓，從制度上促進學習和培訓的實施，要切實樹立起育人是用人的基礎。人才的本質是創造，創造不是憑空出現的，創造動機是打開創造能源的閘門，需細心的培養。在學校人力資源開發中，要鼓勵人才的創造性，要改造不利于人才成長的“社會土壤”。創造情境是一種心理狀態，進入這種狀態后，創造性就會持續高漲。人的才能的發展度與其付出有效勞動以及未成年時期所打下的基礎的要求，即必須勤奮。在依據自己最佳才能、選準成材目標前提下，需要過濾信息，集中精力，目標始終如一。只有專注某一專業，才能作出成績來。隨著知識經濟的到來和我國加入w丁0，為我們設立了與世界競爭和施展才華的“操作平臺”。如何操作這個“平臺”，對學校教師資源也提出了更高的要求，特別是原始創新能力和思維方式的增強和轉變。對學校人力資源的要求越來越高，要求他們掌握的知識和技能越來越多。

2、人力資源，有的學者稱之為“人力資本”，它是一種活的資源，具有可開發性，所以成為經濟活動中，也是辦學中的一種最寶貴的要素。目前學校已形成的制度:第一，全員聘用制。現無論是教師還是工作人員(本科以上學歷，博士除外)，均登廣告(校園網、招聘會)公開招聘，進行初步考核合格后，經雙方同意，簽訂正式聘用合同，合同期2-3年不等(試用期半年至一年)，可以續聘。合同中詳細規定了雙方的權利與義務，工作任務與待遇，以及辭聘解聘的條款。

第二，目標責任制。學校每年都有明確的總目標。圍繞總目標，對招生、教務、學生、總務等處室都有分項責任目標和公共目標，各處室對每個工作人員都有明確而具體的職責，對教師的工作量、教學效果也有明確的規定。第三，考核評比制。考核評比制。將上述目標量化，如規定教師每周講授若干學時，重復課學時數要乘以一個系數。對于難以量化的內容，則采用無記名問卷調查的方法進行考核，也可召開工作對象座談會的方法考核。每學期結合期中教學檢查，由學生對教師的講授質量進行評教。統考課的成績實質上也是考核教師的一項重要內容。根據考核情況，實施獎勵，任課教師每學期評一次教學優秀獎、優秀教師獎和精品課獎，并組織青年教師參加教學基本功競賽。

此外，還特別注意進行感情投資，如教師節慰問教師和其他工作人員，春節給教師拜年，開師生聯歡晚會、師生運動會等，這些都加深了學校與教師、學生相互間的感情，形成和諧融洽、積極上進的氛圍。教師的工作在本質上并不是靠規章、程序的制約進行的，并不是依賴什么樣的指令，規定做什么和不做什么，而是主要依靠他們自己的認識、覺悟和能力，依靠他們的事業心、使命感以及由此而產生對工作目標和自身修養目標的執著追求的熱情，以至最終形成一種較為穩定的思想、生活方式和工作方式。

第5篇：審計基本原理范文

專業名稱

4月18日（星期六）

4月19日（星期日）

課程 代號

上午 （9：00-11：30）

課程 代號

下午（14:30-17:00）

課程 代號

上午（9:00-11:30）

課程代號

下午（14:30-17:00）

000004　 環境藝術設計（室內設計方向）　 03708　 中國近現代史綱要　 03709　 基本原理概論 00321　 中國文化概論　 00015　 英語（二）　 06217　 人機工程學　 04490　 室內設計原理　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 06219　 建筑工程管理與法規　 06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）

020104　 財稅　 00051　 管理系統中計算機應用 00054　 管理學原理　 00070　 政府與事業單位會計　 00015　 英語（二）　 00058　 市場營銷學　 03709　 基本原理概論　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00053　 對外經濟管理概論　 00067　 財務管理學　 04184　 線性代數（經管類）　 04183　 概率論與數理統計（經管類）

03708　 中國近現代史綱要　 08118　 法律基礎（**加試）

06779　 應用寫作學（**加試）

020106　 金融　 00051　 管理系統中計算機應用　 00054　 管理學原理　 00077　 金融市場學　 00015　 英語（二）　 00058　 市場營銷學　 00076　 國際金融　 00078　 銀行會計學　 00053　 對外經濟管理概論　 00067　 財務管理學　 03709　 基本原理概論　 00353　 現代科學技術概論（**加試）

00079　 保險學原理　 04184　 線性代數（經管類）　 04183　 概率論與數理統計（經管類）

03708　 中國近現代史綱要　 08118　 法律基礎（**加試）

06779　 應用寫作學（**加試）

020110　 國際貿易　 00051　 管理系統中計算機應用　 00045　 企業經濟統計學　 00055　 企業會計學　 00098　 國際市場營銷學　 00097　 外貿英語寫作　 00101　 外經貿經營與管理　 00096　 外刊經貿知識選讀　 00099　 涉外經濟法　 00100　 國際運輸與保險　 03709　 基本原理概論　 00102　 世界市場行情

03708　 中國近現代史綱要　 04184　 線性代數（經管類）　 04183　 概率論與數理統計（經管類）

05844　 國際商務英語

020177　 投資理財　 00051　 管理系統中計算機應用　 03709　 基本原理概論　 00077　 金融市場學　 00015　 英語（二）　 00067　 財務管理學（**加試）　 04184　 線性代數（經管類）　 00258　 保險法（**加試）　 00103　 證券投資學（**加試）　 03708　 中國近現代史綱要　 07250　 投資學原理　 04183　 概率論與數理統計（經管類）　 08019　 理財學　 04762　 金融學概論

08591　 金融營銷

020202　 工商企業管理　 00051　 管理系統中計算機應用　 00054　 管理學原理　 00153　 質量管理（一）　 00015　 英語（二）　 00067　 財務管理學　 00149　 國際貿易理論與實務　 00154　 企業管理咨詢　 00152　 組織行為學　 00151　 企業經營戰略　 00150　 金融理論與實務　 00353　 現代科學技術概論（**加試）

03708　 中國近現代史綱要　 03709　 基本原理概論　 04183　 概率論與數理統計（經管類）

06779　 應用寫作學（**加試）　 04184　 線性代數（經管類）

08118　 法律基礎（**加試）

020204　 會計　 00051　 管理系統中計算機應用　 00149　 國際貿易理論與實務　 00159　 高級財務會計　 00015　 英語（二）　 00058　 市場營銷學　 00150　 金融理論與實務　 00160　 審計學　 00158　 資產評估　 00162　 會計制度設計　 03709　 基本原理概論　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00161　 財務報表分析（一）　 03708　 中國近現代史綱要　 04184　 線性代數（經管類）　 04183　 概率論與數理統計（經管類）

06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）

020210　 旅游管理　 00051　 管理系統中計算機應用　 00198　 旅游企業投資與管理　 00200　 客源國概況　 00053　 對外經濟管理概論　 00058　 市場營銷學　 03709　 基本原理概論　 04183　 概率論與數理統計（經管類）　 00152　 組織行為學　 00067　 財務管理學　 04184　 線性代數（經管類）

00199　 中外民俗　 03708　 中國近現代史綱要

020213　 企業財務管理　 00051　 管理系統中計算機應用　 00146　 中國稅制　 00077　 金融市場學　 00015　 英語（二）　 00058　 市場營銷學　 03709　 基本原理概論　 00160　 審計學　 00158　 資產評估　 00157　 管理會計（一）　 04184　 線性代數（經管類）　 00353　 現代科學技術概論（**加試）

00208　 國際財務管理　 08118　 法律基礎（**加試）　 04183　 概率論與數理統計（經管類）

03708　 中國近現代史綱要

06779　 應用寫作學（**加試）

020222　 物業管理　 03708　 中國近現代史綱要　 00054　 管理學原理　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 05831　 房地產財務管理　 00150　 金融理論與實務　 08264　 房地產市場與營銷　 00043　 經濟法概論（財經類） 06779　 應用寫作學（**加試）　 03709　 基本原理概論

06400　 物業服務經濟概論

08118　 法律基礎（**加試）

06404　 物業管理國際質量標準　 030106　 法律　 00230　 合同法　 00227　 公司法　 00167　 勞動法　 00015　 英語（二）　 00249　 國際私法　 00246　 國際經濟法概論　 00258　 保險法　 00226　 知識產權法　 03708　 中國近現代史綱要　 00262　 法律文書寫作　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00228　 環境與資源保護法學　 05678　 金融法　 03709　 基本原理概論　 05680　 婚姻家庭法　 00233　 稅法　 06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）

030107　 經濟法學　 00231　 市場競爭法概論　 00257　 票據法　 00258　 保險法　 00015　 英語（二）　 00249　 國際私法　 03349　 政府經濟管理概論　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00169　 房地產法　 03708　 中國近現代史綱要　 03709　 基本原理概論

00228　 環境與資源保護法學　 05678　 金融法　 08118　 法律基礎（**加試）

06917　 仲裁法　 06779　 應用寫作學（**加試）　 19271　 外商投資企業法

19270　 商法概論　 030302　 行政管理學　 00318　 公共政策　 00315　 當代中國政治制度　 00316　 西方政治制度　 00015　 英語（二）　 00320　 領導科學　 00319　 行政組織理論　 00321　 中國文化概論　 00034　 社會學概論　 03708　 中國近現代史綱要　 03709　 基本原理概論　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00322　 中國行政史　 06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）　 01848　 公務員制度

00261　 行政法學（替代原00923行政法與行政訴訟法）

040102　 學前教育　 00398　 學前教育原理　 00883　 學前特殊兒童教育　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 00401　 學前比較教育　 03709　 基本原理概論　 00402　 學前教育史　 00467　 課程與教學論　 03708　 中國近現代史綱要　 08118　 法律基礎（**加試）　 00882　 學前教育心理學

06779　 應用寫作學（**加試）

040108　 教育學　 00452　 教育統計與測量　 00465　 心理衛生與心理輔導　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 00464　 中外教育簡史　 00469　 教育學原理　 00449　 教育管理原理　 00453　 教育法學　 03708　 中國近現代史綱要　 03709　 基本原理概論　 00466　 發展與教育心理學　 00456　 教育科學研究方法（二）　 06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）　 00468　 德育原理　 00467　 課程與教學論

00472　 比較教育

040120　 基礎教育（中文方向）　 00464　 中外教育簡史　 03709　 基本原理概論　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 03708　 中國近現代史綱要　 05683　 素質教育理論與實踐　 04578　 中國小說史　 00456　 教育科學研究方法（二）　 04577　 中國通史　 08118　 法律基礎（**加試）

00541　 語言學概論　 06779　 應用寫作學（**加試）

04579　 中學語文教學法　 040202　 思想政治教育　 00478　 中國特色社會主義理論與實踐　 00479　 當代資本主義　 00321　 中國文化概論　 00015　 英語（二）　 03708　 中國近現代史綱要　 03709　 基本原理概論　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00034　 社會學概論　 06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）　 00481　 現代科學技術與當代社會　 00312　 政治學概論　 040302　 體育教育　 00498　 體育統計學　 00465　 心理衛生與心理輔導　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 03708　 中國近現代史綱要　 00497　 運動訓練學

00453　 教育法學　 06779　 應用寫作學（**加試）　 03709　 基本原理概論

00456　 教育科學研究方法（二）

08118　 法律基礎（**加試）

00499　 體育游戲　 050104　 秘書學　 00320　 領導科學　 00261　 行政法學　 00321　 中國文化概論　 00015　 英語（二）　 00523　 中國秘書史　 00524　 文書學　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00312　 政治學概論　 03708　 中國近現代史綱要　 03709　 基本原理概論　 00527　 中外秘書比較　 00511　 檔案管理學　 06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）

00525　 公文選讀

00526　 秘書參謀職能概論　 050105　 漢語言文學　 00037　 美學　 00812　 中國現當代作家作品專題研究　 00321　 中國文化概論　 00015　 英語（二）　 00540　 外國文學史　 03709　 基本原理概論　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00537　 中國現代文學史　 03708　 中國近現代史綱要　 08118　 法律基礎（**加試）　 00538　 中國古代文學史（一）　 00541　 語言學概論　 06779　 應用寫作學（**加試）

00539　 中國古代文學史（二）

050113　 漢語言文學教育　 00037　 美學　 00465　 心理衛生與心理輔導　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 00540　 外國文學史　 03709　 基本原理概論　 00538　 中國古代文學史（一）　 00453　 教育法學　 03708　 中國近現代史綱要　 08118　 法律基礎（**加試）　 00539　 中國古代文學史（二）　 00456　 教育科學研究方法（二）　 06779　 應用寫作學（**加試）

00537　 中國現代文學史

00541　 語言學概論

04579　 中學語文教學法　 050201　 英語　 00087　 英語翻譯　 00830　 現代語言學　 00832　 英語詞匯學　 00603　 英語寫作　 00600　 高級英語　 00831　 英語語法

00604　 英美文學選讀　 03708　 中國近現代史綱要　 00840　 第二外語（日語）（選考）

00841　 第二外語（法語）（選考）

00842　 第二外語（德語）（選考）

03709　 基本原理概論

050206　 英語教育　 00087　 英語翻譯　 00465　 心理衛生與心理輔導　 00832　 英語詞匯學　 00453　 教育法學　 00600　 高級英語　 00831　 英語語法　 00838　 語言與文化　 00456　 教育科學研究方法（二）　 03708　 中國近現代史綱要　 03709　 基本原理概論

00603　 英語寫作

00604　 英美文學選讀　 050302　 廣告學　 00037　 美學　 00107　 現代管理學　 00321　 中國文化概論（選考）　 00015　 英語（二）　 00642　 傳播學概論　 00530　 中國現代文學作品選（選考）　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00034　 社會學概論　 00662　 新聞事業管理（選考）　 03709　 基本原理概論　 18001　 CI原理與實務（選考）　 00040　 法學概論（選考）　 03708　 中國近現代史綱要　 08118　 法律基礎（**加試）　 18002　 廣告經營管理學（選考）　 00244　 經濟法概論（選考）　 06779　 應用寫作學（**加試）

050305　 新聞學　 00529　 文學概論（一）　 00659　 新聞攝影　 00182　 公共關系學　 00015　 英語（二）　 00642　 傳播學概論　 00661　 中外新聞作品研究　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00658　 新聞評論寫作　 00662　 新聞事業管理　 03709　 基本原理概論

00660　 外國新聞事業史　 03708　 中國近現代史綱要　 08118　 法律基礎（**加試）

06779　 應用寫作學（**加試）

050412　 環境藝術設計　 03708　 中國近現代史綱要　 03709　 基本原理概論　 00321　 中國文化概論　 00015　 英語（二）　 06217　 人機工程學　 08118　 法律基礎（**加試）　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 06219　 建筑工程管理與法規　 06779　 應用寫作學（**加試）

070102　 數學教育　 02009　 抽象代數　 00465　 心理衛生與心理輔導　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 03708　 中國近現代史綱要　 03709　 基本原理概論　 02010　 概率論與數理統計（一）　 00453　 教育法學　 06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）

00456　 教育科學研究方法（二）　 080307　 機電一體化工程　 02194　 工程經濟　 00420　 物理（工）　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 02199　 復變函數與積分變換　 02240　 機械工程控制基礎　 02197　 概率論與數理統計（二）　 02238　 模擬、數字及電力電子技術　 02245　 機電一體化系統設計　 02243　 計算機軟件基礎（一）　 02200　 現代設計方法　 02241　 工業用微型計算機　 03708　 中國近現代史綱要　 03709　 基本原理概論　 02202　 傳感器與檢測技術

06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）

080702　 計算機及應用　 02324　 離散數學　 02326　 操作系統　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 02331　 數據結構　 03709　 基本原理概論　 02197　 概率論與數理統計（二）　 00023　 高等數學（工本）　 03708　 中國近現代史綱要　 04735　 數據庫系統原理　 02325　 計算機系統結構　 02333　 軟件工程　 04747　 Java語言程序設計（一）　 08118　 法律基礎（**加試）　 04737　 C++程序設計　 04741　 計算機網絡原理　 06779　 應用寫作學（**加試）

080705　 電子工程　 02194　 工程經濟　 00420　 物理（工）　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 02199　 復變函數與積分變換　 03709　 基本原理概論　 02197　 概率論與數理統計（二）　 00023　 高等數學（工本）　 02365　 計算機軟件基礎（二）　 08118　 法律基礎（**加試）　 02354　 信號與系統　 19280　 智能儀器原理及應用　 03708　 中國近現代史綱要

02356　 數字信號處理

06779　 應用寫作學（**加試）

080707　 通信工程　 02194　 工程經濟　 00420　 物理（工）　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 02199　 復變函數與積分變換　 02373　 計算機通信網　 02197　 概率論與數理統計（二）　 00023　 高等數學（工本）　 02363　 通信原理　 03709　 基本原理概論　 02356　 數字信號處理　 02364　 數據通信原理　 02365　 計算機軟件基礎（二）　 08118　 法律基礎（**加試）　 19128　 分組交換工程

03708　 中國近現代史綱要

06779　 應用寫作學（**加試）

080709　 計算機網絡　 02331　 數據結構　 03709　 基本原理概論　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 02335　 網絡操作系統　 04735　 數據庫系統原理　 02379　 計算機網絡管理　 00023　 高等數學（工本）　 03708　 中國近現代史綱要　 04749　 網絡工程　 04751　 計算機網絡安全　 03142　 互聯網及其應用　 04747　 Java語言程序設計（一）　 08118　 法律基礎（**加試）

04741　 計算機網絡原理　 06779　 應用寫作學（**加試）

04742　 通信概論　 080719　 計算機軟件　 02324　 離散數學　 03709　 基本原理概論　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 03708　 中國近現代史綱要　 08118　 法律基礎（**加試）　 02197　 概率論與數理統計（二）　 07311　 多媒體技術　 06779　 應用寫作學（**加試）　 18016　 軟件開發方法　 04737　 C++程序設計　 07844　 人工智能導論　 08674　 計算機網絡基礎

080806　 建筑工程　 02439　 結構力學（二）　 00420　 物理（工）　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 02440　 混凝土結構設計　 02198　 線性代數　 02197　 概率論與數理統計（二）　 02442　 鋼結構　 03708　 中國近現代史綱要　 03347　 流體力學　 02275　 計算機基礎與程序設計　 02446　 建筑設備　 06779　 應用寫作學（**加試）　 03709　 基本原理概論　 02404　 工程地質及土力學　 02447　 建筑經濟與企業管理

08118　 法律基礎（**加試）　 02448　 建筑結構試驗

080825　 土木工程　 02439　 結構力學（二）　 00420　 物理（工）　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 03708　 中國近現代史綱要　 02198　 線性代數　 02197　 概率論與數理統計（二）　 02442　 鋼結構　 06779　 應用寫作學（**加試）　 03347　 流體力學　 02275　 計算機基礎與程序設計

03709　 基本原理概論　 02404　 工程地質及土力學

08118　 法律基礎（**加試）　 02448　 建筑結構試驗

080902　 水利水電建筑工程　 02439　 結構力學（二）　 00420　 物理（工）　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 03708　 中國近現代史綱要　 02198　 線性代數　 02197　 概率論與數理統計（二）　 02459　 水利工程經濟與經營管理　 06779　 應用寫作學（**加試）　 03709　 基本原理概論　 02275　 計算機基礎與程序設計

08118　 法律基礎（**加試）

082208　 計算機信息管理　 00910　 網絡經濟與企業管理　 03709　 基本原理概論　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 02142　 數據結構導論　 04735　 數據庫系統原理　 02628　 管理經濟學　 02323　 操作系統概論　 02375　 運籌學基礎　 08118　 法律基礎（**加試）　 03173　 軟件開發工具　 04741　 計算機網絡原理　 02378　 信息資源管理

04737　 C++程序設計　 04757　 信息系統開發與管理　 03708　 中國近現代史綱要

06779　 應用寫作學（**加試）

090102　 農學　 02539　 化學基礎（**加試）　 00018　 計算機應用基礎　 02677　 田間試驗與統計方法　 00015　 英語（二）　 02672　 作物育種學　 02666　 普通遺傳學（**加試）

02680　 農產品加工　 03708　 中國近現代史綱要　 02678　 農業推廣學

第6篇：審計基本原理范文

報考時間

甘肅嘉峪關2020年4月自考時間安排在：4月11日星期六（上午9:00--11:30；下午14:30--17:00）；4月12日星期日（上午9:00--11:30；下午14:30--17:00），具體開考專業及課程考試時間安排見附表。

附件：2020年4月甘肅省高等教育自學考試開考專業及課程考試時間安排表

一、專科(含基礎科段) 時間

專業 4月 星期六(4月11日) 星期日(4月12日) 上午(9:00--11:30) 下午(14:30--17:00) 上午(9:00--11:30) 下午(14:30--17:00) 020203會計 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

00157管理會計(一) 00009政治經濟學(財經類)

03706思想道德修養與法律基礎 00146中國稅制 00041基礎會計學

00155中級財務會計 00020高等數學(一)

04729大學語文

00144企業管理概論 030112法律 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

05679憲法學

00247國際法 03706思想道德修養與法律基礎

00245刑法學 00260刑事訴訟法學 04729大學語文

05677法理學 030301行政管理 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論 00292市政學 03706思想道德修養與法律基礎 00107現代管理學 00277行政管理學 04729大學語文

00040法學概論 040103小學教育 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

00405教育原理 03706思想道德修養與法律基礎

00406小學教育科學研究 00413現代教育技術 00415中外文學作品導讀

00417高等數學基礎 00012英語(一)

04729大學語文

00416漢語基礎

00418數論初步 040109心理健康教育 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

05615心理健康教育概論 03706思想道德修養與法律基礎

05618青少年心理衛生 00031心理學

01755人體解剖生理學(教育類) 04729大學語文

02108實驗心理學

03584偏差行為輔導與案例分析 050114漢語言文學 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

00024普通邏輯

00535現代漢語 03706思想道德修養與法律基礎

00530中國現代文學作品選 00506寫作(一) 00532中國古代文學作品選(一) 080701計算機及應用 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

02316計算機應用技術

02318計算機組成原理 02198線性代數 03706思想道德修養與法律基礎

04730電子技術基礎（三） 00342高級語言程序設計(一) 02141計算機網絡技術 00012英語(一)

00022高等數學(工專)

04729大學語文

02323操作系統概論 100701護理學 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

02997護理學基礎

00488健康教育學 03706思想道德修養與法律基礎

03179生物化學(三) 03000營養學 02864微生物學與免疫學基礎 04729大學語文 03002婦產科護理(一) 03003兒科護理學(一) 二、獨立本科段(含本科段) 020104財稅 03708中國近現代史綱要

00058市場營銷學 03709基本原理概論

04184線性代數（經管類）

00054管理學原理 04183概率論與數理統計(經管類) 00069國際稅收 00015英語(二)

00053對外經濟管理概論 020202工商企業管理 03708中國近現代史綱要

00151企業經營戰略 03709基本原理概論

04184線性代數（經管類）

00054管理學原理

00150金融理論與實務 04183概率論與數理統計(經管類) 00153質量管理(一) 00015英語(二)

00152組織行為學 020204會計 03708中國近現代史綱要

00058市場營銷學 03709基本原理概論

04184線性代數（經管類）

00150金融理論與實務 04183概率論與數理統計(經管類) 00160審計學 00015英語(二)

00158資產評估 020210旅游管理 03708中國近現代史綱要

00058市場營銷學 03709基本原理概論 04184線性代數（經管類） 00198旅游企業投資與管理 04183概率論與數理統計(經管類) 00197旅游資源規劃與開發 00053對外經濟管理概論

00152組織行為學 06124旅游文化學 020229物流管理 03708中國近現代史綱要

00151企業經營戰略

07725物流規劃 03709基本原理概論

00009政治經濟學(財經類) 03361企業物流 07006供應鏈與企業物流管理 00015英語(二)

00152組織行為學 03364供應鏈物流學 030106法律 03708中國近現代史綱要

00249國際私法

00264中國法律思想史 03709基本原理概論

00246國際經濟法概論 00167勞動法 00015英語(二)

00226知識產權法

00233稅法 030302行政管理學 03708中國近現代史綱要

00318公共政策

00024普通邏輯 03709基本原理概論

00315當代中國政治制度 01848公務員制度 00277行政管理學 00015英語(二)

00034社會學概論

00144企業管理概論 040102學前教育 03708中國近現代史綱要

00394幼兒園課程 03709基本原理概論 00385學前衛生學 00402學前教育史 00882學前教育心理學 00015英語(二) 040107教育管理 03708中國近現代史綱要

00452教育統計與測量 03709基本原理概論 00455教育管理心理學 00445中外教育管理史 00015英語(二)

00453教育法學

00450教育評估和督導 040110心理健康教育 03708中國近現代史綱要

05626*心理學（一） 03709基本原理概論 04406情緒心理學 05622臨床心理學 00471認知心理 00015英語(二) 06059心理學研究方法 040112小學教育 03708中國近現代史綱要

06227大學數學 03709基本原理概論

00465心理衛生與心理輔導 00472比較教育

03330小學數學教學研究 00015英語(二)

00467課程與教學論 050105漢語言文學 03708中國近現代史綱要

00037美學 03709基本原理概論 00538中國古代文學史(一) 00015英語(二)

00537中國現代文學史 050201英語語言文學 03708中國近現代史綱要

00087英語翻譯 03709基本原理概論

00831英語語法 00832英語詞匯學 00604英美文學選讀 050305新聞學 03708中國近現代史綱要

00642傳播學概論 03709基本原理概論

00661中外新聞作品研究 00015英語(二)

00658新聞評論寫作 080307機電一體化工程 03708中國近現代史綱要

02199復變函數與積分變換

02245機電一體化系統設計 03709基本原理概論 00420物理(工) 02243計算機軟件基礎(一) 02200現代設計方法

02197概率論與數理統計(二) 00015英語(二)

02238模擬、數字及電力電子技術 080702計算機及應用 03708中國近現代史綱要

02324離散數學

04747Java語言程序設計（一） 03709基本原理概論

02326操作系統 02197概率論與數理統計(二)

02325計算機系統結構 00015英語(二)

00023高等數學(工本) 04741計算機網絡原理 080709計算機網絡 03708中國近現代史綱要

02335網絡操作系統

04747Java語言程序設計（一） 03709基本原理概論 04749網絡工程 04751計算機網絡安全 00015英語(二)

00023高等數學(工本)

04742通信概論

04741計算機網絡原理 080806建筑工程 03708中國近現代史綱要

02439結構力學(二)

02446建筑設備 03709基本原理概論

00420物理(工) 02198線性代數 02275計算機基礎與程序設計

02197概率論與數理統計(二) 00015英語(二)

02442鋼結構 090102農學 03708中國近現代史綱要

06003作物育種新技術 03709基本原理概論 02678農業推廣學 02679種子學 00015英語(二)

02680農產品加工 100702護理學 03708中國近現代史綱要

03202內科護理學(二) 03709基本原理概論 03200預防醫學(二) 03201護理學導論 00015英語(二)

03007急救護理學

03004社區護理學(一) 030401公安管理 03708中國近現代史綱要

00369警察*學 03709基本原理概論

00370刑事證據學 00015英語(二)

04729大學語文

第7篇：審計基本原理范文

一、引言

隨著經濟社會的發展，我國審計人才需求旺盛，主要表現為各類會計事務所、國家審計機關以及各類組織的內部審計部門，但大學培養的審計專門人才供給規模、結構與審計人才需求均存在不匹配。因此，數量穩定的高素質審計專門人才培養也就成了審計類課程教育的重要任務之一。蘇亞莉（2011）認為由于審計學理論抽象，學生普遍反映審計難學，教師也認為審計難教[1]。盡管案例教學法和審計模擬實驗已初步運用，但存在一些問題。借鑒AICPA提出的審計人員核心能力框架，分析現有審計教學存在的問題，尋求審計學課程教學的創新思路，對新經濟時代審計人才培養具有重要意義。

二、當前審計學課程教學存在的主要問題

1.審計學教學目標定位存在偏差。目前多數高校審計教學模式由過去的以政府審計為主轉變為以CPA審計為主，并不由自主地把傳授執業會計師所具備的知識作為審計教學目標，使審計課教育變成了一種CPA資格“應試教育”。學習和考試的內容只是限于財務報表審計的方法與技巧，至于內部審計中對組織業務流程、風險控制、責任績效評估等價值增值審計理論與方法，政府審計中各級政府部門的服務效能、地方債務、公共支出績效等的審計監督技術等，在現行審計課程中幾乎沒有涉及，而這些都是未來審計執業綜合能力的重要基礎。

2.審計學教材建設低水平。教材是教學活動的基本依據，是教師施教、學生學習的主要工具。現行審計學教材中對財務報表處理過程及其結果審計內容與方法過多，而對審計理論結構以及審計一般規律、方法及其在不同審計項目中的實務應用的相關內容解釋不夠。

3.教學方法與培養目標相關性不強。盡管大部分院校采用了多媒體教學方法，信息量雖然有提高，但基本還是沿襲傳統公式法教學，多媒體制作也只是書本知識的簡單堆砌，學生的參與度低，屬于被動記憶知識。公司戰略、業務流程執行、風險管控、會計準則、審計準則等這些領域都是審計專業人才培養必備的知識單元，但在“填鴨式”教學方法下，學生不能對紛繁復雜的信息進行提取加工，服務于審計專業知識視野拓展和審計事項分析與判斷能力的提高，這與培養審計專門人才的綜合分析與解決實際問題能力的目標相距甚遠。

4.相關課程設置不合理。《審計學》是一門偵破性課程，這就要求教學中必須有足夠的學時講授審計典型案例，并在校外審計社會實踐認知中進行邏輯推理的訓練。而目前大部分高校僅僅安排審計理論部分。此外，《審計學》前導課程為財務會計、財務管理、財務報表分析、內部控制等，在“大會計”專業框架下審計課程經常與這些前導課程同時進行，增加了學生對審計體系的理解難度。

三、改革審計學課程教學的舉措

1.改革審計學教學目標。國際會計教育與改革委員會（1989）認為，通過CPA考試不應是會計教育的唯一目標，而應著重于分析和思考能力。職業能力與技術能力緊密聯系，與審計人員價值貢獻密切相關。要扭轉審計課目前存在的“應試教育”局面，余玉苗（2011）認為，除了掌握基本的審計理論知識，還需要在教學中塑造有創造力、就業力和創業力的學生[2]。因此，應該把審計教學目標轉向培養審計人才核心能力要求的軌道上來。這些能力包括職業勝任能力、個人勝任能力和廣泛的經營視野等（AICPA，2011）。職業勝任能力包括：風險分析、決策模型、偵破與推理能力等；個人勝任能力取決于個人進入審計專業領域的態度和習慣。這些個人能力的提升將會提高人際關系的處理方式與技巧，并促進個人學習和個人的提高；廣闊的商業視角能力涉及到審計專業人士履行其服務時對內部和外部的商業環境的綜合性評判。

2.豐富審計學教材內容層次。為適應審計專門人才知識和能力培養要求，審計學教材編寫除了高校教師之外，還應邀請事務所、上市公司審計委員會、政府審計部門的專家參與。在內容設計方面，應包括基本原理、技術實務以及理論研究前沿等層次。基本原理至少應該包括兩條邏輯主線：一是審計目標、審計認定、審計程序、審計證據、工作底稿、審計調整與審計報告之間的關聯關系[3]；二是審計重要性、審計風險評估、審計風險應對措施之間的關系。技術實務包括主要業務循環（銷售與收款循環等）的特點、內部控制與控制測試、主要賬戶和交易的實質性程序以及具體的審計情景案例解析。理論研究前沿包括：市場競爭和審計定價，審計質量和審計師選擇，審計師任期，審計與非審計服務，訴訟和審計市場，審計與財務報告質量，審計過程與審計成本，審計規范等。

3.創新審計教學方法。第一，變“填鴨式”教學為“討論式”教學。重新分配審計學課堂教學時間，留出1/3的時間用于小組討論或學生對情景案例的分析發言。例如，在講解審計的職業道德準則體系前，教師可先讓學生去搜集有關“安然事件”的詳細資料，讓學生了解這些事件對注冊會計師行業及資本市場的影響，然后組織學生陳述自己的觀點。通過閱讀資料和參考文獻，既讓學生參與了審計課堂教學，能夠積極地掌握審計基本原理和方法，也培養了學生的審計研究能力和思考力。第二，廣泛開展案例教學。審計學是理論和實踐并重的課程，案例教學是將學生所學理論知識與審計實踐相聯系的紐帶。案例教學法的應用主要有以下幾種方式：（1）課前導入案例。即由案例導出需要講述的某個觀點和理論。例如通過“萬福生科”IPO舞弊審計案例，引出舞弊動機的GONE理論和“三角形”理論，風險導向審計的基本原理等。（2）講授理論知識的過程中，為了說明某個知識點比如重要性、審計證據等而要用到的小案例。這種案例應該具備實用性和針對性，與審計的某個知識點聯系在一起，注重某個具體問題的分析和解決。這種案例的進行通常以教師為主導，所以教師應該多設懸念，與學生良性互動。（3）單獨開設的審計案例課程。這些案例通常篇幅較長，可以印成文稿提前發給學生閱讀思考，并針對案例設置相應問題，進行課堂討論。例如，南海泡沫事件、銀廣夏收入造假審計失敗案例、渝太白第一份否定意見審計報告等案例。第三，將角色扮演法融入到課堂。角色扮演（Role play）是一種情景模擬活動，可以讓學生身臨其境，在特定的環境中激發創造力（McHardy和Allen，2000），并幫助學生規劃自己的職業生涯。Brown，Li，Sargent，and Tasa（2003）使用了一個非常結構化的角色扮演練習，并聲稱角色扮演掌握的技能更容易應用到日后工作中[4]。Reeder（2007）使用極其幽默的短劇讓學生了解薩班斯法案對資本市場會計與審計行業的影響[5]，課后對學生的訪談表明，情景模擬讓學生更好地理解了SOX法案針對公司治理和會計師審計的關鍵條款的真實意圖。第四，改進審計實驗教學。審計課程是一門偵破性課程，因而要求學生對不同的審計事項，根據其具體的環境和實施推理，完成軌跡明確的審計證據，并將證據鏈反映到工作底稿中。目前，在無紙化的電算化審計環境下，對學生的實踐教學主要有幾種形式：一是根據CICPA的審計工作底稿模板（Excel），要求學生完成審計計劃、內部控制測試及主要賬項的實質性測試底稿；二是利用審計之星、用友等商品化審計軟件，自行開發審計實驗和實訓教學軟件等；三是聯合會計師事務所建立審計實習基地等，從而實現實踐教學體系的系統性和完整性。

4.合理設置專業相關的教學課程。首先，把前導課程安排在審計學課程教學之前完成，為加深學生對審計理論的理解打好基礎。其次，加強學校與企業的合作，逐步建立一批以會計師事務所、財務咨詢公司和知名企業為實踐教學基地，將校內實訓和校外頂崗實習有機融合。再次，以學校或以院系為名義定期邀請會計師事務所或財務咨詢公司的注冊會計師、高級管理人員或業務骨干到學校以舉辦專題講座的方式為學生授課，進一步提高學生對審計理論和實踐發展的感性認知。

第8篇：審計基本原理范文

【關鍵詞】審計學 案例教學 教學實踐

【中圖分類號】F239.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）08-0009-02

審計學是會計學專業學生的核心課程，主要研究審計理論和方法，對企業的經濟活動站在超然獨立的角度上進行監督的一門學科。該課程體系中既包括審計的理論又包括了審計的實務，課程的技術性及實踐性極強。由于該課程涉及的內容較多，綜合性較強，所以學生覺得難學，教師覺得難教，審計課程的教學效果都令人不十分滿意。因此如何開展有效的審計學教學就成為了一個非常重要的問題。

在以往關于審計學課程的教學考慮或討論中，普遍認為最困難的就是關于教學材料的組織、審計案例的選擇和實踐教學的問題。為提高審計課程的教學效果，就必須對傳統理論教學模式進行改革，把案例教學、實踐教學等環節引入課堂教學過程中。

一、科學組織審計學課程教學內容和材料

審計學是在審計實踐的基礎上產生的，經過實踐檢驗和證明了的，是客觀事物本質及其規律的正確反映。審計學教學的一個主要困難在于如何選擇和組織各種材料，以使這些材料可用于豐富一學期的教學過程，另外，會計專業同學實際并沒有從事過會計工作或者審計學工作，所以他們很容易將課堂上學過的會計處理遺忘，還缺乏必要的理解能力，這樣就更增加了審計學課程的教學難度。因此如何給學生呈現易于理解和樂于欣賞的會計和審計過程中的實際問題，增強該門課程的工作現實感，就顯得至為重要。

（一）教師需要補充實際業務的材料

學習效果的好壞在一定程度取決于老師和學生的能力，但部分還取決于在教學過程中使用的材料，所以教師應該合理配置教學內容和材料。教科書應集中在審計理論的基本原理以及方法，為審計工作報告提供理論基礎。教師還需要補充一些能給學生接觸實際相關業務的材料。例如，審計課程非常重要的一項教學內容是當銀行報告，如對賬單、未兌現支票的列表，顯示銀行賬戶現金平衡出現問題時，如何協調銀行賬戶？當同一個銀行賬戶出現很多條作廢支票和交易記錄時，又該如何協調該銀行賬戶？相信有很多學生都會為此問題而犯難，并不是因為他們缺乏的基本的審計原理知識，而是因為他們沒有看到過實際業務所需的各種材料，這樣就限制了他們運用所學到的理論知識的能力。

當前關于審計理論的教科書完全可以滿足教學的需要，相反，其他材料相對較為缺乏。如支票，銷售發票，購買發票，收貨和發貨記錄，盤點表，銀行對賬單，一個完整季度的審計記錄等。

（二）教師應針對學習過程進行必要的測試

鑒于有限的課堂時間，教師需認識到應根據市場上的具體變化，設計相應的審計課程教學內容。由于審計的基本理論、基本方法和基本技能在學生看來比較抽象，難以理解，要求學生對會計知識有較好的靈活運用的能力，所以需要教師隨時對學生學習過程進行測試，以對學生的學習情況進行跟蹤和反饋。

雖然有很多關于審計實務操作的教材以及大量的參考書，但是這些參考書并不適用于成人院校的學生，因此，教師應準備用于測試學生基本知識掌握情況的教學材料，比如貨幣資金內部控制制度的設計、虛構收入的常用手段、固定資產累計折舊審計和固定資產審計之間的關系等。

二、審計學課程的案例教學

教學中使用案例教學法可以幫助學生現身說法，反過來通過案例教學可以引起學生的學習興趣。審計學課程教學，像其他管理學專業一樣，不能完全在課堂上教到所有的知識，需要通過案例教學給以補充。

審計學課程的教學目標是使學生通過該課程加深對會計知識的掌握程度，并且能完全勝任基本的會計工作，因此教學過程應該圍繞審計的基本原理，使學生熟悉審計的基本流程及其相關的管理制度，結合會計學的相關知識，從而培養學生的理財意識和財務知識，并進行處理、分析、應用。作者認為一個僅完成會計專業的審計課程學習的學生不是為了成為一個優秀的審計師，也不期望他完成經驗非常豐富的人員可以完成的工作，但是他可以做一個優秀的基層會計人員。

到目前為止，我們承認在教學目標的設置和學生的實際工作技能之間存在較大的差距，但相信通過合理的教學內容配置和教學環節設計，可以縮小這個差距。

（一）精選審計案例，建立審計案例庫

審計案例必須是現實的，并且必須有相關的材料可以覆蓋，審計案例一般可分為審計理論案例和審計實務案例，前者一般可獨立成例，側重于對審計理論的闡釋，不需要有較多的審計實務經驗，教師可以通過查閱中、外文獻資料，搜集電視、新聞等媒體報道，或瀏覽相關網站等方式收集；而后者則需要具備較豐富的審計實踐經驗，對被審計單位的實際業務較熟悉，并具備綜合運用多門學科的能力。這部分案例最好是根據授課教師對來源于審計實踐的第一手資料加工、整理，使之符合教學要求。總之，審計案例的編寫不能僅靠若干個教師的個人努力，更需要大家齊心協力、集思廣益、互通有無，建立比較成熟、系統的審計案例庫。

（二）分類教學，合理分配課時

案例教學應按照不同的教學任務進行分類。

首先，有一些案例是學生在實際工作過程中肯定會遇到的，但通過書面就可以解決的。例如，學生在單位如果從事會計工作，可能會接到其他單位發過來的應收賬款詢證函，也會從銀行獲得銀行對賬單，自行編制庫存現金盤點報告表等，對于這類小案例，學生在學習過程中不需要教師大量的指導就可以獨立完成，應多以課后作業的形式來實現教學效果，可以占用較少的課堂教學時間。

其次，有一部分稍大一些的審計案例不是個別學生通過書面就可以單獨解決的，這就需要教師結合案例完成基本原理、基本方法的滲透與講解，在必要的時候，還需要教師的演示。針對這類案例教學，教師應該占用較多的教學時間；對于內容更為廣泛的案例，必要時對學生進行分組討論，培養學生的協作意識和團隊合作的能力。比如在銷售與收款循環中，學生需要結合增值稅專用發票、出庫單、發貨單等原始憑證和收入明細賬進行審計，就需要在課堂上投入大量的時間。

三、審計學課程的實踐教學

審計理論必須用來指導審計實踐，否則就成為脫離實際的理論，沒有任何價值。審計教學的根本目的就是要求學生掌握審計基本理論，掌握審計的基本技能和方法，理論結合實踐，提高學生應用能力。

傳統的審計課堂教學往往重理論、輕實踐，忽視了學生在學習上的主動性，難以培養學生適應實際工作的能力，不能適應知識經濟時代對審計人才的需要。目前針對傳統教學的不足，我們已經引入了審計學實訓教學，對每個審計實務都配備了相應的小實訓練習，在一定程度上豐富了學生的學習過程，但是學生的自信心不足，往往不敢下手，導致審計實訓沒有發揮應有的作用。因此要想提高該門課程的教學效果，必須在理論教學的基礎上，側重提高學生的實踐能力。

為鞏固實踐教學的教學效果，在教學過程中注重教師的引導作用，突顯學生的主體地位，在完成每一次審計實訓后，要求學生提交相關的案例研究或分析報告，該報告至少應該包括以下內容：

（1）關于案例：看到案例后學生想到的可能的風險點以及會計工作中應該如何防控；

（2）關于展望：這一部分應包含學生在案例分析研究過程中所遇到的問題和學到的知識，以及對案例分析結果的總結。

另外，審計學是一門很務實的課程，進行再多的審計理論和實務知識的學習，如果沒有經過事務所審計工作的親眼所見，學生所學的知識仍然是紙上談兵，因此如果學生能夠到會計師事務所或會計公司實習一段時間，更能讓一個學生感覺到審計課程不僅是一門理論課程，同時是一個有形和實踐的課程，并直接關系到審計工作和會計工作實際的業務流程。

參考文獻：

第9篇：審計基本原理范文

1.1 會計信息化的含義。隨著計算機和信息技術在會計中的廣泛應用，會計工作經歷了從手工到會計電算化再到會計信息化的發展過程。所謂會計信息化，是指將會計信息作為管理信息資源，全面運用以計算機網絡和通訊為主的信息技術對其進行獲取、加工、傳遞、存儲、應用等處理，建立計算機與會計高度融合的開放的會計信息系統，為企業經營管理、控制決策和經濟運行提供充足、實時、全方位的信息。

1.2 會計信息化對會計工作的影響。在會計信息化條件下，會計人員的工作重點將從傳統的核算、監督轉向分析、控制與決策，使會計信息產生增值和創造更高的效能。會計核算、財務分析等一些常規的、結構化較強的工作將由信息系統完成，而會計人員將更多地從事那些非結構化的、非常規的會計業務以及完成信息系統及其資源的評價工作，如：對企業各項業務活動及資源利用的績效評價、對信息技術/信息系統等新技術應用的風險管理等。

2 會計信息化環境對會計人員的素質和能力要求

2.1 會計信息化對會計人員素質要求。在會計信息化環境下，會計人員應具備更高的綜合素質，主要體現在：①會計基礎扎實，熟悉實際操作，知識面廣；②熟悉計算機技術，能應用現代數據處理技術對會計數據進行收集、加工和綜合分析；③掌握科技發展的動態，具有較強的創新精神；④有較強英文水平，能閱讀相關信息。

2.2 信息化條件下會計人員應具備的能力。在信息化條件下，會計人員只具備會計業務處理能力是遠遠不夠的，還要掌握信息技術應用能力和會計管理能力：①系統地掌握會計專業知識，具備從事本專業工作的能力，特別是適應未來復雜多變的會計環境的能力，使學生能夠根據變化了的客觀現實，運用所學基本原理創造性地解決會計新問題。②掌握一定的信息技術知識和能力，如計算機操作能力、網絡信息系統的設計、使用和維護能力等。學會利用計算機軟件建立各種分析模型進行預測、決策、控制、分析等會計管理的技能，以及利用計算機進行審計的技能。③會計既是收集、加工、存儲信息的系統，也是利用信息對財務活動進行控制、管理的系統，會計專業學生應具有利用會計信息進行決策和控制等管理能力，實現會計信息的增值效能。

3 適應會計信息化環境的會計教學改革思考

作為高等院校，承擔著為社會培養并輸送合格會計專業人員的專門機構，就必須及時掌握并了解社會對會計人員的需求，對會計教學內容進行改革。作為會計本科專業，不同院校開設的具體課程不盡相同。這里，僅就會計信息化方面幾門課程的教學內容和方法略談己見。

3.1 會計信息系統。因為教學的側重點不同，各學校對《會計信息系統》課程的提法不一致，有會計電算化、計算機會計學、會計信息化等不同提法，筆者比較贊同會計信息系統的叫法。《會計信息系統》課程的主要內容是：通過介紹國內知名的通用財務軟件使學生認識信息化條件下的會計業務流程，掌握會計信息系統的基本原理，會計信息系統的分析、設計，系統的構建、運行和維護等。學生通過對會計信息系統的原理、開發思想、開發方法等知識的學習，掌握信息化思維方法和參與會計信息系統開發的能力。

3.2 Excel在財務管理中的應用。課程主要介紹Excel軟件工具在企業財務工作中的靈活運用，培養學生開發利用會計數據的能力。包括：建立常用的分析模型，輔助會計核算業務，幫助進行財務預測、決策及財務分析等，為企業的經營決策提供數據支持。教學可以采用理論教學和上機實驗相結合的辦法，教師引導學生分析問題，讓學生運用相關知識提出解決問題的思路。

3.3 財務軟件模擬實驗。日前，我國的財務軟件開發技術已相當成熟，功能也比較完備，可以選擇一、兩種通用財務軟件，讓學生通過上機練習熟悉整個操作流程，進一步鞏固理論知識。這門課程的教學，上機資料的設計和時間流程安排很重要，練習資料既要考慮會計制度的變化，又要考慮軟件的功能、前后數據的銜接等。教師應事先做好充分準備，分階段、分步驟地讓學生完成指定任務，并及時糾正問題。否則，將難以達到教學效果。

3.4 管理信息系統。《管理信息系統》是一門綜合性課程，主要講述信息系統對組織的影響、信息系統規劃、系統分析與設計、主要系統的職能、信息化下的流程重組等。針對本科學生，該課程對各子系統的講解不必太深入，主要是開闊學生的視野，教給學生整體分析問題的能力。此課程理論性較強，也比較抽象，可以補充一些實際應用案例，讓學生綜合應用相關知識，加以分析，提高教學效果。

3.5 ERP軟件操作。此課程是一門管理類綜合應用課程，可以針對大三或大四學生開設。主要介紹企業資源計劃的原理、ERP的功能、主要業務流程以及各模塊之間的關系，使學生對信息化的管理思想和管理手段有一個正確、感性的認識。課程教學可以安排在多媒體實驗室進行，最好集中兩至三周時間上課，以上機操作為主，分組、分角色完成。

3.6 電算化審計。審計和會計是息息相關的，在信息化環境下，審計工作的內容、方法也要不斷改進，因此，應補充電算化審計或審計信息化內容，可以單獨開設一門課，也可以作為審計課程的一部分。重點講解在信息化條件下，審計工作的內容、方法、程序，介紹審計信息化的發展狀況。若條件允許，最好配合電算化審計模擬實驗，既增強感性認識，又提高學生的綜合應用能力。

3.7 會計信息系統開發與設計。開設《會計信息系統開發與設計》，讓學生運用軟件開發原理和工具，結合所學專業知識，針對一些基本功能模塊進行開發設計。該課程的前提是相關教師之間要充分溝通，協調好內容，由主講教師布置任務，學生動手完成。教學應以上機實驗為主，可分組進行，主要由學生課下自覺完成，教師輔助指導，也可以作為畢業設計的一部分。

綜上所述，信息化環境對會計人員的能力、素質提出了更高的要求，作為高校教師，只有充分認識到這一形勢，積極探索，不斷進行教學改革，才能夠培養出高水平的會計信息化人才。

參考文獻

[1] 楊周南.會計信息系統--面向財務部門應用[M].北京：電子工業出版社，2006