化學專業的發展前景精選(九篇)
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第1篇：化學專業的發展前景范文
【關鍵詞】教育信息化；初中數學教師；專業素養；發展
教師的專業素養直接影響教學效果和教育質量，專業素養高的教師能夠快速有效地將新的教育理念和教學方法應用到教學實踐中，是教育體制改革的中堅力量，同時也是教育信息化成果的合理實踐者，他們能夠帶動著整個教師隊伍關注專業素養的發展。那么，從教育信息化的角度來看，初中數學教師哪方面的專業素養發展比較好？哪方面的專業素養發展不夠好？需要在哪些方面加以指導，是值得我們研究的課題。
一、教育信息化與初中數學教師專業素養概述
（一）教育信息化相關概念
教育信息化是指教學手段的網絡化、數字化、智能化和多媒體化，通過應用信息技術，為教學活動帶來便利，使抽象的數學知識和數學公式簡單化、直觀化，使教學過程更具吸引力。教育信息化并非是對傳統教育模式的全盤否定，通過采用信息化的方法，改變與現代社會人才需求以及社會發展不相適應的教育觀念和方法，以此提高教育工作質量，使教育的功能發揮的更加充分、有效。
教育信息化的特征有：體現現代化的教育思想和觀念，作為學生學習的引導者、幫助者和促進者，教師要引導學生掌握教育信息化環境下的學習方式，培養學生的創新能力和自主學習能力；教學開放化、管理自動化，在教學中充分運用教育信息技術實現教育信息的傳遞，使學習任務的分配、學習問題的診斷等更加開放化，以便于自動化管理；教材多媒體化、資源共享化，實現多媒體教學，建立教育信息網絡，使教育資源共享化；學習個性化、自主化，利用信息技術設計，構建不同的學習環境，實現個性化的學習方式，電子教材為學生自主學習提供了便利條件。
（二）初中數學教師專業素養相關情況
初中數學教師專業素養的內涵為：數學教師在先天生理的基礎上受后天的環境和教育的影響，通過自身的實踐和認識活動所獲得的數學方面的知識、技能、方法、思維和品質，包括數學專業知識、專業理念、專業技能等不斷增強和完善的過程。
專業知識、專業技能和專業理念組成初中數學教師專業素養的結構。專業知識包括普通文化知識、所教學科知識和教育科學知識。專業技能包括教學技能和教學能力。專業理念包括專業理想、專業情操、專業性向及專業自我。
（三）教育信息化對初中數學教師專業素養發展的要求
教育信息化對初中數學教師專業素養發展內容提出了新要求。教育信息化過程中，學習方式發生了變革，學生不再是對已有知識的被動接受，而是在自身經驗的基礎之上對新知識的重新建構和創造，學習過程具有不可預測性和獨特性，這便要求教師的知識特點具有多層次復合的結構特征。信息時代對教師專業素養的內涵和結構都提出了新的要求，教師要具有更新教育觀念、樹立發展的意識，要具有良好的組織創新能力。
教育信息化對初中數學教師專業素養發展途徑提出了新要求。教師要充分利用信息技術，教育信息化背景下教師專業素養發展的培訓不再是原來簡單的計算機能力培訓，而是要求教師能夠利用信息技術來提高自身的專業能力，將信息技術與教育教學進行有效的整合，如利用網絡來進行協作備課、協作反思、資源共享等。教師要重視交流合作，多方面促進發展，教師要通過與他人的交流，學習他人的教學經驗和新的教育觀念、思想，通過與學生、家長的交流討論，發現教學過程中存在的問題。教師要增強自覺主動性，多途徑促進發展，教師在教學實踐中進行自我反思，對自己的教學活動給出評價及診斷，從而不斷提高教學水平。
教育信息化對初中數學教師專業素養發展模式提出了新要求。教師專業素養發展的模式，開始由以行為科學為基礎的教師教育模式向以認知科學、建構主義和反思性研究為基礎的教師教育模式轉型；由以訓練技術型為主的培訓模式向培養專家型為主的發展模式轉型，一種新的教師專業素養發展模式正在形成。
二、在教育信息化環境下發展初中數學教師專業素質的策略
（一）初中數學教師專業素養發展應堅持的原則
一是主體性，教育信息化環境下初中數學教師專業素養發展強調教師的主體性，教師在專業素養發展過程中具有足夠的自和選擇權；二是差異性，教育信息化環境下允許初中數學教師專業素養發展存在差異，包括教師學習風格的差異、時間和地點的差異以及學習步驟的差異；三是可行性，教師專業素養發展應該依據教師個人的實際情況以及學校自身的規劃，制定合理的發展計劃，對教師專業素養的發展有切實可行的幫助和提升；四是自主性，充分調動教師的積極主動性，參與實施既定的目標和對策；五是可持續性，初中數學教師專業素養發展并不是一件一勞永逸的事情，在進行了短期的培訓和學習之后，要將學習到的知識、理念、技能應用于課堂教學中，應用于自身專業素養發展中。
（二）對初中數學教師專業素養發展的建議
筆者從教師反思成長出發，提出以下教育信息化背景下促進初中數學教師專業素養發展的建議：一是合理利用信息技術，促進自我反思的實現，通過網絡視頻、Blog 交流、教師論壇等資源，結合多種途徑促進自身專業素養各方面的發展；二是更新觀念，加強自我專業素養發展的意識，教師首先要有自我專業素養發展的意識，才有可能采取行動，在教學過程中，教師還要具備問題意識以及良好的問題解決能力；三是構建合理的教師評價體系，增強教師的自我效能感，樹立教師評價為教師專業素養發展服務的意識，同時，評價內容要多元化；四是改善學校環境，創設良好的專業素養發展空間，學校應積極創設一個寬松、民主、和諧的學術氛圍，可以讓教師對教學過程中的困惑和疑問能夠自由的討論交流，對教學過程不橫加干涉，不強求統一，鼓勵教師積極開展教學研究，為教師塑造一個良好的專業素養發展環境。
三、結論
教師專業素養是決定教師教育教學能力最根本的因素，促進數學教師專業素養的發展對于我國基礎教育發展具有重要的意義上，對于當前初中生的成長也意義重大。信息技術在教育領域所引發的變革，牽引著教育教學過程的不斷發展和進步，對教師專業素養提出了更高的要求。隨著科技的快速發展，將為教育教學會帶來新的挑戰和機遇，教師要樹立終身學習的理念，持續不斷的進行知識的擴充，技能的更新，促進自身專業素養的發展，以適應時代和教育的需求。
參考文獻：
[1] 李正超.中小學教師教育技術能力培訓與英特爾未來教育實施中的差異研究[J].電化教育研究，2010（4）.
[2] 柳成行.數學教師現代信息技術能力的自我培養[J].成人教育，2010（11）.
第2篇：化學專業的發展前景范文
【關鍵詞】藥學專 業大學生 就業形勢與前景
一 引言。
盡管目前藥學專業的就業形勢比較嚴峻，藥學產業在世界各大經濟領域可以說是發展最快的門類之一，醫藥公司的年經濟效益增長率已經高于國家的經濟增長速度。并且，由于它關系著每個人的健康，越來越受到國家和社會的重視。我國的藥學事業近幾年的發展也是非常迅猛的，許多藥品都得到了國際市場的認可，也與外國企業建立了合作關系，但在專業人才方面有稀缺。這表明藥學專業有很廣闊的發展前景。
二 從事藥學專業職業類型分析。
1. 藥師。
藥劑師在醫藥行業中扮演著非常重要的角色，現在，隨著醫藥行業的迅速發展，藥劑師的作用就顯現出來了，越來越受到人們的關注，其社會地位也得到一定程度的提高，就業所涉及的領域也相應的擴展。我國藥劑師的就業領域：第一、 藥店。隨著經濟社會的發展，藥店的數量也急劇增多，法律對于藥店的規定需要有常駐的藥劑師，所以有大量的藥劑師進入藥店工作。第二、醫院。傳統意義上的藥劑師都是在醫院的藥房工作。現在隨著醫療水平的提高，藥劑師也要進入病房，一方面與醫生溝通用藥方面的問題，另一方面為患者藥物方面的問題提供更專業的解答。第三、制藥企業。企業工作的藥劑師選擇的具體工作也不一樣，一部分從事新藥的研究、制作及后期實驗； 另一部分可以從事醫藥代表，主要負責某些藥物的推廣工作； 還有一部分可以從事管理方面的職務，組織研究、管理經營等。【1 】
2. 公務員。
公務員報考熱的持續升溫表明公務員作為一種職業選擇日益成為廣大求職者的首要目標。近年來，隨著公務員待遇與福利的不斷提高，原先就有職業穩定、工作環境好等優勢的公務員更成為當今青年人羨慕的職業。在日前有關青年理想的調查中發現，多項數據顯示，公務員已經成為青年人擇業的首選。這也從一個側面反映出改革開放以來，公務員的經濟收入、社會地位在不斷提高。從今年報考全國公務員考試的人數看，公務員考試將會一如既往地“火爆”下去。
3. 教師。
最近兩年，教師這個職業已經成為新的受熱烈追捧的目標。不過，要想成為一名教師并不簡單，通過國家教師資格證考試成為上崗的必需條件。在職業競爭白熱化的今天，相對穩定的職業前景和受人尊敬的職業形象令教師這一職業魅力倍增，教師職業已經成為畢業生及社會人士就業時的最佳選擇。但藥學專業學生做教師只能選擇大學或職業院校，一般說來博士學位是基本的入職條件。
三 當前就業形勢分析及前景展望。
1. 當前就業形勢嚴峻。
大、中型醫院藥劑科每年招聘人員數量有限，僅極少部分畢業生能走入醫院。大部分畢業生所從事的醫藥代表、醫藥保險、醫藥銷售、藥企等工作，其社會地位及工作報酬均不太高。近年公務員招考制度的實施及激烈競爭，使得應屆畢業生很難在每年7 月底以前就被藥監局、藥監所等政府部門聘用，因此，藥學生在第一次就業選擇時很少會選擇藥監局等政府部門。高等學校及醫藥研發等單位對本科層次畢業生需求一直較少，雖然有很大的吸引力，但能成功入職這一行業的學生比例一直較低。綜上所述，藥學生面臨著就業率高，但就業層次不高；心理預期值高，但工作回報低的就業現狀。嚴峻的就業現狀使得部分就業期望值偏高、缺乏就業思想引導、心理疏導、行動指導的藥學生們，在面臨擴招、專業教育與市場需求脫軌等因素所致的就業難題時不知所措。【2 】
2. 發展前景廣闊。
總體來看，由于我國醫藥產業發展快速，社會對藥學人才的需求有很大潛力。特別是由于醫療和藥品管理體制改革而興起的遍布城鄉的集體或個體經營的醫療單位和零售藥店，更拓寬了藥學學生的就業領域，用人單位主要有藥廠、醫院、醫藥銷售公司、藥品檢驗單位、研究單位和管理機構等。另外，目前老百姓對安全、有效、經濟地使用藥品的呼聲日益突出，需要有專業背景的藥師來指導他們合理選藥，科學用藥。而且隨著醫療保健體制改革的深入，執業藥師立法和OTC（非處方用藥）制度的實施，也對高等藥學教育提出了新的要求。因此把培養目標定位于培養通用型（社會服務型）藥學人才，符合社會的需要，同時口徑拓寬有利于藥學畢業生的就業，有利于他們適應不斷發展的社會需求以及今后的轉崗和就業。
四 藥學生應如何應對未來的就業挑戰。
根據藥學學科蓬勃發展的良好態勢預測，只要努力提升各方面的綜合素質， 藥學生不僅不用為就業發愁，并且會有非常好的發展前景與發展空間。
1. 扎實學習學科基礎和精深的專業知識。
既要在基礎學科上拓得寬， 又要在專業領域里掘得深， 為思維的創新提供足夠的知識空間。藥學生所具備的知識基礎和專業知識涉及到數學、物理、化學、藥學、生物、醫學等學科。學生不僅要牢固地掌握上述學科領域的基本理論、基礎知識， 更應具備分析、判斷、解決實踐中各類問題的能力。
2.努力提升捕捉專業信息的能力。
要求藥學生具備良好的自學能力， 為進步、為創新而學習的思想， 閱讀專業學術著作并從中汲取知識的能力。為此， 學生須具有較強的工具運用能力， 包括檢索、查閱信息的能力， 以及工具書的運用、文獻資料的查閱、數據庫及因特網的使用等。外語和計算機作為知識經濟時代兩個非常重要的查閱信息和獲取知識的工具， 藥學生應該必須熟練掌握運用， 以便獲取所需信息。【3 】
3. 大力提高專業技能（即將理論知識運用到實踐中去的能力）。
藥學生應該通過各學科的實驗課程， 鍛煉觀察能力、思維能力和動手能力。通過實踐才能牢固掌握知識， 并能運用所掌握的知識解決實際的問題。
此外，剛剛踏出大學校門的畢業生還不具有社會實踐能力，也不具有一定的工作經驗，只能踏踏實實工作，培養“先就業再擇業”的就業理念。轉變就業觀念，樹立自主就業意識，發展新的就業觀，人才觀。在了解我國藥學專業就業形勢的前提下，根據自身條件，發揮自身特長，不斷完善自己，拓寬知識面，加強實踐能力的培訓，在求職生涯中把握機遇，迎接挑戰。通過本文的分析，主要在于使藥學專業的學生明確自己以后的發展方向，從容選擇就業道路，審時度勢，更好的面向未來人生路。
參考文獻：
[1]顧麗君，藥劑師職業現狀分析，《醫學信息（中旬刊）》 2011年08期
第3篇：化學專業的發展前景范文
中藥專業作為高職院校藥學的基礎專業，具有明顯的競爭力。那么高職院校開設中藥專業有一定的必要性，可行性和發展前景。
中藥是在中醫理論指導下使用的藥物。它與中醫的“辨證論治”、“整體之治”分不開，即中藥的用藥特點是，不光只針對疾病本身，而是從人的整體出發，通過調節全身氣血來達到對疾病的治療。中藥繼承了我國五千年傳統醫學的精髓和深厚的文化積累，具有著化學藥所不可比擬的優勢。比如毒副作用小，安全性大；對慢性病以及疑難雜癥有著良好的效果；對疾病達到治本以治標的作用等等。以及從“藥食同源”出發，中藥作為藥膳在康復保健方面也有著很大的發展空間。目前，我們采用現代化技術比如HPLC、超臨界萃取等對中藥中有效成分進行提取，運用包合技術、脂質體技術等制成更合適臨床使用的劑型，來發揮更大的作用。中藥作為我國傳統醫藥，在古代甚至近現代的醫療保健方面都發揮著不可磨滅的作用，作為炎黃子孫有責任將它發揚光大。
那么，中藥目前的市場地位和行業現狀以及人才需求方面究竟怎么樣呢？
我們一起來開看一下。首先在全國范圍內，國家制定了一系列政策法規大力扶持中藥產業。比如：1.國家建立新型農村合作醫療，提高中醫藥補償機制，降低撤銷起付比例等；2.實行新醫改措施，在2012版國家基本藥物目錄中，提倡“中西藥并重”，加大中藥使用比例；3.實行“十二五”規劃，計劃到2015年分別在中醫藥醫療資源，中醫藥服務，中醫醫院出院總人數以及中醫藥人力資源方面達到相應目標。
國內的中藥產業現狀，國內中藥產業產值以2011年的4381億元，上升至2012年的5156億元，預計到2015年將達到10000億元。中醫藥行業比例從2011年的28.28%，上升至2012年的31.24%，預計到2015年將達到35%。
2011年，全國中醫醫院數量達到2831家，比2010年增加了53家。分科中醫科門急診人次共達4.2億人次，占全年醫院總量的19.1%。
其次，以湖南省的情況為例。
1.我省中藥材資源豐富。
從表格中可以看出，我省藥材種類在全國占到18.7%，重點中藥材的品種占到66.8%，道地藥材比例為20%。
國家制定GAP種植規范，使中藥材在源頭上得到質量的保障，并且我省藥源豐富，還有很多尚未發現的品種有待開發。這些都需要一大批優秀的中醫藥專業人才完成。比如中藥材種植員，中藥材養殖員。
2.中醫醫療體系完善。
中醫醫療機構幾乎覆蓋了全省各個地區，全省中醫醫療機構2117個，中醫病床15452張，90%以上的鄉鎮衛生院開設中醫門診，中醫科，中藥房，中醫藥服務占衛生服務總量的30%以上。這樣就為比如中藥調劑員、中藥臨方制劑員等中藥人才提供了大量的崗位需求。
3.中醫藥工業具有一定的規模。
我省有中藥生產企業150多家，中藥飲片T90多家，其中九芝堂、千金藥業、紫光古漢，以及瀏陽生物工業園等都是我省的龍頭企業。這些企業完成從中藥飲片加工、藥物成分提取，制劑生產，包裝與質檢一系列的流水生產，每一個環節都需要大量的比如中藥材凈選潤切工、中藥炮制工等高職專業人才。
4.中藥商業優勢明顯。
國家正式批準認可的全國專業中藥市場共有17個，其中湖南省有2個，分別是邵陽廉橋和長沙高橋。全省有醫藥批發企業近400家，其中雙鶴醫藥有限公司是中南地區“快批”公司之一。
零售企業方面，比如老百姓、養天和、九芝堂，它們的銷售門面，藥店較大范圍地遍布了全省各地區，藥品購進、貯存、用藥指導、用藥服務等方面都需要專業的高職中醫藥人才。
第4篇：化學專業的發展前景范文
目前，已有學者針對學前教育專業的學生專業認同度進行調查，結果顯示：學前教育學生專業認同感普遍處于“認同度較低”“一般認同”水平，存在專業學習投入度低、對專業發展前景感到迷惘、畢業生不入行等現象。在校期間是學前教育專業學生的專業認同感培養的最佳時期，作為教育者，需要合理分析專業認同的內涵和培養方向，從而提出有效的教育策略來提高幼師生的專業認同度。
一、專業認同的內涵
專業認同是學習者隨著對所學專業的日益了解、對學科知識的逐漸把握，進而在情感上認可、接受、投入所學專業，同時伴隨著積極的外在行為，產生內心的適切感。此定義從專業認同的認識、情感、行動方向對其進行了深入描述，闡述了專業認同的動態發展過程。
學生對自己所學專業是否認同，直接關系到他們在學習階段能否對所學專業有著清晰的認識，能否對本專業在情感上保持較高的水平，能否投入足夠的時間和精力進行專業學習，從而獲得良好專業發展。因而，學前教育專業學生在校內階段對自身專業的認同程度，不僅直接影響其專業成長、畢業時的職業選擇傾向，更會對將來在從事學前教育事業后的投入程度產生重要影響。
二、學前教育學生專業認同的培養方向
從專業認同的內涵出發，綜合學前教育專業特色，可將專業認同的培養方向劃分為以下維度：
(一)專業了解
專業了解主要是指學生在認知層面對本專業的了解程度。對于學前教育專業的學生而言，在專業選擇前就應對學前教育專業有初步的了解，了解本專業的社會地位及對口職業，明白社會大眾對學前教育專業的評價情況;在入學后，能夠較為清晰地了解學前教育專業應學的知識、應掌握的技能，認識到本專業在學校內的地位，初步掌握本專業學生就業情況;隨著學習的深入，也應了解學前教育的相關政策、法規，為專業學習和發展提供依據。
學生對專業了解程度越高，能夠全面地從主客觀層面了解本專業，便越能夠從認識上認同本專業，從而加深對專業的情感認同。
(二)專業情感
專業情感是指本專業的學生在情感層面對專業的認同程度，是指學生對所學專業的穩定的態度和情感體驗。學前教育專業的學生，應在對本專業有著深刻理解和全面認識的基礎上，產生對學前教育專業的強烈積極的情感，從而更加熱愛自己的專業。
因此，從情感角度來說，應注意培養學生對專業的喜愛程度，幫助樹立對學習本專業的堅定信心，養成對學習本專業和技能的積極感受，從而形成對本專業的正向評價和強烈認同。
(三)專業投入
專業投入是指本專業的學生在行為層面對專業學習的實際投入程度，與學生在校的行為表現息息相關。
從行為角度來說，應注意加強學前學生在專業學習的實際投入的時間、精力，培養學生養成良好的專業學習方法及策略。同時，由于學前教育的實踐性取向，需不斷強調提高學生對專業見、實習活動的熱情與參與度，將課程內外的學習和發展有效結合，從而不斷促進專業投入，提高專業認同水平。
(四)專業培養
專業培養主要是指學生對專業人才培養方案，如培養目標、培養規格、培養方法、課程設置、教師水平等的認同程度，學生對專業培養的認同程度與其專業投入及專業情感關系密切。
專業培養的認同程度直接影響到專業人才的質量，對于學前教育的學生來說，應從多角度了解專業培養的目標和定位，發揮專業知識和技能學習、專業活動以及見實習活動對培養質量的促進作用，讓學生從情感上接納培養方式，提高對專業培養方式的認同。
(五)專業發展
專業發展認同是指學生在專業培養的過程中，樹立的專業發展目標及職業選擇傾向。因此，應重點培養學生對學前教育發展政策的了解，樹立對本專業持續良好發展的信心，分析自己與學前教育專業的適切性，建立與專業相關的職業發展目標和人生目標，從而提高自己的專業發展認同水平。
學生對專業發展的認同，有助于學生在畢業之后選擇學前教育的對口職業作為職業發展方向，在此發展方向設立之后，又將反作用于學生對專業的投入、情感程度，從而提高學生的專業認同水平。
三、學前教育學生專業認同的培養策略
(一)提高社會對學前教育專業的認同水平
當前影響學前教育社會認同度的因素，從社會角度來談，主要有社會需求大，學前教師編制短缺，同時又存在幼兒園良莠不齊，幼兒教師入職門檻不一等狀況;從從業者角度來談，主要有工作量大，薪資福利差，因編制短缺導致的崗位安全感缺乏等情況。
學前教育現已進入了入園率中速增長、保障水平和保教質量全面提升的新階段。因此，借學前教育大力發展之勢，各地相關政府部門應積極響應號召，加大改革發展力度，建立長效機制，切實解決好幼兒園運轉、教師編制、工資待遇等學前教育發展中的突出問題。
在政策的支持下，相關部門的努力下，提高社會總體對學前教育專業的認識度，從而在政策和輿論的支持下，提高幼兒教師的福利待遇和社會地位，從而從根本上保障權利，提高在校學前教育專業學生的專業認同水平。
(二)加強學校對學前教育專業的宣傳力度
學前教育學生在入校之前，對于本專業的了解程度偏低。因此，在全面提高社會對學前教育專業認同度的現狀下，有關學校應加強對學前教育專業的宣傳力度。在招生宣傳冊及網站上，認真解讀對專業社會地位的情況，詳細說明在校期間所學知識和技能及相應課程，生動詮釋專業理論學習和見、實習活動，深入分析以往畢業生的就業面和就業率。
在此基礎上，將學前教育專業的人才培養模式向社會普及，以此提高學生在選擇專業之前對專業的了解度。轉變以往學生在選擇專業過程中的迷惘性、盲目性，將家長為學生選擇學前教育專業的這種常見情況，轉變為學生自己在對專業有一定的了解后，喜愛專業，從而主動選擇學前教育專業。同時，學校也肩負著對在校學生宣傳及深化學前教育相關政策的重任，通過專業解析、專家講座等方式，讓學生了解到學前教育專業的發展前景。以此在校、內外環境中形成教育氛圍，促進學生對學前教育專業的了解度，加深對專業的情感認同。
(三)完善系部對學生的人才培養模式
隨著社會的發展及政策的推進，學前教育的人才培養模式也不斷在更新與改進。在培養目標和規格方面，應提高要求，規范標準;在課程體系設置方面，應滿足學前教育專業學生的求知需要和實踐需求。
專業課程設置要有針對性，應加強專業知識教育，強化專業技能訓練，以此幫助學生形成積極的專業學習態度。學前教育專業的培養模式以實踐取向為依托，因而應增加學生見、實習的機會，讓學生學習期間時就能夠對職業要求有著直觀的認識。同時，應根據學前教育專業學生的需求，開設有吸引力、專業性的選修課程，讓學生有選擇課程的自主權，從而樂于投入學習。
除專業教育之外，在日常教育中，也應鼓勵輔導員和課程教師在教育教學的過程中，抓住教育契機，通過多種途徑和形式培養學生的專業情感，激發專業學習動機，增強學生在專業學習和實踐的投入時間和精力，以此提高學生對專業的認同度。
(四)激發學生提高專業認同的主動性
在社會、學校、系部多方面、多維度的支持和關懷下，學前教育的學生更應善于抓住機會、充分利用資源，主動積極地提高專業認同水平。
在校內教育學習環境內，應主動參與專業知識、技能的學習，掌握有效的學習策略，合理利用課余時間，投入到專業擴展中來，積極參與到學習專業發展的各種活動中去，尋求多樣性、全面化的專業成長。同時，在遇到專業成長的困難時，應與教師及高年級同學主動溝通，尋求專業疑惑的順利解決。
在校外見、實習環境中，學前教育學生應積極投入，不斷深化職業體驗，通過直觀感受來提高專業了解度，激發專業情感;應與一線幼兒教師深入交流，主動了解實際工作內容和條件、專業發展前景，提升專業發展的認可度;同時，還應加強自我反思，通過見、實習活動來分析自身素質與人才素質要求的差距，來強化自我的專業投入和專業培養的認同度。
對學前教育專業的學生來說，專業認同的水平直接影響到學習、生活的投入度，影響職業目標的規劃。因此，學生應以開闊的視角、開放的心態去了解專業、熱愛專業、認同專業。
第5篇：化學專業的發展前景范文
一 總綱
1 根據專業特點制定教學計劃，化學工程與工藝專業本科，設置“專業素質能力實踐”課程，共2學分，分散在第3～第7學期完成，跨度大、涵蓋廣，在此期間內的具體實踐時間和方式不限，強調主觀能動性。
2 專業素質能力實踐的2個學分，分兩個部分進行：
2.1 第一個階段完成一個學分（主要是考察、調研、自愿參加一些社會活動等），由專業主任組織落實。
2.2 第二個階段是在第3學年開始，內容可加深一步，可以進行大學生課題，開放項目，自己設計實驗，教師職業技能訓練等。
3 本專業要組成一個學分評定小組進行審核，綜合成績合格者獲得該實踐教學的學分，不符合要求的重新做。
二 方案
1 在第3學期初，專業主任召集學生開展動員工作，提出課程基本要求；第3學期中期，了解學生動態，聽取學生意見，并進一步指導專業實踐活動開展的形式與方法。
2 根據專業教學計劃和學生認識能力與知識水平，制訂分階段實施計劃：
2.1 第3～4學期，積極參加化工見習、實習和社會實踐，從事化工專業相關工礦企業的社會調查或實習體會，3～5人一組各自獨立完成至少一份相關報告或社科論文（1學分）。（主要由專業主任指導完成）
2.2第5～6學期，結合導師制、大學生課題、企業需求項目和經審核認可的自擬項目，利用開放實驗室從事專業小型實驗研究，3～5人一組完成研究報告或科研論文（1學分）。（由各專業教研室專職教師指導完成）
2.3第7學期，督促尚未完成上述任務的學生自選項目完成，查缺補漏；鼓勵已完成項目的學生加以完善、深化，對具發展前景項目加以推薦并設立特別指導。（由專業主任和專業專職教師指導完成）
3 第7學期在完成上述工作的同時，匯總上報所有學生成績；期末召集學生代表和相關教師，分析過程、總結經驗，提出改進方案，專業主任撰寫總結報告。
三 附錄
以下實踐內容供學生參考選擇進行素質實踐能力的培養，并據以相應的考核：
1 化學工業自選項目調查（化工企業發展改革調查；化工企業節能降耗調查；地區環境污染情況調查；泉州化工企業狀況調查等）
2 精細化工和日用化工產品的制備
3 化學品分析
4 化工過程計算機模擬
第6篇：化學專業的發展前景范文
關鍵詞：材料化學；教學問題；改革趨勢
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.10.244
材料化學是材料化學專業的一門基礎課程以及主干課程，是在化學學科、材料科學的相互交叉、滲透的過程中，形成、發展起來的，屬于新興的交叉、邊緣學科。我們所采用的材料化學課程包括了晶體學基礎、金屬材料、有機高分子材料等等內容。材料化學的課程目的是為了使學生具有初步分析、解決材料中的化學問題的能力，通過該課程的學習，使學生熟悉材料的合成方法、表征手段，使學生掌握材料結構的基礎理論，熟悉材料應用領域中的一系列知識，掌握材料性質與結構的關系等。并且為了培養學生的創新能力，通過對材料化學課程的系統學習，能夠提高學生的綜合素質。
1 材料化學教學中存在的問題
隨著新材料、新技術、新理論等的出現，材料化學的快速發展要求教材不斷更新，材料科學具有了新的生命力和發展前景。材料科學與工程技術日益融合，材料科學研究已經深入到源自尺度，發生了深刻的變化，并開拓了新的研究領域，如：微納結構材料等等。并且材料化學是一門實踐性很強的學科，作為教材，在日新月異發展的同時，需要具備基礎性、前沿性和應用性特征。但是目前，教材對學科的原理、規律等難以闡明，缺乏較強的理化基礎，根本無法適應學科的發展變化。一些大學畢業生就算具備很好的理論基礎，也缺乏適應能力，后勁不足的缺點。對于材料化學研究的目的來說，教材具備應用型能夠學以致用，目的明確；而教材具備前沿性，能夠有利于學生較快地適應日后的科研工作，能夠恰當地反映材料科學發展。隨著科技的不斷發展，新型材料的研發已經成了高科技中作為活躍的部分，從實驗開發到工業應用，材料研究的周期大大縮短，因此，在材料化學的教材中，需要有意識的突出這一特征。另外，材料化學學科發展實踐短，研究范圍廣，是一門新興學科，課程參考教學資料少，存在本學科中的新理論、新技術不能及時充實到教材中的現象，對教材編著人員素質要求高，因此，材料化學課程教學內容要體現出與時俱進的理念，要進行很好的選取、改革和優化。
2 材料化學教學內容的改革趨勢
2.1 材料化學課程教學內容的選取
在內容選取上，材料化學課程教學內容要根據兩條原則。首先，材料化學課程教學的目標是“加強基礎、突出應用、提高素質”，因此，要根據材料化學課程的研究內容和課程特征，處理好與其他學科的關系，材料化學專業的材料化學課程強調基礎理論，適當地介紹一些傳統材料，適當地加入一些內容，如：晶體理論、能帶理論、熱力學基礎、金屬結構近似模型等等。其中晶體理論包括晶體缺陷、X射線衍射基本原理、晶體結構對稱性等等，不能有物沒有理論，也不能有理論沒有物理，并且還要適當的介紹一些新型功能材料結構、使用性能等。同時，還要突出其基礎理論性，要與金屬材料、高分子材料、無機非金屬材料等聯系起來又區別開來，突出材料合成條件、結構性能的關系。其次，要根據學校學科特點，遵循教學內容的選取原則，如：整體優化、精選內容、跟蹤前沿等，根據教師的特長及科研成果，體現出課程內容的前沿性，實現課程內容的廣度和深度，力求能夠反映出當代材料化學新成就、新工藝等，讓學生充分了解到材料化學發展趨勢，如：納米材料、能源材料等新材料，擴大學生的視野，培養學生的學習興趣。
2.2 選取與優化材料化學課程內容的要求
首先，要了解化學在材料科學總的地位，熟悉材料化學的定義、材料類型、材料應用，了解與材料科學有關的期刊，了解新型材料的制備方法、功能、用途。材料化學結構理論要求掌握晶體結構的周期性、對稱性概念與性質，主要包括點陣理論和晶體結構、原子結構等。要求要了解常見的對稱元素系、瘋子的幾何構型等等，熟悉金屬、離子化合物晶體，了解群的定義，常見分子點群，了解描述晶體結構的表達方法，掌握金屬鍵能帶理論、金屬單質結構的近似模型，了解晶體學語言轉變為化學語言等的方法，熟悉分子之間作用力等，了解不同化學元素等對材料性能的影響，了解不同材料的本質區別。材料化學合成原理與技術，要掌握材料制備技術，如：無定型材料的制備和晶體材料的制備等，熟悉無機材料制備基礎理論，如：化學熱力學、動力學等，熟悉高分析材料合成原理與方法。如：自由基聚合、高分子化學反應等。并且要熟悉晶體X射線衍射原理等等。其次，要加深理解各種傳統材料結構決定性能的觀點，熟悉幾類重要材料，如：玻璃與陶瓷、聚合物等。另外，要熟悉納米材料概念、技術等應用前景，了解光學功能材料、電性能材料等。
2.3 材料化學課程教學內容選取措施
一為了幫助學生順利抵學習材料化學的基本原理，要重視由表入里、由淺入深的認知過程，處理好材料結構與性能、宏觀與微觀的關系。
二為了貫徹少而精、精而新、新而優的原則，在講解課程基礎知識的同時，要注重理論的連貫性，注意適當穿插新的研究成果，處理好課程內容更新與精選、更新與基礎的關系，拓寬學生的知識面，注重其他課程和學科的滲透、促進作用。
三為了鞏固學生學到的知識，要充分發揮例題習題的作用，使學生運用所學的知識去分析、解決問題。加強學生的練習，拓展并深化對基本概念、原理的理解，檢查學生對課程內容的理解和掌握程度，提高其分析問題和解決問題的能力。
四為了訓練學生演繹法和歸納法兩種思維方式，要重視演繹法和歸納法的學習、運用，為化學理論提供一種思維體制，總結更新知識，培養學生觀察、分析、推理等能力。
五為了提高學生的創新意識和綜合素質，要注重理論聯系實際，注重實驗技能的訓練，處理好理論教學與實驗內容的關系，通過實驗教學加深對原理的理解。
參考文獻：
[1]李奇.材料化學精品課程建設的實踐與思考[J].化學教育，2012（09）.
第7篇：化學專業的發展前景范文
【關鍵詞】新專業 市場 可行性 分析 需求
【中圖分類號】U472 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）04-0117-01
一、開設新專業的指導思想
在職業院校開設新的專業，應以市場為導向，以社會需求為準則，充分發揮地方資源優勢和人才培養優勢。積極地探尋市場、發現市場，把供需鏈條緊緊連在一起。在北京市同層次院校的專業中，做到人無我有，人有我強，人強我特，形成品牌，形成特色。專業設置逐步從“條件驅動”型向“發展需求驅動”型轉變，即根據社會經濟發展需求確定專業設置。從強調我能做什么，能培養什么樣的人才，轉變為強調需要我做什么，需要培養什么樣的人才。本著以上指導思想，現提出開設微電子技術與器件專業的一些方案設想。
二、市場需求分析
微電子技術與器件專業，其就業導向涵蓋了集成電路和半導體材料產業。根據首都“十一五”電子信息產業發展規劃，集成電路、TFT?鄄LCD、計算機及網絡設備、移動通信產業、數字電視產業、半導體照明材料產業和智能交通及汽車電子產業等7個產業是信息產業下一步發展的重點領域。其中集成電路排在了第一位，半導體照明材料排在了第六位。早在2000年，北京市委、市政府就首次向全球宣布：北京將建設中國北方微電子產業基地。從那時到現在，北京集成電路產業走過了蓬勃興起的10年，初步建立起了集成電路設計、制造、封裝測試以及裝備材料互動協調發展的良好格局，確立了北京在全國集成電路產業中的重要地位。
以2010年為例，該年北京集成電路產業全產業鏈實現銷售收入245億元，比2009年增長了31%，產業規模是2000年的20倍左右，占全國的17%。在北京市，電子信息產業產品銷售收入排名位居全市工業第一，占全市工業23%，而集成電路產業全產業鏈的銷售就占了近四分之一。
目前，北京有各類集成電路設計企業約80多家，年總銷售收入約90億元，占全國的1/4。集成電路制造企業3-4（大型）家，實現總銷售收入約60億元，約占全國14%。集成電路封裝測試企業2-3家（大型），實現總銷售收入約90億元，約占全國15%。集成電路裝備制造企業3-4家（大型），實現銷售20多億元，多項裝備在全國處于領先地位。另外，還建有生產集成電路關鍵原料的硅材料科研、生產基地。
當前，北京集成電路產業正迎來跨越式發展的新機遇。國務院2011年4號文為集成電路產業的發展提供優越的外部環境。相信要不了多久北京就會建成具有全球影響力的集成電路產業基地。
政府的大力支持，堅實的產業基礎，廣闊的發展前景，優惠的國家政策，可以說集成電路產業在北京具有得天獨厚的條件。產業的發展必然伴隨著人才的巨大需求，雖然集成電路產業是知識和資金密集型產業，但它同樣需要大量應用型技術人才。比如集成電路設計，需要大量的程序錄入和輔助支持技術人員；集成電路制造，需要大量的高科技設備儀器操作員、工藝技術員、質量檢驗員和設備維護技術人員；集成電路封裝測試，同樣需要大量的高科技設備儀器操作員、工藝技術員、質量檢驗員和設備維護技術人員。另外，半導體硅材料及單晶硅片的生產等，都需要大量的應用型技術人才。
三、可行性分析
在我院設置微電子技術與器件專業具有非常好的條件并且可行，其理由主要有以下幾個方面：
1.我院在中專學校升高職院校之前，南校區就有這個專業。因此，在師資力量、教學資源、實訓資源、招生分配等方面都有一定的基礎和經驗，設置微電子技術與器件專業可以說是駕輕就熟。
2.該專業的設置符合國家產業政策，契合北京“十一五”電子信息產業發展規劃，因此，獲得上級單位批準的幾率大。
3.在北京“十一五”電子信息產業發展規劃中，7個重點發展領域，集成電路產業排第一，半導體照明材料產業排第六，因此，設置該專業可獲得國家和北京市資金的大力支持。
4.分配就業前景良好，正如市場需求分析中所提到的，集成電路產業在整個電子信息產業已經占到了四分之一左右，而且，今后將跨越式發展，必然需要大量的應用型技術人才，因此，該專業畢業學生的就業前景良好。
四、困難及解決途徑
在我院設置微電子技術與器件專業也會遇到一些困難，仔細分析有以下幾個方面：
1.生源問題。微電子技術與器件這一名稱，屬于比較新的科技名詞，一般人在日常生活中很少接觸，理解起來有一定困難，不知道這一專業到底學什么，畢業后干什么。因此，會出現專業招生困難，或招不到相對高素質的學生。
解決辦法：一是改專業名稱，起一個即通俗易懂，又能代表專業含義的名稱，這有一定困難。二是加強宣傳，在招生時，宣傳材料、現場解說、視頻資料等全方位進行，使考生了解北京市的產業政策和就業前景，提高對該專業的認知度。
2.實訓問題。微電子技術與器件專業的實訓環節比較困難，我們知道現在強調實訓模擬真實場景，而集成電路產業鏈的工序非常多，每一道工序的設備儀器都非常昂貴，動則幾百萬，建立校內實訓基地，場地和資金都是問題。
解決辦法：一是計算機模擬，現在多媒體教學設備完善，各種模擬軟件很多，通過購買和教師制作等方式來模擬實際工藝，替代昂貴的真實設備儀表。二是下廠實訓，校企合作辦學是學院發展的方向，我院有良好的基礎和得天獨厚的條件，北京分布著眾多的集成電路設計、生產、測試企業可供我們選擇實習參觀，而且，我院已經和許多這方面的企業簽有校外實訓基地協議，如中國電子集團微電子所，北京飛宇微電子科技有限公司，中國科學院微電子所，燕東微電子有限公司等。我院應充分利用這一優勢，解決微電子技術與器件專業的實訓問題。
參考文獻:
[1]尹建華，李志偉 半導體硅材料基礎，北京.化學工業出版社，2012
第8篇：化學專業的發展前景范文
[關鍵詞]高職院校；酒店管理；職業能力；藍海班
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.08.161
[中圖分類號]F719-4；G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）08-0-01
0 引 言
山東藍海酒店集團以其經典的品牌影響力和良好的口碑，贏得了一大批專業技能人才的加入，即便這樣，學生在初步加入藍海班以后，還要接受進一步的培訓，成為真正的藍海人。隨著山東藍海酒店集團的不斷壯大，已經初步實現旗下各品牌酒店的連鎖經營，主要以品牌輸出為主。山東藍海酒店集團的終極目標是打造國內一流，甚至具有世界影響力的酒店。
1 幫助學生樹立正確的學習理念
通過社會問卷調查，筆者了解到許多高職院校的大學生在選學校、選專業時都是僅憑自己的感覺去選擇的，對本專業的概念，具體學習什么內容，以及進入社會以后所學專業會應用于哪些職業是不清楚的。只有少數學生在選擇專業時會大致問一下身邊的人對此專業的了解情況，或上網查一下該專業的學習內容和就業前景等。這就造成學生在真正進入學校去學習所學專業時難免出差心理上的落差。所以學校要及時幫助學生去正確認識所學專業及專業的就業前景，樹立正確的職業教育人才培養觀，根據學生興趣特點及時進行專業上的調整。當然，在酒店管理這個專業上也不可避免地出現了同樣的問題，很多學生錯誤地認為學習酒店專業是提高學歷的一個重要途徑，對本專業的發展前景和就業前景非常茫然，這樣的認識水平讓人們對他們以后的就業充滿擔憂。可見，高職院校在這方面加大力度，改變此種現狀已迫在眉睫。
2 壯大以職業能力為導向的師資團隊
師資團隊是高職院校的中堅力量，隨著高職院校的快速發展，引進高學歷并且具備與相關專業相對應的豐富實戰經驗的師資是高職的普遍要求。這樣的教師也稱之為雙師型教師。就酒店管理專業而言，藍海班不僅是對專業理論知識的學習，更重要的是實踐性學習，所以更需要這種雙師型教師的指導，他們可以充分利用自己所掌握的系統的理論知識普及基礎知識，還可以利用其豐富的酒店行業工作背景進行實踐性教學，理論結合實踐，切實鍛煉學生的動手操作能力，幫助他們提高解決實際問題的能力。
3 優化教學模塊
3.1 基本素質模塊
酒店管理專業與很多專業有著密切的聯系，例如：讓酒店管理專業與英語專業的學生結合學習，酒店管理專業的學生就可以學習好基礎口語英語。藍海班用英語進行簡單的交流是非常必要的，因為一般酒店都不會配備專門的英語翻譯人員，所以酒店管理專業的學生將來在工作中要應對在酒店入住的國際友人。在未來的酒店管理中，難免會遇到這樣那樣的問題，而這些問題的解決很多都要依賴于法律的支撐，所以掌握好法律的基礎知識是對酒店管理專業學生的基本要求。
3.2 職業基礎模塊
通過實際考察酒店職業的具體工作情況，了解酒店管理工作的基本內容和流程，經過總結提煉，設置實用的職業基礎模塊，例如：在酒店管理職業中，與之相關聯的職業禮儀等需要注意的服務意識及服務理念等。
3.3 崗位技術模塊
每一個具體的崗位都有它具體的職位職責與基本要求，培養學生熟悉掌握不同部門及不同環節中的管理運營也是非常重要的。細節決定成敗，這是人人皆知的道理。酒店管理屬于服務業，注意細節更是關鍵，例如：帶領學生進行酒店餐飲的主題實習，可以強化學生的崗前培訓，提高學生在這一崗位的職業技能。
3.4 職業拓展訓練模塊
酒店管理與其他很多專業管理在理念上是相通的，為了拓展學生未來的就業渠道，高職院校可以策劃組建一些其他專業管理實踐活動，以開闊學生的眼界。因為眼界在一定程度上決定思路，影響學生未來職業規劃。
4 構建提升職業能力的實訓體系
4.1 對學生分階段組織實訓
根據酒店管理職責要求，高職院校應由基礎到應用，由易到難，分階段組織學生參加實訓活動，包括校內的模擬實訓及校外的酒店內部實訓。對一年級學生來說，主要是課堂教學實訓，加強基礎理論知識的學習，通過課堂中的模擬訓練，進行現場操作，這對教師創設情景要求比較高。第二就是綜合實訓，如果高職院校能給學生爭取到階段性實習的工作機會再好不過，如果受現實種種因素的制約，不能提供這種機會，也要盡可能地組織學生走進酒店進行短暫的崗位流程和內容的了解接觸，讓學生能綜合運用所學的知識和技能，處理實際問題。
4.2 建設實訓基地
現階段，很多企業還是不能接受學生在本企業實習，鑒于這種情況，高職院校建設專屬自己的實訓基地是十分必要的，當然最理想的是作為投資人，采用校企聯合的方式建設實訓基地，一方面有利于學生的實習，提高學生的職業操作能力，另一方面也能解決一部分學生的就業問題，為合作企業源源不斷地輸送專業性的人才。
5 結 語
本文以藍海班為例，理論聯系實際，在酒店管理專業人才培養模式上提出了相應的策略，希望對各高職院校的教學工作提供參考。
第9篇：化學專業的發展前景范文
由于我校已經有材料與化學工程學院，開設了高分子、化工類材料、金屬材料等專業，應用物理、物理學專業的方向就只有往半導體材料及光伏技術方向靠，而半導體材料及光伏技術與物理聯系十分緊密。因此，我們物理系開設半導體材料及光伏技術有得天獨厚的優勢。首先，半導體材料的形成原理、制備、檢測手段都與物理有關;其次，光伏技術中的光伏現象本身就是一種物理現象，所以只有懂物理的人，才能將物理知識與這些材料的產生、運行機制完美地聯系起來，進而有利于新材料以及新的太陽能電池的研發。從半導體材料與光伏產業的產業鏈條來看，硅原料的生產、硅棒和硅片生產、太陽能電池制造、組件封裝、光伏發電系統的運行等，這些過程都包含物理現象和知識。如果從事這個職業的人懂得這些現象，就能夠清晰地把握這些知識，將對行業的發展起到很大的推動作用。綜上所述，不僅可以在我校的應用物理學專業開設半導體材料及光伏技術方向，而且應該把它發展為我校應用物理專業的特色方向。
二、專業培養方案的改革與實施
(一)應用物理學專業培養方案改革過程
我校從2004年開始招收應用物理學專業學生，當時只是粗略地分為光電子方向和傳感器方向，而課程的設置大都和一般高校應用物理學專業的設置一樣，只是增設了一些光電子、傳感器以及控制方面的課程，完全沒有自己的特色。隨著對學科的深入研究，周邊高校的互訪調研以及自貢和樂山相繼成為國家級新材料基地，我們逐步意識到半導體材料及光伏技術應該是一個應用物理學專業的可持續發展的方向。結合我校的實際情況，我們從2008年開始修訂專業培養方案，用半導體材料及光伏技術方向取代傳感器方向，成為應用物理學專業方向之一。在此基礎上不斷修改，逐步形成了我校現有的應用物理專業的培養方案。我們的培養目標:學生具有較扎實的物理學基礎和相關應用領域的專業知識;并得到相關領域應用研究和技術開發的初步訓練;具備較強的知識更新能力和較廣泛的科學技術適應能力，使其成為具有能在應用物理學科、交叉學科以及相關科學技術領域從事應用研究、教學、新技術開發及管理工作的能力，具有時代精神及實踐能力、創新意識和適應能力的高素質復合型應用人才。為了實現這一培養目標，我們在通識教育平臺、學科基礎教育平臺、專業教育平臺都分別設有這方面的課程，另外還在實踐教育平臺也逐步安排這方面的課程。
(二)專業培養方案的實施
為了實施新的培養方案，我們從幾個方面來入手。首先，在師資隊伍建設上。一方面，我們引入學過材料或凝聚態物理的博士，他們在半導體材料及光伏技術方面都有自己獨到的見解;另一方面，從已有的教師隊伍中選出部分教師去高校或相關的工廠、公司進行短期的進修培訓，使大家對半導體材料及光伏技術有較深的認識，為這方面的教學打下基礎。其次，在教學改革方面。一方面，在課程設置上，我們準備把物理類的課程進行重新整合，將關系緊密的課程合成一門。另一方面，我們將應用物理學專業的兩個方向有機地結合起來，在光電子技術方向的專業課程設置中，我們有意識地開設了一些課程，讓半導體材料及光伏技術方向的學生能夠去選修這些課程，讓他們能夠對光伏產業的生產、檢測、裝備有更全面的認識。最后，在實踐方面。依據學校資源共享的原則，在材料與化學工程學院開設材料科學實驗和材料專業實驗課程，使學生對材料的生產、檢測手段有比較全面的認識，并開設材料科學課程設計，讓學生能夠把理論知識與實踐聯系起來，為以后在工作崗位上更好地工作打下堅實的基礎。
三、總結
