多媒體在教學(xué)中的重要性精選(九篇)
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第1篇：多媒體在教學(xué)中的重要性范文
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);有效應(yīng)用
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)有助于加強數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科的有機融合，形成完整的知識體系，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓課堂真正成為放飛學(xué)生心靈的天空。能夠激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生有重點地進行觀察和思考，并有助于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，促進學(xué)生的主動思考與探究，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
一、利用多媒體動靜結(jié)合，感知知識的形成過程
通過媒體輔助教學(xué)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，化靜態(tài)為動態(tài)，達到動靜結(jié)合的教學(xué)效果，能夠使學(xué)生直觀形象地感知圖形變化，有效激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使課堂教學(xué)充滿生機，加深學(xué)生對知識的理解，并真正掌握知識的形成過程。例如，在教學(xué)“角的認識”這一課時，可以這樣制作多媒體課件:先在屏幕上顯示出一個亮點，然后用不同的顏色從這一亮點發(fā)出兩條射線，同時閃爍亮點及射線組成的圖形，讓學(xué)生感受角是怎樣形成的。然后分別閃爍亮點與射線，使學(xué)生認識角的各個部分及其名稱。之后再固定一條邊，移動另一條邊，形成大小不同的角，使學(xué)生認識到角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，而與邊的長短沒有關(guān)系。通過以上動態(tài)顯示，可以讓看似靜止的事物活躍起來，從而達到化靜為動的效果，使學(xué)生獲得清晰和正確的知識概念。
二、通過多媒體化解難點，加深學(xué)生對知識印象
在現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，每一章節(jié)都包含重點和難點，而是否能夠突出重點和解決難點是教學(xué)效率是否得以提高的重要基礎(chǔ)。單純運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，往往難以講解清楚，但是運用多媒體輔助教學(xué)，則可以順利解決這一問題。利用多媒體技術(shù)，不但可以化抽象為形象，而且能夠化煩瑣為簡單，將數(shù)學(xué)知識生動形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對知識的理解。例如，在教學(xué)《圓的面積》這一節(jié)時，由于本課知識比較抽象，僅僅依靠教師口頭講解難以講解清楚具體的推導(dǎo)過程。為此，教師可以先讓學(xué)生將一個圓形剪切開，然后再將其拼湊起來，接著在此基礎(chǔ)上利用多媒體課件，向?qū)W生展示將圓形平分成8份、16份、32份、64份，再將其拼湊起來的過程。實踐證明，這種瑣瑣與抽象的過程用傳統(tǒng)教學(xué)方式根本無法完成，只有通過多媒體技術(shù)才能將這一知識動態(tài)地展示出來。引導(dǎo)學(xué)生觀察，使他們發(fā)現(xiàn):圓形所分的份數(shù)越多，拼湊而成的圖形就越接近正方形，于是據(jù)此推導(dǎo)出圓的面積公式。
三、合理運用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生去自主探究
實際上，小學(xué)中高年級的學(xué)生已經(jīng)不再滿足于單純的課件教學(xué)，他們更加希望參與到課堂教學(xué)活動中，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過自己的實踐探究獲取知識。例如，在教學(xué)小學(xué)“對稱圖形”這一課時，教師可以鼓勵學(xué)生自主探究各種對稱圖形的圖片，然后在課堂上討論交流。有的學(xué)生從生活中搜集圖片，還有的通過網(wǎng)絡(luò)搜集圖片，通過學(xué)生的自主觀察發(fā)現(xiàn):在對稱圖形中，有的圖形屬于中心對稱，還有的是軸對稱。由于這些圖片是學(xué)生自己收集的，所以他們在學(xué)習(xí)和探究過程中格外用心。這不但讓學(xué)生接觸到了各種各樣的圖形，而且有助于拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的自主探究意識，提高學(xué)生的自主探究能力，最終加深學(xué)生對知識的印象，讓學(xué)生認識到信息技術(shù)的重要性，全面提高學(xué)生的綜合能力。
四、利用多媒體設(shè)計練習(xí)，改變學(xué)生的練習(xí)方式
興趣是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)欲望的出發(fā)點，教師要充分利用學(xué)生的年齡特征，設(shè)置行之有效的練習(xí)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往對學(xué)生進行反復(fù)單調(diào)的練習(xí)模式，在學(xué)生腦海中形成一種“任務(wù)式”思維。久而久之，學(xué)生難免產(chǎn)生抵觸情緒。那么怎樣才能消除學(xué)生的抵觸心理，讓學(xué)生變得熱情高漲呢?教師可以利用多媒體技術(shù)變換各種練習(xí)方式，比如:在教學(xué)“小數(shù)的加、減法練習(xí)課”時，設(shè)計筆算練習(xí)、口算練習(xí)、計算商品價格等，只有不斷變換練習(xí)方法，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的成就感，同時樹立學(xué)生正確的競爭意識，讓索然無味的數(shù)學(xué)課堂變得有生機，有活力?？傊?，隨著多媒體技術(shù)的深入發(fā)展以及多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，數(shù)學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，提高對多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并靈活、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，以取得高效的教學(xué)效果。
作者:張建芳 李學(xué)文 單位:淄博市周村區(qū)王村鎮(zhèn)中心學(xué)校 淄博市周村區(qū)王村中學(xué)
參考文獻:
［1］陳艷娟．淺談多媒體輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］．職業(yè)，2010，(02)．
第2篇：多媒體在教學(xué)中的重要性范文
關(guān)鍵詞：初中語文；多媒體技術(shù)；應(yīng)用；板書；師生互動
多媒體技術(shù)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，當(dāng)前，越來越多的語文教師意識到多媒體輔助手段的重要性，開始積極探索和嘗試將多媒體技術(shù)運用于初中語文課堂教學(xué)中，努力找到多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)的平衡點，使其真正發(fā)揮優(yōu)點，從而使課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為初中語文課堂教學(xué)注入了新的生機與活力，教師在使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的過程中，也發(fā)現(xiàn)了其中存在的一些問題，針對這些問題，筆者將結(jié)合自己的語文教學(xué)實際情況，淺談幾點粗淺的認識。
一、運用多媒體教學(xué)輔助手段并不是用多媒體代替教師的講解
漢語是我們的母語，語文教學(xué)就是我們的母語課程，可以說，學(xué)習(xí)語文就是在訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。在課堂教學(xué)過程中，教師要重視語文學(xué)科的工具性，將自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗通過生動有趣的講解呈現(xiàn)給學(xué)生，重視師生之間的互動與交流，充分調(diào)動起學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，努力培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和人際交往能力。如果教師一味地運用多媒體演示，學(xué)生往往會把更多的注意力集中在視覺上，聽覺和表達能力的發(fā)展受到限制，也就背離了語文學(xué)習(xí)的初衷。
二、運用多媒體教學(xué)輔助手段并不是用多媒體代替教師的板書
多媒體教學(xué)輔助手段的方便快捷在一定程度上減輕了教師的負擔(dān)，于是一些教師開始用多媒體代替板書，脫離了黑板。一堂語文課上下來，黑板上除了課文題目再沒有其他的內(nèi)容。我們常說“尺有所短、寸有所長”，黑板和粉筆是傳統(tǒng)語文教學(xué)中的必備資源，有著現(xiàn)代教學(xué)手段無法替代的作用，多媒體課件是教師課前準備好的，在課堂教學(xué)過程中，教師突然出現(xiàn)的靈感是無法臨時添加到課件上的，這個時候黑板就可以發(fā)揮作用。教師的板書能夠隨寫隨看，內(nèi)容可以方便刪減和添加。如果完全放棄黑板，無紙化的教學(xué)方式無法為學(xué)生提供模仿的依據(jù)，學(xué)生的書寫能力會受到很大的影響。如果教師能夠?qū)懸皇制恋姆酃P字，不但能夠提升自己的教學(xué)魅力，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生由衷的敬佩之情，還能夠為學(xué)生提供模仿的依據(jù)。再者，教師將課堂教學(xué)的重點內(nèi)容總結(jié)到黑板上，學(xué)生會形成一個清晰的聽課線索，在板書的引導(dǎo)下，他們能夠加深對課堂所學(xué)知識的理解和掌握。如果教師一味地用多媒體課件代替板書，課件內(nèi)容的不斷變化將先前的內(nèi)容覆蓋，學(xué)生的感知短暫而模糊。因此，教師在語文課堂教學(xué)過程中要注意將多媒體教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合，取長補短，這樣才能充分發(fā)揮不同教學(xué)手段的作用，取得良好的教學(xué)效果。
三、運用多媒體教學(xué)輔助手段不能忽視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用
多媒體教學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)過程中的廣泛應(yīng)用，讓很多人產(chǎn)生了一定的誤解，人們開始覺得多媒體教學(xué)輔助手段會削弱教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。然而教學(xué)實踐告訴我們，各種現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用為教師的課堂教學(xué)提供了更好的幫助。因為多媒體課件的內(nèi)容是教師自主選擇的，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)是教師自己設(shè)計的，所以，在整個課堂教學(xué)過程中，教師始終是組織者、引導(dǎo)者，將多媒體技術(shù)引入初中語文課堂，不但不會代替教師的主導(dǎo)，反而會將教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得淋漓盡致。
四、多媒體教學(xué)輔助手段不能忽視教師與學(xué)生之間的互動交流
在初中語文課堂教學(xué)實踐中，教師經(jīng)常會走入以多媒體信息的展示來代替學(xué)生思考的誤區(qū)，實際上這是違反語文教學(xué)的規(guī)律的。還有些教師為了體現(xiàn)多媒體教學(xué)的豐富多彩性，在課件中加入了大量的與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的信息，不但無法為學(xué)生的積極探索提供幫助，反而會影響學(xué)生的思維發(fā)展方向。片面地追求課堂的熱鬧，使教師和學(xué)生缺少了真正的互動與交流，多媒體輔助成了花架子，無法取得良好的教學(xué)效果。教師要明白一點，多媒體技術(shù)和黑板粉筆一樣，是進行課堂教學(xué)的輔助工具，只有恰當(dāng)?shù)倪\用才能充分發(fā)揮其作用。
五、多媒體教學(xué)輔助手段并不是用多媒體代替朗讀，限制學(xué)生想象力的發(fā)揮
多媒體教學(xué)手段的先進性主要表現(xiàn)在其形象直觀性，它將聲音、圖像、動畫、文字等多種信息有機結(jié)合，綜合刺激學(xué)生的各種感官，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動起來，于是一些教師就開始在這方面下功夫，忽視學(xué)生的朗讀，一味地將多媒體課件制作得繽紛絢麗，這樣，不但起不到預(yù)期的效果，反而讓學(xué)生的思維受到極大的限制，他們的想象力和創(chuàng)造力得不到充分發(fā)揮。六、結(jié)語作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，多媒體技術(shù)在初中語文課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，但是教師不能為了使用多媒體而濫用多媒體，在運用多媒體的同時，不能忽視教師的主導(dǎo)作用、傳統(tǒng)教學(xué)手段的運用、師生之間的互動交流等，只有合理地運用多媒體技術(shù)，將現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，才能真正發(fā)揮其作用，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
作者:梁曉晴 單位:河北省任縣西固城鄉(xiāng)西固城初級中學(xué)
參考文獻：
第3篇：多媒體在教學(xué)中的重要性范文
傳統(tǒng)教學(xué)媒體的主要結(jié)構(gòu)是主講、板書、教材、文字等；現(xiàn)代教學(xué)媒體的主要結(jié)構(gòu)是幻燈片、投影儀、計算機、視頻以及廣播等，其中使用覆蓋面最大的是計算機技術(shù)。但是每一種教學(xué)媒體中都各自有長處和短處，因為德語教育課程的章節(jié)要求是不同的，所以教學(xué)形式的表現(xiàn)也不盡相同，那么二中教學(xué)媒體是不同被另外一個完全取代的，所以在教學(xué)過程中應(yīng)該有機融合，以此來彌補教學(xué)方法與表現(xiàn)形式上的不同，以提高高校德育教學(xué)的效率。多媒體教學(xué)可以說是一種多感官的教學(xué)體驗，能夠在促進學(xué)生理解知識的基礎(chǔ)上，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，從而有效塑造學(xué)生的情感生成，就這一點來說是傳統(tǒng)教學(xué)無法媲美的。多媒體教學(xué)中包含計算機聯(lián)網(wǎng)式教學(xué)，這樣教師能夠在第一時間了解學(xué)生對知識的掌握程度，通過不斷的溝通與教學(xué)，學(xué)生能夠掌握符合自己學(xué)習(xí)特征的方法，從而主動獲取知識，在多媒體教學(xué)中實現(xiàn)自我調(diào)整與認知，最終使學(xué)生的主觀能動性被激發(fā)，教師可以更進一步塑造學(xué)生的創(chuàng)造性。
2教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位結(jié)合
高校德育課程教學(xué)特征決定了采用多媒體教學(xué)的同時，也要注重教師的主導(dǎo)作用。高校德語課程教學(xué)教學(xué)中普遍的現(xiàn)象是學(xué)生對學(xué)科的積極性不高，很少學(xué)生能夠主動積極地投入到德育課當(dāng)中，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、效率完全由教師在課堂上的主導(dǎo)作用所決定，這就要求教師付出大量的努力，首先是根據(jù)課程要求來消化疑點和難點，然后準備教材方案進行課堂教學(xué)，但并不是所有的內(nèi)容都會被學(xué)生接受，只有教材方案中的內(nèi)容足夠吸引學(xué)生的注意力，才能夠使學(xué)生更好的理解課堂授課內(nèi)容，長此以往的話教師的主導(dǎo)作用會壓迫學(xué)生的主體地位，學(xué)會會在被動的環(huán)境中選擇性接受知識點，對于學(xué)生的創(chuàng)造力以及學(xué)習(xí)能力都是一種制約。那么在注重教師主導(dǎo)作用發(fā)揮程度的同時，要在課堂上有效融合多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生主觀能動性，創(chuàng)造情景課堂氛圍，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主提問、自主分析以及自主解答，教師在多媒體課件中要融合真實案例，從而加強師生之間的知識點討論，強化學(xué)生的記憶，挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用優(yōu)勢是能夠?qū)⒔處熤鲗?dǎo)作用與學(xué)生主體相結(jié)合，以目前高校德育教學(xué)現(xiàn)狀來看是非常適合的一種方式。
3提高教師對多媒體技術(shù)認知能力
社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，高校德育教學(xué)方式也受到較大的沖擊，在多媒體覆蓋面廣泛的信息時代，高校引進多媒體教學(xué)是必然的現(xiàn)象，當(dāng)然教師在作用也是非常重要的。德育教學(xué)過程中引進多媒體技術(shù)之后，教師的力量更加重要，也可以說教師的最用被提高到一個從未有過的高層次。多媒體技術(shù)想要在德語教學(xué)中發(fā)揮教育作用，那么需要教師對這一技術(shù)進行全面的認知與了解，如果教師被傳統(tǒng)教育束縛，對現(xiàn)代媒體教學(xué)手段存在偏見的話，那么再完善的教學(xué)技術(shù)在課堂上也絲毫沒有用武之地，反而會帶來消極的作用。
4加強高校德育課CAI課件建設(shè)
多數(shù)高校已經(jīng)建立多媒體教室，但是個別課程的教學(xué)軟件卻沒能得到落實，高校德育課程就是其中之一，所以在德育教學(xué)過程中知識利用了少部分多媒體與計算機技術(shù)功能，而德育教學(xué)CAI課件卻遲遲得不到應(yīng)用，從而導(dǎo)致技術(shù)擱淺，這將嚴重阻礙多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮?？v觀我國高校德育教學(xué)課件的制作過程，能夠看出多數(shù)都是將板書轉(zhuǎn)換成電子檔，字里行間不能脫離書卷氣息，還是以為的輸出式教學(xué)，學(xué)生在面對這些課件時只會局的板書換了地方，并沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能實現(xiàn)師生之間的有效溝通。這種情況體現(xiàn)出的問題是教師沒有正確意識到課堂互動與交流的涵義和作用，盲目的將學(xué)生看作是一個整體，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的個體差異、學(xué)習(xí)水平差別，所以在課件安排中沒有明確的難度進階，違背了因材施教的教育觀念，這樣就會凸顯出教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的弊端。為了徹底改變這一現(xiàn)象，高校德育教育要大膽引進市場機制，結(jié)合軟件行業(yè)的運作特點，一般軟件在發(fā)行之前會推出一些免費的測試版本用以找到自身的漏洞和問題，進而加以優(yōu)化。高校德育教育軟件的開發(fā)也應(yīng)該由教師和學(xué)生先行使用，給我意見和反饋信息，經(jīng)過大量測試使用后得出的驗證信息就能夠保證教學(xué)軟件的完善程度，這樣才能夠保證教學(xué)效果。教學(xué)軟件中《輕輕松松背單詞》與《洪恩GOGO學(xué)英語》這種是具有代表性的，軟件中的內(nèi)容非常豐富，充滿趣味性，能夠提高學(xué)習(xí)效率，高校德育教學(xué)軟件應(yīng)該以此為目標，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為中心，建立與完善教學(xué)軟件。培養(yǎng)教師現(xiàn)代化教育觀念在軟件建設(shè)中是非常重要的，教師的專業(yè)知識與技能是無可厚非的，在此基礎(chǔ)上結(jié)合多媒體技術(shù)建立課件，更深遠的作用是能夠開發(fā)出興趣度較高的軟件內(nèi)容。教師的能力與多媒體技術(shù)相結(jié)合才能夠發(fā)揮出現(xiàn)代化媒體教學(xué)的優(yōu)勢，從根本上體現(xiàn)高校德育教學(xué)的時效性。
5結(jié)論
第4篇：多媒體在教學(xué)中的重要性范文
一、多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的意義
(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
通過多媒體技術(shù)制作的課件，集形象生動、內(nèi)容豐富、形式多樣等特點于一身，能夠輕而易舉調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。那些枯燥乏味的原始教學(xué)資料，經(jīng)過多媒體技術(shù)的加工潤色，就會變得更加直觀形象。將多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)進行有效整合，教師何以通過在課堂上給學(xué)生展示一些制作精美的圖片或者影音資料，來吸引小學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)《春天》這篇課文時，可以利用多媒體播放一個關(guān)于春天的小短片，配上舒緩柔美的背景音樂，讓學(xué)生自動體會到春天萬物復(fù)蘇，生機勃勃的景象。
(二)陶冶思想感情
不同的學(xué)生具有不同的感官和思想，教師通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)不同的情境來陶冶學(xué)生的思想感情。創(chuàng)造情境的依據(jù)是教學(xué)的目的和內(nèi)容。教師利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示一些具有教育意義的資源來陶冶學(xué)生的情操。
(三)拓展維空間
利用多媒體技術(shù)進行語文教學(xué)，會打破時間和空間的限制，能將枯燥的文字形象化，將靜止的圖片動態(tài)化。
二、多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)有效整合的策略
(一)利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
所謂教學(xué)情境是指教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情感氛圍?！熬场笔墙虒W(xué)環(huán)境它既包括學(xué)生所處的物理環(huán)境，如學(xué)校的各種硬件設(shè)施，也包括學(xué)校的各種軟件設(shè)施，如教室的陳設(shè)與布置，學(xué)校的衛(wèi)生、綠化以及教師的技能技巧和責(zé)任心等。由于小學(xué)生處于意志發(fā)展初期，所以小學(xué)生很容易受到外界環(huán)境的影響。積極向上、新穎生動的教學(xué)情境能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多媒體技術(shù)能夠?qū)⑽淖?、圖片、聲音、視頻等各種教學(xué)資源集成，以生動活潑的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。例如在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一課時，學(xué)生通過文字描述難以在腦海中勾勒出西沙群島的面貌，當(dāng)教師在課堂上播放西沙群島的視頻時，學(xué)生可以通過大屏幕，觀察到瑰麗無比的海水，奇形異狀的魚類，數(shù)不勝數(shù)的鳥兒，茂盛的密林，這一切仿佛就在觸手可及的眼前，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)利用多媒體技術(shù)突出動態(tài)啟發(fā)
人通過動態(tài)直觀的表象理解靜止抽象的事物的認知方式與生俱來。小學(xué)生抽象思維能力較弱，而小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容有許多與生活脫軌，緊緊依靠教師的口頭講解，小學(xué)生難以理解，這將大大阻礙學(xué)生的認知發(fā)展。多媒體技術(shù)能夠使各類資源相互結(jié)合，為小學(xué)生打造一個動靜結(jié)合，虛實相生的世界，讓學(xué)生親自領(lǐng)悟，獨立思索。如《圓明園的毀滅》這篇文章，對于有些沒有見過園林的同學(xué)來說，光是依靠文字，很難去想象。利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在課堂上播放PPT課件，讓學(xué)生如同身臨其境一樣游覽這座園林之中亭臺樓閣，花木水榭，感受建筑的美輪美奐，風(fēng)格的別具一格，景致的詩情畫意。
(三)利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
新課程大力提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主角地位，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)給學(xué)生提供了平臺，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)，自主去搜索瀏覽自己比較感興趣的資料，還可以在網(wǎng)上與同學(xué)交換思想，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，分析信息和進行人際交流的能力。在學(xué)習(xí)《跨越百年的美麗》一文時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集居里夫人的人物資料，還有本文的學(xué)習(xí)目標等學(xué)習(xí)資料，還能通過網(wǎng)絡(luò)閱讀有關(guān)居里夫人的優(yōu)秀書籍，進一步了解居里夫人，認識居里夫人端莊的形象和她所體現(xiàn)的堅定執(zhí)著，淡泊名利，剛毅頑強，為科學(xué)獻身的精神。多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。網(wǎng)絡(luò)多媒體和小學(xué)語文教學(xué)的有效整合是一項艱巨的任務(wù)，需要教學(xué)工作者孜孜不倦的實踐和改進。多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合有利于發(fā)揮學(xué)生的主體和教師的輔助功能，要求教師能夠?qū)虒W(xué)模式進行堅持不懈的改進，能夠?qū)⒖菰锏奈淖稚鷦颖硐笃饋?。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在語文課堂上發(fā)揮恰如其分的作用，才能提高小學(xué)語文的教學(xué)作用和提升小學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
作者:王中山 單位:梨樹縣小城子鎮(zhèn)第二中心校圍子村小學(xué)
參考文獻:
［1］高蔚峰．多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的策略［J］．學(xué)周刊，2011，05(09)．
第5篇：多媒體在教學(xué)中的重要性范文
一、應(yīng)用多媒體課件可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
提倡主體性教育，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實需要，也是國際上教育改革的趨勢。主體性教育的過程，是教師引導(dǎo)下學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和自主活動的過程。按認知學(xué)習(xí)理論的觀點，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，學(xué)生才能獲得有效的認知。
多媒體課件可以把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，也可以選擇不同教學(xué)模式來學(xué)習(xí)，這種交互方式對教學(xué)過程具有重要意義。教師的地位和作用主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生掌握信息處理工具的方法和分析問題、解決問題的能力上，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心的教育方式。
蘇霍姆林斯基指出，教學(xué)應(yīng)使學(xué)生從中產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)的驚奇、自豪，滿足求知欲的愉快和創(chuàng)造的歡樂等各種情感體驗，從而使學(xué)生帶著高漲的、激動的情緒進行學(xué)習(xí)和思考，使教學(xué)成為一個充滿活力和激情的活動。應(yīng)用多媒體課件，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體認知作用，較好地實現(xiàn)上述要求。
二、應(yīng)用多媒體課件教學(xué)可以多方位提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)能力
應(yīng)用計算機與網(wǎng)絡(luò)的功能創(chuàng)設(shè)引入概念、推導(dǎo)規(guī)律、提出能夠逐步深入的問題、使學(xué)生將所學(xué)知識外化的問題、引導(dǎo)學(xué)生在所設(shè)置的物理問題情景中主動探索、發(fā)現(xiàn)，在生生、師生的討論與協(xié)商中充分展現(xiàn)相關(guān)的物理情景，并經(jīng)過比較與鑒別、分析與判斷、改造已有的物理圖景或建立新的物理情景，從而完成所學(xué)知識的意義構(gòu)建，它能讓學(xué)生主動參與進行探索和研究，特別是對學(xué)生實現(xiàn)直覺思維、形象思維與邏輯思維相結(jié)合的思想訓(xùn)練的理想工具。因此在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)手段是輔助課堂教學(xué)，幫助教師完成“創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)動機、提出問題、建立圖景、引導(dǎo)討論、畫龍點睛”的極好工具，按照“以能力立意為主”進行教學(xué)的基本思想，多媒體課件不僅僅有利于知識傳授，更重要的是用它創(chuàng)設(shè)情境可以進行能力培養(yǎng)。
1.應(yīng)用課件創(chuàng)設(shè)物理情景，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力
例如：回旋加速器是實驗室中大量產(chǎn)生高能粒子的實驗設(shè)備，高中物理課本是以文字和插圖形式描述它的工作原理的，因為是靜態(tài)的，比較抽象、枯燥，不易被學(xué)生接受。利用幾何畫板或flash制作成課件，創(chuàng)設(shè)情景，在這個情景中學(xué)生可以觀察到周期性變化的電場變化情況與粒子運動之間的時間對應(yīng)關(guān)系，教師只提出為什么要有這種對應(yīng)關(guān)系，就能激發(fā)學(xué)生思維的積極性，從而真正建立起粒子旋轉(zhuǎn)與義變電場“同步”的概念。這種觀念的建立和理解不是邏輯推理的結(jié)果，而是通過對物理情景認真反復(fù)地觀察，主動思考來實現(xiàn)的，是學(xué)生自己“悟”出來的，是一種直覺。
2.應(yīng)用多媒體課件展現(xiàn)物理過程，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力
課件的制作，可以為課堂教學(xué)提供豐富、生動的實際情景，可以把復(fù)雜的物理過程顯露無遺，讓學(xué)生通過觀察、聯(lián)想和想象去理解動態(tài)的物理過程，形象地建立起相應(yīng)的過程圖景，這樣一方面能使學(xué)生利用自己原有的知識結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗去同化和順應(yīng)當(dāng)前所學(xué)的知識，從而實現(xiàn)對知識意義上的構(gòu)建；另一方面又能在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這樣更有利于學(xué)生產(chǎn)生靈感和頓悟。
如豎直彈簧振子在振動過程中不僅運動學(xué)量（如位移、速度、加速度）發(fā)生變化，動力學(xué)量（振子所受合外力、彈簧彈力、振子所受支持力等）也發(fā)生變化，同時還伴隨著振子動能以及彈性勢能的變化，復(fù)雜的變化過程學(xué)生不知從何入手，利用幾何畫板設(shè)計成課件，這些量就會直接反映出來，并找出警戒線同自由長度位置重合時，木塊所受支持力為零。這種情境會激發(fā)學(xué)生進一步探索的欲望。
3.應(yīng)用多媒體課件分析圖景，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
如在“交流電的產(chǎn)生”一節(jié)教學(xué)中，交流電三要素（最大值、頻率、初相）若用動畫去設(shè)計，可以事先提出問題：當(dāng)線圈匝數(shù)、磁感應(yīng)強度、矩形線圈的面積、轉(zhuǎn)動頻率發(fā)生變化時，最大值會如何變化呢？學(xué)生可以想象，得出自己的結(jié)論后，教師開始演示，驗證，并進一步提出問題，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？正弦圖象如何變化？這種形象的圖形激發(fā)學(xué)生興趣，并應(yīng)用所學(xué)過的知識及已有的圖景進行類比推理和演繹推理，并用數(shù)學(xué)公式和邏輯語言將其表現(xiàn)出來。
4.創(chuàng)設(shè)動態(tài)、變化的圖象，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力
事物總是運動變化的，事物的變化分為量變與質(zhì)變，其中質(zhì)變是突變，而量變就有一個過程，并且事物在量變的過程中質(zhì)并不變。因此尋找變化中保持不變的部分，乃是把握事物本質(zhì)的重要方法。
如講解“共點力平衡”問題時，可創(chuàng)設(shè)三個情景：1.夾在光滑斜面和可以轉(zhuǎn)動的木板之間的小球，當(dāng)木板轉(zhuǎn)動時，小球所受斜面支持力、木板所受壓力的變化。2.光滑斜面向左緩慢移動過程中，懸掛在豎直繩上的小球所受斜面支持力、細繩拉力的變化。3.細繩一端拴著一個小球，小球所受球面的支持力、細繩的拉力將如何變化。學(xué)生在分析、判斷得到結(jié)論后，不僅得到了三個共點力動態(tài)平衡的圖解法，以及使用條件，更重要的是發(fā)現(xiàn)了三個共點力作用下物體的動態(tài)平衡，或者是合力的大小方向不變，而且一個分力的方向不變：或者是合力的大小方向不變而物體受力三角形與結(jié)構(gòu)三角形相似，且對應(yīng)邊之比保持不變。這正是物理變化中的幾何關(guān)系的不變性。
變化中不變以及在變化中求不變的思想是辯證思維在物理學(xué)中的重要體現(xiàn)，也是物理學(xué)的靈魂，貫穿于物理學(xué)始終，應(yīng)用幾何畫板或其他教學(xué)軟件，展現(xiàn)動態(tài)圖景，幫助學(xué)生在探索本質(zhì)、尋求真理的過程中逐步培養(yǎng)變化中求不變的意識，引導(dǎo)學(xué)生對物理問題進行哲學(xué)上的思考，從而培養(yǎng)他們“全面、本質(zhì)看問題”的基本素質(zhì)。
第6篇：多媒體在教學(xué)中的重要性范文
【關(guān)鍵詞】婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)；多媒體；應(yīng)用；重要性
婦科學(xué)的教學(xué)課程要結(jié)合學(xué)生實際情況，強調(diào)課件的多元化，要避免課件的單一性、枯燥性，將圖、文、視頻、模型結(jié)合起來，做到課件內(nèi)容豐富多彩，引人入勝。再加上課間見習(xí)病例教學(xué)、手術(shù)教學(xué)、基本技能教學(xué)等會達到更好的教學(xué)效果。
婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)中運用多媒體是教師、學(xué)生、媒體這三個結(jié)構(gòu)支撐著的一個教學(xué)。在這個過程中多媒體帶來了教學(xué)形式的變革，也帶來了教育觀念和教育內(nèi)容的變革。結(jié)果婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)中運用多媒體課教學(xué)內(nèi)容更廣泛、教學(xué)方式生動、語言更形象、課堂氣氛更活躍。學(xué)生反映用多媒體課件教學(xué)時注意力更集中，學(xué)習(xí)更投入，思維更開闊。同時婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)中運用多媒體可以生動活潑形式進行教學(xué)，在提高教學(xué)質(zhì)量、拓寬學(xué)生思維領(lǐng)域和創(chuàng)新能力方面起到很好的作用。但也存在著一些問題，值得思考。
一、不斷提高教師自身專業(yè)素質(zhì)
首先作為醫(yī)學(xué)教師應(yīng)做到學(xué)精嚴己，不斷提高自己的醫(yī)學(xué)知識和理論修養(yǎng)的提高，不斷積累知識點，把教科書吃透，弄懂，消化，才能做到在做教學(xué)多媒體課件時輕松自如，在婦產(chǎn)科教學(xué)中，教師在備課的同時抓緊學(xué)習(xí)課外的新知識、新理論、新教法，例如基本概念部分，要一字一句一詞的弄清楚，背熟練，就是所謂的自己要弄通，對重點和難點部分要把握基本點，自己先掌握好問題的難點和答疑的部分，反復(fù)思索琢磨，把自己理解的部分和教材充分的結(jié)合在一起，保證和教材內(nèi)容完全一致做到自己先消化理解，才能給學(xué)生講解清楚明白。
二、將多媒體教學(xué)與臨床見習(xí)相互結(jié)合
再者要做到掌握教材的編排內(nèi)容和順序，自己先做總結(jié)性說明，把每個難點充分的弄清楚，分章節(jié)的聯(lián)系在一起，比如婦產(chǎn)科教材分兩個部分，即婦科學(xué)和產(chǎn)科學(xué)，這樣在做課件時就要對有聯(lián)系的部分分出來，分篇分章節(jié)的適當(dāng)調(diào)整，才能更好的提高學(xué)生對婦產(chǎn)科教學(xué)的掌握效果。與此同時教學(xué)還要和多媒體教學(xué)以及臨床見習(xí)相互結(jié)合起來，才能達到事半功倍的效果。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對婦產(chǎn)科學(xué)多媒體教學(xué)的評價結(jié)果：首先認為多媒體教學(xué)能夠達到生動、通俗易懂、可以達到教學(xué)效果的提高。通過筆者教學(xué)的06級o7級婦幼醫(yī)士班112人的調(diào)查結(jié)果顯示，大約有101個學(xué)生喜歡多媒體教學(xué)方式；有個別的學(xué)生大約11人認為多媒體教學(xué)不如傳統(tǒng)教學(xué)方式；調(diào)查顯示通過多媒個教學(xué)能使所學(xué)的內(nèi)容重點突出；降低難點，約94人認為學(xué)習(xí)更容易，更有利于強化記憶；多媒體教學(xué)可以有效提高和拓寬學(xué)生知識面；從而達到提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，大約有100人認為很有必要繼續(xù)使用多媒體教學(xué)。
在教學(xué)提倡新教法實施以后，利用多媒體教學(xué)會起到更好的教學(xué)效果，在應(yīng)用的幾年中，實踐證明效果十分顯著，所以利用這個機會向校級領(lǐng)導(dǎo)提出對于多媒體教學(xué)的普及和大力提倡，同年和教務(wù)處其他幾個科室的同事一起到上級學(xué)校深造學(xué)習(xí)，把更加先進的技術(shù)帶回我們學(xué)校，在內(nèi)科、外科和兒科的教學(xué)中同樣達到很好的效果，在新教法的實施中達到最理想的反應(yīng)。多媒體教學(xué)感官生動、圖文并茂直接地顯示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們普遍反應(yīng)良好，也對新教法的實行開了先河，這是大家認可的效果顯著的教學(xué)新舉措。
三、實踐中多媒體課件的制作
在實踐的教學(xué)中怎么做好多媒體的課件呢，方法及步驟如下：
1、首先要做到按照教學(xué)大綱的要求，要求熟悉和掌握的部分要有輕重，細致做好多媒體課件是第一步
制作過程是這樣的，要以《婦產(chǎn)科》教材做基礎(chǔ)，確保掌握的重點要突出，再到臨床單位實際學(xué)習(xí)把臨床和理論相結(jié)合，要以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育做基礎(chǔ)，更突出在職的學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，這樣就需要到婦產(chǎn)科病房，手術(shù)室，實驗室等科室實際采集所需要的資料和圖像源和數(shù)據(jù)源，在制作課件時才能達到能真實可靠，把重點難點利用尖頭或突出的圖標局部放大，加進一些動畫效果會更好的體現(xiàn)重點，所以在制作課件過程中一定要重點突出，有科學(xué)性，還要加些藝術(shù)性，讓學(xué)生有興趣加深理解和記憶才是目的所在。所以每次我們做課件時都實現(xiàn)做好功課，本著認真負責(zé)的提高學(xué)生吸引注意力為目的做好章節(jié)的內(nèi)容。
2、做每個課件時要生動具體，讓學(xué)生懂得作為醫(yī)學(xué)生，要有嚴格的職業(yè)道德和強烈的職業(yè)責(zé)任感
要把情節(jié)加到課件中，因為是婦產(chǎn)科學(xué)，運用孕婦的生理改變和新生兒的天真可愛，可以聲情并茂的表現(xiàn)渴望平安分娩的婦女的一點一滴，充滿愛心的媽媽都想得到做母親的權(quán)利和幸福，可以動靜結(jié)合，利用動畫片式的生動具體表現(xiàn)，增加學(xué)生的興趣，提高大家的注意力。如果十月懷胎后，經(jīng)過分娩過程時，因為醫(yī)生使用催產(chǎn)術(shù)不當(dāng)，頻繁注射，沒有密切觀察胎兒的動向和生命體征會造成死胎，結(jié)果母親因為子宮破裂造成子宮全部切除，不單單失去了孩子，還失去了做母親的權(quán)利和資格，造成產(chǎn)婦終生的痛苦，通過動畫式的課件要真實性強，抓住重點，突出醫(yī)學(xué)生責(zé)任感和使命感，認識到這個職業(yè)的職業(yè)道德是重點課程，所以在制作課件時用生動的畫面來體現(xiàn)這個部分，提升學(xué)生的全心全意為病人服務(wù)的精神。
3、制作課件時形式要多樣性，做到提高學(xué)生動腦分析、課后歸納、認真總結(jié)問題的能力
例如：運用動畫視頻是其中一種方法，表現(xiàn)胚胎各個時期的生長發(fā)育形態(tài)，在用文字和配音加入其中，能讓學(xué)生記憶深刻，能有效的提升多媒體課件輔助理論教學(xué)的過程，還有正常分娩的過程分期，還有接產(chǎn)技術(shù)操作的整個過程，都可以通過課件具體的表現(xiàn)給學(xué)生，提高大家的學(xué)習(xí)動機。再比如：通過多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)子宮頸糜爛分級，可以直觀的顯示宮頸糜爛各期的表現(xiàn)，子宮頸腺管息肉，腺管水腫，子宮頸癌變等幾期的病例變化很直觀的顯示在學(xué)生面前，很容易辨別并加深學(xué)生的記憶，學(xué)習(xí)子宮頸糜爛分度時，更要通過多媒體教學(xué)這種教學(xué)法的輔助教學(xué)。
通過多媒體圖像顯示，子宮頸糜爛分為三度：輕度糜爛為糜爛面占子宮頸總面積的三分之一；中度糜爛為糜爛面積占子宮頸總面積的三分之二；重度糜爛為糜爛面積占子宮頸總面積的三分之二以上。這樣就要重視隨診了，防止子宮頸癌變。所以多媒體課件對教學(xué)很有幫助，它生動，形象，直觀，可以把動畫圖像和文字結(jié)合起來，使學(xué)生耳目一新，并達到通俗易懂，便于記憶，提高課堂學(xué)生注意力，集中精神加深記憶，對不懂的難點更直觀的隨時提問解疑。更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，使大多數(shù)學(xué)生保持新鮮，新奇有求知欲望和興奮感，因而激發(fā)對學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。
在教學(xué)過程中利用多媒體教學(xué)和書本上的理論教學(xué)相互結(jié)合，對學(xué)生課后思考重點難點上有很大幫助，在有圖像和解說的課件教學(xué)的同時，課間休息時讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下基本的概念和要求掌握的重點部分，提出幾個難點問題讓大家分析一下，老師再做討論后的總結(jié)列出應(yīng)該做才是正確的，把重點記在筆記上加深理解。
第7篇：多媒體在教學(xué)中的重要性范文
一、多媒體應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教學(xué)的優(yōu)點
多媒體技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,有助于便利醫(yī)學(xué)工作的開展。在教學(xué)工作中利用計算機的多種高科技硬件和軟件來綜合處理各種聲音、圖像等信息,并集和形式展現(xiàn)給大家,從而實現(xiàn)信息的交流。在多媒體應(yīng)用在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點主要有以下幾點:
(一)多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容形象化
多媒體計算機應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教學(xué)中,可以將醫(yī)學(xué)知識形象化,便于學(xué)生理解,同時也能夠吸收學(xué)生的注意力,使抽象的內(nèi)容能夠具體化。多媒體技術(shù)以多種感官刺激方式幫助學(xué)生獲取信息了,這比單一地聽老師講課要強很多。在醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中,教師可以將許多疾病的病因、病狀等情形,通過自己設(shè)計的音頻、視頻、圖片、文字等形式,聲形并茂的講述給學(xué)生,從而加深學(xué)生的理解。醫(yī)學(xué)教師在講述一些疾病時,有時千言萬語不如一張圖片更容易讓學(xué)生接受。例如,教師在講述人體內(nèi)器官布局時,展示一張人體內(nèi)臟分布、結(jié)構(gòu)圖,可以輕易的實現(xiàn)教學(xué)目的。?？焖賹崿F(xiàn)了教學(xué)信息的傳遞,大大提高課堂效率和效果。
(二)多媒體教學(xué)可以推進醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)前沿的內(nèi)容
在醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),可以將醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)研究的前沿成果,及時的傳遞給大家,有助于學(xué)習(xí)前沿醫(yī)學(xué)成果。網(wǎng)絡(luò)是迅速獲取世界醫(yī)學(xué)前沿研究成果的最佳途徑,多媒體教育的應(yīng)用,可以彌補醫(yī)學(xué)教材更新不及時的問題,有利于教學(xué)內(nèi)容推陳出新,使學(xué)生及時學(xué)習(xí)到前沿的醫(yī)學(xué)知識。同時,醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),可以拓展學(xué)生的知識面,激發(fā)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、獨立思考、探索新知識。從而避免教材更新的局限性,提高醫(yī)學(xué)教學(xué)效果。
(三)多媒體技術(shù)可以提高教學(xué)效率
在傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)中,教師往往會攜帶大量的病理解剖圖、CT細胞圖片等資料,但是由于教室本身較大,上課時學(xué)生看不清楚CT細胞圖等材料,導(dǎo)致學(xué)生難以在課堂上及時消化這些知識,教學(xué)效果也難以提升。通過多媒體技術(shù),教室可以將所有的教學(xué)圖片等材料以電子圖片形式進行放大,讓每個學(xué)生都能看清。在教學(xué)過程中,應(yīng)適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生常見的問題,將難以表述、難以想象的問題以直觀的形式展現(xiàn),使學(xué)生消除對知識的距離感和神秘感。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以隨時調(diào)用所需圖片、視頻等資料,有效提高各種資料的利用,也減少教師的板書時間,讓學(xué)生有更多的時間參與到教學(xué)中。
二、多媒體帶來的弊端
多媒體技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,給醫(yī)學(xué)教學(xué)工作帶來了巨大的便利。但是現(xiàn)階段多媒體在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用仍存在許多問題,它只能作為醫(yī)學(xué)教學(xué)中的一種手段。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)相比具有以下弊端。
(一)多媒體教學(xué)忽視了課堂交流
多媒體教學(xué)中,教師一直坐在計算機前頻繁點擊鼠標切換屏幕上的頁面,講課內(nèi)容缺乏激情。學(xué)生也只是在盯著屏幕的變換,缺乏了師生之間的交流。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)中,教師可以通過觀察學(xué)生的肢體語言和精神狀態(tài),了解學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)狀況。了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑,并及時進行解答,同時,教師可以通過自身的肢體語言來調(diào)節(jié)課堂氣氛,讓學(xué)生有一個快樂的學(xué)習(xí)氛圍。如果教師不能實現(xiàn)與學(xué)生的順暢交流,教學(xué)效果很難提高。采用多媒體進行醫(yī)學(xué)教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的交流溝通,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)生中的困惑,并予以解答,從而提高教學(xué)效果。
(二)過分追求課件的表現(xiàn)形式,分散學(xué)生注意力
多媒體教學(xué)在一定程度上減輕了教師的備課負擔(dān),但是有些教師過分依賴多媒體課件,將所有的教學(xué)材料都傳輸?shù)蕉嗝襟w上,上課是只是照本宣科。這樣教學(xué)不僅沒有發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,反而成為教師懶惰的工具。更重要的是這樣教學(xué)學(xué)生對教學(xué)會產(chǎn)生抵觸情緒,大篇幅的文字或圖片容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞,分散學(xué)生的注意力,從而影響教學(xué)效果。教師應(yīng)充分采用多媒體的優(yōu)勢,并通過生動的言語誘導(dǎo)、富有魅力的體態(tài)語言輔助多媒體教學(xué),吸引學(xué)生的注意力,進而提高教學(xué)效果。
(三)信息量過大、重點不突出
在使用多媒體課件進行教學(xué)時,教學(xué)課件容易出現(xiàn)信息量過大、重點不突出等問題。在教學(xué)過程中,學(xué)生看到不斷閃動的屏幕頁面,不了解課件知識的重點,學(xué)生在上完一節(jié)課后,會感覺腦子里亂哄哄的,學(xué)生對這堂課的重點內(nèi)容印象不深,課堂學(xué)習(xí)效果較差。為解決這個問題,建議教師在制作教學(xué)課件時,將重點內(nèi)容標注出來,讓學(xué)生一目了然。同時,教師也應(yīng)當(dāng)注意一節(jié)課的教學(xué)工作量,避免知識量過大導(dǎo)致學(xué)生難以消化,最終事倍功半。而且現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)資源共享飛速發(fā)展,教師很容易相互復(fù)制課件,從而導(dǎo)致教師懶于司考和創(chuàng)新,不能結(jié)合學(xué)生特點進行教學(xué)工作,更不利于青年教師的成長和教學(xué)工作的開展,難以達到教學(xué)效果。
(四)多媒體課件教學(xué)不能與實踐教學(xué)有機結(jié)合
有些教師在課堂授課時,過分依賴于多媒體技術(shù),忽視了實踐教學(xué)的重要性,用多媒體教學(xué)替代了實踐教學(xué)。尤其是在臨床手術(shù)教學(xué)中,過分推重多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,忽略了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生的實踐操作能力下滑。醫(yī)學(xué)教學(xué)教學(xué)的最終目的是實踐,因此,可以在醫(yī)學(xué)教學(xué)中運用多媒體技術(shù),但卻不能忽視實踐操作的重要性。要重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),提高醫(yī)學(xué)教學(xué)效果。
第8篇：多媒體在教學(xué)中的重要性范文
摘要：當(dāng)今社會，隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展與科技的日新月異，許多先進的設(shè)備、技術(shù)進入了人們的日常生活，改變著人們的工作、學(xué)習(xí)與生活方式。近年來，多媒體技術(shù)作為一種高新技術(shù)，逐漸進入人們的工作、學(xué)習(xí)之中。其中，多媒體在教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越多，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高了教師教學(xué)的質(zhì)量。本文擬從多媒體的重要性、多媒體應(yīng)用的注意事項等角度對多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行初步探討。
關(guān)鍵字：多媒體技術(shù)；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；要性與注意事項
當(dāng)今社會，隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展與科技的日新月異，許多先進的設(shè)備、技術(shù)進入了人們的日常生活，改變著人們的工作、學(xué)習(xí)與生活方式。近年來，多媒體技術(shù)作為一種高新技術(shù)，逐漸進入人們的工作、學(xué)習(xí)之中。其中，多媒體在教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越多，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高了教師教學(xué)的質(zhì)量。本文擬從多媒體的重要性、多媒體應(yīng)用的注意事項等角度對多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行初步探討。
一、多媒體技術(shù)應(yīng)用初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性
首先，利用多媒體技術(shù)有利于創(chuàng)設(shè)問題情境。傳統(tǒng)的幾何教學(xué)中，只憑教師口頭說教和黑板上呆板的板書是很難體現(xiàn)出情境刨設(shè)中的懸疑性和疑慮效果，很難產(chǎn)生強烈的轟動效果和視覺反差，不能給學(xué)生留下難忘印象。而利用多媒體技術(shù)可以方便地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，通過思考和操作活動，研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過情境的變換，讓學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)問題，驗證結(jié)論、體驗本質(zhì)、歸納和發(fā)現(xiàn)新結(jié)論。
其次，利用多媒體技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，利用多媒體輔助教學(xué)可以使靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閯討B(tài)的畫面，將枯燥的數(shù)學(xué)知識融于生動有趣的情境中，加上鮮艷的色彩則可引起學(xué)生的興趣，用直觀的圖形、和諧的聲音可使枯燥而又抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動而又具體，使課堂教學(xué)過程形象化、直觀化、趣味化，使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下主動地獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生才會有充分表達思想和感情的機會，才會有學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新，所以，多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的前提。
再次，利用多媒體技術(shù)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，來源于對周圍的事物的理解和對知識的觀察和分析，現(xiàn)代教育觀點認為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和發(fā)現(xiàn)這個知識的過程是一樣的。運用多媒體教學(xué)可以將教學(xué)中涉及的事物形象、過程等全部內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，使教學(xué)過程形象生動，使難以覺察的東西清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的感覺能力可及的范圍之內(nèi)。
最后，利用多媒體技術(shù)有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力和實踐能力。多媒體技術(shù)為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和實踐能力提供了條件，幫助教師根據(jù)學(xué)生的認知基礎(chǔ)構(gòu)造問題情境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并給予必要的反饋，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。如在運用多媒體課件時，把習(xí)題編制成一個可交互操作的界面，教學(xué)過程中對學(xué)生完成正確的則由多媒體給予表揚，回答錯誤的，則給出提示或鼓勵，讓學(xué)生再繼續(xù)思考。
二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的注意事項
其一，要合理使用多媒體技術(shù)。雖然多媒體技術(shù)能給初中數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來優(yōu)勢，但不能過分夸大其作用，更不能過分依賴于多媒體技術(shù)，杜絕一堂課計算機一用到底的現(xiàn)象。教學(xué)媒體各有各的優(yōu)勢，我們應(yīng)該充分認識和了解各媒體的特征．根據(jù)教學(xué)目標和需要，選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)媒體。
其二，要加強自身的學(xué)習(xí)。在信息化時代里。知識更新一日千里，特別足多媒體技術(shù)。任何一種教學(xué)手段都是服務(wù)于教學(xué)的，在多年實踐中．我們感到多媒體適當(dāng)、適度、適時的采用，對教學(xué)的促進作用極其顯著。正沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)，如果墨守成規(guī)不思進取，就將很快落后時代。在學(xué)習(xí)中不僅要學(xué)習(xí)多媒體制作等技術(shù)，還要加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)。尤其是學(xué)習(xí)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論以及基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)設(shè)計。掌握了這些，才有可能結(jié)合新技術(shù)的特點，突破舊觀念。創(chuàng)造新的符合教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式。
其三，精心設(shè)計課件，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的輔助作用。多媒體課件的選用是為教學(xué)服務(wù)的。那么課件選用多少．選用什么材料，何時出示都必須先考慮它對教學(xué)的促進作用。針對目前多媒體在使用時資料過多過濫過于亮麗導(dǎo)致影響學(xué)生思維，干擾教者思路這一現(xiàn)狀。課件設(shè)計的資料以少而精為好，需要精心設(shè)計課件。不搞大而全，只求少而精。教者在教學(xué)設(shè)計時，先應(yīng)拋開課件使用這一想法，而先去挖掘教材內(nèi)容。而當(dāng)確實需要補充資料，以彌補課文留白或突破教學(xué)重難點時，才去考慮課件的設(shè)計和使用。
其四，建立專用課件素材庫，讓多媒體時常陪伴在數(shù)學(xué)教學(xué)左右。恰當(dāng)選用多媒體教學(xué)手段對數(shù)學(xué)教學(xué)的促進作用是毋庸置疑的。可在我們平時教學(xué)中，我們雖然也有心采用多媒體課件，卻苦于不易找到合適的課件，合適的材料。廣大教師制作課件的水平也有限，在教學(xué)、備課、批閱作業(yè)的間隙也無暇去精心設(shè)計每一個課件。而教學(xué)卻是每天都在進行的，合適的課件若能貫徹到每一節(jié)課的學(xué)習(xí)，對教者、學(xué)生來說，無疑會創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)氛圍。
三、結(jié)束語
多媒體技術(shù)介入數(shù)學(xué)教學(xué)，為數(shù)學(xué)教學(xué)開創(chuàng)了新天地。不僅為數(shù)學(xué)教學(xué)增添光彩，而且現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與形式的使用，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，從而調(diào)動起學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識的興趣、強烈掌握科學(xué)知識以及現(xiàn)代化設(shè)備的愿望，為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提供了有利的條件和廣闊的天地。同時，中學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該注意到，運用多媒體教學(xué)的重點在于注重優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)該積極設(shè)計合理的教學(xué)課件，幫助學(xué)生更為直觀、清晰地學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識，滿足他們對數(shù)學(xué)知識的需求。
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第9篇：多媒體在教學(xué)中的重要性范文
關(guān)鍵詞：多媒體 高中 體育 教學(xué)理論
隨著社會的進步和時代的發(fā)展，越來越多的教學(xué)方式走入課堂，許多現(xiàn)代化設(shè)備被引進教學(xué)中，成為教學(xué)中必不可少的教學(xué)輔助工具，而多媒體技術(shù)的引進使體育教學(xué)更加生動、更加直觀、更加科學(xué)，如果能夠很好的將多媒體與體育教學(xué)融合，那將在體育課堂以及所有課堂都起到事半功倍的效果。
一、目前多媒體教育的現(xiàn)狀
雖然已經(jīng)進入21世紀，但目前我國的教學(xué)手段仍然是以傳統(tǒng)的手段為主，即使是有條件的地區(qū)，所謂的多媒體教學(xué)也只是偶爾使用，所以，大力發(fā)展多媒體教學(xué)是當(dāng)下非常重要的一個舉措，正所謂科技以人文本，科技的創(chuàng)新與發(fā)明就是為了人類使用工具更加方便，所以，要大力弘揚這種形式教學(xué)。而目前的體育課教育現(xiàn)狀更是以單一的簡單運動為主，因此教學(xué)方式的改革迫在眉睫，而將多媒體這種技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中更是必要的。
高中體育教學(xué)分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)。而理論教學(xué)在體育教學(xué)中是非常重要的。而理論教學(xué)往往還是沿用老的方式方法，教師拿著一本書在上面講的激情四射，學(xué)生卻在下面各行其是，針對這種情況，多媒體的涉入就非常必要了，首先，學(xué)生對新鮮的事物感興趣，由此會對多媒體這種從來沒見過的事物產(chǎn)生興趣，這樣就間接培養(yǎng)了學(xué)生對課程的興趣，教學(xué)效果也就可想而知了。因此，高中體育理論課程的改革就顯得尤為重要了。
二、多媒體的在教學(xué)中的特點
多媒體是指電腦技術(shù)與視頻技術(shù)的結(jié)合。簡言之，就是聲音和圖像的融合，在電腦上操作，通過視頻技術(shù)呈現(xiàn)出來，由硬件和軟件組成，這就是多媒體。而把這種新興的技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，尤其是體育教學(xué)中就顯得尤為重要了。體育課本身就是一門室內(nèi)理論室外活動的課程，但如果沒有理論課程的基礎(chǔ)，室外的實踐活動就可能出現(xiàn)不安全的因素的或者出現(xiàn)意外，所以高中體育的理論教學(xué)相對來講就更為重要一些，而通過何種方法來使這種重要性得以體現(xiàn)呢？那就是讓理論課的課堂變得生動有趣，讓學(xué)生們既得到了知識，又不覺枯燥乏味，這就需要一種媒介來吸引學(xué)生，使其產(chǎn)生興趣，是課程本身嗎？當(dāng)然不是，這要通過一種媒介來實現(xiàn)，而多媒體的教學(xué)正好彌補了這個位置。
多媒體本身具有交互項，集成性等性質(zhì)。由于多媒體本身的特點，才使得多媒體應(yīng)用于教學(xué)中更加生動有趣。由于具有集成性，教師可以控制多媒體的操作，這樣和傳統(tǒng)教學(xué)相比，既節(jié)省了教師的時間和體力，也使學(xué)生更加覺得有興趣了，另外，交互性可以讓學(xué)生和教師互動，更增加了課堂的趣味性和學(xué)生吸取知識的興致。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是原本枯燥無味的課堂變得生動有趣，現(xiàn)在技術(shù)的應(yīng)用使得體育教學(xué)課堂變得更加豐富多彩生動有趣。
三、多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
據(jù)相關(guān)調(diào)查資料表明，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用并不廣泛，主要存在幾個問題。
第一，不能用發(fā)展的眼光看問題。很多高中體育教師沒有意識到這種現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)中的重要性，反而很抵觸這種新型的教學(xué)方式。不能與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，仍然習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)，這就需要學(xué)校加強對教師的培訓(xùn)，使其思想進步，順利的接受新事物，是新課改能夠很好的貫徹實行。
第二，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式的羈絆。教師講解、示范，然后學(xué)生跟著做，這種做法的弊端就是教師不能保證自己的動作完全規(guī)范，而一些年長的教師，由于對計算機等新鮮事物接觸的比較少，總是習(xí)慣憑自己的經(jīng)驗進行教學(xué)，這樣就很難提高自身的素質(zhì)，這樣就很難將這種新技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)當(dāng)中。
第三，對多媒體的過分依賴背離了多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用。有些教師過分依賴多媒體，在課堂上成為了課堂的“講解員”，這種“重自己，輕學(xué)生”的做法是不正確的，和多媒體教學(xué)的的宗旨背道而馳。
第四，學(xué)校方面對教學(xué)改革的不重視。學(xué)校方面受到經(jīng)費和主觀思想的影響，不能夠及時的更新設(shè)備和硬件，導(dǎo)致了教師“巧婦難為無米之炊”的現(xiàn)象。
四、多媒體在教學(xué)中應(yīng)用率較低的對策研究
（1）改變觀念適應(yīng)時代潮流，與時俱進。隨著社會的進步和時代的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)深入各個領(lǐng)域，在高中的體育教學(xué)中也不例外，多媒體的應(yīng)用能夠使課堂講解更加生動有趣，增強學(xué)生對知識的渴求欲望，能夠加深學(xué)生對知識的理解度，多媒體進入課堂已經(jīng)是大勢所趨，是高中體育老師進行教學(xué)活動必不可少的教學(xué)輔助工作，這同時也要求高中體育老師要盡快提高自身素質(zhì)，加強學(xué)習(xí)，順應(yīng)時代潮流，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高多媒體教學(xué)能力現(xiàn)代化知識。
（2）提高高中體育老師綜合素質(zhì)，增強使用現(xiàn)代化教學(xué)方式能力。多媒體教學(xué)不僅僅用于體育課的理論教學(xué)，應(yīng)該是貫穿整個教學(xué)當(dāng)中，建立起來一套科學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)體系，是多媒體這項技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，同時也需要一批高素質(zhì)的教師隊伍，這樣才能真正實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。
（3）加強學(xué)校對多媒體技術(shù)的重視，加大資金的投入。多媒體技術(shù)的應(yīng)用需要相應(yīng)的硬件支持，這就需要學(xué)校學(xué)校方面投入大量的資金和技術(shù)支持，并對教師進行相應(yīng)方面的培訓(xùn)，這樣才能為多媒體在體育教學(xué)中的發(fā)展提供一個相應(yīng)的平臺與空間。
五、多媒體在體育教學(xué)中的成果
（1）有效地活躍了課堂氣氛新穎的教學(xué)方式，改變了過去傳統(tǒng)的理論授課，使教學(xué)方式更加新穎，圖文并茂更能吸引學(xué)生，使其具有學(xué)習(xí)的興趣，大大提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。
（2）提高了課堂質(zhì)量。多媒體教學(xué)方式使學(xué)生對知識的理解和記憶更加深刻了，多媒體這種教學(xué)方式，從方方面面提高了教學(xué)質(zhì)量，是現(xiàn)代化教學(xué)中教師不可或缺的一種教學(xué)輔助工具。
六、多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問題
（1）教師仍然是課堂的主導(dǎo)雖然引進了多媒體教學(xué)這種新型的教學(xué)方式，但教師無疑仍然是整個教學(xué)中的主導(dǎo)，教師在上課時應(yīng)控制節(jié)奏，給學(xué)生流出自己思考的時間，多媒體僅僅是一種教師進行教學(xué)的輔助手段，不會課堂的主導(dǎo)，避免本末倒置。
（2）避免華而不實。在多媒體教學(xué)中，教師對于課件的制作一定要把握恰當(dāng)，既要生動有趣，使內(nèi)容不空洞，又要掌握好分寸，切忌華而不實，目的是寓教于樂，不要單純的為了使用多媒體而使用多媒體，那樣就有悖于多媒體教學(xué)的宗旨了，因此要保證多媒體教學(xué)技術(shù)在體育教學(xué)中發(fā)揮其本身的作用，實現(xiàn)物盡其能。
總而言之，多媒體這種新興的教學(xué)輔助工具正在逐步走進我們的生活，高中教師在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理的使用這種教學(xué)工具，既要認識到這是一種時代的潮流，是一種教學(xué)的改革，更要加強自身素質(zhì)，同時，也應(yīng)意識到這種新興教學(xué)方式中的弊端，要趨利避害，恰當(dāng)?shù)氖褂眠@種教學(xué)方式，使其成為教學(xué)改革中的一處亮點，從而更好地為社會體育界培養(yǎng)人才。
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