籃球的教學(xué)手段精選(九篇)

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第1篇：籃球的教學(xué)手段范文

關(guān)鍵詞：高中籃球；教學(xué)現(xiàn)狀；有效教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）-09-0010-01

一、高中籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚。高中籃球課的教學(xué)內(nèi)容主要是教授學(xué)生們一些基本的籃球技術(shù)，如：原地肩上投籃技術(shù)、三步上籃技術(shù)、運(yùn)球技術(shù)、防守技術(shù)、傳接球技術(shù)等。對(duì)于訓(xùn)練隊(duì)的隊(duì)員應(yīng)教他們一些戰(zhàn)術(shù)。因?yàn)閷W(xué)生們的學(xué)習(xí)能力跟身體素質(zhì)不同，若用傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)效果不好，學(xué)生易對(duì)重復(fù)的技術(shù)練習(xí)產(chǎn)生厭倦、煩躁情緒，不利于他們興趣的培養(yǎng)和自信心的樹立。

2.以教師為主體的教學(xué)方式，學(xué)生主動(dòng)性不高。高中體育教學(xué)的方法以實(shí)踐教學(xué)為主：首先教師先示范動(dòng)作，然后學(xué)生模仿練習(xí)，再由教師糾正講評(píng)，最后學(xué)生進(jìn)行自我練習(xí)。用這種舊的教學(xué)模式教學(xué)。不能體現(xiàn)出學(xué)生的主體活動(dòng)地位，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)方法單一，若教師過于放松學(xué)生，就會(huì)出現(xiàn)“放羊式”的體育教學(xué)。從而失去體育老師存在的作用，學(xué)生滿地玩耍，教學(xué)的秩序十分混亂，體育課用這種教學(xué)方式很難讓學(xué)生得到好的鍛煉。

3.當(dāng)前籃球教學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)缺乏靈活，阻礙學(xué)生發(fā)展。在高中在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，籃球課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)注重的是知識(shí)與技能評(píng)價(jià)和體能評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)也會(huì)被部分體育教師采用，而合作精神、健康行為評(píng)價(jià)幾乎沒有被教師作為評(píng)價(jià)方法?；@球課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)忽視了對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的合作精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、自信心、交往能力和社會(huì)責(zé)任感等的評(píng)價(jià)，更忽略了學(xué)生個(gè)人的良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣等方面的評(píng)價(jià)。

高中籃球課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)方法缺少定性評(píng)價(jià)方法、過程性評(píng)價(jià)方法、相對(duì)性評(píng)價(jià)方法等，從而顯得比較單一。這主要是因?yàn)榇蠖鄶?shù)體育教師仍存在以自上而下的教師評(píng)價(jià)為主，雖有一些學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，但總的來說學(xué)生還是處于消極的被評(píng)價(jià)地位，忽視同級(jí)、自上而下的多元評(píng)價(jià)。同時(shí)也過多存在強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，而忽視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的體能進(jìn)步狀況和評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)反饋，因此削弱了評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。忽視了學(xué)生的主體參與，存在著較大的盲目性和隨意性。

二、高中籃球有效教學(xué)策略探討

1.改進(jìn)教學(xué)模式，更新教學(xué)手段和方法。在教學(xué)手段和方法上，籃球教師應(yīng)該突破以往一講解、二示范、三練習(xí)的模式，在教學(xué)中設(shè)定特定的內(nèi)容和情景，多采用游戲、合作、比賽等形式多樣的教學(xué)手段和方法?；@球教師還要擅于因地制宜地創(chuàng)新籃球教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的普及，也給籃球教學(xué)的手段和方法帶來了新契機(jī)。利用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)多角度、多方位的信息傳輸和交流。通過多媒體的使用可以改變籃球教材的編寫觀念和形式，改變籃球教學(xué)計(jì)劃的制定和教學(xué)管理模式，豐富教學(xué)內(nèi)容和教師教學(xué)手段，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高興趣，更好的獲取知識(shí)和掌握技術(shù)。當(dāng)然，這也對(duì)籃球教師提出了更高的要求，必須掌握籃球教學(xué)課件的制作，多媒體教學(xué)設(shè)備的使用等技能。隨著社會(huì)發(fā)展的需要和教育技術(shù)水平的提高，籃球教師應(yīng)該不斷更新傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍，適應(yīng)教育發(fā)展的新趨勢(shì)，勇于創(chuàng)新，勤于學(xué)習(xí)，從而掌握多元化的教學(xué)手段和方法。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。體育教師也應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)和掌握最新的理論知識(shí)，掌握基本的籃球技術(shù)，了解國(guó)內(nèi)外體育教學(xué)改革的信息、動(dòng)態(tài)，提高體育教學(xué)的能力，另外，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)重視跟學(xué)生的溝通交流，形成好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正去體驗(yàn)籃球帶來的快樂。學(xué)生能否形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣還取決于教師對(duì)教學(xué)過程的有效調(diào)控，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)適宜體驗(yàn)的情景，形成寬松、活潑的課堂氣氛，做到嚴(yán)松有度，合理的處理好教材來教學(xué)，控制學(xué)生練習(xí)的密度、強(qiáng)度及課堂的節(jié)奏等，讓學(xué)生在愉快的心情中學(xué)習(xí)籃球技能。

求知欲是學(xué)生對(duì)知識(shí)的一種內(nèi)心渴望。體育老師應(yīng)當(dāng)抓住這種心理，引導(dǎo)學(xué)生思考，促使他們投入到練習(xí)中去。對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，但又要寬松和諧，讓學(xué)生在樂學(xué)的氛圍中學(xué)習(xí)。教師還可以利用有關(guān)籃球的掛圖、錄像等，提高學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣?；@球已經(jīng)成為一種國(guó)際性的體育活動(dòng)，甚至成為一種文化。鮮明的籃球代表人物和匯聚人心的年度、月度籃球賽事都是人們生活中的關(guān)注點(diǎn)。教師要運(yùn)用多媒體設(shè)備經(jīng)常向?qū)W生普及，增加他們對(duì)籃球的興趣，引發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，這才是教學(xué)的最高境界。

3.采用競(jìng)賽的形式來提高籃球教學(xué)質(zhì)量。在高中的籃球教學(xué)中，若只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的技能練習(xí)，學(xué)生無法投入全部的精力和狀態(tài)到練習(xí)中去，練習(xí)的效果不明顯，教師在這時(shí)可以根據(jù)教學(xué)安排來創(chuàng)編一些游戲。體育游戲能在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉的同時(shí)還能幫助學(xué)生練習(xí)球技，編制體育游戲時(shí)要注意普及性、鍛煉性、趣味性等幾個(gè)方面的特點(diǎn)。讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，讓每個(gè)學(xué)生既能在活躍教學(xué)氣氛中鍛煉身體，又能練習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，同時(shí)還可以強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神。高中的文化課較多，學(xué)生的負(fù)擔(dān)較重。在體育籃球教學(xué)時(shí)開展些游戲能有效地緩解學(xué)生的壓力，對(duì)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)有著積極的作用，所以游戲教學(xué)法非常受學(xué)生的歡迎。

此外，這時(shí)教師可以安排一些適當(dāng)?shù)谋荣?，籃球比賽能有效的將學(xué)生的籃球技能發(fā)揮出來，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在比賽時(shí)教師可以當(dāng)裁判，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，如，可以教學(xué)生在籃球場(chǎng)上應(yīng)該怎么卡位，怎么帶球過人等。讓學(xué)生在比賽的同時(shí)提高自己的籃球技能，能大大的提高高中體育籃球的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

第2篇：籃球的教學(xué)手段范文

關(guān)鍵詞：選修；籃球課；女生

0 引言

籃球運(yùn)動(dòng)是大學(xué)生非常喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在我國(guó)高校開展得最為普遍?；@球運(yùn)動(dòng)具有參加人數(shù)多、參與角色多、對(duì)抗激烈、勝負(fù)觀念強(qiáng)等特點(diǎn)，在有效增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)同時(shí)，更能對(duì)大學(xué)生的心理產(chǎn)生巨大影響。同時(shí)由于普通高校的女生身體素質(zhì)較差，自信心不足等因素，使高校女生對(duì)籃球敬而遠(yuǎn)之。本文根據(jù)高校女生選修籃球課的現(xiàn)狀，以及影響高校女生選修籃球課的原因的基礎(chǔ)上提出了解決目前現(xiàn)狀的具體對(duì)策，以便更好的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

1、研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

隨機(jī)抽取鄭州市某高校2011級(jí)、2012級(jí)2013名女生作為研究對(duì)象。

1.2研究方法 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究目的與內(nèi)容設(shè)計(jì)問卷并隨機(jī)抽取鄭州市某高校2011級(jí)和2012級(jí)女生200人，向她們發(fā)出調(diào)查問卷，共發(fā)放問卷200份，收回200份，回收率100%，有效問卷186份，有效率93%。

2、結(jié)果和分析

2.1高校女生選修籃球課的現(xiàn)狀以及原因分析

高校女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣情況

人數(shù) 喜歡 所占比例 不喜歡 所占比例

186 120 64.5% 66 35.5%

通過調(diào)查分析表明，喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的女生較多，占2/3。通過對(duì)該高校女生籃球選修課影響因素調(diào)查，發(fā)現(xiàn)影響大學(xué)女生籃球選修課的因素主要有：籃球?qū)剐蕴珡?qiáng)、本身身體素質(zhì)差及怕受傷等。

2.2對(duì)高校女生選修籃球課的對(duì)策分析

2.2.1注重籃球課上的教學(xué)方法和教學(xué)手段

興趣可以天生就有，也可以慢慢培養(yǎng)。這就要從教師方面著手，要讓學(xué)生喜歡上籃球課，進(jìn)而喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)。首先，我們要從教學(xué)方法上不斷迎合學(xué)生，對(duì)不同年齡階段的學(xué)生應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。其次，要不斷更新教學(xué)手段，使學(xué)生每一節(jié)課都能有興趣及期待。最后，要抓住她們的心理。給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)，尤其是女生，更應(yīng)該如此。

2.2.2重視籃球理論的指導(dǎo)

根據(jù)一些現(xiàn)象表明，雖然籃球運(yùn)動(dòng)的普及性極廣，但卻很容易忽略理論的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)籃球理論，一方面可以提高興趣，更重要的是可以理論指導(dǎo)實(shí)踐，使籃球運(yùn)動(dòng)開展的更生機(jī)勃勃。在問卷調(diào)查中，很多人特別是女生認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)是很暴力的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但如果你學(xué)習(xí)了籃球理論及了解一些籃球規(guī)則，你會(huì)對(duì)這種觀點(diǎn)有很大的改觀。有人說，看女孩子打球就像打架時(shí)的，這也是很多女生可遠(yuǎn)觀不可參與的緣故。

2.2.3注重對(duì)女生的挫折教育和吃苦教育

在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中遇到困難總有一些人會(huì)抱怨，甚至有時(shí)候還選擇逃避，這都是我國(guó)教育的失敗，忽視挫折教育和吃苦教育。這些對(duì)于女生來說是至關(guān)重要的，但我國(guó)教育制度中缺乏這一類的教育。我們這一代的年輕人，特別是女生，在溫室中成長(zhǎng)，不知道什么是苦，什么是累，解決困難的能力也不足，這大大影響了她們的健康發(fā)展，阻礙了體育教育事業(yè)開展的腳步。

2.2.4因材施教

因材施教即指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短、獲得最佳的發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)展、興趣、愛好和擅長(zhǎng)各有其特點(diǎn)。對(duì)于女生這一群體應(yīng)看她們的實(shí)際情況有針對(duì)性的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。譬如把女生分成幾組，可按照層次分，對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生要手把手的教，而對(duì)于基礎(chǔ)好的就組織一些實(shí)戰(zhàn)比賽，這樣完全能調(diào)動(dòng)她們的積極性，采取有效措施是有能力的學(xué)生得到充分的發(fā)展。這樣不僅能豐富籃球課堂，還大大增加了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，會(huì)不同程度地掌握技術(shù)能力，對(duì)自身的技術(shù)水平有一定的提高，更有利于籃球運(yùn)動(dòng)的開展。

3結(jié)論和建議

針對(duì)不同的影響因素提出不同的應(yīng)對(duì)措施，主要是對(duì)籃球課的教學(xué)方法和教學(xué)手段提出要求，使學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有深層的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，還要注重理論學(xué)習(xí)和因材施教。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 謝洪斌.對(duì)普通高?；@球選項(xiàng)課的探討[J].體育科學(xué)研究，1999，3期.

第3篇：籃球的教學(xué)手段范文

【關(guān)鍵詞】 高校﹑籃球普修課﹑現(xiàn)狀﹑對(duì)策

21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是高素質(zhì)的人才競(jìng)爭(zhēng)。素質(zhì)教育是當(dāng)今中國(guó)乃至世界教育改革與發(fā)展的主流，其根本目的在于大力提高全民族的綜合素質(zhì)為宗旨。教學(xué)領(lǐng)域的改革，尤其是課程體系改革已成為世界高等教育改革研究的主流。這是因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生以課程為中介而展開的活動(dòng)。[1]認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高人才素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，是普通高校所面臨的重要任務(wù)，也是普通高校體育教育肩負(fù)的光榮使命。

1、高校體育教育專業(yè)籃球普修課教學(xué)方法與手段現(xiàn)狀

1.2、體育教育專業(yè)籃球普修課教學(xué)方法的現(xiàn)狀與分析

高校體育教育專業(yè)籃球普修課的技術(shù)教學(xué)一般由四個(gè)環(huán)節(jié)組成，即講解、示范、組織練習(xí)和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。教學(xué)方法是師生為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)在共同活動(dòng)中所采用的行為或操作體系，其中既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法，還包括師生行為活動(dòng)的順序。教學(xué)方法的掌握與應(yīng)用，直接影響著教學(xué)效果和質(zhì)量。我國(guó)教學(xué)論學(xué)者吳杰教授曾說過：“教學(xué)方法的主要作用在于傳授知識(shí)，形成技能技巧，指導(dǎo)實(shí)踐，發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)能力；提高效率；創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)天地；影響世界觀的形成?！?？2？籃球教學(xué)方法是在教師傳授知識(shí)和指導(dǎo)實(shí)踐的前提下，使學(xué)生能夠掌握籃球的基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能，提高學(xué)生的籃球的意識(shí)而采用的方式手段.它對(duì)籃球教學(xué)、訓(xùn)練、比賽、裁判能力的培養(yǎng)和技戰(zhàn)術(shù)水平的提高及促進(jìn)身體素質(zhì)的發(fā)展，都具有重要的作用。

高?；@球教學(xué)模式一般是采用“系統(tǒng)學(xué)習(xí)”模式，也就是“一講解、二示范、三練習(xí)、四糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、五鞏固提高、六運(yùn)用”傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，這種常規(guī)教學(xué)方法仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，現(xiàn)代教學(xué)方法如合作教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、探究式教學(xué)法、多通道教學(xué)法、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、掌握學(xué)習(xí)法等己被應(yīng)用于籃球普修課教學(xué)中，但使用率偏低。這種教學(xué)模式有利于教師的掌握和運(yùn)用，能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，利于學(xué)生對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)的掌握，但學(xué)生只能是被動(dòng)的接受、認(rèn)識(shí)、記憶和重現(xiàn)所學(xué)技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，不能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生很少主動(dòng)積極地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，且學(xué)生之間缺少相互交往。

1.2、體育教育專業(yè)籃球普修課教學(xué)手段的現(xiàn)狀與分析

教學(xué)過程中除教學(xué)方法外，在體育教學(xué)過程中通常還需要借助不同的教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo).“教學(xué)手段是指師生在教學(xué)過程中相互傳遞信息的工具、媒體或器材設(shè)施”。它包括了多種有助于體育教學(xué)和學(xué)生身體鍛煉的媒介物，例如合理的、現(xiàn)代的教學(xué)手段能溝通教學(xué)雙方的活動(dòng)信息，進(jìn)而調(diào)控教學(xué)過程，提高信息的傳遞與接收效果，有力地促進(jìn)課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

1.2.1、實(shí)踐課多、理論課少、媒體單一

籃球教學(xué)多年來一直存在著實(shí)踐課多理論課少，甚至沒有上過理論課。這并非是教師理論水平低，不善講解，而是從思想上認(rèn)為學(xué)生理解有限，沒有興趣深入講解。另一方面媒體單一，使籃球課的技術(shù)教學(xué)和理論講解只局限于口授，采用的媒體也只限于黑板、粉筆、書本、幻燈等，只能以數(shù)值、文字、聲音或靜態(tài)圖像表達(dá)、傳遞信息。即使引進(jìn)一些新的錄像資料，也無法像多媒體那樣實(shí)現(xiàn)信息的集成、控制和交互，讓學(xué)生達(dá)到感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的高度融合，使寓意深刻、需要發(fā)散性思維的籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)理論活不起來，變得枯燥乏味，限制了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵的理解與把握。

1.2.2、教學(xué)手段陳舊、與現(xiàn)展不相適應(yīng)

籃球傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一般采用常規(guī)的教學(xué)方法，即教師講解、示范，學(xué)生模仿、練習(xí)，教師對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正這一周而復(fù)始的固定教學(xué)形式。講解與示范主要依靠教師進(jìn)行，這種傳統(tǒng)意義上的講解與示范難以將語言與動(dòng)作、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)動(dòng)作、分解與完整動(dòng)作完美地結(jié)合起來，而且講解、示范往往一晃而過，留給學(xué)生“聽、思、看、行”的時(shí)間十分短暫。室外教學(xué)環(huán)境差，使教師的講授受到限制，授課的視聽效果不理想，教學(xué)中出現(xiàn)的問題不能及時(shí)的反饋給學(xué)生，使學(xué)生得到正確的動(dòng)作概念。而正確的動(dòng)作概念建立在教學(xué)過程中可以說是很困難的。為了能夠在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握動(dòng)作，一般都采用教師示范、講解，利用掛圖、幻燈、錄像等手段，雖然有了改進(jìn)但并未發(fā)生根本性變化。效果令人不太滿意主要有以下幾個(gè)原因：（1）演示的片面性：教師在示范過程中很難把動(dòng)、靜有機(jī)的聯(lián)系起來，動(dòng)作示范只能是瞬間的，或者全靜態(tài)掛圖、錄像、電影等演示，在語言描述上難度大，準(zhǔn)確性較差。（2）演示的統(tǒng)一性差：一個(gè)技術(shù)動(dòng)作或一個(gè)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練只能是示范、演示與講解分別進(jìn)行，或以靜態(tài)掛圖為模擬對(duì)象進(jìn)行演示、講解給學(xué)生的動(dòng)作表象是孤立的缺乏有機(jī)的聯(lián)系，使學(xué)生不容易理解或產(chǎn)生誤解，最終難以掌握技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。（3）視聽效果差： 教師的演示沒有背景對(duì)象，講解空洞，要點(diǎn)難以突出，動(dòng)作過程演示短暫，缺乏時(shí)空變化的關(guān)聯(lián)性，因而動(dòng)作細(xì)節(jié)講解難、不準(zhǔn)確。學(xué)生不能根據(jù)描述產(chǎn)生聯(lián)想形成動(dòng)作的表象，而錄像、電影中專業(yè)用語多，是全部技術(shù)演示，學(xué)生不易理解，難以體會(huì)技術(shù)動(dòng)作。

2、高校體育教育專業(yè)籃球普修課教學(xué)方法與手段發(fā)展趨勢(shì)

教師的教法制約著學(xué)生的學(xué)法，課堂上教師講授，讓學(xué)生一味地聽講，不給學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)缺乏主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，很難培養(yǎng)勇于思考、勇于探索和勇于創(chuàng)新的人才。因此我們對(duì)籃球普修課教學(xué)方法一定要深入研究和探討，逐步改進(jìn)，在傳統(tǒng)教學(xué)方法基礎(chǔ)上融入新的教學(xué)方法和賦予新的含義。在繼承上發(fā)展與創(chuàng)新，這樣才能更好、更快地提高學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平和比賽及裁判等能力使學(xué)生達(dá)到會(huì)講解、會(huì)示范、會(huì)糾正、會(huì)指導(dǎo)，具有分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

在教學(xué)過程中，由于教學(xué)的對(duì)象是人，具有主觀能動(dòng)性，隨著教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，學(xué)生的心理活動(dòng)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)也會(huì)有新的發(fā)展變化，教學(xué)方法就要適應(yīng)這種多變性。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的課題不重視時(shí)，要激發(fā)其求知欲，引起他們對(duì)教學(xué)課題的重視：當(dāng)學(xué)生注意力分散時(shí)，就要善于集中他們的注意力，使他們關(guān)注所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到疲憊時(shí)，就要善于變化教學(xué)方式方法，激發(fā)其情趣，減輕其疲勞，教學(xué)中這些復(fù)雜多變的因素，決定了在實(shí)際教學(xué)中不能總是依靠一種認(rèn)為比較好的教學(xué)方法和模式，以求不變應(yīng)萬變，而要善于根據(jù)實(shí)際情況的變化，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行再創(chuàng)造，靈活地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。

3、對(duì)策和建議

3.1、轉(zhuǎn)變體育教師培養(yǎng)觀念，樹立體育教育專業(yè)的“專業(yè)化”觀念

一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能水平是體育教師工作技能的要素之一，但對(duì)其過于強(qiáng)調(diào)卻反映了對(duì)體育教師“教師”屬性的忽視以及對(duì)體育教學(xué)、體育教師工作技能的認(rèn)識(shí)不足，這種過于強(qiáng)調(diào)體育教師運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能水平的人才觀又往往導(dǎo)致體育教育專業(yè)課程的“運(yùn)動(dòng)技術(shù)”、“技能中心”傾向?，F(xiàn)在雖然各院系在認(rèn)識(shí)上有所變化，但并無根本性改變，運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能中心傾向仍然存在，尤其是課程實(shí)施中強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的提高現(xiàn)象仍然存在。這除了與任課教師專業(yè)素質(zhì)有關(guān)外，體育教師的人才觀的不合理是其更為深層的原因。因此，轉(zhuǎn)變體育教育人才觀成為體育教育專業(yè)籃球課程改革的先導(dǎo)條件。

體育教育專業(yè)的科學(xué)性在于其“體育教育”性。明確體育教育專業(yè)這一專業(yè)特性，是該專業(yè)課程改革的前提之一，鑒于體育科學(xué)的綜合性以及長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為中心的研究?jī)A向，并考慮現(xiàn)有本科體育教育專業(yè)己分化的現(xiàn)實(shí)，以及師范教育專業(yè)化的趨勢(shì)，必須強(qiáng)調(diào)體育教育專業(yè)的專業(yè)性，并樹立體育教育專業(yè)辦學(xué)的“專業(yè)化”觀念。

3.2、科學(xué)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方法和手段的改革與創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容的選擇要考慮其時(shí)代性，要與高校教育改革理念相一致，要與基礎(chǔ)教育課程改革的要求相適應(yīng)：教學(xué)內(nèi)容要能夠反映籃球課程領(lǐng)域的新進(jìn)展、新成果、新觀點(diǎn)與新方法，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)性與科學(xué)性，要適用于全體學(xué)生，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容要突出籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容要理論聯(lián)系實(shí)際，有助于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

目前籃球普修課的教學(xué)時(shí)數(shù)、場(chǎng)地器材等條件，是暫時(shí)無法改變的，可以改變調(diào)整的是教學(xué)內(nèi)容，及其相應(yīng)的方法手段?？梢栽谡_課程目標(biāo)的指導(dǎo)下，把現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的壓縮與調(diào)整?？梢园呀滩姆譃橹攸c(diǎn)教材、一般教材和介紹教材，以重點(diǎn)教材為主，一般教材和介紹教材以學(xué)生自學(xué)和教師輔導(dǎo)為主，尤其是教材內(nèi)容可以精煉，在現(xiàn)有的教材大綱中進(jìn)行精選，這樣教學(xué)內(nèi)容減少了，即使在教學(xué)時(shí)數(shù)、人數(shù)、場(chǎng)地沒有變化的條件下，教學(xué)方法改進(jìn)的可能性、運(yùn)用的豐富性就大大改變了。在完成比較少的內(nèi)容前提下，還可以實(shí)現(xiàn)多樣化的課程教學(xué)目標(biāo)，而且關(guān)鍵是帶來教學(xué)方法上的改變和教學(xué)手段多樣化。這樣教師才能重視教學(xué)方法和手段的改革與創(chuàng)新，積極研究開發(fā)并運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，才能將幻燈片、錄像、投影、多媒體課件等多樣化、現(xiàn)代化的教學(xué)手段以及嘗試教學(xué)法、合作教學(xué)法、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、程序教學(xué)法等教學(xué)方法引入課程教學(xué)之中，積極啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生探究問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新能力。

3.3、加強(qiáng)籃球普修課和專修課的聯(lián)系

籃球普修課是專修課的基礎(chǔ)，專修課是普修課的延續(xù)。因此，籃球普修課的開課時(shí)間應(yīng)設(shè)在第一學(xué)期為宜。這樣使學(xué)生能夠較為連續(xù)地學(xué)習(xí)，從而有助于知識(shí)的掌握和實(shí)踐能力提高。專修課程內(nèi)容不應(yīng)是普修課內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而應(yīng)是在普修課的基礎(chǔ)上有所提高、有所創(chuàng)新，突出教學(xué)、訓(xùn)練理論與實(shí)踐的聯(lián)系，對(duì)新的教材教法的分析和原理的深入理解，并能結(jié)合實(shí)踐合理運(yùn)用。

3.4、完善考核評(píng)價(jià)內(nèi)容，建立多元評(píng)價(jià)方法及體系

考核內(nèi)容的設(shè)置，應(yīng)充分體現(xiàn)籃球普修課程目標(biāo)，增加考核學(xué)生的組織教學(xué)和創(chuàng)新能力的內(nèi)容，考核評(píng)價(jià)應(yīng)注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、反饋功能。評(píng)價(jià)方法采用單元評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)方法體系。評(píng)價(jià)主體由單一的教師主體向多元的教師和學(xué)生評(píng)價(jià)主體轉(zhuǎn)變。尊重學(xué)生的主體地位，注重與學(xué)生的交流與互動(dòng)，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)學(xué)生理論、知識(shí)、技能以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣等進(jìn)行綜合的考核，真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。對(duì)教師和課程進(jìn)行必要的考核與評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高，更好地適應(yīng)課程改革的需要，對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)，刪減不適應(yīng)課程教學(xué)和學(xué)生需要的內(nèi)容。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)考核的真正目標(biāo)，才能不斷地促進(jìn)籃球普修課程內(nèi)容體系的不斷優(yōu)化，籃球課程教學(xué)質(zhì)量才能得到不斷地提高。

3.5、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)

課程內(nèi)容的更新，教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段的運(yùn)用等從根本上都依賴于教師的主體行為。教育改革的關(guān)鍵是教師，課程改革的動(dòng)力在教師，阻力也在教師，只有不斷提高教師的素質(zhì)，才可能有高質(zhì)量的教育水平。沒有高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，就談不上準(zhǔn)確把握課程改革的理念和課程內(nèi)容體系的改革，就談不上教學(xué)質(zhì)量的提高，更談不上對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 周遠(yuǎn)清.有計(jì)劃高起點(diǎn)地推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革【J】.中國(guó)高等教育，1995.

[2] 孫民治.現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練【M】.北京：人民體育出版社，2003.

第4篇：籃球的教學(xué)手段范文

[關(guān)鍵詞]吉林體育學(xué)院 游戲教學(xué)法 籃球教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G841 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2012）09-0239-01

引言

在高校體育教學(xué)中，籃球教學(xué)作為球類最基本的教學(xué)之一推廣較為普遍。作為可以豐富課堂內(nèi)容與活躍課堂氛圍的籃球游戲，在籃球教學(xué)中穿插應(yīng)用，既可以讓教師較好地完成教學(xué)任務(wù)提高授課質(zhì)量，又可以使學(xué)生在輕松愉快的課堂環(huán)境中掌握籃球基本技術(shù)與專業(yè)知識(shí)。因此，在籃球教學(xué)中運(yùn)用籃球游戲進(jìn)行輔助教學(xué)，對(duì)籃球教學(xué)質(zhì)量起到積極的促進(jìn)作用。

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

以吉林體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)系2010級(jí)籃球必修班中2、3班為研究對(duì)象。其中2班學(xué)生30人為實(shí)驗(yàn)班，3班30人為對(duì)照班，進(jìn)行籃球?qū)嶒?yàn)教學(xué)。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。查閱了籃球教學(xué)與訓(xùn)練的相關(guān)著作和有關(guān)體育教學(xué)與游戲方面的資料20余篇，為本文提供了所需的基本材料。

2.訪談法。對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生進(jìn)行咨詢與探討，同時(shí)也聽取了吉林體育學(xué)院籃球教研室的教師們?cè)诨@球教學(xué)中運(yùn)用籃球游戲的教學(xué)情況。

3.實(shí)驗(yàn)法。于2011年9月～11月為期八周的籃球必修課為實(shí)驗(yàn)教學(xué)期，通過調(diào)查研究實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生，比較分析說明學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)質(zhì)量的提高可以運(yùn)用籃球游戲這一重要教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)。

二、結(jié)果與分析

（一）分析籃球游戲在籃球教學(xué)中的具體實(shí)施過程

1.課前，制定出有針對(duì)性的游戲內(nèi)容，并做到因課制宜，因?qū)W生能力而選擇設(shè)計(jì)難易程度不同，并簡(jiǎn)單易學(xué)的游戲貫穿在教學(xué)中。

2.準(zhǔn)備部分，主要學(xué)生通過準(zhǔn)備活動(dòng)部分，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、興奮性，活動(dòng)身體各部分，防止運(yùn)動(dòng)傷害的事故的發(fā)生。

通過表1可以看出：學(xué)生脈搏，在準(zhǔn)備活動(dòng)中加入游戲，是依據(jù)課程的需要，而采取的合理選擇，以達(dá)到超越慢跑的準(zhǔn)備要求。從心理狀態(tài)看，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方便了下一步的教學(xué)內(nèi)容。在準(zhǔn)備活動(dòng)的過程中教師可以根據(jù)課程的需要安排一些有球或無球的籃球游戲，活動(dòng)全身，以激發(fā)學(xué)生的參加興趣。

3.基本部分，即學(xué)習(xí)新內(nèi)容，鞏固已學(xué)過的基本技術(shù)。通過特定的游戲，加強(qiáng)練習(xí)，以便學(xué)生很好地掌握籃球技術(shù)、發(fā)展其身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、團(tuán)結(jié)集體的良好品質(zhì)。

通過表2可以看出：對(duì)照班的行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)的活動(dòng)形式為直接運(yùn)球練習(xí)，練習(xí)密度小，平均心率為105次/分，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的活動(dòng)形式則采用游戲的方法其練習(xí)密度大、平均心率為120次/分。

通過表3不難看出，大運(yùn)動(dòng)量、高命中率、投籃次數(shù)多的都當(dāng)屬實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，緊張連貫，對(duì)學(xué)生鞏固和提高基本技術(shù)有很好地輔助作用。

4.結(jié)束環(huán)節(jié)，為了學(xué)生能夠正常學(xué)習(xí)接下來的文化課，應(yīng)采用可以消除學(xué)生在籃球課中所造成的疲勞的游戲，使學(xué)生高度興奮的狀態(tài)恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，精神和身體上得到放松，當(dāng)然，也可以通過游戲減緩運(yùn)動(dòng)量，讓學(xué)生在輕松歡快的氛圍中結(jié)束籃球課的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

通過在籃球教學(xué)中融入籃球游戲這一教學(xué)手段，可有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)籃球基本技術(shù)的學(xué)習(xí)得到提高?；@球游戲的加入能使學(xué)生在游戲中體會(huì)到勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無私、團(tuán)結(jié)、互助、拼搏等方面的教育，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)良品質(zhì)。

（二）建議

籃球游戲是提高教學(xué)質(zhì)量的一種積極有效的教學(xué)手段，而充分地發(fā)揮出游戲的教育功能，則需要教師能夠全面了解和協(xié)調(diào)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、游戲的作用和選取游戲過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)之間的關(guān)系。將游戲與技術(shù)技能的學(xué)習(xí)更好地結(jié)合在一起，并要選擇適宜的游戲類型與運(yùn)用游戲的方法。既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而提高教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

第5篇：籃球的教學(xué)手段范文

關(guān)鍵詞：體育院系；籃球；裁判；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G841　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1009-8631(2010)05-0124-02

籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速。已成為最受人們喜愛的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，隨著籃球運(yùn)動(dòng)不斷完善和普及，各級(jí)各類比賽日益增多，對(duì)籃球裁判的數(shù)量與質(zhì)量提出了更高的要求。體育院系學(xué)生是籃球裁判隊(duì)伍強(qiáng)有力的后備力量，培養(yǎng)體育院系專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力。是籃球教學(xué)中重要的組成部分。因此，在體育院系籃球教學(xué)中通過全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)籃球競(jìng)賽規(guī)則和裁判法，對(duì)提高體育院系學(xué)生的籃球裁判能力是很有必要的。

一、制約體育院系學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的因素

1.傳統(tǒng)籃球教學(xué)中裁判知識(shí)教學(xué)不足 體育院系傳統(tǒng)的籃球課教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容、教法運(yùn)用上傾向于籃球技、戰(zhàn)術(shù)方面，教師也不注重裁判知識(shí)的講解。學(xué)生在裁判知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握比較欠缺。臨場(chǎng)執(zhí)裁能力經(jīng)驗(yàn)不足。對(duì)學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)，學(xué)生普遍認(rèn)為實(shí)踐不足。有調(diào)查研究表明，只有少數(shù)學(xué)生具有一定的臨場(chǎng)執(zhí)裁能力，能勝任一般比賽，絕大多數(shù)的學(xué)生沒有獨(dú)立執(zhí)裁能力，因此，無法全面提高學(xué)生的籃球裁判能力。

2.臨場(chǎng)時(shí)間、出場(chǎng)次數(shù)少、經(jīng)驗(yàn)不足

臨場(chǎng)時(shí)間、出場(chǎng)次數(shù)太少是影響我體育院系學(xué)生籃球裁判實(shí)踐能力的具體表現(xiàn)。很多體育院系的學(xué)生。只能在籃球課教學(xué)比賽中臨場(chǎng)執(zhí)法很短的時(shí)間，因?yàn)樾?nèi)的比賽也是有限的，專業(yè)學(xué)生人數(shù)多，比賽少，在校的學(xué)生很少有機(jī)會(huì)能夠接觸到社會(huì)上的各種級(jí)別的比賽。由于學(xué)生臨場(chǎng)執(zhí)法的場(chǎng)次太少。所以直接導(dǎo)致專業(yè)學(xué)生嚴(yán)重缺乏臨場(chǎng)執(zhí)法的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于籃球裁判來說理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)占到了成功的40％，而臨場(chǎng)執(zhí)法的經(jīng)驗(yàn)也同樣有著40％的重要性。剩下的200％便是各種裁判的基本功。缺少正式比賽的臨場(chǎng)執(zhí)法。對(duì)提高學(xué)生籃球裁判能存在很大困難。

3.現(xiàn)場(chǎng)觀看高水平的比賽太少

體育院系學(xué)生對(duì)于籃球裁判方面的學(xué)習(xí)僅限于在校內(nèi)的學(xué)習(xí)，校內(nèi)的籃球水平有限。學(xué)生只有通過電視網(wǎng)絡(luò)觀看高水平的比賽，很少有機(jī)會(huì)臨場(chǎng)觀摩高水平的比賽，這也是影響學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的重要因素之一。

二、培養(yǎng)體育院系學(xué)生籃球裁判能力的措施

1.優(yōu)化籃球教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)裁判能力的培養(yǎng) (1)增加教學(xué)比賽和裁判實(shí)習(xí)課時(shí) 在現(xiàn)行的體育院系籃球教學(xué)內(nèi)容中，主要是以籃球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)為主，教學(xué)比賽和裁判實(shí)習(xí)課時(shí)比較少。要想提高學(xué)生的籃球裁判能力，第一，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，重新修訂教學(xué)大綱，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，增加教學(xué)比賽和裁判實(shí)習(xí)的授課時(shí)數(shù)。第二。改革教學(xué)方法和健全考試制度，要在教學(xué)中多練習(xí)、多實(shí)踐才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，把裁判實(shí)踐納入到學(xué)生的成績(jī)考核中。因此，增加教學(xué)比賽和裁判實(shí)習(xí)課時(shí)對(duì)培養(yǎng)體育院系學(xué)生的籃球裁判能力有著積極地推動(dòng)作用。 (2)理論與實(shí)踐相結(jié)合 隨著籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展?；@球競(jìng)賽規(guī)則也隨著社會(huì)的需求也在不斷地更新和完善，能使體育院系學(xué)生籃球裁判能力得到提升。一，學(xué)生必須掌握籃球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，了解籃球競(jìng)賽規(guī)則與裁判法；二，教師要掌握籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨向，及時(shí)地了解籃球競(jìng)賽規(guī)則每次變化的最新信息，吃透競(jìng)賽規(guī)則與裁判法，能夠準(zhǔn)確無誤地傳授學(xué)生籃球裁判知識(shí)；三。在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生從事裁判工作的能力。從不同的角度觀察、分析，讓學(xué)生了解哪些技戰(zhàn)術(shù)容易產(chǎn)生犯規(guī)與違例，傳授給學(xué)生執(zhí)裁過程的一些規(guī)律。四，創(chuàng)造更多裁判實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生臨場(chǎng)裁判的準(zhǔn)確性和處理問題綜合能力。多組織和參加一些比賽，如“院與院、系與系、班與班，組與組”以及各個(gè)高校問的籃球比賽，聯(lián)系一些社會(huì)的籃球比賽的裁判工作，讓學(xué)生參與其中，提高學(xué)生對(duì)比賽的組織能力和臨場(chǎng)執(zhí)法的能力。

2.加強(qiáng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練

學(xué)生如果能夠掌握籃球的基本技戰(zhàn)術(shù)，就能知道哪些動(dòng)作是犯規(guī)動(dòng)作，那些是違例技術(shù)。在籃球比賽的執(zhí)裁過程中，就能夠及時(shí)、準(zhǔn)確做出判罰，可以提高學(xué)生的自信心。在一場(chǎng)激烈的籃球比賽中，要求裁判員必須及時(shí)、準(zhǔn)確的對(duì)各種違例和犯規(guī)進(jìn)行判罰，要不停的選位和移動(dòng)來控制賽場(chǎng)局面，不要出現(xiàn)錯(cuò)判、漏判現(xiàn)象，努力練習(xí)移動(dòng)技術(shù)，以保證充沛的體力。

必須掌握好籃球裁判的基本功。第一，哨音要洪亮、果斷、及時(shí)、準(zhǔn)確，根據(jù)判罰的輕重，調(diào)整哨音的長(zhǎng)短、輕重，調(diào)節(jié)賽場(chǎng)氣氛和隊(duì)員、觀眾的情緒。第二，要有清楚、果斷、規(guī)范、大方的手勢(shì)，是對(duì)賽場(chǎng)發(fā)生情況的判罰和命令，溝通裁判員、裁判和運(yùn)動(dòng)員、教練、記錄臺(tái)之間的聯(lián)絡(luò)，讓比賽公正、公平、順暢的進(jìn)行。因此，在學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)中，對(duì)哨音和手勢(shì)的練習(xí)要準(zhǔn)確到位。不斷地進(jìn)行糾正，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生互相觀察、學(xué)習(xí)。使其哨音準(zhǔn)確，手勢(shì)熟練、規(guī)范。

3.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和濃厚的興趣是學(xué)好裁判工作的動(dòng)力。由于籃球裁判技能具有實(shí)踐性強(qiáng)的鮮明特點(diǎn)。所以在教學(xué)過程中要充分利用直觀性強(qiáng)的教學(xué)手段。在教學(xué)中充分利用多媒體課件、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)電視等手段，豐富和提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，開闊思維和知識(shí)面。在籃球裁判的教學(xué)中使用錄像資料實(shí)例以供學(xué)生觀摩和學(xué)習(xí)，加以講解補(bǔ)充，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)籃球裁判知識(shí)的全面了解。組織學(xué)生多看美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽、中國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽和重大的國(guó)內(nèi)、國(guó)際比賽等，提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛程度。了解其發(fā)展?fàn)顩r，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.完善籃球裁判員等級(jí)的培訓(xùn)工作

籃球裁判員等級(jí)培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容要根據(jù)最新的籃球競(jìng)賽規(guī)則的不斷完善進(jìn)行調(diào)整，為了保證和促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)良好的發(fā)展，籃球競(jìng)賽規(guī)則總是針對(duì)競(jìng)賽中出現(xiàn)的問題和社會(huì)的需求，依據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)及時(shí)做出合理的調(diào)整和修改。在學(xué)生籃球裁判的培養(yǎng)過程中，要及時(shí)掌握最新的競(jìng)賽規(guī)則，組織培訓(xùn)教師，使其掌握新的籃球競(jìng)賽規(guī)則，滿足籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需要。組織學(xué)生參加籃球裁判員等級(jí)的學(xué)習(xí)和考試，根據(jù)學(xué)生籃球裁判理論和實(shí)踐能力的掌握情況，批準(zhǔn)二級(jí)籃球裁判員資格。通過當(dāng)?shù)伢w育局給學(xué)生登記注冊(cè)。讓學(xué)生積極參與社會(huì)的籃球比賽的工作，提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。在努力提高裁判能力的同時(shí)，爭(zhēng)取讓少數(shù)學(xué)生達(dá)到一級(jí)籃球裁判員的水平，考取一級(jí)籃球裁判員資格，使其不斷上進(jìn)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為籃球裁判員的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

第6篇：籃球的教學(xué)手段范文

籃球教學(xué)應(yīng)該以“健康第一”為指導(dǎo)，全面貫徹以人為本的思想，這不但是高校體育教學(xué)改革的要求，也是發(fā)展終身體育的必由之路。然而，受到傳統(tǒng)思想的影響，很多教師還運(yùn)用競(jìng)技籃球訓(xùn)練模式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的大而全，只關(guān)注對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生只懂技戰(zhàn)術(shù)，難以適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校多層次的需求。

二、高?；@球教學(xué)問題的應(yīng)對(duì)對(duì)策

(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，多開展小型、娛樂為主的比賽?？菰锏膶W(xué)習(xí)只會(huì)讓學(xué)生厭倦，專業(yè)規(guī)格的比賽練習(xí)也不會(huì)讓學(xué)生快樂，而一些小型、娛樂為主的比賽卻可以讓學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì)打球，掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)，在參與中享受到打籃球的快樂。競(jìng)賽性和對(duì)抗性是籃球比賽的重要特征，通過籃球比賽，學(xué)生不但可以培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)毅的意志和作風(fēng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教師在比賽教學(xué)的過程中，要利用這些積極因素，采取多樣化的比賽形式，如全場(chǎng)和半場(chǎng)、單項(xiàng)技術(shù)個(gè)人賽、三對(duì)三、五對(duì)五、寢室對(duì)寢室、班對(duì)班的教學(xué)比賽，甚至可以男女混賽等。學(xué)生在形式多樣的比賽中，能夠更好地領(lǐng)會(huì)籃球?qū)W習(xí)的樂趣。具體來說，比賽應(yīng)該以學(xué)生的固有水平為依據(jù)，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，形成規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)化的考核制度。

(二)豐富籃球教學(xué)的方法

以往單純地“教師示范，學(xué)生苦練”的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)課程改革的要求，為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校對(duì)人才多層次的需要，教師應(yīng)該豐富籃球教學(xué)的方法，具體如下:其一，游戲教學(xué)法，枯燥的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生厭倦，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，為此，教師應(yīng)該在日常的教學(xué)與訓(xùn)練中加入游戲，讓學(xué)生更好地掌握籃球技能，規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。在其訓(xùn)練的過程中穿插一些小游戲，一方面能夠提高學(xué)生的反應(yīng)能力，另一方面能夠磨煉學(xué)生的籃球技術(shù)。其二，頭腦風(fēng)暴法，這種方法側(cè)重的對(duì)提高學(xué)生的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，其并不局限于以往的技能的訓(xùn)練，而將提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生的興趣看作一個(gè)重點(diǎn)，不僅關(guān)注學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范，更看作學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)悟。一般來說，頭腦風(fēng)暴法，由教師提出一個(gè)問題或是引子，師生之間或是生生之間進(jìn)行深層次的討論、剖析。其三，多媒體教學(xué)法，在現(xiàn)代的體育教學(xué)中，越來越多的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用其中，提高了教學(xué)的質(zhì)量，啟發(fā)了學(xué)生的思維。為此，在籃球教學(xué)中，教師也應(yīng)該靈活運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，安排室內(nèi)教學(xué)課程，創(chuàng)造多媒體教學(xué)環(huán)境。通過多媒體技術(shù)為學(xué)生模仿籃球比賽，并進(jìn)行相應(yīng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)講解，培養(yǎng)學(xué)生的全局戰(zhàn)略觀念，提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解。此外，通過對(duì)一些動(dòng)作的反復(fù)播放，學(xué)生的基本技能也可以得到顯著地提升，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)更上一層樓。

(三)注重籃球教學(xué)的溝通

要改進(jìn)籃球教學(xué)，提高籃球教學(xué)的水平，就需要加強(qiáng)交流溝通。這里所說的溝通不但包括師生之間、教師之間的溝通，還包括教師與學(xué)校、學(xué)校之間的溝通，只有全面的溝通，才能更好地完善籃球教學(xué)。具體來說包括如下幾個(gè)層面:其一，師生之間的溝通，如今的師生關(guān)系已經(jīng)和以往有了很大的不同，師生之間的關(guān)系正向朋友關(guān)系轉(zhuǎn)變。為此，師生之間要加強(qiáng)交流溝通，只有這樣教師才能知曉學(xué)生對(duì)課程的理解程度和看法，才能根據(jù)學(xué)生對(duì)課程的反映來優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)的效果。其三，教師之間的溝通，教師有各自的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)溝通不但可以增進(jìn)彼此之間的感情，而且可以更好地實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)上的球場(chǎng)不斷。其三，教師與學(xué)校間的溝通，學(xué)校是籃球教學(xué)的生態(tài)，為了讓學(xué)校更好地對(duì)籃球教學(xué)提供相應(yīng)的支持，教師應(yīng)該積極與學(xué)校進(jìn)行溝通，將自己的對(duì)課程的看法、改進(jìn)措施反映給學(xué)校。其四，學(xué)校間的溝通，學(xué)校在教學(xué)方面有各自系統(tǒng)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校之間的交流和溝通，能夠更好地改善籃球教學(xué)中存在的諸多問題。

(四)加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)

籃球教學(xué)質(zhì)量的好壞和籃球教師的素質(zhì)和結(jié)構(gòu)有著密切的關(guān)系，為此，在高校體育改革過程中，應(yīng)該加強(qiáng)籃球教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步提高教師的素質(zhì)。體育教師不是單純教學(xué)目標(biāo)的執(zhí)行者，其還應(yīng)該擁有自身的觀點(diǎn)和看法，成為課程方案的設(shè)計(jì)者。為了建設(shè)業(yè)務(wù)技能高、素質(zhì)高的師資力量，高校應(yīng)該從如下方面著手:其一，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。高校籃球教師男多女少，比例十分不協(xié)調(diào)，無法有效地實(shí)現(xiàn)教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為此，高校應(yīng)該結(jié)合教學(xué)需要，適當(dāng)引入女籃球教師。其二，培訓(xùn)現(xiàn)有籃球教師。高校的籃球教師本科、碩士學(xué)歷的較多，而博士學(xué)歷的則比較少，這就導(dǎo)致高校的體育科研能力交底。為此，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師外出深造，并給予必要的資金支持;此外，高校還可以請(qǐng)專家、學(xué)者來進(jìn)行講座，提高教師的技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)水平，拓展教師的知識(shí)面，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

(五)完善籃球的考核評(píng)估

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)估的過程中，要注重內(nèi)容的全面性，不但要考核籃球技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、心理等方面進(jìn)行考核，并采取學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)等多種方式，只有如此，才能更好地挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生通過籃球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練獲得滿足感，激發(fā)其籃球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練的熱情。

(六)樹立“健康第一”的理念

縱觀當(dāng)前高?；@球教學(xué)中出現(xiàn)的問題，教學(xué)指導(dǎo)思想問題是根本問題。為此，高校體育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要通過籃球訓(xùn)練、比賽來滿足學(xué)生的娛樂、健身需求。在課堂上，不但要進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，還要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)知識(shí)的傳授，使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷處理有更加深入地了解;教師可以精選一些比賽，通過觀看增強(qiáng)學(xué)生的籃球欣賞水平，激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣。

(七)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

在籃球教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該針對(duì)各階段的籃球技術(shù)動(dòng)作，為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作教學(xué)片，讓學(xué)生欣賞和模仿，這樣有利于學(xué)生更好地理解動(dòng)作結(jié)構(gòu)間的內(nèi)在聯(lián)系，建立正確的視動(dòng)表象。多媒體教學(xué)手段，不但有反復(fù)重播、回放、慢放等功能，還能有效地?cái)[脫時(shí)空因素對(duì)教師的影響，這樣學(xué)生在練習(xí)中就能突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，理解動(dòng)作結(jié)構(gòu)間的內(nèi)在聯(lián)系，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

三、總結(jié)

第7篇：籃球的教學(xué)手段范文

關(guān)鍵詞：高校女生 籃球教學(xué) 教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-5643（2013）05-0050-02

在現(xiàn)代社會(huì)，由其在青少年中，火熱的籃球運(yùn)動(dòng)一向都是搶眼的活動(dòng)方式。在高校中，課余時(shí)間進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生是體育活動(dòng)中人數(shù)最多的項(xiàng)目之一，各個(gè)高校的籃球場(chǎng)基本上都是“人滿為患”。但是，從參與鍛煉的學(xué)生的個(gè)體來看，男生遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于女生。在操場(chǎng)上課余鍛煉時(shí)間內(nèi)，只有為數(shù)不多的一小部分女生，進(jìn)行著簡(jiǎn)單的投籃、運(yùn)球等籃球運(yùn)動(dòng)，與操場(chǎng)上揮汗如雨的男生形成顯明的對(duì)比。如何改變這種現(xiàn)象，吸引更多的女生參加籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉，我們體育教師應(yīng)該對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行更深層次的分析，改革教學(xué)方法，使高校女生積極的加入到這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中來，讓更多的女生體驗(yàn)到屬于籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的快樂！

1.高校女生籃球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1高校女子籃球教學(xué)內(nèi)容安排不合理

在籃球教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的安排是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和維持學(xué)習(xí)興趣，以及促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是體育教師專業(yè)能力水平的展現(xiàn)?，F(xiàn)代普通高校體育教學(xué)大綱要求籃球課程教學(xué)內(nèi)容規(guī)定了：移動(dòng)、傳接球、投籃、運(yùn)球、持球突破、防守、搶，打，斷球、籃板技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)基本配合、快攻及防守快攻、區(qū)域聯(lián)防及比賽規(guī)則等內(nèi)容。這些技戰(zhàn)術(shù)涵蓋了籃球運(yùn)動(dòng)的所有基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，在有限的體育及生理健康教學(xué)課時(shí)內(nèi)，就是男生也不能完全掌握這些運(yùn)動(dòng)能力，何況是接收能力、運(yùn)動(dòng)能力都不如男生的女生更是對(duì)以上技戰(zhàn)術(shù)難以理解，最終會(huì)導(dǎo)致女生掌握不了籃球的各項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)，還會(huì)對(duì)乏味的籃球課產(chǎn)生抵觸情緒。這樣的體育教學(xué)安排與我國(guó)目前體育教育“培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)”的觀念相違背的。

1.2教師的教學(xué)理念、教學(xué)手段不明確

在女子籃球教學(xué)過程中，體育教師的教學(xué)方式運(yùn)用得好壞，將直接影響到教學(xué)的實(shí)際效果。在日常的體育教學(xué)過程中，體育教師在一般情況下，女生的教學(xué)方式和男生基本相同，教師往往以自己為中心，只考慮自己怎樣教，很少考慮女生如何學(xué)，教學(xué)采用“講解――示范――練習(xí)――糾正――重復(fù)練習(xí)”的方式，這種強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)地位的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生的主導(dǎo)作用。在這種教學(xué)中教師和學(xué)生的關(guān)系往往順理成章的變成領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。學(xué)生始終是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，時(shí)間一長(zhǎng)，由于上課學(xué)生人數(shù)稍多，教師課中管理松懈，女子籃球課就會(huì)有類似于“放羊”情況發(fā)生，整堂課就是教師是監(jiān)工，學(xué)生是被管理狀態(tài)，教學(xué)效果一定不會(huì)得到有效提高。

1.3教學(xué)評(píng)價(jià)體系落后單一

考核是所有學(xué)校教育評(píng)價(jià)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的考評(píng)可以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和老師教學(xué)的成效。但是傳統(tǒng)的女生籃球考核手段一般都是以投籃的準(zhǔn)確率來評(píng)價(jià)成績(jī)，這種不論基礎(chǔ)情況，只要結(jié)果不要過程的片面考核評(píng)價(jià)方式不利于提高女生的籃球?qū)W習(xí)興趣，與現(xiàn)代教育思想及體育教學(xué)目標(biāo)相矛盾，在實(shí)際的教學(xué)過程中導(dǎo)致出現(xiàn)考什么學(xué)生就練什么？考投籃學(xué)生就只練投籃，導(dǎo)致一些基礎(chǔ)好的學(xué)生，不用心練習(xí)也能得到高分，或只要有針對(duì)的認(rèn)真練一下，也能拿高分。這樣，就會(huì)出現(xiàn)籃球考核優(yōu)秀的女生只會(huì)投籃，其他籃球技術(shù)甚至運(yùn)球都沒有掌握。

1.4過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，“以人為本”的教學(xué)理念缺失

“以人為本”就是要以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來完善課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別對(duì)待，傳統(tǒng)的日常體育教學(xué)，根據(jù)統(tǒng)一的教學(xué)大綱，強(qiáng)調(diào)籃球基本技術(shù)的傳授及教學(xué)的規(guī)范性和系統(tǒng)性，不同基礎(chǔ)的學(xué)生，匯聚在一個(gè)教學(xué)班進(jìn)行學(xué)內(nèi)容方法和練習(xí)。由于基礎(chǔ)不一而教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，導(dǎo)致女生上課教學(xué)內(nèi)容“吃不了”、“吃不飽”及想吃也“吃不下”的現(xiàn)象嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

1.5上課的人數(shù)太多直接影響教師的教學(xué)效果

普通高校的體育教學(xué)班男女分班后，人數(shù)大多在40-50人左右，籃球教學(xué)受教學(xué)和欄架的限制，最適合的教學(xué)人數(shù)是30人左右，這樣教師在教學(xué)中才能合理安排技術(shù)學(xué)習(xí)，進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)和身體練習(xí)強(qiáng)度及運(yùn)動(dòng)量的適當(dāng)安排。而目前50人左右的教學(xué)班，教師上課時(shí)場(chǎng)地人均密度大，球場(chǎng)上學(xué)生多，籃球架下，籃球多，排隊(duì)練習(xí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，學(xué)生練習(xí)的頻率低，會(huì)讓學(xué)生失去練習(xí)耐性，分組輪流練習(xí)則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生懶的心理，從而直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。教學(xué)過程學(xué)生練習(xí)缺乏練習(xí)強(qiáng)度，課堂秩序凌亂，學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.高校女生籃球教學(xué)思路

2.1因材施教，以人為本。根據(jù)女生的實(shí)際情況安排教學(xué)內(nèi)容，控制教學(xué)人數(shù)，提高女生籃球教學(xué)效果

根據(jù)高校女生實(shí)際體育素質(zhì)情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，控制教學(xué)內(nèi)容，安排恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，讓所有女生切實(shí)參與籃球運(yùn)動(dòng)，體會(huì)風(fēng)靡全球的籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。要注意培養(yǎng)所有女生自身籃球技術(shù)的同時(shí)，結(jié)合集體的配合，戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝對(duì)手，充分感受其樂趣、感受籃球特有的體育文化、體育藝術(shù)。達(dá)到身體健康終身受益的目的。按照目前高校女生的實(shí)際情況可以將課程教學(xué)內(nèi)容分為初級(jí)班和提高班。女生初級(jí)班是針對(duì)身體素質(zhì)差、不好運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)接受能力不強(qiáng)、初高中體育教學(xué)薄弱、籃球知識(shí)缺乏的女生。教學(xué)安排有如下要求：第一，以掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本理論知識(shí)和基本技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育觀念。第二，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生克服困難、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在健康快樂的鍛煉中，提高學(xué)生的靈敏，協(xié)調(diào)能力，改善心肺功能，全面提高身體素質(zhì)。女生高級(jí)班是針對(duì)有一定籃球技術(shù)基礎(chǔ)、喜歡運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)接受能力強(qiáng)的女生。教學(xué)安排應(yīng)有如下要求：第一，掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀。第二，在掌握籃球基本技術(shù)技能的同時(shí)，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。例如在的教學(xué)實(shí)踐部分基礎(chǔ)班注重基本技術(shù)中的移動(dòng)、運(yùn)球、傳球、運(yùn)球上籃、投籃等簡(jiǎn)單籃球的動(dòng)作學(xué)習(xí)，介紹基本的防守、攻防戰(zhàn)術(shù)。而提高班對(duì)于這些基本動(dòng)作僅僅作為復(fù)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)進(jìn)攻和防守的基礎(chǔ)配合即：傳切、掩護(hù)、突分、穿過、擠過、夾擊等戰(zhàn)術(shù)配合的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。這樣不同的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體，讓每個(gè)學(xué)生都得到各自的提高，從而提高我們整個(gè)籃球教學(xué)效果。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方式和組織形式，合理運(yùn)用各種教學(xué)手段增加教學(xué)趣味性，從而提高女生籃球教學(xué)效果

籃球運(yùn)動(dòng)最初的發(fā)明是從球類游戲開始的雖然，現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)從游戲逐漸變成籃球運(yùn)動(dòng)，戰(zhàn)術(shù)水平和規(guī)則的演變逐漸變成籃球運(yùn)動(dòng)、戰(zhàn)術(shù)水平和規(guī)則的演變使其更具有觀賞性，但是，對(duì)女生而言，更喜歡的是這種實(shí)際上是以籃球?yàn)檩d體的游戲運(yùn)動(dòng)。因此，改變“講解――示范――練習(xí)――糾正――重復(fù)練習(xí)”的教師主導(dǎo)的傳統(tǒng)死板的教學(xué)方式，在高校女生體育體育教學(xué)中，實(shí)施素質(zhì)教育發(fā)揮學(xué)生的主體功能作用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。實(shí)施探究式、合作式、快樂式的教學(xué)模式，注重學(xué)生的興趣，提倡自主學(xué)習(xí)和充分尊重個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生提問，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的具有內(nèi)在動(dòng)力的教學(xué)方式為基礎(chǔ)，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主、獨(dú)立、游戲性探究式學(xué)習(xí)空間。

2.3建立全新的考核評(píng)價(jià)體系

女生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的方式由原來的按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)和老師的主觀評(píng)價(jià)改變?yōu)楦鶕?jù)女生運(yùn)動(dòng)情況、運(yùn)動(dòng)參與的積極性、課堂表現(xiàn)、經(jīng)過學(xué)習(xí)后籃球水平的提高多少、課中游戲比賽表現(xiàn)等來綜合評(píng)價(jià)。例如：每次課都不缺席課上積極與學(xué)習(xí)與活動(dòng)的學(xué)生可以評(píng)為優(yōu)秀、在學(xué)習(xí)過程中籃球技術(shù)提升幅度大的學(xué)生也可以評(píng)為優(yōu)秀、課堂教學(xué)、游戲比賽優(yōu)勝組成員可以得到適當(dāng)加分。最終學(xué)期考核時(shí)考核內(nèi)容多樣、多次化，學(xué)生可以自主選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)作為考核項(xiàng)目，老師根據(jù)學(xué)生掌握情況做出客觀評(píng)價(jià)。這種考核方式減少了學(xué)生對(duì)考核的緊張，緩解了學(xué)生的焦慮情緒，使學(xué)生更能投入到體育運(yùn)動(dòng)中去，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的習(xí)慣，從而達(dá)到終生體育教育目的。

第8篇：籃球的教學(xué)手段范文

關(guān)鍵詞：籃球 學(xué)習(xí)興趣 初二學(xué)生

中學(xué)體育新課程十分注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以興趣培養(yǎng)來促使學(xué)生自覺積極的進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)積極的自我價(jià)值觀。本研究，就是通過對(duì)初二籃球教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)，來探討新課程在初中具體教學(xué)項(xiàng)目中的落實(shí)，為更好地實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)提供參考依據(jù)。

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣

籃球教學(xué)是一個(gè)難掌握難控制的課堂教學(xué)環(huán)境，要是學(xué)生自覺自愿的學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感，這是確立和提高學(xué)習(xí)興趣的必要條件。因此，初二體育教師在講授新課程之前，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目的、任務(wù)、要求、在實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值以及在知識(shí)體系中的地位。學(xué)習(xí)目標(biāo)具體、明確，就能引起學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在初二籃球教學(xué)中，要抓住學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。理論課的教學(xué)是非常重要的講解的內(nèi)容一定要理論聯(lián)系實(shí)際，講一些學(xué)生感興趣的、新穎的內(nèi)容來集中他們的注意力。課堂氣氛要輕松、融洽、愉快，使學(xué)生能在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。如：列舉我國(guó)男、女籃球運(yùn)動(dòng)健兒多次蟬聯(lián)亞洲籃壇冠軍來激發(fā)學(xué)生民族自豪感;美國(guó)NBA球星千奇百怪的訓(xùn)練方法和他們?cè)谏钪械囊恍┬」适聛砑ぐl(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，喚醒他們的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。在理論課教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)合理、有效運(yùn)用多媒體軟件教學(xué)，配合生動(dòng)地講解、豐富的表情及合理的肢體動(dòng)作等增加教學(xué)的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的情境興趣。另外，在課件的制作過程中，也要考慮到個(gè)體的情緒體驗(yàn)，例如可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，有針對(duì)性地安排一些視頻欣賞的內(nèi)容，使學(xué)生在更直觀地理解與學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，更能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而激發(fā)其認(rèn)知與行為參與。

通過激發(fā)初二學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，可以使他們?cè)隗w育課上體驗(yàn)到快樂，使其可以在繁忙的學(xué)習(xí)中得到身心的放松和愉悅，學(xué)生只有在對(duì)學(xué)習(xí)籃球產(chǎn)生興趣以后才會(huì)在余暇時(shí)間去參與籃球運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)快樂。

2.優(yōu)化籃球教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行初二籃球教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，靈活安排教學(xué)內(nèi)容。如果學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)無興趣或興趣不高，就不會(huì)主動(dòng)、積極地參與體育活動(dòng)。因此，對(duì)初二學(xué)生而言，籃球教學(xué)也應(yīng)將培養(yǎng)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在首位，無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的運(yùn)用都要注意和保持學(xué)生的興趣。如果教師不考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣，采用單調(diào)乏味的教學(xué)方法，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣就可能泯滅，學(xué)生就可能會(huì)厭惡籃球課。

縱觀籃球教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)行有效的改革，在籃球教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)突出學(xué)生主體性的發(fā)展，體現(xiàn)以人的發(fā)展為中心，尊重學(xué)生的不同興趣與愛好，尊重學(xué)生間個(gè)體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主性選擇學(xué)習(xí)體育內(nèi)容。同時(shí)，以學(xué)生為主體就要改變傳統(tǒng)體育課程中教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的傳習(xí)式教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，自覺形成主體意識(shí)、主體能力和獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)造的主體精神，真正讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，重視學(xué)生的情感和體驗(yàn)，改革原有的體育教學(xué)方法，體育教學(xué)才能取得最大的效益。優(yōu)化初二籃球教學(xué)方法過程中要根據(jù)各方面的實(shí)際情況需要而進(jìn)行，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，真正使籃球教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。根據(jù)籃球技術(shù)教學(xué)的特征，籃球基本技術(shù)教學(xué)是基礎(chǔ)，重點(diǎn)掌握單個(gè)技術(shù)動(dòng)作，注重學(xué)習(xí)的效果。實(shí)戰(zhàn)技術(shù)教學(xué)是掌握組合技術(shù)在不同條件下運(yùn)用規(guī)律的過程。兩者比較而言，前者是低級(jí)階段，后者是高級(jí)階段，基本技術(shù)教學(xué)時(shí)可采用接受性學(xué)習(xí)為主，實(shí)戰(zhàn)技術(shù)教以學(xué)生主體性學(xué)習(xí)為主?；@球教師在上課過程中必須高度重視教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，促進(jìn)學(xué)生身體健康全面發(fā)展在籃球教學(xué)中對(duì)一些連續(xù)復(fù)雜的籃球技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)跑位還可以利用多媒體計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)在屏幕上進(jìn)行分解與組合，再加以圖標(biāo)予以重點(diǎn)顯示，有利于學(xué)生在教學(xué)中理解吸收，加快學(xué)生學(xué)習(xí)速度，提高學(xué)習(xí)籃球效率。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生可以直觀、形象展示籃球集體配合和的整體情況，能大大縮短教師講解與示范的時(shí)間，增加學(xué)生籃球練習(xí)強(qiáng)度與次數(shù)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。把多媒體技術(shù)運(yùn)用在籃球教學(xué)中，有利于籃球教材編寫觀念和形式的變革，有利于籃球課教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)管理模式的變革，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣有利于使學(xué)生更快地、更好地獲取和知識(shí)和掌握技術(shù)有利于豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容也有利于教師豐富教學(xué)手段，創(chuàng)造更好地學(xué)習(xí)氛圍。

要進(jìn)行多媒體教學(xué)，硬件設(shè)施的投入必須要跟上，領(lǐng)導(dǎo)與教師的觀念也必須要跟上，不能還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，同時(shí)多媒體教學(xué)對(duì)籃球體育教師素質(zhì)提出更高的要求，這就需要教師會(huì)制作籃球教學(xué)課件、會(huì)利用計(jì)算機(jī)等等。隨著課程改革的不斷深入，越來越要求教師在教學(xué)中要豐富教學(xué)手段。體育教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，在籃球教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，圓滿地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.組織學(xué)生參加籃球競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生興趣

采用籃球競(jìng)賽的方法是激發(fā)初二學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和爭(zhēng)取優(yōu)良成績(jī)的一種有效手段。在籃球競(jìng)賽中，學(xué)生的好勝動(dòng)機(jī)和求知欲望會(huì)更加激烈，學(xué)習(xí)興趣和克服眼前困難的毅力會(huì)大大增強(qiáng)。若利用不當(dāng)，反而會(huì)產(chǎn)生副作用，如：學(xué)生容易造成緊張氣氛，自身的負(fù)擔(dān)加重，技術(shù)差的學(xué)生在競(jìng)賽中會(huì)因?yàn)槭《鴨适判暮鸵l(fā)不出興趣。因此，在組織籃球競(jìng)賽時(shí)應(yīng)考慮到競(jìng)賽的次數(shù)、時(shí)間、形式等要適合學(xué)生參與的能力，如：可按學(xué)生的能力分組，這樣多數(shù)學(xué)生都能參與到競(jìng)賽中去，和有獲勝的機(jī)會(huì)，即使失敗，也不至于灰心喪氣，因?yàn)槭峭人降膶?duì)抗，只要努力了，使每個(gè)學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)。學(xué)校每年定期舉行班級(jí)籃球比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，營(yíng)造濃厚的籃球氛圍。

參考文獻(xiàn)

第9篇：籃球的教學(xué)手段范文

【關(guān)鍵詞】體育游戲；運(yùn)用；探討

體育游戲是指在一定規(guī)則的約束下，提高身體運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的一種娛樂活動(dòng)。作為體育教學(xué)的一種特殊教學(xué)手段，很受學(xué)生的歡迎。一節(jié)體育課教學(xué)效果的好壞，不僅取決于教材的特點(diǎn)，還取決于教師所利用的教學(xué)方法和手段。能否達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于上好體育課。古人說“知之者，不如好知者，好知者，不如樂知者”。依次，提高學(xué)生的積極性，主動(dòng)性是很必要。教師利用體育游戲可以把趣味星河鍛煉行融為一體，引導(dǎo)他們積極投入到體育課中，以達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的目的。因此，合理運(yùn)用體育游戲?qū)μ岣呓虒W(xué)效果起到重要的作用。

一、針對(duì)場(chǎng)地、器材不足的情況合理運(yùn)用體育游戲

體育課的教學(xué)不同于其他文化課，他需要一定的場(chǎng)地，器材，沒有場(chǎng)地、器材體育課就無法進(jìn)行，然而，由于各地區(qū)發(fā)展不平衡，一些大專院校的體育場(chǎng)地、器材不足的現(xiàn)象普遍存在，高職院校尤其明顯。作為高職院校的體育教師克服這些困難非常重要。我們既要保證體育課的順利進(jìn)行，又要完成教學(xué)任務(wù)，只要采取合適的教學(xué)手段，才能解決場(chǎng)地、器材不足的問題。體育游戲作為教學(xué)手段成為我的首選通過合理運(yùn)用。充分發(fā)揮了體育游戲的功能特點(diǎn)，即克服矛盾，又獲得了良好的教學(xué)效果。例如：學(xué)習(xí)籃球的產(chǎn)、接球技術(shù)，因?yàn)閳?chǎng)地小籃球數(shù)量少，會(huì)造成學(xué)生搶球的混亂局面體質(zhì)弱的學(xué)生，很難有機(jī)會(huì)搶到球，使學(xué)生失去興趣，造成學(xué)生練習(xí)次數(shù)的不均衡，影響了練習(xí)效果，而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我采取了“畫地為牢”的籃球游戲，練習(xí)傳、接球，學(xué)習(xí)的興趣大大提高了，以上問題也迎刃而解了。接球，一個(gè)班大約三四十，秩序五六個(gè)球就可以了，學(xué)生排隊(duì)站在固定的場(chǎng)地練習(xí)，解決了隨球亂跑的現(xiàn)象，合理利用了場(chǎng)地、器材，通過游戲?qū)W習(xí)的次數(shù)基本相等，練習(xí)密度，強(qiáng)度

也比較合理，而且容易控制。因?yàn)橛辛藝?yán)格的規(guī)則要求，在游戲中保證了每個(gè)學(xué)生都能積極參與。及大地提高了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、當(dāng)課前學(xué)生注意力不集中時(shí)運(yùn)用體育游戲

體育 一般在室外進(jìn)行，受外界干擾較大，如果幾個(gè)班同時(shí)上課干擾就更明顯。同時(shí)，學(xué)生的情緒 容易激動(dòng)，自控能力差，很容易產(chǎn)生注意力分散，在較短時(shí)間內(nèi)不宜高度集中，因此在課的開始部分可安排一些集中注意力的游戲練習(xí)來吸引學(xué)生的注意。例如：誰先歸隊(duì)，聽哨踩腳，看手指燈。這些游戲趣味性強(qiáng)，學(xué)生能很快頭其中，而且要求他們對(duì)游戲快速反應(yīng)，快速判斷，學(xué)生只有用心聽仔細(xì)觀察，才能很好完成，從而排除了外界的干擾，把注意力集中到課堂上來。利用這種游戲方法集中學(xué)生的注意力不需強(qiáng)制學(xué)術(shù)被動(dòng)聽指揮，而且不易轉(zhuǎn)移，此時(shí)學(xué)生的有意注意占主要地位，能夠抗拒外界干擾，為課的順利進(jìn)行打下良好基礎(chǔ)。

三、根據(jù)某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)運(yùn)用體育游戲

在體育課的教學(xué)中，有些項(xiàng)目具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性，收學(xué)生的喜愛，而有些項(xiàng)目則枯燥無味學(xué)生缺乏熱情。例如：田徑中的長(zhǎng)跑、彎道跑、跳遠(yuǎn)等，學(xué)生練習(xí)時(shí)沒精打采，機(jī)械的聽從教師的指揮，鍛煉效果很差。針對(duì)這種情況我采取競(jìng)賽游戲的形式來學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性收到了較好的效果。例如：中長(zhǎng)跑采取深受學(xué)生喜愛的接力游戲進(jìn)行練習(xí)，彎道跑則采取“8”字形跑，把機(jī)械重復(fù)的練習(xí)變成追逐游戲；跳遠(yuǎn)就采取了分隊(duì)競(jìng)賽游戲。使學(xué)生在課堂上始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，收到了意想不到的效果。眾所周知，游戲具有趣味性，游戲性的特點(diǎn)，把不同的項(xiàng)目運(yùn)用不同的游戲來練習(xí)，使原本枯燥的練習(xí)增添了趣味性，學(xué)生在不知不覺中即練習(xí)了動(dòng)作，又克服了困難。學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，變“我要學(xué)，我要練”，極大地提高了學(xué)生的積極性，并以極大的熱情對(duì)待體育課，上好體育課。

四、針對(duì)一些突然變化的情況運(yùn)用體育游戲

在體育教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些突然變化的情況，如場(chǎng)地、器材、氣候等變化，如按正常的教學(xué)計(jì)劃就難以進(jìn)行，如果根據(jù)具體情況采取有效的體育游戲進(jìn)行教學(xué)，則能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。例如： 一節(jié)籃球投籃課，而恰恰籃球場(chǎng)地被占了，我便在墻壁上畫圈圈做球籃比準(zhǔn)的比賽游戲進(jìn)行練習(xí)，投入次數(shù)最多的隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)，個(gè)人評(píng)為優(yōu)勝者，這樣既解決了場(chǎng)地、器材問題，又按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)，而且學(xué)生的興趣性高，一堂生動(dòng)的投籃課順利完成了。在冬季，操場(chǎng)上鋪滿一層厚厚的積雪，室內(nèi)場(chǎng)館人多場(chǎng)地小，這時(shí)正常的體育課無法進(jìn)行，在這種情況下，我就因地制宜，把一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與雪地游戲結(jié)合起來，因勢(shì)利導(dǎo)，將實(shí)心球同打雪仗結(jié)合起來，變成“學(xué)弟實(shí)心球”游戲，就是讓學(xué)生將雪做成大小合適的“實(shí)心球”，按照實(shí)心球的各種動(dòng)作要求打雪仗，教授級(jí)進(jìn)行指導(dǎo)。課堂上學(xué)生練習(xí)積極、愉快，給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)教師的講解，示范記憶憂新。產(chǎn)生了很深的動(dòng)作表象，對(duì)以后的聯(lián)系有很大的幫助。學(xué)生上體育課時(shí)活躍再美妙的大自然中，即練習(xí)了動(dòng)作技術(shù)，又鍛煉了身體，有陶冶了情操。

總之，體育游戲是一種綜合性很強(qiáng)的體育教學(xué)手段，具有較全面的鍛煉效果，學(xué)生參與游戲一般都出于直接動(dòng)機(jī)，能發(fā)揮他們極大地積極性，學(xué)生在心情愉快的情況下接受教育，恩能夠收到較好的教學(xué)效果，而且教育效果也更加有效，能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、遵紀(jì)紀(jì)律、敢于克服困難以及培養(yǎng)他們集體主義精神。在學(xué)校體育教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，采取多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，而作為體育教學(xué)手段的體育游戲得到了廣泛的應(yīng)用嗎，并有針對(duì)性的靈活運(yùn)用，是體育課生動(dòng)活潑，提高了教學(xué)質(zhì)量，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

參考文獻(xiàn)：