中醫(yī)經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：中醫(yī)經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：中醫(yī)美容技術(shù);互聯(lián)網(wǎng)+;考試改革 

中醫(yī)美容技術(shù)是高職醫(yī)療美容技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課和核心課程，本課程以理論講授為主，實(shí)踐操作為輔，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生掌握中醫(yī)美容基本理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備較全面的中醫(yī)美容技術(shù)應(yīng)用能力。本課程的成績(jī)是由課堂表現(xiàn)（10%）、作業(yè)（10%）、技能操作（20%）及期末閉卷考試（60%）組成，其最終成績(jī)基本反映學(xué)生對(duì)本門(mén)課程掌握的程度，符合課程建設(shè)要求。 

一、中醫(yī)美容技術(shù)課程考核方式存在的問(wèn)題 

在2011年～2014年四年間，筆者對(duì)4屆參加中醫(yī)美容技術(shù)課程學(xué)習(xí)和考試的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷及談話(huà)調(diào)查，匯總出本課程考核方式中存在的一些問(wèn)題：需要背誦的東西太多：期末閉卷考試幾乎囊括所有理論課程的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于初次接觸中醫(yī)知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從中醫(yī)基礎(chǔ)到中藥方劑、經(jīng)絡(luò)腧穴，通篇都是晦澀難懂、形意相近又各不相同的名詞，背誦量過(guò)大，閉卷考試又占到60%之多，是造成很多學(xué)生不及格的主要原因。 

1.技能操作考試形式枯燥 

本課程技能操作主要是對(duì)刮痧、拔罐技術(shù)及推拿基本手法操作的考試，采取的是分組方式，一人做模特一人演示。但因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)較多，所以考核內(nèi)容采取統(tǒng)一規(guī)定題目，如面部刮痧、背部拔罐及推法、捏拿肩頸手法、按揉腹部等。這種考核方法雖然便于給成績(jī)，但缺乏對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的考核，讓實(shí)踐課程變成了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的演示、練習(xí)，缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的綜合設(shè)計(jì)展示。 

2.考試之后忘記所學(xué)的大部分內(nèi)容 

考試的目的一方面是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的鑒定，另一方面就是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握和理解，可現(xiàn)在很多學(xué)生都是在考試前才集中突擊所謂“重點(diǎn)”，抱著60分及格就行的態(tài)度，根本不思考所學(xué)課程前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系及對(duì)未來(lái)職業(yè)的幫助，在考試后就迅速忘記了所學(xué)過(guò)的大部分內(nèi)容，剩下的也僅是一些模糊不清的詞語(yǔ)。 

二、中醫(yī)美容技術(shù)課程考核新方式 

針對(duì)以上問(wèn)題，筆者通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)、請(qǐng)教老教師和與學(xué)生談話(huà)了解情況，并結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)本課程2015年的考核方式做如下改革： 

1.減少期末閉卷考試所占比例 

將原有計(jì)入閉卷考試的經(jīng)絡(luò)腧穴、刮痧、拔罐、推拿、四診、養(yǎng)生保健、常見(jiàn)皮膚病的中醫(yī)治療等內(nèi)容的理論部分減去，將閉卷考試所占比例由60%調(diào)為50%。本門(mén)課程是以理論講授為主的，所以50%是所能調(diào)整的最低限度。降低閉卷考試所占比例，精簡(jiǎn)考試內(nèi)容，可以將從頭昏腦漲的背誦中解脫出來(lái)，減輕負(fù)擔(dān)。 

2.階段考核與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合 

（1）通過(guò)對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)幾乎占據(jù)了學(xué)生生活的全部，刷朋友圈更是每天必不可少的功課。結(jié)合這種情況，筆者設(shè)計(jì)對(duì)四診的考核是讓每名學(xué)生上傳自己面部及舌頭的圖片至朋友圈，由其他學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，然后再根據(jù)該名學(xué)生的回答給出養(yǎng)生保健方法，最后將朋友圈截圖發(fā)給教師，教師再在課堂上給予點(diǎn)評(píng)，并給予成績(jī)鑒定。這種方法即激發(fā)了學(xué)生的興趣，又對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合考核，還能給學(xué)生留下深刻印象，一舉三得，值得推廣。 

（2）常見(jiàn)皮膚病的中醫(yī)治療這一章節(jié)的考核方式多是以病例分析形式出現(xiàn)在閉卷考試上，學(xué)生多數(shù)死記硬背癥狀和方劑，在考試時(shí)生搬硬套。一旦筆者稍有變化，學(xué)生的答案就會(huì)變得五花八門(mén)。由于皮膚病往往多種皮損并見(jiàn)，用語(yǔ)言難以準(zhǔn)確描述，學(xué)生雖然會(huì)答題了，但在工作和生活中還是不會(huì)判斷，因而達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。為此，筆者在這一部分的考核中采取上機(jī)考試的方式，將所要考核的病例用圖片的方式展示，既有皮損和舌苔的真實(shí)形態(tài)，又有對(duì)其他癥狀及脈象的敘述，直觀形象全面地考核學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握情況。 

（3）設(shè)計(jì)性技能操作考試。筆者教授的高職醫(yī)療美容技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，就業(yè)的主要方向是美容顧問(wèn)、美容導(dǎo)師等崗位，其在工作崗位上應(yīng)用中醫(yī)技能主要是對(duì)常見(jiàn)的損美性疾病如痤瘡、黃褐斑、肥胖等進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理及治療，這就要求學(xué)生能夠根據(jù)顧客的癥狀選擇合適的中醫(yī)治療方法。為了培養(yǎng)學(xué)生這一能力，筆者將3～4名學(xué)生分成一個(gè)小組，在每個(gè)小組中選擇一名癥狀較突出和典型者，由小組所有成員根據(jù)這名學(xué)生的癥狀分析其病因病機(jī)，給出治療原則和方法，在方法的選取上必須有拔罐、刮痧、推拿，并分析在哪個(gè)部位、經(jīng)絡(luò)及腧穴上進(jìn)行操作。上述內(nèi)容要形成書(shū)面材料一份，并進(jìn)行操作演示，教師再進(jìn)行綜合評(píng)定，確定技能操作成績(jī)。這種考核方式可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性思維，體現(xiàn)科學(xué)精神，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來(lái)所從事專(zhuān)業(yè)的了解和熱愛(ài)。 

通過(guò)對(duì)本課程考核方式進(jìn)行改革，改變了本課程在學(xué)生心目中枯燥、乏味的印象，增加了趣味性，也增加了師生之間的互動(dòng)，點(diǎn)燃了學(xué)生對(duì)中醫(yī)的熱情。筆者還將這些方法推薦給了其他教師，也受到了其他教師的好評(píng)。 

參考文獻(xiàn)： 

傅剛斌.高職人才培養(yǎng)目標(biāo)頂層設(shè)計(jì)研究與時(shí)間[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2015（2）：69-74. 

第2篇：中醫(yī)經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)范文

舞蹈逐漸成為人們精神生活中必不可少的一種藝術(shù)形式，然而在傳統(tǒng)上舞蹈作為抗病祛淤的保健功能卻常常被現(xiàn)代人忽視。在中國(guó)傳統(tǒng)《陰康氏之樂(lè)》和華佗“五禽戲”中，都說(shuō)到了人體舞（武）動(dòng)對(duì)于身體健康的影響。本文從舞蹈訓(xùn)練中的意念與形神共養(yǎng)，呼吸與氣血調(diào)養(yǎng)，力道與肝腑協(xié)調(diào)，控制與經(jīng)絡(luò)疏通等方面來(lái)闡述，并舉相關(guān)例子進(jìn)行說(shuō)明。

一、舞蹈訓(xùn)練中的意念與形神共養(yǎng)

人的肉體生命與精神的關(guān)系問(wèn)題，是中國(guó)古代哲學(xué)和養(yǎng)生學(xué)的重要命題?！靶紊窆拆B(yǎng)”，即不僅注重形體的養(yǎng)護(hù)，而且還要注意精神的調(diào)攝集中，使得形體康健?！耙饽睢笔且环N感覺(jué)，可分為意守和想象兩大類(lèi)，是無(wú)形的。而舞蹈訓(xùn)練中的動(dòng)作卻是有形的，有形的動(dòng)作要經(jīng)過(guò)無(wú)形的感覺(jué)來(lái)體現(xiàn)，這樣才能達(dá)到“勢(shì)斷勁不斷，勁斷意不斷”的舞蹈效果。以下由蹲的訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

蹲通過(guò)人體下肢的下屈與直立的運(yùn)動(dòng)模式圍繞膝關(guān)節(jié)做肌和小腿內(nèi)側(cè)肌的拉長(zhǎng)和收縮的運(yùn)動(dòng)。訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)保持尾椎垂直地面，臀部肌肉往里收住，兩個(gè)膝蓋向著兩腳尖的方向運(yùn)動(dòng)。由膝蓋發(fā)力，下肢向下運(yùn)動(dòng)的同時(shí)需感覺(jué)頭頂上方被一股強(qiáng)大的力量拽住，從而產(chǎn)生出一股上與下的對(duì)抗力。依托此意念重復(fù)且循環(huán)從而達(dá)到訓(xùn)練腿部?jī)?nèi)側(cè)肌肉能力的訓(xùn)練目的。意念可豐富主觀意識(shí)，改善枯燥、單一的動(dòng)作訓(xùn)練，使得形更具象，神更豐彩。

二、舞蹈訓(xùn)練中的呼吸與氣血調(diào)養(yǎng)

從廣義上講，呼吸是人體與外界環(huán)境之間的吐故納新，以及人體內(nèi)部所進(jìn)行的氣體交換過(guò)程，稱(chēng)之為自然呼吸。從狹義上講，舞蹈中的呼吸應(yīng)稱(chēng)之為藝術(shù)呼吸，藝術(shù)呼吸是在自然呼吸的基礎(chǔ)上控制，處理并配合把握運(yùn)用呼吸，從生理的需求上升為理性的支配及其運(yùn)用，使呼吸韻律，風(fēng)格達(dá)到高度完美的統(tǒng)一。

氣是構(gòu)成人體，維持人體生命活動(dòng)的最基本物質(zhì)。人在生命活動(dòng)過(guò)程中，從天地之氣中攝取清氣和飲食水谷之氣，以營(yíng)養(yǎng)五臟，維持生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。氣的作用主要是溫養(yǎng)機(jī)體和抵御外邪的入侵，同時(shí)參與臟腑功能的新陳代謝。血是運(yùn)行于脈中而循環(huán)于全身的富有營(yíng)養(yǎng)和滋潤(rùn)作用的紅色液體。其主要功能為濡養(yǎng)滋潤(rùn)全身臟腑組織。血沿脈管循行于全身，為全身各臟腑組織器官的功能活動(dòng)提供營(yíng)養(yǎng)。血盛則形盛，血衰則行萎，血敗則形壞。

舞蹈訓(xùn)練影響人體氣血，按摩內(nèi)臟，促進(jìn)舞蹈者的血液循環(huán)，在這其中呼吸是一個(gè)重要的樞紐，靠呼吸來(lái)支配動(dòng)作和貫穿到動(dòng)作中。呼吸控制，俗名叫“運(yùn)氣”，呼吸頻率的強(qiáng)弱快慢，輕重緩急均能體現(xiàn)人體氣血狀態(tài)。以下由斜腰訓(xùn)練和大踢腿訓(xùn)練來(lái)詳細(xì)說(shuō)明。

（一）、把桿上的斜腰訓(xùn)練

斜腰的訓(xùn)練，手拉山膀，經(jīng)前迂回往后上方伸出，身體形成斜腰姿態(tài)，這一動(dòng)作的呼吸過(guò)程也是先吸后呼。當(dāng)形成舞姿時(shí)，同時(shí)氣息吐凈，氣沉丹田，胸部以上部分處于放松狀態(tài)，此時(shí)，氣息巳在丹田之中，然后要保持這個(gè)舞姿，同時(shí)又要開(kāi)始新一輪的呼吸。在保持上面的放松狀態(tài)時(shí)，抓住丹田的呼吸點(diǎn)，吸在丹田，呼也在丹田，這樣動(dòng)態(tài)和靜止的動(dòng)作在流動(dòng)中就不會(huì)出現(xiàn)僵硬和氣息不通暢的狀態(tài)了，通過(guò)這樣的呼吸帶動(dòng)訓(xùn)練使得舞蹈者能自身疏理滯氣，活血化瘀，平衡體內(nèi)的氣血陰陽(yáng)。

（二）把上大踢腿的訓(xùn)練

大踢腿是快速而有力的動(dòng)作，一手扶把，另一手拉山膀，在用力往上踢時(shí)，氣息容易憋住，使胸、肩、頸等不能放松，這個(gè)時(shí)候，臉部往往呈現(xiàn)出漲紅，因此，在訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該抓住氣息的支點(diǎn)。氣息沉入丹田，先吸后呼，腰背肌、腹、臀、腿部肌肉收緊，腿往上用力踢時(shí)呼氣，胸口氣息吐凈，放松了胸、肩、頸、頭部分，這樣就容易找到氣息的支點(diǎn)，即丹田呼吸。其實(shí)，丹田呼吸，就是要求學(xué)生在舞蹈時(shí)做到下緊上松的狀態(tài)，每一個(gè)動(dòng)作都要做到胸、肩、頸、頭自然放松，氣息通暢。以便達(dá)到濡養(yǎng)血脈，流通氣血的效果。

三、舞蹈訓(xùn)練中的力道與臟腑協(xié)調(diào)

五臟間的協(xié)調(diào)，即是通過(guò)相互依賴(lài)，相互制約，生克制化的關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)的。有生有制，則可保持一種動(dòng)態(tài)平衡，以保證生理活動(dòng)的順利進(jìn)行。五臟是以化生和貯藏精、神、氣、血、津液為主要生理功能；六腑是以受盛和傳化水谷、排泄糟粕為其生理功能。藏、瀉得宜，機(jī)體才有充足的營(yíng)養(yǎng)來(lái)源，以保證生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。如：古典舞身韻訓(xùn)練中的“勁”（即力道）是指賦予外部動(dòng)作的內(nèi)在節(jié)奏和有層次、有對(duì)比的力度處理。不同動(dòng)作有不同的用力方法，而用力分寸要恰到好處。這力道的把握，取決于對(duì)腰肢訓(xùn)練的把握。腰部的訓(xùn)練對(duì)人體內(nèi)五臟有著很大的作用。以腰為軸的旋轉(zhuǎn)能夠帶動(dòng)四肢旋轉(zhuǎn)，以臂為軸的旋轉(zhuǎn)纏繞則有助于加強(qiáng)手三陰、三陽(yáng)經(jīng)的刺激強(qiáng)度，可增強(qiáng)心、肺、大腸、小腸、心包、三焦等臟腑的功能。下肢的屈伸活動(dòng)能對(duì)足三陰三陽(yáng)經(jīng)進(jìn)行良性刺激，達(dá)到增強(qiáng)臟腑功能。

四、舞蹈訓(xùn)練中的控制與經(jīng)絡(luò)疏通

經(jīng)絡(luò)，指人體內(nèi)氣血運(yùn)行通路的主干和分支。包括經(jīng)脈和絡(luò)脈兩部分，其中縱行的干線(xiàn)稱(chēng)為經(jīng)脈，由經(jīng)脈分出網(wǎng)絡(luò)全身各個(gè)部位的分支稱(chēng)為絡(luò)脈?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》白：“經(jīng)絡(luò)者，所以決死生，處百病，調(diào)虛實(shí)，不可不通。”意思是所謂的經(jīng)絡(luò)，可以決定一個(gè)人的生死，治療百病，調(diào)節(jié)陰陽(yáng)虛實(shí)，沒(méi)有一處不能通。經(jīng)絡(luò)可以把人的內(nèi)臟、四肢、五官、皮膚、肉、筋、骨等所有部分都聯(lián)系起來(lái)，它是人體的生命線(xiàn)，只有經(jīng)絡(luò)通暢，身體才能保持平衡統(tǒng)一，維持正常的活動(dòng)。

控制貫穿于舞蹈訓(xùn)練的始終，舞蹈訓(xùn)練中的控制可分為心理控制、動(dòng)作肌肉控制、運(yùn)動(dòng)量的控制。

（一）、舞蹈訓(xùn)練的心理控制

在舞蹈訓(xùn)練中，集中心智，用意識(shí)引導(dǎo)動(dòng)作，隨著音樂(lè)，用想象帶動(dòng)肢體，根據(jù)動(dòng)機(jī)遷移原理，這一訓(xùn)練對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)、心臟血管系統(tǒng)，及呼吸系統(tǒng)等都有好處。即使一個(gè)簡(jiǎn)單的預(yù)備動(dòng)作，背手于后，音樂(lè)起，意識(shí)支配眼睛隨手起到山膀位置，做到“意動(dòng)身隨”，“意到勁到”，也可對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)起到良好的調(diào)節(jié)作用。

（二）、舞蹈訓(xùn)練中的肌肉控制舞蹈訓(xùn)練中很注重手指、腳趾等身體遠(yuǎn)端的小關(guān)節(jié)、小肌肉群的運(yùn)動(dòng)。如腳背的勾口，腳位的外開(kāi)及內(nèi)扣，五指抓地，屈膝伸膝等動(dòng)作，都活動(dòng)了膝關(guān)節(jié)以下的諸關(guān)節(jié)小肌肉群，加強(qiáng)其肌肉群的控制鍛煉，能夠暢通經(jīng)絡(luò)。柔緩的動(dòng)作（如，緩慢轉(zhuǎn)腰、旋臂、伸展，交替動(dòng)作），能使血液循環(huán)得到加強(qiáng)；而快速的動(dòng)作（如變身跳后的舞姿造型，大踢腿的快速上踢至在空中停留時(shí)間），有利于打通有關(guān)經(jīng)絡(luò)，行滯化淤。

（三）、舞蹈訓(xùn)練中的運(yùn)動(dòng)量控制舞蹈訓(xùn)練可以增強(qiáng)體質(zhì)，防病健身，在訓(xùn)練中，應(yīng)該要根據(jù)性別，年齡體質(zhì)條件合理的安排運(yùn)動(dòng)量。適量的舞蹈訓(xùn)練會(huì)調(diào)動(dòng)任脈和督脈以及相關(guān)穴位的功能，疏通內(nèi)部經(jīng)絡(luò)，使內(nèi)分泌系統(tǒng)有序化，促進(jìn)機(jī)體健康運(yùn)轉(zhuǎn)。

第3篇：中醫(yī)經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)范文

    1明確中西醫(yī)概念的本質(zhì)區(qū)別

    在中醫(yī)學(xué)教學(xué)中,普遍存在學(xué)生對(duì)中醫(yī)學(xué)理論體系認(rèn)識(shí)與認(rèn)同困難的問(wèn)題。由于學(xué)生已接受了西醫(yī)理論,故在學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)時(shí)常有先入為主的思想,習(xí)慣將中醫(yī)的“心”“腎”與西醫(yī)的“心”“腎”進(jìn)行比較,對(duì)“心主神明、腎主納氣”等中醫(yī)臟腑功能感到不可思議,不能認(rèn)同。因此,必須使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到中醫(yī)的“臟腑”與西醫(yī)的“內(nèi)臟”“器官”等,在概念上有很大區(qū)別。西醫(yī)的內(nèi)臟是解剖上有形可見(jiàn)的,而中醫(yī)的五臟六腑是一個(gè)功能上的概念。如中醫(yī)將“心”的功能歸納為“主神明、主血脈”,其含義已超出解剖概念的“心臟”。因此,教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生用中醫(yī)的思維理解中醫(yī),用西醫(yī)的概念學(xué)習(xí)西醫(yī),不能相互混淆。另外,中醫(yī)的“證”與西醫(yī)的“病”有本質(zhì)區(qū)別。西醫(yī)的“病”指人體的器質(zhì)性病理變化,臨床中有實(shí)驗(yàn)室證據(jù)可循;而中醫(yī)的“證”是機(jī)體功能失調(diào)后連帶出現(xiàn)的一系列證候群,更多的是人的一種主觀感受。

    2訓(xùn)練學(xué)生的形象思維,進(jìn)行直觀教學(xué)

    中醫(yī)的“望、聞、問(wèn)、切”和西醫(yī)的“視、觸、叩、聽(tīng)”都是從研究病人的外在表現(xiàn),即癥狀和體征開(kāi)始的。但中醫(yī)四診重點(diǎn)在于把握機(jī)體臟腑氣血經(jīng)絡(luò)的外在表現(xiàn)及相互聯(lián)系,用取象比類(lèi)、由表及里的方法,借助陰陽(yáng)五行理論,把生理功能、病理表現(xiàn)、體表部位進(jìn)行歸納總結(jié),形成一個(gè)整體、恒動(dòng)的系統(tǒng)。中醫(yī)學(xué)獨(dú)特的司外揣內(nèi)、取象比類(lèi)等認(rèn)知方法屬于形象思維,其建立在宏觀的自然觀察、表象觀察基礎(chǔ)上,并以哲學(xué)為核心,注重整體聯(lián)系和感悟、推理,經(jīng)高度概括、抽象而成,與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的微觀結(jié)構(gòu)和直觀形態(tài)的思維方式截然不同。因此,訓(xùn)練學(xué)生的形象思維,注重功能模擬和直觀教學(xué)尤為重要。在教學(xué)中,可采用表象和形象化的語(yǔ)言解釋枯燥的名詞術(shù)語(yǔ),應(yīng)用臨床病例的辨證分析提高學(xué)生思維能力;運(yùn)用教學(xué)的直觀性原則,調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽(tīng)等感官功能;采用各類(lèi)直觀教具,特別是運(yùn)用多媒體技術(shù)將抽象的中醫(yī)理論形象化、具體化,以利于學(xué)生理解和記憶。

    3注重教學(xué)的藝術(shù)性和技巧性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

    中醫(yī)學(xué)具有文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等人文科學(xué)和自然科學(xué)相融合的特點(diǎn),具有西醫(yī)學(xué)無(wú)法比及的豐厚的人文底蘊(yùn)。在教學(xué)中,可強(qiáng)化中醫(yī)學(xué)這一特點(diǎn),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并采用詩(shī)句、順口溜等形式幫助記憶。如中藥學(xué)及方劑學(xué)教學(xué)中,“穿山甲王不留,婦人吃了乳長(zhǎng)流”,白虎湯主治“大熱、大渴、大汗、脈洪大,四大癥”等,這些瑯瑯上口的歌訣、順口溜,既活躍了課堂氣氛,又加深了理解、記憶。在針灸學(xué)教學(xué)中,講授經(jīng)絡(luò)的循行路徑時(shí),除借助圖片的動(dòng)態(tài)演示闡明經(jīng)絡(luò)的循行外,還可對(duì)比武俠小說(shuō)中的一些事例,以吸引學(xué)生注意力,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),幫助理解記憶。這就需要教師不斷提高自身的文學(xué)修養(yǎng),多途徑、多方式綜合各類(lèi)知識(shí)。

    4突出中醫(yī)學(xué)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)觀念,適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和疾病譜的變化,中醫(yī)學(xué)以人為本的醫(yī)學(xué)觀念和在慢性疾病、感染性疾病、康復(fù)醫(yī)學(xué)、養(yǎng)生等方面的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越顯示出其獨(dú)特的魅力?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)中高、精、尖設(shè)備和先進(jìn)儀器的使用在臨床中占有越來(lái)越重要的地位,但也容易導(dǎo)致“物化”傾向和產(chǎn)生大量的倫理問(wèn)題,如“見(jiàn)病不見(jiàn)人”等現(xiàn)象已成為醫(yī)患關(guān)系緊張的重要原因。而傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)具有重視人與自然、人與社會(huì)和人自身的整體性等觀念。因此,在教學(xué)中突出中醫(yī)學(xué)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)觀念和哲學(xué)思想,通過(guò)運(yùn)用和借鑒中醫(yī)學(xué)在生命觀、疾病觀和臨床診治中的整體觀念、辨證觀念、天人合一思想,啟發(fā)、熏陶、培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)思想,有利于學(xué)生建立科學(xué)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn),適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和21世紀(jì)醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。此外,傳授學(xué)生傳統(tǒng)的保健康復(fù)技能,如針灸推拿、保健按摩、中藥薰洗、刮痧拔罐等,使學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí),學(xué)有所用,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)醫(yī)學(xué)的認(rèn)知。

第4篇：中醫(yī)經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)范文

馬悅凌，一個(gè)從南京走出去的護(hù)士，在不到五年的時(shí)間里，迅速成為“養(yǎng)生作家”、“健康教母”。去年，她的書(shū)《不生病的智慧》中“生吃泥鰍”引發(fā)感染一事引起很大的爭(zhēng)議。近日又有媒體稱(chēng)，馬悅凌以泥鰍治“漸凍人”，賣(mài)固元膏賺數(shù)億，甚至下一步將是有些許進(jìn)步，著實(shí)令人歡欣鼓舞。馬悅凌宣稱(chēng)：“我們還要向世人證明，這種千古絕癥，并不像醫(yī)學(xué)所說(shuō)的那樣毫無(wú)治愈希望。我們要用事實(shí)證明，這一絕癥我們自己是完全可以戰(zhàn)勝的。”

記者看到，在這個(gè)治療方案里，基本上是靠飲食調(diào)理，如吃

靠當(dāng)歸注射及吃泥鰍等就能治療漸凍人?江蘇省人民醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科牛琦博士的回答是：“不可能!”她介紹說(shuō)，漸凍人是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損害造成的肌肉慢慢萎縮的疾病，病人最后多死于呼吸衰竭，從醫(yī)學(xué)研究來(lái)說(shuō)，真正的致病原因都找不到，也沒(méi)有辦法攻克艾滋病。這條消息一傳出來(lái)，便引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)人集體圍觀。要知道，漸凍人是世界難題，著名科學(xué)家霍金至今因?yàn)樵摬《c坐在輪椅上，而艾滋病更是世界絕癥。

讓身體升溫治漸凍人引發(fā)質(zhì)疑

網(wǎng)宣：治療案例令人鼓舞

記者查詢(xún)了“馬悅凌健康養(yǎng)生網(wǎng)”，進(jìn)到其個(gè)人官方網(wǎng)站后，首頁(yè)上就有“馬悅凌調(diào)理漸凍人”的相關(guān)信息。在一名漸凍人劉如杰的治療里，該網(wǎng)介紹是這樣的：從2010年5月22日到7月26日，劉如杰總共接受了27次治療，為期66天。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的治療，他的癥狀有了明顯的好轉(zhuǎn)，頭頸從耷拉下垂到逐漸昂首，胳膊從綿軟無(wú)力到臂逐漸有力、手掌可以翻動(dòng)，身體各部分的肌肉從不受控制到逐漸有所反應(yīng)，每一次治療都會(huì)固元膏、生吃泥鰍等，有時(shí)在穴位處注射當(dāng)歸注射液。

病人：后來(lái)基本沒(méi)效果了

有媒體報(bào)道稱(chēng)：今年5月22日，記者在北京見(jiàn)到了還在接受治療的劉如杰，他并非如馬悅凌所說(shuō)能獨(dú)立站立，必須有人扶著或靠墻才能站立。劉妻稱(chēng)丈夫有次自己站起來(lái)走了3米，馬悅凌正好讓人拍了視頻，放到網(wǎng)上去，很多人看到后來(lái)找他們，“我們還是很謹(jǐn)慎的，只說(shuō)自己的情況，沒(méi)向別人推薦馬老師”。劉妻說(shuō)，不過(guò)春節(jié)后就基本沒(méi)有效果了。

對(duì)于劉如杰站立走了3米，北京中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院養(yǎng)生康復(fù)系主任林殷教授認(rèn)為：“在某些疼痛性疾病上，心理暗示和安慰劑效應(yīng)能達(dá)到50％以上的療效?！?/p>

專(zhuān)家：這么治不可能治好治愈，現(xiàn)有的藥物只能延緩病程發(fā)展。

“現(xiàn)在，我們中心大約有上百個(gè)漸凍人的資料，每年都定期進(jìn)行跟蹤回訪(fǎng)。由于無(wú)法治愈，很多人都病急亂投醫(yī)，抱著試一試的態(tài)度，去嘗試一些別的方法，但是最多起到心理安慰的作用，實(shí)際的效果非常小，病程依舊無(wú)法逆轉(zhuǎn)?！睂?duì)于當(dāng)歸注射液等方法是否可以治療，牛博士認(rèn)為也許可緩解一下漸凍人肌肉緊張的局部狀況，但是病情沒(méi)有明顯的改善。

專(zhuān)家：治療原理都說(shuō)不通

一聽(tīng)說(shuō)馬悅凌的“泥鰍療法”能治療漸凍人，南京中醫(yī)藥大學(xué)博士導(dǎo)師王旭東第一個(gè)反應(yīng)就是：“這簡(jiǎn)直就是大忽悠，簡(jiǎn)直是在炒作，完全不負(fù)責(zé)任!好像全世界的醫(yī)學(xué)難題在馬悅凌手里都不成問(wèn)題似的。”王旭東說(shuō)，就像小品里讓人跺腳腳就麻了一樣，馬悅凌也在利用人們的心理，讓漸凍人稍微能動(dòng)一下，就宣稱(chēng)有效果了。

馬悅凌在博客里對(duì)漸凍人是這么理解的：“其實(shí)這個(gè)病的名字就已經(jīng)把病因都告訴了大家，不就是說(shuō)這個(gè)人的身體進(jìn)入了冬天?那就為身體升溫、回暖、化凍不就行了嘛?！蓖跣駯|感到她十分可笑：“泥鰍在中醫(yī)上性寒涼，用泥鰍治療漸凍人這個(gè)原理根本連她自己都說(shuō)不通?！?/p>

針對(duì)當(dāng)歸注射，王旭東坦言這種方法能夠緩解肌肉僵直，對(duì)神經(jīng)有些營(yíng)養(yǎng)作用，但是注射這種方式很危險(xiǎn)，馬悅凌自己沒(méi)有行醫(yī)資格，在沒(méi)有一定技術(shù)的條件下，方法不當(dāng)對(duì)病人來(lái)說(shuō)是適得其反?！皾u凍人在臨床上輕微的改善不是不可能，但若要徹底治好這種病，必須有許多臨床上的指標(biāo)和證明。如果馬悅凌真的能治愈漸凍人，那諾貝爾獎(jiǎng)給她都不為過(guò)。”

據(jù)稱(chēng)馬悅凌下一步要攻克艾滋病

專(zhuān)家：這簡(jiǎn)直就是口出狂言

6月11日，在馬悅凌位于北京的居所，她的助手遞給記者一張紙，上面記錄著馬悅凌過(guò)去一年創(chuàng)造的“奇跡”。這名助手宣稱(chēng)：馬老師創(chuàng)造的類(lèi)似醫(yī)學(xué)奇跡有100多個(gè)，治療漸凍人只是她探索人類(lèi)健康的一個(gè)項(xiàng)目，下一步將準(zhǔn)備攻克艾滋病。

王旭東說(shuō)：“攻克艾滋病?那更不可能了，這簡(jiǎn)直就是口出狂言!”目前世界上確實(shí)有極少艾滋病人治愈的案例，但這也不是普遍的。在臨床上，治愈艾滋病還沒(méi)有得到確認(rèn)。

南京一所三甲醫(yī)院的專(zhuān)家說(shuō)：即使世界上有極少艾滋病治愈的案例，方法也是無(wú)法復(fù)制的，艾滋病已經(jīng)存在這么多年了，被稱(chēng)為世紀(jì)絕癥，如果真有誰(shuí)攻克了，那真可得諾貝爾獎(jiǎng)了。

從護(hù)士蛻變成“健康教母”

馬悅凌曾經(jīng)在南京醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院當(dāng)了23年的護(hù)士，其中六年在院辦公室從事行政工作。因?yàn)樽约后w弱多病，她通過(guò)收集報(bào)刊雜志上的保健方子等，摸索找到了一些通往健康的快樂(lè)之路。后來(lái)，因?yàn)樾蜗蠛?、口才好，又是單位文藝骨干，便被江蘇電視臺(tái)一檔醫(yī)療保健節(jié)目聘為兼職主持人。2004年，她開(kāi)始給某雜志供稿。

如今的馬悅凌成了明星、老總。2008年《職業(yè)》雜志刊文《馬悅凌：從初級(jí)護(hù)士到“民間奇醫(yī)”》稱(chēng)，1990年，馬悅凌用足底按摩配合穴位注射方法，讓一名高位截癱者經(jīng)四五天治療后大小便就沒(méi)問(wèn)題了。之后，她的名氣越來(lái)越大，逐漸被稱(chēng)為“健康教母”。

在《不生病的智慧》一書(shū)中，她說(shuō)自己從小到大深受多種疾病折磨，多方求醫(yī)無(wú)果后開(kāi)始自己尋找方法，并把這些方法推薦給身邊的人。她認(rèn)為99％的病都可以通過(guò)正確的食療、保暖祛寒濕及疏通經(jīng)絡(luò)后治好。

為何“磚家”的生意越做越大？

從芒硝“大夫”胡萬(wàn)林、地瓜博士林光常，到綠豆“神醫(yī)”張悟本，養(yǎng)生從來(lái)都是門(mén)生意。在今天，這生意看來(lái)是越做越大了?！梆B(yǎng)生教母”馬悅凌，就被勾勒出了一整套從圖書(shū)、食品到醫(yī)療、網(wǎng)絡(luò)等多層面多渠道的求財(cái)路徑。

按理說(shuō)，民眾應(yīng)該見(jiàn)得多、信得少才對(duì)，可為什么這些沒(méi)有太多專(zhuān)業(yè)知識(shí)的假專(zhuān)家，竟然比真正有資歷、有水平的名醫(yī)還要受追捧?而且冒出一個(gè)紅一個(gè)?

首先，在“看病難、看病貴”的時(shí)代，上醫(yī)院看個(gè)感冒就花成百上千元的新聞不斷曝出，相比之下，神騙們開(kāi)一些僅僅靠吃點(diǎn)地瓜、綠豆、白蘿卜、活泥鰍就能治病的“偏方”，在看不起病的人看來(lái)就是實(shí)惠的好事。這不是說(shuō)神騙有多大的能耐，而是苦于“看病難、看病貴”的民眾的無(wú)奈之選。而且，神騙時(shí)常將“醫(yī)患亂象”作為抨擊、嘲諷的對(duì)象，很能引起民眾的共鳴，贏得信任。

其次，養(yǎng)生熱是神騙揚(yáng)名得利的肥沃土壤。如果說(shuō)那些看不上病的人追捧神騙是因?yàn)樯耱_給他們開(kāi)出了廉價(jià)方子的話(huà)，那么，對(duì)于生活或小康或大康的人來(lái)說(shuō)，他們追捧神騙是因?yàn)樯詈昧?，更注重以養(yǎng)生之法來(lái)保養(yǎng)身體，享受生活。

再者，某些媒體、奸頑書(shū)商、無(wú)良藥商、保健品商等多方合力捧紅神騙，是因?yàn)樗麄冊(cè)谶@場(chǎng)造“神”的騙局狂歡中各有利益所求，只要傍上了紅得燙手的神騙，就可以利益均沾。

第5篇：中醫(yī)經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)范文

長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院于1987年經(jīng)原國(guó)家教育委員會(huì)批準(zhǔn)設(shè)立，是中國(guó)第一所也是亞洲第一所專(zhuān)門(mén)招收視障、聽(tīng)障學(xué)生接受高等教育的特殊教育學(xué)院，由中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)和吉林省人民政府共同舉辦。2002年，全國(guó)政協(xié)副主席、時(shí)任中國(guó)殘聯(lián)主席的鄧樸方先生參加特教學(xué)院十五周年院慶時(shí)指出：“長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院辦學(xué)最早、規(guī)模、學(xué)科、層次，是特殊高等教育領(lǐng)域的龍頭。”學(xué)院現(xiàn)設(shè)有6個(gè)高等特殊教育本科專(zhuān)業(yè)——針灸推拿學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、音樂(lè)表演、繪畫(huà)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)，1個(gè)聽(tīng)障全納教育本科專(zhuān)業(yè)——工商管理，1個(gè)師資培養(yǎng)本科專(zhuān)業(yè)——特殊教育，3個(gè)視障全納教育輔修專(zhuān)業(yè)——特殊教育、英語(yǔ)、漢語(yǔ)言文學(xué)，2個(gè)聽(tīng)障全納教育輔修專(zhuān)業(yè)——工商管理、特殊教育。其中，針灸推拿學(xué)專(zhuān)業(yè)被教育部評(píng)為特色專(zhuān)業(yè);繪畫(huà)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)被教育部批準(zhǔn)為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū);特殊教育專(zhuān)業(yè)被教育部確定為“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)業(yè);音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)為完全融合教育專(zhuān)業(yè)。學(xué)院共獲得教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，吉林省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。學(xué)院榮獲“全國(guó)特殊教育先進(jìn)單位”、“全國(guó)殘疾人體育先進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào)，被中國(guó)殘聯(lián)確定為“全國(guó)特殊藝術(shù)人才培養(yǎng)基地”。學(xué)院現(xiàn)有專(zhuān)任教師48人，其中教授6人，副教授18人，博士、碩士研究生占教師總數(shù)的75%。在校生1143人，其中視障學(xué)生347人，聽(tīng)障學(xué)生483人，健全學(xué)生313人，在校視障聽(tīng)障學(xué)生總數(shù)830多人，是全國(guó)的高等教育在校殘疾人群體。

二、專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

我院聽(tīng)障美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)

(一)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)

藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)，本科，學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位(招收聽(tīng)障考生)。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握造型藝術(shù)的基本規(guī)律、基礎(chǔ)理論和基本技能，能夠進(jìn)行獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)實(shí)踐的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

主干學(xué)科：藝術(shù)學(xué)。

主要課程：素描、色彩、構(gòu)成藝術(shù)、室內(nèi)外設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、飾品設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、民間藝術(shù)、包裝設(shè)計(jì)、電腦平面設(shè)計(jì)軟件、電腦三維設(shè)計(jì)軟件等。

就業(yè)方向：面向殘疾人的各級(jí)組織、機(jī)構(gòu)，各類(lèi)特殊學(xué)校，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、廣告宣傳、服裝設(shè)計(jì)等。

(二)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)

藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)，本科，學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位(招收聽(tīng)障考生)。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有繪畫(huà)方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握繪畫(huà)的各種技法，能夠從事繪畫(huà)藝術(shù)工作的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

主干學(xué)科：藝術(shù)學(xué)。

主要課程：素描、色彩、油畫(huà)肖像、油畫(huà)人體、油畫(huà)創(chuàng)作、解剖、透視、中國(guó)畫(huà)(工筆、意筆)臨摹、中國(guó)畫(huà)(山水、花鳥(niǎo)、人物)寫(xiě)生等。

就業(yè)方向：面向殘疾人的各級(jí)組織、機(jī)構(gòu)，各類(lèi)特殊學(xué)校和社會(huì)各界需要繪畫(huà)、廣告宣傳的部門(mén)和單位。

(三)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)

藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)，本科，學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位(招收聽(tīng)障考生)。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能，熟練掌握卡通漫畫(huà)創(chuàng)作知識(shí)和技能的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

主干學(xué)科：藝術(shù)學(xué)。

主要課程：素描、色彩、速寫(xiě)、動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)、動(dòng)畫(huà)背景制作、漫畫(huà)創(chuàng)作、電腦動(dòng)畫(huà)、影片分析、卡通形象設(shè)計(jì)、動(dòng)作設(shè)計(jì)原畫(huà)創(chuàng)作、短片創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：面向影視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、漫畫(huà)設(shè)計(jì)、廣告?zhèn)髅?、?shù)字影像設(shè)計(jì)、游戲制作、動(dòng)漫衍生產(chǎn)品公司等部門(mén)和單位。

(四)工商管理專(zhuān)業(yè)

管理學(xué)門(mén)類(lèi)，本科，學(xué)制四年，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位(招收具備一定聽(tīng)說(shuō)能力的聽(tīng)障考生)。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有工商管理理論知識(shí)，能夠在各級(jí)管理部門(mén)、大中型企業(yè)或投資部門(mén)從事管理工作的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

主干學(xué)科：管理學(xué)

主要課程：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、管理信息系統(tǒng)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、戰(zhàn)略管理、人力資源管理、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、質(zhì)量管理、商務(wù)禮儀等。

就業(yè)方向：面向殘疾人的各級(jí)組織、機(jī)構(gòu)，各類(lèi)特殊學(xué)校、大中型企業(yè)和社會(huì)各界需要管理人才的部門(mén)和單位。

我院針灸推拿學(xué)專(zhuān)業(yè)為特色專(zhuān)業(yè)

(五)針灸推拿學(xué)專(zhuān)業(yè)

醫(yī)學(xué)門(mén)類(lèi)，本科，學(xué)制五年，授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位(招收視障考生)。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備中醫(yī)推拿醫(yī)學(xué)理論、實(shí)踐及其他相關(guān)知識(shí)和能力，有良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，能夠從事針灸推拿醫(yī)療、教學(xué)及科研工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

主干學(xué)科：中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)。

主要課程：中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)絡(luò)學(xué)、腧穴學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)骨傷學(xué)、推拿學(xué)基礎(chǔ)、推拿學(xué)手法、推拿治療學(xué)、小兒推拿學(xué)、保健推拿學(xué)等。

就業(yè)方向：面向殘疾人的各級(jí)組織機(jī)構(gòu)、特殊教育學(xué)校、各類(lèi)醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)與按摩院等部門(mén)和單位。

(六)康復(fù)治療學(xué)專(zhuān)業(yè)

醫(yī)學(xué)門(mén)類(lèi)，本科，學(xué)制四年，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位(招收低視力考生)。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要的，具有較扎實(shí)的康復(fù)治療學(xué)基礎(chǔ)理論、醫(yī)學(xué)基本知識(shí)及其相關(guān)自然科學(xué)知識(shí)，具有較強(qiáng)的人際交流能力和良好的職業(yè)道德，具有分析問(wèn)題、科學(xué)思維和獨(dú)立工作的能力，掌握較扎實(shí)的康復(fù)治療學(xué)技術(shù)，融康復(fù)、醫(yī)療、預(yù)防、保健為一體的康復(fù)治療師。

主干學(xué)科：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)。

主要課程：人體解剖學(xué)、中醫(yī)傳統(tǒng)哲學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、推拿手法學(xué)、經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)針灸康復(fù)學(xué)、中醫(yī)推拿康復(fù)學(xué)、臨床康復(fù)學(xué)、中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)、中醫(yī)導(dǎo)引康復(fù)學(xué)、言語(yǔ)治療學(xué)、運(yùn)動(dòng)療法、作業(yè)療法、康復(fù)心理學(xué)、康復(fù)評(píng)定學(xué)、中醫(yī)全息康復(fù)學(xué)、醫(yī)用物理、生物力學(xué)、物理治療技術(shù)、中醫(yī)食療學(xué)、實(shí)用論文寫(xiě)作等課程。

就業(yè)方向：能夠在醫(yī)療、預(yù)防、衛(wèi)生及其它相關(guān)機(jī)構(gòu)從事康復(fù)治療、保健與評(píng)價(jià)等工作。

我院音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)為完全融合教育專(zhuān)業(yè)

(七)音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)

藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)，本科，學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位(招收視障考生)。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有扎實(shí)的音樂(lè)理論知識(shí)，具備一定的演奏、演唱藝術(shù)技能，能在學(xué)校、藝術(shù)團(tuán)體、企事業(yè)單位及社會(huì)團(tuán)體從事音樂(lè)表演及教學(xué)的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。

主干學(xué)科：藝術(shù)學(xué)。

主要課程：表演、基本樂(lè)理、和聲學(xué)、視唱練耳、中外音樂(lè)史、曲式與作品分析、鋼琴即興伴奏、民族民間音樂(lè)等。

就業(yè)方向：能在專(zhuān)業(yè)文藝團(tuán)體從事音樂(lè)表演工作，能在學(xué)校、企事業(yè)單位及社會(huì)團(tuán)體從事教育教學(xué)等工作。

三、招生計(jì)劃及考試科目

2016年計(jì)劃招生206人，我校實(shí)行單獨(dú)考試，各專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃與考試科目見(jiàn)下表：

專(zhuān) 業(yè)

學(xué)制

層次

計(jì)劃

招生對(duì)象

考試科目及分值

學(xué) 費(fèi)

（元/年）

備注

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

四年

本科

54人

聽(tīng)力障礙

文化課（各科目均150分）：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。

專(zhuān)業(yè)課（各科目均100分）：素描（人物頭像寫(xiě)生）、色彩（水粉、靜物默寫(xiě)）。

5400

聽(tīng)障考生

可兼報(bào)

繪 畫(huà)

四年

本科

30人

聽(tīng)力障礙

動(dòng) 畫(huà)

四年

本科

30人

聽(tīng)力障礙

音樂(lè)表演

四年

本科

6人

視力障礙

文化課（各科目均150分）：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。

專(zhuān)業(yè)課：基本樂(lè)理（10分）、聽(tīng)音（10分）、演唱或演奏（100分）。

6200

不可兼報(bào)其他專(zhuān)業(yè)

注：1.音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)器樂(lè)方向只招收小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管、薩克斯、小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)、嗩吶、二胡、鋼琴、手風(fēng)琴和鋼琴調(diào)律考生;聲樂(lè)方向只招收美聲、民族和通俗唱法考生。

2.能力測(cè)試科目為聽(tīng)寫(xiě)(提供一段內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)，文字在200字左右的語(yǔ)音視頻，考生在10分鐘之內(nèi)書(shū)寫(xiě)出來(lái)。語(yǔ)音視頻播放三遍，語(yǔ)速為160--180字/分鐘)、朗讀(提供一段200字左右的短文，字體為仿宋，字號(hào)為4號(hào)，考生在5分鐘內(nèi)朗讀出來(lái))。

四、報(bào)考條件、時(shí)間及辦法

1.報(bào)考條件：

具有高級(jí)中等教育畢業(yè)或同等學(xué)歷，年齡17周歲(1999年9月1日前出生)以上，生活能夠自理的殘疾青年。

2.高考報(bào)名：

考生必須在各省(區(qū)、市)規(guī)定時(shí)間內(nèi)，到戶(hù)口所在地招生辦辦理2016年高考報(bào)名手續(xù)，并索取14位高考考生號(hào)，否則我校無(wú)法辦理錄取手續(xù)。

3.報(bào)名時(shí)間及辦法：

報(bào)名時(shí)間為2015年12月15日—25日?？忌蓙?lái)我校招生辦現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名，或通過(guò)郵局將報(bào)名材料郵寄到我校招生辦(不收?qǐng)?bào)名費(fèi))。

4.報(bào)名要求材料：

(1)考生在長(zhǎng)春大學(xué)招生信息網(wǎng)的“高等特殊教育招生”中的“下載專(zhuān)區(qū)”里下載并打印“2016年長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院招生考試報(bào)名表”(表一、表二、表三、表四)，并準(zhǔn)確填寫(xiě)。報(bào)考針灸推拿學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的考生，我校采用盲文(老盲文)或漢文兩種方式答卷，視障考生必須在報(bào)名表中注明采用何種方式答卷。

(2)一寸近期免冠彩色照片二張，照片背面必須簽名。

(3)畢業(yè)證書(shū)復(fù)印件(或應(yīng)屆畢業(yè)生證明)，殘疾證復(fù)印件，體檢表(由縣級(jí)及以上醫(yī)院體檢，其中肝功、胸透或胸部CT為必須檢查的項(xiàng)目)各一份。

以上材料現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名時(shí)自帶或通過(guò)郵局寄至我校招生辦(只接收中國(guó)郵政EMS快遞);報(bào)名表(表四)在面試時(shí)統(tǒng)一交給面試教師。

5.報(bào)考美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考生自備畫(huà)具、畫(huà)板、顏料等考試用具，考試用紙由我校提供。

6.新生入學(xué)后將按規(guī)定統(tǒng)一進(jìn)行入學(xué)資格復(fù)查，屆時(shí)考生必須提供身份證原件、高中(或中專(zhuān)、職高)畢業(yè)證書(shū)原件、殘疾證原件，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)報(bào)名弄虛作假，立即取消入學(xué)資格。

五、錄取原則

1.根據(jù)考生所報(bào)專(zhuān)業(yè)志愿順序，按綜合分從高到低擇優(yōu)錄取。綜合分相同時(shí)，依次按我校規(guī)定科目順序的單科成績(jī)由高到低錄取。規(guī)定科目順序?yàn)檎Z(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、解剖學(xué)(生物)、聽(tīng)寫(xiě)、朗讀。

2. 計(jì)分辦法：

(1)針灸推拿學(xué)專(zhuān)業(yè)、康復(fù)治療學(xué)專(zhuān)業(yè)的綜合分為六門(mén)文化課成績(jī)總和。

(2)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的綜合分=文化課總分/4.5+專(zhuān)業(yè)課總分/2。

(3)工商管理專(zhuān)業(yè)的綜合分=文化課總分/4.5+能力測(cè)試總分/2

(4)音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的綜合分=文化課總分/4.5+專(zhuān)業(yè)課總分/1.2。

3.對(duì)報(bào)考藝術(shù)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課成績(jī)排前三名的考生，文化課總分加20分。少數(shù)民族考生文化課總分加5分。

4.考生入學(xué)后，繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的考生根據(jù)考生意愿及入學(xué)后測(cè)試成績(jī)分方向培養(yǎng)。

擬錄取名單公布后，請(qǐng)擬錄取考生下載報(bào)到確認(rèn)單，并必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)傳真至我校招生辦，否則視為本人放棄錄取資格。

六、考試時(shí)間及地點(diǎn)

面試時(shí)間為2016年4月14日8：00～15:00，考試時(shí)間為2016年4月15日～4月17日，面試地點(diǎn)為長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院。具體考試時(shí)間、地點(diǎn)及科目安排詳見(jiàn)準(zhǔn)考證。

七、報(bào)名表下載

網(wǎng) 址：zsb.ccu.edu.cn

八、長(zhǎng)春大學(xué)招生辦聯(lián)系方式

地址：吉林省長(zhǎng)春市衛(wèi)星路6543號(hào)長(zhǎng)春大學(xué)招生辦(只接收中國(guó)郵政EMS快遞)。

收件人：曹殿輝

郵 編：130022

電 話(huà)：0431-85250087

第6篇：中醫(yī)經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】 多元化教學(xué)法；《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》；中醫(yī)教育

《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》是中醫(yī)專(zhuān)業(yè)課程體系的主干課程，是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)《中醫(yī)診斷學(xué)》、《中藥學(xué)》、《方劑學(xué)》以及臨床各科的重要基礎(chǔ)。然而，多年來(lái)，《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》的教學(xué)一直存在內(nèi)容抽象深?yuàn)W，教學(xué)方法、手段單一等問(wèn)題，極大地影響了其教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，筆者在《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》教學(xué)中采用多元化教學(xué)法，以問(wèn)卷調(diào)查的方式評(píng)價(jià)其教學(xué)效果。

1 研究方法

1.1 教學(xué)對(duì)象

選取2007級(jí)本校統(tǒng)招的中醫(yī)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生40人。

1.2 教學(xué)內(nèi)容

選用教材為孫廣仁主編、中國(guó)中醫(yī)藥出版社出版的《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》(2004年)普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。

1.3 教學(xué)方法

針對(duì)《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》不同章節(jié)的特點(diǎn)，在以課堂教授為主的前提下，對(duì)相應(yīng)章節(jié)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。具體的實(shí)施過(guò)程包括以下幾點(diǎn)。

1.3.1 PBL教學(xué)法

本法是指以問(wèn)題為基礎(chǔ)、學(xué)生為中心、教師為引導(dǎo)的小組討論及自學(xué)的教學(xué)模式，是一個(gè)注重理解和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程。本法強(qiáng)調(diào)了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的方法，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，可有效地促進(jìn)學(xué)生自學(xué)、綜合分析以及獨(dú)立工作能力的提高，加強(qiáng)學(xué)生把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)的觀念。在臟腑關(guān)系、精氣血津液神關(guān)系章節(jié)增加此實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，課時(shí)為4學(xué)時(shí)。

1.3.2 案例教學(xué)法

本法是通過(guò)對(duì)一個(gè)具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情境進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。它既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又是新舊知識(shí)銜接的橋梁，同時(shí)又能鍛煉學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。在藏象、病因、病機(jī)等章節(jié)增加此實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，課時(shí)為5學(xué)時(shí)。

1.3.3 現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)法

針對(duì)課程不同部分各自的特點(diǎn)，選擇性采用觀看錄像、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)，使抽象的理論直觀化。在藏象、經(jīng)絡(luò)、病因等章節(jié)增加此實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，課時(shí)為4學(xué)時(shí)。

1.3.4 寓教于樂(lè)教學(xué)法

本法是采取靈活多樣的輔助教學(xué)活動(dòng)，舉辦中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識(shí)競(jìng)賽，在期中測(cè)驗(yàn)進(jìn)行，由課代表、學(xué)習(xí)委員組織全班學(xué)生按宿舍分成8個(gè)競(jìng)賽組，通過(guò)必答題、搶答題等競(jìng)賽形式進(jìn)行，既可以復(fù)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鍛煉了學(xué)生的思維、判斷、反應(yīng)速度，使學(xué)生的應(yīng)變能力及靈活運(yùn)用知識(shí)的素質(zhì)有所提高，課時(shí)為2學(xué)時(shí)。

1.4 教學(xué)法效果評(píng)價(jià)

教學(xué)結(jié)束后，用問(wèn)卷形式調(diào)查學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的意見(jiàn)和評(píng)價(jià)。調(diào)查量表內(nèi)容主要包括學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)可程度、對(duì)教師教學(xué)效果的滿(mǎn)意度，以及對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)意見(jiàn)等，每位學(xué)生寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)以及對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)意見(jiàn)，對(duì)反饋信息分值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

2 研究結(jié)果

本研究共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷40份，收回40份。

2.1 對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)

①對(duì)中醫(yī)是否感興趣(70%很感興趣，30%較感興趣)；②專(zhuān)業(yè)思想是否鞏固(37.5%很鞏固，60.0%較鞏固，2.5%不鞏固)；③愿意學(xué)好中醫(yī)嗎(90.0%很愿意，10.0%愿意)；④適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式嗎(15.0%很適應(yīng)，77.5%較適應(yīng)，7.5%不適應(yīng))；⑤提高主動(dòng)學(xué)習(xí)能力(27.5%提高很大，70.0%有所提高，2.5%沒(méi)有提高)；⑥對(duì)多元化教學(xué)法的滿(mǎn)意度(60%很滿(mǎn)意，40%較滿(mǎn)意)。

2.2 對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)可程度

各種教學(xué)法對(duì)學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的作用：PBL教學(xué)法(77.5%促進(jìn)作用，12.5%不知道，10.0%沒(méi)有作用)；案例教學(xué)法(100%促進(jìn)作用)；現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)法(75.0%促進(jìn)作用，17.5%不知道，7.5%沒(méi)有作用)；寓教于樂(lè)教學(xué)法(77.5%促進(jìn)作用，12.5%不知道，10.0%沒(méi)有作用)。

最喜歡的教學(xué)法(67.5%多種教學(xué)方法相結(jié)合，17.5%案例教學(xué)法，5.0%課堂講授法，5.0%PBL教學(xué)法；5.0%現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)法)；認(rèn)為教師采取什么教學(xué)法比較合理(85.0%多元化教學(xué)法，7.5%案例教學(xué)法，5.0%課堂講授法，2.5%PBL教學(xué)法)。

2.3 對(duì)多元化教學(xué)方法的改進(jìn)意見(jiàn)

沒(méi)有學(xué)生提出反對(duì)意見(jiàn)，一致認(rèn)為多元化教學(xué)方法很好，對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量很有幫助，尤其是案例教學(xué)法最受歡迎，希望增加案例教學(xué)法的課時(shí)數(shù)。有的同學(xué)在學(xué)習(xí)體會(huì)中這樣寫(xiě)道：“學(xué)習(xí)完《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》，極大提高了我對(duì)中醫(yī)學(xué)的興趣，我覺(jué)得老師的教學(xué)方法很好，因?yàn)槲业呐d趣是從無(wú)到有的。”另有同學(xué)這樣寫(xiě)道：“通過(guò)對(duì)《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》的學(xué)習(xí)，使我對(duì)中醫(yī)有了更深一步的了解和熱愛(ài)，同時(shí)也對(duì)中醫(yī)的未來(lái)堅(jiān)定了信心?！?/p>

3 討論

《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》是中醫(yī)專(zhuān)業(yè)課程體系的主干課程，是研究中醫(yī)學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)、思維方法以及中醫(yī)學(xué)對(duì)人體生理、病理認(rèn)識(shí)和養(yǎng)生防治等基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)及基本技能的一門(mén)學(xué)科。然而，《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》又是一門(mén)理解性、記憶性要求較高的學(xué)科。限于中醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷史跨度較大，以及現(xiàn)代人文環(huán)境的影響，使得當(dāng)代大學(xué)生在對(duì)《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》的理解上，或者在如何正確學(xué)習(xí)《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》的認(rèn)識(shí)上易產(chǎn)生較大的偏差。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生普遍感到該課程內(nèi)容抽象，理論深?yuàn)W，信息量大，學(xué)生難以深刻領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容。《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》作為一門(mén)通向臨床等實(shí)踐課程的橋梁，如何針對(duì)其特點(diǎn)，采用切實(shí)可行的教學(xué)方法，使抽象的內(nèi)容更形象具體，深?yuàn)W的理論更淺顯易懂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該門(mén)課程的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為學(xué)習(xí)、發(fā)展中醫(yī)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是擺在廣大教師面前的一項(xiàng)重要課題。通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查分析表明，多元化教學(xué)法的實(shí)施，主要取得以下幾方面的教學(xué)效果。

3.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

采用多元化的教學(xué)方式，既保證了學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的系統(tǒng)性、廣泛性，又引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題獨(dú)立思考，積極參與討論，主動(dòng)尋求答案，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，并將其應(yīng)用于解釋在實(shí)踐中所碰到的疑問(wèn)上，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與意識(shí)。

3.2 鞏固專(zhuān)業(yè)思想

多元化教學(xué)法可鞏固學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想，提高學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、口頭表達(dá)能力及協(xié)調(diào)合作能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他中醫(yī)課程打下良好的基礎(chǔ)。

3.3 活躍課堂氛圍

多元化教學(xué)法是基于教學(xué)過(guò)程中“學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)”的教育理念，以啟發(fā)式教育和主動(dòng)性學(xué)習(xí)為目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，注重傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代教育技術(shù)和手段結(jié)合，將單純的教師活動(dòng)變成師生的共同活動(dòng)，講授、討論、案例、錄像、多媒體、知識(shí)競(jìng)賽等多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，突出能力和智力的培養(yǎng)，有效地活躍課堂氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)。

3.4 提高學(xué)習(xí)能力

多元化教學(xué)法充分發(fā)揮各教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)相長(zhǎng)，使學(xué)生從被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，進(jìn)一步督促學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握，大大提高了學(xué)習(xí)效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)對(duì)各種教學(xué)方法認(rèn)可程度的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)法最受歡迎，100%的學(xué)生認(rèn)為此教學(xué)法對(duì)學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)有促進(jìn)作用，許多學(xué)生建議增加案例教學(xué)法的課時(shí)數(shù)和教學(xué)內(nèi)容。在調(diào)查教師采取什么教學(xué)法比較合理時(shí)，85.0%的學(xué)生認(rèn)為多元化教學(xué)法比較合理，說(shuō)明多元化教學(xué)法被大部分學(xué)生認(rèn)可接受，并且希望以后其他的中醫(yī)課程教學(xué)時(shí)能采用多元化教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)效率。

第7篇：中醫(yī)經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)范文

專(zhuān)利產(chǎn)品獲央視專(zhuān)訪(fǎng)

有眼光的投資者都知道，一個(gè)項(xiàng)目好不好，商家說(shuō)了不算，媒體說(shuō)了也不算，只有市場(chǎng)說(shuō)了才算。只有市場(chǎng)越做越大，越做越好的才是好項(xiàng)目。而要經(jīng)得起市場(chǎng)的考驗(yàn)，這個(gè)項(xiàng)目就必須具備卓越的療效與品質(zhì)和不斷推陳出新的研發(fā)實(shí)力與科技投入。坤鵬科技之所以一個(gè)項(xiàng)目做了三年依然長(zhǎng)盛不衰，而且越做越火，就是因?yàn)榍袑?shí)做到了上述兩點(diǎn)。

療效與品質(zhì)是項(xiàng)目的關(guān)鍵。對(duì)于中醫(yī)藥來(lái)說(shuō)，產(chǎn)品的品質(zhì)主要體現(xiàn)在藥理、配伍及藥效上。

先看骨必康。坤鵬科技的骨必康源自祖?zhèn)靼倌昱R床秘方。經(jīng)數(shù)十萬(wàn)患者的臨床療效見(jiàn)證，并已獲得了國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利，（專(zhuān)利申請(qǐng)?zhí)枺?00910147195.1\公開(kāi)公告號(hào)CN101919922A，專(zhuān)利權(quán)人：張玉坤）。并已通過(guò)國(guó)家GMP認(rèn)證。2010年12月經(jīng)國(guó)家老齡委、國(guó)務(wù)院離退休干部局、中國(guó)醫(yī)促會(huì)中老年健康專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，華民全國(guó)養(yǎng)老連鎖服務(wù)機(jī)構(gòu)等單位聯(lián)合組織的有關(guān)專(zhuān)家的綜合評(píng)審，確定為上述單位的重點(diǎn)供貨單位與指定產(chǎn)品。

原料決定了品質(zhì)，配伍決定了療效。骨必康之所以能取得專(zhuān)家的一致好評(píng)與認(rèn)可，是源于它精妙的大組方，由熟地、姜黃、續(xù)斷、狗脊、黃芪、丹參、地龍、骨碎補(bǔ)、牛膝、川芎、防風(fēng)、蓁艽、當(dāng)歸、土蟲(chóng)、烏梢蛇、伸筋草等72味精選中藥復(fù)配，并于2010年7月實(shí)現(xiàn)了粹取濃縮，不但高度提升了產(chǎn)品品質(zhì)，更是數(shù)倍的提高了臨床療效，更易于吸收，即使不用飲水服用，也能在瞬間溶化于口，且無(wú)任何雜質(zhì)殘留。在臨床治療中，以滋陰補(bǔ)腎，養(yǎng)肝扶正，疏瘀通閉為根本，溫中散寒，平衡陰陽(yáng)、祛風(fēng)除濕為機(jī)理。不僅解決了局部病變的損害，更是通過(guò)調(diào)節(jié)全身臟腑的功能而達(dá)到了整體治療的目的?？捎行е委燂L(fēng)濕、類(lèi)風(fēng)濕、頸椎病、腰椎間盤(pán)突出、骨質(zhì)增生、滑膜水腫，強(qiáng)直性脊柱炎、肩周炎、椎管狹窄、股骨頭壞死（中輕度）風(fēng)濕癱瘓等各類(lèi)骨病。（采用綜合療法可簽約治療）

再看紫蘇膠囊。紫蘇膠囊是坤鵬科技全新中藥降壓成果，并已通過(guò)國(guó)家GMP認(rèn)證，由紫蘇、山楂、桅子、、決明子、小薊、枸杞子、茯苓、桑葚，阿膠、荷葉等21味精選中藥制成，通過(guò)滋陰益腎，平肝潛陽(yáng)專(zhuān)治各類(lèi)型原發(fā)性，繼發(fā)性高血壓，血壓穩(wěn)定后只需十幾天服用一次即可。

再看怡清膠囊。怡清膠囊是將黃芪、苦瓜、西洋參、山藥、蜂膠、苦蕎、枸杞籽、山株萸、桑椹等36味天然植物原料進(jìn)行合理配比，經(jīng)先進(jìn)分離純化技術(shù)獲得高濃度、純植物狀態(tài)的天然提取物。已通過(guò)國(guó)家GMP認(rèn)證并經(jīng)大量臨床驗(yàn)證，采用本司綜合療法可使70%的糖尿病患者臨床康復(fù)且不復(fù)發(fā)（可簽約治療）。注：已出現(xiàn)嚴(yán)重合并癥、臟器功能衰竭者不在簽約范圍之內(nèi)。

最后看必須脂肪酸。國(guó)家最新專(zhuān)利產(chǎn)品（專(zhuān)利名稱(chēng)：一種可以根治心腦血管疾病和高血壓的藥物。專(zhuān)利公開(kāi)號(hào)：CN101669930）是從生長(zhǎng)在長(zhǎng)白山地區(qū)的野生松籽、山核桃、黑芝麻等幾種珍貴野生植物的種子提純出來(lái)的稀有成分與花生四烯酸有機(jī)調(diào)合加工而成，是人體不能合成、健康所必須的高度不飽和脂肪酸。它是集中了所有單一亞麻酸產(chǎn)品功效與一身，并發(fā)揮了花生四烯酸的獨(dú)特溶栓功效。主要成份：α亞麻酸（含量≥50%）、γ亞麻酸1.2%，花生四烯酸0.8%。（注：此產(chǎn)品分高血壓和心臟病兩種配方，因而更具療效針對(duì)性。）

必須脂肪酸在為人體提供所必需營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，能全面激活人體神經(jīng)系統(tǒng)細(xì)胞的活力，充分恢復(fù)肝臟與腎臟的解毒排毒功能，營(yíng)養(yǎng)已老化變薄變脆的血管，使之恢復(fù)彈性與韌性，解除動(dòng)脈粥樣硬化，并能增加前列腺素E1的生成，阻斷血栓素A2合成的同時(shí)大幅提高人體內(nèi)的高密度脂蛋白并通過(guò)油脂互溶的原理，提高血紅細(xì)胞對(duì)血液屏障的穿透力與攜氧量，清洗血管壁沉著的血垢血垃圾，將血栓塞逐步徹底的乳化剝離、代謝最后排出，從而治愈心腦血管頑疾。（綜合療法簽約治療：高血脂、血粘稠、冠心?。庵Ъ?、免搭橋）、心肌梗塞、心力衰竭、腦血栓、心臟疾病、脂肪肝、高血壓等）

過(guò)硬的產(chǎn)品療效、完善的營(yíng)銷(xiāo)政策是每個(gè)成功的項(xiàng)目不可或缺的一環(huán)，也是決定加盟商能否輕松盈利的關(guān)鍵。坤鵬科技下大力氣，投大本錢(qián)，為每一位創(chuàng)業(yè)者提供全方位保姆式、一站式的全程支持。免費(fèi)培訓(xùn)醫(yī)療專(zhuān)業(yè)知識(shí)與獨(dú)門(mén)醫(yī)技，市場(chǎng)開(kāi)發(fā)運(yùn)作方案與營(yíng)銷(xiāo)方法，并實(shí)行嚴(yán)格的區(qū)域保護(hù)制度，確保每一位合作者都能穩(wěn)步發(fā)展，高額獲利。

坤鵬良藥以實(shí)服人

療效顯著加盟商安享健康財(cái)源

常言道：“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如加盟商的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如患者的口碑”。自2007年招商工作全面展開(kāi)以來(lái)，坤鵬科技以出眾的療效、良好的信譽(yù)贏得了無(wú)數(shù)患者信賴(lài)的同時(shí)，也為全國(guó)各地的加盟商帶來(lái)了豐厚的利潤(rùn)。

廣東省湛江市遂溪縣的陳昆余，今年50歲。他經(jīng)營(yíng)著一家理療店，從事糖尿病、心血管病調(diào)理已有10年。2010年4月，在《現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)?創(chuàng)富信息版》上刊登的坤鵬產(chǎn)品――怡清膠囊的文章引起了陳昆余的共鳴。于是他致電張總，詳細(xì)地咨詢(xún)了怡清膠囊的治療機(jī)理和坤鵬公司的各項(xiàng)政策。兩個(gè)多小時(shí)的溝通，讓陳昆余對(duì)張總、對(duì)坤鵬產(chǎn)品心悅誠(chéng)服，但是在保健品行業(yè)打拼多年的他還是不太放心――雖然從理論上，怡清膠囊治療糖尿病的藥理符合中醫(yī)調(diào)治的機(jī)理，但像糖尿病這樣棘手的慢性病，目前世界上都沒(méi)有什么切實(shí)可行的方法來(lái)醫(yī)治，坤鵬的藥會(huì)有特別的療效嗎？于是陳昆余第一次只匯款1900元，購(gòu)買(mǎi)了四療程的怡清膠囊給自己的顧客試用。

試用的效果讓陳昆余驚嘆――兩位顧客在服藥兩周后不但血糖平穩(wěn)下降，尤其是并發(fā)癥的癥狀改善十分明顯?？吹解迥z囊效果如此顯著，陳昆余不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到磐石，不但向張總請(qǐng)教學(xué)習(xí)了治療冠心病、糖尿病、高血壓、風(fēng)濕骨病的全套綜合療法，還引進(jìn)了公司的最新科研成果必需脂肪酸、紫蘇膠囊和清毒飲液等產(chǎn)品。經(jīng)營(yíng)半年多，陳昆余不但治好了31位患者的疾病，更為他帶來(lái)了近6萬(wàn)元的利潤(rùn)。這不剛過(guò)完年，截稿前記者獲悉陳昆余又訂了2萬(wàn)元的貨。要問(wèn)老陳咋這么急著要貨？用他自己的話(huà)說(shuō)：“咱坤鵬的藥供不應(yīng)求，必須要提前預(yù)訂才不會(huì)造成斷貨?！?/p>

山東萊州沙河鎮(zhèn)的林旭，45歲，在成為坤鵬的經(jīng)銷(xiāo)商之前，一直從事肉食豬養(yǎng)殖。早在2003年，常年從事體力勞動(dòng)的林旭被查出患有腰間盤(pán)突出，而且雙膝骨質(zhì)增生嚴(yán)重，為了治病試過(guò)多種療法與產(chǎn)品，也了解了很多有關(guān)骨關(guān)節(jié)病的治療知識(shí)，于是他堅(jiān)決地拒絕了醫(yī)生的手術(shù)建議。他不相信偌大個(gè)中國(guó)難道就找不到能徹底治愈自己骨病的中醫(yī)中藥？

林旭是《現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)?創(chuàng)富信息版》的忠實(shí)讀者，自從在雜志上看到坤鵬骨必康的介紹后，林旭就開(kāi)始關(guān)注每一期坤鵬的宣傳。2010年8月21日，林旭把家里二百多頭的豬場(chǎng)交給愛(ài)人和弟弟打理，從萊州出發(fā)歷時(shí)半個(gè)多月先后到了山東、河南、山西等地考察了多家單位，最后一站來(lái)到吉林磐石，心想如果骨必康也是名不符實(shí)，那就好好經(jīng)營(yíng)豬場(chǎng)，從此不再涉足醫(yī)藥行業(yè)。通過(guò)對(duì)骨必康品質(zhì)與純度的對(duì)比，他確信這是難得的制劑好藥。并在考察結(jié)束后帶了骨必康回家自己先用。

沒(méi)過(guò)幾天，林旭雙膝的疼痛就減輕了，而且腰間盤(pán)突出也有了明顯的好轉(zhuǎn)。停藥后病情也沒(méi)有反彈，這一點(diǎn)是非常難得的。看到骨必康的效果這么好，林旭想，既然骨必康連自己這么多年的病都治的好，如果了，銷(xiāo)售起來(lái)肯定容易――自己不就是活廣告嗎？于是在2010年10月17日，林旭處理完出欄的肥豬再次前往磐石，與坤鵬科技正式簽訂了合同，成為該地區(qū)的獨(dú)家商。

在短短幾月時(shí)間里，林旭通過(guò)給親戚朋友試用骨必康再加上坤鵬公司提供簡(jiǎn)單易行的宣傳推廣方法，迅速打開(kāi)了當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)，讓骨必康等系列產(chǎn)品成為該地區(qū)患者耳熟能詳?shù)钠嫠?。截?011年2月底，林旭已治好了37位患者，獲利3萬(wàn)余元。

一個(gè)又一個(gè)成功的加盟案例、一批又一批恢復(fù)健康的患者，讓坤鵬科技成為眾多醫(yī)藥項(xiàng)目里當(dāng)之無(wú)愧的“金牌項(xiàng)目”。出眾的療效和良好的商業(yè)信譽(yù)，使坤鵬就像一艘拉滿(mǎn)了風(fēng)帆的航船,在醫(yī)藥市場(chǎng)海洋中持久、平穩(wěn)、快速地前行。

相關(guān)鏈接：

2011年度坤鵬科技招商政策：

1、1980元可作經(jīng)銷(xiāo)。

2、縣級(jí)獨(dú)家1.48萬(wàn)（配價(jià)值44000元的產(chǎn)品，半費(fèi)辦證，免費(fèi)贈(zèng)送價(jià)值2800元中醫(yī)全科檢測(cè)儀一臺(tái)）

3、市級(jí)獨(dú)家2.48萬(wàn)（配價(jià)值93000元的產(chǎn)品，免費(fèi)辦證，免費(fèi)贈(zèng)送價(jià)值2800元中醫(yī)全科檢測(cè)儀一臺(tái)）

免費(fèi)培訓(xùn)及贈(zèng)送技術(shù)配方:

系統(tǒng)培訓(xùn)：

（1）刺血療法：免費(fèi)贈(zèng)送“泄血神液”“泄血神粉”、“藥王止痛神液配方”近百種疾病的養(yǎng)生，治療內(nèi)服膏方的配方、選藥、制作等專(zhuān)業(yè)技術(shù)與方法。

（2）閃罐走罐法

（3）傳統(tǒng)經(jīng)絡(luò)刮痧法

（4）中藥足浴心腦血管、風(fēng)濕骨關(guān)節(jié)病、糖尿病等疾病，中藥配伍秘方（每病種2―3個(gè)，辨癥配方）。

（5）上述系列療法整理成冊(cè)，整套教材（包括病種臨床應(yīng)用穴位標(biāo)示圖解）。

（6）提品合法批號(hào)、專(zhuān)利、商標(biāo)授權(quán)等合法手續(xù)及店內(nèi)統(tǒng)一裝潢設(shè)計(jì)。

（7）提供CCTV央視對(duì)公司董事長(zhǎng)張玉坤的專(zhuān)訪(fǎng)視頻光盤(pán)及各病種病機(jī)病理及臨床的專(zhuān)業(yè)講座等，讓經(jīng)銷(xiāo)商的宣傳推廣變得輕松簡(jiǎn)單。

（8）說(shuō)明：2011年4月1日央視國(guó)際華人頻道將以中英文兩種語(yǔ)言向全球播出CCTV對(duì)坤鵬科技董事長(zhǎng)張玉坤的專(zhuān)訪(fǎng)及系列產(chǎn)品的全面報(bào)道（全年播出），給予經(jīng)銷(xiāo)商宣傳上的大力支持。

地址：吉林省磐石市振興大街41號(hào)坤鵬科技開(kāi)發(fā)有限公司 疑難病綜合療法研發(fā)中心

衛(wèi)生許可證號(hào)：吉Y證字2010第0175號(hào)

網(wǎng)址：省略

電話(huà)：400-705-9517

18643252226（張教授）

郵政卡號(hào)：602423287200096315