新途徑教育精選(九篇)

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第1篇：新途徑教育范文

【關(guān)鍵詞】終身教育 成人教育 困境 途徑

終身教育的涵義定位

終身教育的主要對象應(yīng)該是成人教育,而成人教育作為我國建國之后一種學(xué)歷的補(bǔ)償教育形式,為國家輸送了大量人才,成人教育也成為國民教育體系中的重要組成部分。而由于近幾年我國教育事業(yè)不斷發(fā)展,特別是九年義務(wù)教育和高校不斷擴(kuò)大招生,普通教育的推廣致使成人教育的生存壓力不斷擴(kuò)大,特別是不能把終身教育的理念融入到成人教育的內(nèi)涵中去。聯(lián)合國科教文組織認(rèn)為成人教育應(yīng)該可以代替逐漸失去的基礎(chǔ)性教育,是基礎(chǔ)性教育的一種充分的補(bǔ)充;而對于沒有受到完全性教育的人來說,成人教育的角色就是一種補(bǔ)充;而對于在新環(huán)境中生存的人,成人教育的作用是延長了其教育的方式;對于受到了高等教育的人來說,成人教育為他們提供了終身學(xué)習(xí)的機(jī)會。所以,不論是在每一個階段上進(jìn)行學(xué)習(xí)的人,成人教育的作用都是至關(guān)重要的。不論是哪一個國家,這種重要性都是存在的,不論是在哪一個階層,還是對于多數(shù)人還是少數(shù)人,成人教育也都是必要的。聯(lián)合國教科文組織在1976年第教育大會上對成人教育作了進(jìn)一步理論描寫,認(rèn)為成人教育不止是對于成人進(jìn)行的教育,它是指一個非常有組織的教育的過程,包括教育的內(nèi)容、水平、方法等,或者不論其辦學(xué)的模式是怎樣的,成人教育都應(yīng)該是實現(xiàn)終身教育的重要途徑之一。通過成人教育的過程,能夠使每一個想要得到學(xué)習(xí)機(jī)會的個人不斷的提升自己的能力,豐富其經(jīng)驗和理論知識,提高技能水平和專業(yè)資格,促進(jìn)其人生發(fā)展向最新的、最均衡的方向發(fā)展?？梢?終身教育視野下的成人教育的發(fā)展在注重主要的知識傳授的基礎(chǔ)上,更加注重思想和觀念的改變和發(fā)展,應(yīng)該把不斷地實現(xiàn)成人的多方面的需求,不斷地提高國民的素養(yǎng),把終身學(xué)習(xí)的理念深入成人教育的教學(xué)過程當(dāng)中,促進(jìn)個人與社會的發(fā)展相互協(xié)調(diào),同時促進(jìn)成人的全面發(fā)展。

終身教育發(fā)展中存在的困境

終身教育的核心價值理念是培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)的思想和態(tài)度,但是,由于我國教育體制改革不完善,成人教育的主體價值分配量低;學(xué)歷教育為主,服務(wù)功能單一;發(fā)展動力弱化,社會效益下降等問題突出,嚴(yán)重地影響著終身教育的發(fā)展和完善。

教改制度不完善,主體價值分配量低。近幾年,我國的教育體制不斷地進(jìn)行著改革,但是,成人教育作為我國國民教育體系中一個重要的組成部分,改革的范圍確實非常有限。有研究顯示,人的一生中的知識90～95%來自于成年之后的學(xué)習(xí)過程?？梢?成人教育在建構(gòu)終身教育學(xué)習(xí)的過程中的作用是至關(guān)重要的,成人的主體價值在終身教育中的地位應(yīng)該是處于核心的地位。但是,目前我國教育的總體范圍中,成人教育的主體份額卻在不斷降低。據(jù)統(tǒng)計,2008年25歲以上考生所占比例僅占全部考生的33.39%,成人高考的生源從2002年至2008年已下降了27.29%。這說明成人教育已經(jīng)逐漸變化成為普通高等教育學(xué)歷的替補(bǔ)方式。高考的改革,包括取消年齡的限制、婚姻的情況和就業(yè)的形式等限制之后,普通教育已經(jīng)成為成人教育提高自己的有一個主要的路徑,這也使得成人教育的發(fā)展逐漸變得緩慢。

學(xué)歷教育為主,服務(wù)功能單一。成人教育的對象一般都是上班族,這部分人為了職位的晉升,往往更加注重學(xué)歷的作用,從而忽視在成人教學(xué)中知識的攝入量,導(dǎo)致了成人教育的異化現(xiàn)象。而終生教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是主體,強(qiáng)調(diào)個人在一生中自覺學(xué)習(xí)的持續(xù)性,更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的效率,但是,教師只能縮減課程的內(nèi)容,降低了課程的深度,學(xué)歷教育在辦學(xué)形式上分為把幾個學(xué)期的課程進(jìn)行集中講授的形式,時間有限,甚至,在職的接受成人教育的學(xué)生也不能像全日制的學(xué)生一樣,能夠全身心的進(jìn)行學(xué)習(xí),往往因為工作或家庭的原因而曠課的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù),成人教育成為一種形式?！半姶蟛浑?、夜大不夜、函授不函”與終身學(xué)習(xí)的理念差別甚遠(yuǎn)。

發(fā)展動力弱化,社會效益下降。成人教育的發(fā)展核心就是要提高成人的素質(zhì),不僅包括文化素質(zhì),還包括心理和思想素質(zhì)。而成人教育作為終身教育的重要的組成部分,根本的目的就是提高國民整體的水平,從而為我國的經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展作出杰出的貢獻(xiàn)。但是,從現(xiàn)實來看,許多辦學(xué)的機(jī)構(gòu)追求的不是成人教育事業(yè)的發(fā)展,而是以追求經(jīng)濟(jì)利益為出發(fā)點(diǎn),主要是以盈利為目的辦學(xué)形式,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降,忽視了社會效益的實現(xiàn),從而更加弱化了成人教育的發(fā)展過程。從受教育者的角度來看,目前的學(xué)歷教育導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的功利性非常地強(qiáng),一方面要主動積極發(fā)展自己的個性使之具有較成熟的成人個性特征,另一方面要及時瞄準(zhǔn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和從業(yè)人員的現(xiàn)實需要。由于我國成人教育發(fā)展的服務(wù)功能單一,引起了求學(xué)者動力的扭曲,更多的求學(xué)者僅僅是為了獲得學(xué)歷。

促進(jìn)教育方式的變革,實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的新路徑

針對以上提出的終身教育視野下成人教育存在的問題,我國必須通過相應(yīng)的手段來克服問題的產(chǎn)生和深入,要從國家政策、政府方面、辦學(xué)機(jī)構(gòu)、學(xué)習(xí)環(huán)境、服務(wù)質(zhì)量、教學(xué)手段等方面入手,尋找實現(xiàn)終生學(xué)習(xí)的新途徑。

加強(qiáng)立法,保障終身學(xué)習(xí)的權(quán)利。我國對于終身教育的法律還不健全,所以,促進(jìn)終身教育的首要問題就是要加強(qiáng)立法,保障成人終身學(xué)習(xí)的權(quán)利的實現(xiàn)?，F(xiàn)在,世界上的許多國家都為終身教育進(jìn)行了立法,用法律條文和規(guī)定規(guī)章來制約和監(jiān)督成人教育的質(zhì)量和效率。法國在1971年制定了《繼續(xù)職業(yè)教育法》,對終生教育和職業(yè)教育進(jìn)行分析和闡釋;美國制定的《終身學(xué)習(xí)法》和《成人教育法案》,用法律保障成人的學(xué)習(xí)權(quán)利和終身學(xué)習(xí)的保障,強(qiáng)調(diào)法律早終身學(xué)習(xí)中的作用;德國和韓國同樣也頒布了相應(yīng)的促進(jìn)終身教育的法律,進(jìn)一步明確了成人教育的重要性和終身教育的發(fā)展性。我國也應(yīng)該跟上國際的步伐,用法律保證成人教育在國家教育體系中的地位和權(quán)力。

加大投入,保障終身學(xué)習(xí)的公平。市場經(jīng)濟(jì)的競爭歸根結(jié)底就是人才的競爭。我國近幾年也在終身學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了加大投入的措施,對終身學(xué)習(xí)的方式和方法都進(jìn)行了法律和法規(guī)的限制和保障。那么,知識經(jīng)濟(jì)就要求每一個人都要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地探索、不斷地發(fā)展,掌握發(fā)展中的世界中迅速更新的知識結(jié)構(gòu)和體系,以免過時,通過受教育為每個人都享受發(fā)展和提升的機(jī)會?？梢?我國也應(yīng)該建立多樣化、多渠道的成人教育的培養(yǎng)方式,加大對成人教育的投入,保障成人能夠終身學(xué)習(xí)的公平性。國家通過不斷地對成人教育和終身教育進(jìn)行財政的支出,把大量的資金注入到兩種教育的環(huán)境中去,以提高對成人教育和終生教育的財務(wù)上的支持。

構(gòu)建良好的終身學(xué)習(xí)環(huán)境。建立學(xué)習(xí)型的社區(qū),為終身教育的學(xué)生提供良好的終身學(xué)習(xí)的環(huán)境,因為有效地開展社區(qū)教育是實現(xiàn)人的終生學(xué)習(xí)需求的根本保證,社區(qū)正是把各種具有教育功能的社會組織、機(jī)構(gòu)統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來。社區(qū)的主要的功能是鼓勵成人教育和終身教育,為兩種教育提供良好的學(xué)習(xí)的環(huán)境,實現(xiàn)學(xué)生可以不用花費(fèi)長時間和長周期地進(jìn)行學(xué)習(xí),可以在“家門口”進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時,一個良好的終身學(xué)習(xí)的社區(qū)同樣可以促進(jìn)小區(qū)學(xué)習(xí)氛圍的不斷濃厚,社區(qū)能夠?qū)崿F(xiàn)不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步和不斷發(fā)展的遠(yuǎn)景規(guī)劃,這不論是對學(xué)生自身還是社區(qū)來說,都是具有長期效益的。良好的終身學(xué)習(xí)的環(huán)境對于成人來說是相對比較重要的,因為對于成人教育和終身教育的學(xué)生來說,一個重要的環(huán)境不僅能夠陶冶其情操,而且還有利于成人在自己的工作中產(chǎn)生的壓力進(jìn)行舒緩,在舒緩的同時也得到了知識的增加。

第2篇：新途徑教育范文

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；生活化教學(xué)；實驗室教學(xué)；課后實踐

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）20—113—01

一、初中化學(xué)教育的問題表現(xiàn)

初中化學(xué)教育的問題不是短時間形成的，影響該問題的原因是多重的，首先，體現(xiàn)在受到傳統(tǒng)教育模式的壓制，在化學(xué)教學(xué)中還是體現(xiàn)著“滿堂灌”的舊有教學(xué)模式，并沒有很好的體現(xiàn)以實驗室教學(xué)為主的模式，從某種意義上說，這是一個極其錯誤的認(rèn)知，那么為什么實驗室教學(xué)始終沒有徹底的貫徹落實呢？其中，一個很重要的原因就是我們的教育資源極其有限，在現(xiàn)實課堂中，很多學(xué)校都無法滿足提供足夠的實驗室以及實驗設(shè)備的基礎(chǔ)性要求；其次，初中化學(xué)教學(xué)受到了?，F(xiàn)代教育制度的嚴(yán)重局限，化學(xué)教學(xué)以高分為目標(biāo)，更多的還是體現(xiàn)為死記硬背的學(xué)習(xí)方式、方法，這是極其不可取的，雖然記憶在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中起著不可小視的基礎(chǔ)性作用，但是，我們應(yīng)該明白，我們應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)之上記憶，在記憶的過程中進(jìn)一步的加深理解，我們學(xué)習(xí)的目的不是記憶而是理解，在很多時候，我們都誤入歧途了，究其癥結(jié)，就是單純追求高分的一個最無聊體現(xiàn)，因為只要你的記憶達(dá)標(biāo)，你就能得到一個比較理想的分?jǐn)?shù)，這樣做是嚴(yán)重有礙于初中化學(xué)的基礎(chǔ)性教學(xué)的；再次，我們的教育工作者本身專業(yè)知識也起著極為重要的作用，所以，我們要努力提升教師自身的專業(yè)素質(zhì)，可以說，現(xiàn)在的化學(xué)教學(xué)是應(yīng)該立足于生活之上的，應(yīng)該從生活本身出發(fā)，但實際上，我們的很多教師自身生活化的知識都是極其匱乏的，其自身的生活化學(xué)知識非常局限；最后，學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣也是造成這一問題的根源，因為學(xué)生畢竟是教學(xué)全過程的主動者，學(xué)生應(yīng)該主動的去思考而不只是單純的受動于老師、受動于課堂，一樣，在現(xiàn)實生活中，具備此種學(xué)習(xí)品質(zhì)的學(xué)生永遠(yuǎn)只是少數(shù)，所以，就需要我們的教師起到一個“引路人”的作用，發(fā)揮自身的優(yōu)勢來最大程度的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、初中化學(xué)教學(xué)的問題解決策略

1、課前準(zhǔn)備階段：生活化教學(xué)是基礎(chǔ)

我們可以借助各種各樣生動的實例來切入課程的主題，比如，1977年11月9日，印度東南部的馬德里斯海灣失火案就是一個典型的例子，我們可以運(yùn)用這個實例來引出海水起火原因之探討，這就和化學(xué)教學(xué)中關(guān)于水的組成密切聯(lián)系起來，事情是這樣的：當(dāng)時，馬德里斯海灣的風(fēng)浪數(shù)日都沒有停息，在某日，一陣突如其來的強(qiáng)颶風(fēng)過后，海面上突然燃起大火，而海水為什么會起火呢？這樣一個真實的案例一定會引發(fā)學(xué)生無盡的聯(lián)想，迫切找到答案的好奇心理就是興趣的最初導(dǎo)向，而這一切都是一堂完美的化學(xué)課教學(xué)的開端。

2、課中教學(xué)階段：實驗室教學(xué)是保障

國內(nèi)的一位著名化學(xué)家戴安邦曾經(jīng)說過，只有實驗室才是培養(yǎng)全面化學(xué)人才的最佳場所。只要讓學(xué)生親歷一個個實驗過程，不管實驗結(jié)果怎樣，都能增強(qiáng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的學(xué)習(xí)能力和問題解決意識。而一個成功的化學(xué)實驗?zāi)軌蛘{(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的無限積極性，能夠促使學(xué)生始終懷揣著一顆輕松的心情去接納更深、更廣的知識，更加積極的探究化學(xué)的奧秘所在，提升學(xué)生實操的動手能力，逐步學(xué)會獨(dú)立自主的解決一些簡單的問題，在知識的聯(lián)系和應(yīng)用過程中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)有效的學(xué)習(xí)和解決問題的方法，在實踐中逐步形成不斷學(xué)習(xí)決心、動力、意識和能力，在實際化學(xué)教授教學(xué)中，教師可以根據(jù)實際需要補(bǔ)充一些恰當(dāng)?shù)膶嶒灒热?，在“酸溶液與金屬氧化物反應(yīng)”一節(jié)中，可以將學(xué)生分成兩組，一組做氧化銅與稀鹽酸的實驗，另外一組做稀硫酸反應(yīng)的實驗，通過兩個實驗的對比，我們可以發(fā)現(xiàn)，鐵繡的主要成分氧化鐵與稀硫酸、稀硝酸的實驗，能夠使學(xué)生理解金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水的規(guī)律，以便于學(xué)生歸納總結(jié)其中的規(guī)律性認(rèn)知。實驗在學(xué)生理解問題的過程中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性研學(xué)思維，教師要起到引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立研學(xué)能力的作用，這樣更有利于調(diào)動學(xué)生主動創(chuàng)造的實操能力，在研學(xué)過程中，我們要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生提出一系列激發(fā)學(xué)生興趣以及創(chuàng)造力的的問題，盡量給到學(xué)生一些實操的動手機(jī)會，讓學(xué)生養(yǎng)成手腦并用的習(xí)慣，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

第3篇：新途徑教育范文

雖然是新時期人才培養(yǎng)的一種必不可少的類型與內(nèi)容，但創(chuàng)業(yè)教育仍屬新生事物，還沒有更多成熟的經(jīng)驗可以借鑒，需要我們不懈地努力探索。難能可貴的是，近年來，無錫立信中專深化人才培養(yǎng)模式改革，將創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程，構(gòu)建了“創(chuàng)業(yè)教育—創(chuàng)業(yè)實務(wù)—創(chuàng)業(yè)實踐”三位一體創(chuàng)業(yè)教育模式，建立了“實體創(chuàng)業(yè)與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、實戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)與模擬創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、自主創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略合作創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、打造專兼結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍”的創(chuàng)業(yè)實踐體系，有力地促進(jìn)了人才培養(yǎng)工作的水平和就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的提升，取得了可喜的成績。

當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，深刻認(rèn)識開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性和迫切性，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生，是職業(yè)教育深化改革和可持續(xù)發(fā)展的客觀要求，是推動經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)跨越發(fā)展的迫切要求，是拓寬就業(yè)渠道、促進(jìn)就業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)教育的著眼點(diǎn)，是為了使教育更好地適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的現(xiàn)實狀況，消除教育脫離時代、社會、生活的弊端。無錫立信主動適應(yīng)新時期人才培養(yǎng)的需要，把提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、提高綜合職業(yè)素質(zhì)作為人才規(guī)格的重要指標(biāo)，將創(chuàng)業(yè)教育作為深化教育教學(xué)改革、開展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，適時對人才培養(yǎng)的理念、目標(biāo)、模式、體制、組織、措施與方式等進(jìn)行了大膽的嘗試與創(chuàng)新。他們建立的創(chuàng)業(yè)教育基地，從資金、場地、設(shè)備、設(shè)施等方面為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供扶持和優(yōu)惠，其創(chuàng)業(yè)教育不局限于課堂教學(xué)，也構(gòu)建了實踐環(huán)節(jié)，形成了完整的創(chuàng)業(yè)教育體系。他們利用各種教育資源，運(yùn)用科學(xué)的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。

創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的教育，是一種培養(yǎng)學(xué)生事業(yè)心、進(jìn)取心、開拓精神、冒險精神，從事某項事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)規(guī)劃活動的教育。創(chuàng)業(yè)教育落腳點(diǎn)是實踐性，除了使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和個性特征以外，還要使之具有較強(qiáng)的實際工作能力和動手操作能力，在此基礎(chǔ)上形成較強(qiáng)的社會適應(yīng)性和多方面的應(yīng)變能力，從而成為未來社會的強(qiáng)者和創(chuàng)造者。學(xué)生在校期間的創(chuàng)業(yè)與真正的市場化企業(yè)相比，有著很大的不同，受創(chuàng)業(yè)環(huán)境與條件、創(chuàng)業(yè)資金與設(shè)施等外在因素和學(xué)生心智、競爭意識等內(nèi)在因素的影響，學(xué)生創(chuàng)業(yè)實際上還只是一種試創(chuàng)業(yè)或是創(chuàng)業(yè)實踐活動。正因為如此，學(xué)校應(yīng)給予創(chuàng)業(yè)者更多的指導(dǎo)與扶持，充分利用一切優(yōu)質(zhì)資源為更多學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)服務(wù)，讓學(xué)生在成敗得失中提前體悟創(chuàng)業(yè)的甘苦，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育活動中提升創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，讓學(xué)生在校期間就做好開創(chuàng)事業(yè)的思想與心理準(zhǔn)備，隨時迎接未來事業(yè)的挑戰(zhàn)。

第4篇：新途徑教育范文

【關(guān)鍵詞】思政教育； 心理健康教育； 有機(jī)結(jié)合；新途徑

一、高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的必要性

1.當(dāng)代大學(xué)生的心理、思想特點(diǎn)：

（1）他們的智力發(fā)展達(dá)到了高峰，但缺乏思辨能力。

（2）他們追求理想，但動機(jī)功利化。

（3）他們的自我設(shè)計愿望強(qiáng)烈，但自我評價片面。

（4）他們情感豐富而強(qiáng)烈，但帶有較大的波動性。

（5）他們要求獨(dú)立，但又存在依賴心理。

2.當(dāng)代大學(xué)生存在的心理問題

大學(xué)時期是人生最活躍和最豐富多彩的時期，但也是大學(xué)生的心理匱乏的階段。在科學(xué)技術(shù)日新月異，社會生活日趨復(fù)雜，社會競爭日益激烈的新形勢下，現(xiàn)實社會生活中各N問題和矛盾沖突的交織，使思想異常活躍，感情豐富的大學(xué)容易產(chǎn)生許多心理障礙，因而表現(xiàn)出的心理問題也日益突出?！凹訌?qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生成長，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑?！钡?，目前大學(xué)生的心理健康的狀況并不是很樂觀。下面，本文從大學(xué)生心理健康存在的一些主要問題，做深入探討。

（1）心理脆弱，承受能力差

（2）人際關(guān)系困擾

（3） 戀愛心理困惑

（4）就業(yè)心理困惑

隨著改革的不斷深入和社會競爭的日趨激烈，引發(fā)大學(xué)生思想動蕩和心理動蕩的的因素越來越多。由于大學(xué)生在心理上和生理上都處于一個成長迅速發(fā)展變化的時期，對各種事物還缺乏客觀的認(rèn)識和評價，當(dāng)理想和現(xiàn)實發(fā)生錯位產(chǎn)生落差時，便會產(chǎn)生各種心理矛盾和沖突，導(dǎo)致心理問題的出現(xiàn)。這些都需要我們從新的方位和角度去分析、研究和思考，開拓創(chuàng)新，不斷在高校的思想政治教育活動中總結(jié)加強(qiáng)改進(jìn)心理教育和疏導(dǎo)工作的有效對策和方法，實現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合。

二、高校思想政治教育存在的誤區(qū)

1.高校思想傳統(tǒng)思想政治教育的教育模式對當(dāng)代大學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、特征和現(xiàn)狀缺乏足夠的了解，教育沒有針對性和及時性，由此出現(xiàn)心理健康教育在高?！坝恕惫ぷ鞯摹柏氀爆F(xiàn)象。心理素質(zhì)教育不只是對心理疾病的防治，更重要的是對正常人的心理健康、個性發(fā)展、生活質(zhì)量提高等方面起積極的作用。

2.把學(xué)生當(dāng)成被動的接受者高校常以說教式的課堂教學(xué)作為學(xué)校思想政治教育的支撐點(diǎn)。老師講、學(xué)生聽，期末考、考完丟，幾乎成了慣例 ， 思想政治教育忽略了從人的心理角度入手，進(jìn)行入心入腦的教育。

3.把心理問題當(dāng)成思想政治問題。大學(xué)生處在心理成熟、人格成熟的關(guān)鍵時期，很多問題不是思想問題、道德問題，而是認(rèn)知問題、心理問題，重點(diǎn)應(yīng)放在如何引導(dǎo)上 ，同時應(yīng)該多從人的發(fā)展和人性的角度來開展教育，如果將心理困惑、心理問題當(dāng)作思想問題來處理 ， 不僅收不到良好的教育效果，甚至?xí)霈F(xiàn)負(fù)面效應(yīng)。

4.教育內(nèi)容滯后、方法簡單，缺乏科學(xué)性。一是教育內(nèi)容的片面性，學(xué)校只注重培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，而忽視了大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校的課程設(shè)置及學(xué)生活動中，涉及到心理健康方面的內(nèi)容少得可憐，更沒有心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，以至于一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，后果就較為嚴(yán)重了。二是思想政治工作上的“空對空”。受市場經(jīng)濟(jì)和長期以來片面強(qiáng)調(diào)“應(yīng)試教育”的影響，高校部分領(lǐng)導(dǎo)干部和教師對新時期思想政治工作的緊迫性和重要性認(rèn)識不足。

5.專業(yè)人員隊伍建設(shè)匱乏，經(jīng)費(fèi)欠缺。經(jīng)費(fèi)保證是思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合能否真正落實的關(guān)健，高校應(yīng)對用于心理健康教育有單獨(dú)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，?？顚Ｓ谩Ｔ诂F(xiàn)有條件下可以充實思想政治教育工作的隊伍，即吸納心理教育、心理咨詢、精神衛(wèi)生醫(yī)學(xué)等專業(yè)技術(shù)人員參與，發(fā)揮任課教師的工作優(yōu)勢，結(jié)合專業(yè)知識開展相關(guān)教育。高校應(yīng)高度重視這支隊伍的建設(shè)和培訓(xùn)，并在評優(yōu)、職稱評定方面給予一定的制度保障。

三、心理健康教育與思政教育有機(jī)結(jié)合新途徑

為了把思想政治教育更好的與心理健康教育的結(jié)合，高校應(yīng)該給予足夠的重視，做到“三個保證”，即領(lǐng)導(dǎo)保證、經(jīng)費(fèi)保證、隊伍保證。完善學(xué)生思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)體制與組織機(jī)構(gòu)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政團(tuán)各部門和各方面工作緊密結(jié)合，良性互動的學(xué)生思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)體制。

1.準(zhǔn)確把握心理健康與思想政治教育兩者的關(guān)系

通過準(zhǔn)確地把握心理健康與思想政治教育兩者的關(guān)系，做到二者有機(jī)結(jié)合。心理健康教育與思想政治教育都各有自己的側(cè)重點(diǎn)。大學(xué)生的心理健康教育包括對自我、對客觀世界有正確的認(rèn)識、有良好的自我調(diào)控能力、能正確地評價他人的能力、形成良好的人際關(guān)系，做到心理與行為的和諧統(tǒng)一等方面，它側(cè)重于對人的潛意識心理活動的研究，有助于從大學(xué)生的認(rèn)識、情感、意志、態(tài)度的全過程施加作用，引導(dǎo)他們保持健康的心理狀態(tài)，為接受正確的思想政治教育創(chuàng)造良好的心理條件，使教育內(nèi)容更具科學(xué)性。

2.研究大學(xué)生的思想心理特點(diǎn)

開展有效地思想政治教育和心理健康教育，就要從根本上解決當(dāng)前思想政治教育中針對性不強(qiáng)，“一刀切、一勺燴、一鍋煮”的問題，就是要從心理學(xué)的角度研究大學(xué)生個性心理差異，采取不同的教育方式，達(dá)到較好的教育效果。第一、同一年級，要根據(jù)學(xué)生不同性別、不同來源，分類把握他們的思想心理特點(diǎn)，有意識地開展學(xué)生心理問題研究，進(jìn)行歸納、整理，采取積極、主動的辦法和措施，克服可能出現(xiàn)的情況。第二、要針對不同年級，把握學(xué)生的思想心理特點(diǎn)。

3.開展經(jīng)常性的心理健康教育工作

通過開展經(jīng)常性的心理健康教育工作，將學(xué)生的心理、思想教育貫穿到日常工作的每一個環(huán)節(jié)。一是要健全心理健康教育和心理咨詢機(jī)構(gòu)，配備專兼職人員，指導(dǎo)并實施全校心理健康教育的各項工作，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)開展心理健康和心理咨詢工作，廣泛宣傳、普及心理健康知識，提供及時有效的心理健康服務(wù)，為政治思想教育創(chuàng)造良好的條件。二是建立新生心理健康情況檔案。許多大學(xué)生的心理障礙 ， 很多是在中學(xué)或更早時期就存在的。因此，在新生入學(xué)之際，可以進(jìn)行必要的心理狀況普查。學(xué)?？衫酶鞣N量表，通過測量建立新生心理檔案，對存在心理問題的學(xué)生登記備案，并主動適時地對他們進(jìn)行心理指導(dǎo)和咨詢 ，幫助他們盡早走出心理困境。三是重視做好特殊學(xué)生群體的心理健康教育工作。輔導(dǎo)員、思政工作者要特別重視做好經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)困擾、家庭變故等有心理困惑的特殊學(xué)生的心理健康教育工作，充分了解學(xué)生的心理、思想動態(tài)，幫助他們樹立自強(qiáng)不息、立志成才的精神，有效地將思想教育與心理教育結(jié)合起來。

4.在教育內(nèi)容和目標(biāo)上的有機(jī)結(jié)合

心理健康教育與思想政治教育都有自己的側(cè)重點(diǎn)，但是作為學(xué)生，他們遇到問題不僅有思想方面、品德方面、行為習(xí)慣及法律觀念方面的問題而且還伴有心理方面的問題，而且大學(xué)生所碰到的各種現(xiàn)實矛盾與問題，許多是思想問題和心德育工作者要深入到W生中去通過談心、咨詢等活動，指導(dǎo)他們處理好在學(xué)習(xí)、成才、擇業(yè)、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和問題。思想政治教育工作者要遵循大學(xué)思想認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律和心理健康發(fā)展的規(guī)律，從心理的角度入手，運(yùn)用心理健康教育方面的知識方法，幫助大學(xué)生消除心理障礙，提高解決實際問題的能力。這既有助于學(xué)生的心理健康和順利成長，同時也深化了思想政治教育，并為學(xué)生接受思想政治教育創(chuàng)造了良好的心理條件。

5.在教育策略和方法手段上的有機(jī)結(jié)合

在高等學(xué)校思想政治教育工作中恰當(dāng)?shù)亟梃b心理健康教育的方法，實現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育工作的“共享資源、互補(bǔ)互益、有機(jī)結(jié)合”，形成一個相互滲透、相互促進(jìn)的統(tǒng)一體，發(fā)揮“1+1>2”的整體效應(yīng)，將有力地促進(jìn)高校思想政治教育工作向更高的臺階邁進(jìn)。思想政治教育與心理健康教育在方法和手段上既有交叉又有不同，我們要取長補(bǔ)短，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。思想政治教育工作者應(yīng)該多采用和借鑒心理健康教育中真誠、接納、傾聽、尊重、同感等理念，及時調(diào)整自己的工作方法、工作行為和工作態(tài)度，在教育引導(dǎo)學(xué)生中感受學(xué)生的情感體驗和認(rèn)知方式，這樣才能更會面地了解學(xué)生的氣質(zhì)類型、性格特征和能力特點(diǎn)，引起學(xué)生的情感共鳴，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，使育人理念成功轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生付諸行動，產(chǎn)生良好的行為效果。心理健康教育改進(jìn)過去坐等學(xué)生上門、個別、保密進(jìn)行的方法，要主動、公開、廣泛地面對全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，可以采用課堂教學(xué)、小組討論、團(tuán)體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合等多種方式引導(dǎo)學(xué)生重視心理問題，體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

6.在教育隊伍上的有機(jī)結(jié)合

主要是指思想政治教育和心理健康教育兩支隊伍在教育過程中的相互配合與協(xié)調(diào)一致，共同完成好育人任務(wù)。從目前的現(xiàn)狀來看，兩支隊伍在人員構(gòu)成上有很大比例的重合與交叉，思想政治教育的任務(wù)主要由班主任、輔導(dǎo)員、專職政工干部、德育專業(yè)教師等來完成。而心理健康教育隊伍尚不穩(wěn)定，其人員構(gòu)成中思想政治教育工作人員占很大比例，再加上心理學(xué)專業(yè)教師、醫(yī)務(wù)人員等組成，很多從事心理健康教育的思想政治教育人員并不具備心理健康教育的專業(yè)知識。要達(dá)到二者結(jié)合，教育者除具備良好的政治素質(zhì)和道德素質(zhì)、把實的專業(yè)知識素質(zhì)，還要有良好的心理素質(zhì)即具備明確的自我意識、敏銳的觀察力、良好的記憶力、豐富的想象力、創(chuàng)造性的思維、流暢的語言、強(qiáng)烈的責(zé)任心、真摯的情感和堅強(qiáng)的意志等。這就要求讓思想政治教育人員掌握心理學(xué)基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生、心理咨詢等知識，提高理論水平、專業(yè)知識和技能，研究學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，以身作責(zé)，按照學(xué)生的心理特征和成長規(guī)律去教書育人，更好地了解和理解學(xué)生的思想、心理行為，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理障礙問題，區(qū)別思想意識、道德品質(zhì)問題與心理障礙問題，并提供力所能及的針對性的幫助。

7.利用網(wǎng)絡(luò)開展思政教育和心理健康教育

高校應(yīng)構(gòu)建思政教育和心理健康教育相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育平臺。網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性的特點(diǎn)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以毫無顧慮地直接表達(dá)自己的真實情況，教育者也可以通過網(wǎng)絡(luò)及時準(zhǔn)確地對受訪者進(jìn)行指導(dǎo)，相互交流溝通并解決實際面臨的問題。

8.實現(xiàn)思政教育和心理健康教育在課程設(shè)置上的結(jié)合

依據(jù)在校大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，在課程設(shè)置上，應(yīng)把心理健康教育吸納到“兩課”教學(xué)中，也可以開設(shè)心理咨詢選修課，將心理健康教育融入思政教育中，實現(xiàn)兩者的結(jié)合。

四、結(jié)論

大學(xué)生心理健康教育正在逐漸得到重視，作為一種新生事物正在探索著前進(jìn)。作為新時期的大學(xué)生，面對各種各樣的新情況，各種各樣的不適應(yīng)，他們往往會產(chǎn)生不同程度的心理問題或心理障礙。面對這種情況，單一的思想政治教育難以解決實際問題。而大學(xué)生心理健康教育正好可以彌補(bǔ)思想政治教育之不足，給學(xué)生以正確的心理疏導(dǎo)，把思想政治教育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來，不僅是當(dāng)代素質(zhì)教育的客觀要求，更是提高思想政治教育科學(xué)性、實效性的重要途徑。本文通過對選題背景的分析，闡明大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的內(nèi)涵，從理論及實際工作中把大學(xué)生心理健康教育在高校思想政治工作中的現(xiàn)狀分析，具體來闡述思想政治教育與心理健康教育的聯(lián)系和區(qū)別，思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的機(jī)制分析，思想政治教育與心理健康教育必要性與緊迫性，思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的對策等幾方面進(jìn)行了很多的分析及探討，使高校思想政治教育與心理健康教育很好結(jié)合起來，以達(dá)到一個最佳效果。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：新途徑教育范文

關(guān)鍵詞：貧困生；教育工作；途徑

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2014年6月20日

隨著高校學(xué)生人數(shù)的不斷增加，貧困生的比例也在不斷擴(kuò)大。高校貧困生工作是高校學(xué)生工作的一項重要內(nèi)容，客觀分析貧困生存在的共性問題，積極探索從根本上解決貧困生問題的途徑，對加強(qiáng)高校貧困生工作具有積極的意義。

一、高校貧困生的問題表現(xiàn)

1、人際關(guān)系問題。家庭情況不好的貧困生，常常會省吃儉用，有時還會和家庭條件好的同學(xué)作比較，從內(nèi)心深處感覺到自卑，甚至文/吳爽

（大連財經(jīng)學(xué)院遼寧?大連）覺得處處不如他人。由于內(nèi)心的自卑感和強(qiáng)烈的自尊心的影響，在面對生活經(jīng)濟(jì)差距面前，使他們在內(nèi)心產(chǎn)生不平衡感和嫉妒心。因此，在與同學(xué)相處時會習(xí)慣性地自己獨(dú)行，不與同學(xué)接觸，時間久了就會不愿與人交往，朋友圈也在不斷縮小，形成性格和內(nèi)心的自閉。

2、生活心態(tài)問題。家庭情況較差的貧困生，從內(nèi)心覺得自己較他人，低人一等，有強(qiáng)烈的自卑感。貧困生對于自己的家庭情況持有不想讓同學(xué)知道的心理，面對學(xué)校的助學(xué)金想得又怕其他人知道，所以不愿意提出申請。這種自卑心態(tài)不僅會影響他的生活和學(xué)習(xí)，還會產(chǎn)生不良的心理負(fù)擔(dān)，久而久之會形成心理疾病。同時，對于不敢面對自己的家庭情況的貧困生，不僅不能幫助自己解決經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還會不能讓學(xué)校真實地了解自己情況。還有一部分同學(xué)，把自己家庭困難當(dāng)作必須要獲得困難補(bǔ)助的理由，但是平日生活不節(jié)儉，而且覺得勤工助學(xué)是件很丟人的事情，不愿吃苦，會產(chǎn)生消極的僅僅依賴助學(xué)金的貧困生心理。還有些貧困生，由于經(jīng)濟(jì)條件較差，受到社會各種誘惑的影響，存在攀比的心理，使一部分貧困生出現(xiàn)了信仰失落、人格扭曲、價值坐標(biāo)偏離、行為選擇失調(diào)等不良生活心態(tài)。

3、學(xué)業(yè)問題。很多貧困生剛剛離開拼學(xué)習(xí)的高中時代，進(jìn)入大學(xué)生活，無法適應(yīng)新的環(huán)境。從憑借學(xué)習(xí)優(yōu)勢到綜合環(huán)境，受到貧富差距的自尊心影響，會繼續(xù)發(fā)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，努力學(xué)學(xué)課程以及英語四六級等，人際交往等形成他們的問題。在重大的學(xué)習(xí)壓力之下，發(fā)現(xiàn)大學(xué)時代的學(xué)習(xí)與高中時代不同，不是僅學(xué)好就能有好成績。在不斷努力又不斷挫敗中，形成失望與絕望的念頭。

二、完善高校貧困生教育工作的有效途徑

1、建立全面的貧困生信息數(shù)據(jù)庫。關(guān)于貧困生的工作，需要及時全面地統(tǒng)計貧困生信息，制作一個貧困生信息數(shù)據(jù)庫，每年根據(jù)學(xué)生的變化，及時更新數(shù)據(jù)庫。把握貧困生的一手信息，如實地了解學(xué)生家庭情況，可以具體到家庭收入、家庭人口以及是否單親家庭等信息。這不僅為貧困生各項工作的開展提供了有效數(shù)據(jù)，也為貧困生的選拔、評優(yōu)、申請助學(xué)金等提供了方便。

2、加強(qiáng)貧困生心理咨詢和輔導(dǎo)工作。在貧困生工作中，最容易忽視又最不能忽視的就是貧困生的心理輔導(dǎo)。首先，要強(qiáng)化貧困生心理咨詢與服務(wù)工作，教育引導(dǎo)貧困生正確處理成才與貧困的關(guān)系，鼓勵他們將生活的磨煉視為人生的一筆財富，以積極的心態(tài)，珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，發(fā)奮學(xué)習(xí)，立志成才?？梢越⒆稍冎行?、心理輔導(dǎo)委員會等組織，及時為貧困生解決壓力和心理問題。其次，作為一線工作者的輔導(dǎo)員應(yīng)積極主動地同貧困生交流，經(jīng)常關(guān)心其生活及家庭情況?？梢酝ㄟ^“心理換位”、“角色換位”等方法開展談心、貧困生等座談會，以情感的力量去克服他們的心理障礙。再次，充分發(fā)揮學(xué)生會、社團(tuán)的作用，積極開展心理互助活動，使貧困生感受到社會、學(xué)校、班級同學(xué)的溫暖以及人與人之間的真摯情感，主動地利用社會支持意識和行為習(xí)慣，最大限度地消除經(jīng)濟(jì)困難所帶來的消極影響，進(jìn)而完善自己的性格和人格。

3、多加關(guān)注貧困生的人文關(guān)懷。對于貧困生群體，需要特殊給予他們更多的關(guān)愛和幫助。一方面可以經(jīng)常召開貧困學(xué)生座談會。通過座談會，及時處理貧困生反映的問題，感受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心，讓貧困生在關(guān)愛中成長，也拉近與貧困生的內(nèi)心距離；另一方面可以在節(jié)假日時給予貧困生更多的關(guān)心。對于離家遠(yuǎn)的貧困生，有些節(jié)假日回不去家，可以安排這些學(xué)生聚集在一起，集體過節(jié)日，充分體現(xiàn)學(xué)校對廣大貧困學(xué)生的一份深情厚誼和貼心關(guān)懷。通過行動和關(guān)愛，真正成為貧困生的貼心人，從實處解決貧困生的問題與困難，從內(nèi)心感受學(xué)校給予他們的溫暖與關(guān)懷。

4、搭建貧困生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺。對于貧困生來說，與給予經(jīng)濟(jì)上的扶持相比，幫助貧困生解決就業(yè)問題是更好的途徑。首先，可以為貧困生提供勤工助學(xué)的工作，以減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。這樣，貧困生可以通過自己的努力獲得勞動報酬，鍛煉自己能力的同時獲得經(jīng)濟(jì)報酬。其次，可以通過與企業(yè)合作、規(guī)劃創(chuàng)業(yè)項目，為貧困生提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會。在與企業(yè)項目合作時，組建貧困生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，以提高貧困生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

主要參考文獻(xiàn)：

［1］李從松.大學(xué)貧困生心理問題的表現(xiàn)與對策［J］.高等工程教育研究，2002.2.

第6篇：新途徑教育范文

關(guān)鍵詞：新課改；高校音樂；教育管理；創(chuàng)新

隨著新課改的逐漸深化，使得素質(zhì)教育的理念逐漸的被人們所接受并被人民推崇。在此，高校音樂在教育管理方面也在積極地做出改進(jìn)，試圖得到一種新的教育管理的模式。經(jīng)過努力，現(xiàn)在已經(jīng)有了一些成績，學(xué)校中不同的管理階層在高校學(xué)生的管理模式上基本達(dá)成了共識，堅持以人為本人。不僅要對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，還要讓他們樹立一個正確的人生觀、價值觀。不過，因為全國高校擴(kuò)招使得高校音樂教育的管理出現(xiàn)了一些問題。為此，我們應(yīng)該全力找出解決的辦法。讓我國的高校音樂教育在管理上更加的科學(xué)與規(guī)范。

一、高校音樂教育管理的含義

音樂教育管理的意義在于讓音樂教育得到長久的、越來越好的發(fā)展，音樂教育管理不是一種硬性的規(guī)定，而是綜合了人性化、科學(xué)化的一種制度，教育工作者利用這種管理制度可以應(yīng)對目前音樂教育中的種種問題，又因為音樂教育的特殊性質(zhì)，使音樂教育管理創(chuàng)新有著極其重要的地位。

二、高校音樂教育管理的創(chuàng)新途徑

科學(xué)、先進(jìn)的管理理念能夠更好的應(yīng)對教育工作，使教師熱情的授課、使學(xué)生最大程度的發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的潛能。而不同高校的音樂專業(yè)情況不同，所以沒有一個統(tǒng)一的音樂教育管理模式，這就需要教育管理者根據(jù)自己所在院校的是實際情況來從下面幾個角度進(jìn)行高校音樂教育管理的創(chuàng)新：

（一）建立一個完善的管理機(jī)制

高校教育的目的是能夠為國家培養(yǎng)出符合社會需求的高素質(zhì)人才，是國家培養(yǎng)人才的搖籃。隨著高等教育在我國的普及，使其逐漸形成了一個系統(tǒng)的管理制度，并且成為了高等教育管理中的主要方向。其實，管理的制度化就是高校以國家頒布的相關(guān)法規(guī)為基礎(chǔ)，建立一個較為完善的管理機(jī)制，此外，還要將原有的管理上的制度作出修改，使其更能符合高校的發(fā)展。高校音樂教育管理本著精干、高效的管理原則，在建立管理機(jī)制的過程中還應(yīng)結(jié)合教育管理所具備的特點(diǎn)，對其中所涵蓋的多個管理制度作出科學(xué)的安排。此外，為讓高校音樂教育管理制度得到全面的落實，還應(yīng)該說明高校的部門在其中應(yīng)盡的職責(zé)，使高校教育管理的效果發(fā)揮到最大。

（二）對于考核與評估的質(zhì)量做嚴(yán)格的掌控，深化績效的管理

高校音樂管理不應(yīng)該只看重管理的過程而輕視了管理的結(jié)果以及管理的成效，一旦這樣，就使得管理制度徒有其表。而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)考核以及教學(xué)評估可以在一定的范圍內(nèi)使高校音樂教育的管理存在的問題得到一定的解決。所以，在高校音樂教育管理中，高校就應(yīng)該重視教學(xué)考核以及教學(xué)質(zhì)量評估，使高校音樂教育管理做到名副其實。進(jìn)一步來說，首先高校音樂教育管理就應(yīng)該具備一系列完善的管理制度與評價體系，其次再擬定貼合實際的評估指標(biāo)，其中包括了學(xué)生評估、教師評估以及一系列的教學(xué)評估與考核。使用正確的辦法實現(xiàn)最準(zhǔn)確的評估，讓高校音樂教育管理者能夠及時的意識到教學(xué)管理的現(xiàn)狀以及其中存在的弊端。此外，高校最好針對評估以及考核的結(jié)果實行獎勵或者懲罰，對表現(xiàn)優(yōu)秀的管理者進(jìn)行嘉獎，對瀆職者視情況進(jìn)行懲罰，這樣一來在管理者之間就存在了競爭，管理者的積極性被調(diào)動起來，就可以在一定范圍內(nèi)提高工作效率。同時還可以定期的讓管理者與教師之間進(jìn)行交流，使其能夠更加深入的了解音樂教育以及音樂教育管理所肩負(fù)的責(zé)任。將音樂管理中存在的弊端與考評體制間進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓音樂教育管理者得到最客觀的評價，并促進(jìn)音樂教育管理向著更好的方向發(fā)展。

（三）把音樂教育體制中的激勵機(jī)制同人文關(guān)懷進(jìn)行有機(jī)的融合

激勵機(jī)制是對一個人在工作上的認(rèn)同的一種表達(dá)的方式，在人力資源管理制度中，激勵機(jī)制占據(jù)了及其重要的位置。高校音樂教育管理工作不同于其他，教師的自我價值需要得到大眾的認(rèn)同，而這種認(rèn)同感則是由激勵機(jī)制來實現(xiàn)。因此，高校應(yīng)該重視激勵機(jī)制，通過激勵機(jī)制來帶動音樂管理工作者的工作積極性。高校管理階層應(yīng)該了解教師的心理訴求，根據(jù)教師的心理活動指定一套較為完善的激勵制度，可以用職稱、職位甚至是金錢達(dá)到激勵的目的。經(jīng)過大量的研究表明，在人力資源的管理當(dāng)中，人文關(guān)懷也是不可或缺的，所以，在激勵制度中最好適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合人文關(guān)懷。最后，高校應(yīng)該盡可能的為高校音樂教育管理者提供一個良好的工作環(huán)境，使其能夠從各個方面感受到高校對其的關(guān)懷與重視。

（四）重視思想上的管理，找到有效地管理措施

教育管理的中心是學(xué)生。隨著經(jīng)濟(jì)體制的不斷變化，使得人們的價值觀發(fā)生著日新月異的改變，高校教育的重點(diǎn)已經(jīng)從教授知識轉(zhuǎn)變成了思想教育。所以，高校音樂教育管理的首要任務(wù)就是建立一套完善的思想工作體制。以學(xué)生的角度去展開思想教育工作，逐漸的讓音樂教育專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)ι鐣约拔幕幸粋€最基本的了解。還有，可以以大學(xué)生怎樣做人、怎樣做事為中心，開展一些評比的項目，旨在讓學(xué)生明確自己的發(fā)展目標(biāo)、改變不好的行為習(xí)慣及激勵學(xué)生不斷向上。同時，高校音樂教育管理者還應(yīng)該從實踐中總結(jié)音樂教育管理的竅門，并不斷向其他的教育部門學(xué)習(xí)借b，做到高校音樂教育與社會完美的融合。

三、結(jié)語

現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，造成人與人之間的競爭日趨激烈，高校音樂的性質(zhì)體現(xiàn)了其對于人才培養(yǎng)的重要性。

高校音樂教育管理創(chuàng)新是教育進(jìn)步的一種表現(xiàn)，其代表了對學(xué)生的全面素質(zhì)的發(fā)展的重視。因此，高校應(yīng)該不斷的對其進(jìn)行研究使學(xué)生的需求與教學(xué)效果同時得到滿足，完善高校音樂教育的管理制度以及對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王靜宇.高校音樂教育管理改革與發(fā)展策略研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2016（19）.

第7篇：新途徑教育范文

【關(guān)鍵詞】特殊教育教師實踐能力創(chuàng)新

【中圖分類號】G760【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2017）07-126-01

特殊教育是我國教育體系的重要分支，2010年我國頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，明確提出把特殊教育作為教育改革發(fā)展任務(wù)之一。特殊教育的對象特征以及需要特別設(shè)計的教學(xué)決定了特殊教育工作的艱巨性，對特殊教育教師也有更高的素質(zhì)要求，教師的專業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展和教育改革成敗的關(guān)鍵。因此提高特殊教育的關(guān)鍵要素之一是需要數(shù)量充足、相對穩(wěn)定、具有較高專業(yè)化水平的特殊教育師資隊伍。

1.特殊教育教師現(xiàn)狀探討

教師的專業(yè)化發(fā)展可以從個體和群體的角度進(jìn)行解釋，從個體角度看，教師專業(yè)化發(fā)展被定義為：“通過系統(tǒng)的努力來改變教師的專業(yè)實踐、信念以及對學(xué)校和學(xué)生的理解”，它“強(qiáng)調(diào)教師個體知識、技能的獲得以及教師生命質(zhì)量的成長”。從群體的角度看，教師專業(yè)化發(fā)展是指教師這個職業(yè)群體符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的程度，即職業(yè)專業(yè)化過程。在教師的個體和群體專業(yè)化發(fā)展中，教師的培養(yǎng)體系以及教師資格證書制度在其中扮演著重要作用。

2.特殊教育教師實踐能力創(chuàng)新分析

2.1豐富課堂，讓實踐成為活躍因素

在普通的教學(xué)中提倡實踐活動，如，師生討論、情景設(shè)置、娛樂形式的授課等?！斑@些活動內(nèi)容大大提高了教學(xué)效率”，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣度。特殊教育也是一樣，也要用課堂的活躍度來實現(xiàn)課堂效率。一是利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如多媒體設(shè)備。特殊教育的學(xué)生存在著各種各樣的生理和心理障礙，他們對世界的認(rèn)知更具有單純性，所以通過光、聲等效果更能對其產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼影響。比如對智障兒童的教學(xué)，在輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動植物時，可以運(yùn)用多媒體設(shè)備將很多相關(guān)信息呈現(xiàn)給學(xué)生，這要比教師單一通過講述和人工圖片快捷、形象得多，而且信息量大、匯總性強(qiáng)。最主要的是，以圖文結(jié)合、圖像和音樂的配合這種形式，能讓學(xué)生的注意力增強(qiáng)。二是要讓學(xué)生親自動手，部分特教學(xué)生的思維邏輯能力比較差，有的知識內(nèi)容要通過很多次客觀記憶來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如乘坐公交車，“普通學(xué)生只需要口述就能讓學(xué)生學(xué)會乘坐公交車”，但對智障學(xué)生卻達(dá)不到目標(biāo)。這時，教師就要讓學(xué)生親身實踐，比如用教室過道模擬公交車廂，教師扮演乘務(wù)員，學(xué)生通過多次嘗試，就能掌握乘坐公交車的要領(lǐng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。三是強(qiáng)化師生交流。特教學(xué)生對教師的依賴性更強(qiáng)，在授課過程中，教師要全身心投入，與學(xué)生進(jìn)行深入交流。一方面通過生動的語言，包括用標(biāo)準(zhǔn)的啞語動作來表達(dá)授課內(nèi)容，其中在表達(dá)時要時刻耐心，用重復(fù)來提高學(xué)生的注意力和記憶力。另外，要用更夸張的語言動作來刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生的興趣和功能開發(fā)。另一方面，要與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，很多學(xué)生十分敏感，又有很多學(xué)生心智不全、性格偏執(zhí)，教師必須要用愛心感化學(xué)生，用科學(xué)的心理輔導(dǎo)方法來引導(dǎo)學(xué)生走入課堂的教學(xué)正軌。

2.2強(qiáng)化師德建設(shè)

首先，各級各類教育主管部門和教育機(jī)構(gòu)要高度重視特殊教育教師的師德師風(fēng)建設(shè)，通過各種途徑加強(qiáng)對教師進(jìn)行師德師風(fēng)教育的培訓(xùn)。其次，建立師德師風(fēng)建設(shè)考核、獎懲機(jī)制。各級各類特殊教育主管部門、特殊教育學(xué)校要把師德師風(fēng)建設(shè)作為考核教師年度工作的重要內(nèi)容和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。在年度考核和評優(yōu)、評聘職稱中實行“師德一票否決制”。對于違反師德標(biāo)準(zhǔn)的教師要嚴(yán)肅處理。第三，真正建立健全師德師風(fēng)保障機(jī)制。上級主管部門和社會各界要充分尊重、關(guān)愛特殊教育教師，建立健全師德師風(fēng)保障機(jī)制。保障特殊教育教師的工資待遇和福利待遇，將師德師風(fēng)建設(shè)與分配、聘用、福利等個人利益掛鉤。使教師真正感受到從事特殊教育的榮譽(yù)感和使命感。第四，加大師德師風(fēng)宣傳力度，創(chuàng)造有利于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的良好環(huán)境。教育主管部門利用各種渠道積極宣傳優(yōu)秀教師，尤其是在師德師風(fēng)方面值得學(xué)習(xí)的表率人物，讓全社會形成尊師重教的良好氛圍，給教師以信心感和主人翁意識。

2.3進(jìn)行研修培訓(xùn)

每學(xué)年由主持人組織全體成員、學(xué)員，以參與式為主要方式、以課堂教學(xué)實例為主要載體，開展不少于1次的集中研修。通過培訓(xùn)研修，開闊教師視野，加速特教理念更新，明悉教育教學(xué)重點(diǎn)。在具體工作中，主持人通過組織全體人員研修、組長研修、分組研修、小組內(nèi)研修，并選送人員參與國家、省、市、區(qū)級特殊教育研修培訓(xùn)等活動，完成“專題集中研修”各項工作任務(wù)，達(dá)到規(guī)定要求。

3.結(jié)語

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。特殊教育的發(fā)展很大程度上取決于特殊教育教師質(zhì)量的保障。特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展是教師質(zhì)量提升的重要載體，希望有更多學(xué)者了解特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀，關(guān)注特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展路徑，提高特殊教育水平。

作者：宋滿云

[ 參 考 文 獻(xiàn) ] 

[1]葛生卓.關(guān)于特殊教育教學(xué)有效性及實踐方式的思考[J].亞太教育，2016，13：130. 

第8篇：新途徑教育范文

1法律意識淡薄的危害

法律意識是人們對于法(特別是現(xiàn)行法)和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)、知識和心理態(tài)度的總稱。法律意識是一種觀念的法律文化，對法的制定實施是非常重要的。近幾年來，大學(xué)生犯罪率呈現(xiàn)不斷攀升的趨勢，從清華大學(xué)劉海洋潑熊事件到云南大學(xué)馬加爵殺人事件，從傷動物到殺人，說明了大學(xué)生法律意識淡薄。不知道硫酸潑熊是違法的，說明法律知識的缺失;另一個就因為一次打牌吵架，因為不滿而痛苦，殺害了同寢室的四名同學(xué)，無知、荒謬、殘忍、悲哀!當(dāng)代大學(xué)生缺乏應(yīng)有的法律知識，對現(xiàn)行法律法規(guī)知之甚少，法律意識淡薄，導(dǎo)致高校學(xué)生違法亂紀(jì)，造成不良的社會影響。

1.1危害自己

由于大學(xué)生法律知識欠缺，一方面因為不懂法，違反法律法規(guī)，有著大好前程的大學(xué)生鋃鐺入獄甚至被判處死刑，害人害己;另一方面，因為不懂法，不能用法律保護(hù)自己的合法權(quán)利。譬如:有些大學(xué)生利用寒暑假打工，結(jié)果工期到了拿不到工資;有些學(xué)生對最基本的試用期都不清楚，畢業(yè)后找工作，合同也不簽，有的簽了合同也不規(guī)范，合同期兩年，試用期6個月。這就違背《勞動法》規(guī)定不超過60日的規(guī)定。究其原因就是對《勞動法》、《勞動合同法》等基本法律常識不了解。

1.2危害家庭

大多數(shù)的中國家庭都是獨(dú)生子女，孩子帶著父母的期盼、帶著自己未來的夢想去上大學(xué)，去實現(xiàn)自己的人生價值，他們是父母的希望，是家庭和諧的紐帶。孩子犯罪，會毀滅一個家庭甚至更多的家庭，釀成家庭悲劇。馬加爵事件造成四個家庭的悲劇，給他們的親人造成永遠(yuǎn)的傷害，從而給社會造成不安定的因素。

1.3危害國家社會

大學(xué)生犯罪率的不斷攀升，且大學(xué)生犯罪屬高智商犯罪，給社會造成不良的影響，所以越來越多的人質(zhì)疑我們的教育到底為哪般。因為大家都知道，大學(xué)生是祖國的未來，他們擔(dān)負(fù)國家民族復(fù)興的歷史使命，培養(yǎng)大學(xué)生目的是為了建設(shè)小康社會、強(qiáng)盛中國。而少數(shù)大學(xué)生卻是利用所學(xué)的知識進(jìn)行高科技犯罪活動，比如:盧某系北京某大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生。2000年6月，盧某從網(wǎng)上下載了“黑客”軟件，破譯并盜取了北京創(chuàng)原世紀(jì)公司的上網(wǎng)賬號及密碼。盧某不僅自己使用該公司的上網(wǎng)賬號及密碼，還得意地告訴同學(xué):“這個賬號是黑來的，不要錢就可以上?！?000年10-11月間，盧某在網(wǎng)上消息，以每100元使用三個月的形式，將該公司的賬號及密碼在網(wǎng)上銷售，從中獲利4000多元。盧某行為獲利4000多元，給公司造成直接經(jīng)濟(jì)損失16萬元。當(dāng)盧某因涉嫌盜竊罪被追究刑事責(zé)任時，他自己辯解并沒有偷東西。在懺悔時盧某痛哭流涕地說:“要是知道是犯罪，也不會向同學(xué)、好友宣傳此賬戶，更不會去叫賣了，以致對該公司造成重大損失?！盵2]

從上面的事例分析，我們可以看出，當(dāng)代大學(xué)生法律知識缺失，法律意識淡薄，不懂法，不知道自己做的事情是違法的，多么的無知，多么的令人痛心。所以，筆者認(rèn)為加強(qiáng)大學(xué)生法律知識、法律意識教育迫在眉睫。轉(zhuǎn)貼于

2加強(qiáng)法律教育對策

2.1學(xué)校重視

首先，思想上重視。法律教育不僅是政治教師的事情，更是學(xué)校工作的重要組成部分，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的措施，加大學(xué)生的法制教育。其次，課時上滿足法律理論教學(xué)。再次，實踐教學(xué)。比如:宣傳策劃法制專欄、請法律專家開講座、《今日說法》、《法治在線》講課等措施，加強(qiáng)學(xué)生對法律理解的直觀性。

2.2教師素質(zhì)的提升

作為法律基礎(chǔ)課的老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷地提升自己的理論和實踐水平。其次，建立對法律教師長期的培訓(xùn)體制。社會在進(jìn)步，知識也是日新月異，教師如果不進(jìn)行定期培訓(xùn)，知識就會短路。所以要定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，以適應(yīng)時展的需要，更重要的是滿足學(xué)生的需要。再次，善于接受新生事物。對新公布的法律法規(guī)要有高度的敏感性，及時地傳授給學(xué)生。

2.3教材改革

法律基礎(chǔ)知識教材進(jìn)行不斷的改進(jìn)，從開設(shè)“法律基礎(chǔ)”改成“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，法治社會應(yīng)該加大法律教育、教材的改革，使教師在教學(xué)的過程中有意無意地減弱對法律知識的教育，原來的一本書現(xiàn)在改成主要兩章內(nèi)容，即:“增強(qiáng)法律意識弘揚(yáng)法治精神”和“了解法律制度自覺遵守法律”，課時各高校不同，從4課時到14課時不等，在有限的時間內(nèi)要把教材的法律知識講授給學(xué)生，就只能是個大概，教師講大概學(xué)生就更糊涂了。筆者以為“，法律基礎(chǔ)”課應(yīng)獨(dú)立開設(shè)，使學(xué)生更好地了解法律知識，降低學(xué)生因無知而犯罪的幾率。

2.4改善教學(xué)環(huán)節(jié)

首先，豐富課堂內(nèi)容。不照本宣科，注入新的內(nèi)容，加大信息量，補(bǔ)充內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來，具有針對性。其次，案例教學(xué)。課堂教學(xué)，案例要結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，要以案例說明法理，使學(xué)生對法律產(chǎn)生興趣。再次，互動教學(xué)。課堂引入討論機(jī)制，讓學(xué)生課后查找案例，師生分析、討論相關(guān)的案例，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)法律的主動性，增強(qiáng)法律意識。

第9篇：新途徑教育范文

[關(guān)鍵詞]高素質(zhì)；新聞隊伍培養(yǎng)；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

[中圖分類號]G412 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2013）05 — 0156 — 02

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)是采用高科技現(xiàn)代化的技術(shù)手段，以有效的方式對全國各地的各個單位的新聞工作者進(jìn)行再一次的教育，這樣不僅可以解決教育場地的問題，還節(jié)約了為教育者以及相關(guān)工作人員的開支費(fèi)用，對于在崗的新聞工作者也可以進(jìn)行教育培訓(xùn)，而不會因其在崗就不能對其進(jìn)行相應(yīng)的教育，且最后證明這種方式均收到了良好的效果。是一種全新、科技能夠滿足實際需求的一種教學(xué)方式，所以想要有效培養(yǎng)出高素質(zhì)的新聞隊伍，對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育進(jìn)行改革創(chuàng)新顯得至關(guān)重要，適合當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢，能夠滿足科技發(fā)展的要求。

一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在新聞工作中發(fā)揮的作用

（一）應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育建設(shè)高素質(zhì)新聞隊伍

新聞工作不同于其它的工作，它屬于意識形態(tài)領(lǐng)域中一種極為特殊的工作，作為新聞工作者，需要掌握極高的政治理論，并且自身的綜合素質(zhì)要較強(qiáng)，可以站在一定的角度來觀察大千世界事物的特征本質(zhì)以及相互之間的關(guān)系，然后客觀真實的反應(yīng)社會上的種種變化，準(zhǔn)確向人們報道社會的發(fā)展方向。新聞工作者除了做到上述這些內(nèi)容之外，還應(yīng)該不斷創(chuàng)作出“思想深遠(yuǎn)、藝術(shù)高超、制作高明，富有想象力、吸引力，能夠?qū)θ藗儺a(chǎn)生影響，并且能使人們印象深刻的作品?！迸c此同時，在中國的社會主義文化建設(shè)之中，新聞事業(yè)富有中國的特色，且是建設(shè)中的重要內(nèi)容。新聞工作者肩負(fù)著重要的責(zé)任，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及社會的不斷進(jìn)步都需要新聞工作者來提供精神以及智力上的全力支持，并要努力培育出

符合社會主義現(xiàn)代化要求的有思想、有素質(zhì)、有文化的公民義務(wù)。

如果新聞工作者的各方面都比較出眾，則其新聞作品也一定與眾不同，只有出色的人才才能夠創(chuàng)作出出色的作品，所以當(dāng)前的首要任務(wù)就是培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的新聞隊伍，這也是我們的職責(zé)與義務(wù)。近幾年來，多數(shù)的新聞工作者都富有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，一身正氣，批判丑惡行為，向人們貫徹積極思想，發(fā)揚(yáng)時代的精神，順利的完成黨和人民交給自己的宣傳任務(wù)。但是值得注意的是，因為一些編輯記者不重視學(xué)習(xí)，所以理論基礎(chǔ)較低，并且政策水平也達(dá)不到相關(guān)的要求，這樣就導(dǎo)致輿論的宣傳工作不能夠順利進(jìn)行，影響了整個的新聞工作。

隨著社會的不斷改革，我國的新聞事業(yè)也發(fā)展迅速，新聞隊伍也在不斷的擴(kuò)大，正是這些方面發(fā)展為我國的新聞事業(yè)增添了許多新生力量，但是在這種情形下，增添的新聞成員中有一部分來自大中專院校，來自這些學(xué)校的新聞工作者，當(dāng)有較為突然的新聞事件襲來時或者要采訪的任務(wù)時效性極強(qiáng)時，就不能夠正確及時的做出反應(yīng)，這樣在沒有準(zhǔn)備的條件下作出的報道就顯得絕對、片面，毫無吸引人的地方。例如：在近幾年誕生的一些電視臺以及廣播電臺，大多都來自社會中的各個行業(yè)，專業(yè)的基礎(chǔ)知識掌握程度不夠深，并且缺乏這方面工作的經(jīng)驗，即使有很強(qiáng)的自信但是還是不能順利的完成任務(wù)；即使一心想要學(xué)習(xí)，但是由于每天都有許多的事項需要應(yīng)付，也不能夠進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

除了上述內(nèi)容之外，在新聞的隊伍中還存在著一部分人，只看重眼前的事業(yè)，因此幾乎全部時間都在忙于日常的繁重工作而沒有精力與時間進(jìn)行再“充電”，所以針對這些情況，有效提高新聞工作者的業(yè)務(wù)能力，明確知識的結(jié)構(gòu)，在滿足當(dāng)前社會要求的情況下來進(jìn)行宣傳工作，這是電視臺以及廣播電臺的首要任務(wù)，也是每個從業(yè)者的個人需要。

（二）應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提高宣傳水平

將節(jié)目的品味進(jìn)行提高，創(chuàng)作出知名的品牌節(jié)目，這是我們工作中的重點(diǎn)，也是滿足社會需求，占有自己的位置而屹立不倒的必然選擇，從這個角度來講，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育同樣重要。當(dāng)前，社會在不斷發(fā)展，大量的新事物與設(shè)備技術(shù)涌現(xiàn)出來，在創(chuàng)作精品欄目的過程中，需要有新技術(shù)與新經(jīng)驗作為創(chuàng)建依據(jù)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為他們提供了一個具有國際性與先進(jìn)性的發(fā)展空間。例如：《廣播新聞業(yè)務(wù)》曾經(jīng)講到“錄音新聞與現(xiàn)場報道”的時候，就以知名記者劉振敏曾經(jīng)創(chuàng)作的兩篇報道為例來進(jìn)行對比的講解，這樣大家就可以在其中學(xué)到許多知識，例如怎樣有效采寫錄音等一些經(jīng)驗技巧。

（三）應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提高人們的欣賞水平

社會在快速進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在迅猛發(fā)展，人們對事物的欣賞水平也在不斷提高，對欣賞作品的要求也非常高，只有作品沒有任何瑕疵才有可能得到大眾的認(rèn)可。如今在我國有諸多的新聞媒體，電視臺、電臺、報紙、雜志的數(shù)量非常多，達(dá)到了幾千家，這樣每天就會有各種各樣的節(jié)目出現(xiàn)在你的眼前，可是真正可以被觀眾認(rèn)可與好評的作品有限。是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果值得我們反省，我們需要對其進(jìn)行認(rèn)真地研究與探討，創(chuàng)作出能夠滿足觀眾認(rèn)知心理的作品，找到能夠被大眾認(rèn)同的報道措施。針對這些情況，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也進(jìn)行不斷創(chuàng)新與完善，創(chuàng)建出了《廣播電視新聞評論》的課程，具體的說明了新聞評論體裁的自身特點(diǎn)、基本內(nèi)容以及評論的題目選擇、論文立意以及寫作與制作等相關(guān)的問題，這樣就讓大家學(xué)到了很多的東西，解決了心中的諸多難題。

綜合以上所述內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，想要將黨與人們交托的輿論工作順利完成，做好跨世紀(jì)挑戰(zhàn)的挑戰(zhàn)準(zhǔn)備，就一定要跟緊當(dāng)前社會發(fā)展的腳步，加強(qiáng)新聞隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)出一支能力強(qiáng)、水平高能適應(yīng)社會發(fā)展需求的新聞隊伍?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育就是一種新型有效的途徑。

二、應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育獲得了顯著的效果

對于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育而言，其主要以三種形式來進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。第一，利用電視來進(jìn)行教學(xué)；第二，通過教材自學(xué)；第三，通過教師輔導(dǎo)教學(xué)，然后進(jìn)行考試。最后經(jīng)證明，以這種教學(xué)形式來進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)具有非常多的優(yōu)點(diǎn)，首先能夠完整的學(xué)習(xí)到新聞的理論與工作者的工作義務(wù)等相關(guān)的知識；其次采用行政的手段來認(rèn)真監(jiān)督大家的學(xué)習(xí)，提高了大家的學(xué)習(xí)水平，最終獲得了良好的學(xué)習(xí)效果；然后是不會被周圍的環(huán)境、場地的選擇以及工作的時間所影響；最后是研究出相應(yīng)的辦法來給大家施加適當(dāng)?shù)膲毫?，這種最為有效的方法就是考試。除此之外，對于教材也有一定的要求，其內(nèi)容的編寫應(yīng)該符合科學(xué)的特點(diǎn)，并且較為生動，貼近生活，將復(fù)雜的內(nèi)容能夠簡單化的呈現(xiàn)給大家，進(jìn)而在學(xué)習(xí)起來通俗易懂。例如：在學(xué)習(xí)《新聞理論》這本書時，體會到作者以通俗易懂的語言敘述了全面的新聞理論方面的知識、新聞概念、新聞價值、價值判定、新聞?wù)鎸嵰约靶侣勈д娴谋憩F(xiàn)、出現(xiàn)原因以及解決措施等，也使大家明確新聞事業(yè)具有的黨性原則與新聞工作者的自身應(yīng)該遵守的先關(guān)準(zhǔn)則等，這樣大家無論應(yīng)用上述的那種途徑來進(jìn)行學(xué)習(xí)都會明確自己的職責(zé)與義務(wù)，樹立正確積極的價值觀。

大家也可以在其它的教材中學(xué)到更多的關(guān)于新聞工作的知識，如怎樣來找到新聞的線索、怎樣來有效的進(jìn)行采訪、在采訪的過程中需要注意到哪些事項、如何選擇新聞的寫作素材以及怎樣設(shè)計導(dǎo)語與結(jié)尾才會提高新聞的看點(diǎn)等諸多的內(nèi)容，除了應(yīng)該學(xué)習(xí)以上的內(nèi)容之外，新聞工作者還應(yīng)該知道如何來有效處理錄音新聞，如何做好現(xiàn)場報道以及如何選擇題材進(jìn)行系列報道等。

全面的教材，活躍的教學(xué)方式以及嚴(yán)格的考試制度，這些都使得遠(yuǎn)程教育的效果更加顯著。

三、應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的建議

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是近幾年的新興事物，在具體實施的過程中雖然獲得了顯著的效果，但是仍然存在著許多的問題需要加以改進(jìn)與完善。主要有以下幾個方面：

（一）應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育過程中，應(yīng)該加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

所有事情的最終成功與否，與領(lǐng)導(dǎo)對這件事的重視程度有著密切的關(guān)系。如果上級非常重視，則教師就會收到良好的教學(xué)效果，在新聞隊伍的培養(yǎng)過程中，上級領(lǐng)導(dǎo)非常重視，當(dāng)成了自己的責(zé)任與義務(wù)加以關(guān)注，最終將培訓(xùn)計劃、以及培訓(xùn)的教材教程都落實到了實處，并且在以后的培養(yǎng)過程中，會更加的加以重視，最終收到良好的效果。

（二）建立完善的運(yùn)營機(jī)制來實行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

為了使這種教學(xué)方式獲得顯著的效果，最終培養(yǎng)出高素質(zhì)的新聞隊伍，創(chuàng)建一套完整健全的、能夠充分調(diào)動工作人員積極性的機(jī)制，最終有效推動現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的順利實施。1、創(chuàng)建合理的工作責(zé)任機(jī)制，將具體的教學(xué)計劃以及教學(xué)措施落到實處，充分地拓展工作人員的創(chuàng)造性思維；2、創(chuàng)建完善的策劃機(jī)制。上級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該將有關(guān)的人員聚集在一起，最終成立了策劃小組，不斷地思考在教學(xué)過程中應(yīng)該具體采取的對策，最終使這項教學(xué)與培訓(xùn)活動富有指導(dǎo)性；3、創(chuàng)建質(zhì)量管理機(jī)制，制定出合理的規(guī)劃來具體實行相關(guān)的培訓(xùn)制度，保證培訓(xùn)工作可以順利進(jìn)行；4、創(chuàng)建獎懲激勵制度，對在培訓(xùn)過程中表現(xiàn)出色的成員給予適當(dāng)?shù)莫剟?，而那些?zé)任心與自我意識不強(qiáng)的工作人員要給予適當(dāng)?shù)奶幜P，最終保證培訓(xùn)工作順利完成。

（三）創(chuàng)建一套科學(xué)的管理機(jī)制來進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

在對新聞工作者進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，要想保證遠(yuǎn)程教育有效，就一定要創(chuàng)建一套完整的管理機(jī)制，規(guī)范新聞工作者的培訓(xùn)行為，發(fā)揮新聞單位人事教育處的作用來有效提高教學(xué)、培訓(xùn)的效果。

（四）在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用過程中，避免形式主義

對于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育而言，其具有分散的特點(diǎn)，每個學(xué)生既要進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)還要完成自己的工作，這樣就不能夠保證有充沛的精力與時間，所以管理人員應(yīng)該采取有利的措施來改變學(xué)生應(yīng)付學(xué)習(xí)與考試的這種現(xiàn)狀，并且新聞工作的單位也應(yīng)該選出具體的時間來為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的時間，最終在時間上有效保證了學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)出了高素質(zhì)的新聞隊伍。

總結(jié)：

綜上所述，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育這一全新手段培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的新聞隊伍具有重大的意義，這不僅適應(yīng)了當(dāng)前的社會形勢，更滿足了時展的眾多需求。新聞工作者必須在明確政治理論與工作性質(zhì)的前提下，站在時代的高峰，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育這一有效途徑，做好自己的宣傳工作，向人們貫徹積極的思想，使人們充分意識到當(dāng)前社會的發(fā)展需求，最終促進(jìn)新聞事業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)自身的價值。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

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〔7〕周慶華.關(guān)于現(xiàn)代教育跨越式發(fā)展的再思考〔J〕.陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報：綜合版，2003，（30）.

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