如何制作賀卡精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的如何制作賀卡主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：如何制作賀卡范文

2、剪貼簿紙很適合做賀卡?？ㄆ堃膊诲e(cuò)，但要確保折痕筆直、清晰。

3、將長方形對(duì)折，短邊疊在一起。用手指或尺壓出清晰、筆直的折痕。

4、剪2條約2.5厘米長的直線。在折邊剪2條線，形成垂掛的拉環(huán)。你可以加大2條線的長度或距離，不過必須考慮到立體裝飾的尺寸。立體裝飾越大，需要的拉環(huán)越大。

5、取一張紙，按立體卡的尺寸裁剪，對(duì)折后和卡片粘在一起?？ㄆ辛诉吙?，漏洞遮住了。

6、折疊拉環(huán)。 將中間剪開的拉環(huán)向前折疊，再折往后折疊。接著攤開卡片，將拉環(huán)往上拱。小心按壓中間，形成折痕。

7、決定你要彈出的立體裝飾，可以是一份禮物的照片、名字、愛心、照片的一部分或你喜歡的任何東西。把它剪下來，粘貼在拉環(huán)上（也就是將卡片攤開放在桌上時(shí)豎起來的部分）。讓膠水有足夠的時(shí)間變干。最好使用膠棒，以免雙手和卡片又粘又濕。

第2篇：如何制作賀卡范文

把書名寫在紙的正上方或左右側(cè)

在書名旁寫上作者

把主要人物，優(yōu)美句子，讀書感悟?qū)懺谥黧w部分

在紙的右上角或其他位置寫上制作人（自己的名字）

找個(gè)地方寫上制作日期

第3篇：如何制作賀卡范文

二、教學(xué)課題：用Word制作電子賀卡

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握Word中插入圖片，探討圖片如何成為背景。

（2）簡述如何插入藝術(shù)字，探討如何修改原有的藝術(shù)字。

（3）掌握插入文本框，學(xué)會(huì)簡單修飾文本框的格式。

（4）讓學(xué)生學(xué)會(huì)一定的操作規(guī)律，并動(dòng)手實(shí)際操作簡單例子。

2.能力目標(biāo)

（1）鍛煉學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作的能力。

（2）發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，使學(xué)生增強(qiáng)自信心并充分發(fā)揮想象力。

（3）通過交流評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。

3.情感目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生為最尊敬的人制作一份賀卡，并通過互聯(lián)網(wǎng)送去自己衷心的祝福。

四、教學(xué)方法：應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，將實(shí)驗(yàn)演示法、講述法、分組討論學(xué)習(xí)法相結(jié)合。

五、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們收到過或送過朋友賀卡嗎？那些賀卡是什么樣子的？

生：收到過，是一張卡紙做的圣誕節(jié)賀卡，上面畫著圣誕老人和馴鹿，還有圣誕節(jié)快樂的祝福語。

師：每逢生日、節(jié)日，我們很多同學(xué)都會(huì)為老師、親人、朋友挑選漂亮的賀卡，送去最真誠的祝福，你是否曾經(jīng)做過賀卡送給別人？如果是我們親手制作的是不是更能表達(dá)真誠的祝福？

生1：我送過賀卡，但都是在超市買的，從沒自己做過，感覺自己還沒有這個(gè)能力。

生2：我買賀卡的時(shí)候感覺有的表達(dá)不出自己的意思，我希望有一天我能做出符合自己心意的賀卡送給我的老師、親人和朋友。

師：我們接下來欣賞幾張賀卡，看看這幾張賀卡有什么特點(diǎn)？大家可要認(rèn)真觀看哦！

生：這幾張賀卡上的文字、圖片搭配得很漂亮，有層次感。

【設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的賀卡信息，先給學(xué)生一個(gè)視覺沖擊，讓學(xué)生直觀欣賞賀卡的精彩，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

2.合作探究

師：剛才我們欣賞了幾張賀卡，非常美！那么我要問同學(xué)們幾個(gè)小問題（分小組討論）

（1）賀卡紙張的大小相同嗎？主要由哪幾部分組成了這些漂亮的賀卡？

（2）這些賀卡中各個(gè)對(duì)象的位置關(guān)系如何？

生1：大小不盡相同，有橫版也有豎版。

生2：賀卡里有圖畫和文字，還有祝福語。

生3：學(xué)生討論回答（圖片在下方，藝術(shù)字、文本框在上方）

師：也就是說，一張賀卡有大小，它是由圖片、藝術(shù)字、文本框組成，其中可以使用“圖片”做背景，也可以做裝飾。使用“藝術(shù)字”寫賀詞，利用“文本框”寫祝福語。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生認(rèn)真觀看賀卡展示并認(rèn)真回答所提出的問題，從回答中大概了解制作一張賀卡所需的材料、步驟。通過回答以上問題，讓學(xué)生進(jìn)一步了解制作賀卡。

師：母親節(jié)就要到了，如果媽媽能收到像這樣圖文并茂的賀卡，相信她一定會(huì)為送出賀卡的你感到驕傲和自豪。同學(xué)們現(xiàn)在一定想知道怎么制作出這樣漂亮的賀卡，是不是？F在老師就以送給媽媽母親節(jié)的賀卡為例來示范一下。

操作展示賀卡的制作過程：

要制作好一張賀卡，我們需要“過五關(guān)斬六將”，只有成功闖完“五關(guān)”才有可能做出一張漂亮的賀卡：

第一關(guān)：賀卡制作構(gòu)思

做賀卡之前，我們首先對(duì)要制作的賀卡有個(gè)總體的構(gòu)思，包括紙張大小、邊框、圖片、祝福語的選擇以及它們的位置、色彩、層次上的搭配等。

第二關(guān)：頁面的設(shè)置

操作：文件頁面設(shè)置頁邊距（縱向）紙張（自定義15cm×15cm）確定

第三關(guān)：頁面邊框的設(shè)置

操作：格式邊框和底紋頁面邊框藝術(shù)型選擇你喜歡的邊框確定

第四關(guān)：背景圖片的插入

操作：（1）圖片的插入：插入圖片來自文件我的素材（通過互聯(lián)網(wǎng)搜集的自己喜歡的素材）確定

（2）圖片大小的調(diào)整：雙擊圖片設(shè)置圖片格式圖片圖像控制顏色水印亮度版式文字環(huán)繞浮于文字下方確定

第五關(guān)：藝術(shù)字的插入

操作：插入圖片藝術(shù)字選擇你喜歡的樣式確定輸入賀卡標(biāo)題設(shè)置字體和字號(hào)確定

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真講解，并實(shí)際操作一次，讓學(xué)生徹底掌握。

3.實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

為了讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)操作，給出大概15分鐘讓學(xué)生自行上機(jī)操作，在實(shí)踐中遇到問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并通過小組討論、互評(píng)進(jìn)一步加深對(duì)課本內(nèi)容的理解。

對(duì)于學(xué)生的作品，老師在評(píng)價(jià)中給予全面積極的肯定，只對(duì)制作過程中的操作提出指導(dǎo)性意見，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，促進(jìn)學(xué)生積極健康的發(fā)展。

4.課后作業(yè)

動(dòng)手制作自己的賀卡：

（1）主題：新年

（2）具備賀卡三要素（背景、標(biāo)題、祝福語）

（3）素材：通過互聯(lián)網(wǎng)搜索自己喜歡的圖片

（4）做完提交

5.板書設(shè)計(jì)

用Word制作電子賀卡

（1）構(gòu)思

（2）頁面設(shè)置

操作：文件頁面設(shè)置頁邊距（縱向或橫向）紙張確定

（3）頁面邊框

操作：格式邊框和底紋頁面邊框藝術(shù)型選擇你喜歡的邊框確定

（4）背景圖片

操作：①圖片的插入：插入圖片來自文件我的素材（通過互聯(lián)網(wǎng)搜集的自己喜歡的素材）確定

②圖片大小的調(diào)整：雙擊圖片設(shè)置圖片格式圖片圖像控制顏色水印亮度版式文字環(huán)繞浮于文字下方確定

第4篇：如何制作賀卡范文

關(guān)鍵詞 項(xiàng)目教學(xué)法；信息技術(shù)；Flash

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）23-0095-02

1 教學(xué)內(nèi)容分析與整體教學(xué)思路

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為高中信息技術(shù)Flas制作第一課。在教材選擇上，以《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）地圖版和教科版相結(jié)合；在教學(xué)內(nèi)容的把握上，以信息的加工與表達(dá)部分中的Flash相關(guān)內(nèi)容為基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系實(shí)際學(xué)情，讓學(xué)生能熟練使用Flash軟件，使用幀、動(dòng)作、形狀動(dòng)畫等手段達(dá)成作品創(chuàng)作的目標(biāo)。

整個(gè)模塊采用項(xiàng)目教學(xué)法。具體教學(xué)思路為：在學(xué)生初中階段所學(xué)習(xí)Flash基本知識(shí)與操作技能的基礎(chǔ)上，以制作Flas《新年賀卡》這一項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)，預(yù)設(shè)3～4課時(shí)完成。依據(jù)Flash模塊課程內(nèi)容的特性，在教學(xué)過程中始終貫穿“先模仿，后創(chuàng)作”的教學(xué)理念，教學(xué)生先掌握精髓，后發(fā)散思維。

第1課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)為逐幀動(dòng)畫與動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫。作為初、高中Flash知識(shí)銜接的第一課，將復(fù)習(xí)回顧與新知講授兼顧，以幫助學(xué)生重識(shí)Flash為目標(biāo)，仍然是以學(xué)生模仿為主，欣賞教師范例作品，發(fā)散學(xué)生思維，進(jìn)一步培養(yǎng)其創(chuàng)作的能力，為今后獨(dú)立設(shè)計(jì)作品打下基礎(chǔ)。

第2課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)為文字、繪圖等工具的運(yùn)用。復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容制作祝福語、中國結(jié)動(dòng)畫，繪制動(dòng)畫素材。

第3課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)為引導(dǎo)層動(dòng)畫、按鈕。運(yùn)用上節(jié)課繪制的素材制作引導(dǎo)層動(dòng)畫；制作動(dòng)畫播放按鈕（繪制按鈕的三種狀態(tài)）。

第4課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)為背景音樂、簡單代碼。為賀卡添加背景音樂，代碼設(shè)置按鈕播放動(dòng)畫。

2 W情分析

本單元教學(xué)遇到的最大問題是復(fù)雜的學(xué)情。理論上講，通過初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了Flash的基礎(chǔ)知識(shí)，如基本工具使用、幀、關(guān)鍵幀的概念等，能夠完成逐幀動(dòng)畫、動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫等基本動(dòng)畫的制作，但也僅限于模仿完成任務(wù)，自主創(chuàng)作尚欠缺。但是從學(xué)情看，此內(nèi)容在初中階段學(xué)習(xí)已久，加上平時(shí)很少運(yùn)用，大部分學(xué)生雖有印象，卻已經(jīng)忘了。這樣導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)存在較大差距，因此課件是必需的，于是制作詳細(xì)的網(wǎng)站學(xué)件來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。

Flas是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容之一，各種各樣精彩的Flash也總是使學(xué)生的眼球舍不得離開，對(duì)于親自設(shè)計(jì)制作Flash十分渴求。因此，在教學(xué)中可以較好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)因的激發(fā)。

3 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)

導(dǎo)入 即將跨入新的一年，播放教師制作的新年賀卡，送上對(duì)學(xué)生的新年祝福，激起學(xué)生共鳴，引出課題，制作表達(dá)心意的Flash賀卡，送上對(duì)老師、同學(xué)、親人或朋友的新年問候。

再識(shí)Flash 學(xué)生依據(jù)學(xué)件自主學(xué)習(xí)，回顧、重識(shí)Flash

的基本界面、窗口等知識(shí)，以及重要概念（幀、關(guān)鍵幀和圖層等），重拾舊知，解除畏難情緒。

知識(shí)的細(xì)化與應(yīng)用 剖析新年賀卡中的不動(dòng)元素，根據(jù)學(xué)生實(shí)際反饋情況，選擇由教師操作演示或者學(xué)生依據(jù)學(xué)件制作賀卡頁面（搭建動(dòng)畫舞臺(tái)），完成相關(guān)Flash基礎(chǔ)工具的回顧學(xué)習(xí)。學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上自己制作，教師輔助指導(dǎo)，讓學(xué)生鞏固已有知識(shí)，打下后面操作的基礎(chǔ)。

任務(wù)一：根據(jù)自己喜好，選擇1～2幅圖片作為賀卡的頁面，并修飾賀卡動(dòng)畫舞臺(tái)。學(xué)生模仿完成，掌握動(dòng)畫舞臺(tái)搭建的方法；教師巡視、指導(dǎo)，舞臺(tái)搭建好了，演員在哪里呢？（元件。）剖析新年賀卡中的“變臉演員”――影片剪輯元件（逐幀動(dòng)畫），教師操作演示。從最簡單的動(dòng)畫入手，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，解除畏難情緒。

任務(wù)二：新建影片剪輯元件，制作逐幀動(dòng)畫：變臉演員小星星。學(xué)生模仿完成，掌握逐幀動(dòng)畫的制作；教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生致疑：星星只有一個(gè)，想要多個(gè)如何處理？變得慢一點(diǎn)兒又如何處理？讓學(xué)生在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。剖析新年賀卡中的“舞蹈演員”――圖形元件（動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫），教師操作演示，加深學(xué)生對(duì)元件演員身份的認(rèn)識(shí)。

任務(wù)三：根據(jù)喜好，選擇1～2幅圖片新建圖形元件制作動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫：舞蹈演員福到。學(xué)生模仿完成，掌握逐幀動(dòng)畫的制作。

拓展任務(wù)：1）對(duì)比影片剪輯與圖形兩種元件，中國結(jié)往返重復(fù)運(yùn)動(dòng)如何實(shí)現(xiàn)？（從元件自身的動(dòng)或靜考慮。）2）祝福語動(dòng)畫如何實(shí)現(xiàn)？實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。

作品展示與評(píng)價(jià) 學(xué)生展示、介紹自己的作品，師生共同賞析。教學(xué)評(píng)價(jià)采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)三者相結(jié)合方式。給學(xué)生展示自我的平臺(tái)，再加上民主性、公正性的評(píng)價(jià)方式，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)了自信心。

4 教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)方面 項(xiàng)目教學(xué)的理念是讓學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)施完整的項(xiàng)目制作過程，學(xué)生是項(xiàng)目實(shí)施的主體，是項(xiàng)目經(jīng)理人，教師在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)項(xiàng)目確定、計(jì)劃、準(zhǔn)備、實(shí)施、評(píng)價(jià)這一完整的項(xiàng)目制作過程。反思本項(xiàng)目設(shè)計(jì)中對(duì)于素材準(zhǔn)備階段，因?yàn)檎n時(shí)有限，沒有讓學(xué)生自己去搜集準(zhǔn)備，而是依據(jù)項(xiàng)目主題為學(xué)生盡可能多地準(zhǔn)備了，局限了學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力，項(xiàng)目作品也因素材的限定而缺乏多樣化，沒有完全體現(xiàn)出屬于學(xué)生年齡層次階段的個(gè)性化作品。

教師教學(xué)理念方面 項(xiàng)目教學(xué)早在兩年前就已經(jīng)開始實(shí)施，南京市教研員也為全體信息技術(shù)教師做過項(xiàng)目教學(xué)的國外游學(xué)專題培訓(xùn)，但學(xué)校于2016年新高一年級(jí)才開始實(shí)施（換用廣東版教材），也是響應(yīng)南京市信息技術(shù)教研室對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)要求。雖然之前在各種教研活動(dòng)中觀摩、學(xué)習(xí)了很多關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)的公開課與講座，但總認(rèn)為項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施對(duì)象是好學(xué)生，像中等層次學(xué)校的學(xué)生，連分步的任務(wù)驅(qū)動(dòng)都完成不好，更別談項(xiàng)目制作了。其實(shí)這是教師把自己對(duì)新教法的畏難情緒強(qiáng)歸因于學(xué)生，是安于現(xiàn)狀的體現(xiàn)。作為教師，特別是信息技術(shù)教師，更應(yīng)緊跟時(shí)代步伐不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自我，把先進(jìn)的教育教學(xué)理念融入日常教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，全方位培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面 采用項(xiàng)目教學(xué)以來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較之前有了翻天覆地的變化。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)課件自主學(xué)習(xí)，通過合作、交流與研討，形成自己的新知識(shí)和新觀點(diǎn)（不再是“教師演示一步，學(xué)生操作一步”的狀態(tài)），并且能夠理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)知識(shí)與技能運(yùn)用到日常生活的實(shí)際問題解決中，從而達(dá)到知識(shí)能力的雙面收獲。

第5篇：如何制作賀卡范文

關(guān)鍵字：職高生；計(jì)算機(jī)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）05-0179-01

從畢業(yè)一直在職業(yè)學(xué)校從事計(jì)算機(jī)教學(xué)，在教學(xué)過程時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容的選擇要給學(xué)生一定的創(chuàng)造空間，這樣才能真正使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)不感到難操作。結(jié)合本人的一些經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

一、培養(yǎng)興趣,因材施教

作為90的職高生，他們的學(xué)習(xí)有這樣一個(gè)特點(diǎn)，就是有興趣就學(xué)，沒有興趣就不學(xué)，所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就顯的尤為重要，在備課的過程中，我經(jīng)?？紤]的就是：怎么樣能讓學(xué)生被我這節(jié)課講的內(nèi)容吸引??？而能抓住學(xué)生眼球的就是課程的引入，我在講解新知識(shí)前，我先告訴學(xué)生，今天我們講的內(nèi)容多重要，同時(shí)，也用生動(dòng)活潑的例子告訴他們，這節(jié)課的內(nèi)容好在哪里？學(xué)生一旦對(duì)講的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣，也就調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)法。

游戲法教學(xué)：由于網(wǎng)吧的大量存在，很多學(xué)生會(huì)上網(wǎng)玩游戲，聊QQ。在教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用一些與教學(xué)有關(guān)的游戲軟件，比如教新生文字錄入時(shí)，可利用中文打字游戲；教網(wǎng)頁制作時(shí)，通過上網(wǎng)瀏覽，或查看源文件，借鑒他人網(wǎng)頁制作的經(jīng)驗(yàn)，下載已有的素材等。

比喻法教學(xué)：計(jì)算機(jī)學(xué)科中，有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生理解和接受，作為教師應(yīng)有能力化繁為簡，將深?yuàn)W的理論講得通俗易懂，這需要教師多鉆研教材教法。在教學(xué)中巧用生活中的實(shí)例，形象地比喻的方法最容易被學(xué)生接受。比如講Word2000中的宏時(shí)，可以比喻為媽媽每天對(duì)我們的嘮叨，要想符合要求就按其做即可。

實(shí)踐學(xué)習(xí)法：由于職校的學(xué)生，對(duì)動(dòng)手能力要求較多，所以操作必須熟練。只有親自動(dòng)手、親自實(shí)踐，才能真正掌握所學(xué)的知識(shí)，在教學(xué)中作到講、演示、練的3個(gè)過程，并且練的時(shí)間不能低于全過程的半時(shí)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)：教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都是圍繞如何完成某個(gè)具體的任務(wù)進(jìn)行。比如在辦公軟件教學(xué)中講word中的圖文框、文本框、圖片、自選圖形的使用，按任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式不是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法，而是將所有內(nèi)容設(shè)計(jì)為“制作賀卡”這一具體的任務(wù)，教師通過講解如何制作這一張賀卡讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。首先，教師可以先展示一張做好的賀卡給同學(xué)，同學(xué)們看到這張精美的賀卡，頭腦里對(duì)賀卡有一個(gè)初步的完整的印象。這時(shí)候，教師再分析這張賀卡的結(jié)構(gòu)，哪部分是圖文框，哪部分是文本框或自選圖形，哪些地方各部分之間可以相互之間替代，哪些地方各部分不能相互替代等等。通過教師的分析，學(xué)生對(duì)圖文框、文本框、圖片、自選圖形等概念就有了直觀的認(rèn)識(shí)。接下來教師再講如何插入、修飾美化各部分等具體操作方法，這樣教學(xué)，學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得牢，而且由于教師備課時(shí)教師事先做過一遍，對(duì)學(xué)生可能出錯(cuò)或易混淆的地方容易把握，教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，而且授課順序就是制作賀卡的順序，這是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。

成果教學(xué)法：通過課程設(shè)計(jì)，來進(jìn)一步加深對(duì)某些學(xué)科的練習(xí)，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維、獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。比如網(wǎng)頁制作可以在開始就提出最終要作出自己的主頁的要求，在教學(xué)過程中以整體思維講各個(gè)部分，盡量壓縮課堂教學(xué)，增加課程設(shè)計(jì)強(qiáng)度，對(duì)有成果追求的學(xué)生會(huì)更有動(dòng)力。

二、發(fā)揮主動(dòng)性，突出重點(diǎn)

第6篇：如何制作賀卡范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）06（a）-0000-00

在中職信息技術(shù)教學(xué)過程中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是以任務(wù)為核心和主體線索，以學(xué)生為教學(xué)的主體，根據(jù)教師的準(zhǔn)確引導(dǎo)，布置計(jì)算機(jī)教學(xué)的任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)信息素質(zhì)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中，教師要以計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱為指引，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)有效的完成計(jì)算機(jī)教學(xué)。同時(shí)教師也要利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和其它方面的發(fā)展。

1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

任務(wù)教學(xué)法是指學(xué)生根據(jù)教師講解完的知識(shí)和教師布置的教學(xué)內(nèi)容，自主的對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要充分的利用教師所教授的知識(shí)，有效的完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此這也就說明，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，教師也要參與到其中，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解教師布置的教學(xué)任務(wù)，從而輕松的完成[1]。

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)不僅僅是一門實(shí)踐課程，也是一門理論性的學(xué)科。教師在教學(xué)過程中要將實(shí)踐與理論相結(jié)合，才可以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的作用，才能使學(xué)到更充足的知識(shí)。而將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中可以使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)有深刻的了解，也會(huì)使學(xué)生在研究計(jì)算機(jī)的過程中，樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，從而形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生會(huì)通過對(duì)計(jì)算機(jī)的研究和探索，自主分析問題和解決問題，這樣學(xué)生的思維創(chuàng)造力就會(huì)得到提升。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，然后把所學(xué)到的知識(shí)引用到任務(wù)中。計(jì)算機(jī)任務(wù)設(shè)計(jì)同時(shí)也具有可操作性，而這種可操作性的任務(wù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索精神，任務(wù)的設(shè)計(jì)是明確的，有針對(duì)性的，難易程度適合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，這樣就會(huì)使學(xué)生通過自己的努力去完成教師布置的任務(wù)，教師也要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，讓中職學(xué)生能夠憑借自己所掌握的數(shù)據(jù)和知識(shí)，去分析問題和解決問題，從而提升自身的計(jì)算機(jī)的技能。

2 針對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用提升的策略

2.1 結(jié)合教材，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)

根據(jù)新課標(biāo)的要求，在教學(xué)使要讓學(xué)生得到綜合發(fā)展，因此，教師在教學(xué)過程中要使學(xué)生成為課堂中的主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師提出計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)也要結(jié)合學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)布置教學(xué)任務(wù)，這樣才會(huì)使學(xué)生積極主動(dòng)的去探索知識(shí)和認(rèn)真學(xué)習(xí)。任務(wù)作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵，教師在教學(xué)過程中要巧妙的將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在教學(xué)的指引下，逐步是掌握計(jì)算機(jī)的技能，并熟練的應(yīng)用到計(jì)算機(jī)的任務(wù)中。這樣也會(huì)使學(xué)生做任務(wù)時(shí)更有針對(duì)性和目的性，從而能夠按照教學(xué)目標(biāo)完成計(jì)算機(jī)的任務(wù)，學(xué)生也會(huì)熟練的掌握計(jì)算機(jī)的技能。例如：在學(xué)習(xí)《郵件合并》時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)任務(wù)，首先教師可以讓學(xué)生制作簡單的成績單，然后在課后郵寄給家長；然后教師在組織學(xué)生進(jìn)行思考交流，如何用最少的時(shí)間制作出簡單的成績單，從而引出本節(jié)課所要學(xué)的重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容――郵件合并；其次，教師再給學(xué)生制作步驟，讓學(xué)生根據(jù)教師的教學(xué)步驟和教材，自己完成教師布置的任務(wù)；最后，教師在進(jìn)行拓展延伸，引出隱藏的知識(shí)點(diǎn)[2]。

2.2 根據(jù)步驟的任務(wù)，提出相應(yīng)的問題

在進(jìn)行任務(wù)的過程中，學(xué)生往往會(huì)思考如何能夠有效的完成教學(xué)任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中會(huì)遇到哪些困難，如何解決困難，這時(shí)學(xué)生就會(huì)像教師提問，但是教師不要急于解答，要讓學(xué)生先進(jìn)行思考和研究，如果學(xué)生實(shí)在研究出來，教師再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。從而啟發(fā)學(xué)生將新舊知識(shí)相結(jié)合來有效地完成教學(xué)任務(wù)。例如：《郵件合并》教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用WORD的功能來完成郵件合并，從而有效的制作出成績單，因此，教師在教學(xué)中不要急于講解，要讓學(xué)生自由討論分析，列出如何完成任務(wù)的方案。學(xué)生在談?wù)摰耐瑫r(shí)，也活躍了課堂氛圍，因此，教師要讓學(xué)生自主研究問題，解決問題，從而提升自身的思維能力。

2.3 教師可以創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在日常生活中，有許多東西是學(xué)生常常接觸到的，因此，教師可以根據(jù)學(xué)生所熟悉的東西進(jìn)行教學(xué)，例如生活中有賀卡，而計(jì)算中也有賀卡，這種賀卡叫做電子賀卡，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，提問學(xué)生什么是電子賀卡，然后使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景，讓學(xué)生思考教師提出的問題，并根據(jù)生活中的體驗(yàn)進(jìn)行回答，然后教師再引入新課，讓學(xué)生通過自學(xué)的方式，制作出電子賀卡，這時(shí)教師可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生做完賀卡后，教師再提問學(xué)生在制作的過程中發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生會(huì)通過交流探索，找出電子賀卡的優(yōu)點(diǎn)，而制作電子賀卡時(shí)，有許多美麗的圖片和動(dòng)態(tài)圖，吸引著學(xué)生，從而使學(xué)生對(duì)制作電子賀卡產(chǎn)生興趣。.這種計(jì)算機(jī)的任務(wù)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了生活性和趣味性，從而能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，而教師布置的任務(wù)要貼近生活，也要新穎，具有趣味性，這樣才能驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，使任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮實(shí)際的作用[3]。

3 結(jié)束語

總之，在中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中，教師要有效的將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法引用到教學(xué)中去，要根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，有效的發(fā)展學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，從而提升計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，教師也要以提高學(xué)生綜合能力的發(fā)展為前提，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)教學(xué)，并積極探究和創(chuàng)新有效的、科學(xué)的教學(xué)方法，從而引用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]張寧.淺談職業(yè)教育中的計(jì)算機(jī)教學(xué)[J].職業(yè)技術(shù)，2012，（10） ：90-123.

第7篇：如何制作賀卡范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；卓越課堂；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-334-01

信息技術(shù)是一門具有實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，學(xué)生對(duì)該課程普遍感興趣，如何按照“卓越課堂”的要求去實(shí)施，是執(zhí)教者研究的一個(gè)重要課題。我們的愿景是：就知識(shí)而言，學(xué)生會(huì)身心愉悅地掌握知識(shí)；就情感而言，會(huì)由不喜歡到喜歡、課堂上能互相交流情感；就態(tài)度而言，學(xué)生會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)；就能力而言，會(huì)由單純地學(xué)習(xí)課本知識(shí)升級(jí)到培養(yǎng)體驗(yàn)生活、探究問題的能力。筆者擬結(jié)合《電子賀卡的制作》這一堂課的教學(xué)，談?wù)勛约旱淖龇ê透惺堋?/p>

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

有人評(píng)論道：從“先教后學(xué)”到“先學(xué)后教”是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的分野。而“情智共生，卓越課堂”正是提倡“先學(xué)后教”的現(xiàn)代教育。“情智共生，卓越課堂”的第一環(huán)節(jié)是“情境激趣， 任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，采取“先學(xué)后教”的教學(xué)方式，主要是為了把學(xué)生激活而不是教死，是為了避免思維方式的單一化、同質(zhì)化、模式化。為此，在上課之初，我引入一個(gè)非常感人的故事――《愛心樹》。在故事的感染下，學(xué)生們禁不住情動(dòng)于衷：大樹就是我們的媽媽，一年一度的母親節(jié)就快到了，該送什么禮物給母親呢？接著我用ppt展示一份送給母親的禮物――一張電子賀卡。學(xué)生們欣賞著精美愛心賀卡，不禁躍躍欲試。在情境激趣初顯成效的情況下，我順勢(shì)提議同學(xué)們?yōu)槟赣H制做一張電子賀卡，接著我用PPT展示了以下四個(gè)任務(wù)（賀卡大小設(shè)置、背景圖片的添加、賀卡文字的添加、自選圖形的添加），讓學(xué)生通過我精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站（上面既有關(guān)于母親節(jié)的所有知識(shí)、也有制作賀卡的步驟和方法以及關(guān)于圖文并茂方面的很多知識(shí)），循序漸進(jìn)地完成賀卡的制作。在完成任務(wù)的過程中，我沒有講解任何方法，而是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站和任務(wù)驅(qū)動(dòng)來自主學(xué)習(xí)。令人滿意的是學(xué)生們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)制作了一張張心儀的賀卡。

二、小組教學(xué)，合作探究

賀卡制作出來后，小組成員之間互相修改，品評(píng)。由于是自己的作品，在修改，品評(píng)中，他們都很認(rèn)真，小組互動(dòng)，師生互動(dòng)，使課堂形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。令我感到驚嘆的是學(xué)生整課堂上所表現(xiàn)出來的智慧，他們提出來的問題有些是我備課時(shí)根本沒想到的，他們對(duì)某些問題常常有一些自己獨(dú)特的見解，更難能可貴的是他們還探索出獨(dú)特的解決問題的方法。小組合作學(xué)習(xí)較好的體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn)。

1、解決了課堂中知識(shí)的難點(diǎn)部分。在本課堂中，圖文并茂是知識(shí)難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我進(jìn)行了有效的分組，然后再讓組長帶全組同學(xué)圍繞問題自學(xué)、討論、小組交流、通過實(shí)踐來歸納出知識(shí)點(diǎn)，因而難點(diǎn)部分得到了有效的解決。這個(gè)方面需要注意的是教師認(rèn)真鉆研教材后，將教學(xué)中的重、難點(diǎn)演繹成問題提出。問題的設(shè)制要能切實(shí)能夠引起學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，使小組合作學(xué)習(xí)富有成效，要能夠引起師生思維活動(dòng)的展開。

2、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。本課堂制作作品時(shí)，組長和組員之間可以進(jìn)行規(guī)劃自己需要完成作品的哪個(gè)部分，然后將部分作品合成一個(gè)完整的作品，最后上傳和作品。這一過程的進(jìn)行，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、展示作品，評(píng)價(jià)探究

卓越課堂是平等而民主的課堂，誰都有展示成果的權(quán)利，誰都可以發(fā)表意見，張揚(yáng)個(gè)性。臺(tái)上激情展示，臺(tái)下熱情互動(dòng)，是卓越課堂課的魅力所在。

在課堂上，雖然我只能讓部分學(xué)生展示賀卡，但在展示的過程中，精美的賀卡和賀詞贏得了陣陣掌聲。為了活躍氣氛，我還對(duì)學(xué)生賀卡和賀詞作鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)：“媽媽在看見你的這份禮物時(shí)，一定會(huì)會(huì)心的一笑?！薄坝心氵@么貼心的女兒，你媽媽真幸福！”當(dāng)然，在展示的作品中，也有做得不夠完美的作品。如一個(gè)學(xué)生的作品中自選圖形遮蓋住了文字。當(dāng)該生展示作品時(shí)，我給了一分鐘師生交流點(diǎn)評(píng)的時(shí)間，然后請(qǐng)同學(xué)上來解決問題，最后由老師總結(jié)性補(bǔ)充。這樣，問題得到了圓滿解決，學(xué)生所體驗(yàn)的成功喜悅，是在受挫之后修改圓滿的喜悅。而認(rèn)識(shí)到了成功的不易，那成功的喜悅就更可珍貴。

通過不同層次作品的展示，同學(xué)們有機(jī)會(huì)對(duì)本班作品進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)與交流，評(píng)價(jià)探究能力得到了較好的鍛煉。

四、貼近生活，提升探究

“關(guān)愛母親、祝福母親”是我上《電子賀卡的制作》一課的情感主線，一顆母親的“愛心樹”貫穿了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。這樣的設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施能較好地激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的尊重和愛。第一環(huán)節(jié)――老師展示賀卡，要求學(xué)生對(duì)母親說出祝福的話語。第二環(huán)節(jié)是小結(jié)課堂中的知識(shí)點(diǎn)后進(jìn)行了賀卡內(nèi)容的情感點(diǎn)撥。最后再讓學(xué)生唱《燭光里的媽媽》的時(shí)候，很多同學(xué)已經(jīng)是熱淚盈眶。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)技能，更是讓學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的探究能力，得到了充分體驗(yàn)和完美提升。

“電子賀卡的制作”一課，讓我深刻地感受到信息技術(shù)是卓越課堂最重要陣地之一：卓越課堂的轉(zhuǎn)型其實(shí)就是教育的轉(zhuǎn)型，是育人模式的轉(zhuǎn)型；對(duì)卓越課堂的探索就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)的過程。作為信息技術(shù)教師，我將根據(jù)環(huán)境，注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求！

參考文獻(xiàn)：

[1] 王榮良；高淑印.信息技術(shù)課堂教學(xué)案例發(fā)展點(diǎn)評(píng)[M].教育科學(xué)出版社，2011.

第8篇：如何制作賀卡范文

一、教材分析

本模塊是圍繞學(xué)生的日?；顒?dòng)這個(gè)話題展開的， 其內(nèi)容緊密結(jié)合初中學(xué)生的生活，要求學(xué)生能靈活運(yùn)用英語現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。本課活動(dòng)之一是學(xué)生通過觀察教師正在制作的卡片過程，總結(jié)出制作卡片的步驟和方法，進(jìn)而分組合作為母親或父親制作賀卡，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力以及合作能力。我在教學(xué)中，以課本為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生為母親制作母親節(jié)賀卡，進(jìn)行感恩教育。本單元是在第一單元基礎(chǔ)上，繼續(xù)鞏固和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語的實(shí)用性，同時(shí)教育學(xué)生要熱愛父母，學(xué)會(huì)感恩。

二、設(shè)計(jì)理念

新的教學(xué)理念倡導(dǎo)英語課程的學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)習(xí)和掌握英語知識(shí)和技能的同時(shí)，提高和發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語的能力，發(fā)展個(gè)性、豐富情感，提高人文素養(yǎng)。在教學(xué)中，我還考慮到了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重方法的靈活多樣，力爭調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在多媒體課件、游戲、動(dòng)手操作、編歌記憶、小品感染等多種方式中快快樂樂地學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為課堂的主人。根據(jù)教材內(nèi)容，拉近學(xué)生與父母的情感距離，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育、人文教育、素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能：進(jìn)一步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，正確使用詞語和句型：poem /card /write/ I am making a card for my mother /I am writing a poem /What are you doing for Mother’s Day/ That is a lovely idea培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。

2. 過程與方法：自主與合作、總結(jié)與實(shí)踐、表達(dá)與交流、創(chuàng)新與發(fā)展。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，學(xué)生深刻體會(huì)父母的付出、關(guān)心和愛護(hù)，從而進(jìn)行感恩教育。這使學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，超越自我。

4. 學(xué)習(xí)策略：鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、研究并總結(jié)出做某件事的規(guī)律；幫助學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，豐富生活情感，熟悉做某件事的步驟。

5. 文化意識(shí)：了解英語國家的學(xué)生是如何過母親節(jié)的。

四、教學(xué)中“五點(diǎn)”的確立

1. 重點(diǎn)：詞語句型 poemcardlovely write cook/ What are you doing for Mother’s Day /Father’s Day?/ I am drawing a picture for my mother /I am making a card for my mother / That is a nice idea

2. 難點(diǎn)：總結(jié)制作賀卡的步驟。

3. 創(chuàng)新點(diǎn)：編歌曲表達(dá)情感。

4. 德育點(diǎn)：教育學(xué)生熱愛父母、學(xué)會(huì)感恩。

5. 空白點(diǎn)：動(dòng)手操作，制作賀卡。

五、課前準(zhǔn)備

1. 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、剪刀、圖片、生詞卡。

2. 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，實(shí)物投影儀。

3. 教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、演示法、直觀法。

六、教學(xué)過程（授課時(shí)間為45分鐘）

Step 1

1.Magic cards: Show some cards with words like these: poem, card, draw, write, take, play, sing, dance, buy on.

2.Play games: act and say.

3.Ask and answer with a beautiful music “mother”.

4.When is Mother’s Day? Do you know? What do you want to do for your Mother’s Day?

(設(shè)計(jì)意圖：出示卡片，然后迅速把卡片翻過去，讓大家根據(jù)所看到的內(nèi)容回憶出這些詞語，這種復(fù)習(xí)方法大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；游戲是讓幾名學(xué)生做各種動(dòng)作：如打籃球、開車、彈琴、唱歌、跑步等，讓其他學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述他們所做的動(dòng)作，通過這個(gè)游戲，進(jìn)一步運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，讓學(xué)生在玩玩樂樂中理解英語，既是“熱身”又是“鋪墊”，使新課剛開始就充滿活力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；在樂曲“母親”的音樂中進(jìn)行問答練習(xí)，間接地創(chuàng)設(shè)了情感氛圍，使課本內(nèi)容走進(jìn)了學(xué)生的生活，使學(xué)生深受感染，烘托了母愛真情。許多學(xué)生會(huì)說我要給媽媽做賀卡，這樣就自然而然地引出了新課――給母親做賀卡。)

Step 2

1.Listen to the tape with some questions.

A.Is Sarah making a card for Mother’s Day?

B.What is Robert doing for Mother’s Day?

C.What’s Diana doing for Mother’s Day?

2.Read the text more carefully and try to find out the main ideas of the passage.

3.Explain the main ideas of the passage to the students .

(設(shè)計(jì)意圖：教師把問題用課件形式打出來，學(xué)生通過質(zhì)疑，深化理解本課內(nèi)容，了解外國學(xué)生是如何過母親節(jié)的，培養(yǎng)學(xué)生的聽力和解決問題的能力。通過討論，學(xué)生選出最好的過母親節(jié)的方式，看哪個(gè)小組想法有特色、有創(chuàng)意，表達(dá)的方法更真誠、更藝術(shù)、更有情感，評(píng)出最佳獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。獎(jiǎng)狀上帶有一顆“心”，表達(dá)出孩子對(duì)父母最誠摯的問候。同時(shí)找出本課的重點(diǎn)，教師再圖文并貌地把重點(diǎn)展示出來，讓重點(diǎn)知識(shí)一目了然，結(jié)構(gòu)清晰，便于學(xué)生理解和記憶。然后教師接著提問：外國小朋友給母親過節(jié)的方式很多，那么我們國內(nèi)的小朋友是怎么給母親過節(jié)的呢？你們給母親過過節(jié)嗎？讓學(xué)生用英語表達(dá)，可以適當(dāng)用母語解釋，接下來引出下個(gè)環(huán)節(jié)，使過程環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。）

4.Discuss in groups: What are you doing for your Mother’s Day?

（設(shè)計(jì)意圖：通過討論，最后評(píng)出過母親節(jié)方式最好的3組。）

5.Show some phrases like: write a poem /draw a picture /make a card for my mother /and so on.

(設(shè)計(jì)意圖：教師利用大屏幕打出學(xué)生討論后的慶祝母親節(jié)的方式：/熱烈/火爆/真摯/喜慶。最后針對(duì)本課內(nèi)容選出給母親做賀卡這種方式來共同慶祝母親節(jié)，自動(dòng)引出下個(gè)環(huán)節(jié)。)

6.Make a card for their mothers together (ask students see the teacher making a card).

A.I am cutting a piece of paper.

B. I am folding it down the middle.

C.I am drawing a picture on it.

D.I am coloring the picture.

7.Ask students to find out the steps of making the cards.

(設(shè)計(jì)意圖：通過觀察教師的演示，學(xué)生總結(jié)制作卡片的過程。目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力，同時(shí)也為學(xué)習(xí)下一部分做準(zhǔn)備。)

plete the questions for part 3.

9.Check up it. If there are some questions, I will let students solve it or I will help them.

10. Making a card for Mother’s Day.

11. Show their beautiful cards to all of students.

12. Choose the best one.

(設(shè)計(jì)意圖：教師對(duì)作品精美、用英語表達(dá)真誠、沒有語法毛病的學(xué)生要給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂和學(xué)習(xí)英語的實(shí)用性。)

Step 3

1.Make a dialogue according to the point in the lesson to complete part 4 in groups.

2.Act it out in groups in the front of the class.

(設(shè)計(jì)意圖：表演時(shí)，學(xué)生要把自己為母親過節(jié)的方式表達(dá)出來，可以拿出賀卡、英語詩，或者是畫好的圖畫。對(duì)表演精彩的一組，教師要把自己制作的賀卡送給他們，以資鼓勵(lì)。學(xué)生通過編寫對(duì)話并表演出來，對(duì)本課內(nèi)容有了進(jìn)一步理解和消化。）

Step 4

1.Read the passage and understand it further.

2.Ask three students sing a song with the important points.

3.Give them five minutes to sing in groups…Then the teacher will ask them to sing together to the front.

(設(shè)計(jì)意圖：為了更好地消化和理解第一部分的重點(diǎn)，學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上，進(jìn)行合唱。歌詞涉及本課主要內(nèi)容，自己譜曲或選曲，讓幽默和詼諧的語言帶給學(xué)生信心和力量，也把本節(jié)課推向了。)

4.Summary the whole lesson.

5.Act a sketch (Xiaohua’s mother was ill in bed and there wasn’t money to school for Xiaohua, and then all of students went to Xiaohua’s house and gave some money for her study.

(設(shè)計(jì)意圖：表演英語小品“感恩的心”，為了省錢給媽媽治病，懂事的小華輟學(xué)了。這時(shí)候，同學(xué)們和老師來安慰小華，并帶來了大家的捐款。表演場(chǎng)面令人感動(dòng)，包容了母愛、師愛和友愛，提升了教育情感，拓展了知識(shí)面，把英語語言進(jìn)一步運(yùn)用到實(shí)現(xiàn)生活中。)

6. Congratulations to them (give them a big hand).

7.Tell students to give their cards to their mothers. And then make dinner for their mother or help their mother do the housework for Mother’s Day.

(設(shè)計(jì)意圖：教師針對(duì)本課內(nèi)容加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育，以及培養(yǎng)他們自主、獨(dú)立地完成一項(xiàng)任務(wù)的能力。學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，尊敬父母、報(bào)答父母，升華本課思想內(nèi)容，提高人文素養(yǎng)和人文關(guān)懷。)

8. Homework.

Write a composition about their mothers.

(設(shè)計(jì)意圖：利用所學(xué)知識(shí)，感悟親情，傳遞真情。)

七、教學(xué)反思

1.巧激學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

興趣是最好的老師。課前復(fù)習(xí)是很枯燥的環(huán)節(jié)，教師如何讓學(xué)生在開始上課時(shí)就興趣盎然是很關(guān)鍵的?？芍^是良好的開端是成功的一半，所以我在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了兩組題，都是讓學(xué)生在快樂、開心的演練中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，為這節(jié)課做了良好的鋪墊。

2.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生的想象思維。

新課改理念告訴我們，學(xué)習(xí)要與實(shí)踐相結(jié)合。本課是關(guān)于給母親做賀卡的，是貼近生活的內(nèi)容。為了拉近學(xué)生與母親之間的距離，教師讓學(xué)生親手為母親做賀卡，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和運(yùn)用英語的能力，訓(xùn)練了學(xué)生的想象思維，提升了情感教育。

3.開拓學(xué)生文化視野，走進(jìn)校園生活。

第9篇：如何制作賀卡范文

每個(gè)人心中都會(huì)有一位或者幾位自己欽佩敬愛的老師。我們對(duì)老師的欽佩之情一定是通過點(diǎn)滴歲月中形成的。共同閱讀ted教師節(jié)演講稿2021，請(qǐng)您閱讀!

ted教師節(jié)演講稿1三尺講堂，三寸舌，三寸筆，三千桃李;

十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十年棟梁。

-----題記

教師節(jié)的來臨，述說著又一代老師的辛勤。他們的無私奉獻(xiàn)與默默的付出帶給了我們無盡的感動(dòng)和感慨!

老師是一個(gè)令世界人敬佩的職業(yè)。是園丁，呵護(hù)幼小的樹苗;是導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們穿行于知識(shí)的海洋!他們寫下的是真理，擦去的是功利。那只短小的粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗滴;那個(gè)三尺講堂，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己!

師者，傳道授業(yè)解惑也?？衫蠋焸兘探o我們的僅僅是書本知識(shí)嗎?不，他們教給我們的更重要的是做人的道理。做學(xué)生不僅僅要懂得如何讀書，還要懂得怎樣做人。其實(shí)人民教師又何嘗不是一本活生生的現(xiàn)實(shí)教材呢。在這本書中我們看到了真誠與無私，讀懂了什么是責(zé)任，領(lǐng)悟了什么是擔(dān)當(dāng)。

中國自古便是一個(gè)濃情之國，歌頌師生之間的情誼的事跡更是數(shù)不勝數(shù)!一日為師，終身為父，師生情意是全天下最純潔、最美好的情懷。

知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，教師是我們成長的引路人。其做人梯的奉獻(xiàn)精神，誨人不倦的執(zhí)著是他們的真實(shí)寫照。

恩無可描述，無可掩埋，它存在心中，記錄了老師對(duì)我們的一次次關(guān)懷，一次次幫助，一次次語重心長的話語，實(shí)施警醒著我們。師恩難忘，難忘師恩。因?yàn)橛心庞辛舜翰ヌ依钊?，秋來碩果滿神州的壯麗詩篇!

九月的星空閃爍著不一樣的光芒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄著無數(shù)的動(dòng)人事跡。也許，那顆最亮的星星在為老師而歌唱!

一箋心語，聊表心意。謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我可愛的老師們，祝你們節(jié)日快樂，辛福安康!

ted教師節(jié)演講稿2一年一度的教師節(jié)又到了，為了慶祝今年的節(jié)日，我們學(xué)校舉辦了一次特別的活動(dòng)——“我為老師頒個(gè)獎(jiǎng)”。同學(xué)們都很奇怪，平常都是老師給我們頒獎(jiǎng)，怎么會(huì)輪到我們給老師頒獎(jiǎng)呢?

美術(shù)課上，大家都開始制作獎(jiǎng)狀。我決定給施老師頒獎(jiǎng)，因?yàn)樗探o了我很多有趣的電腦知識(shí)，讓我的電腦水平得到了很大提高，而且，他還特別幽默。所以，我按照以前得過的獎(jiǎng)狀準(zhǔn)備制作一個(gè)給施老師的獎(jiǎng)狀——“最幽默老師獎(jiǎng)”。

獎(jiǎng)狀內(nèi)容寫完以后，我想到施老師是電腦老師，教我們電腦，于是，我就在獎(jiǎng)狀空白處畫了一臺(tái)電腦，還貼了幾個(gè)漂亮的粘紙。我看了看，感覺非常滿意，可再一檢查，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字。這可怎么辦啊?!正當(dāng)我焦急萬分的時(shí)候，突然想到一個(gè)好辦法：用粘紙貼掉。我選了一個(gè)3D藍(lán)色蝴蝶貼上去，這樣錯(cuò)字的地方就成了漂亮的裝飾物。選擇這個(gè)粘紙我也是有特殊原因的，因?yàn)樗橇Ⅲw的，所以施老師就會(huì)把它放在最上面，這樣他就能經(jīng)常看見了。

到了教師節(jié)那天，我把賀卡送給施老師，施老師卻謙虛地說：“我一點(diǎn)也不幽默啊!”可在我心中，施老師就是一個(gè)幽默又聰明的老師。

ted教師節(jié)演講稿3說起廉潔，似乎離我們很遙遠(yuǎn)。其實(shí)不然，廉潔處處都有，不時(shí)在我們身邊出現(xiàn)。就拿上一次教師節(jié)送禮來說一說吧。

教師節(jié)的前一天，我一做完作業(yè)，便馬上拿出了賀卡，開始制作起來，我先寫好了要對(duì)老師說的話，又在旁邊畫了一兩個(gè)煙花，就把這三張賀卡放進(jìn)了書包里。

第二天，我興沖沖地來到了學(xué)校里，我看見翁佳瑤給老師送上了一大束鮮花，陳思帆，柴文露和朱思媛也送上了昨天晚上她們?nèi)艘黄鹁奶暨x的十分精致的小禮物——一對(duì)水晶小鳥，聽說要二十多元呢!接著，周詩怡也送上了十分小巧的音樂盒。我看了看講臺(tái)上一個(gè)個(gè)精致的小禮物，又看了看自己做的三張賀卡，有些難為情，想：別人送給老師的禮物都那么貴，而我給老師的禮物卻連一元也不值，老師肯定不會(huì)喜歡的!下午，我鼓起了勇氣，來到老師面前，把賀卡送給了她們，但令我感到意外的是，老師的臉上竟然出現(xiàn)了燦爛的笑容，還一個(gè)勁地說：“這份禮物真不錯(cuò)!”

第二天，我發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上的禮物都不見了，只留下一束鮮花。原來那些貴重的禮物都被老師物歸原主了。那我的賀卡呢?它們會(huì)有什么樣的待遇呢?我有些忐忑不安。老師叫我到她的辦公室去拿記分冊(cè)，沒想到，我的賀卡竟然安靜地躺在了老師的辦公桌上，是那么醒目，那么耀眼……這就是我心中可親可敬的老師!我想：長大了，若有人來送給我送禮物，我一定也要把禮物退回去，絕不像那些貪心的人，什么都要!

同學(xué)們，“廉潔”雖然這個(gè)詞中只有兩個(gè)字，但她包含的太多太多，需要我們一點(diǎn)一點(diǎn)去體會(huì)。有時(shí)，它僅僅是有人來送禮，我們又把禮物退回去了。

ted教師節(jié)演講稿4還差一周半就是教師節(jié)了，我打算送給韓老師一個(gè)小禮物來報(bào)答老師這幾年對(duì)我的精心培育。可是這時(shí)，我有一點(diǎn)猶豫不決了。我的小腦瓜冒出來一個(gè)小問題：我送什么好呢?我左思右想，突然，我靈機(jī)一動(dòng)。我想：老師天天都期盼教室里有更多的花草樹木，于是我打算給老師送一顆蒜苗。

首先，我從廚房找來一顆蒜苗。然后，我又找來一個(gè)又小又美麗的盒子來做水培的場(chǎng)所。

之后的幾天里，我回家后干的第一件事就是迫不及待地看看小蒜苗有多高了，可是到臨近教師節(jié)時(shí)，小蒜苗只長了7厘米，急得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我焦急地問父母如何才能讓小蒜苗趕快長大，令人失望的是，他們也不知道該如何是好。就在大家束手無措的時(shí)候，我的頭頂上冒出一個(gè)小燈泡。我飛快地跑進(jìn)了我的房間拿出來了之前買的一小袋化肥，小心翼翼地取出一些灑到了小蒜苗上，就這樣沒過多久小蒜苗如同雨后的春筍長啊長，長啊長，幾天之后便長到了16厘米，這讓我欣喜若狂。

最后，我又把一張寫著“祝您教師節(jié)快樂”的紙條悄悄地放進(jìn)了這顆承載著滿滿的感激之情的蒜里。

當(dāng)老師接到禮物時(shí)，她樂開了花，我又告訴老師“花中有蜜”。老師立刻明白了我的意思。她迅速地把紙條拿出來看了看，她又笑了，笑容如同寒冬枝頭的臘梅一般純凈燦爛?？粗Φ臉幼游业男睦锵癯粤嗣垡粯犹稹?/p>

ted教師節(jié)演講稿5我是幼苗，你是雨露，滋潤枯的心田。我是細(xì)小草，你是太陽，照耀我成長的路。謝了您，老師!

走著走著，看見路旁有不少野。我眼前一亮，心里暗暗高興：就是它了。我三步并作兩步跑過去，小心翼翼地采著。一朵，兩朵……

我捧著花繼續(xù)向前走，不禁浮想聯(lián)翩。記得那一次，自己因?yàn)樯《∵M(jìn)了醫(yī)院。老師帶著全體同學(xué)來看望，還給我買了一箱蘋果。并對(duì)我說：“不用著急，安心養(yǎng)病，落下的課程我來給你補(bǔ)?！睆哪且院?，您果然天天來給我補(bǔ)課。一天，天氣不好，還下起了雨來。我以為您不來了，可您還是來了，而且為了使我不著急，加快了腳步，摔了一跤，還把腳脖子扭了。當(dāng)您給我補(bǔ)完課，一瘸一拐地下樓時(shí)，我不禁熱淚盈眶。