技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理精選(九篇)
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第1篇：技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理范文
【關(guān)鍵詞】市屬本科院校 英語專業(yè)學(xué)生 就業(yè)核心競爭力
一、英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
近年來全球化進(jìn)程加快，國際交流頻繁，英語在我國市場占據(jù)越來越重要地位。市場對英語人才的需求也與年俱增，應(yīng)該說學(xué)好英語的前景是樂觀的。但由于近幾年英語專業(yè)招生過熱，而相當(dāng)一部分非英語專業(yè)學(xué)生的英語水平實力并不比英語專業(yè)的學(xué)生差，導(dǎo)致了英語專業(yè)學(xué)生總體就業(yè)形勢不理想，出現(xiàn)供過于求的局面。
市屬本科院校是我國高等教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著為地方培養(yǎng)人才、提供服務(wù)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)等重要任務(wù)。但由于很多地方本科院校由師范類專科院校演變而來，在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，師資力量等方面與重點(diǎn)高校存在明顯差距，再者由于發(fā)展受到區(qū)域社會條件的制約，導(dǎo)致了市屬本科院校在應(yīng)對日益嚴(yán)峻的市場競爭時壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于重點(diǎn)本科院校。而市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)核心競爭力相比重點(diǎn)大學(xué)以及專門外語院校學(xué)生存在明顯劣勢，畢業(yè)生就業(yè)單位不理想，與心理期望值落差大；自身定位不準(zhǔn)，缺乏同其他綜合性高校學(xué)生差異化優(yōu)勢，導(dǎo)致自身綜合素質(zhì)無法滿足市場需求；學(xué)校缺乏實踐教學(xué)，與相關(guān)學(xué)科無交叉兼容，學(xué)生人文素養(yǎng)較低，知識面窄，與地方單位對人才需求脫節(jié)，整體就業(yè)不容樂觀。
因此，如何提高市屬院校英語專業(yè)學(xué)生核心競爭力，解決其就業(yè)難的問題，是一項值得深入研究的重要課題。
二、英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)核心競爭力的構(gòu)成及提升
“核心競爭力”的概念最初由美國著名管理學(xué)家普拉哈德和加里.哈默爾于1990年在其合著《公司的核心競爭力》中提出。核心競爭力指的是競爭對手難以模仿的，能為公司進(jìn)入多個市場提供方便，為客戶帶來可感知價值的經(jīng)過整合的學(xué)識和技能。
大學(xué)生核心競爭力是大學(xué)生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，包含專業(yè)技能，創(chuàng)新能力，人文精神，實踐能力等方面，是相對于其他大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢能力，是能幫助大學(xué)生實現(xiàn)理想就業(yè)繼而能為用人單位創(chuàng)造價值為社會發(fā)展創(chuàng)造財富的知識與能力的總和。市屬本科院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)，社會服務(wù)定位上與重點(diǎn)院校都有區(qū)別，主要以應(yīng)用型為主體，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性，實踐性的人才，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。而如今社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對英語專業(yè)人才需求呈現(xiàn)多樣化的趨勢，按照傳統(tǒng)模式培養(yǎng)的英語專業(yè)人才缺乏實踐性創(chuàng)造性，社會適應(yīng)面狹窄，缺乏可持續(xù)發(fā)展性。提高英語專業(yè)學(xué)生核心競爭力順應(yīng)了社會對復(fù)合型人才的需求，適應(yīng)了高等教育大眾化趨勢。根據(jù)對以往研究的總結(jié)和本研究目的，本文將學(xué)生就業(yè)核心競爭力分為以下三個重要構(gòu)成部分：專業(yè)能力、實踐能力和職業(yè)能力。并將從三個部分依次討論英語專業(yè)學(xué)生核心競爭力提升策略。
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，提升英語專業(yè)能力。專業(yè)能力是大學(xué)生所掌握的包括英語以及英語文化等方面專業(yè)知識和英語基本技能。專業(yè)能力是大學(xué)生的核心能力，是成功走向就業(yè)的關(guān)鍵。英語專業(yè)學(xué)生只有具備了扎實的英語基礎(chǔ)知識以及英語聽、說、讀、寫、譯技能，才能在以后的就業(yè)市場保持優(yōu)勢。而如今很多學(xué)生口語基礎(chǔ)薄弱，表達(dá)磕磕絆絆，翻譯靠字典，語法錯誤頻出，整體英語學(xué)習(xí)興趣不高。建議在以后教學(xué)中強(qiáng)化技能訓(xùn)練，多開設(shè)語言技能類課程，如翻譯，演講等。同時有針對性開設(shè)語言選修課，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)展學(xué)生知識面。還可增設(shè)專業(yè)性英語課程，將基礎(chǔ)英語教學(xué)與專業(yè)英語教學(xué)相結(jié)合，增加教學(xué)實用性，讓學(xué)生學(xué)到更多金融、法律等方面的專業(yè)詞匯，更好滿足用人單位對復(fù)合型人才的需求。高校也可建立供需預(yù)測機(jī)制，加強(qiáng)與勞動力單位的溝通，對勞動力市場供給和需求進(jìn)行預(yù)測；重視用人單位的反饋，在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑。
2.重視實踐教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建，加強(qiáng)實習(xí)基地建設(shè)，提高學(xué)生實踐能力。實踐能力是學(xué)生運(yùn)用自身掌握的知識進(jìn)行實際操作的能力，是大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵?！案叩葘W(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱”明確規(guī)定高等學(xué)校英語專業(yè)要培養(yǎng)具有扎實的英語基礎(chǔ)以及廣博的語言知識，并能在文化、科技、經(jīng)貿(mào)等領(lǐng)域熟練運(yùn)用英語從事教學(xué)、翻譯、研究等工作的復(fù)合型英語人才。用人單位在招聘過程中，也十分重視應(yīng)聘者的實踐能力，相比專業(yè)能力，甚至優(yōu)先考慮實踐能力。因此，高校應(yīng)該順應(yīng)社會需要，更新教學(xué)模式和人才培養(yǎng)方案，把學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)融入到教學(xué)工作中，更好實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)的銜接。
首先，學(xué)校應(yīng)重視實踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建，將理論與實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合。如商務(wù)英語教學(xué)在注重基本技能訓(xùn)練的同時，還應(yīng)突出專業(yè)訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)商務(wù)活動模擬情景等，使學(xué)生更生動了解商務(wù)活動相關(guān)專業(yè)知識，熟悉商務(wù)活動的環(huán)節(jié)，掌握商務(wù)活動的技能。學(xué)校可在教學(xué)模塊中增加實踐活動模塊，定期組織相應(yīng)活動，如創(chuàng)業(yè)技能競賽，假期社會實踐等，提高學(xué)生的實踐參與度。其次，學(xué)?？砷_展校企合作模式，讓學(xué)生在職前有機(jī)會了解企業(yè)運(yùn)作模式，參與企業(yè)活動。企業(yè)方在接受學(xué)校的實習(xí)生之后應(yīng)安排專門的指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)，及時解決學(xué)生在實踐中碰到的問題，提高學(xué)生的協(xié)作技能，而學(xué)校應(yīng)參照企業(yè)的反饋信息，更好地調(diào)整課程設(shè)置，人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏，建立一個符合英語專業(yè)的切實可行的合作模式。
3.切實加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提升職業(yè)能力。職業(yè)能力是大學(xué)生就業(yè)核心競爭力中不可或缺的一部分，是大學(xué)生成功獲取就業(yè)機(jī)會，維持就業(yè)，獲得職業(yè)提升，有必要時獲取新的就業(yè)的能力。它包括三個主要內(nèi)在聯(lián)結(jié)的系統(tǒng)性核心能力：生涯規(guī)劃能力，就業(yè)技巧與職業(yè)適應(yīng)力。
職業(yè)生涯規(guī)劃是一個人對自身興趣、愛好、能力等進(jìn)行綜合分析和權(quán)衡，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并為之做出行之有效的安排。大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)有效的生涯規(guī)劃，有助于提升大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力。筆者對邢臺學(xué)院英語專業(yè)大三本科生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：20%的學(xué)生有明確的職業(yè)規(guī)劃，42.8%的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃模糊，28.6%的學(xué)生對未來迷茫，不清楚自己求職興趣以及未來職業(yè)目標(biāo)，8.6%的學(xué)生從未考慮過職業(yè)規(guī)劃。調(diào)查說明學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識薄弱，規(guī)劃能力有限。高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，教育引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立職業(yè)意識，并盡可能給大學(xué)生提供充分的實踐機(jī)會，幫助學(xué)生清楚自己的優(yōu)勢劣勢，對自我進(jìn)行準(zhǔn)確定位，找準(zhǔn)發(fā)展目標(biāo)，并在實踐中進(jìn)行修正調(diào)整，以更好的心態(tài)面對將來的就業(yè)。
就業(yè)技巧是指在就業(yè)求職過程中方法技能，主要包括招聘信息采集技巧，求職信撰寫技巧以及求職面試應(yīng)對技巧。由于大學(xué)生普遍缺少求職實踐經(jīng)驗，自身求職技巧缺乏，無法有效獲取有價值的招聘信息，面對面試機(jī)會緊張，不知所措。高?？砷_展求職技巧訓(xùn)練與指導(dǎo)，聘請人力資源專家對學(xué)生進(jìn)行模擬面試，讓學(xué)生體驗面試氛圍，增加面試經(jīng)驗。
就業(yè)是一個系統(tǒng)過程，不僅包含職業(yè)機(jī)會的獲取，更重要是職業(yè)適應(yīng)和可持續(xù)發(fā)展能力。大學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)力在很大程度上決定了在工作中自我價值的實現(xiàn)和發(fā)展?jié)摿?。提升大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)力，使其更好地融入企業(yè)，適應(yīng)工作崗位，工作環(huán)境的變化具有重要意義。首先增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，給學(xué)生提供參加社交活動的平臺，提高學(xué)生社交能力，合作意識，跟上團(tuán)隊的步伐。其次加強(qiáng)與企業(yè)合作，聘請企業(yè)人士來校開展講座。給學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會，如英語專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)基地可包含校內(nèi)實習(xí)，外貿(mào)公司，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，幫助學(xué)生提前了解職場環(huán)境，提高應(yīng)變能力，如學(xué)會與人合作溝通，樂觀面對職場困難。
三、結(jié)語
市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。市屬本科院校必須以就業(yè)市場需求為導(dǎo)向，結(jié)合自身特點(diǎn)，真正從培養(yǎng)應(yīng)用型英語人才角度出發(fā)，通過加強(qiáng)專業(yè)教育，提供社會實踐平臺，增加就業(yè)指導(dǎo)，來切實提高學(xué)生的英語專業(yè)能力，社會實踐能力以及職業(yè)能力，樹立學(xué)生就業(yè)信心，才能使其在就業(yè)中突出優(yōu)勢，實現(xiàn)理想就業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉奕濤.大學(xué)生就業(yè)核心競爭力：構(gòu)成要素與培育路徑[J].嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報，2012（9）.
[2]施煒，張?zhí)K.大學(xué)生就業(yè)核心競爭力辨析[J].現(xiàn)代教育管理，2010（5）.
作者簡介：
第2篇：技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理范文
時間 10月18日（星期六）
10月19日（星期日）
課程 上午
9:00—11:30
下午
14:30--17:00
上午
9:00--11:30
下午
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專業(yè)名稱 金融
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00054管理學(xué)原理
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00099涉外經(jīng)濟(jì)法 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理
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00989國外飲食文化 00986中國飲食文化 03708中國近現(xiàn)代史綱要
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01214培訓(xùn)管理 調(diào)查與分析
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（移動商務(wù)管理方向）
020216 03709基本原理概論
00910網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理 00995商法（二）
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01214培訓(xùn)管理00043經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類） 公共事業(yè)管理
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00257票據(jù)法
00246國際經(jīng)濟(jì)法概論
00265西方法律思想史 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00263外國法制史
05680婚姻家庭法
00167勞動法 00015英語（二）
00228環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)
00169房地產(chǎn)法
00233稅法 律師
030108 03709基本原理概論
00230合同法
05678金融法 00227公司法
00246國際經(jīng)濟(jì)法概論
00993法院與檢察院組織制度 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00167勞動法
00229證據(jù)法學(xué)
00924婚姻家庭法原理與實務(wù) 00015英語（二）
00228環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)
00233稅法
00917民法原理與實務(wù)
00925公證與基層法律服務(wù)實務(wù) 行政管理學(xué)
030302 03709基本原理概論
00067財務(wù)管理學(xué)
00320領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)
00024普通邏輯 00315當(dāng)代中國政治制度
00319行政組織理論
00341公文寫作與處理 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00321中國文化概論
00316西方政治制度 00015英語（二）
00034社會學(xué)概論
00322中國行政史
00323西方行政學(xué)說史
00144企業(yè)管理概論 公安管理
030401 03709基本原理概論
00372公安信息學(xué) 00235犯罪學(xué)（一）
00354公安學(xué)基礎(chǔ)理論 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00860公安行政訴訟 00015英語（二）
00373涉外警務(wù)概論 偵查學(xué)
030405 03709基本原理概論
00024普通邏輯
08029國內(nèi)安全保衛(wèi)
01426犯罪心理學(xué) 00235犯罪學(xué)（一）
08032物證技術(shù)學(xué)
08033擒敵技術(shù) 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00229證據(jù)法學(xué)
08035劫持人質(zhì)案件處置 00015英語（二）
00376現(xiàn)場勘察學(xué)
00382刑事偵查學(xué)導(dǎo)論 學(xué)前教育
040102 03709基本原理概論
00024普通邏輯
00401學(xué)前比較教育
00409美育基礎(chǔ)
00398學(xué)前教育原理 00341公文寫作與處理00883學(xué)前特殊兒童教育
00881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00402學(xué)前教育史
00885學(xué)前教育診斷與咨詢
00884學(xué)前教育行政與管理 00015英語（二）
00403學(xué)前兒童家庭教育
00886學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo) 教育管理
040107 03709基本原理概論
00454教育預(yù)測與規(guī)劃00459高等教育管理 00341公文寫作與處理00455教育管理心理學(xué)
00457學(xué)前教育管理
00458中小學(xué)教育管理 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00449教育管理原理
00445中外教育管理史 00015英語（二）
00456教育科學(xué)研究方法（二）
00453教育法學(xué) 教育學(xué)
040108 03709基本原理概論
00464中外教育簡史 00341公文寫作與處理00469教育學(xué)原理 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00449教育管理原理
00466發(fā)展與教育心理學(xué)
00468德育原理 00015英語（二）
00456教育科學(xué)研究方法（二）
00453教育法學(xué)
00471認(rèn)知心理 體育教育
040302 03709基本原理概論
00498體育統(tǒng)計學(xué) 00341公文寫作與處理
00500體育科研理論與方法 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00501體育史
00499體育游戲 00015英語（二）
00503體育教育學(xué)
00497運(yùn)動訓(xùn)練學(xué) 秘書學(xué)
050104 03709基本原理概論
00320領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)
00523中國秘書史 00261行政法學(xué)
00107現(xiàn)代管理學(xué)
00341公文寫作與處理
00524文書學(xué) 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00321中國文化概論 00015英語（二）
00312政治學(xué)概論
00526秘書參謀職能概論
00525公文選讀 漢語言文學(xué)
050105 03709基本原理概論
00540外國文學(xué)史 00341公文寫作與處理00813外國作家作品專題研究
00816文藝心理學(xué) 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00321中國文化概論
00539中國古代文學(xué)史（二） 00015英語（二）
00541語言學(xué)概論 英語
050201 03709基本原理概論
00600高級英語
00087英語翻譯 00341公文寫作與處理00830現(xiàn)代語言學(xué)
00836英語科技文選 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00833外語教學(xué)法 00603英語寫作
00840日語
00841法語
00842德語 日語
050202 03709基本原理概論
00609高級日語（一） 00341公文寫作與處理
00611日語句法篇章法 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00838語言與文化 06042日語寫作
00845英語
00841法語
00842德語 廣告學(xué)
050302 03709基本原理概論
00662新聞事業(yè)管理00642傳播學(xué)概論
00639廣播電視廣告 00107現(xiàn)代管理學(xué)
00530中國現(xiàn)代文學(xué)作品選
00341公文寫作與處理 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00321中國文化概論
00641中外廣告史 00015英語（二）
00034社會學(xué)概論
00040法學(xué)概論00244經(jīng)濟(jì)法概論 新聞學(xué)
050305 03709基本原理概論
00662新聞事業(yè)管理00642傳播學(xué)概論
00529文學(xué)概論（一） 00341公文寫作與處理00659新聞攝影 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00182公共關(guān)系學(xué)
00321中國文化概論 00015英語（二）
00312政治學(xué)概論00244經(jīng)濟(jì)法概論00660外國新聞事業(yè)史 音樂教育
050408 03709基本原理概論
00734中外音樂欣賞 00341公文寫作與處理00733音樂分析與創(chuàng)作 03708中國近現(xiàn)代史綱要
07124西方音樂史 00015英語（二）
07123中國音樂史 美術(shù)教育
050410 03709基本原理概論
00698素描（四）（理論） 00341公文寫作與處理
00742美術(shù)技法理論 03708中國近現(xiàn)代史綱要
07125色彩（2）（理論） 00015英語（二）
00747美術(shù)教育學(xué) 服裝藝術(shù)設(shè)計
050419 03709基本原理概論
03520服裝材料（一） 07537服裝CAD（二） 03708中國近現(xiàn)代史綱要
07540服裝色彩 00015英語（二）
07539時裝畫（理論） 室內(nèi)設(shè)計
050432 03709基本原理概論
00058市場營銷學(xué)
05340室內(nèi)空間組合與理論 05342室內(nèi)環(huán)境與設(shè)備 03708中國近現(xiàn)代史綱要06216中外建筑史 00015英語（二）
06217人機(jī)工程學(xué) 藝術(shù)設(shè)計
（視覺傳達(dá)設(shè)計
方向）
050437 03709基本原理概論
00694設(shè)計素描（理論） 00695設(shè)計色彩 03708中國近現(xiàn)代史綱要05546系列書籍裝幀設(shè)計 00015英語（二）
05712藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ) 藝術(shù)設(shè)計
（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計
方向）
050437 03709基本原理概論
00694設(shè)計素描（理論） 00695設(shè)計色彩 03708中國近現(xiàn)代史綱要04839材料成型工藝 00015英語（二）
05712藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ) 動畫設(shè)計
050438 03709基本原理概論
03512劇本寫作 03513影視編導(dǎo)
03430動畫技法 03708中國近現(xiàn)代史綱要
07887平面設(shè)計 00015英語（二）
11733動畫視聽語言 數(shù)學(xué)教育
070102 03709基本原理概論
02018數(shù)學(xué)教育學(xué) 00341公文寫作與處理00342高級語言程序設(shè)計（一）
02009抽象代數(shù) 03708中國近現(xiàn)代史綱要
02010概率論與數(shù)理統(tǒng)計（一）
02015偏微分方程 00015英語（二）
02013初等數(shù)論 生物工程
070404 03709基本原理概論
02537發(fā)酵工藝學(xué) 00054管理學(xué)原理
00341公文寫作與處理
00023高等數(shù)學(xué)（工本） 03708中國近現(xiàn)代史綱要06709微生物遺傳與育種 00015英語（二）
06711生物制藥學(xué)
07732普通物理學(xué) 采礦工程
080109 03709基本原理概論
02199復(fù)變函數(shù)與積分變換
11887采礦優(yōu)化設(shè)計 03095系統(tǒng)工程 03708中國近現(xiàn)代史綱要
02198線性代數(shù) 00015英語（二）
08146礦井提升運(yùn)輸 光伏材料
應(yīng)用技術(shù)
080206 03709基本原理概論
02194工程經(jīng)濟(jì) 00341公文寫作與處理00023高等數(shù)學(xué)（工本）
11552光伏建筑一體化 03708中國近現(xiàn)代史綱要
02204經(jīng)濟(jì)管理
02202傳感器與檢測技術(shù) 00015英語（二）
07732普通物理學(xué) 機(jī)械制造
及自動化
080302 03709基本原理概論
02213精密加工與特種加工 02207電氣傳動與可編程控制器（PLC） 03708中國近現(xiàn)代史綱要
02204經(jīng)濟(jì)管理
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）
02202傳感器與檢測技術(shù) 00015英語（二）
00420物理（工）
02241工業(yè)用微型計算機(jī) 機(jī)電一體化工程
080307 03709基本原理概論
02194工程經(jīng)濟(jì)
02199復(fù)變函數(shù)與積分變換
02245機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計 02240機(jī)械工程控制基礎(chǔ) 03708中國近現(xiàn)代史綱要
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）
02202傳感器與檢測技術(shù) 00015英語（二）
00420物理（工）
02241工業(yè)用微型計算機(jī) 模具設(shè)計與制造
080313 03709基本原理概論
05513塑料成型技術(shù) 02609互換性原理與測量技術(shù)基礎(chǔ)
05508金屬材料與熱處理 03708中國近現(xiàn)代史綱要
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）
05509成型設(shè)備概論 00015英語（二）
05510模具工程材料 電廠熱能
動力工程
080502 03709基本原理概論
02199復(fù)變函數(shù)與積分變換
02267熱工過程自動控制 02265汽輪機(jī)原理及運(yùn)行
02261傳熱學(xué)（二） 03708中國近現(xiàn)代史綱要
02198線性代數(shù)
02264鍋爐燃燒設(shè)備 00015英語（二）
00420物理（工）
02262機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)及電廠金屬材料 工業(yè)自動化
080603 03709基本原理概論
02297電力拖動自動控制系統(tǒng) 00341公文寫作與處理00023高等數(shù)學(xué)（工本） 03708中國近現(xiàn)代史綱要
02293檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)04737C++程序設(shè)計
02291自動控制理論（一） 00015英語（二）
00144企業(yè)管理概論
07732普通物理學(xué)00420物理（工） 電力系統(tǒng)及其
自動化
080605 03709基本原理概論
02199復(fù)變函數(shù)與積分變換
02310電力系統(tǒng)分析 00341公文寫作與處理00023高等數(shù)學(xué)（工本）
02312電力系統(tǒng)遠(yuǎn)動及調(diào)度自動化 03708中國近現(xiàn)代史綱要
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）
02306自動控制理論（二） 00015英語（二）
07732普通物理學(xué)02311發(fā)電廠動力部分 計算機(jī)及應(yīng)用
080702 03709基本原理概論
02324離散數(shù)學(xué)
02331數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
04747JAVA語言程序設(shè)計（一） 00341公文寫作與處理00023高等數(shù)學(xué)（工本）
04735數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理 03708中國近現(xiàn)代史綱要
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）
04737C++程序設(shè)計
02325計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 00015英語（二）
07732普通物理學(xué)02333軟件工程 電子工程
080705 03709基本原理概論
02194工程經(jīng)濟(jì)
02199復(fù)變函數(shù)與積分變換
06541現(xiàn)代通信技術(shù) 00341公文寫作與處理00023高等數(shù)學(xué)（工本）
02358單片機(jī)原理與應(yīng)用 03708中國近現(xiàn)代史綱要
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）
02306自動控制理論（二） 00015英語（二）
07732普通物理學(xué)00420物理（工） 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
080709 03709基本原理概論
02331數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
04747JAVA語言程序設(shè)計（一）
02335網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng) 00341公文寫作與處理00023高等數(shù)學(xué)（工本）
04735數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理
04749網(wǎng)絡(luò)工程 03708中國近現(xiàn)代史綱要
02379計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理
04751計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 00015英語（二）
07732普通物理學(xué)04742通信概論
03142互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用 軟件工程
080720 03709基本原理概論
02324離散數(shù)學(xué)
07169軟件開發(fā)工具與環(huán)境 00341公文寫作與處理07029軟件項目管理
07172信息安全 03708中國近現(xiàn)代史綱要
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）
04737C++程序設(shè)計 00015英語（二）
07732普通物理學(xué)07028軟件測試技術(shù) 應(yīng)用電子技術(shù)
080735 03709基本原理概論
02199復(fù)變函數(shù)與積分變換
06541現(xiàn)代通信技術(shù) 00342高級語言程序設(shè)計（一）
00023高等數(shù)學(xué)（工本）
02358單片機(jī)原理與應(yīng)用 03708中國近現(xiàn)代史綱要
02202傳感器與檢測技術(shù) 00015英語（二）
00420物理（工）
05691智能化儀器儀表設(shè)計 數(shù)控技術(shù)
080741 03709基本原理概論
05661機(jī)床數(shù)控原理 00341公文寫作與處理
02240機(jī)械工程控制基礎(chǔ) 03708中國近現(xiàn)代史綱要
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）
02202傳感器與檢測技術(shù) 00015英語（二）
第3篇：技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理范文
關(guān)鍵詞：技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué);實驗教學(xué);Excel;經(jīng)管類專業(yè)
中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-120X（2016）05-0090-02收稿日期：2016-01-04
技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門應(yīng)用理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，是研究技術(shù)領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)問題和經(jīng)濟(jì)規(guī)律、技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)增長之間相互關(guān)系的學(xué)科;是研究技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)資源的最佳配置，尋找技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的最佳結(jié)合以求可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科;具有較強(qiáng)的理論性、實用性、定量性和綜合性等特點(diǎn)[1]。該課程目前的教學(xué)多以課堂講授為主，偏重于整個理論體系的講解。對于經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生，不但要求系統(tǒng)掌握基本理論和知識，還應(yīng)具備經(jīng)濟(jì)分析方面的綜合素質(zhì)，需要把理論知識運(yùn)用到實際應(yīng)用中，解決經(jīng)濟(jì)管理中常見的技術(shù)方案經(jīng)濟(jì)評價、項目可行性研究、設(shè)備更新、方案選擇、技術(shù)創(chuàng)新、價值工程等生產(chǎn)實踐問題。由于該課程涉及許多定量分析，對于經(jīng)管類學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，因此單純應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難收到良好的效果，我們嘗試引進(jìn)實驗教學(xué)的方式，通過Excel軟件的應(yīng)用解決課程中的應(yīng)用難題，以有效地提高該課程的教學(xué)效果[2]。
一、經(jīng)管類專業(yè)設(shè)置技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗教學(xué)的意義
（1）課程定量分析方法教學(xué)的內(nèi)在要求。著名教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)說過：“行是知之始，知是行之成。”有效運(yùn)用課堂理論知識解決實際問題是我們開設(shè)這項實驗教學(xué)的主要目的。對于經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生來說，技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中對投資項目的市場預(yù)測、經(jīng)濟(jì)評估指標(biāo)分析均涉及相當(dāng)多復(fù)雜的手工計算，投資者以外的其他經(jīng)濟(jì)主體對于投資項目的經(jīng)濟(jì)分析結(jié)論的驗證也相當(dāng)費(fèi)時，因此如何解決理論知識的應(yīng)用問題便成了本課程亟待解決的難題。
Office軟件是辦公中最常使用的工具，其中Excel是其重要成員，是一個強(qiáng)大的表格制作和數(shù)據(jù)處理軟件。借助Excel各種編輯操作、財務(wù)數(shù)據(jù)分析方法、函數(shù)和圖標(biāo)等高級工具的綜合應(yīng)用，學(xué)生在不需要掌握復(fù)雜的編程和較難的數(shù)學(xué)推導(dǎo)情況下，就可以處理學(xué)習(xí)中遇到的常見的數(shù)據(jù)分析問題，并能解決學(xué)習(xí)中遇到的大部分量化問題。因此，開設(shè)本實驗的意義在于使學(xué)生熟練掌握運(yùn)用Excel進(jìn)行函數(shù)模型及技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的計算，以期進(jìn)一步提高學(xué)生對課堂理論知識的理解和解決實際問題的能力。
（2）實驗教學(xué)有助于提高課程理論教學(xué)效果。通過實驗可以把抽象的理論通過具體的形式生動地重現(xiàn)出來，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、加深學(xué)生的記憶，更重要的是使得知識的傳授過程變得具體、形象、易于理解，而且更具說服力。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)中技術(shù)經(jīng)濟(jì)方案評價、資金時間價值、設(shè)備更新等理論對初學(xué)者很難理解。教師通過精心設(shè)計把許多理論問題包含在實驗當(dāng)中，通過具體的實驗和應(yīng)用，不僅使理論知識易于理解，而且還能通過實驗發(fā)現(xiàn)新問題[3]。
（3）實驗教學(xué)有助于推動技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科發(fā)展?？茖W(xué)研究、理論教學(xué)、實驗教學(xué)是學(xué)科發(fā)展的重要組成部分，三者密切聯(lián)系、相互支撐、相互促進(jìn)。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)科研成果，可以通過實驗教學(xué)加以體現(xiàn)，實驗所創(chuàng)造的情境與學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生對抽象理論方法產(chǎn)生真實感，對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同感，愿意進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，同時又可以激發(fā)教師以及學(xué)生對該學(xué)科的研究熱情。從目前來看，實驗教學(xué)正是學(xué)科發(fā)展這個木桶的短板，一旦突破，必極大推動學(xué)科發(fā)展[4]。
二、基于Excel的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗教學(xué)的特征
Excel 是一種能夠使財務(wù)管理工作變得輕松和高效的軟件工具，使用它可以避開數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)中較難的部分，使許多以前用手工計算很復(fù)雜的程序大大簡化。實驗項目以 Excel 為基本工具， 注重實用性和可操作性，充分利用了 Excel 的表格計算能力、圖表顯示功能、數(shù)據(jù)分析能力以及豐富強(qiáng)大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理功能，從實際案例出發(fā)，讓學(xué)生了解技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析中遇到的問題，理清問題結(jié)構(gòu)，對問題中的關(guān)系進(jìn)行量化，建立簡單的數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用計算機(jī)工具來求得結(jié)果，幫助學(xué)生獲得和提高動手能力、獨(dú)立建模能力、綜合應(yīng)用理論知識能力[5]。
我們根據(jù)課程的難點(diǎn)與重點(diǎn)，在技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中主要應(yīng)用 Excel 軟件設(shè)計了資金時間價值計算、資產(chǎn)折舊計算、量本利分析等方面的內(nèi)容，為復(fù)雜的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析帶來極大的便利。應(yīng)用Excel進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的核心是函數(shù)的應(yīng)用，尤其是財務(wù)函數(shù)。財務(wù)函數(shù)主要可分為四類，即投資計算函數(shù)、折舊計算函數(shù)、償還率計算函數(shù)、債券及其他金融函數(shù)。
三、實驗教學(xué)內(nèi)容的確定
1.實驗對象和實驗環(huán)境
本實驗的開設(shè)可以面向經(jīng)管類本?？茖W(xué)生，專業(yè)方向為財務(wù)、工商管理、市場營銷、物流、工業(yè)工程、電子商務(wù)等。 實驗環(huán)境為微機(jī)室，軟件環(huán)境需要安裝 Microsoft Office Excel 2003/2007，為保證Excel中的很多擴(kuò)展功能可以使用，Microsoft Office需要完全安裝，這樣可以使加載宏功能可用。同時，教師機(jī)需要安裝傳輸文件的軟件如飛鴿傳書，每次實驗前由實驗指導(dǎo)教師將實驗所需要的數(shù)據(jù)、實驗要求發(fā)送給學(xué)生。
2.基于Excel進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本原則
（1）正確性。要求根據(jù)案例背景在模型中輸入正確的公式或調(diào)用正確的函數(shù)，公式能夠正確反映各要素間的數(shù)學(xué)關(guān)系;函數(shù)的函數(shù)名與調(diào)用的參數(shù)符合語法，函數(shù)的邏輯關(guān)系清晰。
（2）動態(tài)性。使用單元格地址表示模型中的變量參數(shù)，當(dāng)模型中的變量參數(shù)發(fā)生變化時，通過控件控制單元格地址，使模型能動態(tài)靈活地隨變量的變化而改變，實現(xiàn)在不同情況下，得到不同的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析結(jié)論。
（3）簡約性。在使用函數(shù)和公式時，盡量選擇簡約的表達(dá)方式，減少煩瑣的、難以理解的公式。
（4）易維護(hù)性。模型分布區(qū)域化，在建模過程易于查找錯誤和修改，在經(jīng)營環(huán)境發(fā)生變化時可以方便改善模型，同時，正確使用變量可以提高模型的易維護(hù)性[4]。
3.實驗內(nèi)容
根據(jù)經(jīng)管類技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置的內(nèi)容，實驗主要包括7個項目，具體內(nèi)容如下。
（1）移動平均分析和指數(shù)平滑分析;
（2）回歸分析;
（3）投資項目經(jīng)濟(jì)評估指標(biāo)分析;
（4）折舊計算;
（5）量本利分析;
（6）投資決策模型;
（7）項目風(fēng)險模擬決策。
四、實驗教學(xué)組織實施
（1）劃分小組。小組合作學(xué)習(xí)是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以異質(zhì)小組為基本形式，以教學(xué)各動態(tài)因素的互動合作為動力資源，以團(tuán)體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的一種教學(xué)活動和策略體系。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實驗采用小組形式，由 5～6 人組成，每組選出一個小組長，小組長負(fù)責(zé)小組內(nèi)部的分工協(xié)調(diào)。小組之間可以互相幫助、互相啟迪。同時，通過小組間的激勵措施，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、合作意識，另一方面也便于教師的實驗教學(xué)監(jiān)督與管理。
（2）示范講解。教師每次示范都應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實際情況明確示范目的，即要解決的問題，示范什么，如何示范，在示范時提示學(xué)生要觀察什么。教師進(jìn)行軟件操作示范要正確、熟練，講解要做到目的明確，有的放矢，確保講解內(nèi)容的正確性和科學(xué)性，給學(xué)生一個正確的模仿對象。這要求教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，保證每一步操作都做到正確規(guī)范。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況及差異性，確定講解內(nèi)容的深度、廣度及具體的講解方法。講解要富有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，努力使學(xué)生知其然并知其所以然，提高教學(xué)效果。
（3）指導(dǎo)學(xué)生實驗。在實驗過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對實驗過程出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，學(xué)生是主體，處于積極主動地位，應(yīng)讓學(xué)生的智慧、才能充分表現(xiàn)出來。指導(dǎo)過程中要及時正確地找出學(xué)生實驗中出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)實驗中的新結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生將實驗結(jié)果和理論相聯(lián)系。有些實驗結(jié)果是驗證了結(jié)論，有些實驗結(jié)果可能與學(xué)過的知識相違背，這就要求學(xué)生不斷領(lǐng)悟知識，拓展知識，從而更好地理解技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論知識。要承認(rèn)學(xué)生的水平與能力有差別，對不同對象要因材施教。同時顧全大局，鼓勵進(jìn)步，幫助后進(jìn)，調(diào)動全體學(xué)生做好實驗的積極性[6]。
五、考核
實驗以Excel工作簿和實驗報告的形式提交[7]，其中：
（1）工作簿命名正確占10%。工作簿的命名規(guī)則為學(xué)號+姓名，例如：00088110 李四.xls。
（2）模型正確性占70%。使用正確的公式、函數(shù)、圖，控件參數(shù)設(shè)置正確，數(shù)據(jù)分析和規(guī)劃求解參數(shù)設(shè)置正確。
（3）模型的格式清晰美觀占10%。模型在工作表中分布合理，圖表具有標(biāo)題。
（4）實驗結(jié)果按時上交占10%。
（5）五級記分：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。
技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗教學(xué)綜合了經(jīng)濟(jì)學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、決策模擬等多門學(xué)科，在教學(xué)的過程中，教師要精心準(zhǔn)備實驗內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有的軟、硬件設(shè)備，科學(xué)組織與管理實驗過程，規(guī)范實驗考核。根據(jù)經(jīng)管類學(xué)生的特點(diǎn)，將理論教學(xué)與實驗教學(xué)結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能做到融會貫通、舉一反三，形成科研、理論教學(xué)、實驗教學(xué)的良性互動，促進(jìn)學(xué)科的長遠(yuǎn)發(fā)展。同時，實驗內(nèi)容還需要進(jìn)一步擴(kuò)展，不斷豐富實驗項目、實驗案例，盡量廣泛涉及宏觀的和微觀的技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題，通過Excel這個功能強(qiáng)大的表格數(shù)據(jù)管理軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和建立正確的模型，解決經(jīng)濟(jì)管理中的實際問題。
參考文獻(xiàn)：
[1]侯琳琳. “四位一體”教學(xué)方法的實施與思考――基于《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)改革實踐[J].教育與現(xiàn)代化，2010，（4）：34―37.
[2]安嘉清.《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)的實踐與體會[J].中外企業(yè)家，2010，（6）：257―258.
第4篇：技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理范文
“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”是工程學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)相互交叉融合而形成應(yīng)用性經(jīng)濟(jì)學(xué)科，提供了優(yōu)化資源配置的理論與方法，已經(jīng)在生產(chǎn)實踐中廣泛應(yīng)用。該課程教給了學(xué)生一套工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的思想與方法，是應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)與提高學(xué)生工程素質(zhì)的重要載體。搞好工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動為主動，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”努力提高學(xué)生的工程能力，對于實施“高等教育本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”和“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”有著重要的現(xiàn)實意義。
1.課程特征
工程經(jīng)濟(jì)學(xué)作為工科工程類專業(yè)經(jīng)濟(jì)類的平臺課程，順理成章地成了工程管理專業(yè)的一門核心課程，它涉及到作者簡介：張西平（1977-），男，武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院土木工程系教師，碩士，主要從事工程管理專業(yè)的教學(xué)與管理工作。
的學(xué)科門類較多，具有綜合性、實踐性與應(yīng)用性等基本特點(diǎn)。
1.1 工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門綜合性的學(xué)科
工程經(jīng)濟(jì)學(xué)培養(yǎng)工程技術(shù)人員的經(jīng)濟(jì)意識，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)觀念，運(yùn)用工程經(jīng)濟(jì)的基本知識、基本理論和基本技能，以市場為前提，經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)，技術(shù)為手段，對多種投資方案進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評價、比較和優(yōu)選。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門與自然科學(xué)，社會科學(xué)密切相關(guān)的邊緣學(xué)科。在學(xué)科關(guān)系方面，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)更加偏重于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，同時又與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有某些聯(lián)系。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)課程之一，是為工程師、設(shè)計師、經(jīng)濟(jì)管理界人士和在校學(xué)生們構(gòu)建市場經(jīng)濟(jì)觀念、解決實際經(jīng)濟(jì)問題的一門綜合性課程。
1.2 工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科
該課程的學(xué)科知識建構(gòu)于人類長期的工程技術(shù)實踐活動之上，是工程項目（技術(shù)方案）實踐活動的理論總結(jié)，同時，實踐也為理論的優(yōu)化與進(jìn)步提供新的內(nèi)容，使學(xué)科體系不斷完善。因此，課程的內(nèi)容會隨著新技術(shù)、新工藝的不斷發(fā)展與進(jìn)步而不斷更新。
1.3 工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科
該課程是理論與實際密切結(jié)合的學(xué)科，有其嚴(yán)密、系統(tǒng)的理論，同時又具有很強(qiáng)的實用性，既要注重對工程經(jīng)濟(jì)基本理論和分析方法的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化本學(xué)科基礎(chǔ)理論知識，又要注重對典型案例應(yīng)用層面的理解與實踐，以便做到融會貫通、靈活運(yùn)用。
2.教改途徑
2.1 精選授課內(nèi)容
較之于高職生和普通院校本科生，獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)突出的是應(yīng)用型；因此，課程的授課內(nèi)容要緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)應(yīng)該以工程經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和方法的講解為主（如資金的時間價值理論、經(jīng)濟(jì)效果評價指標(biāo)與方法、不確定性分析、價值工程等），兼顧實踐應(yīng)用的內(nèi)容（如項目財務(wù)評價與后評價、設(shè)備更新分析、可行性研究等），留出部分內(nèi)容學(xué)生課外自學(xué)（如項目資金籌措與運(yùn)用、國民經(jīng)濟(jì)評價等）。教師應(yīng)對學(xué)科體系進(jìn)行全面梳理、提煉，在保證內(nèi)容體系完整的前提下，本著從學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作要求出發(fā)的思想，以培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)為目標(biāo)，合理調(diào)整與配置教學(xué)內(nèi)容，提高課程教學(xué)效果。與此同時，教師還要積極關(guān)注本學(xué)科的最新發(fā)展與應(yīng)用，及時更新教材的有關(guān)信息，使學(xué)生所學(xué)能夠緊跟時展的步伐。總之，重視工程素質(zhì)培養(yǎng)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)應(yīng)該做到目標(biāo)明確、體系完整、內(nèi)容精煉、銜接合理，使之既符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，又能與社會需求相適應(yīng)。
2.2 改進(jìn)教學(xué)方法
在總學(xué)時縮減的現(xiàn)狀下，要在較少的課時內(nèi)完成繁雜的課程內(nèi)容，需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，遵循以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，教師與學(xué)生要相互配合，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
其一，要改變以教師“教”為中心的填鴨式傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用啟發(fā)式教學(xué)方式，加強(qiáng)課堂討論與研究，特別是積極開展采用以案例分析為背景的教學(xué)模式；其二，要加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，減少課堂講授時數(shù)，由教師提出適當(dāng)?shù)恼n外學(xué)習(xí)要求，供學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)與提高獲取知識的能力及創(chuàng)新素質(zhì)；其三，要注重任務(wù)驅(qū)動法的運(yùn)用，每節(jié)課都要給學(xué)生布置明確的任務(wù)（即知識目標(biāo)和能力目標(biāo)），讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，避免盲目性；其四，在搞好課堂教學(xué)的同時應(yīng)通過多種途徑和方式加強(qiáng)實踐性教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的工程素質(zhì)。通過分析思考身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、關(guān)注生活熱點(diǎn)中的工程經(jīng)濟(jì)問題，印證所學(xué)的理論知識；通過大作業(yè)和課程設(shè)計，加深學(xué)生對該課程基礎(chǔ)知識和基本理論的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和技術(shù)方案評價的基礎(chǔ)知識解決實際問題，使學(xué)生得到工程實踐的實際訓(xùn)練，提高其應(yīng)用能力及動手能力，增強(qiáng)其工程素質(zhì)。
2.3 更新教學(xué)手段
好的教學(xué)方法也要通過合適的教學(xué)手段來實現(xiàn)，傳統(tǒng)的“一支筆+—張嘴+—本書”的教學(xué)模式，方法枯燥、效率低下，已不能適應(yīng)新形勢下的教學(xué)要求。而利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件和音像資料等現(xiàn)代化的教育技術(shù)和手段進(jìn)行教學(xué)，既可以大大增加課堂信息量，提高教學(xué)效率，又可以增加趣味性，刺激學(xué)生的感觀系統(tǒng)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。更新傳統(tǒng)教學(xué)手段，采用多媒體技術(shù)授課，其優(yōu)點(diǎn)主要有：一方面通過形象、生動的圖象與文字顯示，有效地傳遞教學(xué)內(nèi)容；另一方面能通過節(jié)省寫板書時間來提高教學(xué)效率，這一點(diǎn)對于化解授課學(xué)時減少而基本授課內(nèi)容不減的矛盾尤為有利。
此外，根據(jù)授課內(nèi)容，適當(dāng)采用EXCEL軟件教學(xué)也是很有必要的。比如在教學(xué)“資金時間價值計算”時，應(yīng)用軟件可以取到事倍功半的效果。軟件提供了資金時間價值計算的函數(shù)：NPV函數(shù)、FV函數(shù)、PV函數(shù)、PMT函數(shù)、PPMT函數(shù)、IPMT函數(shù)等，這些函數(shù)為資金時間價值的計算提供了方便2。再比如在教學(xué)“敏感性分析”等內(nèi)容時，利用EXCEL軟件提供的圖表功能可以方便地繪制出敏感性分析圖，并可以通過動態(tài)圖表的繪制直觀地看出隨著項目條件的變化其敏感性分析曲線的變化，易于確定敏感性因素及其對分析指標(biāo)的靈敏程度。直觀生動的圖表展示，使抽象、復(fù)雜的理論知識直觀化、簡明化，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。
2.4 完善實踐教學(xué)
實踐教學(xué)是理論教學(xué)的自然延伸，是提高學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)的有效載體，也是提高課程教學(xué)效果的良好途徑。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的課程，與實際聯(lián)系很密切。為了強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力和動手能力，應(yīng)該特別重視實踐教學(xué)。一般來說，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)在EXCEL軟件運(yùn)用、案例教學(xué)、課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文等方面。
其一，案例教學(xué)。《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為一門理論與實踐聯(lián)系較緊密的課程，具備案例教學(xué)的基礎(chǔ)。例如在講解“多方案比選”的內(nèi)容時，可以舉出如下例子：某一剛畢業(yè)的大學(xué)生頗有經(jīng)濟(jì)頭腦，他僅用了50000元便在黃家湖大學(xué)城購得一小塊臨街土地20年的使用權(quán)。他想利用這塊土地作以下三種生意：①土地出租，總投資55000元，年收益7000元，殘值為零，壽命期為20年；②開快餐店，總投資70000元，年收益9500元，殘值為3000元，壽命期為20年；③開書店，總投資65000元，年收益8000元，殘值為2000元，壽命期為20年。若本人期望投資收益率為10%，試從中選擇最優(yōu)方案。用NPV法進(jìn)行比較時，易求得三個投資方案的凈現(xiàn)值分別為4598元、11328.8元和元，由此可見“開快餐店”的方案最值得投資。通過這個現(xiàn)實生活中的鮮活案例，一下子就將學(xué)生的吸引到課堂上來了，加深了學(xué)生對“凈現(xiàn)值”指標(biāo)的理解，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。通常來說，采用案例教學(xué)一方面提高了教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)性、趣味性和直觀性，大大豐富了知識點(diǎn)；另—方面增添了教學(xué)的互動性，有助于提高學(xué)生的理解能力和分析問題解決問題的能力；其二，EXCEL軟件運(yùn)用。
工程經(jīng)濟(jì)分析涉及大量函數(shù)模型及經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的計算，將軟件應(yīng)用于工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生最大程度地擺脫手工計算，提高計算速度與準(zhǔn)確性。如在資金的等值換算、經(jīng)濟(jì)評價、工程改造與設(shè)備更新、財務(wù)分析、不確定性分析和風(fēng)險分析、工程方案的綜合評價與分析、價值工程、方案的優(yōu)化問題等內(nèi)容都可以利用Ex-cel強(qiáng)大的計算統(tǒng)計功能。另外，應(yīng)用 軟件進(jìn)行工程案例（技術(shù)方案）分析，可以進(jìn)行圖表的繪制和數(shù)據(jù)的分析，解決了案例教學(xué)中數(shù)據(jù)多、計算量大、需要時間長等問題，為提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力起到了促進(jìn)作用；其三，課程設(shè)計是讓學(xué)生將其所學(xué)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識綜合運(yùn)用到工程項目（技術(shù)方案）評價的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
通過課程設(shè)計中對項目盈利能力、清償能力與盈虧平衡能力等的分析與評價，增強(qiáng)課程的實戰(zhàn)型和趣味性，鞏固學(xué)生對工程經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理與方法的掌握，提高學(xué)生對EX-CEL軟件在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中的運(yùn)用能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)；其四，畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文。為了檢驗工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)效果，可以在工程管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文中增設(shè)相關(guān)考核要求。比如，讓學(xué)生就某一投資項目方案或?qū)嶓w工程項目進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評價，包括資料的搜集整理，原始數(shù)據(jù)的預(yù)測與估算，各類報表的編制，靜態(tài)和動態(tài)經(jīng)濟(jì)評價指標(biāo)的計算與評價，項目風(fēng)險分析等等；讓學(xué)生走進(jìn)工程一線，參與工程項目開發(fā)的前期、中期、后期等相關(guān)工作，提高分析問題與解決問題的能力，為順利上崗就業(yè)打好基礎(chǔ)。
2.5 健全考核方式
考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種檢驗，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一種促動。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程傳統(tǒng)的考試以往一般采用完全閉卷或開卷的方法進(jìn)行，考試之前劃定復(fù)習(xí)范圍讓學(xué)生去死記硬背。這種考試往往不能夠完全反映學(xué)生的真實水平，只有對學(xué)生經(jīng)過各個教學(xué)環(huán)節(jié)的考察，才可以給學(xué)生一個綜合的、真實的成績評價結(jié)果。因此，應(yīng)改進(jìn)考核方法，健全評價體系，將理論與實踐分別記分，期末考試與平時考試相結(jié)合，綜合平時作業(yè)、考勤、課堂表現(xiàn)等相結(jié)合的方法來評分。
以工程素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)的考核評價體系，可以將考試內(nèi)容大體上劃分為理論與實踐兩部分。對于理論較強(qiáng)的識記內(nèi)容，仍然可以采用常規(guī)的閉卷筆試形式來考核；而對于實踐性較強(qiáng)的操作內(nèi)容（如工程財務(wù)評價、項目可行性研究），可采用課程設(shè)計式、答辯式、撰寫課程小論文等多種方式進(jìn)行考核。學(xué)生的總評成績應(yīng)該是本門課程各種形式考核的綜合結(jié)果。
3.結(jié)語
第5篇：技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理范文
【關(guān)鍵詞】金融工程;課程設(shè)置;實驗教學(xué)
一、金融工程的特征
20世紀(jì)80年代中后期,歐美發(fā)達(dá)國家興起的金融工程金是現(xiàn)代金融市場深入發(fā)展的產(chǎn)物。其本質(zhì)是將工程思維引入金融領(lǐng)域,綜合地采用各種工程技術(shù)方法(包括數(shù)學(xué)建模、數(shù)值計算、網(wǎng)絡(luò)圖解、仿真模擬等)設(shè)計、開發(fā)和實施新型的金融產(chǎn)品,創(chuàng)造性地解決各種金融問題。通常而言,金融工程的定義有狹義與廣義之分,狹義的金融工程是指利用數(shù)學(xué)、計算機(jī)、信息網(wǎng)絡(luò)等工具,結(jié)合金融學(xué)理論,通過對金融產(chǎn)品的組合和分解等方法創(chuàng)造出符合金融市場中不同參與者需要的金融產(chǎn)品。廣義上的金融工程是指借助工程化方法以解決現(xiàn)實中出現(xiàn)的金融問題為目的的一系列程序化過程,包括金融產(chǎn)品的設(shè)計與定價、金融產(chǎn)品的交易與營銷以及金融風(fēng)險管理等等。因此,金融工程具有典型的交叉學(xué)科與邊緣學(xué)科特征,它融入了經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程學(xué)、金融學(xué)、數(shù)學(xué)、管理學(xué)和計算機(jī)科學(xué)等最新理論,并結(jié)合了現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體制中的會計、稅收、法律體系。在金融工程中,既需要無套利定價、風(fēng)險中性等金融思想和技術(shù),又需要積木思想和系統(tǒng)性思維等工程思想,還需要能夠綜合各種工程技術(shù)方法如數(shù)學(xué)建模、網(wǎng)絡(luò)圖解和仿真模擬等工具處理各種金融問題。因此,從金融工程的本質(zhì)含義看,金融工程專業(yè)具有如下特征:
交叉性和邊緣性。金融工程學(xué)的內(nèi)容極為繁雜,而且變化與發(fā)展無比迅猛。它是融合現(xiàn)代金融理論、信息技術(shù)與工程方法的交叉學(xué)科,金融理論的工程化思想把金融理論推向了一個新的發(fā)展階段。金融工程大量地采用數(shù)學(xué)建模、數(shù)值計算、網(wǎng)絡(luò)圖解、仿真模擬等方法以及運(yùn)籌學(xué)優(yōu)化技術(shù)等系統(tǒng)科學(xué)和決策科學(xué)工具。另外,信息技術(shù)的進(jìn)步為金融工程的研究和應(yīng)用提供了強(qiáng)有力的工具和手段,在計算機(jī)信息技術(shù)的支持下,金融工程正在發(fā)展計算機(jī)輔助設(shè)計和制造技術(shù)。目前,受實驗經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的啟發(fā),金融工程領(lǐng)域正在積極建立實驗室環(huán)境來試驗各種新設(shè)計和開發(fā)的金融產(chǎn)品――即實驗金融學(xué)?？偠灾?自然科學(xué)和工程化思想和方法已經(jīng)向金融工程全面滲管,導(dǎo)致金融工程具有明顯的學(xué)科交叉性和邊緣性的特點(diǎn)。
應(yīng)用性和靈活性。根據(jù)金融工程專業(yè)的學(xué)科特性,我們培養(yǎng)的人才屬于應(yīng)用型金融技術(shù)人才,金融工程畢業(yè)生應(yīng)該能夠運(yùn)用現(xiàn)代金融理論和方法、現(xiàn)代系統(tǒng)工程理論和方法、現(xiàn)代數(shù)理和信息技術(shù)的理論和方法,進(jìn)行一些創(chuàng)造性的處理:對金融資產(chǎn)收益和風(fēng)險進(jìn)行評估、取舍、分解和重組,最后將經(jīng)過重新調(diào)整和搭配過的風(fēng)險收益契約化、規(guī)范化、產(chǎn)品化;為金融市場的總體效率提高和市場的秩序穩(wěn)定,不斷創(chuàng)新和發(fā)展新的金融產(chǎn)品、工具和金融手段、方法與方案。同時,金融理論的工程化方法已經(jīng)表明金融學(xué)已經(jīng)從抽象的理論中走出來,開始面向客戶、面向市場。金融市場上,各種各樣的客戶需求推動著金融產(chǎn)品的不斷更新?lián)Q代,也使金融工程學(xué)成為理論和實踐聯(lián)系最緊密的學(xué)科之一。金融工程的發(fā)展能夠使金融市場充分而靈活地適應(yīng)各種投資者的需求。因此,金融工程具有鮮明的應(yīng)用型和靈活性的特點(diǎn)。
定量化和最優(yōu)化。由于金融工程需要借助各種工程技術(shù)方法和一系列程序化過程進(jìn)行金融產(chǎn)品的設(shè)計與定價、金融產(chǎn)品的交易與營銷以及金融風(fēng)險管理等都需要準(zhǔn)確地定量分析。因此,金融工程廣泛地運(yùn)用數(shù)學(xué)建模、數(shù)值計算、網(wǎng)絡(luò)圖解等技術(shù)手段,使得金融工程具有鮮明的定量化分析的特點(diǎn)。正因為把數(shù)理工具和現(xiàn)代金融原理結(jié)合起來,才使金融工程提供的產(chǎn)品和服務(wù)有了堅實的科學(xué)基礎(chǔ)。金融工程不僅要應(yīng)用定量分析工具解決實際問題,而且還要在既定的約束條件下找到最優(yōu)解決辦法。最優(yōu)化是金融工程的思維核心,是量體裁衣和個性化服務(wù)的本質(zhì)體現(xiàn),金融工程在解決任何金融實際問題中都以此為指導(dǎo)思想,如投資組合管理和金融風(fēng)險管理中都需要在無約束條件或者多重約束條件下求得最優(yōu)化的解決辦法。
20世紀(jì)90年代中期,從國外引入金融工程后,國內(nèi)金融工程的教學(xué)和科研迅速發(fā)展起來,金融工程在實踐中的應(yīng)用也越來越廣泛,經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)鹑诠こ倘瞬诺男枨笕找嬖鲩L。為了適應(yīng)形勢發(fā)展的需要,我國的許多大學(xué)也開始了金融工程人才培養(yǎng)的探索。目前,我國已經(jīng)有近40所高校開設(shè)了金融工程本科專業(yè),還有更多的高校設(shè)置了金融工程碩士和博士專業(yè)或者開設(shè)金融工程類課程,迫切要求我國高等院校為金融工程的人才培養(yǎng)探索出一套科學(xué)合理的方法。金融工程是一門將工程思維引入金融領(lǐng)域,融現(xiàn)代金融理論、工程化方法和信息技術(shù)于一體的交叉邊緣性學(xué)科。金融工程思想及方法論一經(jīng)出現(xiàn),就對金融市場的創(chuàng)新和金融市場的資源配置起到了極其重要的促進(jìn)作用。因此,研究金融工程人才的知識結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式,探討實驗教學(xué)在金融工程人才培養(yǎng)中的作用和地位就有著特別重大的現(xiàn)實意義。
二、金融工程專業(yè)的課程設(shè)置
按專業(yè)設(shè)置組織教學(xué),進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練是現(xiàn)代高校的特點(diǎn)之一。專業(yè)有廣義和狹義之分,廣義的專業(yè)是指某種職業(yè)的勞動特點(diǎn)和職業(yè)特征。狹義的專業(yè)是指高等學(xué)?；蚩蒲性核鶕?jù)學(xué)科分類和社會職業(yè)分工分門別類地培養(yǎng)高級專門人才的基本單位,各專業(yè)的教學(xué)計劃體現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。因此,專業(yè)是高校的基本教育單位,同時它還必須以學(xué)科為基礎(chǔ)并與社會職業(yè)分工相適應(yīng)。專業(yè)的基本構(gòu)成要素是培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和教育主體,其中課程體系占有重要地位。課程體系是課程與課程之間的有機(jī)組合,這種組合包括一個專業(yè)所開課程的類型及其比例關(guān)系。
因此,金融工程專業(yè)包括金融工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、金融工程的課程體系和金融工程專業(yè)的師資力量以及金融工程專業(yè)的學(xué)生。其課程體系就是包括公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課等一系列課程的有機(jī)組合,學(xué)生修完該系列的課程,具備了有關(guān)金融工程學(xué)的知識素質(zhì)和技能,因而可以從事在實踐中與金融工程直接相關(guān)和間接相關(guān)的職業(yè)或工作。作為一門典型的交叉學(xué)科,金融工程的課程體系包含了一組涉及現(xiàn)代金融經(jīng)濟(jì)理論方法、現(xiàn)代系統(tǒng)工程理論和方法、現(xiàn)代信息理論與方法等課程的有機(jī)組合。
目前,國內(nèi)外的金融工程專業(yè)設(shè)置存在很大的區(qū)別。由于國外高校實施“寬口徑”的通通識教育,因此歐美發(fā)達(dá)國家高校通常在本科階段沒有設(shè)置金融工程專業(yè),而是設(shè)置了金融工程專業(yè)碩士學(xué)位(如MFE)或?qū)I(yè)證書教育(如CFA)。由于金融工程交叉學(xué)科的特性和應(yīng)用性,美國高校在實施學(xué)位教育時,根據(jù)其自身的特點(diǎn)而將金融工程專業(yè)碩士學(xué)位教育項目開設(shè)在不同的院系,因而其課程設(shè)置揚(yáng)長避短而具有不同的側(cè)重點(diǎn),大體有三種模式:強(qiáng)調(diào)金融工程理論及其應(yīng)用的商學(xué)院模式,這種模式的突出特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)金融工程的應(yīng)用性,注重學(xué)生金融工程方案的實施與管理能力的培養(yǎng),而對一些數(shù)量方法的學(xué)習(xí)課程開設(shè)較少;強(qiáng)調(diào)工程化方法訓(xùn)練的工程學(xué)院模式,這種模式的突出特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)金融工程的工程化,注重學(xué)生的工程化方法的訓(xùn)練,工程化、運(yùn)籌學(xué)和數(shù)量方法方面的課程開設(shè)較多;強(qiáng)調(diào)數(shù)量分析的數(shù)學(xué)系模式,這種模式的突出特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)金融工程的數(shù)理分析基礎(chǔ),隨即過程、偏微分方程的數(shù)值解法及擴(kuò)散逼近等數(shù)學(xué)方面的課程開設(shè)較多。
長期以來,我國的金融學(xué)科更偏重于宏觀金融,注重貨幣供給和需求、貨幣政策、金融監(jiān)管和金融體系的設(shè)計以及政策分析,而微觀金融研究和教育則比較落后。因此,20世紀(jì)90年代,我國高校展開了金融學(xué)科改革與建設(shè)的大討論,形成的基本共識是:在立足于國情的基礎(chǔ)上逐步與國際金融教育體系接軌,改變重宏觀、輕微觀的金融教育理念。借鑒歐美發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)模式與經(jīng)驗,在本科階段開設(shè)金融工程專業(yè),就是一個非常有意義的探索。這種金融教育實踐有助于提高我國微觀金融理論的教學(xué)和研究水平,從而完善我國的金融高等教育體系。目前,我國開設(shè)金融工程本科專業(yè)的高校主要有財經(jīng)院校、綜合性大學(xué)和理工院校。由于國外并未有金融工程專業(yè)本科階段課程設(shè)置的經(jīng)驗可借鑒,上述院校在進(jìn)行課程設(shè)置時具有一定的探索性,并未完全形成成熟的課程設(shè)置體系。從各院校金融工程本科專業(yè)課程的開設(shè)情況來看,基本上是在原來我國金融學(xué)本科專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上,參照國外高校金融工程碩士的課程設(shè)置來進(jìn)行的。從金融工程專業(yè)課程設(shè)置的基本框架看,其課程體系主要有三個方面:理論基礎(chǔ)模塊,包括現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、金融理論、會計學(xué)理論、法學(xué)理論和稅收理論等;分析工具模塊,包括數(shù)學(xué)理論、統(tǒng)計學(xué)理論、工程化理論、計算機(jī)軟件及其應(yīng)用等;實踐教學(xué)模塊,包括金融工程案例、金融工程實驗、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文等。目前,我國開設(shè)金融工程專業(yè)的不同類別大學(xué)都在運(yùn)用自己學(xué)校的綜合優(yōu)勢培養(yǎng)金融工程人才,揚(yáng)長避短,各有特色。但在課程設(shè)置方面存在一些難點(diǎn):
1、宏觀金融與微觀金融的關(guān)系。由于國內(nèi)外金融工程專業(yè)設(shè)置的差異,我國許多高校金融工程本科專業(yè)的課程設(shè)置簡單地沿襲傳統(tǒng)的重視宏觀金融的金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置,而反映微觀金融范疇的體現(xiàn)金融工程特色方面的課程開設(shè)較少,尤其是財經(jīng)類高校金融工程本科專業(yè)的課程設(shè)置并未完全擺脫傳統(tǒng)金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的固定模式。
2、金融工程基本原理與數(shù)學(xué)等分析工具的關(guān)系。一般而言,理工院校和綜合性大學(xué)的課程設(shè)置重分析技術(shù)、輕金融工程基本原理,尤其是理科院校金融工程專業(yè)課程設(shè)置中數(shù)學(xué)分析工具方面的課程開設(shè)較多,忽視了金融工程基本原理方面的訓(xùn)練。而對大多數(shù)財經(jīng)院校而言,金融學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論方面的課程開設(shè)較多,數(shù)量分析工具方面的教學(xué)較為薄弱。
3、金融工程的理論性與應(yīng)用性的關(guān)系。由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響以及我國金融市場中鮮有工程化產(chǎn)品創(chuàng)新案例,注重金融工程基本原理或數(shù)量分析工具方面的訓(xùn)練,而歐美國家高校極為重視的實踐教學(xué),在我國金融工程人才培養(yǎng)實踐中沒有得到應(yīng)有的重視,這極大的損害了金融工程專業(yè)的應(yīng)用性。
尤其是,金融工程專業(yè)的應(yīng)用性問題較為突出,全國各高校都在這方面進(jìn)行積極的探索。金融工程專業(yè)課程設(shè)置中的應(yīng)用性模塊主要包括金融工程案例教學(xué)、金融工程實驗、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文等,其中金融工程實驗課程占有極其重要的地位。本文將介紹安徽財經(jīng)大學(xué)金融工程專業(yè)的實驗教學(xué)體系設(shè)計,以供各位同仁批評指教。
三、金融工程專業(yè)的實驗教學(xué)體系設(shè)計
信息技術(shù)的發(fā)展為金融工程專業(yè)的實踐教育提供了堅實的物質(zhì)條件,西方國家注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的實踐教學(xué)方法也給中國的金融工程教育帶來了不少啟迪。
1、金融工程專業(yè)的特色要求進(jìn)行實驗教學(xué)。由于金融工程是借助各種工程技術(shù)方法進(jìn)行金融產(chǎn)品設(shè)計與定價、金融產(chǎn)品交易與營銷以及金融風(fēng)險管理的學(xué)科,因此金融工程專業(yè)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性、工程化和定量分析的特征。這些特點(diǎn)決定了金融工程實驗在金融工程教學(xué)中的重要地位。同時,金融工程實驗可以逼真地模擬市場,給學(xué)生提供較真實的市場環(huán)境。因此,金融工程的實驗教學(xué)對于開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神、加強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題能力都大有裨益。
2、金融工程實驗教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然途徑。金融全球化和中國金融的對外開放對我國金融工程人才培養(yǎng)的要求越來越高,他們必須是具有全球視野、富有創(chuàng)新意識、通曉國際金融市場運(yùn)作規(guī)則的“市場型、國際型、復(fù)合型”的高素質(zhì)金融工程人才。而要達(dá)成這一人才培養(yǎng)的目標(biāo),就必須在金融工程專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)中不斷溶入新技術(shù)、新知識、新思維,構(gòu)建以信息技術(shù)為平臺,專業(yè)化軟件為工具的開放性實驗教學(xué)課程。因此,金融工程實驗已經(jīng)稱為金融工程專業(yè)課程設(shè)置中不可缺少的必要環(huán)節(jié)。
3、金融工程實驗是金融工程學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的必然要求。由于金融工程是融合現(xiàn)代金融理論、信息技術(shù)和工程方法的新興交叉學(xué)科,這個學(xué)科特征賦予了金融工程實驗課程極為豐富而深刻的內(nèi)涵。投資分析、資產(chǎn)定價、金融風(fēng)險管理、公司金融等微觀金融課程所具有的應(yīng)用性和操作性,決定了金融工程實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性與實踐意義。同時,廣大教師和學(xué)生通過金融工程實驗?zāi)軌蛘莆战鹑诠こ填I(lǐng)域的前沿理論和方法,大幅度提高學(xué)術(shù)研究水平,促進(jìn)金融工程學(xué)科建設(shè)與發(fā)展邁上一個新臺階。
因此,安徽財經(jīng)大學(xué)金融工程專業(yè)在新一輪教學(xué)計劃修訂中,大幅修改了金融工程專業(yè)課程的實驗教學(xué)課程設(shè)置,其中包括:課程實驗、專業(yè)必修實驗課、專業(yè)選修實驗課。
課程實驗。投資學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、金融衍生證券、金融風(fēng)險管理、固定收益證券等課程隨著教學(xué)進(jìn)度安排一定的實驗課時。通過這些課程實驗的教學(xué),使學(xué)生在一定程度上加深對有關(guān)課程基礎(chǔ)知識和基本原理的理解,并具備一定的實踐操作能力。
專業(yè)必修實驗課:金融工程實驗、證券投資學(xué)實驗、金融工程專題實驗,每門實驗課為2學(xué)分,共36課時。通過金融工程實驗課程的教學(xué)要求學(xué)生進(jìn)一步加深對金融工程基本原理的認(rèn)識和理解,尤其是能夠自己動手解決各種金融衍生資產(chǎn)定價的基本操作方法、流程,以及利用金融衍生資產(chǎn)進(jìn)行風(fēng)險管理的各種計算方法;通過證券投資實驗課程的教學(xué)要求學(xué)生進(jìn)一步理解證券投資的基礎(chǔ)知識和基本原理,掌握證券投資的基本分析和技術(shù)分析的全部內(nèi)容,能夠驗證證券定價理論、證券組合以及關(guān)于風(fēng)險資產(chǎn)定價模型的驗證工作原理。通過金融工程專題實驗課程的教學(xué),使學(xué)生對金融工程專業(yè)所學(xué)主要專業(yè)課程能夠有一個比較全面的把握,強(qiáng)化金融工程和證券投資的實踐操作能力,為走上工作崗位奠定基礎(chǔ),并結(jié)合專題實驗課程的教學(xué)為撰寫畢業(yè)論準(zhǔn)備。
專業(yè)選修實驗課:MATLAB在金融工程中的應(yīng)用、EXCEL在金融工程中的應(yīng)用、stata在金融工程中的應(yīng)用、SAS在金融工程中的應(yīng)用,每門課程2學(xué)分,共36課時,每個學(xué)生可任選一門。通過這些實驗課程的教學(xué)使學(xué)生掌握這些軟件的基礎(chǔ)知識,以及這些軟件在CAPM模型、APT模型、期權(quán)定價模型、固定收益證券計算、利率期限結(jié)構(gòu)模型、金融衍生產(chǎn)品計算、投資組合管理、風(fēng)險控制、金融數(shù)據(jù)的可視化與數(shù)據(jù)獲取等方面的應(yīng)用。
通過這種修改大幅度地增加了實驗課時,更好地體現(xiàn)金融工程專業(yè)的應(yīng)用性、工程化和定量化的特色。執(zhí)行這個新的教學(xué)計劃一定能夠使學(xué)生理論與實踐相結(jié)合,加深對金融工程基礎(chǔ)知識和基本原理的認(rèn)識和理解,提高學(xué)生的實際操作能力。這是我們在金融工程專業(yè)實驗教學(xué)方面的初步探索,同時懇請各位同仁批評指教。
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第6篇：技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理范文
關(guān)鍵詞：《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)》；教學(xué)方法；物流管理教學(xué)
中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）52-0152-02
《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為高等院校物流管理專業(yè)的一門基礎(chǔ)理論必修課，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)原理和基本方法分析了物流活動過程的各個環(huán)節(jié)，將物流現(xiàn)象融入經(jīng)濟(jì)學(xué)的體系進(jìn)行剖析。通過對物流經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)知識和基本理論的介紹，逐步引導(dǎo)學(xué)生熟悉、了解和學(xué)會利用物流經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論、原理、分析方法以及相關(guān)工具，對物流市場的需求與供給、服務(wù)水平與效率、主要物流活動環(huán)節(jié)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析，對物流績效和創(chuàng)新效益進(jìn)行評價，并能夠?qū)ξ锪髻Y源進(jìn)行合理選擇和配置。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生能夠做到自覺運(yùn)用物流經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)知識去解決物流活動中的經(jīng)濟(jì)問題。對夯實學(xué)生的物流理論基礎(chǔ)，提高日后在工作中分析、解決問題的能力具有重要意義。在我校該課程為40學(xué)時，主要講授的內(nèi)容由物流需求與供給、物流服務(wù)與效率、運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)分析、庫存經(jīng)濟(jì)分析、物流設(shè)備經(jīng)濟(jì)分析、物流成本分析、采購經(jīng)濟(jì)分析、物流績效評價、物流制度與政策以及逆向物流與綠色物流等幾大部分構(gòu)成[1]。由于課程講授內(nèi)容相對較多，如果仍舊使用傳統(tǒng)的授課方式勢必會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，影響授課的效果。因此，有必要根據(jù)課程和相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計不同的教學(xué)方式。
一、注意用經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法分析物流問題
《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)》本身就是用經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角和研究方法對物流體系的一種分析和解讀。因此，在教學(xué)過程中要特別注意引導(dǎo)學(xué)生采用已經(jīng)掌握的一些經(jīng)濟(jì)學(xué)理論去分析物流現(xiàn)象、解決物流問題。例如：在物流需求與供給這一部分中，可以引導(dǎo)學(xué)生分析不同類型運(yùn)輸方式對應(yīng)的競爭環(huán)境和市場類型，如陸運(yùn)市場由于準(zhǔn)入門檻低、參與者眾多、價格透明，因此屬于完全競爭市場。進(jìn)而可以讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上運(yùn)用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中價格彈性的概念分析陸運(yùn)市場的需求與供給價格彈性，分析如何達(dá)到完全競爭環(huán)境下的供需平衡，并提出自己的觀點(diǎn)。當(dāng)然，在講授過程中仍要注意強(qiáng)調(diào)物流本身的特點(diǎn)，例如物流需求的派生性質(zhì)、物流供給的不可存儲性等。希望可以通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生在掌握物流特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會自覺地使用已有經(jīng)濟(jì)學(xué)理論去分析物流問題和現(xiàn)象。
二、強(qiáng)調(diào)方法論在物流管理類課程中的作用
目前在國內(nèi)物流管理專業(yè)的很多課程里對物流體系的講述仍然停留在使用文字描述現(xiàn)象的層面。雖然這樣的方式可以保證大部分的學(xué)生可以理解和接受，但是對于物流理論體系的分析和揭示作用是非常有限的。因此，在授課中應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)數(shù)理方法在物流管理中的作用。由于本課程內(nèi)容中有大量內(nèi)容需要使用，運(yùn)籌學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等方法進(jìn)行研究和討論，因此在本課程的講授中教師應(yīng)該在對基本方法論內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解的基礎(chǔ)上，大膽鼓勵學(xué)生使用這些方法對物流問題進(jìn)行深入分析。例如：教師可以在對資金的時間價值以及復(fù)利計算進(jìn)行細(xì)致講解的基礎(chǔ)上，引入技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)中常用的凈現(xiàn)值法等項目評價技術(shù)，讓學(xué)生對一些物流投資項目從技術(shù)經(jīng)濟(jì)性角度對項目進(jìn)行分析評價。再如：教師可以在對決策樹、風(fēng)險型決策方法、動態(tài)規(guī)劃等運(yùn)籌學(xué)的理論進(jìn)行回顧的前提下，鼓勵學(xué)生運(yùn)用這些方法對物流管理中的一些決策問題如物流設(shè)施改擴(kuò)建、物流設(shè)備等進(jìn)行精確的理論分析。
三、教學(xué)過程中注意將經(jīng)典理論與相關(guān)的最新研究動態(tài)相結(jié)合
物流理論具有典型的后進(jìn)性，即理論體系的提出和發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)晚于物流現(xiàn)象的出現(xiàn)。由于物流理論的發(fā)展時間有限，而且物流運(yùn)作中新的問題和現(xiàn)象又層出不窮，如果要求學(xué)生使用一些經(jīng)典理論去解決現(xiàn)實中的新問題可能會存在一定的困難和偏差。因此，在教學(xué)過程中在講授一些基本的經(jīng)典理論方法的同時，更應(yīng)該更多地結(jié)合現(xiàn)階段物流管理的新問題和最新的科研成果，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動接受最新的研究理論，并使用其解決物流運(yùn)作中出現(xiàn)的新問題的習(xí)慣和能力。例如：在物流績效評價以及供應(yīng)商選擇兩部分教學(xué)內(nèi)容中一些主流的如打分法、成本比較法等簡單的方法，雖然學(xué)生很容易接受，但在實際應(yīng)用中難免會出現(xiàn)偏差甚至嚴(yán)重的失誤，因此可以在教學(xué)中將研究中常用的層次分析法、模糊綜合評價法等理論性與實用性都較為出色的方法傳授給學(xué)生。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生對上述理論方法進(jìn)行整合，討論基于這兩種方法的綜合評價手段。為將來科學(xué)地展開工作打下一定的基礎(chǔ)。此外，對科研感興趣的學(xué)生還可以進(jìn)一步指導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)如TOPSIS、DEA等更深層次的理論，為將來進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)培養(yǎng)興趣。
四、明確學(xué)校主要的服務(wù)對象和領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更多地融入本地化特色
大學(xué)培養(yǎng)的人才是否優(yōu)秀，一個主要的標(biāo)準(zhǔn)在于培養(yǎng)的學(xué)生是否適合企業(yè)尤其是本地企業(yè)的需要，這也正是大學(xué)服務(wù)于地方的主要表現(xiàn)。因此，在教學(xué)過程中除了公共知識之外，教師應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)與學(xué)校所在地緊密結(jié)合的一些內(nèi)容。以海南大學(xué)為例，為了配合海南省建設(shè)和發(fā)展國際旅游島，在本課程的教學(xué)中相應(yīng)加入了逆向物流和綠色物流部分，在強(qiáng)調(diào)物流的經(jīng)濟(jì)效益的同時努力做到環(huán)境破壞的最小化、社會效益的最大化。此外，為了突出本省熱帶農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)一步擴(kuò)大特色農(nóng)業(yè)在全國的優(yōu)勢，在運(yùn)輸和庫存管理部分除了常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容外，加入了冷鏈物流基本運(yùn)作的相關(guān)知識介紹，為畢業(yè)生可以無縫服務(wù)于當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)創(chuàng)造條件。
五、教學(xué)中更多地引入試驗教學(xué)方式，做到理論與實踐相結(jié)合
雖然我校的物流管理專業(yè)是一個新辦專業(yè)，但通過了解和學(xué)習(xí)其他院校該專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗不難發(fā)現(xiàn)。物流管理專業(yè)的培養(yǎng)除了對學(xué)生的理論素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力有較高要求外，對于學(xué)生的實際操縱和動手能力同樣看重[2]。因此在課程的講授過程中，在進(jìn)行課堂理論學(xué)習(xí)的同時，應(yīng)該更多地加入實驗教學(xué)，依托我校新建的物流管理實驗室，可以對配送中心的進(jìn)出庫、移庫、分揀、包裝等作業(yè)環(huán)節(jié)以及零售行業(yè)的物流體系進(jìn)行實地模擬。在增強(qiáng)學(xué)生對上述具體操作流程的理解以及實際動手能力方面可以帶來極大的幫助，為學(xué)生就業(yè)后盡快進(jìn)入角色奠定了扎實的基礎(chǔ)。
六、將案例、游戲帶進(jìn)課堂教學(xué)，在活躍課堂氛圍的同時培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識
《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為一門物流專業(yè)的理論基礎(chǔ)課，在授課內(nèi)容上偏重于理論、方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，但眾多的理論分析勢必會使課程晦澀難懂，因此將案例、游戲帶進(jìn)課堂教學(xué)，對于活躍課堂氛圍是很有必要的。尤其在庫存經(jīng)濟(jì)分析部分，如果只是一味地推導(dǎo)經(jīng)濟(jì)訂貨批量（Economic Order Quantity，EOQ）、安全庫存等理論的數(shù)學(xué)公式，一定會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，影響教學(xué)效果，可以在進(jìn)行上述理論教學(xué)的同時引入“啤酒游戲”等游戲環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的自主參與，加深其對于訂貨批量、安全庫存、牛鞭效應(yīng)等理論的理解和應(yīng)用，在活躍課堂氣氛的同時，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。此外，在講授例如供應(yīng)商管理庫存（Vendor Managed Inventory，VMI）等相對抽象概念的時候，可以通過引入如家樂福等知名企業(yè)的案例進(jìn)行說明，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生理解概念和理論，也可以使他們知道這些理論如何使用，從而增加學(xué)習(xí)的目的性[3]。
七、構(gòu)建學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的作用
自主學(xué)習(xí)模式，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過能動的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)自主性發(fā)展[4]。對于課程中一些如物流制度與政策等內(nèi)容，如果只是教師一味地講授，不但枯燥，也很難引起學(xué)生的注意和興趣，自然也不會取得好的教學(xué)效果。此時，可以更多地采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，在教師給予一定引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對課堂進(jìn)行反轉(zhuǎn)，往往會事半功倍。但需要注意的是，采用上述模式并不意味著放松對教師的要求，反而需要教師在上課之前要充分了解學(xué)生的情況，充分了解學(xué)生對于相關(guān)課程的知識需求，并關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
八、建立靈活多樣的考核形式，從不同側(cè)面考察課程學(xué)習(xí)效果
上述教學(xué)方式在教學(xué)過程中更多地引入了研究性理論知識，更多地運(yùn)用了案例、實驗、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，對于學(xué)生的考核也應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的試卷考核的形式，而應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的實際情況建立由論文、課堂表現(xiàn)（包括自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)、案例討論、游戲參與等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)）、實驗課成績以及平時測驗構(gòu)成的靈活多樣的考核體系，從不同側(cè)面考察課程學(xué)習(xí)效果，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時也充分體現(xiàn)考核的公平、公正。
上文是筆者在《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)過程中的一些體會與思考，需要指出的是這些教學(xué)理念、方法和手段并不是一成不變的，應(yīng)該充分結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生群體以及前期知識儲備等情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整并不斷創(chuàng)新。
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第7篇：技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理范文
循環(huán)經(jīng)濟(jì)是各國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，面對持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長對資源和生存環(huán)境的巨大壓力而提出的一種新的經(jīng)濟(jì)模式，是一種新的技術(shù)經(jīng)濟(jì)范式。在技術(shù)層面上，循環(huán)經(jīng)濟(jì)主要通過生產(chǎn)技術(shù)與資源節(jié)約技術(shù)、環(huán)境保護(hù)技術(shù)體系的融合，強(qiáng)調(diào)減少單位產(chǎn)出的資源消耗，以更多地節(jié)約使用資源，并不斷地減少生產(chǎn)過程中污染的排放甚至實現(xiàn)“零”排放；通過實現(xiàn)物質(zhì)資源的循環(huán)使用及生態(tài)環(huán)境的永久平衡，最終實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)健康發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)層面上，循環(huán)經(jīng)濟(jì)則是一種制度安排和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式。它把自然資源和生態(tài)環(huán)境也看成稀缺的、社會大眾共有的自然資本，因而，就要求將生態(tài)環(huán)境納入到經(jīng)濟(jì)循環(huán)過程之中參與定價和分配，來實現(xiàn)社會福利最大化和社會公平。
在這樣一種新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式中，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論是否會失去其使用的價值呢？
一、自然資源與生產(chǎn)函數(shù)的長期化
在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理中，生產(chǎn)是指一個從投入到產(chǎn)出的過程。其中，投入一般也被稱為生產(chǎn)要素或生產(chǎn)資源，它們一般被劃分為了四類：勞動（L）、土地（A）、資本（K）和企業(yè)家才能（P）。
勞動是指人類在生產(chǎn)過程中提供的體力和智力的總和。資本則分為實物形態(tài)和貨幣形態(tài)。企業(yè)家才能則指企業(yè)家組織建立和經(jīng)營企業(yè)的才能。土地則指除了包括土地本身外，還應(yīng)該包括一切的自然資源，如森林、江河湖海、礦藏等。這樣一個生產(chǎn)過程可以用生產(chǎn)函數(shù)來表示，即生產(chǎn)函數(shù)用Q＝f（L、A、K、P）表示。在短期內(nèi)，也就是在技術(shù)條件不變的情況下，這些投入與所能生產(chǎn)的最大產(chǎn)量之間存在相關(guān)關(guān)系。在這個短期中，生產(chǎn)資源的有效使用是非常重要的。因為生產(chǎn)函數(shù)要求，在一定的投入條件實現(xiàn)產(chǎn)出的最大化，當(dāng)然，如果在技術(shù)不變的前提下，投入增加會引起產(chǎn)出的增加。這并不是說傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)會主要強(qiáng)調(diào)多投入帶來多產(chǎn)出，而是要強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)資源的有效使用、投入的最大化被利用。而這在當(dāng)今強(qiáng)調(diào)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的背景下顯然是非常重要的。
在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理中，在分析投入時，更多的是將自然資源和自然環(huán)境看作生產(chǎn)函數(shù)的外生變量，是獨(dú)立存在于生產(chǎn)過程之外的。這樣的分析容易使我們將生產(chǎn)過程、生產(chǎn)活動與自然資源的提供者——大自然割裂開來。而二者的割裂會使得生產(chǎn)者更多地將注意力放在生產(chǎn)的過程和生產(chǎn)過程中的資源效率，而對于生產(chǎn)行為產(chǎn)生的對資源的影響考慮不多。這主要在于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析更多地側(cè)重于短期生產(chǎn)過程的分析。
正是由于這樣的原因，使得在過去的實際經(jīng)濟(jì)活動中，絕大多數(shù)的生產(chǎn)者都不會將自己的注意力放在關(guān)注生產(chǎn)過程之外的東西，而對于生產(chǎn)過程之外的自然資源和環(huán)境的保護(hù)問題就更不會關(guān)注和分析了。因為，只有將更多的精力放在關(guān)注生產(chǎn)過程中已經(jīng)獲得的資源的最優(yōu)使用問題上，才能真正對自己的利潤最大化發(fā)生作用，這樣的做法也是非常理性的。而各級政府作為社會經(jīng)濟(jì)活動的管理者，為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展等問題，也自然地更為關(guān)注所有企業(yè)的生產(chǎn)活動的經(jīng)濟(jì)性，對企業(yè)生產(chǎn)過程結(jié)束后，有可能產(chǎn)生的諸如資源減少和環(huán)境的破壞問題等，關(guān)注度也不會很高。這是因為環(huán)境保護(hù)等問題對于政府管理部門的工作績效沒有太大的貢獻(xiàn)。
事實上，人類的所有經(jīng)濟(jì)活動都不可能長期地脫離自然環(huán)境而進(jìn)行下去，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，人類的經(jīng)濟(jì)活動必須與自然環(huán)境和資源相適應(yīng)、相依存、相制約。如果人類進(jìn)行的生產(chǎn)等經(jīng)濟(jì)活動只是一味地、簡單地向大自然不斷地索取，那么，自然生態(tài)就會不再平衡，人類的生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長期化就難以實現(xiàn)。因此，人類只有在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、發(fā)展生產(chǎn)的同時，維持自然生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)，經(jīng)濟(jì)活動和經(jīng)濟(jì)發(fā)展才會長期進(jìn)行下去。但這是一個長期的過程，需要不斷地積累。這顯然不是單個企業(yè)所愿意考慮的。企業(yè)只有將長遠(yuǎn)的發(fā)展作為自己的目標(biāo)，才會在發(fā)展生產(chǎn)的過程中，對大自然和環(huán)境進(jìn)行反哺。
由此可見，循環(huán)經(jīng)濟(jì)的自然資源的價值理念要求對傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)生產(chǎn)函數(shù)做一個長期化的補(bǔ)充說明和肯定，而不是簡單地將經(jīng)濟(jì)學(xué)原理予以否定。
二、環(huán)境成本與經(jīng)濟(jì)人假定的不變性
經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的基本假定前提之一就是將理論分析的人看作“理性”人，即將廠商和消費(fèi)者看作是經(jīng)濟(jì)人。也就是說，經(jīng)濟(jì)學(xué)理論認(rèn)為，人們從事經(jīng)濟(jì)活動的目的就是要追求自身利益的最大化，即消費(fèi)者追求效用最大化，生產(chǎn)者追求利潤最大化。而每一個單個的經(jīng)濟(jì)行為主體追求個體利益最大化的過程本身就會實現(xiàn)社會財富的最大化（亞當(dāng)·斯密，1776）。這樣的分析結(jié)論，是以經(jīng)濟(jì)社會在對已經(jīng)擁有的資源充分利用的前提下進(jìn)行的。如果一旦出現(xiàn)了社會資源并沒有被充分利用的情況，政府就應(yīng)該作為一個經(jīng)濟(jì)主體進(jìn)入市場，在充分發(fā)揮市場經(jīng)濟(jì)體制的前提下，通過使用各種宏觀經(jīng)濟(jì)政策對單個的經(jīng)濟(jì)主體的行為加以影響和引導(dǎo)（約翰·梅納德·凱恩斯），以此來提高社會資源的充分利用的水平。
早期的經(jīng)濟(jì)學(xué)家在分析問題時，更多地探討如何用有限的資源生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品數(shù)量。這是因為，這時的供給相對于人們的需求來說顯得不足，人們更多地關(guān)注自己能夠消費(fèi)的商品數(shù)量。此時重視對于生產(chǎn)過程的研究就顯得尤為重要，許多的學(xué)者探討財富和商品如何增加，人們更為關(guān)注生產(chǎn)過程中的效率發(fā)揮和使用的資源投入問題。
隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類社會的物質(zhì)產(chǎn)品不斷豐富，豐富的商品需要出路，因此，消費(fèi)者需求什么、為什么需求等成為需要解決的問題。消費(fèi)者在消費(fèi)各種不同的商品時，只是根據(jù)不同的商品價格和自己所擁有的收入考慮消費(fèi)不同的商品種類和數(shù)量，來實現(xiàn)滿足程度的最大化。
隨著新技術(shù)的不斷被使用，人們消費(fèi)的商品種類和數(shù)量不斷地豐富，人們的居住環(huán)境也開始成為人們消費(fèi)的組成部分。生活環(huán)境的變化成為影響消費(fèi)者的消費(fèi)效用水平的問題。優(yōu)美和諧的環(huán)境成為了影響消費(fèi)者效用的主要因素之一，而且隨著技術(shù)水平的不斷提高，人類物質(zhì)文明水平的不斷提高，生活的舒適和安全成為人們生活的重要組成部分，在人們生活中的重要性不斷地提高。
從上面經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程的回顧中，我們可以看出，實際上循環(huán)經(jīng)濟(jì)概念的被提出，是生產(chǎn)不斷發(fā)展的一個新的必要的階段而已，只是在生產(chǎn)過程被充分發(fā)展后才會被提出和被關(guān)注，是生產(chǎn)過程的一個延長。這就可以解釋，為什么在20世紀(jì)70年代，已有學(xué)者注意到人類生產(chǎn)等經(jīng)濟(jì)活動可能帶來的問題時，不被大多數(shù)的國家和政府所接納，而在21世紀(jì)，可持續(xù)發(fā)展被越來越多的政府和人們所關(guān)注和重視這樣的一個事實。
生產(chǎn)者為了追求利潤最大化，就要在一定的價格水平下，以最小的投入實現(xiàn)目標(biāo)產(chǎn)出或用一定的資源生產(chǎn)出最大的產(chǎn)出。隨著技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，企業(yè)生產(chǎn)同樣的商品所需要的資源總體上看是越來越少。單個企業(yè)在生產(chǎn)中只會考慮生產(chǎn)成本的最小化，而不會考慮社會成本或環(huán)境成本的最小化。因為如果不需要企業(yè)負(fù)擔(dān)的成本，它是不會考慮的。因而環(huán)境的破壞更多地與政府行為有關(guān)、與政府政策有關(guān)。只有當(dāng)環(huán)境成本由企業(yè)負(fù)擔(dān)時，企業(yè)才會考慮生產(chǎn)中解決環(huán)境的問題。而政府一旦通過相應(yīng)的政策將環(huán)境成本由企業(yè)負(fù)擔(dān)時，企業(yè)仍然會將這一成本考慮在生產(chǎn)中。所以，隨著環(huán)境問題的嚴(yán)峻和政府相關(guān)政策的實施，企業(yè)負(fù)擔(dān)的成本會增加，這樣企業(yè)會不斷地尋找成本最小的方法。從整個社會看，仍然實現(xiàn)了企業(yè)利潤的最大化，只是企業(yè)現(xiàn)在的成本中既要考慮解決其生產(chǎn)過程原來要考慮的成本，還要考慮產(chǎn)生于生產(chǎn)過程中的環(huán)境成本問題。
由此可見，環(huán)境成本只是增大了需要解決的成本內(nèi)容和范圍而已，而對于經(jīng)濟(jì)人的假定并沒有否定。
循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求企業(yè)在生產(chǎn)過程中和居民在消費(fèi)過程中都必須貫徹所謂“3R”原則。也就是減量化（Reduee）、再利用（Reuse）和再循環(huán)（Recycle）的原則。
所謂減量化原則是指在生產(chǎn)過程的開始投入期，企業(yè)必須考慮到控制生產(chǎn)資源的投放量。這是從源頭上進(jìn)行控制，因為只有企業(yè)在進(jìn)行資源投入前，就考慮到資源的使用量問題，才可能在生產(chǎn)過程的結(jié)束階段減少污染物的排放。這樣的安排應(yīng)被看作是一種“事前”的方式。這種事先的方式，實際上要求企業(yè)為本企業(yè)的長期發(fā)展，在產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量盡量滿足消費(fèi)者的需要的前提下，節(jié)約生產(chǎn)資源的使用。而這恰恰是企業(yè)為實現(xiàn)利潤最大化所必須考慮的。不過，就現(xiàn)實看，如果企業(yè)這樣做，會在短期內(nèi)加大企業(yè)的成本投入。因為，如果要減少企業(yè)的資源投入，就必須不斷地提高企業(yè)使用資源的效率，而這需要企業(yè)通過改進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計、改進(jìn)生產(chǎn)工藝等技術(shù)手段來實現(xiàn)。企業(yè)一方面要保證不斷地提高產(chǎn)品質(zhì)量，另一方面，又要用更高的技術(shù)水平來減少資源的使用量，這顯然不是能在短期內(nèi)完成的。因此，短期內(nèi)企業(yè)是不會將資源的效率作為主要的考慮對象，而只有當(dāng)企業(yè)將長期發(fā)展作為策略時，才會將資源效率帶來的成本降低考慮進(jìn)去。由此可見，減量化的原則一定是企業(yè)有長遠(yuǎn)發(fā)展的時候才會考慮的。
循環(huán)經(jīng)濟(jì)的再利用原則是要求在生產(chǎn)過程中提高資源的使用效率，并且努力地提高產(chǎn)品的潛在使用頻率和利用效率。實際上商品的使用頻率主要是由消費(fèi)者來完成和實現(xiàn)的，這就要求企業(yè)在提供商品時，要對產(chǎn)品的質(zhì)量進(jìn)行不同于以往的改進(jìn)。再利用原則體現(xiàn)在消費(fèi)階段，而非生產(chǎn)階段，但要求生產(chǎn)過程中就存在。這一原則要求企業(yè)將更多的注意力放在對產(chǎn)品的潛在使用效率的開發(fā)上，而這樣的工作在短期內(nèi)，仍有成本過高的問題，顯然也是企業(yè)在短期內(nèi)不予考慮的。
循環(huán)經(jīng)濟(jì)的再循環(huán)原則是指把已經(jīng)完成了基本的使用功能和效用的商品，即以往被稱為“廢品”或“垃圾”的物品如何變成可以再利用的再生資源，并用這些資源生產(chǎn)出新的產(chǎn)品和服務(wù)的原則。當(dāng)這些所謂的“廢品”或“垃圾”的物品作為可以利用的生產(chǎn)資源進(jìn)入又一個生產(chǎn)過程時，這只不過是又一個生產(chǎn)過程的開始而已。在這個新的環(huán)節(jié)中，利用這樣再生資源的企業(yè)同樣是考慮了這一資源的成本后進(jìn)行的決策，是個新的生產(chǎn)過程，是企業(yè)考慮一定的投入能帶來最大的產(chǎn)出后做出的決定。在這個新的生產(chǎn)過程中，已有的生產(chǎn)函數(shù)仍然起非常大的作用，企業(yè)也仍然要考慮成本和利潤的問題。而消費(fèi)者在消費(fèi)使用這些用再生資源生產(chǎn)出的產(chǎn)品的時候，同樣還是根據(jù)商品的價格和收入來考慮實現(xiàn)自己的效用最大化的。
綜上分析，我們可以得出結(jié)論：社會各界現(xiàn)在對環(huán)境資源的探索和認(rèn)識，或者說，所謂循環(huán)經(jīng)濟(jì)分析的深入，只能是對經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理的研究內(nèi)容與范圍的充實和補(bǔ)充，是在新的時期，伴隨生產(chǎn)過程對資源的使用效率的提高而產(chǎn)生的，是生產(chǎn)過程的長期化的結(jié)果。
[參考文獻(xiàn)]
第8篇：技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理范文
[關(guān)鍵詞] 中國煙草行業(yè)年產(chǎn)量 經(jīng)濟(jì)演化模型 經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計數(shù)據(jù) 經(jīng)濟(jì)預(yù)測 經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)相變
一、引言
中國經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)及其子系統(tǒng)中國煙草行業(yè)所涉及的財富價值在全國經(jīng)濟(jì)總價值中占有重要的份量，它的演化特性及其演化趨勢的預(yù)測具有重要經(jīng)濟(jì)價值和政治意義。現(xiàn)有文獻(xiàn)對此有了一些研究，在此基礎(chǔ)之上，本文從中國經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)及其子系統(tǒng)中國煙草行業(yè)的結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理導(dǎo)出這一子系統(tǒng)的一個演化模型，利用較為可靠的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，借助Eviews軟件對這一演化模型的各個參數(shù)進(jìn)行優(yōu)化估計，映證這一演化模型的真實性；據(jù)此演化模型，預(yù)測2008年～2030年中國煙草行業(yè)年產(chǎn)量演化路徑，分析它的各種特性，提出相應(yīng)的政策建議。
二、中國煙草行業(yè)年產(chǎn)量演化模型及其參數(shù)優(yōu)化
中國經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)（記為A）的結(jié)構(gòu)特征是：一個巨大的充滿活力的財富創(chuàng)生系統(tǒng)。中國經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的子系統(tǒng)中國煙草行業(yè)年產(chǎn)量（記為B）的結(jié)構(gòu)特征是：與系統(tǒng)A相匹配的巨大的財富創(chuàng)生子系統(tǒng)。對這一復(fù)雜經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)歷史統(tǒng)計數(shù)據(jù)的概括[4]反映出這一系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和運(yùn)行模式是穩(wěn)定的、有序的。
經(jīng)濟(jì)學(xué)理性人原理所表達(dá)的經(jīng)濟(jì)人（包括廣義經(jīng)濟(jì)人如企業(yè)、國家等一切經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)）對其所可能持有或支配的資源的配置模式的設(shè)計和選擇原則是，盡力實現(xiàn)自身總體或根本利益（財富增值）最大化。經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)內(nèi)稟地具有趨于一般均衡態(tài)或帕累托最優(yōu)態(tài)的演化態(tài)勢，但是由于經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)或參數(shù)的演化，如：科技創(chuàng)新，制度進(jìn)步，專業(yè)化分工深化，比較優(yōu)勢實現(xiàn)，流通渠道擴(kuò)展，自然和社會資源采伐，經(jīng)濟(jì)人需求繁衍，工業(yè)化和城市化水平提升，等等因素，使經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)不斷地由趨于一個一般均衡態(tài)躍遷或演化到趨于另一個財富創(chuàng)生效率更高的一般均衡態(tài)。所以，系統(tǒng)A及其子系統(tǒng)B將不斷地由財富創(chuàng)生水平較低的狀態(tài)躍遷至財富創(chuàng)生水平更高的狀態(tài)。
系統(tǒng)A和子系統(tǒng)B的演化在經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)未發(fā)生模式變更條件下可利用資源或發(fā)展空間存在一個上限值。系統(tǒng)A中其他子系統(tǒng)對子系統(tǒng)B的制約和竟?fàn)?，以及子系統(tǒng)自身的制約和竟?fàn)?，使得子系統(tǒng)的可利用資源或發(fā)展空間隨著中國煙草行業(yè)年產(chǎn)量值的增長而不斷減小。
在最簡單情形下假設(shè)子系統(tǒng)B的財富增長率（最簡單情形下假設(shè)與中國煙草行業(yè)年產(chǎn)量成正比）與其財富增長剩余空間（最簡單情形下假設(shè)與中國煙草行業(yè)年產(chǎn)量增長剩余空間成正比）成正比，則其中，N表示中國煙草行業(yè)年產(chǎn)量，K表示中國煙草行業(yè)年產(chǎn)量在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)模式下的飽和值，k表示子系統(tǒng)B量值增長率與其剩余空間之比，t表示時間。
兩邊積分，代入初始條件N0，得
或：，也可以寫成如下形式：，這是有名的logistic演化模型。
利用較為可靠的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計數(shù)據(jù)（圖1中的圈點(diǎn)），借助Eviews軟件對這一演化模型的各個參數(shù)進(jìn)行優(yōu)化估計，得：K= 3862.3 a= 69.3b= 0.1殘差R=2584；即，中國煙草行業(yè)年產(chǎn)量演化模型的完整優(yōu)化表達(dá)式為（萬箱）：
演化模型曲線（圖中的圈點(diǎn)）與實際統(tǒng)計數(shù)據(jù)散點(diǎn)圖比較可以看出，模型對統(tǒng)計數(shù)據(jù)擬合得較好，這說明，這一演化模型是中國煙草行業(yè)年產(chǎn)量演化路徑的一個較為切合實際的模擬，它能夠反映中國煙草行業(yè)年產(chǎn)量演化這一客觀過程的主要特征和發(fā)展趨勢。但是，有個別時間區(qū)間中國煙草行業(yè)年產(chǎn)量的演化路徑離偏正態(tài)logistic路徑，這是由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整期間經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)參數(shù)變動所造成的飄移。
三、演化模型對2008年～2030年中國煙草行業(yè)年產(chǎn)量演化路徑的預(yù)測
取時間區(qū)間為1950-2030，將統(tǒng)計數(shù)據(jù)散點(diǎn)圖和演化模型預(yù)測曲線表示在同一張圖上（圖中的十字點(diǎn)），可以看出，在2030年附近抵達(dá)飽和值K，此時中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及中國煙草行業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)將發(fā)生重大變更；中國煙草行業(yè)年產(chǎn)量相變點(diǎn)（加速增長與減速增長的臨界點(diǎn)）為0.5K，此點(diǎn)出現(xiàn)在上世紀(jì)80年代中期；1978年～2000年是中國煙草行業(yè)年產(chǎn)量增長的最優(yōu)時段；中國煙草行業(yè)年產(chǎn)量子系統(tǒng)是一個近似logistic演化系統(tǒng)，這一系統(tǒng)的對logistic路徑的離偏較小，說明這一子系統(tǒng)是穩(wěn)定的、有序的、風(fēng)險性很小的。
四、結(jié)論和政策建議
中國煙草行業(yè)已經(jīng)基本完成它的這一期logistic周期的主要路程，進(jìn)入接近其飽和值的振蕩緩進(jìn)、蘊(yùn)育結(jié)構(gòu)調(diào)整的歷史階段。這一階段將持續(xù)20年，在2030年前后，伴隨著中國經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)整體的結(jié)構(gòu)重大變更，中國煙草行業(yè)產(chǎn)年量系統(tǒng)也將進(jìn)入下一個logistic演化周期。因此，一個較長的時期內(nèi)，中國煙草行業(yè)的工作重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)致力于提高產(chǎn)品質(zhì)量，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)品牌，降低生產(chǎn)成本和交易費(fèi)用，增大煙草產(chǎn)品文化附加值等方面的技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn):
[1]左相國:中國煙草行業(yè)成長過程的邏輯函數(shù)分析.數(shù)量經(jīng)濟(jì)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究，2003/10，125-128
第9篇：技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理范文
關(guān)鍵詞：價值工程（VE） 施工成本 控制 應(yīng)用
價值工程源于20世紀(jì)40年代的美國，隨后被引入我國的各行各業(yè)，價值工程是一種現(xiàn)代化的科學(xué)管理技術(shù)，是一種新的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法，是通過對產(chǎn)品的功能分析達(dá)到節(jié)約資源和降低造價的目的。
施工階段工程項目成本控制就是為實現(xiàn)施工期間工程項目的目標(biāo)成本，在工程項目成本形成的過程中，對所消耗的人力資源、物質(zhì)資源和費(fèi)用開支進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、調(diào)節(jié)和限制，及時控制在規(guī)定的范圍之內(nèi)。為保證項目不虧損和實現(xiàn)利潤的最大化，成本控制尤顯重要，而用“價值工程”控制施工項目成本不失為一種好的方法。
1 價值工程的定義和基本原理
1.1 價值工程的定義
價值工程是一門技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的現(xiàn)代化管理科學(xué)，是以提高產(chǎn)品（或作業(yè)）價值和有效利用資源為目的，通過有組織的創(chuàng)造性工作，尋求用最低的壽命周期成本，可靠地實現(xiàn)使用者所需功能，以獲得最佳的綜合效益的一種管理技術(shù)。
1.2 價值工程的基本原理
應(yīng)用價值工程，既要研究技術(shù)，又要研究經(jīng)濟(jì)，即研究在提高功能的同時不增加成本，或在降低成本的同時，不影響功能，把提高功能和降低成本統(tǒng)一在最佳方案之中。
1.2.1價值、功能和成本的關(guān)系
價值工程的目的是力圖以最低的成本使產(chǎn)品或作業(yè)具有適當(dāng)?shù)膬r值。因此，價值、功能和成本三者之間的關(guān)系可以表示為：V=F / C
其中，V ―產(chǎn)品的價值；F ―產(chǎn)品必須具有的功能或效用；C ―生產(chǎn)和使用產(chǎn)品的費(fèi)用成本。
這個公式說明：一方面，客觀地反映了業(yè)主的心態(tài)，都想買到物美價廉的產(chǎn)品或作業(yè)， 因而必須考慮功能和成本的關(guān)系，即價值系數(shù)的高低；另一方面，又提醒產(chǎn)品的生產(chǎn)者和作業(yè)的提供者可采用下列途徑提高產(chǎn)品或作業(yè)的價值：①功能不變，成本降低；②成本不變， 功能提高；③功能提高，成本降低；④成本略有提高， 功能大幅度提高；⑤功能略有下降，成本大幅度下降。
1.2.2價值工程的核心――功能分析
價值工程的核心是對產(chǎn)品或作業(yè)進(jìn)行功能分析。即在工程項目施工時，在對工程結(jié)構(gòu)、施工條件等進(jìn)行分析的同時，還要對項目建設(shè)的施工方案及其功能進(jìn)行分解，以確定實現(xiàn)施工方案及其功能的最低成本方案（施工預(yù)算）。
1.2.3價值工程是一項有組織的活動
在應(yīng)用價值工程時，必須有一個組織系統(tǒng)，把各專業(yè)人員（施工管理、施工技術(shù)、質(zhì)量安全、材料供應(yīng)、財務(wù)成本等）組織起來，發(fā)揮集體力量，利用集體智慧，才能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。
2 價值工程在工程項目成本控制中的重要性
2.1通過對工程設(shè)計進(jìn)行價值工程分析，可以更加明確業(yè)主單位的要求，更加熟悉設(shè)計要求、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和項目所在地的自然條件，從而更利于施工方案的制定，最終更好地組織和控制建筑工程項目的施工。
2.2通過價值工程活動，可以在保證質(zhì)量的前提下，為業(yè)主節(jié)約投資，提高功能，降低壽命周期成本，贏得業(yè)主的信任，從而大大有利于甲乙雙方的協(xié)作；同時，還能提高施工單位自身的社會知名度，增強(qiáng)市場競爭能力。
2.3通過對工程設(shè)計進(jìn)行價值工程分析，對提高項目組成員的素質(zhì)，改善內(nèi)部組織管理，降低不合理消耗等，也有積極的影響。
3 價值工程在高速公路項目施工階段成本控制中的應(yīng)用
某高速公路工程合同段全長120.7公里，路基寬28米，雙向4車道，行車道寬度2×（2×3.75米），設(shè)互通立交橋4處，中央隔離帶寬3米，左側(cè)硬路肩寬度0.75米，右側(cè)硬路肩寬3米，土路肩寬度0.75米，計劃行車時速120公里，能適應(yīng)將各種汽車折合成小客車的年平均日交通量25 000～55 000輛，全封閉，全立交。合同工期為48個月，總投資19.5億元。于2012年一季度開工，2015年底建成通車，運(yùn)營期為30年。
高速公路項目的成本控制是項目部施工管理的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，應(yīng)用價值工程科學(xué)管理的分析方法是施工中達(dá)到降低工程成本、搞好工程質(zhì)量、提高經(jīng)濟(jì)效益的必由之路。
本案例以選取該高速公路1號橋梁工程作為開展價值工程活動分析的重點(diǎn)對象。
3.1功能分析
本項目1號橋梁工程總的主要功能是：接受各種車輛通過時的荷載，保證各種車輛的運(yùn)營安全。
3.2功能整理
根據(jù)1號公路大橋施工的特點(diǎn)及功能定義，確定其功能目標(biāo)，繪制功能系統(tǒng)圖1如下：
3.3功能評價
根據(jù)功能系統(tǒng)圖，從價值工程活動小組成員和有豐富橋梁施工經(jīng)驗的工程師中選出5人作為評價者，采用百分制對功能的重要程度進(jìn)行打分，求出各項功能重要性系數(shù)，見表1。
各項功能的成本系數(shù)與價值系數(shù)計算如表2所式。
凡價值系數(shù)小于1者，均可作為價值改進(jìn)對象，診斷純在的問題，制定改進(jìn)措施。從表2可以看出，1號橋梁工程的墩柱、蓋梁、預(yù)應(yīng)力箱梁和通信設(shè)施的價值系數(shù)均小于1，說明這些功能的現(xiàn)行預(yù)算成本太高，需要加以改進(jìn)。為此，價值工程小組可以同有關(guān)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理人員進(jìn)行具體“會診”，分析存在的問題、明確實現(xiàn)的目標(biāo)、制定最終改進(jìn)措施，從而達(dá)到降低成本的目的。
4 結(jié)語
價值工程是一項復(fù)雜的、技術(shù)性強(qiáng)的管理活動，它是把技術(shù)與經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來的管理技術(shù)，需要多方面的業(yè)務(wù)知識，必須有一個高素質(zhì)的組織系統(tǒng)，這個系統(tǒng)要由各種高水平的不同專業(yè)人員，如施工技術(shù)、質(zhì)量安全、施工、材料供應(yīng)、財務(wù)成本等方面的人員組成，發(fā)揮集體力量，利用集體智慧來進(jìn)行控制，在保證質(zhì)量的前提下用最低的成本來實現(xiàn)必要的價值，這樣才能真正實現(xiàn)施工項目的成本控制目標(biāo)。
通過價值工程在施工管理中的應(yīng)用，不但可以改進(jìn)技術(shù)，而且能夠產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。尤其是土建行業(yè)基本處于勞動密集型階段，技術(shù)改進(jìn)空間很大，可以減少施工管理的盲目性，加速施工管理的創(chuàng)新，全面提高工程項目的成本管理水平和經(jīng)濟(jì)效果。
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