校園安全應急管理精選(九篇)
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第1篇：校園安全應急管理范文
關鍵詞：寺院；安全；物聯(lián)網(wǎng)
物聯(lián)網(wǎng)已成為近年來全球關注的焦點，被稱為繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)之后，世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮，正在得到迅猛發(fā)展和應用。而寺院消防安全一直以來是我們消防工作的一個難點，探索研究將“物聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)引進消防領域，對于筑牢寺院消防安全“防火墻”將積極的推動作用。
1 物聯(lián)網(wǎng)介紹
1.1 基本概念
1.1.1 物聯(lián)網(wǎng)是指通過各種信息傳感設備，實時采集任何需要監(jiān)控、連接、互動的物體或過程等各種需要的信息，與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合形成的一個巨大網(wǎng)絡。其目的是實現(xiàn)物與物、物與人，所有的物品與網(wǎng)絡的連接，方便識別、管理和控制。
1.1.2 物聯(lián)網(wǎng)的概念是在1999年提出的，是指通過各種信息傳感設備，如傳感器、射頻識別（RFID）技術(shù)、全球定位系統(tǒng)、紅外感應器、激光掃描器、氣體感應器等各種裝置與技術(shù)，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，實時采集其聲、光、熱、電、力學、化學、生物、位置等各種需要的信息等任何需要監(jiān)控、連接、互動的物體或過程，進行信息交換和通訊，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡。簡而言之，物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。
1.1.3 中國物聯(lián)網(wǎng)校企聯(lián)盟將物聯(lián)網(wǎng)的定義為當下幾乎所有技術(shù)與計算機、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合，實現(xiàn)物體與物體之間：環(huán)境以及狀態(tài)信息實時的實時共享以及智能化的收集、傳遞、處理、執(zhí)行。廣義上說，當下涉及到信息技術(shù)的應用，都可以納入物聯(lián)網(wǎng)的范疇。
1.2 體系結(jié)構(gòu)
物聯(lián)網(wǎng)大致包含三個層次：底層是用來感知數(shù)據(jù)的感知層，是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和應用的基礎，包括RFID 感應器、傳感器等數(shù)據(jù)采集設備；中間層是數(shù)據(jù)傳輸?shù)木W(wǎng)絡層，包括移動通訊網(wǎng)絡、互聯(lián)網(wǎng)以及信息中心、網(wǎng)管中心，對應數(shù)據(jù)處理有云計算平臺；最上面則是內(nèi)容應用層，應用于社會上多個行業(yè)領域。
1.3 關鍵技術(shù)
物聯(lián)網(wǎng)的關鍵技術(shù)主要包括射頻識別技術(shù)、傳感器技術(shù)、泛在網(wǎng)絡技術(shù)三個方面（如圖）。
1.3.1 泛在網(wǎng)絡技術(shù)。泛在網(wǎng)絡是基于個人或社會需求通過信息網(wǎng)絡通信技術(shù)，實現(xiàn)個人與個人、個人與設備、設備與設備之間進行信息感知獲取、數(shù)據(jù)傳輸存儲、智能決策功能。泛在網(wǎng)絡既涵蓋互聯(lián)網(wǎng)的部分，涉及物聯(lián)網(wǎng)部分，同時還有具有智能系統(tǒng)的功能（智能推理、情境建模、業(yè)務觸發(fā)）。
1.3.2 射頻識別技術(shù)。射頻識別技術(shù)（RFID）是一種非接觸式的自動識別技術(shù)，通過射頻電子設備產(chǎn)生的射頻信號（主動標簽）或空間電感耦合或電磁反向散射耦合（被動標簽）自動識別目標對象并獲取單個或多個對象信息數(shù)據(jù)，并且可以通過讀寫設備更新對象信息。
1.3.3 傳感器技術(shù)。無線傳感器網(wǎng)絡（WSN）是通過部署在敏感區(qū)域的傳感器實現(xiàn)信息感知、數(shù)據(jù)處理并通過傳互聯(lián)網(wǎng)、移動通信網(wǎng)等傳輸方式實現(xiàn)信息交互和傳遞，每個傳感器網(wǎng)絡節(jié)點可根據(jù)程序算法進行獨立響應流程或?qū)?shù)據(jù)傳輸至綜合數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)實現(xiàn)智能決策和控制，具有低功耗、自組織、低速率、短距離等特點。
2 寺院消防安全的突出問題
2.1 寺院建設無相關審批，建筑先天消防設計不足
寺院新建除個別經(jīng)過行政主管部門審批，進行消防設計審核外，其余絕大部分寺院新建、維修屬寺院自建行為，未納入建設工程政府及相關部門審批和日常監(jiān)管。加之，寺院修建無施工圖紙，無消防設計，建筑采用大量的易燃可燃材料，且未經(jīng)消防審核，建筑消防設計先天不足，給寺院埋下了許多先天性火災隱患。
2.2 寺院及周邊缺少水源、消防車道不暢通，火災撲救難度大
大部分藏傳、漢傳佛教寺院坐落于群山深壑之中，地處偏僻，遠離城鎮(zhèn)，交通不便，通信不暢，僧侶以遠距離人工運輸山澗泉水為生，消防水源奇缺。加之，寺院大多依地勢而建，道路崎嶇，除中小型消防車輛能夠通行外，其余道路消防車輛無法正常通行，一旦發(fā)生火災，消防車輛無法及時到達，火災很難撲救，極易形成火燒連營之勢。
2.3 寺院以木結(jié)構(gòu)建筑為主，火災危險性大
藏傳佛教寺院，主要建筑有經(jīng)堂、佛殿、扎侖（學院）、活佛住地（囊欠）、佛塔、僧舍等，較大型寺院還建有印經(jīng)院、藏醫(yī)院、敬老院等。寺院建筑占地面積大，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，僧舍包圍寺院殿堂，建筑密集，群落毗連，建筑大多數(shù)是土木、磚木、全木結(jié)構(gòu)，以木質(zhì)橫梁、立柱為主要承重結(jié)構(gòu)，房屋隔墻、梁、瓴、椽子等大量采用木質(zhì)材料，建筑耐火等級低，具有比較大的火災危險性。
2.4 寺院內(nèi)誘災因素多，極易引發(fā)火災事故
佛教寺院全木制建筑構(gòu)件數(shù)十、數(shù)百年來飽吸酥油燈（油燈）釋放的油煙，類似油浸的“枕木”，一旦發(fā)生火災，燃燒極為迅速；藏傳、漢傳寺院以常年燃供不同規(guī)格的常明酥油燈（油燈），明火源較多；寺院殿堂、僧舍內(nèi)，僧侶生活、佛事、法事用火、用電、用油、用氣現(xiàn)象普遍，照明線路私拉亂扯，易發(fā)生電氣短路，火災“明患”遍布于各個殿堂和僧舍。
2.5 寺院消防責任落實不夠，缺乏消防工作資金
寺院管理人員更迭頻繁，有責不負，有規(guī)不守，有章不循的現(xiàn)象較為突出，消防安全責任、制度落實不到位。此外，由于絕大部分寺院沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟來源，日常開支和寺院修葺依靠政府財政，寺院對當?shù)叵啦块T查出的火災隱患無力整改，消防設施、器材更換配備更無從談起，以至于隱患越積越多，問題越拖越重。
2.6 僧侶消防安全意識淡薄，消防安全素質(zhì)不高
在青海省大部分寺院中，特別是藏傳佛教寺院，寺院僧侶以藏語為母語，語言交流成為很大障礙，消防宣傳教育效果不佳，且大部分僧侶虔誠信教，一心向佛，認為消防與己無關，消防安全意識淡薄，缺乏基本的消防安全常識。
3 寺院應用物聯(lián)網(wǎng)的思考
3.1 消防“專家”駐單位，消防安全得保障
在寺院建立消防安全監(jiān)控網(wǎng)絡，為寺院、消防部門以及維保企業(yè)等不同的服務對象提供全方位的“專家”級信息服務。
3.1.1 火災監(jiān)控。建立消防物聯(lián)網(wǎng)，將寺院接入，收集、繪制寺院消防設施、周邊資源等各類信息，接收火警信息，第一時間調(diào)派警力處置火警。
3.1.2 系統(tǒng)巡檢。將探測器及聯(lián)動設施傳感器接入物聯(lián)網(wǎng)，監(jiān)測消防設施各類故障及聯(lián)動信息，跟蹤督促整改故障。
3.1.3 消防監(jiān)督。定期統(tǒng)計分析寺院消防安全管理情況，整體調(diào)控消防監(jiān)督及隱患排查工作，隨時掌控寺院消防安全情況。
3.2 履職動態(tài)全監(jiān)管，維保跟蹤保運行
發(fā)揮物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)優(yōu)勢，實現(xiàn)對寺院專兼職消防人員履職動態(tài)、消防設施維保跟蹤及主體責任落實的遠程監(jiān)管。
3.2.1 擴大監(jiān)控視角。將監(jiān)控范圍拓展到寺院專兼職消防人員，實時監(jiān)管專兼職消防人員的設施操作、巡邏記錄等履職動態(tài)，將以往手段單一、事后“亡羊補牢”式的被動式管理升級為信息化式的高效能管理模式。
3.2.2 實時維保跟蹤。通過物流網(wǎng)定單流轉(zhuǎn)跟蹤機制，搭建聯(lián)網(wǎng)寺院與維保企業(yè)服務供應的互動信息平臺，將寺院消防設施故障信息定向、定量地反饋至其關聯(lián)的維保企業(yè)，并對整個維保工作的進度、結(jié)果實施全程跟蹤。
3.2.3 網(wǎng)絡責任追蹤。將寺院消防預案演練、崗位日常培訓、復訓等消防安全主體責任落實資料通過網(wǎng)絡信息平臺進行記錄并定期跟蹤更新；對責任落實不到位、消防安全管理松懈的，直接將存在問題反饋至消防監(jiān)督員手持的移動終端上，并對監(jiān)督整改工作全程跟蹤，有針對性地解決寺院消防安全失控漏管問題。
3.3 遠程“會診”治“頑疾”，保障安全促發(fā)展
深化消防物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用力度，拓展信息服務手段與模式，保障寺院消防安全。
3.3.1 遠程“體檢”監(jiān)管消防安全。24小時不間斷做好對聯(lián)網(wǎng)單位消防設施運行、消防執(zhí)業(yè)人員履職及消防安全主體責任落實等消防安全管理狀況的遠程“體檢”，時刻掌控寺院消防安全工作動態(tài)，第一時間定位發(fā)現(xiàn)問題，第一時間排除存在隱患，第一時間防范事故擴大。
3.3.2 在線“診斷”消防安全健康。通過統(tǒng)計分析聯(lián)網(wǎng)寺院各類消防安全信息，綜合判斷日常巡邏、培訓制度落實是否到位，科學判定聯(lián)網(wǎng)寺院消防設施維護保養(yǎng)工作是否落實和規(guī)范，跟蹤記錄值班人員是否在崗履職，從安全隱患表面深挖管理工作漏洞，強化寺院消防安全管理。
3.3.3 妙手“下藥”消防安全隱患。針對聯(lián)網(wǎng)寺院消防設施故障率高、維修不及時的薄弱環(huán)節(jié)和聯(lián)網(wǎng)寺院消防安全主體責任意識淡薄、人員崗位職責認識不高的狀況，聯(lián)動維保企業(yè)提升消防設施完好率，動態(tài)監(jiān)管消防安全主體責任落實，推動寺院提升消防安全管理水平。
第2篇：校園安全應急管理范文
論文摘要：學校是學生求知的場所，肩負著傳播文明的神圣使命，需要良好的環(huán)境和穩(wěn)定的秩序。校園中的學生無時無刻不與現(xiàn)實社會發(fā)生著各種各樣的聯(lián)系，同時，難免面對各種意外事故。據(jù)有關資料顯示，在我國，青少年兒童意外傷害每年導致9萬人死亡，75萬人傷殘。更令人驚心的是，我國中小學在校生意外傷害的發(fā)生率正以每年14%的速度遞增。觸目驚心的校園安全傷害數(shù)字，敲響了校園安全的警鐘。加強校園安全教育，建立一套科學的校園安全事故風險防范指標體系已經(jīng)迫在眉睫。
我國的大中小學約有兩億多名在校學生，是一個相當龐大的社會群體。社會是大環(huán)境，學校是小社會，是社會大環(huán)境的子系統(tǒng)，也是構(gòu)建和諧社會的基石，小社會的安全與否勢必會影響大環(huán)境的和諧程度。
一、我國校園安全教育現(xiàn)狀
近年來，我國很多學校通過加強安全保衛(wèi)措施，制定安全制度，借助“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”、“形勢報告會”及典型安全事件等形式進行安全教育，增強了學生安全保護、防范意識，校園安全教育取得了一定成果。但經(jīng)常發(fā)生的校園安全事故告訴我們，我國校園安全教育還存在很多問題。
1.學校重視不夠，安全措施乏力。現(xiàn)在，多數(shù)學校一味追求升學率，把升學率看做是提高學校聲譽的重要手段，忽視校園安全教育。同時，學校校舍及教學設施陳舊、老化，未及時修復或拆除，或在技術(shù)上、設計上存在失誤、缺陷，設施設置不當或使用了不合格產(chǎn)品，極易形成安全隱患，對學生的安全構(gòu)成威脅，甚至為事故的發(fā)生提供客觀條件。
2.安全教育內(nèi)容較少，方法單一。現(xiàn)在校園安全教育的內(nèi)容，大部分停留在傳統(tǒng)意義安全上。學校在進行安全教育時，方法過于單一，形式簡單，一般都是采取形勢報告、班會等形式，容易使學生產(chǎn)生排斥和麻痹心理，教育效果低下。有的教師教育方法不當，簡單粗暴，侮辱、歧視學生，甚至體罰或變相體罰，都可能導致發(fā)生安全事故。
3.學校安全法律法規(guī)不健全，青少年成長的社會環(huán)境亟待優(yōu)化。這是安全事故的重要原因，由于法規(guī)不健全，責任劃分不明確，責任追究不嚴厲，使各有關職能部門和學校模糊甚至淡化了對學校安全工作的認識，沒有引起足夠的重視，導致各環(huán)節(jié)安全防范措施不落實，從而埋下了很多安全隱患。
4.制度不嚴，管理不善，安全保護措施不力。目前，安全教育似乎只跟學校安全事故、教訓相關聯(lián)，只有當學校發(fā)生安全事件，或者社會上出現(xiàn)危害學生安全事件時，安全教育才能得到學校的關注，學校相關部門就會在這一特定的時期內(nèi)去抓一抓，管一管，只是有針對性地做一些表面文章，缺乏制度和理論支持，沒有形成專門的安全教育制度，缺乏長效機制，更缺乏一套科學的校園安全事故風險防范指標體系。
二、建立校園安全事故風險防范指標體系的重要性和必要性
1.建立校園安全事故風險防范指標體系是校園安全形勢的現(xiàn)實需要。近年來，校園安全愈來愈引起社會各界的密切關注。教育部門把學校安全放在教育工作的首位，采取各種措施，落實責任制，嚴格管理，對防范安全事故的發(fā)生起了積極的作用。但由于主、客觀原因，中小學校的安全形勢仍令人擔憂，校園安全事故仍然頻繁發(fā)生。
2.建立校園安全事故風險防范指標體系是促進學生健康成長的基礎。學生時代是人生發(fā)展的高峰期，如果從生理、智能、情感和社會需要四個方面來衡定人一生的發(fā)展，就會發(fā)現(xiàn)學生階段是學習知識和技能的最佳時期。如果校園安全事故頻繁發(fā)生，勢必會影響學生的正常學習生活，甚至會給他們帶來一些心理陰影，影響學生的健康成長。
3.建立校園安全事故風險防范指標體系是構(gòu)建和諧校園、維護社會穩(wěn)定的保障。校園是社會的子系統(tǒng)，構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會、維護社會穩(wěn)定的基石。安全穩(wěn)定工作關系到學校的全盤工作，也關系到社會的穩(wěn)定和諧。
三、建立校園安全事故風險防范指標體系的原則
1.科學性原則?？茖W性是制訂防范指標體系的最基本的原則。根據(jù)這一原則，指標體系的設計既要能揭示校園安全事故的本質(zhì)特征，又要反映出校園安全的內(nèi)在要求。只有堅持科學性原則，獲得的信息才具有可靠性和客觀性，防范效果才能達到。
2.發(fā)展性原則。隨著時代的發(fā)展，校園安全事故的類型也在發(fā)生改變，很多以前難以預見的安全事故在悄然發(fā)生。因此，制定校園安全事故風險防范指標體系時要用發(fā)展的眼光看問題，看到事故之間的聯(lián)系和趨勢，做到預見在先、防范在前。
3.全面性原則。校園安全事故風險防范指標體系各指標之間要相互聯(lián)系、相互配合，形成有機的整體。選取時應從防范對象的各個方面著眼，既突出重點，重點指標具有代表性，又兼顧全面，既要考慮事故的預防，也要考慮事故的處理。
4.可行性原則。校園安全事故涉及到校園各方面，具有范圍廣、內(nèi)容多等特點。在防范指標體系設計時，應考慮資料采集的難易程度和重要性兩個方面，建立的防范指標體系應能方便數(shù)據(jù)資料的收集，盡量做到指標體系具有較強的可行性，這樣防范指標體系才能比較容易為各個學校所接受。
四、校園安全事故風險防范指標體系的內(nèi)涵
1.校園安全事故風險防范指標體系構(gòu)成。校園安全事故風險防范指標體系的構(gòu)建需要考慮的方方面面很多，根據(jù)科學性、發(fā)展性、全面性、可行性原則，指標體系可以建立預防階段、發(fā)生階段、結(jié)束階段3個一級指標，組織機構(gòu)等9個二級指標，安全制度等20個三級指標。
2.指標體系的內(nèi)涵解讀
⑴預防階段。預防階段主要包含4項二級指標：組織機構(gòu)、事故監(jiān)測、事故預防和周邊環(huán)境和7個三級指標。
組織機構(gòu)是加強校園安全的前提。校園安全的建設首先，要加強領導，建立健全組織機構(gòu)。校園安全領導機構(gòu)全面負責學校的安全工作，研究制定學校安全防范措施，檢查安全崗位責任落實情況。其次，是負責校園安全的專、兼職管理人員，應有相應的資格，要有一批熱愛校園工作、有奉獻精神的管理人員和工作人員始終參與到校園安全建設中來。同時，還必須有健全的防范校園安全事故的工作制度和管理制度，使學校安全建設工作的各個環(huán)節(jié)均有章可循。
事故監(jiān)測是防范校園安全事故的基礎。學校應成立一個隸屬于學校安全領導機構(gòu)的工作小組即事故數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析工作小組。工作小組由學校醫(yī)療衛(wèi)生部門、學生工作部門、后勤服務部門、保衛(wèi)部門等部門組成，負責長期、連續(xù)、系統(tǒng)地收集疾病、健康狀態(tài)、傷害事故及相關因素的資料。數(shù)據(jù)收集得內(nèi)容應全面、系統(tǒng)，并對數(shù)據(jù)進行分析，數(shù)據(jù)分析的結(jié)果提交至學校安全管理機構(gòu)以便進行評估，為學校安全管理機構(gòu)制定有效的預防措施提供依據(jù)。
事故預防主要針對各種類型的校園安全事故建立事故預防系統(tǒng)，根據(jù)校園安全事故一般分類法，主要分為擠踏傷害事故預防、交通安全事故預防、中毒安全事故預防、活動安全事故預防等。事故預防要求對每類校園安全事故都建立詳細的安全標準，建立安全事故應急預案并要進行演習。
周邊環(huán)境主要包括校園治安情況、校園人員流動情況、周邊經(jīng)營狀況等進行掌控，排除可能存在的校園安全事故隱患。
⑵發(fā)生階段。發(fā)生階段主要包括應急保障、協(xié)調(diào)控制、應急救援等3個二級指標和6個三級指標。
應急保障的首要任務就是要有信息保障，學校要建立健全并落實校園安全事故信息收集、傳遞、報送、處理等各環(huán)節(jié)運行機制，保持信息傳輸設施和通訊設備完好，保持通迅方便快捷，確保信息報送渠道的安全暢通。要有處理安全事故的物資保障，特殊應急物資應由專人保管，保證物資、器材的完好和可使用性。物資存放合理，保持通道暢通，物資運輸便利、安全。同時組建校園安全事故應急預備隊，一旦啟動預案，立即投入使用。
協(xié)調(diào)控制是指校園安全領導機構(gòu)接到報案后，應立即派人到現(xiàn)場指揮協(xié)調(diào)，對現(xiàn)場局面進行控制，根據(jù)事態(tài)的發(fā)展適時召開會議，安排部署相關工作。
應急救援是處理校園安全事故的關鍵。它要求學校必須具備處理各種突發(fā)安全事故的應急能力，學要要建立專門的應急機構(gòu)，建立各種突發(fā)安全事故的應急救援預案并演練。
⑶結(jié)束階段。校園安全事故發(fā)生以后，信息交流是必不可少的一個環(huán)節(jié)，它有利于學校總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，杜絕今后安全事故的發(fā)生。信息交流首先應該保證信息暢通，信息要能及時反饋到校園安全領導機構(gòu)，信息全面、客觀、準確、及時。
學校應定期進行自我檢查與外部審查。首先，學校安全管理機構(gòu)應組織相關人員定期對校園安全情況進行全面檢查，尤其是各項計劃措施的落實情況。同時，學校安全管理機構(gòu)應根據(jù)檢查組的檢查結(jié)果，傷害數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作小組上報的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，以及外界情況的變化，如：事故源的變化、技術(shù)發(fā)展情況、學校安全目標與指標的要求、家長和師生的希望與建議、對持續(xù)改進的承諾等。定期和不定期地組織對校園安全建設項目及實施效果進行評估，進而對學校安全整體目標進行評審，以便確定下一步工作的重點和目標，及時制定新的計劃與實施方案并予以實施，從而達到持續(xù)改進的目的。
當然，校園安全事故風險防范指標體系是一項長期性、復雜性的系統(tǒng)工程，也還不盡完善，需要學校各部門高度重視起來，提高對學生安全事故的預見能力，把學生安全教育工作做在前面，不斷增強學生安全意識，提高應對校園安全事故的應急能力，從而減少和杜絕校園安全事故的發(fā)生，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)合格人才。
參考文獻
[1]齊連義：《校園傷害事故的預防措施探析》，《現(xiàn)代中小學教育》，2005.9。
[2]鄭大瑋：《校園安全減災教育不容忽視》，《城市與減災》，2003.6。
第3篇：校園安全應急管理范文
關鍵詞：校園安全建設；校園管理；安全教育
目前普遍小學校園有加強校園安全建設的意識，但是往往相應的安全建設舉措難以跟上，我們必須意識到校園安全建設的重要性，從制度及舉措上整改校園管理，建立相應的校園安全建設條例，保護小學生身心安全的相關機制，真正從制度上加強校園安全建設。本文將針對如何加強校園安全建設這一重要問題，提出可行的建議，從而促進校園管理的發(fā)展。
1從思想層面上對小學生進行安全教育工作
校園安全建設工作的目的是為了保護小學生們的身心健康，使小學生們能夠健康成長，當制度上出現(xiàn)了相應漏洞，或是因為不可抗力因素而導致的事故發(fā)生時，就需要小學生們自身樹立相應的安全保護意識［1］。所以我們要從思想層面上對小學生進行安全教育工作，在教學中我們會要求學生有發(fā)散性的思維。但是在安全教育方面，相關人員一定要規(guī)范好小學生的行為思想，安全是一切的前提和基礎，學?？梢酝ㄟ^印發(fā)相應的有圖畫、有文字的安全教育手冊去幫助小學生們進行思想教育工作，從人為因素和自然因素兩個方面去幫助學生進行思想教育，陌生人的東西不能要，不能隨意與陌生人搭訕或者與陌生人離開，在遭遇火災、地震時應該有秩序地聽從指揮進行疏散等，要讓這些安全教育深植學生內(nèi)心，使他們深刻理解安全的重要性。
2建立與家長及時聯(lián)系的有效機制
隨著信息化時代的發(fā)展，現(xiàn)在學校與家長間的聯(lián)系可以采取多種聯(lián)系方式，建立與家長及時聯(lián)系的有效機制，也是為學生全方位安全建立的有效屏障。不僅僅是家長可以及時掌握學生的安全動態(tài)，學校也可以及時掌握學生的安全動態(tài)［2］?？梢酝ㄟ^建立相應的微信群、QQ群、掌握學生家長們的詳細聯(lián)系方式、居住地址及工作單位等多種方法，來保證聯(lián)系的暢通。
3加強對于教職工的安全責任教育
教師及保衛(wèi)處的保衛(wèi)人員等都是最為直接的責任安全負責人，在校園中直接對學生的安全負責，往往小學校園都會采取在特定時間段進行校園封閉的管理辦法，以此來保護校園安全，所以加強對于教職工的安全責任教育是十分重要的［3］。不僅僅如此還要劃分相應的責任范圍，明確責任內(nèi)容，才能促使校園安全建設更加具有秩序性。
4完善學校的應急方案，提升遇到突況的應對能力
校園的安全建設不僅僅應該做好注重事件的預防，也要做好事件發(fā)生時的處理，所以在加強校園安全建設的過程之中，應該完善校園安全的應急方案，可以通過日常的消防演習［4］等進行對學生的引導和疏散等多種方式來幫助學校完善應急手段，這樣，一旦遭遇突發(fā)事件，學?？梢栽诘谝粫r間進行應對，從而提升遇到突發(fā)事件的應對能力，將事故的影響降到最低。
5建立相應的聯(lián)動聯(lián)防機制
學校應該與當?shù)氐呐沙鏊?、社區(qū)及所屬地區(qū)的相應單位建立良好的聯(lián)系，以此來完善相應的聯(lián)動聯(lián)防機制，從制度上排查校園安全問題，幫助校園安全建設的進一步發(fā)展，一旦孩子走丟或是被陌生人領走等問題發(fā)生，聯(lián)防聯(lián)動機制［5］可以第一時間進行事件的調(diào)查，或者第一時間阻止事件的發(fā)生，所以建立聯(lián)動聯(lián)防機制可以在校園制度建立的層面上幫助校園安全建設的發(fā)展。
6完善校園內(nèi)相應的安全設施
對于校園內(nèi)存在的安全設施，學校應該定時給予更新，例如滅火器等，按照相應的《安全校園建設標準》等，保障安全通道的暢通以及應急燈的正常使用，安全設施的完善是從硬件的角度上保證校園安全建設的，也是安全建設的相應基礎。我們要注重基礎安全設施的建設，從而加強校園安全的建設。目前的校園安全建設雖然仍有不完善的地方，但也在不斷地發(fā)展過程之中，我們要樹立正確的校園安全建設觀念，通過從思想層面上對小學生進行安全教育工作、建立與家長及時聯(lián)系的有效機制、加強對于教職工的安全責任教育、完善學校的應急方案，提升遇到突況的應對能力、建立相應的聯(lián)動聯(lián)防機制和完善校園內(nèi)相應的安全設施等多種方式，去加強校園安全建設，從而促進校園管理的進一步發(fā)展。
作者:吐爾遜江．尼牙孜單位:新疆克拉瑪依市準東第一小學
參考文獻:
［1］王海霞．大學生參與校園安全文化建設的必要性與有效途徑分析［J］．繼續(xù)教育研究，2014，07：114－115．
［2］杜玉玉．平安校園視域下社區(qū)安全風險評估制度研究［D］．溫州大學，2015．
［3］焦慧慧．拿什么來保護你，我的孩子！———論法制校園安全建設［A］．中國職協(xié)2015年度優(yōu)秀科研成果獲獎論文集（中冊）［C］．：，2015：11．
第4篇：校園安全應急管理范文
1．貫徹落實國家十部委制定的《中小學幼兒園安全管理辦法》和《江蘇省中小學管理規(guī)范》，進一步提高校園安全管理督查效能，全面提升校園安全管理工作水平，消除安全隱患。
2．貫徹落實國家安監(jiān)總局、教育部《關于貫徹落實全國電視電話會議精神，切實加強中小學安全監(jiān)管的緊急通知》的要求，完善安全管理組織網(wǎng)絡，建立健全校園安全責任追究、考核獎懲和應急處置等長效管理機制。
3．貫徹落實區(qū)《關于深入開展“平安__”系列創(chuàng)建活動的意見》，扎實推進“平安校園”創(chuàng)建工作，確保全區(qū)80以上的學校成為“平安校園”。
二、工作措施
1．加強校園安全責任體系、安全管理長效機制、預警機制和應急預案建設。落實校園安全責任制，完善學校安全督查制、安全工作月報制、責任追究制和考核獎懲制等制度。嚴格按照《江蘇省中小學人身傷害事故預防與處理條例》、《中小學幼兒園安全管理辦法》和《學校食物中毒事故行政責任追究暫行規(guī)定》等文件的要求，落實責任，強化考核。
2．切實抓好學校的安全教育。安全教育是中小學、幼兒園安全工作的基礎，必須常抓不懈。要把安全教育放在突出的位置予以重視，按照國家課程標準和地方課程標準設置要求，將安全教育納入教學內(nèi)容，對學生開展經(jīng)常性的安全教育，培養(yǎng)學生的安全意識，提高學生的自我防護能力。要加強與公安、消防、衛(wèi)生、交警等部門的聯(lián)系，利用課堂、班會、團隊活動、學生校外實踐活動和櫥窗、板報、校園網(wǎng)等陣地，充分發(fā)揮法制副校長和輔導員的作用，結(jié)合“中小學生安全教育日”宣傳教育活動，對學生普遍進行以交通安全、預防火災、食物中毒、游泳安全和人身傷害事故為重點的安全專題教育。要在開學初、重大節(jié)日、放假前和學生集體活動時，有針對性地開展安全教育和多種形式的事故預防演練，使學生掌握基本的自我保護技能和避險、逃生、自救的方法。
3．落實安全責任，進一步提升學校安全工作水平。結(jié)合《__市社會治安學校技術(shù)防范建設要求（試行）》和《學校消防安全管理》等要求，貫徹區(qū)綜治辦、區(qū)教育局《關于深入開展“平安校園”創(chuàng)建活動的實施方案》，督促、指導學校進一步落實安全責任、健全安全管理制度、加強安全設備設施投入、落實安全防范措施、規(guī)范安全管理臺帳和有針對性地開展安全教育培訓活動，提升學校安全工作水平。
4．加強安全管理督查網(wǎng)絡建設。依托區(qū)、片、校三級校園安全管理督查組織，扎實開展校園安全常規(guī)檢查和校園安全生產(chǎn)、消防、食品衛(wèi)生等專項整治活動，形成區(qū)級安全工作重點查、片級安全工作經(jīng)常查、校園安全工作全面查、專項整治和平時督查結(jié)合查的安全工作督查機制，消除校園安全隱患。
5．加強部門協(xié)作，完善合作機制。依托區(qū)安委會、區(qū)食委會和區(qū)綜治辦、安監(jiān)局等領導機構(gòu)和綜合協(xié)調(diào)單位，加強協(xié)作，全面營造良好的學校安全工作環(huán)境。積極配合有關鎮(zhèn)政府，進一步加強學校專職門衛(wèi)隊伍建設，強化門衛(wèi)管理。積極配合公安部門，推進校園警務室和治安技術(shù)防范設備設施建設，提高學校防盜竊、敲詐、搶劫和侵害師生權(quán)益等情況的處置能力；主動配合公安交巡警、交通等部門進一步改善校門口及周邊地區(qū)的交通設施和交通秩序；主動配合有關部門和單位進一步改善學生接送車道路條件，加強對奔隆公司學生接送車的監(jiān)管，對非法接送學生的車輛及時告知和協(xié)調(diào)有關部門加以取締，確保學生交通安全；積極主動配合工商、
文化、新聞等部門，依法規(guī)范學校周邊地區(qū)娛樂場所的經(jīng)營行為；積極主動配合工商、建設、城管等部門，依法加強校園周邊安全管理，清理非法經(jīng)營的服務場所和占道經(jīng)營的游商小販。
6．繼續(xù)加強學校用車管理。按照區(qū)政府《關于加強學生接送車管理工作的實施意見》精神，繼續(xù)貫徹落實區(qū)教育局、交通局、安監(jiān)局、__交巡警大隊等4部門制定的《關于__區(qū)學生接送車輛統(tǒng)一管理的實施方案》精神，全面強化交通安全宣傳教育，做好奔隆公司接管東湖塘學生接送工作，加強對民工子弟學校接送車安全監(jiān)管，切實消除學生接送車突發(fā)安全隱患，確保學生交通安全。繼續(xù)嚴格執(zhí)行學校團體用車的審批制度，確保學校用車安全。
7．加強消防工作。依據(jù)《中華人民共和國消防法》和《江蘇省學校消防安全管理標準》的要求，加強學校消防基礎設施建設，做好消防器材日常維護工作；加強學校義務消防隊伍建設；經(jīng)常組織開展消防安全教育，定期組織師生開展消防、疏散等演練活動。
8．加強學校食品管理和衛(wèi)生傳染病防控工作。嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，按照餐飲行業(yè)量化分級管理的要求，繼續(xù)認真做好學校食堂等級評定的相關管理工作。深入開展食堂量化分級管理創(chuàng)建活動，要嚴格按照原材料的采購、貯存、加工、烹飪等各環(huán)節(jié)的衛(wèi)生要求，認真落實餐具保潔、食品留樣制度。繼續(xù)做好對分管校長和食堂管理人員、從業(yè)人員的培訓，加大對食堂、小賣部的監(jiān)督力度和頻度。督促學校加強日常管理，克服工作人員不良衛(wèi)生習慣，切實提高學校飲食飲水衛(wèi)生工作水平。按照“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療”的原則，做好預防流行性傳染病的宣傳教育、監(jiān)督管理工作，提高應急處理能力。
第5篇：校園安全應急管理范文
今年下半年，要根據(jù)今年的工作計劃，進一步落實“一崗雙責”安全責任制，依據(jù)校園安全工作無小事的工作原則，突出工作重點，提高工作實效，進一步提高校園安全管理水平。
一、層層落實安全責任制，形成齊抓共管安全格局。
要繼續(xù)堅持安全不保，何談教育的理念，高度重視校園安全工作。新學期開學初，學校分別簽訂各種安全責任書，重點是第一責任人要與班主任、學生家長或?qū)W生監(jiān)護人簽訂安全責任書，班主任與學生簽訂安全責任書，進一步明確班主任、學生家長以及學生自身的安全責任，形成齊抓共管安全格局，有效遏制學生非正常死亡事故的發(fā)生。
二、繼續(xù)開展安全教育周活動，重點加強防溺水和交通安全教育。
各小學、幼兒園要充分發(fā)揮安全教育周的作用，加強對學生進行防溺水、防交通事故、防暴恐、防踩踏、防拐騙、防火災、防中毒、防地震、防雷擊等安全教育。重點加強防溺水、防交通事故教育，有效遏制學生非正常死亡事故發(fā)生。
三、加強安全知識宣傳和教育，不斷提高學生安全知識水平。
校園安全工作重點在于防范，防范工作重點在于教育。因此，要充分利用學校的LED屏幕、校園廣播、宣傳專欄等宣傳陣地，采取形式多樣、內(nèi)容豐富、針對性強的方式和方法宣傳安全知識；要通過安全專項培訓、校會、班會、團隊主題會等對學生進行安全知識教育，不斷提高學生的安全知識水平和防范技能，增強學生的自護自救互救能力。
四、繼續(xù)開展應急避險演練，提高師生安全防范能力。
我校要高度重視、以史為鑒，繼續(xù)開展應急演練，重點是消防應急演練。要根據(jù)學校實際，開展防地震、防中毒、防踩踏等應急避險演練。我校將適時組織領導班子對學校開展應急避險演練進行專項檢查。每學期至少開展兩次應急避險演練。
五、加強校園安全值守，實行上課期間校園封閉式安全管理。
我校要繼續(xù)完善校園門衛(wèi)值守制度，加強教師值日值班制度、加強門衛(wèi)室建設，室內(nèi)的設備設施要擺放整齊，便于使用，要充分發(fā)揮專職、兼職學校保安人員和護校隊的安全保衛(wèi)作用，嚴守校門安全第一。
六、加強安全工作檢查，消除安全隱患。
安全檢查采取自查、抽查、明查暗訪、專項檢查等方式進行、教育組對全鎮(zhèn)小學、幼兒園的安全檢查每個學期不少于兩次。我校自查要經(jīng)常性，重點時候、重點部位要重點檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患要及時消除。對不能及時消除的安全隱患，要分類逐級上報，并采取相應安全防范措施，有效防止安全事故發(fā)生。
七、繼續(xù)開展創(chuàng)建“安全文明校園”和“平安校園”活動。
今年8月份推薦楊柑中心小學評選市“安全文明校園”，年底前推薦我校力爭參加縣級“安全文明校園”評選。
八、根據(jù)市教育局的要求，繼續(xù)指導學校做好校方責任險的 投保工作。
第6篇：校園安全應急管理范文
以“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，全面普及校園安全知識，不斷提升師生安全防范意識和能力，規(guī)范學校安全管理制度和管理行為，最大限度地消除隱患和減少事故，確保師生生命安全和校園穩(wěn)定，促進教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。
二、活動主題
長知識、強意識、善管理、壓事故、保平安。
三、活動內(nèi)容
(一)構(gòu)建校園安全物質(zhì)文化
從優(yōu)化校區(qū)規(guī)劃與建設入手，嚴格按照《農(nóng)村普通中小學建設標準》和《汶川地震后重建學校規(guī)劃建筑設計導則》規(guī)定，科學規(guī)劃校園建筑設施布局，嚴格實行校園功能分區(qū)，嚴格進行建筑項目“三同時”審查，確保校園安全設施“三達標”、“三落實”。
“三達標”即：校舍建筑安全達標——無地災隱患，無危房、危墻、危坎，有校門和圍墻;有符合衛(wèi)生安全要求的食堂和廁所;有滿足師生教育教學需要的教室、實驗室、圖書室、校園警務(門衛(wèi))室，按規(guī)定配備衛(wèi)生室。
校園設施設備安全達標——有滿足教育教學活動需要且無安全隱患的體育場所和活動器材，有合符規(guī)范的消防設施(滅火器、消防水帶、應急燈等)、防雷設施，有校園報警點等物防設施，有必要的技防設備。校園飲用水源、水質(zhì)、供水設施達標，校車及駕駛?cè)藛T合符相關規(guī)定。校園內(nèi)門、窗、講臺、課桌凳、學生床鋪等完好整潔、美觀。
校園周邊安全環(huán)境達標——臨近公路的校門口有交通警示標志、標線和標牌，周邊池塘、渠堰要有安全圍欄和標識，校園周邊200米范圍內(nèi)無營業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳和危化物品倉庫、經(jīng)營站，無亂搭、亂建、亂堆現(xiàn)象，無無證經(jīng)營的小攤點等，環(huán)境潔凈，綠化美化好。
“三落實”即：校園安全管理人員落實——學校門衛(wèi)、學生公寓、學校食堂食店的專兼職管理人員要落實，要有相應的職能職責要求，有完整的管理制度體系。
校園安全宣傳陣地落實——有固定的校園安全宣傳專欄，有季節(jié)性校園安全宣傳標語，有校園安全隱患警示標志，有班級安全宣傳欄，具有濃厚的安全文化氛圍。
校園安全教育教材落實——校校有安全教育教師用書和教學光盤，班班有一套學生用書和掛圖。要落實安全教育課時和師資，做到有計劃和總結(jié)，有教案或講義、有知識檢測和考核。
(二)創(chuàng)建校園安全制度文化
結(jié)合學校實際，不斷修改和完善學校安全臺帳、安全管理制度和應急處置預案，分解落實學校安全管理職責，建立起橫向到邊、縱向到底的安全管理責任網(wǎng)絡。要通過制度的建立健全，落實國家關于學校安全管理工作的法律法規(guī);通過制度的建立健全，規(guī)范學校安全管理行為，提升安全管理水平;通過制度的建立健全，逐步構(gòu)建學校安全管理科學體系，建立行之有效的安全管理的長效機制。
第7篇：校園安全應急管理范文
關鍵詞：學校；安全管理；安全教育
“以人為本、生命至上、安全第一、綜合治理”是開展平安校園、和諧校園建設的基石。
一、統(tǒng)一思想，加強領導，健全制度，落實責任
晨光小學是市區(qū)最早的“一校兩址”名校。大量進城務工農(nóng)民工子女使學校生源極為特殊、復雜，導致學生也因此出現(xiàn)安全意識淡漠、自護能力薄弱等狀況。學校校園安全面臨極大挑戰(zhàn)?！靶@安全是懸在頭頂?shù)囊话牙麆Α?，晨光管理者和全體員工早已將“以人為本、生命至上”銘記心中，努力確保學生安全第一、快樂成長。
學校建立健全校園安全管理責任制和責任追究制、各類《安全工作應急預案》《學校安全隱患排查整改制度》并加強過程管理，及時排查問題、限期整改到位，做到硬件無隱患、軟件不放松。門衛(wèi)保安與德育處、分校區(qū)大隊部和班級放學路隊聯(lián)合管理，與周邊社區(qū)、辦事處、派出所等相關部門攜手共建，打造學生安全上下學、校門外道路暢通的良好環(huán)境。
每學期學校與各處室部門、年級組、教學班、科任教師簽訂各類《安全責任書》并堅持“上追一級，下查一級”的原則，增強全體人員校園安全管理和工作的責任感、使命感，實現(xiàn)“安全工作，人人有責”的好局面。
二、科學謀劃，建構(gòu)管網(wǎng)，安全防范，確保穩(wěn)定
堅持依法管理，健全機構(gòu)，實施校園安全“網(wǎng)格化管理”。讓網(wǎng)格成為學校安全管理的基本單元，嚴格分清處室、班級、教學管理人員的安全責任，打造“層層履職、責任到人，橫向到邊、縱向到底”的安全管網(wǎng)。因為一校兩址，學校特確定安全包校區(qū)領導，部署低年級蹲點校級領導和其他年級包保中層干部，做到一級抓一級、層層抓落實。
嚴格值班制度，落實校園安全管理一日常規(guī)?！冻抗庑W校園安全工作一日常規(guī)》內(nèi)容全面，涉及教師值班網(wǎng)格化管理、門衛(wèi)保安職責及注意事項、班主任、班級包保教師安全工作包保職責、常規(guī)教學安全、學生自主管理等各個方面；抓住上午、下午各課間和中午、下午放學等重點時間段，注意關注學生集體活動中人數(shù)密集的關口（各樓梯口、樓梯道、操場），杜絕安全隱患。通過強化實行值班教師崗位簽到、清校制，確保集體放學后全校無一名校內(nèi)逗留學生，力求達成校園安全管理無縫對接，受到學生及家長的一致好評。
特色方面，堅持每年舉辦一次三年級“學雷鋒進社區(qū)”、四年級“熱愛家鄉(xiāng)、尋根襄陽”、五年級“清明祭掃烈士墓”、六年級“魚梁洲遠足野炊”等社會實踐活動。堅持大型集體外出活動審批制：撰寫審批報告，制定《集體外出應急預案》，籌劃外出安全活動各項事宜，預防各類可能性事故發(fā)生。孩子們從中受益匪淺，其樂融融。湖北襄陽廣電中心“天天向上”欄目連續(xù)跟蹤報道，社會影響廣泛。?！靶撵`港灣”咨詢中心，扎實開展活動，促進學生身心和諧快樂成長。張老師《青春期教育走進小學校園》專題講座被湖北省漢江傳媒網(wǎng)大篇幅刊登，社會反響強烈。
實施“教師幸福工程”堪稱城區(qū)教育之典范。系列送溫暖活動使在崗教師教書育人、愛崗敬業(yè)與學生和諧相處，贏得良好的社會口碑；退休教師期盼重陽外出郊游活動，年逾80歲的李老師仍堅稱下次活動還要參加！精心布置有利于放松身心、溝通交流的教師發(fā)展中心――咖啡吧，構(gòu)建和諧的人文環(huán)境。
三、宣教結(jié)合，注重演練，文化育人，快樂成長
利用行政會、教師例會、班會時間，以校園網(wǎng)、廣播、板報等形式組織學習校園安全重要文件、基本常識，增強廣大師生對安全教育工作重要性的認識。
加強法制宣傳，推進“六五”普法，開展“法律進校園”各項工作；法制副校長深入校園進行“加強自我防范能力，自覺抵制不良行為”的法制講座。晨光人人遵紀守法，形成良好的校風、教風、學風，營造學生快樂成長的樂園。
建立以班主任、任課老師為主體的安全教育和宣傳隊伍，并納入級部、班級、教師工作考核范疇，實行安全責任事故“一票否決制”；針對學生經(jīng)常開展各類安全知識和自我防范教育，豐富學生應急知識；堅持開展全學年不少于2次的綜合性安全演練活動；積極與社區(qū)聯(lián)手，開展“全國防震減災日系列活動”――增強火場逃生實戰(zhàn)演習；堅持每年寒暑假印發(fā)《致家長的一封信》，督促家長關注學生安全；通過開展“珍愛生命，遠離”“珍愛生命，注意安全”等活動，教育學生遠離危險、和反對，提高自防自救能力；積極做好衛(wèi)生防疫，做到各類傳染病預防嚴抓不放松；積極開展除“四害”活動，徹底杜絕疫病傳染源。
學校以校園文化凝聚人心，渲染濃厚的安全教育氛圍。在塑造“晨光”文化，培育校園精神中，學?！八募墶蔽幕托Ｓ枴⑿Ｒ?guī)無不含安全教育因子并潛移默化地成為師生的行為準則、具體行為。讓學生感受到學習的快樂、知識的魅力，感受到平安健康成長的快樂！
第8篇：校園安全應急管理范文
【關鍵詞】校園安全文化;大學生素質(zhì)教育;影響;作用
1.前言
校園安全文化主要是指在學校教室、實驗室內(nèi)以及課間活動的安全文化，例如樓道安全、體育運動安全、設施事故安全、衛(wèi)生安全、交通安全、勞動或社會實踐安全、學生身體特殊事故等，均屬于校園安全文化的范疇。校園安全對學校各項工作的順利開展起著十分重要的作用，若學校財產(chǎn)安全以及師生人身安全未得到保障，便意味著學校的一切工作都將失去穩(wěn)定支撐。因此，加強校園安全文化建設，以營造平安校園環(huán)境，確保學校財產(chǎn)與師生人身安全，也屬于各學校需注意的重點。
2.校園安全文化對大學生素質(zhì)教育的影響與作用
校園安全文化對高校大學生素質(zhì)教育會產(chǎn)生潛移默化的、深刻的影響與作用，主要體現(xiàn)在如下幾點：
⑴熏陶。開展校園安全文化，會促進大學生德智體美勞等方面的全面方展，使大學生提高安全意識，具有行為的自覺性，注意自我安全管理與防護，使大學生在潛移默化中受到教育與熏陶，進一步促進學生全面素質(zhì)的提高[1]。⑵校園安全文化作為一種特殊的文化形態(tài)，可以為大學生提供一個良好的生活學習氛圍與心理發(fā)展的空間，使大學生養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學生的責任感，促進學校優(yōu)良校風的形成，進一步優(yōu)化素質(zhì)教育的環(huán)境。⑶現(xiàn)代高校校園安全文化是集教學、科研、生產(chǎn)三位于一體的文化形態(tài)，通過校園安全文化在大學生素質(zhì)教育中的落實，能夠幫助大學生孕育出新的安全理念、安全思想與安全科技成果，進而為培養(yǎng)時代需要的創(chuàng)新型人才提供良好氛圍。⑷大學階段作為大學生過渡向社會的重要階段，校園安全文化以及素質(zhì)教育是促進大學生社會化的關鍵因素，因此，做好校園安全文化建設與教育工作，可以促使大學生學習能與社會發(fā)展相適應的安全知識、技能、安全等，進一步促進大學生各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展[2]。
3.校園安全文化建設與實施策略
3.1明確校園安全文化建設的目標
首先，開展校園安全文化建設，目的是要使高校的安全氛圍更加濃厚，強化大學生與教師的安全意識;其次，安全文化建設的核心目標是完善學校安全設施，落實各項安全制度，使安全管理更加精細，為減少校園安全事故打好基礎;再次，校園安全文化建設需與大學生素質(zhì)教育相結(jié)合，使校園安全文化能夠?qū)μ岣叽髮W生安全素質(zhì)教育起到積極的作用。
3.2完善校園安全文化建設
⑴完善校園安全物質(zhì)文化。首先，需保證高校配置符合標準要求的消防安全設施、防雷設施設備，所有活動器材必須無安全隱患，同時校園的飲用水及供水設施必須達標，桌椅門窗以及學生床鋪等必須整潔、完好;其次，校園周邊的安全環(huán)境必須達標，校園四周50m范圍內(nèi)不允許有無證經(jīng)營的小攤點，200m范圍內(nèi)不允許有歌舞廳、網(wǎng)吧、酒吧、游戲廳等對大學生學習會帶來負面影響的場所，也不允許有亂建、亂堆現(xiàn)象以及存放危險物品的場所;再次，需保證高校的建筑完好，無危房危墻存在，無地災隱患，各種場所的建設不僅要滿足師生的學習與教學需求，還需符合衛(wèi)生與安全要求。
⑵完善校園安全制度文化。完善校園安全制度文化需注意三點：一，完善校園安全應急處理制度，以便在高校發(fā)生自然災害、治安事故、傳染病等突發(fā)安全問題時能夠根據(jù)應急方案緊急處理;二，完善高校安全管理制度。凡是與高校安全有關的工作，其中所用安全制度必須完善與明確，以保證各項制度均能落實到位、責任到位，從而為學校的財產(chǎn)安全與師生人身安全提供保障;三，高校還需根據(jù)隱患程度建立分門別類的安全隱患臺賬，根據(jù)臺賬的動態(tài)性特點，對學校存在的安全隱患進行跟蹤整改與處理。
⑶完善校園安全精神文化。首先，高校應該基于校園安全文化的重要性，將安全法制教育納入到大學生的素質(zhì)教育內(nèi)容中，通過課程的滲透加強大學生的公共安全教育，使大學生提高安全意識，樹立積極、正確、科學的三觀。其次，高校應結(jié)合實際發(fā)展情況，通過安全隱患警示標志、安全宣傳欄、班級安全手冊等方式加強校園安全文化陣地建設，培養(yǎng)學生的安全文化意義。再次，高校需針對大學生的適應能力、接受能力開展多元化、針對性的校園安全教育活動，強化大學生的安全防護意識與法制安全意識，進一步提升校園安全精神文化[3]。
⑷完善校園安全行為文化。大學生通過多年的學習，已形成良好的自我思維能力、自我約束能力與創(chuàng)新能力，但仍有很多大學生存在不安全、不合理的行為習慣，這對其后期步入社會工作會帶來不良影響。因此，高校還應該完善校園安全行為文化，通過構(gòu)建科學、有效、合理的校園安全行為文化，有意識、有目的地對大學生進行安全行為養(yǎng)成訓練，引導大學生踐行安全行為，規(guī)范安全行為。
3.3加強校園安全文化的落實
高校校園安全文化應該分三個步驟加強落實，以保證其能充分地發(fā)揮效用，對大學生素質(zhì)教育帶來良好的影響。第一，高校應該結(jié)合實際，制定合理、可行、操作性強的建設方案，宣傳發(fā)動校園安全文化建設;第二，貫徹校園安全文化建設的要點，規(guī)范安全教育教學行為，增強大學生對安全事故的防范能力，使其養(yǎng)成良好的安全行為習慣，同時通過不斷完善與優(yōu)化，提升校園安全管理的水平;第三，定期總結(jié)高校校園安全文化建設工作的成效與經(jīng)驗，組織會議進行討論交流，深入推進校園安全文化建設工作。
4.總結(jié)
校園安全文化是校園文化建設的核心，我國各高校理應引起重視，充分了解校園安全文化對大學生素質(zhì)教育的影響與作用，應用科學、先進、有效的手段加強校園安全文化的建設與落實，進而為促進大學生的素質(zhì)教育水平與全面發(fā)展打好基礎。
參考文獻：
[1]劉金章.淺談高職院校安全文化教育建設[J].合作經(jīng)濟與科技，2014，16（16）：170-171.
第9篇：校園安全應急管理范文
一、思想認識到位
認真貫徹落實上級有關部門的工作部署，高度認識學校安全工作的重要性，真抓實干，努力打造校園安全網(wǎng)絡，以開展綜合整治工作為校園安全防治的主要舉措，把握校園安全動態(tài)，主動開展校園安全的預防工作。在常規(guī)管理工作過程中，做到“警鐘長鳴，防患于未然”，完善了學校安全管理機構(gòu)和相關制度，落實了層層責任制，有效地保障了師生的人身安全。
二、注重宣傳教育
抓學校安全工作，突出的特點是要注重宣傳教育工作，讓學生在掌握基本救護技能的同時，樹立安全意識，受益終身。因此，我們利用第十八個“全國中小學生安全教育日”這個契機，重點對學生、家長進行了安全教育，利用宣傳標語、板報等各種媒體對學生進行安全教育，及時通報學校安全工作的動態(tài)，加強了師生的安全防范意識。
三、開展各種安全教育活
1、組織開展安全隱患排查。我校結(jié)合當前校園安全工作重點，在“安全教育日”前后，組織開展以交通安全、校舍設施安全、消防安全、食堂食品安全、校園周邊安全為重點的安全隱患排查，不留“死角”，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即整改，營造平安和諧的校園及周邊環(huán)境。
2、開展安全專題教育活動。3月25日，我校通過主題班會、知識講座等形式，針對春季校園安全工作的規(guī)律和特點，開展一次安全專題教育活動。重點開展上下學交通安全、預防溺水、食品衛(wèi)生、消防安全、應對自然災害、防范校園傷害等專題教育，真正做到安全知識入腦入心，進一步提高中學生的安全意識。
3、組織應急疏散演練。“安全教育日”當天，我校根據(jù)本校建筑分布、學生人數(shù)等實際情況，針對火災、地震、踩踏等突發(fā)事件情況，組織一次全校范圍的應急疏散演練。通過應急演練，使每一名學生都熟記疏散路線，在遇到緊急情況時能夠安全、快速撤離。
