如何宣講企業(yè)文化精選(九篇)

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第1篇：如何宣講企業(yè)文化范文

關鍵詞：宣講會 互動性策略 應用 案例

1. 概述

“宣講會”這個名詞對在校大學生來講一定不陌生，是企業(yè)校園招聘活動中最重要的準備工作之一，校園宣講的成敗也直接決定整個校園招聘活動是否能夠順利進行的關鍵因素，同時也是為企業(yè)宣傳提供了一個良好的窗口和展示平臺。因此，為了校園宣講更有針對性和影響力，應該企業(yè)如何參與校園宣講呢？在決定參加校園宣講前應注意些什么事項呢？如何提高目標學生的參與度和積極性呢？如何從學校返回公司后是否就標志著校園招聘結束了呢？還有哪些后續(xù)工作需要做呢？等等諸多問題都需要認真考慮。否則，校園宣講一定是有缺憾的，本文從校園宣講中互動性策略運用入手，對校園宣講過程和組織給予一些建議。

2. 校園宣講流程

傳統(tǒng)校園宣講會多以企業(yè)介紹為主，為達到宣講效果，宣講會一般會有以下流程：首先，將宣講內(nèi)容制作成精美的幻燈片或者招聘專用的視頻材料，借助多媒體設備，強化宣傳效果。其次，宣講人員要充滿激情，具有感染力和號召力，其演講內(nèi)容應該從學生的實際需要出發(fā)，多介紹學生關心和有興趣的內(nèi)容。最后，應明確宣講會招聘活動日程安排、簡歷投遞渠道和關注問題，并留有通過一定時間與現(xiàn)場人員進行互動交流，用親和力、熱情與認真的態(tài)度等等來體現(xiàn)公司的用人理念。

傳統(tǒng)校園宣講在最初一個階段由于能夠做到以人為本為導向，關注學生發(fā)展，一經(jīng)出現(xiàn)曾引發(fā)高校學生前所未有的參與度，但隨著社會不斷發(fā)展和校園環(huán)境的不斷變化，同時也面臨著其受眾群體逐漸向90后轉移，宣講中需要更多個性化和創(chuàng)新性手段的運用，以提高參與人員的存在感和積極性，因此，互動性策略應運而生，也使宣講會更加豐富和多樣化。

3. 如何創(chuàng)新運用互動性策略

作為企業(yè)與學校潛在應聘者互動營銷的重要手段，宣講會中互動性策略的創(chuàng)新與運用可有效激發(fā)學生熱情和參與度，提高企業(yè)知名度，而如何運用這一側略，如何通過創(chuàng)新來提升宣傳力度顯得尤為重要。筆者根據(jù)多年校園宣講心得，可從以下幾個方面進行考慮：

（1）互動性策略需要與宣講會宣傳主題高度契合，若能夠透過互動性策略來傳揚公司文化和理念會更有說服力。

（2）校園宣講會準備階段需要做好互動性策略包裝和宣傳工作，可通過趣味或者個性宣傳形式做好宣傳預熱工作。

（3）互動性策略需要學生參與進來，有一定學習和體驗樂趣，可帶動宣講會現(xiàn)場氣氛，執(zhí)行性強。

4. 互動性策略創(chuàng)新案例分析

在每年的校園招聘季，各大企業(yè)都會在校園內(nèi)開展專場宣講會，通過這一面對面溝通的活動，公司可以向學生宣傳雇主品牌形象，企業(yè)文化和發(fā)展前景，以及招聘需求等等，從而吸引有志加入的優(yōu)秀畢業(yè)生，并且培養(yǎng)他們從而為公司未來發(fā)展儲備人才，以下結合著名外資企業(yè)X企業(yè)的宣講案例，來分析說明互動性策略的創(chuàng)新應用。

4.1案例宣講主題概述

X企業(yè)近年來在中國多個大城市舉辦了多場校園宣講會，并均取得了成功，并在其中一次校園活動中發(fā)展了新的校園宣講主題“舞出職場第一步”。圍繞這個主題，其校園宣講會將主推的三大內(nèi)容“培訓”“導師制度”與“尊重個人發(fā)展的文化”，創(chuàng)造性地用不同的三種舞步A、B與C進行類比，舞步元素將被融入到X企業(yè)的校園宣講會中，意圖使整個宣講會更加生動有趣，更具互動性。

4.2 互動性策略策應用

4.2.1 互動性策略總體策劃

校園宣講主題緊密圍繞“成功舞出職場的第一步”，通過舞步形式詮釋以下理念：1）在X企業(yè)工作就像跳A舞步，在這里有最先進、全方位的專業(yè)系統(tǒng)培訓，每一個員工通過長期不懈的訓練不斷提高專業(yè)技能；2）也像跳B舞步，企業(yè)會為每一個員工安排出色的舞伴，也就是企業(yè)里的導師制度，來引導幫助大家跳出完美的職場舞步；3）X企業(yè)尊重員工的個性創(chuàng)意，企業(yè)的多元文化和創(chuàng)新體系鼓勵員工創(chuàng)造出像C一樣的特色舞步?？傊?，X企業(yè)提供的是一個極大的舞臺，所做的一切都是要幫助發(fā)掘應聘者各方面的潛能，迅速完成從學生到行業(yè)精英的轉變，通過一次次精彩的表演和自我展示，收獲事業(yè)上的成功。

互動性策略作為校園宣講的主線貫穿于前期預熱和正式宣講整個過程當中，通過互動游戲的形式邀請學生們參加。企業(yè)負責人可針對舞步映射的培訓，導師制度與尊重個人發(fā)展的文化進行詳細解決，傳播企業(yè)用人理念。

4.2.2 互動性策略前期準備

為達到宣講效果，在宣講會前期準備階段，需要在準備宣講活動的高校內(nèi)進行提前預熱，預熱材料需進口宣講活動主題，具體前期準備要點有：

（1）在校園內(nèi)醒目位置重點進行宣傳，如將在學生出入比較頻繁的地方放置彩色宣傳的地貼和活動易拉寶，確保引起學生注意，學生們在校園內(nèi)看到彩色宣傳地貼和海報后，拍下自己與地貼或者海報合影的照片。

（2）通過微博或微信等方式進行網(wǎng)絡宣傳，如發(fā)動學生將所拍照片分享至微博并發(fā)送到企業(yè)公共賬號進行傳播。

（3）對所有參與學生進行獎勵，如通過抽獎方式提高學生參與度，獎品可為當下流行的電子產(chǎn)品、學習用品等。

4.2.3 互動性策略現(xiàn)場解讀

宣講中A、B和C種舞步互動性策略的運用除了增強現(xiàn)場宣講的趣味性以外，需要對其與職業(yè)發(fā)展聯(lián)系在一起進行重點解讀，具體講解可通過以下幾個方面進行。

（1） A舞步與培訓

a） 在X企業(yè)工作就像跳A舞步，會給初入職場者最頂尖最多元化的系統(tǒng)培訓，讓你通過長期不懈的訓練不斷提高專業(yè)技能。

b） 通過學習-練習-進步不斷循環(huán)，個人的努力加上系統(tǒng)的學習和訓練，會讓每一個員工站得更穩(wěn)、舞得更美。藝術和職業(yè)上的卓越，都需要相同的磨礪和執(zhí)著。X企業(yè)是初入職場者成就明天的起點，多元化的培訓體系助力其的每一次進步，讓平凡逆襲，讓追求卓越成為一種習慣。

c） 企業(yè)為員工提供清晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和系統(tǒng)多樣的培訓體系，包括專業(yè)培訓學院、全國乃至全球的資源網(wǎng)絡、海量行業(yè)專精知識庫和豐富的在線學習課程，只為確保入職者的每一步成長都基于完善、科學的培訓和學習，進而將其培養(yǎng)成具有創(chuàng)新意識和國際視野的行業(yè)精英。除了憑借業(yè)界領先的專業(yè)技能培訓體系培育金融和咨詢專才，X企業(yè)更重視提升每一個員工的軟實力和創(chuàng)新商業(yè)思維能力，為入職者的每一次進步和騰飛儲備完善的知識、先進的技能和領先的思維。

（2） B舞步與導師制度

a） 每一個優(yōu)美的舞步，都離不開引導和配合。當一位優(yōu)秀的導師手牽手，像朋友般默契，初入職場的同學們就會踩著正確而堅實的步伐舞出自信和精彩。在X企業(yè)，導師將引領其在職業(yè)舞臺上踏出優(yōu)美的舞步，完成一次次精彩表演。

b） 與傳統(tǒng)導師制度不同的是，X公司的導師更重視同學們的能力和個性發(fā)展。在X公司，導師時刻關注個人的成長，耐心交流，當遇到項目難題，或是在成長過程中面臨各種挑戰(zhàn)，導師都會在身邊，指引同學們輕松應對。

（3） C舞步與尊重和創(chuàng)新

a） 個性不是特立獨行，而是綻放自我的C舞步。在X企業(yè)，不僅尊重個性、包容差異，更鼓勵每一個獨立思考的頭腦在更大的舞臺發(fā)揮最大價值，多元文化和創(chuàng)新體系讓個性彰顯、讓創(chuàng)意閃光、讓你綻放自我，讓理想照進現(xiàn)實。

b） X企業(yè)相信，只有尊重個體，創(chuàng)新才可能發(fā)生。因此，提供開放的環(huán)境讓每一個人都能夠自由地表達自己的想法、觀點和態(tài)度，并且鼓勵員工彼此傾聽，更好地了解彼此的想法，讓每個人都能在自己的團隊中施展個性和才能。同時，X企業(yè)也在努力創(chuàng)造多元化的舞臺，將不同背景、文化和思維方式的人才聚集到一起，推動創(chuàng)新的想法成為現(xiàn)實。

參考文獻：

[1] 中國就業(yè)培訓技術指導中心.企業(yè)人力資源管理師（三級）.中國勞動社會保障出版社.2007年.

[2] 彭劍鋒.人力資源管理概論.復旦大學出版社.2008.

[3] 彭聃齡.普通心理學.北京師范大學出版社.2004.

[4] 邊文霞.員工招聘務實.機械工業(yè)出版社.2008.

第2篇：如何宣講企業(yè)文化范文

關鍵詞：典型氛圍 培養(yǎng)思路 典型梯次 成長瓶頸

0 引言

典型工作關系到員工專業(yè)技能的提升、綜合素養(yǎng)的提高，影響著員工隊伍建設的好壞，因此必須高度重視典型工作，把抓典型作為日常工作開展的重中之重。

1 建立良好的典型工作氛圍

典型工作開展需要良好的氛圍烘托，這是抓好典型工作的外部條件，也是先決條件。那么氛圍如何營造呢？

1.1反復引導員工正確理解典型工作開展的意義

典型工作開展的好壞直接關系著一個企業(yè)的整體水平與形象。典型多，說明這個企業(yè)各項工作開展得好，企業(yè)的被關注度就會提升，同時典型個人、集體在各類技能比賽、先優(yōu)評比中所獲得的榮譽多、獎勵多，對典型本身而言也是有很大利益的。當我們引導員工真正理解這個道理后，員工對典型工作的配合度就會提升，老典型會持續(xù)、主動地發(fā)揮自身作用，帶動更多的員工學習；一批對崗位工作充滿熱情的青工也愿意將精力投入到工作中，希望自己成長為典型，得到企業(yè)的關注。

1.2通過一定的宣傳手段不斷加深員工印象

在典型工作開展中，可以堅持每日“一表一講一關注”，即利用工作早會對表現(xiàn)突出的員工表揚；利用小故事宣講活動講述典型工作中的故事；對技能水平、工作業(yè)績進步較大的員工加強關注度，讓員工時刻感受到企業(yè)對其的重視程度。同時在抓典型過程中必須加強宣傳工作的力度，在內(nèi)部宣傳上，結合工作會、小故事宣講活動，利用好各班組宣傳欄展示典型事跡和風采。在外部宣傳方面，有計劃、有重點的撰寫典型的宣傳稿件，積極在本地各主流媒體宣傳典型，擴大和提升典型的知名度。要深入基層，切實挖掘和收集一線員工工作事跡、班組建設、精細管理、節(jié)能降耗等方面的好經(jīng)驗、好做法，要及時、準確的去采寫宣傳稿件。這樣樹立和宣傳的典型才有說服力，才能樹得牢、樹得住。

2 確定明確的典型培養(yǎng)思路

抓典型工作需要有明確、清晰的計劃與思路，要提前把握好選樹、培養(yǎng)的對象，明確如何打造與培養(yǎng)，并預期出最終達到的程度與效果。

2.1有的放矢制定典型的選樹與培養(yǎng)計劃

企業(yè)應當有針對性地制定出典型的選樹與培養(yǎng)計劃，綜合全局，在年初時結合全年工作重點、企業(yè)發(fā)展方向等，考慮本企業(yè)所需要選樹和培養(yǎng)的典型，如真情服務典型、節(jié)能降耗典型、青年先鋒典型，精細管理集體等。典型的選樹要覆蓋各個崗位、各個工種，真正實現(xiàn)“班班有先進、崗崗有典型”的目標。并注意將日常材料、故事撰寫與典型工作緊密結合起來，將側重點放在所選樹的典型身上，保證培養(yǎng)對象日常有亮點的積累與被宣傳的過程，并對照年初典型培養(yǎng)計劃，幫助典型提升與成長。在年終進行典型總結時，做到讓典型成長見到效果，達到預期目標，在先優(yōu)評比中，這些典型才能樹得住、站得牢。

2.2要堅持對典型的梯次與分類管理

要把典型類型進行細化，按照普通典型、重要典型、重大典型分類，為典型準確定位。同時，還始終要堅持典型的梯次管理，做到使典型的發(fā)展具有銜續(xù)性。一名普通典型，如何成長為重要典型？已經(jīng)打造成為重大典型的員工或集體，如何才能進行突破？這都是典型的梯次管理中需要重點考慮的。正確的典型梯次與分類，能夠讓典型在檔次上形成逐級遞增，讓每一級的典型都有努力方向，形成對典型的激勵。同時我們對每一名成長中的典型都有一個明確的培養(yǎng)方向，無論老典型、新典型，都細致幫助其制定成長的規(guī)劃，提供各種學習的機會、平臺，才能更利于典型的成長。

3 幫助典型突破成長的瓶頸

典型發(fā)展到一定程度會產(chǎn)生瓶頸，制約或阻礙典型的成長，如何幫助典型成功突破成長瓶頸，也是在抓典型過程中需要考慮到的一個問題。

3.1易成為制約典型成長瓶頸的問題

大家對老典型的技能水平、工作業(yè)績等各個方面期望值都非常高，很多技術難度大、流程繁瑣的工作，大多數(shù)情況下我們都會先想到一些知名度非常高的老典型，甚至面對一些困難時，一些崗位員工就想“這個工作這么難，他是典型、是骨干，理應由他來做”的思想，盡管老典型是努力的做到“急難險重沖在前”，卻仍然避免不了出現(xiàn)心理上的不平衡，同時長期緊繃的精神狀態(tài)也會使老典型出現(xiàn)壓力大、思想疲勞等問題。

對成長中的典型，往往最易產(chǎn)生的情況就是當他百般努力之后可能沒有達到他心中所預期的目標，比如說參加技能大賽，某一名員工非常努力的備考，他自己認為準備的非常周全，可是成績出來，他總是差那么一點，反復幾次下來，這名員工就容易感到灰心，會覺得付出與回報不成正比，還不如庸庸碌碌的工作落得清閑。

另外，通過調研了解到有一小部分青工，他們思想態(tài)度積極向上，對本職工作盡職盡責；在員工當中口碑也十分好。但是他們有一個嚴重的弱點，就是不敢于展現(xiàn)自己的能力，對在眾人中展露頭角有一種含羞甚至害怕的心理。

3.2幫助典型突破瓶頸的措施

前兩種思想狀態(tài)是最容易產(chǎn)生，也是危害最大的，那么如何去疏導典型這種不良情緒，排解思想上的疲勞呢？可以通過開展一些拓展性的活動，利用夏季組織郊游、參觀活動，開展一些文體娛樂競賽，讓典型的心理得到放松，給典型提供心理調整的空間。對于成長中的典型，制定的目標一定要切合實際，不能過高，要讓其覺得每一個短期目標都是較為容易實現(xiàn)的，這樣才能激勵他不斷的去嘗試實現(xiàn)下一個目標。對于不敢于在正式場合下展現(xiàn)自我的員工，發(fā)現(xiàn)他們往往私底下反而非?；顫?，那么他們多數(shù)是由于長期沒有展示自我的機會，導致心理上產(chǎn)生“假性內(nèi)向”，一遇到嚴肅正式的場合，就膽怯、畏縮。那么我們就要多制造這樣的機會給他，在工作早會中，我們設置安全經(jīng)驗分享、小故事宣講環(huán)節(jié)，就讓這部分員工來講故事、講安全案例，鍛煉他們的口才、應變能力，并且通過對他們的肯定和贊揚讓他們認識到其中的益處，不斷激發(fā)其勇于展現(xiàn)自我的積極性。同時適當?shù)慕o予青年骨干一些“重擔”，使他們感受到企業(yè)對其的信任與重視，會激發(fā)一些青年骨干的干勁與信心，在鍛煉了青年典型們的獨立頂崗能力、協(xié)調能力等的同時，工作完成的效果也會遠遠大于預期。

典型推進工作對于員工隊伍建設、企業(yè)文化建設等方面工作的助推作用是不可估計的，因此抓好典型的選樹與培養(yǎng)十分重要，將影響典型工作的關鍵因素掌握好，有側重、有針對地制定措施、推進計劃，必將打造一支素質高、技術精、團結協(xié)作的優(yōu)秀團隊。

參考文獻：

[1]宋俊超.淺析學習型企業(yè)文化的內(nèi)涵及其創(chuàng)建.高等教育出版社，1991

[2]歐陽新年.企業(yè)文化認知與塑造[J].北京市經(jīng)濟管理干部學院學報，201107

第3篇：如何宣講企業(yè)文化范文

人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接不僅是知識和技能的對接，還需要將企業(yè)文化滲透到訂單班教學的每一個環(huán)節(jié)中。企業(yè)希望畢業(yè)生在走上工作崗位后能夠對企業(yè)文化有足夠的理解和認同，迅速適應工作崗位，盡快為企業(yè)創(chuàng)造效益。學生希望能夠提前感受企業(yè)的核心價值觀和人才理念，以此激勵自己努力學習專業(yè)知識和技能，為畢業(yè)后進入企業(yè)工作做好準備，提前進行學生到員工的角色轉變。學校希望將企業(yè)的管理模式和規(guī)章制度融入到日常的教學管理中，在規(guī)范班級管理的同時提高學生的團隊凝聚力，將訂單班打造成一個優(yōu)秀班級。將班級文化與企業(yè)文化對接，能夠實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生三贏的局面，有利于學生在學校期間逐步完成向企業(yè)員工的轉變，有利于學生畢業(yè)后迅速適應企業(yè)文化管理、縮短就業(yè)適應期，將對學生今后順利就業(yè)和企業(yè)文化品位提升產(chǎn)生積極的推動作用。

2、班級文化與企業(yè)文化對接的途徑

2.1構建基于企業(yè)文化理念的人才培養(yǎng)方案。

按照企業(yè)培養(yǎng)一流員工的要求，在學校與企業(yè)優(yōu)勢資源互補的基礎上，校企雙方共同制定并實施人才培養(yǎng)方案，將企業(yè)文化理念下的職業(yè)素養(yǎng)融入其中。課程設置不應再局限于傳統(tǒng)的課程體系，要根據(jù)企業(yè)要求和企業(yè)文化理念引入相應的課程，并對原有課程進行刪減或重組。將企業(yè)的管理運行模式融入到課程教學的全過程，讓學生感受到學校相當于企業(yè)、教室相當于車間、上課相當于上班。

2.2共同打造校企聯(lián)合教學團隊。

在選送校內(nèi)骨干教師進行培訓的同時，學校邀請企業(yè)管理專家、優(yōu)秀技術人員到學校為學生宣講企業(yè)文化與內(nèi)涵，聘請企業(yè)優(yōu)秀技術人員到學校為學生講解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中的相關技術和管理知識。為進一步提高教學效果，教學團隊應多采取理實一體化的教學方式，按照企業(yè)項目工作路徑在校內(nèi)實施現(xiàn)場教學，以便學生熟悉企業(yè)工作流程。

2.3精心設置學習環(huán)境和生活環(huán)境。

教室的布置要能夠體現(xiàn)企業(yè)文化，需要企業(yè)、教師、學生共同參與設計完成。教室的布置不一定要很花哨或者面面俱到，但是要能體現(xiàn)出企業(yè)文化，并將該文化與班級文化緊密結合在一起。在條件允許的情況下，可將教室布置成企業(yè)的工作場所，讓學生提前感受企業(yè)氛圍。此外，也可以采取辦專題黑板報、在教室的書報角放一些企業(yè)的報刊雜志、懸掛一些與企業(yè)相關的宣傳標語等方式。宿舍是學生生活和學習的重要場所，宿舍的布置和管理完全可以借鑒企業(yè)的模式來進行，讓企業(yè)文化滲透到教室和宿舍的每個角落。

2.4構建基于企業(yè)績效考核辦法的學生評價機制。

企業(yè)一般都會在訂單班設立獎學金，用以獎勵優(yōu)秀的學生，激勵其他學生共同進步。企業(yè)獎學金的評定可參照企業(yè)績效考核辦法，以企業(yè)的用人標準為導向，結合企業(yè)對職工的評價標準構建班級學生評價機制。學生評價機制的建立能夠有效的評價學生在校學習和企業(yè)實習期間的綜合表現(xiàn)，按照企業(yè)用人標準來考核學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。評價結果是評定獎學金的依據(jù)，也是企業(yè)錄用學生的重要依據(jù)。

2.5加強學生與企業(yè)的交流。

在訂單班的日常管理中，除了校方的班主任外，企業(yè)人員也要參與到班級管理。這樣既可以引入企業(yè)的管理模式和管理方法，也有利于加強企業(yè)和學生的交流。同時，學校和企業(yè)要共同努力，搭建學生和企業(yè)的交流平臺，不斷創(chuàng)新活動載體，豐富活動內(nèi)容，通過一系列特色活動增進學生和企業(yè)的交流。比如，定期舉辦一些文體活動，讓學生在參與活動中了解企業(yè)，提前感受企業(yè)氛圍；舉辦校企論壇，讓學生直接與企業(yè)管理人員或技術人員進行面對面的深入交流；優(yōu)化實習內(nèi)容和實習方式，讓學生直接參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營，在提高職業(yè)技能的同時提高與別人交流合作的能力，強化團隊合作意識。

3、展望

第4篇：如何宣講企業(yè)文化范文

關鍵詞：以人為本；企業(yè)文化；策略研究

引言：

企業(yè)文化是企業(yè)在日常經(jīng)營活動中不斷形成的，涵蓋對企I員工的精神熏陶、企業(yè)管理制度、企業(yè)價值觀等方面，其中最能決定企業(yè)文化是否能持續(xù)發(fā)展的因素就是對企業(yè)員工在精神方面的培養(yǎng)。而以人為本的企業(yè)文化具體強調的是“人”，也即員工的相應技能與素質可以為企業(yè)帶來的價值。

一、我國以人為本的企業(yè)文化發(fā)展現(xiàn)狀

1.忽略企業(yè)文化的人文內(nèi)涵

企業(yè)文化的形成過程往往是企業(yè)創(chuàng)造者結合企業(yè)自身的情況同時借鑒其他企業(yè)的經(jīng)驗總結得出的，在企業(yè)文化的宣揚中往往會忽視其本身的效用，而只是在表面進行這一項“面子工程”，從而使企業(yè)文化的內(nèi)容不能與企業(yè)員工的思想達成一致，導致真正凝結了企業(yè)工作者的工作經(jīng)驗的文化等不到適當?shù)纳A。

2.企業(yè)文化脫離企業(yè)管理

企業(yè)文化不能只是一個漂亮的花瓶，必須要結合企業(yè)的經(jīng)營范圍、業(yè)績水平、員工綜合素質來進行設計與發(fā)展企業(yè)文化，如果在企業(yè)文化的發(fā)展脫離企業(yè)的實際情況，只會適得其反影響企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。因此在運用企業(yè)文化時，必須將符合企業(yè)現(xiàn)狀的文化理念與價值觀融合在企業(yè)經(jīng)營管理活動的點點滴滴中的，只有這樣才能使企業(yè)文化發(fā)揮錦上添花的作用。

3.企業(yè)文化忽視人力要素的發(fā)展

無論何種規(guī)模的企業(yè)，歸根到底都是有一個個獨立的個體構成的，然而現(xiàn)代企業(yè)在企業(yè)文化的發(fā)展中越來越不重視對個體的培養(yǎng)，而是一味地要求員工創(chuàng)造利益。殊不知，當員工的個人素質得不到合理的優(yōu)化，他們何以提供優(yōu)質的工作。只有不斷豐富個體的知識和技能，他們才能提供具有創(chuàng)造力的服務。而現(xiàn)代企業(yè)往往以追求直觀利益為前提，總是忽視對員工本身的尊重，不能合理地對員工的工作進行肯定與鼓勵。這些問題都導致企業(yè)無法留住優(yōu)秀的人才，從而進一步影響了以人為本的企業(yè)文化的構造。

二、如何體現(xiàn)以人文本的企業(yè)文化

1.尊重個性差異。

每個人生來都是與眾不同的，從性格到處事方式再到工作能力都各有不同。在企業(yè)管理中，要做到以人為本就首先要關注到每個人都有與眾不同的特點，而不是制定一套刻板的行為標準來限制人的行為規(guī)范。在迅猛發(fā)展的市場經(jīng)濟時代，企業(yè)對于勞動力的選擇也越來越多樣化，不同性別、不同受教育背景、不同社會經(jīng)歷的人通過企業(yè)的這一組織匯聚在一起，往往不同的組合也會碰撞出不同的火花，這時就要求企業(yè)能夠做到充分重視每個個體的個性。以人為本并不是強調一味地一視同仁，而是要求企業(yè)靈活變通的根據(jù)不同員工的心理需求制定不同的管理的激勵機制?，F(xiàn)代企業(yè)在塑造以人為本的企業(yè)文化時，一定要摒棄傳統(tǒng)企業(yè)文化的“大熔爐式”的管理機制，也即要求員工都按照相同的標準行事，這在一定程度上是會加速企業(yè)的規(guī)范化，但是長久下去，員工的個性被束縛，他們也就難以創(chuàng)造出更具特色的高質量服務。

2.開展各種形式的文化活動

構建以人為本的企業(yè)文化，必須結合本企業(yè)的實際情況，緊緊跟隨社會主流文化的發(fā)展趨勢，根據(jù)員工的不同文化需求開展一系列展現(xiàn)人文特色的文化活動，滿足企業(yè)員工日益增長的精神文化需求，從而使員工的技能和知識水平在無形中得到有效的提高。具體的活動如下：（1）開展文化知識宣講會和競賽活動。通過這些活動，讓企業(yè)員工在充實自我的同時拓寬業(yè)務知識面，提高員工的自我學習能力，從而進一步提高員工的文化素養(yǎng)。（2）開展網(wǎng)絡文化活動。在信息技術日益發(fā)展的今天，企業(yè)一定要有效利用高科技技術提高企業(yè)員工的綜合能力。不僅要利用網(wǎng)絡平臺展示自己的企業(yè)文化，更要通過此平臺吸收借鑒其他優(yōu)秀企業(yè)的先進文化，尤其要學習其他企業(yè)在樹立以人為本的企業(yè)文化的經(jīng)驗教訓，從而更好的提升自己。（3）組織游覽參觀活動。要想更好的建設以人為本的企業(yè)文化，就不能固步自封，要定期地組織企業(yè)員工參觀游覽那些可以充分體現(xiàn)先進文化的企業(yè)和景觀，在豐富企業(yè)員工業(yè)余生活的同時，也更加直觀的使員工的人文意識得到了加強。（4）舉辦形式各異的文娛活動。企業(yè)可以在保證日常經(jīng)營管理工作完成的基礎上，積極組織企業(yè)員工開展文娛活動，一方面可以加強員工與企業(yè)之前的凝聚力，另一方面也已輕松愉快的方式將以人為本的企業(yè)文化根植于企業(yè)員工的內(nèi)心深處。

3.建立高效的溝通機制。

溝通是心靈的橋梁。良好的溝通對于解決爭端、促進了解十分重要。在構建以人為本的企業(yè)文化時，有效的溝通可以充分體現(xiàn)企業(yè)領導層對于基層員工的重視與尊重，也能體現(xiàn)基層員工對領導層的信賴與理解。這對于維系企業(yè)各級別的員工之間友好的和諧關系十分重要。首先設置暢通無阻的溝通途徑，讓每一位員工的聲音都能被聽到。其次要豐富信息的傳播方式，讓員工在各種工作環(huán)境都能自如的傳遞自己的想法。最后企業(yè)的領導層也要養(yǎng)成隨時隨地充當聆聽者身份的習慣，及時傾聽員工的心理訴求。領導層除了要感知員工傳遞的直觀信息外，也要細心觀察在平時工作中的隱性信息，比如對于員工工作能力的考察，員工情緒是否穩(wěn)定，員工的工作環(huán)境是否適宜等信息，只有這樣，企業(yè)才能構建完善的以人為本的企業(yè)文化。

三、結束語

能否對人才資源予以合理的配置與利用，體現(xiàn)了一個企業(yè)領導者對人才、對市場敏銳的觀察力，更是體現(xiàn)了一個企業(yè)是否具有塑造以人為本的企業(yè)文化的能力。企業(yè)的利益增長固然重要，但是在企中運營中對人才的引用與培養(yǎng)加以重視，鼓勵人才大膽創(chuàng)新，才能是企業(yè)得到長足的發(fā)展。

參考文獻：

[1]范道琴.以人為本的企業(yè)文化建設研究[D]安徽農(nóng)業(yè)大學，2013.

[2]游娜.論“以人為本”的企業(yè)文化構建及其價值[D]東北師范大學，2006.

[3]張連平.淺議以人為本的企業(yè)文化[J].黑龍江金融，2008，（10）：25-27.

第5篇：如何宣講企業(yè)文化范文

——寫于進入公司一周年之際

去年的4月1日是我進公司的日子，時光流逝、歲月如梭，轉眼間在**房地產(chǎn)公司工作已整整一年了?；厥走^去的路徑，還眺未來的征途，蒼蒼莽莽中，感覺自己和身邊的同事仿佛行者，一路風塵卻也一路高歌，一路艱辛卻也一路執(zhí)著，行者的腳步一向勇往直前，公司的發(fā)展必然風光無限。

在公司成立不到兩年的短短時光里，在陳總的英明領導下，創(chuàng)造了許多驕人的業(yè)績：開發(fā)了**市一次性規(guī)劃面積最大的東湖苑小區(qū)；一年開工面積達44萬平方米，居全市第一；開發(fā)項目建設創(chuàng)市級文明工地率100%，居全市第一；一次性通過ISO9001/ISO14001質量/環(huán)境雙體系認證，成為全省第一家獲雙體系認證的房地產(chǎn)企業(yè)；小高層設計引入中復式結構設計，為全市首家；……；業(yè)績之多不勝枚舉。

當然，在思考成績的同時，我們也應思考一些存在的問題，因為成績畢竟屬于過去，它所構成的只能是回憶，最好能站在未來的角度考慮現(xiàn)在，也就是站在“巨人的肩膀”上思考問題。

我進入公司已整整一年，對公司也有了很深的感情，我很愿意向關注自己的孩子一樣關注公司的成長，現(xiàn)就將我對公司的幾點思考向領導作個匯報：

關于貫標，這是我從本職工作來說第一個應該思考的。在陳總的英明決策、高度重視、悉心指導下，公司已經(jīng)成功地建立起了質量/環(huán)境雙體系，并通過了認證審核，然而如何保持好體系，使其更好的為公司的發(fā)展服務呢？現(xiàn)狀不容樂觀，隨著審核的通過，證書的獲得，有些部門也就將體系文件束之高閣，貫標程序拋在腦后，每月的工作總結一拖再拖從不按時編報，現(xiàn)場管理有所松懈，記錄保持應付了事，等等等等，理由只有一個字——忙，忙能作為理由嗎，況且真的很忙嗎。關鍵問題在于，思想意識上的重視程度，尤其是部門負責人的思想意識，應該加強他們的貫標意識教育，比如采取對他們專門培訓、領導教育、加強交流、舉辦活動等等。

關于企業(yè)文化。正如陳總所說，一個企業(yè)優(yōu)秀企業(yè)文化，可以在企業(yè)中形成強大的向心力和凝聚力，增強企業(yè)的核心競爭力。那么如何進一步加強企業(yè)文化建設呢？企業(yè)文化是軟指標，甚至于是一種無形的東西，因此加強企業(yè)文化建設是不能以硬指標來衡量的，我們是否可以采取這樣的一些措施：編發(fā)公司刊物（刊物中可以讓每位員工投稿）、多制造一些員工間相互交流的機會、開展一些文化、游覽、體育、座談等活動，另外提高員工素質也是企業(yè)文化建設的一個重要環(huán)節(jié)。

關于企業(yè)管理。企業(yè)管理是一個大的概念，在這里我所思考的只是兩個問題：一個是關于工程——“為什么房屋單體完工后，小區(qū)各項室外配套工程的銜接以及施工進展總是不盡人意，每次都要等到分房前一催再催，始終不能做到在分房前各項室外配套工程全面完成呢？”；另一個是關于分房——“我們常說分房前一定要做好充分的準備，那么到底應該如何做好充分的準備，才能使分房時各項工作有條不紊呢？”。我認為這兩個問題的關鍵所在是相同的，那就是都應該加強總體策劃（用ISO標準語言來說叫做“產(chǎn)品實現(xiàn)的策劃”）。對于小區(qū)房屋建設和相應的各項配套工程我們可以在一開始就作一個全面的策劃，編制出詳細的計劃表（明確人員責任分工，確定招投標時間、隊伍進場時間、項目開工竣工時間等），并隨著工程建設進度，加強計劃的動態(tài)管理，作好項目的銜接與協(xié)調，保證計劃的實施。對于分房工作也是如此，所不同的只是策劃的內(nèi)容而已，就是先明確分房流程，然后根據(jù)流程作好策劃，實施時還要作好分房現(xiàn)場的布置、操作流程的指示以及政策法規(guī)的宣講等等。版權所有

關于溝通。只要人活在世上，就離不開溝通，在社會上人與人之間從相互了解到相互信任都源于溝通。對于一個企業(yè)來說，溝通更是至關重要，上情下達、下情上達，部門之間、員工之間，哪一環(huán)節(jié)少得了溝通。我們公司每月一次的工作例會，應該說為全體員工提供了一個很好的溝通機會。不過為了更好的進行溝通，是否可以考慮每周公司領導和各部門負責人都開一次工作例會，讓大家隨時了解公司發(fā)展的進程，也能隨時掌握公司各部門的工作進程，并且協(xié)調各部門間的工作；當然還可以考慮廠務公開或信息通報等多種溝通形式。

第6篇：如何宣講企業(yè)文化范文

關鍵詞：企業(yè)文化；國家電網(wǎng)；培訓創(chuàng)新；培訓室；課程開發(fā)

作者簡介：劉冰超（1987-），女，陜西西安人，陜西省電力公司培訓中心管理人員培訓部，助教。（陜西 西安 710032）

中圖分類號：F270 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）17-0170-02

目前，陜西省電力公司培訓中心（西安電力高等?？茖W校）已成為“國家電網(wǎng)公司高技能人才培訓基地”之一。在陜西省電力公司及兼職培訓師的指導和幫助下，近幾年建成了許多高水平的實訓基地。[1]“國家電網(wǎng)企業(yè)文化培訓室”是其中之一，這為培養(yǎng)高技能人才提供了很好的條件。

“國家電網(wǎng)企業(yè)文化培訓室”2012年10月11日順利通過公司專家組驗收。培訓室展示內(nèi)容豐富、手段新穎，具有開放性、即時性，多視角展示了國家電網(wǎng)公司企業(yè)文化建設和品牌推廣的豐碩成果，是陜西公司員工素質的培養(yǎng)基地、企業(yè)精神的教育基地、國家電網(wǎng)文化在陜西傳播實踐的承載基地、激勵進取的創(chuàng)新基地和發(fā)展改革成果的展示基地等。建成至今，已接待江蘇省電力公司以及公司系統(tǒng)約300人次的參觀學習。

一、公司企業(yè)文化現(xiàn)狀和培訓面臨的問題

企業(yè)文化是社會文化體系中重要組成部分，是民族文化和現(xiàn)代意識影響下形成的具有企業(yè)特點和群體意識以及這種意識所產(chǎn)生的行為規(guī)范，直接引導員工的工作方向、約束員工的工作行為，影響企業(yè)戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。企業(yè)文化不僅僅是文字所能代表的外在表象，更是其所形成的智慧力、凝聚力、創(chuàng)造力和競爭力的文化合成力，越來越成為企業(yè)不可或缺的無形資產(chǎn)。誰能夠擁有先進文化的優(yōu)勢，誰就能在知識經(jīng)濟時代空前激烈的國際競爭中贏得主動。

國家電網(wǎng)公司自2002年成立以來，對品牌元素不斷進行梳理，增強企業(yè)文化的滲透作用，發(fā)揮文化統(tǒng)一思想、凝聚隊伍的作用，通過文化引導員工的思想和行為。2009年，國家電網(wǎng)公司提出加強優(yōu)秀企業(yè)文化建設，增強企業(yè)核心競爭力，促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的先進理念。近幾年，為塑造統(tǒng)一的“國家電網(wǎng)”品牌形象，國家電網(wǎng)公司已精心打造一套獨具特色和極富內(nèi)涵的品牌識別系統(tǒng)，形成富有電網(wǎng)特色的企業(yè)文化理念，掀開了企業(yè)文化建設工作的新篇章。在企業(yè)內(nèi)持之以恒地貫徹落實企業(yè)文化培訓是具體落實國家電網(wǎng)公司文化強企戰(zhàn)略，推進統(tǒng)一企業(yè)文化建設的一條重要途徑。然而，筆者發(fā)現(xiàn)目前的培訓工作尚且停留在傳統(tǒng)的模式下。因此，如何在企業(yè)內(nèi)部對全員有針對性開展培訓，將企業(yè)文化培訓工作體系化、流程化、制度化，是一項需要研究的課題。

1.培訓方式固化單一

通常企業(yè)在進行企業(yè)文化培訓時，會將地點設定在多媒體教室，授課教師以展示幻燈片、播放影像記錄和宣傳片等傳統(tǒng)培訓方式進行企業(yè)文化宣貫。通過研究調查顯示，員工作為成年人的受訓對象，對于這種以大學授課的灌輸模式為主的培訓方式，會有種先入為主的厭倦感。這就導致員工在培訓過程中缺乏參與和思考，無法積極主動去配合培訓師參與課堂活動，影響培訓效果。

2.培訓內(nèi)容簡單枯燥

國家電網(wǎng)“五統(tǒng)一”（“統(tǒng)一的價值理念、統(tǒng)一的發(fā)展戰(zhàn)略、統(tǒng)一的企業(yè)標準、統(tǒng)一的行為規(guī)范、統(tǒng)一的公司品牌）企業(yè)文化體系通過較強的宣傳力度已經(jīng)在系統(tǒng)內(nèi)產(chǎn)生了廣泛的認知，但是員工對于這些內(nèi)容尚且停留在一種淺顯的意識狀態(tài)下，僅僅對瑯瑯上口、排比押韻的文字有種表象了解，并未究其深層意義。這就導致其錯誤將企業(yè)文化等同理解為企業(yè)精神、核心價值觀等文字，而企業(yè)理論和理念卻在大部分員工中缺乏執(zhí)行和實踐。如何將“五統(tǒng)一”企業(yè)文化體系與日常工作相聯(lián)系并在培訓內(nèi)容中加以體現(xiàn)，讓學員能夠內(nèi)化于心、固化于制、外化于形、實化于行，是一項亟待解決的問題。

3.員工意識消極淡薄

員工對企業(yè)文化的錯誤理解主要體現(xiàn)在兩個方面。第一，將企業(yè)文化誤認為統(tǒng)一服裝、統(tǒng)一標志，認為這樣就是塑造企業(yè)文化。固然這些都是塑造企業(yè)文化的一般做法，但是卻忽略了在這些形式下面文化的內(nèi)涵和基礎，因此就給人一種誤導，似乎企業(yè)文化就是企業(yè)開展的文化活動或企業(yè)形象設計?；蛘邔⑵髽I(yè)文化等同于政治思想工作，認為建設企業(yè)文化就是在宣傳標語，問卷調查，文體活動等，將企業(yè)文化的認識停留在形式主義的概念上。第二，作為關系國民經(jīng)濟命脈的國家電網(wǎng)，公司通常重視科技創(chuàng)新、技術變革等硬實力的發(fā)展，而忽略了企業(yè)文化這種軟實力發(fā)展。然而文化就像血液之于身體，是確保企業(yè)競爭力持久、基業(yè)長青的軟性因素，為此要形成長效的管理和培訓機制。

二、企業(yè)文化培訓體系建設路徑

縱觀國家電力行業(yè)的發(fā)展史，經(jīng)歷了艱苦創(chuàng)業(yè)、迎難而上的國家集中統(tǒng)一的計劃管理，之后政府監(jiān)管、技術革新的雙管齊下讓電力短缺的局面得到基本遏制，目前網(wǎng)廠分離、特高壓等科技進步讓國家電力事業(yè)的步伐愈加平穩(wěn)，這段歷史同時成就下來電網(wǎng)人歷經(jīng)坎坷、穿越風雨的思想積淀，逐漸轉化、積累為“五統(tǒng)一”企業(yè)文化體系。我們現(xiàn)在需要做的即是把這種文化的積淀結合創(chuàng)新的培訓模式再次傳遞到員工隊伍中，取其精華，去其糟粕，實現(xiàn)企業(yè)文化的建設工作。對公司全員有針對性開展培訓工作是具體落實國家電網(wǎng)公司文化強企戰(zhàn)略，推進統(tǒng)一企業(yè)文化建設的一條重要途徑，原則是建立“大文化”的培訓模式，將企業(yè)的歷史傳統(tǒng)、資產(chǎn)經(jīng)營謀略、營銷戰(zhàn)略戰(zhàn)術、生產(chǎn)操作規(guī)程等物質和精神文明建設的成果納入培訓的范疇，在進行文化培訓時，根據(jù)人員的層次差異、工作內(nèi)容、接受程度，針對不同對象確定不同的培訓內(nèi)容和形式，從而建立健全企業(yè)文化培訓體系。在挖掘企業(yè)文化培訓需求的基礎上，實現(xiàn)從培訓需求到培訓課程的轉換，設計不同層次和不同階段的學習課程，循序漸進提升員工對國家電網(wǎng)企業(yè)文化的理解度、認知度，促進企業(yè)文化在管理和行為上的落地。

1.科學劃分培訓對象，合理安排培訓內(nèi)容

（1）按照“層級”劃分，貼近崗位特征內(nèi)涵。根據(jù)國家電網(wǎng)公司對企業(yè)文化進行全員培訓的要求，培訓對象可以劃分為五類：高層管理者、中層管理者、班組長、基層員工和新入職員工。結合各類崗位業(yè)務特征，針對特定培訓對象和培訓需求，開展各具特色的企業(yè)文化培訓。

對于高層管理者，在進行企業(yè)文化培訓時，內(nèi)容的安排更側重于如何實施戰(zhàn)略決策、企業(yè)倫理、文化創(chuàng)新，國外一些電力企業(yè)如何構建企業(yè)文化體系，企業(yè)文化的本質與傳統(tǒng)文化的關系，企業(yè)文化與企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略以及企業(yè)的核心競爭力的關系，如何實施文化變革等內(nèi)容。

對于中層管理者，培訓的側重點在于如何領導下屬、實施考核、團隊建設中體現(xiàn)企業(yè)文化，即企業(yè)文化與管理技能的結合；擬定培訓計劃與選擇培訓案例，讓中層管理者理解如何把公司戰(zhàn)略分解為切實可行的工作計劃和安排。[2]

新近人員系統(tǒng)性的企業(yè)文化培訓則分為很多方面。可以包含企業(yè)的蓬勃的發(fā)展歷程，讓員工增加歸屬感；企業(yè)愿景和企業(yè)精神，讓員工在進入每個時期前做好充分的認識和準備；職業(yè)道德與良好行為習慣、規(guī)章制度，讓員工對未來的發(fā)展充滿信心；企業(yè)管理標準、技術標準、工作標準體系，讓員工做到凡事有章可循，有標準可依。

（2）按照“職能”劃分，貼近員工實際工作。企業(yè)的培訓工作一定要掌握成年人的學習心理。成年人隨著年齡的增長，記憶力不斷衰退，但理解力相對增強。對于所學內(nèi)容不再是疲于應付考試，而是注重以實用為導向的能力本位學習。不同部門的員工對企業(yè)文化的需求也不一樣。以對象的職能不同確定相應的文化培訓內(nèi)容，并將文化培訓與實際工作特點相結合，可以使企業(yè)文化建設的成果在各單位、部門得到最為充分的運用。進而發(fā)揮文化的“軟實力”，使分布在公司生產(chǎn)、營銷、基建、管理等各領域的員工都能受到企業(yè)文化的熏陶與感染，從而避免了以往文化培訓與實際工作相脫離等問題，使文化培訓能夠直接服務于員工實際工作的需要，促進員工事業(yè)的發(fā)展與進步。[3]

根據(jù)國家電網(wǎng)的專業(yè)職能類別，區(qū)分對待講解的內(nèi)容，與工作職能有關的企業(yè)文化知識重點講解，跨專業(yè)、交叉學科的知識點則要求學員做一般性了解即可。比如針對客戶服務的一線員工，要著重講解“統(tǒng)一的行為規(guī)范”。因為統(tǒng)一的行為一方面來源于思維的同化，另一方面更需要制度的固化。統(tǒng)一的企業(yè)標準是在生產(chǎn)作業(yè)和管理流程上實現(xiàn)規(guī)范化管理，那么統(tǒng)一的行為規(guī)范就是要在員工的行為上實現(xiàn)規(guī)范化管理。我們可以通過讓員工集中學習相關文本教材《國家電網(wǎng)公司員工守則》、《國家電網(wǎng)公司基本禮儀規(guī)范》、《國家電網(wǎng)公司供電服務“十項承諾”》、《國家電網(wǎng)公司員工服務“十個不準”》、《國家電網(wǎng)公司調度交易服務“十項措施”》，來培養(yǎng)員工共同遵守基本行為準則和服務承諾，形成良好的職業(yè)道德和行為習慣，展現(xiàn)公司全體員工基本素質，樹立公司整體良好形象。

此外，如何把企業(yè)文化同員工個人的職業(yè)規(guī)劃相聯(lián)系是一個值得深入研究的問題。公司的企業(yè)文化建設不是一件一蹴而就的事情。新入職員工在應聘工作之前對公司有淺顯的了解，在進入公司后對公司愿景、公司使命相關企業(yè)文化進行學習，讓新員工把公司的短期、中期、長期發(fā)展計劃與個人職業(yè)規(guī)劃進行融合，讓員工在發(fā)展專業(yè)技能的同時也可以為公司的整體提升貢獻自己的力量。

2.創(chuàng)新企業(yè)文化培訓方式

激發(fā)企業(yè)文化建設的活動，必須探索新時代背景下企業(yè)文化建設的新方法和新手段，講求技術性和藝術性，對載體進行設計。根據(jù)先進文化發(fā)展方向和公司企業(yè)文化內(nèi)容，創(chuàng)造出更多健康向上、生動活潑、讓職工喜聞樂見的方式，滿足各層次員工對文化生活的需求。

（1）走出枯燥課堂，多模式培訓企業(yè)文化。企業(yè)文化的培訓應該不僅僅局限于教室、使培訓流于形式。而應該走出課堂，組織有針對性的活動，變“教學式”為“體會式”，提高員工培訓的參與度。[4]

陜西省電力公司通過建立“國家電網(wǎng)企業(yè)文化培訓室”，變課堂培訓為展廳參觀，將展廳變?yōu)槠髽I(yè)文化展示和培訓的教育基地。利用展板、互動觸摸屏、弧幕電影等多元化展現(xiàn)形式，讓受訓學員從視覺、聽覺、觸覺多感官感受公司企業(yè)文化和品牌建設的成果。這種平面展示與動態(tài)互動觸摸屏相結合的方式，以藝術效果的沖擊和現(xiàn)代科技學技術的應用，轉變以往枯燥的受訓模式，營造現(xiàn)代感與強視覺吸引力，寓教于樂，令學員和來訪者產(chǎn)生興趣，提升國家電網(wǎng)企業(yè)文化培訓的號召力。

（2）轉化抽象文字，切身體會文化力量。針對新入職大學生的培訓，可以將一些抽象的概念性文字滲透組織成行動性強的活動，讓學員在短時間內(nèi)對企業(yè)文化加深印象。比如國家電網(wǎng)公司的核心價值觀是“誠信、責任、創(chuàng)新、奉獻”，這短短的八個字對于剛參加工作的學生而言，是無法完全理解其內(nèi)涵的。我們就可以開展誠信義賣活動讓學生明白什么是誠信，邀請一線巡線工講述什么是責任，參觀特高壓以及750kV變電站或者觀看國家電網(wǎng)在科技領域的先進成果宣傳片體會創(chuàng)新的力量，組織張思德電力服務隊、電力員工先進事跡宣講團讓大家認識到什么是奉獻。

此外，還可以通過開展演講比賽，用具體的案例故事來詮釋文化，使文化更生動、更具體、更形象、更豐滿。比如公司在抗災搶險、重大保電、優(yōu)質服務、愛心奉獻、電網(wǎng)建設方面涌現(xiàn)出大量先進人物、典型事跡，通過頌揚國家電網(wǎng)人在平凡工作崗位上的實際行動來詮釋國家電網(wǎng)的企業(yè)文化的精髓。讓員工切身地體會到文化指引行為的作用——就是依靠每一個員工的一言一行去塑造公眾心目中良好統(tǒng)一的企業(yè)形象，讓參加培訓的學員能夠自發(fā)“感悟”，自覺自愿地遵從和維護企業(yè)的制度和文化。

（3）建立健全規(guī)章制度，支撐培訓體系。企業(yè)文化的建設除了依靠完善的培訓體系，豐富的活動，還應有健全的制度保障，力求將企業(yè)文化培訓形成一整套基本制度體系，進行長期的認真貫徹并執(zhí)行。比如通過建立完善的信息反饋、考核評估、激勵獎懲機制，重點提高中層以上管理人員對企業(yè)文化建設重要性的認識；在考核評估中，堅持定性與定量相結合，以定性為主的原則，減少程序化檢查。認真貫徹執(zhí)行培訓制度，提高企業(yè)員工的思想觀念、技術水平和綜合素質，從而實現(xiàn)優(yōu)化企業(yè)員工隊伍結構、提高企業(yè)人員整體素質、建立企業(yè)文化競爭力的目的。

三、結論

企業(yè)文化培訓不同于企業(yè)的其他專業(yè)知識技能培訓，專業(yè)知識技能培訓是將一般的理論知識進行透徹講解并結合實際操作讓企業(yè)員工理解并懂得掌握即可，而企業(yè)文化培訓還必須依靠大量的企業(yè)文化案例結合基礎理論增強企業(yè)文化的號召力和影響力。企業(yè)文化培訓要切合企業(yè)實際情況和行業(yè)特征，任何企業(yè)文化都是其通過歷史的積淀并傳承下來的。先行的企業(yè)文化培訓工作要通過科學創(chuàng)新的培訓方式和健全的培訓體系落實國家電網(wǎng)公司文化強企戰(zhàn)略，為建設“一強三優(yōu)”現(xiàn)代公司奠定員工整體完善提高和持續(xù)改進的素養(yǎng)基礎。

參考文獻：

[1]劉冰超.中澳合作辦學中職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展管理課程開發(fā)與實踐[J].中國電力教育，2012，（23）：43-44.

[2]王初東.企業(yè)文化培訓的良性發(fā)展[J].人力資源開發(fā)，2006，（3）：68-69.

第7篇：如何宣講企業(yè)文化范文

【關鍵詞】 高職院校；校企合作；校園文化；企業(yè)文化；融合；就業(yè)質量

黨的十報告提出要實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策，“推動實現(xiàn)更高質量的就業(yè)”。目前，大學生就業(yè)能力與企業(yè)用人標準不匹配是我國當前大學生就業(yè)難不容忽視的重要原因。教育部在《以就業(yè)為導向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》和《教育部關于充分發(fā)揮職業(yè)教育行業(yè)指導作用的意見》（教職成[2011]6號）均體現(xiàn)出，高職學生就業(yè)要以針對區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求為導向，通過校企合作、工學交替，達到學生的職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)要求零距離對接，來提升學生的就業(yè)質量。

然而，根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)高職院校在深度校企合作過程中出現(xiàn)的很多問題都集中在學生的管理問題上，究其主要原因是高職院校學生管理模式需要隨著校企合作的大環(huán)境進行改變，需要創(chuàng)新。而高職院校學生管理模式的創(chuàng)新關鍵在于將企業(yè)文化引入學生管理當中，將校園文化與企業(yè)文化有機的融合，使學生提早了解企業(yè)文化，促進職業(yè)道德素養(yǎng)的形成，提高職業(yè)崗位適應能力，提升就業(yè)競爭能力，實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的“零距離”對接。

一、企業(yè)文化引入校園文化建設的實施基礎

“校園文化是學校在發(fā)展過程中形成的包含學校發(fā)展目標、共同價值觀、作風和傳統(tǒng)習慣、行為規(guī)范、思維方式、情緒情感等在內(nèi)的有機整體，是以物質為載體的各種精神現(xiàn)象，是學校的‘意識形態(tài)’。[1]”企業(yè)文化是指企業(yè)長期發(fā)展過程中，在生產(chǎn)經(jīng)營和管理活動中所創(chuàng)造的具有本企業(yè)特色的精神財富及其物質形態(tài)。包括：企業(yè)精神、企業(yè)作風和企業(yè)形象。[2]優(yōu)秀的企業(yè)文化能夠在企業(yè)形成凝心聚力，通過潛移默化的影響，來規(guī)范員工行為，形成企業(yè)發(fā)展的精神推動力，能夠有效地提高企業(yè)的資源配置，是企業(yè)真正的核心競爭力。

校園文化和企業(yè)文化兩者有著一些相似之處，他們的目的都是為了規(guī)范管理，形成合力，提高核心競爭力。因此，校園文化與企業(yè)文化的融合具有一定的實踐價值。不僅能讓校園文化更貼近企業(yè)，提高企業(yè)的影響力，而且將企業(yè)管理理念帶入到校園管理中，能夠使學生今后更快地適應社會。

二、高職校園文化中融入企業(yè)文化的必要性

校園文化和企業(yè)文化兩者也存在一些差異。比如：校園文化偏向于思想引領，而企業(yè)文化較為實際；校園文化偏向于被動吸納，企業(yè)文化是學習型的文化；校園文化突出個性特點，企業(yè)文化則注重協(xié)調。因此，在校企合作中，迫切需要將企業(yè)文化融入到校園文化當中。

1、滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需要

隨著社會的不斷發(fā)展進步，現(xiàn)代社會的開放性更加明顯，教育不再是封閉式的教育，包括企業(yè)文化在內(nèi)的一些社會主流文化已逐步滲透到校園，因此現(xiàn)代社會發(fā)展要求高職院校實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的有效對接。

2、符合高職教育人才培養(yǎng)方案的要求

教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》中提到“要針對高等職業(yè)院校學生的特點，培養(yǎng)學生的社會適應性，教育學生樹立終身學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協(xié)作，提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！盵3]基于此，高職院校要圍繞這些目標建設符合要求的校園文化。然而，目前多數(shù)高職院校建校時間不長，為了滿足各種評估和學校的招生規(guī)模，投入了大量的精力在校園物質文化建設上，忽視了精神文化的建設；同時，很多校企合作院校因為偏重工科的發(fā)展需要，重技能培養(yǎng)，輕人文教育。因此，在高職校園文化建設中適時引入企業(yè)文化，形成符合企業(yè)用人標準的人才培養(yǎng)氛圍，以思想引領帶動行為的規(guī)范和價值觀的認同，才能更好地實現(xiàn)高職院校的育人目標。

3、提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)的需要

眾所周知，用人單位選擇人才不僅看中學生的文憑，更看重其職業(yè)素養(yǎng)。即個人基本素質、職業(yè)技能及職業(yè)精神。特別是對于企業(yè)的歸屬感、奉獻精神和團隊協(xié)作的意識。而這些是無法通過專業(yè)學習就能具有的，這就要求學校打破原有的校園文化氛圍，吸取企業(yè)文化中的積極成分，積極融入到校園文化建設中。通過優(yōu)秀的企業(yè)文化氛圍來陶冶學生，讓學生在校園文化生活中逐漸感受和成長，使企業(yè)人才需求與學生綜合能力達到無縫對接，保證校企合作的效果，從而實現(xiàn)學生零距離就業(yè)，最終達到企業(yè)、學校和學生三贏的目的。

三、以企業(yè)文化進入校園來提升學生就業(yè)質量的途徑

1、營造具有企業(yè)文化特點的校園文化氛圍

一方面，要在校園的硬件建設方面體現(xiàn)企業(yè)的職業(yè)化要求?？梢詫⑵髽I(yè)中的安全生產(chǎn)意識和操作規(guī)范意識融入到校園環(huán)境建設中。比如：開封大學的“奇瑞重工”專班，學生在上課和實訓期間，必須穿戴該公司統(tǒng)一的工作服裝，并在實訓車間嚴格按照規(guī)定操作，班級固定教室貼有“精準到位”等企業(yè)生產(chǎn)理念，使學生在細節(jié)上受到企業(yè)文化潛移默化的影響。另一方面，要在軟件上按照企業(yè)真實環(huán)境進行學生管理，在學生教室衛(wèi)生和宿舍管理中實施6S 管理的要求；將學生的課堂表現(xiàn)和學期綜合測評采取虛擬工作制度，形“獎優(yōu)罰劣”的競爭機制。這樣逐漸使學生建立品質意識、競爭意識、責任感意識和團隊意識，深刻地理解企業(yè)文化。

2、邀請企業(yè)人員參與高職院校校園文化建設

高職院校校園文化建設必須要有企業(yè)的參與和支持。要定期邀請企業(yè)人力資源部經(jīng)理來校對學生進行企業(yè)文化的宣講和規(guī)章制度的學習；定期組織學生到企業(yè)參觀體驗等。通過靈活多樣的方式來加強學生對企業(yè)的了解，使學生領略到企業(yè)文化的內(nèi)涵和要求，并落實到日程行為管理中，真正實現(xiàn)學校與企業(yè)、校園文化與企業(yè)文化、學校教育理念和企業(yè)管理理念的有機結合。開封大學每年定期邀請開封奇瑞重工、鄭州海馬轎車、海信惠而浦（浙江）電器有限公司、杭州廣汽吉奧等多家知名企業(yè)管理層人員，利用畢業(yè)生招聘會期間，到校進行企業(yè)文化的宣講。使很多低年級同學在校期間就接觸到奇瑞重工以“開放包容、團結協(xié)作、求實創(chuàng)新、精準到位、激情超越”為內(nèi)容的企業(yè)核心價值觀；鄭州海馬轎車“開放合作、學習創(chuàng)新、自主多贏”的發(fā)展理念；海信惠而浦“人為本、技術領先、精益制造、卓越品質”的核心經(jīng)營理念；廣汽吉奧“業(yè)績=專業(yè)水平×責任心”的企業(yè)管理理念等，從而為下一步順利頂崗實習和就業(yè)奠定基礎。

3、開展具有企業(yè)文化特色的校園文化活動

在實踐中，高校校園文化活動應更多地體現(xiàn)職業(yè)認同感、職業(yè)歸屬感、職業(yè)奉獻和職業(yè)技能等企業(yè)文化。如：積極開展技能比賽、創(chuàng)業(yè)大賽、素質拓展訓練、模擬招聘和心理運動會等移植企業(yè)管理理念和具有企業(yè)文化特點的活動，使企業(yè)文化能夠有機的融入到校園文化建設中；同時要大力開展校企共建交流活動，加強學生與企業(yè)員工的溝通，讓學生在與企業(yè)員工的交流中，學習他們精準的技藝和敬業(yè)的精神，科學的規(guī)劃職業(yè)生涯，最終實現(xiàn)由學生到企業(yè)員工的角色轉換。比如：開封大學定期組織學生到奇瑞重工有限公司借助企業(yè)素質拓展訓練營設備，進行團隊訓練；通過在企業(yè)組織學生參加機械類基本技能競賽，為學生提供真實場景的技能訓練；通過每年組織學生到奇瑞重工參加企業(yè)元旦聯(lián)歡會，體味該公司“軍隊、學校、家庭”的企業(yè)文化，增強學生的企業(yè)歸屬感。

四、結語

總之，高校畢業(yè)生就業(yè)問題直接關系到學校的生存與持續(xù)健康發(fā)展，而高質量的就業(yè)更是學生、學校和社會追求的最終目標。雖然校企合作為高職院校學生提早融入社會，提供就業(yè)崗位搭建了平臺，但如何將校園文化與企業(yè)文化有機的融合，是有效地提升校企合作質量和學生就業(yè)質量的有效方法之一。

【注 釋】

[1] 張曉拔，朱志海.試論高職院校的校園文化建設[J].教育與職業(yè)，2007（36）.

[2] 吳璽玫，周思勤.管理學基礎[M].北京：科學出版社，2004.7.

[3] 教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見. 教高〔2006〕26號.

第8篇：如何宣講企業(yè)文化范文

關鍵詞：貧民教育；冠名班；資助育人

一、中職學校貧困學生的情況

中職學校學生大多來自農(nóng)村農(nóng)民或城市工人的子女，家庭收入有限，所以貧困學生比例大，數(shù)量至多，故而中職教育又稱為“貧民教育”。再者，中職學校留守學生數(shù)量多，加之中職學校學生多數(shù)是“學習基礎差，學習能力差、行為習慣差”的“三差生”，他們中絕大部分學生能對國家助學金有正確的認識，但也有一些學生認為是“國家要大力發(fā)展職業(yè)教育，必須改變社會對職業(yè)教育的偏見，采取國家助學金措施，這也是對在校學生的一種精神補償，是應該的”。

二、目前中職學校資助體系的缺陷

1.資助形式較單一

中職學校對貧困生的資助主要有國家撥款的中職學生免學費政策，即從2012年秋季學期起，對全日制正式學籍一、二、三年級在校中職生所有農(nóng)村（含鄉(xiāng)鎮(zhèn)）學生，城市涉農(nóng)專業(yè)學生和家庭經(jīng)濟困難學生免學費。除此之外，對在校的15%學生實行貧困生生活補助，即國家每年給每位中職貧困生發(fā)放2000元，用于日常生活，以助中職貧困生順利完成學業(yè)。

2.資助育人效果不明顯

中職學校在資助工作中，由于信息傳播不到位，宣傳力度不夠，許多中職學校及班主任把工作的重點放在評選過程中，而忽視了將國家的這些優(yōu)惠政策及時宣傳到每一位學生，這就使很多學生對國家助學金政策不清楚，對助學金發(fā)放的意義和作用不了解，從而未能達到國家發(fā)放助學金的初衷，而是停留在表面幫助家庭經(jīng)濟困難的學生，沒有從根本上解決貧困學生的思想問題起到資助育人的效果。

為解決目前中職學校資助體系的缺陷，我校努力構建校企合作資助模式。

三、實施校企合作資助模式

1.政府積極參與，充分發(fā)揮主導作用

企業(yè)講究的是經(jīng)濟效益，唯名利是圖，要想企業(yè)參與到學校的建設，必須政府出面。首先，當?shù)卣鶕?jù)地方實際情況制定校企合作相關政策、管理辦法、法律法規(guī)等校企合作制度，使校企合作有章可循，有法可依，這是給企業(yè)吃定心丸；接著，政府要竭盡所能吸引企業(yè)的眼球，出臺相關的校企合作獎勵機制，比如說，對積極投身校企合作的企業(yè)給予扶持，包括員工招聘、土地使用、稅收、信貸等方面的優(yōu)惠政策，對在校企合作中做出突出貢獻的企業(yè)要給予獎勵，以此來吸引更多的企業(yè)積極、主動參與校企合作，這是促進校企合作的動力源泉。

2.企業(yè)積極參與，發(fā)揮引領作用

（1）企業(yè)應根據(jù)用人標準、企業(yè)文化，設立自己的專項獎學金，引導學生去獲得專項獎學金。學生要想進入該企業(yè)，不僅要努力學習專業(yè)知識，更重要的是要滿足企業(yè)用人要求，學習企業(yè)文化，這就變成了學生學習的動力。要想獲得企業(yè)的獎學金，那得奮發(fā)向上，按企業(yè)要求完善自我，這就激起了學生的內(nèi)在潛力。

（2）企業(yè)提供實習崗位，檢驗學生的學習效果，促成學生與社會“零距離”接觸。企業(yè)與學校共同制訂人才培養(yǎng)模式，學生在學校學習一段時間后，進入企業(yè)生產(chǎn)的第一線，跟著企業(yè)的師傅們進行技能鍛煉，師傅們除了對學生進行技能上的指導與培訓外，同時要做學生思想上的導師，使學生在企業(yè)頂崗實習中，不僅能夠練就過硬的專業(yè)技能，同時也能達到思想上的凈化與升華。學生進入企業(yè)不僅僅是檢驗自己在學校的學習效果，熟練自己的技能，同時與社會“零距離”接觸，以便畢業(yè)后快速地融入社會，從而真正成為一個對社會有用的人。

（3）發(fā)揮企業(yè)文化作用，培養(yǎng)學生的職業(yè)精神。學生進入企業(yè)頂崗實習期間，企業(yè)應該多渠道向學生灌輸企業(yè)文化，并安排培訓人員給學生宣講企業(yè)文化和企業(yè)精神，引導和培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素質和團隊合作精神。

3.校企合作模式的資助形式關鍵是中職學校要扮演好主角作用

（1）學校與企業(yè)要密切配合。目前，校企合作基本上采用的是“2+1”人才培養(yǎng)模式，即為了不影響學生的文化學習，前兩年在學校。企業(yè)應學校的邀請，按用人要求對剛進校的新生進行初選，組建“冠名班”，并與“冠名班”的學生簽訂培養(yǎng)合同。學校按企業(yè)的要求開設課程，對學生進行培養(yǎng)，宣講企業(yè)文化，并為企業(yè)提供學生在校期間表現(xiàn)的一切資料，企業(yè)定期對“冠名”班的學生進行考核，同時對符合企業(yè)獎學金條件的學生發(fā)放企業(yè)專項獎學金。

（2）學校要充分發(fā)揮班主任的潛力。班主任在平時工作中與學生接觸很多，所以要讓班主任參與校企合作育人中來。班主任對困難學生進行跟蹤幫扶，有助于學生更快地了解企業(yè)，順利深入企業(yè)學習，有效地將理論和實踐結合，提高學習的積極性。

（3）學校要做好宣傳工作。學校要通過表彰大會、宣傳欄、廣播等形式，多渠道地、積極地宣傳參與校企合作的優(yōu)秀學生的典型事跡和優(yōu)秀成果，樹立家庭經(jīng)濟困難學生積極參與校企合作的典型，營造自立、自強的校園文化，鼓勵家庭經(jīng)濟困難學生自己走出貧困。

4.家庭經(jīng)濟困難學生要意識到只有靠自己才能擺脫貧困

家庭經(jīng)濟困難的學生要過思想關，意識到貧困不是錯，錯是怕貧困，貧困不是與生俱來的，是可以改變的，要靠自己的努力去改變。爭取在學校努力學習技能，做一個有思想、有道德、遵紀守法的好學生，爭做理論知識扎實、專業(yè)技能過硬的實用型技能人才。要互相溝通、學習、協(xié)作，釋放心理壓力，在互幫互助中實現(xiàn)自身價值，用自己的努力擺脫貧困。

參考文獻：

第9篇：如何宣講企業(yè)文化范文

關鍵詞：校企合作 企業(yè)文化 一體化教材 共贏

有關部門調查數(shù)據(jù)顯示，全國大學生平均一次就業(yè)率不足70%，與之形成鮮明的對比的是，技校畢業(yè)生的就業(yè)形式相對穩(wěn)定，2009年技校畢業(yè)生的就業(yè)率達到了90%，有些重點技校甚至達到了100%。在全球經(jīng)濟危機和競爭的影響下，社會就業(yè)形勢日趨嚴峻，就業(yè)優(yōu)勢成了技校發(fā)展的強大后盾。但就業(yè)與對口就業(yè)之間還存在很大的差距，教育咨詢機構的《2010年就業(yè)藍皮書》中的一組數(shù)據(jù)顯示，2009屆技校畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對口率為57%，較2008屆年下降了四個百分點，這意味著，當前有四成多的畢業(yè)生從事著與專業(yè)不對口的工作。這種盲目就業(yè)直接導致了畢業(yè)生在職場選擇上的偏差。如何利用在校期間對學生進行正確的職業(yè)指導是每一個技校教育者都應該深思的問題。

一關于職業(yè)指導

“職業(yè)指導”這個概念起源于1908年美國波士頓大學教授帕森斯撰寫的《選擇職業(yè)》一書，他的人職匹配理論是最早出現(xiàn)的職業(yè)指導理論。1908年5月1日他在一次報告中第一次使“Vocational Guidance”這個名詞作為職業(yè)指導正式誕生的標志，故帕森斯也被譽為“職業(yè)指導之父”。簡單而言，職業(yè)指導是對個人選擇職業(yè)的指導，使人們在正確地了解自身的基礎上充分的認識職業(yè)，合理地選擇職業(yè)及職業(yè)發(fā)展方向的過程。

二關于校企結合

校企合作實際上是由國際普遍認同的學校和用人單位合作培養(yǎng)學生的教育模式――Cooperative Education演化發(fā)展來的。企業(yè)發(fā)展需要職業(yè)教育的支持，職業(yè)教育需要企業(yè)的參與和配合，德國的雙元制、英國的“三明治”以及澳大利亞TAFE體系都是校企合作發(fā)展職業(yè)教育的成功范例。校企合作是學校和企業(yè)共同承擔技術人才培養(yǎng)的一種有效方式。

三如何校企結合進行職業(yè)指導

職業(yè)指導為了樹立學生正確的就業(yè)意識及促進就業(yè)，許多技校都已經(jīng)有了專門的教師和部門從事職業(yè)指導工作，但是歸根究底，就業(yè)的方向和規(guī)模都離不開企業(yè)的發(fā)展，為了使職業(yè)指導更具針對性和有效性，我們必須在校企結合的基礎上進行職業(yè)指導。

首先，將企業(yè)文化帶進課堂，融入校園文化。

企業(yè)文化隨著企業(yè)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著企業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，它是一種管理理論和方法，關注的是企業(yè)的非經(jīng)濟因素之一―――人，企業(yè)文化對員工有深刻的影響，比較集中的體現(xiàn)在一下幾個方面：形象、價值觀、工作目標、責任心、歸屬感及職業(yè)滿足感等。這些都是一般的會計事務所文化。企業(yè)文化的介入使得學生從一開始就有了自己的職業(yè)生涯的定位，有助于他們盡早的從中學的學習模式中脫離出來，這對今后的專業(yè)學習有很大的促進作用。

除了將企業(yè)文化帶入課堂，還應將企業(yè)文化融入技校的校園文化，這是使校園人迅速轉變成職業(yè)人，使其最快適應企業(yè)生產(chǎn)與管理的有效途徑。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)必須滲透到學生學習及日常生活的各個方面，首先在制度文化建設中，技校要善于借鑒現(xiàn)代企業(yè)的管理經(jīng)驗，實施與企業(yè)接軌的實訓管理制度；其次，學校要大力舉辦諸如企業(yè)文化藝術節(jié)、模擬職業(yè)面試、技術創(chuàng)新競賽、創(chuàng)業(yè)競賽等滲透企業(yè)文化元素的校園文化活動。另外還可以將企業(yè)文化融入第二課堂，開展有關促進溝通、合作、交流、決策等能力的課程，培養(yǎng)學生良好的溝通能力、在社團活動中塑造團隊協(xié)作精神、引導學生形成符合時代潮流、滿足企業(yè)需求的職業(yè)素養(yǎng)。

其次，與企業(yè)合作開發(fā)一體化教材，將職業(yè)指導融入專業(yè)教材

一體化課程是技校教學模式的一大特色，它實現(xiàn)了學習即工作，讓學生在較真實的環(huán)境中進行專業(yè)學習。很多技校已經(jīng)開發(fā)出了自己的一體化校本教材，但是教材開發(fā)的重心大多偏向專業(yè)理論知識和實操的結合，內(nèi)容大多以實際工作流程為主線，較傳統(tǒng)的教材而言，拉近了學習與工作的距離，但對職業(yè)指導這一塊比較忽略。大多技校學生在選擇專業(yè)時都比較迷惘，沒有經(jīng)過認真的調查和考慮，如果專業(yè)課教師在講授知識之前先對學生進行一些本崗位的職業(yè)指導，會使得學生更清楚的認識自己所選擇的專業(yè)，從而更好的引導今后的學習。將職業(yè)指導融入專業(yè)課程比單獨開設的職業(yè)指導課要更有針對性。

最后，加強校企交流，實現(xiàn)職業(yè)指導信息化。

社會在不斷進步，企業(yè)政策與各種崗位規(guī)范也在變化，職業(yè)指導的內(nèi)容也要隨之發(fā)生變化，實現(xiàn)職業(yè)指導信息化是職業(yè)指導工作者應該努力的方向。技術院校應定期邀請不同的企業(yè)到學校與相關專業(yè)的學生進行座談，宣講崗位需求信息、用人制度、崗位職責及前景等，讓學生獲得最新最實用的職業(yè)信息，隨時了解企業(yè)的要求，尋找自身的差距，從而改進學習，使得自己更符合用人單位的要求。

校企交流是雙向的，技術院校要主動走進企業(yè)，首先可以多組織學生參觀人才市場，勞務市場，進行社會調查，讓學生身臨其境感受應聘的場面，了解社會對相關工種的要求。其次還要提供機會讓學生多接觸企業(yè)，參觀企業(yè)的實際工作流程。這些都能激發(fā)學生的職業(yè)興趣、樹立學生的職業(yè)意識，從而潛移默化的使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)個性和心里品質。

職業(yè)指導是一項長期且艱巨的工作，是技工院校發(fā)展不可或缺的一個部分，在經(jīng)濟形式一體化的大趨勢下，職業(yè)指導不再是學校單方的責任，為了培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生及招到稱心的員工，學校和企業(yè)應該共同肩負起職業(yè)指導的責任，達到雙贏的目的。

參考文獻：

【1】張毅芳.高校職業(yè)指導的現(xiàn)狀、問題、原因及對策研究，思想教育研究，2009（6）.