樹立正確的網絡安全觀精選(九篇)

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第1篇：樹立正確的網絡安全觀范文

【關鍵詞】煤礦;信息網絡信息系統;網絡安全

隨著信息技術、網絡技術、自動化技術、視頻技術、傳感器技術等一系列先進技術的快速發展和融合，煤礦企業信息網絡建設也取得了豐碩成果。目前國內大、中型煤礦企業基本上都已經構建和裝備了企業互聯網、工業以太網、監測監控、人員定位、工業控制等信息系統，這些信息系統已經深入到煤礦安全生產的方方面面，而且很多工業系統自動化程度非常的高，比如提升系統、選煤系統等已經實現了無人操作，遠程開停、故障閉鎖等，操作人員只需要對運行的參數進行觀測和記錄，大大提高了人員工作效率、增強了企業的核心競爭力。所以今天煤礦企業信息網安全就顯得尤為重要，本文將就煤礦企業信息網絡安全現狀及重要性進行分析和探究。

1現狀分析

我國中、大型煤礦企業建設和應用了大量的信息系統和工業控制系統，并且這些信息系統已經深入到生產經營的方方面面，促使煤礦企業從傳統的密集型、重體力生產模式向“采掘機械化、生產自動化、管理信息化”模式轉變，有力地提升了煤礦企業管理效率，加速了煤礦的企業轉型升級。但是煤礦企業在信息網絡安全管理方面還存在諸多問題：

1.1企業管理人員對信息網絡安全的重要性認識不足

主要表現在四點，一是沒有建立完善的信息網絡組織體系，相關的制度建立和落實不到位。二是企業大都沒有編制詳實可行的信息網絡安全預案，也沒有進行相關的應急演練；三是信息網絡安全方面的投入比較少，企業安全防護設施不全；四是企業管理人員對于信息網絡安全的知識非常欠缺，只注重信息系統具體應用和預設功能，對于操作可能帶來的網絡威脅沒有防范意識。

1.2信息孤島與信息網絡安全之間的矛盾日益沖突

早期煤礦企業建設的信息系統和工業控制系統都是一個單一的個體，相互獨立，之間沒有任何聯系，隨著信息技術的發展和企業管控一體化進程的不斷推進。“信息孤島”的問題得到了很大程度的解決，但同時產生的信息網絡安全問題也日益突出。“信息孤島”的消除依賴網絡的廣泛應用，而網絡正是信息安全的薄弱環節。消除“信息孤島”勢必使工業控制系統增加大量的對外聯系通道，這使得信息網絡安全面臨更加復雜的環境，安全保障的難度大大增加。

1.3信息安全管理人員信息安全知識和技能不足，主要依靠外部安全服務公司的力量

主要原因有三點：（1）煤礦企業地處偏遠山區、工作環境和生活環境相對都比較差，很難招聘到高科技人才，即是招到人也很難留下來。（2）企業以煤炭生產、加工、銷售為主業，信息技術人才發展空間小、大多數人員都只是從事信息維修工和桌面支持之類的工作。（3）信息安全管理人員長期得不到培訓和學習的機會，信息技術知識的儲備量有限、業務水平處在較低的一個水平，所以只能依靠外部安全服務公司。

1.4信息網絡安全防護設備利用率低，很難發揮應有的功能

煤礦企業在信息網絡建設初期都會做網絡安全方面的布置，比如在網絡邊界架設防火墻、入侵檢測設備，在內部部署殺毒軟件，形成了軟硬件相結合的防御模式，可是很多企業的防火墻和入侵檢測設備從安裝到被替換可能從來都沒有做過配置更新，和漏洞修復、打補丁之類的操作，大多數的員工電腦也從不安裝殺毒軟件，這就做法無形中弱化了我們防御的盾牌和進攻的長矛，使網絡安全防護設備長期處于半“休眠”狀態。

2重要性

“沒有網絡安全就沒有國家安全”，在浙江烏鎮世界互聯網大會上提出的網絡安全觀，足以證明網絡安全對于國家的重要性。那么同樣對于現今充分利用信息網絡和工業控制系統的現代化煤礦企業來說，如果沒有足夠的信息網絡安全也就沒有企業的安全生產。信息技術是一把“雙刃劍”，它改變了企業的生產方式，優化了企業的管理流程，提高了企業管理效率，可是同樣卻又不得不將企業置身于互聯網之中。互聯網是一個“超領土”存在的虛擬空間，存在各種潛在的威脅，比如利用木馬、病毒、遠程攻擊、控制等方式，泄露企業的商業機密、修改控制系統指令、攻陷服務器、盜取個人信息等，這些都有可能對企業造成嚴重安全事故和經濟損失。這些還只是企業內部的損失，很多大、中型煤礦企業為了提升企業管理效率都開通與集團公司之間的專線VPN，承載了很多應用服務包括協同OA、生產調度、銷售等等的數據都要進行通信，如果信息網絡安全受到攻擊癱瘓，都會對企業的生產經營造成影響，更有甚者可能通過煤礦企業本地發起攻擊，致使整個集團的信息網絡受到嚴重威脅，所以煤礦企業管理人員一定要樹立正確的信息網絡安全觀，充分認知信息網絡安全的重要性，加快構建關鍵信息基礎設施安全保障體系，增強企業信息網絡安全的防御能力。

3總結

總之，信息網絡技術發展的今天，信息網絡安全已經是每一個煤礦企業必須面對和正視的問題，也是每一個企業管理者應該積極參與和考慮的問題。古人云“知己知彼百戰不殆”，煤礦企業應該立即行動起來，通過開展關鍵信息基礎設施網絡安全檢查，準確掌握企業關鍵基礎設施的網絡安全狀況，詳細評估企業所面臨的網絡安全威脅，制定對應的防范措施，構建企業信息網絡安全的“防火墻”，為企業安全生產經營、職工娛樂生活營造一個安全、穩定、健康的網絡環境。

參考文獻

[1]陳龍.煤炭企業網絡安全建設與管理探究[J].煤炭技術,2013.

第2篇：樹立正確的網絡安全觀范文

關鍵詞：信息；安全；問題；對策

隨著應用系統數據集中、資源整合工作進一步深入，基層國稅機關日常要輸入、傳輸大量的重要數據，在網絡安全事件頻發的今天，稅務網絡的安全也同樣面臨著嚴峻的挑戰。

一、信息安全面臨的問題

（一）信息安全教育和安全管理松懈，信息安全觀念淡薄，保密意識不強。不少操作人員普遍認為只要有了殺毒軟件，有了網絡防火墻，內網電腦不上因特網，不使用移動存儲介質，就不用擔心自己的電腦會出現什么安全問題，覺得黑客、病毒離自己很遙遠。由于操作者普遍沒有危機感，造成各類安全管理制度執行不到位，對信息保密技術的運用持“無所謂態度”，這實際已經構成信息安全的最大隱患。

（二）安全保密制度落實不到位。筆者曾對所在單位公文處理系統空密碼進行掃描，在109位用戶中發現34位用戶密碼為空，占31%，如果加上弱口令，這個比率應該會更高。由于大部分應用系統的數據集中在省、市局，縣局無法通過技術手段批量篩選出弱口令、空口令賬戶。筆者以為，全省弱口令、空口令用戶應該不在少數。此外，諸如涉密文檔不加密存儲、不按規定銷毀涉密文檔等現象也普遍存在。

（三）移動存儲介質管理存在較大安全隱患。不少稅收管理員為方便工作，也會要求企業報送的部分報表均通過U盤或電子信箱傳遞。如此一來，U盤內外網混用就不可避免。現在提倡使用擺渡機，就是一臺既不聯外網也不聯內網的電腦，從外網下載了資料后先拷到擺渡機上并查毒，然后將擺渡機上的資料保存到U盤或移動硬盤再拷到內網，但這種方法一方面十分繁瑣，遇到時間緊張的情況就難以做到。另一方面也不能保證萬無一失，因為不能保證擺渡機的徹底干凈。

（四）違規登陸因特網無法及時發現。雖然實行內、外網物理隔離，但是違規通過無線網卡、寬帶拔號私自上因特網的現象依然存在。部分操作人員錯誤的以為拔下內網網線，然后上因特網就實現了物理隔離。殊不知，在上外網的過程中，如果瀏覽了帶木馬的網頁或運行了帶病毒的軟件，木馬、病毒就會植入個人電腦，當插上內網網線，木馬程序或病毒就會在整個網絡中傳播。

（五）瑞星病毒庫、上游補丁服務器更新補丁滯后，殺毒軟件實時監控功能效果有限。由于病毒庫更新、補丁下發的滯后性，稅務內網的病毒、木馬有時不能得到及時發現并清除。筆者所在單位就曾發現Worm.Win32.MS08-067.d病毒，通過瑞星殺毒軟件反復查殺均不能徹底清除，最后只能手工清除。據省局信息中心2008年統計，全省共查殺病毒2740536個，入侵事件236900件，形勢不容樂觀。

（六）缺少計算機安全策略設置。大部分計算機沒有設置過本地安全策略，為圖方便，大部分用戶使用空口令登陸Windows。使用口令的用戶，在密碼復雜性、長度、更換周期方面也遠遠達不到安全的需要。基層單位電腦使用的操作系統一般采用默認安裝，開放了所有端口，為病毒、木馬入侵留下了窗口。

二、加強信息安全的對策

（一）加強信息安全宣傳，樹立信息安全理念。采取舉辦信息安全專題培訓班、開辟信息安全宣傳園地等多種形式進行信息安全宣傳，使廣大稅務干部職工樹立正確的安全意識、法律意識并初步掌握必備的安全技能。幫助干部牢固樹立“防勝于治”的安全理念，克服麻痹思想和僥幸心理。要高度重視系統口令的重要性，省市局可以通過后臺定期對空口令弱口令掃描，并將結果下發給各縣局，由縣局督促相關人員做好口令安全工作。

（二）加強制度落實的執行力，降低信息安全風險。大多數安全事件的發生和安全隱患的存在與其說是技術上的原因，不如說是管理上的原因。國內已經發生的許多計算機安全事件，包括計算機犯罪，技術手段并不怎么高明，主要是由于鉆了管理上的漏洞。管理的關鍵在于人員管理，因為各種安全措施要靠人來實施，另一方面，有相當多的安全隱患出自系統內部人員。因此必須提高安全管理人員的素質，加強對系統內部人員的教育和管理。

（三）嚴格按規定使用移動存儲介質。通過北信源桌面防護系統控制U盤使用節點，確實因工作需要使用USB接口的電腦，必須先進行病毒查殺，在確保安全的情況下方可使用。

（四）強化信息安全管理可控能力。鑒于信息系統的復雜性和使用行為的多樣性，光靠技術手段是不能完全奏效的，必須要動用管理可控手段，雙管齊下，所以信息安全的對策是技術與管理手段并用。加強日常網絡檢查，嚴格執行內外網物理隔離相關制度。建立必要的懲處機制，對違規外聯其他網絡的個人除經濟處罰外，應追究其行政責任，以切實提高信息安全制度的剛性。

第3篇：樹立正確的網絡安全觀范文

關鍵詞： 職高 信息技術 開放性教學

一、實施開放性教學的原因

職高的入學門檻相對較低，因此生源素質相對較低。學生學習基礎差，態度不端正，學習困難大。盡管如此，教師首先要認識到“有些學生學習一時跟不上，并不意味著他們缺乏智力才能。只要施以良好的教育，調動其積極性，后進學生是完全可以轉化為優秀學生的”（蘇霍姆林斯基）。

加上各種新技術的發展與應用，為我們提供更豐富的教學手段和策略。教師在明確職高以培養專業技術人才為主的思想的基礎上，根據不同的課程特點，充分考慮如何設計課堂教學，靈活采用相應的教學策略和手段，以此提高教學質量。

二、實施開放性教學的理論依據

1.系統科學的“有序原理”認為，任何系統只有開放，與外界進行豐富的信息交流和轉換，才能使系統從低級結構向高級結構有序發展。如果系統與外界無信息交換，則系統就封閉，發展就無序。用“有序原理”審視小學語文教學系統，就應廣開語文學習的信息之源，使學生在更廣闊的領域，與社會、家庭、老師、同學等進行大量、多層面的信息交流，追求語文教學的高效。

2.施金納的行為主義教育觀認為，調動學生學習的積極性，必須開放教學目標、教學內容、教學方法、教學評價的選擇權，讓選擇權回歸，只有這樣學生學習積極性、主動性才高。

三、職高信息技術開放性課堂的實施途徑

1.從情感角度吸引學生，挖掘非智力因素。開放性的課堂首先是師生關系融洽和諧的課堂。學習過程是以人的整體的心理活動為基礎的認知活動和情感活動相統一的過程。積極的情感總是給人以良性的發展，而消極的情感則阻礙人的發展水平。關愛學生、融洽的師生關系有助于學生更好地吸收知識技能。職高學生調皮的多，不愛學習的多，在心理上或多或少都帶有自卑感，更渴望被關注，更渴望成功。因此，教師在課堂教學過程中要營造民主、和諧、輕松的氛圍，讓所有學生在歡樂的氛圍中學習；促成課堂支持性學習氣氛的形成，給碰到困難、喪失信心、情緒低落的學生以必要的心理支援；教師平時要善于發現學生的優點和特長，正面誘導，鼓勵學生克服學習中的各種困難，使學生在學習中體驗成功的歡樂和滿足，變“要我學”為“我要學”。

2.提高課堂教學方法的啟發性，注重能力培養。《學會生存》一書的作者埃德加?富爾作過這樣精辟的論述：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”開放性的課堂，教師必須改變以往那種只授人以魚，而不授人以漁的教學方法，注重學生能力的培養，真正提高教學質量。

職高信息技術課堂教師要幫助學生積極思考，提高學生的課堂實踐能力和邏輯思維能力。比如，編寫一個相應的程序時，教師的任務不單單是手把手地教會學生機械式被動練習。而是應該通過運用不同計算機語言，C語言、C++等，在掌握程序語言和知道程序目的的前提下，對程序進行不同語言的匯編工作。此外，教師還要根據教學經驗，幫助學生找出可能的程序漏洞，培養學生嚴謹的程序編寫態度。教學的藝術不僅在于傳授本領，更在于激勵、喚醒和鼓舞。

3.培養發散性思維，鼓勵創新。教育學家裴斯洛齊曾指出：“教學的主要任務不是知識的積累，而是發展思維。”發散思維是以同一來源材料獲取不同答案的思維過程。它將思維方向發散于不同方面的思考，從而使人的思維趨向靈活、多樣，富于創造性。職高學生獲取知識和技能的主要地點是課堂教學，因此在信息技術課堂教學中注意學生聚合式思維和發散式思維的培養顯得尤為重要，以培養學生獨立思考和創新精神為目的。

例如，在講“網頁制作”這一節時，傳統教學方法是：老師一一講解Frontpage的各項功能，然后學生用任務驅動的方式鞏固各項操作。但是一節課下來，學生只會做題目，卻不會系統制作網站。為了構建多邊的、主動的教學模式，讓學生積極、主動地參與到課堂教學中，使課堂教學由單向性的信息傳遞向多向性的信息傳遞轉變，我們把這部分的教學分為“建站規劃”、“初建網站”、“網站優化”、“動態網頁”和“網站的與評價”5個模塊，鼓勵學生在動手實踐的基礎上生疑、質疑，進而找出新的結構、新的點子、新的思路。學生學下來對建設網絡家園有了系統的掌握，大部分學生能做出比較優秀的作品。再比如，設計網頁時，老師不但要學生學會設計一種模板，更重要的是要幫助學生實現網頁設計內容在不同瀏覽器兼容性，進而幫助學生學會多角度考慮問題。

4.充分利用多媒體技術，加強可視化教學。開放的課堂，形式多樣。在課堂教學過程中，采用多媒體教學，可以將往常枯燥的理論知識以動畫和多彩文字形式表現出現，既生動形象地將教學內容呈現給學生，又有利于學生學習積極性的提高。例如，在講解計算機常見故障的診斷與排除時，假如僅僅用語言講解，學生很難理解，其結果既浪費口舌效果又不好。我就用多媒體技術把該知識做成Flas，把計算機擬人化，通過計算機（病人）到醫院看病的經過，講解故障的診斷和維修。計算機通過其語言（文字和聲音）和醫生交流的過程就是故障排除的過程。一個出色的故事講完，課程也結束。出色的講解、立體的演示幫助學生把該本節課的知識牢牢地掌握，既省時又省力，教學效果非常好。

5.加強實踐活動，提高專業技能。參加形式多樣的實踐活動是進行開放性教學的有效手段。教師要從學生的經驗和體驗出發，注重理論與實踐的結合。比如教學過程中應結合學生的生活和學習實際設計問題，讓學生在活動過程中掌握應用信息技術解決問題的思想和方法。

針對職業教育和專業特點，密切知識與生活之間的聯系，引導學生不斷深入觀察和體驗真實的社會生活，積極主動參與學校和社區的各種活動，在實際活動中體驗、發現并綜合運用各種知識解決問題，提高學生參與社會的實踐能力。比如在我校，不少文化課教師的計算機操作技術水平比較低，他們經常會請教我一些非常簡單的問題。后來當學生學了計算機故障的診斷和維修知識之后，再有同事問我的時候，我就去教室叫幾個水平比較高的學生到辦公室幫這些老師解決困難。一開始的時候學生覺得不好意思，不敢在科任老師面前賣弄，那些老師也將信將疑。等到問題解決了之后，老師很開心地贊揚了這些學生，學生更是興高采烈，很有成就感。一舉兩得。老師的實際問題得到了解決，學生的自信心得到了增強，師生關系得到了極大的改善。這就要求教學要打破課時、教材的束縛，把學習的觸角由課內延伸到課外，延伸到廣闊的社會實踐中，讓學生在大環境、大渠道中學習、發展。

6.變單一為多元化的教學模式，開展研究性學習。自主、探究、小組討論是新課程教學中經常用的教學形式。在學習過程中，學生動口、動手、動腦，通過操作、實驗、參觀等進行多元化、全方位、參與式的學習。這種形式有利于改變單一枯燥的教學模式，激發學生的學習興趣，進而全面調動學生的積極性，起到優化學習效果的作用。

研究性學習是讓學生置身于開放性的現實情景中，主動探索研究、自主地發現問題和提出問題，設想解決問題的方案，從中學會如何搜集資料、分析資料、得出結論、表達思想、交流成果等。通過研究性學習能激活學生的知識儲存，不斷提高綜合能力。

例如，我校有個老師在“flas制作”的《圖層的運用》這節課中，并不是直接對圖層的定義、功能和操作進行講解，而是先讓學生嘗試在沒有圖層的前提下用“運動的小球”的知識完成“讓太陽從草坪上升起的動畫”。學生經過操作后發現兩種情況：部分學生草坪和太陽都不動，其他學生草坪和太陽都動。這時老師組織學生通過討論引出圖層的功能：我們只要將草坪畫在一張薄膜（圖層）上，將太陽畫在另一張薄膜（圖層）上，然后移動太陽所在薄膜就可以了。最后讓學生運用圖層來完成。經過這樣的設計，學生馬上對圖層的概念有了形象的理解。

7.利用微課，實現同步教學。信息技術里上機操作比較多。很多時候，學生會與老師同步進行操作：教師在教師機上操作（邊操作邊講解），通過計算機投影儀展示給學生看，學生則跟著教師的操作和講解一步一步地操作，直到完成整個操作過程。但由于課堂時間有限，學生的學習速度并不一致，因此有的學生下課了還沒有掌握好操作技術。教師可以制作微課，放在網上，提供給學生進行課后的及時補救。

當然錄制的微課，需要教師一邊操作一邊講解，如講文件的操作時要講清楚保存位置、文件名、文件類型等。這樣在保存中最關鍵的地方如保存與另存為的區別與聯系，學生還可以反復觀看，反復練習操作。

8.從職業角度教育學生，提高學生道德感。職高是以培養專業技術人才為目的的，職高的教學目的不僅是簡單地將課堂知識傳遞給學生，還要通過課堂學習，幫助學生樹立自主學習意識和責任心。職高信息技術教學更加偏重于實用，如果沒有樹立相應的職業道德觀念，則很容易發生學習濫用信息技術，對其本人和其他人造成傷害的事。比如，在學習網站安全知識時，網站安全就必須學會如何處理好攻與防的關系。老師必須在開放性課堂上設計，考慮如何在傳授網絡安全知識的同時幫助學生樹立正確的網絡安全觀念。大部分職高學生正處于青春期，對正義和英雄非常尊崇，因此，職高信息技術教學可以通過在課堂上介紹黑客歷史發展歷史，剖析紅客與黑客的不同，講解紅客英勇事跡和中美網絡大戰等幫助學生樹立正確的網絡安全觀念。

總之，要實現職高信息技術課堂開放性教學，教師首先要深入了解學生，激發學生對知識的渴望，形成學習動機。其次教師要積極探索教育教學方法、調動學生的主觀能動性，堅持學生個性化與教學互動化原則，在師生互動的基礎上設計好課堂教學，努力提高課堂教學效率，為社會培養合格的專業技術人才。

參考文獻：

[1]何再蓮.職高信息技術的教學現狀及對策研究[J].學周刊，2014.32：123.

[2]趙響亮.強化信息技術教學.全面提升教學有效性――談如何構建高效的職高信息技術課堂教學[J].中國教育技術裝備，2013.22：96-97.

第4篇：樹立正確的網絡安全觀范文

[關鍵詞]信息化；檔案安全；因素；措施

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.24.148

[中圖分類號]G271 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）24-0-02

檔案的安全保管和有效利用，是檔案工作最基本的兩項任務。檔案的安全保管，關系到檔案信息資源的長久保存。只有在充分保障檔案絕對安全的前提下，才能開展檔案信息資源的利用工作，體現檔案的內在價值，促進檔案事業的發展。因此，在檔案信息化高速發展的今天，檔案安全工作是一個重要的課題，從理論和實踐層面對檔案安全工作進行全面總結和深入研究，進一步提升檔案安全保障能力，具有重要意義。

1 信息化條件下檔案安全工作

隨著檔案事業的發展，檔案信息化水平的提高，檔案管理和維護水平需要不斷提高。新技術的應用、人為破壞、自然災害、管理低效等因素導致檔案面臨著日益嚴峻的安全威脅。檔案安全工作是建立在積極預防、綜合防范下的一種長效的安全工作機制。這種長效機制基于組織協調能力、體系支撐力度和主管部門支持力度，依據具體的法規、制度和標準，采取一定的措施，加強風險評估，最終形成四個核心能力，即檔案安全的保管維護保障能力，檔案安全的基礎支撐能力，檔案開放利用駕馭的能力和檔案安全保障的社會影響力。檔案安全包括檔案實體安全和檔案信息資源的安全。檔案安全工作非常繁瑣，涉及檔案收集、整理、歸檔、保管、利用等各個環節，貫穿于檔案管理的整個過程。

2 影響檔案安全的因素

2.1 自然災害因素和基礎設施環境因素

自然因素是指自然界發生的，人力不可抗拒的因素，包括自然災害和一些非人為的突發事件。自然災害包括火災、水災、地震、臺風、山體滑坡、泥石流等。這些自然災害和一些非人為的突發事件等，嚴重威脅檔案安全。就拿地震來講，建國后的幾次大地震都給造成巨大損失。1976年唐山大地震使唐山地區的檔案館受到了毀滅性破壞。2008年汶川大地震中，當地許多檔案館都不同程度受損。其中北川縣檔案館館藏的8.5萬卷檔案在地震中全部被埋，經過搶救后，該檔案館最珍貴的檔案《石泉縣志》仍未被挖出來，而且搶救出來的檔案遭到了極大損失，只有60%可用。

基礎設施環境因素是存放檔案的檔案庫房內的設施環境因素，包括檔案庫房內的溫度、濕度、防蟲防蛀等。檔案庫房實施添置不全，導致檔案長期存放在潮濕、陰暗、溫差巨大甚至還有蛀蟲的環境中，檔案時刻面臨著危險，安全根本得不到保證。

2.2 管理制度不健全

我國檔案事業經過多年發展，已基本建立起一套完整的檔案法規體系，包括檔案法律法規、各種檔案規章制度和檔案操作規程等。但是關于檔案安全的相關法律法規比較少，即使有的地區有相關的法律法規，其主要內容也僅僅是涉及檔案保管和保密管理，內容比較簡單。檔案安全管理無法可依，更談不上違法必究，檔案安全根本得不到保障，阻礙了檔案事業的健康發展。

2.3 檔案本身的安全漏洞

檔案實體存在的安全隱患。第一，由于檔案管理方面的缺失，部分檔案是用圓珠筆、鉛筆、紅水筆、藍水筆等填寫的，時間長了，字跡變得模糊不清，難以辨認。第二，紙質檔案經過長期保存、利用，紙張發生霉變、破損，沒有及時進行搶救、修復，造成檔案損失。第三，音響制品檔案和照片檔案保管不當。由于技術限制，磁盆、磁帶錄制的音像制品檔案保存期比現在利用數字技術刻錄的音像制品檔案保存期短。以前音像制品檔案保管不當，保存期限則大大縮短。照片檔案保管不當易發黃、粘連、霉變，降低了照片檔案的效果。由于檔案具有唯一性和不可再生性，檔案一旦造成損失，將無可挽回。

電子檔案存在的安全隱患。隨著檔案信息化程度越來越高，產生的電子檔案會越來越多，但保存電子檔案的技術、方法和措施等沒有及時到位，使電子檔案隨時存在信息丟失的危險。電子檔案在收集、整理時操作不規范，造成信息接收不全或遺漏。特別是在信息化過程中，由于操作不規范、工作人員疏忽等原因，檔案信息錄入不準確，使電子檔案信息失去真實性。另外，由于不按相關標準和程序操作，生成的電子檔案質量過關，導致檔案信息無法長時間保存。

2.4 利用服務過程中操作不規范

檔案在利用服務過程中，經常要對檔案信息進行處理，操作不規范對檔案信息安全造成威脅。紙質檔案在利用過程中，需要進行掃描、復印等方法處理，操作不當導致紙張損壞或信息被刪改，就使檔案信息失真和不完整。另外，檔案在外借、展覽等脫離檔案館室的利用方式過程中，操作不規范，審核不嚴，都會威脅到檔案信息的安全。電子檔案在提供利用時，需要將檔案信息進行復制拷貝或網上傳輸等處理，不按規范操作造成復制拷貝信息不全或丟失，電子文檔中毒導致信息被破壞。這些都破壞了檔案信息的完整性，嚴重威脅檔案信息安全。

3 加強檔案安全工作的措施

3.1 加強基礎設施建設

檔案館室是檔案安全的重要保障。加強檔案安全相關基礎設施建設，首先要堅持不懈地抓好檔案館室建設，改善檔案館室設施和檔案保管條件。在檔案館室建設過程中，要高度重視抗震烈度、防火等能抵御自然災害方面的剛性要求，要充分考慮堅固、安全、環保、實用等因素，把檔案館室建設好，筑起保障檔案安全的堅固防線。在設施設備方面，要根據要求配齊基礎設施設備，并安裝視頻監控、火災報警、溫濕度監控、電子巡查、計算機信息安全等新技術防范系統，切實保障檔案安全。

3.2 樹立檔案安全責任意識

每個檔案工作者要樹立檔案安全意識。檔案安全無小事，檔案安全事關全局，事關國家和人民的利益。第一，我們檔案工作者要樹立正確的檔案安全觀，這是確保檔案安全的關鍵所在。必須要認識到檔案安全是檔案工作者的基本職責和重大責任，要始終堅持以防為主、防治結合的基本原則，提高每個人的檔案安全意識和技能，牢記檔案安全責任，樹立檔案安全人人有責的思想，保障檔案安全。第二，加強檔案設施設備的日常安全維護工作，只有保證檔案設施安全正常工作，才能是檔案及檔案信息長期存在于正常的安全環境，利于檔案長期保存，維護檔案安全。

3.3 加強檔案安全工作管理制度建設

為了維護檔案安全，促進檔案事業健康發展，必須加強檔案安全工作管理規章制度建設，做到有法可依，違法必究。建立專門的檔案安全管理制度，從檔案的收集、整理、歸檔到檔案信息化管理和利用，每一步都要制訂安全操作規范，建立一套完整的操作流程和標準。并建立檔案安全工作領導負責制和崗位安全責任制，明確各自的職責。細化檔案安全工作崗位考核制度，將考核結果與工資福利掛鉤。使所有檔案工作人員明白檔案安全責任重大，工作中嚴格按規范操作，絲毫不得馬虎，保障檔案安全。

3.4 加強檔案信息利用安全管理和網絡安全管理

檔案信息化后，大量的檔案信息被保持在檔案管理系統中，一旦安全得不到保證，檔案信息發生泄密或被非法獲取，后果不堪設想。因此，必須要加強檔案信息利用安全管理和網絡安全管理。

第一，對在網絡上資源共享利用的檔案信息進行加密和訪問控制，防止檔案信息在傳輸和利用時被非法利用和惡意破壞。

網上檔案信息加密主要包括通信加密、脫機存儲加密和聯機加密。檔案信息加密后，檔案在網上傳輸就不會發生失密和被篡改問題，非授權用戶就不能獲取不對其開放的檔案信息。

對利用檔案信息用戶進行訪問控制。根據檔案信息資源的公開和保密性質不同、利用對象的不同，對檔案信息資源進行分類管理，控制用戶只能利用各自授權利用的范圍內利用檔案信息資源。比如，可通過對用戶身份進行認證、密碼認證等。

第二，加強病毒防治。在檔案信息化條件下，計算機技術、網絡技術的廣泛應用，必須要加強病毒防治，安裝與檔案信息管理系統相匹配的防毒、殺毒軟件和防火墻等工具，保障檔案信息安全。在檔案管理信息系統聯網之前必須要安裝防火墻，在系統、主機設備與外部網絡之間形成一道屏障，防止網絡病毒和非法入侵。系統安裝后就要安裝防毒軟件，防止利用復制拷貝信息時病毒感染。在發現設備、系統中毒后，及時安裝強效殺毒軟件及時清除病毒。

3.5 建立檔案電子文檔備份及定期備份制度

由于檔案電子信息具有易被遠程控制與改動、易于消失等特點，必須要對電子信息資源進行備份。2008年國家檔案局要求各級國家檔案館通過建立異地備份庫等形式，對本級重要檔案及電子信息資源實行異地備份，確保電子信息資源的長期可讀，確保檔案信息的絕對安全。不僅是國家檔案館，所有各級各類檔案館室都應建立檔案及電子信息資源備份制度，保證各類檔案安全。另外，還必須建立檔案及電子文檔定期備份制度。檔案信息化開展后，收集的檔案主要是電子文檔，每天都會產生大量的電子文檔，必須定期進行備份，以一周備份一次為宜，保證每一份檔案的安全。

3.6 建立檔案安全保障應急防范機制

檔案安全保障應急防范機制是指在自然災害和突發事件中能根據不同的情況做出快速應急反應，盡可能維護檔案安全的一種防范機制。主要包括事前預防和準備措施、事發后的應急響應機制和步驟和事發后的搶救措施等。首先，要健全應對各類災害應急防范機制。要與氣象部門保持信息暢通，根據本地區的氣象特點，分析可能發生的各類災害，并制定相應的預防措施和應對措施，形成機制化。應急防范機制的內容要明確、具體，有可操作性。其次，要加強應急防范機制的演練工作。檔案安全應急防范機制能貫徹實施的關鍵在于平時的演練，否則就是紙上談兵。平時經常進行應急演練，在面對突發災害時做到臨危不亂、沉著應戰。而且，在演練過程中，可發現應急機制中的不足，并加以完善。只有建立了完善的檔案安全應急防范機制，對可能發生的危機與各種后果進行事先估計，做好應急準備，才能在突發事件發生時，協調各方面并及時果斷地進行處理，盡可能保證檔案及檔案信息安全。

3.7 培養高素質的檔案安全管理人才

保障檔案安全，人是第一要素。檔案人員及相關人員的檔案安全保密意識、能力直接影響到檔案信息的安全程度。因此，要加強檔案安全管理人才隊伍建設，制訂檔案安全人才培養計劃，打造一支高素質的檔案安全管理人才。首先，要讓檔案專業工作人員接收全面的檔案安全教育，接收檔案安全管理知識，掌握檔案安全管理技能。其次，要吸引各層次的安全管理人才投入到檔案安全管理工作中，主要是碩士、博士等高層次安全管理人才，成為檔案安全管理工作研究的學術帶頭人，重點做好檔案安全管理方面的研究，提升檔案安全管理工作的水平。第三，對所有與檔案工作相關的工作人員進行檔案安全管理知識普及，掌握最基本的檔案安全管理常識，全方位確保檔案安全。

4 結 語

檔案安全事關個人利益和國家安全，檔案安全工作是檔案工作最重要的環節之一。沒有檔案的安全，也就談不上檔案利用。我們每個檔案工作者必須要有檔案安全重于泰山的意識，做好檔案安全工作，促進檔案事業安全健康、可持續發展。

主要參考資料

[1]張美芳.檔案安全保障體系的構建[J].中國檔案，2010（4）.

第5篇：樹立正確的網絡安全觀范文

關鍵詞：高職教育；信息素質

信息素質是一個含義非常廣泛而不斷變化發展的綜合性概念。信息素質不僅是一種熟練運用當代信息技術獲取、識別、加工、傳遞和創造信息的基本技能，更重要的是一種在信息技術所創造的新環境中獨立學習的能力、創新意識與批判精神，是一種強烈的社會責任感和參與意識。不同國家、不同時代對信息素質的要求不同，針對我國的現狀，信息素質主要包括信息意識、信息知識、信息能力、信息道德幾方面內容。

近年來，國家對學生信息素質的培養越來越重視，2000年召開的全國中小學信息技術教育工作會議決定，從2001年起，用5～10年左右時間在全國中小學基本普及信息技術教育。接受高職教育的學生對計算機技術與信息技術大多有了一定程度的了解和掌握，我們的任務就是在這個基礎上對他們進行更高層次的信息素質培養。針對高職院校學生的現狀，可從以下三個方面培養學生的信息素質。

提高學生的信息意識

信息意識是信息素質的前提，指個體對信息的敏感度，要求個體具有敏銳的感受力和持久的注意力，能夠意識到信息的作用，對信息有積極的內在需求，在解決問題的過程中知道需要利用怎樣的信息，通過怎樣的渠道有效、迅速、準確地獲得信息。要培養學生的信息素質，首先要讓學生具有良好的信息意識。高職院校的學生信息意識還比較單薄，學生的信息源主要還是來自課堂，對于知識的獲取與信息技術也多局限在教師的課件和多媒體演示中，圖書館與電子閱覽室的利用率都不高，若問學生上網的目的，回答最多的是聊天、游戲、E-mail，平時很少有學生針對某一個問題的解答或課題的研究去圖書館或上網查閱資料，有的學生根本就沒有利用計算機網絡獲取信息的意識，遇到問題最先想到的還是“問老師”。

在信息技術如此發達的今天，互聯網給我們提供了更加豐富而廣闊的信息資源空間，要讓學生知道，在課堂教學之外還有多種多樣的知識獲取的渠道，利用信息技術可以更加快捷方便地獲取所需要的信息。比如，教師在演示課件的時候，不妨將課件制作、資料獲取的過程向學生做一個介紹，雖說與教學內容本身的關系不大，但對提高學生的學習興趣，培養學生分析問題、解決問題的能力，引導學生的信息意識將起到很好的作用。教師應在潛移默化中引領學生進入網絡這一浩瀚的知識海洋，培養他們主動、積極地利用計算機與其他信息技術解決自己工作、學習及生活中各類問題的意識，更好地適應信息社會的發展變化。

培養學生的信息能力

信息能力是信息素質的核心，信息能力包括專業技術的操作技能、操作方法，更重要的是應用所學的方法與技巧獲取、分析、評價和使用信息的能力。國際21世紀教育委員會1996年向聯合國教科文組織提交的報告《教育——財富蘊藏其中》中提出：“毫無疑問，個人獲取信息和處理信息的能力，對于自己進入職業界和融入社會以及文化環境都是一個決定性因素”，《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》對我國學生提出了以下六個方面的信息素質教育與培養目標：（1）信息獲取能力；（2）信息分析能力；（3）信息加工能力；（4）信息創新能力；（5）信息利用能力；（6）協作意識和信息交流能力。

現代信息社會要求青少年必須具有高效地獲取信息與處理信息的能力，高職院校應將發展信息技術教育、培養學生的信息能力、帶動教育現代化作為學校全面推進素質教育的突破口。

計算機基礎課程已成為高職院校各專業的必修課程，但對學生信息素質的培養還僅停留在操作技能的培養上。要充分利用學校現有的計算機和網絡資源，通過計算機基礎課程的教學，使學生掌握信息技術軟件的基本操作技能，學會常用信息技術硬件的使用方法，了解程序設計的基本原理和常用軟件的開發方法，知曉網絡學習資源的檢索方法，在此基礎上改變過去以傳授計算機網絡知識與操作技能為主的培養目標，進一步加強學生利用信息技術解決學習、工作及生活方面實際問題的能力。比如，計算機應用課程的教材中有70%以上的內容是操作方法與技巧的學習，不同的軟件雖然具體的功能有所不同，但許多操作方法是相通的。在教學中，可以把注意力放在有共性的基本功能的演示和練習上，使學生能通過對某一軟件的學習達到對不同軟件中類似功能觸類旁通、舉一反三的目的，培養學生自主學習的能力，探究學習的習慣，并把這種能力延伸到其他信息技術課程與其他學科的學習中去。

能力的提高，素質的培養不是某一門課程的教學能夠涵蓋的，信息能力的培養也不是信息技術一門學科的事。在高職教育中，要把信息能力的培養輻射到所有課程的教學中，努力推進信息技術與各學科的整合，利用信息技術手段積極改革課堂教學模式和學生的學習方式，加強指導性教學和探究式教學，利用“任務驅動”策略將各學科教學中的學習任務融入信息技術課程，把信息技術作為工具和手段應用到學科教學中去，從而在學習信息技術課程的同時培養學生解決其他問題的綜合能力，在學習其他課程知識的同時提高學生的信息能力。學生的信息能力提高了，才能更有效地推動課堂教學改革與創新，真正提高學生自主學習和創新的能力，實現教育信息化。

加強學生信息倫理道德教育

信息倫理道德是指個人在信息活動中能夠合理、合情、合法地利用信息解決個人和社會所關心的問題，使信息產生合理的價值。任何事物均具有兩面性，信息技術的發展變化強有力地推動著人類社會的進步，但諸如計算機病毒、信息垃圾、網絡陷阱、網絡游戲等負面因素也同時威脅著我們。處于成年與未成年過渡期的高職學生具有特定的年齡特征和個體需求，他們興趣廣泛，好奇心強，容易接受新鮮事物，有很強的可塑性，同時積極健康的人生觀、價值觀尚未形成，自我控制力不強，對信息危害的免疫力較差，網絡聊天、沉迷網絡、荒廢學業乃至網絡犯罪現象在高職學生身上并不鮮見。

目前，整個社會的網絡道德規范尚未形成，網絡管理的相關法律尚待完善，學生的信息道德水平亟待提高，信息道德教育刻不容緩。因此，應以信息技術教育為基礎，以信息能力、信息倫理道德和創新能力的培養為核心，在各門課程教學中加強人文、道德和法治教育，注重學生信息倫理道德、社會責任感的培養，使學生提高鑒別信息真偽的能力，樹立正確的倫理道德觀念、網絡安全觀念、自我保護意識以及高度的社會責任感。

要利用專題片進行網絡文明教育，開展《全國青少年網絡文明公約》的學習，使學生養成良好的上網習慣，提高自我保護意識和自我防范、自我約束能力。要充分利用校園網絡資源建設德育主題網站，開展專題活動，豐富德育內容，將先進的信息技術元素與德育整合起來，幫助引導學生形成積極健康的信息倫理道德觀念。

信息素質是學生綜合素質的重要組成部分，信息素質的培養是未來教育改革的方向之一。為了適應信息時代的發展，適應經濟社會對勞動力的需求，提高高職畢業生的生存能力與競爭能力，也為了高職教育自身的發展，應充分認識信息素質培養的重要性和緊迫性，將信息素質培養作為新一輪教育改革的重要內容，不斷努力，探索培養和提高學生信息素質的好途徑、好方法，以期在真正意義上實現素質教育、創新教育的目標。

參考文獻

[1]張曉如，張再躍，陳崚.中學計算機教育學[M].合肥：中國科學技術大學出版社，2001.

[2]王吉慶.信息素養論[M].上海：上海教育出版社，1999.

[3]楊曉光，陳文勇.高等院校實施信息素養教育的幾個問題[J].大學圖書情報學刊，2001，（1）.