裁判員在體育競(jìng)賽中的作用精選(九篇)

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第1篇：裁判員在體育競(jìng)賽中的作用范文

關(guān)鍵詞：足球比賽 取勝 因素

一、球員與教練員、裁判員的素質(zhì)

體育競(jìng)賽就是實(shí)力的較量，雖然足球比賽有諸多因素的影響，但是沒(méi)有強(qiáng)大的實(shí)力作保證，要想得勝利只能是紙上談兵，實(shí)力是取得比賽最重要、最關(guān)鍵的因素，是一個(gè)球隊(duì)綜合實(shí)力的體現(xiàn)。因此，首先，要有一批技術(shù)水平高、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)強(qiáng)、身體素質(zhì)好、心理素質(zhì)過(guò)硬、意志品質(zhì)頑強(qiáng)、作風(fēng)硬朗、富有戰(zhàn)斗力的球員隊(duì)伍。球隊(duì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，整體狀態(tài)要上佳。本屆歐洲杯世界亞軍法國(guó)隊(duì)小組賽慘遭淘汰，老隊(duì)員的垂垂老矣，中堅(jiān)力量亨利、維埃拉的傷病，青年球員能力有限，真是一支老弱病殘的法國(guó)隊(duì)，球隊(duì)整體狀態(tài)不佳。

其次，高水平的教練員對(duì)足球比賽的取勝至關(guān)重要，一個(gè)高明的教練員可以使場(chǎng)上隊(duì)員發(fā)揮出應(yīng)有水平，20世紀(jì)80年代英格蘭沃特福德隊(duì)主教練泰勒率隊(duì)每年升一級(jí)，四年升四級(jí)，從丁級(jí)聯(lián)賽挺進(jìn)到甲級(jí)聯(lián)賽，最終獲得聯(lián)賽的亞軍，其中教練員的作用不可小視。

此外，裁判的公正執(zhí)法對(duì)比賽也十分重要，通常人們稱(chēng)足球裁判員為“黑衣法官”，比喻法庭上穿著黑衣執(zhí)行法律的法官，所以，他們?cè)谧闱虮荣愔斜仨毎凑铡皣?yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確”的執(zhí)法規(guī)則，就像法官必須維護(hù)法律的尊嚴(yán)一樣，如果裁判員在比賽中有失公正，將會(huì)導(dǎo)致比賽失去意義。足球比賽往往又是一球定勝負(fù)，所以，一個(gè)球甚至決定著一支球隊(duì)幾年、幾十年付出的心血，這就是足球比賽的殘酷性。因此，裁判員素質(zhì)的高低，某種程度決定著比賽的勝負(fù)。

二、合理的戰(zhàn)術(shù)

眾所周知，在足球比賽中，為了戰(zhàn)勝對(duì)手，根據(jù)主客觀實(shí)際，正確安排陣容、分配力量及所采取的個(gè)人行動(dòng)和集體配合總稱(chēng)為足球戰(zhàn)術(shù)。足球戰(zhàn)術(shù)分為進(jìn)攻和防守，在比賽中片面強(qiáng)調(diào)進(jìn)攻或防守，都將導(dǎo)致比賽的失敗。足球比賽戰(zhàn)局瞬息即便，紛繁復(fù)雜，但只要根據(jù)賽場(chǎng)的實(shí)際情況，合理安排戰(zhàn)術(shù)打法，就會(huì)為比賽勝利奠定基礎(chǔ)。

足球比賽是一個(gè)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅需要強(qiáng)大的整體實(shí)力和場(chǎng)上11名隊(duì)員齊心協(xié)力作戰(zhàn)，更重要的還需要一個(gè)核心人物，巴西隊(duì)三奪世界冠軍，就是有了球王貝利。阿根廷奪得1986年世界杯，新球王馬拉多納功不可沒(méi)。2006年世界杯法國(guó)隊(duì)獲得亞軍，齊達(dá)內(nèi)的作用有目共睹，而本屆歐洲杯，齊達(dá)內(nèi)的退役，年輕隊(duì)員又未能替代齊達(dá)內(nèi)的作用，結(jié)果沒(méi)有核心的法國(guó)隊(duì)小組賽即慘遭淘汰。

當(dāng)今足球比賽，不僅是比技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)等，同時(shí)也是進(jìn)行整體身心狀態(tài)的較量（身體狀態(tài)和心理狀態(tài)）。從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)和運(yùn)動(dòng)心理學(xué)角度講，人的狀態(tài)不可能長(zhǎng)時(shí)間始終保持較高的競(jìng)技水平。歐洲杯是檢閱歐洲各足球強(qiáng)國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平的大舞臺(tái)，每個(gè)國(guó)家為此投入了大量的人力、物力，都非常重視，而歐洲強(qiáng)隊(duì)的國(guó)家隊(duì)隊(duì)員，又都是各個(gè)俱樂(lè)部的主力。據(jù)報(bào)道，本屆歐洲杯參賽球員有的一個(gè)賽季打六七十場(chǎng)比賽，身心處于嚴(yán)重的疲憊不堪狀態(tài)。正如我們看到的世界冠軍意大利隊(duì)發(fā)揮平平，在運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)中竟然沒(méi)有取得進(jìn)球，主力射手托尼在上賽季打進(jìn)了三十多粒進(jìn)球，到了歐洲杯顆粒無(wú)收，說(shuō)明他，也說(shuō)明意大利隊(duì)多么不在狀態(tài)。

足球比賽的偶然性是其項(xiàng)目的一代特點(diǎn)。這種偶然性的出現(xiàn)，是不以人的一直為轉(zhuǎn)移的。只打門(mén)柱不進(jìn)球的現(xiàn)象在大賽中屢見(jiàn)不鮮。1994年廣島亞運(yùn)會(huì)半決賽中，韓國(guó)隊(duì)壓著烏茲別克斯坦隊(duì)半場(chǎng)打，韓國(guó)隊(duì)控球時(shí)間達(dá)到75%左右，全場(chǎng)射門(mén)三十余次，但就是沒(méi)有進(jìn)球。而烏茲別克斯坦隊(duì)全場(chǎng)射門(mén)總共三次，結(jié)果以1：0戰(zhàn)勝韓國(guó)隊(duì)，挺進(jìn)決賽，這不能不說(shuō)是一種偶然性。

“主場(chǎng)是龍，客場(chǎng)是蟲(chóng)”是綠茵場(chǎng)上的經(jīng)典名言。曼聯(lián)主場(chǎng)的高勝率是對(duì)手望而生畏;巴塞羅那隊(duì)的諾坎普主場(chǎng)就是對(duì)客隊(duì)球員的一種摧殘;博卡青年隊(duì)的“糖果盒”主場(chǎng)威震敵膽；伊朗的阿扎迪體育場(chǎng)，十二萬(wàn)人的齊聲狂喊令客隊(duì)膽戰(zhàn)心驚、兩腿發(fā)軟。主場(chǎng)裁判員不自覺(jué)地傾斜哨子，也是情理之中的執(zhí)法慣例，天時(shí)、地利、人和都是主場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，是體育競(jìng)賽不成文的規(guī)矩。

三、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)

足球比賽場(chǎng)地大，時(shí)間長(zhǎng)，允許隊(duì)員在場(chǎng)上拼搶是進(jìn)行合理沖撞，這是足球比賽不同與其它球類(lèi)項(xiàng)目的魅力所在。全場(chǎng)要始終保持高強(qiáng)度的對(duì)抗和奔跑能力，球員的意志品質(zhì)起著決定性的作用。本屆歐洲杯土耳其和捷克的比賽，土耳其隊(duì)在落后兩球的情況下，在最后十五分鐘連追三球，逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)勝捷克隊(duì)，獲得小組出線權(quán)。他們靠的就是一種精神，一種頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)和作風(fēng)。

總之，足球比賽就像是打一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，要有強(qiáng)大的實(shí)力、高明的統(tǒng)帥、技藝超群的球星以及合理靈活多變的戰(zhàn)術(shù)打法，缺一不可，還要做到知彼知己，方能百戰(zhàn)百勝。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：裁判員在體育競(jìng)賽中的作用范文

違禁藥物的使用。作為體育領(lǐng)域使用的詞匯，興奮劑是指對(duì)違禁藥品和技術(shù)的總稱(chēng)，興奮劑是以人為的不正當(dāng)?shù)姆绞教岣哌\(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽能力。服用興奮劑不僅嚴(yán)重?fù)p害運(yùn)動(dòng)員身心健康，而且違反公平競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)賽精神，運(yùn)動(dòng)員如果借助違禁藥品，擁有了超越自身的運(yùn)動(dòng)能力而奪得獎(jiǎng)牌，這實(shí)屬欺詐行為，是對(duì)競(jìng)技體育的一種詆毀和扼殺，它失去的是“體育”之真義。②裁判舞弊執(zhí)法不公。裁判作為競(jìng)技體育的重要構(gòu)成因素，在比賽中起著至關(guān)重要的作用，在競(jìng)賽場(chǎng)上享有至高無(wú)上的權(quán)威，被人們稱(chēng)為競(jìng)技場(chǎng)上的“法官”。認(rèn)真、公平、公正、準(zhǔn)確是裁判員必須遵守的原則，其非公正執(zhí)法不但會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員的心態(tài)、競(jìng)賽的結(jié)果，有損裁判的威嚴(yán)和形象，削弱裁判執(zhí)法的權(quán)威，同時(shí)也是球迷鬧事的導(dǎo)火線之一。正因?yàn)椴门袉T有對(duì)比賽行使裁決的權(quán)力，所以拉攏、賄賂裁判的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，致使裁判員并最終導(dǎo)致裁判執(zhí)法的不公正，這嚴(yán)重阻礙了體育事業(yè)的發(fā)展。

二、學(xué)校體育倫理的優(yōu)化對(duì)策

1.優(yōu)化學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)課堂管理體育教學(xué)目標(biāo)倫理建設(shè)起著導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)的作用，除了要注重學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生掌握相關(guān)體育知識(shí)技能以外，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也是其倫理所在。體育課程的教學(xué)內(nèi)容除了要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)也要重視學(xué)生興趣的發(fā)展，促進(jìn)終身體育意識(shí)的形成。

2.重視體育教學(xué)關(guān)系的建立體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊協(xié)同活動(dòng)，體育倫理教學(xué)要求教師既要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，又要求教師發(fā)揮民主，尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮提供良好的道德場(chǎng)所。體育教師在上課過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)著意于體育課堂中的弱勢(shì)群體，增加與他們之間的交流和互動(dòng)，創(chuàng)造民主、平等的體育教學(xué)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能在體育課上得到鍛煉。

3.注重倫理關(guān)懷，加強(qiáng)學(xué)校體育中的倫理道德教育學(xué)校作為人類(lèi)文化承接地以及文明發(fā)展的重要力量，應(yīng)當(dāng)在順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的同時(shí)凸顯學(xué)校在人才培養(yǎng)過(guò)程中的倫理關(guān)懷、人文關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)價(jià)值理性的發(fā)展，弱化工具理性和教學(xué)功利的追求。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育，要從人文素質(zhì)教育入手，只有打下了深厚的人文知識(shí)基礎(chǔ)，才能自覺(jué)地遵守各項(xiàng)道德規(guī)范。

4.加強(qiáng)學(xué)校體育法制建設(shè)，增強(qiáng)體育法制觀念隨著競(jìng)技體育職業(yè)化、商業(yè)化和產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，無(wú)論是對(duì)學(xué)校中的運(yùn)動(dòng)員、裁判員，還是對(duì)各俱樂(lè)部而言，功利追求始終是他們行為的一個(gè)重要目標(biāo)之一。思想道德教育固然重要，但是若沒(méi)有完善的競(jìng)技規(guī)則，沒(méi)有對(duì)違規(guī)者嚴(yán)厲而公正的法律懲罰，部分人脆弱的道德心理防線遠(yuǎn)不足以抵擋商業(yè)化過(guò)程中巨大的利益誘惑。所以要用道德和法制來(lái)調(diào)節(jié)體育發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育法制建設(shè)，增強(qiáng)體育法制觀念越發(fā)顯得重要。

三、學(xué)校體育發(fā)展前景

第3篇：裁判員在體育競(jìng)賽中的作用范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；體育舞蹈；應(yīng)用研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）08-0193-02

0引言

信息作為一門(mén)科學(xué)，被譽(yù)為當(dāng)今世界發(fā)展的四大科學(xué)（生命科學(xué)、材料科學(xué)、信息科學(xué)和環(huán)境科學(xué)）之一。掌握最新科技信息，能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。在體育舞蹈上也不例外：若能利用現(xiàn)代信息技術(shù)掌握及時(shí)準(zhǔn)確的了解運(yùn)動(dòng)員生理機(jī)能、掌握先進(jìn)的訓(xùn)練方法，促使運(yùn)動(dòng)員快速正確的學(xué)習(xí)新技術(shù)，就能在國(guó)內(nèi)外大賽中立于不敗之地；信息技術(shù)在體育舞蹈競(jìng)賽中的應(yīng)用，可以保證比賽順利進(jìn)行、保證運(yùn)動(dòng)員在更公平的平臺(tái)上進(jìn)行比賽。

1研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法通過(guò)全文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)檢索信息技術(shù)的相關(guān)文獻(xiàn)，并認(rèn)真閱讀，了解信息技術(shù)在體育領(lǐng)域應(yīng)用的相關(guān)動(dòng)態(tài)。

1.2 專(zhuān)家訪談法擬定好訪談提綱，通過(guò)電話或走訪的形式對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用、體育舞蹈等方面專(zhuān)家進(jìn)行訪談，獲取相關(guān)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)與建議。

2研究結(jié)果與分析

2.1 信息技術(shù)在體育領(lǐng)域的應(yīng)用隨著現(xiàn)代體育的發(fā)展，各項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)都在不同程度的挑戰(zhàn)人的生理機(jī)能的極限，為能在接近極限的區(qū)間內(nèi)再創(chuàng)佳績(jī)，世界各國(guó)都不遺余力地在體育上領(lǐng)域開(kāi)發(fā)信息技術(shù)的應(yīng)用，從而成為信息技術(shù)和體育科研的重點(diǎn)之一。應(yīng)用信息技術(shù)為提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，改進(jìn)訓(xùn)練方法提供了可靠的依據(jù)。現(xiàn)代競(jìng)技體育從自然、簡(jiǎn)易的活動(dòng)場(chǎng)所逐步發(fā)展到利用現(xiàn)代信息技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的程度。一是基于體育運(yùn)動(dòng)的科學(xué)化和正規(guī)化；二是依賴(lài)于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，它對(duì)提高競(jìng)技體育的水平起到了決定性的作用。體育信息科學(xué)作為現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)與體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合的一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，它既是一項(xiàng)需要高新技術(shù)和理論研究支撐的科學(xué)研究，也是一項(xiàng)通過(guò)有效的組織更好地為體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐提供服務(wù)的事業(yè)和工作。由于信息技術(shù)在體育中的廣泛應(yīng)用，且?guī)?lái)了明顯的效果、效率、效益，致使信息技術(shù)及相關(guān)設(shè)備逐步成為體育領(lǐng)域中的重要構(gòu)成因素，這也是信息時(shí)代所帶來(lái)的必然結(jié)果。

2.2 信息技術(shù)在體育舞蹈中的應(yīng)用信息技術(shù)在體育舞蹈中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在：信息技術(shù)在體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員技術(shù)訓(xùn)練中的應(yīng)用、在學(xué)習(xí)新技術(shù)中的應(yīng)用和在體育舞蹈競(jìng)賽中應(yīng)用等。

2.2.1 信息技術(shù)在體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員技術(shù)訓(xùn)練中的應(yīng)用體育舞蹈運(yùn)動(dòng)中的旋轉(zhuǎn)、跳躍等技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)力來(lái)源不完全靠重心的移動(dòng)、借同伴的助力來(lái)完成，更多是靠重心移動(dòng)、同伴的助力和蹬地等力量的合力來(lái)完成。這要求體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員具備身體的協(xié)調(diào)能力和各種不同力量的發(fā)力方法。但有些運(yùn)動(dòng)員一時(shí)難以掌握發(fā)力方法，導(dǎo)致在體育舞蹈運(yùn)動(dòng)中旋轉(zhuǎn)不到位、跳躍不穩(wěn)定技術(shù)方面的不足。人的肉眼不可能瞬間分辨出運(yùn)動(dòng)員旋轉(zhuǎn)時(shí)少轉(zhuǎn)了多少或轉(zhuǎn)過(guò)了多少這樣精細(xì)的差別，而計(jì)算機(jī)可以做到。通過(guò)先進(jìn)的影視技術(shù)、多維攝像、攝影和解析技術(shù)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行診斷，與正確、先進(jìn)的技術(shù)比較發(fā)現(xiàn)動(dòng)作缺陷，從而提供改善技術(shù)的關(guān)鍵和方法。比如平轉(zhuǎn)這個(gè)技術(shù)動(dòng)作，有些運(yùn)動(dòng)員在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的角度不夠和旋轉(zhuǎn)時(shí)重心不夠穩(wěn)定，可以使用紅外光點(diǎn)測(cè)定人體空間位置，運(yùn)用二維人體重心板連機(jī)，測(cè)試運(yùn)動(dòng)員的穩(wěn)定性和運(yùn)動(dòng)技術(shù)特征數(shù)據(jù)，運(yùn)用高速攝影、攝像連機(jī)，定量解析技術(shù)，快速的反饋給運(yùn)動(dòng)員，幫助運(yùn)動(dòng)員改善和提高。同時(shí)教練員可以根據(jù)運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)技術(shù)不穩(wěn)定的特點(diǎn)，可以制定針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練方法提高運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平。

2.2.2 信息技術(shù)在學(xué)習(xí)新技術(shù)中的應(yīng)用新的動(dòng)作的形成，是通過(guò)視、聽(tīng)來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)然后不斷改進(jìn)和提高的過(guò)程。據(jù)教育心理學(xué)家統(tǒng)計(jì)，人們通過(guò)視聽(tīng)獲得的信息占信息總量的94%，3天以后能記得70%，均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他傳播方法[4]。視是的主要信息來(lái)源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為運(yùn)動(dòng)員建立正確的視動(dòng)表象，能夠快速、有效地促進(jìn)新技術(shù)的形成。現(xiàn)代信息技術(shù)中的視聽(tīng)媒體可以多渠道提供信息、調(diào)節(jié)時(shí)空變化，能夠直觀真實(shí)地反映事物現(xiàn)象及運(yùn)動(dòng)變化特征，明顯優(yōu)于傳統(tǒng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)媒體。例如，在學(xué)習(xí)探戈兩點(diǎn)轉(zhuǎn)連接擊劍步時(shí)，由于動(dòng)作轉(zhuǎn)動(dòng)快，又要求舞伴間在高速旋轉(zhuǎn)中默契配合，表現(xiàn)出體育舞蹈的魅力，很多在體育舞蹈教學(xué)時(shí)是一位教練（教師）教學(xué)，即使兩位授課，也可能不是長(zhǎng)期搭伴的舞伴，配合起來(lái)就可能不是很圓潤(rùn)，這個(gè)時(shí)候可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)中的影像技術(shù)，對(duì)此技術(shù)動(dòng)作慢放可以把體育舞蹈高水平運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作攝影并數(shù)字化以后，利用電腦將其轉(zhuǎn)化為線條圖，對(duì)每個(gè)動(dòng)作都進(jìn)行解析，確定出身體各個(gè)部分的動(dòng)作、速度、力量、重心等重要因素，為運(yùn)動(dòng)員建立清晰、精確動(dòng)作概念，從而更好地為學(xué)習(xí)新技術(shù)提供科學(xué)依據(jù)。

2.2.3 信息技術(shù)在體育舞蹈競(jìng)賽中應(yīng)用

2.2.3.1 信息技術(shù)在體育舞蹈競(jìng)賽管理中的應(yīng)用縱觀大型或國(guó)際體育舞蹈賽事，由于涉及比賽的項(xiàng)目多，人員眾多，賽程多以及新聞的及時(shí)性要求，對(duì)比賽結(jié)果的準(zhǔn)確性和實(shí)時(shí)性要求愈來(lái)愈高。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷融入體育領(lǐng)域，國(guó)際上較為大型的體育賽事均已經(jīng)采用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理。大型體育舞蹈競(jìng)賽的信息管理首先涉及人員管理。而人員又涉及運(yùn)動(dòng)員、裁判員、場(chǎng)地管理人員以及志愿者等。人員管理涉及人員信息注冊(cè)與變更。運(yùn)動(dòng)員注冊(cè)信息還是賽程安排的基礎(chǔ)。由于大型體育舞蹈競(jìng)賽比賽項(xiàng)目較多，人員信息的準(zhǔn)確性就顯得尤為重要了。通過(guò)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，可以將人員信息集中保存于中央數(shù)據(jù)庫(kù)。信息的更改可以集中管理，從而保證人員信息的準(zhǔn)確性和一致性。體育舞蹈競(jìng)賽中賽程管理、成績(jī)管理、信息統(tǒng)計(jì)查詢及其它事務(wù)管理，為保證其其準(zhǔn)確性、實(shí)時(shí)性和高效性，都離不開(kāi)現(xiàn)代信息技術(shù)的支持。體育舞蹈競(jìng)賽還需要綜合的電信網(wǎng)絡(luò)樞紐和寬帶光纖網(wǎng)絡(luò)支持；需要國(guó)際海纜、衛(wèi)星的支持以提供較寬的因特網(wǎng)國(guó)際出口；需要高清晰度的視頻傳輸通道提供電視轉(zhuǎn)播。由此可見(jiàn)，體育舞蹈競(jìng)賽及時(shí)、準(zhǔn)確、高效的賽事信息傳播，都依靠現(xiàn)代信息技術(shù)的支持。

2.2.3.2 信息技術(shù)在體育舞蹈競(jìng)賽裁判中的應(yīng)用體育舞蹈比賽時(shí)，都是有多對(duì)運(yùn)動(dòng)員同時(shí)在場(chǎng)上比賽，而且運(yùn)動(dòng)員處在不停的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，裁判員要在短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)對(duì)每對(duì)選手進(jìn)行比較，不乏有的裁判員在關(guān)注某對(duì)選手時(shí)剛好看到他們的優(yōu)點(diǎn)或瑕疵，這樣在最終的裁決時(shí)那面有些偏頗。為維護(hù)體育競(jìng)賽的公正和精確，可以擴(kuò)大現(xiàn)代信息技術(shù)在體育舞蹈競(jìng)賽中的應(yīng)用，借助高科技手段使體育競(jìng)賽的裁判更加客觀和精確，并為運(yùn)動(dòng)員技術(shù)分析提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，利用現(xiàn)代的影像技術(shù)，把每對(duì)參賽運(yùn)動(dòng)員參加比賽的過(guò)程利用高速攝像機(jī)跟蹤錄制，對(duì)比賽成績(jī)接近或者有爭(zhēng)議選手的比賽過(guò)程通過(guò)慢放，再進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣既能給運(yùn)動(dòng)員技術(shù)水平的客觀評(píng)價(jià)，又能夠是他們?cè)诟降钠脚_(tái)上進(jìn)行比賽。

3結(jié)論

①現(xiàn)代信息技術(shù)在體育領(lǐng)域的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，為體育事業(yè)的發(fā)展提供科技保障和先進(jìn)的服務(wù)體系；②現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在體育舞蹈技術(shù)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)新技術(shù)中，可以更好的幫助運(yùn)動(dòng)員掌握和提高技術(shù)水平；③現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在體育舞蹈賽事中可以使賽事管理系統(tǒng)化，應(yīng)用在裁判中可以為運(yùn)動(dòng)員提供更客觀、更公平的競(jìng)技平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：裁判員在體育競(jìng)賽中的作用范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；體育競(jìng)賽；負(fù)面影響；表現(xiàn)形式

中圖分類(lèi)號(hào)：G808.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-2076（2013）01-0114-05

近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)生體育競(jìng)賽發(fā)展迅速，取得了一定的成果。但是，大學(xué)生體育競(jìng)賽和其他事物一樣，其本身就是一個(gè)相互矛盾的客體，既存在著積極的作用，也存在著負(fù)面的影響。其負(fù)面影響主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1 大學(xué)生體育競(jìng)賽存在違規(guī)違紀(jì)行為

1.1 在參賽資格上弄虛作假

在“金牌第一”錯(cuò)誤觀念的誘導(dǎo)下，為了獲得參賽資格，一些運(yùn)動(dòng)員在管理者、教練員的縱容、支持與包庇下，在參賽資格上弄虛作假。主要包括虛報(bào)專(zhuān)業(yè)、冒名頂替、篡改學(xué)歷等舞弊行為，以求獲得比賽的資格，獲得比賽的好成績(jī)。在各級(jí)別的大學(xué)生體育競(jìng)賽中，在參賽資格上弄虛作假，以大打小、以高水平打低水平的現(xiàn)象是比較多的。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，73.4%的受訪者認(rèn)為大學(xué)生體育競(jìng)賽中存在運(yùn)動(dòng)員參賽資格造假的現(xiàn)象。比如被稱(chēng)為小奧運(yùn)會(huì)的世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，國(guó)際體育學(xué)生聯(lián)合會(huì)對(duì)大運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員參賽有明文要求：所有運(yùn)動(dòng)員必須是在校學(xué)生，年齡嚴(yán)格限制在18歲到28歲之間。但是從歷屆的賽事來(lái)看，很多參賽的運(yùn)動(dòng)員并不是在校學(xué)生。

1.2 執(zhí)法不嚴(yán)與執(zhí)法不公

裁判是體育比賽中不可缺少的組成部分，是賽場(chǎng)上最高的執(zhí)法者，其權(quán)力的操作彈性較大。裁判執(zhí)法的正確與否在很大程度上決定著體育比賽的勝負(fù)。裁判執(zhí)法的問(wèn)題主要表現(xiàn)在執(zhí)法不嚴(yán)與執(zhí)法不公兩方面。

1）執(zhí)法不嚴(yán)。個(gè)別裁判由于本身業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，對(duì)競(jìng)賽規(guī)則的理解較為模糊，執(zhí)法水平偏低。在執(zhí)法過(guò)程中沒(méi)能把握好判罰的尺度，執(zhí)法不嚴(yán)，造成賽場(chǎng)上雙方隊(duì)員情緒的失控，影響了比賽的進(jìn)程以及比賽的公正性。

2）執(zhí)法不公。個(gè)別裁判在利益的驅(qū)動(dòng)下和外在監(jiān)督制約措施缺位的情況下，偏離了作為裁判的守則，故意判罰不公，導(dǎo)致比賽結(jié)果不公平。諸如“黑哨、紅哨、官哨、感情哨”等不公正判罰在體育競(jìng)賽場(chǎng)上時(shí)有出現(xiàn)。一些主觀評(píng)分類(lèi)的項(xiàng)目，裁判員相互串通，集體舞弊，執(zhí)法不公，影響比賽結(jié)果，損害廣大教練員與運(yùn)動(dòng)員的積極性。最近，在我國(guó)國(guó)內(nèi)足壇，也掀起了一波打假打黑的風(fēng)暴，其中涉案的國(guó)際級(jí)裁判不在少數(shù)。曾經(jīng)在國(guó)內(nèi)足球裁判界有名哨之稱(chēng)的陸俊，也因?yàn)樯嫦釉诤芏鄨?zhí)法場(chǎng)次上收受賄賂，吹假球和黑哨，被警方帶走調(diào)查。

除此之外，在高考體育加試、體育特長(zhǎng)生考試中，使用興奮劑的現(xiàn)象已經(jīng)到了相當(dāng)泛濫的程度。興奮劑原本是競(jìng)技體育衍生的不良產(chǎn)物，但是隨著就業(yè)壓力的不斷增大，考上大學(xué)提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力就成為大部分高中畢業(yè)生的人生奮斗目標(biāo)，因此不惜在體育加試、高水平運(yùn)動(dòng)員招生等考試中違規(guī)服用興奮劑。2005年在合肥召開(kāi)的全國(guó)體育科技和反興奮劑工作會(huì)議上透露，從2006年起參加全國(guó)性青少年以及大、中學(xué)生體育競(jìng)賽的運(yùn)動(dòng)員要接受興奮劑檢測(cè)。在2005年全國(guó)體育專(zhuān)業(yè)招生考試中，首都體育學(xué)院開(kāi)了體育院校之先河，首次設(shè)置了對(duì)考生的興奮劑檢測(cè)項(xiàng)目。由此說(shuō)明興奮劑對(duì)全國(guó)大中學(xué)各級(jí)競(jìng)賽、體育高考等領(lǐng)域的滲透，已經(jīng)引起了管理部門(mén)的廣泛關(guān)注。

體育高考中興奮劑的泛濫使用，勢(shì)必為日后大學(xué)生體育競(jìng)賽的順利開(kāi)展埋下隱患。通過(guò)與專(zhuān)家進(jìn)行訪談，大部分專(zhuān)家認(rèn)為目前我國(guó)興奮劑的使用人群出現(xiàn)了從專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員向業(yè)余運(yùn)動(dòng)員蔓延，興奮劑的使用范圍出現(xiàn)了從競(jìng)技體育向?qū)W校體育蔓延，使用興奮劑的目的出現(xiàn)了從獲得體育競(jìng)賽勝利向提高招生考試成績(jī)蔓延的趨勢(shì)。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，83.6%的受訪者認(rèn)為通過(guò)服用興奮劑參加體育高考的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高校后，其運(yùn)動(dòng)成績(jī)將明顯降低，這將大大影響我國(guó)大學(xué)生體育競(jìng)賽的順利開(kāi)展。

2 高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)存在消極因素

2.1 利益的驅(qū)動(dòng)導(dǎo)致部分高校過(guò)分夸大高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的作用

高校參加大學(xué)生體育競(jìng)賽如取得較好成績(jī)，在一定程度上對(duì)于擴(kuò)大高校在社會(huì)中的知名度，提高本院校在高等教育系統(tǒng)中的競(jìng)爭(zhēng)地位具有積極的作用。因此，很多高校不斷加大對(duì)競(jìng)技體育即高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的投入，忽略了學(xué)校體育的發(fā)展，這也是導(dǎo)致普通大學(xué)生體質(zhì)健康逐年下降的因素之一。通過(guò)調(diào)查，認(rèn)為高校大力發(fā)展高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)能提高普通大學(xué)生身體素質(zhì)的占19%；有21.4%的受訪者認(rèn)為高校大力發(fā)展高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，會(huì)導(dǎo)致普通學(xué)生身體素質(zhì)下降；有59.6%的受訪者認(rèn)為即使高校大力發(fā)展高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，普通學(xué)生的身體素質(zhì)也無(wú)變化。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，高校大力發(fā)展高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)激發(fā)普通學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，提高普通學(xué)生的身體素質(zhì)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的正面影響，反而占用了他們參與體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽的資源和機(jī)會(huì)，與高校體育的目的背道而馳。

2.2 對(duì)成績(jī)的過(guò)分追求導(dǎo)致高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)培養(yǎng)定位目標(biāo)不明確

根據(jù)《教育部國(guó)家體育總局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的意見(jiàn)》教體藝【2005】3號(hào)文件：我國(guó)普通高校競(jìng)技體育的目標(biāo)是完成世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)及國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大體育比賽的參賽任務(wù)，為國(guó)家?jiàn)W運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃和競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)。《意見(jiàn)》指明了我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展方向，也確定了高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的培養(yǎng)定位。但是，大部分高校為了短期的競(jìng)賽目標(biāo)，為了在賽場(chǎng)上爭(zhēng)金奪銀提高學(xué)校的社會(huì)地位，并沒(méi)有把精力放在運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)上，而是違背了辦隊(duì)的宗旨進(jìn)行操作。

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的培養(yǎng)、競(jìng)賽目標(biāo)定位問(wèn)題，一直以來(lái)是專(zhuān)家學(xué)者所爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。從調(diào)查問(wèn)卷我們可以看出，受訪者雖然對(duì)我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽級(jí)別定位不十分明確，存在很大分歧，但是大部分的受訪者都認(rèn)為現(xiàn)階段我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)員并不具備實(shí)力參與世界級(jí)別的體育競(jìng)賽。通過(guò)比較國(guó)外高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的成功經(jīng)驗(yàn)，我們必須承認(rèn)，讓高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)與世界接軌是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行，我們要有長(zhǎng)遠(yuǎn)、發(fā)展的眼光，不能總局限于國(guó)內(nèi)比賽，世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)甚至是奧運(yùn)會(huì)才是我們高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的終極目標(biāo)。

我國(guó)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽體制從總體框架中還沒(méi)有脫離政府管理型模式。在政府競(jìng)技體育管理模式的背景下，決定了管理大學(xué)生體育的中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)（FUSC）只是一個(gè)無(wú)實(shí)際職權(quán)的對(duì)外聯(lián)絡(luò)和交流機(jī)構(gòu)，它實(shí)際上是隸屬于教育部體衛(wèi)藝司管理的一個(gè)民間組織，這與NCAA所擔(dān)負(fù)的職能大相徑庭，F(xiàn)USC缺乏自主性和控制力。當(dāng)各種體協(xié)都活躍在四年一屆的全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的時(shí)候，大學(xué)生體協(xié)何時(shí)能作為一個(gè)獨(dú)立的隊(duì)伍來(lái)參賽，也將是我國(guó)大學(xué)生競(jìng)技體育走向強(qiáng)大的標(biāo)志。

2.3 招生制度不完善

要在高水平的大學(xué)生體育競(jìng)賽中有所斬獲，就要求高校具備高水平運(yùn)動(dòng)人才。因此，試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，招收高水平運(yùn)動(dòng)員就成為各高校提高自身運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽水平的最有效捷徑。雖然，教育部對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的招生有一定的政策規(guī)定，但是由于政策不夠細(xì)化，存在著很大彈性，因此很多高校在具體操作時(shí)都是按照自己的實(shí)際情況和需求進(jìn)行。沒(méi)有規(guī)范統(tǒng)一的招生制度，是導(dǎo)致我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生混亂的主要原因。

從目前高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的招生情況來(lái)看，很多運(yùn)動(dòng)員只是學(xué)籍掛靠在學(xué)校，學(xué)校對(duì)他們的管理、教育與專(zhuān)業(yè)隊(duì)本質(zhì)上沒(méi)有區(qū)別，從而對(duì)校園文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生的榜樣作用不大，學(xué)校只注重通過(guò)比賽成績(jī)來(lái)提高學(xué)校知名度，忽視訓(xùn)練對(duì)校園體育文化的建設(shè)，沒(méi)有發(fā)揮好辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的文化價(jià)值作用。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，大多數(shù)受訪者認(rèn)為當(dāng)前招收的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)只是為了競(jìng)賽成績(jī)，從而提高各個(gè)高校在社會(huì)上的知名度。其中，不乏一些高校為了短期的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，靠租借專(zhuān)業(yè)隊(duì)去參加比賽，而沒(méi)有真正進(jìn)行高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練。

2.4 訓(xùn)練水平跟不上

四年一屆的全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)是對(duì)各省高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平的大檢閱。但是，大運(yùn)會(huì)上表現(xiàn)出來(lái)的情況并不盡如人意，偶見(jiàn)競(jìng)賽水平高者卻大多是專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員，對(duì)于通過(guò)政策加分進(jìn)入高校的非專(zhuān)業(yè)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員，大多數(shù)無(wú)法在大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。通過(guò)對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訪談發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練水平普遍較低，訓(xùn)練負(fù)荷與對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)要求有較大的差距。主要原因包括教練員與運(yùn)動(dòng)員雙方的原因。

1）教練員的訓(xùn)練水平不高，投入訓(xùn)練的精力有限

通過(guò)對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員進(jìn)行訪談發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員多為高校體育教師兼任，專(zhuān)職教練員極少。資料顯示，隨著我國(guó)教育制度的不斷改革，高校擴(kuò)招的規(guī)模日益增大，高校體育教師的教學(xué)任務(wù)也更加繁重。并且，高校體育教師除了完成高校體育教學(xué)的任務(wù)，還要參加學(xué)校的其他體育工作，更要進(jìn)行科研工作以提高自身學(xué)術(shù)水平，甚至部分體育教師還需要兼任班主任的工作。工作的繁重，使得高校體育教師沒(méi)有更多的精力投入學(xué)習(xí)、更新運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的新知識(shí)。訪談得知，大部分擔(dān)任高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的體育教師，現(xiàn)在采用的訓(xùn)練方法和幾年前甚至十幾年前是一樣的。另外，高校體育教師基本上都是畢業(yè)于體育院校，掌握了一定的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練理論，但是自身并沒(méi)有運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷，訓(xùn)練過(guò)程中無(wú)法掌握運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練特點(diǎn)。

2）高水平運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高校后人生目標(biāo)的改變

高校對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員優(yōu)惠的招生政策，吸引了越來(lái)越多的專(zhuān)業(yè)隊(duì)退役運(yùn)動(dòng)員、體育特長(zhǎng)生走入校園。作為運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)入校園的初衷是希望通過(guò)大學(xué)的系統(tǒng)教育，提高自身文化修養(yǎng)和文化素質(zhì)，縮小與同年齡段學(xué)生之間的文化差距。但是隨著時(shí)間的推移以及高校對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員管理的松懈，他們對(duì)大學(xué)美好生活的憧憬與現(xiàn)實(shí)生活中的各種不如意產(chǎn)生了矛盾，文化學(xué)習(xí)跟不上，運(yùn)動(dòng)成績(jī)無(wú)法提高，自信心受到嚴(yán)重打擊。在這種情況下，很大部分高水平運(yùn)動(dòng)員在思想觀念上發(fā)生了質(zhì)的改變，把能順利畢業(yè)，拿到證書(shū)作為大學(xué)生活的奮斗目標(biāo)。人生目標(biāo)的改變，嚴(yán)重打擊了高水平運(yùn)動(dòng)員參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的積極性，對(duì)訓(xùn)練采取能避則避、出工不出力等消極態(tài)度，導(dǎo)致訓(xùn)練效果下降，運(yùn)動(dòng)成績(jī)大不如前。

除此之外，學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施簡(jiǎn)陋，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理措施不規(guī)范，也是導(dǎo)致高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練水平無(wú)法上一個(gè)臺(tái)階的重要原因。

2.5 管理制度不完善

如何科學(xué)地管理高水平運(yùn)動(dòng)員在校的學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練是高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的重要任務(wù)之一，是能否成功辦隊(duì)的關(guān)鍵。高水平運(yùn)動(dòng)員一旦出現(xiàn)學(xué)訓(xùn)矛盾，將影響他們的文化學(xué)習(xí)，制約其運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高。因此，只有科學(xué)優(yōu)化高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的文化學(xué)習(xí)管理體系，制定高水平運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)相關(guān)的優(yōu)惠政策，完善系列管理措施，才能從根本上解決問(wèn)題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才服務(wù)于社會(huì)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各高校對(duì)于高水平運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的管理在一定程度上都有所缺失。問(wèn)卷調(diào)查顯示，專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高校后能夠完全達(dá)到提高他們的文化素質(zhì)目的占15%，較好達(dá)到的占20%，一般的占24%，認(rèn)為不完全達(dá)到的占34%，根本達(dá)不到的占7%。目前，高校高水平運(yùn)動(dòng)員的來(lái)源主要分為兩部分，現(xiàn)役的專(zhuān)業(yè)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員與退役的前專(zhuān)業(yè)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員。對(duì)于現(xiàn)役專(zhuān)業(yè)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員，根本無(wú)法談得上對(duì)他們進(jìn)行文化學(xué)習(xí)管理，他們與其他專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員沒(méi)兩樣，平時(shí)在專(zhuān)業(yè)隊(duì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與生活，只是期末的時(shí)候回來(lái)參與專(zhuān)業(yè)學(xué)科考試。而對(duì)于在校的退役前專(zhuān)業(yè)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員管理，也存在著很多誤區(qū)。由于這部分高水平運(yùn)動(dòng)員與普通大學(xué)生在文化基礎(chǔ)、文化素養(yǎng)等方面存在著不少的差距，因此大多數(shù)學(xué)校都為他們提供了很多優(yōu)惠的考試政策，以期望其順利通過(guò)考試，順利拿到文憑，順利畢業(yè)。但是對(duì)于文化基礎(chǔ)本身就稍差的退役運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的補(bǔ)課，沒(méi)有特別的文化輔導(dǎo)，他們的文化水平就無(wú)法得到質(zhì)的提高，在今后的就業(yè)中也就缺少相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

3 大學(xué)生體育競(jìng)賽開(kāi)展過(guò)程中存在不合理因素

3.1 大學(xué)生體育競(jìng)賽制度不合理

大學(xué)生體育競(jìng)賽制度的合理與否關(guān)系著大學(xué)生體育競(jìng)賽能否健康有序發(fā)展。競(jìng)賽制度設(shè)定得越合理，就越能使體育競(jìng)賽發(fā)揮更大的積極作用。問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果告訴我們，大多數(shù)受訪者對(duì)于現(xiàn)行的大學(xué)生競(jìng)賽制度是持反對(duì)意見(jiàn)的。認(rèn)為我國(guó)大學(xué)體育競(jìng)賽制度發(fā)展不完善的占58.2%，認(rèn)為我國(guó)大學(xué)體育競(jìng)賽制度完善的占22.3%，一般的占19.5%。目前，我國(guó)的全國(guó)性大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，甚至是各單項(xiàng)的全國(guó)性大學(xué)生體育競(jìng)賽，都是采用統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)，所有比賽項(xiàng)目集中比賽的競(jìng)賽制度。筆者認(rèn)為這樣的競(jìng)賽制度不僅會(huì)讓各個(gè)代表隊(duì)耗費(fèi)更多的人力物力財(cái)力，而且統(tǒng)一的比賽時(shí)間，還會(huì)影響一部分高校的正常教學(xué)順序。在我國(guó)學(xué)生體育競(jìng)賽管理體制改革的具體實(shí)施方法中指出：可以根據(jù)我國(guó)行政區(qū)劃，分為華北、東北、華東、中南、西南、西北、港澳臺(tái)7個(gè)區(qū)域開(kāi)展高校間體育競(jìng)賽，每個(gè)區(qū)域分別由10～12所左右的大學(xué)組成甲級(jí)和乙級(jí)體育項(xiàng)目聯(lián)盟若干個(gè)，把屬于不同行政區(qū)劃中具備相當(dāng)辦學(xué)規(guī)模和學(xué)術(shù)水平的大學(xué)組成在一個(gè)大學(xué)聯(lián)盟中。根據(jù)行政區(qū)劃來(lái)劃分競(jìng)賽區(qū)域，各高校間的各項(xiàng)比賽相對(duì)就比較固定，不僅方便各高校制定自己的體育發(fā)展計(jì)劃，維持正常的教學(xué)秩序，而且還有利于管理部門(mén)對(duì)各高校體育的總體調(diào)控。

3.2 高校競(jìng)技體育資金投入比例不合理

在有關(guān)高校對(duì)競(jìng)技體育投入資金問(wèn)題的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)受訪者認(rèn)為高校對(duì)競(jìng)技體育的資金投入趨向于偏多，占26%；認(rèn)為太多的占22.4%，認(rèn)為合適的占20.4；認(rèn)為投入資金偏少的和太少的分別占19.1%和12.1%。由此可見(jiàn)，當(dāng)前大多數(shù)高校對(duì)競(jìng)技體育方面投入的資金是屬于偏多的。高校體育包含著高校的學(xué)校體育和高校競(jìng)技體育兩個(gè)方面的內(nèi)容，如何處理好這兩方面的關(guān)系，使這兩個(gè)內(nèi)容能夠共同發(fā)展而不相互矛盾，對(duì)于高校體育來(lái)說(shuō)就顯得尤其重要。

問(wèn)卷調(diào)查顯示，認(rèn)為高校對(duì)競(jìng)技體育過(guò)多或太多的資金投入會(huì)導(dǎo)致降低普通大學(xué)生身體素質(zhì)的占63%，一般的占15%，認(rèn)為不會(huì)導(dǎo)致降低普通大學(xué)生身體素質(zhì)的占22%。由此可見(jiàn)，大部分受訪者還是認(rèn)為對(duì)高校競(jìng)技體育過(guò)多的經(jīng)濟(jì)投入將會(huì)導(dǎo)致普通大學(xué)生身體素質(zhì)的降低。從高校每學(xué)期都進(jìn)行的大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的情況我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)。該情況的出現(xiàn)，很大一部分的原因在于高校體育主管部門(mén)的管理意識(shí)與管理觀念。對(duì)于競(jìng)賽成績(jī)的一味追求，無(wú)疑會(huì)讓高校體育的主管部門(mén)對(duì)于競(jìng)技體育方面的投入失去應(yīng)有的理智。在高校中認(rèn)為競(jìng)技體育的投入即是金錢(qián)投入的思想在主管領(lǐng)導(dǎo)者中比比皆是。因此，無(wú)視高校競(jìng)技體育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，不合理地不斷加大對(duì)高校競(jìng)技體育的投入，必然對(duì)高校體育課與課外體育活動(dòng)的順利開(kāi)展產(chǎn)生阻滯的影響，這是導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)健康逐年下降的原因之一。

3.3 市政場(chǎng)地設(shè)施在大學(xué)生體育競(jìng)賽后使用率極低

筆者通過(guò)文獻(xiàn)和訪談發(fā)現(xiàn)，很多為了承辦大學(xué)生體育競(jìng)賽而建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)市政運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地在賽后的使用率極低，而且每年昂貴的維護(hù)費(fèi)用給國(guó)家?guī)?lái)沉重的負(fù)擔(dān)。例如為承辦即將在深圳舉行的第26屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，深圳投入6億多美元重金打造一流的體育場(chǎng)館硬件，除已建成投入使用的擁有35 000個(gè)座位的深圳體育場(chǎng)、4 000個(gè)座位的深圳游泳跳水館、8 000個(gè)座位的寶安體育館等32個(gè)場(chǎng)館外，深圳將新建22個(gè)體育場(chǎng)館。其中，在規(guī)劃占地13.7平方公里的體育新城內(nèi)，將新建一座世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)體育中心，并將在緊鄰大運(yùn)中心的位置，興建一個(gè)能夠容納1.3萬(wàn)名運(yùn)動(dòng)員的大運(yùn)村。據(jù)悉，大運(yùn)場(chǎng)館的新建和翻新改造工程所需經(jīng)費(fèi)約為6.3889億美元，主要來(lái)自政府專(zhuān)項(xiàng)撥款。然而，根據(jù)以往我國(guó)對(duì)市政高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格的體育場(chǎng)館利用率的例子不難推斷，這些高標(biāo)準(zhǔn)的體育場(chǎng)館在賽后的使用率是偏低的。問(wèn)卷調(diào)查顯示，預(yù)測(cè)深圳世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)賽后市政體育場(chǎng)館使用率高的僅占3%，一般的占30%，而預(yù)測(cè)其使用率低的高占67%。由此可見(jiàn)，大部分受訪者認(rèn)為我國(guó)以往對(duì)舉行大型比賽而興建的場(chǎng)地場(chǎng)館賽后使用率較低。眾所周知，場(chǎng)地場(chǎng)館需要高額的維護(hù)費(fèi)用，而較低的場(chǎng)地場(chǎng)館使用率造成了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。如何提高場(chǎng)地使用率，擴(kuò)大場(chǎng)地維護(hù)費(fèi)的來(lái)源，也是我們應(yīng)該認(rèn)真考慮的問(wèn)題。

3.4 大型的大學(xué)生體育競(jìng)賽舉辦過(guò)多

大學(xué)生體育協(xié)會(huì)的不斷壯大、發(fā)展，也使得不同級(jí)別的大學(xué)生體育競(jìng)賽的舉辦次數(shù)越來(lái)越多。過(guò)多的大學(xué)生體育競(jìng)賽不僅增加高校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且也在一定程度上影響正常的教學(xué)秩序。單單廣東省每年各個(gè)單項(xiàng)的競(jìng)賽，就讓省內(nèi)各個(gè)高校忙得不可開(kāi)交。有某高校體育主管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出感慨：比賽任務(wù)一下來(lái)，參加也不是，不參加也不是。參加的話每年這么多的比賽，要不斷地加大投入，爭(zhēng)取好成績(jī)好名次，而且學(xué)校對(duì)成績(jī)還有一定的期望目標(biāo)。不參加的話，又無(wú)法與辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)相符合，處于兩難的境地。

此外，一些大型賽事的舉辦，也勢(shì)必會(huì)擾亂高校正常的教學(xué)秩序與教學(xué)規(guī)律。例如第八屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)在廣州大學(xué)城舉辦，致使大學(xué)城的很多學(xué)校被迫調(diào)整了教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生提早放假為大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)讓路。比賽結(jié)束之后，又把落下的教學(xué)內(nèi)容利用周末甚至晚上的時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課，學(xué)生苦不堪言。眾所周知，教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，合理地安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。雖然，通過(guò)補(bǔ)課是把教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)上了，但其教學(xué)質(zhì)量可想而知。因此，我們應(yīng)該借鑒國(guó)外大學(xué)生競(jìng)賽的組織方法，結(jié)合國(guó)內(nèi)的實(shí)際情況，合理地組織比賽，減少比賽帶給高校教學(xué)秩序上的混亂。

大學(xué)生體育競(jìng)賽中負(fù)面影響實(shí)質(zhì)是各相關(guān)主體之間的一次利益再分配。管理運(yùn)行機(jī)制的不完善，各相關(guān)學(xué)校之間資源、權(quán)利分配的沖突、規(guī)章制度的不健全、管理及監(jiān)控的措施不力等等，都為大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中負(fù)面影響的存在提供了空間。負(fù)面影響的出現(xiàn)，不僅阻礙體育事業(yè)的健康發(fā)展，而且會(huì)影響到高校的和諧穩(wěn)定。因此，必須采取有效措施對(duì)其治理。

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第5篇：裁判員在體育競(jìng)賽中的作用范文

關(guān)鍵詞： 高校體育教育 滲透 思想政治教育

高校體育教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，在體育教育的過(guò)程中，高校不僅僅要重視培養(yǎng)教師思想政治教育方面的修養(yǎng)，更要注重體育教育對(duì)大學(xué)生思想政治方面的影響。在高校體育教學(xué)中，我們可以通過(guò)體育課堂教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練、開(kāi)展體育競(jìng)賽及體育文化建設(shè)等途徑對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

1.通過(guò)體育課堂教學(xué)對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想政治教育

（1）抓好組織教學(xué)。教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到組織教學(xué)既是教學(xué)工作順利進(jìn)行的保證，又是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，嚴(yán)密有序的組織教學(xué)不但有利于大學(xué)生鍛煉身體，掌握體育知識(shí)與技術(shù)，而且能夠有效表達(dá)教育者的規(guī)范要求，形成良好的氛圍，提高教育效果。

（2）結(jié)合教材特點(diǎn)。高校體育的每一種教材都有側(cè)重地體現(xiàn)了高校體育所具有的豐富的思想政治教育內(nèi)容。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)生的思想政治教育的滲透與體育教材特點(diǎn)進(jìn)行緊密的結(jié)合。

（3）處理好體育課中的偶發(fā)事件。體育課教學(xué)中易發(fā)生受傷、沖突等偶發(fā)事件，體育教師在偶發(fā)事件中能作出公正的評(píng)判和合理的處理，對(duì)于幫助大學(xué)生明辨是非，掌握正確處理事件的方法具有良好的作用。

（4）發(fā)揮集體的力量。體育教師要注意引導(dǎo)集體形成符合學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)的主流意識(shí)，引導(dǎo)集體成員形成正確的、較為一致的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)。另外，還要充分利用和發(fā)揮集體輿論的力量，啟發(fā)教育大學(xué)生對(duì)集體中出現(xiàn)的不良傾向和行為進(jìn)行批判和抵制，形成正向的群體壓力。

（5）突出教師的示范作用。教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，其一言一行都會(huì)直接影響和感染著學(xué)生，影響著教育的效果。因此，教師不僅僅應(yīng)是社會(huì)道德規(guī)范的倡導(dǎo)者，更應(yīng)是社會(huì)道德規(guī)范的踐行者。

2.通過(guò)課外體育活動(dòng)實(shí)施思想政治教育

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育不可分割的組成部分，是體育課的延伸和發(fā)展。體育教師不僅要注重在體育課上對(duì)學(xué)生思想政治的教育，而且要注意加強(qiáng)學(xué)生在課外體育活動(dòng)中各項(xiàng)思想政治教育。因?yàn)椋n外體育活動(dòng)不僅是學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)和鍛煉方法，促進(jìn)身心健康，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣的過(guò)程，而且是學(xué)生踐行體育道德規(guī)范，培養(yǎng)體育道德作風(fēng)的過(guò)程。一方面，大學(xué)生依據(jù)自己的道德認(rèn)知水平，通過(guò)自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制產(chǎn)生積極進(jìn)取之心，主動(dòng)接受先進(jìn)思想和正確行為，形成良好的思想品德和行為。另一方面，參與集體活動(dòng)的大學(xué)生受到群體規(guī)范和同伴思想行為的影響，能在集體的相互幫教中促進(jìn)個(gè)體的自我教育。因此，課外體育活動(dòng)是高校體育中實(shí)施思想政治教育的重要途徑。

3.通過(guò)課余體育訓(xùn)練實(shí)施思想政治教育

（1）整體推進(jìn)與區(qū)別對(duì)待相結(jié)合。整體推進(jìn)是指課余體育訓(xùn)練中的思想政治教育要面向整個(gè)訓(xùn)練隊(duì)，不能因?yàn)槟硞€(gè)隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)水平高低降低要求，也不能因?yàn)槟硞€(gè)隊(duì)員運(yùn)動(dòng)水平相對(duì)較低就放任自流；區(qū)別對(duì)待就是要求一切從實(shí)際出發(fā)，因材施教，針對(duì)不同的情況采取不同的方法和手段做好工作。

（2）嚴(yán)格要求與真情關(guān)懷相結(jié)合。在課余體育訓(xùn)練中，因?yàn)榇髮W(xué)生參加的項(xiàng)目單一，負(fù)荷較大，容易因缺乏新的刺激而降低興趣和注意力，所以教育者必須嚴(yán)字當(dāng)頭，并且真心地關(guān)心和照顧他們，時(shí)刻留意他們的身體和心理狀況，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們及時(shí)解決實(shí)際困難，這樣才能提升教師的人格魅力，提高教育的有效性。

（3）說(shuō)服教育與制度規(guī)范相結(jié)合。高校課余體育訓(xùn)練中的思想政治教育，從根本上說(shuō)，就是要解決大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，因此教育者必須堅(jiān)持說(shuō)服教育。然而，僅靠說(shuō)服教育是不夠的，要提高課余體育訓(xùn)練中思想政治教育的效果，還必須加強(qiáng)制度規(guī)范，強(qiáng)化管理育人，加強(qiáng)制度規(guī)范，就是要通過(guò)制度的強(qiáng)制力，提高大學(xué)生的是非辨別力。

4.通過(guò)體育競(jìng)賽實(shí)施思想政治教育

體育競(jìng)賽是高校體育思想政治教育的一個(gè)十分有效的途徑。體育競(jìng)賽中的思想政治教育主要包括以下方面：

（1）賽前動(dòng)員教育。主要包括動(dòng)員學(xué)生積極參與，為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)，為比賽出力；教育大學(xué)生樹(shù)立頑強(qiáng)拼搏、勇于進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛(ài)、協(xié)作互助的精神，樹(shù)立尊重對(duì)手、尊重裁判、尊重觀眾的文明參賽和文明觀賽的意識(shí)，以及守紀(jì)律、守秩序、重安全的意識(shí)等。

（2）競(jìng)賽組織工作。體育競(jìng)賽的組織工作頭緒多、要求高、牽涉面廣，做好體育競(jìng)賽的組織工作本身就是一個(gè)極富教育性的過(guò)程。因此，周密有序的組織工作是辦好體育競(jìng)賽的先決條件，也是有效滲透思想政治教育的保障。

（3）賽后總結(jié)表彰。這是貫徹思想政治教育激勵(lì)原則的具體體現(xiàn)，也是發(fā)揮高校體育競(jìng)賽中思想政治教育作用的關(guān)鍵步驟。主要包括：其一，對(duì)賽事的組織、比賽、裁判等工作進(jìn)行全面總結(jié)，肯定成績(jī)，指出不足，提出希望；其二，對(duì)表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員、裁判員和單位進(jìn)行表彰，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)；其三，抓住競(jìng)賽中的典型人物和事件，發(fā)掘其教育因素，進(jìn)行廣泛的宣傳報(bào)道，充分利用榜樣的力量對(duì)廣大大學(xué)生進(jìn)行正面的激勵(lì)和教育。

5.通過(guò)校園體育文化建設(shè)實(shí)施思想政治教育

在校園體育文化建設(shè)中可以通過(guò)以下途徑：

（1）加強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)。校園體育物質(zhì)文化既是校園體育文化的基礎(chǔ)部分，又是能夠直觀地體現(xiàn)校園體育文化建設(shè)水平的外在體現(xiàn)。我院體育教師注意加強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)，第一要注重能基本滿足全校師生員工，特別是大學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)和參加體育鍛煉的需要；第二要注重提高校園體育物質(zhì)文化的美學(xué)價(jià)值和教育性，激發(fā)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，使之受到感染。

（2）加強(qiáng)校園體育精神文化建設(shè)。一是加強(qiáng)宣傳優(yōu)異的成績(jī)和典型人物、事跡等，營(yíng)造良好的體育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生重視體育、熱愛(ài)體育，積極參與體育活動(dòng)；二是加強(qiáng)體育教學(xué)，幫助大學(xué)生掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能和體育道德規(guī)范；三是組織豐富的、形式多樣的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和行為習(xí)慣，為大學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)；四是強(qiáng)化管理，通過(guò)管理，使校園體育精神文化規(guī)范化、制度化、傳統(tǒng)化。

（3）加強(qiáng)了校園體育制度文化建設(shè)。校園體育制度文化是校園體育文化系統(tǒng)正常運(yùn)行的支持和保證體系，加強(qiáng)校園體育制度文化建設(shè)，一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，并充分發(fā)揮黨團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等的重要作用，推進(jìn)校園體育文化建設(shè)深入發(fā)展。二是加強(qiáng)規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出具體的建設(shè)目標(biāo)和指導(dǎo)思想。三是建立良好、有序的體育活動(dòng)實(shí)施機(jī)制，保障和促進(jìn)校園體育活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展。四是建立健全校園體育文化管理體制和監(jiān)督體制，保證校園體育文化的有序化、健康化、有效化發(fā)展。

總之，在體育教育中對(duì)學(xué)生滲透思想政治教育具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義，豐富多彩的體育活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅有著磁鐵般的吸引力，而且能融洽人際關(guān)系，鍛煉集體協(xié)作精神，激發(fā)他們的熱情，溝通他們的心靈，從而形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。這樣，學(xué)生的團(tuán)結(jié)友誼等精神便得到進(jìn)一步弘揚(yáng)，產(chǎn)生一種無(wú)形卻巨大的凝聚力，有助于高校文化建設(shè)和思想政治工作品位的提升。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分利用體育文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的強(qiáng)烈的感染力和浸潤(rùn)力，使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面得到不斷充實(shí)和完善，使他們的視野更遼闊，心靈更高尚，知識(shí)更豐富，最終成為合格的現(xiàn)代人。

參考文獻(xiàn)：

［1］季瀏.體育與健康課堂（標(biāo)準(zhǔn)）解讀.湖北：湖北教育出版社，2004，4.

第6篇：裁判員在體育競(jìng)賽中的作用范文

關(guān)于體育競(jìng)技行為的概念，學(xué)界眾說(shuō)紛紜。有人認(rèn)為，體育競(jìng)技傷害行為是指在直接對(duì)抗性比賽中造成他人傷亡的暴力行為;有人認(rèn)為，體育競(jìng)技傷害行為是指運(yùn)動(dòng)員在比賽過(guò)程中對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所實(shí)施的傷害行為;有人認(rèn)為，競(jìng)技體育傷害行為是指運(yùn)動(dòng)員之間以及教練員與運(yùn)動(dòng)員之間在競(jìng)技場(chǎng)所發(fā)生的侵害肉體的體育行為;還有人認(rèn)為，體育競(jìng)技誤傷行為是指運(yùn)動(dòng)員之間在體育比賽中發(fā)生的因過(guò)失致人傷亡的行為。以上觀點(diǎn)主要存在以下缺陷:其一，將體育競(jìng)技的性質(zhì)界定為傷害行為。體育競(jìng)技是運(yùn)動(dòng)員有形力量的釋放，既可能造成一定的傷害結(jié)果，也可能造成死亡結(jié)果，因而將體育競(jìng)技界定為傷害行為是不確切的。其二，將體育競(jìng)技可能損害的對(duì)象僅限于運(yùn)動(dòng)員，尤其是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。無(wú)論是直接對(duì)抗性比賽，還是非直接對(duì)抗性比賽，體育競(jìng)技可能損害的對(duì)象都不僅限于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，還包括其他人，甚至運(yùn)動(dòng)員自己。其三，將體育競(jìng)技的主體擴(kuò)大為教練員。這并不符合體育競(jìng)技本身的涵義。其四，將體育競(jìng)技致人傷害的行為限定為過(guò)失行為。誠(chéng)然，在體育競(jìng)技致人損害的場(chǎng)合，運(yùn)動(dòng)員往往出于過(guò)失。但在某些對(duì)抗十分激烈的比賽中，如拳擊、足球等，即使運(yùn)動(dòng)員在遵守規(guī)則的情況下致對(duì)手損傷，也很難排除主觀的故意。其五，上述諸觀點(diǎn)都沒(méi)有揭示體育競(jìng)技本身的內(nèi)涵。對(duì)此，筆者認(rèn)為，所謂體育競(jìng)技行為，是指運(yùn)動(dòng)員在體育競(jìng)賽中為充分展現(xiàn)自己的體能技巧而實(shí)施的具有一定危險(xiǎn)性的行為。其主要有以下幾個(gè)特征:第一，體育競(jìng)技的主體是運(yùn)動(dòng)員。運(yùn)動(dòng)員是體育競(jìng)技活動(dòng)的直接參與者與表現(xiàn)者，也只有運(yùn)動(dòng)員才能成為體育競(jìng)技行為的主體。當(dāng)然，在正式的體育比賽中，往往還涉及到其他人員的參與，如教練員、裁判員、工作人員、現(xiàn)場(chǎng)觀眾等。但這些人員只是為運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技行為提供指導(dǎo)、評(píng)判、服務(wù)、激勵(lì)等，并不直接參與體育競(jìng)技活動(dòng)，也就不可能成為體育競(jìng)技行為實(shí)施的主體。此外，參與體育競(jìng)技的運(yùn)動(dòng)員既可以是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，也可以是業(yè)余運(yùn)動(dòng)員。在當(dāng)代社會(huì)，體育競(jìng)技并不僅僅只限于職業(yè)體育活動(dòng)，還包括大量的業(yè)余體育活動(dòng)。這些業(yè)余體育活動(dòng)為豐富人們的精神生活，促進(jìn)一國(guó)體育事業(yè)的繁榮，起著不可替代的作用。在某些世界性的大賽(如奧運(yùn)會(huì))中，甚至允許職業(yè)運(yùn)動(dòng)員與業(yè)余運(yùn)動(dòng)員共同參與，同臺(tái)競(jìng)技。因此，體育競(jìng)技不是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)利，體育競(jìng)技行為也并不僅僅只限于業(yè)務(wù)行為。第二，競(jìng)技行為只能發(fā)生在體育競(jìng)賽過(guò)程中。這里的體育競(jìng)賽，既包括正式的體育競(jìng)賽，又包括非正式的體育競(jìng)賽。正式的體育競(jìng)賽，是指比賽項(xiàng)目經(jīng)有關(guān)機(jī)關(guān)單位或組織機(jī)構(gòu)認(rèn)可并正式組織的比賽，如奧運(yùn)會(huì)、世錦賽、世界杯、甲A聯(lián)賽、全運(yùn)會(huì)、CUBA聯(lián)賽等。非正式的體育競(jìng)賽，是指比賽項(xiàng)目未經(jīng)相關(guān)機(jī)構(gòu)或組織認(rèn)可，或雖經(jīng)過(guò)認(rèn)可，但并非由有關(guān)單位或組織機(jī)構(gòu)正式組織的比賽，如拔河、校運(yùn)會(huì)、年級(jí)籃球賽、民間散手比賽、日常訓(xùn)練比賽等。非正式的體育競(jìng)賽盡管未得到有關(guān)組織機(jī)構(gòu)的正式認(rèn)可，但卻為一般社會(huì)觀念所接受。不為一般社會(huì)觀念所接受的比賽，如決斗等，不屬于這里所講的體育競(jìng)賽。競(jìng)技行為只可能發(fā)生在比賽進(jìn)行過(guò)程中，在賽前、中場(chǎng)休息時(shí)間、賽后均不可能發(fā)生競(jìng)技行為。第三，體育競(jìng)技是參賽運(yùn)動(dòng)員體能技巧的充分展現(xiàn)。開(kāi)展體育競(jìng)賽的目的，是為了最大限度地挖掘人體的生理潛能，將體能和心智發(fā)揮到極致。運(yùn)動(dòng)員正是在體育競(jìng)賽中，通過(guò)自身體能技巧的展現(xiàn)，不斷挑戰(zhàn)生理極限，超越自我。也正是因?yàn)閰①愡\(yùn)動(dòng)員精彩的體能技巧表現(xiàn)，體育競(jìng)技活動(dòng)才會(huì)呈現(xiàn)出獨(dú)有的魅力。若運(yùn)動(dòng)員在體育比賽中并非展現(xiàn)體能技巧，而是為報(bào)復(fù)他人而實(shí)施暴力，則不能認(rèn)為是體育競(jìng)技行為。第四，體育競(jìng)技是具有危險(xiǎn)性的行為。體育競(jìng)技往往伴隨著巨大的風(fēng)險(xiǎn)，這種風(fēng)險(xiǎn)可能造成損害身體健康乃至生命的喪失。在直接對(duì)抗性比賽(如拳擊、足球、籃球、橄欖球、跆拳道、相撲等)中，運(yùn)動(dòng)員之間存在著激烈的肢體接觸，造成對(duì)方身體損害往往不可避免。在非直接對(duì)抗性比賽(如游泳、滑冰、體操、跳水、田徑、賽車(chē)等)中，運(yùn)動(dòng)員之間盡管不存在直接的身體接觸，但造成自身身體損害的現(xiàn)象也時(shí)常發(fā)生。此外，在體育競(jìng)賽中，現(xiàn)場(chǎng)觀眾、工作人員以及其他人也承受著一定程度的風(fēng)險(xiǎn)。如球員射門(mén)將球射偏，球飛向場(chǎng)外，致觀眾損傷;賽車(chē)手在加速時(shí)失控，連人帶車(chē)撞出場(chǎng)外致他人重傷、死亡;投擲鐵餅、標(biāo)槍致他人損害等等。

2體育競(jìng)技行為刑法規(guī)制的根據(jù)

如何規(guī)制體育競(jìng)技行為，學(xué)界普遍認(rèn)為，應(yīng)排斥刑法對(duì)體育競(jìng)技行為的過(guò)度干預(yù)，在體育行規(guī)、行政規(guī)范、民事規(guī)范能充分調(diào)解的情況下，刑法就不應(yīng)介入，即符合謙抑性要求。對(duì)此，筆者表示贊同。首先，單純的違規(guī)行為或只造成輕微損害的行為，只需通過(guò)行業(yè)罰則(如警告、罰分、禁賽等)或民事責(zé)任即可解決，無(wú)需動(dòng)用刑法進(jìn)行規(guī)制。其次，運(yùn)動(dòng)員在體育比賽中不慎造成自身傷亡的，不屬于刑法所關(guān)注的犯罪類(lèi)型。值得探討的，是運(yùn)動(dòng)員在體育競(jìng)賽中因故意或過(guò)失造成他人傷亡的情形，刑法對(duì)此應(yīng)如何規(guī)制，學(xué)界爭(zhēng)議頗多。有人從“利益衡量”的角度來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，認(rèn)為體育競(jìng)技行為實(shí)現(xiàn)的利益(體育事業(yè)的發(fā)展)更為優(yōu)越的，就是正當(dāng)?shù)?反之，則需要通過(guò)刑法加以規(guī)制。利益衡量的立場(chǎng)是結(jié)果無(wú)價(jià)值，具有可考量性、可操作性的優(yōu)點(diǎn)，但前提是兩個(gè)具體法益的比較。體育事業(yè)的發(fā)展是一種抽象的社會(huì)法益，其與作為具體個(gè)人法益的生命、健康相比，孰優(yōu)孰劣，則無(wú)從考量。持這種觀點(diǎn)的人往往認(rèn)為，相對(duì)于個(gè)人的損害而言，社會(huì)體育事業(yè)的發(fā)展是更為重要的。這無(wú)異于認(rèn)為所有的體育競(jìng)技行為都是正當(dāng)?shù)模瑹o(wú)需通過(guò)刑法進(jìn)行規(guī)制。有人從“社會(huì)相當(dāng)性”的角度來(lái)進(jìn)行解釋?zhuān)J(rèn)為不脫離社會(huì)相當(dāng)性的體育競(jìng)技行為是正當(dāng)?shù)模瑖?yán)重脫離社會(huì)相當(dāng)性的體育競(jìng)技行為則需要刑法的介入。社會(huì)相當(dāng)性立足于行為無(wú)價(jià)值立場(chǎng)，并充分考慮結(jié)果無(wú)價(jià)值的因素，具有極大的理論包容性和解釋張力，因而為多數(shù)學(xué)者所贊同。但社會(huì)相當(dāng)性的概念究竟如何，其判斷基準(zhǔn)的模糊性和曖昧性則是公認(rèn)的缺陷。持該觀點(diǎn)的人一般都認(rèn)為，應(yīng)通過(guò)法益衡量、行為的手段、樣態(tài)、主觀意圖等因素的綜合考慮，為社會(huì)相當(dāng)性的判斷提供明晰化的基準(zhǔn)。有人從“被害人承諾與正當(dāng)業(yè)務(wù)行為”的角度來(lái)進(jìn)行闡述，認(rèn)為在體育競(jìng)技中造成他人輕傷的，屬于被害人承諾的范圍之內(nèi)，阻卻構(gòu)成要件的該當(dāng)性，無(wú)需刑法的介入。在體育競(jìng)技中造成他人重傷乃至死亡的，屬于正當(dāng)業(yè)務(wù)行為的，阻卻違法性，無(wú)需刑法的介入;不屬于正當(dāng)業(yè)務(wù)行為的，則需要通過(guò)刑法進(jìn)行規(guī)制。一般而言，只要參與了體育競(jìng)賽活動(dòng)，就可以認(rèn)為同意對(duì)某種風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)。按照該觀點(diǎn)，所有造成他人輕傷的體育競(jìng)技行為，無(wú)論是否違規(guī)，都排除刑法的規(guī)制，這是不合理的，有違依法治國(guó)的理念。另外，在造成他人重傷、死亡的情形下，認(rèn)為屬于正當(dāng)業(yè)務(wù)行為而排除刑法的介入，反之則需要刑法的規(guī)制，這無(wú)疑將大量的業(yè)余體育活動(dòng)全部納入到了刑法的規(guī)制范圍內(nèi)，是不合適的，不利于業(yè)余體育活動(dòng)的發(fā)展。此外，正當(dāng)業(yè)務(wù)行為本身的概念也是不明確的，也可以說(shuō)，正當(dāng)業(yè)務(wù)行為并沒(méi)有為刑法的規(guī)制提供任何根據(jù)。還有人從“允許風(fēng)險(xiǎn)”的角度來(lái)進(jìn)行論證，認(rèn)為在社會(huì)允許風(fēng)險(xiǎn)范圍內(nèi)的競(jìng)技行為，即使造成了一定的損害，也具有合法性，排除刑法的介入;超出社會(huì)允許風(fēng)險(xiǎn)范圍的競(jìng)技行為致他人傷亡的，不能排除刑法的干涉。但如同社會(huì)相當(dāng)性一樣，何為“允許的危險(xiǎn)”，本身并不明確。筆者原則上贊同從“容許的危險(xiǎn)”的角度來(lái)說(shuō)明刑法規(guī)制體育競(jìng)技行為的根據(jù)。容許的危險(xiǎn)理論主張，具有一定社會(huì)意義的危險(xiǎn)行為，應(yīng)根據(jù)其對(duì)社會(huì)的有用性和必要性而允許在一定范圍內(nèi)存在。在現(xiàn)代科技社會(huì)，危險(xiǎn)無(wú)處不在，甚至為社會(huì)發(fā)展所不可或缺，如鐵路、航空、核電廠、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，若禁止一切危險(xiǎn)，社會(huì)發(fā)展就將會(huì)停滯。只要行為人遵守一定的操作規(guī)則，保持應(yīng)有的小心謹(jǐn)慎狀態(tài)，即使造成了一定的侵害結(jié)果，也應(yīng)當(dāng)被社會(huì)所容許。容許的危險(xiǎn)理論發(fā)展于德國(guó)19世紀(jì)末，它是以對(duì)社會(huì)有益為由而允許具有一定法益侵害危險(xiǎn)的行為在一定范圍內(nèi)存在的理論，認(rèn)為承受一定范圍內(nèi)的危險(xiǎn)是社會(huì)發(fā)展所必須付出的代價(jià)。容許的危險(xiǎn)理論不僅僅適用于危險(xiǎn)行業(yè)，還適用于其他一切具有一定社會(huì)意義的危險(xiǎn)行為。體育競(jìng)技是一種具有社會(huì)意義的危險(xiǎn)行為。體育競(jìng)技的開(kāi)展和普及，對(duì)于提高國(guó)民身體素質(zhì)、增強(qiáng)國(guó)人凝聚力、促進(jìn)一國(guó)乃至全人類(lèi)的精神文化發(fā)展有著十分重要的作用。但體育競(jìng)技也蘊(yùn)含著巨大的危險(xiǎn)，需要運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)技過(guò)程中遵守一定的比賽規(guī)則，履行應(yīng)有的小心謹(jǐn)慎義務(wù)，將危險(xiǎn)控制在社會(huì)容許的范圍內(nèi)。簡(jiǎn)言之，在容許的危險(xiǎn)范圍內(nèi)致他人損害的體育競(jìng)技行為，是合法的，無(wú)需刑法規(guī)制;超出容許的危險(xiǎn)范圍致他人損害的體育競(jìng)技行為，則需要?jiǎng)佑眯谭ㄟM(jìn)行規(guī)制。可見(jiàn)，立足于行為無(wú)價(jià)值立場(chǎng)并充分考慮結(jié)果無(wú)價(jià)值因素，運(yùn)用容許的危險(xiǎn)理論來(lái)說(shuō)明刑法規(guī)制體育競(jìng)技行為的根據(jù)，是可取的。

3體育競(jìng)技行為刑法規(guī)制的標(biāo)準(zhǔn)

刑法以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)制體育競(jìng)技行為，其實(shí)質(zhì)也就是容許危險(xiǎn)的范圍問(wèn)題，即什么程度的危險(xiǎn)，必須容忍，而超越容忍界限的危險(xiǎn)，則需要刑法的規(guī)制。關(guān)于容許危險(xiǎn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有學(xué)者認(rèn)為其存在具體的標(biāo)準(zhǔn)，如違反活動(dòng)規(guī)范，又存在抽象的標(biāo)準(zhǔn)，如利益與風(fēng)險(xiǎn)的衡量、過(guò)度承擔(dān)或違反查詢義務(wù)。考慮到體育競(jìng)技行為的特殊性，筆者認(rèn)為，容許危險(xiǎn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要有下列幾項(xiàng):一、利益與風(fēng)險(xiǎn)的衡量;二、競(jìng)技規(guī)則;三、信賴(lài)原則;四、過(guò)度承擔(dān)。這些也是體育競(jìng)技行為的刑法規(guī)制標(biāo)準(zhǔn)。

3．1利益與風(fēng)險(xiǎn)的衡量

利益與風(fēng)險(xiǎn)的衡量，是指危險(xiǎn)是否被容許，要依據(jù)行為的社會(huì)意義加以評(píng)價(jià)。行為的社會(huì)意義越大，對(duì)社會(huì)越有益，被容許的危險(xiǎn)程度就越高;反之，行為的社會(huì)意義越小，甚至沒(méi)有任何的社會(huì)利益，被容許的危險(xiǎn)程度就越低，甚至危險(xiǎn)不會(huì)被容許。例如，飚車(chē)沒(méi)有任何的社會(huì)利益，其必然被評(píng)價(jià)為超越容許的危險(xiǎn)，在發(fā)生車(chē)禍的情況下，不能排除刑法的規(guī)制;相反，正常的賽車(chē)則屬于體育競(jìng)技活動(dòng)的范疇，具有一定的社會(huì)意義，被容許的危險(xiǎn)程度較高，在容許的危險(xiǎn)程度范圍內(nèi)發(fā)生致他人傷亡的情形，不能動(dòng)用刑法進(jìn)行規(guī)制;只有逾越了容許危險(xiǎn)的范圍造成他人傷亡的，才能動(dòng)用刑法加以規(guī)制。又如，相約決斗沒(méi)有任何的社會(huì)利益，同樣會(huì)被評(píng)價(jià)為逾越了容許的危險(xiǎn)，在發(fā)生任何傷亡結(jié)果的情況下，都不能排除刑法的規(guī)制;而拳擊、跆拳道、柔道、擊劍等正常的比賽項(xiàng)目屬于體育競(jìng)技的組成部分，具有一定的社會(huì)意義，可容許的危險(xiǎn)程度較高，因而在容許的危險(xiǎn)程度范圍內(nèi)造成他人傷亡的，排除刑法的規(guī)制;超越容許危險(xiǎn)的限度造成他人傷亡的，才能運(yùn)用刑法進(jìn)行規(guī)制。一般在越是激烈的運(yùn)動(dòng)比賽中，越能激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的斗志和潛能，越能體現(xiàn)體育競(jìng)技的精彩性和可觀賞性，因而被容許的危險(xiǎn)程度也就越高，如足球、籃球、橄欖球、拳擊等。如果運(yùn)動(dòng)員在比賽過(guò)程中要時(shí)刻擔(dān)心可能發(fā)生的肢體沖突，那么這場(chǎng)比賽也就無(wú)法再進(jìn)行下去，體育競(jìng)技也會(huì)喪失其應(yīng)有的社會(huì)意義。而在并不十分激烈的運(yùn)動(dòng)比賽中，如排球、羽毛球、乒乓球、田徑等，其精彩程度和可觀賞性相對(duì)較低，因而被容許的危險(xiǎn)程度也就相對(duì)較低。利益與風(fēng)險(xiǎn)的衡量是容許危險(xiǎn)的一般評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是其他各項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)，其旨在通過(guò)社會(huì)利益與產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)的衡量，來(lái)實(shí)現(xiàn)維護(hù)社會(huì)發(fā)展和保障個(gè)人法益的平衡。

3．2競(jìng)技規(guī)則

競(jìng)技規(guī)則，又稱(chēng)比賽規(guī)則，是指體育行業(yè)機(jī)構(gòu)或組織根據(jù)比賽項(xiàng)目的性質(zhì)、特點(diǎn)以及可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)制定的旨在維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)和保障人身安全的成文規(guī)則。競(jìng)技規(guī)則包括公平競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則和安全規(guī)則。前者是旨在維護(hù)和促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則，如田徑比賽中的聽(tīng)從裁判口令、禁止使用興奮劑，足球比賽中的手球、越位、假摔，籃球比賽中的打手、兩次、走步，排球比賽中的觸網(wǎng)等;后者是旨在保障運(yùn)動(dòng)員以及其他人員人身安全的規(guī)則，如足球比賽中的鏟球、撞人、推人，籃球比賽中的撞人、拉人、推人，拳擊比賽中攻擊的部位等。一般而言，違反公平競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的行為只構(gòu)成對(duì)公平競(jìng)爭(zhēng)秩序的破壞，并不涉及到他人的人身安全;而違反安全規(guī)則的行為則往往會(huì)對(duì)他人的人身安全造成侵害。因此，作為容許危險(xiǎn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的競(jìng)技規(guī)則，應(yīng)當(dāng)是指安全規(guī)則。競(jìng)技規(guī)則的創(chuàng)設(shè)，主要是為了減少、預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生，其通過(guò)對(duì)比賽場(chǎng)地、比賽時(shí)間、人員數(shù)量和裝備、注意事項(xiàng)等明確規(guī)定，為競(jìng)技行為劃定了一條抽象的危險(xiǎn)界線。運(yùn)動(dòng)員只要遵守競(jìng)技規(guī)則，就能將危險(xiǎn)控制在容許的范圍內(nèi)，即使造成他人損害，也無(wú)需刑法的干涉;反之，運(yùn)動(dòng)員違反競(jìng)技規(guī)則，就是逾越容許危險(xiǎn)的界線，造成他人損害的，不能排除刑法的規(guī)制。如根據(jù)足球競(jìng)賽規(guī)則，允許正面鏟球、側(cè)鏟球、側(cè)后鏟球，但正面鏟球不得有不合理的沖撞，側(cè)鏟球、側(cè)后鏟球只有先鏟到球再鏟倒人才合理，而背后鏟球則被禁止;若運(yùn)動(dòng)員正面鏟球?qū)⑺俗矀瑐?cè)鏟、側(cè)后鏟未鏟到球而先將他人鏟傷，背后鏟球?qū)⑺绥P傷，則不能排除刑法的規(guī)制。根據(jù)拳擊規(guī)則，禁止使用拳頭以外的身體部位進(jìn)行攻擊，禁止攻擊后腦和腰以下的部位，對(duì)手倒地之后禁止攻擊;若運(yùn)動(dòng)員使用腳攻擊，攻擊對(duì)方的后腦和下陰，對(duì)手倒地之后繼續(xù)攻擊，造成對(duì)手傷亡的，不能排除刑法的規(guī)制。根據(jù)棒球比賽規(guī)則，禁止投擲球手的頭部，若運(yùn)動(dòng)員投擲球手頭部致其損害的，則不能排除刑法的規(guī)制。值得探討的問(wèn)題是，輕微犯規(guī)致他人損害的，是否被容許。筆者認(rèn)為，競(jìng)技規(guī)則是評(píng)價(jià)危險(xiǎn)是否被容許的基本標(biāo)準(zhǔn)，只要犯規(guī)，無(wú)論是否輕微，都屬于超越容許的危險(xiǎn)。但輕微犯規(guī)一般不會(huì)造成他人傷亡，無(wú)需動(dòng)用刑法進(jìn)行規(guī)制。在個(gè)別情況下，輕微犯規(guī)致他人傷亡的，應(yīng)對(duì)其因果關(guān)系作出評(píng)價(jià)。若行為人即使遵守規(guī)則也無(wú)法避免傷亡結(jié)果發(fā)生的，應(yīng)否定因果關(guān)系的存在，排除刑法的規(guī)制;反之，則應(yīng)肯定因果關(guān)系的存在，不能排除刑法的規(guī)制。此外，在激烈的運(yùn)動(dòng)比賽中，運(yùn)動(dòng)員往往處于高度緊張、興奮的情緒狀態(tài)之中，因此，即使違反競(jìng)技規(guī)則造成他人傷亡，也可能因?yàn)槠诖赡苄詼p小甚至喪失從而減小甚至阻卻責(zé)任。競(jìng)技規(guī)則是體育行業(yè)組織或機(jī)構(gòu)充分考慮各項(xiàng)體育項(xiàng)目的一般情況而制定的，是評(píng)價(jià)容許危險(xiǎn)的最基本、最低限度的標(biāo)準(zhǔn)。但在某些具體場(chǎng)合，危險(xiǎn)是否被容許，還要借助其他標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3．3信賴(lài)原則

信賴(lài)原則，是指“行為人在實(shí)施某種行為時(shí)，如果存在合理信賴(lài)被害人或第三人采取適當(dāng)行為的情況，由于被害人或第三人不采取適當(dāng)行為而導(dǎo)致侵害結(jié)果發(fā)生的，行為人對(duì)此不負(fù)責(zé)任”。信賴(lài)原則起源于20世紀(jì)30年代德國(guó)帝國(guó)法院的判例，最初只適用于交通領(lǐng)域，旨在呼應(yīng)科技的發(fā)達(dá)，使順暢的交通成為可能，現(xiàn)在則擴(kuò)延運(yùn)用到了醫(yī)療、企業(yè)管理等各個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域。信賴(lài)原則是容許危險(xiǎn)概念的具體應(yīng)用，其實(shí)質(zhì)是通過(guò)危險(xiǎn)領(lǐng)域各個(gè)參與者對(duì)危險(xiǎn)的共同分擔(dān)，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)危險(xiǎn)的有效防控。即合乎信賴(lài)原則的行為，能實(shí)現(xiàn)他人對(duì)危險(xiǎn)的分擔(dān)，并未超越容許的危險(xiǎn)范圍，在他人未采取適當(dāng)行動(dòng)避免結(jié)果發(fā)生的情況下造成損害結(jié)果發(fā)生的，無(wú)需刑法的規(guī)制;反之，不合乎信賴(lài)原則的行為，無(wú)法實(shí)現(xiàn)他人對(duì)危險(xiǎn)的分擔(dān)，逾越了容許的危險(xiǎn)范圍，造成他人損害的，應(yīng)動(dòng)用刑法進(jìn)行規(guī)制。在體育競(jìng)技領(lǐng)域，信賴(lài)原則的運(yùn)用是廣泛存在的。如在田徑運(yùn)動(dòng)比賽中，運(yùn)動(dòng)員一般能合理信賴(lài)現(xiàn)場(chǎng)工作人員以及其他人員遵守賽場(chǎng)安全規(guī)則，因百米沖刺而撞傷橫穿跑道的行人，投擲標(biāo)槍、鐵餅擊中粗心留在賽場(chǎng)的工作人員，都屬于容許危險(xiǎn)范圍內(nèi)的損害，無(wú)需刑法的規(guī)制;在雙人滑冰比賽中，運(yùn)動(dòng)員之間往往都存在著充分信賴(lài)對(duì)方能實(shí)現(xiàn)對(duì)危險(xiǎn)的承擔(dān)，這種信賴(lài)即使在對(duì)方已經(jīng)受傷的情況下，有時(shí)也是合理的，在完成高度危險(xiǎn)的動(dòng)作(如將隊(duì)友拋出)時(shí)，因?qū)Ψ绞д`而造成其損害的，不能視為逾越容許的危險(xiǎn)，無(wú)需刑法加以規(guī)制;在雙人跳水、乒乓球、羽毛球雙打、籃球、排球比賽中，隊(duì)友之間往往也存在著合理信賴(lài)，在完成正常比賽動(dòng)作時(shí)造成隊(duì)友損害的，屬于容許危險(xiǎn)的范圍內(nèi)，排除刑法的規(guī)制。在無(wú)法合理信賴(lài)他人承擔(dān)危險(xiǎn)的場(chǎng)合，即使行為人遵守了競(jìng)技規(guī)則，也不能視為在容許的危險(xiǎn)范圍內(nèi)，造成他人損害的，不能排除刑法的規(guī)制。如田徑運(yùn)動(dòng)員百米沖刺撞傷橫穿跑道的小孩，因?yàn)闊o(wú)法合理信賴(lài)小孩能遵守賽場(chǎng)安全規(guī)則，因此逾越了容許危險(xiǎn)的范圍，需要?jiǎng)佑眯谭ㄟM(jìn)行規(guī)制;賽車(chē)選手在加速時(shí)發(fā)現(xiàn)有人欲翻越護(hù)欄到跑道的，應(yīng)停止加速，因?yàn)樵谶@種情況下無(wú)法合理信賴(lài)對(duì)方能采取一定的行動(dòng)避免危險(xiǎn)的發(fā)生。若繼續(xù)加速致其損害的，屬于逾越容許危險(xiǎn)的范圍，不能排除刑法的規(guī)制。值得探討的問(wèn)題是，違反競(jìng)技規(guī)則，可否主張信賴(lài)原則，如賽車(chē)手在比賽時(shí)服用了興奮劑，造成他人損害時(shí)可否主張信賴(lài)原則。筆者認(rèn)為，違反競(jìng)技規(guī)則，就已經(jīng)逾越了容許危險(xiǎn)的范圍，無(wú)權(quán)信賴(lài)他人對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)行分擔(dān)，造成損害的，無(wú)法排除刑法的規(guī)制。但賽車(chē)手即使不服用興奮劑，損害結(jié)果仍然會(huì)發(fā)生的，可排除因果關(guān)系的存在，從而排除刑法的規(guī)制。

3．4過(guò)度承擔(dān)

過(guò)度承擔(dān)，又稱(chēng)不作為義務(wù)，是指行為可能有害法益，由于自己的身體缺陷或缺乏訓(xùn)練而難以斷定附隨的危險(xiǎn)，應(yīng)當(dāng)放棄不為，否則就是超越容許的危險(xiǎn)，造成他人損害的，應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。［

第7篇：裁判員在體育競(jìng)賽中的作用范文

關(guān)鍵詞：減負(fù) 提升 體育 教學(xué)效果

作為一名學(xué)校體育工作者，“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的課堂減負(fù)行動(dòng)是困擾我們教師新的難題。我們不禁要自問(wèn)：“為什么要減負(fù)？減負(fù)的內(nèi)容是什么？怎樣才能做到減負(fù)增“質(zhì)”？

一、立足學(xué)校實(shí)際，穩(wěn)步推進(jìn)“課改”

研究學(xué)生，合理選取教材，拓展內(nèi)容結(jié)構(gòu)，把新課改“植根”于課堂體育“沃土”中，體育課堂改革是新課改進(jìn)程中不可缺少的主力軍。

（一）抓“常態(tài)”體育課堂，促技術(shù)技能水平提高。在目前的教育形式下，“常態(tài)”體育課堂仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)，鞏固技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這里可以強(qiáng)調(diào)“常規(guī)”，追求合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，有規(guī)律可循，學(xué)生每學(xué)年都學(xué)有所得，每學(xué)段都學(xué)有所獲。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新分享教學(xué)成果。提倡體育課堂“常態(tài)化”絕不是讓體育課回歸到“自由化”。完善課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，將體育課的課前、課中、課后三個(gè)部分貫徹到每一節(jié)課中，收到了滿意效果。

二、豐富活動(dòng)課內(nèi)涵與形式，提高學(xué)生身體素質(zhì)能力

伴隨“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，“文化學(xué)習(xí)---體育鍛煉---積極性休息—素質(zhì)能力提高”的學(xué)習(xí)方式，實(shí)實(shí)在在扎根于學(xué)生的心靈深處，依據(jù)規(guī)律、原則對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行改革。樹(shù)立“人人參與、我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”的體育理念。

（一）遵循科學(xué)規(guī)律原則，堅(jiān)持面向全體學(xué)生。學(xué)期初下發(fā)了“體育活動(dòng)課安排表”，“安排表”的制定集中體現(xiàn)了“符合學(xué)生身體發(fā)育和人體運(yùn)動(dòng)”的規(guī)律原則；對(duì)班主任在體育活動(dòng)課中的角色予以定位---組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、指導(dǎo)者、負(fù)責(zé)人；對(duì)體育委員、體育骨干的作用充分肯定；對(duì)器材借用歸還作出詳細(xì)說(shuō)明。

（二）透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì)，群策群力抓改革。學(xué)生走到操場(chǎng)，場(chǎng)地器材到位，制度必須建立，不能讓環(huán)節(jié)脫鉤。為此，我們成立了體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)為常務(wù)組長(zhǎng)，教務(wù)處、政教處、藝體組及部分學(xué)干為小組成員，不定時(shí)地對(duì)體育課、活動(dòng)課進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、反饋；開(kāi)展安全教育；指導(dǎo)體育委員做好各類(lèi)記錄；協(xié)助處理“偶發(fā)事件”；落實(shí)病、事假的人數(shù)及大概情況；采用“問(wèn)卷調(diào)查法”收集匯總學(xué)生意見(jiàn)和建議，不斷改革設(shè)計(jì)，扎實(shí)推進(jìn)工作，克服“形式主義”和“盲目樂(lè)觀”現(xiàn)象。

（三）規(guī)范活動(dòng)鍛煉制度，力求內(nèi)容形式穩(wěn)步提高。體育課最有效的展示舞臺(tái)就是體育比賽。為此。我們倡議除了按“安排表”上好活動(dòng)課外，可以參照學(xué)校下發(fā)的“體育競(jìng)賽計(jì)劃表”將廣播操、集體舞滲透到體育課和活動(dòng)課中去，有計(jì)劃有步驟地充實(shí)課的內(nèi)容，避免學(xué)習(xí)內(nèi)容的“枯燥和單調(diào)”，拉近體育課、活動(dòng)課、體育比賽之間距離；做到“有比賽、有總結(jié)、有整改、有材料”，不斷改進(jìn)方法，力爭(zhēng)更大進(jìn)步。

三、完善體育競(jìng)賽體制，“多位一體”齊并發(fā)展

體育比賽是有效檢驗(yàn)學(xué)生體育課、活動(dòng)課鍛煉情況最有效的手段之一，對(duì)提高運(yùn)動(dòng)技能具有指導(dǎo)性和示范性作用。在新課改穩(wěn)步推進(jìn)的時(shí)期，改革學(xué)校體育競(jìng)賽形式，形成新課改理念下的“學(xué)校體育競(jìng)賽體制”尤為重要。在保留學(xué)校體育文化特征和底蘊(yùn)的同時(shí)，彰顯比賽作用和效果。

（一）營(yíng)造體育比賽氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。利用廣播站和學(xué)校宣傳櫥窗，大力宣傳國(guó)家、省、市各級(jí)體育文件精神，明確其意義所在，激發(fā)師生參與鍛煉的熱情。每學(xué)年初制定下發(fā)“學(xué)校體育競(jìng)賽計(jì)劃表”，分別組織班主任、班長(zhǎng)、體育委員學(xué)習(xí)，對(duì)其中的內(nèi)容、舉辦時(shí)間、參與人員、參加人數(shù)有初步了解。樹(shù)立起：成功固然可以激勵(lì)學(xué)生積極向上，但失敗也是學(xué)生人生再成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的觀念。

（二）比賽與《國(guó)標(biāo)》測(cè)試和體育中考接軌，提高學(xué)生的參與率。我校組織體育比賽，突出群眾普及性，由少數(shù)人參加過(guò)渡到全員參與；項(xiàng)目設(shè)置力求簡(jiǎn)單，易于操作，評(píng)判直接；最大限度提高場(chǎng)地、器材使用率；促成學(xué)生運(yùn)動(dòng)員和裁判員之間角色轉(zhuǎn)換；減輕教師組織活動(dòng)比賽的壓力，增加學(xué)生參與評(píng)判機(jī)會(huì)。有機(jī)地融入體育課教學(xué)和體育比賽中去，盡可能多讓學(xué)生體驗(yàn)賽場(chǎng)。

（三）樹(shù)立“安全第一”意識(shí)，細(xì)化比賽過(guò)程管理。辦再好的體育比賽，一旦出現(xiàn)安全事故，都會(huì)給師生留下陰影，長(zhǎng)久難于從記憶深處抹掉。所以，比賽前務(wù)必堅(jiān)持正面引導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，降低比賽項(xiàng)目的安全系數(shù)。政教處制定出臺(tái)安全預(yù)警方案，深入到比賽的各個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生上下樓、進(jìn)退場(chǎng)、警戒線的設(shè)立、學(xué)生觀看比賽地點(diǎn)的劃分、特殊項(xiàng)目比賽時(shí)專(zhuān)人看管和督導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)小問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)解決，重大問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，一切做到“預(yù)防為主，安全至上”。

四、結(jié)論與思考

通過(guò)對(duì)我校體育課、活動(dòng)課和體育比賽的研究與實(shí)踐，得出如下結(jié)論。

（一）我校的減負(fù)提“質(zhì)”是有效的，推進(jìn)力度恰當(dāng)，而且通過(guò)對(duì)“常態(tài)”體育課教案的加工整理，凝縮精華，精心改編，初步實(shí)現(xiàn)了“常態(tài)課”“優(yōu)質(zhì)化”，“優(yōu)質(zhì)課”“常態(tài)化”的課改目標(biāo)。

（二）活動(dòng)課科學(xué)合理、內(nèi)容豐富、目標(biāo)明確；檢查有人員、有記錄、有評(píng)價(jià)、反饋及時(shí)；安全措施提到“制高點(diǎn)”，事故發(fā)生率降到“最低處”，學(xué)生高興，教師滿意，家長(zhǎng)放心。

（三）體育比賽取得了預(yù)期結(jié)果。舉辦了“體育節(jié)”，創(chuàng)歷屆運(yùn)動(dòng)會(huì)參與人數(shù)之最；廣播操比賽激發(fā)全校師生同做一套操的熱忱；拔河比賽時(shí)賽場(chǎng)的熱烈氣氛壓住了幾十年來(lái)不遇的嚴(yán)寒低溫，沒(méi)有活動(dòng)就可能發(fā)現(xiàn)不了這么多的體育人才，缺少系統(tǒng)的比賽，綜合性體育人才也不可能顯露出頭角。

（四）“健康第一”作為我校體育工作開(kāi)展的前提條件，從上到下，認(rèn)識(shí)到位，責(zé)任明確，確保其健康穩(wěn)步發(fā)展。

（五）體育課堂改革是艱巨而復(fù)雜的過(guò)程，這就要求廣大體育工作者，要精心策劃設(shè)計(jì)，取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，爭(zhēng)取同行們的贊同幫助，盡可能用成績(jī)來(lái)爭(zhēng)取到社會(huì)和家庭的理解和關(guān)注。

（六）體育課堂教學(xué)是增長(zhǎng)學(xué)生體質(zhì)不可缺少的主要途徑，教師務(wù)必時(shí)刻關(guān)注，做合格的引導(dǎo)著、輔導(dǎo)者、調(diào)控者，變化內(nèi)容形式，細(xì)化評(píng)估措施，爭(zhēng)取到更大的資金投入。

第8篇：裁判員在體育競(jìng)賽中的作用范文

關(guān)鍵詞：籃球運(yùn)動(dòng) 美學(xué)特征

前言：籃球運(yùn)動(dòng)作為體育的一個(gè)項(xiàng)目，存在著許許多多的審美要素，可以說(shuō)籃球運(yùn)動(dòng)本身的發(fā)展過(guò)程就是人們運(yùn)用美的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造的過(guò)程，在籃球運(yùn)動(dòng)中充分表現(xiàn)出的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，均衡發(fā)展規(guī)律等等都是對(duì)美的規(guī)律的運(yùn)用[1]。籃球運(yùn)動(dòng)更顯示出自身的藝術(shù)魅力，吸引著廣大群眾極參加籃球活動(dòng)和觀賞籃球比賽，滿足了人們的審美需要。

一、籃球運(yùn)動(dòng)中的自然美

籃球是人類(lèi)文明發(fā)展的產(chǎn)物，是人為的產(chǎn)品，但是籃球運(yùn)動(dòng)中卻蘊(yùn)含著無(wú)限的自然之美。籃球運(yùn)動(dòng)中的自然美是以人體美為基礎(chǔ)，以人體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律和人的思想構(gòu)成籃球的自然美。在籃球運(yùn)動(dòng)中人體的協(xié)調(diào)、優(yōu)美以及人體自身的勻稱(chēng)、力度節(jié)奏、耐力、意志品質(zhì)等等無(wú)不表現(xiàn)了籃球運(yùn)動(dòng)中的自然美。人類(lèi)從誕生之日起就追求自身的形態(tài)以高大健壯為美，在原始社會(huì)已經(jīng)有通過(guò)觀賞競(jìng)技活動(dòng)以愉悅身心的意識(shí)。馬克思對(duì)美作了精辟的論述“人的自由創(chuàng)造賦予形象的美的生命，美之所以使人感到可愛(ài)在于形象中所蘊(yùn)藏的人的本質(zhì)，人的最珍貴的特性，這就是人的自由創(chuàng)造”[2]。美是自然的，美的表現(xiàn)形式是自由的。籃球運(yùn)動(dòng)中的自然美包括體型美、姿態(tài)美。

（一）體型美

體型是人體的外形特征和體格類(lèi)型。現(xiàn)代籃球比賽中，隊(duì)員的體型都朝著身材高大、體形勻稱(chēng)、軀干短、四肢長(zhǎng)，關(guān)節(jié)靈活、上肢手大臂長(zhǎng)、下肢大腿粗小腿細(xì)、肌肉發(fā)達(dá)、剽悍健美的方向發(fā)展，既具備了大個(gè)的優(yōu)勢(shì)，也具備小個(gè)的靈敏；良好的柔韌性和驚人的彈跳力充分顯示了他們的體型美。

（二）姿態(tài)美

優(yōu)美的形體姿態(tài)是指人們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間工作、學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中所形成的身體姿勢(shì)。由于籃球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)技術(shù)都需要人體上下肢的協(xié)調(diào)配合，運(yùn)動(dòng)中大量的移動(dòng)和跳躍造就了籃球運(yùn)動(dòng)員們勻稱(chēng)、健美的形體和優(yōu)雅大方的姿態(tài)，同時(shí)對(duì)發(fā)展運(yùn)動(dòng)員腰、腹、臀部和腿部的肌肉起到良好的作用，基本功的訓(xùn)練對(duì)這些肌肉部位的鍛煉比較充分。因此，系統(tǒng)的籃球訓(xùn)練會(huì)產(chǎn)生優(yōu)雅的人體姿態(tài)。

二、籃球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)美

身體運(yùn)動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的外在顯現(xiàn)形式,身體運(yùn)動(dòng)形式通過(guò)不斷地發(fā)展變化，產(chǎn)生了極其豐富的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，顯示出豐富的文化價(jià)值和美學(xué)特征。運(yùn)動(dòng)美是身體的運(yùn)動(dòng)之美，是人在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出的美，是社會(huì)文化生活的反映，運(yùn)動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)的基本存在方式，運(yùn)動(dòng)美構(gòu)成體育美的核心[3]。在籃球運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)美的特征主要有以下幾方面：

（一）籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)美

籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)美是隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平與體態(tài)美素質(zhì)美動(dòng)作造型美的綜合體現(xiàn)。它表現(xiàn)出嫻熟、快速、準(zhǔn)確、優(yōu)美的籃球動(dòng)作，并與身體運(yùn)動(dòng)的速度，耐力，靈敏等身體素質(zhì)結(jié)合在一起。良好的技藝是產(chǎn)生籃球美的根源和基礎(chǔ)，在自然不自然中流露出來(lái)。被人譽(yù)為“皇帝”的NBA著名球星詹姆斯的傳球令人瞳目結(jié)舌,靈巧的運(yùn)球突破如入無(wú)人之境，敏捷的蓋帽所向披靡，準(zhǔn)確的投籃好似百步穿楊，令觀眾回味無(wú)窮。另外無(wú)球技術(shù)中的各種腳步移動(dòng)也能讓人體會(huì)到簡(jiǎn)單的單一技術(shù)竟然讓籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)用的如此變幻莫測(cè)，例如NBA球星韋德的“凌波微步”就給人展示了腳步的輕靈美。另外喬丹防不勝防的后仰跳投、馬刺隊(duì)帕克極具殺傷力的拋投、卡特的扣籃、科比的空中技術(shù)、埃弗森的突破以及鄧肯45度角打板入筐等極具特色的個(gè)人技術(shù)美。他們的高超絕技，無(wú)疑使籃球技藝上升到一個(gè)更高的境界，賦予籃球無(wú)限美的光環(huán)，達(dá)到了一種絕好的藝術(shù)境界，使人美不勝收。

（二）籃球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)美

戰(zhàn)術(shù)美是在嫻熟的技術(shù)美和高水平的素質(zhì)美基礎(chǔ)上，通過(guò)集體合作、組織配合的形式所表現(xiàn)出來(lái)。籃球比賽時(shí)，既要考慮主觀因素，又要根據(jù)對(duì)方的實(shí)力技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮和運(yùn)用的客觀因素，隨時(shí)改變自己的戰(zhàn)術(shù)形式，發(fā)揮克敵致勝的戰(zhàn)術(shù)效能美[4]。籃球戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)新也是一道靚麗的風(fēng)景線，在NBA中，可能最成功的戰(zhàn)術(shù)莫過(guò)于湖人隊(duì)使用的“三角進(jìn)攻”戰(zhàn)術(shù)，它是由在一側(cè)的三名隊(duì)員組成一個(gè)三角形和另一側(cè)的“兩人游戲”所組成的。它不像那些固定的套路，在進(jìn)攻中充滿著自由的移動(dòng)。根據(jù)不同的防守，三角進(jìn)攻會(huì)有各種各樣的應(yīng)對(duì)方式，運(yùn)用這種戰(zhàn)術(shù)成就了喬丹，皮蓬，奧尼爾等等籃球巨星的冠軍夢(mèng)想！還有現(xiàn)在火箭隊(duì)主教練阿德?tīng)柭褂玫摹捌樟炙诡D體系”，這種打法的精髓是“人動(dòng)，球動(dòng)，協(xié)調(diào)一致。”其中反跑是普林斯頓打法的招牌。這種戰(zhàn)術(shù)在球場(chǎng)上給人一種賞心悅目的感覺(jué)；此外還有“雙塔戰(zhàn)術(shù)”、“擋拆戰(zhàn)術(shù)”等等戰(zhàn)術(shù)都給予人一種耳目一新和充分的想象力。

（三）籃球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗美

對(duì)抗是當(dāng)今籃球發(fā)展的重要特征之一。現(xiàn)代籃球比賽都是在十分激烈的對(duì)抗中進(jìn)行的，運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用基本都是在推、拉、擠、擋甚至在猛烈的沖撞中完成。籃球比賽中的對(duì)抗的表現(xiàn)形式主要有身體對(duì)抗、技術(shù)對(duì)抗、戰(zhàn)術(shù)對(duì)抗、心理對(duì)抗、智慧對(duì)抗，我們從這些對(duì)抗中看出運(yùn)動(dòng)員所表現(xiàn)出的非凡技巧和超人智慧，我們能體會(huì)到隊(duì)員自信能戰(zhàn)勝對(duì)手的表情，能體會(huì)到運(yùn)動(dòng)員所表現(xiàn)出的那種勇猛頑強(qiáng)、斗志高昂的精神。對(duì)抗能激發(fā)人們的斗志和智慧，顯示出了人類(lèi)善于創(chuàng)造的本質(zhì)力量。還記得湖人隊(duì)對(duì)猛龍隊(duì)那場(chǎng)比賽嗎，是科比所得的81分讓湖人隊(duì)反敗為勝，更重要的這是NBA歷史上第二高分，而且這也是當(dāng)今籃球非常激烈的情況下得來(lái)的，還有那讓人歡喜讓人憂的前火箭球員麥迪，在對(duì)馬刺的比賽總最后35秒獨(dú)得13分的佳績(jī)，可見(jiàn)在對(duì)抗激烈的情況下，籃球充滿了奇跡，充滿了無(wú)窮魅力。

三、籃球運(yùn)動(dòng)的變化美

籃球運(yùn)動(dòng)的變化美主要有以下兩個(gè)方面：

1.人員的變化：隨著時(shí)間的流逝，人要漸漸衰老，那些曾經(jīng)在球場(chǎng)上主宰一切的球星也得嘆息，長(zhǎng)江后浪推前浪，那些仍在記憶中的球星，例如喬丹，馬龍，巴克利等，他們已經(jīng)離開(kāi)，而新生一代球星像詹姆斯，杜蘭特，羅斯等的到來(lái)，使我們感覺(jué)到人活一世也只能各領(lǐng)數(shù)幾年。

2.空間的變化：籃球有時(shí)在地面，有時(shí)在手中，有時(shí)在空中飛行，有時(shí)在籃圈上盤(pán)旋。這種空間的變化更能給人以美的享受和無(wú)窮的想象。

四、籃球運(yùn)動(dòng)的風(fēng)格美

風(fēng)格在籃球領(lǐng)域里是指一個(gè)人的氣度和作風(fēng)。由于不同民族、不同國(guó)家運(yùn)動(dòng)員都有其不同的民族氣質(zhì)和精神風(fēng)貌，這種氣質(zhì)和精神風(fēng)貌，慢慢積淀在運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)風(fēng)格和教練員的執(zhí)教風(fēng)格當(dāng)中，因此，形成了不同的風(fēng)格美。

（一）球隊(duì)的風(fēng)格

筆者認(rèn)為當(dāng)今籃壇球隊(duì)風(fēng)格要以美為論的話，主要以美洲籃球風(fēng)格和歐洲籃球風(fēng)格為主。一講到美洲籃球風(fēng)格，會(huì)想到NBA，想到美國(guó)的“夢(mèng)之隊(duì)”，在這個(gè)籃球發(fā)源地的國(guó)家里，對(duì)籃球的熱情已經(jīng)到了瘋狂的地步，特別是美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽(NBA) 體現(xiàn)出了美式風(fēng)格的精華。NBA 球員精湛的技術(shù)、花哨的打法和單打獨(dú)斗的作風(fēng)已經(jīng)深深被世人所印記。由NBA巨星組成的“夢(mèng)之隊(duì)”更是美洲籃球風(fēng)格完美的體現(xiàn)。西班牙、立陶宛、德國(guó)等強(qiáng)國(guó)代表著傳統(tǒng)上的歐洲籃球風(fēng)格，由于當(dāng)時(shí)的歐洲的球員不具備美國(guó)隊(duì)員那么優(yōu)秀的身體素質(zhì)和籃球技藝，因此，這些球隊(duì)靠集體打球，較少的單打獨(dú)斗，依靠整體配合、戰(zhàn)術(shù)多變來(lái)與美國(guó)隊(duì)抗衡。近些年來(lái)，歐洲籃球在不斷學(xué)習(xí)美國(guó)籃球的精髓，在進(jìn)一步提高歐洲籃球聯(lián)賽質(zhì)量的基礎(chǔ)上，籃球風(fēng)格發(fā)生了很大的改變。現(xiàn)在歐洲籃球形成了具有傳統(tǒng)默契的整體配合和多變的戰(zhàn)術(shù)、精準(zhǔn)的投球，又有良好的奔跑能力、身體對(duì)抗能力以及全面的個(gè)人技術(shù)的新風(fēng)格。

（二）運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)格

運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上所表現(xiàn)的技戰(zhàn)術(shù)水平以及所擁有的氣質(zhì)性格決定了該運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)格，以球員的綽號(hào)來(lái)表現(xiàn)其風(fēng)格和特點(diǎn)再合適不過(guò)了。以NBA球員為例，以彈跳力出眾為特點(diǎn)的前NBA球員喬丹我們以“飛人”來(lái)說(shuō)明其特點(diǎn)；科比的綽號(hào)“黑曼巴”說(shuō)明其向黑曼巴一樣快速且投籃精準(zhǔn)；佩頓其綽號(hào)是“手套”其意思就是說(shuō)他的特點(diǎn)是眼疾手快，斷球本領(lǐng)獨(dú)步聯(lián)盟；而艾弗森的綽號(hào)“答案”是因?yàn)楫?dāng)球隊(duì)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)在他那里總能找到解決的辦法；“真理”皮爾斯更說(shuō)明了其在場(chǎng)上的全能表現(xiàn)。總之，正是有了球員的個(gè)性特點(diǎn)和風(fēng)格才使籃球比賽更具美的特征，更加精彩絕倫。

（三）教練員的風(fēng)格

教練員起源于七十年代初的美國(guó)，是從日常生活和對(duì)話、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)及教育學(xué)等發(fā)展出來(lái)的一種新興的、有效的管理技術(shù)，能使教練員洞察自我，發(fā)揮個(gè)人的潛能，有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)并發(fā)揮整體的力量，從而達(dá)到自己的目標(biāo)。而每個(gè)教練員在自己的執(zhí)教生涯都有其自己的一套理念，一種風(fēng)格，把自己奉獻(xiàn)給自己摯愛(ài)的籃球上。菲爾.杰克遜現(xiàn)任NBA中湖人隊(duì)的主教練，他以哲學(xué)思維來(lái)教導(dǎo)弟子，信奉精神的作用，能把許多巨星融合在一起,到目前為止已經(jīng)帶隊(duì)獲得了10個(gè)總冠軍；另一個(gè)是被譽(yù)為魔鬼教頭的喬治•卡爾教練，他也是對(duì)隊(duì)員釘是釘，卯是卯，無(wú)論是核心球員還是明星球員，只要他看著不順眼數(shù)落起來(lái)就毫不留情，人稱(chēng)“鐵面”教練，正由于它的嚴(yán)格，1996年所執(zhí)教的球隊(duì)最終打入總決賽。總之，教練員是一支隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)核心，教練員的的一言一行都感染著場(chǎng)上的隊(duì)員，而他們的風(fēng)格也能激起人們的美感。

（四）裁判員的風(fēng)格

籃球裁判員是一場(chǎng)比賽的主持者，比賽是否能夠順利進(jìn)行完全取決于裁判的臨場(chǎng)表現(xiàn)，裁判員公正準(zhǔn)確的判罰、熟練而獨(dú)特的手勢(shì)，在比賽場(chǎng)上是一道獨(dú)特的風(fēng)景，同樣會(huì)給人們情感的愉悅。裁判員的執(zhí)法風(fēng)格是和自己的性格還有對(duì)籃球的理解程度相適應(yīng)的，對(duì)明星球員的不懼怕，對(duì)籃球比賽流暢性的把握等等都是做好裁判工作所具備的能力，裁判員在場(chǎng)上誤判往往能使觀眾的情緒亢奮，進(jìn)而失去了對(duì)比賽繼續(xù)關(guān)注和欣賞的好心情，但是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻正確的判罰能使觀眾心情舒暢，因?yàn)榇藭r(shí)此刻，讓人感受到了正義和公平。

五、籃球運(yùn)動(dòng)的精神美

籃球的精神是由籃球的事業(yè)所決定的，籃球的事業(yè)是一個(gè)集體的事業(yè)，正像公牛王朝，即使喬丹再偉大，如果沒(méi)有皮蓬、羅德曼等其他隊(duì)員的輔助，他也不能完成公牛王朝的霸業(yè)，即使喬丹、皮蓬、羅得曼等人的技藝再精湛，如果沒(méi)有禪師菲爾?杰克遜的調(diào)教也不會(huì)有那樣驚人之舉，這就是籃球精神――團(tuán)隊(duì)精神。只有隊(duì)員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能創(chuàng)造出完善的籃球精神，才能使這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更完善，才能使籃球事業(yè)更加輝煌。籃球能使人們拓展心胸、擁抱理想，把團(tuán)體義務(wù)置個(gè)人榮耀之上。優(yōu)秀球隊(duì)所獲得的成績(jī)，不是單純憑個(gè)人的優(yōu)異表現(xiàn)得來(lái)的，而是要靠每個(gè)球員拋開(kāi)自我，攜手為共同目標(biāo)努力獲得的，只有這樣才能體會(huì)籃球精神的博大與精深。

六、籃球比賽中其他的美

籃球比賽中我們往往都注意著比賽的過(guò)程，比賽的精彩程度，而忽略了與籃球有關(guān)的一些元素，它們也產(chǎn)生了視覺(jué)美。比如服飾、場(chǎng)地器材，啦啦隊(duì)的表演以及現(xiàn)場(chǎng)的音樂(lè)等等這些元素也給球迷帶來(lái)了不同美的感受。

[參考文獻(xiàn)]

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第9篇：裁判員在體育競(jìng)賽中的作用范文

一、制定學(xué)年教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)校的體育場(chǎng)地器材設(shè)施，因地制宜地制定教學(xué)目標(biāo)。選擇了教學(xué)大綱中的籃球、足球

和田徑三個(gè)項(xiàng)目作為主要教學(xué)內(nèi)容和比賽內(nèi)容，并做好了三個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)計(jì)劃，擬定了學(xué)習(xí)的基本技術(shù)和基本知識(shí)，根據(jù)課程時(shí)間做好了上課的規(guī)劃和安排，并制定了教學(xué)小目標(biāo)，爭(zhēng)取達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。

二、組織報(bào)名

高一新生進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)校和新的環(huán)境，一切都是新的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，我們?cè)诘谝还?jié)課就向?qū)W生介紹本學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)和要求，并積極宣傳，要求學(xué)生積極主動(dòng)地參加體育比賽，把科學(xué)體育鍛煉的知識(shí)傳授給學(xué)生，號(hào)召學(xué)生在高中的三年中德、智、體全面發(fā)展，同時(shí)努力學(xué)會(huì)一到兩項(xiàng)體育活動(dòng)的專(zhuān)長(zhǎng)和科學(xué)體育鍛煉的方法，使學(xué)生在高中階段就培養(yǎng)終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，為他們的終身健康打下基礎(chǔ)。我們聯(lián)合學(xué)生會(huì)在開(kāi)學(xué)不久就組織了一系列的體育比賽，通過(guò)各班的體育委員和班干部在每班組織田徑隊(duì)，男、女籃球隊(duì)和足球隊(duì)。每位學(xué)生都要報(bào)兩個(gè)或兩個(gè)以上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由體育委員牽頭其他班委干部協(xié)助做好報(bào)名工作，并根據(jù)本班的人數(shù)，科學(xué)地將男、女生分成幾個(gè)小組（教師指導(dǎo)分組）。報(bào)名完成后由體育教師聯(lián)合學(xué)生會(huì)根據(jù)實(shí)際情況制定好比賽的賽制，打印出比賽秩序冊(cè)發(fā)到班上，由體育委員保存一份，教師保存一份備用。

三、比賽與教學(xué)及練習(xí)的結(jié)合

體育課和體育活動(dòng)課以比賽為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。用比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，將學(xué)生的技術(shù)練習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化到比賽中來(lái)，用比賽提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，從而提高比賽水平和比賽質(zhì)量，達(dá)到完成體育課教學(xué)目的和任務(wù)。

教師應(yīng)做好每一堂課的安排和布置。可以根據(jù)實(shí)際情況安排一個(gè)或兩個(gè)以上的比賽項(xiàng)目，課的內(nèi)容一般為：新授課、復(fù)習(xí)課、比賽，或新授課、比賽。同時(shí)把學(xué)生分成兩個(gè)或三個(gè)組，即新授課學(xué)習(xí)小組、復(fù)習(xí)練習(xí)小組（有時(shí)候可不安排此內(nèi)容，根據(jù)課的內(nèi)容決定）、比賽小組。新授課的內(nèi)容根據(jù)計(jì)劃，目標(biāo)是為比賽服務(wù)；復(fù)習(xí)課內(nèi)容為技術(shù)水平和比賽質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)；比賽則最終完成新授課的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。

1.比賽小組。根據(jù)制定好的秩序冊(cè)安排參加男子足球比賽，根據(jù)比賽辦法及規(guī)則――本班比賽依學(xué)生宿舍安排，進(jìn)行5人制比賽，場(chǎng)地為四分之一足球場(chǎng)，按照五人制足球比賽規(guī)則；班級(jí)間比賽按照9人制小場(chǎng)地比賽，球門(mén)高2米，寬5米。分上下半場(chǎng)，每半場(chǎng)時(shí)間為20分鐘，中間休息3分鐘。通常由學(xué)生擔(dān)任裁判執(zhí)法。規(guī)則上，體育教師平時(shí)利用休息日培養(yǎng)一批裁判員，發(fā)給他們一些規(guī)則材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。技術(shù)上，不得使用危險(xiǎn)和高難度的技術(shù)動(dòng)作踢球，提倡在比賽中多運(yùn)用所學(xué)的基本技、戰(zhàn)術(shù)，以保證比賽安全。雙方的隊(duì)長(zhǎng)、體育委員、班長(zhǎng)、裁判員學(xué)生負(fù)責(zé)組織和維護(hù)紀(jì)律，有緊急情況及時(shí)向教師報(bào)告。同時(shí)，體育委員做好比賽的記錄。

2.復(fù)習(xí)練習(xí)小組。教師把復(fù)習(xí)小組的學(xué)生分成練習(xí)的三個(gè)小組，分別在1、2、3跑道上進(jìn)行練習(xí)，并且在每小組選一個(gè)技術(shù)動(dòng)作較好的學(xué)生做小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)本小組練習(xí)并作技術(shù)指導(dǎo)，做到以優(yōu)培差。要求在重難點(diǎn)上多下功夫，有所提高和進(jìn)步，為以后的比賽做好充分的準(zhǔn)備。另外還安排其中的兩個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)練習(xí)過(guò)程中的紀(jì)律和組織，并收集練習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，待教師解決和處理。

3.新授課學(xué)習(xí)小組。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，在籃球場(chǎng)地學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)――傳球、投籃。教師要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，動(dòng)作準(zhǔn)確，講解示范清楚，然后組織學(xué)生進(jìn)行兩人或三人一組的傳球練習(xí)，投籃練習(xí)和傳、投相結(jié)合的練習(xí)。在練習(xí)的過(guò)程中，教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，努力完成任務(wù)。由于全班學(xué)生活動(dòng)的范圍大，在新授課學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，教師要抽出時(shí)間到其他的兩個(gè)場(chǎng)地察看，作技術(shù)指導(dǎo)并詢問(wèn)負(fù)責(zé)的學(xué)生是否有疑難問(wèn)題或需要處理的事情。做好全課堂的監(jiān)控工作。