小學籃球興趣班教學總結精選(九篇)

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第1篇：小學籃球興趣班教學總結范文

[關鍵詞]小學數學 情境教學 游戲教學法

《小學數學課程標準》指出“要創設與學生生活環境、知識背景相關的，又使學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐漸體會數學知識的產生、形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗。”著重強調情境教學，因為這可以引發學生濃厚的求知欲望，激發學生的學習興趣，加強學生的學習動機，從而提高教學效果。

一、創設懸念情境，使學生在“奇”中“問”

小學生由于年齡小，好動愛玩是他們的本性，并且求知欲強，好奇心強。我在教學的時候根據他們的這一特點，對所要掌握的數學知識創設制造懸念，來誘發學生想揭密的問題意識。

例如，在學習能被3整除的數的特征的時候，我采取的方式是游戲教學法，為學生創設這樣的情境：一上課，我就對同學說：“同學們，今天我們做一個有趣的游戲，看看大家能不能考倒老師，你們隨便說出一個數，老師不用計算立即說出它能不能被3整除，可以找一個同學用電子計算機驗證。”游戲開始了，同學們個個摩拳擦掌，爭先恐后，都想考到老師，有的說158，有的說12568，有的說3625847等等，我卻對他們出的每一個數字都對答如流。同學們很震驚，為什么老師這么厲害呢，他們都急于想知道我的秘密，我趁此機會又說：“大家是不是很想知道老師為什么這樣厲害？那么，這節課我老帶領大家一起學習，你們也會掌握這個絕招的。”于是同學們學習的興趣更加濃厚，帶著疑問進入了新知的探求過程。 二、創設生活情趣，讓學生“趣”中“思”

小學數學有的章節難度比較大，對于處在幼兒時期的同學們來講難免顯得抽象，對一些問題很難理解，每當遇到這種情況，我都壹生活中的實際情況為學生創設情境，使得學生能夠在生“趣”中“思”。

第2篇：小學籃球興趣班教學總結范文

一、學校體育價值取向——實現體育與德育、智育、美育、勞動教育相和諧統一

20世紀90年代初，史家小學明確提出了“和諧教育”的辦學思想。經過20年來的不斷探索，形成了以“人與社會、人與人、人與知識、人與自身、人與自然的和諧”為基本框架的和諧育人思想體系。多年的工作中，我們努力構建以校園體育文化節為主體的校園體育文化體系，著力豐富和創新體育文化活動的內容和形式，促進校園教育文化的可持續發展。我們建立了“青蘋果之家——史家小學青少年健康人格教育基地”。在這個基地，史家小學及其聯盟校的孩子們可以學習現代健康人格知識，傾聽專家講授中醫、國學知識，由專業團訓課教師進行團體輔導，享受沙盤游戲帶來的樂趣，與父母、專家溝通互動。

二、實施途徑——實現體育課程與課外體育活動的和諧統一

史家小學積極貫徹中央七號文件精神，堅決貫徹市區教委“一小時體育鍛煉”要求。我校是多年的北京市課間操先進校，現有自編操6套，并且我們還在不斷更新課間操的種類，以求適應不同層面學生的需求，這些廣播操里包括：韻律操、輕器械操、健身操、武術操、廣播操等。我們努力提高學生的身體素質，按照標準完成工作任務，堅持在活動中有專職教師輔導和養護，堅持每天“廣播操（30分鐘）+體鍛（30分鐘）”。

除了在國家課程之外，學校還開發了滿足學生多樣化需求的校本課程，組織了大量的課余體育活動。我們以陽光體育活動為載體，堅持增強學生鍛煉意識和提高學生體育學習興趣。學校以游泳、乒乓球、籃球、健美操為龍頭，田徑為基礎，帶動足球、跆拳道、擊劍、武術、羽毛球等項目的培訓，已經形成近20種體育特色項目，給孩子提供了多樣化的課程選擇。利用課程資源中心（史家小學基地），為史家小學的孩子豐富了體育項目，開拓了眼界，同時培養孩子養成體育鍛煉的好習慣。

三、資源整合——實現校內資源充分利用與校外體育資源積極拓展的和諧統一

經過多年積淀，史家小學體育校內資源非常豐富。首先，學校場地及體育專業教室豐富，場館開放。另還有東城區資源課程中心——史家小學基地，基地設置了攀巖、趣味田徑、形體等場地設施。

由于學生在學校的時間有限，利用校外資源開展體育活動就顯得十分有意義。我們的辦法是，首先，聘請專業體育界教授為體育老師培訓。其次，各類培訓班聘請專業的教練為孩子提供優質服務。第三，每次大型活動邀請孩子們喜愛的運動員，讓學生開拓眼界，培養孩子們熱愛體育的運動興趣。第四，學校經常組織異地交流，即“走出去”又“引進來”。我校體育組定期走訪周邊在體育教學上比較有特色的學校，進行異地授課。

四、教學方法——實現小學階段的體育學習與學生終身發展的和諧統一

史家小學已經退休的體育特級教師王仲生開創了口訣教學、情境教學等教學特色。這個特色不但被史家小學傳承下來，并在原有的基礎上進行創新。

(1）口訣教學。在教學方法手段具體實施中，體育老師結合教材內容總結經驗，突破舊有的教學方法，依據學生的實際情況，創編出一些簡單明了、通俗易懂、朗朗上口的口訣與兒歌，如立定跳遠技術動作的兒歌是“兩腳分開一腳寬，屈膝擺臂小燕飛，1，2，3……”

(2）情境教學。就是把培養學生的體育興趣放在首位，通過教學內容、材料、音樂等有效地構建學生體育運動的情境，激發學生的學習動機，在特定的情景中，完成跑、跳、投等基本運動，從而既達到學習技術動作的目的，又能讓學生保持持久的學習興趣，同時加強師生間的情感。

(3）堅持快樂體育教學，努力建立和諧師生關系。

五、隊伍建設——實現教師專長與學生多樣化需求的和諧統一

第3篇：小學籃球興趣班教學總結范文

本學期，結合我校工作計劃，我校音體美工作在堅持以多彩教育為基礎，以品質課堂為核心，以愛校如家為遵循，以人民滿意為目標，以“集萃李小”特色為抓手，全面落實“學校發展有特色，教師教學有特點，學生學習有特長”的辦學理念下，扎扎實實開展工作，取得了一定的成績，有效的促進了學生全面、健康、和諧發展。

一、教學常規工作 

1.在音體美教學中加強對學生學習習慣和學習方法的指導，提高學生的審美能力，發展學生的感知能力和形象思維能力，增強學生的創新精神和技術意識，促進學生個性形成和全面發展，同時，也要重視音體美特長生的培養。 

2.加強音、體、美學科教師的專業培訓。積極組織我校音體美教師參加區市等多種形式的培訓和學習，使我校音體美教師在教育理念和教育思想、教學方法和技能等各方面均有了很大的提高。

3.關注學生身體素質發展，重視國家體質健康測試工作。根據《國家學生體質健康標準》制定出與本校學生體質健康現狀相應的實施計劃。開學初，體育組全體教師與班主任相互協調，開始組織全校學生進行體質健康監測的相關工作，讓學生有關注自身健康的意識，愿意積極參加體育活動，學會基本的鍛煉方法。國家體質健康測試工作在12月，按照上級單位規定的時間，順利完成信息錄入、上報工作，學生體質健康達標率達到99%。 

4.以評促建，以評促改，全面提升學生身體素質和藝術素養。進一步規范日常工作，使課間操、眼保健操及學校的京韻操工作程序化、規范化、標準化，統一步調，形成制度，成立評價小組，由教師和學生每天進行檢查、評價，評價結果納入學校每周的明星班級評選中，作為重要依據之一；全校學生每人建立學生成長檔案夾，及時的整理收集自己的藝術成果，記錄學生每學期的藝術發展狀況，每班評選出五份最優秀的成長檔案夾，對學生進行獎勵。期末對全校學生進行藝術素養測評，并進行詳細的數據分析，形成分析報告，及時了解學生發展情況。進入12月份，積極開展全體師生冬季趣味長跑活動，利用有限的操場空間，每天的大課間操場都口號震天、全員參與，全體李小人都在此次活動中磨煉出刻苦耐勞的頑強意志，品嘗到長跑鍛煉的好處

5.注重興趣小組的訓練。面向全校學生開設合唱、京胡、啦啦操、京劇、剪紙、彩繪、籃球、足球社團，讓學生結合自身特點、興趣進行選擇，社團活動保證每周最少活動1次，學生參與達到全校人數的40%。

學校京劇團作為引領學校特色發展的中流砥柱，五個班的學生一直在有條不紊的進行著訓練，并于2018年10月中旬參加了青島市中小學生“新時代  戲動城鄉”優秀戲劇展演劇目進鄉校專場演出，豐富了學生的業余生活。 

體育方面，繼學校足球隊之后，本學期9月份我校組建了男子籃球隊，通過各種途徑讓學生們了解足球、籃球，讓學生們對足球、籃球產生興趣，和班主任做好溝通工作，盡量不要和學習時間發生沖突，增強學生的競技水平，樹立學校的形象。并于李滄區實驗小學、弘德小學進行了校際間的友誼賽，共同提高技術水平，通過比賽，不管是學生還是老師，都有了一個很大的提高，及時發現足球隊和籃球隊自身存在的問題，結合自身不足，積極訓練，以求再次突破，訓練一批有自己特色的足球隊。

美術方面通過參加書畫展形式展示學生的美術天賦。結合學校京劇特色，繼續注重臉譜繪畫和剪紙藝術培養，爭取有更好的作品展出，獲得更好、更高的成績。 

三、積極參加各級各類比賽。本學期我校音體美及科技四方面積極參加各級各類比賽，取得了優異的成績。

音樂方面。參加李滄區第二十屆中小學藝術節展演，先后獲得了戲劇一等獎、啦啦操二等獎、器樂二等獎和聲樂三等級獎的成績；參加青島市第二十八屆中小學生藝術節健身操啦啦操比賽，獲得一等獎；參加2018年山東省第六屆中小學生藝術展演榮獲一等獎；參加青島市送戲下鄉活動，我校的京劇戲劇《情深深海藍藍》贏得了現場觀眾的一致好評。

體育方面。首次組隊參加2018年李滄區“區長杯”籃球聯賽，榮獲小學男子組冠軍。2018年李滄區“區長杯”足球聯賽男子乙組第5名。

美術方面。2018年李滄區第二屆“彩虹杯”中小學生書畫作品大賽——繪畫組一等獎1名、三等獎2名；并參加了2018年青島市中小學生“生命至上、健康成長，安全乘梯、和諧萬家”動漫作品比賽。青島市“我美麗的家鄉”仁愛啟明書院繪畫大賽, 特等獎一人,一等獎2人，二等獎19人。

通過參加形式多樣的競賽活動，廣大師生鍛煉了身體，增強了體質。同學間及師生間增進了相互的信任和了解，班級體的榮譽感在活動期間得到集中體現。為了集體的榮譽大家拚搏、吶喊、感受著團結的力量，齊心協力為集體加油！身心得到了積極性放松。平時緊張的學習和工作造成的身心疲勞得以緩解，為更好的學習和工作提供了新的動力。每個同學的個性得以張揚，青少年活撥好動的天性展露無疑，校園處處洋溢著青春的氣息。 

四、工作下步打算。 

1.音體美教師必須樹立起責任感和事業心，要善于積累經驗，總結成敗得失，要勇于思考，敢于創新，不斷充實自己，努力提高自身素質，腳踏實地地開展好各項工作。  

第4篇：小學籃球興趣班教學總結范文

【關鍵詞】高中；體育與健康課；走班制；教學實踐

在傳統的班級授課制度下，以統一的要求對學生實施統一的教學，造成最常見的現象是“能力強的學生吃不飽，能力弱的學生吃不了”，既抑制了前者的個性發展，也加重了后者的學習負擔，這種現象在高中體育教學中體現的尤為明顯，因此，如何在班級授課制的教育背景下有效地解決學生個體差異問題，真正實現因材施教，是現代學校教育所面臨的重要課題。

一、“走班制”的概念

“走班制”，又稱為走班教學，是在中小學開展的一種新型教學模式。真正意義上的“走班制”教學是學科教室和教師固定，學生根據自己的學歷和興趣愿望選擇自身發展的層次班級上課。不同層次的班級，教學內容和程度要求不同，作業和考試的難度也不同。這種分層教學模式，是承認學生認知能力和認識水平等方面存在差異，堅信每位學生包括學有困難的學生都有發展的潛能。教師在教學過程中區分層次因材施教，讓每一個學生都能逐步提高成績。

二、高中體育與健康課“走班制”教學的趨勢

高中新課程改革以后，高中生在學校除了要學習必修課程，還有總量超過必修課程的國家選修課程和一定數量的學校自主開發的校本選修課程。學生可以根據自己喜好，選擇自己喜歡的學科方向和教師，安排自己的課堂學習，選課走班開始走進了普通高中學校。近年來，除了選修課，一些高中學校也開始了在建立一個新的課程體系的基礎上，選修與必修課都開始“走班制”教學的探索。

三、高一體育與健康課“走班制”教學實踐的探討

針對高一體育課“走班制”教學的改革需要，我校高一年級體育備課組根據學校實際情況，積極探索研究，制定了以下試行方案：學校為推進素質教育，十分注重學生的全面發展，體育課是一個非常重要的環節，校領導對體育課教學給予高度重視；根據《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》的指導意見，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發運動興趣，培養學生終身體育的意識；以學生發展為中心，重視學生的主題地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益，現擬以高一年級為試點，制定體育課“走班制”教學試行方案。

1.根據學校實際情況設置課程結構

以實際情況設置課程內容，根據學校現有的師資力量，場地設施，器材數量設定相應的課程內容，最大程度低發揮體育教師的教學能動性；以學生興趣愛好進行選課分班教學，根據學生自身的興趣愛好，實際能力進行選課，并根據選課的人數進行專門的體育課分班。課程內容的設置根據學校現有的師資情況、場地器材，設籃球、足球、排球、羽毛球供學生選擇，每學生每學期限選一項，每項限60人；選課后的分班，每個學生根據自身實際情況選擇相應的運動項目，并到指定的體育教師的班級上體育課，由體育教師組織學生進行選課、分班等工作。

2.需要解決的問題

一是要統一體育課上課時間，實現統一模塊教學，必須要所有教師所有學生的時間能統一，而現行的體育課安排并不適用，需要教務處將體育做相應調整，調整為所有教師的課時安排相同。二是需要增設場地器材為實行模塊教學，滿足學生興趣愛好，提高教師上課效率，首先要有足夠的場地器材，學校現有的場地器材無法滿足模塊教學的需求，需增設足量的場地器材等設施。具體：籃球60個，足球60個，羽毛球拍60副，羽毛球20桶，標志桶40個。

四、高一體育課“走班制”教學實踐成效與不足

隨著體育課“走班制”教學改革的推進，在取得一些教學效果的同時，一些實際中的困難也顯現出來，分別表現在以下幾個方面：

1.改革成效

（1）自主選課興趣高。興趣是最好的老師，走班制的核心就是學生可以根據自己的實際情況，選擇自己喜歡的、感興趣的課程；選課契合學生實際需要，可以充分調動學生學習熱情，充分發揮學生自主選擇，自主學習的能力，能更好地提高教學實效，促進學生身心全面發展。

（2）專項教學效果好。根據學校的實際情況分別設置了籃球、排球、足球、羽毛球四個選項，學生一個學期內有充分的學時來學習和練習其所選擇的運動項目，滿足了學生不同的興趣愛好和實際需求，一定程度上也解決了以往體育課學習運動技能不深入的問題；專項教學中教師可以更深入地幫助學生學習和掌握該項運動技能，從而真正達到“終身體育”和“關注每一個學生的發展”的教學目標。

2.不足之處

（1）課程安排不合理。試行選課走班教學，所有的體育課就應當安排在同一時間，這樣才能保證每一個項目都能進行教學，否則就會出現有的班級在上選課的內容；如周二下午的體育課，其中負責足球、排球沒有安排課務，而籃球、羽毛球的班級有課，這樣就會導致選擇了足球、排球的學生沒有老師上課的情況，迫使這兩個班級的學生要回到各自的行政班上課。

（2）教學計劃難落實。由于課程安排的不合理，導致體育教師的課時不統一，各興趣班的成員不固定，導致有的學生上得內容多，有的學生甚至還沒有上過課；如周三下午的體育課，由5、7、19、24班組成，而其中5、7班周一上過一次體育課，已經學習了第一節課的內容，而19、24班則是第一次上課，導致體育老師很無法學，不利于學生練習和掌握該課的知識和技能。

（3）課堂管理壓力大。走班制教學下的班級是由每個行政班的選擇相同課程的學生組成的，教學對象來自不同的行政班，由于課程安排的不合理，又使得每一次課的學生都不一樣，很多學生抓住這樣的一個課程特點，出現了不少遲到、曠課、串課等違反校規校紀的現象。這部分學生上課時間的去向會一直干擾老師的上課情緒，總是擔心這些學生會不會發生意外受傷的事故，體育老師壓力很大。

（4）場地設施不足。體育技能的掌握除了要保證一定時間的練習之外，還對場地器材設施等有一定的要求，我校南校區有籃球場4個，足球場1個，沒有排球場和羽毛球場，這給實際的教學訓練帶來了很大的不便，不利于教學訓練的開展，無法滿足學生基本的學習和訓練的場地需求。

五、對策與建議

1.合理安排體育課

根據目前體育課安排存在的問題，在新學期做出相應的調整，做到每位老師的每一節課都在同一時間，有了固定的教學對象，教師才能更好地安排教學計劃，才能更好地進行課堂管理，從而提高教學實效，更好地完成教學目標，促進學生學習和掌握運動技能。建議調整如下：一是要每個教師的教學課時需一致（24個班，4個教師，每人負責6個班的教學，共12課時）；二是要每個班的體育課安排應在同一時間，如周一上午第三節為高一5、7、19、24班，那么下一次課這四個班的體育課也應安排的同一時間；三是要盡可能和其它年級的體育課錯開，保證場地設施的使用不會沖突，讓學生有足球的場地可以進行專項的練習。

2.完善場地設施

目前南校區有籃球場4個，足球場1個，沒有排球場和羽毛球場，為了滿足學生體育課練習的需要，建議根據學校實際情況，增設相應的運動場地和器材設施，從而更好地滿足學生的日常學習訓練。

六、總結

隨著高中新課程改革的進一步深入推進，學生逐步實現個性化的學習成為必然趨勢，“走班制”探索將會成為越來越多高中學校的選擇。但總體上看，現階段的高中體育課“走班制”仍處于嘗試探索階段，“走班制”帶來收獲的同時也存在著一些問題，未來高中體育課“走班制”如何進行，還需要進一步探討。

參考文獻：

[1]黃文濤.高中選課走班制的實踐與思考[J].教育教學論壇，2011，（4），286

[2]朱建榮.高中新課改走班教學管理的探索[J].教學月刊，2013，（4）

第5篇：小學籃球興趣班教學總結范文

一、 課題的提出

新課程的實施對體育教學提出新的要求，同時也在具體操作上給地方和學校留出了很大的空間。在新的形勢下，如何更好地提高體育教學的實效，進一步提高學生身體素質、促進學生身心健康，是一項擺在我們面前緊迫而又艱巨的任務。

高中階段的學生已處于生長發育的后期，各種器官日趨完善，體格也逐漸健壯，性格形成也具有相對穩定的特征。他們對體育活動的興趣比較穩定，對體育項目的興趣也有了一定的傾向性，希望能根據自身的愛好上體育課，并在某個項目上有所追求與發展。實施選項教學，把興趣愛好相同的學生組合在一起，可以調動師生教與學的積極性，也便于教學的組織與管理。

基于這樣的認識，我們在高二年級的學生中進行了體育選項教學的實踐研究。我們就6個選項開設了8個班（籃球、羽毛球各2個班，足球、瑜伽、乒乓球、武術各1個班），每個班的人數在30人左右。

二、 體育選項教學的實施

（一） 成立教學改革小組

體育選項教學的實施是一個系統工程，需要全校通力合作才能完成。我們成立了教學改革小組，由分管校長任組長，并由教導處配合體育組協調各項工作具體開展。

（二） 確定選修項目

學校通過與學生座談的方式了解學生在體育與健康方面的需求、興趣和愛好，并結合學校的實際情況確定了選修項目。學生根據學校確定的項目中選擇自己喜歡的一項。

（三） 組織教學

1. 制訂各項目的單元教學計劃

體育組組織教師制訂每個項目的單元教學計劃。教學計劃應包括以下內容：（1）教學目標（要涵蓋技能技術、身體素質、心理健康等方面）；（2）教學內容（包括基礎知識和技能技術）；（3）學習內容（確定主教材、輔助教材）；（4）學習策略；（5）教學重點、難點；（6）考核內容、評分標準；（7）教學設計；（8）教學進度；（9）效果預計；（10）單元總結。

2. 制訂課時計劃或教案，實施教學

任課教師根據單元教學計劃和學生實際，制訂詳細的課時計劃或教案，并實施教學。

（四） 教學中的注意事項

1. 重視選項班的組織紀律

在選項教學開展的初期，教師一定要在課前點明。因為選項班的學生來自多個自然班，彼此之間可能不太熟悉，教師對學生的了解也需要一個過程，所以少數學生就會鉆空子，不來上課或遲到早退，甚至跑到其他選修班去上課。對此，教師要重視隊列練習，并采用團隊管理和評價的形式。

2. 合理調配場地

教研組要合理調配場地，尤其是遇下雨天，體育組成員應在上課前開個碰頭會，以便更好地調配場地。

3. 合理使用和開發器材

每學期開學前，體育組要向總務處申購本學期的器材添置；同時，學校也要對器材進行綜合開發。

三、 體育選項教學的效果

（一） 提高了學生的綜合體育素質

1． 選項教學能滿足學生對體育運動的興趣

經過小學和初中階段的體育教學，學生受教師、學校體育傳統和個人體育專長與體育成績的影響，開始對某些項目產生興趣，而到了高中階段，學生的體育興趣更加趨于穩定。這就要求我們在教學過程中，開設一些學生感興趣的運動項目，而選項教學恰好能滿足這一需要。我們曾對學生的選項動機進行過調查，結果顯示：87.5%的學生認為自己選擇項目的理由是“興趣愛好、運動特長”；4.3%的學生認為是“課程難易，運動量大小”；5.5%的學生認為是“考核難易”；還有2.7%的學生是因為“上課老師”而選擇項目。可見，絕大多數學生是按自己的興趣愛好、運動特長進行選項的。這有利于學生全身心地投入到運動當中，使他們的身心健康及運動機能得到很大提高。

2． 選項教學提高了學生的自主鍛煉、自我控制能力以及組織能力

對于學生自主鍛煉、自我控制能力以及組織能力的提高，我們同樣進行了調查，結果顯示：92.8%的學生認為自己的體育知識、技能得到了提高；80.8%的學生認為自己增強了體育學習的自信心；72.5%的學生認為自己形成了自覺自練的能力；72.2%的學生認為自己具備了組織一場班級與班級之間球類比賽的能力；50.2%的學生認為，如果班級要參加學校的某一項比賽，自己能夠承擔所選項目的教練員工作。這些充分說明：體育選項教學注重學生的個性、年齡和心理特征，讓不同層次的學生在參與練習時都有成就感，從而激發了他們參與體育運動的積極性，增強了他們學習的自信心；體育選項教學能充分發揮學生在學習過程中的主體作用，使學生的個性和創造精神在教育過程中得到全面發展，為學生的自主鍛煉、自我控制能力和組織能力的提高提供了一個更好的發展時機和空間。

3. 選項教學培養了學生終身體育的意識、能力和習慣

調查顯示：92.9%的學生認為體育選項班的學習能夠培養自己終身體育的意識；96.1%的學生認為能夠在體育選項課的學習中掌握一至兩項鍛煉身體的方法；96.9%的學生認為在課余時間能與同伴們一起進行愉快的體育活動；89.4%的學生認為自己能夠理性、愉快地觀賞體育競賽；84.7%的學生認為選項教學有助于自己參加體育鍛煉的延續性。這些充分說明，通過選項教學，學生已經對體育有了更深的理解和認識，能夠利用所掌握的鍛煉方法科學地鍛煉身體，能夠運用所學的體育知識豐富課余生活，使體育成為生活的一部分。由此可見，體育選項教學讓學生感受到了運動的快樂，為他們的終身體育打下了堅實的基礎，培養了他們終身體育的意識、能力和習慣。

（二） 有利于教師專長的發揮和教師的成長

如果要求教師教學時需要所有體育項目，他們不可能對每個項目進行深入研究，很多時候只能疲于應付。選項教學統一考慮教師的教學專長，使每個教師的精力可以相對集中在少數項目上，有利于教師集中更多的時間與精力去鉆研教材，為更好地發揮教師的專項運動特長和提高教學水平創造了條件。

第6篇：小學籃球興趣班教學總結范文

一、命題要貼近學生生活

學生作文是傾吐生活積累的過程，是學生實際生活的反映。要使學生言之有物、以情寫文。我們做教師的要根據小學生情感發展的特點和他們的學習生活、思想情況等讓作文的題目和內容離學生近些、再近些，一定會在學生的“最近發展區“內，喚出在學生心頭蓄積已久、想寫而沒有機會寫的內容，使他們有事可寫、有情可抒。什么樣的作文題目能喚起學生的寫作欲望呢？根據二十幾年的教學實踐，我認為應選擇積淀豐富表象的詞語。命題用詞所積淀的表象越豐富清晰，就越可能在標題的提示下，使文章內容越具體形象。作文教學的經驗表明：選用形象感強的詞語能使命題用詞所積淀的表象更豐富清晰。例如在一次作文命題中，我出了一個題目《記一次籃球賽》，學生長時間無法動筆。這個題目雖然為學生所熟悉，但所用詞語十分抽象，真正形象感強的詞語沒有。后來，我引導學生把這個作文題目分成若干分題目：《好球》《精彩球賽24分鐘》《我班獲勝了》《哇，又進一個球》《看，我班的啦啦隊》《我的嗓子喊啞了》《我們把楊坤拖了起來》《好險的一個球》……這些題目選用的詞語直觀性高、形象感強，提示了賽場情境，觸發了學生的寫作欲望，于是學生紛紛動筆，那激烈而精彩的籃球盛況在學生的筆尖下以不同的表達方式呈現于讀者面前。

二、命題要具體化且有選擇余地

兒童觀察世界，如同從縫隙中看風景，進入其視野的畫面是狹小的。作文命題如果不顧學生實際，一味貪大求深則事與愿違。像《祖國頌》《我愛家鄉》《國慶見聞》之類的題目，學生即使寫點什么，也大多是一些空洞的、口號式的文章。把口子開小些，改為具體化的題目，如《我愛家鄉的 》《我家門前那塊地》《 的變化》《一幅畫，獻給國慶節》《國慶節那天》等，學生寫起來就會得心應手。

常言說“蘿卜白菜，各有所愛”，具體化的題目能夠滿足一部分學生的要求，但因為涉及面窄了些，肯定也有學生在這一方面積累得不夠，很難下筆。說實話，現在的學生雖然見多識廣，但全班幾十個人對同一內容都有較深的感觸，也不切實際。因此，作文命題最好形成套題，讓學生有選擇的余地。例如關于寫“我”的作文，有的學生對自己充滿自信，有的學生對自己非常不滿意，有的學生對自己無奈，可以出下列題目《這就是我》《唉，我這個人》《我到底怎么了》……讓學生從中任意選題寫作，這樣每個學生都能選到自己能表達的題目。

三、命題要選擇誘發強烈情感的詞語

情感具有強烈的喚醒表象的功能，是寫作的催化劑和原動力。選擇誘發強烈情感的詞語往往能撥動學生的琴弦，使學生“一見鐘情“，從而喚醒表象，情動而辭發。像這樣的題目有《媽媽笑了》《我的煩惱》《我愁》《我的淚水奪眶而出》《請你原諒我》《那次，我哭了》《敬禮，我的班主任》等等。

第7篇：小學籃球興趣班教學總結范文

我們期望通過實驗和研究探索新課標實施對小學生體育興趣培養的效應，并相應總結出有效的培養途徑和策略，更好地促進學生體育鍛煉習慣的養成，為新課程的全面實施提供有益的教育、教學思路和操作經驗。

我們以2002學年度一、三年級學生，（1）（3）班221人為實驗班，（2）（4）班225人為對照班。實驗過程實驗班采用如下施加因素。

1． 構建豐富的校園體育文化

在校園里構建了廣播站和體育知識宣傳欄目，在地面上設置跳格、跳飛機的圖案等靜態體育文化；同時開展形式多樣的師生體育競賽，如教師廣播操比賽、學生游戲比賽、師生精彩的體育表演等動態體育文化。以充實的內容、形式多樣的校園靜、動態體育文化，通過耳濡目染，對學生潛移默化地熏陶，滿足了學生多方位的心理需求。

2． 建構體育課堂全新的教學格局和策略

凸現學生主體，充分發揮其獨立、自主和創造性作用。上課過程中，留給學生一定的時間與空間，讓學生充分進行自主、合作和探究學習，充分展示自己的能力和個性，加強人際交往和社會適應能力。學習方式則在自主學習基礎上凸現合作學習。在體育教學中，經常采用合作型分組學習，有助于培養學生的體育興趣，促進學生達成學習目標。如跳繩教學中，在自主學習的基礎上，我們通過伙伴分組進行跳繩練習及創編活動，最后，以小組為單位進行跳長繩比賽；全過程采用分組合作學習。學生之間互相幫助、相互支持、相互鼓勵，情緒高漲，興趣濃烈；居然創編出20多種玩法；一分鐘時間跳長繩比賽中（10人一組，兩人搖繩，8人跳），最好成績高達25次。下課時很多學生興致勃勃地問：“老師，下節課還這樣玩跳繩嗎？”

注重教學方法的綜合運用。一方面，教師通過挖掘體育教材中的興趣因素，運用體育特有的魅力來激發學生的求知欲，通過趣味性強的教學方法，使學生的所有感官都能充分發揮作用，從而激發了學生自主參與體育學習的熱情。另一方面，通過多采用游戲競賽法、降低難度或學生自選難度、評價激勵等方法，讓學生多嘗試，多體驗運動和競賽所帶來成功的喜悅。

組織形式則采用彈性異質分組突出優勢互補。要保證教學的質量，我們根據不同情況選擇不同的組織教學形式。在對個體差異明顯的學生，采用了異質分組或個體教學形式；對基本技術、技能的訓練，采用了分組合作學習的形式；對全面提高學生的身體素質，采用了集體教學或競賽形式。如熟悉網球球性教材中的對墻擊球比賽，我們采用同質分組的形式，增強比賽的競爭性，符合學生爭強好勝的性格，提高學生參與活動的興趣。又如在小足球墊球練習過程中，我們采用友伴分組形式，學生之間關系比較密切，沒有心理壓力，并能得到友情的支持。

3. 開展形式多樣的校內課外活動和競賽

實驗班采用大課間體育活動，對照班采用傳統課間操活動。實驗班的大課間活動時間25分鐘，前10分鐘做廣播操（三套操輪流），后15分鐘學生自選項目進行鍛煉。既延長學生鍛煉時間，有一定的運動量，又能根據自己的興趣選擇項目進行運動組合，使學生有參與的滿足感。

組織實驗班學生活動、競賽。我們在實驗班有計劃地組織一些形式多樣的小型體育競賽，如班級之間的拔河比賽、趣味游戲比賽等。既豐富學生的課余生活又給學生一個充分展示才能的機會。

建立興趣小組。如網球、足球、籃球、體操、跳水、國際象棋等學生喜愛的興趣小組；有針對性地構建相對穩定的學習小組，使實驗班學生達到培養具體的某項技能。既能增強學生的體育能力又培養了學生的體育興趣。

開發利用校外體育資源。 校外體育資源的開發利用對學生的發展具有獨特的價值。我們通過給家長一封信、調查問卷等形式，取得家長的支持；引導他們督促學生自覺參與體育鍛煉。其次，組織開展家庭親子游戲、制作簡易器材比賽、邀請有體育愛好或特長的家長進行校外體育指導；對有特長的學生動員家長主動接送孩子到附近的體育機構或場館參加體育鍛煉、專業訓練。除了開發家庭資源，我們還注重利用社區體育資源。我校與汕頭市網球協會、足協、添翼國際象棋培訓中心、金霞街道社區服務中心等體育機構進行合作。

通過近二年的實驗，實驗班的學生對體育的興趣明顯濃厚。由表1看出，建構體育課堂教學新策略，能有效培養學生學習體育興趣。實驗前后學生體育活動的興趣由41%上升到83%，差距是42%，效果是明顯的。由表2看出：學生的體育興趣不僅在課內中而且維持興趣到課外、校外。實驗班在實驗后做運動興趣比實驗前提高20%，更值得一提的是傳統教學使對照班學生課余運動興趣越來越低，兩年多時間，興趣下降8個百分點。由表3看出：開展形式多樣的校內課外活動和競賽,滿足了學生體育需要，實驗后學生課外活動活躍，學校課外體育運動訓練蓬勃發展。由表4、5看出：校外體育資源的開發利用對學生的發展具有獨特的價值，利用校外機構的教練、場地、器材、設備、設施等條件，滿足不同興趣學生的體育需要。能有效促進學校課余體育運動訓練的發展，培養學生形成體育鍛煉志趣，從而形成習慣。學生體育技能取得長足發展；有利于發現運動苗子、有利于低中高訓練梯隊的銜接和輸送。從表6可看出：實驗班男生平均身高增長12厘米，女生增長9厘米；男生平均體重增長5.3公斤，女生增長6.5公斤；學生30米跑、立定跳遠成績分別平均提高0.8秒和15厘米。

第8篇：小學籃球興趣班教學總結范文

關鍵詞：中學籃球 開展現狀 對策研究

1、前言

隨著社會的發展，籃球運動越來越受人們的關注。中學籃球開展狀況是否良好，不僅影響到中學生的健康，而且對籃球運動的發展也會起到至關重要的影響。籃球運動作為各中小學開展體育的重要組成部分，對豐富體育課教學的多樣性，增強學生體質，提高健康水平發展課堂興趣，普及學校教學，推廣籃球運動等方面具有重要作用。因此，對中學籃球運動開展現狀及其研究分析具有突出的現實意義。通過對石阡縣中學籃球的開展現狀，系統地了解和掌握中學籃球開展活動的現狀與形式，旨在為改革和完善中學籃球運動與各校籃球運動開展提供借鑒。

2、研究對象和方法

2.1 研究對象：石阡一中、民族中學和本莊中學、白沙中學、龍塘中學等。

2.2 研究方法：文獻資料法、對比法、觀察法等。

2.2.1 文獻資料法；通過大量查閱相關的文獻資料，從而為完成本課題提供理論信息源泉。

2.2.2對比法；利用石阡縣中學籃球運動的開展現狀與周邊比較法達中學籃球的開展現行對照比較，得出適合石阡縣中學籃球運動的發展對策。

2.2.3觀察法：對石阡縣中學籃球運動的開展現狀進行觀察，作資料統計，以便本文的研究使用。

3、研究結果與分析

3.1教學設施不足，場地器材缺乏。

教學設施、場地器材是學校體育教學得以正常開展的重要保障，同時又改進教學方法、提高體育課籃球教學質量的有力促進。我縣各校場地器材基本達到省級達標校配置目標的沒有一所，有些學校甚至連最基本的籃球場地、球類器材都難以保證，由于場地器材陳舊、缺乏，學生練習難以調動，造成練習密度不夠，運動量小，盡管許多學校教師費盡心思，想方設法采取一些新穎的練習手段，但巧婦難為無米之炊，練習效果難以令人滿意，達不到教師期望的教學目標。

3.2 教學內容單一，課堂模式陳舊

在教學中組織形式單一，也使籃球教學顯得呆板、機械、缺乏生機。學生疲于聽講解，看示范，反復練習，沒有時間去感受和體驗籃球運動的興趣，使得籃球教學效果無從提高。而且，在教學中以教師為中心，用機械模仿、課堂紀律、和集體行動來約束學生，忽視對學生學習內容進行選擇的條件和機會，這種傳習式教育思想和方法，雖在組織教學規范化，傳授知識技能系統化方面產生過積極的影響，但阻礙了學生個性的發展，忽略了籃球運動教學的多變性和復雜性，在一定程度上限制了體育效能的發揮，失去了籃球教學的真正意義。隨著中小學課程改革的不斷深入，體育課向著課程目標的科學化、教學內容的多樣化、課內課外一體化的方向發展。教學內容和教學方法選擇的好壞直接影響學生上課的積極性和課堂教學的質量。

3.3體育師資學歷普遍較低，少數教師知識結構較合理

體育師資是體育教育的根本，其水平的高低直接影響學校體育教學的水平，從調查看出，我縣其中體育教師學歷高，本科學歷占29.6%，專科占72.3%專科以下占7.1%，畢業院校以銅仁思南師范體育系（含銅仁師專）為主，其次是貴州師范大學體育學院，其中有不少教師他們基本功扎實，理論水平較高，知識結構較和合理，互補性強，有利于體育教學工作的順利開展。

3.4教學內容安排不合理，學校領導不重視

在研究中了解到很多學校領導不重視，很少開展籃球有關的活動，在上課的時候很多老師在上課時叫幾學生去報幾個籃球自己活動，其他對籃球不感興趣的學生或者女生在學校里面亂竄。學校對體育有關的活動很少，一年之中就一次校運會和迎新杯籃球賽很多時候籃球比賽都沒有。

3.5學生對籃球的認識不足

在調查中發現學生對籃球本身的價值不足是普遍現象，他們沒有把健康、意志與籃球聯系起 ，而認為籃球只是學習外的一種負擔，“煩” “累” “隨便混混”是一部分學生的參加籃球的心理現狀，出現這樣的現象，原因之一就是沒有明顯的參與動機。體育老師則很難調動學生的上課的積極性，這不利于學生的身心發育。

3.6體育教師缺乏，資金等因素困擾體育教學的開展

從師資來看，雖然近幾年石阡縣各中學采用引進、培養的途徑解決了部分師資，但體育教師的數量仍然短缺，特別是師資的學歷結構，職稱結構，年齡結構均不合理。加之體育教學經費問題，造成學校體育場地、器材、設施等方面不夠健全，使得體育教學和課外籃球活動均受到一定程度的限制。

4、建議

4.1保證中學籃球運動的開展質量，認真貫徹實施國家教育委員會頒發的《學校體育工作條例》從根本上變應試教育為素質教育。嚴格執行國家制定的全民健身計劃，充分應用現有的體育設施和場地器材加強籃球教學的研究和體育活動的指導，切實保證學生在籃球訓練時有一定運動量和強度。

4.2制定教練員的培養計劃，實施統一的培訓大綱。培訓和進修的內容，應偏重于基礎理論、專業理論和管理知識。實施對教練員的考核工作，內容包括考核成績、工作能力、知識水平和個人經歷。

4.3加強學生、自治能力的培養。學校要有計劃、分批分期進行假期培訓、短訓班尤其是學生體育骨干的培養。形成學生自學有勁頭、自治有干頭的良好局面。

4.4加強中學場館建設和器材配置，應根據學校的要求，因地制宜地加強學校體育場地、器材的配置，既要按照統一的場地器材配備目錄進行規范化建設，又要根據實際情況合理安排，還要充分發揮學校主管部門和有關方面的影響力來共同搞好這項工作。

4.5創新籃球教學方法，籃球運動是當代學生最喜歡的活動之一。要上好籃球課教師必須對學生的籃球知識的了解和技能上的了解，選擇合適本階段學生技能水平和身心發展需要的內容進行教學。教學內容應該更多師生和生生互動的空間，發揮學生的主體作用，促進學生的全面發展。同時，加強學法指導，讓學生學會運用鍛煉身體和增強體質的方法。

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第9篇：小學籃球興趣班教學總結范文

為加強中考復習的組織領導，我們成立了由中心學校校長任組長，中心學校干事及__中學領導班子成員、年級主任、學科組長、各班主任等為組成人員的__屆中考備考領導小組，對中考備考進行業務指導和監督。在具體工作中，要求中心學校干事蹲班、__中學校級干部蹲科，參加所蹲班科任教師會，開展推門聽課，研究班級情況，協調學科時間分配，檢查本班教師備課、上課、輔導和作業批改情況，指導班級復習備考工作；要求蹲科校級干部和學科組長參加各備課組每周的集體備課，及時了解備考情況，研究和解決備考中出現的問題；要求各班主任老師做到“六到位”，即早晚自習、午休時間等到位，對學生的思想、學習、生活、紀律等管理到位；要求全體九年級教師精心備好每一節課，批改好每一次作業，認真研究每一道題，做到有的放矢，不打無準備之仗。

本屆學生人數少，基礎差，且斷層情況比較嚴重。在第一次摸底考試中，總分500分以上考生僅7人，而低于300分的考生則有七八十人。與周邊兄弟學校相比，成績很不樂觀。面對這種情況，部分教師對來年中考不抱希望。我們認為，面對困難，退縮逃避不是辦法，我們堅信只要思想不滑坡，方法總比困難多。針對教師對學生沒有信心，底氣不足的情況，一方面，我校通過座談、教研會等形式，通過獎優罰劣、獎勤罰懶等方法，進行多元激勵，做好九年級教師的思想工作，增強其責任感和光榮感，使其能直面困難，團結協作，優化教法，精煉重點，簡約教學，提高課堂效率，注重學法指導，關心學生情感，提高教育教學質量。另一方面，我們將學生進行分流，分層教學，因材施教，開設特長班，開辦各種藝術興趣小組。對于雙差生，我們從思想教育入手，通過組織學生參觀校史展覽室，瀏覽“名人之鄉”文化墻，參加杰出校友事跡報告會及高考狀元（張友誼、劉俊等）學習經驗交流會等形式，激發學生學習的積極性。同時，針對學生缺乏人生目標、學習動力不足、成績差自卑的特點，通過誓師大會、座談會、班會、宣傳專欄、墻報等形式，抓好學生的思想，加強心理輔導，使其明確目標，激發斗志，樹立信心，發憤圖強，自覺自律，努力拼搏，科學備考，不斷進步。通過引導學生分別參加音樂興趣小組、美術興趣小組、田徑興趣小組、籃球興趣小組等，培養他們的學習興趣、培養他們的學習信心，培養他們的學習習慣。讓他們學有場地、學有樂趣、學有收獲，讓他們沒有無事生非的時間與精力。在特長學習上有長進，又能促進他們對于學好文化課的需求。這時，再結合學生的基礎水平，講課做到深入淺出，簡約教學，課后輔導做到關愛學生，就能達成事半功倍的效果。

牢固樹立教學質量第一的觀念，狠抓課堂教學，努力探索新課標下九年級教學的新模式，提高課堂效果，構建新型的民主師生關系，構建和諧高效的師生團隊。第一、狠抓備課組管理，向課堂要效益。課堂45分鐘是提高教學質量的關鍵所在，學校在本學年度狠抓課堂教學的管理工作，每周組織相關人員深入班級聽課，及時把存在問題與被聽課者交流，以便使九年級教學對路到位，講求實效。針對九年級教學的特點，學校充分發揮了備課組的作用，學校主要領導、年級組長蹲點備課組，進一步落實備課組認真研究教材、教法、案，統一內容，統一進度，統一測試，整合了集體智慧，發揮了集體優勢，減少了教學的盲目性和無效性。除了四次教學常規檢查外，學校還不定期的抽查，這些措施很好的保證了九年級的課堂教學效果，促進了九年級教學工作有序進行。第二、認真做好促優補差輔導工作。本屆九年級學生，