貧困學(xué)生的基本情況精選(九篇)

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第1篇：貧困學(xué)生的基本情況范文

關(guān)鍵詞：貧困生認(rèn)定；望、問(wèn)、查、訪法；勵(lì)志教育

家庭貧困學(xué)生是指學(xué)生及其家庭難以籌措到資金支付學(xué)費(fèi)以及其他在學(xué)校中發(fā)生的費(fèi)用。貧困生一般占在校學(xué)生的20%，他們的存在引起了國(guó)家和社會(huì)的高度關(guān)注。面對(duì)日益突出的貧困生教育和資助，國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)經(jīng)過(guò)多方的努力，制定了一整套的獎(jiǎng)、勤、助、貸、減的政策，這些無(wú)疑為貧困生帶來(lái)了福音。但同時(shí)，也為高校學(xué)生工作帶來(lái)了新的課題。

1 當(dāng)前認(rèn)定辦法中出現(xiàn)的問(wèn)題

當(dāng)前我校的貧困生認(rèn)定辦法是在地方政府開(kāi)具貧困證明材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行班級(jí)民主評(píng)議，報(bào)院系審批，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后予以認(rèn)可，并有資格享受國(guó)家的相關(guān)資助。該程序已經(jīng)較為合理，但是在具體的工作中還是存在著一些問(wèn)題。

1.1 貧困證明不能反映學(xué)生貧困的真實(shí)性

作為一所面向全國(guó)招生的高職院校，學(xué)生生源情況復(fù)雜，學(xué)生家庭的真實(shí)情況，輔導(dǎo)員很難獲悉。同時(shí)，由于地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，也為貧困生的認(rèn)定造成了一定的干擾，并降低了貧困生證明的可信度，即使有三級(jí)證明，也不能完全說(shuō)明其家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

1.2 班級(jí)民主評(píng)議難以全面反映情況

在當(dāng)前貧困生的認(rèn)定過(guò)程中，采用班級(jí)民主評(píng)議的方式，希望有效的借助班級(jí)同學(xué)的觀察，真實(shí)、客觀的反映班級(jí)貧困學(xué)生情況。事實(shí)的情況往往是一些真正的貧困學(xué)生，由于心理上的自卑和性格上的內(nèi)向，在班級(jí)民主測(cè)試上不愿意說(shuō)出自己家庭的客觀情況。而一些性格外向，家庭一般的同學(xué)，卻在講臺(tái)上勇于自我表現(xiàn)。同時(shí)，完全依靠班級(jí)同學(xué)的評(píng)定，其中也避免不了一些能虛作假行為，這些都客觀上造成了認(rèn)定工作的困難。

2 望、問(wèn)、查、訪法在貧困生認(rèn)定上的應(yīng)用

為了有效的解決在貧困生認(rèn)定過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們思考是否能夠建立一整套做法、通過(guò)相關(guān)教師的工作，真正的將貧困生認(rèn)定工作落到實(shí)處。為此，在具體的工作中，我們總結(jié)出望、問(wèn)、查、訪的方法。

望，就是在開(kāi)學(xué)之初，由輔導(dǎo)員仔細(xì)的觀察每位學(xué)生及其學(xué)生家長(zhǎng)的衣著、使用物品等情況，這一情況，往往是對(duì)該學(xué)生經(jīng)濟(jì)家庭狀況的最直接的反映，以此為依據(jù)了解班級(jí)學(xué)生的家庭狀況。

問(wèn)，就是在開(kāi)學(xué)進(jìn)行貧困生建檔時(shí)，結(jié)合申請(qǐng)的學(xué)生及“望”的結(jié)果，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流，落實(shí)其家庭的基本情況，并將結(jié)果反映在貧困生建檔表中。

查，是指輔導(dǎo)員老師在檢查宿舍的過(guò)程中，重點(diǎn)檢查申請(qǐng)貧困生建檔同學(xué)的物品情況，這些是其經(jīng)濟(jì)情況的最直接反映。

訪，是指有條件的情況下，直接對(duì)貧困生的家庭進(jìn)行家訪或者向宿舍同學(xué)征求意見(jiàn)，了解其平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)及思想狀況，作為貧困生認(rèn)定的依據(jù)。

通過(guò)以上步驟，可以基本框定班級(jí)貧困學(xué)生的范圍，在此基礎(chǔ)上再開(kāi)展學(xué)校既定的程序性工作，能夠收到良好的工作效果。

3 基于感性認(rèn)知的貧困生認(rèn)定方法的工作要求和效果

貧困生認(rèn)定工作中需要的望、問(wèn)、查、訪的功夫，需要輔導(dǎo)員教師在工作中具有細(xì)心的觀察力和注意力，能夠注意到學(xué)生在日常生活中的細(xì)節(jié)，并且將這些細(xì)節(jié)記錄下來(lái)，以便在貧困生建檔時(shí)使用。

貧困生工作是一項(xiàng)國(guó)家的惠民政策，若要將這筆資金用到實(shí)處，就需要輔導(dǎo)員充分的體察學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校的要求，將工作落到實(shí)處。

筆者在所在的學(xué)?；诟行哉J(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行貧困生方法的認(rèn)定，收到了良好的效果。首先，在以往，一些家庭不貧困的學(xué)生，也會(huì)獲得貧困生資助，會(huì)引起班級(jí)同學(xué)的不滿，也會(huì)對(duì)學(xué)校資助工作的公平性照成負(fù)面的影響，甚至出現(xiàn)在后續(xù)貧困生勵(lì)志教育工作中學(xué)生積極性不高，影響了整體勵(lì)志工作效果。通過(guò)這種貧困生認(rèn)定方法，有效的提升了認(rèn)定的可靠性和合理性，營(yíng)造了公平、公正的資助環(huán)境，使國(guó)家的資助資金真正的落到了實(shí)處；另一面激發(fā)了受助學(xué)生的勵(lì)志積極性，同時(shí)，使更多的家庭貧困的學(xué)生積極勵(lì)志，在符合學(xué)院的受助條件后，爭(zhēng)取相應(yīng)的貧困生資助，形成良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院.國(guó)務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn).2007（5）

[2]徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生手冊(cè) 2009（9）

第2篇：貧困學(xué)生的基本情況范文

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)市委提出的“兩個(gè)不讓”要求，切實(shí)幫助貧困大學(xué)新生和貧困高中新生圓夢(mèng)校園，今天，共青團(tuán)__市委聯(lián)合__電視臺(tái)、____集團(tuán)在這里舉行20__年__市“__學(xué)子”“芙蓉學(xué)子”助學(xué)結(jié)對(duì)儀式。借此機(jī)會(huì)，我首先代表共青團(tuán)__市委向長(zhǎng)期以來(lái)支持__市青少年公益事業(yè)的社會(huì)各界人士，特別是一直以來(lái)熱心青少年事業(yè)、幫助貧困學(xué)子成長(zhǎng)的__集團(tuán)和湖南省常德卷煙廠表示崇高的敬意！向在百忙中抽出時(shí)間出席我們今天助學(xué)結(jié)對(duì)儀式的市委張書記表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

下面，根據(jù)會(huì)議的安排，我代表團(tuán)市委將前段時(shí)間開(kāi)展的愛(ài)心助學(xué)工作，特別是“__學(xué)子”和“芙蓉學(xué)子”的助學(xué)結(jié)對(duì)工作，向各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓和同學(xué)們作一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹。

一、20__年市本級(jí)“愛(ài)心助學(xué)”工作的基本情況

截止目前，今年市本級(jí)共有270人申報(bào)愛(ài)心助學(xué)資金，其中215人得到不同渠道和程度的資助，其中大學(xué)新生155人，高中新生61人，資助總金額達(dá)69.2萬(wàn)元。在工作中我們始終堅(jiān)持“兩個(gè)爭(zhēng)取”：一是著眼于市外，切實(shí)加大對(duì)市外各類愛(ài)心助學(xué)援助項(xiàng)目的爭(zhēng)取。今年團(tuán)市委共向市外推薦需資助的貧困大學(xué)生122人，資助金額達(dá)46萬(wàn)元。其中爭(zhēng)取到湖南省常德卷煙廠資助的“芙蓉學(xué)子”32人，獎(jiǎng)勵(lì)和資助資金10萬(wàn)元；爭(zhēng)取到__省明德獎(jiǎng)學(xué)金資助慶元、景寧、云和、遂昌四個(gè)縣的貧困大學(xué)生32人，資助資金達(dá)12.8萬(wàn)元；爭(zhēng)取到中央、省圓夢(mèng)大學(xué)資助貧困生58人，資助資金達(dá)23.2萬(wàn)元。二是立足市內(nèi)，不斷挖掘自身潛力加大對(duì)市內(nèi)助學(xué)援助的手段。今年市本級(jí)共完成市內(nèi)資助貧困大學(xué)生44人，資助金額共22萬(wàn)元。其中爭(zhēng)取到__集團(tuán)資助的“__學(xué)子”40人，資助資金達(dá)10萬(wàn)元；聯(lián)合__電視臺(tái)和__廣播電視報(bào)專門開(kāi)通“愛(ài)心熱線”，共同尋找“貧困學(xué)子”，幫助聯(lián)系企業(yè)和個(gè)人結(jié)對(duì)貧困大學(xué)生6人，資助資金達(dá)1.8萬(wàn)元。

二、今年開(kāi)展“愛(ài)心助學(xué)”工作的基本做法

1、周密部署，提前對(duì)接，充分準(zhǔn)備。每逢暑期，“愛(ài)心助學(xué)”活動(dòng)就成為團(tuán)市委工作的重中之重。今年6月，團(tuán)市委專門召開(kāi)書記辦公會(huì)議，研究部署今年的愛(ài)心助學(xué)工作，提出了“安排提前，摸底提前，對(duì)接提前”、“籌資渠道拓寬，新聞宣傳拓寬，資助面拓寬”的“三提前、三拓寬”的工作要求。團(tuán)市委愛(ài)心助學(xué)辦公室提前進(jìn)入工作狀態(tài)，在6月初就制訂了愛(ài)心助學(xué)工作方案，就籌資、宣傳、結(jié)對(duì)、學(xué)子庫(kù)建立等工作作了詳細(xì)周密地安排；并于6月中旬在全市開(kāi)展了高三貧困學(xué)生情況摸底調(diào)查，及時(shí)建立了即將參加高考的貧困生學(xué)子庫(kù)。高考一結(jié)束，我們及時(shí)將貧困學(xué)子的考試成績(jī)輸入到學(xué)子庫(kù)中，在第一時(shí)間準(zhǔn)備了第一手資料，為愛(ài)心助學(xué)的順利工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，團(tuán)市委還認(rèn)真擬制20__年“__學(xué)子”、“芙蓉學(xué)子”結(jié)對(duì)方案，提前與__集團(tuán)、省青基會(huì)進(jìn)行了充分協(xié)商，確定了資助金額、資助方式、結(jié)對(duì)條件等內(nèi)容，為下一階段的工作開(kāi)展做好了充分的準(zhǔn)備。8月初，團(tuán)[，！]市委又利用召開(kāi)團(tuán)縣（市、區(qū)）委書記例會(huì)的機(jī)會(huì)，對(duì)“愛(ài)心助學(xué)”貧困學(xué)子的上報(bào)及新聞宣傳等工作進(jìn)行了部署強(qiáng)調(diào)，真正做到了工作提前，對(duì)接主動(dòng)，準(zhǔn)備充分。

2、宣傳到位，發(fā)動(dòng)廣泛，效果明顯。宣傳工作是否到位，發(fā)動(dòng)工作是否深入、廣泛，直接關(guān)系到“愛(ài)心助學(xué)”工作能否充分整合社會(huì)資源，能否充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各界參與的積極性。為此，團(tuán)市委及時(shí)制定了詳細(xì)可行的“愛(ài)心助學(xué)”宣傳工作方案，主動(dòng)與全市各大新聞媒體進(jìn)行協(xié)商，爭(zhēng)取到了__電視臺(tái)、__電視報(bào)等媒體的大力支持。7月20日，團(tuán)市委與__電視臺(tái)《社區(qū)直通車》欄目聯(lián)合推出了以“社區(qū)直通車進(jìn)千家萬(wàn)戶，‘__學(xué)子’助貧困生圓夢(mèng)校園”為主題的尋找“__學(xué)子”活動(dòng)，公告了“__學(xué)子”的受助條件，并連續(xù)半個(gè)多月報(bào)道了17位貧困學(xué)子艱苦求學(xué)、積極向上的感人事跡。7月28日，團(tuán)市委又與__電視報(bào)聯(lián)合開(kāi)展了“愛(ài)心助成長(zhǎng)，共圓大學(xué)夢(mèng)”的“芙蓉學(xué)子”尋找活動(dòng)，連續(xù)四期報(bào)道了貧困大學(xué)生的基本情況和貧困學(xué)生的受助情況。同時(shí)，__日?qǐng)?bào)、處州晚報(bào)等媒體也對(duì)團(tuán)市委的“愛(ài)心助學(xué)”活動(dòng)進(jìn)行了及時(shí)全面的報(bào)道，受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。團(tuán)市委公布的愛(ài)心熱線一天比一天火爆，要求資助的貧困學(xué)子和要求結(jié)對(duì)的好心人的電話，絡(luò)繹不絕。寒門學(xué)子在困難和逆境面前自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的感人事跡和精神面貌，社會(huì)愛(ài)心人事的慷慨解囊、愛(ài)心奉獻(xiàn)，感動(dòng)了許多人。一位特困生在自白中寫道：“父母瘦弱的身軀，一副未老先衰的樣子，每每讓我見(jiàn)了心疼，如今還要為我的學(xué)費(fèi)四處奔走，夜不能寐，我簡(jiǎn)直成了一個(gè)罪人。”我們發(fā)現(xiàn)，類似心中充滿愧疚的特困生還有很多，但是他們沒(méi)有埋怨家庭的不幸、命運(yùn)的不公，而是在烈日下兼職打工，沒(méi)日沒(méi)夜工作。他們用年輕稚嫩的肩膀和雙手，積累著微薄的收入，為自己的夢(mèng)想打拼。遂昌特困生藍(lán)卉在得知自己已經(jīng)獲得“利群陽(yáng)光[本文來(lái)源于文秘站網(wǎng)-有文章需求，請(qǐng)到文秘站網(wǎng)站留言板，12小時(shí)內(nèi)解決您的問(wèn)題]”的結(jié)對(duì)資助后，馬上回電“愛(ài)心熱線”，讓出自己的那個(gè)名額。她說(shuō)，雖然自己的大學(xué)學(xué)費(fèi)還沒(méi)有湊齊，但一定還有更加困難的學(xué)生需要幫助。一位主動(dòng)結(jié)對(duì)貧困學(xué)子的張先生說(shuō)，“盡管我算不上富裕，自己也很需要錢，但是這些貧困孩子更需要幫助、更值得幫助?！盻_二中 校長(zhǎng)在看到__電視臺(tái)播出的被該校錄取的高中新生潘美虹的感人事跡后，當(dāng)即就打進(jìn)愛(ài)心熱線，決定減免她的全部學(xué)習(xí)費(fèi)用，并給予她生活上的照顧。最讓人感動(dòng)的是，許多愛(ài)心人士捐款之后不愿留下自己的姓名。授人玫瑰，手有余香；受人幫助是快樂(lè)的，幫助別人同樣快樂(lè)。在此，我代表團(tuán)市委，代表所有受幫助的學(xué)生向一直支持和關(guān)心“愛(ài)心助學(xué)”工作的廣大社會(huì)愛(ài)心人士，向始終關(guān)注青少年公益事業(yè)的__電視臺(tái)、__電視報(bào)以及__日?qǐng)?bào)、處州晚報(bào)等新聞媒界的朋友們表示衷心的感謝！

3、工作細(xì)致，核查嚴(yán)格，管理規(guī)范?！皭?ài)心助學(xué)”工作牽動(dòng)著黨和政府的心，也牽動(dòng)著社會(huì)各界的心。確保結(jié)對(duì)渠道暢通，確保貧困情況真實(shí)，確保愛(ài)心資金規(guī)范，這是黨和政府的要求，也是社會(huì)各界的要求。為了切實(shí)做好“愛(ài)心助學(xué)”結(jié)對(duì)工作，團(tuán)市委專門設(shè)立了愛(ài)心助學(xué)電話熱線，并制訂了電話熱線接聽(tīng)制度和熱線值班制度，確保熱線有人接、有記錄、有解釋、有回復(fù)，讓每一位貧困生都可以在熱線上進(jìn)行申請(qǐng)，讓每一位好心人都可以通過(guò)熱線傳遞愛(ài)心。為了讓真正貧困的學(xué)生受到資助，達(dá)到“雪中送炭”的目的，團(tuán)市委認(rèn)真細(xì)致地做好每一位貧困學(xué)生的情況核查和確認(rèn)工作。對(duì)于申報(bào)各項(xiàng)“愛(ài)心助學(xué)”資金的每一位貧困學(xué)生，通過(guò)電話核對(duì)、實(shí)地走訪、委托調(diào)查等形式，對(duì)照結(jié)對(duì)助學(xué)條件進(jìn)行嚴(yán)格核查，確保貧困學(xué)生的家庭情況真實(shí)、有效。在嚴(yán)格核查的基礎(chǔ)上，團(tuán)市委綜合貧困程度、高考成績(jī)、在校表現(xiàn)等因素進(jìn)行科學(xué)分類，確保家庭貧困、成績(jī)優(yōu)秀、表現(xiàn)良好的貧困學(xué)生優(yōu)先結(jié)對(duì)。同時(shí)，團(tuán)市委還制定了《“愛(ài)心助學(xué)”資金管理辦法》、《貧困學(xué)生助學(xué)金申領(lǐng)辦法》及《“__學(xué)子”貧困生助學(xué)金資助辦法》等制度，規(guī)定了資金申請(qǐng)程序、資金發(fā)放程序，并嚴(yán)格按照各項(xiàng)制度的要求，認(rèn)真做好資金的各項(xiàng)管理和發(fā)放工作，切實(shí)做到?？顚Ｓ?，自覺(jué)接受社會(huì)各界和群眾的監(jiān)督，主動(dòng)向社會(huì)公布結(jié)果，從而使愛(ài)心助學(xué)行動(dòng)真正成為一項(xiàng)“陽(yáng)光工程”。

三、下一步工作打算

愛(ài)心助學(xué)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，我們今天在這里舉行的助學(xué)結(jié)對(duì)儀式只是其中的一項(xiàng)活動(dòng)，下一步，我們將繼續(xù)做好以下工作。

1、抓緊做好臺(tái)風(fēng)受災(zāi)學(xué)生的助學(xué)工作。這項(xiàng)工作也是我們當(dāng)前愛(ài)心助學(xué)工作的重中之重。今年第8號(hào)超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“桑美”正面襲擊我市，我市慶元、龍泉、景寧等地受災(zāi)嚴(yán)重，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)9.41億元，許多學(xué)生因家庭受災(zāi)面臨失學(xué)危險(xiǎn)。災(zāi)情發(fā)生后，團(tuán)市委高度重視，立即行動(dòng)，前一階段主要做了四個(gè)方面工作，一是對(duì)全市受災(zāi)學(xué)生情況進(jìn)行摸底，目前，根據(jù)慶元、龍泉、景寧等地團(tuán)委的統(tǒng)計(jì)，全市共有30多所學(xué)校（包括希望工程的受助學(xué)校）不同程度受損，有4675名學(xué)生受災(zāi)，其中小學(xué)生2066人，初中生836人，普高（含職高）997人，大學(xué)生646人；二是在摸清底數(shù)的情況下，團(tuán)市委立即向全市團(tuán)員青年發(fā)出號(hào)召，要求大家積極行動(dòng)起來(lái)，伸出援助之手，慷慨解囊，踴躍捐款，切實(shí)幫助災(zāi)區(qū)學(xué)子渡過(guò)難關(guān)、重返校園，并通過(guò)市青聯(lián)、市青企協(xié)、市青農(nóng)協(xié)等組織發(fā)出倡議，充分整合社會(huì)力量來(lái)進(jìn)行救災(zāi)助學(xué)。目前，捐款正在進(jìn)行中，速度最快的市中心醫(yī)院團(tuán)委已將募集到的18750元捐款上交；三是積極爭(zhēng)取團(tuán)省委的支持，團(tuán)市委向團(tuán)省委打了專題報(bào)告，要求團(tuán)省委對(duì)我市慶元、景寧、龍泉等地災(zāi)區(qū)學(xué)子進(jìn)行救災(zāi)助學(xué)，并專門向團(tuán)省委趙一德書記、魯俊副書記匯報(bào)我市學(xué)生受災(zāi)情況，引起了團(tuán)省委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，魯俊副書記專門召集省青基會(huì)、團(tuán)省委宣傳部、學(xué)校部、青農(nóng)部負(fù)責(zé)同志召開(kāi)了一個(gè)為_(kāi)_市受災(zāi)學(xué)生捐資助學(xué)的專題會(huì)議，要求各部門采取切實(shí)有效措施，支持__團(tuán)市委，資助__受災(zāi)學(xué)子。并明確表示將在希望工程學(xué)生結(jié)對(duì)、希望工程學(xué)校援建上優(yōu)先考慮__，青年時(shí)報(bào)將開(kāi)辟受災(zāi)學(xué)子的專題的報(bào)道，所接受的捐助重點(diǎn)資助__學(xué)生。另外，團(tuán)省委領(lǐng)導(dǎo)表示，將在十月份組織國(guó)內(nèi)外__籍企業(yè)家進(jìn)行愛(ài)心捐贈(zèng)，所得資金全部用于__受災(zāi)學(xué)生的資助。四是及時(shí)召開(kāi)受災(zāi)縣市團(tuán)委書記緊急會(huì)議，對(duì)救災(zāi)助學(xué)工作進(jìn)行具體部署，要求有關(guān)縣市迅速行動(dòng)，分秒必爭(zhēng)，用最快的時(shí)間收集好受災(zāi)學(xué)生的基本情況，及時(shí)上報(bào)團(tuán)市委，目前，三個(gè)縣團(tuán)委已將受災(zāi)學(xué)生的情況全部報(bào)上來(lái)，我們正在向團(tuán)省委上報(bào)。下一步，團(tuán)市委將在前期工作的基礎(chǔ)上，著力做好以下幾個(gè)方面的工作：一是認(rèn)真梳理受災(zāi)學(xué)生的基本情況，按“房子倒塌，并且家庭成員有傷亡”、“房子倒塌或家庭成員有傷亡”、“房子部分受損，但可以修復(fù)”、“房子沒(méi)有受損，但農(nóng)作物受損”這四類受災(zāi)不同情況進(jìn)行分類，確定不同的救災(zāi)助學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；二是動(dòng)員社會(huì)各方面的力量來(lái)關(guān)心和幫助救災(zāi)助學(xué)工作，通過(guò)省青基會(huì)的專項(xiàng)資金扶持、青年時(shí)報(bào)和相關(guān)網(wǎng)站的捐款募集、市級(jí)新聞媒體的專題宣傳報(bào)道等途徑，積極籌措救災(zāi)助學(xué)資金；三是積極爭(zhēng)取民政、教育等有關(guān)部門的大力支持，共同做好受災(zāi)學(xué)生的助學(xué)的工作；四是及時(shí)發(fā)放救災(zāi)助學(xué)資金，確保每一筆助學(xué)款按時(shí)足額發(fā)放到每一位受災(zāi)學(xué)生手中，使災(zāi)區(qū)學(xué)子切實(shí)能夠按時(shí)重返校園。

2、進(jìn)一步拓寬“愛(ài)心助學(xué)”行動(dòng)的籌資渠道。團(tuán)市委將在做好“__資金”、“明德獎(jiǎng)學(xué)金”等原有專項(xiàng)資金管理發(fā)放的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合社會(huì)資源，通過(guò)“愛(ài)心名信片”發(fā)行、專項(xiàng)資金募集等形式，不斷拓寬“愛(ài)心助學(xué)”的籌資渠道，進(jìn)一步擴(kuò)大貧困學(xué)生的受助面。

3、切實(shí)完善“愛(ài)心助學(xué)”行動(dòng)的管理機(jī)制。團(tuán)市委將本著“公開(kāi)、透明、規(guī)范、科學(xué)”的工作原則和要求，對(duì)原有的各項(xiàng)愛(ài)心助學(xué)資金管理辦法進(jìn)行修訂完善，確保各項(xiàng)愛(ài)心助學(xué)資金的規(guī)范管理和安全使用，真正經(jīng)得起捐贈(zèng)單位的檢驗(yàn)，經(jīng)得起審計(jì)部門的檢驗(yàn)，經(jīng)得起群眾和歷史的檢驗(yàn)。

第3篇：貧困學(xué)生的基本情況范文

助學(xué)金等級(jí)評(píng)定，是高校資助服務(wù)工作的重中之重。對(duì)輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，能否合理分配助學(xué)金，關(guān)乎其在學(xué)生心中的形象;對(duì)貧困學(xué)生來(lái)說(shuō)，助學(xué)金可以起到雪中送炭的效果。根據(jù)工作經(jīng)歷，提出“理性助學(xué)、感性筑人”的資助理念。

關(guān)鍵詞：

高校;資助;理念

中圖分類號(hào)：

F23

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2014）24-0160-02

近日，有一則消息，大意為：“在高校助學(xué)金評(píng)定過(guò)程中，個(gè)別同學(xué)爭(zhēng)相比窮，原因在于這一部分同學(xué)認(rèn)為辛苦學(xué)習(xí)只能拿到1000元左右的獎(jiǎng)學(xué)金，而只要臉皮厚就能拿到動(dòng)輒數(shù)千元的助學(xué)金，和獎(jiǎng)學(xué)金比起來(lái)，助學(xué)金的性價(jià)比更高”。

看完上述消息，作為一名親力親為參與助學(xué)金評(píng)定過(guò)程的高校輔導(dǎo)員，筆者有自己的思考。首先，大部分同學(xué)是樸實(shí)的，愿意將有限的助學(xué)資源奉獻(xiàn)給最需要幫助的同學(xué);其次，因評(píng)選過(guò)程操作不當(dāng)而導(dǎo)致部分貧困學(xué)生自尊心受挫的現(xiàn)象確實(shí)存在，但絕不能否定“公開(kāi)公正”這一基本原則;最后，極個(gè)別同學(xué)投機(jī)取巧，以所謂“臉皮厚”等手段，博取同情，造成較壞影響。那么，如何有效配置助學(xué)資源并最大程度體現(xiàn)公平公正的原則，是高校輔導(dǎo)員面臨的一大難題。筆者結(jié)合自身工作經(jīng)歷，在查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，提出“理性助學(xué)，感性助人”的理念：

1 理性助學(xué)

“助學(xué)須理性”，對(duì)高等院校來(lái)說(shuō)，更應(yīng)如此。首先，生長(zhǎng)環(huán)境的不同，使得學(xué)生對(duì)自身及他人貧困程度把握存在差異;其次，讓“貧困學(xué)生走上講臺(tái)，公開(kāi)訴苦，博取選票”的做法存在較大弊端，非常容易傷害貧困學(xué)生的自尊。筆者認(rèn)為，結(jié)合所帶學(xué)生實(shí)際情況，靈活制定量化標(biāo)準(zhǔn)，是必要的。

1.1 尊重隱私，開(kāi)展申請(qǐng)受助學(xué)生自評(píng)工作

傳統(tǒng)“公開(kāi)訴苦，博取選票”的助學(xué)金評(píng)定法備受爭(zhēng)議。因此，在保證公開(kāi)公正原則的基礎(chǔ)上，最大程度尊重學(xué)生隱私，是高校輔導(dǎo)員的責(zé)任所在。筆者認(rèn)為，結(jié)合所帶學(xué)生實(shí)際情況，輔導(dǎo)員可考慮制作《申請(qǐng)資助學(xué)生自評(píng)打分表》，羅列出可能造成家庭經(jīng)濟(jì)困難的相關(guān)因素，以靈活量化的形式，在宏觀上把握困難區(qū)間;而后，由申請(qǐng)受助學(xué)生自評(píng)打分，給予其一定的自由度。

值得注意的是，由于“貧困證明”中部分內(nèi)容存在伸縮性，因此，學(xué)生在自評(píng)打分時(shí)，必須提供其他形式的證明材料。

學(xué)生無(wú)需“公開(kāi)訴苦，博取選票”，在完成《申請(qǐng)資助學(xué)生自評(píng)打分表》后，將該表與相關(guān)證明材料裝于文件袋中，單獨(dú)交予輔導(dǎo)員。在核查相關(guān)材料真實(shí)性的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員僅根據(jù)自評(píng)分?jǐn)?shù)，對(duì)申請(qǐng)受助學(xué)生的困難程度進(jìn)行初步排序。

表1 申請(qǐng)資助學(xué)生自評(píng)打分表

基本情況（各項(xiàng)均須提供證明）評(píng)分區(qū)間自評(píng)打分簡(jiǎn)要說(shuō)明

孤兒30分―40分

烈士子女30分―40分

無(wú)收入（父母均喪失勞動(dòng)能力）20分―30分

重病戶

（一起生活的家庭成員患重?。?5分―25分

低保戶10分―15分

雙下崗10分―15分

純農(nóng)戶10分―15分

偏遠(yuǎn)地區(qū)5分―10分

合計(jì)

突發(fā)變故及相關(guān)補(bǔ)充：

1.2 嚴(yán)格把關(guān)，開(kāi)展申請(qǐng)受助學(xué)生審核工作

按學(xué)校要求，院部成立評(píng)審小組，對(duì)照《申請(qǐng)資助學(xué)生考核表》，剔除不符合要求的學(xué)生。而后，以《申請(qǐng)資助學(xué)生自評(píng)打分表》為基礎(chǔ)，評(píng)審小組結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)及部分學(xué)生的家庭突發(fā)變故，對(duì)初步排序結(jié)果進(jìn)行微調(diào)，最終確定受助學(xué)生的困難等級(jí)。

表2 申請(qǐng)資助學(xué)生考核表――評(píng)審小組專用

專業(yè) 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)

基本情況是/否簡(jiǎn)要說(shuō)明

必修課有不及格科目

因各種原因被通報(bào)批評(píng)或處分

有賭博、吸煙、酗酒、網(wǎng)絡(luò)成癮等不良嗜好

因個(gè)人消費(fèi)高而產(chǎn)生不良影響

經(jīng)常遲到、早退、曠考或不參加班集體活動(dòng)

其它：

1.3 任重道遠(yuǎn)，做好受助學(xué)生后續(xù)記錄工作

確定學(xué)生困難等級(jí)并發(fā)放助學(xué)金，是輔導(dǎo)員助學(xué)工作的開(kāi)始，進(jìn)一步落實(shí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，任重而道遠(yuǎn)。筆者認(rèn)為，輔導(dǎo)員應(yīng)考慮制作《受資助學(xué)生后續(xù)記錄表》，綜合評(píng)定受資助學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況，以此把握后續(xù)資助力度。

表3 受資助學(xué)生后續(xù)記錄表

基本項(xiàng)目學(xué)生A學(xué)生B學(xué)生C學(xué)生D學(xué)生E學(xué)生F

獎(jiǎng)學(xué)金

助學(xué)金

助學(xué)貸款

困難補(bǔ)助

學(xué)費(fèi)減免

社會(huì)資助

勤工儉學(xué)

一卡通消費(fèi)情況（抽查）

大宗物品購(gòu)買情況（抽查）

上一學(xué)年操行得分

上一學(xué)年學(xué)習(xí)成績(jī)

其它

2 感性鑄人

“理性助學(xué)”是經(jīng)濟(jì)手段，筆者認(rèn)為，在初步解決學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難的基礎(chǔ)上，走入學(xué)生內(nèi)心世界，“感性鑄人”，是高校輔導(dǎo)員的本職工作。

2.1 盡心盡責(zé)，與每位申請(qǐng)資助學(xué)生談心

筆者堅(jiān)信，但凡申請(qǐng)資助的學(xué)生，都有一段辛酸的故事。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)聆聽(tīng)每一位學(xué)生的傾訴，如果這名學(xué)生最終未獲得助學(xué)金，我們更要盡最大努力去支持他。

2.2 善于發(fā)現(xiàn)，樹(shù)立“助學(xué).筑夢(mèng).鑄人”學(xué)生典型

一般情況下，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的內(nèi)心較為敏感，存在不同程度的自卑心理。作為輔導(dǎo)員，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并樹(shù)立“助學(xué).筑夢(mèng).鑄人”學(xué)生典型，以此傳遞正能量，用實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生：只要正視困難，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，生活一定會(huì)很精彩。

2.3 積極宣傳，舉辦“勵(lì)志校友經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”

受主客觀因素影響，部分經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，對(duì)其人生發(fā)展前景不夠樂(lè)觀。作為輔導(dǎo)員，我們應(yīng)恰當(dāng)選擇已畢業(yè)校友，適時(shí)舉辦“勵(lì)志經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，分享當(dāng)前醫(yī)藥行業(yè)動(dòng)態(tài)及人才需求。通過(guò)互動(dòng)，在學(xué)生中間引發(fā)“只要努力，我們就能在醫(yī)藥行業(yè)中創(chuàng)造一片天地;也只有努力，我們才能在醫(yī)藥行業(yè)中創(chuàng)造一片天地”的共鳴。

可以說(shuō)，“理性助學(xué)，感性鑄人”，是筆者在輔導(dǎo)員工作中的一點(diǎn)體會(huì)。筆者堅(jiān)信，通過(guò)學(xué)工戰(zhàn)線所有同志的努力，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的未來(lái)一定是美好的。

參考文獻(xiàn)

[1]申衛(wèi)東.我國(guó)高校貧困生資助工作存在的問(wèn)題研究[J].經(jīng)濟(jì)師，2004，（8）.

第4篇：貧困學(xué)生的基本情況范文

為深入貫徹落實(shí)國(guó)家教育扶貧政策，根據(jù)市教育局教育精準(zhǔn)扶貧工作部署，堅(jiān)持構(gòu)建和諧校園的科學(xué)發(fā)展觀，在做好政策宣傳工作的同時(shí)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、明確目標(biāo)、強(qiáng)化措施、整體推進(jìn)，扎實(shí)開(kāi)展教育精準(zhǔn)扶貧工作，確保了貧困家庭在校生扶貧資金準(zhǔn)確、政府資金減免到位，受到貧困戶、在校學(xué)生和社會(huì)的一致贊譽(yù)和好評(píng)。

2018年，我校對(duì)照省市扶貧辦、鎮(zhèn)政府、村委會(huì)轄區(qū)貧困戶及在校生建檔立卡信息，核準(zhǔn)扶貧名單，現(xiàn)將本年度教育精準(zhǔn)扶貧工作開(kāi)展情況總 結(jié)如下：

 一、成立組織，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。

為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以李強(qiáng)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，侯健主任為副組長(zhǎng)，校委會(huì)成員和各班班主任為成員的教育扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各班班主任教師包聯(lián)到建檔立卡戶貧困學(xué)生，實(shí)行“一 對(duì)一”信息核查和幫扶。

二、健全完善各項(xiàng)制度，形成教育扶貧幫扶長(zhǎng)效機(jī)制。 為確保幫扶工作扎實(shí)有序進(jìn)行，同時(shí)， 高標(biāo)準(zhǔn)完成精準(zhǔn)扶貧任務(wù)， 學(xué)校召開(kāi)專門會(huì)議，研究制定了扶貧工作實(shí)施方案、扶貧工作計(jì)劃、 扶貧工作包聯(lián)責(zé)任制和責(zé)任追究制等制度。在此基礎(chǔ)上，定期召開(kāi)專題會(huì)，及時(shí)總結(jié)階段性工作，建立完善并創(chuàng)新扶貧工作機(jī)制，推動(dòng)教育扶貧工作縱深開(kāi)展。期間，先后制定完善了《教育精準(zhǔn)扶貧走訪制度》、《教育精準(zhǔn)扶貧幫扶措施》等長(zhǎng)效機(jī)制。

三、廣泛開(kāi)展貧困家庭及人口調(diào)查，掌握第一手資料。 一是對(duì)我校建檔立卡的貧困學(xué)生，建立基本情況信息檔案， 摸準(zhǔn)摸實(shí)上報(bào)中心校； 二是建立貧困學(xué)生的在校情況檔案；三是及時(shí)準(zhǔn)確上報(bào)貧困學(xué)生在校收到的資金救助等發(fā)放情況，對(duì)存在問(wèn)題的進(jìn)行及時(shí)核審。為掌握較為全面、準(zhǔn)確的幫扶對(duì)象情況信息，我校工作人員深入基層，與學(xué)校所轄地區(qū)的村干部緊密配合，虛心聽(tīng)取村干部的相關(guān)意見(jiàn)和建議，并與幫扶對(duì)象交心談心，拉近距離，掌握了較為全面的第一手資料，并針對(duì)每一位幫扶對(duì)象的情況制作了聯(lián)系表，在聯(lián)系表中較為詳細(xì)的記錄了幫扶對(duì)象的相關(guān)信息和情況。

四、有的放矢，對(duì)癥下藥。

發(fā)揮學(xué)校的智力優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)開(kāi)展教育、文化等多種形式的扶貧。

1 、學(xué)校提供專項(xiàng)資金，開(kāi)展經(jīng)濟(jì)幫扶，送溫暖、送愛(ài)心。每學(xué)期拿出經(jīng)費(fèi)的3% 用于購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，資助貧困生。

2 、發(fā)揮學(xué)校專長(zhǎng)，開(kāi)展智力幫扶。學(xué)校在了解幫扶對(duì)象家庭情況后，組織其孩子所在班級(jí)的班主任及任課教師召開(kāi)了幫扶會(huì)議，掌握其在校的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合其家庭情況和教師的建議對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理進(jìn)行定期的輔導(dǎo)，讓其在校期間健康快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)有所成。在本年度期末質(zhì)量檢測(cè)中，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)及心理上均較以往有了明顯提高，越來(lái)越有自信。

3 、開(kāi)展心理教育幫扶。 由于幫扶家庭中較多學(xué)生為留守學(xué)生，學(xué)校非常重視他們的心理健康教育與心理疏導(dǎo)。 班主任及科任教師定期或不定期與之交流，掌握其心理狀況，適時(shí)調(diào)整與疏導(dǎo)。

五、做好控輟保學(xué)工作，堅(jiān)決完成上級(jí)的任務(wù)。

1 、認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，做好轄區(qū)范圍內(nèi)學(xué)生的入學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)籍管理，確保適齡學(xué)生依法接受義務(wù)教育。

2 、建立了“防輟控輟”管理制度，學(xué)校與各班主任、各任課教師層層簽訂責(zé)任書。

3 、密切注意學(xué)生輟學(xué)苗頭，及時(shí)做好學(xué)生思想教育，從源頭上防止輟學(xué)。

第5篇：貧困學(xué)生的基本情況范文

關(guān)鍵詞： 聽(tīng)障學(xué)生 困難認(rèn)定 貧困生資助工作

在2006年第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查中，我國(guó)聽(tīng)力障礙者共2004萬(wàn)人，約占?xì)埣部側(cè)丝诘?4.16%。近年來(lái)我國(guó)對(duì)殘疾人事業(yè)發(fā)展越來(lái)越重視，招收聽(tīng)障學(xué)生的學(xué)校和人數(shù)逐年增加，更多的聽(tīng)障學(xué)生步入高職院校。聽(tīng)障學(xué)生家庭在學(xué)生成長(zhǎng)教育中的花費(fèi)要比健康學(xué)生家庭高10倍以上，進(jìn)入高校后的生活和學(xué)習(xí)費(fèi)用，無(wú)疑對(duì)聽(tīng)障學(xué)生家庭是一種負(fù)擔(dān)。國(guó)家在資助上有“確保不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”的政策，因此針對(duì)聽(tīng)障學(xué)生資助過(guò)程中存在的問(wèn)題的研究刻不容緩。在高職院校中聽(tīng)障學(xué)生資助情況究竟如何，筆者就我院近幾年聽(tīng)障學(xué)生受資助的具體狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，同時(shí)分析總結(jié)了在聽(tīng)障貧困生資助工作中存在的問(wèn)題。

一、我院聽(tīng)障學(xué)生的基本情況

我院聽(tīng)障學(xué)生招收屬自主招生，但受地域的限制，生源主要來(lái)自江蘇、安徽、山東、浙江、福建、江西、上海等周邊省份及地區(qū)，且現(xiàn)在本科院校也招收聽(tīng)障學(xué)生，部分成績(jī)優(yōu)異、家庭富裕的學(xué)生大多流失，因此我院的生源中貧困和特困學(xué)生較多。招收的聽(tīng)障學(xué)生中存在多重殘疾、父母一方或雙方均殘疾的情況，加重了貧困程度。

二、我院聽(tīng)障貧困生的受資助現(xiàn)狀

1.國(guó)家對(duì)高等學(xué)校貧困學(xué)生資助。

2007年國(guó)務(wù)院了《關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)[2007]13號(hào)）及系列配套實(shí)施方法，建立起了“獎(jiǎng)、貸、助、免”等多種形式的高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系，并逐漸完善實(shí)施。聽(tīng)障大學(xué)生是高等學(xué)校的特殊教育群體，兼有殘疾人和大學(xué)生的雙重特征。在國(guó)家政府尚未出臺(tái)關(guān)于聽(tīng)障大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系之前，我院一直貫徹落實(shí)《省政府關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的實(shí)施意見(jiàn)》（蘇政發(fā)[2007]94號(hào)），聽(tīng)障學(xué)生同等享受國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金等資助。近年來(lái)，黨和國(guó)家及社會(huì)非常重視高校貧困生問(wèn)題，對(duì)貧困生的扶持力度逐年加大。從資助覆蓋面來(lái)說(shuō)，國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金資助比例由每年在校生的0.3%提高到3%，提高了10倍；國(guó)家助學(xué)金資助比例由每年在校生的3%提高到20%，提高了6.6倍。從資助強(qiáng)度看，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金由每生每年4000元增加到8000元；新增加的國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金為每生每年5000元；國(guó)家助學(xué)金平均資助標(biāo)準(zhǔn)由每生每年2000元增加到3000元。

近四年來(lái)，我院聽(tīng)障大學(xué)生生均所受助學(xué)金資助情況如表1所示，資助金額從2009年284元增加到2012年698元，增加了近2.5倍，近四年來(lái)國(guó)家和政府對(duì)資助投入力度之大是空前的，切實(shí)解決了聽(tīng)障貧困生的家庭實(shí)際困難。

表1 2009—2012年我院聽(tīng)障大學(xué)生生均助學(xué)金資助情況近四年助學(xué)金生均資助統(tǒng)計(jì)

2.地方政府對(duì)殘疾貧困學(xué)生資助。

2011年5月，《中國(guó)殘疾人事業(yè)“十二五”發(fā)展綱要》明確提出加快推進(jìn)殘疾人社會(huì)保障體系和服務(wù)體系建設(shè)，加快改善殘疾人狀況，不斷縮小殘疾人生活狀況與社會(huì)平均水平的差距，努力使殘疾人同全國(guó)人民一道向著更高水平的小康社會(huì)邁進(jìn)。各地區(qū)針對(duì)高等教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生資助的覆蓋面逐年增加，資助力度逐年大幅提高，減輕了學(xué)校資助壓力。以安徽省為例，在2009年《安徽省救助貧困殘疾大學(xué)生暫行辦法》中救助標(biāo)準(zhǔn)為“考取大學(xué)?？频闹卸纫陨县毨埣泊髮W(xué)生一次性救助1000元，從第二學(xué)年起，每學(xué)年救助500元”；在2012年《安徽省高等教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生資助辦法》中資助標(biāo)準(zhǔn)為“全日制在校殘疾大學(xué)生（含大專生、本科生）每人每學(xué)年1500元，各地可根據(jù)實(shí)際情況，另行安排補(bǔ)助資金，適當(dāng)提高補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)”。其他省市地區(qū)針對(duì)當(dāng)?shù)丶彝ソ?jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生資助的政策不同，資助方式存在差異，資助覆蓋面和力度同樣存在差異，在此不再一一闡述。

3.社會(huì)和慈善機(jī)構(gòu)等對(duì)我院貧困學(xué)生的資助。

（1）南京市網(wǎng)監(jiān)支隊(duì)對(duì)我院貧困學(xué)生的資助。從2007年起南京市網(wǎng)監(jiān)支隊(duì)在我院開(kāi)展貧困學(xué)生資助活動(dòng)。為了幫助我院家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，激勵(lì)受助學(xué)生更上一層樓，鼓勵(lì)受助學(xué)生積極回報(bào)社會(huì)，貧困聽(tīng)障學(xué)生享受同等資助，資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年2000元，受助學(xué)生凡考核合格，均連續(xù)資助至畢業(yè)。

（2）江蘇陶欣伯助學(xué)基金會(huì)對(duì)我院貧困學(xué)生的資助。江蘇陶欣伯助學(xué)基金會(huì)從2011年9月起在我院設(shè)立陶欣伯助學(xué)金，其宗旨是“資助貧困有志，獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)”。資助名額從2011年的20名增加到40名，資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年4000元，受助學(xué)生凡考核合格，均資助3年。陶欣伯助學(xué)金基金會(huì)為了資助真正實(shí)現(xiàn)困難學(xué)生享受良好學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地成長(zhǎng)成才，規(guī)定所資助金額一定要求用于學(xué)生在校生活，不用于學(xué)生繳納學(xué)費(fèi)，并成立陶欣伯受助學(xué)生社團(tuán)“欣欣社”，鼓勵(lì)受助生積極參與互助和公益活動(dòng)，感恩回報(bào)社會(huì)。

（3）江蘇省慈善總會(huì)超市助學(xué)項(xiàng)目對(duì)我院貧困學(xué)生的資助。2012年江蘇省教育廳與江蘇省慈善總會(huì)下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展超市助學(xué)項(xiàng)目的通知》（蘇教助[2012]6號(hào)）文件，根據(jù)項(xiàng)目文件精神，江蘇省教育廳與省慈善總會(huì)聯(lián)合開(kāi)展超市助學(xué)項(xiàng)目。超市助學(xué)項(xiàng)目是以發(fā)放“愛(ài)心助學(xué)券”的形式資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的日常生活費(fèi)用。我院2012年度江蘇省慈善總會(huì)超市助學(xué)項(xiàng)目分配助學(xué)券面額為5萬(wàn)元，以“愛(ài)心助學(xué)券”形式發(fā)放，資助標(biāo)準(zhǔn)為每人每年1000元，名額為50人，只可到學(xué)院“教育超市”購(gòu)買與面額等值的生活、學(xué)習(xí)用品。

近幾年社會(huì)各界積極投身于慈善和公益活動(dòng)，捐資助學(xué)頗多。在捐資助學(xué)的同時(shí)非常關(guān)注在校貧困殘疾學(xué)生各方面建設(shè)，不僅在物質(zhì)上給予資助，還非常重視困難學(xué)生學(xué)業(yè)、能力、融入等各方面發(fā)展，幫助貧困學(xué)生正視貧困，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，擺脫對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校資助的依靠，建立戰(zhàn)勝貧困的信心和勇氣，樹(shù)立“知識(shí)改變命運(yùn)”的信念和意志。

三、貧困資助在聽(tīng)障學(xué)生中實(shí)施存在的問(wèn)題及思考

1.針對(duì)聽(tīng)障學(xué)生困難認(rèn)定和資助的政策缺失，致使貧困認(rèn)定無(wú)章可循。

2007年5月，《關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn)》正式頒布，各地方根據(jù)意見(jiàn)制定了一系列相關(guān)文件，其中我院貧困生認(rèn)定條件要求優(yōu)先考慮殘疾學(xué)生。聽(tīng)障班級(jí)所有學(xué)生均為殘疾，而貧困生人數(shù)和資助名額是按系科、班級(jí)人數(shù)平均分配，與普通班級(jí)相同，無(wú)法實(shí)現(xiàn)“優(yōu)先考慮殘疾學(xué)生”條件要求，致使聽(tīng)障學(xué)生困難認(rèn)定無(wú)章可循，給困難認(rèn)定工作增加了一定的難度。

健全學(xué)生可通過(guò)勤、貸等途徑緩解經(jīng)濟(jì)困難，但現(xiàn)今社會(huì)對(duì)聽(tīng)障學(xué)生仍存在歧視，助學(xué)貸款辦理非常困難，接收聽(tīng)障學(xué)生勤工儉學(xué)或兼職的單位寥若晨星，因此為聽(tīng)障學(xué)生量身定做困難認(rèn)定和資助政策體系迫在眉睫。

2.聽(tīng)障貧困學(xué)生存在不良消費(fèi)觀，增加了困難認(rèn)定難度。

首先，聽(tīng)障學(xué)生因聽(tīng)力的缺失，不懂得金錢來(lái)之不易，不懂得根據(jù)自己的需要和家庭的承受能力消費(fèi)。在消費(fèi)時(shí)養(yǎng)成了大手大腳的習(xí)慣，滋生了拜金主義和享樂(lè)主義，助長(zhǎng)了盲目消費(fèi)和攀比消費(fèi)的風(fēng)氣。

其次，家庭消費(fèi)教育不當(dāng)，部分家庭對(duì)聽(tīng)障學(xué)生的要求有求必應(yīng)，無(wú)疑造成聽(tīng)障學(xué)生樹(shù)立不良的消費(fèi)觀。部分來(lái)自經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的農(nóng)村或城市下崗職工家庭，不能正視聽(tīng)障學(xué)生的消費(fèi)教育，把造成聽(tīng)障學(xué)生聽(tīng)力缺失的情感補(bǔ)償演變成寧愿自己節(jié)衣縮食也要滿足聽(tīng)障學(xué)生的經(jīng)濟(jì)需要，加劇了聽(tīng)障學(xué)生不良消費(fèi)觀念的形成。

聽(tīng)障學(xué)生的不良消費(fèi)觀無(wú)疑讓部分經(jīng)濟(jì)困難家庭雪上加霜，這部分學(xué)生存在高消費(fèi)現(xiàn)象，按規(guī)定應(yīng)取消參加貧困認(rèn)定的資格，但家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)存在困難，著實(shí)給困難認(rèn)定造成一定難度。

3.聽(tīng)障貧困學(xué)生生源地差異，影響困難認(rèn)定的準(zhǔn)確性。

聽(tīng)障貧困生的準(zhǔn)確認(rèn)定直接影響資助效果，生源地差異對(duì)貧困生認(rèn)定的影響非同小可。首先，由于生源地的不同，各生源地開(kāi)具的貧困生證明會(huì)因當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)狀況的不同而有不同的標(biāo)準(zhǔn)。例如由上海、浙江等開(kāi)出的貧困證明與安徽、山東等地開(kāi)出的貧困證明雖然內(nèi)容一樣，但其所代表的困難程度卻大不一樣。其次，由于生源地不同，各生源地負(fù)責(zé)開(kāi)具貧困證明的部門對(duì)開(kāi)具的證明準(zhǔn)確度不同，部分地方負(fù)責(zé)開(kāi)具貧困證明的單位，不調(diào)查就隨意開(kāi)具證明，甚至存在人情關(guān)系等不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象。從以上分析可以看出生源地差異對(duì)聽(tīng)障貧困學(xué)生的認(rèn)定有至關(guān)重要的影響，因此在貧困認(rèn)定過(guò)程中一定要認(rèn)真分析對(duì)比各地經(jīng)濟(jì)狀況，準(zhǔn)確認(rèn)定貧困生。

對(duì)于聽(tīng)障大學(xué)生貧困資助工作仍存在的問(wèn)題和困難，尚需進(jìn)一步完善高職院校聽(tīng)障大學(xué)生貧困資助工作，將其作為當(dāng)前和今后一段時(shí)間內(nèi)的重要工作之一。要清醒地認(rèn)識(shí)到，高職院校聽(tīng)障大學(xué)生貧困資助工作還有很多工作亟待完善。需要建立聽(tīng)障大學(xué)生困難認(rèn)定和資助政策體系；需要建立更加細(xì)致的操作流程；需要建立完善的生源地信息庫(kù)；需要良好的消費(fèi)觀引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。只有不斷完善，才能更好地推進(jìn)聽(tīng)障大學(xué)生貧困資助工作的開(kāi)展，才能更好地保證殘疾人事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：貧困學(xué)生的基本情況范文

（討論稿）

一、網(wǎng)站基本概況

（一）性質(zhì)：純民間性、公益性、開(kāi)放性、非營(yíng)利性助學(xué)志愿組織

（二）宗旨：奉獻(xiàn)愛(ài)心，快樂(lè)自己！

（三）理念：注重愛(ài)心參與，注重愛(ài)心傳遞，注重滾動(dòng)發(fā)展，注重持久行動(dòng)！

1、注重愛(ài)心參與。愛(ài)心與職業(yè)、職位、貧富無(wú)關(guān)，愛(ài)心不分先后、大小，通過(guò)自己的愛(ài)心，引導(dǎo)帶動(dòng)更多的人學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)、分享愛(ài)、感受愛(ài)、傳播愛(ài)。

2、注重愛(ài)心傳遞。啟發(fā)教育受助學(xué)子，不僅要?jiǎng)?lì)志圖強(qiáng)、思源感恩，更要將愛(ài)心傳遞，有能力的時(shí)候要去幫助另外需要幫助的人。

3、注重滾動(dòng)發(fā)展。逐步改變傳統(tǒng)助學(xué)模式（“輸血型”單純資助），使助學(xué)由“輸血型”向“造血型”過(guò)渡，“輸血”與“造血”有機(jī)結(jié)合；逐步實(shí)施借助模式，就是用愛(ài)心人士、愛(ài)心單位的捐助款設(shè)立助學(xué)基金（條件成熟后成立助學(xué)基金會(huì)），無(wú)息借助品學(xué)兼優(yōu)的特困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)，待其畢業(yè)參加工作后逐步歸還，再借助其他特困大學(xué)生，滾動(dòng)發(fā)展，永續(xù)利用，使有限的助學(xué)基金發(fā)揮最大的效用。

4、注重持久行動(dòng)。行重于言，在行動(dòng)中完善提高，不斷健全長(zhǎng)效機(jī)制，注重助學(xué)活動(dòng)的持久性、生命力和效率，讓愛(ài)心之火生生不熄。

（四）原則：

1、自愿原則：志愿者、資助人、受助人堅(jiān)持自發(fā)、自愿、自主、自由參與的原則。在不影響本職工作和家庭生活的前提下，志愿者自愿參與田東助學(xué)網(wǎng)工作，資助人自愿選擇受助學(xué)生，捐款人自愿支配善款流向；任何人都不能把自己的意愿強(qiáng)加到受助學(xué)生、捐助人、志愿者身上；

2、誠(chéng)信原則：所有受助學(xué)生信息資料必須確保真實(shí)性，所有捐助資金、物資100%捐贈(zèng)到受助學(xué)生、學(xué)校上；

3、公開(kāi)原則。所有財(cái)務(wù)完全公布于網(wǎng)站，公開(kāi)所有細(xì)節(jié)，接受駐百色城田東老鄉(xiāng)聯(lián)誼會(huì)和社會(huì)各界的監(jiān)督。

（五）網(wǎng)站lolg及含義

lolg文字說(shuō)明：圖標(biāo)是田東（tian dong）首字母“T”和“D”兩個(gè)字漸變形成的，兩個(gè)字相互依偎，體現(xiàn)人與人之間團(tuán)結(jié)互助的理念；D字像個(gè)成熟飄香的芒果，體現(xiàn)田東是芒果之鄉(xiāng)的特色；同時(shí)圖標(biāo)上部分像個(gè)心型，突出愛(ài)心的理念；下面部分是一本書，也像一顆種子發(fā)芽，體現(xiàn)助學(xué)的和愛(ài)的種子正在發(fā)芽的理念；整個(gè)造型中，紅色代表田東是革命老區(qū)、紅色熱土，綠色代表勃勃生機(jī)、成長(zhǎng)、希望的理念。 （黃彩念設(shè)計(jì)）

二、助學(xué)對(duì)象、項(xiàng)目、方式及基本流程

（一）助學(xué)對(duì)象：田東籍大、中、小學(xué)在校特困且品學(xué)兼優(yōu)學(xué)子。今后如果條件成熟，可以考慮將對(duì)象范圍適當(dāng)擴(kuò)大到非田東籍學(xué)子。

（二）助學(xué)項(xiàng)目、形式

1、結(jié)對(duì)子助學(xué)項(xiàng)目：包括一次性資助、長(zhǎng)期結(jié)對(duì)子資助（一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)一）。

一對(duì)一資助：指由一名資助者資助一名貧困學(xué)生。

多對(duì)一資助：指由多名資助者共同資助一名貧困學(xué)生。

一對(duì)多資助：指由一名資助者同時(shí)資助多名貧困學(xué)生。

2、送溫暖項(xiàng)目：主要為貧困山區(qū)中、小學(xué)生捐助床架、桌椅、棉被、毯子、鞋襪、衣服、生活用品等物資，改善學(xué)生生活條件。

3、愛(ài)心圖書室項(xiàng)目：為貧困山區(qū)中小學(xué)校捐建愛(ài)心圖書室，為學(xué)生捐助各類有益的書籍、文具等學(xué)習(xí)用品、教學(xué)用品，改善學(xué)習(xí)條件，豐富學(xué)生知識(shí)，拓寬學(xué)生視野，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、輔導(dǎo)咨詢項(xiàng)目：組織專業(yè)老師、大學(xué)生志愿者利用節(jié)假日、業(yè)余時(shí)間、課外時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者定期（不定期）深入到學(xué)校、村屯進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，對(duì)留守中小學(xué)生和特殊學(xué)生提供心理咨詢輔導(dǎo)，對(duì)即將畢業(yè)的田東籍大學(xué)生提供就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)。

5、校園建設(shè)項(xiàng)目：通過(guò)專項(xiàng)募捐籌集建設(shè)資金、物資或者聯(lián)絡(luò)愛(ài)心企業(yè)、社會(huì)賢達(dá)定向捐助，逐步改善一些貧困邊遠(yuǎn)山區(qū)中、小學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施比較簡(jiǎn)陋、落后的狀況。

（三）捐助基本流程

1、通過(guò)各種渠道搜集貧困學(xué)生、中小學(xué)校的資料并匯總；

2、組織志愿者（義工）對(duì)每一個(gè)求助學(xué)生家庭、學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查核實(shí)；

3、將符合求助資格的學(xué)生、學(xué)校資料于網(wǎng)站；

4、聯(lián)絡(luò)愛(ài)心企業(yè)、人士自愿認(rèn)捐求助學(xué)生、學(xué)校；

5、向受助學(xué)生派發(fā)結(jié)對(duì)卡（長(zhǎng)期捐助方式）或通知書；

6、跟進(jìn)認(rèn)捐資金的匯款、到帳情況；

7、跟蹤捐款的收據(jù)交回捐助人的情況；

8、跟蹤捐款的使用情況，確保捐款受益于學(xué)生讀書；

9、繼續(xù)跟蹤受助學(xué)生在受捐期間的在校情況與學(xué)習(xí)情況。

三、網(wǎng)站架構(gòu)及管理

（一）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及管理團(tuán)隊(duì)：

1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：田東助學(xué)網(wǎng)成立管理委員會(huì)，下設(shè)秘書組、助學(xué)組、財(cái)務(wù)組、資料組、技術(shù)組、義工組、監(jiān)督組、法律組共8個(gè)職能部門，管理委員會(huì)由站長(zhǎng)（一名）、副站長(zhǎng)（2名）和8個(gè)職能部門的主要負(fù)責(zé)人組成11人的管理委員會(huì)，接受駐百色城田東老鄉(xiāng)聯(lián)誼會(huì)的指導(dǎo)和監(jiān)督。管理委員會(huì)成員每3年進(jìn)行換屆一次，從報(bào)名的志愿者（義工）中選舉產(chǎn)生。

2、管理團(tuán)隊(duì)：以田東縣和駐百色城田東籍具有愛(ài)心、奉獻(xiàn)精神的人士、田東籍大學(xué)生志愿者、受助大學(xué)生作為管理團(tuán)隊(duì)的主體，同時(shí)在百色高中、祈福高中、百色民族高中和田東縣各中、小學(xué)校當(dāng)中分別招募1至3名老師作為志愿者（義工）。附1：《志愿者注冊(cè)表》，附2：《志愿者招募倡議書》。

（二）工作職責(zé)

1、站長(zhǎng)（文子）：負(fù)責(zé)網(wǎng)站全面工作，謀劃網(wǎng)站的發(fā)展規(guī)劃、運(yùn)營(yíng)模式、資金籌集、監(jiān)督措施、法律保障，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)處理各方面關(guān)系；

2、技術(shù)副站長(zhǎng)（文思）：主要負(fù)責(zé)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)、管理、維護(hù)、技術(shù)保障等工作；

3、助學(xué)副站長(zhǎng)（舞落一）：主要負(fù)責(zé)網(wǎng)站助學(xué)項(xiàng)目的策劃、跟蹤、落實(shí)，助學(xué)資料的審核把關(guān)、歸檔、義工的招聘管理等工作；

4、秘書組（ ）：

5、助學(xué)組（ ）：

6、財(cái)務(wù)組（ ）：

7、資料組（ ）：

8、技術(shù)組（ ）：

9、義工組（ ）：

10：監(jiān)督組（ ）：

11、法律組（ ）：

（四）資金來(lái)源：網(wǎng)站日常運(yùn)營(yíng)管理的全部費(fèi)用擬發(fā)動(dòng)田東籍愛(ài)心企業(yè)捐助以及其他愛(ài)心企業(yè)、人士的自愿捐助。

（五）技術(shù)支持及日常運(yùn)營(yíng)維護(hù)：由廣西南寧巨信信息科技有限公司（總經(jīng)理文思，站長(zhǎng)文字同學(xué)，田東人，）友情支持免費(fèi)負(fù)責(zé)整個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、注冊(cè)、報(bào)備和日常的運(yùn)營(yíng)維護(hù)，百色方落實(shí)數(shù)名日常維護(hù)管理人員協(xié)助。

四、網(wǎng)站模塊設(shè)計(jì)

包含以下模塊：網(wǎng)站首頁(yè)、關(guān)于我們、資信中心、結(jié)對(duì)資助、財(cái)務(wù)公開(kāi)、志愿者家園、加入我們、管理系統(tǒng)

（一）“關(guān)于我們”欄目：網(wǎng)站介紹、宗旨理念、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度

1、網(wǎng)站介紹

田東助學(xué)網(wǎng)是由駐百色城田東籍部分熱心老鄉(xiāng)發(fā)起，旨在通過(guò)動(dòng)員海內(nèi)外田東老鄉(xiāng)、企業(yè)家以及其他社會(huì)愛(ài)心人士捐資助學(xué)，以幫助家鄉(xiāng)貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

近幾年來(lái)，百色城田東老鄉(xiāng)自發(fā)組織年度新春茶話會(huì)，部分熱心老鄉(xiāng)開(kāi)始考慮以一種什么樣的方式來(lái)關(guān)心、支持家鄉(xiāng)建設(shè)。2009年底，以文子、哥禮、哥將、哥慶等為首的幾個(gè)思林人首次提議在每年的思林老鄉(xiāng)會(huì)中搞捐資助學(xué)活動(dòng)。2010年1月9日，百色城思林煊達(dá)助學(xué)基金會(huì)在百色城正式成立，并募捐到3萬(wàn)多元的善款，在思林人的帶動(dòng)下，2010年1月23日，百色城田東愛(ài)心助學(xué)基金會(huì)正式成立，并募捐到5萬(wàn)多元善款。2010年9月將所募捐到的善款資助了40名田東籍大學(xué)貧困新生。2011年9月，又先后將募集到的13萬(wàn)多元善款資助了97名田東籍大學(xué)貧困新生，在社會(huì)上得到很好反響。2012年，雖沒(méi)有在老鄉(xiāng)中組織較大規(guī)模的募集善款活動(dòng)，但仍堅(jiān)持不間斷地開(kāi)展小范圍的助學(xué)活動(dòng)。因?yàn)?，如何建立?ài)心助學(xué)的穩(wěn)定的長(zhǎng)效機(jī)制，確保助學(xué)活動(dòng)常態(tài)化、善款來(lái)源渠道多樣化，如何擴(kuò)大社會(huì)影響力，如何確保助學(xué)活動(dòng)公開(kāi)、公正、公平、透明化等深層次的問(wèn)題成為了發(fā)起人首要考慮的重大問(wèn)題。經(jīng)過(guò)發(fā)起人一年多來(lái)深思熟慮和多方探討，決定參照其他民間公益助學(xué)網(wǎng)站，籌建田東助學(xué)網(wǎng)，通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)這樣的新興媒體，建立一個(gè)資助人之間、資助人和受助人之間、受助學(xué)生之間互相交流平臺(tái)，一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)、分享愛(ài)、感受愛(ài)、傳播愛(ài)的平臺(tái)。

2、宗旨理念：

3、組織架構(gòu)：

4、規(guī)章制度：

（二）資信中心：

1、最新消息：以文字、視頻、動(dòng)畫形式及時(shí)上傳最新助學(xué)活動(dòng)情況，文字部分滾動(dòng)顯示，圖片部分設(shè)置成自動(dòng)翻頁(yè)的flash形式。

2、特別公告：對(duì)即將開(kāi)展的相關(guān)助學(xué)活動(dòng)信息進(jìn)行公告。

（三）資助須知：

1、資助條件

2、資助流程

3、助學(xué)項(xiàng)目

4、待助學(xué)生。上傳待助學(xué)生的個(gè)人信息，包括姓名、學(xué)校、相片、貧困情況介紹等（待助學(xué)生的助學(xué)申請(qǐng)表不在網(wǎng)上公布，因申請(qǐng)表涉及到家庭成員信息等，要盡量尊重個(gè)人隱私）

（四）愛(ài)心公開(kāi)：

1、功德榜單：將捐助人及受助人基本情況、捐助數(shù)額公開(kāi)，最好能有累計(jì)排行榜。

3、財(cái)務(wù)公開(kāi)：將網(wǎng)站獲得的捐助款項(xiàng)、開(kāi)支情況全部公開(kāi)。

4、愛(ài)心企業(yè)：介紹愛(ài)心企業(yè)的基本情況。

3、感恩天地：上傳受助學(xué)生的感謝信、學(xué)習(xí)情況反饋、優(yōu)秀受助學(xué)生案例介紹等。

（五）志愿者家園：志愿者檔案、志愿者風(fēng)采、志愿者論壇、田東同鄉(xiāng)會(huì)

1、志愿者檔案：歸類并上傳志愿者的個(gè)人信息，并建立好志愿者信息庫(kù)，以備開(kāi)展助學(xué)活動(dòng)室能召集到志愿者。

2、志愿者風(fēng)采：通過(guò)圖片和文字展示志愿者的風(fēng)采，記錄志愿者助學(xué)的過(guò)程。

3、志愿者論壇：上傳志愿者的助學(xué)日志、心得等文章。轉(zhuǎn)載其他成功助學(xué)組織的志愿工作經(jīng)驗(yàn)，為我網(wǎng)站志愿者作借鑒和學(xué)習(xí)及提升之用。

4、田東同鄉(xiāng)會(huì)：凝聚海內(nèi)外田東人的力量，成為溝通信息，團(tuán)結(jié)互助，支持家鄉(xiāng)建設(shè)的平臺(tái)。

（六）加入我們

1、我要了解：

2、我要加入：會(huì)員注冊(cè)、會(huì)員登陸、臨時(shí)志愿者報(bào)名

3、我要捐助：

4、我要管理：

（七）系統(tǒng)管理

1、上傳信息圖片

第7篇：貧困學(xué)生的基本情況范文

    一、基本情況

2007年年初，我區(qū)全面啟動(dòng)了第四輪“一幫一”扶貧解困工程。經(jīng)過(guò)兩輪在全區(qū)范圍內(nèi)的調(diào)查摸底，我們采取分類幫扶的辦法，把34戶具有開(kāi)發(fā)能力的貧困職工列為區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)機(jī)關(guān)各部、委、辦的幫扶對(duì)象；把因子女上學(xué)造成暫時(shí)困難的32戶貧困職工、貧困農(nóng)民工列為由機(jī)關(guān)各支部幫扶對(duì)象；為5戶有勞動(dòng)能力的貧困職工提供就業(yè)崗位安置就業(yè)。

我們重點(diǎn)抓的幾項(xiàng)工作：

一是選準(zhǔn)項(xiàng)目，快速啟動(dòng)，跟蹤問(wèn)效。

34戶創(chuàng)業(yè)型貧困戶在春節(jié)前與區(qū)領(lǐng)導(dǎo)完成了對(duì)接，為他們送去了米、面、油等生活物資，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)還從自己的工資中拿出200——1200元不等的現(xiàn)金作為幫扶戶發(fā)展項(xiàng)目的啟動(dòng)資金，積極與幫扶的貧困職工研究適合該戶發(fā)展的脫貧項(xiàng)目，現(xiàn)34戶貧困職工脫貧項(xiàng)目全面啟動(dòng)，共啟動(dòng)項(xiàng)目37個(gè)，實(shí)現(xiàn)了上一個(gè)成一個(gè)的目標(biāo)，各個(gè)發(fā)展項(xiàng)目運(yùn)行態(tài)勢(shì)良好。為達(dá)到真幫實(shí)扶，建立了貧困職工檔案和幫扶檔案，在對(duì)34戶貧困職工幫扶過(guò)程中，積極與貧困職工建立了聯(lián)系卡，幫扶人和被幫扶人各持一卡，實(shí)現(xiàn)了有問(wèn)必答、有求必應(yīng)、有難必幫，多方聯(lián)絡(luò)、及時(shí)溝通。

        3月份，學(xué)校開(kāi)學(xué)后，我們舉行了“區(qū)機(jī)關(guān)各黨支部與就學(xué)型貧困職工對(duì)接儀式”，當(dāng)場(chǎng)與學(xué)生及家長(zhǎng)簽下“結(jié)對(duì)幫扶責(zé)任書”，貧困學(xué)生共收到捐款12000元。繼幫扶結(jié)對(duì)以后，每逢“六一”兒童節(jié)和新學(xué)期開(kāi)學(xué)，幫扶領(lǐng)導(dǎo)及幫扶人都深入校園，走進(jìn)課堂，了解幫扶學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，并為他們送去學(xué)習(xí)用品和節(jié)日禮物，讓這些困境中的孩子感受到社會(huì)大家庭的溫暖。

    二、存在問(wèn)題

一是發(fā)展不平衡。個(gè)別幫扶領(lǐng)導(dǎo)由于受工作限制，與幫扶戶溝通不及時(shí)，對(duì)幫扶戶扶持力度不大，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的幫扶規(guī)劃，只是解決一些燃眉之急。有的被幫扶戶還存在等靠要思想，對(duì)臟苦累的項(xiàng)目不愿意干。

二是經(jīng)驗(yàn)不足。一些被幫扶戶在發(fā)展自營(yíng)經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目中，由于經(jīng)驗(yàn)不足發(fā)展滯后，造成了資金、原料等方面不必要的損失和浪費(fèi)。

三是成績(jī)不足。一些被幫扶戶由于場(chǎng)地、場(chǎng)房小，原材料不充足等方面不利因素的制約，造成了發(fā)展速度遲緩，規(guī)模擴(kuò)張受限制，經(jīng)濟(jì)效益不可觀的問(wèn)題。

第8篇：貧困學(xué)生的基本情況范文

【關(guān)鍵詞】高職院校 貧困生資助工作 現(xiàn)狀 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）12C-

0024-02

一、當(dāng)前貧困生資助工作現(xiàn)狀及其形成的原因分析

目前，高職院校貧困生大多來(lái)自貧困地區(qū)，他們自卑、焦慮，樂(lè)群性差，嚴(yán)重者還出現(xiàn)心理病變。而高職院校貧困生資助工作中，還存在諸多方面的問(wèn)題，具體表現(xiàn)為：

第一，貧困生的身份認(rèn)定不夠真實(shí)客觀，由此造成一些確實(shí)貧困的學(xué)生得不到幫助，而一些“富裕生”卻頂著“貧困生”的頭銜，享受著不應(yīng)屬于他的“待遇”。

第二，高校獎(jiǎng)學(xué)金受獎(jiǎng)覆蓋面較窄。高校獎(jiǎng)學(xué)金主要獎(jiǎng)勵(lì)和資助品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，貧困生因?yàn)樯硇牡碾p重壓力，很難達(dá)到學(xué)習(xí)優(yōu)秀的程度，故獲獎(jiǎng)人數(shù)較少。

第三，無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，只要家庭?jīng)濟(jì)困難都能獲得國(guó)家無(wú)償經(jīng)濟(jì)資助。這就在一定程度上造成部分貧困生產(chǎn)生不勞而獲的思想和“等、靠、要”的心態(tài)，缺乏自強(qiáng)自立意識(shí)，學(xué)習(xí)不努力，虛度光陰，對(duì)創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)產(chǎn)生負(fù)面影響。

造成以上現(xiàn)狀的原因很多，具體說(shuō)來(lái)，主要有以下三個(gè)方面。

一是貧困生界定標(biāo)準(zhǔn)難統(tǒng)一。目前高職院校對(duì)貧困生的確認(rèn)基本上是根據(jù)學(xué)生家庭收入和學(xué)生在校生活狀況進(jìn)行的。然而，僅憑學(xué)生家庭所在地或家長(zhǎng)單位所開(kāi)的證明作為認(rèn)定的依據(jù)是不科學(xué)的。貧困生界定工作還存在相當(dāng)?shù)睦щy。

二是資助力度分布不合理。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，政府在具體分析不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同專業(yè)的貧困生情況而制定不同救助政策工作方面做得不夠，反而導(dǎo)致不公平。

三是資助工作與育人工作不同步。各高校認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家資助政策，采取一系列助學(xué)措施，在經(jīng)濟(jì)上資助貧困生，緩解了他們的經(jīng)濟(jì)壓力，讓他們安心學(xué)習(xí)。但是，由于育人工作沒(méi)有跟進(jìn)，從而出現(xiàn)獲資助學(xué)生行為與國(guó)家資助政策目的不和諧現(xiàn)象。如：部分貧困生得到無(wú)償資助后，不但沒(méi)有感激之情，反而認(rèn)為是理應(yīng)得到的，甚至有個(gè)別貧困生拿無(wú)償資助金去購(gòu)置高檔服飾等生活奢侈品或請(qǐng)客吃飯揮霍浪費(fèi)。

二、客觀認(rèn)定貧困學(xué)生，構(gòu)建幫困育人體系

（一）客觀如實(shí)評(píng)定學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難程度

在實(shí)際的工作中出現(xiàn)了少數(shù)學(xué)生具有“困難證明”但經(jīng)濟(jì)上并不困難的現(xiàn)象。若僅憑“困難證明”認(rèn)定學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難程度，就會(huì)助長(zhǎng)不困難卻享受到資助學(xué)生的僥幸心理，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)、成才。所以在評(píng)定學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難程度時(shí)，首先，由學(xué)生提出經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定申請(qǐng)。其次，班級(jí)學(xué)生參與測(cè)評(píng)、開(kāi)展在校消費(fèi)調(diào)查等方式了解學(xué)生實(shí)際生活水平，由寢室長(zhǎng)填寫《經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定基本信息表》。再次，班級(jí)評(píng)定小組根據(jù)《經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定基本信息表》，結(jié)合《學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表》或?qū)W生及其家庭突發(fā)事件證明材料，進(jìn)行民主評(píng)議，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合測(cè)算排序，劃分“貧困”檔次。最后，由教學(xué)系（部）認(rèn)定工作組根據(jù)班級(jí)評(píng)定小組的意見(jiàn)，進(jìn)一步核實(shí)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生狀況，按照《學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生評(píng)定辦法》，把家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的貧困程度評(píng)定為“特別困難”、“突發(fā)事件特殊困難”、“困難”等三個(gè)等級(jí)，并且建立“家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生信息庫(kù)”，在實(shí)施的過(guò)程中依據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)變化和個(gè)人消費(fèi)狀況及時(shí)更新和動(dòng)態(tài)管理，做到全面規(guī)范，為對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行不同形式和梯度的資助提供依據(jù)。

（二）建立經(jīng)濟(jì)保障、精神援助、心理救助和發(fā)展支持幫困育人體系

1.開(kāi)通新生入學(xué)綠色通道，讓每一名經(jīng)濟(jì)困難新生順利入學(xué)、圓大學(xué)夢(mèng)?？蓪ⅰ洞髮W(xué)生資助政策簡(jiǎn)介》、學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表、助學(xué)貸款流程、助學(xué)貸款答疑等材料隨新生錄取通知書寄出，采取多種途徑幫助新生及時(shí)了解資助政策及信息。同時(shí)，在接待新生現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立入學(xué)綠色通道咨詢點(diǎn)和入學(xué)綠色通道辦理處，簡(jiǎn)化操作規(guī)程，方便經(jīng)濟(jì)困難新生順利辦理入學(xué)手續(xù)，之后根據(jù)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)貧困程度給予相應(yīng)的資助。

2.實(shí)施學(xué)生資助“陽(yáng)光工程”，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生給予經(jīng)濟(jì)保障。建立貧困生考核制度。對(duì)貧困生的學(xué)習(xí)、生活、工作的表現(xiàn)進(jìn)行量化管理，通過(guò)自評(píng)、班級(jí)評(píng)議、考核對(duì)貧困生情況進(jìn)行綜合評(píng)定；嚴(yán)格按照上級(jí)評(píng)定學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金的規(guī)定及學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金管理規(guī)定進(jìn)行評(píng)選，涉及學(xué)生獎(jiǎng)助的每項(xiàng)評(píng)審程序、辦法、標(biāo)準(zhǔn)、條件、評(píng)選名額及時(shí)向師生通告，評(píng)審結(jié)果需經(jīng)過(guò)學(xué)校、教學(xué)系（部）、班級(jí)三級(jí)公示程序，確保學(xué)生獎(jiǎng)、助、貸、減、免、補(bǔ)等經(jīng)濟(jì)資助工作公開(kāi)、公平、公正。

其一，讓困難學(xué)生通過(guò)申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款、生源地信用助學(xué)貸款繼續(xù)學(xué)業(yè)。通過(guò)廣播、宣傳欄、橫幅、班會(huì)、網(wǎng)站廣泛宣傳國(guó)家助學(xué)貸款、生源地信用助學(xué)貸款資助政策和申辦程序及必備的材料；協(xié)助經(jīng)辦銀行、生源地資助管理中心辦理學(xué)生國(guó)家助學(xué)貸款或生源地信用助學(xué)貸款，幫助貧困生解決學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)問(wèn)題，同時(shí)建立獲貸學(xué)生信息庫(kù)，做好貸款后管理工作。

其二，通過(guò)各類“獎(jiǎng)學(xué)金”，幫助學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)緊張問(wèn)題。一是根據(jù)上級(jí)的相關(guān)文件精神及學(xué)校學(xué)生創(chuàng)優(yōu)評(píng)選辦法，認(rèn)真組織評(píng)選國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、政府獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。二是鼓勵(lì)和引導(dǎo)與學(xué)校有業(yè)務(wù)往來(lái)的企業(yè)在學(xué)校設(shè)立冠名獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)校根據(jù)企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選規(guī)定，組織評(píng)選企業(yè)冠名獎(jiǎng)學(xué)金。

其三，利用國(guó)家助學(xué)金、學(xué)校資助、社會(huì)資助、師生資助等形式資助貧困生，為學(xué)生解決生活問(wèn)題。一是按國(guó)家助學(xué)金的評(píng)選條件及分配名額，結(jié)合學(xué)校情況組織評(píng)選，并及時(shí)向受助學(xué)生發(fā)放國(guó)家助學(xué)金。二是對(duì)于家庭突發(fā)變故、患重病、殘疾學(xué)生學(xué)校給予減免學(xué)費(fèi)或困難補(bǔ)助。三是建立慈善愛(ài)心超市，搭建捐助與貧困生的交互平臺(tái)。定期開(kāi)展慈善活動(dòng)，號(hào)召師生將自己部分學(xué)習(xí)和生活物資捐贈(zèng)給需要幫助的貧困生，使愛(ài)心遍及校園。四是建立“班級(jí)互助基金”。各班級(jí)可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況在班級(jí)自愿的基礎(chǔ)上每學(xué)期從班會(huì)費(fèi)中抽取一定的比例建立“班級(jí)互助基金會(huì)”，每學(xué)期用于資助班級(jí)中有特殊困難而無(wú)力解決困難努力向?qū)W的貧困生。

其四，開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)，幫助貧困生從“他助”走向“自助”。挖掘潛力，拓寬勤工助學(xué)渠道，設(shè)置校內(nèi)勤工助學(xué)崗位。同時(shí)，組織貧困學(xué)生進(jìn)入企業(yè)、社區(qū)從事勤工助學(xué)活動(dòng)，并做好勤工助學(xué)學(xué)生的考評(píng)工作，真正讓貧困生從“他助”走向“自助”，實(shí)現(xiàn)“自尊、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)”的自我教育作用。

3.開(kāi)展精神援助，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

其一，助學(xué)貸款工作與信用教育相結(jié)合。一是充分發(fā)揮銀行征信系統(tǒng)的管理功能，把信用教育貫穿到助學(xué)貸款的整個(gè)過(guò)程中。開(kāi)展“我與我的信用記錄”征信知識(shí)宣傳活動(dòng)，聘請(qǐng)金融專家為學(xué)生作征信知識(shí)講座，讓學(xué)生了解征信系統(tǒng)誠(chéng)信監(jiān)督體系。二是在學(xué)生中開(kāi)展一系列的誠(chéng)信教育活動(dòng)。如組織學(xué)生觀看《貸款助人 信用助人》、《信用行天下》等宣傳教育專題片，舉行誠(chéng)信貸款簽名儀式，開(kāi)展誠(chéng)信主題征文、誠(chéng)信主題演講比賽等活動(dòng)，并利用校內(nèi)媒體進(jìn)行宣傳、引導(dǎo)。三是建立學(xué)生誠(chéng)信檔案，注意對(duì)學(xué)生資助款的使用監(jiān)督和引導(dǎo)，加強(qiáng)貸后管理，提高學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)。通過(guò)以上措施，使學(xué)生感受到“人無(wú)信不立”的思想教育，深刻認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的重要性，充分理解誠(chéng)信是立足社會(huì)的最為重要的基礎(chǔ)。

其二，無(wú)償資助與感恩教育。在開(kāi)展資助工作的同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)施感恩教育，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩禮儀教育，在學(xué)生中開(kāi)展感恩父母、感恩老師、感恩學(xué)校、感恩政府、回報(bào)社會(huì)等以感恩為主題的教育活動(dòng)，并通過(guò)評(píng)選“最感動(dòng)的話”、“最感人的事”、“最佳公益活動(dòng)圖片”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人說(shuō)一句感恩的話，為他人做一件感恩的事，積極參加青年志愿者服務(wù)和社會(huì)公益活動(dòng)，提高學(xué)生的感恩意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任感。

其三，推進(jìn)扶貧勵(lì)志工程建設(shè)。將資助工作與學(xué)生的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，充分挖掘?qū)W生身邊的典型事跡，評(píng)選“奮進(jìn)之星”，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。通過(guò)舉辦學(xué)生先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，引導(dǎo)他們正確評(píng)價(jià)自己，勇敢地面對(duì)困難，激勵(lì)他們以自強(qiáng)不息的姿態(tài)和信心戰(zhàn)勝貧困，積極進(jìn)取，把精力投入到學(xué)習(xí)生活中去。

其四，定期對(duì)貧困生進(jìn)行走訪。學(xué)工干部、輔導(dǎo)員要深入鄉(xiāng)村、社區(qū)了解貧困生家中的實(shí)際情況，不但給貧困生送溫暖，而且也維護(hù)貧困生認(rèn)定工作的政策性和原則性。

4.開(kāi)展心理救助，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完善自我認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自信，寬心學(xué)習(xí)。應(yīng)充分發(fā)揮校、系、心理協(xié)會(huì)、班級(jí)、宿舍（學(xué)生社團(tuán)）五級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)的作用，及時(shí)了解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生所思、所想、所需，有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙。同時(shí)，可開(kāi)展“學(xué)生自我成長(zhǎng)”系列活動(dòng)，通過(guò)專題講座、心理沙龍、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢、相互交流等形式，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)他們承受挫折的能力，讓他們從心理上戰(zhàn)勝困難。此外，輔導(dǎo)員、班主任也應(yīng)多與貧困生談心，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

5.為貧困生提供各項(xiàng)發(fā)展支持。具體可以從以下方面展開(kāi)：

其一，為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生購(gòu)置專業(yè)書籍、學(xué)習(xí)用具，資助他們參加課外學(xué)習(xí)和專業(yè)技能培訓(xùn)，并針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)，舉辦專題講座，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行“知識(shí)資助”。并面向貧困生開(kāi)展文化、科技、娛樂(lè)、體育等各類活動(dòng)，給他們提供展示自我的舞臺(tái)，培養(yǎng)他們的自信。

其二，充分發(fā)揮勤工助學(xué)能力培養(yǎng)的作用。勤工助學(xué)不僅能讓學(xué)生認(rèn)知社會(huì)，也有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。若貧困生在機(jī)關(guān)、實(shí)驗(yàn)室、院（系）部辦公室、圖書館等協(xié)助教師管理、處理文書、值班等，不僅鍛煉他們的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力；若貧困生在食堂文明監(jiān)督崗、校園文明監(jiān)督崗等學(xué)生自主管理的崗位，完全實(shí)現(xiàn)自己組織管理，完成崗位職責(zé)，可以鍛煉學(xué)生的組織、管理能力；若貧困生在“智力型”崗位有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

其三，開(kāi)辟困難畢業(yè)生就業(yè)“綠色通道”，提高貧困生的就業(yè)率。對(duì)每名持有家庭貧困證明的學(xué)生，建立貧困學(xué)生就業(yè)信息庫(kù)，對(duì)其家庭情況、專業(yè)、特長(zhǎng)、身體基本情況、就業(yè)意向和就業(yè)地區(qū)等信息進(jìn)行詳細(xì)記錄，方便提取，建立貧困學(xué)生就業(yè)信息庫(kù)；在困難畢業(yè)生中，針對(duì)每名貧困生自身特點(diǎn)以及不足，有針對(duì)性地加強(qiáng)與他們的溝通交流，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，找準(zhǔn)自我定位，主動(dòng)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)；在學(xué)生滿足企業(yè)應(yīng)聘條件的基礎(chǔ)上，優(yōu)先向企業(yè)推薦困難學(xué)生，開(kāi)辟困難畢業(yè)生就業(yè)“綠色通道”。

資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，根本出發(fā)點(diǎn)還是促進(jìn)公平教育，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。把資助工作和育人工作有效結(jié)合，建立經(jīng)濟(jì)保障、精神援助、心理救助和發(fā)展支持幫困育人體系，擺脫資助就是“經(jīng)濟(jì)扶助”的狹隘觀念，充分發(fā)揮學(xué)校教育功能，拓寬教育途徑和方法，培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自強(qiáng)不息、樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品格，最大限度發(fā)揮資助工作在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才中的作用，真正達(dá)到資助育人的目的。

【參考文獻(xiàn)】

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第9篇：貧困學(xué)生的基本情況范文

1.1加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流

由于一些剛?cè)雽W(xué)的新生剛來(lái)到學(xué)校，對(duì)學(xué)校的一切還不不熟悉，特別是從貧困邊遠(yuǎn)山區(qū)第一次來(lái)到省城城市的學(xué)生。為了消除新生的陌生感，結(jié)合湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)際情況，各生源基地負(fù)責(zé)老師在新生報(bào)到、注冊(cè)時(shí)可以主動(dòng)與他們進(jìn)行交流溝通，詢問(wèn)了解學(xué)生的家庭背景和目前真實(shí)的心理感受，傾聽(tīng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)或者生活中所遇到的問(wèn)題和煩惱，了解貧困學(xué)生家庭基本情況，積極幫助貧困學(xué)生助學(xué)金評(píng)選，妥善解決貧困生助學(xué)貸款，適當(dāng)安排貧困生在校內(nèi)勤工儉學(xué)。從而拉近彼此之間的距離。還可以幫助他們分析高中成績(jī)不理想的原因，鼓勵(lì)他們克服對(duì)學(xué)習(xí)的害怕心理，糾正高職學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)方向窄的錯(cuò)誤思想。樹(shù)立發(fā)奮學(xué)習(xí)成才的志向。

1.2安排學(xué)習(xí)互助小組，推動(dòng)校園興趣小組活動(dòng)

對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的后進(jìn)學(xué)生，可以讓成績(jī)上游的學(xué)生和他們結(jié)成互助小組，不僅要在生活上做到互幫互助，還要在學(xué)習(xí)上達(dá)成默契，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生要認(rèn)真輔導(dǎo)，耐心講解，幫助后進(jìn)同學(xué)提高學(xué)習(xí)效率，掌握好專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)每一同學(xué)不斷進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好，由每個(gè)教職員工牽頭成立各項(xiàng)興趣愛(ài)好小組，組織學(xué)生加入興趣愛(ài)好小組參加活動(dòng)，使學(xué)生從沉溺網(wǎng)游、賭博等不良嗜好中解脫出來(lái)。并且在互動(dòng)中多與學(xué)生溝通、交流。培養(yǎng)學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，詳細(xì)了解學(xué)生思想狀況。及時(shí)指正、正確引導(dǎo)。讓學(xué)生畢業(yè)后順利、快速適應(yīng)社會(huì)生活。

1.3組織學(xué)習(xí)校史、校訓(xùn)和校歌，倡導(dǎo)校園文化

為了搞好德育教育工作，讓學(xué)生更加了解和熟悉學(xué)校的校史、校訓(xùn)和校歌，在每年新生軍訓(xùn)期間組織學(xué)生學(xué)習(xí)校史、校訓(xùn)、唱誦校歌，使每一個(gè)學(xué)生都能了解學(xué)校發(fā)展過(guò)程，理解校訓(xùn)的背景和思想內(nèi)涵，都會(huì)背唱校歌。每逢集會(huì)，就可以倡導(dǎo)學(xué)生唱校歌、拉校歌，大量利用校園數(shù)字平臺(tái)，廣播，墻報(bào)等方式宣傳校園文化。每年舉行一到兩次有關(guān)校園文化的征文，演講競(jìng)賽。

2有的高職學(xué)生人生觀偏離、自律意識(shí)不強(qiáng)，需要教育引導(dǎo)其遵紀(jì)守法

2.1經(jīng)常開(kāi)展愛(ài)國(guó)、普法教育講座，使法制觀念深入人心

為了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和法制觀念，糾正其自由散漫的不良習(xí)慣，學(xué)校通過(guò)9月30日烈士紀(jì)念日活動(dòng)宣傳、弘揚(yáng)烈士精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神和社會(huì)主義道德風(fēng)尚，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高職院校可以聘請(qǐng)法制專家針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展相關(guān)的講座；加強(qiáng)與地方公安機(jī)關(guān)的溝通與配合，在學(xué)校內(nèi)設(shè)置警務(wù)室，并著力宣傳消防、治安、人身財(cái)產(chǎn)安全等方面的常識(shí)；利用法定節(jié)日組織學(xué)生參與演習(xí)。例如11月1日防空警報(bào)試?guó)Q日，11月9日消防日等等。使學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)其法制觀念。讓法律專業(yè)的教師在各個(gè)系中巡回進(jìn)行法律知識(shí)的演講和解說(shuō)；對(duì)教職員工進(jìn)行法律業(yè)務(wù)上的培訓(xùn)，組織教職員工利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)湖南省《六•五普法讀本》，綜合提高其法律意識(shí)和法律素養(yǎng)；并通過(guò)在班會(huì)中宣傳教育，使學(xué)生能夠了解學(xué)院遵紀(jì)守法方面的規(guī)章制度。

2.2利用典型案例進(jìn)行法律教育

有的學(xué)生認(rèn)為犯法犯罪離自己很遙遠(yuǎn)，有的是缺乏對(duì)犯罪的直觀感受，高校教師可以收集本?；蚱渌麑W(xué)校相關(guān)的犯罪案例，尤其是青少年參與打架斗毆、交通肇事以及盜竊、被詐騙等方面的典型案例，這些案例或刻錄成光盤或被寫成文案材料，因此可以組織學(xué)生閱讀觀看，讓他們得到鮮活直觀的法律教育。

3有的高中學(xué)生心態(tài)冷漠，需要教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

3.1培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)

培養(yǎng)感恩意識(shí)對(duì)于學(xué)生形成責(zé)任意識(shí)有著重要的意義。學(xué)生的感恩對(duì)象往往來(lái)自于家庭，對(duì)于父母含辛茹苦的教養(yǎng)以及嘔心瀝血的付出，學(xué)生都應(yīng)該心懷感恩之心，要懂得孝敬，回報(bào)家庭，達(dá)到父母的期望值；利用班會(huì)或是演講等形式，讓學(xué)生都談?wù)剬?duì)感恩的理解和感受，逐步擴(kuò)大感恩范圍，感恩他人，感恩社會(huì)。

3.2開(kāi)展志愿者活動(dòng)

高職教師可以推薦學(xué)生參加校團(tuán)委組織的學(xué)生志愿者活動(dòng)，作為一名志愿者，學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)樹(shù)立“感恩社會(huì)、回報(bào)社會(huì)”的觀念，在學(xué)校的組織下，志愿者可以到交警崗協(xié)助民警進(jìn)行交通安全法的宣傳，或是在過(guò)節(jié)時(shí)，到敬老院去給老人送上親情和溫暖。組織學(xué)生利用暑假開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。與當(dāng)?shù)亟值?、社區(qū)共建“大學(xué)生服務(wù)基地”，建立大學(xué)生服務(wù)社區(qū)的長(zhǎng)效機(jī)制。

4結(jié)束語(yǔ)