多媒體設(shè)計(jì)與制作精選(九篇)

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第1篇：多媒體設(shè)計(jì)與制作范文

《會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作

《會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》是會計(jì)理論的基礎(chǔ)部分，主要介紹會計(jì)學(xué)的基本理論、基本方法和基本技能(簡稱“三基”) 。對初學(xué)者來說，很多概念十分抽象、陌生、難于理解，為了幫助學(xué)生正確理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，教師在其教學(xué)中要大量運(yùn)用實(shí)例，并進(jìn)行實(shí)物演示，同時(shí)安排相關(guān)的模擬操作輔助教學(xué)。所以，在《會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》多媒體課件設(shè)計(jì)制作上，要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法;結(jié)構(gòu)上也不能過于簡單，或者僅僅是順序結(jié)構(gòu)

一、《會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》多媒體課件的設(shè)計(jì)首先，教師應(yīng)根據(jù)《會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)、教學(xué)的策略、教學(xué)的內(nèi)容，以及所需創(chuàng)設(shè)的情境，建立課程的結(jié)構(gòu)框架。不同的會計(jì)課程有不同的結(jié)構(gòu)，但無論結(jié)構(gòu)如何，其結(jié)構(gòu)最少應(yīng)具備五個(gè)基本模塊。即課程預(yù)覽模塊、課程目錄模塊、情境素材模塊、參考資料模塊、問題測試模塊。具體來說可以按下列步驟進(jìn)行:第一步，課件首頁的設(shè)計(jì)。首頁要標(biāo)明《會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》多媒體課件名稱，課件制作者人名及所在部門單位。同時(shí)使用一些背景圖片豐富視覺感受，或是插入該課程教材封面圖樣、或是學(xué)院具有代表性的建筑物等等。第二步，課件預(yù)覽模塊設(shè)計(jì)。課件預(yù)覽就是通過屏幕顯示課件的基本結(jié)構(gòu)，這部分內(nèi)容不僅要列示課件所要涉及的模塊，還要闡述教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求，并且要介紹課件的使用方法。注意這部分內(nèi)容要言簡意賅、簡潔明了。第三步，依據(jù)課件的框架及功能，確定課件的主菜單、子菜單和相應(yīng)的按鈕，注意各部分之間的切換要方便，要設(shè)置簡單的退出課件系統(tǒng)的按鈕。第四步，將各部分教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)大綱要求進(jìn)行細(xì)化、分解成若干個(gè)獨(dú)立的知識單元，并明確每個(gè)單元的知識點(diǎn)?！稌?jì)學(xué)基礎(chǔ)》是一門會計(jì)知識的入門課程，操作性很強(qiáng)，所以教學(xué)中要用大量實(shí)例說明其操作程序，同時(shí)要注意突出重點(diǎn)，這樣安排可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍效果。第五步，根據(jù)不同知識單元，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的界面。第二，由專業(yè)設(shè)計(jì)人士根據(jù)課程結(jié)構(gòu)框架所包含的內(nèi)容，從教學(xué)需要出發(fā)，編排課程模塊之間的關(guān)系。然后選擇制作軟件(通常采用Powerpoint 制作軟件) ，將模塊進(jìn)行互動鏈接，并將圖文聲像有機(jī)結(jié)合起來，形成一個(gè)生動、靈活、便捷的專業(yè)課件模版，這樣可以提高教師制作水平及制作效率。第三，建立課件情境素材資料庫，便于教師使用。目的是為了化解難點(diǎn)、突出教學(xué)主題、啟發(fā)學(xué)生思考問題、調(diào)動學(xué)生的主動性。這些素材要符合教學(xué)內(nèi)容的要求，能夠較為深刻、細(xì)膩地反映問題，取得常規(guī)教學(xué)手段難以達(dá)到的教學(xué)效果。這些素材最好由專業(yè)設(shè)計(jì)人員制作，使其與教學(xué)內(nèi)容很好地吻合，為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。第四，教師根據(jù)自己的教學(xué)方法與風(fēng)格，制作個(gè)性化的課件。這一環(huán)節(jié)要求會計(jì)教師明確《會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)目標(biāo)，處理好其與后續(xù)課程之間的關(guān)系;要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會，學(xué)習(xí)對象的特點(diǎn)，課程所要達(dá)到的目的，選擇素材并科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其符合個(gè)性化的要求;對涉及的圖文聲像等內(nèi)容，進(jìn)行精心地安排;對各項(xiàng)內(nèi)容呈現(xiàn)的形式、呈現(xiàn)的時(shí)間、呈現(xiàn)的秩序，以及各屏幕之間的鏈接關(guān)系，要進(jìn)行反復(fù)推敲，使課件保持清晰的結(jié)構(gòu)和嚴(yán)密的邏輯性。

二、《會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》多媒體課件制作過程中應(yīng)把握的幾個(gè)方面(一) 要為課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在制作多媒體課件時(shí)要明確，所采用的手法能使學(xué)生從中獲得什么或理解什么? 能否啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、激發(fā)學(xué)生開展討論。該課程的基本教學(xué)目的是使學(xué)生能扎實(shí)地掌握會計(jì)“三基”，為其后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在該課程內(nèi)容選擇上，要處理好與《財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)》的關(guān)系，避免舍本求末，或是不必要的重復(fù);把握好教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確課堂教學(xué)中應(yīng)解決的問題，同時(shí)應(yīng)選擇適合多媒體表現(xiàn)的內(nèi)容。(二) 要體現(xiàn)“雙主”教學(xué)目的。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)趣味、直觀、動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，建構(gòu)“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，教師不再以自我為中心，而應(yīng)圍繞學(xué)生安排教學(xué)活動，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，利用多媒體設(shè)計(jì)與所學(xué)知識密切關(guān)聯(lián)、或是普遍關(guān)注的問題情境引導(dǎo)學(xué)生深入探究，巧妙安排生動貼切的動畫、圖像、錄像資料，滿足不同層次學(xué)生的需求，使所展示的內(nèi)容能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，營造出師生共同分析問題與解決問題的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。這就要求教師在多媒體教學(xué)過程中，要把握好教學(xué)信息輸出的節(jié)奏，內(nèi)容的播放有快有慢，疑難問題有提示;給學(xué)生預(yù)留時(shí)間做筆記，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，以求得最好的教學(xué)效果。(三) 要化抽象為具體，加深理解。教師在課前要充分了解學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，以處理好教學(xué)內(nèi)容的廣度與深度。制作該課件時(shí)，要把工作的重點(diǎn)放在傳統(tǒng)教學(xué)手段難以表達(dá)清楚，學(xué)生就對課本又難以理解的教學(xué)內(nèi)容上，注重教材內(nèi)容的組織與提煉，側(cè)重于重點(diǎn)、難點(diǎn)的剖析，關(guān)注學(xué)科

第2篇：多媒體設(shè)計(jì)與制作范文

關(guān)鍵詞：多媒體；過程開發(fā)；教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)成為計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域比較熱門的話題，而多媒體教學(xué)課件的制作水平與質(zhì)量也將進(jìn)一步提高。用于課堂教學(xué)的多媒體教學(xué)軟件簡稱多媒體課件，又稱CAI課件。

它不同于一般的多媒體計(jì)算機(jī)軟件，它的研制開發(fā)既要遵從一般軟件設(shè)計(jì)開發(fā)的原則，還要有理論指導(dǎo)。根據(jù)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)理論，多媒體課件的開發(fā)過程包括需求分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、腳本編寫、多媒體素材準(zhǔn)備、課件制作、評價(jià)修改和綜合測試等步驟。本文將分析多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)的基本理論和方法，以期能對設(shè)計(jì)制作高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件有所幫助。

一、多媒體教學(xué)課件制作的需求分析

需求分析是指教學(xué)需求分析，這是多媒體課件的第一個(gè)環(huán)節(jié)，通常選擇那些適合多媒體技術(shù)來表現(xiàn)的學(xué)科內(nèi)容，或是在教學(xué)活動中急需解決的問題作為研究課題，論證課件開發(fā)的必要性和可能性。

1.選定學(xué)科課程

確定多媒體課件是對哪個(gè)學(xué)科的課程進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

2.確定教學(xué)目標(biāo)

在選定的學(xué)科中，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)范圍，明確多媒體課件所需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和達(dá)到的目標(biāo)。這些內(nèi)容的選擇應(yīng)有利于發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)，像那些以培養(yǎng)學(xué)生抽象思維為目標(biāo)的內(nèi)容就不宜做CAI課件的選題。

3.確定教學(xué)對象

明確所制作的課件適合于哪類學(xué)習(xí)者使用。教師要著重考慮學(xué)生的文化程度和年齡，對計(jì)算機(jī)操作的能力和先置條件（學(xué)生應(yīng)具備的預(yù)備知識）等。

4.課件運(yùn)行環(huán)境

確定課件所需要運(yùn)行的環(huán)境，包括計(jì)算機(jī)的硬件環(huán)境、軟件環(huán)境和課件播放環(huán)境。

二、多媒體教學(xué)課件制作的教學(xué)設(shè)計(jì)

多媒體課件是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)程序。作為一種教學(xué)媒體，它應(yīng)該能夠根據(jù)學(xué)生的交互，控制計(jì)算機(jī)所呈現(xiàn)的教學(xué)信息。與一般的多媒體計(jì)算機(jī)軟件相比較，課件的教學(xué)設(shè)計(jì)顯得更加重要，是整個(gè)課件設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課件教學(xué)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)有以下幾方面。

1.教學(xué)單元的劃分

將教學(xué)的內(nèi)容表達(dá)為知識單元或細(xì)分為組成知識單元的知識點(diǎn)。

2.選擇教學(xué)模式

選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式（如指導(dǎo)、練習(xí)、模擬等）。

3.確定媒體信息的形式

確定不同的教學(xué)內(nèi)容所使用的多媒體信息形式（是文本、圖形、動畫、還是聲音等）。

4.建立知識結(jié)構(gòu)

確定各個(gè)教學(xué)單元或知識點(diǎn)之間的轉(zhuǎn)移方式。

三、多媒體教學(xué)課件制作的系統(tǒng)設(shè)計(jì)

多媒體課件具有存儲信息量大和交互性好的特征，因此必須認(rèn)真設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建課件的總體結(jié)構(gòu)、主要模塊及各個(gè)主要模塊之間相互聯(lián)系，這樣才能保證多媒體課件達(dá)到最佳教學(xué)效果。課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)通常包括以下內(nèi)容。

1.確定開發(fā)環(huán)境

根據(jù)課件的教學(xué)設(shè)計(jì)要求和課件教學(xué)模式，確定制作課件所需要軟硬件環(huán)境，如媒體設(shè)備、寫作系統(tǒng)及工具軟件在某些特定的方面都有其各自的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，合理地選用工具軟件，對以后的課件編制往往可以起到事半功倍的效果。

2.封面的設(shè)計(jì)

封面是計(jì)算機(jī)與學(xué)生的第一個(gè)交互界面，封面用于說明多媒體課件所包含的主要教學(xué)內(nèi)容及該課件的使用方法等重要信息，它決定著課件的總體設(shè)計(jì)是否合理、使用是否方便。封面的設(shè)計(jì)要新穎、簡潔，給學(xué)生留下較深的印象。

3.建立教學(xué)單元間的層次結(jié)構(gòu)

通過分析教學(xué)內(nèi)容，闡述教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容分為一個(gè)個(gè)教學(xué)單元，或者再進(jìn)一步細(xì)分知識點(diǎn)，形成一系列的學(xué)習(xí)子目標(biāo)，并按教學(xué)的要求加以組織和整理，建立學(xué)習(xí)子目標(biāo)間的邏輯結(jié)構(gòu)和相互間的聯(lián)系，生成學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)。

4.確定教學(xué)單元的超級鏈接

超級鏈接是多媒體課件實(shí)現(xiàn)超文本和超媒體的基礎(chǔ)。點(diǎn)擊圖像、單詞或短語可以作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)的條件，它能將某個(gè)具體的信息或主題跳轉(zhuǎn)到與其相關(guān)的另一個(gè)信息或主題，在設(shè)計(jì)超鏈接網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)該考慮到知識單元與知識點(diǎn)之間、知識單元與知識單元之間、知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系和層次關(guān)系及它們之間的鏈接關(guān)系，從而形成一個(gè)非線性的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

四、多媒體教學(xué)課件制作的腳本編寫

腳本設(shè)計(jì)是將課件的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略進(jìn)一步細(xì)化，具體到課件的每一屏的呈現(xiàn)信息、畫面設(shè)計(jì)、交互方式以及學(xué)習(xí)過程的控制。課件開發(fā)的直接依據(jù)是腳本設(shè)計(jì)，如同電影的制作不能直接依靠劇本，而是分鏡頭腳本進(jìn)行拍攝一樣，腳本的編寫質(zhì)量直接影響到課件制作質(zhì)量。課件腳本是由學(xué)科教師按照教學(xué)思路和要求對課件的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行描述的一種形式。編寫腳本工作就是具體的規(guī)定每個(gè)單元中計(jì)算機(jī)向?qū)W生傳送什么信息、從學(xué)生處得到信息后又如何判斷和反饋，以及學(xué)生如何控制和選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容等詳細(xì)的描述。

五、多媒體教學(xué)課件制作的素材準(zhǔn)備

在課件的腳本完成之后，接下來的工作就是準(zhǔn)備素材。恰當(dāng)?shù)剡x擇多媒體課件的素材，能夠使課件的表現(xiàn)力更加豐富、生動活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又有利于學(xué)生由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華。素材包括文本（文字、數(shù)字）、圖形、圖像（圖畫、照片）、動畫（二維、三維）、聲音（解說、配樂）、視頻（電視、錄像）等。素材的準(zhǔn)備工作包括文本的錄入，圖形、圖像的制作與后期處理，動畫的編制和視頻的截取等。素材要根據(jù)教學(xué)需要，以理想的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，來滿足學(xué)生聽得懂、看得清、記得牢的要求。

六、多媒體教學(xué)課件制的制作

當(dāng)課件的文字、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多媒體素材準(zhǔn)備好以后，就要根據(jù)實(shí)際情況選定多媒體創(chuàng)作工具。利用創(chuàng)作工作或高級語言對各種素材進(jìn)行編輯，按照前面的教學(xué)設(shè)計(jì)所確定課件結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，制作成交互性強(qiáng)、操作靈活、視聽效果好的多媒體課件。一般來說，編寫好的課件要經(jīng)過反復(fù)的調(diào)試和運(yùn)行，直到每個(gè)教學(xué)單元的設(shè)計(jì)都符合預(yù)先的設(shè)計(jì)要求為止。

七、多媒體教學(xué)課件制作的評價(jià)與修改

在課件編制過程中，隨時(shí)都可對前面工作的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評價(jià)和修改。在課件制作完成后，需組織人員對課件是否達(dá)到設(shè)計(jì)需求進(jìn)行全面的分析和測試。對課件的評價(jià)是多方面的，不僅要從教學(xué)對象角度考慮，而且還應(yīng)考慮到美學(xué)效果，也要兼顧課件的實(shí)用性、有效性和其他因素。因此，參加課件評價(jià)的人員除了參與本課件設(shè)計(jì)的有關(guān)人員外，還應(yīng)有一些專門的評價(jià)人員，如課件的實(shí)用者、有豐富經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)人員和課件編制人員等，使之能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

八、多媒體教學(xué)課件制作的產(chǎn)品定型

通過評價(jià)調(diào)試后的課件還需要經(jīng)受一個(gè)時(shí)期的試用考驗(yàn)，課件在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中大量的使用和對教學(xué)效果測試可以暴露其內(nèi)在的不足，以便進(jìn)一步完善修改。經(jīng)過對前面各項(xiàng)工作的反復(fù)執(zhí)行，廣泛征求意見，最終確定多媒體課件的教學(xué)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和素材設(shè)計(jì)之后，就可以將此多媒體課件制作成產(chǎn)品推廣。

多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)和制作是一個(gè)龐大、復(fù)雜的工程，除了設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)原則和教學(xué)的要求外，還有許多問題值得我們重視。所以，要設(shè)計(jì)和制作出更多、更優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件，還需要我們不斷地努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]烏美娜.教學(xué)設(shè)計(jì)[M].1版.高等教育出版社，1994-10.

第3篇：多媒體設(shè)計(jì)與制作范文

關(guān)鍵詞：Flash 多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 課件制作

中圖分類號：G436 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（c）-0227-04

1 用Flash制作多媒體課件的目的和意義

1.1 多媒體課件的應(yīng)用

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用日益廣泛的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)除了已經(jīng)走進(jìn)了我們?nèi)粘５墓ぷ?、生活外，也走進(jìn)了我們的課堂教學(xué)中。以多媒體教學(xué)課件為例，就是利用計(jì)算機(jī)將教學(xué)所需要的文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息按照一定的教學(xué)策略、教學(xué)方式組合而成的教學(xué)程序。多媒體課件具有豐富的信息資源、友好的交互環(huán)境、圖文并茂的顯示功能等特點(diǎn)。在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體課件，對活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣、突破教學(xué)難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高教學(xué)效率等都有著極為重要的作用。

1.2 可用于制作多媒體課件的軟件

然而，制作多媒體課件的軟件種類繁多，常用的有Authorware、PowerPoint、Flash、Dreamwear、幾何畫板等。選擇多媒體軟件制作工具，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面綜合考慮：編程環(huán)境、超級鏈接能力、媒體集成能力、動畫創(chuàng)作能力、易學(xué)習(xí)性、易使用性、文檔是否豐富等。而Flash作為一款矢量圖形和交互式動畫的多媒體制作軟件，由于其具有很強(qiáng)的動畫表現(xiàn)能力和交互特性，符合了制作多媒體課件的要求，近年來被廣泛用于展示和教學(xué)方面，逐步取代Powerpoint、Authorware等傳統(tǒng)的課件制作軟件，彌補(bǔ)了演示對象靈活性和形象性不夠的不足之處。

1.3 Flash CS3簡介

Flash是矢量圖形編輯和交互式動畫制作的專業(yè)軟件。它集矢量圖編輯和動畫制作于一體，能夠?qū)⑹噶繄D、位圖、音頻、視頻、動畫等多種媒體結(jié)合起來，制作出美觀新奇、交互靈活的各種動畫效果。它以其簡單易學(xué)、操作便捷及選用性強(qiáng)等特點(diǎn)，深受廣大用戶的普遍歡迎，被廣泛應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)、多媒體、影視、游戲和課件制作等眾多領(lǐng)域。Flash CS3版本的功能不斷完善，使用起來更加方便快捷。

2 課件的設(shè)計(jì)思路

2.1 確定課題

首先通過對教學(xué)目標(biāo)的分析來確定課題。制作一個(gè)多媒體課件，先要選好課題，因?yàn)椴⒎撬械慕虒W(xué)內(nèi)容都適合或者都需要運(yùn)用多媒體技術(shù)。課題若選擇不當(dāng)，就會出現(xiàn)喧賓奪主、畫蛇添足的現(xiàn)象，達(dá)不到應(yīng)有效果。本課件制作課題是通過任務(wù)驅(qū)動來講解Flas制作的基本方法和技巧，在教學(xué)過程中會遇到傳統(tǒng)教學(xué)媒體難以表述的抽象內(nèi)容，此時(shí)若能充分運(yùn)用多媒體技術(shù)強(qiáng)大的動態(tài)模擬功能，將就會使這些教學(xué)難點(diǎn)得以有效的突破，達(dá)到事半功倍的效果。

2.2 收集素材

根據(jù)實(shí)現(xiàn)效果收集所需的文字、動畫、聲音等素材。制作多媒體課件需要用到大量的文本、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多種數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)通常又稱為媒體素材。素材準(zhǔn)備不充分，會延長軟件制作周期，打破原有的一系列計(jì)劃。多媒體素材的選取，根據(jù)要表達(dá)的內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)的效果來定，且要與教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容相吻合。現(xiàn)在很多網(wǎng)站都提供有素材庫，可以從網(wǎng)上直接獲取，而有些專業(yè)素材就需要自己去制作，一般的制作軟件有Photoshop、Fireworks等等。

2.3 鏈接各單元的關(guān)系

根據(jù)編寫的腳本鏈接各單元的關(guān)系。首先根據(jù)所選擇的課題以及教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，編寫出腳本；然后根據(jù)腳本把教學(xué)內(nèi)容劃分為若干個(gè)基本單元；最后把各個(gè)基本單元的內(nèi)容安排好用什么媒體來呈現(xiàn)的時(shí)間和順序，確定課件中各基本單元的鏈接關(guān)系，從而形成一個(gè)交互友好的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的多媒體課件。課件制作流程圖如圖1所示。

2.4 教學(xué)設(shè)計(jì)

本課件以中國勞動社會保障出版社出版的名為《Flas制作》教程為藍(lán)本，設(shè)計(jì)書中任務(wù)7、任務(wù)8和任務(wù)9的教學(xué)課件。本課程教學(xué)思路是在學(xué)生掌握了庫、元件和圖層等幾個(gè)基本概念的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生制作引導(dǎo)線動畫、遮罩層動畫和綜合復(fù)雜動畫的能力。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以探究合作與自主學(xué)習(xí)為主線，考慮到學(xué)生已經(jīng)具備一定的Flash基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，教師通過展示多媒體課件，在個(gè)別難點(diǎn)和重點(diǎn)的地方合理的演示、點(diǎn)撥和啟發(fā)，真正貫徹以學(xué)生學(xué)為主線的教學(xué)模式。

下面以教材中任務(wù)7“制作雪花飄落引導(dǎo)線動畫”為例，簡要展示教學(xué)設(shè)計(jì)的過程如表1所示。

3 課件內(nèi)容的設(shè)計(jì)

為了使制作出的多媒體輔助教學(xué)課件能達(dá)到理想的教學(xué)效果，在分析了課程的教學(xué)設(shè)計(jì)后，必須對課件的靈魂即“腳本”給予高度的重視，并要在腳本設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)中認(rèn)真考慮教學(xué)設(shè)計(jì)問題。本課件的設(shè)計(jì)是在教師主導(dǎo)下，以生動、顏色豐富的Flas畫面，結(jié)合學(xué)生制作的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生跟著課件中的題綱、要點(diǎn)，有所著重地學(xué)習(xí)本章內(nèi)容。

本課件設(shè)計(jì)了三個(gè)主要部分內(nèi)容，分別為：教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生作品。

3.1 教學(xué)內(nèi)容

課件中的“教學(xué)內(nèi)容”部分共包含五個(gè)內(nèi)容，每一內(nèi)容按照各個(gè)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。教師可以按照上面的提綱進(jìn)行課堂演示、提問、總結(jié)等操作，并把知識的難重點(diǎn)向?qū)W生羅列總結(jié)。點(diǎn)擊“返回”可以回到主頁面，進(jìn)行其它項(xiàng)目的選擇。

3.2 任務(wù)實(shí)訓(xùn)

“任務(wù)實(shí)訓(xùn)”部分為各章節(jié)的課后練習(xí)題和實(shí)訓(xùn)任務(wù)。教師可根據(jù)本節(jié)課所講到的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行提問，并在學(xué)生回答完后點(diǎn)擊“答案”來驗(yàn)證學(xué)生回答的正誤。對于操作題，課件上會給出制作提示，讓學(xué)生了解實(shí)例制作中的關(guān)鍵步驟。點(diǎn)擊“返回”可以回到主頁面，進(jìn)行其他項(xiàng)目的選擇。

3.3 學(xué)生作品

“學(xué)生作品”部分給出了具有一定代表性的6個(gè)學(xué)生作品，讓學(xué)生作為參考，并了解完成了本章學(xué)習(xí)后可以進(jìn)行一些簡單的動畫故事制作。這6個(gè)學(xué)生作品從以往幾屆學(xué)生的作業(yè)中選出，主題鮮明，并結(jié)合內(nèi)容配上了背景音樂，生動有趣，讓學(xué)生對學(xué)過的知識有感性的認(rèn)識。點(diǎn)擊“返回”可以回到主頁面，進(jìn)行其他項(xiàng)目的選擇。

5 課程各知識點(diǎn)運(yùn)用課件媒體達(dá)到的目的

該課件制作課題是通過任務(wù)驅(qū)動來講解Flas制作的基本方法和技巧，在教學(xué)過程中會遇到傳統(tǒng)教學(xué)媒體難以表述的抽象內(nèi)容，因此，在講授課程時(shí)運(yùn)用多媒體課件強(qiáng)大的動態(tài)模擬功能，將會使這些教學(xué)難點(diǎn)得以有效的突破，達(dá)到事半功倍的效果。下面以課程中任務(wù)7各知識點(diǎn)為例，結(jié)合本課件應(yīng)用，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

6 課件使用效果及推廣應(yīng)用價(jià)值

一個(gè)課件的好與壞，只有通過實(shí)踐才能真正得出結(jié)論，課件制作完成后，就用于課堂實(shí)際教學(xué)，然后根據(jù)學(xué)生的反饋信息，再將課件加以修改，從而使其達(dá)到最優(yōu)。如果制作的課件引不起學(xué)生的舉趣，在課堂上起不到應(yīng)用的效果，那么我們的課件無疑是失敗的。本課件在課堂中，以教學(xué)課件的形式進(jìn)行使用。本課程教學(xué)結(jié)束后，通過設(shè)計(jì)問卷對學(xué)生進(jìn)行使用效果的調(diào)查，經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生對本課件的使用效果反映良好，讓學(xué)生更形象生動地了解Flas的制作知識，起到很好的輔導(dǎo)教學(xué)作用。

課件用Flash軟件進(jìn)行制作，界面結(jié)構(gòu)清晰，交互操作靈活，畫面直觀、立體有動感，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課件制作軟件（powerpoint、authorware等）的不足，且具有完整的課堂教學(xué)流程和任務(wù)實(shí)訓(xùn)要求，教師可直接用于“Flas制作”課程的課堂輔助教學(xué)。Flash課件設(shè)置了多個(gè)場景，用按鈕進(jìn)行鏈接和切換，庫中元件整理歸一。其他使用者可以把課件作為模板，應(yīng)用本課件的源文件，只需打開庫中的元件將教學(xué)內(nèi)容和課題替換即可，操作簡單，不需太多專業(yè)技術(shù)，可值得推廣。

在參加首屆全省技工院校教師多媒體課件制作大賽中，本課件最終獲得了二等獎(jiǎng)。并在廣州市計(jì)算機(jī)職業(yè)技術(shù)委員會中獲得優(yōu)秀課件獎(jiǎng)，在年會中做演示和交流示范。課件的交流增強(qiáng)了技工院校教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：多媒體設(shè)計(jì)與制作范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字視頻技術(shù)；多媒體CAI課件；設(shè)計(jì)；制作

中圖分類號：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）11-0188-02

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字視頻在多媒體課件中的應(yīng)用也越來越廣泛，其與其他媒體相比具有巨大優(yōu)越性，能夠還原展示真實(shí)世界，提升教學(xué)客觀性及真實(shí)性，提高學(xué)生對知識認(rèn)識及理解。多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作過程中，使用視頻素材深化課件主題是其重要手段，也需要借助數(shù)字視頻技術(shù)優(yōu)化多媒體CAI課件的設(shè)計(jì)與制作。

1 數(shù)字視頻技術(shù)分析

1.1 數(shù)字視頻硬件技術(shù)

設(shè)計(jì)與制作多媒體CAI課件過程中，對數(shù)字視頻技術(shù)在硬件方面提出了一些要求，計(jì)算機(jī)應(yīng)具備相應(yīng)的硬件支持，下面我們來詳細(xì)分析下。1）計(jì)算機(jī)主機(jī)。計(jì)算機(jī)主機(jī)處理數(shù)字視頻需要較高配置，最好選用PII/400以上的CPU，最好選用PIII/500，然后傳輸速度是256KB以上的二級CACHE，計(jì)算機(jī)內(nèi)存應(yīng)大于等于128M，確保提升計(jì)算機(jī)整體處理速度及能力。計(jì)算機(jī)主機(jī)應(yīng)選用SCSI硬盤，硬盤平均存取時(shí)間要少于15ms，設(shè)置數(shù)據(jù)傳輸率在8000KB/s，確保系統(tǒng)穩(wěn)定性較好。2）視頻采集卡。這個(gè)硬件常常將模擬信號轉(zhuǎn)化成計(jì)算機(jī)能識別的數(shù)字信號。3）顯示卡。最好選用內(nèi)存在8MB以上的24bit或32bit真彩色卡，確保其支持Direct Draw，并使采集信號與監(jiān)視同步。4）壓縮或解壓縮卡。數(shù)字視頻在多媒體課件制作過程中占據(jù)空間較大，而且受有限存儲媒介容量制約，因此需要壓縮數(shù)字視頻文件[1]。5）攝像機(jī)。制作多媒體課件時(shí)，數(shù)字視頻影響多來自于攝像機(jī)。

1.2 數(shù)字視頻捕獲及壓縮技術(shù)

制作多媒體CAI課件時(shí)，模擬視頻信號常常從視頻源獲取，獲取之后再將其轉(zhuǎn)變成數(shù)字視頻信號，也就是開展視頻影像采集及編輯加工工作，其中涉及視頻采集、壓縮及編輯技術(shù)，下面我們將具體分析下。1）視頻捕獲采集技術(shù)。數(shù)字視頻的捕獲，應(yīng)使用相應(yīng)視頻輸入設(shè)備做好配合如攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等等，另外也要使用視頻捕獲硬件采集卡、采集壓縮卡及視頻采集程序等等，其中可以使用采集卡相配套的視頻采集程序，也可以使用第三方廠家所提供存儲容量，視頻信號不經(jīng)過壓縮會占用較大空間，因此要壓縮視頻信號。3）數(shù)字視頻編輯技術(shù)[2]。多媒體CAI課件質(zhì)量提高的重要環(huán)節(jié)就是對視頻媒體的編輯加工，編輯采集壓縮后的視頻媒體，可以增強(qiáng)體育短跑數(shù)字視頻課件感染力及表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字視頻技術(shù)與多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的有機(jī)融合，出現(xiàn)了一種全新編輯技術(shù)―計(jì)算機(jī)非線性編輯技術(shù)，此類技術(shù)的軟件種類也比較多，較為普遍的有Premiere系列，其對機(jī)器配置要求不苛刻，但是對內(nèi)存要求較高。

2 多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作-從數(shù)字視頻處理技術(shù)及編輯角度分析

2.1 多媒體CAI課件中的數(shù)字視頻獲取

制作多媒體CAI課件過程中，獲取數(shù)字視頻的方式主要是視頻采集、屏幕錄像及使用現(xiàn)成數(shù)視頻等三種方式，下面我們就來具體分析下，這三種方式在多媒體課件設(shè)計(jì)與制作過程中應(yīng)用及作用，數(shù)字視頻獲取可以采取一個(gè)圖像序列進(jìn)行直觀形象說明，詳情如圖1所示。1）采集視頻。使用壓縮或解壓縮卡從數(shù)字?jǐn)z像機(jī)或數(shù)字錄像機(jī)播放的數(shù)字錄像帶中采集數(shù)字視頻信號，采集數(shù)字視頻實(shí)際上是一個(gè)壓縮及回放動態(tài)圖像、視頻過程，但是多媒體課件制作時(shí)，涉及的數(shù)字視頻文件數(shù)量較大，而計(jì)算機(jī)本身的存儲媒介容量又非常有限，因此常常壓縮數(shù)字視頻文件，視頻采集壓縮常常使用專業(yè)級或廣播級視頻采集卡進(jìn)行，最高采集分辨率通常是768×576（均方根值）PAL制或720×576PAL制25幀每秒，最小壓縮比通常在4：1到6：1以內(nèi)，數(shù)字視頻被壓縮之后會通過PCI接口傳送到主機(jī)上，數(shù)字化視頻常常以AVI文件格式進(jìn)行存儲[3]。比較高檔的視頻采集卡會將收集的數(shù)字視頻數(shù)據(jù)資料實(shí)時(shí)壓縮變?yōu)镸PEG-1格式文件。2）屏幕錄像。其利用屏幕錄像軟件將電腦屏幕上動態(tài)連續(xù)變化的活動畫面記錄下來，同時(shí)常常配合聲音解說制作出多媒體數(shù)字視頻，其依據(jù)錄像軟件不同，能夠錄制全屏幕、活動窗口或固定區(qū)域等等，也能將鼠標(biāo)及鍵盤聲音錄制下來，然后將其保存為EXE、AVI及GIF格式，這種屏幕錄像具有速度快、保真度高的優(yōu)點(diǎn)，保存過后再實(shí)施播放、后期編制制作等等。3）使用現(xiàn)成數(shù)字視頻?，F(xiàn)成數(shù)字視頻主要是指各種視頻光盤例如VCD、S-VCD及DVD等等，各種網(wǎng)絡(luò)視頻也包含在內(nèi)，例如一些流媒體格式。除此之外，還有各種體育短跑課件視頻素材等等。

2.2 多媒體CAI課件中的數(shù)字視頻編輯

提高多媒體CAI課件質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是對視頻媒體的編輯加工，編輯經(jīng)過采集壓縮的視頻媒體，主要涉及的編輯工作內(nèi)容有剪輯、切換及制作特效等等，這樣也能夠顯著提高數(shù)字視頻課件感染力及表現(xiàn)力。伴隨計(jì)算機(jī)信息技術(shù)及數(shù)字視頻技術(shù)的融合發(fā)展，傳統(tǒng)視頻編輯技術(shù)又有了新發(fā)展新進(jìn)步，出現(xiàn)了全新編輯技術(shù)―計(jì)算機(jī)非線性編輯技術(shù)。下面將具體介紹下這種技術(shù)及實(shí)際應(yīng)用。數(shù)碼視頻技術(shù)與多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合產(chǎn)生了非線性編輯技術(shù)，其中非線性主要指的是能對視頻制作素材隨機(jī)訪問并且不受素材存放時(shí)間限制制約。使用非線性編輯過程中，所有視頻片段都會被計(jì)算機(jī)采取數(shù)字化形式記錄下來，之后再存儲在硬盤上，因?yàn)橛?jì)算機(jī)與媒體間存在交互性，所以人們能夠反復(fù)更新數(shù)字化文化及編輯視頻，促使視頻剪輯、切換及數(shù)字特效等一系列編輯工作更好更便捷地實(shí)施 [4]。數(shù)字視頻完成編輯后，實(shí)施最后一步工作，將編輯完成體育短跑視頻課件在硬盤上或VCD上刻錄保存。非線性編輯技術(shù)實(shí)施過程大致如下：構(gòu)建編輯過程平臺，拖曳數(shù)字化視頻材料，使其放入過程平臺，平臺能夠自由設(shè)定所展開信息，然后按照逐幀、逐秒方式展開，或者另選間隔時(shí)間。編輯軟件中的多種手段如剪輯、重新排序及添加特效等進(jìn)行調(diào)用，編輯過程中可以反復(fù)任意調(diào)整各種參數(shù)，從而方便用戶控制過程，并把握好最終效果。

數(shù)字視頻編輯的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是壓縮視頻，視頻壓縮主要有兩種方式，下面將具體介紹下。第一種是Motion-JPEG壓縮方式，其單獨(dú)地將每一幀進(jìn)行壓縮通過幀內(nèi)編碼，用戶能夠隨機(jī)存取壓縮視頻中的任意幀，也能采集到全尺寸視頻源通過很小的壓縮比，其編輯性非常容易，而且其品質(zhì)也有顯著優(yōu)于其他壓縮方式，這種壓縮方式目前被廣泛地應(yīng)用于非線性編輯產(chǎn)品中。第二種是MPEG壓縮方式，其專門對運(yùn)動視頻進(jìn)行處理，其壓縮過程中除了用到幀內(nèi)編碼的JPEG格式外，還使用了幀間編碼，將各個(gè)幀間的冗余信息較好地消除掉了，三個(gè)部分MPEG視頻、音頻及系統(tǒng)壓縮構(gòu)成了這種壓縮方式主要內(nèi)容。制作多媒體CAI課件時(shí)，常常刻錄文件成VCD進(jìn)行保存，文件需要按照MPEG-1標(biāo)準(zhǔn)存儲，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的壓縮算法是30幀/每秒，標(biāo)準(zhǔn)圖像格式分辨率是350*240，以此對NTSC視頻信號進(jìn)行處理；PAL制式視頻信號則采用25幀/秒及352*288分辨率的SIF處理。這種方式的壓縮比能夠達(dá)到200：1，然后需要去除掉剩余的99%數(shù)據(jù)[5]。使用這種壓縮算法可能會使丟失圖像細(xì)節(jié)出現(xiàn)失真現(xiàn)象，壓縮圖像質(zhì)量也可能因此降低，因此要想有較高的MPEG壓縮質(zhì)量，就需要使用較高質(zhì)量的體育短跑視頻輸入圖像，確保視頻輸入源的高質(zhì)量。

3 體育課多媒體CAI課件對數(shù)字視頻技術(shù)的應(yīng)用

體育教師對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教學(xué)時(shí)，可以就體育運(yùn)動項(xiàng)目中的短跑、跨欄技術(shù)制作多媒體CAI課件開展有目的輔助教學(xué)，協(xié)助學(xué)生構(gòu)建短跑、跨欄完整的正確的動作概念，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。體育教師應(yīng)體育教材課本上獲取多媒體課件素材，以此為依據(jù)進(jìn)進(jìn)行文字腳本創(chuàng)作，交給專家審閱修改，使其達(dá)到準(zhǔn)確性、科學(xué)性；然后獲取一些圖像圖形制作成相關(guān)體育視頻，借助掃描儀及Photoshop6.0等進(jìn)行圖像圖形的生成處理。然后制作音頻素材，增強(qiáng)體育課多媒體CAI課件的畫面效果、更好地烘托畫面內(nèi)容，讓學(xué)生直觀形象地學(xué)習(xí)理解體育課多媒體CAI課件中的圖像、文本及各種視頻中包含的體育知識及動作。

4 結(jié)束語

制作多媒體CAI課件時(shí)，一項(xiàng)非常重要的技術(shù)就是數(shù)字視頻處理技術(shù)，多媒體CAI課件質(zhì)量水平與視頻制作效果密切相關(guān)，要想促使體育短跑數(shù)字視頻圖像質(zhì)量較高，硬件設(shè)備及視頻源應(yīng)保證高質(zhì)量，還要適當(dāng)降低捕獲幀數(shù)，使用適當(dāng)視頻壓縮方式來節(jié)約更多存儲空間。多媒體課件設(shè)計(jì)與制作過程中，數(shù)字視頻編輯使用軟件最好選用AdobePremiere6.0，根據(jù)體育課堂教學(xué)及多媒體課件的具體要求，科學(xué)合理地處理課件中的視頻、音頻、圖像及文字等等，有機(jī)結(jié)合起這些并使其成為教學(xué)的信息載體，有效提高教學(xué)直觀性及客觀性，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：多媒體設(shè)計(jì)與制作范文

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校 多媒體課件 設(shè)計(jì)與制作 對策

中圖分類號：G434I 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）07-0242-02

引言

在現(xiàn)代的中等職業(yè)教育中，學(xué)生的年齡比較小，學(xué)習(xí)積極性相對比高中生差，生源來源負(fù)責(zé)，導(dǎo)致教學(xué)具有特殊性和復(fù)雜性，因此必須利用多媒體課件輔助教學(xué)，多媒體教學(xué)可以使那些深奧的文化基礎(chǔ)知識簡潔化，專業(yè)基礎(chǔ)知識形象化，復(fù)雜的工作過程、技能、技巧簡單化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和更容易接受這些專業(yè)知識，進(jìn)而使得學(xué)生對知識和技能能夠扎實(shí)地掌握。中職教師如何結(jié)合實(shí)際，高效、經(jīng)濟(jì)、方便、快捷地設(shè)計(jì)和制作一個(gè)輔助于中職學(xué)生認(rèn)知需要、知識技能掌握的多媒體教學(xué)課件，成為當(dāng)下一項(xiàng)緊迫任務(wù)。

一、 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)用多媒體手段教學(xué)的必要性

1、多媒體教材具有傳統(tǒng)媒體教材所不具備的優(yōu)點(diǎn)

目前，雖然傳統(tǒng)媒體依然在教學(xué)中發(fā)揮著主要作用，但是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代媒體給教育帶來新的生機(jī)。多媒體技術(shù)使得文字、圖形、聲音和活動畫面生動地展示給學(xué)習(xí)者，各種通常在課堂上看不到的微觀、宏觀現(xiàn)象可以使學(xué)習(xí)者盡收眼底。計(jì)算機(jī)多媒體可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，使學(xué)習(xí)者可以根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)；可以虛擬出與現(xiàn)實(shí)非常相似的學(xué)習(xí)情境，供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和練習(xí)，借以建構(gòu)知識，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校使用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)、個(gè)別學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生形成概念，發(fā)展思維，增強(qiáng)記憶，激發(fā)他們的情感，培養(yǎng)他們的技能，不斷提高學(xué)習(xí)效率和優(yōu)化教學(xué)過程。多媒體教學(xué)為中等職業(yè)技術(shù)的遠(yuǎn)程教育提供有利的支持，為改變職業(yè)教育單一模式提供了發(fā)展的空間。

2、 素質(zhì)教育需要多媒體技術(shù)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法由于受學(xué)校條件、教師水平和能力的限制，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。素質(zhì)教育注重學(xué)習(xí)者身心發(fā)展的差異性和不均衡性，強(qiáng)調(diào)教育工作者應(yīng)注意學(xué)生的差異，把握身心健康的最佳期。素質(zhì)教育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力（包括學(xué)習(xí)書本知識的能力和學(xué)習(xí)實(shí)踐技能的能力），這種能力是跨世紀(jì)人才必需具備的基本能力。而實(shí)施多媒體教學(xué)，特別是網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)，使得教育模式發(fā)生變化，個(gè)別化學(xué)習(xí)得以加強(qiáng)，遠(yuǎn)程教育得以實(shí)施教學(xué)內(nèi)容更加豐富和完善，由于計(jì)算機(jī)存儲信息量大，運(yùn)算速度快，存儲方便，使用靈活，教學(xué)內(nèi)容可以預(yù)制成軟件，教育資源優(yōu)化有了保障，教育模式真正改變，從而推進(jìn)了協(xié)作學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)。

二、 中職教師多媒體課件開發(fā)現(xiàn)狀及問題

（一）多媒體課件制作方面

1、缺少軟件制作中的基本理論，盲目地學(xué)習(xí)各種多媒體創(chuàng)作工具

目前，隨著多媒體技術(shù)的不斷升溫，很多電教人員花大量的精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)各種類型的多媒體創(chuàng)作工具，像Authorware. Photoshop. Director. 3D MAX等，而忽視了基本理論的學(xué)習(xí)，該樣雖然能制作出界面美觀的多媒體課件，從表面上看提高了學(xué)生的積極性，但實(shí)際上學(xué)生的精力并沒有集中到內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，而是集中在優(yōu)美的畫面中，起不到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

2、缺乏理論指導(dǎo)，沒有與學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合

開發(fā)課件需要有教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、傳播理論和教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論等作為指導(dǎo)。例如有的課件技術(shù)性和藝術(shù)性體現(xiàn)得特別好，但缺乏教學(xué)理論作為指導(dǎo)，因而忽略了內(nèi)容的科學(xué)性和邏輯性。課件內(nèi)容顯得雜亂無章，很不利于教學(xué)。課件作為輔助學(xué)科教學(xué)的手段，必須結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn) 特別是中職教育，學(xué)科特點(diǎn)十分鮮明。

3、開發(fā)平臺選擇不合理

經(jīng)調(diào)查，教師在開發(fā)多媒體課件的過程中，時(shí)間成本與人力資源成本是支出最多的，特別是時(shí)間成本。 因此教師都比較偏愛相對容易的powerpoint，但有些課程是不適合單純用powerpoint 開發(fā)完成的。英國開放大學(xué)安東尼.貝茨教授指出，并不存在某種超級媒體，所有媒體都有其長處和短處，而且一種媒體的長處往往是另一種媒體的短處。所以教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科內(nèi)容、媒體元素等的特點(diǎn)來選用相應(yīng)的開發(fā)平臺，而不是避難就易。

4、開發(fā)呈現(xiàn)勢單力薄狀態(tài)

多媒體課件開發(fā)是一項(xiàng)復(fù)雜繁瑣的系統(tǒng)工程，需要各方面的人員積極配合，共同協(xié)作完成課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)。首先需要一線教師的參與，因?yàn)橐痪€教師最了解學(xué)生，他們最清禁學(xué)生需要什么；其次需要計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的參與，因?yàn)樗麄冏钋宄鯓又谱骱褪占夭模鯓泳帉懗绦?，怎樣?shí)現(xiàn)課件的設(shè)計(jì)意圖；最后需要美工人員，音樂制作人員的參與，因?yàn)樗麄兏宄鯓釉O(shè)計(jì)才使多媒體課件具有藝術(shù)性，他們可以使課件畫面的色彩搭配、構(gòu)圖、音樂更具有合理性。

5、謹(jǐn)防穿新鞋走老路，課件缺乏創(chuàng)作性

目前學(xué)校使用的不少課件屬于課本搬家型。在這些課件中，整章整節(jié)，甚至把整本書的內(nèi)容移植到課件中，這種課件教學(xué)效果不甚理想。設(shè)計(jì)創(chuàng)作多媒體課件應(yīng)該從解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)入手，利用一個(gè)難點(diǎn)一個(gè)素材的組織形式，形成獨(dú)立的演示片斷。這樣既節(jié)省人力、物力、財(cái)力，又能有效地解決教學(xué)中的問題。如機(jī)械中的液壓控制原理，學(xué)生看不到液壓元件內(nèi)部的工作過程，針對這個(gè)問題，在制作課件時(shí)，將液壓部分的章節(jié)分解成一個(gè)個(gè)小部分，每個(gè)部分展現(xiàn)元件控制的具體工作過程，如在工作中液體如何流動，每個(gè)閥門如何開啟和閉合等，使學(xué)生對其物理過程一目了然，易于理解。

（二） 多媒體開發(fā)教師本身及學(xué)校方面的不足

1、教師對課件的認(rèn)識不到位

一些教師并不排斥用多媒體課件教學(xué)，但在課堂上卻很少用，除了學(xué)校硬件設(shè)施缺乏的客觀因素，其主要原因還是教師對利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的認(rèn)識不深或存在一定的誤區(qū)。目前很多教師對課件的認(rèn)識深度不夠，缺乏課件開發(fā)的意識和對職業(yè)教育的熱情，要想提高課件的品質(zhì)，開發(fā)出更多的精品課件并運(yùn)用到課堂上，就必須提高教師對課件的思想認(rèn)識， 使教師熱愛教學(xué)，把教學(xué)熱情和自身的教育理念融入到課件制作中。

2、學(xué)校的支持力度不夠

有的學(xué)校鮮有組織教師參加課件制作相關(guān)的培訓(xùn)，沒有制定相關(guān)的制度或投入足夠的經(jīng)費(fèi)來鼓勵(lì)教師使用或制作多媒體課件，同時(shí)也缺乏與兄弟學(xué)校的交流與協(xié)作。有的學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，購置多媒體的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠每個(gè)教室都可以使用，即使輪流使用，也只能先給一些藝術(shù)設(shè)計(jì)類的專業(yè)用，其他文科性質(zhì)的課程，都沒有使用的機(jī)會，所以教師們更沒有學(xué)習(xí)使用多媒體課件教學(xué)的積極性，即使學(xué)校組織了培訓(xùn)，教師們覺得學(xué)了也是浪費(fèi)時(shí)間精力，也是敷衍了事，無心掌握制作課件的知識。

三、 中職教師多媒體課件開發(fā)的問題解決的對策

1、 學(xué)校應(yīng)大力支持，做教師們堅(jiān)固的后盾

首先，給予硬件上的支持，由于多媒體資源有限，現(xiàn)在很多中職學(xué)校的多媒體設(shè)計(jì)還停留在黑板搬家的水平，良好的硬件環(huán)境為教師多媒體課件的有效實(shí)施提供了舞臺。如果學(xué)校多媒體開發(fā)與實(shí)施平臺的環(huán)境有限，就會造成部分教師開發(fā)出來的課件不能有效利用到教學(xué)中。因此，學(xué)校應(yīng)該力爭在多媒體設(shè)備的投入上加大比例，但是并不能盲目購置，多媒體設(shè)備購置應(yīng)該與軟件相配套，否則就是浪費(fèi)資源，會造成設(shè)備的閑置無法使用。在軟件支持方面，主要是指學(xué)校的政策與相關(guān)制度支持，學(xué)校要鼓勵(lì)教師使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)制定一些相關(guān)的激勵(lì)措施調(diào)動教師的積極性。比如舉辦課件制作大賽及相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)等。還可以利用自身的資源優(yōu)勢聯(lián)系兄弟院?；蛘n件專家，不定期進(jìn)行交流或觀摩活動，讓教師從課內(nèi)到課外學(xué)習(xí)制作多媒體課件的理念與方法，為教師搭建一個(gè)立體的支撐?？傊瑢W(xué)校要盡可能地創(chuàng)造條件，支持教師使用多媒體課件改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。有了學(xué)校的支持，教師才可能安心、舒心、開心地開發(fā)多媒體課件。

2、 團(tuán)隊(duì)協(xié)作，群策群力

教師不可能在課件制作方面做到面面俱到，總有自己薄弱的地方，為此，將各有所長的教師聯(lián)合起來，組成團(tuán)隊(duì)協(xié)作開發(fā)課件，將起到事半功倍的效果。經(jīng)過與中職教師和課件專家的多次交流，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，筆者提出以下組合模式：一線教師（學(xué)科教學(xué)行家）+多媒體軟件應(yīng)用能手+美工人員，這樣的組合能夠兼顧課件的內(nèi)容（包括設(shè)計(jì)理念）、技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合在實(shí)際中所涉及的人員不多，有很強(qiáng)的可操作性。因此，教師要真正利用整體功能大于部分之和的團(tuán)隊(duì)力量，群策群力，力求效益最大化。

3、恰當(dāng)選題

制作一個(gè)多媒體課件首先要選好課題，因?yàn)椴⒎撬械慕虒W(xué)內(nèi)容都適合或都需要運(yùn)用多媒體技術(shù)。課題若選擇不當(dāng)，就會出現(xiàn)喧賓奪主，畫蛇添足的現(xiàn)象。多媒體課件題材的選取，要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定。作為一名教師進(jìn)行課件編制工作，應(yīng)該把選擇內(nèi)容的重點(diǎn)放在能夠有效地解決教師在課堂上難以用傳統(tǒng)教學(xué)手段表達(dá)清楚、學(xué)生難以通過課本理解的教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)該抓住教學(xué)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，作學(xué)習(xí)內(nèi)容分析，認(rèn)真思考什么教學(xué)內(nèi)容最適合于計(jì)算機(jī)課件，從而避免書本或課堂的電子化搬家。

4、善于利用共享資源

每個(gè)課件都應(yīng)當(dāng)是“量身定做”的，但“量身定做”不等于另起爐灶，我們可以利用各種共享資源，比如市場上出售的各種素材光盤、因特網(wǎng)上浩如煙海的資源、一些商家開發(fā)的CAI產(chǎn)品、以及其他教師自制的課件等，根據(jù)教師各自的要求加以組合，以減少重復(fù)勞動。

結(jié)語

優(yōu)秀的課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為中心。教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀課件，努力獲得最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：多媒體設(shè)計(jì)與制作范文

關(guān)鍵詞：多媒體課件；技能訓(xùn)練；網(wǎng)絡(luò)資源庫；設(shè)計(jì)

中圖分類號：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044(2008)30-0760-02

The Implemention and Design of Network Resources Database of Authorware Multimedia Courseware Production Skills

XUAN Cui-xian

（Jinhua College of Profession & Technology, Jinhua 321017, China）

Abstract: This article is about design thought,structure design,tools design and realization ways on skill training for authorware multimedia courseware.

Key words: multimedia courseware; skill training; resource libraries on web

1 引言

多媒體課件制作技能，是衡量師范生及教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要指標(biāo)。然而目前在網(wǎng)絡(luò)教育不斷深入的大背景下，針對多媒體課件制作技能訓(xùn)練的網(wǎng)絡(luò)資源較為分散，沒有專門的適合多媒體課件制作技能實(shí)訓(xùn)實(shí)際教學(xué)和技能訓(xùn)練的資源庫。因此，我們利用承擔(dān)金華市教育科學(xué)規(guī)劃課題“師范生多媒體課件制作技能訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)研究”（編號為：JB2007031）的契機(jī)，開發(fā)和建設(shè)一個(gè)集教學(xué)設(shè)計(jì)資源、制作素材、學(xué)習(xí)案例于一體的，既能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的教育功能，又符合學(xué)校初等教育專業(yè)教學(xué)實(shí)際的Authorware多媒體課件制作技能訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)資源庫系統(tǒng)，以促進(jìn)高職學(xué)生技能的提高和素質(zhì)教育的實(shí)施。

2 資源庫資源結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

在深入教學(xué)實(shí)際和廣泛征求意見（專題討論、網(wǎng)上調(diào)查、面談）的基礎(chǔ)上，按照現(xiàn)代教育理論和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求，課題組以Authorware課件制作的平臺，設(shè)計(jì)了資源庫各類資源結(jié)構(gòu)原型。并在教育技術(shù)專家的指導(dǎo)下進(jìn)行了原型完善，最后形成了如下內(nèi)容模塊。如圖1所示。

教案庫：是為課件制作的教學(xué)設(shè)計(jì)提供的各類優(yōu)秀教案。由于本課件技能實(shí)訓(xùn)的對象是初等教育專業(yè)，因此上圖中的教案主要指小學(xué)各科教案。

多媒體素材庫：是制作課件所需要的多媒體資源，包括文字字體庫、圖像庫、動畫庫、音頻庫、視頻庫等，這里匯集了制作課件所需的各類原始素材。

優(yōu)秀課件庫：是指各級獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀成品課件。為學(xué)生在課件制作過程中從教學(xué)設(shè)計(jì)、素材制作效果、界面設(shè)計(jì)到媒體集成的設(shè)計(jì)和制作提供了方向標(biāo)。

教學(xué)案例庫：包括知識分塊案例庫和成品課件案例庫，這部分案例包括案例的效果和以動畫形式錄制的制作過程演示。其中知識分塊案例庫是從Authorware軟件的角度，根據(jù)知識點(diǎn)設(shè)計(jì)的案例。比如顯示圖標(biāo)、等待圖標(biāo)、移動圖標(biāo)、各類交互案例等。成品課件案例庫則是完整的課件，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的課件整體的設(shè)計(jì)能力，包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、界面設(shè)計(jì)能力、技術(shù)實(shí)現(xiàn)能力。

3 資源庫集成平臺設(shè)計(jì)

資源庫的使用基于網(wǎng)絡(luò)，因此，最終的資源庫形式是一個(gè)網(wǎng)站平臺。

3.1 網(wǎng)站前臺功能模塊

在圖1所示的多媒體課件制作技能訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)資源庫內(nèi)容模塊的基礎(chǔ)上，添加了師生交互模塊、資源搜索模塊和友情鏈接模塊。如圖2所示。

師生交互模塊：

用于師生間進(jìn)行留言、回復(fù)，便于師生間對技能實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，提高技能實(shí)訓(xùn)的效率。

資源搜索模塊：鏈接了百渡、谷歌等著名搜索引擎，以擴(kuò)充網(wǎng)站的資源搜索能力。

友情鏈接模塊：提供了課件制作相關(guān)的網(wǎng)站，以提高資源庫的資源共享程度。

3.2 網(wǎng)站后臺功能模塊

網(wǎng)站后臺管理包括系統(tǒng)管理、鏈接管理、基本管理、欄目管理、留言管理、用戶管理、注銷等7個(gè)模塊。如圖3所示。其中：

系統(tǒng)管理包括對數(shù)據(jù)庫的備份和系統(tǒng)幫助功能。

鏈接管理包括同意鏈接、拒絕鏈接、鏈接修改功能。

基本管理包括基本設(shè)置、鏈接管理、密碼修改、公告管理。

欄目管理用于管理文章和各資源庫模塊。

留言管理用于管理留言列表。

用戶管理用管理普通用戶和管理員。

4 實(shí)現(xiàn)工具與效果

1) 資源庫網(wǎng)站開發(fā)工具

在充分考慮開發(fā)軟件的通用性和安全性的基礎(chǔ)上，我們選用以下開發(fā)工具：

(1) ASP：用于動態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)，如登錄和注冊模塊、站內(nèi)搜索等。

(2) Dreamweaver：用于靜態(tài)頁面的制作，并集成網(wǎng)站界面中的多媒體元素。

(3) Acess：用于管理后臺數(shù)據(jù)。

2) 資源庫效果

5 結(jié)論與展望

多媒體課件制作技能訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)資源庫通過對校內(nèi)初等教育9個(gè)班一年的試用，學(xué)生在制作課件的積極性和對課件制作水平得到了提高，并且在2007年的浙江省迪光杯第六屆多媒體設(shè)計(jì)競賽中獲得了課件類一個(gè)二等獎(jiǎng)，一個(gè)三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。在一年的試用過程中，課件案例庫的內(nèi)容得到了擴(kuò)充。該資源庫將進(jìn)一步在教案庫方面進(jìn)行學(xué)科的擴(kuò)充，并從資源優(yōu)化的角度在對素材庫中的素材進(jìn)行優(yōu)化，以提高多媒體課件技能的訓(xùn)練質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 劉珍芳.高校專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)探析[J].電化教育研究,2007(5):62-65.

第7篇：多媒體設(shè)計(jì)與制作范文

關(guān)鍵詞：多媒體課件;學(xué)前教育;信息技術(shù);幼兒園;課程設(shè)計(jì)

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-7503（2015）05-0071-02

人們常說“注意是學(xué)習(xí)的大門”，“興趣是最好的老師”， 然而幼兒的興趣和動機(jī)并非與生俱來， 而是要通過新穎獨(dú)特的教學(xué)表現(xiàn)方式來激發(fā)的。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像集于一體，不僅具有化靜為動、聲像并茂、信息刺激性強(qiáng)等特點(diǎn)[1]，還能充分激發(fā)幼兒的好奇心、活躍幼兒思維、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力、優(yōu)化教育過程。

本文基于以上考慮，結(jié)合幼兒園多媒體教學(xué)的課程內(nèi)容，以《美麗的小魚》為例，進(jìn)行了幼兒多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)。目的在于有針對性地為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生和在職幼兒教師提供明確的多媒體課件設(shè)計(jì)、開發(fā)、制作的步驟和流程。

一、多媒體教學(xué)課件開發(fā)的一般流程

多媒體課件既是一種軟件產(chǎn)品， 也是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)過程的體現(xiàn)[2]。因此，它的設(shè)計(jì)、開發(fā)與制作既要按照軟件開發(fā)的一般規(guī)范來進(jìn)行，也要符合教育教學(xué)的普遍規(guī)律。一個(gè)好的多媒體課件往往需要滿足優(yōu)學(xué)、優(yōu)教兩個(gè)基本條件。結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下面簡要陳述多媒體課件開發(fā)的一般流程（如圖1）。

圖 1 多媒體課件開發(fā)與制作的一般流程

圖1表明，多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作主要包括三個(gè)階段：教學(xué)設(shè)計(jì)、課件系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)制作。其中，教學(xué)設(shè)計(jì)階段更注重對課程教學(xué)內(nèi)容與過程的整體設(shè)計(jì)[3]。系統(tǒng)設(shè)計(jì)是在教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，得出課件設(shè)計(jì)整體思路，再以文字腳本和制作腳本為表現(xiàn)形式，對課件的整體結(jié)構(gòu)、界面構(gòu)成、交互方式、導(dǎo)航策略、超文本結(jié)構(gòu)等做具體規(guī)劃。開發(fā)制作階段主要任務(wù)是圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等素材的采集處理[4]，根據(jù)腳本要求和設(shè)計(jì)意圖將各種媒體素材集成起來，制作成交互性強(qiáng)、操作靈活、視聽效果好的多媒體課件。

二、大班藝術(shù)領(lǐng)域活動課程《美麗的小魚》內(nèi)容、學(xué)情與目標(biāo)分析

活動內(nèi)容：本課件根據(jù)幼兒園大班兒童已有的知識經(jīng)驗(yàn)，在課堂上幫助他們認(rèn)識各種魚、了解魚的結(jié)構(gòu)、感知魚類的不同造型。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面組合的方式表現(xiàn)各種魚的特征，繪畫小魚并體驗(yàn)運(yùn)用一次性紙杯、紙盤、廢舊彩紙等廢舊物品組合創(chuàng)意的快樂。

學(xué)情分析：幼兒園大班的兒童純真、好動，對一切充滿好奇。他們憑經(jīng)驗(yàn)和直覺認(rèn)識周圍事物，尚缺乏細(xì)致、深入的觀察。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，點(diǎn)和線條是他們最常用、最喜歡的表現(xiàn)方式，他們喜歡把一些復(fù)雜的事物用簡單的線條來概括、來表現(xiàn)[5]。

活動目標(biāo)：（1）繪畫小魚;（2）用廢舊物品制作小魚;（3）幼兒想象能力與交流能力的培養(yǎng)與提高。

三、《美麗的小魚》多媒體課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1.課件結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)思路

教師、幼兒、活動過程、教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容等諸多因素構(gòu)成了教學(xué)活動中相互聯(lián)系的復(fù)雜系統(tǒng)。本課的活動設(shè)計(jì)思路就是通過對活動過程和資源的系統(tǒng)安排，由教師與幼兒共同完成活動目標(biāo)。

在活動設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)下，本課的課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路是：課件分為七個(gè)部分，分別是“認(rèn)識各種各樣的魚”、“海底世界”、“魚的結(jié)構(gòu)”、“魚的畫法”、“廢舊物品做小魚”“實(shí)踐指導(dǎo)”、“作品展示”。各部分之間的活動要求環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，合理轉(zhuǎn)折，有機(jī)聯(lián)系。其設(shè)計(jì)思路與具體分析如表1所示。

表1 《美麗的小魚》多媒體課件結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)思路

[＼&課件結(jié)構(gòu)名稱＼&設(shè)計(jì)意圖＼&1＼&認(rèn)識各種

各樣的魚＼&通過圖片展示讓幼兒認(rèn)識各種各樣的魚，能說出各種魚的名稱。＼&2＼&海底世界＼&通過flas及“海底總動員”電影片段，讓幼兒感知、了解海底魚兒的生活，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。＼&3＼&魚的結(jié)構(gòu)＼&將魚分解成魚頭、魚身、魚尾、腹鰭、背鰭五個(gè)部分，通過動畫讓幼兒知道魚的基本構(gòu)成結(jié)構(gòu)。＼&4＼&魚的畫法＼&通過動畫讓幼兒感知繪畫圓形、正方形、橢圓形、三角形等多種形狀簡易小魚的方法（教師講解為主，課件輔助）。＼&5＼&廢舊物品

做小魚＼&通過實(shí)物照片的展示，讓幼兒感知廢舊物品做成的小魚，提供多個(gè)樣例（教師講解為主，課件輔助）。＼&6＼&實(shí)踐指導(dǎo)＼&提煉繪畫小魚和廢舊物品制作小魚的重要步驟和注意事項(xiàng)。＼&7＼&作品展示＼&將幼兒繪制的小魚和用廢舊物品做出來的小魚拍照，將圖片放入課件這一部分中，展示作品，讓幼兒講解自己的作品和制作過程。＼&]

2.課件界面設(shè)計(jì)

多媒體課件的界面是實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的重要手段[6]，課件最終是要通過界面和學(xué)習(xí)者進(jìn)行交互的。因此，界面設(shè)計(jì)在多媒體課件設(shè)計(jì)中尤為重要。不論課件的前期工作做的如何，如果界面設(shè)計(jì)得很糟糕，那會直接影響教學(xué)效果。要做出美觀的多媒體課件要從版面、圖標(biāo)、文本、圖形及動畫、色彩、配音、交互等方面著手。

四、《美麗的小魚》多媒體課件的集成與制作

根據(jù)已經(jīng)編制好的腳本，準(zhǔn)備好素材后，就可以開始進(jìn)行集成制作了。對于大多數(shù)幼兒教師而言，最常用的課件制作軟件有Word（文字）、Photoshop（圖片）、Adobe Audition（聲音）、Adobe Premier（視頻）、 Flash及Powerponit。教師也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇自己熟悉的其他軟件來制作課件。

需要注意的是，系統(tǒng)集成工作不是幾種素材的簡單堆積，而是把所需素材合理地進(jìn)行整合，它是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。在制作過程中，如果發(fā)現(xiàn)稿本的某些設(shè)計(jì)不太理想，還需要對課件進(jìn)行反復(fù)地調(diào)試和修改，形成一個(gè)有機(jī)的整體，以使課件符合教學(xué)的要求。圖2所示為《美麗的小魚》課件完成后總覽。

圖2 《美麗的小魚》多媒體課件總覽

五、多媒體課件應(yīng)用、評價(jià)、修改與更新

作為多媒體課件設(shè)計(jì)與制作的最后過程，此階段主要包括課件的應(yīng)用、調(diào)試、修改、維護(hù)、更新等。課件的好與壞，只有通過實(shí)踐才能得出結(jié)論[7]。因此，將其應(yīng)用于課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及自身的使用體驗(yàn)，不斷地對課件進(jìn)行評價(jià)和修改，使其達(dá)到最優(yōu)，保證教學(xué)質(zhì)量。

維護(hù)與更新是一個(gè)長期的過程。在這一過程中，既要改正課件在使用過程中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤;又要修改課件以適應(yīng)軟、硬件環(huán)境的變化;還要根據(jù)自己的使用要求改進(jìn)或擴(kuò)充課件，使其功能更完善，素材和內(nèi)容更富豐。

六、總結(jié)

多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作、操作、演示要靠教師來完成。教學(xué)活動中激趣、導(dǎo)學(xué)、訓(xùn)練、評價(jià)、反饋等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)更離不開教師的組織和安排，因此，多媒體教學(xué)對教師提出了更高的要求。如果在利用多媒體資源，掌握多媒體技術(shù)的操作，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢的同時(shí)，還能夠關(guān)注學(xué)生個(gè)體個(gè)性化的發(fā)展，因材施教，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的成長，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 張劍平.現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與應(yīng)用[M].北京：高等教育出版社，2007.

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[5] 胡海燕.利用多媒體優(yōu)化幼兒美術(shù)教學(xué)[J].中小學(xué)電教，2010，（11）.

[6] 胡翠麗.多媒體課件設(shè)計(jì)的靈魂――界面設(shè)計(jì)[J].網(wǎng)友世界，2013，（10）.

第8篇：多媒體設(shè)計(jì)與制作范文

1.多媒體課件在課改中的作用

多媒體課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用是促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)行教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和優(yōu)化課堂教學(xué)模式的重要手段。實(shí)踐證明，多媒體課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，有利于實(shí)施素質(zhì)教育。

1.1轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育思想

多媒體課件是一種強(qiáng)調(diào)個(gè)性的媒介，它打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)者被動接受知識的局面，使得傳授雙方居于平等的地位。它改變了以教師為中心的教育理念，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心，使教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了師生之間的雙邊互動。

1.2改變了對教材的理解

以多媒體電腦為基礎(chǔ)教材是“平臺化”、“素材化”式的新觀念革命，它將大量的知識信息、以各種方式呈現(xiàn)給教師和學(xué)生，教師可根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境、不同的教學(xué)對象和教學(xué)進(jìn)度、采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，來組合調(diào)度不同的教學(xué)資源素材，達(dá)到充分個(gè)性化、創(chuàng)造性的教學(xué)效果。

1.3提高了教師的素質(zhì)

前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基說過：“教學(xué)促進(jìn)發(fā)展，教學(xué)是發(fā)展的原動力?！边@也闡明了教學(xué)是師生雙向發(fā)展的過程。實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)健是盡快提高教師的素質(zhì)，多媒體課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用能夠提高教師的素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。既展示了教師教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，又展示了教師采用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的方法。有利于培養(yǎng)教師的現(xiàn)代教育意識。

1.4培養(yǎng)了學(xué)生的能力

能力是學(xué)生掌握知識，適應(yīng)生活的必要條件，在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，能促進(jìn)學(xué)生各種能力的發(fā)展。多媒體課件的運(yùn)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力；多媒體課件的運(yùn)用有利于發(fā)展學(xué)生的思維；多媒體課件的運(yùn)用有利于提高學(xué)生的記憶力。

2.多媒體課件的制作要求

在動手制作多媒體課件前，對多媒體課件的設(shè)計(jì)非常重要。只有設(shè)計(jì)好多媒體課件，才能制作出優(yōu)秀的多媒體課件。那么，多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)該從哪些方面人手呢?

2.1實(shí)效性

制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。所以，我們首先要考慮的是多媒體課件的教學(xué)價(jià)值，即這堂課是否有使用多媒體課件的必要。如果傳統(tǒng)的教學(xué)方式就能達(dá)到良好的教學(xué)效果，就沒有必要花費(fèi)大量的精力去制作多媒體課件。

2.2整體性

無論什么科目，一堂課的內(nèi)容是一些相關(guān)知識的集合，因此必須注重課堂中知識傳授的整體性、連續(xù)性，這一點(diǎn)必須在多媒體課件中體現(xiàn)出來。一般來說，多媒體課件中應(yīng)包括課堂教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)素材、練習(xí)三大部分。另外，在多媒體課件制作過程中，也要注意知識的層次性，使其條理清楚、循序漸進(jìn)，這樣不僅從外觀上看脈絡(luò)清晰，同時(shí)也能適合不同水平的學(xué)生。

2.3多樣性

多媒體課件的制作涉及到多種不同的科目，由于不同的科目有其各自不同的特點(diǎn)，因此在表現(xiàn)手法上就有所不同，各科目應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇最能體現(xiàn)教與學(xué)特點(diǎn)的手段、方式。

2.4藝術(shù)性

如果一個(gè)多媒體課件的演示不僅能取得良好的教學(xué)效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，說明具有較高的藝術(shù)性，這樣的多媒體課件可以說是好的內(nèi)容與美的形式的完美結(jié)合。在制作多媒體課件前必須要進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，多媒體課件界面要簡潔明了、主題突出，布局合理；第二，合理搭配顏色，應(yīng)避免過度的色彩反差刺激學(xué)生，色彩種類不宜過多，以免造成視覺混亂；第三，盡量使用平緩、舒適的聲音，音量要恰到好處；第四，應(yīng)避免使用大的圖片，最好使用jpeg格式或是GIF格式的圖片，可以減輕多媒體課件的“體積”；第五，動畫的使用要少而精，不要使用與內(nèi)容無關(guān)的裝飾性動畫，以免擾亂學(xué)生的視線。

2.5操作性

一堂課的時(shí)間很短，不能讓教師和學(xué)生把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在多媒體課件的調(diào)試和控制上。因此，多媒體課件要提供一目了然的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟及操作方法，還要在能夠脫離本機(jī)的其它計(jì)算機(jī)環(huán)境中運(yùn)行。要求多媒體課件安裝方便，可以自由拷貝到硬盤上運(yùn)行。多媒體課件啟動要快，不能讓師生焦急等待。多媒體課件要盡可能占據(jù)小的容量，一定要改變認(rèn)為多媒體課件越大越好的錯(cuò)誤觀念，隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展，多媒體課件最好還要能在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行。

3.多媒體課件的具體制作

隨著CAI的逐漸推廣和應(yīng)用，各種類型的教學(xué)軟件不斷出現(xiàn)，多媒體課件的制作越來越成為廣大教師迫切需要掌握的一種技術(shù)。

3.1　建立積件庫是重要前提

傳統(tǒng)的多媒體課件是以教學(xué)內(nèi)容單元、章節(jié)為單位進(jìn)行開發(fā)制作，其突出的不足是不能適應(yīng)所有教師的教學(xué)，積件是改進(jìn)傳統(tǒng)多媒體課件不足的一種重要的新設(shè)計(jì)思想，是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一場革命。積件制作的著眼點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)，即把教學(xué)內(nèi)容的每一個(gè)知識點(diǎn)制作為一個(gè)獨(dú)立的小多媒體課件。這樣，學(xué)科教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，從積件庫調(diào)用自己所需的積件，利用多媒體集成工具軟件，快速完成一堂課的多媒體課件制作。

3.2選擇合適的軟件是重要方法

一個(gè)優(yōu)質(zhì)多媒體課件的誕生，光靠某一個(gè)開發(fā)工具已不能滿足要求，還需要圖像處理工具、版面設(shè)計(jì)工具、動畫片制作工具等多種應(yīng)用軟件的藝術(shù)雕琢，這樣成就出來的作品才能符合現(xiàn)代化的教學(xué)要求，創(chuàng)造出傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能達(dá)到的效果。

第9篇：多媒體設(shè)計(jì)與制作范文

關(guān)鍵詞： 大學(xué)語文 多媒體 課件 設(shè)計(jì)

多媒體課件是以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件。大學(xué)語文多媒體課件就是利用多媒體所具備的圖像、動畫、語言和音樂功能，將大學(xué)語文教材內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。

一、目前大學(xué)語文多媒體課件設(shè)計(jì)存在的問題

在運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)中，有些大學(xué)語文教師從頭至尾都用多媒體課件進(jìn)行展示。其結(jié)果是課堂教學(xué)活動結(jié)構(gòu)紊亂；教師成為多媒體“放映員”；學(xué)生的思維完全被畫面和音樂所替代；教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間沒有交流和互動；教學(xué)的系統(tǒng)活動被分成無數(shù)的片斷；大學(xué)語文教學(xué)有的甚至蛻變成影視教學(xué)。造成這一嚴(yán)重后果的就是多媒體課件。這是典型的以媒體為中心、反客為主的教學(xué)方式。從而與大學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)背道而馳。

二、大學(xué)語文多媒體課件制作要遵循的七個(gè)原則

（一）目的性原則

多媒體課件是大學(xué)語文教學(xué)的輔助工具，因此課件制作應(yīng)以提高大學(xué)生語文水平和創(chuàng)新能力為目的，而不能替代教學(xué)目的為制作而制作。應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目的，以及教學(xué)中不同的重點(diǎn)和難點(diǎn)選擇相應(yīng)的媒體形式和教學(xué)課件。

（二）整體性原則

課件整體設(shè)計(jì)就是把文本、圖形、聲音、影像、動畫等多媒體形式有機(jī)組合并呈現(xiàn)，并且由計(jì)算機(jī)按著大學(xué)語文課堂教學(xué)要求綜合處理和控制。大學(xué)語文多媒體板書的優(yōu)勢就在于它的綜合性，因?yàn)樗梢猿浞掷矛F(xiàn)代化的多媒體技術(shù)產(chǎn)生綜合效應(yīng)，大大提高教學(xué)的效果和效率。這是多媒體課件制作過程中一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，用哪些媒體組合形式能最有效地、科學(xué)地表現(xiàn)知識內(nèi)容，而且符合大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，這是多媒體課件教學(xué)內(nèi)容整體設(shè)計(jì)的主要目的。

（三）科學(xué)性原則

根據(jù)大學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際需要，適當(dāng)運(yùn)用文字、圖片、聲音、動畫、視頻圖像等形式，充分發(fā)揮多媒體的形象、直觀、交互性強(qiáng)和非線性等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)更為生動的“教”、“學(xué)”氛圍。大學(xué)語文多媒體課件的設(shè)計(jì)要從科學(xué)性出發(fā)，以保證其正確性、準(zhǔn)確性和目的性。對教學(xué)內(nèi)容，其選材、例證應(yīng)具有典型性和代表性。模擬、動畫應(yīng)符合科學(xué)原理，畫面真實(shí)。不能為追求美觀而違背客觀事物的真實(shí)反映。在表達(dá)方法上，應(yīng)采用比較、分類、歸納、分解、演示和模擬仿真等科學(xué)手段來表達(dá)豐富的教學(xué)內(nèi)容。

（四）藝術(shù)性原則

大學(xué)語文多媒體板書由于借助手段的先進(jìn)性，教師將不再受書畫能力差的制約，能夠方便、快捷地設(shè)計(jì)出富有一定藝術(shù)水準(zhǔn)的藝術(shù)性板書。由于多媒體板書運(yùn)用的媒體很多，信息量很大，稍不注意就可能會把板書設(shè)計(jì)得花里胡哨，繁雜冗長，條理不清。因此，進(jìn)行語文多媒體板書設(shè)計(jì)時(shí)，一定要遵循藝術(shù)性原則，力爭美觀大方，生動活潑，動靜得宜，從而給學(xué)生以美的享受。

（五）動態(tài)性原則

動態(tài)性是指大學(xué)語文多媒體板書中的信息與學(xué)生的交流是動態(tài)的、互動的，它可以根據(jù)學(xué)生的不同反應(yīng)而反復(fù)呈現(xiàn)、播放，并產(chǎn)生相應(yīng)的反饋，實(shí)現(xiàn)交流的互動。

（六）集成性原則

多媒體課件能夠?qū)Χ喾N媒體進(jìn)行集成，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。集成性并不是簡單意義的多種媒體堆砌，應(yīng)注意構(gòu)圖、文字、色彩、配音等方面的處理，對內(nèi)容應(yīng)做選擇性的精簡，提高效率。

（七）個(gè)別化原則

由于各學(xué)科大學(xué)生的類型不同，尤其是文理科學(xué)生對于大學(xué)語文的學(xué)習(xí)要求和興趣差異明顯，所以在教學(xué)課件的設(shè)計(jì)上要充分考慮到這一因素。應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的類型制作相應(yīng)的多媒體課件，區(qū)分選用不同的內(nèi)容、不同的難度。

三、大學(xué)語文多媒體課件設(shè)計(jì)方法

在大學(xué)語文多媒體課件制作七個(gè)原則的基礎(chǔ)上，可以通過以下方法來提高課件設(shè)計(jì)水平，提高教學(xué)效率和效果。

（一）確立多媒體課件設(shè)計(jì)的目標(biāo)

大學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)三個(gè)方面。在這一目標(biāo)的指引下多媒體課件設(shè)計(jì)的所有內(nèi)容和技巧都要為它服務(wù)。不要為了追求課件視聽上動人的感覺而忽視了教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的完整性。

（二）課件內(nèi)容設(shè)計(jì)

運(yùn)用教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，應(yīng)該是非電教媒體表達(dá)不清或難以表達(dá)的內(nèi)容，應(yīng)該是用語言能表達(dá)清楚，但效率較低的內(nèi)容，應(yīng)該是適合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢的內(nèi)容。

（三）課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)的思路遵循學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，以計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動有趣的語言教學(xué)情景，在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，喚醒學(xué)生的主體意識，從而全方位調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使整個(gè)教學(xué)從知識的內(nèi)化到外化呈現(xiàn)出一種動態(tài)的和諧的發(fā)展過程。

（四）課件容量設(shè)計(jì)

課件總的容量不能太大，一般圖片、聲音、視頻文件比較大，可以用相應(yīng)的一些軟件進(jìn)行轉(zhuǎn)換。如BMP格式圖片可以用Photoshop將其轉(zhuǎn)換成JPG格式的文件；WAV格式的聲音文件可以用豪杰解霸轉(zhuǎn)換成M P3格式的聲音文件等等。

（五）多媒體的選擇

綜合運(yùn)用文字、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)，因此，設(shè)計(jì)多媒體板書時(shí)，應(yīng)首先盡可能多地使用各種媒體，充分發(fā)揮文字、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等各自獨(dú)特的優(yōu)勢，以便達(dá)到教學(xué)效果和效率的最優(yōu)化。

（六）課件的藝術(shù)處理

語文課件的審美價(jià)值，最主要體現(xiàn)在可見的視覺美和聽覺美上。視覺效果是影響課件外觀質(zhì)量的一個(gè)最重要的因素，優(yōu)美的視覺效果能提高學(xué)習(xí)效率，因而課件制作必須運(yùn)用布局、色彩、文字、圖形圖像、留白、音效等美學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)律精心設(shè)計(jì)色彩、構(gòu)圖等影響視覺的要素。

（七）交互設(shè)計(jì)

課件交互界面的設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)和人交互方式的設(shè)計(jì)，利用什么樣的操作方式來實(shí)現(xiàn)人機(jī)之間的信息交流,即操作程序、操作方式、操作之后計(jì)算機(jī)的響應(yīng)方式等。課件交互界面的設(shè)計(jì)講究直觀性、交互性、雙向性、簡易性，而且界面要美觀大方、主體分明，這也是學(xué)習(xí)策略的具體體現(xiàn)。

在課件內(nèi)容的設(shè)計(jì)上不能僅是單純的線形，要加上一些人機(jī)對話或交互式元素。教師要發(fā)揮學(xué)生自身的主動性、創(chuàng)造性，將多媒體課件作為一個(gè)有效的輔助手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，隨時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主意義建構(gòu)，這樣才能更好地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，提高大學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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