風(fēng)采展示精選(九篇)

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第1篇：風(fēng)采展示范文

大家好！我叫，來(lái)自供電局。很榮幸能夠參加這次的演講比賽，今天我演講的題目是《供電展風(fēng)采》。

大家見(jiàn)過(guò)油燈嗎？相信在座的很多朋友只是在電影或者是電視里見(jiàn)到過(guò)。我也只見(jiàn)過(guò)一次，那還是我很小的時(shí)候，在姥姥家的儲(chǔ)藏室里發(fā)現(xiàn)的，那個(gè)黑忽忽粘滿油膩的東西引起了我的好奇，我不禁要問(wèn)“它才能發(fā)出多大的光亮呀？”可那如同螢火蟲(chóng)般的亮光卻照亮了那個(gè)年代人們的生活。后來(lái)，黨的政策越來(lái)越好了，農(nóng)村實(shí)施了“戶戶通電”工程，油燈照明的艱苦歲月也就成為過(guò)去時(shí)，但那時(shí)的電能質(zhì)量很差，家里一旦停電，我們又會(huì)回到摸黑過(guò)日子的生活。之后經(jīng)過(guò)幾代電力人的不懈努力與艱苦奮斗，電能質(zhì)量有了翻天覆地的變化，例如：電表上桿，戶戶通電，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村小康電氣化，還為居民更換了智能電表等等，華燈初上的時(shí)候，我們的小城霓虹閃爍，夜色闌珊的古州燈火輝煌。

時(shí)線穿梭的世界，縱橫交錯(cuò)的電網(wǎng)，燈光燦爛的夜晚，是人類(lèi)社會(huì)文明進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮昌盛的標(biāo)志。當(dāng)我們注視著變電站里的設(shè)備安全運(yùn)行時(shí)，當(dāng)我們看見(jiàn)藍(lán)天下電力五線譜勾勒出一幅幅美麗的圖案時(shí)，當(dāng)我們贊美電力鐵塔猶如鋼鐵衛(wèi)士般頂天立地時(shí)，您是否想過(guò)，這一切的美好都與我們電力人“努力超越，追求卓越”的信念是分不開(kāi)的，憑借著這份永久不滅的信念，我們迎難而上，經(jīng)歷了一次又一次的大考驗(yàn)。

艱辛的是歷程，不屈的是精神。

在年的雪災(zāi)和大地震兩場(chǎng)災(zāi)難中，電力系統(tǒng)受到了空前的損失，但我們?cè)跒?zāi)難，困難面前不僅沒(méi)有被擊垮，反而凝成了一種迎難而上的強(qiáng)大動(dòng)力。在做好抗震救災(zāi)恢復(fù)重建工作的同時(shí)，我們?nèi)w員工積極做好電網(wǎng)的迎峰度夏和奧運(yùn)保電工作。為確保全縣人民都能在奧運(yùn)會(huì)期間觀看到精彩的體育賽事，我們的保電人員把家搬到了千里之外的大山上。每天，他們都要背著沉重的檢修行囊行走在崎嶇難行的山路上巡檢線路，累了、餓了這些都不要緊，而一天要走上幾十里山路的腳上，卻磨出那一個(gè)又一個(gè)的血泡，更是讓他們疼痛難忍，白天汗水浸濕了衣服，但因山上缺水，為了不給老鄉(xiāng)家添麻煩，洗澡也就成了我的同事們一個(gè)奢侈的想法。就是在這樣艱苦的條件下他們也無(wú)怨無(wú)悔。

這就是我們供電人，這就是我們供電員工的青春，這就是我們供電人的精神，這就是我們電力人舍小家顧大家，為企業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，為國(guó)家的繁榮昌盛，所做出的無(wú)私奉獻(xiàn)！

當(dāng)金黃色又一次染透這方土地時(shí)，我們和全國(guó)人民一起慶祝偉大祖國(guó)的華誕。年風(fēng)雨兼程，年坎坷艱辛，年騰飛發(fā)展，年光輝足跡。

當(dāng)夜色來(lái)臨的時(shí)候，看著萬(wàn)家燈火，我們欣慰地笑了；當(dāng)走向深山，看到山莊窩鋪里星星燈火閃爍的時(shí)候，我們高興地笑了。因?yàn)槲覀冎?，我們供電人的風(fēng)采展現(xiàn)在了古州的山山水水之間。

第2篇：風(fēng)采展示范文

林xx：清晨如行云流水，淌指而過(guò)，抓不住也握不穩(wěn)，但親愛(ài)的朋友，請(qǐng)不必感嘆青春的柔弱易逝，它是如此富有生機(jī)與精彩。青春正值旺季，草長(zhǎng)鶯飛之時(shí)，用青春去換取一個(gè)我們需要的明天吧！

朱xx：歲月的痕跡已劃過(guò)兩年，我們擁有了34張笑臉和甘為人梯的老師。書(shū)香掩蓋了青春的每一個(gè)角落和細(xì)小迷茫與失意，流年里的光景也忽隱忽現(xiàn)變得朦朧而美好，原來(lái)?yè)碛星啻旱奈覀兪侨绱烁挥小?/p>

宋xx：因?yàn)槟贻p，我們何懼風(fēng)霜雨雪；

林xx：因?yàn)槟贻p我們何懼失敗挫折？

宋xx：裝幾本書(shū)，壓壓包，穿行于向左向右的知識(shí)之路，緊緊的身影，只因我們還有夢(mèng)。

溫xx：握幾只筆，彎彎手，畫(huà)擺于朝里朝外的錦繡藍(lán)圖，沙沙的響聲，只為設(shè)計(jì)美好的明天。

宋xx：也曾放縱過(guò)、沖突過(guò)、生氣過(guò)、失眠過(guò)，可是在每一個(gè)夜晚過(guò)后，新的一天又如約而至。

女生：青春、簡(jiǎn)單、珍惜、激情和夢(mèng)想釀造出了最香醇的美酒，迷?？傇诒╋L(fēng)驟雨過(guò)后迎來(lái)一片艷陽(yáng)天！

陳xx：不要懼怕心中的夢(mèng)變成了模糊地記憶；不要懼怕模糊地記憶被現(xiàn)實(shí)擊打得粉碎；不必懊悔錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)而后悔莫及；仰望，仰望，向著夢(mèng)想的方向；

溫xx：夢(mèng)想花兒總有一天出其不意地開(kāi)放；

梁xx：用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音，用我們的聰明和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，打開(kāi)成功的閥門(mén)，讓美好的下一代順流而來(lái)，繪畫(huà)出人生精彩的篇章。

馮xx：因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇；心懷淡薄，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。

冼xx：與智慧撞擊，與高尚交流，打下沉實(shí)厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；

梁xx：當(dāng)浮華漸漸退去時(shí)，剩下的依舊是我們純真的心靈和觸手可及的夢(mèng)想；

男生：燦爛的笑容，是我們對(duì)未來(lái)的向往；執(zhí)著的眼神，是我們對(duì)明天的憧憬；鏗鏘的步伐，是我們邁向明天的樂(lè)章。

周xx：多少個(gè)日日夜夜我們埋頭苦讀，寒來(lái)暑往，我們奮筆疾書(shū)。

宋xx：書(shū)海中，我們看見(jiàn)，病樹(shù)枝頭還有萬(wàn)木的春天；

冼xx：我看見(jiàn)，有志者事竟成，三千越甲可吞吳；

林xx：我看見(jiàn)，老驥伏櫪志在千里，千里之行始于足下；

溫xx：我們聽(tīng)見(jiàn)江南雨巷的滴滴答答，

朱xx：也聽(tīng)見(jiàn)塞北秋風(fēng)的凜凜咧咧，

陳xx：聽(tīng)小樓昨夜的東風(fēng)，

宋xx：聽(tīng)疏雨滴落梧桐，

周xx：聽(tīng)驟雨拍打荷葉。

林xx：聽(tīng)兩個(gè)黃鸝喜迎白鷺飛往的春天，

溫x：聽(tīng)黃梅時(shí)節(jié)稻花香里處處蛙鳴，

朱xx：聽(tīng)桃花潭邊岸上踏歌，

宋xx：聽(tīng)大江之上漁歌唱晚，

陳xx：還有那長(zhǎng)空的雁陣驚寒。

周xx：人生的拼搏如春蠶破繭而出。

陳xx：拼搏是在逆境中發(fā)芽，依然能夠茁壯成長(zhǎng)；

林xx：拼搏是一種過(guò)程，哪怕荊棘滿布，驚濤駭浪？

男生：拼搏是一種財(cái)富，手挽手，肩并肩，體會(huì)鷹擊長(zhǎng)空的自由；

拼搏是一種信仰，引領(lǐng)我們走過(guò)軍訓(xùn)歲月，引領(lǐng)我們直面大學(xué)生活，像雄雞報(bào)曉般引吭高歌。

全體：拼搏是一種精神，一種中華兒女代代相傳的精神，一種永不磨滅的中國(guó)精神。

林xx：將要從事太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們倍感自豪；

朱xx：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去；

溫xx：沒(méi)有鮮花，我們會(huì)擁有滿園的桃李芬芳；

梁xx：沒(méi)有掌聲，我們會(huì)贏得尊重與贊賞；

冼xx：沒(méi)有金錢(qián)，我們會(huì)擁有孩子們心靈的陽(yáng)光！

林xx：我們自豪，我們驕傲。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

全體：青春、夢(mèng)想，不拋棄、不放棄，我們刻苦鉆研、開(kāi)拓創(chuàng)新；

第3篇：風(fēng)采展示范文

2、豐標(biāo)不凡：風(fēng)度儀表不同于一般。形容風(fēng)采出眾。

3、風(fēng)華絕代：意思是風(fēng)采才華為當(dāng)世第一。

4、風(fēng)華正茂：正是青春煥發(fā)、風(fēng)采動(dòng)人和才華橫溢的時(shí)候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。

5、鴻漸之儀：對(duì)人風(fēng)采才能的贊詞。

第4篇：風(fēng)采展示范文

1月8日、9日晚，由云南藝術(shù)學(xué)院、云南省文化廳、省文產(chǎn)辦聯(lián)合主辦，云南省非遺保護(hù)中心、云南藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院、戲劇學(xué)院、音樂(lè)學(xué)院承辦的“云南民族傳統(tǒng)服飾展演”精彩上演，來(lái)自全省16個(gè)州市26個(gè)民族的200多套民族傳統(tǒng)服飾齊齊亮相，為觀眾奉上了華麗的視覺(jué)盛宴。

臺(tái)前：傾力呈現(xiàn)視覺(jué)盛宴

踏著音樂(lè)的節(jié)拍，50多名來(lái)自云南藝術(shù)學(xué)院模特專(zhuān)業(yè)的學(xué)生或昂首闊步，或款款徐行。從滇東北的昭通苗族服飾，到滇西北的藏族、納西族服飾；從石林的彝族撒尼服飾，到蒼山洱海間的白族服飾；從支系眾多的哈尼族服飾，到比鄰而居的景頗族、阿昌族服飾……在短短一個(gè)小時(shí)里，200余套囊括全省26個(gè)民族及各民族所屬支系的服裝、服飾在舞臺(tái)上輪番展示。

觀眾仿佛徜徉于云南的秀美山水之間，領(lǐng)略了一幅波瀾壯闊的民族服飾畫(huà)卷――不僅能近距離直觀感受著各民族傳統(tǒng)服飾的質(zhì)、形、飾、色、畫(huà)，享受一波又一波的視覺(jué)沖擊，還能品味不同民族、不同地域民族服飾的獨(dú)特風(fēng)格和文化內(nèi)涵。

云南民族傳統(tǒng)服飾是各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中最鮮明靚麗的表征。服飾不僅是遮蔽身體、抵御嚴(yán)寒的工具，它還承載著各民族生產(chǎn)生活環(huán)境的文化信息，體現(xiàn)著各民族在長(zhǎng)期社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中累積凝聚的民族智慧。

居住在雪域高原迪慶的藏族同胞，以純羊毛手工紡織制作男女各式藏袍、純羊毛圍腰、腿帶、鞋帶等。紡織是人類(lèi)最古老的手工技藝之一，它以純羊毛為材質(zhì)，通過(guò)紡織、裁剪、漂染、水煮、防腐等技藝處理，制作出集實(shí)用性與藝術(shù)性結(jié)為一體，具有傳統(tǒng)的民族特點(diǎn)和地方特色的藏族服飾。

居住在金沙江畔灣碧鄉(xiāng)的傣族婦女，每逢在夏季上山采摘野生火草，撮下葉片背面的白膜，經(jīng)捻線、紡織、染色、曬干、裁剪、縫制等工序，制作出代表她們地方民族特色的“火草筒裙”。

少數(shù)民族的服飾，如同少數(shù)民族的根，縱橫交織的經(jīng)緯里，藏著家鄉(xiāng)的山，淌著家鄉(xiāng)的水。保山市昌寧縣的苗族女裝完整地保留了古代“五色衣”的特點(diǎn)。心靈手巧的苗族婦女用一條條彩線記錄了苗族先祖在遷徙過(guò)程中走過(guò)的一條條山路、淌過(guò)的一條條江河。每一條紅線，記錄了苗族經(jīng)過(guò)的一場(chǎng)場(chǎng)血戰(zhàn)。每一個(gè)圖案，代表著苗族曾經(jīng)固有的家園。

少數(shù)民族的服飾中，也蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)美麗的傳說(shuō)。鶴慶彝族白依人火草女裝又稱(chēng)“蜜蜂衣”，女裝腰帶以黑色和黃色為主色調(diào)，意在紀(jì)念蜜蜂將他們的祖先從金沙江畔引到水草豐美的鶴慶定居。

德昂族女子服飾主要包括頭飾、對(duì)襟上衣，腰箍和筒裙。據(jù)說(shuō)，德昂族的先祖曾娶了一位鳥(niǎo)姑娘。鳥(niǎo)姑娘茹毛飲血，鮮血從嘴里流出來(lái)，染紅了衣襟、袖口和筒裙。鳥(niǎo)姑娘總是飛回娘家，老丈人心疼女婿，就變出腰箍，給鳥(niǎo)姑娘戴上，鳥(niǎo)姑娘便不會(huì)飛了，與德昂族先祖過(guò)上幸福的生活。德昂族女子從祖先那里承襲下戴腰箍的習(xí)慣，一直延續(xù)至今。

服飾是穿在身上的文化。云南藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院陳勁松院長(zhǎng)介紹說(shuō)，希望通過(guò)此次展演，在充滿特色的民族服飾里，展示少數(shù)民族發(fā)展過(guò)程中關(guān)于歷史、人文、環(huán)境、創(chuàng)意里的感悟；期許通過(guò)展演，借助傳統(tǒng)與創(chuàng)意，向社會(huì)宣傳云南獨(dú)特的文化魅力，推廣云南的文化價(jià)值，給世界、中國(guó)帶來(lái)全新的視覺(jué)體驗(yàn)。

幕后：共同守護(hù)文化根基

云南少數(shù)民族資源豐富，不同的少數(shù)民族中擁有數(shù)量眾多的支系，每一個(gè)民族，每一個(gè)支系都有自己獨(dú)特的民族服飾。民族傳統(tǒng)服飾蘊(yùn)含著各民族的社會(huì)觀念和審美意識(shí)，是各民族在形成和發(fā)展過(guò)程中凝結(jié)起來(lái)的體現(xiàn)民族自我意識(shí)的視覺(jué)符號(hào)，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要內(nèi)容。

目前，云南省的苗族服飾 （昌寧苗族服飾）、彝族服飾兩個(gè)項(xiàng)目入選國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，哈尼族服飾、傈僳族服飾、布朗族服飾、拉祜族服飾、德昂族服飾、藏族服飾、傣族服飾、納西族服飾先后被列入云南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。此外，云南省還有紡織、剪紙、刺繡、印染、金屬鍛制等一系列與民族傳統(tǒng)服飾制作相關(guān)的非遺項(xiàng)目，形成了相對(duì)完善的名錄體系，為全省各民族服飾的保護(hù)和傳承奠定了基礎(chǔ)。

為了進(jìn)一步弘揚(yáng)云南省各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)對(duì)外交流，為絢麗多姿的民族傳統(tǒng)服飾搭建展示平臺(tái)， 主辦方面向全省民族傳統(tǒng)服飾征集信息，得到了各州市、各民族同胞的積極響應(yīng)。在不到半個(gè)月的時(shí)間里，主辦方共收到兩個(gè)批次、總計(jì)近三百余件民族服飾。經(jīng)專(zhuān)家評(píng)審，最終確認(rèn)203套服裝進(jìn)入展演。

與本次展演同期進(jìn)行的還有由文化部主辦、云南藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院承辦的第二、三期“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群培訓(xùn)班”，來(lái)自云南16州市的150位培訓(xùn)學(xué)員中有近70位學(xué)員的民族傳統(tǒng)服飾入圍本次展演。

為了共同辦好此次活動(dòng)，文化行政主管部門(mén)、非遺保護(hù)單位、高校師生、各地州的文化工作者和民族傳統(tǒng)服飾持有者、傳承人們組成了一支高效的隊(duì)伍。在不到一個(gè)月的時(shí)間里，共同完成了涵蓋200余套民族服飾的大型精美畫(huà)冊(cè)《云南民族傳統(tǒng)服飾圖集》靜態(tài)、動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)采集工作。

第5篇：風(fēng)采展示范文

――xxx縣財(cái)政局xxx同志先進(jìn)事跡

xxx，女，漢族，19xx年x月生于xx縣xx鄉(xiāng)，199x年x月參加工作，199x年x月從xx縣xxx鄉(xiāng)財(cái)政所調(diào)xx縣xxx鄉(xiāng)財(cái)政所工作，200x年x月調(diào)縣財(cái)政局xxx中心工作。x年來(lái)，先后從事過(guò)鄉(xiāng)財(cái)政所預(yù)算會(huì)計(jì)、出納，農(nóng)稅專(zhuān)管員、國(guó)稅、地稅代征員、xxx工作。她在平凡的工作崗位上，熱情為民服務(wù)，把滿腔的情、無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給社會(huì)，贏得群眾由衷的愛(ài)戴、信賴(lài)和支持，做出了不平凡的業(yè)績(jī)，被譽(yù)為“村民的貼心人”、“財(cái)政干部的模范代表”。199x年以來(lái)，她x次受到縣人民政府嘉獎(jiǎng)，連續(xù)x年榮記三等功，200x年被人事x、財(cái)政x授予“全x財(cái)政系統(tǒng)先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，200x年被評(píng)選為“xx十大新聞人物”、“xx十大杰出青年”，《xx日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)xx報(bào)》、《中國(guó)xx》、《xx財(cái)政》、《xx日?qǐng)?bào)》、xx電視臺(tái)等新聞媒體對(duì)她的先進(jìn)事跡作過(guò)報(bào)道。

干一行，愛(ài)一行，鉆一行，是她永恒的追求

常言道：“三十六行，行行出狀元?！辈还芩翘幱谀且恍?，也不管她身處何種環(huán)境，都肯干、肯鉆、肯拼、誠(chéng)心誠(chéng)意地對(duì)待每一位崗位上的被服務(wù)者。

她剛到xxx鄉(xiāng)財(cái)政所的時(shí)候，為了搞好全鄉(xiāng)的稅收征管工作，全體財(cái)政所人員實(shí)行包片分村，加強(qiáng)稅收的源頭管理。當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)安排她到偏遠(yuǎn)的xxx村駐點(diǎn)。這個(gè)村是全鄉(xiāng)有名的“后進(jìn)村”，村委班子渙散、群眾基礎(chǔ)差、納稅意識(shí)淡薄，到xxxx年底全村共拖欠各種稅款x萬(wàn)多元，位于全鄉(xiāng)之首。許多同事暗地里建議她：“你初來(lái)乍到，還是找領(lǐng)導(dǎo)換個(gè)村吧！”，她說(shuō)：“只要工作做到家了，再大的困難也會(huì)有解決的辦法?！彼x絕了同事的好意。為了掌握全村的情況，也為了拉近她與群眾之間的距離，她挨家挨戶上門(mén)走訪，白天跑田間地頭與村民們一塊勞動(dòng)；晚上就住在村民家中，與他們拉家常。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的努力，村民們都熟悉了她的身影。不僅大人、小孩都叫得出她的名字，甚至連農(nóng)戶家喂養(yǎng)的狗老遠(yuǎn)見(jiàn)她來(lái)都搖尾巴。她成了村民的知心朋友，村民們紛紛向她掏出了心里話，講述了他們心中的怨氣。為了打消村民的怨氣，她用自己的片片真情拆開(kāi)群眾與干部之間的那道隔心墻。根據(jù)村民反映xx特產(chǎn)稅征收存在不公平現(xiàn)象，她花了整整一個(gè)月的時(shí)間，爬遍了全村大小山頭一百多座，逐戶逐株清點(diǎn)xx，確認(rèn)其中的改良品種和死亡株數(shù)，按照農(nóng)業(yè)特產(chǎn)稅稅收政策，把xx特產(chǎn)稅減免的結(jié)果逐一落實(shí)到戶，并在村里張榜公布，達(dá)到了公平稅賦的目的，促進(jìn)了稅收的順利征收，不僅使該村多年來(lái)累計(jì)拖欠的x萬(wàn)多元稅款全部征收入庫(kù)，而且農(nóng)民群眾的納稅意識(shí)普遍增強(qiáng)，由過(guò)去的“要我交稅”變?yōu)椤拔乙欢悺保r(nóng)業(yè)稅的交納率由199x年的xx％上升到200x年的xx％，農(nóng)業(yè)特產(chǎn)稅由幾乎是零上升到xx％。

急群眾之所急，解群眾之所憂。在駐村的幾年里，她誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助村民解決生產(chǎn)生活中的難題，帶領(lǐng)群眾修建村、組公路，實(shí)現(xiàn)了與鄰縣xx鎮(zhèn)公路相連的宿愿。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，她在駐村x年中，幫助村民解決生產(chǎn)生活難題xx起、鄰里矛盾xx起、山林糾紛xx起。她成了村民的貼心人。由于她真情對(duì)待村民，贏得了村民的信賴(lài)和支持，年年出色地完成了各項(xiàng)征收任務(wù)。

200x年x月，xxx調(diào)到縣xx中心工作，工作崗位的轉(zhuǎn)變，并沒(méi)有使她松懈下來(lái)，她在新的工作崗位，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。為盡早地將xx單位會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)錄入電腦，保證xx單位辦理業(yè)務(wù)，她加班加點(diǎn)，幾天時(shí)間就拿下了全套xx單位的帳簿數(shù)據(jù)錄入和結(jié)算。她對(duì)辦理的每一筆業(yè)務(wù)，都一絲不茍地審核和處理，嚴(yán)把財(cái)政政策的執(zhí)行尺度，耐心細(xì)致地給xx單位的xx員講解業(yè)務(wù)知識(shí)、指出票據(jù)管理中存在的問(wèn)題。在處理業(yè)務(wù)過(guò)程中，虛心地向同事學(xué)習(xí)請(qǐng)教，與財(cái)政局各業(yè)務(wù)股室密切配合，及時(shí)處理xxxx工作中的問(wèn)題，她很快就適應(yīng)了新崗位的工作。縣xx局的財(cái)務(wù)聯(lián)系員稱(chēng)贊說(shuō)：“幸虧xxx，否則，我也不清楚我們單位財(cái)政專(zhuān)戶帳、款哪一天才能對(duì)帳平衡、核對(duì)無(wú)誤?！痹瓉?lái)該單位自199x年以來(lái)，財(cái)政專(zhuān)戶帳上余額與財(cái)政專(zhuān)戶存款一直不符，為了核對(duì)清楚，xxx加班加點(diǎn)，協(xié)助x翻閱了199x年以來(lái)所有的憑證和帳簿，一筆筆地鉤對(duì)，使該單位財(cái)政專(zhuān)戶存款不符的現(xiàn)象得到了解決。

忍得苦，受得屈，她設(shè)身處地的為被服務(wù)者著想

xxx村村民xxx為辦理二胎準(zhǔn)生證，因種種原因，前后到鄉(xiāng)計(jì)生辦跑了八次，心里窩了一肚子怨氣。他揚(yáng)言說(shuō)：“以后鄉(xiāng)政府干部要來(lái)收稅，我也要他跑八次?！眡xx知曉后，幫她協(xié)調(diào)辦好了準(zhǔn)生證，但他心里仍然有怨氣。當(dāng)xxx第一次上他家門(mén)收稅時(shí)，他不聲不響地拿著農(nóng)具就出門(mén)干活去了，xxx在他家里一直等到天黑，也不見(jiàn)他的蹤影。第二次上門(mén)，他老遠(yuǎn)見(jiàn)到xxx，徑直出了后門(mén)往山上跑了，xxx一面幫他愛(ài)人做家務(wù)，一面同她談家務(wù)，了解他們家的生產(chǎn)生活情況，忙到天黑，還是不見(jiàn)他的蹤影，xxx強(qiáng)忍住心中的委屈，摸黑回到財(cái)政所。跑到第四次，xxx看見(jiàn)她，不好意思地對(duì)她說(shuō)：“x會(huì)計(jì)，真服你了！”說(shuō)著把拖欠多年的xxx多元稅款全部一次清了。

xxx工作剛開(kāi)始的時(shí)候，縣委、縣政府召開(kāi)了各xx單位領(lǐng)導(dǎo)和xx人員的動(dòng)員會(huì)議，在動(dòng)員會(huì)上和下發(fā)的有關(guān)xxx的文件上，清楚地說(shuō)明了xxxx的目的和意義，但是，有許多單位的會(huì)計(jì)人員還是不理解，認(rèn)為xxxx后，單位的帳務(wù)移交到xxxx中心，等于是要他們下崗，認(rèn)為xxxxx是多此一舉。當(dāng)時(shí)，xxx她們負(fù)責(zé)的xxx單位中就有一位會(huì)計(jì)，在她們前去辦理有關(guān)會(huì)計(jì)移交手續(xù)的時(shí)候，她不是說(shuō)太忙了，就是說(shuō)出納不肯交傳票、無(wú)法記帳等等原因。xxx耐心地跟她解釋實(shí)行xxxx是為了加強(qiáng)各單位財(cái)政資金的監(jiān)督，改變財(cái)政監(jiān)督的監(jiān)督方式，由事后監(jiān)督轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑?、事中監(jiān)督，而不是要她們下崗，更不是改變她們單位資金的使用性質(zhì)和用途?？伤€是不理解，她丟下一句話“我沒(méi)空”就走了。后來(lái)在財(cái)政局領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下，該單位移交了會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。最初她來(lái)辦理業(yè)務(wù)的時(shí)候，她不是氣沖沖地往里擠，就是一聲不吭地將票據(jù)丟在桌子上。為了方便審核和對(duì)移交前的業(yè)務(wù)的了解，xxx向她了解情況時(shí)，她卻大聲說(shuō)：“帳簿都在你們這，你不會(huì)看嗎？”為了消除她的惡意，也為了共同搞好她單位的xxx業(yè)務(wù)，每次她來(lái)辦理業(yè)務(wù)，不管她高興不高興，耐不耐煩，xxx始終如一地?zé)崆榈貫樗?wù)，給她倒上一杯熱茶，輕言細(xì)語(yǔ)地和她交談，快速準(zhǔn)確地處理每一筆業(yè)務(wù)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的接觸和努力，功夫不負(fù)有心人，那位財(cái)務(wù)xx員開(kāi)始主動(dòng)地和xxx一起討論她單位的財(cái)務(wù)狀況以及今后支出的管理模式。經(jīng)過(guò)相互的配合，單位的財(cái)務(wù)管理得到規(guī)范，xxx終于松了一口氣，壓在心中的一塊石頭終于掉下了地。

講政策，講原則，切實(shí)履行為國(guó)理財(cái)職責(zé)員之家版權(quán)所有

第6篇：風(fēng)采展示范文

活動(dòng)由名校教導(dǎo)處王文娟老師主持 ，項(xiàng)蓉老師承擔(dān)本次授課展示。

項(xiàng)蓉老師給大家展示的是三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《搭配中的學(xué)問(wèn)》一課，以“探索并表示搭配的方法”為關(guān)鍵項(xiàng)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，為其搭建了一個(gè)多向度標(biāo)準(zhǔn)性平臺(tái)，所選向度，由淺入深，從直觀到抽象，富有梯度，為不同學(xué)情的學(xué)生提供解決搭配問(wèn)題的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、交互學(xué)習(xí)、教師精補(bǔ)講以及習(xí)題的檢測(cè)快速的突破關(guān)鍵項(xiàng)。交互環(huán)節(jié)，項(xiàng)老師設(shè)計(jì)了同桌交互、8人組合作、聯(lián)合組匯報(bào)等5次交互，不斷攀升強(qiáng)化次數(shù)。整堂課設(shè)計(jì)巧妙，脈絡(luò)清晰，形式多樣，精彩紛呈。教師教的輕松、學(xué)生學(xué)的愉快，打造了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的高效課堂。

課后，項(xiàng)老師結(jié)合自己的教學(xué)活動(dòng)，與大家分享了自己的備課思路，并及時(shí)進(jìn)行了反思，剖析了課中存在的不足。

緊接著，全體聽(tīng)課老師依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)規(guī)律特點(diǎn)，從教師的備課、學(xué)生的互動(dòng)、關(guān)鍵項(xiàng)的突破，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，核心素養(yǎng)的落實(shí)，課堂教學(xué)的亮點(diǎn)、不足及建議等方面認(rèn)真撰寫(xiě)評(píng)課表后，進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。

水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，指出亮點(diǎn)與不足，思維在交流中碰撞、升華，許多真知灼見(jiàn)在相互的交流、討論中產(chǎn)生，授課的老師備受啟發(fā)，聽(tīng)課的老師也收獲頗豐。達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，互相提高的目的。

第7篇：風(fēng)采展示范文

成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當(dāng)也會(huì)成為不平凡人?！比欢诤⒆佑仔r(shí)期對(duì)他影響最大的是教師和家長(zhǎng)。那么怎樣做才是一位理想的幼兒教師呢？幼兒教師應(yīng)有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心和專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，并細(xì)心的照顧孩子的衣食起居。當(dāng)然專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不是只懂得自己的一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)以外的東西一概不知也毫無(wú)興趣。比如：他們非常缺乏常識(shí)，就像一些不食人間煙火的人，他們對(duì)時(shí)事等問(wèn)題發(fā)表的拙劣看法，時(shí)常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應(yīng)該胸寬廣，富地獻(xiàn)身精神，充滿仁愛(ài)之心，理想的老師應(yīng)該能夠看到矛盾和缺陷，并立志去解決它，做到公平、公正、公私分明，正確地對(duì)待工作中的問(wèn)題。

（一）愛(ài)心

如果一個(gè)教師在孩子做錯(cuò)事以后也不告訴原因就斥責(zé)或打罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會(huì)變得頑固、冷酷、殘忍，會(huì)失去自尊心、自信心，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害，對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展也有一定的影響。

（二）耐心

對(duì)待孩子要有正確的態(tài)度和耐心，不管你有多忙多煩，都應(yīng)該做到孩子問(wèn)什么，就回答什么，在向孩子傳播知識(shí)和方法時(shí)決不能嫌麻煩，敷衍塞責(zé)，應(yīng)該了事，一定都要真實(shí)合理，只有這樣的教育才能使孩子成為對(duì)社會(huì)矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力。如果培養(yǎng)出來(lái)的人辨別不出人間的好壞和善惡，對(duì)世界沒(méi)有思考的認(rèn)識(shí)，這類(lèi)人越多將會(huì)成為社會(huì)的累贅。

（三）責(zé)任心

如果一位教師沒(méi)有責(zé)任心，他不管孩子是否來(lái)上課了，是否學(xué)會(huì)了？孩子在什么地方？發(fā)生什么事他一概不知，這樣的教師我想是不會(huì)教出好學(xué)生，如果我們每個(gè)人都忘記自己的責(zé)任或?qū)ぷ鞑回?fù)責(zé)，后果不堪設(shè)想。

（四）溝通和理解

第8篇：風(fēng)采展示范文

一、師愛(ài)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

用師愛(ài)拉近與學(xué)生親切感，是教師教書(shū)育人主導(dǎo)外因作用和學(xué)生學(xué)習(xí)主體內(nèi)因作用的最佳結(jié)合，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通常說(shuō)：“好心情能帶來(lái)好結(jié)果”，教育教學(xué)也是如此。在課堂教學(xué)中，如教師采用啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，啟發(fā)語(yǔ)言親切和藹，拉近學(xué)生的親近感，學(xué)生會(huì)思維活躍，分析回答問(wèn)題的思路敏捷，產(chǎn)生濃厚主動(dòng)性、自覺(jué)性、愛(ài)學(xué)習(xí)興趣，會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果；在教育過(guò)程中，學(xué)生感受到教師的親切、可愛(ài)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生親其師、信其道的心理效應(yīng)。

師愛(ài)體現(xiàn)在教育教學(xué)過(guò)程中，是教與學(xué)、育人與做人之間密切合作的和諧師生關(guān)系；是信息傳輸、交流、溝通的渠道；是教師傳授知識(shí)與關(guān)愛(ài)學(xué)生進(jìn)步、健康成長(zhǎng)的橋梁。教師要利用好教育這個(gè)平臺(tái)，用愛(ài)心把握每一個(gè)環(huán)節(jié)和時(shí)機(jī)，與學(xué)生心心交融、和諧融洽，是促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、品行進(jìn)步與綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，是師愛(ài)產(chǎn)生雙贏的結(jié)果。

二、用師愛(ài)展現(xiàn)教育風(fēng)采

1. 教師要熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生、喜歡學(xué)生，是教師的職業(yè)天性使命，是從教者的職業(yè)道德根本，不可有半點(diǎn)偏差。愛(ài)優(yōu)秀的學(xué)生，更愛(ài)學(xué)困生和單親或家有困難的學(xué)生。教師曉得，在同一片土地上播撒愛(ài)的種子，滋潤(rùn)雨露，普照陽(yáng)光，同樣可以有收獲，這就是說(shuō)：“愛(ài)的陽(yáng)光要灑向所有學(xué)生，愛(ài)的公平，愛(ài)的公正，愛(ài)生如子無(wú)私?！蓖ㄟ^(guò)日常與學(xué)生的言談舉止將愛(ài)心感情流露出來(lái)，當(dāng)學(xué)生感受到教師這樣特有的關(guān)懷和期待時(shí)，他們就會(huì)感到溫暖，受到鼓舞。于是在克服學(xué)習(xí)和生活困難等方面時(shí)，倍加刻苦努力，表現(xiàn)出樂(lè)觀上進(jìn)的心態(tài)，從而獲得成功的喜悅和優(yōu)良的成績(jī)。由此可見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生要用心去愛(ài)，用真情去期待，成為學(xué)生成功進(jìn)步的巨大能量與動(dòng)力。教師的愛(ài)，是把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作有發(fā)展前途、可塑造希望的人去加以熱愛(ài)、培養(yǎng)與欣賞。這就是成功教育，我在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到：

（1）愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。用熱愛(ài)去傾注學(xué)生，是教師把熱愛(ài)教育事業(yè)接受為未來(lái)樹(shù)人的強(qiáng)烈職業(yè)道德感情和事業(yè)心信念傾注到學(xué)生身上。因?yàn)閻?ài)是教育基礎(chǔ)，教師必須熱愛(ài)、相信、了解學(xué)生，教師的崇高使命是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜耍m應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展建設(shè)的需要；另一使命是成為學(xué)生迷失方向的引路人；心靈創(chuàng)傷的醫(yī)治者、愈合人，讓學(xué)生卸下包袱輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，相信每一個(gè)學(xué)生“我能行”。學(xué)生雖有不當(dāng)言行，只要恰當(dāng)引導(dǎo)，切中要害，對(duì)癥下藥，就一定能藥到病除、矯正過(guò)來(lái)。尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，切忌偏愛(ài)，更忌從印象出發(fā)，或存有偏見(jiàn)。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生，依法保護(hù)學(xué)生的自尊心，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，要循循善誘，不應(yīng)該挫傷學(xué)生心靈的自尊心，為終身打下心中有愛(ài)的基礎(chǔ)。

（2）“嚴(yán)”是愛(ài)的體現(xiàn)。嚴(yán)師出高徒，是教師特有對(duì)學(xué)生的愛(ài)。只有在學(xué)生感受到教師對(duì)他們的成長(zhǎng)在剪枝修正煞費(fèi)苦心時(shí)，從嚴(yán)管理、嚴(yán)格要求、教育才能被學(xué)生樂(lè)意接受。嚴(yán)而有格是愛(ài)的體現(xiàn)，不是呵斥、體罰、簡(jiǎn)單粗暴的教育。嚴(yán)要體現(xiàn)循循善誘、苦口婆心地做，要誨人不倦，讓學(xué)生明白：老師關(guān)心愛(ài)護(hù)他們才嚴(yán)格要求。這樣在“嚴(yán)師”面前，學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，正是這師愛(ài)，才使得嚴(yán)師的“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳，否則便有“冷酷”無(wú)情之說(shuō)。嚴(yán)要有理，即符合教育規(guī)律；嚴(yán)要有情，對(duì)學(xué)生嚴(yán)是施以師愛(ài)育人的深厚感情。

（3）教育是愛(ài)的最高層次。教育是愛(ài)的最高層次，是對(duì)學(xué)生崇高的愛(ài)。這有別于父母的溺愛(ài)。父母的愛(ài)是無(wú)條件的愛(ài)，不管孩子怎樣，她（他）只會(huì)付出更多的愛(ài)。而教師的愛(ài)是按著教師本身所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)原理，結(jié)合淵博的學(xué)識(shí)、教育藝術(shù)和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。這種發(fā)自?xún)?nèi)心深處的行動(dòng)教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)，催其天天向上，融入了教師嘔心瀝血的精力和睿智嚴(yán)格要求相結(jié)合的崇高無(wú)瑕的愛(ài)。如果不是這樣教育，教育結(jié)果就會(huì)功虧一簣。

2. 師愛(ài)的藝術(shù)方法。

（1）與學(xué)生談心是師愛(ài)的溝通、交流藝術(shù)。師愛(ài)是真誠(chéng)的心，用誠(chéng)心與學(xué)生談心，跟學(xué)生交心、交流與溝通，是以誠(chéng)相待學(xué)生，成為學(xué)生摯友，這樣才能把快樂(lè)教育與轉(zhuǎn)化學(xué)生思想相結(jié)合，有目的、系統(tǒng)地用平等溫馨的藝術(shù)方法感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展。談心的語(yǔ)言要和風(fēng)細(xì)雨，態(tài)度和藹可親、輕松自如，學(xué)生無(wú)壓抑、無(wú)畏懼感，交流溝通起來(lái)順暢、深入有效。用真情引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生談心談話，有話愿意說(shuō)，放松談，不緊張，樂(lè)意說(shuō)。教師要抓住時(shí)機(jī)從學(xué)生心理和心態(tài)特征出發(fā)澄清問(wèn)題、癥結(jié)、頑疾所在，凈化思想打開(kāi)心結(jié)，振奮其精神，堅(jiān)定其信心，學(xué)生才能跟教師說(shuō)出掏心窩的話，教師才能全面了解學(xué)生，排憂解難，在談心過(guò)程中既有言教，又有心教，為學(xué)生接受教育創(chuàng)造有利條件，教師提出的要求，學(xué)生從感情上知道這是對(duì)他們的愛(ài)護(hù)幫助，學(xué)生就樂(lè)于接受，就能把教師的要求轉(zhuǎn)化為自己的需要。用不同的方式談心，會(huì)收到因人而異的教育效果。

另外，教師也可以采用讓學(xué)生寫(xiě)日記、寫(xiě)信、寫(xiě)留言條、發(fā)短信等特有的方式與教師溝通交流，當(dāng)學(xué)生流露出某些感情真實(shí)，能寫(xiě)出自己的心里話、真心話，又缺乏成熟的判斷，偏激或雜亂紛呈，渴望與教師交流與傾訴時(shí)，教師可酌情給以批語(yǔ)性的回復(fù)、指導(dǎo)、雪中送炭并進(jìn)行保密，讓學(xué)生感到教師就是他們最要好、最尊敬、最信賴(lài)的大朋友。

（2）批評(píng)是愛(ài)的學(xué)問(wèn)。批評(píng)的話語(yǔ)總是使人難以接受的，有一種苦澀的感覺(jué)。批評(píng)是教師指出“問(wèn)題學(xué)生”的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，警醒其自覺(jué)改正，是愛(ài)的學(xué)問(wèn)。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，目的專(zhuān)一而形式多樣，即使學(xué)生違反了紀(jì)律，教師嚴(yán)厲地批評(píng)時(shí)，也要以理服人，動(dòng)情感人，學(xué)生從感情上知道這是“懲前毖后，治病救人”的愛(ài)護(hù)幫助，樂(lè)于接受，就能把教師的批評(píng)轉(zhuǎn)化為自己所需的動(dòng)力。批評(píng)要正面引導(dǎo)多加努力，無(wú)論是怎樣的問(wèn)題學(xué)生，只要把批評(píng)的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生，教師的批評(píng)通過(guò)篩選和催化，就能產(chǎn)生積極的效應(yīng)，與學(xué)生本身向上的愿望相結(jié)合，化作學(xué)生進(jìn)取的動(dòng)力，樹(shù)立信心，恢復(fù)自信，達(dá)到轉(zhuǎn)化改正的目的。不要任意責(zé)備，俗話說(shuō)：“以心換心、真誠(chéng)友善”的批評(píng)就是這個(gè)道理。

（3）表?yè)P(yáng)是愛(ài)的褒獎(jiǎng)方式。表?yè)P(yáng)飽含著愛(ài)，褒獎(jiǎng)著師愛(ài)，是愛(ài)的育人方式。表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生客觀價(jià)值的贊揚(yáng)和公平公正的評(píng)價(jià)，是付出價(jià)值的體現(xiàn)。對(duì)于性格怯懦、缺乏自信的學(xué)生，給予激勵(lì)式表?yè)P(yáng)；對(duì)于不愿說(shuō)話有自卑感的學(xué)生，用鼓勵(lì)式表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)自信；對(duì)于自尊心強(qiáng)的學(xué)生，用榮譽(yù)式表?yè)P(yáng)，讓其得到滿足，誘發(fā)學(xué)生潛在的才能；對(duì)“困難”學(xué)生，樹(shù)立高掛云帆、直濟(jì)滄海的決心，給予勇氣式表?yè)P(yáng)。

表?yè)P(yáng)要因人因事而宜，能及時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)、成績(jī)、貢獻(xiàn)；表?yè)P(yáng)要適時(shí)、適度、適當(dāng)，并與精神相融合。表?yè)P(yáng)是愛(ài)的情深，讓學(xué)生在榮譽(yù)中盡情地馳騁，這種愛(ài)賦予學(xué)生動(dòng)力，能改變學(xué)生的一生。

第9篇：風(fēng)采展示范文

當(dāng)今，隨著人們生活節(jié)奏的越來(lái)越快，各種信息繁雜，通過(guò)這種黑白灰的無(wú)彩環(huán)境，對(duì)人的內(nèi)心滋生了淡然靜謐的感覺(jué)，也能讓有形有色的展品不受其他外界因素影響，顯得安靜、質(zhì)樸，這也是當(dāng)今展示設(shè)計(jì)色彩表現(xiàn)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。而且無(wú)色彩體系，可以改變產(chǎn)品定位，擴(kuò)大消費(fèi)人群，以Jeep品牌為例（圖1），在人們印象中Jeep是SUV越野車(chē)的代表，它就是在沙漠、叢林等野外環(huán)境中使用，是越野為主的產(chǎn)品定位。但隨著SUV的城市化發(fā)展，Jeep品牌把自己定位從單一的越野為主轉(zhuǎn)化為城市SUV，先從品牌色彩入手，從原先綠色的Jeep品牌標(biāo)識(shí)，及給人軍綠色的產(chǎn)品印象，逐漸淡化，變成黑色的品牌標(biāo)識(shí)，停止軍綠色車(chē)身的生產(chǎn)，通過(guò)色彩改變?nèi)藗儗?duì)品牌印象。

2展現(xiàn)文化的激進(jìn)色彩風(fēng)格

在汽車(chē)展覽展示設(shè)計(jì)上，色彩應(yīng)用會(huì)與品牌文化、品牌歷史、產(chǎn)品特點(diǎn)等相結(jié)合，并在展示空間的營(yíng)造，來(lái)傳達(dá)品牌特有的文化信息，表現(xiàn)出產(chǎn)品的特質(zhì)，便于消費(fèi)者認(rèn)知和記憶，形成自己的色彩風(fēng)格，這種風(fēng)格一般使用與品牌色彩元素結(jié)合激進(jìn)色彩為主。作為超級(jí)跑車(chē)品牌，法拉利應(yīng)該算是這類(lèi)把色彩風(fēng)格做到極致的品牌之一。如果問(wèn)人們提到法拉利會(huì)想到什么色彩？人們印象最深就是紅色，沒(méi)錯(cuò)，法拉利用的羅索紅（RossoRed），作為上個(gè)世紀(jì)初，國(guó)際汽聯(lián)分配給意大利賽車(chē)的顏色，法拉利在比賽中將其延續(xù)至今，正是由于法拉利的堅(jiān)持，“紅色閃電”才能夠讓現(xiàn)今的法拉利車(chē)迷為之瘋狂。紅色的色彩體系渲染了整個(gè)法拉利的傳奇歷史，也是其標(biāo)志的色彩，運(yùn)用紅色和黃色，表現(xiàn)熱情、誠(chéng)摯、強(qiáng)勁等，喚起觀眾興奮、激情、和對(duì)速度的渴望，同時(shí)也是對(duì)汽車(chē)產(chǎn)品速度、性能追求的定位。

3體現(xiàn)理念浪漫色彩風(fēng)格