籃球教學學期計劃精選(九篇)

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第1篇：籃球教學學期計劃范文

關鍵詞：籃球；教學；課程模式

中圖分類號：G807．4 文獻標識碼：A 文章編號：1007―3612(2006)11―1538―03

本文根據《教育部關于進一步加強高等學校體育工作的意見》文件精神，以《全國普通高等學校體育課教學指導綱要》為指導，結合近年來籃球課程改革的實踐，試圖在此基礎上，尋找和建立一套有效地促進大學生體育教育健康發展的高校籃球教學新模式，為高校籃球課程改革和建立完善的普通高校體育課程體系提供參考。

1　目前我國普通高校籃球課教學現狀

近年來許多教師在籃球課教學改革方面做了一些嘗試，也收到一定的效果，這些改革模式體現了“和而不同”的思想，一定程度上促進籃球課程向科學化、現代化方向發展，但仍然存在一些問題。具體表現為：教學過程基本上是以教師為主，學生被動接受，使整個教學過程缺乏教師與學生、教與學的互動。在教學安排上強調共性，沒有體現因材施教，忽視了學生的個體差異性，在一定程度上抑制了大學生個性發展與學習的自主性，制約了學生愛好、特長與潛力的發揮，造成大學生在體育課上“吃不飽”和“吃不了”的現象。教學內容、方法、手段同中、小學大致相同，重復較多，教學內容缺乏有機銜接，籃球技能的學習與籃球運動游戲性的本質相違背。知識、技術、技能的傳授同學生能力、習慣的培養與素質教育三者還缺少有機的聯系。現有的籃球課成績評價形式單一，激勵作用不明顯，多以“量化”指標來判斷學生成績，不管你是什么基礎，也不管進步如何，用同一把尺子來評價你的體育成績，這種終結性評價一直在普通高校籃球課程評價中盛行。教師重視考試，學生無奈地接受考試，考試作為學生體育課成績評價的最終評判，學生、教師圍繞分數轉，從而消磨了學生的學習興趣和熱情，扼殺了學習的主動性和創造能力。

2　普通高校籃球課程改革設想與實施辦法

2．1建立合理的籃球課程結構模式調查顯示，籃球是當前高校最受大學生喜愛的項目，也是社會上開展最為普遍的集體競賽項目。大學生通過大學體育學習和掌握籃球技能，對其一生的體育鍛煉和社會交往都十分有益。籃球技能的形成有其自身的客觀規律，籃球課程體系的建立，應從引導、鼓勵學生喜歡籃球；以多種方法學習、練習籃球技能；用多種形式體驗籃球競賽，最終使學生熱愛籃球；并掌握基本的技能；形成以籃球為鍛煉身體和體驗快樂的終身體育手段。

針對原籃球課程結構類型較單一、缺乏靈活性與針對性的弊端，要面向學生開設多種層次(類型)的籃球課程，滿足不同層次，不同水平，不同興趣學生需要，提供學生盡可能多的具有引導性的籃球課程設置菜單，建立一個盡可能豐富的課程體系，在設置上要體現合理化和科學化。要將課外體育，運動訓練納入體育課程，形成課內外有機聯系的課程結構。要增強籃球課魅力，提高學生的身心健康水平，發展運動技能，形成運動習慣，必須在課程結構上有所創新，開設靈活多樣能適應學生身心需要的新型課程。

2．2建立全校性的“三自主”體育課選課模式　“要充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，實行開放式教學，拓展課堂的時間和空間，應使學生有自主選擇教師、上課內容、上課時間的自由度，營造生動、活潑、主動的氛圍，”這是新《綱要》所提出的要求。學生在體育學習上能夠結合自身特點，有所為、有所不為，變過去的被動接受體育教育為主動自主學習體育知識、技術與技能，使興趣愛好與學習動機得到了有效的結合。有了學習熱情，再加上教師的合理教學，體育教學目標的實現成為現實。

2．3建立籃球課分層次教學模式教師在實際教學中按統一大綱、計劃組織教學，造成了一部分基礎好的學生“吃不飽”，而另一部分基礎差的學生“吃不了”的現象，直接影響了學生的學習積極性和教學效果。分層次教學是學生根據自己身體素質水平、運動技術水平、運動能力和自身發展目標，自主選擇不同層次水平的教學環境進行學習的一種教學形式。分層次教學以學生自主選擇的體育課中的分層次教學班(初、中、高級班)為基礎，同時結合課外的俱樂部、協會、代表隊，隨著學生籃球能力的提高不斷提升學習與參與籃球的層次。由于學生籃球運動能力及體育基礎的不同，“分層次”教學，在教材設置上強調因人而異，不搞一個模式，一個標準，有針對性地組織學生進行的教學活動，從而減少由于運動水平的差異給教師教學帶來的困難和給學生造成的心理上的壓力。按照學生能力對學生進行分層次教學，各層次中學生具有相同的目標，為實現自己的目標，學生之間合作與交往就更容易，學生之間的關系也更融洽，有利于形成寬松、和諧、團結的課堂氛圍，提高班集體的凝聚力。同時，解決了教學上學生“吃不飽”和“吃不了”的矛盾，是對因材施教的教學原則進一步深化，體育教學應給不同層次的學生提供適合自己特點的全面發展的機會。在管理上鼓勵學生不斷選擇高一級別的學習，從而使一部分優秀學生脫穎而出，可提前修完課程，進入更加自主的籃球俱樂部鍛煉。使基礎較差的學生有更長的學習時間，去掌握籃球的基本技術和技能，提高身體素質，建立起信心和興趣。這樣拉開學習檔次，使分層次教學的作用得到充分體現，鼓勵學生積極參加學習和鍛煉．提倡爭優的學習風氣，培養了學生的體育愛好。引導學生學習籃球技能、形成愛好與習慣的過程如圖3。

為使分層次教學能夠真正落到實處，使學生對自己的運動能力有一個客觀的評價，在每學期規定的時間里，組織學生開展“籃球運動能力等級評價”等級測驗，使之成為為選課的依據。

2．4建立體育理論課網上自學的教學模式　建立適合學生學習和參與的校園籃球網站，網站課由校籃球協會具體策劃和管理，學生可通過網上學習籃球理論知識，了解校園籃球文化和動態，競賽的組織安排等知識與信息。將籃球理論內容放在校園網上，使內容貼近學生的實際需要和學生普遍關心的理論問題，學生可以隨時上網學習，這樣學生就會結合自身的興趣，有針對性地選擇學習內容，充分利用校園網絡的作用，建立籃球咨詢網絡系統，隨時向學生提供有關籃球運動的知識和信息。同時，利用校園籃球網宣傳高校籃球文化，介紹國內外籃球動態，組織和管理校內各類競賽、培訓、等級評價等活動。

2．5實行籃球教學的分層次評價與分層次確定學分的激勵機制　目前，大學生入校后，在籃球運動能力方面差異較大，學生生長發育水平參差不齊，不同的教學對象要有不同的教學目標，不同的評價目標必須有不同的評價方法。學生的體育學習評價是動態的和相對的，形成性評價正是強調以人的發展為中心的現代教育理念。

在分層次教學的基礎上科學合理地制定各級別的評價方

法和評價標準，確定各級別可獲得的學分，是分層次教學中一項十分重要的環節。標準、方法確定的好壞直接關系到分層次教學的成敗。分層次教學大綱的制定，應遵循籃球技能形成的規律，同時結合學生的實際，評價標準要使各級別有明顯的等級差別，要體現各級別的不同水平和提高幅度。在學分的確定方面，要體現通過高級別的學習取得高學分。提倡爭優的學習風氣，鼓勵學生以最短的時間；學最多的知識與技能；拿最多的學分；盡早掌握較高水平的籃球知識技能。學分的確定是根據不同學期學習不同級別的課程來分別給予不同學分，級別越高所得的學分越多(表1)。

這樣拉開學分檔次，使分層次教學作用得到充分體現，鼓勵學生積極參加體育鍛煉，提高運動能力，提倡爭優的學習風氣，使每個學生在自己的基礎上不斷奮斗，爭取優異成績。

大學體育課畢業標準為：1)在四年的大學學習中取得4個體育教學分。2)在四年的大學學習中體育理論考試通過高級。3)如果在第四學期前達到體育教學的4個學分，應在修滿學分以后的學期至第四學期，每周參加一次俱樂部活動或代表隊訓練。以上學習管理同學校教務處學籍管理系統同步納入全校的統一管理之中。

3　結論

第2篇：籃球教學學期計劃范文

體育新課程標準沒有提出具體的教學內容，教材內容都是由地方根據本地的實際情況而制定，我省教學研究室本著這一理念，也編制了適合于當地的教材內容，這樣做是為了保證體育《課程標準》的有效實施。當然，在體育教學過程中，也需要做出明確的體育教學學期、水平計劃、單元教學計劃與課時教學計劃，更好地指導體育教師在教學中落實體育新課程標準，這樣能大大提高課堂教學效率，也是體育教師將新課程標準滲透在教學過程之中的措施。本文就單元教學計劃的設計與應用進行了研究，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、水平四的籃球單元教學計劃的介紹述

以江蘇省中小學教學研究室編的初一年級籃球單元教學為例，這一計劃在書寫形式上以及教學方法的選擇上進行了大膽的改革，以力求更貼近于新課程標準的要求。它是以表格的設計方式呈現的，點與面相結合，它的分布十分合理，更加突出了體育與健康課程的健康第一的指導思想，注重學生的主體發展，以目標引領著教學內容與教學方法，以課時學習目標和學習內容的整體設計理念，加上人性化的評價理念，可以鼓勵老師大膽地使用教學方法與組織方法，這樣，給老師的個性化教學提供了空間。

二、體育課標理念在單元設計的體現

1.單元學習目標符合于體育新課程標準的理念

本籃球單元教學設計體現了一個完整的籃球技術的完整學習過程，五個學習領域在本單元教學目標中得到了充分的體現，根據情況制定出了每個領域的學習目標與內容標準。所以本籃球計劃的單元教學，非常有利于“健康第一”指導思想的落實，能夠激發起學生學習籃球的興趣，能達到師生互動的快樂課堂目的。本計劃中的籃球教學是一個系列活動，改變傳統體育教學“蜻蜓點水”的弊病，讓學生在籃球教學中學起來和玩起來，有利于學生喜歡體育課、喜歡體育活動。

2.同一單元內課時學習目標與內容整合

體育課是一個相對獨立的教學個體，但又不是孤立的教學行為，在一個單元中體育課的學習內容和學習目標應該是一個動態的過程，既體現了老師的主導性也體現了學生的主人翁特點，教材是課堂的一個部分但不是課堂的統治者，教師不再是教材計劃機械的執行者，真正實現體育課堂以學生為主，課堂教學以教師為主。

3.評價貫穿于整個課堂

評價是課堂中的重要部分，它對體育知識與技能、方法與過程，情感、態度和價值等的教學評價，是非常繁雜的，課堂中不能沒有評價，但是過于追求那種精確的評價也會束縛教師的手腳，為課堂教學造成不利影響。實施體育《課程標準》，教學更加注重學生主體性學習，關注學生學習課程的動態生成，讓學生在積極體驗中獲得身心健康發展。用模糊評價法對體育課堂教學進行預設，如用陰影部分的覆蓋，來代表課堂教學評價時需側重達成的目標維度，課堂教學有了較強的針對性和較大的靈活性，教師可以根據課堂教學反饋作適當的調整。

4.在每節課里留出一點點時間進行健康教育

在每節課中滲透健康知識教育不要太多的時間，只要每節能堅持一分鐘就足夠了，我們要把其稱為一分鐘健康行動，這一分鐘不是無目的的，而是在體育課中，有計劃、有目標地來進行健康教育活動，把體育教學中的健康的知識在教學過程中進行滲透，一點點的時間教育不可忽視，因為，它也是一種活動，是健康教育活動，是新課程標準中的要求之一，更是對實施體育課程標準的一種實踐。一點點的時間是顯性的，是從健康目標從隱性的轉變而來，它是實施健康教育的一個突破口。經過實踐證明，對學生進行理論化的教學，效果不盡如人意，不但學生的創造思維被扼殺了，而且還不能全面發展學生的綜合素質。讓學生帶著問題思考、實踐、感悟的健康行動，更重要的是學生對健康的理解更為深刻，課堂效果得到了提高。健康知識不是一朝一夕就形成的，而是靠平時的積累與收集，不斷內化成自己的知識。

三、使用單元計劃的建議

1．體育與健康課程標準把體育課程學習劃分為運動參與、運動技能、心理健康、身體健康和社會適應五個目的的領域，本籃球計劃中的單元學習目標就是本著這一理念把五個領域的學習目標相互兼顧進去，并考慮到該目標是水平四中水平目標的一個部分，以及處于水平目標中的位置。課時學習目標不宜貪大求全，依據單元計劃中的學習目標，以及學校的實際條件和學生的具體情況，側重選擇某一、二個學習領域，明確具體的、可操作的課時學習目標，有利于課標理念在課堂教學中滲透，以便更好地完成體育課堂教學任務。

2．單元教學計劃的課時內容和課時學習目標都沒有統得過死，這就為教師教學提供了自我展示的空間，老師在教學中就可以根據學生的需要和教師自身的優勢，機動靈活地調整課時學習目標與內容。如，第一節課可以設計為投籃和運球投籃，第二節課可以設計為多種投籃和傳球投籃，當你在第一節課后，發現很多學生對運球投籃還是很感興趣，運球投籃仍能充分滿足學生學習需要，體育教師就可以及時調整第二節課的學習內容，為學生提供最佳的學習時機，有利于養成學生自覺的體育意識和鍛煉習慣。

3．每節課中運動技能學習的重、難點是單元設計的重要組成部分，也是重點，因此，在籃球基本技術教學的時候，我們可以采用一系列的教學方法，比如，用有意義的籃球游戲活動來培養學生對籃球運動的興趣。體育與健康課程標準中學習方式和評價理念，非常重視培養學生學習的運動參與能力，重視學生在學習中表現出來的創新能力。所以，體育教師在設計課時教學計劃時，要將籃球技術的運球與投籃結合起來，將運球與傳球不斷變換教學，讓學生在籃球技術的學習中活動起來。

4．計劃的操作性是很重要的，沒有操作性的計劃是沒有意義的。單元學習目標統領學習內容，目標在設計時要模糊一點，做到目標與內容的整體統一設計。教師通過對本籃球單元教學計劃的制訂，不光為學生做好學習準備，也為自己對體育課標有更進一步的理解。本計劃的制訂需要對多種問題進行研討和預設。另外，老師還要做好每節課的教學反思，這樣可以簡化對體育課教案的書寫，增加教師教學中自我發揮空間，提高體育課堂教學效果。

參考文獻：：

第3篇：籃球教學學期計劃范文

關鍵詞： 公共體育課 網上選課 問題 對策

1.前言

隨著高校教學管理工作的信息化進程的不斷發展和高校體育教學改革的不斷深入，為了全面實施素質教育，并打破傳統的教學管理模式，建立“以人為本、自選教師”的學校教學管理新機制，2004年南京師范大學（以下簡稱南師大）開始采用網上選課方式完成所有課程的選課工作，為實施完全學分制創造了有利的條件。公共體育課作為全校性的公共課，自然毫不例外地實施了網上選課。公共體育課的網上選課可以很方便地使學生對上課時間、上課地點、任課教師、教學內容、考試大綱、必要的最低學分等有個全面的了解，并給學生依據自己的喜好、需求進行合理的選擇提供了最大方便。其優點多多，不勝枚舉。

然而，任何事物都具有兩面性，公共體育的網上選課也存在著諸多的不足。公共體育課由于其特殊性，受到場地、器材、運動項目及師資力量等因素的限制和影響，普遍存在著諸如“冷、熱”項目不便控制，學生項目需求難以滿足等問題。筆者結合南師大公共體育的實際選課情況，具體分析了所存在的問題及其原因，旨在為問題的解決提供思路與對策。

2.研究對象與方法

2.1研究對象。

南師大2004級―2007級全體學生公共體育網上選課的現狀。

2.2研究方法。

2.2.1訪問調查法

2004年9月―2008年7月訪問調查學校教務處4次、公共體育教學的教師座談會4次，對學生選課工作中出現的問題進行統計、分類，及時處理相關數據，從而取得真實的材料。

2.2.2問卷調查法

2004年9月―2008年7月每學期隨機抽取大學一、二年級非體育專業各院系學生50名，對學生進行問卷調查，8個學期共發放問卷400份，回收400份。2004年9月―2008年7月每學年召開學生座談會，指定各院系選派一、二年級體育委員或體育骨干學生參加座談會，對與會學生進行問卷調查，4次學生座談會共發放問卷176份，回收176份。兩種形式的問卷有效率100%，確保了調查的有效性、完整性及可靠程度。

2.2.3統計法

數理統計法，運用常規統計學方法對調查問卷中的數據進行了處理，并進行邏輯分析。

3.存在的問題與分析

3.1課程開設。

南師大大學體育課程實行一、二年級四個學期必修，三、四年級四學期選修。為了滿足學生專項運動興趣，提高專項運動能力，我校在一、二年級四個學期必修的體育課中開設了籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、網球、健美操、武術、散打、太極拳、體育舞蹈、形體、瑜伽、游泳等運動項目供學生選擇學習。這些運動項目為一年一選，每個專項運動的教學時間為一學年（第一學期教學主要是基本運動技術和簡單戰術，第二學期教學主要是基本技術、戰術、規則、裁判法以及運動欣賞），第一、第二學期之間沒有特殊原因不能更換項目，以保證教學的延續性。

3.2存在的問題及主要原因。

調查顯示，南師大采用網上選課的操作方式是先選先中模式。就是在選課前待選課程的基本信息（上課時間、地點、運動項目、任課教師等）已經確定，學生選課的過程是在不超過限選人數的情況下，進入選課隊列，先進者選中。南師大有23個學院，各年級學生人數分別為2003級4918人、2004級5026人、2005級4928人、2006級5858人、2007級5547人，在每次選課中學生人數達到兩萬多人。調查結果顯示，選課人數的眾多和公共體育課的特殊性，造成了以下幾個問題。

3.2.1學生選不到自己喜歡的運動項目

造成學生選不到自己喜歡的運動項目的主要原因有四個方面。

一是學生選課登錄端受“選課時間”限制。網上選課時間分別在學期初（大學一年級剛入學新生）或學期末（大學二年級學生）完成，每個學院的學生選課時間由學校教務處具體安排而進行，因此，先登錄選課的學院學生基本上能選到自己喜歡的運動項目，而后登錄的學生在被選項目的班級到達人數上限后將無法選擇自己喜歡的運動項目班級。統計表明，有38.50%學生選課由于受“選課時間”限制而選不到自己喜歡的運動項目。

二是學生選課登錄端受“上網選課地點”限制。學校選課服務器是在校園局域網內，不能接受本局域網以外的IP地址訪問。選課期間校內圖書館、學生機房常常人山人海，部分學生因為無法及時登錄選課服務器而貽誤選課時機，最終無法選到自己喜歡的科目。據統計，有13.33%學生選課由于受“選課地點”限制而選不到自己喜歡的運動項目。

三是學生選課受“人數”限制。有15.15%的學生曾經遭遇過因為人數已達上限而無法選擇到自己最喜歡的課程，不得不選擇其它自己興趣不大的課程。

四是學生選課受“開設的運動項目”限制。由于受到場地、器材、運動項目及師資狀況等因素的限制和影響，公共體育課屬于限定性選課，也就是根據各教學單元的學生人數性別比例、場地設施情況，安排具體的任課教師，因此，各教學單元時間開設的運動項目有局限性，有些學生喜歡的項目在他上課的單元時間沒有開設，從而不能滿足學生的選項需求，造成學生選不到自己喜歡的運動項目。據統計，其中有20.15%的學生曾經因為運動項目沒開設而沒有學習到自己最喜歡的運動項目。

3.2.2學生沒辦法選到原來的運動項目

南師大學生所修的課程每學期都必須進行網上選課，雖然公共體育課每個單項的教學計劃為一年，但每學期結束后，學生還必須進行網上選課。一些在第一學期由于各種原因而不能選到喜歡的運動項目的學生，當有機會能選到喜歡的運動項目時，就毫不猶豫地選擇喜歡的運動項目，而不按照要求選擇原來的運動項目，造成了部分學生在第一學期學習的項目，第二學期無法選回原來的項目，這種狀況不僅造成學生學習的延續性中斷，還使教師的教學受到影響。據數據調查分析約有11.4%的學生在第二次選課時進行了換項選擇，造成同樣比例的學生不能選回原來的運動項目。

3.2.3學生重復選課

南師大實行大學體育課程一、二年級四個學期必修，每個專項運動的教學時間為一學年，也就是每位學生在兩年的公共體育課中可以學習到兩種運動項目。在三、四年級通過選修課還可以學習到三、四種運動項目。然而在學生一、二年級的學習出現了學生重復選課的現象。據調查分析造成學生重復選課的主要原因有四個方面。

一是學生喜歡原來所選的項目，四個學期都不愿意換項目，在選課時就再次選擇了原來所學的運動項目，造成了重復選課。9.8%的學生由于喜歡某個項目的原因而重復選課。

二是學生為了輕易獲取學分，四個學期都選學同樣的運動項目。學生選課時要求學生根據個人實際情況，有能力合理安排選課結構，要求學生熟悉教學計劃和對本人興趣、愛好、能力、特長等有較深刻的認識。就目前的情況來看，這兩方面恰恰是是學生比較薄弱的環節，尤其是剛入校學生，缺乏導師的指導，導致一些學生的學習計劃不完善，選課容易出現功利性和畏難性。公共體育課的選課中主要表現出以下問題：一些學生只顧眼前利益，專門選容易取得學分的運動項目，選課時不考慮本人自己的興趣、愛好、能力、特長，不考慮自己的實際運動水平和運動能力；一些學生通過第一學年學習后，覺得個別教師在教學、考勤、測試、考核中要求比較松散，在第二學年的選課時就又選第一學年的運動項目，這種功利也造成了重復選課；由于目前選項課考試的標準在難度上有較大的差異，還有一部分學生反復選擇考試難度相對較低的項目，以便自己能順利通過考試，也就出現重復選課。11.2%的學生為輕易獲取學分而重復選課。

三是在同一教學單元，在開設運動項目沒進行改變，同時在部分學生重復選課及人數上限的限制等情況下，造成另一部分學生換不了運動項目，只能重復選課，否則就上不了公共體育課，而不按時上公共體育課會影響學生的學分或是畢業時間。

四是在同一教學單元，開設運動項目進行了改變，例如：第一學年開設籃球、排球、舞蹈和武術四種運動項目，第二學年開設籃球、足球、舞蹈和游泳四種運動項目，在第一學年選學排球和武術兩種運動項目的部分學生，在第二學年選學了新開設的足球和游泳，那么就會造成部分第一學年選學籃球和舞蹈學生重復選課。

學生重復選課的主要原因是學校的選課程序中沒能進行有效的控制和教學場地、師資的影響。這種重復選課給教師的教學帶來很大的影響，許多教學班級在第二、第三、第四個學期中，教學班級不斷有新生加入，甚至有的教師的一個教學班級中有學習一個學期的、有學習兩個學期的、有學習三個學期的學生，面對這種狀況，教師多數選擇分層次教學，但這樣嚴重影響了教學的延續性、教學進度、教學效果及教學質量。重復選課也給部分學生帶來影響，一是部分學生沒能享受到合理的教學資源；二是學生學習、考核出現不公平現象，重復選修的學生考核的項目、評價的方法與其他同學一樣，結果就會出現不公平、不合理。這樣影響到其他學生學習的積極性及學習狀態，甚至影響一些學生的獎學金的評選。

4.建議與對策

4.1改變選課操作方式。

目前大多數高校采用的選課制的操作方式主要有兩種：先選先中模式和抽簽模式。就公共體育的選課而言，這兩種模式都滿足不了學生的需求。由于公共體育的特殊性，科學合理的選課方式是學生選課時僅公布項目名稱、上課時間、地點，教師和班級人數均不設置，選課結束后，根據各運動項目的選課人數來安排具體的任課教師。

4.2研究開發科學合理的選課系統。

目前選課系統對公共體育的選修未能達到有效限制，如課程開設時間的限制，項目重復選擇的限制，學生不按照規定進行更換運動項目的限制等。針對這些問題應研究開發適合公共體育選課的系統。

4.3加大經費的投入，完善場地器材建設，加強師資的培養。

滿足學生學習興趣和需求的前提條件是場地、器材保障，在場地、器材滿足的條件下，就可以開設學生感興趣的運動項目，同時可根據運動項目配備教師，因此要加強教師的不斷學習和培訓，培養具有“一專多能”的復合型、應用型教師隊伍，以滿足學生選項的需要。

4.4制定合理化的考試標準。

目前各個運動項目考試的標準在難易程度上有較大的差異，教師的評價標準上也有較大的差異，因此公共體育課考試標準化就成了目前亟待解決的問題。

4.5加強終身體育意識。

由于學習任務相對繁重，不少大學生沒能養成積極參加體育運動的習慣，許多大學生缺乏終身體育意識，部分大學生上公共體育課只是為了完成學分。因此，學校和教師在教學中應該重視終身體育意識的培養，使大學生掌握體育基本知識及運動技能，養成良好的體育鍛煉習慣和興趣，培養終身體育意識。

參考文獻：

［1］楊黎明.學分制下素質化體育教學模式的研究［J］.湖北體育科技，2002，21，（1）：92-94.

［2］林少娜.影響大學生體育選項因素的調查研究［J］.四川師范學院學報，2003，（1）：67-68.

［3］陳琦.從終身體育思想審視我國學校現狀的改革與發展［J］.體育科學，2004，（1）：40-42.

［4］李夢義.普通高校體育公選課學生喧響的研究［J］.河北科技師范學院學報，2004，（3）：60-62.

第4篇：籃球教學學期計劃范文

1構建多元化的課程模式,滿足不同層次需求,促進陽光體育持續發展

傳統的體育教學課堂強調課程開展的協調性,完全忽視了學生學習興趣的需要。很多高校的選課機構很不完善,許多學生可能對自己的體育課程非常不感興趣,但是還要單純為了上體育課程修學分而上體育,這就違背了陽光體育理念的本質要求。一旦學生失去了體育課堂興趣性就會在課堂中失去了目的性,也就不能在體育課程鍛煉中放松自己、強身健體。因此高校需要逐漸構建和完善多元化的課程模式,教師也要在教訓活動中開展一些豐富多彩的體育運動活動,激發起學生的學習運動興趣,讓更多的學生更好地參與到課堂教學活動中來。另外高效體育課程設置也要滿足不同學生層次的需求,做到體育教學的針對性,培養學生終身體育的理念,促進陽光體育的持續發展。高校體育要做到教學活動中的針對性,就像針大一的學生首先講述體育基礎知識和教學內容。比如教師要做到在課堂教學活動中層層深入、逐漸引導學生進行體育鍛煉,在上半個學期要加強學生對體育理念的認識,首先開展基礎能力的培養和鍛煉,先增強學生體育能力和身體素質。先講授學生體育鍛煉的基本能力要求,比如要首先有一個良好的身體素質和身體對抗能力。因此這一時期教師可以先做一些體能訓練,給學生下達一個訓練目標,增強學生的運動信心。然后在接下來的體育課堂中學生可以根據自己的興趣愛好選擇自己喜歡的體育課程,隨后體育教師在做一些針對性、專項性訓練教學。比如有的學生選擇的籃球,教師可以先在課堂中給學生講述一些籃球的發展歷史,然后給學生講述一下籃球的一些基本技巧和規則,鞏固學生的籃球基礎能力水平,然后讓學生進行組隊打比賽,培養學生之間的團隊合作能力。通過這種方法可以滿足不同層次學生的需求,做到有針對性的體育教學,可以有效地促進陽光體育持續發展。

2更新課外活動內容體系,使課外活動成為大學生實踐陽光體育的主要途徑

在許多高校地區低年級學生還做一些課外活動,但是到了大三、大四學生很少做一些課外活動,這種不規律生活習慣對學生體質有著很大的負面影響。因此教師要在體育教學活動中激發起學生的的參與熱情,讓更多的學生更好地參與課堂教學活動中來,這就要求教師要不斷更新課外活動內容體系,多開展一些趣味體育運動活動,調動起學生的積極性。另外課外運動不同于體育課堂,學生有著更多的自由性和選擇性,因此學生的參與性也就更高,共同營造一個良好的運動氛圍,使課外活動成為大學生實踐陽光體育的主要途徑。教師在課外活動中除了增加趣味性以外,還要增加運動的安全性,消除安全隱患。比如教師可以組織學生利用課外實踐開展越野活動比賽,比賽的全程以5公里為目標,根據高校校園路線進行標定,另外還可以在路程當中適當的增設一些障礙,比如一些板凳、水潭之類的小障礙物,這些障礙物可以讓學生感到一些挑戰性和滿足感。此外這種越野比賽的開展還可以以學院為單位進行報名,學院之間還可以制定一些戰術策略,互幫互助共同取得好成績。另外高校還可以舉辦“籃球寶貝”比賽,在校園里大部分都是男學生做一些籃球運動,這個比賽就是要增強女學生的參與性,比賽形式規定為三女二男,而且在比賽過程中男生不能防守女生,也不能阻擋女生的進攻路線,而且在搶籃板球的時候不可以跳躍,男生只能在三分線及以外投球。這種“籃球寶貝”的比賽形式突出了女學生的主體性,因此女生的參與性也就更高,同時籃球比賽的趣味性也會因此增加,觀眾也會被男生的窘迫行為所逗樂,有利于陽光課外活動的高效率開展。另外還可以舉辦一些接力跑的比賽,每一位學生只有在完成一個小游戲測試之后才可以完成接力,比如一些你畫我猜游戲和筷子夾乒乓球等簡單游戲,做完游戲之后才能完成傳遞接力棒,然后再由下一名學生做任務。通過這種方法可以提高課外活動的趣味性,激發起學生的運動興趣,對陽光體育的高效開展有很大的幫助。

3建立與陽光體育評價相一致的體育課程評價體系,完善評價機制

課程評價體系包含著兩個方面,一個是對教師教學效果以及一些突出教學成果的評價,另一種則是對學生體育能力的評價。通過建立一個與陽光體育相一致的體育課程評價體系,可以讓教師不斷提升自身的體育綜合能力,從而更好地應用到課堂教學當中,可以提高體育課堂教學效率。另外通過對學生的評價機制還可以調動起學生的積極性,針對學生體育能力對學生進行評價,增強學生運動健體的信念。通過評價機制不僅要起到監督的作用,還要對學生的整體能力做出一個評定,然后指定下一步的體育教學計劃,提高陽光體育教學理念的教學質量。比如高校可以在每一個學期制定一些基本體育能力的測定指標,比如第一個學期測定引體向上、1000m和跳遠,其中引體向上8個為達標、12個為及格以及16個滿分這幾個檔次,通過檔次的劃分來對學生進行評價。而1000則是根據時間來進行劃分,3分20秒以內為滿分、3分45秒以內為及格以及3分55秒為達標三個檔次,同樣跳遠也要劃分出幾個等級。而等到下一個學期之后可以制定實心球、100m和坐位體前屈等三項基本測試。另外針對一些專項運動,比如籃球和足球等還可以進行專項測試,就像籃球可以測試一些三步上籃和罰球線定點投籃以及帶球跑三項,而足球可以測試學生定點射門和帶球繞桿以及墊球三項基本測試。通過這種方法對學生進行體質評定,對提升陽光體育教學深度有很大的幫助。

4結語

總而言之,陽光體育是現代體育教學中一個先進的教學理念,但是陽光體育課程的深入也不是一朝一夕能夠完成的,這期間需要教師和學生之間共同努力,教師要在教學活動中逐漸引入多元化的教學元素,采用多樣化的教學方法,逐漸深入陽光體育教學理念,致力于提升高校學生體質狀況。

作者:劉西鋒 單位:農牧學院

參考文獻

[1]教育部,國家體育總局,.關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定(教體藝〔2006〕6號文件)[Z].北京:教育部辦公廳,2006.

第5篇：籃球教學學期計劃范文

一、2019年度總結

1、學校辦學思路清晰，目標明確。

學校辦學思路科學清晰，辦學理念先進，重視德育工作，抓實學生美育、心理健康教育，尊重個性追求全面。向管理要質量，主抓教與學的管理，從學校校長到教師，及服務崗位都有明確的職責，制度嚴明，辦學規范；能科學管理學生，制定了具體詳實的《洋心洼中學學生日常行為規范》《洋心洼中學學生宿舍管理條例》，從學習、守紀、禮儀、安全、品行等方面，讓立德樹人的宗旨落地生根。管理嚴格，服務到位，家長的滿意度、信任度很高。

2、嚴格課程管理，開足開齊各類課程。

學校嚴格按照《江蘇省義務教育課程設置實驗方案（2017修訂）》設置課程，開齊開足各類課程。能認真執行課表，不隨意增減每周課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表一致；嚴格遵守統一的作息時間。

在抓好國家課程基礎上，學校因地制宜實施校本課程。學校有完整的雙語閱讀行動計劃，能分年級統籌規劃閱讀內容，組織讀書競賽等活動。學校正常開展社團活動，積極開展各類文體活動，培養學生的技能，陶冶學生的情操。

3、認真落實“讓學引思”和“新教育”理念，減負增效措施具體，實施有力。

“讓學引思”教學改革落實較好，教學管理規范，備、教、改、聽、研扎實有序。課堂教學注重學思結合，能突出學生主體地位，年輕教師培養頗有成效。作業布置合理，教師能認真及時批改。能正常開展雙語閱讀活動，語文閱讀較突出，英語閱讀活動偏少。教教室布置能營造濃厚的成長氛圍。校領導能正常聽課，記錄合乎要求。教學管理規范，集體備課落實，課堂教學高效，教案有教學反思。課堂教學能能關注學生不同水平和個性差異。作業質量適中，老師批改認真。雙語閱讀活動開展扎實。各教研組認真制定學科教學計劃，目標明確，內容具體，有可操作性。教師備課能充分理解把握教材，深入淺出，高效課堂建設成效明顯。

學校扎實開展“新教育”理念學習，在每周的業務學習中系統學習了新教育的相關知識和理論，尤其是新教育的十大行動更是著力點，在締造完美教室方面進行了兩次評比，學校各年級各班級的教室布置個性化，充滿了生活氣息、學習氣息。在春秋學期都開展了教育敘事撰寫的比賽。

4、正常開展組織活動，加強教師隊伍建設。

學校黨建工作正常開展，主題教育有聲有色。能加強師德師風建設，未發現有償家教、體罰學生等違法違規行為。校本研修、教師專業成長方面，有培養有“青藍工程”培養計劃。德育活動開展豐富多樣，每周國旗下講話主題突出。有中學生日常行為規范進行測評、文明寢室評比、硬筆書法比賽等活動。能積極開展“八禮四儀”教育，學生學習習慣、日常行為、精神風貌均良好。陽光體育、體藝項目活動開展有資料，體質檢查資料齊全，魔方益智社籃球社團有計劃，有安排，有活動。心理健康教育和輔導咨詢定期活動，記載詳細。能進行常態化安全教育，制度齊全，記載正常。

能積極關注年輕教師培養，積極鼓勵教師參加教研活動，深入開展學校文化建設，積極營造育人氛圍。學校領導班子能狠抓教學常規。班子成員聽課數量足、質量高、評課充分。能通過互相聽課，促進青年教師迅速成長。

5、強化德育工作，促進學生健康成長。

校園環境優美，班級布置雅致，育人氛圍濃厚，“三風”彰顯。板報櫥窗內容更新及時，有校本品位。能結合地方特色開發校本課程，并將課程列入教學內容。

重視學生的日常行為規范教育，細化學生常規要求。通過各種形式，利用各種陣地，對學生進行教育和引導，及時糾正學生行為偏差。組織開展豐富多彩的德育活動。通過讀書活動、征文演講、古詩文競賽、課堂教學學習常規競賽等有效形式，強化理想信念、民族精神、誠實守信、遵紀守法、責任意識教育。把德育目標有機滲透于課程教學和各種活動之中，促進學生健康成長。能注重德育隊伍建設。班主任培養工作卓有成效。

6、加強安全管理，建設平安校園。

能正常進行安全隱患排查，學校安全防護、應急處置裝備齊全，能積極推進全區校園安全聯網工程到位，安全管理制度完善。能集中對學生開展校園欺凌治理專題教育，建立學校安全風險預防、管控與處置制度和工作機制，制定完善安全預警快速反應和聯動處置機制。建有食品安全管理制度，營造健康文明的食堂就餐環境，學校食堂食品采購、運輸、儲存、加工環節等不存在衛生和安全隱患。能按照要求切實加強學生預防溺水事故的宣傳教育，采取措施防止校園擁擠踩踏事故，維持好高峰時段學生上下樓秩序。能強化校園消防安全防控，進行電器火災綜合治理，落實消防安全責任制，定期檢查消防設施和器材配置，組織開展消防演練和應急疏散演練。

7、嚴格執行校務公開，規范教育收費。

學校能嚴格按照大豐區物價局、大豐區教育局《關于2019年秋學期中小學服務性收費和代收費預收標準的通知》文件精神收費，按要求公示收費項目和標準，無搭車收費現象。能積極落實國家資助政策，無學生因家庭經濟困難而輟學。使用票據規范、統一，購買學生用教育輔書清單符合“一教一輔”規定。能認真落實財務公示，秋學期收費公示至10月，大宗物品、大額資金采購使用均有招投標手續。教師伙食費與學生一致且分開核算。

三、下年度計劃

1、積極向上級主管部門爭取資金，盡力改善學生住宿條件，改建學生宿舍和教師周轉房。

2、教育常規相關資料收集尚需進一步完善，工作痕跡、檔案資料、文字資料影均應妥善保存，應力求檔案管理的規范化。

3、教師要進一步轉變教學理念，扎實推進“讓學引思”課堂改革，進一步扎實推進 “新教育”十大行動，進一步布置學校文化氛圍，彰顯環境育人理念。

4、著力教師全員培訓，強化青藍工程，全力推進各項教研活動有序有效開展，特別是高層次教科研工作有待加強。

第6篇：籃球教學學期計劃范文

【關鍵詞】 學困生；情感教育；學習興趣；自信心

優化課堂教學，提高教學效率，落實教學效果是教師們一直的追求，但在此問題上教師們總是存在一些困惑，如何使學困生得到轉化，我認為要做到以下幾點：

1. 了解數學學習困難生形成的原因

人們要了解學困生形成的原因是先天因素，還是后天因素；是個人因素還是環境因素. 只有了解其成因，才能對癥下藥. 對于先天不足的學生，我們要有同情心，不嘲諷，更不能打擊. 要多鼓勵，要對其降低要求，降低難度，降低希望值. 對于努力不足的，要進行檢查督促. 如果是由家庭原因造成的，一方面人們要及時與家長溝通，另一方面要疏導學生. 如果是由數學教師自身因素造成 的，數學教師要反思教法，是否調動起學生的學習興趣，是否因材施教，是否具有針對性，是否顧及到學困生，常常抱怨學生的教師多，而反思自己的教師少.

2. 注重情感教育，多關心學生

現在的家長和教師只注重成績，這就使得學習有困難的學生無論在家庭或在學校，受表揚的少，受批評指責多. 曾有一位偉人說過“孩子應該在鼓勵聲中長大”. 而我們的學困生呢？長期下去，他們會悲觀、會失望，甚至會破罐子破摔. 對這樣的學生，作為家長和教師的我們更要用滿腔熱忱去關愛他們，尊重信任他們. 教師的一句話，一個手勢，都會給學困生帶來安慰和鼓勵. 有時教師一句批語，會使學生愿意接近你，進而提高學習的興趣，我高中的班主任曾給我的一個紙條，上面寫著幾句簡短的鼓勵的話，對我影響特別深，我至今還保存著，有時候我還會拿出來看一遍. 可能他寫的什么，他也記不清了，但對我的鼓勵我至今難忘. 切忌對他們歧視或嘲諷，家長和教師的愛如春風一樣能融化其心靈的堅冰，使其鼓起勇氣和信心. 同時要幫助他們樹立正確的學習動機，調動他們的學習積極性，給他們創造條件，表現自己，讓學困生參與課堂，努力改變其作為陪襯或局外人的角色，把他們從自我封閉中請出來. 使他們在“表揚——努力——成功——自信——再努力——取得成功”這樣的學習過程中良性循環，不斷增長學習興趣.

3. 捕捉“光點”

初中生普遍具有強烈的自尊心和進取心，但是，一些學困生由于長期受到歧視和壓抑，產生了消極，頹唐的心理傾向，認為自己一無是處，索性自我放棄. 這時，要是能捕捉他們身上稍縱即逝的閃光點，這將會讓他們重新點燃自尊的火種，揚起前進的風帆. 本學期，我班有一個姓王的學生，學習懶散，無心學習，成績差. 本學期學校組織籃球隊，竟然看上了他，他很樂意參加. 我利用一點時間看他打球，當他休息時，我就趁機表揚他：“你們的球賽打得很精彩，你的功勞不少啊. ”他聽到我的表揚很高興，下半場打得更賣力. 第二天，我在課余時間和他談心；球隊離不開你，因為你是班集體的一員……最后我還用一句名言鼓勵他：聰明來自天生，我們沒法控制，但努力是能讓自己堅強和得到更多的積累機會. 從那以后，他特別關心班集體，同時他的學習也認真了，成績自然有了明顯的進步.

4. 師生融洽和諧，增強自信心

“親其師，信其道”. 師生關系的好壞直接影響學生的學習情緒. 老師的品德或威信甚至能決定學生學與不學、喜歡與討厭某一學科，這是一種感情遷移現象. 因此溝通師生情感、達成師生間的雙向理解十分重要. 教師要在課堂上以親切、友好、大方的教態及幽默風趣的語言使學生進入最佳的學習心理狀態. 教師在平時要經常主動接近他們 ，找機會與他們交談，和他們交朋友，給他們情感，以博得尊敬與信任. 有一次，一位學困生的衣領夾在里邊沒有翻好，我順手把他的衣領翻好，并拍拍他的頭，表示親切. 從那以后，我發現他讀書的聲音也響亮了，成績也有了進步. 魯迅曾說過：“小時候不把他當人看，大了他也成不了人”. 再差的學生也有自尊心，榮譽感，他們也非常希望得到老師的尊重和信任. 融洽和諧的師生關系能為學困生找回自尊，增強自信心.

5. 重視培養學生的良好學習習慣

很好的學習習慣能幫助一個人提高學習效率，使他終生受益. 它既能使學習過程中實現行為控制，保持智力活動的恒常性，又能補償智力本身的不足，比如定學習目標的習慣，預習的習慣，認真聽講積極思考的習慣，獨立完成作業的習慣，課外學習的習慣等. 從七年級開始，我就注重學生學習習慣的培養. 每一學期開始我就讓他們制定學期計劃，每周的第一天讓他們制定周計劃；每一節課前都要檢查前面所學內容，以達到督促復習的目的. 上課時注重學生發現問題和解決問題能力的培養，并時不時地檢查他們獨立完成作業的情況，每閱完一次作業，都會給他們一個恰當的評語，以達到鼓勵的目的. 經過一年的培養，到了八年級，學生的各種習慣已基本形成.

6. 贏得家長支持，合力做好家庭教育

第7篇：籃球教學學期計劃范文

1、制定班級工作計劃并做好月份安排。

2、重新安排功課表及值日輪值工作、做好值日班長的選拔。

3、進一步布置班級和活動室。

4、繼續制定“天天好孩子”表格由值日班長負責填寫。

5、每日填寫班級日志及出席表。

6、結合假日，抓住時機，對學生進行情感方面的教育。

7、做好家訪工作，通過多種方式與家長溝通并做好記錄。

8、巧妙的利用班級的墻飾，促進學生各方面的發展。

9、參加龍林小學承辦的特輔班研討會。

10、做好兩免一補事項的有關工作。

11、向晉江教育局報送學生花名冊及繪人測驗表。

12、結合學校少先隊大隊部開展的各項活動開展有意義的班級活動。

二、教學工作

（一）語文

根據學生的學習基礎問題，學生在很大程度上跟不上普通小學的進度，在綜合多方面因素考慮的基礎上，五年級學生（金礦等）學習全日制培智學校教科書（試用本）第九冊內容，主要要求其掌握課本知識，并完成相應的練習，這套書本有一個重要的教學資源，那就是語言訓練，要加強學生這方面的訓練，另外再加上一些短小篇章的閱讀理解訓練和一些簡單的應用文及短小篇章的寫作訓練。均金基于以上的原因，在本學期也是學習培智學校教科書（試用本）第五冊內容，在要求其掌握課本內容的基礎上，加上一些認知辨別訓練，主要是時間，空間、是非觀辨別等方面的訓練和拓展，雷兵和志銘在學習完北師大一年級的內容，雷兵基本上是跟上普通小學學生的學習進度，志銘在學習態度和學習習慣上偏差，所以比較跟不上，但是其學習能力還不錯，所以，他們兩個人的學習打算繼續跟普通小學二年級的學習，其它重中度學生主要還是堅持康復和教育相結合的原則，主要是側重其社會適應能力，生活常識，語言訓練，認知訓練等方面的訓練和學習并在此過程中滲透，貫徹常用字的教學。

（二）數學

詳細見數學分類教學計劃。

（三）其它技能科教學

美工：主要是根據節假日選取一些符合節假日的美工作品創造，例如教師節創作教師節賀卡等，一方面給學生創造的題材，另一方面利用節假日對學生進行情感方面的教育，還有加強學生的創造力的培養，例如泥工創作等。

體育：結合學生的陽光體育運動，加強學生體育素質培養，再加上康復訓練相結合，主要是對學生大動作和精細動作的訓練，例如有蛙跳，臺階訓練等，還有結合學生的興趣，開展球類的教學，籃球排球乒乓球的教學等。

音樂：音樂書本上的歌曲難度大，節奏性不強所以學生學習的興趣不濃，所以采取自選教材和歌曲。主要是一些熟悉的兒歌童謠閩南語歌曲等，律動學習主要是一些簡單的律動操和舞蹈。

（四）康復課

詳見《康復活動記錄表》

三、參加學校的各項活動

1、參加學校舉行的各項活動。

2、與學校愛心小隊繼續開展結對子手拉手活動。

3、和四年三班開展聯誼活動。

4、班級不定期舉行各項比賽。

5、繼續參加各項比賽。

6、學生參加實踐活動。

四、其它活動

第8篇：籃球教學學期計劃范文

辦公室是學生會組織機構中的中轉站，鑒于目前還沒有計算機，故考慮申請一臺計算機，既可保存資料，也方便大家工作。

關于建立學生會郵箱的想法：設立兩個，一個面向學生，公開地址，鼓勵大家獻言獻策，也方便同學們發送各種資料、檔案；另外設立一個內部郵箱，密碼對執委公開，作為內部傳送資料、保存資料、下載文件的平臺。

另外可以建立qq群，一些通知可以提早在上面，再人工通知，這樣防止遺漏；

關于移動盤：申請了再說~~

關于財物保管：如果有保險箱的話最好，由生活部負責

辦公室在一年中工作有如下基本任務：

1、維持每天中午的正常值班，監督各值班人員做好記錄工作，定期查檢相關的記錄情況；

2、規整檔案，完善學生會內部協調機制，處理好相關檔案的歸類、保存工作，避免檔案遺失，避免檔案缺損；做好有用信息的備份工作及保密工作，可以使用移動盤，重要的信息將以電子稿、文字稿雙份保存

3、和生活部一起負責售賣校徽、車牌等用具，做好相關登記；

4、負責志愿者卡牌等相關用具的發放及控制，配合各部門做好相關志愿者的登記、篩選的工作

5、美化辦公室的工作環境，制定打掃制度

紀檢部工作計劃

本學期，紀檢部的工作略有調整。上學年，紀檢部常規檢查的重點是私球、校徽佩戴以及柵欄交易。一年檢查下來，柵欄交易現象基本已經不存在了。校徽佩戴也有所好轉。本學期，政教處明文規定嚴禁在校內使用手機、mp3等數碼電子設備。因此，紀檢部調整了工作的側重點。今年，我們將著重檢查手機等電子設備的使用以及教學樓內的私球。私球檢查的頻率仍將為一周一次，檢查時間為課間操。數碼設備的檢查頻率為一個月兩次，檢查時間為中午。檢查對象均為全校學生。

除去常規檢查，本學期最重大的活動就是十月下旬的運動會。紀檢部將招募志愿者與干事們一起進行秩序維護。

20**學年度外聯部工作計劃

在接下來的一學年中，外聯部的工作將主要圍繞外聯和內聯兩部分展開。

外聯方面將繼續履行為學生會活動爭取贊助的職責。除此之外，針對上一學年“贊助商類型較為單一、多為英語培訓或留學機構”的現狀，我們將嘗試著拓寬物色贊助商的范圍。如辯論賽我們計劃尋找啟路、廣博等文具公司，明年的籃球賽和排球賽我們計劃將體育用品公司或飲料公司作為贊助商。當然，“具體如何選擇”我們將根據各商家的態度進行一定程度上的調整。

在內聯方面，首先要將學生會各部門的工作計劃匯總成一張“學生會活動時間安排表”，散發到各相關人員手中。其次，在校運會、元旦會演等大型活動中，內聯將負責組織協調學生會相關部門開展工作。

衛生部工作計劃

一．將配合醫務室，進行更加細致的每周例行衛生檢查，檢查時間和內容均會有所改變

1.檢查時間由課間操改至中午放學后到12：30這段時間，每周至少有3次檢查

2.我們的檢點為同學們的教室保潔情況，對于一些衛生死角的檢查會更嚴格。由于衛生部的檢查算作突擊檢查，所以我們的扣分會從嚴，這一點請同學老師們諒解

二．與環保社合作進行舉辦環保節，具體的活動內容與活動形式與去年相比會有改變。由于此活動在下班學期舉行，因此詳細的活動計劃還有待討論、完善

我將盡我最大的努力，帶領衛生部的所有成員，為同學們營造出一個良好的學習生活環境！

20**~2010學年第一學期文藝部工作計劃

文藝部作為一個策劃校各類文藝活動、豐富同學們課余生活的學生會部門，將于本學期開展或參與以下幾項活動：

今年我部的活動會在內容上力求創新突破，也希望對象能夠更為廣泛。希望大家能多多支持校學生會和我們文藝部的工作，積極參與！

志愿者部工作計劃

負責人：1111班**

職責簡述：志愿者部是學生會新成立的一個部門，它有別于團委“和風志愿隊”的社會性志愿服務組織，主要負責對校內活動的志愿者招募工作和志愿者檔案管理工作。當學校或是學生會部門在各類活動中需要志愿者，志愿者部會以向全校招募的形式在每班確定志愿者名單，并移交學校或相關部門，由它們對志愿者進行必要培訓和具體工作安排。由于活動的不定期性，志愿者的流動性比較強。如果同學們有一顆為他人服務的真誠的心，都可以報名成為學生會志愿者！請隨時關注我們的活動通知（我們會以海報宣傳、班級通告等形式預告活動安排），我們將對參加過志愿者活動的同學進行檔案管理，凡是參加了志愿者活動的同學都會獲得一定的學分獎勵！

宣傳部20**年工作計劃

——1111班**

宣傳部在將來的一個學期可謂工作眾多，責任很重。廣播站的每周3次廣播；多張海報的繪制；黑板報的檢查以及評比……宣傳部致力于學校的宣傳事業，為更美好的校園不斷努力。只有更好，沒有最好！

⒈廣播站廣播站隸屬宣傳部，今后的任務一如以前，每周一、三、五將播報節目，那悠揚的音樂為同學們中午增填一抹輕松的色彩，播送的火熱出爐的新聞也能為同學們開闊視野。

⒉海報海報工作是宣傳部的重點工作之一。每到重要的節日和有重大的活動，宣傳部和其他的部門以及社團聯合，能及時地繪制精美的海報，宣傳相關的活動。我們制作海報有3個小組，每組4人，由1名高二學姐學長帶3名高一干事。

⒊黑板報黑板報和海報一樣，也是我們工作的重點之一。每個月各班要出2次黑板報，其中一次由宣傳部擬題，每月25日檢查，成績由宣傳部成員檢查后打分決定，以次來評比出每月的一二三名；另一次由各班自主創作，只檢查不記入評比。每月的評比結果會在月底于東門公布。

⒋觀影活動經過去年一年的觀影活動，這個學生會為民活動已經得到了一定的發展，今年我們將繼續展開觀影活動，屆時可能會在中山廳與同學們見面，2節課的電影一定不會讓同學們失望。

在今后的工作中，我會努力加強部中人員的溝通交流合作，增強團隊意識，可以通過部中的集體活動等方式來加強。同時，也會積極調動干事們的積極性，形成一個大集體。

效實中學學生會體育部20**~2010學年工作計劃

一．日常活動

1.私球管理：學校已提供專門的球柜供各班放置私球，如有特殊情況，可向政教處老師反映，體育部也會配合紀檢部做好定期監督檢查工作。

二．大型活動

1.運動會：我部將與各部積極合作，維持比賽秩序，看臺秩序，規范比賽內容，保證運動會的有序進行。

2.“5對5”男籃球賽：為保證比賽的公正公平，本次裁判選用工作將交由志愿者部統一安排。

3.排球比賽：繼承傳統風格，合理安排比賽與學習時間。如果有一定基礎，我部將推出女排的全明星賽，期待同學們的關注。

4.羽毛球/乒乓球比賽：這項比賽是前年剛開展的，在很大程度上提高了羽毛球乒乓球運動在校內的普及程度。今年，我部將總結去年的經驗，提出更佳方案，使同學們能夠更享受比賽。

效實中學學生會學習部本學期工作計劃

工作內容：

1、辯論賽

為進一步增進大家的相互了解，豐富課余學習生活，提高同學們思維的縝密性，鍛煉大家口才和反應速度，我部將舉辦一次辯論賽。

時間、地點、參加者、辯論主題、基本程序、獎項：均詳見《效實中學辯論賽基本程序及條例》

相信這次活動一定會對大家的口才、思維、機智等能力有所提高。

2、為了切實搞好我校學生的學習，提高學生學習自覺性和自學能力，增強同學的學習興趣，形成良好的學習風氣，根據領導要求和我校學生實際，將實行效實中學作業監測系統。具體如下：

監測科目：高一至高三的各門主科（其中分文科、理科班監測）

監測對象：作業量、作業時長、作業難度、完成質量、機械重復量、抄襲現象、訂正效果、批改/講評情況、作業平衡程度（附《寧波效實中學作業監測系統》調查表）

監測要求：各班將《寧波效實中學作業監測系統》調查表按實認真填寫后，由各班學習委員匯總反饋，對監測數據進行分析研究后制定下一步改進策略。

以上各項工作便是本學期的大體計劃，如有變動則另行變更。

學生會主席工作計劃

今年學生會工作方針為“高效、細致、創新”，繼續突出其服務全體學生的職能。本屆學生會對一年里的工作有如下規劃：

1.做好詳盡到位的統籌安排，提高自身承辦大型活動的能力，對可能出現的問題進行提前規劃，減少至避免工作失誤.

2.部門分工細化。二位副主席的工作轉為與社團關系的調整和志愿者招募分工方面。新增設了外聯部，兼有內部聯系職能。

3.借鑒以往經驗，學生會對新學年工作進行了一定調整，詳見各部門具體計劃。在常規檢查及大型活動方面加強了與班主任、團委等的配合。

第9篇：籃球教學學期計劃范文

注重培養高素質人才

科學合理的體育運動可以促進大學生的心理發展與智力發展，提高大學生思維能力，讓大學生的整體素質得到全面提高。首鋼工學院作為培養社會高素質后備人才的基地之一，近兩年的大學生體質健康標準測試結果一直保持在相對較高的水平。能讓每一位從首鋼工學院畢業的大學學子們都能擁有強健的體魄，是首鋼工學院堅持弘揚體育精神的目標。

為此，學院一直堅持以培養身心健康的高素質人才為目標，號召大學生積極主動參與體育運動。學院通過經常組織一些體育活動，并不斷完善、豐富體育活動的內容來吸引更多大學生參加，拓寬了學生參與體育活動的覆蓋面，使得參與體育活動的大學生數量開始逐年逐步增加，提高了學生的身體素質水平，為國家培養了一批又一批的“有道德”“有理想”“有文化”的高素質職業人才。

完善的教學設施

學院是企業辦學，在缺少市級財政支持的情況下，學院一直堅持支持體育工作的開展。目前，學院不僅建有標準的籃球場、網球場等，還建設有專門的健美操教室、乒乓球教室，部分籃球課程和運動隊的訓練都可以在籃球館中進行，并由專人管理這些體育教學的設施。學院圖書館現有體育類圖書800余本，電子書284本，報紙雜志11份，95%的音像資料和多媒體課件，基本可以滿足體育課程項目教學使用。學校配備體育設施與管理的措施較為完善，體育教研室不僅配有臺式計算機、打印機等辦公設備，來滿足教師開展教學研究和備課使用。考慮到體育教學大多數時間都是室外進行，學校特意還為體育教研室的每一位任課教師配備筆記本電腦。為了能更好地了解各種體育器材性能，學會正確指導大學生使用，學院每一位體育教師，也都積極主動學習科學知識，去了解各種體育運動器材的性能，主動學習應該怎么正確地使用體育運動設施，在體育教學使用過程當中還不斷去完善。在落實學院各項體育工作中，每個體育老師能夠積極協同與配合，認真落實體育工作方針。

不斷豐富校園體育文化活動內容

校園體育文化活動是弘揚體育精神的最佳媒介，體育活動的多樣化、創新化，讓大學生可以根據自己的興趣愛好隨心所欲地選擇自己喜愛的運動項目，可有效培養大學生參與體育運動的興趣，讓大學生主動參與健身運動鍛煉，樹立終身體育思想，弘揚體育精神。

為此，學院很注重豐富校園體育文化活動，經常組織一些比賽活動，如“首鋼工學院‘友誼杯’足球賽”、“首鋼工學院籃球爭霸賽”“趣味運動大比拼”“首鋼工學院臺球聯賽”等比賽項目作為學院傳統性的比賽活動年年都會舉辦。此外，學院每年還會結合發展需求，定期舉辦一些活動，如“登高賞秋”登山比賽以及參與由市學聯組織的足球聯誼賽、籃球聯誼賽、臺球聯誼賽、五子棋大賽等。使大學生在課余健身運動活動中能自覺地長期堅持。把體育精神貫徹到每個大學生的心中，讓每個大學生都能夠體會到參與體育運動所帶來的快樂。

支持大學生創辦體育社團

大學生體育社團是高校體育教學課程的延伸，它突破了大學體育課時數的限制，活躍了大學生參與體育活動的氛圍，也被稱之為高校體育課程的第二課堂。大學生體育社團在豐富大學生課余生活的同時，也會帶動大學生對體育的求知熱潮。可提高大學生參與健身運動主動性，使大學生在整個大學期間無論是生活質量還是學習質量都會有所提高，是弘揚體育精神的有效途徑。

為此，學院一直給予由大學生自發組織的體育社團支持與鼓勵，引領大學生開展課外體育運動活動。積極組織陽光體育運動，開展形式多樣、豐富多彩的體育活動。學生處（團委）在學校體育工作中也積極發揮了其組織協調作用，更加完善了大學生體育社團組織建設。還專門成立了籃球（分別為男籃、女籃），以及足球社、輪滑社、街舞愛好協會、趣味活動組等15個學生體育團體。涵蓋了傳統球類、武術、象棋、五子棋、田徑、電子競技等多領域的體育項目，豐富了大學生課余文化生活。大學生體育社團組織的多樣化，不僅緩解了高校教育的緊張氣氛，也促進了學生之間的相互交流。學院非常重視讓大學生體育社團發揮作用，并安排專業的體育教師對大學生體育社團進行指導。正確引導大學生體育社團，并以大學生終身受益為主線的出發點，讓大學生認識到要把弘揚體育精神作為己任，堅持終身參與體育鍛煉的理念。同時學院也尊重體育社團成員意見，對他們所提出的好建議會做出及時的采納并給予肯定。讓大學生在系統化的自我學習、自我管理、自我教育過程中，了解自己的真正需求，讓大學生真正意識到積極參與體育運動會對自己身體健康產生什么影響，清楚自己需要掌握哪些運動健身技能。

注重提高體育師資水平