文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案精選(九篇)

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第1篇：文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案范文

指導(dǎo)思想：

班級(jí)文化是教育教學(xué)活動(dòng)過程中形成的一整套具有班級(jí)特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性的價(jià)格取向、行為舉止、文明陽光、制度規(guī)則和班級(jí)風(fēng)尚等的集合體。實(shí)施班級(jí)文化建設(shè)，有助于積聚班級(jí)素養(yǎng)，達(dá)成關(guān)注學(xué)生健康成長和主體發(fā)展的目標(biāo)。

總體目標(biāo)：

為學(xué)生營造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化；豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體；營造熱愛學(xué)習(xí)的風(fēng)尚，促進(jìn)學(xué)生才干的發(fā)展，推進(jìn)生態(tài)德育和活力課堂的實(shí)施。

預(yù)期效果：

1、班級(jí)環(huán)境大為改觀，地面做到“三無”（無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡），每面墻上都能“說話”，與此同時(shí)，鮮花、小小動(dòng)植物、科技制作等走進(jìn)教室，使教室真正成為學(xué)生自己的“樂園”、自己的“家”。

2、學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。這些習(xí)慣諸如見了老師主動(dòng)問好，見垃圾主動(dòng)打掃，見不文明言行主動(dòng)制止，見別人困難主動(dòng)幫助等等。

3、班級(jí)凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到集體榮辱與個(gè)人榮辱的關(guān)系，每天關(guān)心班級(jí)評(píng)分情況，人人努力為班級(jí)爭光添彩。學(xué)生集體主義觀念得到加強(qiáng)和鞏固。

4、班級(jí)管理進(jìn)入自主管理狀態(tài)。學(xué)生大都能自己管好自己，班級(jí)管理進(jìn)入制度化軌道，班主任從繁重的事務(wù)堆中解脫出來，將更多的精力投入教育教學(xué)，班級(jí)管理的科技含量不斷提高。學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)得到增強(qiáng)。

5、學(xué)生思品素質(zhì)得到提高。不知不覺中學(xué)生變得文明禮貌、嚴(yán)于律己、樂于學(xué)習(xí)、整潔衛(wèi)生，班級(jí)德育工作也隨之進(jìn)入一個(gè)全新的境界。

實(shí)施內(nèi)容：

一、精神文化建設(shè)

要激發(fā)一個(gè)集體，首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求，正是這種追求和渴望，才能團(tuán)結(jié)一致、激發(fā)整體，做到心往一處想，勁往一處使。

1.把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。學(xué)生的每一個(gè)成長階段有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生該階緞的需要，找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，激勵(lì)他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學(xué)生認(rèn)同感的發(fā)生。

2.發(fā)掘教材人文因素，激昂學(xué)生。在新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。應(yīng)充分使用教材，讓學(xué)生去感想愛，感受關(guān)心，并讓這種情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3.豐富班內(nèi)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)賞識(shí)。

進(jìn)行賞識(shí)評(píng)價(jià)，被贊揚(yáng)的個(gè)體的積極行動(dòng)獲得了確定，增強(qiáng)了自信；未被贊揚(yáng)的個(gè)體則形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點(diǎn)的習(xí)氣，知道如何使自己也變得杰出。學(xué)生的自我反思和自我完善過程，可以激勵(lì)自身不斷進(jìn)取。

4.洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)個(gè)體教導(dǎo)。

在班級(jí)精神文化建設(shè)中，要努力做到集體訓(xùn)導(dǎo)和個(gè)體幫扶相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向。對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行，力求把好事辦得更好；對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的不太好的苗頭要極力引導(dǎo)，把壞好或者把禍害降落到最小水平；對(duì)于個(gè)別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

5.言傳身教，以遼闊的胸襟，做真摯的教導(dǎo)。

在班級(jí)精神文化建設(shè)中，師生關(guān)系始終處于首要地位。教師要以遼闊的胸襟，去包容、接收學(xué)生獨(dú)立的人格。學(xué)生可以自私，學(xué)生也可以自我，教師有義務(wù)去影響他們，用愛去教會(huì)學(xué)生愛，用寬恕去教會(huì)學(xué)生寬恕。

教師要將學(xué)生的感情發(fā)展作為班級(jí)文化建設(shè)的首要目的之一，使班級(jí)成為培植學(xué)生感情文明的場合，讓學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)里積蓄做人的情理。

二、制度文化建設(shè)

班級(jí)制度系班級(jí)文化建設(shè)的保證，只要在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。制度文化建設(shè)要基于民主、平等、-切為了學(xué)生發(fā)展的原則，和學(xué)生一起磋商來擬定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所擬定的制度。

1、強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長。

2、建樹切實(shí)可行的班規(guī)（包含文明禮儀、學(xué)習(xí)章程、考勤條例、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等方面）。

班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入，普遍聽取每一位學(xué)生的觀點(diǎn)和提議，再通過民主表決肯定，這樣才可得到學(xué)生的心理認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才能促成學(xué)生進(jìn)展自主倌理。同時(shí)，班級(jí)還應(yīng)制定相應(yīng)的品行評(píng)分細(xì)則，進(jìn)行有效的約束。

3、建構(gòu)有效的班干部隊(duì)伍。

1）班委會(huì)：班委會(huì)可分成行政部、學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、宣傳部等部門，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、宣傳、思想、就餐、兩操、文體活動(dòng)、個(gè)人衛(wèi)生、行為禮儀等各方面進(jìn)展分管鞭策。全班分成若干個(gè)小組（6-8人一組），由常務(wù)組長對(duì)組內(nèi)事物全權(quán)負(fù)責(zé)，記錄小組成員成長足跡。同時(shí)，對(duì)班干部的工作負(fù)定期考核。

2）干部值日制：為培植學(xué)生的主人翁意識(shí)和自主管理能力，班級(jí)可執(zhí)行干部值日制，即1個(gè)班干部加1個(gè)小組長輪番值日，對(duì)每天學(xué)生各方面的表現(xiàn)進(jìn)行記載，放學(xué)之前進(jìn)行總結(jié)、反饋。

三、物質(zhì)文化建設(shè)

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精神文化的表現(xiàn)，是師生、生生溝通的平臺(tái)，是班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。

新課程教育教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，是教室和生涯緊緊相連的一種學(xué)習(xí)情態(tài)。它需要師生、生生有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的交流，需要時(shí)常有信息的更新，需要小組內(nèi)部和組際的協(xié)作和競爭。因此班級(jí)文化建設(shè)就要充分使用每一面墻，讓每一面墻都說話。

1）班級(jí)名片：制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級(jí)文化氛圍。

2）書海拾貝。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)，展示學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術(shù)作品和自制小報(bào)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人長處，熏染學(xué)生的性情。

3）百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識(shí)、小材料、各類學(xué)習(xí)格言、名人在我心中。讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集，學(xué)會(huì)判斷，拓展他們的知識(shí)面。

4）班級(jí)公告。做到“四表”上墻（作息時(shí)間表、課程表、班級(jí)崗位及人員分工表、清潔值日表）和班規(guī)或班級(jí)公約上墻。

5）班級(jí)書庫。書籍是人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識(shí)，開朗視野，班級(jí)展開“捐一本好書，讓圖書流動(dòng)起來” 運(yùn)動(dòng)。聘任圖書管理員對(duì)其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護(hù)。

6）心語心愿。展示班級(jí)成員夢想，迸發(fā)理想火花，立志成人成才。

7）景觀樓閣。擺放綠色植物，愜意學(xué)余心情。

8）成長腳印--誰是最亮的那顆星。對(duì)班上的每個(gè)同窗從文明禮儀、學(xué)習(xí)水平、考勤紀(jì)律、行為規(guī)范、衛(wèi)生保潔、獎(jiǎng)懲表彰等多個(gè)方面每天進(jìn)行評(píng)比量化分，一周一評(píng)，優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，然后再以周、月比提高，期末總評(píng)，表彰各類優(yōu)秀個(gè)人。

9）你追我趕。強(qiáng)化小組建設(shè)，聚焦小組文化（組名、組徽、組訓(xùn)、組歌等），培植小組協(xié)作意識(shí)，多方面進(jìn)行評(píng)比，一周一評(píng)，優(yōu)秀小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗等。

四、活動(dòng)文化建設(shè)

集體活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的根本途徑。一次用心設(shè)計(jì)的集體活動(dòng)的教育作用遠(yuǎn)勝于一百次空泛的說教。

1、主題班會(huì)活動(dòng)。

開展班會(huì)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過活動(dòng)，在思想上受到教導(dǎo)，在行動(dòng)上獲得改良。班會(huì)的形式可以是討論、演說、小品、相聲、歌曲、爭辯、匯報(bào)等，內(nèi)容以培植良好的行為習(xí)慣、傳統(tǒng)美德、文明守信、節(jié)日祝賀、感恩、責(zé)任、勵(lì)志等為主。

2、班內(nèi)學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)。

通過學(xué)生之間的合作、競爭與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。

3、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

通過遠(yuǎn)足、踏青、參觀、軍訓(xùn)、調(diào)查、走訪、報(bào)告會(huì)、講座、志愿者服務(wù)等活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)，歷練性情，奉獻(xiàn)他人，提升自己，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

4、文體活動(dòng)。

輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。班主任可以結(jié)合節(jié)日或?qū)W習(xí)階段，有計(jì)劃地組織學(xué)生開展拔河、跳繩等比賽，或在平時(shí)經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動(dòng)等等。此外，班主任還應(yīng)積極組織學(xué)生參加全校性的文體活動(dòng)，如歌詠比賽、廣播操比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝社團(tuán)等，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競爭意識(shí)。通過這些活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動(dòng)中既獲得成功的體驗(yàn)，又進(jìn)一步發(fā)展了特長。

“近朱者赤，近墨者黑”，班級(jí)文化建設(shè)影響甚至?xí)淖儗W(xué)生的成長方向，所以班級(jí)文化建設(shè)一定秉承科學(xué)性、人文性、教育性，真正地為教育學(xué)生服務(wù)。

附1：年級(jí)組班級(jí)文化建設(shè)主題（僅供參考）：

高一年級(jí)：著眼細(xì)節(jié) 培養(yǎng)習(xí)慣 學(xué)會(huì)尊重 誠實(shí)守信

高二年級(jí)：富有同情 表達(dá)善意 具備良知 強(qiáng)化責(zé)任

高三年級(jí)：為人謙遜 做人公正 善于自律 勇于擔(dān)當(dāng)

附2：班級(jí)名片參考

班級(jí)名字 ： 追趕太陽107 班魂： 優(yōu)、雅、勤

班級(jí)形象： 面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級(jí)公約： 學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn) 奮勇拼搏

優(yōu)雅大方 文明守信

心胸寬廣 表里如一

尊師愛友 團(tuán)結(jié)互助

自立自強(qiáng) 知恩圖報(bào)

第2篇：文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案范文

一、指導(dǎo)思想

大力加強(qiáng)民防機(jī)關(guān)文化建設(shè)，努力提高民防干部職工隊(duì)伍的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、和諧型、勤廉型、創(chuàng)新型機(jī)關(guān)，打造一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬、廉潔高效的民防隊(duì)伍，促進(jìn)民防事業(yè)健康全面發(fā)展。

二、主要內(nèi)容和方法途徑

結(jié)合民防工作實(shí)際，在加強(qiáng)機(jī)關(guān)文化建設(shè)中突出五項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。

（一）精神文化

發(fā)動(dòng)和引導(dǎo)廣大干部職工從感性上思考民防建設(shè)需要怎樣的意志品質(zhì)，總結(jié)凝練出反映民防共同價(jià)值追求、傳承民防優(yōu)良傳統(tǒng)、體現(xiàn)鮮明時(shí)代特色的民防精神，構(gòu)建民防文化建設(shè)的靈魂。堅(jiān)持用共同的理想信念教育、熏陶、引領(lǐng)廣大干部職工，增強(qiáng)大家對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感、歸屬感和責(zé)任感，進(jìn)一步鼓足創(chuàng)新爭先、實(shí)干興市的干勁。

（二）行為文化

堅(jiān)持把行為文化作為民防文化建設(shè)的重要價(jià)值取向來培育。要按照省、市的有關(guān)規(guī)定和要求，制訂出符合民防工作實(shí)際的干部職工行為規(guī)范，并通過自我控制、自我管理、自我發(fā)展、自我完善和提高的方式，啟發(fā)行為自覺。結(jié)合“文明科室”、“文明機(jī)關(guān)”、“文明城市”創(chuàng)建活動(dòng)，逐步形成以科室為基礎(chǔ)，以示范窗口為典型，以文明單位為目標(biāo)的行為創(chuàng)建體系，并以文明高效、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的行為文化，提升民防機(jī)關(guān)的社會(huì)形象。

（三）制度文化

以“服務(wù)民生，提升效能”為主題，在深入推進(jìn)其他兄弟試點(diǎn)單位成功做法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化考核管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)，充分結(jié)合本部門工作特點(diǎn)，深入細(xì)致地做好各項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，研究探索機(jī)關(guān)公務(wù)人員績效考量辦法，提高績效管理考核工作質(zhì)量，逐步形成符合時(shí)代要求、具有民防部門特點(diǎn)的工作制度體系，使民防文化以比較完整和規(guī)范的形式付諸各項(xiàng)工作之中。

（四）廉政文化

緊密圍繞中心工作，積極開展勤政廉政教育活動(dòng)，大力弘揚(yáng)清正廉潔的價(jià)值理念,積極構(gòu)建具有民防特色的預(yù)防和懲治腐敗體系,在全局上下營造“以廉為榮、以貪為恥、風(fēng)清氣正”的良好氛圍。不斷拓展廉政文化載體、創(chuàng)新廉政文化形式、豐富廉政文化內(nèi)容，組織開展讀廉政書籍、看廉政錄像、聽廉政報(bào)告、辦廉政網(wǎng)頁、出廉政板報(bào)、設(shè)廉政書架、開廉政座談會(huì)、舉辦廉政論文展評(píng)、征集廉政警句格言、制作廉政屏保等豐富多彩的廉政文化活動(dòng)，充分發(fā)揮廉政文化的熏陶和滲透作用。

（五）特色文化

戰(zhàn)斗文化是民防特色文化的基本內(nèi)涵。加強(qiáng)民防特色文化建設(shè)，就是要將發(fā)展戰(zhàn)斗文化與民防建設(shè)、防空防災(zāi)演練和完成多樣化任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)干部職工要把保衛(wèi)國家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全的信念樹立起來，把防空防災(zāi)戰(zhàn)術(shù)技術(shù)與練膽量意志作風(fēng)統(tǒng)一起來，把強(qiáng)化紀(jì)律和健全身心統(tǒng)一起來，以增強(qiáng)民防特色文化的戰(zhàn)斗力、凝聚力。

三、方法步驟

（一）調(diào)查研究，制訂方案

采取召開座談會(huì)、問卷調(diào)查和實(shí)地考察等多種形式，深入開展調(diào)查研究。調(diào)查內(nèi)容主要包括：長期以來民防部門積淀的民防精神文化、行為文化、制度文化、廉政文化和特色文化成果，干部職工對(duì)機(jī)關(guān)文化體系構(gòu)成的看法建議，個(gè)人工作格言、警句和座右銘等等。通過調(diào)查研究，摸清文化建設(shè)基本情況，并對(duì)收集的文化建設(shè)成果，進(jìn)行整理、篩選、歸納、提煉，提出民防機(jī)關(guān)文化體系方案并報(bào)經(jīng)局黨組審議。

（二）宣傳發(fā)動(dòng)，形成共識(shí)

召開機(jī)關(guān)文化建設(shè)動(dòng)員大會(huì)，宣講機(jī)關(guān)文化建設(shè)的重要意義，部署階段性文化建設(shè)工作，號(hào)召全體干部職工積極行動(dòng)起來，為文化建設(shè)建言獻(xiàn)策、做貢獻(xiàn)。同時(shí)采取自下而上，層層發(fā)動(dòng)的形式，開展文化建設(shè)大討論，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，保證文化建設(shè)順利實(shí)施。

（三）制訂計(jì)劃，開展活動(dòng)

機(jī)關(guān)各處室和各事業(yè)單位，根據(jù)機(jī)關(guān)文化建設(shè)實(shí)施方案，結(jié)合本單位、本部門工作實(shí)際，分別制訂各自的文化建設(shè)計(jì)劃，組織干部職工開展多種形式的文化建設(shè)活動(dòng)，在全局上下營造一種人人崇尚先進(jìn)文化、積極參與文化建設(shè)的良好氛圍。

（四）建立機(jī)制，深化提高

在對(duì)人防文化不斷收集、挖掘、整理的基礎(chǔ)上，制定完善的文化建設(shè)管理制度和文化活動(dòng)制度，使民防文化建設(shè)步入制度化、規(guī)范化和常態(tài)化的軌道，保障文化建設(shè)長期持續(xù)地開展下去，推動(dòng)機(jī)關(guān)文化建設(shè)向深度和廣度發(fā)展，不斷提升民防機(jī)關(guān)文化品位。

四、活動(dòng)要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

全體干部職工要充分認(rèn)清，加強(qiáng)機(jī)關(guān)文化建設(shè)是更高層次的文明建設(shè)，也是民防機(jī)關(guān)“準(zhǔn)軍事化”建設(shè)的重要內(nèi)容，從而進(jìn)一步增強(qiáng)參與文化建設(shè)的自覺性和主動(dòng)性。廣大黨員干部要帶頭宣傳、帶頭參加各項(xiàng)文化建設(shè)活動(dòng)，自覺做文化建設(shè)的倡導(dǎo)者、踐行者和推動(dòng)者。局成立機(jī)關(guān)文化建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長朱冬生任組長，副局長江明躍任副組長，機(jī)關(guān)各處室和各事業(yè)單位負(fù)責(zé)人為組員，領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)機(jī)關(guān)文化建設(shè)活動(dòng)的統(tǒng)籌部署和計(jì)劃安排。

（二）聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新形式

要緊密結(jié)合民防工作行業(yè)特點(diǎn)，把機(jī)關(guān)文化建設(shè)同黨的建設(shè)、業(yè)務(wù)工作、隊(duì)伍建設(shè)和基層建設(shè)等工作結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新載體、創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式，使干部職工通過豐富多彩的文化活動(dòng)陶冶情操，提升文化品味，為機(jī)關(guān)文化建設(shè)營造濃厚氛圍。

第3篇：文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案范文

本信息化工程將信息劃分為4層：第1層為實(shí)時(shí)控制系統(tǒng)，第2層為非控制生產(chǎn)系統(tǒng)，第3層為生產(chǎn)管理系統(tǒng)，第4層為管理信息系統(tǒng)。遵循規(guī)范技術(shù)要求，各個(gè)系統(tǒng)的信息劃分為實(shí)時(shí)控制區(qū)、非控制生產(chǎn)區(qū)、生產(chǎn)管理區(qū)、管理信息區(qū)。結(jié)合本工程的信息控制管理分區(qū)情況，對(duì)本工程信息化網(wǎng)絡(luò)也進(jìn)行了相應(yīng)的劃分為三張相互隔離的網(wǎng)絡(luò)。

1）實(shí)時(shí)控制專網(wǎng)：包括工程安全監(jiān)測系統(tǒng)和調(diào)度監(jiān)控系統(tǒng)。實(shí)時(shí)控制專網(wǎng)結(jié)構(gòu)主要是基于TCP／IP的生產(chǎn)控制類數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，數(shù)據(jù)流基本恒定，速率要求不高，業(yè)務(wù)實(shí)時(shí)性較強(qiáng)，其中遙控遙調(diào)更與安全直接相關(guān)，可靠性要求較高；對(duì)安全性有較特殊要求，不僅要求可靠，原始數(shù)據(jù)還要求保密。從應(yīng)用范圍來看，屬于較特殊的一類窄帶業(yè)務(wù)。本工程控制專網(wǎng)的站點(diǎn)有：調(diào)度中心、頭水電站樞管理站、9座泵站、13座調(diào)節(jié)閥室（分水口）、36座檢修閥室以及3處隧洞安全監(jiān)測站點(diǎn)。

2）非控制生產(chǎn)和生產(chǎn)管理網(wǎng)絡(luò)（業(yè)務(wù)內(nèi)網(wǎng)）：主要是工程所涉及到的日常辦公所需系統(tǒng)，包括行政管理系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、設(shè)備管理系統(tǒng)等。非控制生產(chǎn)區(qū)的所涉系統(tǒng)速率要求較高，業(yè)務(wù)實(shí)時(shí)性不強(qiáng)但突發(fā)性很強(qiáng)，且要求有較高的安全保密性。本工程非控制生產(chǎn)區(qū)的站點(diǎn)有：調(diào)度中心、頭水電站樞管理站、9座泵站、天脊分水口調(diào)節(jié)閥室、潞城分水口調(diào)節(jié)閥室、漳澤分水口調(diào)節(jié)閥室、店上調(diào)節(jié)閥室、小山頭調(diào)節(jié)閥室、翟店分水口調(diào)節(jié)閥、集店調(diào)節(jié)閥室（共兩座）、上莊調(diào)節(jié)閥室及天河調(diào)節(jié)閥室。生產(chǎn)管理區(qū)定義為應(yīng)用網(wǎng)。要求有較高的實(shí)時(shí)性高，對(duì)安全可靠性無特殊要求。本工程安全Ⅲ區(qū)的站點(diǎn)有：調(diào)度中心、9座泵站、13個(gè)調(diào)節(jié)閥室（分水口）、36座檢修閥室。

3）管理信息網(wǎng)絡(luò)（業(yè)務(wù)外網(wǎng)）：主要是各級(jí)管理人員訪問Internet，查詢、有關(guān)工程信息，同外部進(jìn)行交流溝通的主要渠道。

2通信方式

目前，現(xiàn)代通信網(wǎng)的三大支柱是光纖通信、衛(wèi)星通信和無線電通信。對(duì)于三種通信方式針對(duì)本工程做以下比較。

1）衛(wèi)星通信。相比地面通信，衛(wèi)星通信具有通信距離遠(yuǎn)，通信費(fèi)用與通信距離無關(guān)，不受地理位置偏僻、人煙稀少和高山沙漠等惡劣環(huán)境影響，覆蓋面積大，能進(jìn)行多址通信，廣播分發(fā)，通信線路穩(wěn)定可靠，通信質(zhì)量高，組網(wǎng)靈活簡單，適應(yīng)性強(qiáng)，機(jī)動(dòng)性好等特點(diǎn)。

2）無線移動(dòng)通信。利用公用移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)無需自建，只要申請(qǐng)為用戶即可；GPRS通信網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣，擴(kuò)容無限制，接入地點(diǎn)無限制，具有極強(qiáng)的可擴(kuò)充性；按照用戶接收和發(fā)送數(shù)據(jù)包的數(shù)量來收取費(fèi)用，費(fèi)用低廉；傳輸容量大，理論最高數(shù)據(jù)速率可達(dá)170kb/s，完全能滿足監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)傳輸速率的需求；良好的實(shí)時(shí)響應(yīng)與處理能力，與短消息服務(wù)比較，由于GPRS具有實(shí)時(shí)在線特性，系統(tǒng)無時(shí)延，可以很好地滿足系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)采集和傳輸實(shí)時(shí)性的要求；安裝在室內(nèi)，沒有引雷部件，不需要作防雷處理。缺點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)覆蓋可能存在信號(hào)盲區(qū)。

3）光纖通信。光纖通信本身具有許多突出的優(yōu)點(diǎn)：a）頻帶寬，通信容量大。b）損耗低，中繼距離長。c）抗電磁干擾。d）無串音干擾，保密性好。雖然，光纖通信具有初期投資較高的缺點(diǎn)，結(jié)合工程實(shí)際情況及全線自動(dòng)化的任務(wù)的特點(diǎn)，本工程推薦選擇光纖通訊系統(tǒng)。

3網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

1）網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的選擇本工程網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)主要采用星形，樹狀結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較。樹形網(wǎng)絡(luò)是由多個(gè)層次的星型結(jié)構(gòu)縱向連接而成，樹的每個(gè)節(jié)點(diǎn)都是計(jì)算機(jī)或轉(zhuǎn)接設(shè)備。與星型網(wǎng)絡(luò)相比，樹形網(wǎng)絡(luò)總長度短，成本較低，節(jié)點(diǎn)易于擴(kuò)充，但是樹形網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜，與節(jié)點(diǎn)相連的鏈路有故障時(shí)，對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的影響較大。針對(duì)本工程輸水線路特點(diǎn)及全線信息化的要求，通過沿供水線路敷設(shè)的光纖連接的方式，形成大環(huán)網(wǎng)帶小環(huán)網(wǎng)的樹狀網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。合理選擇關(guān)鍵線路上的主通信匯集站點(diǎn)，并與調(diào)度中心組成工程通信主干網(wǎng)。各個(gè)主站點(diǎn)分別與所轄分支站點(diǎn)構(gòu)成小環(huán)網(wǎng)。這樣小環(huán)網(wǎng)發(fā)生故障時(shí)，不影響主環(huán)網(wǎng)的正常運(yùn)行。

2）網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)根據(jù)本工程的輸水線路特點(diǎn)、調(diào)度要求及三類網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的劃分情況，擬建立2條主干通信線路形成大環(huán)網(wǎng)，以主干線路的主要站點(diǎn)為匯集點(diǎn)的9個(gè)小環(huán)網(wǎng)。主干通信線路1：頭水電站樞紐管理站北耽車泵站辛安泵站莊頭泵站韓家園泵站北甘泉泵站潞城分水閥室官莊泵站店上調(diào)節(jié)閥室。主干通信線路2：官莊泵站漳澤調(diào)節(jié)閥室長治市漳河管理局。9條小環(huán)網(wǎng)根據(jù)主干通信線路9個(gè)主要站點(diǎn)分為樞紐支線；總線1＃、2＃支線；平順支線；長治支線；黎城支線；店上支線及屯留1＃、2＃支線。

4備用通信

本工程監(jiān)控體系覆蓋范圍廣，監(jiān)控對(duì)象種類多，傳輸數(shù)據(jù)對(duì)通信要求各不相同，對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)有極高的可靠性要求，同時(shí)還需要兼有經(jīng)濟(jì)性，這些特點(diǎn)決定了本工程監(jiān)控系統(tǒng)的通信網(wǎng)絡(luò)不能采用單一的通信方式，需設(shè)備用通道。備用通信在工程的典型站點(diǎn)租用公網(wǎng)專用通道與調(diào)度中心之間通信，作為數(shù)據(jù)傳輸?shù)耐ǖ?。工程站點(diǎn)有：頭水電站樞紐管理站、北耽車泵站、辛安泵站、莊頭泵站、韓家園泵站、北甘泉泵站、潞城分水閥室、店上調(diào)節(jié)閥室、漳澤調(diào)節(jié)閥室、官莊泵站、長治市漳河管理局。

5通訊傳輸方式

1）“三網(wǎng)合一”。方式采用三網(wǎng)合一光纖以太網(wǎng)交換機(jī)接入設(shè)備，以光纖傳輸技術(shù)進(jìn)行高速數(shù)據(jù)交換，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)、視頻、語音等業(yè)務(wù)的靈活接入，通過一對(duì)光纖完成整個(gè)工程信息化的傳輸。

2）“三網(wǎng)分離”方式。采用工業(yè)以太網(wǎng)交換機(jī)組成通信系統(tǒng)的內(nèi)網(wǎng)部分。交換機(jī)提供多個(gè)以太網(wǎng)接口，用于傳輸內(nèi)網(wǎng)的調(diào)度監(jiān)測系統(tǒng)和安全監(jiān)測的內(nèi)容。各個(gè)站點(diǎn)視頻監(jiān)控系統(tǒng)采用視頻服務(wù)器的方式接入站點(diǎn)工業(yè)以太網(wǎng)交換機(jī)中，由調(diào)度中心統(tǒng)一解碼管理。電話調(diào)度系統(tǒng)在調(diào)度中心通信機(jī)房設(shè)置一套駐地話音網(wǎng)關(guān)設(shè)備，該設(shè)備與調(diào)度中心的程控調(diào)度交換機(jī)相連；在各個(gè)控制站點(diǎn)設(shè)置接入語音網(wǎng)關(guān)及普通電話機(jī)，語音網(wǎng)關(guān)直接接入站點(diǎn)的100M工業(yè)網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)。根據(jù)工程特點(diǎn)，本工程網(wǎng)絡(luò)傳輸采用“三網(wǎng)合一”的方式，在2個(gè)大環(huán)網(wǎng)及9條小環(huán)網(wǎng)中各采用一對(duì)光纖，共計(jì)22芯，另考慮10％的備用，故采用24芯光纖。

6結(jié)論

第4篇：文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案范文

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

深入貫徹黨的十、十八屆三中全會(huì)以及中央、省、市、縣紀(jì)委全會(huì)和系列重要講話精神，進(jìn)一步加強(qiáng)廉政文化建設(shè)，在全縣營造廉榮貪恥的良好社會(huì)風(fēng)尚，圍繞黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作大局，以“實(shí)干興贛當(dāng)先鋒，為民務(wù)實(shí)作表率，三嚴(yán)三實(shí)創(chuàng)實(shí)績”為主題，通過開展形式多樣的反腐倡廉宣傳教育和廉政文化活動(dòng)，引導(dǎo)廣大黨員、干部牢記蘇區(qū)歷史，弘揚(yáng)蘇區(qū)精神，傳承優(yōu)良作風(fēng)，爭創(chuàng)一流業(yè)績，為加快推進(jìn)“同城發(fā)展，綠色趕超”戰(zhàn)略，建設(shè)宜居、宜業(yè)、宜游營造風(fēng)清正氣、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、建設(shè)一個(gè)廉政文化示范點(diǎn)。根據(jù)縣紀(jì)委《于開展2014年度廉政文化建設(shè)“五個(gè)一”活動(dòng)的通知》要求，2014年重點(diǎn)指導(dǎo)抓好局機(jī)關(guān)示范點(diǎn)建設(shè)，并通過局機(jī)關(guān)廉政文化建設(shè)，促進(jìn)公證、律師、基層司法所、法律服務(wù)所、司法鑒定等隊(duì)伍廉政文化建設(shè)。

2、開展一次黨風(fēng)廉政教育及從政道德教育。在8月份以前，組織全系統(tǒng)同志開展一次黨風(fēng)廉政教育及從政道德教育集中教育。

3、制作一塊“廉政文化建設(shè)”宣傳欄。

4、開展一次以“廉政文化建設(shè)”主題的書法、廉政文化知識(shí)等內(nèi)容的比賽活動(dòng)。

5、組織一次以“為民務(wù)實(shí)清廉”為主題的廉政黨課教育。

6、征集一批廉政文化建設(shè)宣傳標(biāo)語。

7、觀看一場以“違紀(jì)國法以及八項(xiàng)規(guī)定等違紀(jì)違法”為內(nèi)容的警示教育片。

三、工作要求

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。把開展廉政文化進(jìn)機(jī)關(guān)活動(dòng)作為今年的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作抓緊抓好，抓出成效，為圓滿完成2014年的各項(xiàng)工作任務(wù)提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證。各股室、處所特別是負(fù)責(zé)人要帶頭倡導(dǎo)、實(shí)踐和傳播廉政文化，在自覺遵守各項(xiàng)廉潔自律規(guī)定的同時(shí)，抓好本股室、處所各項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)。

第5篇：文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案范文

[關(guān)鍵詞]煤礦;基層班組;安全文化建設(shè)

一、概述

安全文化是企業(yè)安全工作的靈魂,是企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全長治久安的強(qiáng)力支撐,也是維護(hù)企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境的重要內(nèi)容。班組是煤礦企業(yè)生產(chǎn)組織的基本單元,是一切安全管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),也是孕育企業(yè)安全文化的細(xì)胞。班組安全文化建設(shè)是企業(yè)文化建設(shè)中最重要也是最基本的組成部分,是搞好班組管理的思想基礎(chǔ)和動(dòng)力源泉。

煤礦安全文化建設(shè)要從班組抓起,健全每一個(gè)細(xì)胞,才能夯實(shí)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。抓住了班組,就抓住了煤礦安全管理的根,只有把根激活,安全這棵大樹才會(huì)四季常青。只有抓實(shí)抓好抓牢班組安全建設(shè),煤礦企業(yè)的安全文化建設(shè)才能順利推進(jìn)和實(shí)施,才能見實(shí)效,才能真正起到文化育人的作用,才能達(dá)到企業(yè)文化管理的最高境界。

班組安全文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程,受職工的文化結(jié)構(gòu)、素質(zhì)的制約和影響,必須根據(jù)科學(xué)發(fā)展而發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步而進(jìn)步、工藝變化而變化,只有與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展、豐富內(nèi)涵才能保持頑強(qiáng)的生命力和完整的個(gè)性特征。同時(shí),班組安全文化建設(shè)又是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,所以我們有必要給予全面認(rèn)識(shí)、深入研究和努力實(shí)踐,使其不斷完善、發(fā)展和創(chuàng)新。

二、班組安全文化建設(shè)的作用及意義

1.班組是安全生產(chǎn)之基。加強(qiáng)班組安全生產(chǎn)建設(shè)是強(qiáng)化煤礦安全基礎(chǔ)管理的重要組成部分。班組是煤礦安全生產(chǎn)的最基層組織,也是安全生產(chǎn)的執(zhí)行層。抓好班組安全文化建設(shè),實(shí)現(xiàn)班組規(guī)范化管理和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),是夯實(shí)煤礦安全基礎(chǔ)、創(chuàng)建本質(zhì)安全型煤礦、推進(jìn)煤礦企業(yè)安全發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

企業(yè)安全生產(chǎn)的最終歸宿是員工,安全生產(chǎn)的目標(biāo)是為了員工的生命安全和健康保障,而企業(yè)安全生產(chǎn)的實(shí)現(xiàn)最終要落實(shí)到現(xiàn)場單元作業(yè),要依靠班組員工的安全作業(yè)和規(guī)范操作來實(shí)現(xiàn)。員工的安全素質(zhì)決定著企業(yè)安全生產(chǎn)的命運(yùn),班組的安全生產(chǎn)狀態(tài)決定著企業(yè)安全生產(chǎn)的效果,員工和班組是安全生產(chǎn)管理木桶理論的“最短板”。煤炭企業(yè)應(yīng)該樹立“夯實(shí)安全生產(chǎn)基礎(chǔ),注重班組安全建設(shè),保障生產(chǎn)效益穩(wěn)定發(fā)展”的安全文化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo),確立“依靠員工、面向崗位、重在班組、現(xiàn)場落實(shí)”的安全文化建設(shè)思路。班組安全文化是企業(yè)安全生產(chǎn)“三基”(基礎(chǔ)、基層、基本功)的根本。

生產(chǎn)班組是執(zhí)行安全規(guī)程和各項(xiàng)規(guī)章制度的主體,也是貫徹和實(shí)施各項(xiàng)安全要求和措施的實(shí)體,更是杜絕違章操作和重大人身傷亡事故的主體。因此,生產(chǎn)班組是安全生產(chǎn)的前沿陣地,班組長和班組成員是陣地上的組織者和戰(zhàn)斗員。企業(yè)的各項(xiàng)工作都要通過班組去落實(shí),上有千條線,班組一針穿。特別是現(xiàn)代企業(yè),職業(yè)安全健康管理體系的運(yùn)行,以及安全科學(xué)管理方法的普及應(yīng)用和企業(yè)安全文化的建設(shè),都必須落實(shí)到班組。反之,班組的安全生產(chǎn)各項(xiàng)措施不到位,規(guī)章制度得不到執(zhí)行,將是事故發(fā)生的土壤和溫床。

2.班組是事故發(fā)生之源。加強(qiáng)煤礦班組安全生產(chǎn)建設(shè)是減少“三違”、防止事故的有效途徑。通過對(duì)生產(chǎn)企業(yè)所發(fā)生大量事故資料統(tǒng)計(jì)分析,98%的事故發(fā)生在生產(chǎn)班組,其中80%以上事故的原因直接與班組人員有關(guān)。因此,安全文化建設(shè)的重心必須放在班組,工夫下在施工現(xiàn)場,措施落實(shí)在崗位和具體操作員工的每一個(gè)作業(yè)細(xì)節(jié)。通過班組安全文化建設(shè),夯實(shí)安全生產(chǎn)基礎(chǔ),遏制事故發(fā)生的源頭,這是企業(yè)安全生產(chǎn)保障的根本保證,也是落實(shí)安全生產(chǎn)監(jiān)管重心下移的具體體現(xiàn)。

在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程中,安全與生產(chǎn)會(huì)發(fā)生矛盾和沖突是客觀的,能否處理好安全與生產(chǎn)的關(guān)系,關(guān)鍵在班組;安全生產(chǎn)工作標(biāo)準(zhǔn)的高低,質(zhì)量的好壞,最終取決于班組;事故預(yù)防和事故應(yīng)急的有效性,關(guān)鍵在于班組;尤其是當(dāng)班組生產(chǎn)任務(wù)較重,當(dāng)安全與效率、安全與速度、安全與成本發(fā)生矛盾時(shí),如果班組長和員工“安全第一”的思想不牢固,安全意識(shí)不強(qiáng),必然會(huì)出現(xiàn)“三違”現(xiàn)象,從而加大了事故發(fā)生的可能性,增大了生產(chǎn)安全事故發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。

三、班組安全文化建設(shè)主要內(nèi)容

1.班組作業(yè)組織體系。班組是為了完成一系列的生產(chǎn)任務(wù)而建立。建立合理的組織體系是班組安全文化建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。為定額、定量、定時(shí)完成生產(chǎn)任務(wù),班組必須形成與之匹配的人數(shù)、人員、工種構(gòu)成,同時(shí)具有本班組明確的生產(chǎn)任務(wù)、作業(yè)范疇、作業(yè)性質(zhì)和作業(yè)范圍。我們平時(shí)強(qiáng)調(diào)的定額管理和定員管理便是班組作業(yè)組織體系的一項(xiàng)具體要求。

2.班組安全生產(chǎn)制度體系。煤礦企業(yè)要有系統(tǒng)的班組建制,建立完善班組安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度。主要包括:(1)班前會(huì)制度;(2)班組長隨班工作制度;(3)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理制度;(4)隱患排查治理制度;(5)班組和各崗位安全評(píng)估制度;(6)事故報(bào)告和處理程序;(7)事故分析處理制度;(8)安全檢查與獎(jiǎng)懲制度;(9)班組學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度;(10)崗位練兵、技能競賽制度;(11)交接班制度;(12)現(xiàn)場安全文明生產(chǎn)制度;(13)安全績效考核制度等相關(guān)制度。

3.班組安全生產(chǎn)責(zé)任體系。明確班組是作業(yè)現(xiàn)場安全生產(chǎn)責(zé)任主體,實(shí)行班組長作業(yè)現(xiàn)場安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)制。安全檢查員、質(zhì)量監(jiān)督員、群眾安監(jiān)員和瓦斯檢查員按職責(zé)做好班組相應(yīng)的安全監(jiān)督檢查工作。

4.班組安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控體系。在危險(xiǎn)源辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的基礎(chǔ)上,制定各崗位、各工種的安全工作程序和工作標(biāo)準(zhǔn),實(shí)行風(fēng)險(xiǎn)超前預(yù)控,提高員工對(duì)生產(chǎn)作業(yè)中出現(xiàn)的各種不安全因素的認(rèn)知和防范能力。

5.班組現(xiàn)場生產(chǎn)安全保障體系。班組的任務(wù)和目的在于生產(chǎn),而班組的不安全行為和事故又在施工過程中形成和發(fā)生,所以在一個(gè)完整的生產(chǎn)循環(huán)中用“安全四預(yù)”、“三三整理”、“手指口述”等系列手段和方法保障班組的個(gè)人安全和整體安全。

6.班組安全生產(chǎn)目標(biāo)考核體系。把企業(yè)的安全生產(chǎn)控制目標(biāo)層層分解落實(shí)到班組,實(shí)行班組安全生產(chǎn)目標(biāo)考核制度,完善安全、生產(chǎn)、效益結(jié)構(gòu)工資制,加大安全構(gòu)成比例,嚴(yán)格考核獎(jiǎng)懲,將安全生產(chǎn)作為班組、班組長、班組員工推優(yōu)評(píng)先、效益工資分配的“一票否決”指標(biāo)。煤礦企業(yè)對(duì)班組安全生產(chǎn)工作每月進(jìn)行一次集中考核,對(duì)考核結(jié)果實(shí)行備案管理。

7.班組安全信息體系。建立健全班組信息管理系統(tǒng)。班組要做好班前班后會(huì)安全信息記錄和生產(chǎn)、施工等作業(yè)記錄;認(rèn)真填寫出勤、安全質(zhì)量、隱患排查治理、班組員工到崗、培訓(xùn)等信息,提高班組安全信息基礎(chǔ)管理水平。

四、班組安全文化建設(shè)主要途徑和方法

1.做好班組基礎(chǔ)工作,強(qiáng)基固本促文化。一切工作的發(fā)展與進(jìn)步均源于基礎(chǔ),基礎(chǔ)強(qiáng)則發(fā)展強(qiáng),基礎(chǔ)好則發(fā)展好。班組的安全文化建設(shè)更需要在夯實(shí)基礎(chǔ)上下工夫,具體包括:員工整體素質(zhì)、員工行為規(guī)范、崗位規(guī)范、員工薪酬管理、規(guī)章制度、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等等。

2.加強(qiáng)班組長能力培訓(xùn),提高班組長的素質(zhì)。班組長所處的地位和擔(dān)負(fù)的責(zé)任,客觀上要求他們必須具備相應(yīng)的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。實(shí)踐證明,班組工作好壞,主要取決于班組長素質(zhì)的高低。

3.將班組安全管理的工作重點(diǎn)前移至生產(chǎn)現(xiàn)場。企業(yè)的一切生產(chǎn)任務(wù)都要在班組完成,把班組安全工作的重點(diǎn)放在生產(chǎn)現(xiàn)場,是企業(yè)把整個(gè)安全生產(chǎn)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實(shí)施運(yùn)作的有效途徑。

4.通過民主評(píng)議活動(dòng)發(fā)揮每個(gè)班組成員的作用,強(qiáng)調(diào)集體力量。班組建設(shè)是一種群體行為,只靠班組長和幾個(gè)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,特別要應(yīng)對(duì)現(xiàn)在工作任務(wù),必須發(fā)揮出每個(gè)班組成員的作用,班組的各項(xiàng)工作才能到位?！澳就霸怼贝蠹叶挤浅Ｇ宄?我認(rèn)為班組可通過開展民主評(píng)議活動(dòng),十分重視個(gè)人的作用,發(fā)揮其主人翁積極性來解決“短木板”問題。

5.開展班組危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)。危險(xiǎn)預(yù)知,就是預(yù)先知道生產(chǎn)或作業(yè)過程中的危險(xiǎn)性,進(jìn)而采取措施,控制危險(xiǎn),保障安全。實(shí)踐證明,班組開展危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)是安全工作之法寶。班組成員要對(duì)本班組管轄范圍或承擔(dān)的工作做到明確無誤,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、危險(xiǎn)點(diǎn)了如指掌,做到心中有數(shù),并制定相應(yīng)的事故預(yù)案和措施,防患于未然。

6.按規(guī)章制度辦事是班組安全的重要保障。通過統(tǒng)計(jì),企業(yè)中所發(fā)生的事故有90%發(fā)生在班組,班組中有80%的事故是由“三違”現(xiàn)象引起的。因此按規(guī)章制度辦事是班組安全的重要保障。班組應(yīng)配合“三個(gè)文化”建設(shè),把班組成員的行為限制在制度標(biāo)準(zhǔn)之中,從根本上制止違章作業(yè)、心存僥幸心理、冒險(xiǎn)蠻干等的不良現(xiàn)象的發(fā)生。

7.營造班組安全文化。無論是管理者還是普通員工,只有心想安全,才會(huì)行為安全;只有行為安全,才能保證安全制度落到實(shí)處。可是為什么在我們身邊不安全的現(xiàn)象卻屢禁不止呢?最根本的問題我認(rèn)為就是觀念問題,就是沒有樹立正確的安全理念。班組樹立正確的安全理念,營造正確的安全文化氛圍非常重要。

8.在做好安全生產(chǎn)的同時(shí)做好文明生產(chǎn)。我認(rèn)為安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)是內(nèi)容與形式的關(guān)系,形式最終也是為內(nèi)容服務(wù)的。試想置身于一個(gè)優(yōu)美、舒適的工作環(huán)境,員工心情舒暢、精力充沛的去工作,在體現(xiàn)班組精神風(fēng)貌的同時(shí)對(duì)安全生產(chǎn)也必然是一個(gè)重要保障。

五、做好班組安全文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考

隨著現(xiàn)代煤炭企業(yè)制度的建立形成和人們對(duì)安全健康的日益關(guān)注和重視,近年來我國各煤炭企業(yè)紛紛踏上安全文化建設(shè)之路。我們作為煤炭基層管理,也在不斷地思考和探索著如何做好基層班組安全文化建設(shè),并已見成效。但隨著工作的深入仍不斷暴露出一些問題和弊病,值得我們?cè)趯?shí)踐中及時(shí)糾正和改變。

1.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),穩(wěn)步推進(jìn)。既然大家深知班組安全文化建設(shè)是一項(xiàng)長期工程,不存在一蹴而就,同時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)更是為安全文化的健康發(fā)展提供了土壤和環(huán)境。所以在具體工作實(shí)施中不要目空一切、不切實(shí)際?，F(xiàn)實(shí)工作中大部分企業(yè)單位的班組仍存在人員配置不合理、基本素質(zhì)過差、薪酬體系不健全、裝備陳舊落后、技能培訓(xùn)無實(shí)效等基本問題,強(qiáng)制推行安全文化建設(shè)無異于沙地起樓、根基不穩(wěn)。只有在基礎(chǔ)問題逐一解決和完善后,班組的安全文化建設(shè)也就會(huì)順理成章地穩(wěn)步推進(jìn)了。

2.注重實(shí)效,避免花俏。班組安全文化建設(shè)固然離不開宣灌、造勢、樹型、推廣等方式和手段,但其宗旨在于杜絕“三違”、避免事故和實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全。實(shí)質(zhì)就是用正確、先進(jìn)的理念引導(dǎo)行為,正確行為養(yǎng)成良好習(xí)慣,良好習(xí)慣孕育安全文化的過程。

3.切合實(shí)際,避免形式。班組的安全文化建設(shè)是一項(xiàng)長期工作。此項(xiàng)工作的開展和進(jìn)行是基于對(duì)班組實(shí)際狀況的充分認(rèn)識(shí),要在調(diào)研分析基礎(chǔ)上形成切合實(shí)際的建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案。實(shí)施更應(yīng)考慮員工的承受能力、認(rèn)知能力、執(zhí)行能力和素質(zhì)條件。不要過于盲目、流于形式、走過場、出風(fēng)頭和吹虛作秀。只有從員工的實(shí)際出發(fā),方可深入人心,全員參與,共同實(shí)現(xiàn)。

第6篇：文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案范文

關(guān)鍵詞：涉海高校；互聯(lián)網(wǎng)+；中英海洋文化

近幾年來，教育信息化發(fā)展迅猛，以MOOC（慕課）為代表的國內(nèi)外大規(guī)模在線開放課程吸引了大家的目光。廣大高校對(duì)高等教育教學(xué)內(nèi)容、方法和模式做出了深刻的反思并且邁出了改革的步伐，微課、翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合式教學(xué)等利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)嘗試收到了一定成效的同時(shí)，也存在一些不容忽視的問題。

一、構(gòu)建涉海高校校內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+中英海洋文化”的問題

（一）學(xué)生中英海洋文化意識(shí)薄弱，跨文化交際能力低下

學(xué)生普遍對(duì)中英海洋風(fēng)俗、海洋經(jīng)濟(jì)、海洋科技等方面的知識(shí)很欠缺，對(duì)有關(guān)中英海洋文化的習(xí)語、諺語、俚語、文學(xué)作品等了解不多，對(duì)英語和母語之間的文化差異、英語民族的風(fēng)俗習(xí)慣、英語國家人民的思維方式等仍知之甚少。

（二）教師的觀念守舊

一直以來，教師習(xí)慣了黑板+粉筆+教材的一言堂的授課方式，對(duì)于教育信息化的技術(shù)使用也只停留在使用PPT的層面上。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)、整合豐富的教學(xué)資源、使用新穎的教學(xué)手段等都需要教師們顛覆原有的教學(xué)思維、學(xué)習(xí)新的技術(shù)、接納新的教學(xué)理念，簡而言之，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。因此，有的教師，尤其是上了年紀(jì)的老教師，心里會(huì)比較排斥這些新技術(shù)和新的授課方式。

（三）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性和積極性

在線開放課程增強(qiáng)了教學(xué)吸引力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，隨著課程的開展，學(xué)生需要付出更多的時(shí)間和精力的時(shí)候，學(xué)生就失去了剛開始的對(duì)新事物的好奇心，變得沒有耐心，缺乏自律、學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

（四）改革缺乏技術(shù)支持

在改革的過程中，教師積極使用基于微信、QQ、微博等授課方式，作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和拓展。但是，教師們各顯神通的這些方法只是個(gè)人行為，缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)，缺乏先進(jìn)技術(shù)軟件的支持，教學(xué)效果自然不夠理想。

二、構(gòu)建涉海高校校內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+中英海洋文化”存在問題的解決方案

（一）教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，提高教學(xué)質(zhì)量

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，很多高校通過不斷的鉆研和實(shí)踐，總結(jié)出了一系列有效的教學(xué)方法。學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常給教師們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓教師對(duì)新技術(shù)不懼怕、不畏難、不迷茫。在過去的一年里，本校舉辦了多期名師講壇，如第四期---以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為抓手，推動(dòng)課堂教學(xué)改革：南京大學(xué)徐士進(jìn)教授應(yīng)邀作了題為“MOOC、微課和混合教學(xué)模式改革――教學(xué)模式改革和大數(shù)據(jù)背景下的質(zhì)量測評(píng)”的精彩講座、第五期---堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，推進(jìn)在線開放課程建設(shè)：清華大學(xué)于歆杰副教授應(yīng)邀作了題為“從慕課到翻轉(zhuǎn)課堂：以學(xué)生為中心的教與學(xué)”的精彩講座。通過參加此類教學(xué)交流活動(dòng)，教師對(duì)如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”推動(dòng)課堂教學(xué)改革有了深刻認(rèn)識(shí)，因而也能不斷促進(jìn)自身教學(xué)能力發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有效推動(dòng)高校教育教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。

（二）規(guī)范學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”活動(dòng)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量

面對(duì)海量的互聯(lián)網(wǎng)信息，該怎樣培養(yǎng)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣？該怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性？該如何給學(xué)生制定私人個(gè)性化的學(xué)習(xí)？答案是：立規(guī)矩！學(xué)校和教師要規(guī)范學(xué)生的線上線下學(xué)習(xí)，明確課程要求，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的規(guī)定。為拓展學(xué)生的文化視野，促進(jìn)廣大學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，本校制定了《在線學(xué)習(xí)使用手冊(cè)》，開設(shè)了一些在線學(xué)習(xí)課程。學(xué)生在參加這些課程的時(shí)候，必須嚴(yán)格按照相關(guān)說明如學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式、考核標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行操作。

（三）學(xué)校提供技術(shù)支持，搭建交流合作與資源共享的平臺(tái)

為了加快學(xué)校的教育信息化的步伐，提高學(xué)校的整體教學(xué)水平，學(xué)校引進(jìn)了一些先進(jìn)技術(shù)，加強(qiáng)了與別的校企交流合作。如建立了學(xué)校官方微信平臺(tái)、購入超星集團(tuán)相關(guān)軟件、加強(qiáng)精品課的建設(shè)、舉行教育信息化大賽、組織開展微課項(xiàng)目立項(xiàng)、召開資源共享平臺(tái)數(shù)據(jù)采集培訓(xùn)、指導(dǎo)師生在線課程的開課和學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生跨校修讀學(xué)分、加強(qiáng)與國外涉海高校的合作等等?？傊跇?gòu)建 “互聯(lián)網(wǎng)+中英海洋文化”的過程中，學(xué)校緊緊圍繞“用課”和“建課”，就互“聯(lián)網(wǎng)+課程、互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)、互聯(lián)網(wǎng)+評(píng)價(jià)”等方面提供了必要的技術(shù)支持和指導(dǎo)，為全校教師搭建交流合作與資源共享的平臺(tái)，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”與課堂教學(xué)的深入融合。

（四）師生共同努力，營造濃厚的海洋文化氛圍

一方面，抓好課堂主渠道，提高課堂質(zhì)量。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，教師利用多元的多媒體技術(shù)，通過慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和拓展，提高優(yōu)質(zhì)教育資源的受益面。另一方面，豐富課后活動(dòng)，營造海洋文化校園。例如，本校成立了“藍(lán)色講壇”，定期邀請(qǐng)海洋方面的專家到校給師生做講座，增強(qiáng)了學(xué)生開發(fā)海洋、保護(hù)海洋的意識(shí)；每年舉辦海洋文化節(jié)、海洋嘉年華活動(dòng)，讓學(xué)生更好的致力于關(guān)注海洋文化，傳承藍(lán)色文明；組織師生參加國際海洋科技與海洋經(jīng)濟(jì)展覽，讓學(xué)生了解發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)和保護(hù)海洋環(huán)境的關(guān)系；2016年6月8日，我校首屆海洋文化月―“我身邊的海洋”科普工程啟動(dòng)儀式暨“紅?綠?藍(lán)”教育基金成立；2016年大連市高校船海文化節(jié)中，我校航海與船舶工程學(xué)院選送的代表隊(duì)包攬了名船名艦外觀模型仿真制作、船模競速類競賽、船海文化知識(shí)競賽的三項(xiàng)冠軍；2016年7月21日，我校舉辦了“我身邊的海洋――國民海洋意識(shí)調(diào)查”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)出征儀式，將采用發(fā)放調(diào)查問卷、微博等新媒體網(wǎng)絡(luò)調(diào)查相結(jié)合的方法，進(jìn)行國民海洋意識(shí)調(diào)查，在進(jìn)行海洋意識(shí)調(diào)查的同時(shí)弘揚(yáng)海洋文化、普及海洋科學(xué)知識(shí)、呼吁海洋環(huán)保，為客觀評(píng)價(jià)國民海洋意識(shí)、為海洋意識(shí)宣傳教育提供參照和依據(jù)。

總之，在信息化大背景下，涉海高校作為具有海洋特色的辦學(xué)單位，應(yīng)該緊跟互聯(lián)網(wǎng)+教育的潮流，利用先進(jìn)的技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方式方法和手段的改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開放和共享，增強(qiáng)涉海高校學(xué)生中英海洋文化意識(shí)，提高涉海高校學(xué)生跨文化交際能力，培養(yǎng)涉海領(lǐng)域高素質(zhì)的應(yīng)用型復(fù)合人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張藝玲，如何提高涉海專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力[J]，開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013。

第7篇：文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案范文

關(guān)鍵詞：校園文化；藝術(shù)設(shè)計(jì)；應(yīng)用價(jià)值

藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門實(shí)用性的藝術(shù)門類，其價(jià)值的體現(xiàn)離不開一定的環(huán)境和載體。高校校園是一個(gè)知識(shí)、文化集中體現(xiàn)的地方，用藝術(shù)設(shè)計(jì)特有的語言去詮釋校園文化、提升校園文化建設(shè)內(nèi)涵、輔助校園文化建設(shè)，既能使藝術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用價(jià)值在高校校園這個(gè)環(huán)境、在校園文化建設(shè)這一載體中得到良好的體現(xiàn)，又能通過其自身的魅力提高校園文化的建設(shè)實(shí)效。

校園文化建設(shè)總體來說包括校園物質(zhì)文化、校園精神文化建設(shè)兩個(gè)方面。其中物質(zhì)文化建設(shè)是硬件建設(shè)，包括校園環(huán)境景觀、場所設(shè)施等建設(shè)，是有形有質(zhì)的可視化對(duì)象建設(shè)。精神文化建設(shè)即意識(shí)形態(tài)的建設(shè)，其包括的范圍非常廣，如學(xué)校總體形象、價(jià)值觀念導(dǎo)向、道德品質(zhì)培養(yǎng)、校園文明建設(shè)、綜合素質(zhì)提升、專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、處世能力培養(yǎng)等等都屬于校園精神文化建設(shè)的范疇。這是一個(gè)追求個(gè)性化的年代，在這個(gè)時(shí)代中，人們對(duì)于道德、價(jià)值、時(shí)尚、品味、審美、文化等的理解都有著不盡相同的觀念和感識(shí)。高校校園是一個(gè)多種思想、觀念交匯融合、碰撞的地方，校園文化建設(shè)任務(wù)艱巨、內(nèi)容廣泛。要尋找一種合適的語言與載體，使觀念不同、理解各異的師生們能夠普遍接受，利用藝術(shù)設(shè)計(jì)的魅力不失為一種良策。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)在校園文化建設(shè)中的魅力

藝術(shù)設(shè)計(jì)是在一定的創(chuàng)意構(gòu)想基礎(chǔ)之上，通過圖形、文字、色彩、版式等一定的表現(xiàn)形式與方法，在一定的載體上得到展現(xiàn)的具備藝術(shù)質(zhì)感的創(chuàng)造。在校園文化建設(shè)上，藝術(shù)設(shè)計(jì)無論是創(chuàng)意構(gòu)想還是表現(xiàn)形式、方法上都能夠充分發(fā)揮其特有的影響力。

1.藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意構(gòu)想的魅力

創(chuàng)意構(gòu)想是藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈魂。創(chuàng)意獨(dú)特也是校園文化建設(shè)得以成功的重要因素，缺乏創(chuàng)意的設(shè)計(jì)方案必然是沒有感召力和生命力的。校園文化建設(shè)，大多是通過一定的活動(dòng)、行為、情景等來實(shí)現(xiàn)的。而這一切活動(dòng)，必然是創(chuàng)意為先。每項(xiàng)建設(shè)活動(dòng)從策劃到執(zhí)行的過程中，如果能夠充分利用藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意過程的思維方式，如逆向思維、發(fā)散思維、聯(lián)想思維等去構(gòu)想、組織，藝術(shù)設(shè)計(jì)的魅力必然會(huì)使校園文化建設(shè)增添更多的動(dòng)人之處。

2.藝術(shù)設(shè)計(jì)多樣化設(shè)計(jì)及表現(xiàn)形式的魅力

藝術(shù)設(shè)計(jì)是作為實(shí)用設(shè)計(jì)藝術(shù)，包括很多設(shè)計(jì)門類。例如平面類的廣告設(shè)計(jì)、POP設(shè)計(jì)、標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等；環(huán)藝類的室內(nèi)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)等等。在校園文化建設(shè)這一大的載體上，每一種設(shè)計(jì)門類都能以其自身特有的表現(xiàn)形式和手法在不同的校園文化建設(shè)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢與魅力。如校園公益廣告設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織宣傳廣告語設(shè)計(jì)、漫畫設(shè)計(jì)、活動(dòng)海報(bào)、布景設(shè)計(jì)、校園景觀設(shè)計(jì)、學(xué)生作品展布展設(shè)計(jì)、主題手抄報(bào)、板報(bào)設(shè)計(jì)等等。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)在校園文化建設(shè)中的應(yīng)用

1.校園物質(zhì)文化建設(shè)中藝術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用

校園物質(zhì)文化建設(shè)總的來說是對(duì)可視化的具體實(shí)物建設(shè)，如校園建筑、景觀、雕塑設(shè)計(jì)、教室、寢室、食堂、各種教學(xué)、生活設(shè)施等等。從藝術(shù)設(shè)計(jì)的角度來看，校園中的這些可視化實(shí)物建設(shè)應(yīng)該注意兩個(gè)方面的協(xié)調(diào)，即實(shí)用性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。藝術(shù)設(shè)計(jì)是實(shí)用性設(shè)計(jì)，實(shí)用性是其生存的基礎(chǔ)。在校園物質(zhì)文化建設(shè)中，實(shí)物建設(shè)首先要滿足實(shí)用功能的需求。這是首要解決的問題。例如圖書館要方便讀者借閱，環(huán)境要相對(duì)安靜；食堂要滿足學(xué)生方便實(shí)現(xiàn)選看、購買、就餐、清洗等就餐流程；教室的燈光處理既要能夠滿足讀書的照明需求，同時(shí)還應(yīng)兼顧到其他的功能需求（如使用多媒體設(shè)備時(shí)室內(nèi)的燈光控制）……在滿足功能的同時(shí)，藝術(shù)的、良好的氛圍的營造就更離不開藝術(shù)的設(shè)計(jì)了。例如，通過教室內(nèi)墻及走廊的適當(dāng)裝飾可讓人緩解學(xué)習(xí)的壓力與疲勞，營造良好的文化氛圍；通過校園文化景觀的設(shè)計(jì)能讓師生們?cè)谡n外學(xué)習(xí)和課間休閑有一個(gè)良好的環(huán)境；校園景觀雕塑設(shè)計(jì)能讓人感受到學(xué)校的文化品味和宣傳導(dǎo)向；校園各種指示系統(tǒng)的設(shè)計(jì)（如路牌、門牌、銘牌等）能讓人領(lǐng)略到學(xué)校的文化氣質(zhì)和人性化關(guān)懷；學(xué)校整體形象設(shè)計(jì)（VI系統(tǒng)）能統(tǒng)一、強(qiáng)化學(xué)校的形象，增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感與凝聚力……

2.校園精神文化建設(shè)中藝術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用

藝術(shù)設(shè)計(jì)是感性與理性的優(yōu)雅結(jié)合，是激情與冷靜的矛盾統(tǒng)一，在校園精神文化建設(shè)中更是離不開藝術(shù)設(shè)計(jì)的參與。精神文化建設(shè)是意識(shí)形態(tài)的建設(shè)，而觀念的引導(dǎo)、素質(zhì)的提升、文化的傳播、文明的養(yǎng)成、學(xué)校的社會(huì)形象等又往往需要一定的載體來實(shí)現(xiàn)。對(duì)于當(dāng)代校園而言，精神文化建設(shè)的載體主要有各種活動(dòng)、視覺形象傳達(dá)、網(wǎng)絡(luò)等信息平臺(tái)等等。

在各種活動(dòng)中，首當(dāng)其沖的就是宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)。高校校園是一個(gè)各類海報(bào)爭相競放的地方，學(xué)術(shù)講座、各類競賽、文藝演出、作品展覽、各種信息……不勝枚舉。海報(bào)的目的就是要引人注意、獲得認(rèn)同，進(jìn)而參與進(jìn)來。此時(shí)如能運(yùn)用廣告招貼設(shè)計(jì)的各種表現(xiàn)手法去設(shè)計(jì)海報(bào)，效果自然比未加雕琢的文圖信息堆疊要好得多。另外，如今的校園，大多數(shù)海報(bào)會(huì)以電腦制作、噴繪打印的方式進(jìn)行，其實(shí)，如能發(fā)揮POP手繪廣告的魅力，既可節(jié)約成本，又可以其文圖的趣味性獲得更多的青睞。再說活動(dòng)宣傳橫幅，這也是校園里天天可見的一種宣傳形式。設(shè)計(jì)一句瑯瑯上口、易讀易記且又引人思考的宣傳標(biāo)語，勢必會(huì)令活動(dòng)引來更多的關(guān)注。再來看看校園文明建設(shè)。對(duì)于校園而言，這是一個(gè)永恒的話題。一些為校園文明建設(shè)組織的活動(dòng)常常只能起到短時(shí)的作用，如每年三月的學(xué)雷鋒活動(dòng)月就曾被初戲稱為“三月來了四月走”。而如果能夠通過藝術(shù)設(shè)計(jì)的形式傳播校園文明的理念，使文明生活的信念深入人心，才是治本的良方。比如說，在寢室、教室、食堂里合適的地方張貼公益廣告、漫畫，引導(dǎo)生活其中的人群養(yǎng)成良好習(xí)慣、愛護(hù)環(huán)境、文明生活，就顯然比反復(fù)的、嚴(yán)肅的教育效果要好得多。再比如說，設(shè)計(jì)垃圾桶的外觀，讓更多的人留意它的存在，愿意主動(dòng)將垃圾投放進(jìn)去；美化教室里的照明開關(guān)，使更多的人能意識(shí)到要自覺關(guān)閉不需要的照明；設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)識(shí)，以強(qiáng)化、塑造班級(jí)的整體形象，提升班級(jí)學(xué)生的集體凝聚力；設(shè)計(jì)符合當(dāng)代年輕人口味宣傳口號(hào)、QQ表情，再通過QQ等載體傳播，倡導(dǎo)健康向上的語言環(huán)境和文明素養(yǎng)，等等。

再說高校的形象設(shè)計(jì)。對(duì)于學(xué)生遍布大江南北的高校而言，塑造良好的學(xué)校形象是非常有必要的。如果能重視VI，通過標(biāo)識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色等基礎(chǔ)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、通過基礎(chǔ)系統(tǒng)的具體應(yīng)用，在公眾心中樹立起學(xué)校良好的形象，對(duì)于高校品質(zhì)建設(shè)，文化推廣與倡導(dǎo)、知名度的提高都是大有裨益的。

第8篇：文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案范文

[文獻(xiàn)編碼]doi：10.3969/j.issn.0450-9889(B).2011.06.011

班級(jí)是學(xué)生在校成長的家園。在這個(gè)家園中，學(xué)生是否學(xué)到知識(shí)，是否學(xué)會(huì)做人，是否能快樂健康地成長，與班級(jí)文化建設(shè)息息相關(guān)。班級(jí)文化對(duì)學(xué)生具有教育、凝聚、激勵(lì)、導(dǎo)向等功能，它自覺或不自覺地通過一定的形式融入到班級(jí)集體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。班級(jí)文化是每個(gè)班級(jí)所特有的，是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量，是一個(gè)班級(jí)的靈魂。那么，如何創(chuàng)建特色的班級(jí)文化，營造學(xué)生成長的和諧家園呢?

一、抓班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)――讓教室的每一處都會(huì)說話

這里的班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)主要是指教室環(huán)境建設(shè)，即教室的自然環(huán)境的建設(shè)。如教室墻壁布置、標(biāo)語口號(hào)的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等等。近期，南寧市教育科學(xué)研究所舉辦了一次以班級(jí)文化建設(shè)為主題的德育科研評(píng)比活動(dòng)。在上交的幾百篇班級(jí)文化建設(shè)的論文及班級(jí)文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案中，我們注意到在班級(jí)的物質(zhì)文化建設(shè)實(shí)踐中，必須要考慮這幾方面的內(nèi)容：

(一)教室環(huán)境設(shè)計(jì)的原則

教室環(huán)境的設(shè)計(jì)，必須遵循下列原則：

1.　教育性。班級(jí)文化有著春風(fēng)化雨、潛移默化之功能，要進(jìn)行有教育意味的教室布置，減少傳統(tǒng)口號(hào)性、教條性的標(biāo)語，代之以生動(dòng)活潑的淺易語句，以營造教室整體的人文氣氛和文化氣息。如：筆者在近期的高考視導(dǎo)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)校在高三教室里貼著一些激勵(lì)性的標(biāo)語，譬如：“努力!努力!再努力!成功的坦途已離我不遠(yuǎn)了!要想取得超人的成績，就得付出超人的努力?！贝送猓€貼有老師寄語、家長寄語、同學(xué)寄語及我理想的大學(xué)等等來勉勵(lì)學(xué)生。

2.　整體性與美觀性。教室布置忌琳瑯滿目，五花八門，因?yàn)檫@會(huì)令人眼花繚亂，不知該注視何者才是。因此，用來布置教室的色彩不可太多，且要講究色彩間的和諧性，更重要的是暖色系的比重(如紅色)不可占得太多，以免學(xué)生進(jìn)到教室，便有躁郁不安的感受。

3.　創(chuàng)造性與生動(dòng)性。教室布置的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮讓學(xué)生有創(chuàng)造思維的空間，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，教室中應(yīng)保留一塊可供學(xué)生自由揮灑的角落，如設(shè)計(jì)涂鴉區(qū)，在教室后面放置一塊白板和幾支彩筆，供學(xué)生任意彩繪圖案；還可以設(shè)計(jì)心得感想?yún)^(qū)，供學(xué)生把當(dāng)天所學(xué)的心得與感想寫出來和同學(xué)分享等等。

4.　經(jīng)濟(jì)性。教室布置由于要經(jīng)常更換，所需材料和經(jīng)費(fèi)應(yīng)考慮其經(jīng)濟(jì)性，原則上以廢物利用或社區(qū)資源為主，由師生共同設(shè)計(jì)，減少成品購置，以達(dá)經(jīng)濟(jì)實(shí)用之效果。如用不完的墻報(bào)紙和圖畫紙等可統(tǒng)一收藏，當(dāng)下次要再重新布置教室時(shí)，便可再拿出來使用。

(二)教室環(huán)境建設(shè)考慮七個(gè)“讓”

通過教室環(huán)境的建設(shè)，我們應(yīng)讓教室具有如下濃厚的氛圍：

1.　讓教室成為一個(gè)認(rèn)知的環(huán)境。教室是書的海洋，知識(shí)的世界，創(chuàng)造的樂園。教室里的所有東西都應(yīng)當(dāng)能引起學(xué)生的好奇心和求知欲。例如，一年級(jí)的小學(xué)生需要識(shí)字，教師就可以在教室里貼滿文字圖片；春節(jié)到了，可在教室里貼春聯(lián)，掛燈籠，讓教室充滿節(jié)日的喜慶氣氛。這種環(huán)境，就是認(rèn)知的環(huán)境。

2.　讓教室成為一個(gè)散發(fā)書香的天地。書香教室是一種氛圍，是一種風(fēng)貌，是班級(jí)文化的集中顯現(xiàn)。班主任要努力打造一個(gè)充滿濃郁文化氣息的“書香班級(jí)”，讓學(xué)生親近書籍，享受閱讀的樂趣，獲得智慧的啟迪，汲取成長的養(yǎng)料，使閱讀成為學(xué)生最為自然的生活狀態(tài)，讓閱讀引領(lǐng)學(xué)生成長。南寧市第十四中學(xué)的教室里，設(shè)立了專門的圖書角，為學(xué)生提供他們喜愛的書，為學(xué)生創(chuàng)造自主、溫馨的閱讀空間，讓學(xué)生去領(lǐng)略知識(shí)的魅力，感受濃濃的人文氣息。蘇霍姆林斯基說過：“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)，更重要的是對(duì)理想的追求?！蓖瑯?，當(dāng)我們的學(xué)生離開教室的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只是老師教的知識(shí)，更重要的是對(duì)書籍的熱愛，對(duì)知識(shí)的向往，對(duì)真理的追求。

3.　讓教室成為一個(gè)回歸生活的家園。教室如何回歸生活?比如，隨著季節(jié)的變化，班主任可以和學(xué)生一起動(dòng)手把教室布置成“春色明媚”、“星光燦爛”、“金秋豐收”、“冬日浪漫”等不同的風(fēng)格，讓學(xué)生在綠綠的草地上、五彩繽紛的花叢中識(shí)字學(xué)文；在蟬鳴的林間小溪旁、浩瀚的星空中探究學(xué)習(xí)；在稻浪滾滾、瓜果飄香的豐收?qǐng)@里吟詩作文；在千姿百態(tài)的窗花和圣誕老人的祝福中進(jìn)行言語交際和實(shí)踐活動(dòng)。除此以外，還可以根據(jù)本地的特點(diǎn)和本班學(xué)生的興趣特長在教室里開辟養(yǎng)殖角，讓美麗的鮮花、可愛的小動(dòng)物伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。有些班級(jí)，在教室后面的側(cè)方，設(shè)有“愛心雨傘”和“愛心小藥箱”角，也讓學(xué)生感悟著大家庭成員之間和諧相處帶來的一股股暖流，使學(xué)生感悟到我生活在班級(jí)的大家庭里是那么幸福、快樂。

4.　讓教室成為一個(gè)平等對(duì)話的環(huán)境?！耙菇淌业拿恳幻鎵Χ紩?huì)說話”，即班級(jí)要有“心語”。正如上文提到高三畢業(yè)班給學(xué)生的鼓勵(lì)留言，就是讓墻壁與學(xué)生“對(duì)話”，也就是班級(jí)的“心語”。在班級(jí)中，黑板、課桌、墻壁是“心語”的開發(fā)地。

黑板留言――格言警句。有一個(gè)班級(jí)，在黑板的固定角落，每天由一個(gè)學(xué)生寫上一句名人名言、哲理警句。著名教育家魏書生說：“我覺得格言警句，像一盞盞心燈，常在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登?！碧焯禳c(diǎn)亮思想的“心燈”，將引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的人生觀和世界觀。

課桌留言――座右銘。座右銘可從幾個(gè)方面來選?。鹤约鹤畛绨莸娜说拿只蛘掌?，班級(jí)里自己競爭對(duì)手的名字，三年后的目標(biāo)，針對(duì)自己不良習(xí)慣的警示語等。如南寧市第三十七中學(xué)有一位班主任就讓自己的學(xué)生在課桌右上角寫上三年后自己最想考上學(xué)校的校名，下次考試的競爭對(duì)手，自己的成績目標(biāo)等，以此來激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

墻壁留言――寫滿快樂與自信。這一塊，可以懸掛一本“好人好事”記錄本；可以是班級(jí)活動(dòng)剪影；可以是學(xué)生引以為豪的圖畫作品、手工制作、書法筆墨；可以開辟一塊“優(yōu)樂園”，把所有學(xué)生的照片和優(yōu)點(diǎn)卡貼在里面，卡上的優(yōu)點(diǎn)還可以不斷增加，讓學(xué)生在班級(jí)里快樂地成長，自信地微笑。如在隆安中學(xué)一個(gè)高三畢業(yè)班的教室里，黑板的右邊，設(shè)有一棵理想樹，教師讓學(xué)生把自己自信能考上的大學(xué)寫在類似樹葉的紙上，貼到理想樹上去，以此鼓勵(lì)學(xué)生自信，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

角落里，也可以成為“心語”的開發(fā)地。如有一位班主任，把放掃帚的地方寫成“天將降大任處”；在靠門的墻上寫了一句溫馨的提示語：“如果你是最后一個(gè)離開教室的同學(xué)，請(qǐng)檢查燈、窗、門是否已關(guān)好。謝謝!”如此開發(fā)班級(jí)“心語”，讓每一個(gè)走進(jìn)這個(gè)班級(jí)的人覺得這里的桌 子、掃帚都會(huì)說話，教室的每一個(gè)角落都散發(fā)著生命的芬芳!整間教室在有意無意中，撥動(dòng)學(xué)生的思想和心靈，引領(lǐng)學(xué)生健康、快樂成長。

5.　讓教室成為一個(gè)不斷生成的空間。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，探究知識(shí)的主陣地。因此，教室的布置，必須注意知識(shí)的探究與生成。有一位小學(xué)班主任作了以下嘗試：在小學(xué)低年級(jí)的教室張貼了很多字卡，學(xué)生沒幾天就把一個(gè)學(xué)期要學(xué)的生字都認(rèn)得了。為了鞏固識(shí)字效果，班主任要求學(xué)生給這些字找些朋友，可以根據(jù)自己的意愿把字組成詞語，還可以用它造個(gè)句子，說一段話貼在它的旁邊，別的學(xué)生還可以給這些創(chuàng)作作一些評(píng)價(jià)。此外，在教室設(shè)計(jì)涂鴉區(qū)，即在教室后面放置一塊白板和幾只彩筆，供學(xué)生任意彩繪圖案；在教室設(shè)計(jì)心得感想?yún)^(qū)，供學(xué)生把當(dāng)天所學(xué)的心得與感想寫出來和同學(xué)分享等。這些舉措都會(huì)使教室成為一個(gè)不斷生成的空間。

6.　讓教室成為一個(gè)挑戰(zhàn)自我的場所。教室是學(xué)生在校生活學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生在學(xué)校中的自信、失敗與成功的體驗(yàn)都源于此。在這個(gè)地方，我們必須讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，讓他們自信地走向生活。比如，每學(xué)期開學(xué)初，班主任可讓學(xué)生們?cè)谧约喊嗌显O(shè)計(jì)的“心愿樹”或“成長袋”上掛上這學(xué)期制訂的一個(gè)奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生們?cè)S下心愿。在隨后的日子，教師及時(shí)提醒學(xué)生為這個(gè)目標(biāo)不斷努力，使學(xué)生體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我、獲得成功的喜悅。

7.　讓教室成為一個(gè)人性化教育的陣地和展示才華的舞臺(tái)。對(duì)于教室布置，要做到人性化教育，視人為人，重視人的生存價(jià)值。因此，教室的布置，必須創(chuàng)造以學(xué)生需要為基礎(chǔ)的教室氣氛，尊重學(xué)生的文化氛圍。有一位班主任在學(xué)校組織“開放日”時(shí)，把教室布置得漂漂亮亮的：學(xué)生的作業(yè)和老師的批語放在每個(gè)學(xué)生的桌子上；教室周圍的成績布告欄里張貼著學(xué)生的作品，每個(gè)學(xué)生只有兩張，每人都展示自己最好的作品，他們都是自己和自己比。一個(gè)小小的成績欄，是大家智慧的結(jié)晶，在這里杰出的學(xué)生得到了認(rèn)可，而成績平平的學(xué)生，也有了一定程度的成就感。這樣，好的不至于驕傲，差的也不至于自卑。讓每個(gè)學(xué)生能自豪地對(duì)來訪者，對(duì)來參加家長會(huì)的父母朋友說：“瞧，這是我的!”教室就成了每一個(gè)學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，成為了尊重學(xué)生的人性化教育陣地。

(三)教室環(huán)境建設(shè)要注意的問題

要使教室環(huán)境的建設(shè)真正發(fā)揮功效，在布置教室環(huán)境時(shí)，應(yīng)注意幾個(gè)問題：

1.　師生共同布置。教室是老師和學(xué)生一起生活學(xué)習(xí)的重要空間，教室布置活動(dòng)應(yīng)由師生一起設(shè)計(jì)制作，但主角應(yīng)為學(xué)生，老師可從旁輔助。以學(xué)生為主，學(xué)生會(huì)覺得“班級(jí)”真正是我“家”。在這里，學(xué)習(xí)環(huán)境自行設(shè)計(jì)，溫馨的成果大家分享，學(xué)生會(huì)感到溫暖、愉快、幸福。在教室的布置中，老師應(yīng)或參與布置或做顧問，不要作為單純的旁觀者，要從旁給予輔助。師生一起布置教室，會(huì)使學(xué)生和老師更加容易建立起互信的橋梁，關(guān)系會(huì)更加密切。

2.　要善于創(chuàng)新。教室情境布置能給學(xué)生提供一個(gè)像家一般溫馨的地方，又對(duì)教師教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)起潛移默化作用，它的功能是多樣化的。因此，教室要一改過去單調(diào)乏味及內(nèi)容固定的布置方式，有所創(chuàng)新。每個(gè)班級(jí)因成員的不同，各有各的特色。在教室布置時(shí)，老師可以讓學(xué)生發(fā)揮其搭配創(chuàng)意來創(chuàng)作屬于自己特色的教室。如此，既可加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，又對(duì)學(xué)習(xí)有相當(dāng)程度的幫助，使教室成為師生互動(dòng)的共做、共學(xué)、共享、共賞的生動(dòng)教室。

3.　注意個(gè)性化與動(dòng)態(tài)化的統(tǒng)一。教室的布置如長期沒有變化，學(xué)生就會(huì)失去新奇感，對(duì)之不聞不看不管，久而久之，教室作為一種教育的因素、教育的資源也會(huì)逐漸失去應(yīng)有的活力。因此，對(duì)教室的布置應(yīng)該不斷更新變化，使整個(gè)教室資源不斷地動(dòng)態(tài)生成，讓學(xué)生不斷獲取進(jìn)步的動(dòng)力和養(yǎng)分。如黑板報(bào)上設(shè)立每天更新、每周一改、每月一變的內(nèi)容和欄目；公開張貼表揚(yáng)的作文或繪畫作品等可逐一累積起來裝訂成冊(cè)，作為班級(jí)階段性精神財(cái)富傳閱或保存。同時(shí)，由于學(xué)生在不斷地成長，教室布置也要適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，經(jīng)常更換布置內(nèi)容，并體現(xiàn)不同年齡段的班級(jí)特色。如南寧市第十四中學(xué)陸艷珍老師就根據(jù)班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。七年級(jí)她側(cè)重渲染良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的氛圍；八年級(jí)側(cè)重渲染讓學(xué)生樹立健康心理，升華學(xué)生的感恩思想；九年級(jí)則大膽將傳統(tǒng)的名言警句換成富有青春朝氣的學(xué)生們的真實(shí)寫照――“最美妙的年齡、最純美的夢想、盡最大的努力”。以此來激勵(lì)學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。

4.　形式與內(nèi)容協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教室布置不要太過花哨，“裝修”太奢華，應(yīng)用最少的成本將自己班的特色體現(xiàn)出來，設(shè)計(jì)要有實(shí)質(zhì)內(nèi)容。讓每一面墻都會(huì)說話，讓每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿智慧，把有形環(huán)境和無形環(huán)境有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生為自己和集體創(chuàng)造出一片有生命感的天地。

二、抓班級(jí)制度文化建設(shè)――以人文的制度文化規(guī)范人

班級(jí)制度文化是指以班規(guī)、班紀(jì)為內(nèi)容的班級(jí)師生共同制定、認(rèn)同和遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范所表現(xiàn)出的文化形態(tài)。班級(jí)制度文化是班級(jí)文化的內(nèi)在機(jī)制，包括班級(jí)各種規(guī)章制度、組織結(jié)構(gòu)、社團(tuán)章程等，體現(xiàn)著班級(jí)管理的基本要求，是班級(jí)精神的具體反映，對(duì)班級(jí)成員行為方式具有較強(qiáng)的規(guī)范和制約作用，保障著班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。那么，如何抓班級(jí)的制度文化建設(shè)呢?

(一)制定班規(guī)班紀(jì)

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序，而井然有序的班級(jí)秩序是靠班規(guī)班紀(jì)來保障的。因此，班主任要根據(jù)本班的實(shí)際情況，和全班學(xué)生一起制訂班規(guī)班紀(jì)。

1.　制定班規(guī)或班級(jí)公約。制訂班規(guī)或班級(jí)公約即對(duì)班級(jí)每位學(xué)生的行為予以規(guī)范。例如，有一位班主任制定了這樣的班級(jí)公約：遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，不遲到早退；愛護(hù)班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)；認(rèn)真做好值日工作，平時(shí)注意保持教室整潔；上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛；自主學(xué)習(xí)，自習(xí)課不講話，不討論；獨(dú)立完成各項(xiàng)作業(yè)，不抄襲，不遲交；誠信考試，不作弊；離開教室，隨手關(guān)燈、門、窗；集體活動(dòng)聽從安排，積極參加，為班級(jí)爭光，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)；尊敬師長，同學(xué)間和睦相處，共同發(fā)展。

2.　制定崗位責(zé)任制。崗位責(zé)任制是對(duì)一定職務(wù)的職責(zé)予以規(guī)定。這是以空間為序的班級(jí)制度文化，制定的原則是：班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做。班主任可以和學(xué)生一起商定制訂崗位責(zé)任制，如常務(wù)班長職責(zé)、班委會(huì)委員職責(zé)、值周班長職責(zé)、值日班長職責(zé)、科代表職責(zé)、物品承包責(zé)任制等。

3.　制定各種常規(guī)。班級(jí)各種常規(guī)是以時(shí)間為序的制度文化。其制訂的原則是：時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。班主任可以和學(xué)生一起制訂一日常規(guī)、一周常規(guī)、每月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)等。如著名教育家魏書生與學(xué)生制訂的《每月常規(guī)》：(1)每月1日即制訂本月的自我教育計(jì)劃，包括德、智、體、美、勞諸方面要做的實(shí)事，計(jì) 劃的可操作性要強(qiáng)。(2)每月至少進(jìn)行一次互測。測驗(yàn)題由每位學(xué)生出，出試題要按照班級(jí)規(guī)定的出題大綱，確定試題范圍、試題數(shù)量、試題難度、試題覆蓋面和試題分?jǐn)?shù)比例。每份試卷的幾張卷紙必須裝訂在一起，每份試卷的卷頭格式，必須統(tǒng)一寫上出題人姓名，估計(jì)分?jǐn)?shù)，每道小題及總分實(shí)得分?jǐn)?shù)，留出答題人姓名空格，供答題人填寫。(3)每次互測，90％的學(xué)生要達(dá)到80分，不足80分者參加補(bǔ)考，另10％的學(xué)生補(bǔ)考分?jǐn)?shù)線由自己確定。(4)每月末進(jìn)行一次備品大檢查，由生活委員檢查各自承包的備品是否清潔，是否完好無損，是否能充分利用。(5)每月最后一天，對(duì)照月初的計(jì)劃，總結(jié)任務(wù)完成情況。

4.　制訂其他制度。班主任還可根據(jù)本班的需要制訂其他制度，如寢室規(guī)范化條例、考勤制度、班費(fèi)管理制度、獎(jiǎng)懲制度等。如有一位班主任和學(xué)生一起制訂了如下的考勤制度：(1)考勤范圍。上課、自習(xí)、班會(huì)、集會(huì)、衛(wèi)生公益勞動(dòng)等，學(xué)校安排學(xué)生必須參加的集體活動(dòng)，均屬考勤范圍。(2)副班長負(fù)責(zé)考勤并認(rèn)真做記錄，每周在班內(nèi)公布，并向政教處報(bào)告情況。期末班主任將學(xué)生個(gè)人考勤統(tǒng)計(jì)登載在學(xué)生成績冊(cè)上。(3)上課鈴響后進(jìn)入教室為遲到，遲到15分鐘記曠課一節(jié)。(4)因病、因事不能到校上課，必須事先(急病則在事后)辦理請(qǐng)假手續(xù)。向班主任送交醫(yī)生證明，兩天以內(nèi)上報(bào)政教處備案。無故不到校作曠課處理。(5)凡偽造假條者，一經(jīng)查清，按有關(guān)規(guī)定予以紀(jì)律處分。

班規(guī)班紀(jì)的制訂，可先由學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班的實(shí)際情況起草，然后小組討論，擬出草案，再在班上通過，最后定下來，并遵守執(zhí)行。在班規(guī)班紀(jì)的制訂中，要突出學(xué)生的精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念、作風(fēng)、態(tài)度等具有人文氣息的內(nèi)容，給制度以靈魂，使制度人性化。因此，班級(jí)制度中的每一項(xiàng)內(nèi)容都應(yīng)該在班主任的正確引導(dǎo)下由學(xué)生們自己來生成，這樣的制度由于考慮了大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展需求才充滿著活力。

(二)組建班級(jí)管理機(jī)構(gòu)

班級(jí)是一個(gè)組織系統(tǒng)，要有一定的組織結(jié)構(gòu)以保證其順利運(yùn)行。建立有效的班級(jí)管理機(jī)構(gòu)也是班級(jí)制度文化的重要方面。所謂班級(jí)管理機(jī)構(gòu)就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的以班長為首的班委會(huì)。班長和班委會(huì)成員的產(chǎn)生可以采取競選制和輪任制。班長由學(xué)生輪流擔(dān)任，班委會(huì)由班長提名。學(xué)生表決通過，形成一種班主任－班長－班委－同學(xué)的管理體制，同學(xué)能做的事情，班委不做；班委能做的事情，班長不做；班長能做的事情，班主任不做。每個(gè)學(xué)生都成為班主任的助手，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。多層次、全方位的輪流競爭上崗，不僅加強(qiáng)了班級(jí)工作透明度，而且增強(qiáng)了學(xué)生的民主意識(shí)。

在建設(shè)班級(jí)制度文化時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面問題：(1)必須與上級(jí)部門頒布的法規(guī)、政策、條例等一致。(2)要符合教育教學(xué)客觀規(guī)律、學(xué)生的年齡特征與班級(jí)實(shí)際。(3)要注意突出班級(jí)目標(biāo)追求、價(jià)值觀念、素質(zhì)要求、作風(fēng)態(tài)度等精神、文化方面的因素。(4)要師生共同制定。(5)不僅學(xué)生遵守，老師也要遵守。另外，我們的制度不要總板著一張冷冰冰的面孔，舉著“禁止”、“不許”的權(quán)杖，應(yīng)更多地采用啟發(fā)，誘導(dǎo)的方式，要充滿“人情味”，體現(xiàn)濃濃的文化味。

三、抓精神文化建設(shè)――以高尚的精神文化凈化人

“班級(jí)文化”的核心內(nèi)容是“精神文化”，是班級(jí)全體成員的群體意識(shí)、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念的精神風(fēng)貌的反映，是一個(gè)班級(jí)的本質(zhì)、班級(jí)風(fēng)貌、個(gè)性特點(diǎn)、人格魅力的集中表現(xiàn)，具體體現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班集體輿論和班級(jí)人際關(guān)系等方面。抓住班級(jí)精神文化，就抓住了班級(jí)文化建設(shè)的主要矛盾。那么，在班級(jí)工作中，如何培植、建設(shè)班級(jí)精神文化呢?

1.　塑造積極向上的班級(jí)精神。塑造積極向上的班級(jí)精神，能夠增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，熱心班級(jí)活動(dòng)。塑造班級(jí)精神，可以通過這兩方面來進(jìn)行：一是設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志物，如班訓(xùn)、班歌、班微等。通過班級(jí)標(biāo)志物，激勵(lì)學(xué)生刻苦努力，積極向上，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。二是通過組建各類興趣小組，如學(xué)科興趣小組、寫作小組、閱讀小組、體育小組、美術(shù)小組等，開展諸如班級(jí)朗誦比賽、演講比賽、晨會(huì)、班會(huì)、體育比賽、歌詠比賽、春游、秋游等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立良好的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，弘揚(yáng)積極向上的班級(jí)精神和人生態(tài)度。

2.　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，我們知道，人的更高層次需要是一種歸屬與愛的需要。學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感就是這種深層次需要。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)同感與歸屬感，可以從這幾個(gè)方面人手。一是“嘉獎(jiǎng)交流”。班主任經(jīng)常把班級(jí)取得的成績、科任老師對(duì)班級(jí)的良好評(píng)價(jià)以及家長的肯定及時(shí)與大家交流，提高大家對(duì)班級(jí)的認(rèn)同度，讓學(xué)生感到在這個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)非常榮幸和驕傲，從而產(chǎn)生自豪感，形成強(qiáng)烈的歸屬感。二是開展豐富多彩的集體活動(dòng)。心理學(xué)研究表明，一個(gè)集體若沒有豐富的集體活動(dòng)，必然死氣沉沉，缺乏活力，進(jìn)而也無法讓集體成員有認(rèn)同感和歸屬感。要想讓班級(jí)集體充滿活力，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)有認(rèn)同感和歸屬感，必須開展有益的集體活動(dòng)。如在班與班之間開展演講比賽、辯論賽、文體比賽等。由于比賽是在班與班之間進(jìn)行的，“我們班”是否贏，自然成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。如果“我們班”又贏了，學(xué)生有成功的體驗(yàn)，自然而然，對(duì)班級(jí)就產(chǎn)生認(rèn)同感與歸屬感。即使是“我們班”輸了，為了下次贏，大家也要齊心協(xié)力出謀劃策，班級(jí)自然就有凝聚力。這凝聚力就是班級(jí)認(rèn)同感與歸屬感的體現(xiàn)。