小學(xué)智慧校園建設(shè)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)智慧校園建設(shè)總結(jié)范文

創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)給中小學(xué)教育帶來的啟示

初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)考查系統(tǒng)的革新與實(shí)施

杭州市拱墅區(qū)教育信息化進(jìn)入萬兆互聯(lián)時(shí)代

小學(xué)生禮儀教育空間創(chuàng)建的實(shí)踐與思考

立足學(xué)生學(xué)習(xí)建設(shè)小學(xué)科學(xué)特色空間

初升暖陽助力農(nóng)村孩子的電視夢

浦江縣開展教育技術(shù)志愿服務(wù)活動(dòng)

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科拓展性課程的開發(fā)與實(shí)踐

高中信息技術(shù)微電影課程群建設(shè)實(shí)踐

教育技術(shù)裝備亟需關(guān)注“配置績效”

電子班牌與教育教學(xué)管理的融合與應(yīng)用

多媒體技術(shù)助力高效數(shù)學(xué)課堂

我省召開普通高中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)培訓(xùn)會(huì)

我省舉辦第四屆全省中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力大賽

信息技術(shù)引領(lǐng)教育管理改革與創(chuàng)新

第28屆江浙兩省七市勤工儉學(xué)協(xié)作會(huì)議在寧波舉行

構(gòu)筑“小數(shù)之家”特色空間促進(jìn)資源共享

諸暨實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校“教育云”全覆蓋

論信息生態(tài)系統(tǒng)視野下的教師教育信息素養(yǎng)的提升

技術(shù)支持下以學(xué)為中心的課堂教學(xué)實(shí)踐與思考

基于“SDC社區(qū)”的小班學(xué)習(xí)方式變革微探

校園微信公眾平臺(tái)建設(shè)的探索與實(shí)踐

巧用網(wǎng)絡(luò)為聽障學(xué)生打開英語閱讀的另一扇窗

教育部“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專項(xiàng)調(diào)研組到我省調(diào)研

區(qū)域推進(jìn)教育管理信息化的創(chuàng)新實(shí)踐

協(xié)作研發(fā)深挖資源構(gòu)建海洋特色基地課程

智慧教育環(huán)境下智慧課堂理念之浙江實(shí)踐探路

探看美國2016教育技術(shù)規(guī)劃——為未來而準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)

2015年度浙江省普通中小學(xué)教育技術(shù)裝備統(tǒng)計(jì)分析

“學(xué)為中心”理念下科學(xué)探究課課堂評(píng)價(jià)量表的設(shè)計(jì)

例談在“歷史與社會(huì)”微課制作中電子地圖的使用

淺談互動(dòng)式電子白板在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用

小實(shí)驗(yàn)大作用——利用小實(shí)驗(yàn)突破科學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)

數(shù)字校園環(huán)境下的教學(xué)自助診療系統(tǒng)構(gòu)建與應(yīng)用

浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程試點(diǎn)總結(jié)會(huì)召開

顛覆傳統(tǒng)班級(jí)創(chuàng)新教學(xué)模式——“智慧云班級(jí)”的應(yīng)用實(shí)踐

“基于交互式電子白板的智慧課堂”的特色空間建設(shè)

構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教師研修共同體的若干思考

我省建成28所省職業(yè)教育數(shù)字化資源建設(shè)示范學(xué)校

把好微課程教學(xué)的幾個(gè)“度”——以浙攝版《網(wǎng)絡(luò)音樂廳》為例

體驗(yàn)式禮儀教育在小學(xué)特色場館建設(shè)中的構(gòu)建

我們的近超乎你想象——運(yùn)用掌上APP優(yōu)化家園合作共育

2016年省中小學(xué)書香校園工程圖書采購和選書工作順利完成

“互聯(lián)網(wǎng)+”型名師工作室引領(lǐng)下的教師專業(yè)發(fā)展

我省啟動(dòng)“十三五”中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升研修項(xiàng)目

分析·設(shè)計(jì)·編程·分享:小學(xué)信息技術(shù)Scratch的教學(xué)實(shí)踐

第2篇：小學(xué)智慧校園建設(shè)總結(jié)范文

(一)旨在促進(jìn)教育公平的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育階段   

1994-1995年，我國開始建設(shè)中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)(CERNET)，建成了容量為40Gbps、主干傳輸速率達(dá)2.SGbps的高速傳輸網(wǎng)絡(luò)，以100-1 OOO Mbps速率連接35個(gè)省會(huì)及中心城市的近百所高校。這是我國首次大規(guī)模開展教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，率先把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引人教育領(lǐng)域，為我國教育奠定了互聯(lián)網(wǎng)的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。2003年9月，國務(wù)院召開全國農(nóng)村教育下作會(huì)議，下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育下作的決定》LHl，實(shí)施了“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”下程，為中西部地區(qū)的23個(gè)省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)配備了40.2萬套教學(xué)光盤播放設(shè)備，覆蓋中西部地區(qū)36萬所農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)點(diǎn)，在全國38.4萬所農(nóng)村小學(xué)初步建成衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)，在全國3.75萬所農(nóng)村初中基本建成計(jì)算機(jī)教室。在這個(gè)階段，我國開始利用新興信息技術(shù)解決農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教育公平問題的有益嘗試，一方面解決了農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)師生對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的迫切需求，另一方面提升了欠發(fā)達(dá)地區(qū)師生的信息素養(yǎng)水平。   

(二)著力建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施的寬帶進(jìn)校園階段   

2012年9月召開的首次全國教育信息化電視電話下作會(huì)議確定了把“三通兩平臺(tái)”下程作為  “十二五”期間我國教育信息化的發(fā)展重點(diǎn)，目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全國74%的義務(wù)教育學(xué)校實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)接人、全國超過1/3的學(xué)校全面應(yīng)用數(shù)字資源開展教育教學(xué)的階段性目標(biāo)。此外，國家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)不斷向前推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了跨省轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)最短辦理時(shí)間縮短到9個(gè)小時(shí)，大大提高了教育管理與服務(wù)的效率，提升了信息化環(huán)境下的教育治理水平。這個(gè)階段雖然沒有明確提出“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的發(fā)展戰(zhàn)略，但以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主的新興信息技術(shù)提升教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化已成為我國教育信息化發(fā)展的基本思路與目標(biāo)追求。在這個(gè)階段，湖北省成為首批教育部批復(fù)的“國家教育信息化試點(diǎn)省”，印發(fā)了《湖北省教育信息化發(fā)展規(guī)劃(2014-2020年)》，多媒體教室比例已達(dá)74.6%，師機(jī)比已達(dá)92%，生機(jī)比達(dá)到28.9%，居全國前列。   

(三)注重應(yīng)用與融合的智慧教育階段   

第3篇：小學(xué)智慧校園建設(shè)總結(jié)范文

書寫故事，演繹精彩

故事教育文化，其基本特征是以故事教育為抓手，推動(dòng)文化的形成和發(fā)展。劉浩小學(xué)在故事教育的實(shí)踐中，逐步提煉出學(xué)校的校訓(xùn)、辦學(xué)理念和學(xué)校精神。

學(xué)校的校訓(xùn)是“養(yǎng)浩然之氣”。此校訓(xùn)由劉浩烈士名字中的“浩”字而來。浩者，大也。孟子曰：“養(yǎng)吾浩然之氣。”“浩然之氣”乃正大剛直之意。孟子認(rèn)為“浩然之氣”是世界上最宏大、最剛強(qiáng)的存在，由仁和義等道德做支撐，讓正義之氣在內(nèi)心長久積累而成。中國許多仁人志士都注重“養(yǎng)氣”，學(xué)校的文化精神既蘊(yùn)含故事中“真善美”的核心價(jià)值，又體現(xiàn)烈士浩然之正氣，以“養(yǎng)浩然之氣”作為校訓(xùn)，旨在引領(lǐng)師生唱響正氣之歌、養(yǎng)育靈氣之品、學(xué)做大氣之人。

學(xué)校的辦學(xué)理念是“書寫故事，演繹精彩”。他們認(rèn)為，“故事源于生活，生活精彩，故事才能精彩；故事又影響生活，故事精彩，生活也會(huì)精彩。”他們無限相信故事的力量，期望通過各種至真、至善、至美的故事來化育學(xué)生的精神，凈化學(xué)生的心靈，使師生生命的德行得以覺醒、生活的智慧得以開悟，激發(fā)師生用行動(dòng)書寫屬于自己的故事，期待從這里走出去的學(xué)生，人人都會(huì)講故事、人人都會(huì)寫故事，人人都能創(chuàng)造精彩的故事。

劉浩小學(xué)的學(xué)校精神是“揚(yáng)正氣、蓄大氣、育靈氣”。揚(yáng)正氣指弘揚(yáng)剛正的氣節(jié)、公平公正的情懷；蓄大氣指積蓄寬宏的氣度、識(shí)大體顧大局的品質(zhì)；育靈氣指培養(yǎng)靈活的氣韻、有個(gè)性有智慧的氣質(zhì)。這九個(gè)字集中體現(xiàn)出劉浩小學(xué)追求一種正直善良、民主和諧的境界，一種精細(xì)做事、大氣做人的風(fēng)范，一種崇尚科學(xué)、機(jī)敏睿智的作風(fēng)，一種求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的品質(zhì)，激發(fā)師生在學(xué)習(xí)與工作中不斷追求美好、學(xué)做真人、獲得真知。

故事教育在行動(dòng)

多年來，劉浩小學(xué)奉行“用故事植根，以故事厚德，用故事啟智，以故事導(dǎo)行”的基本理念，通過一系列的教育實(shí)踐活動(dòng)，讓師生在故事中喚醒，在教育中成長。

每年清明節(jié)期間，師生們搜集、傳頌劉浩烈士的故事。他們從先烈的壯舉中吸取了豐富的精神養(yǎng)料，知道了什么是英勇不屈，什么是前途理想，感受到了幸福生活的深刻內(nèi)涵。校名和歷史，成了師生生命成長的力量源泉。小學(xué)生是愛故事的。小學(xué)生的思維以形象思維為主，情感豐富，易受感染。愛聽故事、講故事是他們的天性，讓孩子在故事中成長。劉浩小學(xué)的校園就是一個(gè)故事的世界，各樓道展示的是學(xué)生創(chuàng)編的故事格言；各功能教室，精選了音樂家、書畫家和科學(xué)家的故事，旨在激發(fā)學(xué)生熱愛生活，追求卓越。該校的各個(gè)班級(jí)都是以故事人物命名的，每個(gè)班級(jí)的個(gè)性班名里都蘊(yùn)含著一個(gè)生動(dòng)的故事，就這樣，他們?yōu)楹⒆觽儍A力打造了這樣一個(gè)飄散著故事芬芳的美麗世界。

構(gòu)建“故事德育”，讓學(xué)生沉浸在故事芬芳的花園中。學(xué)校主要開通了以下四大渠道：一是午間故事坊：同學(xué)們每天中午講故事、讀故事、聽故事、演故事，共同享受美妙的閱讀時(shí)光，為心靈插上飛翔的翅膀；二是每月一事：老師們緊扣每月的教育活動(dòng)主題，精選與主題相關(guān)的故事、詩詞歌賦等。他們讀、講、演故事，用主題故事布置室內(nèi)外環(huán)境，讓故事引領(lǐng)師生的行動(dòng)；三是新星舞臺(tái)：新星舞臺(tái)為學(xué)生提供了展示才藝的機(jī)會(huì)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)，精心挑選了12個(gè)經(jīng)典故事編寫成劇本，每一學(xué)期讓同年級(jí)學(xué)生演同一個(gè)故事，不同年級(jí)演不同的故事，一年集中展示一次，年年有創(chuàng)意和提升，這樣，使從該校走出去的學(xué)生不但會(huì)講故事，而且會(huì)演故事，將來成長為一個(gè)愛讀、會(huì)寫、能演，更懂得用心靈感悟生活的新公民；四是故事文化節(jié)：學(xué)校把特色教育與書香校園建設(shè)緊密結(jié)合，先后舉辦了“故事啟迪智慧、閱讀豐盈人生”等十屆校園故事文化節(jié)。為學(xué)生成長搭建了平臺(tái)，給孩子的童年留下了難忘的記憶。

故事三進(jìn)工程，拓展了故事教育的空間。一是“故事老師進(jìn)課堂”，該校的老師深入挖掘故事教育因素，有機(jī)滲透到各科教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率；二是“故事家長進(jìn)校園”，讓學(xué)生的家長來校講述成長故事、創(chuàng)業(yè)故事和民間故事，使孩子們聽到了書中讀不到的故事；三是“故事少年進(jìn)社區(qū)”，老師帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)社區(qū)、敬老院、幼兒園，一個(gè)個(gè)生動(dòng)故事、一次次精彩表演，給他人帶去了快樂、給自己留下了自信。“故事三進(jìn)工程”旨在以教師的智慧撥動(dòng)學(xué)生的心弦，以家長的熱情激發(fā)孩子的感情，以學(xué)生的純真推動(dòng)社會(huì)的文明，共同描繪美好的新教育生活畫卷。

創(chuàng)設(shè)故事情境，讓課堂沉浸在故事營造的氛圍里。每個(gè)兒童都是一個(gè)童話，童話般的兒童天生愛聽故事。而小故事往往蘊(yùn)含大智慧，劉浩小學(xué)的老師都會(huì)將故事巧妙地引進(jìn)課堂，或用于導(dǎo)入，激趣生情；或貫穿課堂始終，增添趣味，或輔助某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，化難為易；或課末總結(jié)，啟迪心智。該校智慧的教師會(huì)根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要，精心選材，要么選用整個(gè)故事，要么截取故事中的一個(gè)片段，要么提煉故事的思想內(nèi)涵，讓課堂充滿活力與魅力。故事成了劉浩小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)變革，提升課堂教學(xué)效益的有效手段。

學(xué)校的一位計(jì)算機(jī)老師在教學(xué)案例中這樣寫道：我感覺到小學(xué)生天真爛漫，充滿幻想。他們對(duì)寓言故事特別感興趣，能從簡短、生動(dòng)的故事中悟出人生道理。在課堂上，充分利用故事的魅力，把故事引入教學(xué)活動(dòng)中。比如在執(zhí)教“插入圖片”這節(jié)課時(shí)，就利用《狐貍和葡萄》這個(gè)小故事導(dǎo)入并貫穿整節(jié)課。整堂課，孩子們格外專心，不僅人人掌握了插入圖片的技巧，還懂得了一個(gè)人生哲理。

研發(fā)“故事課程”

朱永新教授說：“課程是賦予師生生命成長的重要能量。”學(xué)校堅(jiān)持學(xué)生視角，充分挖掘故事教育因素，從班級(jí)、學(xué)校兩個(gè)層面著力研發(fā)故事課程。各班根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、班級(jí)實(shí)際，為孩子尋找最適合的故事，研發(fā)了藍(lán)精靈、葫蘆娃等班本課程。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，精選了有趣的童話故事、溫馨的親情故事、動(dòng)人的勵(lì)志故事等，研發(fā)學(xué)校故事課程，創(chuàng)編《書海導(dǎo)航》故事閱讀手冊(cè)。

劉浩小學(xué)為孩子營建最適宜的故事閱讀環(huán)境。各教室有自己的閱讀角，學(xué)校設(shè)有故事館，學(xué)生隨時(shí)都可以自由、快樂地接受故事的熏陶。各班成立書友隊(duì)、書友會(huì)，利用晨誦午讀暮省，開展閱讀交流活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生寫故事，組織故事創(chuàng)編大賽，提高學(xué)生的閱讀寫作能力。學(xué)校還定期舉行故事大王擂臺(tái)賽，培養(yǎng)學(xué)生的卓越口才。傾情閱讀，快樂書寫，《雨潤花開》和《我們的精彩故事》就記錄著一個(gè)個(gè)生命拔節(jié)的喜悅。

故事教育是一個(gè)全新的命題。從百度上搜索，這方面做法與經(jīng)驗(yàn)難覓其蹤。幾年來，劉浩小學(xué)依靠專家的引領(lǐng)、課題的支撐，且思且行、大膽實(shí)踐，堅(jiān)定地行走在故事教育的道路上。

2009年9月學(xué)校開始進(jìn)行南通市級(jí)課題“農(nóng)村小學(xué)故事教育的實(shí)踐研究”。圍繞這一課題，開展“運(yùn)用故事打造學(xué)校特色、啟迪學(xué)生心靈、開發(fā)校本課程”等方面的研究實(shí)踐。2013年又成功申報(bào)了“以‘養(yǎng)氣’為旨?xì)w的學(xué)校故事文化建設(shè)研究”的省級(jí)課題，旨在通過故事文化的建設(shè)，實(shí)施師生故事閱讀、師生故事創(chuàng)編、故事課堂教學(xué)、故事課程開發(fā)、故事環(huán)境建設(shè)、故事生活演繹等行動(dòng)，以此來研發(fā)卓越課程、構(gòu)建理想課堂，促進(jìn)師生思想和行動(dòng)的改變。

有人說，21世紀(jì)將是“說書人”講故事的時(shí)代。在現(xiàn)實(shí)管理實(shí)踐中，企業(yè)家們?cè)缫杨I(lǐng)悟到故事對(duì)推動(dòng)管理工作的重要意義，海爾集團(tuán)張瑞敏就是其中之一，學(xué)校也不例外。在學(xué)校管理中，劉浩小學(xué)的管理人員一般都能講好這樣一些故事：一是“我是誰”，講述自身的經(jīng)歷和成功的經(jīng)驗(yàn)，用自己的故事打動(dòng)人心；二是“他（她）是誰”，以自己身邊先進(jìn)人物的故事引領(lǐng)學(xué)校的價(jià)值取向，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的文化價(jià)值追求；三是“我們是誰”，講述團(tuán)結(jié)就是力量的故事，促使全體教師心往一塊想，勁往一處使；四是“我們向何處去”，描述學(xué)校的美好明天，激發(fā)師生用明天的夢想激勵(lì)今天，用今天的努力奔向明天。

促進(jìn)師生共成長

“故事”是已經(jīng)發(fā)生的、過去的事。它是對(duì)過去人們的經(jīng)歷及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)和概括；它會(huì)告訴我們?cè)鯓幼鋈耍鯓幼鍪拢凰芙o人以思想上的啟迪和磨礪，給人以行動(dòng)上的借鑒和指導(dǎo)。幾年來，學(xué)校借助故事反思、教學(xué)反思、行為反思，要求師生養(yǎng)成每日三問的習(xí)慣，即今天我該做什么？今天我該怎么去做？今天我做好了什么？從而來改造我們的學(xué)習(xí)和生活，促使學(xué)校行為文化的自覺形成。

近年來，學(xué)校教師用行動(dòng)書寫屬于自己的精彩故事，用夢想編織著美好生活。每周一的升旗儀式上，“人人爭當(dāng)光榮的升旗手”成為全校學(xué)生的美好向往。 “海門市師德標(biāo)兵楊穎斐老師”“海門好人姜麗美老師”“海門市十佳輔導(dǎo)員陸春花老師”及一年一度的“校園十大故事人物”，均成為全校學(xué)習(xí)的榜樣。

第4篇：小學(xué)智慧校園建設(shè)總結(jié)范文

一、試驗(yàn)的開展在于重視與踐行

領(lǐng)導(dǎo)重視是這一試驗(yàn)得以開展的前提。我們發(fā)現(xiàn)，和我校同一時(shí)期開展跨越式試驗(yàn)的學(xué)校不少，但經(jīng)過努力，我校試驗(yàn)已具有區(qū)域影響力和引領(lǐng)性，這充分證明，再好的試驗(yàn)只有落實(shí)在行動(dòng)上，才有可能真正彰顯實(shí)踐價(jià)值。2010年，我校引進(jìn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗(yàn)，由校長親自抓，帶領(lǐng)大家不斷前行。經(jīng)費(fèi)投入是試驗(yàn)得以開展的保障。對(duì)教師培訓(xùn)、教研、課堂探究、相關(guān)配套硬件設(shè)施等，我校每年會(huì)做好充足預(yù)算，以保障試驗(yàn)的順利開展。通過試驗(yàn)班活動(dòng)的推動(dòng)，學(xué)校信息化水平、智慧校園的打造，無形中會(huì)提升學(xué)校教育科研水平和辦學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨越式發(fā)展。在深圳市的辦學(xué)效益水平評(píng)估中，經(jīng)專家組調(diào)查，99%的學(xué)生在校園中學(xué)習(xí)和生活，感到幸福，實(shí)現(xiàn)南山教育的理想。

二、善于總結(jié)與提升

基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗(yàn)，將基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)，作為推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，變革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的根本性變革。

以我校為例，低年級(jí)語文學(xué)科通過兩年時(shí)間，達(dá)到中高年級(jí)水平，學(xué)生能順利閱讀通俗讀物。對(duì)英語學(xué)科來說，小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)生的詞匯量和聽說能力達(dá)到高中畢業(yè)的八級(jí)英語水平。可見，本試驗(yàn)會(huì)在很大程度上超越傳統(tǒng)教學(xué)在同一時(shí)間能達(dá)到的目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率得以提高。

在基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗(yàn)總體目標(biāo)的指引下，在何克抗教授的理論指導(dǎo)下，通過與全國各地教育專家和試驗(yàn)教師的探討與交流，我校教師的專業(yè)水平和教研工作得到很大提高。其中，《開啟智慧教育，創(chuàng)新智慧校園》一文、綜合課例“自然之道+打掃森林”等榮獲國家級(jí)一等獎(jiǎng);《聚焦專注力，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率》一文等榮獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)……

三、建設(shè)別具一格的班級(jí)文化

班級(jí)文化是班級(jí)中內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。為了彰顯基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗(yàn)班級(jí)特色，我校為每個(gè)試驗(yàn)班專門撥付一定數(shù)量的班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)，讓每個(gè)班可以自主地創(chuàng)建具有自己特色的班級(jí)文化。

第5篇：小學(xué)智慧校園建設(shè)總結(jié)范文

網(wǎng)絡(luò)信息安全自查工作總結(jié)

一、 自查工作的組織開展情況

根據(jù)濟(jì)南市辦關(guān)于開展網(wǎng)絡(luò)信息安全考核的通知精神，我單位積極組織落實(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況、網(wǎng)絡(luò)安全防范技術(shù)情況及網(wǎng)絡(luò)信息安全保密管理情況進(jìn)行了自查，對(duì)我單位的網(wǎng)絡(luò)信息安全建設(shè)進(jìn)行了深刻的剖析。

學(xué)校信息化建設(shè)基本情況

萊蕪區(qū)雪野街道辦事處中心小學(xué)，座落在美麗的雪野旅風(fēng)景區(qū)。歷經(jīng)13年合并西峪河南小學(xué)、大廠小學(xué)、北欒宮小學(xué)、南欒宮小學(xué)組建新的中心小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)輻射省扶貧村莊5個(gè)，涉及扶貧學(xué)生人數(shù)：125人 ，占比：27%。目前，在校學(xué)生 634名；43名教師都具備大專及以上學(xué)歷。多年來，在上級(jí)部門的扶貧支持下，我校信息化建設(shè)有了飛躍提升，學(xué)校擁有2個(gè)50座網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室， 45臺(tái)教師用計(jì)算機(jī)，50套教師用智能平板，180套學(xué)生用智能平板（配備了4個(gè)教學(xué)班），并且實(shí)現(xiàn)了智能平板與智能黑板的無線連接。6臺(tái)辦公用機(jī)，生機(jī)比為11:1，師機(jī)比達(dá)到1：1。學(xué)校有20套多媒體電子白板設(shè)備，15臺(tái)智慧教室互動(dòng)黑板，普通教室、學(xué)科專用教室、會(huì)議室均配備了現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)校建高標(biāo)準(zhǔn)錄播室1個(gè)，錄播系統(tǒng)功能完善。互聯(lián)網(wǎng)100MB光纖接入，教學(xué)辦公實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化。學(xué)校建設(shè)了寬帶數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校網(wǎng)站、智能廣播系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、視頻會(huì)議系統(tǒng)。

學(xué)校有各種教學(xué)光盤超過150GB，有教師自制課件光盤15GB，學(xué)校信息網(wǎng)擁有各學(xué)科教學(xué)資源超過100GB，教師在學(xué)校網(wǎng)站上可自己的博客，實(shí)現(xiàn)與校內(nèi)外教師的交流與學(xué)習(xí)。

為推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)改革深化發(fā)展，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，打造精品課程，促進(jìn)教師成長，我校于2014年2月建立了電子錄課教室。錄課室采用一機(jī)雙模錄播設(shè)備，既支持全自動(dòng)錄制方式，也支持半自動(dòng)和手動(dòng)人工導(dǎo)方式。錄課室在天花板上分別設(shè)有6個(gè)聲音采集器。錄課室投入使用后，因?yàn)槠渚哂锌垢蓴_，使用方便，跟蹤切換靈活的特點(diǎn)，一直受到老師們的青睞。錄課室實(shí)現(xiàn)了同步錄制、實(shí)時(shí)直播、在線點(diǎn)播、自動(dòng)跟蹤、多方交互、后期編輯等多種功能于一身，它讓在錄課室外看課的教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)無拘束，也讓室內(nèi)上課的教師和學(xué)生積極投入無負(fù)擔(dān)。在歷年度的“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)中，我校所有教師的課都是在錄課室進(jìn)行錄制的。效果非常好，幾位教師的課也脫穎而出。錄課室的使用也提高了教師的信息技術(shù)水平。

在這些先進(jìn)設(shè)備的使用中，智慧黑板、電子白板設(shè)備的使用，得到了最大化的運(yùn)用，這也大大提高了教師的教育教學(xué)能力及教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也得到提高，接受知識(shí)的方法正逐步向多元化發(fā)展。

學(xué)校現(xiàn)配有1名專職信息技術(shù)教師，信息化設(shè)備使用率高，設(shè)備完好率達(dá)到95%以上.

信息化“三通”建設(shè)情況

1.微機(jī)室更新建設(shè)

2013年11月，政府投入扶貧資金 40萬元，為我校配備當(dāng)時(shí)新款聯(lián)想臺(tái)式機(jī)的微機(jī)室。全新的微機(jī)室配備50臺(tái)學(xué)生機(jī)，1 臺(tái)教師機(jī)，架構(gòu)了100兆網(wǎng)絡(luò)。2018年合并幾處小學(xué)，組建了學(xué)校的電子閱覽室，配備50臺(tái)學(xué)生機(jī)，1 臺(tái)教師機(jī)，架構(gòu)了100兆網(wǎng)絡(luò)。

2.“班班通”工程建設(shè)

2013年11月，為實(shí)施“班班通”工程建設(shè)，政府投入扶貧專項(xiàng)資金40萬元，為 20個(gè)教學(xué)班全部配齊校園網(wǎng)終端計(jì)算機(jī)，配置了20塊交互式電子白板配置EPSON D290教育用液晶投影儀。2016年在新教學(xué)樓啟用之前投資148萬元用于內(nèi)部配套，購進(jìn)15套智能黑板。在教學(xué)和學(xué)習(xí)中學(xué)空間、用空間，發(fā)揮教育信息化的強(qiáng)大功能，進(jìn)一步提升了信息技術(shù)與課程融合的深度和廣度，助力全校智慧教育快速發(fā)展。

3.“校校通”工程建設(shè)

我校現(xiàn)已經(jīng)安裝100兆帶寬聯(lián)通公司光纖設(shè)備與外網(wǎng)相連，實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)與雪野教育系統(tǒng)局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的連接。與上級(jí)主管部門、兄弟學(xué)校之間構(gòu)成了“校校通”。時(shí)時(shí)網(wǎng)上接收通知，網(wǎng)絡(luò)報(bào)送。節(jié)省了時(shí)間，提高了辦事速度效率和準(zhǔn)確率。

4.“人人通”工程建設(shè)

學(xué)校就強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全和做好教育信息化工作的重要意義提出了明確要求，通過校本培訓(xùn)，老師們就空間基礎(chǔ)架構(gòu)、各大板塊功能、后臺(tái)數(shù)據(jù)搭建、資源建設(shè)應(yīng)用等與學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在開通和應(yīng)用方面的操作技能也得到提高。廣大教師和學(xué)生開通空間，充分感受利用空間開展教學(xué)、學(xué)習(xí)和互通交流帶來的便利。

二、 網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)工作開展情況

學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)未開展網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)認(rèn)定工作。但成立中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)導(dǎo)小組，成立由校長任組長，安全委員任副組長，班主任任安全員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

三、關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施安全保護(hù)工作開展情況

學(xué)校已經(jīng)制定安全建設(shè)整改方案，對(duì)關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行了防護(hù)，保證每一臺(tái)電腦自帶防護(hù)措施。關(guān)鍵網(wǎng)站，密碼由專人管理。網(wǎng)站關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施已加軟件防護(hù)。

四、網(wǎng)絡(luò)與信息安全信息通報(bào)工作開展情況

已就網(wǎng)絡(luò)與信息安全信息通報(bào)工作開通了網(wǎng)絡(luò)安全事件預(yù)警機(jī)制，做到了人盡其責(zé)，形成了機(jī)制。

五、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)類平臺(tái)建設(shè)工作開展情況

學(xué)校就網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)類制度已全部制定。形成人人有責(zé)，人人有任。制定了微機(jī)室、電子閱覽室制度、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行運(yùn)維制度。形成的制度規(guī)范成體系。

六、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全方面存在的突出問題

1、學(xué)校各類人員就網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)還有欠缺。

2、設(shè)備防護(hù)缺乏專業(yè)化的指導(dǎo)，各種防護(hù)知識(shí)有欠缺。

七、下一步網(wǎng)絡(luò)安全工作計(jì)劃

1、加強(qiáng)信息化安全意識(shí)培訓(xùn)與提醒。

第6篇：小學(xué)智慧校園建設(shè)總結(jié)范文

--學(xué)校創(chuàng)城工作回顧總結(jié)

為了推進(jìn)精神文明創(chuàng)建活動(dòng)深入開展，根據(jù)上級(jí)文明創(chuàng)建要求,結(jié)合工作實(shí)際，學(xué)校制定了2020年度創(chuàng)建文明單位工作方案。現(xiàn)上學(xué)期即將過去，特將本學(xué)期工作小結(jié)如下：

一、基本情況

2020年春季，我校有教職工（含工人）共計(jì)（）人，學(xué)生（）人。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校緊跟文明創(chuàng)建的腳步，緊抓常規(guī)，拓新思維，開展了系列德育活動(dòng)教育，如“線上教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)禮儀”、“一起愛護(hù)地球”微信系列推送活動(dòng)、“爭做新時(shí)代好隊(duì)員”、“交通安全進(jìn)課堂，文明出行記心間”等活動(dòng)，讓德育如春風(fēng)化雨滲透到學(xué)生們的心靈；舉行了“守望平安中國”主題作文競賽、“世界讀書日，我們不孤讀”、六一“閱讀成果展”等讀書活動(dòng)，讓中華經(jīng)典詩詞歌賦陶冶孩子們的情操；開展了“專家指引，智慧共享”教研活動(dòng)、“傳承民族文化”戲曲進(jìn)校園等活動(dòng)，活動(dòng)開展豐富多彩，卓有成效。

一是深入推進(jìn)“文明校園”創(chuàng)建工作。繼續(xù)圍繞思想道德、領(lǐng)導(dǎo)班子、教師隊(duì)伍、校園文化、活動(dòng)陣地建設(shè)等六個(gè)方面，全面推進(jìn)文明校園創(chuàng)建工作。二是繼續(xù)將“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”納入教師師德師風(fēng)、學(xué)生品德教育范疇，以多種形式進(jìn)一步鞏固和深化宣傳教育。三是繼續(xù)開展“教師宣言”系列活動(dòng)，將師德師風(fēng)建設(shè)引向深入。四是繼續(xù)將“未成年人思想道德建設(shè)”相關(guān)工作納入學(xué)生素質(zhì)教育常規(guī)管理范疇。

二、主要措施

（一）周密部署，與時(shí)俱進(jìn)爭創(chuàng)文明標(biāo)兵單位

我校緊跟精神，根據(jù)《全國文明城市測評(píng)體系》、《全國未成年人思想道德建設(shè)工作測評(píng)體系》要求，周密部署，積極開展?fàn)巹?chuàng)文明單位活動(dòng)。由王校長主管，全面落實(shí)省市縣關(guān)于“三零”單位創(chuàng)建工作安排部署，著力解決校園及周邊安全問題，做到活動(dòng)有方案、年度有計(jì)劃、季度有評(píng)比、半年有小結(jié)、年度有總結(jié)。通過創(chuàng)建文明校園活動(dòng)，把學(xué)校建設(shè)成為精神文明建設(shè)的窗口。

（二）輿論引導(dǎo)，營造氛圍

1、各班建立QQ群，微信群，由班主任牽頭，科任老師為輔，進(jìn)行文明創(chuàng)建工作的思想傳達(dá)。適時(shí)反饋學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)對(duì)家長也提出相關(guān)要求。

2、利用校園信息平臺(tái)，對(duì)全體家長進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，鼓勵(lì)大家背誦24個(gè)字，并理解其中的內(nèi)涵。

3、利用學(xué)校微信公眾號(hào)，定期推送學(xué)校開展的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。

4、利用學(xué)校門口的電子顯示屏，不定時(shí)地播出社會(huì)主義核心價(jià)值觀、校訓(xùn)、文明創(chuàng)建等內(nèi)容，擴(kuò)大影響。

5、及時(shí)將學(xué)校的文明創(chuàng)建工作，以新聞、節(jié)目演出、實(shí)踐活動(dòng)、志愿者服務(wù)等形式進(jìn)行宣傳。  

6、開展“創(chuàng)文明城市、建文明校園、做文明學(xué)生”主題升旗儀式，大力宣傳創(chuàng)建文明城市的意義。

（三）常態(tài)做好文明創(chuàng)建工作

今年由于疫情導(dǎo)致5月份才開學(xué)，但文明創(chuàng)建工作一刻都沒有放松。2月份“停課不停學(xué)”以來，老師們線上聚集，精神傳達(dá)與工作職責(zé)紛紛落實(shí)，凝聚全體教師智慧的學(xué)習(xí)安排全方位推送；防疫資源早已儲(chǔ)備，為開學(xué)做好萬全準(zhǔn)備。師生健康打卡從不間斷，校園安全絕不松懈。我校黨員發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，領(lǐng)導(dǎo)班子齊動(dòng)員堅(jiān)守崗位。黨員和入黨積極分子向慈善機(jī)構(gòu)捐款（）元，（）名正式黨員繳納黨費(fèi)（）元。微信公眾號(hào)及時(shí)推出宣傳疫情期間教師的擔(dān)當(dāng)與作為。在開學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)檢查中，我校扎實(shí)有效的安全、防疫措施得到了上級(jí)部門的高度肯定。

開學(xué)后，學(xué)校全體教職工總動(dòng)員，進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，筑牢校園“防疫墻”，并做好開學(xué)防疫安全演練和精細(xì)消殺毒。在學(xué)校行政會(huì)和全體例會(huì)上多次布置具體事項(xiàng)，把文明創(chuàng)建落實(shí)到教育教學(xué)常態(tài)活動(dòng)之中，建立健全各項(xiàng)制度，引導(dǎo)師生自覺培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣，營造校園優(yōu)美育人環(huán)境，整體推動(dòng)創(chuàng)城工作的開展。

課堂是教育教學(xué)的的主要陣地，更是德育的中心地帶。通過班隊(duì)課開展“新時(shí)代好少年”主題活動(dòng)勞動(dòng)節(jié)，大隊(duì)部號(hào)召全體同學(xué)積極參與力所能及的勞動(dòng)，拍攝身邊最美的勞動(dòng)者。鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)，建設(shè)美麗校園，做文明學(xué)生。各班召開了形式多樣的“創(chuàng)城”主題班隊(duì)會(huì)。

為了讓師生將城市文明公約和社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行，從我做起，從身邊的小事做起，建設(shè)生態(tài)環(huán)保的“綠色校園”、“文明家園”，我校開展了文明辦公室、文明班級(jí)、文明午休班級(jí)、文明就餐、文明個(gè)人五項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)良性發(fā)展，師生精神風(fēng)貌積極向上，團(tuán)結(jié)干事，勤勉刻苦。

三、主要成效

1、語文組大力推進(jìn)古詩詞背誦活動(dòng)，學(xué)生閱讀量大大增強(qiáng)，背誦中華經(jīng)典詩詞人均達(dá)到75首。

2、學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀良好，見到老師主動(dòng)問好，上下樓梯靠右行，外出不留一點(diǎn)垃圾。

3、老師們的教育教學(xué)水平、德育管理能力大大提升。常規(guī)視導(dǎo)優(yōu)課率超過50%，學(xué)校的區(qū)級(jí)卓越教師已達(dá)到七位。

4、學(xué)校的減負(fù)提質(zhì)工作、師德師風(fēng)建設(shè)都獲得好評(píng)。

我們將再接再厲，為運(yùn)城市的文明創(chuàng)建工作貢獻(xiàn)自己的力量。

第7篇：小學(xué)智慧校園建設(shè)總結(jié)范文

開闊了眼界，提高了思想境界

眼界決定境界，打開眼界看中國的教育，從更高的角度看待教育與自身的問題，能夠看得更加清晰和深刻，對(duì)本質(zhì)問題的認(rèn)識(shí)更加到位。教授們對(duì)于課改的深刻剖析及其實(shí)施背景的解讀，各個(gè)地方在落實(shí)新課改當(dāng)中所取得的成績和總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，讓筆者深受啟發(fā)，對(duì)于其中所遇到的共同問題進(jìn)行認(rèn)真的分析和探討，總結(jié)出切合實(shí)際、行之有效的辦法讓筆者更加深刻地認(rèn)識(shí)了新課標(biāo)，認(rèn)識(shí)到落實(shí)新課改的必要性和可行性，堅(jiān)定了信心，增添了動(dòng)力。

在眾多教授中，葛大匯教授及其講座《綜合素質(zhì)實(shí)施與學(xué)生促進(jìn)戰(zhàn)略校本課程開發(fā)與學(xué)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)》，讓筆者記憶猶新，時(shí)常言及，也成為筆者心中揮抹不去的記憶。葛教授強(qiáng)調(diào)應(yīng)該重視素質(zhì)教育，并且認(rèn)為素質(zhì)教育應(yīng)該是“為人而知識(shí)”的教育。因?yàn)閷W(xué)校教育不僅“容納著公眾升學(xué)期望”，更應(yīng)具有與科技知識(shí)相匹配的人文關(guān)懷精神――從科學(xué)教育到人文關(guān)懷。作為新課改的引領(lǐng)者、實(shí)踐者和研究者，葛教授以率性誠真的態(tài)度，直面問題，深入剖析，給培訓(xùn)班的學(xué)員以深刻而真灼的教育，也贏得了學(xué)員的敬仰與愛戴。作為華東師大“三劍客”之一，這樣的講座，對(duì)新課程改革問題的論述，可謂“劍尖所指，入木三分”。就讓筆者一起沿著教授指引的方向，帶著教授智慧的啟迪，在以后的實(shí)踐中不斷地領(lǐng)悟和進(jìn)步。

進(jìn)一步理解校長角色的職責(zé)

職業(yè)是謀生的手段，還是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的橋梁？職業(yè)的成就感從何而來？它能否轉(zhuǎn)化為人生的幸福感？在課改背景下，對(duì)自身職業(yè)特點(diǎn)、價(jià)值及其與生命價(jià)值關(guān)系的追問，可以說是擺在每位教師面前的人生課題，關(guān)乎教師個(gè)人價(jià)值體系的建構(gòu)與生命品質(zhì)的提升。應(yīng)俊峰教授說“一類教師教人、二類教師教知識(shí)、三類教師教考試”，可見，教師不應(yīng)只是一個(gè)教書匠，而應(yīng)成為研究型的專家，甚至是教育家。在教育教學(xué)中，要淡化甄別和選拔，更多地用激勵(lì)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。發(fā)展性評(píng)價(jià)主要包括診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)要具體、有針對(duì)性，這樣才能為確立教學(xué)目標(biāo)、采取教學(xué)策略提供科學(xué)依據(jù)。形成性評(píng)價(jià)旨在發(fā)現(xiàn)方案實(shí)施過程中存在的具體問題，并及時(shí)地調(diào)整和解決，以追求最佳的效率和效果。終結(jié)性評(píng)價(jià)是事后的檢驗(yàn)，因此主要依據(jù)事先設(shè)定的目標(biāo)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。

增強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的重要性

學(xué)校建設(shè)包括設(shè)施設(shè)備等物質(zhì)建設(shè)、制度規(guī)范的建設(shè)、文化和精神歸屬的建設(shè)。物質(zhì)和制度建設(shè)是有形的建設(shè)，文化建設(shè)是無形的建設(shè)，是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力，更是教學(xué)質(zhì)量提升的重要?jiǎng)恿Γ軌蚱鸬健皾櫸锛?xì)無聲”地熏陶每位學(xué)生的作用，特別是在學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成中起到重要的作用。如考察的上海不同層次學(xué)校各具特色的校訓(xùn)和文化積淀給了筆者莫大的思考和啟發(fā)。筆者要關(guān)注校園的每個(gè)可以教育學(xué)生的角落，不放過每個(gè)可以教育學(xué)生的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生全方位、多層次、多渠道的教育。學(xué)校的文化建設(shè)要充分地發(fā)掘?qū)W校的歷史，宣傳學(xué)校辦學(xué)理念，辦學(xué)特色，讓學(xué)校的班會(huì)課、黑板報(bào)、各類比賽、社團(tuán)活動(dòng)成為沉淀和發(fā)揚(yáng)學(xué)校文化的陣地、基地。用學(xué)校文化來感染學(xué)生，教育學(xué)生，不僅要用學(xué)生守則、校規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而且要使有利于推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展的獨(dú)特文化流淌在每個(gè)角落，最大限度地優(yōu)化各種學(xué)校資源，使學(xué)生受到人文關(guān)懷，探索、回歸教育教學(xué)的本原。

博采眾長，為我所用

第8篇：小學(xué)智慧校園建設(shè)總結(jié)范文

一、學(xué)校基本情況

我校地處南陵西鄉(xiāng)，坐落在美麗的寨山腳下，七星河畔，始建于1956年（西鄉(xiāng)系牡丹之鄉(xiāng)；寨山：李白三度寓居于此，留有詩作《南陵別兒童入京》）。學(xué)校文化底蘊(yùn)豐厚，環(huán)境幽雅，文化氛圍濃厚。學(xué)校下轄兩個(gè)完小，專任教師102人，在校生1091人，本部現(xiàn)有教學(xué)班18個(gè)（含教學(xué)點(diǎn)），在校生708人，教職工44人。

近年來，縣政府不斷加大對(duì)我校的投入，校容校貌發(fā)生顯著變化，辦學(xué)條件顯著提升。學(xué)校占地面積51.4畝，校舍建筑面積5828平米，運(yùn)動(dòng)場地面積9248平米。現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室1間、多媒體教室1間、圖書室1間、閱覽1間（圖書達(dá)20000多冊(cè)，生均圖書27冊(cè)）、計(jì)算機(jī)房1間（學(xué)生機(jī)64臺(tái)、班班通14臺(tái)、教師機(jī)32臺(tái)，生機(jī)比達(dá)到10：1）、體育器材室1間、標(biāo)準(zhǔn)音樂室1間、舞蹈室1間、3D打印室1間、電子琴室1間、美術(shù)室1間等。互聯(lián)網(wǎng)接入帶寬達(dá)50M，教學(xué)光盤400課時(shí)以上，教學(xué)軟件資源200G。學(xué)校功能室齊全、設(shè)置合理，基本滿足教育教學(xué)需要。

二、校園文化建設(shè)總體思路

（一）總體目標(biāo)

按照“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、因地制宜、一校一品、形成特色”的要求，利用3年時(shí)間力爭將學(xué)校建成為教育理念先進(jìn)、校園環(huán)境優(yōu)美、管理制度完善、文化氛圍濃厚、人際關(guān)系和諧的山區(qū)特色學(xué)校。

1.環(huán)境文化建設(shè)： 繼續(xù)完善校園整體布局，搞好人文景觀和自然景觀的設(shè)計(jì)與建設(shè)，形成環(huán)境自然優(yōu)美、室內(nèi)布置整潔舒適的育人樂園。

2.制度文化建設(shè)： 繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，培育科學(xué)效能、民主參與、合理高效的管理文化。

3.行為文化建設(shè)： 繼續(xù)加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，培育行為文明、健康高尚、嚴(yán)格自律的師生行為文化。

4.活動(dòng)文化建設(shè)：繼續(xù)豐富校園文化活動(dòng)，傳承中華文化，陶冶情操，提升素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)。

5.精神文化建設(shè)： 繼續(xù)拓展校園文化內(nèi)涵，構(gòu)建以人為本、合乎規(guī)律、引領(lǐng)發(fā)展的核心精神文化。

（二）實(shí)施步驟

第一步：2019年基本創(chuàng)建校園表層物態(tài)文化，初步完成淺

層制度文化和行為文化。

第二步：2020全面完成環(huán)境文化和制度文化建設(shè)，著力打

造中層行為文化，全力推進(jìn)活動(dòng)文化開展。

第三步：2021年深入推進(jìn)活動(dòng)文化，精心構(gòu)建學(xué)校核心精

神文化。

三、校園文化建設(shè)保障措施

1.成立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)校將成立創(chuàng)建校園文化建設(shè)示范學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面組織、協(xié)調(diào)校園文化建設(shè)工作。組長:程寅發(fā) 副組長:潘忠宏李中華 成員:錢立勝謝慶生丁海飛吳珊珊紀(jì)樂樂各班班主任。

2.加大宣傳，營造氛圍：深入開展校園文化建設(shè)宣傳教育工作，通過校園廣播、板報(bào)、櫥窗、會(huì)議等形式，營造濃厚創(chuàng)建氛圍，增強(qiáng)師生主人翁意識(shí)，提高校園文化建設(shè)重要意義的認(rèn)識(shí)。

3.齊抓共管，分工協(xié)作：做好創(chuàng)建工作分工，明確工作責(zé)任，形成齊抓共管、主動(dòng)參與、積極合作的局面，全力推進(jìn)校園文化建設(shè)工作有序開展。

4. 加大投入，經(jīng)費(fèi)保障：經(jīng)費(fèi)是校園文化建設(shè)的保障，本著“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善”的原則，學(xué)校將廣開渠道、多方籌措資金，最大效益提高投資效益，保證校園文化建設(shè)的順利實(shí)施。

四、校園文化建設(shè)具體工作

（一）校園環(huán)境文化建設(shè)

1.校園綠化美化

①完成綜合樓前圍墻邊的綠化工作，打造成月季園，并對(duì)現(xiàn)有校園區(qū)域綠化進(jìn)行補(bǔ)充完善。

②將食堂與幼兒園間“一平米”種植區(qū)打造成種植基地，并完成相應(yīng)標(biāo)牌設(shè)置。

③將乒乓球場邊的長條地段補(bǔ)栽富貴竹、紫竹、斑竹、桂竹等竹種，打造成竹文化。

④對(duì)廁所區(qū)域增加桃樹，補(bǔ)栽梨樹，建成桃李園。

2.校園文化設(shè)施

①新建文化長廊：食堂綠化帶邊建一條長廊，解決學(xué)生就餐避雨，增添文化氣息。

②綜合樓前食堂邊新建個(gè)亭子，改建行政樓邊舊亭，完善文化設(shè)施。

③增設(shè)主題廣場：在校門口圍墻處安置《弟子規(guī)》文化墻，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化教育；在校園各處綠化帶間安放石頭，將核心理念書寫上面，營造濃厚石文化；繼續(xù)完善黨建廣場、雷鋒墻等主題廣場。

3.功能室美化

①對(duì)綜合樓各功能室進(jìn)行整合，外墻進(jìn)行粉刷、裝飾。

②繼續(xù)完善各功能室設(shè)施設(shè)備，統(tǒng)一門牌標(biāo)識(shí)。

③完善功能室制度，統(tǒng)一制作材料，對(duì)室內(nèi)布置要形式多樣，特色鮮明、富有教育性等。

4.教室美化

①改善班級(jí)設(shè)施設(shè)備，逐步更新學(xué)生課桌，做到統(tǒng)一、整齊，室內(nèi)物品擺放有序，地面干凈整潔。

②班級(jí)布置有品位，有創(chuàng)意，文化氣息濃厚，環(huán)境優(yōu)雅富有特色。

③做好班級(jí)的綠化、亮化，適當(dāng)擺放綠色植物，凈化空氣、陶冶情操。

5.辦公室美化

①優(yōu)化組合辦公場所，完成對(duì)相關(guān)室內(nèi)墻體粉刷、裝飾，達(dá)到亮化效果。

②建立辦公室制度，統(tǒng)一材質(zhì)，上墻張貼。懸掛師生國畫、書法等裝裱作品，增添文化氣息。

③統(tǒng)一安裝正冠鏡一面，時(shí)鐘一只。

（二）校園行為文化建設(shè)

1.領(lǐng)導(dǎo)行為文化

①加強(qiáng)學(xué)習(xí)，解放思想，不斷構(gòu)建學(xué)習(xí)、創(chuàng)新型班子隊(duì)伍；

②轉(zhuǎn)變作風(fēng)，求真務(wù)實(shí)，不斷構(gòu)建務(wù)實(shí)、高效型班子隊(duì)伍；

③堅(jiān)持民主，注重團(tuán)結(jié)，不斷構(gòu)建民主、和諧型班子隊(duì)伍；

④艱苦奮斗，廉潔自律，不斷構(gòu)建清正、廉潔型班子隊(duì)伍。

2.教師行為文化

①提升教師精氣神：不斷強(qiáng)化教師責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、競爭意識(shí)和敬業(yè)奉獻(xiàn)意識(shí)。

②強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)：堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，樹立典型，弘揚(yáng)正氣，爭做“四有”好老師。

③促進(jìn)專業(yè)發(fā)展：加強(qiáng)校本研修，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極搭建平臺(tái)。

3.學(xué)生行為文化

①強(qiáng)化德育功能：陶冶學(xué)生的情操；規(guī)范學(xué)生的行為；培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作精神。

②強(qiáng)化美育功能：要用先進(jìn)的文化引領(lǐng)學(xué)生，使學(xué)生確立正確的審美觀，培養(yǎng)健康的審美情趣，提升審美文化修養(yǎng)，形成高尚的人生態(tài)度。

③優(yōu)化人際交往：創(chuàng)建和諧人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，和諧發(fā)展。

（三）校園活動(dòng)文化建設(shè)

1.立足常規(guī)，持續(xù)推進(jìn)校園文化活動(dòng)開展，營造良好的文化氛圍。持續(xù)做好日常規(guī)、周常規(guī)，扎實(shí)開展安全教育、法制教育、心理健康教育、衛(wèi)生評(píng)比、“兩操”活動(dòng)、升旗儀式、入隊(duì)儀式、路隊(duì)管理、班隊(duì)活動(dòng)、文明創(chuàng)建、家校共育等活動(dòng)。

2.圍繞主題，深入推進(jìn)校園文化活動(dòng)開展，打造特色的文化氣息。深入開展特色校園文化活動(dòng)，不斷創(chuàng)新形式，拓展活動(dòng)內(nèi)容，提高學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)實(shí)效；積極舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，豐富文化生活，營造積極向上、清新高雅的文化氛圍；全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)和競技水平，定期舉辦陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)；全力落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用校內(nèi)和縣域資源，積極開展一平米種植、研修旅行等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。

（四）校園制度文化建設(shè)

①繼續(xù)完善學(xué)校各種制度，建立健全科學(xué)的管理制度，使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循，體現(xiàn)依法治教、依法治校。

②繼續(xù)完善民主管理機(jī)制，堅(jiān)持黨務(wù)、校務(wù)公開制度；堅(jiān)持民主議事制度，落實(shí)“三重一大”制度；實(shí)施家校共建機(jī)制，發(fā)揮家長在學(xué)校管理中參與作用，不斷創(chuàng)建教育發(fā)展新生態(tài)。

③繼續(xù)完善財(cái)務(wù)管理制度，建立內(nèi)控制度，規(guī)范財(cái)務(wù)審批與重大經(jīng)濟(jì)活動(dòng)行為。

（五）校園精神文化建設(shè)

1.校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)：進(jìn)一步提煉辦學(xué)理念，明確校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的內(nèi)容，堅(jiān)持“德行天下，智慧人生”的核心理念，積極營造“和諧、勤勉、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)、“愛生、求精、嚴(yán)謹(jǐn)、開拓”的教風(fēng)和“愛學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)”的學(xué)風(fēng)，努力構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、協(xié)助、互助、友善的人際關(guān)系，形成濃郁人文氣息和學(xué)術(shù)氛圍的校園環(huán)境。

發(fā)展目標(biāo)：建成一所內(nèi)涵深厚、品位高雅、特色鮮明的農(nóng)村

現(xiàn)代化小學(xué)。

辦學(xué)宗旨：全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)展個(gè)性育人才。

核心理念：德行天下，智慧人生。

何小精神：以校為家（敬業(yè)精神）、（合作精神）、

敢為人先（創(chuàng)新精神）、爭創(chuàng)一流（進(jìn)取精神）。

校 訓(xùn)：敬德礪智 培愛 修體

辦學(xué)特色：經(jīng)典浸潤童心，創(chuàng)新成就未來。

校 歌：《寨山之歌》

2.標(biāo)識(shí)文化建設(shè)：校徽、校旗、校歌是學(xué)校精神、辦學(xué)理念和辦學(xué)的標(biāo)志性體現(xiàn)，是學(xué)校歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)的高度概括，是校園文化建設(shè)的重要組成部分，在激勵(lì)學(xué)生成長、溝通師生情感、凝聚學(xué)校精神等方面發(fā)揮著重要作用。因此，校徽設(shè)計(jì)將充分體現(xiàn)學(xué)校的文化底蘊(yùn)和鮮明的辦學(xué)特色，將進(jìn)一步完善、規(guī)范校徽、校旗的使用，制作、美化各類宣傳標(biāo)牌，以充分顯示學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色。

3.校史文化建設(shè)：重視校史材料收集，著手校史建設(shè)，充分利用校史、素質(zhì)教育成果、科技創(chuàng)新成果對(duì)師生進(jìn)行辦學(xué)傳統(tǒng)、愛校教育，不斷積淀校史文化。

五、校園文化建設(shè)初步成果

第9篇：小學(xué)智慧校園建設(shè)總結(jié)范文

草長鶯飛四月天，少年讀書正當(dāng)時(shí)。4月23日，在世界第20個(gè)讀書日里，全市中小學(xué)讀書月總結(jié)表彰大會(huì)暨第46場作家進(jìn)校園活動(dòng)在我校道德大講堂勝利舉行。市教育局和團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)、各縣區(qū)教體局分管局長、中小學(xué)“校園讀書之星”和我校校長及部分學(xué)生共500余人參加大會(huì)。會(huì)議由市教育局副局長吳燕玲主持。

會(huì)上，首先表彰了100名全市“讀書之星”，并分享了讀書感言。市教育局黨組書記、局長蘇永興講話時(shí)指出，在全市中小學(xué)開展讀書月活動(dòng)，是對(duì)“德潤寶雞，書香陳倉”德育行動(dòng)計(jì)劃的延伸，開展讀書活動(dòng)，不僅可以陶冶情操，砥礪品質(zhì)，還能啟迪智慧，增長才干。他希望全市中小學(xué)生深入持久地開展多種讀書活動(dòng)，把讀書成為追求卓越的好習(xí)慣，成為一種成長進(jìn)步的新常態(tài)。蘇局長還點(diǎn)名通報(bào)表揚(yáng)了我校建設(shè)開放式讀書吧、圖書角，大力營造濃厚的書香校園的良好做法，激勵(lì)我校學(xué)子珍惜青春，多讀書、讀好書，圓夢成才，精彩人生。

隨后，應(yīng)邀到會(huì)的著名紅學(xué)研究和詩詞研究專家，中國紅樓夢研究學(xué)會(huì)會(huì)員，陜西省楹聯(lián)學(xué)會(huì)、詩詞學(xué)會(huì)會(huì)員，賈平凹文化藝術(shù)研究院副院長張宏斌先生為大家做了題為《讀書與記憶》報(bào)告。張宏斌先生風(fēng)趣幽默，博聞強(qiáng)識(shí)，旁征博引，同大家分享了自身的讀書體悟。他幾十年樂此不疲，堅(jiān)持閱讀國學(xué)著作，講經(jīng)典名家滔滔不絕，背誦唐詩宋詞口若懸河，給與會(huì)人員留下了深刻印象。他勉勵(lì)我校學(xué)生珍惜青春韶光，讀好書增長才干，明事理提升素質(zhì)，成就非凡人生。