美麗曲線精選(九篇)

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第1篇：美麗曲線范文

閱讀的本質是對話，閱讀教學就是教學生學習對話的過程，教師、學生、編者、文本都是對話的主體。學生在教師的引領下，圍繞文本在課堂上展開的對話過程雖是多向和交互的，但兩兩對話主體間的碰撞、交流、溝通、影響和互相間的作用卻是直線式的，是最短程的，也是最有效的。

首先，教師與文本的對話是直線的。特級教師于永正曾說：“課前，老師得先和文本對話，即鉆研教材。只有把教材把握好了，才能取得和學生對話的資格，進了課堂才能引導學生和教材對話，才能和學生交流。我備課沒有什么訣竅，就是翻來覆去地誦讀、默記。當讀出了自己的理解、情感，讀出了文章的妙處，讀出了自己的驚喜，我便敢走進課堂。”確實，在“對話”教學中，教師既是組織者、引導者，又是一個特殊的“對話”主體。教師要先與文本（作者、編者）進行直線式的對接，直面語言文字，直接碰撞文本思想、作者情感，才能深入而透徹地解讀文本，發現文本的教學價值，選擇適合于促進學生發展的對話任務，巧妙設計能促進學生與文本深入對話的話題。教師與文本的直線式對話過程和對話發展，反映的是教師語文專業的基本素養。

其次，學生與文本的對話是直線的。學生只有直面文本，親歷與文本的直接對話，才能感受文本魅力，獲得語文知識，理解文本意義，同時享受精神的滋養和生命本質的提升。如屠素鳳老師教學《看戲》，始終讓學生直面文本，開課時讓學生與課題對話：你特別想了解關于《看戲》的哪些信息？課中組織學生朗讀涵泳，讓學生自主發現文本的行文思路和文本言語的精彩表達。引導學生與文本進行直線式的對話，體現的是教師語文教學水平的高度。

再次，教師與學生的對話是直線的。此“直線”含有直率、真誠、平等之意，教師用自己的熱情感染學生的熱情，用自己的心靈感動學生的心靈，用自己的智慧開啟學生的智慧，用自己的真誠胸懷理解學生的童言童語、童心童真，用自己的生命激情喚醒學生的生命成長。教師與學生之間對話關系的直線化，使課堂洋溢著生命張揚的精彩和心靈放飛的自由。

另外，生生之間的對話更是符合對話本質的。因為生生之間的生理、心理水平相當，知識水平、經驗世界相仿，他們之間的溝通交流會更自由、平等，他們之間的相互促進和影響會更直接和有效。如此，生生之間的對話形態也是直線式的。

對話語文，因為課堂教學中有了多向交互網絡下的直線對話和直接交流，所以，新的認識出現了，新的視野呈現了，新的思想產生了，新的價值觀生成了。

二、曲線的魅力

文本是向著一切讀者敞開的，文本與讀者相遇時，它的意義被讀者喚醒，它的生命由讀者充實。反復閱讀文本，揣摩語言，品評言語味道，與文本進行充分的對話，文本的意義在讀者的精神世界里呈現，文本的思想在讀者的生命之流中創造。所以，只有引領學生親歷閱讀過程，走進文本深處，傾聽文本的聲音，感受語言的色彩，觸摸作者的心靈，體驗文本的情感，盡情地讀，大膽地說，自由地想，歡快地寫，不斷感悟實踐，才能充分體現“閱讀是學生個性化的行為”，而我們所追求的生命個性的呈現方式是曲線狀態，而不是直線形式。在一場對話關系里，多個主體間經歷多次直線式的交互往返，其生命意義一定是呈螺旋式的曲線發展之勢的。

如屠素鳳老師執教《看戲》，在讓學生讀課文后，找找描寫觀眾的句子，讀一讀，來感受觀眾的熱情，接著讓學生把找到的四句話連起來再讀一讀，并順勢拋出一個話題：如果用一條線表示觀眾的表現，可以用曲線還是直線？話題很有趣，也很有挑戰性。學生充分地與文本對話，有了以下的對話生成。

生：我覺得可以用曲線表示，因為觀眾在看戲時的表現是不一樣的，有變化的。

師：能否把這個變化說具體？

生：在演出還沒有開始，觀眾先是很安靜地等待著演員出場；在女主角出場的時候，觀眾動蕩起來了；當女主角開唱時，觀眾又非常安靜了；當演出到時，觀眾的情緒又動蕩了。

生：我也覺得觀眾的表現可以用曲線表示，而且我還覺得觀眾的表現與戲的情節也有關系，情節是曲曲折折的，觀眾看得很陶醉，他們的表現也跟著曲曲折折了。

生：剛才我也以為可以用曲線表示，但現在覺得用直線也可以表示。

師：詳細地說給大家聽聽。

生：觀眾的表現是有變化的，但是這些表現都說明他們非常愛京劇，非常愛梅蘭芳。所以我覺得也可以用直線表示。

生：從觀眾的表現里，我還讀懂了梅蘭芳表演得非常精彩。

師：你是說觀眾的表現可以用曲線表示，而梅蘭芳的表演藝術水平是可以用直線表示的。你們真了不起，透過觀眾的表現還讀懂了演員的學藝水平。

第2篇：美麗曲線范文

關鍵詞：煤礦采煤 塌陷區域治理工程

中圖分類號：TD82 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（a）-0113-01

經濟發展帶來了煤礦資源開采規模的不斷擴大，但是同時也造成了采煤區大面積的出現塌陷，這對農業生產、社會生活都造成了嚴重的破壞。相關部門應該清醒地認識到采煤塌陷區域治理工程存在的問題，根據煤礦采煤塌陷區域特點，對治理方式進行完善，實現經濟效益與社會影響和諧發展，推動煤礦采煤塌陷區域利用的可持續發展。

1 煤礦采煤塌陷區域治理工程存在的問題

1.1 煤礦開采之后缺乏必要的綜合性統籌治理計劃

煤礦采煤區域出現大面積的塌陷主要與采煤技術有著直接的聯系，如開采方式的制定、技術方法的使用等都影響著煤礦采煤塌陷程度。采煤塌陷區域治理工程應該與開采方式相結合，對塌陷區域的治理應該制定完善的治理計劃措施，治理工作與煤礦開采同步進行。根據煤礦實際情況，通過科學合理的方式對將會出現的塌陷區域進行統一規劃。

1.2 缺乏統一的煤礦采煤塌陷地治理管理機構

煤礦采煤塌陷區域治理工程涉及到的部門較多，應該成立專門的管理組織機構進行工作實行。在我國主要是國土資源部進行管理，但是一些矛盾僅依靠一個部門很難進行妥善的處理，無法協調其中存在的矛盾，職能部門的作用沒有發揮出來。

2 煤礦采煤塌陷區域治理工程完善措施

針對采煤塌陷區域進行的治理工作主要可以通過以下的方式進行完善。

（1）當塌陷區域的水位出現較低的情況時，可以建立排水系統對塌陷區域的積水進行疏導，這樣能夠實現土地的重新利用。但是當塌陷區域出現較多的積水時，可以對塌陷區域進行挖掘，將挖掘出的土方填筑積水較少的地方，實現農業種植與水產養殖共同發展。對塌陷區域可以利用露天礦剝離物、江河湖泥等進行填充。采用填充的方式能夠避免塌陷區域出現二次污染現象，煤炭塌陷區域出現的大面積沉陷積水可以進行養魚或者養殖其它家禽。淺水位沉陷區形成的非積水丘陵直接采取不同形式修整方式，然后直接利用。

（2）當采煤區域地表沒有形成嚴重破壞程度的時候，可以對將有可能出現破壞區域進行綜合性治理。這種方式經過實踐已經取得了一定的成果，例如，皖北煤電集團有限責任公司利用煤矸石充填動態塌陷區治理成建設用地，取得良好的治理效果。對采煤區域不穩定狀態的土地會存在一些不確定的因素，因此對這種情況要進行全面的研究，明確其中存在的問題，實現生態環境與土地利用可持續發展。煤礦采煤塌陷區域治理工程的綜合性發展，是系統完善治理方式的基礎保障，能夠最大限度的實現生態環境發展，避免經濟損失。生態環境的良性發展將生態系統與經濟發展協調性進行統一，控制土地資源出現惡化。對農業資源充分利用，實現人與自然和諧共處的重要保障，具有重大的現實指導意義。在煤礦采煤塌陷區域進行的綜合性治理工程需要充分的考慮環境影響，明確造成水土流失的影響，建立以生態環境發展為主要目標，實現土地資源利用可持續發展的規劃目標。在煤礦采煤塌陷區域進行的治理工程需要協調好農民與企業之間的關系，矛盾的有效處理將能夠更好的利用塌陷區域土地資源。政府在這個過程中要充分發揮宏觀調控能力，制定優惠政策為治理工程的全面發展提供綜合協調保障。

（3）建設礦山地質公園是對煤礦采煤塌陷區域進行綜合治理的體現，主要的治理對象應該是處于臨城靠廠的塌陷區，利用城市規劃建立礦山地質公園。地表出現的多樣化塌陷區域是礦山地質公園建設與城市發展相互協調的體現，但要注意的是塌陷區域面積相對較小時才能夠實現。

（4）發展魚塘養殖業主要針對的是大面積長期積水的塌陷盆地，建立以魚塘為主，家禽養殖相結合的綜合開發利用格局。在大面積長期積水的塌陷盆地內會形成大小不等的地表塌陷坑，這就能夠在積水較深的區域形成養殖塘。在積水較淺的區域可以種植水產作物，周邊地區可以作為蔬菜養殖基地。但是這種方式對氣候的要求較大，主要是氣候比較濕潤、降雨量較大的區域

（5）結合歷史條件，開發旅游資源是對煤礦采煤塌陷區域進行治理的新型方式。歷史文化名城和旅游生態城市建設是經濟發展新模式，利用塌陷區域形成的自然環境營造濕地旅游景觀將起到更好的環境保護作用。但是這種形式主要是在開采塌陷區地表形成大面積較深積水區域實施。并且對相關地區的歷史文化要求較高。形成以生態恢復治理為主，將塌陷區改造成湖泊、濕地等自然景觀，推動旅游業的持續發展。

3 結語

煤礦采煤塌陷區域治理工程是對土地的綜合利用，實現采煤塌陷區域綜合利用是對環境破壞進行的有效治理，強化建設項目效果的經濟活動。對煤礦采煤塌陷區域治理方案的制定應該與城市化發展規劃等相互協調，在可持續發展思想的引導下實現煤礦采煤經濟效益與社會影響的不斷提升。

參考文獻

[1] 張瑞婭，鄒勇，吳云，等.采煤塌陷深積水區現狀分析與治理對策探討[J].煤炭工程，2014（9）.

[2] 吳鵬.論采煤塌陷區生態修復法律制度的完善―以淮南市采煤塌陷區為例[J].資源科學，2013（2）.

[3] 楊飛.江蘇省沛縣采煤塌陷地復墾治理中存在的問題及對策探討[J].污染防治技術，2012（2）.

[4] 郭紅興.論煤礦采煤塌陷地綜合治理可持續利用[J].科技與企業，2012（14）.

第3篇：美麗曲線范文

一.建立融洽的師生之情、創造和諧的學習氛圍

小學生的學習興趣是最重要的。興趣是點燃智慧的火花，是學習知識的動力。學生對他所學的東西一旦有了興趣，就會不知疲倦，越學越愛學，這樣的學習才是最有效的。那么學生如何才能樂其師而信其道呢？首先，教師要和學生建立起融洽的師生關系。教師應在課內外真誠和藹地對待每一位學生，把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生，做學生們的良師益友，從而培養他們良好的學習興趣。其次，教師還要在課堂教學中多與學生進行平等的對話，拉近師生間的距離，鼓勵學生積極參與各項課堂教學活動，對需要幫助的學生及時提供幫助，消除學生的畏懼心理，增強他們的學習信心。只有這樣，學生才能“毫無顧忌”的全身心地投入到課堂學習中去，學習的效果是不言而喻的。

二.創設語言學習的情景、激發學生的學習興趣

英語不是我們的母語，學習英語肯定會缺乏一定的語境，大部分學生學英語僅僅是在課堂上而已。這就要求我們老師要在課堂上要多創設情景，積極營造學習英語的氛圍。首先，老師要經常使用英語組織課堂教學。比如說在課前和同學們進行Free talk，到上課的時間了可以對同學們說：“Shall we start our lesson now？” 要求學生們打開書時可以說：“Open your books at page---，”讓學生們聽錄音時可以說：“Let 's listen to the tape now.” 讓學生們跟讀時可以說：“Please read after me.”當有些學生在竊竊私語時，可以說：“Be quiet！” 根據學生讀書、回答的完善程度，會分別說“Good/Very good/Wonderful/Excellent”等等來激勵他們的學習動機，提高學習興趣。教師說這些話時，不必擔心學生聽不懂而影響教學進程，輔以明顯的體態語言、或必要時用中文翻譯就會使學生明白。其次，要根據教材內容設計生活語境，淡化課堂意識。如借學習用品、打電話、問路、購物、詢問身體狀況及看病等內容，讓教師和學生扮演里面的角色，使學生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學習英語。第三，教師還要盡可能地采用多媒體進行教學。《小學英語新課程標準》指出：“利用實物、掛圖、錄音機、光盤、課件、計算機進行英語教學，形象直觀，生動活潑，有助于學生直接理解所學的英語。”要經常利用圖片、實物、收錄機、光盤、課件和計算機等輔助工具，利用情景和設置情景進行教學，使學生直接地、具體地獲得英語知識，給學生的學習增添無窮的情趣，讓他們在愉快的氛圍中，在英語的環境中學習英語、掌握英語。

三.設計豐富多彩的教學活動、營造輕松愉快的學習環境

在教授新課時，經常穿插一些游戲，如像比賽、表演等，以分散難點，減少坡度，使學生能在愉快的游戲中學到知識。如在教授句型Where is the ---？ It’s under /on/in the---時，我為學生設計了“找一找”的游戲。學生根據物品可能所在的位置，通過猜測和同學們的回答（Sorry， you're wrong. / Yes， you're right.）從而得知猜得對與否。在這一活動中，教學聯系到了日常生活，學生有真實的語言環境，英語學習能在日常生活中得到應用，使他們能從中得到快樂，提高學習的主動性，自然學得輕松。在操練時設計游戲，能起事半功倍的作用。如我在讓學生練習What's he/she doing？時，我把用到的圖片遮擋一部分，讓學生看著圖進行想象。再利用一些激勵性的語言來鼓勵學生大膽地發言。學生根據自己的想象會爭先恐后地說出不同的答案。最后教師去掉遮擋的部分，看誰回答得對。回答得對的給予表揚，回答得不對的給予鼓勵。這樣的教學設計在課堂教學中會收到良好的教學效果。

四.運用靈活多變的教學方法、促進學生的能力發展

第4篇：美麗曲線范文

關鍵詞：小學體育；趣味情境；體育魅力

隨著新課改的實施，小學體育課教學內容變得豐富多彩，深受小學生的歡迎。在體育課堂教學時，教師要結合教學內容，創設趣味情境，激發學生的訓練興趣；要進行簡明扼要的講解，不要長篇大論，示范動作要規范準確、協調優美；教師要運用靈活多變的教學手段，幫助學生準確掌握體育鍛煉的基本知識，通過運動陶冶學生的情操，讓學生增加鍛煉興趣，感受體育運動帶來的快樂。

1.以娛樂激趣，讓導入綻放精彩

導入是小學體育新課教學的開場白，也是新課教學的引子，能使學生迅速進入情境。教師運用簡潔的語言導入新課，促使學生產生急切的活動欲望，使活動具有超強的誘惑力，激發學生產生強烈的欲望，喚起學生的課堂注意力，使學生迅速投入體育訓練中。

例如，在教學《擲遠》一課時，上課伊始，教師說：“同學們，你們已經知道了吧，2016年10月17日7時30分我們國家的神舟十一號飛船已順利升空啦。今天我們也自己動手折一架紙飛機飛上藍天好不好？”學生們頓時興奮起來。拿起教師課前為大家準備好的彩紙開始折小飛機。教師先鼓勵學生互相幫助，然后以小組為單位開展比賽活動，看誰的紙飛機飛得高，最終評出冠軍，獎勵小紅花一朵。“玩”是小學生的天性，沒有哪個小學生不喜歡娛樂。學生在老師的導語中感受到了我們國家航天事業的蓬勃發展，激發了熱愛祖國的情感，從而在折紙中體驗到了合作的愉快，在娛樂中掌握了體育知識。

2.以游戲激趣，讓學生樂在其中

游戲富有極強的趣味性，深受小學生的喜愛。在體育課中運用游戲進行教學，有利于培養學生的認知能力，激發學生的參與興趣，提高練習的密度，并且能夠滿足小學生的各種需求，促使學生樹立團隊合作意識，增強學生集體主義觀念。學生在游戲中扮演不同的角色，會更好地認識生活、體驗生活。小組的學生在游戲中密切配合，具有很強的集體榮譽感。克魯普斯卡婭曾說過：“對于兒童來說，游戲是學習，游戲是勞動，游戲是重要的教育方式。”在游戲中，學生邊動手邊思考，鍛煉了觀察力和記憶力，提升了抽象思維能力，培養了想象力。

例如，一年學生在進行“夾著球走”接力比賽時，因為他們腿短，力氣小，注意力不持久，用胯夾球本就不容易，何況還要按要求完成10米的路程，因此，學生們面臨著困難的挑戰。游戲剛開始時，跑道上出現了滑稽可笑的場面，有幾個學生沒走幾步球就掉了。因為比賽規則要求參賽的學生不能用手抱球，也不能把球丟掉，球掉了，就輸了。學生們夾著球艱難地行走著，場下的學生在為自己的隊友喊加油，有的學生馬上就要到達終點，可是球慢慢下滑成了“母雞下蛋”，引得學生們哈哈大笑。在游戲中，學生們開動腦筋，想辦法，頑強拼搏，具有不服輸的精神。體育游戲讓學生們學會了遵守規則、聽從指揮、集體合作、互幫互助，體驗到了競爭的公平性。在活動中，教師應該給學生留更多的思考時間，讓他們提出疑問，敢于去創造。體育游戲實現了寓教于樂的教學理念，讓學生在玩中學、在玩中樂。

3.以創新激趣，讓課堂生機勃勃

創新是小學體育新課改的生命線。體育教師要及時把握這條主線，挖掘小學生的體育潛力，鼓勵學生主動探究體育知識，在創新中求發展。教師要與時俱進，開拓創新，運用靈活多樣的教學手段，引導學生掌握體育知識，積極參加體育鍛煉，掌握技法，在實踐中形成獨特的體育思維。

例如，長跑訓練很單調，也很累，學生們不愿意參加。如果教師安排長跑間歇性訓練，把長跑設計成800m+600m+400m+200m金字塔式練習方式，讓學生按要求在不同的圖形上長跑，在長方形、三角形、橢圓形、正方形和螺旋形跑道上訓練，令學生感覺得很新鮮。教師讓學生在訓練時聽口令，時而變換節奏，時而變換方向和姿勢，也可以利用障礙往返跑、跨越跑、領先跑、追、逐、跑等形式提高學生的耐力。課堂氣氛活躍，學生積極參與體育鍛煉，學生的個性在寬松、愉悅的氛圍中得到釋放。創新體育活動，能使小學生提高身體的靈敏性和協調性，增強體魄，鍛煉意志，培養興趣，并提高體育課的教學質量，全面完成教學任務。

總之，教師應鼓勵學生積極參加競技游戲，在玩中學習體育知識，不斷領悟體育內涵、感悟體育的樂趣。讓小學體育課堂充滿活力，全面提高學生的身體素質。

參考文獻：

[1]謝祥斌.例談自主教學法在小學體育“高效課堂”教學中的應用[J]. 讀與寫（教育教學刊），2013（2）： 242.

第5篇：美麗曲線范文

關鍵詞： 初中體育 激趣教學 體育魅力

在全面實施初中體育新課程改革的今天，初中體育教育教學要精心組織課堂教學活動，運用先進的教學理念和教學方法，為初中生真正享受體育鍛煉而努力，促進初中生體育技能與技術的全面發展，進而提高體育教育教學質量。在近幾年初中體育教育教學中，我努力通過營造活潑、有趣的體育活動環境，積極激發初中生的體育鍛煉興趣，積極引導初中生自主鍛煉三個方面提高體育教育教學質量，彰顯體育教學的無窮魅力。

一、強化示范引領，有效激發興趣

體育鍛煉興趣是促使初中生主動參與體育活動鍛煉的先決條件。無論是課堂教學方法的取舍還是教學內容的選擇，都應該特別關注初中生的運動興趣，只有充分激發和保持他們的運動興趣，才能使他們主動、積極地進行體育課堂學習。為此，在體育教育教學中，重視初中生的體育興趣是實現初中體育教育教學目標的重要保證。例如：我在講解隊列變換時，確定本課教學目標為一列橫隊成三列橫隊，于是我找了六位男生配合我的講解，予以示范，以便孩子們能夠充分觀察、了解整個隊列變換的結構和過程。又如：我在進行排球攻、防訓練教學時，因為攻、防動作技術講解與動作示范不能同時進行，所以我讓幾個體育素質好的男生積極配合示范，我在他們示范訓練時有效結合排球攻、防動作要領及訓練要求給予詳細講解，很快幫助其他同學較準確地掌握了本課教學內容，高效地完成了本課教學任務。由此可見，通過強化示范引領作用，初中生在體育訓練中進一步提高動作水平。在整個課堂教學中，優秀學生的示范動作，能夠激發其他學生不斷運動的興趣，使原本枯燥乏味的動作要領變得生動、有趣，進而收到高效的教學效果，彰顯初中體育的無窮魅力。

二、師生互動，共同提高

在初中體育課堂教學中，無論是教師一方，還是孩子一方的變化都會影響到對方的情感和行為，這種現象被稱為課堂教學中的“互動”。教師在初中體育課堂教學中不僅要起到指導示范作用，還要積極參加到體育活動訓練中去，和孩子們一起訓練、一起活動，與他們打成一片，這樣會對初中生積極參與課堂活動起到極大的帶動作用，讓他們真正體會到自己的主體作用，有利于發揮初中生的主觀能動性，有利于增強初中生的活動興趣，促進他們體育素養的全面提高，進而有效增強初中生的鍛煉效果，彰顯初中體育教學的無窮魅力。

例如：我教八年級立定跳遠時，讓他們按一字排開，進行動作分解訓練，這樣雖然能讓他們掌握立定跳遠的要領，但他們的訓練積極性一點也不高，反而使他們感到枯燥乏味。為此，我把立定跳遠訓練融入到活動游戲當中，使他們在游戲中練、玩中學。

我讓體委重新集隊，召集學生說：“今天陽光明媚，同學們練習立定跳遠有那么認真，我想和大家玩一個游戲，哪一位同學有膽量來和老師一起玩？”同學們都爭著參加。于是我叫一位中等個子男生上來，對他說：“咱們也來定一下游戲規則吧？”他興高采烈地說：“好吧！”我特意說：“那咱們贏的人可以向前跳一步，看誰先跳到百米線哪，我先讓你跳一步。”他急忙說：“我一定可以！”在這一輪立定跳遠的游戲中，我贏了，那些高個子學生紛紛表示要挑戰我。我急忙抓住這一時機對全班學生說：“同學們，大家先按身高平均分成兩個小組進行比賽，贏的同學再和我挑戰，你們立定跳遠跳的距離由大家自己決定。”我的話還沒說完，同學們早就已經開始了分組比賽。這樣，同學們很高興地接受了這項立定跳遠訓練任務。在同學們兩組比賽的過程中，我特別注意指導那些體質不好、動作要領掌握比較差的學生，對他們進行方法和技巧上的特殊指導。為了保持同學們立定跳遠訓練的興趣，我及時地讓他們展示自己的練習成果，對他們進行及時肯定和表揚，讓他們充分地展現自己。

不知不覺中下課鈴響了，但同學們還沉浸在立定跳遠訓練之中，樂不思歸。通過這樣的體育課堂教學，初中生的訓練積極性高漲，每個人都在積極、主動地訓練，而且高效完成了本課教學任務和目標。我認為這樣的教學效果，遠遠比老師喋喋不休地講、不停地示范要好得多。這就需要初中體育教師更新教學觀念，不斷探索新的教學方法，使初中生永遠保持新鮮感。這樣才能有效提高初中生的體育活動興趣，加強體育鍛煉，進而彰顯初中體育教學的無窮魅力。

三、體驗成功的樂趣，提高體育鍛煉能力

第6篇：美麗曲線范文

關鍵詞：采掘區隊 經濟管理 激勵制度 財務公開

1.安全生產管理不僅是生命的保障，也是經濟的保障

近年來煤礦安全事故接連不斷，很多煤礦工人因此而失去了寶貴的生命，同時，對國家和企業造成很大的經濟損失，因此加強煤礦的安全生產管理勢在必行。在孔莊煤礦，安全是與區隊的效益掛鉤的，一旦出現了安全問題，區隊本應得的安全獎也就得不到，每個職工的安全賬戶也不能返回，這將直接影響職工的收入，該礦重點抓四項工作，以此提高安全管理。

1.1加強職工培訓

實行職工培訓全面管理，建立培訓檔案，針對不同文化層次、不同崗位標準加強實質性強的培訓，如對安全意識不強的“三違”人員，加強安全教育和警示教育；對操作技能不高的新工人加強技能和實際操作培訓；對技術人員加強業務知識培訓等，增強培訓效果。

1.2做好技術管理工作

做好“安全管理”的技術工作。首先，抓好區隊工作地點所處的地質條件。其次，確立合理的技術方法。在地質構造或含水層或巖漿巖侵蝕等不同地質條件下，編好準確合理的安全技術措施并認真貫徹執行才能確保安全與效益。

1.3堅持反三違活動

加強對“三違”人員的處罰，以事故案例和談心幫教為基礎，讓“三違”人員明白違章作業對己對他對企業的危害性。職工能自覺落實安全措施，規范個人操作行為，養成“上標準崗，干標準活”的好習慣。

1.4加強交接班制度的落實

交接班應做到：

十交：交任務、交安全、交指示、交操作情況、交質量、交記錄資料、交儀器設備、交工具、交存在問題、交措施；

五不交：操作不穩不交、記錄不全不交、難整改的問題未整改不交、文明生產不好不交、工具不全不交；

五清：看清、講清、問清、查清、點清；

兩交接：現場交接、實物交接。

2.合理安排各工序，最大化提高生產效率

采掘區隊的生產組織就是對生產過程中的各個環節、工序進行合理安排，使之在空間上、時間上銜接平衡，緊密配合，形成一個協調安全的生產系統。工序安排的合理，生產效率提高了，就能更好的完成礦下達的任務，否則，礦就會扣除一部分績效工資，對區隊而言，在經濟上就是一部分損失，該拿的而拿不到。因此，合理組織生產，合理安排工序尤為重要。

2.1生產過程必須有連續性、比例性

連續性是指生產過程中各環節、各工序時間上緊密銜接，不發生或很少發生間斷。保持和提高生產過程的連續性，對提高工時利用率和設備利用率，提高產量和勞動生產率都有積極意義。比例性是指生產過程各環節、各工序之間在人力、設備能力方面保持一定的比例，使生產過程中各環節能相互協調。

2.2科學組織采掘生產，堅持正規循環作業

孔莊煤礦的地質條件復雜，煤層傾角大，斷層多，埋藏深等地質條件都是編寫作業規程所必須考慮的。技術人員在編制規程時，必須根據實際情況，合理的確定循環要素、作業形式，高效的安排循環工序、勞動組織，以在安全的前提下，提高生產效率。

3.加強物質與設備管理，提高經濟效益

為了保證采掘區隊生產周而復始、連續的進行，就必須不斷補充保證生產中所消耗的各種物質，合理的選用設備，有效使用、及時維修，從而達到提高勞動功效、減輕工人體力勞動強度、調動工人的積極性、提高經濟效益的目的。

3.1物質定額管理

正確的確定物質定額消耗，找出合理消耗部分和不合理消耗部分，可以盡可能減少和消除不合理的物質消耗。雖然區隊的物質供應是礦上提供，和本隊經濟并無直接關系，可是礦上能在材料上節約支出，從大的方面來說是為國家節約資源，從小方面來講，礦上成本降低，下屬單位所得的利益就會增加。

3.2設備管理

采掘區隊的生產環節有很多設備，任何一個環節的設備出現了故障，都會影響生產正常進行。因此，加強設備管理，使設備處于良好的技術狀態，是區隊高產、穩產的基本保證。隨著機械化程度的提高和采掘設備日趨大型化、自動化，設備的數量和投資，動力、油脂和配件的消耗等不斷地增加，與設備有關的費用入折舊費、維修費、電費等在在產品成本中的比重也不斷的提高，同時勞動效率在很大程度上受設備技術狀況的影響。因此，加強設備管理是改善煤礦企業經營，提高企業經濟效益、區隊經濟效益的重要基礎。

4.落實激勵與處罰制度，增強區隊經濟效益

激勵這個概念用于管理，是指激發員工的工作動機，也就是說用各種有效的方法去調動員工的積極性和創造性，使員工努力去完成組織的任務，實現組織的目標。因此，企業實行激勵機制的最根本的目的是正確地誘導員工的工作動機，使他們在實現組織目標的同時實現自身的需要。采掘區隊的職工普遍文化水平不高，并不能單純的靠激勵制度去調動他們的積極性，因此，相應的處罰制度就顯得有必要了。只有獎罰結合，才能更有效的調動員工的積極性和創造性，預期完成區隊的生產任務，最大化的提高區隊的經濟效益。

4.1物質激勵要和精神激勵相結合

物質激勵主要表現形式有正激勵和負激勵，發放獎金、津貼、福利等是正激勵。罰款等為負激勵。美國管理學家皮特就曾指出“重賞會帶來副作用，因為高額的獎金會使大家彼此封鎖消息，影響工作的正常開展，整個社會的風氣就不會正。”因此采掘區隊在制定激勵制度時，必須把物質激勵和精神激勵結合起來才能真正地調動廣大員工的積極性。

4.2領導的行為決定激勵制度的成敗

采掘區隊管理人員的行為對激勵制度的成敗至關重要，區隊長、跟班隊長要做到公正無私，任人惟賢；要經常與職工進行溝通，特別在工作現場中，對職工所做出的成績要盡量表揚，在區隊中建立以人為本的管理思想，為職工創造良好的工作環境。管理人員通過展示自己的工作技術、管理藝術和良好的職業意識，培養下屬對自己的尊敬，從而增強區隊的凝聚力。

4.3做好常激勵少處罰

激勵制度對大多數職工都能起作用，但總有個別職工不以為然，所以要設立相應的處罰制度。對于不請假無故缺勤的職工、班前會胡鬧的職工、不聽從分配的職工、早升井的職工等，可根據相應的情況，給予罰款、寫檢查，甚至是停班學習等處罰，但不宜過多。

5.堅持財務公開制度，避免經濟糾紛

區隊的經濟效益好與壞，最直接的就體現在區隊干部職工的工資上。經濟是一個敏感的話題，資金的分配可以說是全體干部職工都關心的一個問題，究竟分配制度公平與否，口說無憑，只有把區隊的財務公開，讓大家看得到每分錢的用途，才能避免經濟上的糾紛。

5.1財務公開制度的意義

可以有效杜絕，促進廉政建設。財務公開，各項收支處于全透明狀態，如有違規使用、分配不合理現象，職工監督的作用就會顯現，廣大領導干部職工的責任感、廉潔自律和奉公意識也將得到增強。推行財務公開制度后，職工也成了當家理財的主人，其結果將是干群合力，民心歸一，各項文明建設將健康有序發展。

5.2財務公開制度的具體做法

成立經濟分配監督小組。由區隊全體職工推選產生，以3人～5人為宜，負責審定財務公開的內容是否合理、合法、切合實際，并收集和反映職工對財務開支的意見和建議。

5.3財務公開的形式

第7篇：美麗曲線范文

一、用幽默生動的語言來激發學習興趣。

課堂教學是一門藝術教學，教師如果有扎實的基本功，專業的文化素養，再加上幽默風趣的語言教學，課堂教學效果會進一步升華。

如：教學“分數的初步認識”時，我會給學生說風趣的打比方：看母親肩上扛著小兒子多幸福啊，那下面的就是母親，她的大名叫分母，上面的理所當然是小兒子，他的名字叫分子。經過我這一幽默的比喻，學生深刻的分清了分母和分子的位置和它們的名稱。再如：教學“除和除以的文字題”時，含有“除以”的文字題，學生做起來還得心應手，一旦遇到含有“除”這種類型的文字題時，他們往往會做錯，我就出示一道這樣的例題：5除25的商是多少？把重點的字“除”用紅色的粉筆寫出，后指著“除”配上象聲詞“乒”，打著后面的25，25投降了，說： “快別打了，我馬上到前面去。”25就成被除數，5是除數，算式是25÷5。我這一形象生動的比喻和演示，學生的學習興趣提高了數倍，達到了預期的教學效果。

二、利用直觀教具、操作學具、電化教學手段來激發學習興趣

利用多媒體課件進行課堂教學，不但信息量大，而且圖文聲并茂，非常符合一年級學生的心理特點。不但能強化學生的記憶，而且還給學生展現出無限的知識空間，激發學生獲取信息和新知識的情感需求

如：在教學“比一個數多幾”這部分內容時，我先讓學生動手擺一擺，第一行擺6個 ，第二行要求擺 ，擺的 要比多3個。同桌互相擺擺看看，交流一下自己是如何想的，后找幾個學生把自己擺的作品到展臺上展示一下，利用多媒體展臺讓學生更直觀的看到答案。學生知道先擺和同樣多的6個，再擺多出的一部分：3個。

通過擺一擺、想一想、講一講，圖與數的配合，學生由具體到抽象，再引導學生觀察驗證，使學生進一步理解期中的數量關系。這樣教學，不僅有利于學生從具體的形象思維逐步地向抽象的邏輯思維過渡，而且也有利于學生對知識的理解和掌握，進而培養學生對學數學的興趣，提高了運用知識的能力。

三、利用數學游戲來激發學生的學習興趣。

我在教我們一年級的學生時，選擇一些符合教學內容的游戲來激發學生的學習興趣，使學生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學到的數學知識。

如：學習填未知數時，1、準備練習利用開火車的游戲來復習舊知。2：課件出示圖畫猜一猜游戲，讓學生猜一猜。先自己猜一猜，再同桌互相猜一猜未知數應該是幾。同學之間會各抒己見。通過猜一猜，激發學生探究新知的欲望，很大程度的調動了學生學習的主動性，提高了教學效率。3：拍手游戲。指定一個數，老師先拍出一個加數，學生接著拍另外一個加數，后師生共同拍出相加的和。也就是要填的未知數。

以上這些行之有效的游戲教學，極大地提高了學生的思維能力，和計算能力。通過這些游戲不但激發了他們的學習興趣，還學會了知識。這樣使學生不但不會感到數學枯燥無味，反而會覺得數學既簡單又有趣。

四、多讓學生參與實踐活動來激發學習的興趣

學習數學應該滿足學生未來生活的需要，引導學生在自己熟悉的生活背景中去發現數學，運用數學，讓學生感受到數學學習的價值。

如：教學《小小商店》這節課時，一年級的孩子對人民幣已經有了一些認識，他們不僅熟識了各種面值的人民幣，還有一些孩有多次的購物經歷。在此基礎上，本節課為孩子設計一個模擬購物的場景，讓孩子們通過購物活動，學會正確使用人民幣，能夠獨立的進行取幣、付幣、算幣的活動。

第8篇：美麗曲線范文

關鍵詞：區縣 電臺 新聞 魅力 定位

隨著社會的進步，網絡的快速發展，電臺顯然在眾多的媒體當中不屬于最快的宣傳媒體，如何才能更好的發揮電臺新聞的開節湊，讓聽眾第一時間了解到更多的新近發生的新聞事件，尤其是區縣電臺要做到能把新聞及時的傳播給聽眾朋友，我覺得作為一名區縣級電臺新聞節目的采編記者，我感到自己所肩負的責任重大。怎樣圍繞廣大群眾的需求，把電臺新聞節目辦好，提高宣傳的效果，增強新聞節目的吸引力、感染力，幾年的記者工作，使我認識到，電臺新聞節目只有定位準確，才能讓群眾愛看、才能受群眾歡迎。

一、新聞節目定位。

“定位”這個詞在當前廣播電視業務研討中出現的頻率最高，人們之所以重視它，是基于人們對它“鮮明化”個性的期待，就象人們生活中的衣、食、住、行，每項都要確立一下它們的發展方向一樣，要各具“特色”，而如今我們看“定位”這個詞，更多的包含著確立新風格，走出新路子的期待和要求。

《武清新聞》是我臺90年代初期創辦的，從它誕生的那一刻起，就面臨著許多困難與競爭。到了新千年之始，它的制作模式已很難讓觀眾滿意，然而，我們在為它尋求新風格的時候，卻深切感受到異常的艱澀。一是聽眾所能接受的限度。如果你設計的形式和風格讓聽眾無法接受，那就是失敗。二是過去理論和實踐所確認的“定義”，如果你的定位超出了那個“定義”的范圍，就成了旁門左道，這種定位也就失去了意義。因此，找到最佳契合點的前提就是明確你要創新的天地究竟有多大。

“聽眾能否接受”這是《武清新聞》創新首先考慮的問題，最理想的辦法就是在定位之前進行一次有針對性的社會調查。

長期以來，我們對《武清新聞》進行定位時采取了穩妥的辦法，從內容上說仍然以時政經濟為主，適當加大社會新聞量。應該說，這個定位很“規范”，確實新意不足，但我們還是想在編排形式和播音形式上找找辦法，讓時政經濟新聞在主要位置充分體現《武清新聞》的權威性、指導性。其次是社會新聞，許多信息說的都是百姓身邊的事兒，引起百姓興趣，增加收視率。在播音方面，社會新聞以“說”新聞的方式新聞故事，其目的在于提高它的可視性和變化感。遺憾的是，在編排上兩段內容不同的新聞，聽眾的“注意流”不能很好地鏈接；“說”新聞說的不夠自然親切，社會新聞的“量”與“質”、時政新聞的“度”還遠遠達不到要求。這也是我們在“定位”之后對《武清新聞》從內容到形式的“定慮”。

“定位”對我們來說壓力是很大的，我們既不能自卑地認為“勢力小”，無法與大臺競爭，又不能自不量力，與大臺展開正面較量，我們只有多思考、多嘗試，方能以勤補拙，為自己謀得一席之地。

二、增強電臺新聞節目針對性、時效性和吸引力、感染力的根本途徑。

增強新聞節目的針對性、時效性和吸引力、感染力，是電視新聞節目體現時代性、把握規律性、富于創造性的必然要求。而貼近實際、貼近生活、貼近群眾，是實現這“兩性”、“兩力”的根本途徑。對于新聞節目來說，做到三貼近，就能使節目從實際出發、適應形勢的變化和實踐的要求，因時因地因人制宜，有的放矢，取得成效；就能使節目扎根現實生活，從生活中汲取營養，與時俱進，始終保持生機與活力；就能使節目把群眾的思想實際和群眾需求作為第一信號，緊扣群眾思想脈搏，吸引群眾參與、引起群眾共鳴，實實在在為群眾講話，得到群眾的擁護和信任；就能使節目充分體現尊重人、理解人、關心人、弘揚以人為本的人文精神。如果節目脫離實際、脫離生活、脫離群眾，新聞節目就喪失了根基、就會顯得蒼白無力，陷入形式主義之中。

三、關注群眾，增強新聞節目的貼近性

總書記明確要求宣傳思想工作要做到“三貼近”，即貼近實際、貼近生活、貼近群眾。區縣級電臺更多面對的是以農村人口為主的聽眾群，區縣級新聞節目要提高收視率，就要做到“三貼近”，要在題材的選取和采編的思路上，更多地貼近廣大農村群眾，記者和創作人員要深入基層，扎根于群眾之中，把工作視點對準火熱的生活，關注樸素平凡的生活細節，聚焦豐富多彩的生活場景，反映群眾的所思、所想、所盼，充分體現群眾的意愿，滿足群眾要求。只有這樣，群眾才喜歡聽、愿意聽，我們電視新聞節目的收聽率也會不斷提高。例如，天津市武清區電臺的《武清新聞》節目，最初大多報道的是各級政府召開各種會議的會議報道，報道內容簡單空洞，加之會議新聞的畫面也比較單調，群眾收聽《武清新聞》的興趣普遍不高。后來，武清新聞進行了重新改版，減少會議報道，除區級主要領導出席的會議進行報道外，其他會議一般不作報道；同時，增加對全區群眾關注的經濟發展、城市化建設及各項事業建設的報道，增加反映群眾生產、生活和切身感受的報道。天津市武清區作為京津鮮菜園，近年來，蔬菜產業得到蓬勃發展，廣大農民通過發展蔬菜生產收入明顯增加。為展示全區蓬勃發展的蔬菜產業，《武清新聞》播出了系列報道《瞄準菜籃子、裝滿錢袋子》。報道中，我們的話筒對準全區那些通過瞄準菜籃子、發展受市場歡迎的蔬菜、最終走上致富路的菜農，通過聚焦一個個典型菜農的致富經，使全區農民看到瞄準菜籃子、發展蔬菜生產，黃土就能變黃金。系列報道播出后，許多農民紛紛打來電話，向武清電臺詢問報道中典型菜農的聯系方式，要去學習取經。由于貼近群眾，這一系列報道產生了較強的社會效果。

四、突出地方特色，辦出風格

第9篇：美麗曲線范文

（淮北礦業青東煤業有限公司，安徽 淮北 235143）

【摘　要】針對青東煤礦無保護層開采條件的突出煤層突出危險區，以該礦824里機巷煤巷掘進為工程背景，分析了影響煤巷掘進的難點及原因，在采用底板密集網格穿層鉆孔消除煤巷掘進突出危險的基礎上，利用高壓泵結合水力強化沖煤卸壓措施，沖出大量煤量卸載地應力，通過預抽煤體瓦斯進一步釋放瓦斯壓力。在824里機巷煤巷掘進前通過在專用抽排巷施工穿層鉆孔結合高壓水力強化沖煤卸壓措施，有效解決了該礦無保護層開采條件的突出危險區煤巷掘進防突問題。

關鍵詞 突出危險區；煤巷掘進；水力強化沖煤；防突技術

作者簡介：李健(1987—)，男，安徽淮北人，2010年畢業于安徽理工大學安全工程專業，淮北礦業青東煤業有限公司瓦斯辦技術員，主要研究方向為礦井瓦斯防治。

0　引言

青東煤業為煤與瓦斯突出礦井，其中主采的7、8煤層為突出煤層。礦井瓦斯、火等災害俱全，瓦斯災害嚴重。礦井堅持區域治理，優先選用開采突出危險性較小的7煤作為8煤的上保護層進行開采的區域防突措施，取得了較好的安全效果。根據82采區煤層及瓦斯賦存情況，824里工作面上部7煤層賦存極不穩定，不具備開采保護層條件，故采用預抽煤層瓦斯區域防突方案。即利用底板巖巷施工上向穿層鉆孔，預抽煤巷條帶瓦斯消除煤巷條帶突出危險。但是在824里機巷煤巷掘進期間仍存在受地應力影響發生突出危險的可能，尤其在斷層密集區及因層滑構造引起的煤層急劇增厚區易發生突出，造成煤與瓦斯突出事故。

本文以淮北礦業集團青東煤礦824里機巷煤巷掘進前高壓水力強化沖煤卸壓技術的實施為工程背景，在采用底板密集穿層鉆孔預抽煤層瓦斯消除煤巷掘進突出危險的區域防突措施，經區域措施效果檢驗合格后，在回采前再實施一輪高壓水力化強化沖煤卸壓措施，通過高壓水力“鉆、沖、采”大量的軟煤，改變煤體結構性能,有效的降低了煤層瓦斯壓力和瓦斯含量，從而確保安全回采，取得了良好的應用效果。

1　近煤層巖石巷道突出危險性及揭煤難點分析

突出危險區煤巷掘進過程中突出危險性主要來自于三個方面：（1）煤層賦存不穩定，特別是因層滑構造引起的煤層急劇增厚區易富含瓦斯；（2）礦井地質構造極其復雜，存在部分未查明的中小斷層，造成瓦斯和地應力不能完全釋放；（3）8煤為松軟低透氣特厚煤層，透氣性較差，鉆孔施工結束合茬抽采效果不佳。

2　824里機巷煤巷掘進工作面概況

824里工作面位于礦井82采區，工作面上鄰82采區邊界，下鄰826工作面（未準備），東為824外工作面（未準備），西以82-DF16（H=0～20m）為界。

1）地質構造：824里機巷共計斷層13條，均為正斷層。其中落差小于2m斷層5條，對煤巷掘進影響較小；落差2～5m斷層4條，對煤巷掘進影響較大；落差5～10m斷層2條，落差大于10m斷層2條。

2）煤層賦存情況：煤（巖）層產狀342°～40°∠6～11°平均8°，煤層厚度為3.0～8.1m，平均6.3m，8煤層為黑色，粉末狀夾塊狀，條帶狀結構，半亮型，局部含兩層夾矸，煤層結構較復雜。8煤層為穩定厚煤層，變異系數為23.96％，可采指數為1。

3）上覆7煤層賦存情況：根據82采區煤層及瓦斯賦存情況，本次評價工作面上覆7煤層賦存極不穩定，不具備開采保護層條件,實測該區段最大瓦斯含量為2.66m3/t。

4）瓦斯賦存情況：824里機巷走向長260m，煤層厚度平均為6.3m，根據《青東煤礦82采區7、8煤層煤與瓦斯突出危險性區域劃分報告》可知，824里機巷位于突出危險區。測得該區域8煤最大相對瓦斯壓力為0.86MPa，對應煤層瓦斯含量為9.15m3/t，均大于突出危險臨界值。

3　高壓水力強化沖煤卸壓防突技術

為滿足采掘工作面安全生產的需求，經區域措施效果檢驗合格后，在煤巷掘進作業前再實施一輪高壓水力強化沖煤卸壓措施，進一步預抽煤體瓦斯釋放應力。鉆孔按孔底間距8m×8m布置，控制范圍至巷道兩側輪廓線外20m，沖煤水壓控制在6MPa左右，采取邊鉆進邊沖孔的方式進行施工，沖煤卸壓工程結束后，對鉆孔進行合茬抽采。

利用此種方法主要有以下三個優點：

1）通過高壓水力“鉆、沖、采”大量的軟煤，改變煤體結構性能；

2）水潤濕軟化煤體釋放煤體儲存彈性能量，地應力得到有效釋放；

3）煤層透氣性增強，加速煤層瓦斯解吸排采，有效降低煤層瓦斯壓力和瓦斯含量。

4　工程應用

824里機巷采用預抽煤層瓦斯防突方案作為該區域區域性防突技術方案。該技術方案采用824里底抽巷施工穿層鉆孔預抽煤巷條帶瓦斯，孔底間距5m×5m網格布置，保護煤巷掘進。預抽有效并經區域措施效果檢驗合格后，在煤巷掘進作業前，利用824里工作面底板抽排巷鉆場，再實施一輪高壓水力強化沖煤卸壓措施，孔底間距15m×15m網格布置，利用高壓泵結合水力沖煤—水力潤濕的綜合水力強排措施，沖出大量的煤粉，降低煤巷條帶及兩側輪廓線外20m的煤體應力，充分濕潤煤體，增加煤層透氣性，進一步釋放煤體內的瓦斯，待鉆孔施工結束后并入抽采系統進一步預抽煤層瓦斯，保證煤巷掘進工作面安全煤巷掘進。

4.1　高壓水力沖煤鉆孔設計

鉆孔共計施工16列，每列5個鉆孔，共計80個孔。每個鉆孔均施工至煤層頂板0.5m位置，并控制機巷及兩側輪廓線外不小于20m。按孔底間距15m×15m網格布置，鉆孔直徑為113mm以上。

4.2　鉆孔施工情況

利用824里底抽巷施工高壓水力沖煤強化鉆孔控制824里機巷煤巷掘進區域，鉆孔終孔位置穿過煤層頂板0.5m處，鉆孔間距按孔底間距15m×15m網格布置，鉆孔直徑為113mm；鉆孔于2014年2月2日開始施工，2015年5月7日施工完畢，累計施工鉆孔81個，鉆孔深度平均為68m；累計沖出煤量482t，平均單孔沖出煤量5.5t。見圖2。

4.3　824里機巷煤巷掘進情況

采用高壓水力沖煤強化卸壓措施之后，在824里機巷煤巷掘進期間，利用鉆屑指標法進行工作面突出危險性循環預測，測得最大鉆屑指標h2max最大值為80Pa，Smax=3.2kg，回風流最大瓦斯濃度0.23%，煤巷掘進期間未發生任何煤與瓦斯動力現象。提高煤巷掘進單進水平，保證了工作面正常接替，證明了該技術的有效性及可行性。

5　結論

針對突出危險區無保護層開采煤巷掘進瓦斯治理問題，提出了在區域措施治理有效后再次利用高壓水力沖煤強化卸壓措施的方法，通過在青東煤礦的現場應用，證明了該技術方法的安全有效性。

1）針對突出危險區無保護層開采煤巷掘進瓦斯治理問題，分析了突出危險區煤巷掘進瓦斯治理的重點和突出原因，在分析現有的煤巷掘進區域綜合治理措施的基礎上，提出了利用底板抽排巷再次施工高壓水力沖煤強化卸壓鉆孔進一步消突的方法；

2）在青東煤礦824里機巷煤巷掘進防突過程中，采用區域預抽鉆孔＋高壓水力強化沖煤卸壓措施進行消突的方法，結合824里機巷煤巷掘進期間突出危險性預測指標及煤巷掘進期間瓦斯情況，驗證了該方法通過改變了地應力、瓦斯、煤的結構性能三個突出主導因素，保證了煤巷掘進作業不受瓦斯、地應力影響，實現了快速安全煤巷掘進。為其他突出礦井解決該問題提供了參考經驗。

參考文獻

［1］俞啟香.礦井瓦斯防治[M].徐州:中國礦業大學出版社,1992:106～108.

［2］青東煤業公司824里機巷煤巷掘進瓦斯綜合治理方案[Z].