家庭體育運(yùn)動的感受精選(九篇)
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第1篇：家庭體育運(yùn)動的感受范文
1.陽光體育運(yùn)動開展的背景
長期以來，我校的教育受到學(xué)科中心論的影響，學(xué)校的教育基本上就是圍繞著以學(xué)科為中心，以課本為中心，以教師為中心的舊思想的影響，嚴(yán)重的束縛了學(xué)生思想，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，違背了體育課程標(biāo)準(zhǔn)"健康第一"的教育理念。陽光體育運(yùn)動推廣以來，我校經(jīng)過不斷的嘗試和改進(jìn)，提高了學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣和愛好以及獨(dú)立鍛煉身體的能力，學(xué)生在體育活動中獲得愉快的享受，激發(fā)了長期參加體育鍛煉的愿望，為孩子的未來發(fā)展提供舞臺和空間，為終身堅(jiān)持體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。
2.陽光體育運(yùn)動有效開展的條件
2.1 陽關(guān)體育課是陽光體育開展的基石
在陽光體育開展的轟轟烈烈的時(shí)候，體育課是一切學(xué)習(xí)與活動的原動力，也是基本的理論基礎(chǔ)。只有在體育課上，對學(xué)生的基本運(yùn)動技能，基本技術(shù)講到了，讓學(xué)生有了樂趣的體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步對健康的根本追求，讓學(xué)生從心里喜歡上運(yùn)動，熱愛健康，熱愛生命，才能使學(xué)生更自覺積極主動的投入到其它的活動之中。教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲望，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生能積極主動地開展學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)真正成為師生共同參與，共同研討的教學(xué)過程，從而促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高，這是我們每個(gè)教學(xué)工作共同追求的目標(biāo)。只有抓好最基本的體育課，讓學(xué)生真正的熱愛體育，真正的愿意參與到體育活動中來，才能使學(xué)生體會到體育活動的的真正樂趣，讓學(xué)生感受到健康的重要性。
2.2 興趣是陽光體育全面開展的導(dǎo)火線
濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識、探究未知的最佳心態(tài)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，興趣是促使學(xué)生主動參與運(yùn)動的前提。興趣的激發(fā)和培養(yǎng)可以使學(xué)生積極主動的參與到體育運(yùn)動中來，這種快樂的情緒可以進(jìn)行延續(xù)甚至是感染，使學(xué)生不管是在體育課堂上還是在課間或課外活動都能充分的發(fā)揮個(gè)人的主觀能動性，積極地開展陽光體育活動。
2.3 陽光教師是陽光體育運(yùn)動的傳播者
陽光的教育成就學(xué)生的全面發(fā)展。陽光教師是使陽光體育運(yùn)動廣泛開展的傳播者。陽光教師能使自己積極、樂觀的生活態(tài)度去感染學(xué)生，用愛心為學(xué)生構(gòu)建陽光的班級氛圍，讓孩子們能健康快樂 地成長。陽光教師會教育學(xué)生用美好的心靈看待世界，用頑強(qiáng)的 意志面對挫折，用積極的態(tài)度面對生活，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校的各類體育活動活動，即使在學(xué)習(xí)很忙碌的時(shí)候仍要堅(jiān)持體育運(yùn)動，保持身體健康，這些活動為學(xué)生成為社會所需要的綜合性的人才打下的基礎(chǔ)。
2.4 學(xué)校，家庭，社會的有效結(jié)合使陽光體育運(yùn)動得到深化
對于一個(gè)學(xué)生的成長，簡單的個(gè)體主動參與和學(xué)校的教育，只是其中的一部分，家庭社會的支持也起重要的作用。只有把他們?nèi)哂行У亟Y(jié)合起來，才能使陽光體育運(yùn)動更好的開展。針對我國特殊的國情，國家并不富足，學(xué)生多，器材少，場地小的特點(diǎn)，要想使體育運(yùn)動得到開展，就必須首先得到家長的支持。由于受我國長時(shí)間的舊教育體制以及升學(xué)壓力的的影響，家長只知道讓孩子學(xué)習(xí)好語數(shù)外，死學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生的健康以及全面的發(fā)展。教師就有義務(wù)對家長進(jìn)行教育指導(dǎo)，使其轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，積極配合學(xué)校開展陽光體育活動。學(xué)生得到了家校的共同支持，就有更多的自由支配時(shí)間來進(jìn)行體育運(yùn)動。社會的支持很重要。媒體的正面宣傳和導(dǎo)向可以使學(xué)生，家長，社會對開展陽光體育運(yùn)動有個(gè)正確認(rèn)識，也在提高學(xué)生鍛煉的因素中起到催化劑的作用。例如：我國2008年承辦奧運(yùn)會，使全名對體育有了更多的了解，在這樣的氛圍中，學(xué)生對體育鍛煉的興趣自然就得到了提高。
3.陽光體育運(yùn)動的成效
第2篇：家庭體育運(yùn)動的感受范文
關(guān)鍵詞：陽光體育運(yùn)動 學(xué)校體育 青少年
1、前言
為全面貫徹黨的教育方針。認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，在全國億萬學(xué)生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，教育部、國家體育總局、共同決定，從2007年開始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國各級各類學(xué)校中廣泛、深入地開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動。各地高校紛紛采取行動，開展多種形式的體育運(yùn)動，增強(qiáng)青少年體質(zhì)。我校在開展陽光體育運(yùn)動過程中，根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)、規(guī)模，群策群力、協(xié)同配合，開展多形式的體育活動。并取得了初步的成果。
2、開展“陽光體育運(yùn)動”的背景
2.1 青少年的健康問題令人擔(dān)憂
2005年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降。體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)和力量素質(zhì)連續(xù)10年下降，而耐力素質(zhì)則連續(xù)20年下降，超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加。男生已達(dá)24％。視力不良率居高不下。小學(xué)生為31％、初中生為58％，高中生為67％，大學(xué)生為82％。這一結(jié)果的公布引起了社會各界對學(xué)生體質(zhì)健康水平的廣泛關(guān)注，媒體在爭論，學(xué)者在反思，行政管理部門在研究。
2.2 青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重
從2005年6月開始，教育部和、人事部、中國社科院、等部門聯(lián)合進(jìn)行了素質(zhì)教育系統(tǒng)調(diào)研。調(diào)研表明，學(xué)生的學(xué)業(yè)過重情況未能有效扭轉(zhuǎn)。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局、教育部對全國部分大中城市中小學(xué)校和農(nóng)村縣中學(xué)的調(diào)查，35％的校長、37％的教師、58％的中學(xué)生認(rèn)為負(fù)擔(dān)“比較重”或“過重”。而許多農(nóng)村學(xué)生還要在繁重的學(xué)習(xí)之余。承擔(dān)一定的農(nóng)業(yè)勞動，合理進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間根本無法保證。
2.3 網(wǎng)絡(luò)對青少年的侵蝕過大
隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為我們生活中不可缺少的一部分，在我們?nèi)粘５墓ぷ鳌W(xué)習(xí)、娛樂等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。然而，青少年學(xué)生正處在道德修養(yǎng)的薄弱階段，自我約束能力差，往往不能夠很好地把握自己，在網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。長此下去，必然影響青少年的健康成長。
3、開展陽光體育運(yùn)動的意義
3.1 陽光體育運(yùn)動對青少年身心健康的重要意義
青少年是一個(gè)國家的希望，而青少年的健康問題則直接影響著國家未來的發(fā)展。青少年只有具備了健康的體魄，才能為祖國和人民做出更大的貢獻(xiàn)，擁有更加幸福的生活。體育運(yùn)動不僅能使學(xué)生身體得到鍛煉，而且能讓他們體驗(yàn)到許多在正常條件下不可能獲得的身體感受，它對一個(gè)人的內(nèi)在意志品質(zhì)具有特殊的培養(yǎng)和陶冶作用。體育的這些功能對青少年的意志品質(zhì)的培養(yǎng)作用尤為重要。
3.2 陽光體育運(yùn)動對社會發(fā)展的意義
青少年是祖國未來的建設(shè)者。培養(yǎng)合格的社會建設(shè)者是社會穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，也是一個(gè)民族振興的重要條件。陽光體育運(yùn)動在全國各地廣發(fā)的開展，能夠在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，讓學(xué)生全身心地投入到體育運(yùn)動之中，潛移默化地形成“終身體育”意識。
4、陽光體育運(yùn)動在學(xué)校體育中的地位及作用
4.1 陽光體育運(yùn)動是學(xué)校體育的發(fā)展重點(diǎn)。
陽光體育運(yùn)動是學(xué)校體育發(fā)展的強(qiáng)動力，也是社區(qū)體育、家庭體育的基礎(chǔ)。社區(qū)體育的發(fā)展，是與社會經(jīng)濟(jì)生活的逐步改善相伴隨的；人們自身對體育功能和作用認(rèn)識的深化，是社區(qū)體育發(fā)展、家庭體育廣泛普及的重要原因。
4.2 陽光體育運(yùn)動是進(jìn)一步提高對學(xué)校體育工作重要意義認(rèn)識的良好契機(jī)。
陽光體育運(yùn)動是號召全國億萬青少年都參與進(jìn)來的聲勢浩大的活動，它所覆蓋的范圍極大，涉及各級各類的學(xué)校。因此，它必將帶動起學(xué)生自覺鍛煉，養(yǎng)成健康為重的思想。而學(xué)校體育又是“陽光體育運(yùn)動”的最主要開展空間，是這個(gè)活動的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該抓住這個(gè)活動契機(jī)，讓社會對學(xué)校體育重新認(rèn)識，更進(jìn)一步認(rèn)識。
4.3 陽光體育運(yùn)動的開展必將促進(jìn)學(xué)校體育基本條件的改善，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，
隨著國家越來越重視青少年的身體素質(zhì)的培養(yǎng)，“陽光體育運(yùn)動”的開展就顯得非常及時(shí)。政府開展活動的同時(shí)，各級財(cái)政經(jīng)費(fèi)也必然會逐步地往學(xué)校體育工作中投入，隨著教育經(jīng)費(fèi)的增長而同步增長。這將使學(xué)校體育器材大為改善，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情。教育大計(jì)，教師為本。體育教師隊(duì)伍建設(shè)是做好學(xué)校體育工作的關(guān)鍵所在，也是順利開展“陽光體育運(yùn)動”的關(guān)鍵所在：同樣，“陽光體育運(yùn)動”的開展也是完善體育教師隊(duì)伍的動力所在，更是深化改革師資隊(duì)伍的關(guān)鍵所在。
5、對開展陽光體育運(yùn)動的建議
啟動和開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動，就是希望利用該活動吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮。它是新時(shí)期加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措，其目的是在各級各類學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，有效地促進(jìn)廣大青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，對此教育部和國家體育總局、出臺了有關(guān)措施。
5.1 要以達(dá)標(biāo)爭先、強(qiáng)健體魄為目標(biāo)。
全國學(xué)校在“陽光體育運(yùn)動”的帶動下，應(yīng)該制定具體的達(dá)標(biāo)數(shù)據(jù)。按照活動的要求，全國應(yīng)有72_3％的學(xué)生達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格以上等級，相當(dāng)部分學(xué)生應(yīng)該達(dá)到優(yōu)秀等級，全體學(xué)生都要做到每天鍛煉一小時(shí)。至少掌握兩項(xiàng)鍛煉技能，形成良好的運(yùn)動習(xí)慣。
5.2 要與體育課教學(xué)緊密結(jié)合。
尤其是要與課外體育活動相結(jié)合。配合體育的教學(xué)。讓學(xué)生每天的自由鍛煉時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)，這樣才有利于學(xué)生的自覺鍛煉興趣的培養(yǎng)。要豐富學(xué)生課外體育活動的形式和內(nèi)容，可以借鑒一些激烈的對抗性比賽的形式。以激勵學(xué)生的拼搏、奮斗精神。
第3篇：家庭體育運(yùn)動的感受范文
【關(guān)鍵詞】 陽光體育運(yùn)動；學(xué)校體育教學(xué)；關(guān)系；相互融合
運(yùn)動是物體變化的一項(xiàng)普遍現(xiàn)象，它是促進(jìn)萬物生長，宇宙運(yùn)轉(zhuǎn)的基本方式，也是促進(jìn)人類與自然和諧共生的一項(xiàng)基本技能。運(yùn)動和健康息息相關(guān)，事關(guān)人類的健康成長和社會的和諧穩(wěn)定。陽光體育運(yùn)動是國家和政府重視體育教育事業(yè)的一項(xiàng)基本措施，是促進(jìn)人類健康事業(yè)發(fā)展的重要手段，是提高全民族素質(zhì)的重大戰(zhàn)略決策，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了加強(qiáng)學(xué)校體育工作，有效地促進(jìn)廣大青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，深入推進(jìn)陽光體育運(yùn)動具有非常重要的意義，本文就其對學(xué)校體育教學(xué)的重要性和如何有效推動二者的融合上做一探析，力圖為當(dāng)下的體育教育添磚加瓦，并提供可資參考的意見建議。
一、陽光體育運(yùn)動對學(xué)校體育教學(xué)的重要意義
對基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生而言，陽光體育運(yùn)動的目的在于培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的體格，形成良好的行為習(xí)慣，加快學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以及教育部、國家體育總局、等國家部委下發(fā)的諸多文件中，重視陽光體育運(yùn)動這一活動耳詳能熟，尤其是“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”器材支持項(xiàng)目的實(shí)施，更是極大地滿足了我國西部落后地區(qū)體育教育活動器材的配置，有力地配合了基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。其對學(xué)校體育教學(xué)的促進(jìn)作用甚是鮮明，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
第一，深入開展陽光體育運(yùn)動能夠積極促進(jìn)學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平的提升。體育教學(xué)能夠通過體育教學(xué)、課余體育鍛煉等手段強(qiáng)身健體，鍛煉思維，提升素養(yǎng)，而且還有利于開展愛國主義、集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生形成艱苦奮斗，吃苦耐勞，敢于拼搏，勇于進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的體質(zhì)狀況，個(gè)性興趣差異，因材施教，讓學(xué)生能夠以健康的生理和心理狀態(tài)投入到其他知識文化課程的學(xué)習(xí)中去，從而推動學(xué)生整體素養(yǎng)的提升。
第二，陽光體育運(yùn)動的娛樂性特征能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。陽光體育運(yùn)動的開展空間非常大，可以在學(xué)校操場上、廣場上、大自然中，不同的環(huán)境必然可以給學(xué)生帶來不同的感受。實(shí)踐證明，在愉悅的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以達(dá)到事半功倍的目的。也就是說，陽光體育運(yùn)動一方面有利于人的身心健康發(fā)展，另一方面可以讓學(xué)生趣味化的、娛樂性地去學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。
第三，陽光體育運(yùn)動能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和主體性思維。一方面，豐富多彩的陽光體育運(yùn)動項(xiàng)目以學(xué)生的積極參與為前提，不同的運(yùn)動項(xiàng)目可以給學(xué)生帶來不同的體驗(yàn)和感受，不同的體驗(yàn)和感受又可以增學(xué)生的發(fā)散性思維，思維的擴(kuò)張必然生發(fā)創(chuàng)造性能量的釋放。另一方面，在陽光體育運(yùn)動中，學(xué)生作為運(yùn)動的主體，他們的身心格外活躍，在不同的空間和不同的活動項(xiàng)目中，他們都會以活動主角的姿態(tài)真正融入，比如在競技類活動中，學(xué)生可以通過對方施加的壓力，集中注意力，提高防范警惕，有效釋放其作為一方主體的潛能，從而在一定程度上提升學(xué)生的主體性情感認(rèn)同。
二、積極推動陽光體育運(yùn)動與體育教學(xué)的相互融合
1、充分認(rèn)識陽光體育運(yùn)動與學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)系
現(xiàn)實(shí)中，二者同時(shí)存在并不相互矛盾。說過：“活到老，學(xué)到老”。知識永無止境，學(xué)習(xí)也將永不停息。心理學(xué)家認(rèn)為，只有完滿的身心和健康的體魄相互配合方能推進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。陽光體育運(yùn)動和以人為本的教育理念相輔相成，基礎(chǔ)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生在德智體方面的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，作為運(yùn)動的參與者，教師、學(xué)生、家長分別在運(yùn)動中扮演者不同的角色，而學(xué)生則處于核心地位，他們不斷地在學(xué)校、家庭和社會之間轉(zhuǎn)換。因此，學(xué)生的存在，無形中強(qiáng)化了陽光體育運(yùn)動和學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)系。從某種意義上說，學(xué)校體育教學(xué)是陽光體育運(yùn)動的一部分，二者在活動內(nèi)容，運(yùn)動目的等方面是一致的，最終目的都是為了使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，促使他們的身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動的興趣、意識、習(xí)慣和能力，最終為終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。
2、創(chuàng)設(shè)陽光體育運(yùn)動式的體育教育教學(xué)模式
在當(dāng)前深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的大背景下，創(chuàng)新教學(xué)理念，改革教學(xué)模式，完善教學(xué)內(nèi)容是必不可少的環(huán)節(jié)。如何有效推進(jìn)體育教學(xué)改革，陽光體育運(yùn)動功不可沒。首先，陽光體育運(yùn)動的靈活性啟發(fā)了體育教學(xué)改革要盡快改變傳統(tǒng)的教學(xué)生規(guī)范練、強(qiáng)化練等錯(cuò)誤教學(xué)觀點(diǎn)，體育教師可以靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生體質(zhì)的不同，設(shè)置不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而提高學(xué)生的體質(zhì)素養(yǎng)；其次，廣泛獵取陽光體育運(yùn)動項(xiàng)目的多彩性特征，積極運(yùn)用趣味運(yùn)動模式提高學(xué)校體育教學(xué)的效率；再次，要改變體育教學(xué)是輔課的錯(cuò)誤理念，將體育教學(xué)和文化課的學(xué)習(xí)一并列入學(xué)校重點(diǎn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)范疇之內(nèi)。學(xué)校可以根據(jù)班級課程設(shè)置的不同，將體育課調(diào)整在不同時(shí)間段、不同地點(diǎn)，尤其可以借鑒陽光體育運(yùn)動深入戶外、走向大自然的特點(diǎn)，多組織學(xué)生走出學(xué)校，到更廣闊的大自然中去體驗(yàn)生活，加強(qiáng)鍛煉。
3、多方力量高度重視陽光體育運(yùn)動
陽光體育運(yùn)動鼓勵全國人民共同參與，學(xué)校體育課程也強(qiáng)調(diào)全體師生共同參與，將學(xué)校體育課程融入陽光體育運(yùn)動中來，不但可以減少學(xué)校體育教學(xué)的成本，還可以增加學(xué)生與外界交際交流的機(jī)會。為了全面培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品格和優(yōu)良體質(zhì)，全社會都必須高度重視此項(xiàng)活動，政府、企事業(yè)單位、社會各界人士應(yīng)該充分發(fā)揮各自的行業(yè)職能，通過政策上的指導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)上的支持、技術(shù)上的輔導(dǎo)等方式積極參與和促進(jìn)陽光體育運(yùn)動深入開展。
總之，陽光體育運(yùn)動是一項(xiàng)深入人心的大好事，它對基礎(chǔ)教育的促進(jìn)作用已經(jīng)不言而喻，我們有理由相信，一個(gè)擁有強(qiáng)健體魄的民族必將對經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展做出更多更大的貢獻(xiàn)。
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第4篇：家庭體育運(yùn)動的感受范文
【關(guān)鍵詞】高校；陽光體育運(yùn)動；影響因素
1、前言
隨著社會的發(fā)展和人們物質(zhì)生活水平的提升，青少年的身體素質(zhì)卻日漸下滑，青少年身體素質(zhì)差的問題已經(jīng)在社會各領(lǐng)域有了廣泛的認(rèn)識和思考。尤其是我國五年一次的大規(guī)模大學(xué)生是社會發(fā)展的主體，也是將來參與社會活動的主體，大學(xué)生身體素質(zhì)狀態(tài)對大學(xué)生的終身發(fā)展有著基礎(chǔ)性作用。陽光體育運(yùn)動通過頂層設(shè)計(jì)和號召，吸引更多的青年大學(xué)生走出課堂走向操場，形成一個(gè)融洽積極的高校校園體育氛圍，以達(dá)到提高高校學(xué)生身體素質(zhì)的目的。近年來，隨著陽光體育運(yùn)動的深入開展，全社會逐漸形成了全民健身的風(fēng)潮，人們在體育鍛煉中感受樂趣增強(qiáng)體魄，高校體育運(yùn)動開展水平也水漲船高，青少年學(xué)生對于體育鍛煉的意識和需求不斷增強(qiáng)，陽光體育運(yùn)動在高校的開展取得了一定的成績。然而，由于各方面原因的綜合影響，即使在當(dāng)前，高校陽光體育運(yùn)動持續(xù)開展也面臨著新的問題和挑戰(zhàn)，因此，探究高校陽光體育運(yùn)動開展的影響因素顯得刻不容緩。筆者通過查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)資料，結(jié)合自身在高校陽光體育運(yùn)動開展中的所見所聞和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，通過邏輯分析整理思路，探究影響高校陽光體育運(yùn)動開展的因素。
2、高校陽光體育運(yùn)動影響因素
分析高校陽光體育運(yùn)動影響因素可以從內(nèi)部因素和外部因素兩個(gè)方面思考。來自高校內(nèi)部的因素即內(nèi)部因素，來自高校外部的影響因素即外部因素。一般來說，當(dāng)前人們已經(jīng)認(rèn)識到包括領(lǐng)導(dǎo)重視程度、學(xué)生鍛煉習(xí)慣、體育教師指導(dǎo)水平、高校體育健身場地器材等內(nèi)部因素和家長態(tài)度、社會需求等外部因素都會對高校陽光體育運(yùn)動開展產(chǎn)生重要影響。
2.1 頂層設(shè)計(jì)的重視和支持。所謂頂層設(shè)計(jì)的重視和支持指的是政府相關(guān)部門和高校領(lǐng)導(dǎo)層對高校陽光體育運(yùn)動開展的態(tài)度和做法。我國教育部近年來不斷頒發(fā)教育改革的相關(guān)政令條例，給高校體育改革和高校陽光體育運(yùn)動開展提出了要求、提供了標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生體質(zhì)健康測試是衡量高校陽光體育運(yùn)動開展水平的關(guān)鍵，因此，這一測試在高校領(lǐng)導(dǎo)中的接受程度和重視程度直接影響其推行效率，進(jìn)而影響陽光體育運(yùn)動的開展效果。從政府相關(guān)部門角度來看，為了更好地貫徹落實(shí)發(fā)展高校陽光體育運(yùn)動的方針政策必須要加強(qiáng)監(jiān)督和管理，可以通過定期評估高校陽光體育運(yùn)動開展水平和高校教育工作的全面發(fā)展提高高校領(lǐng)導(dǎo)層對這一問題的重視程度和開展力度。
2.2 教學(xué)改革開展水平。高校教學(xué)改革的整體開展水平對高校陽光體育運(yùn)動的開展有著不容忽視的影響，作為“總”和“分”的關(guān)系，高校教學(xué)改革特別是體育教學(xué)改革開展水平如何會直接影響陽光體育運(yùn)動的開展。高校教學(xué)改革是一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的工作，涵蓋了教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)評價(jià)等方方面面，其中不容忽視的一點(diǎn)是高校校長的教學(xué)改革觀念，校長的體育觀特別是陽光體育運(yùn)動的觀念會對高校體育改革和陽光體育運(yùn)動開展起到至關(guān)重要的影響。
2.3 基礎(chǔ)設(shè)施完善程度。基礎(chǔ)設(shè)施的完善程度指的是能夠?yàn)楦咝ｊ柟怏w育運(yùn)動開展提供物質(zhì)保障的體育健身場地、場館、器材等的完善程度，當(dāng)然，最根本的是高校體育的投入經(jīng)費(fèi)。物質(zhì)決定意識，體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對體育運(yùn)動開展水平的影響不言而喻。無論是場地、器材還是教學(xué)經(jīng)費(fèi)都會產(chǎn)生直接影響，因此，必須要“開源”與“節(jié)流”相結(jié)合，一方面擴(kuò)大高校體育經(jīng)費(fèi)來源，通過借助財(cái)政撥款、企業(yè)贊助、學(xué)校自籌等多種途徑的體育經(jīng)費(fèi)來源確保高校體育場地、器材等基礎(chǔ)設(shè)施的完善，從而為更好地開展高校陽光體育運(yùn)動提供物質(zhì)保障。高校陽光體育運(yùn)動要想順利開展，不斷提高開展水平就必須要提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)作為支撐，巧婦難為無米之炊，高校體育基礎(chǔ)設(shè)施的完善程度與高校領(lǐng)導(dǎo)的體育觀恰如“米”和“巧婦”的關(guān)系，因此必須要想方設(shè)法完善高校體育基礎(chǔ)設(shè)施。
3、深入開展高校陽光體育運(yùn)動對策
3.1 完善高校陽光體育運(yùn)動機(jī)制系統(tǒng)性。改善青少年身體素質(zhì)現(xiàn)狀，加強(qiáng)高校陽光體育運(yùn)動開展效率，提高高校體育運(yùn)動水平和大學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動能力是一項(xiàng)系統(tǒng)性極強(qiáng)的工作，因此，高校的體育改革也是涉及到觀念、內(nèi)容、方法、評價(jià)等方方面面的問題。如果從社會學(xué)的角度出發(fā)，當(dāng)前青少年體質(zhì)變差的原因是應(yīng)試教育背景下學(xué)校體育健身的缺失，同時(shí)也是一個(gè)涉及社會、家庭、學(xué)校的綜合問題；如果從高校體育教學(xué)角度出發(fā)，當(dāng)前大學(xué)生身體素質(zhì)的下降則和高校體育教學(xué)息息相關(guān)，體育教學(xué)對于學(xué)生綜合素質(zhì)特別是身體健康的忽視，高校體育教學(xué)在學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉方面的失位是造成大學(xué)生身體素質(zhì)下降的重要因素。因此，深入開展高校陽光體育運(yùn)動首先要完善高校陽光體育運(yùn)動機(jī)制系統(tǒng)性，將高校陽光體育運(yùn)動的開展作為一個(gè)整體，從體育教學(xué)改革、課外陽光體育健身、各種類型的陽光體育徑賽等多角度綜合開展。
3.2 探索高校陽光體育運(yùn)動體制創(chuàng)新性。創(chuàng)新是一切改革的關(guān)鍵，是促使一切行為主體智慧和精力充分涌流的保障，開展高校陽光體育運(yùn)動必須要增強(qiáng)探索高校陽光體育運(yùn)動體制創(chuàng)新性的探索。高校陽光體育運(yùn)動開展幾年的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)表明，傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)和校園體育已經(jīng)不能滿足學(xué)生對于體育健身的需要，更好地開展高校體育教學(xué)和高校陽光體育運(yùn)動必須要創(chuàng)新發(fā)展思路、發(fā)展模式、發(fā)展方法，從改革現(xiàn)有體制機(jī)制出發(fā)，充分調(diào)動師生積極性，調(diào)動學(xué)生參與校園陽光體育運(yùn)動的興趣和熱情，實(shí)現(xiàn)高校體育發(fā)展多元化，不斷提高高校陽光體育運(yùn)動開展水平。將改革高校體育教學(xué)與發(fā)展校園體育結(jié)合起來，將體育教學(xué)與體育競賽結(jié)合起來，充分調(diào)動各方積極性投入其中，共同促進(jìn)高校體育的發(fā)展。
3.3 確保高校陽光體育運(yùn)動開展長效性。確保高校陽光體育運(yùn)動開展長效性是陽光體育運(yùn)動的內(nèi)在需要，也是由提高大學(xué)生身體素質(zhì)工作的長遠(yuǎn)性要求決定的。改善大學(xué)生身體素質(zhì)不是一朝一夕的工作，必須要做好細(xì)水長流持之以恒的打算，將高校陽光體育運(yùn)動作為一項(xiàng)功在當(dāng)代利在千秋的事業(yè)堅(jiān)持下去。雖然當(dāng)前高校陽光體育運(yùn)動開展取得了一定成績，但是存在諸多問題也是毋庸置疑的。有些高校搞形式主義和應(yīng)付主義，沒有正確認(rèn)識高校陽光體育運(yùn)動開展的作用和價(jià)值，導(dǎo)致開展效果不佳。因此，發(fā)展高校陽光體育運(yùn)動必須要建立長效機(jī)制，一方面加強(qiáng)建設(shè)，一方面增強(qiáng)監(jiān)管，雙管齊下，共同提高高校陽光體育運(yùn)動開展水平。
4、小結(jié)
綜上，當(dāng)前我國高校陽光體育運(yùn)動開展取得了一定成績，但是存在諸多問題。影響高校陽光體育運(yùn)動開展的主要因素包括頂層設(shè)計(jì)的重視和支持程度、高校教學(xué)改革開展水平和高校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完善程度等，解決當(dāng)前存在的問題可以從完善高校陽光體育運(yùn)動機(jī)制系統(tǒng)性、探索高校陽光體育運(yùn)動體制創(chuàng)新性和確保高校陽光體育運(yùn)動開展長效性等角度出發(fā)。
【參考文獻(xiàn)】
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第5篇：家庭體育運(yùn)動的感受范文
一、電影《弱點(diǎn)》
電影《弱點(diǎn)》于2009年首次上映，其中囊括了心理變化進(jìn)程、體育故事以及家庭概念等多個(gè)方面的內(nèi)容，所以獲得了良好的稱譽(yù)。電影的取材來自于美國橄欖球員邁克爾·奧赫的成長歷程，他自身的生活經(jīng)歷和身世面臨了悲慘的境地，他的母親吸毒，而且他從來就不知道自己的父親，并且他先后被多個(gè)家庭收養(yǎng)。及至后來，他進(jìn)入了學(xué)校，并且遇見了內(nèi)心善良的陶西夫婦，他們決定收養(yǎng)他，并且生活在一起后不久，他們發(fā)現(xiàn)了邁克爾在橄欖球運(yùn)動中具有很高的天賦，于是鼓勵他參加學(xué)校的橄欖球隊(duì)。經(jīng)過不懈的努力，邁克爾終于在比賽中凸顯出來，不僅為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，而且他也成為多個(gè)學(xué)校相互競爭的優(yōu)秀隊(duì)員。邁克爾還在陶西夫婦的熱情幫助下，促使他的文化成績得到飛快的提高，并獲得了獎金，順利地進(jìn)入大學(xué)，成就了他的橄欖球星的夢想。
二、美國人體育生活方式的折射
在美國社會，體育活動受到大多數(shù)人的關(guān)注，所以體育項(xiàng)目也具有社會的影響意義。許多的美國人民不僅積極地參與到體育活動中，還作為觀眾而投入到運(yùn)動中。特別是對于美國社會上的中產(chǎn)階級，體育運(yùn)動成為他們生活中的重要一部分，體育運(yùn)動不僅可以起到健身的作用，也是社交的基本形式。在美國社會中，最受人們推崇的就是籃球、棒球以及橄欖球三大體育活動，而橄欖球被認(rèn)為是最能展現(xiàn)美國人民精神風(fēng)貌的一項(xiàng)體育活動，橄欖球運(yùn)動不僅需要個(gè)人的勇氣和聰明才智，還需要隊(duì)友之間的真誠友誼和團(tuán)結(jié)一致的精神。
電影《弱點(diǎn)》以主人公邁克爾的成長歷程作為劇情發(fā)展的主要線索，在影片的開頭部分是隨著陶西太太的自述而帶領(lǐng)觀眾了解到橄欖球運(yùn)動，再把視覺投向邁克爾，當(dāng)時(shí)的他通過自己在橄欖球方面的成績而在申請大學(xué)，緊接著，影片就開始采用倒敘的方式追溯回到了兩年前，那時(shí)的邁克爾還是一個(gè)孤兒，并由他開始講述整個(gè)故事。影片在結(jié)局部分以邁克爾在橄欖球場上的精神比賽為定格。影片中的女主人公陶西太太以及她的一家都是美國社會上中產(chǎn)階級的縮影，她的丈夫是一個(gè)有成就的商人，他們擁有富裕的家庭條件，并有一對兒女，全家人都特別熱愛體育運(yùn)動。丈夫特別鐘愛高爾夫，而女兒雖然還在讀高中，但已經(jīng)是學(xué)校排球隊(duì)的主力將，就連小兒子也感受到體育運(yùn)動的魅力。他們的家庭生活與體育運(yùn)動緊密相連，他們的娛樂方式會選擇去學(xué)校看女兒的排球賽，或者是在感恩節(jié)的時(shí)候等到橄欖球的直播。另外，陶西一家也非常希望能收養(yǎng)一個(gè)具有體育運(yùn)動才能的孩子，并幫助他成為優(yōu)秀的體育運(yùn)動者。
影片中主人公邁克爾是一個(gè)具有橄欖球天賦的黑人男孩，他沒有溫暖的家庭，因?yàn)樘瘴饕患以诳磁畠旱谋荣悾⑶屹惡罂吹竭~克爾在收拾賽場，這是他們的第一次相識。在感恩節(jié)來臨前，邁克爾本來要在學(xué)校體育館留宿一晚，但陶西太太把他接到自己的家中，他們在一起生活了一段時(shí)間后，陶西一家準(zhǔn)備收養(yǎng)他。并在后來，陶西太太看到邁克爾身上體現(xiàn)出來的橄欖球潛力，于是他們又準(zhǔn)備把他的才能充分地挖掘出來，并使他成為一個(gè)真正的橄欖球隊(duì)員。陶西夫婦密切地關(guān)注邁克爾的生活情況，并且經(jīng)常會去他的學(xué)校看他的訓(xùn)練，還在精神上鼓勵邁克爾要堅(jiān)強(qiáng)不息。邁克爾傾注了大量的精力在體育訓(xùn)練中，并且他終于成為一位受人關(guān)注的球員，在邁克爾準(zhǔn)備申請大學(xué)時(shí)，也受到許多學(xué)校的認(rèn)可，最終他終于成為一位優(yōu)秀的橄欖球隊(duì)員。
邁克爾的成功離不開美國中產(chǎn)階級人民的生活習(xí)慣以及個(gè)人價(jià)值意識的影響，才促使他擁有橄欖球運(yùn)動的機(jī)會，并且生活在一個(gè)充滿溫情的家庭中。影片生動的表現(xiàn)了美國中產(chǎn)階級對運(yùn)動的熱愛之情，聚集這一階層人民的日常生活習(xí)慣和價(jià)值取向，讓觀眾感受到了他們的生活趣味，并體會到了他們的精神世界。
三、美國人體育精神的折射
美國是一個(gè)充滿運(yùn)動細(xì)胞的國家，美國好萊塢上演了許許多多的以體育運(yùn)動為題材的影視作品，而電影《弱點(diǎn)》卻成為好萊塢優(yōu)秀的作品。因?yàn)殚蠙烨蚴敲绹篌w育項(xiàng)目熱潮之一，在整個(gè)北美地區(qū)受到很大的反響。根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示，美國社會上每年都會出現(xiàn)五十多部的橄欖球電影，電影《弱點(diǎn)》在開頭部分還導(dǎo)入了一個(gè)紀(jì)錄片，真實(shí)地講述了美國橄欖球著名的左邊衛(wèi)勞倫斯·泰勒在一場比賽中因?yàn)槔昧怂姆中l(wèi)的盲區(qū)時(shí)對方運(yùn)動員的腿部會受傷，并因此早早地結(jié)束了他的運(yùn)動生涯。在橄欖球場上，四分衛(wèi)被認(rèn)為是在展開進(jìn)攻時(shí)而不被人看見的危險(xiǎn)，運(yùn)動員就趁著這一盲區(qū)而進(jìn)攻；在日常生活中，有很多人雖然具有運(yùn)動天賦，但因?yàn)樗麄兯幍氖堑讓拥纳鐣匚唬赃@些人也認(rèn)為是社會中的盲區(qū)。
電影《弱點(diǎn)》在多處的橄欖球訓(xùn)練過程中或是比賽的現(xiàn)場上，有許多的鏡頭都十分激動人心，其中最為人們津津樂道的是邁克爾的球隊(duì)Crusaders和Lions球隊(duì)的比賽現(xiàn)場。當(dāng)哨聲一響，Crusaders雖然占有主場的優(yōu)勢，但是Lions的氣勢十分的兇險(xiǎn)，并很快就占了上風(fēng)。在影片的拍攝進(jìn)程中，十分重視細(xì)節(jié)部分的描寫，并把視覺焦點(diǎn)投向了觀眾席，那里坐著的是Lions隊(duì)員吉米的父親，在比賽還沒開始前，他就在語言上開始進(jìn)攻邁克爾，辱罵他是大黑熊，并且詆毀整個(gè)球隊(duì)；當(dāng)比賽開始后，吉米根本就無視他，隨意的對他語言上的諷刺。當(dāng)邁克爾被人撞倒在地上的時(shí)候，他還故意地踢邁克爾的頭，并且還不忘語言譏諷。這一切被邁克爾的教練看到了，他強(qiáng)烈地要求裁判對此進(jìn)行處理，但是裁判并沒有公正地處理，還處罰了Crusaders球隊(duì)，此時(shí)的教練十分的憤怒，并且嚴(yán)厲地對裁判說，邁克爾是代表Crusaders球隊(duì)的，那么他就會如同愛護(hù)自己的兒子一樣護(hù)著他，這一舉動激發(fā)了邁克爾潛意識里的斗志力，并且隊(duì)員相互調(diào)節(jié)好戰(zhàn)略后就取得了反敗為勝的成績，最終以勝利而告終。或許有很多人都無法真正了解為什么美國人對體育運(yùn)動表現(xiàn)出如此的癡狂，同時(shí)也更難理解美國人心中認(rèn)為的偶像是體育球星。事實(shí)上，美國是一個(gè)推崇英雄的國家，他們心中的英雄形象是那些經(jīng)過個(gè)人不懈的奮斗從而獲得了社會地位和財(cái)富的人，而體育明星正符合他們心中對英雄的標(biāo)準(zhǔn)：沒有優(yōu)異的家庭條件，但憑借自己的天賦和艱苦奮斗而獲得了社會的肯定。這一英雄形象恰好吻合邁克爾，他是黑人出身，而且居無定所，但因?yàn)樗陂蠙烨蛏媳憩F(xiàn)出驚人的才能，并且自身擁有健康的體魄，成為一位優(yōu)秀的橄欖球隊(duì)員。
四、美國人體育價(jià)值觀的體現(xiàn)
一位美國的著名作家曾經(jīng)提出過，衡量一個(gè)民族的標(biāo)準(zhǔn)就是看它是否能獲得成功，這句話深刻的印證了美國人民在心理上對于成功表現(xiàn)出來的價(jià)值觀念和思想意識。追求成功的價(jià)值觀念正引領(lǐng)了美國頑強(qiáng)不息的發(fā)展，從弱小到強(qiáng)大的成長歷程正是美國人民精神上的平等追求。
電影《弱點(diǎn)》的主人公邁克爾正是一位通過家人的精神鼓舞和個(gè)人的奮斗，從一個(gè)底層的孤兒轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)受人尊重的球星。邁克爾的成長經(jīng)歷是一個(gè)鮮活的成功例子，他的出身很卑微，所有的成功都依靠自己一點(diǎn)一滴的努力，并且勇敢地克服所有的挫折才獲得了成功。在美國群眾的價(jià)值意識中，只有通過這樣的奮斗和努力而取得成功的人，才備受人們的尊重和贊賞。為了凸顯出這一成功的典范，影片中還設(shè)置了重重的阻礙力量，邁克爾的出身是一個(gè)黑人，而且從小就失去了家庭的關(guān)愛；雖然他自身有運(yùn)動天賦，但沒有受到過系統(tǒng)化的訓(xùn)練，并喪失了自信心；童年的生活遭遇給他在身心上帶來了創(chuàng)傷；他還沒有接受過良好的教育知識，所以他的基礎(chǔ)知識并不好，等等。但正因?yàn)閿[在邁克爾面前有這么多的困境，所以他最終的成功就顯得富有獨(dú)特的意義，符合美國人的價(jià)值意識。
邁克爾獲得了善良陶西夫婦的收養(yǎng)，他們擁有豐裕的物質(zhì)條件，而且家庭溫馨，在陶西一家的鼓舞和指導(dǎo)下，使他了解了橄欖球的比賽規(guī)則，并發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，成為一位受人尊重的球員。在文化教育上，陶西太太專門請來了老師輔導(dǎo)，并且成績也取得了快速的提高，并有幾所學(xué)校都爭相錄取。邁克爾在影片中代表的是美國文化，表達(dá)出美國中產(chǎn)階級心中認(rèn)為的成功價(jià)值理念。欣賞電影《弱點(diǎn)》便于人們了解美國人民的體育運(yùn)動精神以及他們對于成功的價(jià)值概念，同時(shí)也能理解基督教給美國人民帶來的深遠(yuǎn)影響，感受到美國人注重家庭的平等意識。
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第6篇：家庭體育運(yùn)動的感受范文
關(guān)鍵詞：運(yùn)動；合作互助；學(xué)習(xí)的催化劑；塑造健美的身心中圖分類號：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2013）01-0242-02
當(dāng)代教育要求我們應(yīng)當(dāng)更新教育觀念，讓學(xué)生在學(xué)校也能享受快樂學(xué)習(xí)，享受健美的身心，從而和諧成長。全體教師必須關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動，特別是廣大的體育教師，更應(yīng)當(dāng)積極地關(guān)愛學(xué)生的運(yùn)動，珍愛學(xué)生，讓學(xué)生對運(yùn)動充滿自信，放飛自己，共享運(yùn)動，讓學(xué)生笑對運(yùn)動，快樂成長。
1.共享運(yùn)動，生活才會異彩紛呈
人生漫漫，需要我們用運(yùn)動將它填成絢麗的彩色，運(yùn)動是一種活力，是生命的支點(diǎn)，只有用運(yùn)動裝點(diǎn)的生命，生活才會異彩紛呈。體育教師更應(yīng)該多給學(xué)生一份運(yùn)動關(guān)愛，為運(yùn)動喝彩，讓每一項(xiàng)體育運(yùn)動都能如花般絢爛綻放。當(dāng)然運(yùn)動也需要越過辛勞，拋掉流水，忘掉痛苦才能實(shí)現(xiàn)健美的身心，故此教師在安排學(xué)生的運(yùn)動時(shí)應(yīng)多一點(diǎn)寬松，讓學(xué)生對運(yùn)動多一份激動，讓學(xué)生對運(yùn)動充滿信心和感恩，讓運(yùn)動點(diǎn)燃他們的生命。運(yùn)動也需要互助，讓每一個(gè)學(xué)生都因自助而成長，因助人而快樂，因互助而不再孤獨(dú)。當(dāng)學(xué)生在運(yùn)動陷于困頓時(shí)，請不要讓學(xué)生獨(dú)自掙扎，我們這些體育老師就應(yīng)當(dāng)誠懇地敞開心扉，主動去幫助他們，掃去運(yùn)動障礙，讓學(xué)生一邊運(yùn)動一邊堅(jiān)強(qiáng)地成長，從而共享運(yùn)動成果，享受生活的異彩紛呈。
2.發(fā)揮集體效能作用，關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動心態(tài)
學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力提倡全體師生參與運(yùn)動，如陽光體育運(yùn)動中的冬季長跑運(yùn)動、大課間活動、健身舞蹈等等，讓學(xué)生明白運(yùn)動的重要性。如要想在學(xué)業(yè)競爭中了取得成功脫穎而出，就需要有超人的學(xué)習(xí)動力，這種力量包括活力和永不懈怠的精力，這種力量是在平時(shí)的運(yùn)動中獲得的。當(dāng)學(xué)習(xí)疲憊的時(shí)候，出去活動活動一下，吸收一點(diǎn)新鮮的空氣，便會覺得心曠神怡，這其實(shí)就是運(yùn)動所賦予的力量。
運(yùn)動只是舉手之勞，為了生命的延續(xù)，我們的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)學(xué)會調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，共同參與運(yùn)動，讓運(yùn)動真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站。因此，學(xué)校必須經(jīng)常性地開展一些單項(xiàng)體育比賽活動，如足球賽、籃球賽、排球賽、羽毛球賽、乒乓球賽、拔河賽等，讓學(xué)生走出教室，歡呼起來了，讓加油聲沖出了校園，使學(xué)生的力氣和勇氣得到用處，讓他們咬著牙、拼足勁直到最后的勝利。因?yàn)椋\(yùn)動也靠要自己去拼搏、去奮斗，只有能在百屈不撓的運(yùn)動中勇往直前的人，才能讓每個(gè)運(yùn)動驛站都留下一些無悔的回憶。流淚不是失意，徘徊不是迷惑，成功屬于那些勇于戰(zhàn)勝失敗、堅(jiān)持不懈地追求夢想的人。
運(yùn)動就像興奮劑一般，能使學(xué)生擺脫怠惰的召喚，是敲開生命的大門。體育教師更應(yīng)當(dāng)重視體育課中的游戲，如籃球的運(yùn)球活動、雙人夾球活動、一個(gè)接一個(gè)的接力活動、擲遠(yuǎn)比賽、投準(zhǔn)比賽、跳進(jìn)去拍人、通過火力線、找朋友、老鷹抓小雞等，在老師的帶動與參與下，快樂的笑容一定能寫在每個(gè)孩子的臉上。所以，運(yùn)動能有效地進(jìn)行精神放松、消除疲勞，也是學(xué)生和諧成長的重組成部分。
3.重視校運(yùn)會，關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動能力
田徑運(yùn)動會是學(xué)校各項(xiàng)體育運(yùn)動開展的基礎(chǔ)，它又稱為體育運(yùn)動之母，現(xiàn)代田徑項(xiàng)目已增到59項(xiàng)，金牌數(shù)量居運(yùn)動會項(xiàng)目之首。小學(xué)田徑運(yùn)動會主要有徑賽與田賽。徑賽主要是走和跑周期性動作的較量，成績?nèi)Q于步幅大小和頻率快慢，有60米跑、100米跑、200米跑、400米跑、800米跑、4×100米接力跑。田賽主要是跳躍和投擲。跳躍項(xiàng)目主要有跳高、跳遠(yuǎn)，投擲主要是壘球，這些項(xiàng)目一般認(rèn)為是屬于靈敏性和技巧性，其實(shí)它們比的是運(yùn)動員的速度、爆發(fā)力、腰腿力量、身體的柔韌性和動作的協(xié)調(diào)性。作為學(xué)校就必須堅(jiān)持每年開展一次的校運(yùn)會，讓每一個(gè)學(xué)生參與運(yùn)動，從中選出一批運(yùn)動人才參加校運(yùn)會和縣運(yùn)會，時(shí)刻準(zhǔn)備著為國家培養(yǎng)后備運(yùn)動力量。故此，體育教師在平時(shí)就應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動長處，然后根據(jù)實(shí)際結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)動方向，讓每一個(gè)學(xué)生都有一至兩項(xiàng)運(yùn)動特長，都能積極地參加學(xué)校舉行的校運(yùn)動會或是單項(xiàng)運(yùn)動比賽，真正做到人人平等，大家都有機(jī)會展現(xiàn)自己的運(yùn)動能力。參與運(yùn)動場上競賽的學(xué)生能展現(xiàn)出重在參與的積極狀態(tài)，蘊(yùn)含著為班級爭光的集體主義情懷，有著雖敗猶榮的樂觀向上情操。運(yùn)動員身后的后勤服務(wù)者，更是任勞任怨，他們勤勤懇懇，樂為他人作嫁衣。因此運(yùn)動中的每一幅畫面、每一個(gè)鏡頭，都跳躍著學(xué)生活力的身影，讓人感奮、激動，這一切都是共享參與運(yùn)動的結(jié)果。
4.潛心管理，關(guān)注學(xué)生的良好運(yùn)動之風(fēng)
學(xué)科整合，開發(fā)體育運(yùn)動資源。我們在設(shè)計(jì)體育活動主題時(shí)，各學(xué)科教師應(yīng)利用本學(xué)科知識引導(dǎo)學(xué)生延伸、重組學(xué)科知識，注重體育活動與學(xué)科學(xué)習(xí)的一體化整合，拓寬體育運(yùn)動課程領(lǐng)域。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)建立運(yùn)動基地，拓展運(yùn)動空間，充分地挖掘課程資源，依托趣味體育運(yùn)動的吸引力，廣泛聯(lián)系并確立了一批較為固定的、學(xué)生喜愛的運(yùn)動基地，如：足球興趣小組、籃球興趣小組、乒乓球興趣小組、羽毛球興趣小組、田徑興趣小組、武術(shù)興趣小組等等 。因?yàn)椋谶@些運(yùn)動空間里能讓一批批學(xué)生得到鍛煉，如上下齊心，勢如破竹，奮勇拼搏的運(yùn)動精神在這里已經(jīng)得到了很好的體現(xiàn)。在這些運(yùn)動中他們能觸摸到跳躍的青春音符，能感受到燃燒的激情，體會到了四射的光芒。在這些運(yùn)動中他們能動得熱火朝天，如火如荼，人人都在努力，醉心于集體的歡樂，在這里他們?yōu)⑦^淚，流過汗，同樣的也能堅(jiān)韌地鑄造了王者的風(fēng)度。因此，有了固定的運(yùn)動場所做依托，就拓寬了學(xué)生參與運(yùn)動的空間，就能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動價(jià)值。
關(guān)愛運(yùn)動，關(guān)注媒體，及時(shí)了解最新體育運(yùn)動賽事，與家庭、校園、社會熱點(diǎn)相結(jié)合。媒體運(yùn)動、家庭運(yùn)動和校園運(yùn)動是豐富多彩的，體育教師要正確地引導(dǎo)孩子們用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊發(fā)生的事情，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)動、學(xué)會生活，認(rèn)識自我。如經(jīng)常參與足球、籃球等球類運(yùn)動，甚至經(jīng)常有意識的步行或是有意識地增加上下樓梯或臺階的次數(shù)對于心血管、呼吸和內(nèi)分泌等系統(tǒng)慢性疾病的康復(fù)和預(yù)防都有著不錯(cuò)的效果，或是通過家庭健身器械的活動來增強(qiáng)人們的肌肉力量、改善神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)性、增加關(guān)節(jié)靈活性等等。因?yàn)閷W(xué)生從小就有著好美的希望，也有爭當(dāng)英雄的夢想，他們也喜歡運(yùn)動，喜歡玩耍，不要讓他們躺在封閉的暖房里讀書。雖然，運(yùn)動有苦、會累，但不用怕，不用想那么多，因?yàn)榕艿郎弦呀?jīng)灑滿了陽光，不要羞澀、不要緊張，只要參與了運(yùn)動，大雁會在空中為他們歌唱，只要對運(yùn)動充滿信心，他們就能實(shí)現(xiàn)好美希望。
當(dāng)然，良好的體育運(yùn)動習(xí)慣的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就的，而是要通過反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。因此，體育教師也應(yīng)當(dāng)經(jīng)常和學(xué)生一起玩耍與交談，及時(shí)了解他們的喜怒哀樂，與他們結(jié)下了深厚的友誼，成為他們的知心朋友。學(xué)會欣賞、鼓勵學(xué)生，一個(gè)贊賞的眼神，一句鼓勵的話語，對孩子們來說都是莫大的激勵，他能激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的能量。學(xué)會寬容和理解學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤不要一味地指責(zé)，而是要盡最大的幫助，給他們改過自新的機(jī)會。故此，我們應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)胸懷世界，放眼未來，從小樹立體育運(yùn)動的發(fā)展觀，為適應(yīng)社會生活做好準(zhǔn)備。通過這些活動來使學(xué)生樹立良好的運(yùn)動之風(fēng)。
總之，讓我們一同來關(guān)愛學(xué)生的運(yùn)動，讓運(yùn)動成為引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生健康成長的劑和催化劑。讓學(xué)生在運(yùn)動中不斷地完善自我，不斷提高自我，共享運(yùn)動的成果，從而塑造健美的身心。
第7篇：家庭體育運(yùn)動的感受范文
關(guān)鍵詞：體育；功能；和諧社會；作用
中圖分類號：G80文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1004-4590(2008)02-0045-03
Abstract:The paper analyzes research on content of socialism harmonious Society and the role of the sports with logical analysis. Based on this, the paper makes analysis on sports and health, defending society, accelerating economic development, promoting man's society.Make analysis on sports and constructing socialism harmonious society with theories
Key words: sports; function; harmonious society; role
在人類社會的發(fā)展過程中，體育運(yùn)動與社會的關(guān)系越來越密切。一方面體育運(yùn)動作為一種社會行為、社會活動介入社會生活；另一方面體育作為社會的“縮影”和“焦點(diǎn)”，濃縮和反映了社會變遷、社會關(guān)系、社會心理等狀態(tài)，能動的對社會變革起到促進(jìn)作用。本文從體育運(yùn)動的功能方面來具體闡述體育對和諧社會的作用。
1 和諧社會理念的內(nèi)涵
和諧思想古已有之。《說文解字》對和諧是分開解釋的，對“和”的解釋是“和，相應(yīng)也”，“諧”的意思是“配合得當(dāng)”。把“和”與“諧”聯(lián)系起來，主要是指事物之間協(xié)調(diào)、均衡、有序的存在狀態(tài)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)。用這種狀態(tài)形容、說明社會，就構(gòu)成和諧社會這一概念。和諧社會不是一個(gè)簡單的規(guī)定，它作為許多要素的結(jié)合包含著多種規(guī)定。從和諧社會的內(nèi)涵看，和諧是關(guān)系范疇。廣義的和諧與和諧社會作為關(guān)系體系包含著多種關(guān)系，但最基本的是人與自然、人與人之間的關(guān)系及其協(xié)調(diào)，這兩方面的關(guān)系及其協(xié)調(diào)是相互影響和制約的。從發(fā)生學(xué)的角度看，人與自然的和諧發(fā)展是人與人之間和諧關(guān)系建立的前提；從具體過程看，人際之間以及人與社會之間乃至人之身心的和諧又使人與自然的和諧得以實(shí)現(xiàn)。
2 體育功能闡述
體育功能分為兩種：一種是本質(zhì)功能。強(qiáng)身健體，身心愉悅，在運(yùn)動中實(shí)現(xiàn)完滿的健康狀態(tài)。另一種是衍生功能。例如：體育與經(jīng)濟(jì)、體育與文化、體育與軍事等等。前者是基礎(chǔ)、是源泉。后者是派生功能，是應(yīng)用、是發(fā)展。這種派生功能也是社會發(fā)展的新需求，也是體育價(jià)值日趨完善的重要補(bǔ)充。
2.1 培養(yǎng)身心健康和諧的個(gè)體
人的和諧是和諧社會的基礎(chǔ)，體育有利于自我和諧。體育本質(zhì)功能就在于促進(jìn)個(gè)體的自我和諧。人的和諧包括生理和諧、心理和諧、身心和諧等。[KH*2D]
2.1.1 體育運(yùn)動作用――強(qiáng)身健體，休閑娛樂
運(yùn)動需要消耗體內(nèi)能量，能量靠體內(nèi)的蛋白質(zhì)、脂肪、糖等營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)過氧化而轉(zhuǎn)換，故釋放的能量越多，人體內(nèi)所需要的氧和所產(chǎn)生的二氧化碳就越多，從而就需要呼吸系統(tǒng)加大工作量；為了體內(nèi)物質(zhì)交換的加速運(yùn)轉(zhuǎn)，血液循環(huán)也隨之加快，要求心臟做出加大力度和加快頻率的收縮。因此，體育運(yùn)動使心肺更健康，還可預(yù)防心血管疾病等等。同時(shí)體育運(yùn)動能夠增強(qiáng)[LM]體能，改善體形體態(tài)，改善大腦的機(jī)能，為神經(jīng)系統(tǒng)的工作創(chuàng)造適宜的興奮狀態(tài)。充分滿足學(xué)生的生理需要，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育和功能發(fā)展。
欣賞體育比賽是一種積極性的休閑文化，豐富人們的文化生活，可以消除疲勞，緩解緊張，可以抵制不良的社會習(xí)俗。體育運(yùn)動本身就是一種技能性的表現(xiàn)形式，是運(yùn)動美和人體美的展現(xiàn)，是競技美和攻防美的創(chuàng)造。欣賞體育比賽是一種遠(yuǎn)離勞動的視聽享受，內(nèi)心產(chǎn)生愉快和。心理學(xué)家分析出：觀眾欣賞體育比賽本身就是一種強(qiáng)烈的心理刺激，反映在大腦皮層中，與比賽相關(guān)的這種興奮灶強(qiáng)化，影響到相鄰的區(qū)域，加深勞動區(qū)域神經(jīng)系統(tǒng)的抑制，使其獲得更好的休息。
2.1.2 體育運(yùn)動是快速生活節(jié)奏心理調(diào)節(jié)器
作為社會的存在物，運(yùn)動實(shí)踐行為不僅始終影響、改變著自身機(jī)體，而且隨時(shí)影響著人們的情緒和心理感受。體育運(yùn)動對人體的神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的鍛煉，可以提高克服人們對快速節(jié)奏生活的應(yīng)變能力和耐受能力。可以克服人們對快速生活節(jié)奏的抵觸、恐懼、焦慮等心理障礙，可以穩(wěn)定身心緊張，控制侵犯他人的“A”型反映，以增加人們在快速節(jié)奏生活的自信心。
體育運(yùn)動過程是不斷面對挫折和克服困難的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生將反復(fù)體驗(yàn)挫折和困難，從而提高抗挫折能力和情緒能力，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；在不斷超越昨天、超越自我的過程中，體驗(yàn)到進(jìn)步和成功的喜悅，從形成客觀評價(jià)自我的習(xí)慣和能力，增強(qiáng)自尊和自信，形成積極向上、樂觀的人生態(tài)度。[1]
2.2 體育對維護(hù)社會安定的作用
體育運(yùn)動可以成為促進(jìn)社會穩(wěn)定的安全閥。現(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為：“人生來具有一種與生俱來的攻擊性，與一切動物的攻擊性一樣，是一種自我存在的必要條件。現(xiàn)實(shí)社會之所以經(jīng)常出現(xiàn)不安寧的狀態(tài)，與人的這種時(shí)時(shí)可能釋放出來的天然攻擊性有關(guān)。”[2]行為學(xué)家研究表明：“對于人類攻擊性的原因和表現(xiàn)的特征，光靠壓抑、控制人類這種攻擊性，只能收到暫時(shí)的效果，這種壓抑和控制，如果長期找不到一條發(fā)泄的途徑，容易爆發(fā)出難以預(yù)料的惡性事件。”[3]因此，社會學(xué)家提出了“小亂是福”的觀點(diǎn)，即在設(shè)定限制的人類攻擊性的各種藩籬時(shí)，打開一個(gè)小小缺口，即建立一種社會安全閥系統(tǒng)，讓各種不良的情緒和行為在一個(gè)可控制的范圍內(nèi)發(fā)泄。體育運(yùn)動變成了這種疏導(dǎo)人類攻擊性的唯一途徑。體育運(yùn)動是一種“儀式化”戰(zhàn)爭。體育運(yùn)動具有競爭性，他的發(fā)展完整的保留、記錄、展現(xiàn)了人類各個(gè)時(shí)期攻擊性表現(xiàn)。在體育運(yùn)動中人們有意識、帶責(zé)任感的在種種規(guī)范的控制下發(fā)泄自己的攻擊性和侵略行為。體育運(yùn)動的最大功能是代替那些最不可或缺、但又最危險(xiǎn)的攻擊類型，為人們的戰(zhàn)斗狂熱安上一個(gè)保險(xiǎn)而又靈活的閥門。人們發(fā)泄了狂熱，而且不會因此而增長仇恨。公安部調(diào)查顯示：“凡是城市里有重大比賽或電視里轉(zhuǎn)播重大國際賽事，街上的行人、公共交通工具上乘客就大大減少，成事犯罪率就明顯下降。”[4]一些國家為了給社會提供發(fā)泄場所，在球場上專門設(shè)置了沒有座椅的座位，比賽中觀眾可以跺腳、吶喊、鼓噪，把心中的郁悶痛快的發(fā)泄出來。
當(dāng)然，也不能過高的估計(jì)體育運(yùn)動的社會安全閥的功能。對于他的運(yùn)用主要是在于控制，把體育運(yùn)動作為控制社會穩(wěn)定與發(fā)展的工具，又將管理社會的方法手段用來控制體育的運(yùn)轉(zhuǎn)，讓社會享受體育運(yùn)動的恩惠，又讓體育運(yùn)動成為健康社會的組成部分，最終實(shí)現(xiàn)和諧體育與和諧社會的良性運(yùn)行。
2.3 體育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義
首先，體育運(yùn)動可以增強(qiáng)勞動者素質(zhì)，提高企業(yè)效益。體育對于社會生產(chǎn)建設(shè)的推動是十分明顯的。據(jù)調(diào)查，社會體育開展較好的企業(yè)，職工出勤率，要比一般單位提高2.3％左右。某單位在大力開展社會體育后，傳染病發(fā)病率2004年比2003年下降了13.5％，2006年又下降了12.6％133名長期患者經(jīng)過長期鍛煉后，又78.9％的人痊愈或好轉(zhuǎn)，在調(diào)查堅(jiān)持訓(xùn)練的1560名職工中，有75％的人認(rèn)為自己的體質(zhì)“明顯增強(qiáng)”或“有所增強(qiáng)”。96.3％的認(rèn)為體育鍛煉體育促進(jìn)了生產(chǎn)，提高了經(jīng)濟(jì)效益。其次，體育作為新興產(chǎn)業(yè)，對物質(zhì)財(cái)富的再分配，使社會財(cái)富分配和諧、消費(fèi)比例結(jié)構(gòu)和諧。我國現(xiàn)階段發(fā)展現(xiàn)狀：“在財(cái)富高速發(fā)展的同時(shí)，不同階級和不同群眾享受改革的成果的機(jī)會不公平，由此產(chǎn)生城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、地區(qū)發(fā)展不平衡、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的矛盾也日益突出。”[5]收入差距拉大，嚴(yán)重影響了社會和諧和穩(wěn)定。因此，調(diào)整財(cái)富分配勢在必行。體育產(chǎn)業(yè)作為新興的朝陽產(chǎn)業(yè)，受到了政府的高度重視。體育主體產(chǎn)業(yè)不創(chuàng)造財(cái)富，但是它參與了物質(zhì)財(cái)富在社會中的交換作用，對物質(zhì)財(cái)富的2次、3次再分配起著重要作用。體育彩票是比較典型的財(cái)富再分配產(chǎn)業(yè)。通過體育彩票社會財(cái)富流向了社會公益事業(yè)和社會貧困階層，有利于緩解社會財(cái)富分配不公的矛盾。體育消費(fèi)是用于改善健康狀況、優(yōu)化生活方式、提高生活質(zhì)量的重要消費(fèi)。體育消費(fèi)的增加和發(fā)展，促進(jìn)了消費(fèi)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和合理化。體育消費(fèi)在消費(fèi)結(jié)構(gòu)中的地位和比重，常常可以反映出個(gè)人、家庭和社會文明程度，體現(xiàn)社會消費(fèi)比例結(jié)構(gòu)的和諧程度。最后，體育運(yùn)動消除健康隱患，減少社會疾病發(fā)生，節(jié)約醫(yī)療開支，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。隨著社會多元化的發(fā)展，人們的生活方式必將面臨著許多影響人們身心健康的隱患。例如環(huán)境破壞引起的健康喪失、飲食結(jié)構(gòu)變化引起的營養(yǎng)過剩、運(yùn)動不足引起的機(jī)能退化等等。“據(jù)2002年衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，目前我國勞動力人口累計(jì)患病天數(shù)為202億天，全國城鄉(xiāng)居民因疾病、損傷和早死造成的經(jīng)濟(jì)損失，相當(dāng)于GDP的8.2％，而疾病和損傷引起的醫(yī)療資源消耗，相當(dāng)于GDP的6.4％，且均有增長趨勢。”[6]體育作為生活方式進(jìn)入人們的現(xiàn)實(shí)生活，必將大大的減少各種社會疾病的發(fā)生。體育運(yùn)動是貫穿整個(gè)生活方式的之中，它調(diào)節(jié)并改善著人們由于飲食、營養(yǎng)、體重、作息等方面長期不合理的積習(xí)所造成的生活方面的健康效應(yīng)。
2.4 體育促進(jìn)人的社會化作用
2.4.1 體育運(yùn)動與生活技術(shù)、技能傳授
體育運(yùn)動的基本手段時(shí)身體練習(xí)，各種身體練習(xí)都是人類生活技術(shù)、勞動技術(shù)、軍事技術(shù)的提煉和綜合，它們源于生活，高于生活，因此人們掌握體育的身體練習(xí)，對他們適應(yīng)社會的需要及其重要，甚至能影響他們的一生。首先，在嬰兒期，家長用體育練習(xí)的方式向他傳授坐、爬、站、走、跑等基本身體活動技能。在兒童少年期，游戲擴(kuò)展孩子們的跑、跳、投、負(fù)重、支撐、攀巖等技能。在青少年期，他們參加各種運(yùn)動，發(fā)展了身體素質(zhì)，培養(yǎng)了運(yùn)動技術(shù)和技能，形成了他們對于自身有機(jī)體健康的良好態(tài)度。在青壯年時(shí)期，身體鍛煉保持他們的身體活動能力。在老年期，健身活動可以推遲身體衰老，保持肢體活動能力。
2.4.2 體育運(yùn)動與社會規(guī)范教育
體育運(yùn)動是一種特殊的社會文化活動。強(qiáng)烈的身體參與，激烈的對抗競爭和平凡的人際交往，以及各種形式的群體活動，都必須確立明確而細(xì)致的各種行為規(guī)范，如體育道德、比賽規(guī)則、競賽規(guī)程等等。體育運(yùn)動具有強(qiáng)制性，但畢竟是在運(yùn)動中表現(xiàn)出來的，在體育運(yùn)動中，人們深知這些規(guī)范是體育活動得以延續(xù)的必要條件，因此對遵守這些規(guī)范有著共同的要求。規(guī)范培養(yǎng)是少年兒童進(jìn)入社會前必不可少的社會化過程。體育規(guī)范訓(xùn)練是一種可以經(jīng)常重復(fù)和加以控制的。“在幼兒期孩子們只有自己的規(guī)則，只是在游戲中散漫地玩耍。4－6歲以后，他們視集體游戲中的規(guī)則為神圣不可侵犯，拒絕變更規(guī)則。10歲以后，他們不再視規(guī)則為神圣不可侵犯的，他們了解樂規(guī)則的真正意義，并開始重視尊重與合作的價(jià)值，并經(jīng)常協(xié)商變更規(guī)則，是游戲和比賽更為平等。”[7]這種相互尊重權(quán)利的合作將有利于他們理解社會規(guī)范的意義和重要性。有利于形成“尊重權(quán)利”的觀念。這種社會化效果，受到相當(dāng)高的評價(jià)。
2.4.3 體育運(yùn)動與社會角色的習(xí)得
一個(gè)人要符合社會的要求，取得社會成員的資格，就必須學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)纳鐣巧６w育運(yùn)動場合，恰好能為人們學(xué)習(xí)社會角色提供優(yōu)越的環(huán)境和事宜的條件。比如：一場籃球賽，兩隊(duì)的中鋒、后衛(wèi)、前鋒等角色，都是在自己所處的位置上，各自通過與該地位相適應(yīng)的角色產(chǎn)生社會關(guān)系。后衛(wèi)在自己的位置上要發(fā)揮后衛(wèi)的作用，如果被臨時(shí)調(diào)到前鋒的位置，那么你也需要立即改變自己的角色，進(jìn)入相應(yīng)的位置，擔(dān)任相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，遵守相應(yīng)的規(guī)則。在體育運(yùn)動中經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)人擔(dān)任多種角色的現(xiàn)象，如擔(dān)任后衛(wèi)，又擔(dān)任隊(duì)長，也許還是主力隊(duì)員，我們處理這種復(fù)式角色的方法方式，對于我們進(jìn)入社會擔(dān)當(dāng)多種角色有著重要的作用。通過體育的學(xué)習(xí)，使人們懂得了社會角色要求人們的某種地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范與行為模式。有利于學(xué)生懂得“做什么像什么”的社會意識，為他們將來走向社會時(shí)“干一行愛一行”,努力做好本職工作，打下一定的思想基礎(chǔ)。2.4.4 體育培養(yǎng)現(xiàn)代人的競爭意識、開放視野、豐富現(xiàn)代人的情感生活
體育運(yùn)動與保守是誓不兩立的，強(qiáng)烈的競爭性督促著每一個(gè)參與者不斷的去創(chuàng)新和變革。在體育運(yùn)動中，部將門第，不排世襲，不序尊卑。在競賽中不承認(rèn)除身體、心理以外的任何不平等。體育運(yùn)動最講法制，不恂人情；最講現(xiàn)實(shí)，不論資歷。這就要求每個(gè)人都要盡最大努力去競爭，從而增強(qiáng)了參加者的競爭意識。
體育運(yùn)動是一個(gè)開放的系統(tǒng)，若失去對外聯(lián)系就會喪失生命力。體育運(yùn)動接受開放的思想，是極其敏感，極少障礙的。恰恰這些可貴的品質(zhì)應(yīng)該是現(xiàn)代人需要具備的品質(zhì)。
體育運(yùn)動是一種極富感彩的高尚活動。它給人們提供的情感體驗(yàn)是復(fù)雜多樣的，順應(yīng)了現(xiàn)代人對情感的多方面要求。在大眾體育中，可以得到對集體、社團(tuán)的信賴感、依托感；在家庭體育中，成員感受到和睦歡樂的氣氛，享受到了歸屬感、穩(wěn)定感；在競技體育中，在成功與失敗、榮譽(yù)與恥辱、競爭與退讓中，享受著各種復(fù)雜的情感磨練。符合了現(xiàn)代人情感需要的多層次性需求。
3 小結(jié)
通過分析體育的本質(zhì)功能和派生功能以及對構(gòu)建我國和諧社會中的作用，我們可以清楚的看出，體育對和諧社會中要求的人自身和諧、人與人關(guān)系和諧、人與社會和諧等發(fā)揮著重要作用。
參考文獻(xiàn)：
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［2］ ［3］［4］［7］體育社會學(xué)［M］. 北京：高等教育出版社，2004(8): 68-69，138.
第8篇：家庭體育運(yùn)動的感受范文
原本應(yīng)該是充滿激情與歡樂的體育課，為什么會出現(xiàn)“沉默”學(xué)生？筆者以自己所在學(xué)校的學(xué)生為分析對象，調(diào)查發(fā)現(xiàn)主要由以下三種現(xiàn)象引起。
第一種是因?yàn)閷W(xué)生是“留守孩”。他們長期缺乏父母的關(guān)愛，有困難、有苦衷找不到傾訴的對象，導(dǎo)致心理自閉、沉默寡言，內(nèi)心的想法和情感不愿意與別人溝通、互動，最終形成了寡言寡語、特立獨(dú)行的習(xí)慣。教師的說教被他們理解為批評，在體育課上也不愿意與教師互動，完成體育訓(xùn)練運(yùn)動后，喜歡獨(dú)自玩。
第二種學(xué)生是父母離異，單親家庭。這類學(xué)生原有幸福、和睦的家庭，由于父母離婚，小孩感覺自己與其他小孩不同，導(dǎo)致內(nèi)心自卑，不愿與其他小朋友交流和玩耍。久而久之，甚至有的家長因?yàn)殡x婚引發(fā)的口角、打架等暴力行為，給小孩的心理帶來極大的創(chuàng)傷。不愿意回家，上課不愿意參加活動，并形成了悲觀厭學(xué)的情緒，性格變得孤僻，常常與教師對著干，不相信任何人。無論是體育游戲還是競賽項(xiàng)目，他們都不積極參加。
第三種學(xué)生是由家庭綜合癥引起的。比如父母不和，存在家庭暴力，學(xué)生怕回家，或者把情緒帶到課堂上。又如父母一方喪失勞動能力，家庭沒有經(jīng)濟(jì)來源，生活困難，引起學(xué)生長期的自卑心理，不愿意與人交往。再如有的學(xué)生是因?yàn)槌煽儾睿綍r(shí)各方面表現(xiàn)也不積極，經(jīng)常被家長和班主任批評，學(xué)生長期背著心理包袱，從而引起他們內(nèi)心漸漸萌生了，并伴有逆反心理，有自暴自棄的抗學(xué)行為，這些學(xué)生當(dāng)然就不太愛言語了。
如何引導(dǎo)體育課中“沉默族”參與教學(xué)活動，成為體育教學(xué)取得成效的關(guān)鍵。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)為要從以下幾方面工作入手。
學(xué)校方面。學(xué)校應(yīng)該成立相關(guān)的心理咨詢室，定期開辦心理知識講座，經(jīng)常組織感恩教育活動，或者有針對性地開展心理輔導(dǎo)和培訓(xùn)。通過這些活動，幫助學(xué)生敞開心扉，感受到學(xué)校就像大家庭一樣溫暖、幸福。每學(xué)期初班主任和體育教師應(yīng)做好摸底調(diào)查工作，要根據(jù)學(xué)生不同的情況，進(jìn)行分類教育，設(shè)計(jì)一些符合他們心理特征的體育活動，讓他們感受到集體的力量以及同學(xué)們之間的互助、友愛。學(xué)校或班集體還可以組織運(yùn)動會和體育興趣小組，利用體育活動中的競技比賽來激發(fā)他們的激情，讓他們在體育競賽中感受互助的力量和分享成功的喜悅，例如舉辦學(xué)校運(yùn)動會或者體育項(xiàng)目（如短跑、乒乓球、跳繩等）競賽，鼓勵那些哪怕是取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生，并可適當(dāng)?shù)赜枰晕镔|(zhì)獎勵或給以精神鼓勵，使沉默的學(xué)生都能在集體運(yùn)動中找到快樂、自信、成功，讓他們有個(gè)積極向上的健康心態(tài)，從而提高學(xué)生的自動參與意識。
第9篇：家庭體育運(yùn)動的感受范文
主觀幸福感是個(gè)體對于自己是否幸福的主觀感受，它是評價(jià)者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量的整體體驗(yàn)的評價(jià)。作為社會文化層次較高的大學(xué)生人群，在很多人看來，他們是聰明、自信、過著無憂無慮的生活。但是，人們同時(shí)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生群體中也存在著諸多的心理問題。
通過調(diào)查可以看到，運(yùn)訓(xùn)的學(xué)生每周運(yùn)動次數(shù)在6次以上的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于經(jīng)管的學(xué)生，運(yùn)動量的多少直接關(guān)系到學(xué)生的主觀幸福感。不同運(yùn)動量對大學(xué)生的軀體健康，心理健康和社會功能產(chǎn)生不同的影響。這與國內(nèi)外相關(guān)研究報(bào)道基本一致究其原因。首先體育鍛煉能增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，這是人們熟知的事實(shí)。同時(shí)還是一種積極、主動的活動過程，若長期堅(jiān)持運(yùn)動便能促進(jìn)學(xué)生感知能力、思維能力和記憶能力的發(fā)展。此外，有研究表明，體育鍛煉可以治療心理疾病如減輕嚴(yán)重抑郁癥患者的抑郁感和身體不適癥狀、增強(qiáng)自尊感。可以作為一種發(fā)泄口，使大學(xué)生將各種煩惱、焦慮、不安等應(yīng)激情況發(fā)泄出去，從而減緩應(yīng)激達(dá)到平衡。再次，參加體育鍛煉過程常常是一個(gè)與他人緊密協(xié)作的配合過程，是主動積極地參與他人的協(xié)作過程，這樣的參與能有效增強(qiáng)大學(xué)生的社會交往，有利于形成和改善人際關(guān)系，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和對現(xiàn)代社會的適應(yīng)能力。
經(jīng)管的學(xué)生缺乏運(yùn)動的原因是因?yàn)閺男⒅T多的注意力集中的學(xué)校的文化課學(xué)習(xí)上。對于體育鍛煉接觸的較少，運(yùn)動項(xiàng)目較為陌生，從而導(dǎo)致缺少對于運(yùn)動的意識。因此，對于不愿參加體育運(yùn)動的學(xué)生，給其創(chuàng)造一定的環(huán)境，引導(dǎo)其參與鍛煉。在參與的過程中，對其行為進(jìn)行逐步強(qiáng)化，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣。
1.1 生活滿意度現(xiàn)狀
生活滿意度是指個(gè)體基于自身設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量作出的主觀評價(jià)。
可以看到，運(yùn)訓(xùn)學(xué)生對生活的滿意程度也好于經(jīng)管的學(xué)生。根據(jù)本次的研究發(fā)現(xiàn)，不論是家庭的滿意度、自身形體、人際關(guān)系和抗壓能力和社會性行為滿意度。運(yùn)訓(xùn)學(xué)生的總體體驗(yàn)都要略高于經(jīng)管的學(xué)生。筆者認(rèn)為，其原因有：首先，運(yùn)訓(xùn)學(xué)生長期進(jìn)行的體育鍛煉，給自身的身體健康帶來了良好的發(fā)展（所以運(yùn)訓(xùn)學(xué)生對于自身的形體滿意度高于經(jīng)管的學(xué)生）。并且在良好的身體條件的同時(shí)，在訓(xùn)練中更好的鍛煉了一種積極地、向上的、不服輸?shù)囊庵酒焚|(zhì)。其次，由于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)生從小在父母身邊長大，與父母朝夕相處。在生活方面更是得到了無微不至的關(guān)懷。當(dāng)步入大學(xué)校門時(shí)，不論是在自身生活自理，還是面對生活上種種的細(xì)小問題都需要一個(gè)鍛煉的空間和時(shí)間。而運(yùn)訓(xùn)學(xué)生從小自己獨(dú)立生活，甚至小時(shí)候就開始跟隊(duì)出去參賽，所以對于父母的依賴要比經(jīng)管學(xué)生來的少，父母對他們的思念與關(guān)心也會讓運(yùn)訓(xùn)的學(xué)生對家庭的滿意度更高于經(jīng)管學(xué)生。
1.2 情緒體驗(yàn)現(xiàn)狀
情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。情緒同認(rèn)識活動一樣，也是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映。情緒反映的是一種主客體的關(guān)系，是作為主體的人的需要和客觀事物之間的關(guān)系。
