在感恩中成長(zhǎng)精選(九篇)

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第1篇：在感恩中成長(zhǎng)范文

在我們的校園中，經(jīng)?？梢钥吹阶运健ⅹM隘、霸道，不容人、不講道理，缺乏或者沒(méi)有愛(ài)心，不知道也不懂得關(guān)心他人的現(xiàn)象存在。不懂得感恩的人是情感缺失，心理不健康的人。讓孩子擁有一顆感恩的心，也就成為了我們義不容辭的責(zé)任。為此，我們積極地展開(kāi)了感恩教育的實(shí)踐。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們是這樣做的：

一、在日常生活活動(dòng)中，開(kāi)展感恩教育

兒童時(shí)期是孩子個(gè)性、品質(zhì)形成的重要時(shí)期，關(guān)鍵是成人怎樣正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。人們都看過(guò)這樣一個(gè)公益廣告：“媽媽，洗腳?！笨梢钥闯?，孩子是渴望愛(ài)心教育的，愛(ài)心教育應(yīng)從娃娃抓起。作為長(zhǎng)輩我們應(yīng)以身作則，因?yàn)椤鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，作為老師要注重日常生活的教育，從孩子身邊的點(diǎn)滴小事做起，一方面我們?cè)谂c同事、鄰居和他人的交往中，要熱情誠(chéng)懇，積極幫助他人的困難，另一方面對(duì)待孩子以及孩子的朋友，要關(guān)心和尊重，讓孩子從我們身上學(xué)到為人處世的經(jīng)驗(yàn)。在一次戶外活動(dòng)時(shí)，丹丹小朋友不小心磕破了膝蓋，疼得直哭，這時(shí)，我馬上過(guò)去，把她攔在了懷里，一邊檢查著傷口一邊說(shuō)：“孩子不要哭，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)?！辈阉У搅酸t(yī)務(wù)室，處理了傷口。又是一次戶外活動(dòng)時(shí)，我在做示范動(dòng)作時(shí)，不小心崴了腳，疼得我直咧嘴，這時(shí)，孩子們便圍上來(lái)，爭(zhēng)著搶著扶我起來(lái)，有的孩子還說(shuō)：“老師，你別哭，一定要堅(jiān)強(qiáng)?！睆暮⒆觽兊呐e動(dòng)中，我看到了幼小的心靈中迸發(fā)出來(lái)的愛(ài)的火花，以及對(duì)老師愛(ài)的熱烈回報(bào)，這使我相信，愛(ài)的力量，榜樣的作用是巨大的，教師的一言一行，成人的一舉一動(dòng)，無(wú)形之中都會(huì)深刻地影響著他們。

二、利用節(jié)日活動(dòng)。開(kāi)展感恩教育

中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，在許多傳統(tǒng)的節(jié)日中就包含了“感恩教育”的內(nèi)容，如：婦女節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、元宵節(jié)等等，因此，我們就結(jié)合這些節(jié)日慶?；顒?dòng)，積極地開(kāi)展感恩教育。如：三八婦女節(jié)，我們請(qǐng)來(lái)了孩子們的媽媽，讓媽媽們說(shuō)說(shuō)自己的工作，說(shuō)說(shuō)自己養(yǎng)育孩子的辛苦，幫助孩子體會(huì)媽媽對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，與此同時(shí)，我們也鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己對(duì)媽媽的感謝之情，通過(guò)送自己親手做的禮物表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。通過(guò)一個(gè)個(gè)的節(jié)日活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步感受到了自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家人、長(zhǎng)輩的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，增強(qiáng)了孩子們的感恩意識(shí)，也讓孩子初步地學(xué)會(huì)了用自己的方式去表達(dá)自己對(duì)周圍人的回報(bào)。

三、利用情境教學(xué)，開(kāi)展感恩教育

在開(kāi)展感恩教育的過(guò)程中，我們也可以有效地利用“情境教學(xué)”，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的感恩意識(shí)。例如：為了讓同學(xué)們知道有了好吃的東西要與長(zhǎng)輩分享，我們就設(shè)計(jì)了這樣的情境：晚上，一家人坐在―起，媽媽買回了一籃桔子，這時(shí)該怎么分呢?小玉選擇了一人一個(gè)，多出來(lái)的留給了自己。濤濤選擇了一個(gè)人獨(dú)自享用，而明明則選擇了先分給爺爺奶奶爸爸媽媽，自己留下了最小的。誰(shuí)的做法最好呢?同學(xué)們展開(kāi)了積極地討論，最終一致認(rèn)為明明的做法最好。借助類似的情境教學(xué)，我逐步地引導(dǎo)孩子，幫助孩子學(xué)習(xí)如何在生活中更好地去回報(bào)自己的家人、朋友和關(guān)心自己的人。

真誠(chéng)的愛(ài)是雙向互動(dòng)的，在體驗(yàn)中產(chǎn)生，在互動(dòng)中發(fā)展。總之，我們和孩子之間應(yīng)加強(qiáng)情感交流，在愛(ài)孩子的同時(shí)，也應(yīng)教育孩子理解我們的艱辛，理解我們期望中的深情，激發(fā)孩子與我們之間的感情。其實(shí)這種愛(ài)很簡(jiǎn)單就在帶給別人溫暖的舉手投足之間。

第2篇：在感恩中成長(zhǎng)范文

——題記

也許，沒(méi)有了父母，我們至今也無(wú)法出現(xiàn)于世；也許，沒(méi)有了老師，我們至今也無(wú)法文思如泉；也許，沒(méi)有了伙伴，我們至今也無(wú)法牽手同行……在人生這條長(zhǎng)繩上，牽扯的人實(shí)在太多，拖欠的實(shí)在太多。曾幾何時(shí)，那個(gè)一意孤行的我，自認(rèn)孤高氣傲，卻不知自己得來(lái)的一切有大部分是他人所給予的，并不是命中注定?，F(xiàn)在，我恍然大悟，大家都生活在有愛(ài)的時(shí)代，處處充滿著感恩。哪怕是滴水之恩，我們也定會(huì)涌泉相報(bào)！

總有那么個(gè)故事銘記于心：一位貧窮的男孩子因當(dāng)初小女孩的一杯牛奶之恩銘記于心，若干年之后，那時(shí)的男孩如今長(zhǎng)成一位遠(yuǎn)近聞名的醫(yī)師，在救助長(zhǎng)大后的女孩時(shí)，他特免了女孩的昂貴醫(yī)療費(fèi)。每次回想起來(lái)，我都會(huì)震一下，僅僅是因?yàn)槟吧穗S手給予的牛奶而回報(bào)如此大的恩惠，這是不是“太傻了點(diǎn)”？但是我知道，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，不能不報(bào)，這是人的本能。

不過(guò)，這種無(wú)償?shù)幕貓?bào)，確實(shí)很少，而我某次接受的恩惠，也許現(xiàn)在都沒(méi)能償還。還記得那一次，身無(wú)分文的我不幸迷路，坐在不知名車上無(wú)盡的哭泣，心中做好了“露宿街頭”的打算。但這時(shí)，一只莫名的手拍在我的肩上：“怎么？”我顧不得抬頭，簡(jiǎn)略地把我迷路的事說(shuō)出，當(dāng)即也就是1秒的時(shí)間，他掏出錢遞給我。僵持了數(shù)秒之后，我因得來(lái)的為數(shù)不多，卻又意義重大的錢順利抵達(dá)家中，想說(shuō)的謝謝卻說(shuō)不出口，只換成了此后對(duì)待與我共同遭遇人的最大施舍。我知道，在遠(yuǎn)方的那位恩人一定看得見(jiàn)我的報(bào)答，今后一定還有更多更多的人來(lái)詮釋感恩的真諦。

對(duì)待陌生人，或許大部分人都知恩圖報(bào)，因?yàn)槲覀儾缓靡馑纪锨?，但又?huì)有誰(shuí)想到，感恩于生我養(yǎng)我的無(wú)私父母？

每日親切的問(wèn)候，每月細(xì)心的關(guān)懷，每年耐心的照顧……從我們出生起，父母就被賦予他們應(yīng)盡的義務(wù)：撫養(yǎng)。從出生起，我們也被如此的溫室包裹著，習(xí)慣如此生活的我們?cè)缫延X(jué)得理所當(dāng)然：當(dāng)父母微笑著端上熱茶，當(dāng)父母細(xì)心地?fù)崛ノ覀冾~前的汗水，當(dāng)父母忍著傷口為我們干活……我們又怎能無(wú)動(dòng)于衷？從一棵小苗長(zhǎng)成蒼天大樹(shù)，我們又有什么權(quán)利白白浪費(fèi)父母給予的“養(yǎng)料”？不知道到地老天荒，我們是否還會(huì)記得父母亙古不變的容顏。

看完黃香扇枕溫席的故事，心不覺(jué)為之一震。三伏盛夏，他不管自身酷熱難當(dāng)，也為父親能睡上涼席而扇去席上熱氣；寒冬時(shí)節(jié)，他也不管全身凍得通紅，也為父親睡暖而親身捂被。日復(fù)一日，年復(fù)一年，孝行不免令聞?wù)吒袆?dòng)至極。

看了這么些故事，我對(duì)感恩又有了新的認(rèn)識(shí)。以前掛在嘴邊的幾乎是“長(zhǎng)大后我會(huì)報(bào)答你們的”但現(xiàn)在，我知道，此時(shí)不知感恩，將來(lái)更待何時(shí)？但是，只要能夠諒解父母，哪怕一句關(guān)切的問(wèn)候，一個(gè)善意的微笑，一次輕輕地拍手……都將成為最美的報(bào)答。

當(dāng)太陽(yáng)懶懶的從窗口爬起來(lái)，小鳥(niǎo)唱起了奏鳴曲，身邊響起再熟悉不過(guò)的聲音：“寶貝，起床啦！”在我聽(tīng)來(lái)，卻成為打擾我美夢(mèng)的罪魁禍?zhǔn)住Ｎ颐悦院嘏懒似饋?lái)，揉了揉雙眼：“唔……”心中滿是不情愿。剛洗漱完的我正想休息休息，卻又聽(tīng)到“刺耳”的聲音：“快點(diǎn)過(guò)來(lái)掃地，掃完了拖！不要睡得跟豬似的！”我無(wú)力的拿著掃帚“撫摸”地板，邊磨蹭著邊嘀咕：“唉，太痛苦了。”媽媽看了看我，皺了皺眉，一把奪了過(guò)去：“真是的，這么大的人掃地都不會(huì)好好掃！還是我來(lái)吧！凈添亂！”我開(kāi)始鬧別扭：那你還叫我掃。媽媽見(jiàn)我撅著嘴，更是“乘勝追擊”：“怎么，又不高興了？那罰你每天都掃地！”我重重的把門(mén)關(guān)上后，心里更是感覺(jué)不公平。此后有些日子，我總故意與媽媽保持著一段距離，一個(gè)隔閡。

現(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)候的自己實(shí)在是糊涂極了。不止不能體諒父母家務(wù)的辛苦，還不幫著排憂解難。為人子女實(shí)在有愧。但我相信，“今后”……不！從今以后，我一定改變自我，不讓父母擔(dān)心，真正將感恩做到底！

第3篇：在感恩中成長(zhǎng)范文

我想，人到暮年，兩鬢斑白已不多見(jiàn)。但為愛(ài)染白的雙鬢更值得我們感恩。因此，每每讀至“她的青絲是白發(fā)，是歲月所染。”我都會(huì)深思，如若沒(méi)有母親付出青絲，又如何能有我們的幸福？歲月無(wú)情，母親飄逸肩后的黑發(fā)已無(wú)法挽回，唯一能夠留駐，也應(yīng)留住的是我們感恩的心。感恩“以?C的皮包骨頭”的母親，感恩“臉上任是慈祥的微笑”的母親，感恩“被汗水濕透”的母親，感恩母親為自己付出的一切。

“夜風(fēng)吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄浮，漂浮出我一臉淚花，漂浮出我一段回憶，”亦“飄拂”出我不盡的思緒……

仍記得過(guò)往與母親一起背誦《三字經(jīng)》。那時(shí)候，我是不識(shí)字的，母親念一遍，我就附和一遍，讀了不少知識(shí)懂得并不多。因此，每每讀到動(dòng)情處，母親總不失時(shí)機(jī)地教育我。尤其是在“香九齡，能溫席”那處，母親流淚了，我問(wèn)母親這是很感人的故事么，母親說(shuō)是，她還告訴我，小學(xué)一年級(jí)時(shí)，她學(xué)著《三字經(jīng)》上，為生病的母親暖暖窩，可后來(lái)，她就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)了。我似乎明白了什么，于是，便偷偷地鉆進(jìn)母親的被窩，想用體溫驅(qū)趕寒冷，結(jié)果反倒讓母親為我暖冰冷的身體。母親笑我傻，可眼角卻分明含著淚珠。我仍是不解，卻并沒(méi)有多問(wèn)，因?yàn)槲也恢溃院笪視?huì)懂得。

回憶至此，再讀“啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上漂浮嗎？”才終于領(lǐng)會(huì)，感恩即是要珍惜他人為自己付出的愛(ài)，也應(yīng)努力付出自己的愛(ài)。正如歌中所唱“感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜”，莫要待到失去才恍然，仍未來(lái)得及感恩。寫(xiě)到這兒，突然想起一則發(fā)人深省的故事，不知是否與題相關(guān)，但我僅是想告訴大家，用剩余的每一分每一秒感恩吧！

那是一位殘疾的母親，孩子總不愿親近外貌丑陋的生母，雖然母親一次次維護(hù)自己，關(guān)愛(ài)自己使孩子有些許感動(dòng)，但這僅有的感動(dòng)卻因孩子的轉(zhuǎn)學(xué)而化為烏。相隔千里，母親對(duì)孩子的愛(ài)卻絲毫未減。于是，母親一瘸一拐，帶著她從數(shù)十米高的樹(shù)上采摘的野果，去隔著幾座山的學(xué)校為孩子送去“愛(ài)的溫暖”。孩子感動(dòng)了，也才開(kāi)始感恩母親，但卻不知早已來(lái)不及，母親在第二次前來(lái)的路上墜下深淵，手里，還緊握著被鮮血染紅的果子。

是啊，“母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲”，一“吐著”滿心的愛(ài)，我們應(yīng)用一生一世去感恩的愛(ài)。

第4篇：在感恩中成長(zhǎng)范文

文章的主人翁是一個(gè)愛(ài)趕時(shí)髦的小學(xué)生，當(dāng)他買了一雙牛筋底鞋后，才知道現(xiàn)在流行的是路夫便鞋。他向薪水很低的父親去要錢，卻無(wú)意中低頭看到了父親那雙破得連跟兒都沒(méi)有的鞋，攥著十美元，他做了好久的思想斗爭(zhēng)，終于決定，并為父親買了一雙鞋。當(dāng)父親看到鞋子時(shí)，心情一下子愉快了起來(lái)。

讀了文章，我想起了猶太人的一句諺語(yǔ)：父親給兒子禮物時(shí)，兒子笑了；兒子給父親禮物時(shí)，父親哭了。是啊，父親給孩子付出了太多太多，當(dāng)兒子去感恩他，去回報(bào)他時(shí)，他卻哭了。這是幸福的淚啊，自己辛辛苦苦養(yǎng)育了十幾年的孩子，如今已懂得去感恩他了，他知道，自己對(duì)孩子的呵護(hù)已化作了縷縷陽(yáng)光，照亮孩子成長(zhǎng)的道路。

其實(shí)，感恩離我們并不遙遠(yuǎn)。當(dāng)父母不開(kāi)心時(shí)，給他們講一個(gè)笑話；當(dāng)爺爺奶奶勞累時(shí)，為他們捶捶背……

在我小時(shí)爸爸經(jīng)常陪著我玩，教我知識(shí)，睡覺(jué)前每天都會(huì)給我講故事，一周教我一首唐詩(shī)，使我從小便愛(ài)上了文學(xué)。生活中對(duì)我的關(guān)心更是無(wú)微不至，我還經(jīng)常把不愛(ài)吃的食物塞進(jìn)爸爸口中，而他也會(huì)毫無(wú)怨言地吃掉；我生病時(shí)，他總會(huì)整夜坐在我床邊，看護(hù)著我，徹夜不眠。在父愛(ài)的陽(yáng)光中，我茁壯成長(zhǎng)。而我一直想找機(jī)會(huì)去表達(dá)我對(duì)他的愛(ài)。

一天晚上，父親因單位有應(yīng)酬，回來(lái)很晚，而且喝了很多酒，說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，走路也搖搖晃晃的。看著隨時(shí)會(huì)嘔吐、痛苦不堪的父親，我心中十分心疼，又不知道自己可以做些什么。

我想了想，決定幫父親洗腳。我端來(lái)腳盆，費(fèi)力地抬起父親的腳，脫掉襪子，輕輕地洗起來(lái)。此時(shí)的父親已完全不會(huì)配合別人了，靠在沙發(fā)上，竟頭一歪，微微打起了酣，要是平時(shí)，他才不會(huì)舍得讓我?guī)退茨_呢！

第5篇：在感恩中成長(zhǎng)范文

其實(shí)，我之前是一個(gè)調(diào)皮，天天泡在游戲里的孩子，坐在教室里聽(tīng)老師講課，回到家里吃著我爸爸做的飯菜，穿著漂亮的衣服。我一直認(rèn)為這些都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，所以，我不需要感恩。因?yàn)橛辛诉@樣的想法，因此，我總是認(rèn)為時(shí)間還很長(zhǎng)今天沒(méi)做完的事情明天再做也不遲，總認(rèn)為自己的父母親都還年輕身體也很健康不需要感恩，還總認(rèn)為離升學(xué)考試很早，每次上課總是左耳朵進(jìn)右耳多出。

在汶川地震中，有多少人失去了生命失去了親人。我有一次在電視上看到一個(gè)男孩子失去了雙臂都沒(méi)吭一聲，他多么堅(jiān)強(qiáng)?。∷f(shuō)：“我感恩這場(chǎng)地震，他取走的是我的雙臂而沒(méi)有去走我的生命。我要向天上的太陽(yáng)一樣永遠(yuǎn)散發(fā)出燦爛的光芒?！笨吹竭@里一幕是我久久不能平靜下來(lái)。是啊！古代的花木蘭為報(bào)答父母對(duì)他的養(yǎng)育之恩，就女扮男裝，俞伯牙為報(bào)鐘子期對(duì)他的知遇之恩，在鐘子期死后摔破了他心愛(ài)的琴，并發(fā)誓一生不在彈琴。

當(dāng)今現(xiàn)代的籃球明星姚明與祖國(guó)簽下協(xié)議。魯迅先生不顧自己的身體一直關(guān)心別人一直“俯首甘為孺子牛”錢學(xué)森為了回到祖國(guó)是受了不少的苦，這些為了感恩祖國(guó)的人是會(huì)得到好報(bào)的。

第6篇：在感恩中成長(zhǎng)范文

大家好！今天我將要演講的題目是《感恩，也是一種習(xí)慣》。

當(dāng)魚(yú)兒在水中自由歡暢，那是它在報(bào)答水養(yǎng)育了自己；當(dāng)雄鷹在蒼穹之上拍擊長(zhǎng)空，那是它在回報(bào)藍(lán)天歷練了自己；當(dāng)小草在泥土中茁壯成長(zhǎng)，那是他在感恩大地?fù)嵊俗约骸?/p>

生活中，常有一些人為你付出，而你卻不覺(jué)；失敗時(shí)，常有一些人為你加油，而你卻不覺(jué)；岔道口，常有一些人為你而選擇放棄，而你卻不覺(jué)。讀了《感恩閱讀》這套書(shū)后，我不得不感嘆：身邊為我們付出的人太多太多！而當(dāng)他們的愛(ài)已成為習(xí)慣時(shí)，我們也需養(yǎng)成感恩別人付出的好習(xí)慣。

感恩養(yǎng)育我們的人，是他們讓我們體驗(yàn)生命；感恩教育我們的人，是他們給我們精神的洗禮；感恩幫助我們的人，是他們讓我們躍渡難關(guān)；感恩關(guān)愛(ài)我們的人，是他們呵護(hù)我們健康成長(zhǎng)！

“慈母手中線，游子身上衣”。感恩母親，就是在她操勞后習(xí)慣地為她送上一杯白開(kāi)水，給她錘錘背子。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。感恩老師，就是在教師節(jié)上送上一句貼心的祝福。“有福同享，有難同當(dāng)”。感恩朋友，就是在他傷心時(shí)與之同擔(dān)痛苦。“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”。感恩對(duì)手，就是在賽場(chǎng)下給之莫大的鼓舞。

感恩是一種好習(xí)慣，它與早睡早起，禮儀貌端是一樣重要。如果不會(huì)感恩別人，就等于一株小苗在成長(zhǎng)之路上缺乏陽(yáng)光。當(dāng)你在任何時(shí)候心里都不由地感謝別人的付出時(shí)，你就已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好的習(xí)慣。正如書(shū)中的作者40年后還會(huì)想起兒時(shí)大姐的付出一樣，這就是成長(zhǎng)之路的陽(yáng)光。

“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”《感恩閱讀》讓我明白了成長(zhǎng)中的愛(ài)。常懷感恩之心的孩子，就是心里陽(yáng)光的孩子。當(dāng)他已變成習(xí)慣時(shí)，我們就要逐漸長(zhǎng)大，成長(zhǎng)為一只雄鷹，心懷比整個(gè)天空還要大！

第7篇：在感恩中成長(zhǎng)范文

一、講“我的成長(zhǎng)經(jīng)歷”，激發(fā)學(xué)生感恩的情感

在思想品德課上，我首先組織學(xué)生觀看了“我的成長(zhǎng)經(jīng)歷——從出生到上學(xué)讀書(shū)”的電影短片，讓學(xué)生從他人的角度感受生命由稚嫩走向成熟的過(guò)程。然后學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)所聽(tīng)，講講自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從待產(chǎn)室里媽媽發(fā)出的痛苦到出生后媽媽喂奶換尿布，從咿呀學(xué)語(yǔ)到喊出第一聲“媽媽”，從學(xué)前懵懂無(wú)知、嬉笑玩樂(lè)到學(xué)齡期踏入學(xué)堂學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，感受每一個(gè)成長(zhǎng)的腳印都融入了父母無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)。孩子的衣食住行、學(xué)業(yè)進(jìn)步，都離不開(kāi)父母的悉心照顧。特別是孩子生病時(shí)，更離不開(kāi)父母不眠不休的照料。其次我引導(dǎo)學(xué)生講述父母關(guān)心自己的健康成長(zhǎng)。曾有一個(gè)學(xué)生講道：爸爸媽媽不論工作怎么忙，總是抽出時(shí)間檢查輔導(dǎo)我的作業(yè)。小時(shí)候，晚睡前，媽媽總是給我講故事，我每天都能聽(tīng)著故事進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。是父母的關(guān)心使我幸福成長(zhǎng)。用學(xué)生的親身經(jīng)歷激發(fā)了學(xué)生感恩的情懷。

二、落實(shí)感恩行動(dòng)，升華感恩教育的主旨

在感恩教育活動(dòng)中，正確的認(rèn)識(shí)和強(qiáng)烈的情感僅僅是活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，而開(kāi)展感恩教育的目的是要落實(shí)到行動(dòng)中去。

為了讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)感恩父母、孝敬父母，我要求學(xué)生常年堅(jiān)持寫(xiě)感想日記，激勵(lì)學(xué)生用感恩的眼光看待周圍的人與事。日記不計(jì)長(zhǎng)短，重在看學(xué)生是否感從心生、恩從行報(bào)。

為了讓學(xué)生實(shí)施感恩行動(dòng)，我抓住每一個(gè)大節(jié)日，精心組織感恩活動(dòng)。例如：母親節(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生給媽媽送一份小禮物，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。父親節(jié)的時(shí)候，要求每一位學(xué)生都給爸爸洗洗腳，然后寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)的體會(huì)，在班上進(jìn)行交流。教師節(jié)的時(shí)候，讓學(xué)生自制一張卡片，盡情表達(dá)自己對(duì)老師的感恩之情。一張張圖文并茂的卡片代表著孩子那一顆顆純真的感恩之心，讓每一位教師都感受到教育事業(yè)的神圣與崇高。國(guó)慶節(jié)，要求學(xué)生學(xué)唱一首歌唱祖國(guó)的歌曲……這些實(shí)踐性的作業(yè)，真正讓學(xué)生把感恩的思想升華為感恩的行動(dòng)。

三、實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)，鞏固感恩教育的成果

為使感恩教育成果長(zhǎng)期保持，我在星期天的拓展性作業(yè)中增加了有關(guān)感恩的內(nèi)容，并設(shè)置了自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)。

1.學(xué)生評(píng)價(jià)

要求學(xué)生對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行反思：誰(shuí)對(duì)我施恩了？我該怎樣回報(bào)這些恩情呢？在深刻反思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)給予客觀評(píng)價(jià)。

2.小組評(píng)價(jià)

要求小組每個(gè)成員對(duì)自己的感恩行為進(jìn)行互評(píng)，既要表?yè)P(yáng)懂得感恩的同學(xué)，鼓勵(lì)小組成員向他們學(xué)習(xí)，又要對(duì)表現(xiàn)不佳的同學(xué)給予善意的提醒，讓他們學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。

3.教師評(píng)價(jià)

教師對(duì)各個(gè)小組的評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，對(duì)于感恩思想和感恩行動(dòng)的典型事例進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并評(píng)出每一周的“感恩小明星”。

第8篇：在感恩中成長(zhǎng)范文

“滴水之恩，涌泉相報(bào)”這句名言已流傳千古，然而現(xiàn)代社會(huì)對(duì)“感恩”越來(lái)越忽略。孩子們享受父母的愛(ài)，社會(huì)的愛(ài)、是那么的理所當(dāng)然?！盎貓?bào)”對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)似乎是一個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的詞語(yǔ)。本次主題班會(huì)的目的就是給學(xué)生一次體驗(yàn)感恩的機(jī)會(huì)，以“心懷感恩，擁抱幸?！睘橹黝}，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，有很多人付出了努力和關(guān)愛(ài)，從而學(xué)會(huì)感恩――感恩父母、感恩老師、感恩他們……懷著一顆感恩的心對(duì)待周圍的一切。

【活動(dòng)目的】

1.讓學(xué)生了解、感受父母之愛(ài)、老師之愛(ài)以及博大的社會(huì)之愛(ài)，體驗(yàn)愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、關(guān)心父母、老師，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母、老師，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.制定活動(dòng)計(jì)劃；

2.準(zhǔn)備好所需的音樂(lè)、視頻制作課件；

3.學(xué)生收集成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一些感恩事件；

4.學(xué)生制作感恩卡，教師制作感恩獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

【活動(dòng)過(guò)程】

主題音樂(lè)：《感恩的心》

感恩是一首詩(shī)，每一行詩(shī)句都寫(xiě)滿了濃濃的愛(ài)；感恩是一幅畫(huà)，每一抹色彩都描繪出深深的情；感恩是一首歌，每一個(gè)音符都震顫著暖暖的心。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們共同走進(jìn)今天的主題班會(huì)《心懷感恩，擁抱幸?！贰?/p>

第一樂(lè)章 感恩大擂臺(tái)

一、感恩節(jié)的來(lái)歷

感恩節(jié)源自美國(guó)，在每年11月的最后一個(gè)星期四。

二、知識(shí)大擂臺(tái)

1.感恩節(jié)日知多少

還有很多節(jié)日也是表達(dá)感恩的，請(qǐng)看感恩節(jié)日知多少。

母親節(jié) 5月的第二個(gè)星期日

父親節(jié) 6月的第三個(gè)星期日

重陽(yáng)節(jié) 農(nóng)歷九月初九

清明節(jié) 4月5日前后

春節(jié) 正月初一至十五

教師節(jié) 9月10日

2.感恩格言大比拼

我們國(guó)家自古就注重感恩，春秋時(shí)期的孟子就曾說(shuō)過(guò)：“孝子之至，莫大乎尊親；尊親之至，莫大乎以天下養(yǎng)。”在我們幾千年的文化長(zhǎng)河中留下了很多感恩格言。請(qǐng)看感恩格言大比拼。

（1）一日為師，（終身為父）。

（2）誰(shuí)言寸草心，（報(bào)得三春暉）。

（3）滴水之恩當(dāng)（涌泉相報(bào)）。

（4）（吃水不忘挖井人），前人栽樹(shù)后人乘涼。

（5）知恩圖報(bào)，（善莫大焉）。

（6）（羊有跪乳之恩），鴉有反哺之義。

（7）（投之以桃），報(bào)之以李。

（8）（落紅不是無(wú)情物），化作春泥更護(hù)花。

（9）人家?guī)臀?，（永志不忘）；我?guī)腿思?，（莫記心上）?/p>

第二樂(lè)章 感恩父母

一、看成長(zhǎng)足跡，了解父母的辛苦

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一組照片，請(qǐng)大家欣賞。（播放課件：“我”的成長(zhǎng)足跡）。

同學(xué)們，像這樣的照片，你們家里也有吧？（生答：有）我們成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡，都浸透了父母的心血和汗水。比如生活中、學(xué)習(xí)上，你感受到了父母的辛苦嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

采訪：（1）當(dāng)你還睡在被窩的時(shí)候，而爸爸媽媽――

（2）節(jié)假日，當(dāng)你盡情玩耍的時(shí)候，媽媽在――

二、實(shí)話實(shí)說(shuō)，理解父母的關(guān)愛(ài)

（1）我們每個(gè)人都有一個(gè)溫馨的家庭！父母用他們深情的愛(ài)呵護(hù)著我們，使我們快樂(lè)健康地成長(zhǎng)著，然而“可憐天下父母心”，一些同學(xué)卻不能理解家長(zhǎng)的一片苦心，因而和爸爸媽媽之間鬧起了小別扭、小矛盾。你有過(guò)不理解父母的時(shí)候嗎？（生討論）（指名說(shuō)）

（2）那他們總是嘮叨些什么呢？

（3）引導(dǎo)理解：是呀，這些話我們聽(tīng)爸爸、媽媽說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)次了，有時(shí)我們都能背下來(lái)了，那么家長(zhǎng)為什么還是要一遍一遍地“嘮叨”呢？

三、學(xué)身邊榜樣，付出行動(dòng)關(guān)心父母

1.身邊的榜樣――最美女孩孟佩杰（看視頻）

父母是愛(ài)我們的，平時(shí)我們也要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)。

請(qǐng)看感動(dòng)中國(guó)2011年獲獎(jiǎng)?wù)咧凶钅贻p的一位――孟佩杰的故事。

2.討論交流

看完視頻，你認(rèn)為最美女孩孟佩杰哪一點(diǎn)最值得你學(xué)習(xí)？

3.三字經(jīng)《感親恩，盡孝心》

最美女孩孟佩杰用孝行感動(dòng)了中國(guó)，榜樣就在我們身邊，怎樣報(bào)答父母的恩情呢？

現(xiàn)在，讓我們一道吟誦《三字經(jīng)》揭曉答案吧。

找到答案了嗎？你將會(huì)怎樣做呢？

4.教師小結(jié)

是呀，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。其實(shí)我們不僅要在特殊的日子像母親節(jié)、父親節(jié)、父母的生日等獻(xiàn)上我們對(duì)父母的一份愛(ài)心，平日里我們還可以做一些力所能及的事，讓父母感受到我們對(duì)他們的愛(ài)。

第三樂(lè)章 感恩老師

一、說(shuō)一說(shuō)如何回報(bào)老師的愛(ài)

父母的愛(ài)像一杯濃茶，需要我們慢慢品味。

讓我們過(guò)上幸福生活，讓我們無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)，是父母的心愿。

是誰(shuí)，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)，用辛勤的汗水哺育了春日剛破土的嫩芽；是誰(shuí)，把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助他人的人。（老師）

1.請(qǐng)聽(tīng)2012年教書(shū)育人楷模張麗莉的故事

張麗莉的故事感動(dòng)了全中國(guó)，不過(guò)令人欣慰的是她度過(guò)了危險(xiǎn)期，正在北京做康復(fù)治療！在祖國(guó)的每一個(gè)角落，還有許許多多像張麗莉這樣可敬可親的老師。

2.請(qǐng)看大屏幕：最美鄉(xiāng)村教師組圖

3.在你的學(xué)習(xí)、生活中，你應(yīng)該怎樣做就是對(duì)老師最好的回報(bào)呢？愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)，愛(ài)更要表現(xiàn)在行動(dòng)上

4.樂(lè)器演奏《長(zhǎng)大后我就成了你》

二、詩(shī)朗誦《九月，獻(xiàn)給老師的歌》

老師是紅燭，燃燒了自己照耀了別人；老師是園丁，培育桃李遍布天涯海角。今年（9月10日）是第（29）個(gè)教師節(jié)，讓我們用詩(shī)歌再次表達(dá)對(duì)老師的感激之情吧，祝老師節(jié)日快樂(lè)！

三、采訪老師

陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。同學(xué)們，其實(shí)老師也有許多話想對(duì)我們說(shuō)，讓我們用熱烈的掌聲，歡迎×××老師！

老師的一番話道出了所有老師的心聲，那就是：感恩師長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)；感恩于心，回報(bào)于行。

第四樂(lè)章 感恩他人

一、說(shuō)一說(shuō)感動(dòng)中國(guó)的人和事

父母給了我們生命，老師給了我們智慧，學(xué)校給了我們快樂(lè)……在我們身邊，還有許許多多值得我們感激的人，請(qǐng)看視頻。

a.這是最美司機(jī)――吳斌。在生命盡頭，依然完美地盡到了一個(gè)高速大巴駕駛員的職責(zé)和本分；靠邊停車、拉起手剎、打開(kāi)跳燈，確保了全車24名乘客的安全。

b.這是最美托舉哥――周沖。在3歲女童懸掛4樓陽(yáng)臺(tái)之際，他徒手爬上3樓防盜窗，將女童托舉了10余分鐘，女童獲救后悄然離去。

c.7月27日下午，面對(duì)命懸一線的溺水老人，一名年輕女子撲通一下跪在老人身邊，快速查看了老人的心跳和瞳孔，口對(duì)口為老人實(shí)施人工呼吸。持續(xù)數(shù)分鐘，并不停地按壓老人胸口。她就是最美護(hù)士――余書(shū)華。

看完視頻，此時(shí)此刻，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？

在你身邊，有沒(méi)有讓你感動(dòng)的人和事呢？

二、送感恩卡（我想對(duì)您說(shuō)）

常懷感恩之心的人是最幸福的。

常懷感恩之情的生活是最甜美的。

活動(dòng)前，許多同學(xué)都精心制作了感恩卡?，F(xiàn)在請(qǐng)把你的心里話寫(xiě)在感恩卡上，感恩就是行動(dòng)，還等什么？如果你感激的人就在這里，那就送上你的一片真情吧?。▽W(xué)生送感恩卡）

三、我們的承諾（學(xué)生莊嚴(yán)宣誓并簽名）

一聲問(wèn)候、一句感謝、一次談心道出的是幸福。

一張賀卡、一杯開(kāi)水、一個(gè)擁抱傳遞的是溫暖。

是啊，這就是感恩。讓我們一起承諾：感恩，從我做起，從身邊的小事做起。

四、教師總結(jié)歌曲（感恩的心）

第9篇：在感恩中成長(zhǎng)范文

一天，我接待了一位家長(zhǎng)，閑聊中她跟我分享了一件事：女兒過(guò)生日那天，我忙里忙外。晚上女兒毫不領(lǐng)情，數(shù)落著一二三，直埋怨我這里做得不好，那里做得不對(duì)。我覺(jué)得很傷心，問(wèn)她：“我花了這么多時(shí)間和精力辦這個(gè)生日，你就沒(méi)有一點(diǎn)要感激的嗎？”她說(shuō)：“你辦得好，當(dāng)然我會(huì)感激，但是你沒(méi)有為我辦好，我怎么感激?！薄熬退隳悴粷M意，但是我辛苦為你做了這么多年飯，你就沒(méi)有一點(diǎn)感恩之情嗎？”“我沒(méi)有感覺(jué)到你很辛苦啊，你應(yīng)該做的事，我為什么要感恩”……現(xiàn)在成長(zhǎng)起來(lái)的“90后”絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小生活在“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的關(guān)愛(ài)之中，大多冷漠自私，片面強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值，沒(méi)有“他人”的概念，缺乏責(zé)任心，缺乏團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，遇到事情不知道感動(dòng)，受到幫助不知道感謝，甚至對(duì)自己父母也缺乏理解與尊重。更讓人難以理解和接受的是他們對(duì)父母、老師等應(yīng)該被尊敬和親近的人都很冷淡和忽視。對(duì)于那些為了他們的成長(zhǎng)付出很多心血的人，置之度外。尤其一些貧困家庭學(xué)生，面對(duì)父母的含辛茹苦，他們卻揮金如土；部分受到社會(huì)愛(ài)心人士捐助的學(xué)生毫無(wú)感激之意，漠視愛(ài)心；每次回家除了伸手要錢，跟父母聊不到幾句話。他們把接受他人的愛(ài)心和捐助視為理所當(dāng)然，“感恩意識(shí)”已經(jīng)淡化到讓人寒心的程度。

我們不禁要問(wèn)，一個(gè)連給予自己恩情的人都忘記的人，怎么可能愛(ài)陌生人、愛(ài)社會(huì)和國(guó)家呢？因此，進(jìn)行感恩教育，使感恩成為職業(yè)中學(xué)學(xué)生做人的基本準(zhǔn)則，讓每一個(gè)人都能自覺(jué)自愿愛(ài)護(hù)美好事物，并以感恩的心態(tài)感激社會(huì)、他人對(duì)自己的呵護(hù)。

一、言傳身教，讓愛(ài)滿家園

父母要樹(shù)立正確的教育理念，不能一味溺愛(ài)、縱容子女。用自己的言行讓他們學(xué)會(huì)愛(ài)；喚醒愛(ài)的意識(shí)，懂得感謝；培養(yǎng)孩子的自理能力，使其成為有“感恩”情懷的現(xiàn)代人。父母的觀念應(yīng)該隨著社會(huì)進(jìn)步和子女成長(zhǎng)不斷變化，要引導(dǎo)子女多實(shí)踐“愛(ài)心”行為，強(qiáng)化子女的感恩行為。

我曾經(jīng)在班上做過(guò)調(diào)查，75%的學(xué)生認(rèn)為父母為自己付出是理所當(dāng)然的，不需要感到過(guò)意不去。2012年我布置了一項(xiàng)暑期作業(yè)，讓學(xué)生到父母工作的單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，從而親身感受父母工作的艱辛，掙錢的不易。秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)后，能明顯感到大部分學(xué)生長(zhǎng)大了，很多家長(zhǎng)反映孩子在雙休日愿意幫自己做些力所能及的家務(wù)事了，如掃地、疊被、洗碗、拖地板、燒飯、做菜。父母對(duì)子女所有的付出都是不求回報(bào)的，但是在子女成長(zhǎng)過(guò)程中，讓他們學(xué)會(huì)接受愛(ài)心，懂得感恩、知恩圖報(bào)是不可缺少的一課。

二、傳授感恩，寓教于學(xué)

“感恩”是雙向的，不能只索取而不付出。誰(shuí)都不可能只奉獻(xiàn)不回報(bào)。我們應(yīng)該教育學(xué)生對(duì)別人的善舉不可以熟視無(wú)睹，因?yàn)槲覀兛傇诮邮茏匀坏亩骰?、他人的幫助。教育中要啟發(fā)學(xué)生挖掘那些或大或小的恩惠價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉、感受滲透在日常生活中的點(diǎn)滴恩惠。這樣既能讓他們學(xué)會(huì)重視、尊重和感激別人對(duì)自己的付出，又能喚醒學(xué)生的愛(ài)的意識(shí)，對(duì)身邊的人和物心存“感恩”。

課堂作為感恩教育的主渠道，寓教于學(xué)。每一位老師都是活生生的示范教材，教學(xué)過(guò)程中將“感恩”教育滲透到各科教學(xué)之中，選取“感動(dòng)”、“愛(ài)心”的生動(dòng)教材，將教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)生自身的道德素質(zhì)。授課中滲透感恩，讓感恩教育寓于身邊事情中，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生感恩情感的目的。

作為一名計(jì)算機(jī)老師，我在講授軟件應(yīng)用中時(shí)時(shí)滲透感恩教育。把傳授知識(shí)技能和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的德育工作結(jié)合在一起，這樣學(xué)生既掌握相應(yīng)軟件的基本操作技能，又學(xué)會(huì)感恩、善于感恩，取得技術(shù)課程學(xué)習(xí)和德育教育事半功倍的效果。

以主題班會(huì)為載體，喚醒學(xué)生的愛(ài)心，重視父母、老師、朋友、大自然對(duì)自己的付出，學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)。學(xué)生在自行設(shè)計(jì)和組織的主題班會(huì)活動(dòng)中形成情感和產(chǎn)生行為，更具有真實(shí)性和激勵(lì)性。

三、踐行“感恩”實(shí)踐，激發(fā)自我成長(zhǎng)

有這樣一句名言：一個(gè)人的行為久而久之會(huì)成為一種習(xí)慣，一種習(xí)慣久而久之會(huì)成為一種性格，一種性格久而久之會(huì)成就一種命運(yùn)。

我校開(kāi)創(chuàng)“春蕾班”，開(kāi)展幫扶活動(dòng)、志愿者活動(dòng)及勤工助學(xué)等活動(dòng)，讓享受“春蕾”關(guān)愛(ài)的學(xué)生在實(shí)踐中感受愛(ài)與被愛(ài)的溫暖與甜蜜。

以節(jié)日活動(dòng)開(kāi)展感恩教育。如清明節(jié)進(jìn)行祭掃，感恩先烈們的拳拳報(bào)國(guó)之情；教師節(jié)讓學(xué)生感知蠟燭成灰的奉獻(xiàn)精神；國(guó)慶節(jié)讓學(xué)生感知祖國(guó)的強(qiáng)盛，中華民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”；重陽(yáng)節(jié)感恩于為我們的成長(zhǎng)付出畢生心血的父母雙親；反思回味有恩于己的人和事，激發(fā)感恩意識(shí)。

學(xué)唱感恩歌曲，如《感恩的心》、《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《父親》、《母親》等歌曲，詩(shī)歌朗誦《父母愛(ài)》、《愛(ài)》等，組織全體學(xué)生觀看電影《暖春》，排練課本劇《愛(ài)在我們身邊》等，教育學(xué)生在得到愛(ài)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài)、給予愛(ài)，并感受生命因?yàn)橛袗?ài)而美好，生活因?yàn)橛袗?ài)而幸福。

感謝他人的幫助之恩。告訴學(xué)生我們能進(jìn)入一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)就是一種緣分，要感恩這種緣分，在生活和學(xué)習(xí)中互相激勵(lì)、互相扶持、互相安慰，在交流中獲得歡樂(lè)和充實(shí)。感恩同學(xué)給我們帶來(lái)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境、整潔明亮的校園環(huán)境、互幫互助的生活環(huán)境。讓學(xué)生心存感激，用實(shí)際行動(dòng)努力回報(bào)班集體。

四、杜絕感恩教育的錯(cuò)誤傾向

“向老師、家長(zhǎng)下跪謝恩、員工向企業(yè)老板報(bào)恩等”行為使“感恩”變了味，帶有功利色彩，它與時(shí)下的社會(huì)主義精神文明格格不入，總會(huì)引起別人的反感。

1.謹(jǐn)防感恩教育庸俗化。感恩不是庸俗的私情義氣，不是等價(jià)的交易，更不是不分好歹地全感謝。把社會(huì)低俗的如金錢關(guān)系引入感恩教育，必將讓本應(yīng)純潔的情感罩上模糊的一層“霧霾”。為了感恩，而達(dá)到某種個(gè)人目的“投資”，讓報(bào)恩成了“收益”，計(jì)較于回報(bào)的多寡。把沒(méi)有“收益”的感恩當(dāng)成受惠者的忘恩負(fù)義，這種結(jié)果將會(huì)給他人帶來(lái)壓抑，帶來(lái)額外負(fù)擔(dān)，讓他感受不到愛(ài)心的真摯。有位學(xué)生發(fā)現(xiàn)另一位學(xué)生抽煙，就提出“意思意思”，否則匯報(bào)給老師，像這樣的“恩惠”，還能美名曰“知恩圖報(bào)”嗎？

2.謹(jǐn)防感恩教育簡(jiǎn)單化。制作感恩卡片，講感恩故事，唱感恩歌曲，進(jìn)行諸如“幫媽媽洗一次腳”的感恩活動(dòng)有一定的作用，但不會(huì)因一次活動(dòng)就徹底解決學(xué)生的感恩認(rèn)知問(wèn)題。過(guò)于拘泥形式而缺乏實(shí)質(zhì)性的教育感染力只能讓學(xué)生感動(dòng)一時(shí)而不能具有深沉的感恩情懷。對(duì)已經(jīng)具有獨(dú)立思考能力的職中生來(lái)說(shuō)，以積極、友善的態(tài)度面對(duì)生活，形成以一技之長(zhǎng)回報(bào)社會(huì)，形成“我為人人、人人為我”的良好社會(huì)風(fēng)氣是更深層次的教育目的。

3.謹(jǐn)防感恩教育盲目復(fù)古。感恩文化應(yīng)有“中國(guó)夢(mèng)”的時(shí)代特色，不能把賜予的某個(gè)機(jī)會(huì)別人來(lái)敬仰。在資助困難學(xué)生時(shí)，少搞“示眾型援助”，只會(huì)讓受助者付出“示眾”的代價(jià)。學(xué)生向老師下跪，員工對(duì)老板效忠不是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而是封建文化糟粕，違背新時(shí)期感恩教育的本意。