創意團建策劃精選(九篇)

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第1篇：創意團建策劃范文

關鍵詞： 高校學生社團 戰略管理思想 戰略方案

高校學生社團是有著共同興趣愛好的學生自發組成的群眾性學生組織，是促進學生全面發展，提升高校人才培養質量的重要載體，也是和諧校園文化建設的有力陣地。戰略管理起源于軍事領域，20世紀50年代末開始進入管理領域，成為管理學的一個研究范疇，60年代前后戰略管理被應用到企業經營上，對企業的經營和管理發揮了巨大作用。用戰略管理思想創新學生社團發展理念，對于高校學生組織建設起到重要的促進作用。

一、戰略管理思想的內涵

戰略管理是對組織戰略過程進行的管理，決定企業長期業績的管理決策和行動［1］。從產業層次看，戰略是一種定位；從企業層次看，戰略是一種觀念；從競爭層面看，戰略是一種計謀；從企業未來發展的視角看，戰略是一種計劃；而從企業過去發展的歷程來看，戰略則是一種模式［2］。由此可見，戰略管理思想是指對于全局性、復雜性、多層次性的重大問題的籌劃與決策。規范的戰略管理過程一般包括五個步驟（如圖1）：

圖1戰略管理過程

二、戰略管理思想對學生社團建設具有重要的借鑒意義

戰略管理的實質是使組織能夠適應、利用環境的變化，提高組織整體優化程度，注重組織長期、穩定的發展［3］。學生社團雖然屬于非營利組織，但是它同樣強調充分地利用周圍的環境，在競爭激烈的環境中保持自己的競爭優勢，使得社團獲得長期、穩定的發展。可見，戰略管理思想作為一種方法、一種理念，對于學生社團的管理具有較大的借鑒意義。

近年來，高校社團注重社團體制機制、忽略社團文化內涵已經成為阻礙高校學生社團深入發展的重要原因［4］。一個成功的戰略管理的重要任務是形成競爭優勢，促進社團長遠發展。在社團建設中導入戰略管理思想，無疑指導了社團文化建設，提升了社團文化品位，使社團文化在變化的環境中保持青春與活力。而運用以柔性管理為主的組織文化管理既遵循了學生社團“靈活、自由、民主”的本質屬性，更符合了大學生的心理特點。所以，在學生社團建設中導入戰略管理思想符合學生社團的實際情況。

當前，縱觀全國大多數口碑好、特色鮮明的社團，均已引入或不自覺地接觸到了戰略管理思想的部分元素，如獲得“全國高校優秀社團標兵”稱號的中國科學技術大學的學生科學考察探險協會堅持“科考?探險?環保”的活動宗旨，成功組織了多次大型野外科學考察探險活動，取得了豐碩的成果；同樣獲得此殊榮的西安交通大學學生電視臺本著“走進學生生活，反映學生思想，關注學生生存狀況”的理念，充分發揮音頻節目傳播、視頻節目傳播等多種傳播資源的綜合優勢，不僅承擔交大電視臺部分欄目的制作任務，而且積極地打造自己的品牌欄目，為廣大師生提供了豐富的信息和資訊，展現交大校園生活，傳遞多彩而豐富的交大文化。雖然這些學生社團還沒有形成系統完整的戰略觀，但這些接觸并運用戰略管理元素的社團卻是發展勢頭最好、組織凝聚力較強、活動影響力比較大的優秀學生社團，這為我們在學生社團建設中大規模導入和推廣戰略管理思想提供了極為有利的實證。

三、戰略管理思想在學生社團建設中的應用

學生社團的戰略管理是一項程序性很強的工作（如圖2）。

圖2學生社團戰略管理實施過程

（一）明確社團的愿景

愿景是對組織未來可能的和人們所希望達到的狀態、愿意看到的景象的一種設想，是對未來樂觀而又充滿希望的表述。它最重要的意義在于能產生精神上的凝聚力和傳動力，讓個體在工作中最大限度地發揮潛力［5］。明確社團的愿景有利于社團干部明確活動策劃的范圍而不致于走入“想到什么活動就辦什么活動、為了辦活動而辦活動”的誤區。學生社團愿景的構建必須從學生在社團工作中的需求出發，一方面要確立學校文化繁榮的總體愿景和社團的集體愿景，另一方面要引導干部和會員通過學校愿景和社團愿景的實現，實現個人的愿景，讓每個社團中的成員實現自我定位、自我約束、自我實現，乃至自我超越［6］。

（二）社團的SWOT分析

SWOT分析最早由美國舊金山大學H.Weihrich教授于20世紀80年代初提出并被廣泛地應用于戰略管理領域，SWOT模式是管理者在管理中進行客觀分析、科學判斷的一種有效工具，要求管理者在管理工作中，綜合考慮組織內部條件和外部環境的各種因素，進行系統評價，從而選擇最佳戰略的方法。［8］運用SWOT分析法，就需要社團干部將對社團的活動，以及發展有重大影響的因素進行綜合和概括，進而分析社團的優勢、劣勢、機遇和威脅，并且按照一定的次序按照矩陣形式羅列（如圖3）：

圖3SWOT矩陣

SWOT分析法中的S指的是英文單詞Strength（優勢），指社團本身的長處；W是Weakness（劣勢），指社團自身存在的缺點、劣勢；O是Opportunity（機遇），指外部環境中有利于社團發展的因素；T是Threat（威脅），指環境中不利于社團發展的因素。

需要注意的是，對社團進行分析的過程中，要把對社團發展產生重要、直接、久遠的因素優先排列，而把那些次要、間接、短暫的影響因素排在后面或者省略。

（三）確定戰略思想

通過SWOT分析，學社社團可以找到自身存在的優勢和劣勢，知道外部環境中會帶來哪些機遇和威脅，通過SWOT矩陣提供的框架，將這四類的戰略要素進行組合，就可以產生四種可以選擇的戰略（如圖4）：

圖4SWOT矩陣框架

1.增長型戰略（SO戰略）啟發學生社團應該利用好外部環境中的機會，積極地發揮自身的優勢。

2.扭轉型戰略（WO戰略）則是通過利用外部環境中的機會來克服社團自己不足的戰略。

3.多種經營戰略（ST戰略）是利用社團自身的優勢，克服或者回避外部環境中威脅、不利因素的戰略。

4.防御型戰略（WT戰略）則告訴學生社團通過各種手段來克服自己的缺點，同時也應該注意外部環境中對社團不利的因素。

（四）確定戰略方案

學生社團的地位與影響取決于社團開展活動的數量、質量，以及其所聯系的同學的數量。因此，富有創意、形式新穎的活動是社團成長與發展的靈魂，各個社團都務必將活動作為其生命線，作為社團生存與發展的根本要務［8］。社團的營銷方案涉及兩個方面：對已有活動的分析、策劃新的活動。

1.已有的活動的分析

筆者認為，學生社團應對已有的活動從兩個維度進行分析：與社團愿景的符合程度以及活動的效率。其中，活動的效率是活動的收益與活動的代價的比值，活動的收益是通過社團活動為社團帶來的榮譽、口碑上的價值增長的總和，而活動的代價是耗費在活動上的人力、物力、金錢，以及時間價值的總和。借助于管理方格圖的理論分析框架，社團負責人應該對上述兩個指標進行評估，給出等級分值。然后以此為基礎，把分值標注在兩個維度坐標界面上，并在這兩個維度坐標軸上分別劃出9個等級。根據評估的結果，一個社團活動就落在下面的81個方格之一。雖然有81種不同的結果，但我們僅對其中的四種類型重點說明（如圖5）：

圖5社團活動分析框架

（9.9）型活動（明星活動）：這類社團活動既十分符合社團的愿景，又有很高的效率，所以這種類型的活動學生社團應該積極地發揚和繼承。

（1.9）型活動：這類社團活動雖然十分符合社團的愿景，但是相比于活動取得的收益，所付出的代價過高，所以學生社團應該認真考慮這種情況的活動，要么對活動方案等進行修改、創新，要么放棄這類活動。

（1.1）型活動：這類活動既不符合社團的愿景，花費的代價又相對較大，因此應該舍棄舉辦這種類型的活動。

（9.1）型活動，雖然活動效率較高，但是不符合社團的宗旨和愿景，所以對于這類活動應該認真地考慮。需要指出的是，任何一個學生社團都應該舉辦一定數量的公益活動，即使舉辦的公益活動與社團愿景的符合程度不高。因為這有助于社團形成良好的組織形象，從長遠來看，對社團的發展是有好處的。

2.策劃新活動

通過SWOT矩陣，得到了四種可供選擇的戰略，其中，SO戰略往往為學生社團活動的策劃提供了重要的戰略思想，而其他三種類型的戰略則告訴學生社團在活動的策劃，以及舉辦過程中應該注意的問題。在此基礎上，學生社團可以策劃新的活動以促進自身的發展。這需要社團干部良好的感受力，以及創新的能力，同時應該時時刻刻有“為目標受眾群著想”的想法。

四、戰略管理思想在學生社團建設中應注意的問題

（一）做好充分的準備工作

在導入戰略管理思想之前，學生社團需要做大量的準備工作，包括進行廣泛的調查分析、提出戰略計劃、制定戰略實施方案等。社團必須慎重討論“我們怎樣導入戰略會更加有效，導入戰略后需要多長時間才會取得怎么樣成效”等問題，這就要求社團的骨干們利用業余時間，學習和掌握一些企業管理學、心理學方面的知識，來為計劃的導入服務。

（二）選擇恰當的導入時機

當一個社團剛剛成立時，就可運用戰略管理塑造自己的個性和特色，即自己的核心競爭力；當許多新社團成立，更多類似的對手出現，導致自身的競爭地位發生變化時，社團需要導入戰略管理使自己在未來的競爭中占據優勢；當一個社團取得了長足發展，邁向一個新的臺階時，需要戰略管理塑造個性鮮明、強輻射性的社團文化；當一個社團所處的宏觀環境發生變化導致以前的戰略不再適合社團自身發展時，需要放棄原來的戰略而重新制定新的戰略；當社團由于運行發展不善而出現迅速的滑坡時，需要通過導入戰略管理來幫助社團度過難關。

（三）注意戰略的全局性

社團一旦制定好了自己的戰略，就必須嚴格執行這些戰略的支持計劃，并且要把握住戰略和社團組織結構、價值觀、經營理念等各要素之間的相互協調。只有這樣戰略才會對社團起到整體優化的作用。

（四）抓好制度管理

“無規矩不成方圓”。學生社團內部成員流動性強、自由度比較大。因此，要讓社團長期持久地發展，必須同時相應地建立一套規章制度并且隨著社團的發展不斷地加以補充、完善和健全，逐漸形成長效機制［9］。如《學生社團管理條例》，《學生社團先進個人評選辦法》，等等。

（五）重視戰略的目標化、控制化

在學生社團長期的戰略規劃中，必須同時明確每一個階段社團發展的目標，這個目標可以采用會員數量、精品活動數量、活動經費額、考評排名等具體的衡量指標。明確目標是為了便于社團建立必要的控制系統，并通過它來監控戰略的實施情況，同時監督組織本身的運行情況［10］。

（六）注重戰略思想的傳承、完善和發展

戰略主要涉及的是組織長期的發展方向和范圍，而戰略管理過程是動態連續的，也就是說其中模型中任何要素的變化都會引起其他要素的變化。所以，學生社團應該充分地重視戰略思想的傳承工作，不斷強化干部、會員對于社團戰略認同，做好對新成員的戰略觀培訓，同時應該加強與往屆主要干部的溝通和聯系，確保社團的戰略規劃可以代代相傳。最后，戰略是特定條件下的產物，當組織內外環境發生改變時，社團也應該對自己的戰略進行調整、更新和豐富。

參考文獻：

［1］王玉.企業戰略管理教程［M］.上海：上海財經大學出版社，2009.1-6.

［2］徐飛.戰略管理［M］.北京：中國人民大學出版社，2009.1-12.

［3］徐海濤，陶霽月.高校戰略管理中的方法和技術［J］.科技創業月刊，2008，21，（1）：87-89.

［4］毛啟蒙.高校校學生社團組織建設偏執與社團文化缺失的思考［J］.科教文匯，2009，（29）：58.

［5］陳巍.愿景理論對大學生社團建設的作用［J］.當代青年研究，2007，（9）：62-65.

［6］李蓮.愿景：學生社團管理的新理念［J］.孝感學院學報，2005，25，（5）：120-122.

［7］張愛邦.SWOT分析法及其在高校管理中的應用［J］.沈陽工程學院學報，2006，2，（4）：471-473.

［8］張國奎，梁兆光.淺析高校學生社團發展中的問題及其對策［J］.科技情報開發與經濟，2005，15，（20）：220-221.

［9］宋元元，紀尚革.SWOT分析在高校學生社團建設中的應用［J］.科技資訊，2008，18：188-189.

第2篇：創意團建策劃范文

難得小伙伴月底都有空，打算怎么玩？當你們窩在KTV的沙發里相顧無言看手機的時候，人家“葫蘆兄弟”正在北京三里屯和“蛇精”、“蝎子精”熱火朝天地斗法呢。

這是一場葫蘆娃主題派對，玩家是一群度周末的年輕人。組織者奇趴是一個提供各類主題派對和聚會場景預定的線上平臺，用戶可以在上面自行選擇地點和派對形式，約上小伙伴嗨起來。

奇趴的創始人龍毅就是一個愛玩愛折騰的人，早就厭倦了聚會“老三樣”――吃飯、KTV、看電影。一番調查后他發現，有同樣想法的人不在少數。那么為啥國外盛行的派對，咱們卻很少玩呢？再一了解，原來派對組織過程中創意、場地、物料、人員整起來一個比一個麻煩。對從小就缺乏組織能力訓練、動手能力訓練的中國人來說，這事確實有點讓人頭大。

“奇趴就是要幫用戶化繁為簡。”龍毅介紹說，為了讓同學聚會、公司團建、生日派對變得更輕松更有趣，奇趴聘請了專業的派對顧問，提供全套的派對策劃服務，包括確定不同的主題，裝飾場景，提供配套道具和各種具體玩法等。

考慮到多數用戶都沒有派對組織經驗，奇趴平臺上提供了很多現成的派對主題類型，并且會根據節假日、網絡熱點迭代，比如畢業季推出的白襯衫趴、張馨予的大花襖子火了后推出的村兒趴、電影《五十度灰》上映后推出的五十度灰趴等。

舉行派對的場地也有多種類型，鬧騰一點的有酒吧、會所、KTV，文藝范兒的有咖啡館、茶寮、畫廊，二次元系列的有Hello Kitty館、海賊王館等。

現在經濟不景氣，許多娛樂場所難以為繼，少數生意好的也有明顯的淡旺時段。當聽說奇趴能夠把它們的閑散時段聚集起來，作為派對的場所推銷出去的時候，不少商家主動上門尋求合作。而奇趴對它們的要求很簡單，娛樂空間能容納15人以上即可，私家別墅都可以。

想讓派對嗨起來，少不了吃吃喝喝，還要有道具，以及能活躍氣氛的人。于是，黃太吉中式外賣、甜心搖滾沙拉、大象安全套以及鮮花供應商、藝術服裝出租商、玩具銷售商等也在奇趴的合作之列，主持、DJ、魔術師、鋼管舞者也被圈了進來。

第3篇：創意團建策劃范文

關鍵詞：高職院校；專業社團；就業

學生社團是指學生為了實現會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。學生社團是我國校園文化建設的重要載體，是我國高校第二課堂的引領者。高職院校社團主要是為了豐富大學生的課余生活，增加大學校園的活力，滿足大學生的發展興趣愛好，展現大學生個人才藝。大學社團在廣泛聯系大學生，滿足大學生的興趣愛好，活躍大學生的文化生活等方面起到了積極的作用，成為“教學主渠道”之外，是大學生學習、生活、工作中重要的“第二集體”，為廣大學生健康成長成才創造了良好的條件和氛圍。據統計，有60%以上的在校大學生屬于一個或幾個社團。40%以上的大學生參加過社團舉辦的活動。且不少參加過的人表示，在社團參與或籌辦過程中，他們的能力或多或少得到提高。在社團里的日子往往是大學期間最難忘的經歷：在社團里學到了課堂上學不到的東西，結識了一生都難忘的朋友。很重要的是，它讓我們有一個展示自己的舞臺。在這個舞臺，你可以盡情地炫出自我。總的來說，社團是學生自我管理、自我完善的第二課堂。

近年來，高等職業教育為我國的經濟建設輸送了一批又一批

高素質應用型人才。作為高校校園文化重要載體的社團活動也在“年輕”的高職院校中蓬勃開展起來，成為培養學生興趣愛好、陶冶思想情操、展示才華智慧的廣闊舞臺。在豐富多彩的社團活動中，“專業型大學生社團”是以與專業相關的知識信息為背景，結合有關就業崗位、生產生活實際問題進行研討、交流，進行實踐探索為主要目標的學術科技型大學生組織。在高職院校中結合專業技能開展社團活動是營造職業氛圍、加強職業道德教育和培養職業

能力的重要手段。

一、專業社團建設中存在的問題

1.社團管理體制不完善。主管部門小活動應接不暇、大活動力不從心；社團內部管理不順，運作不規范，會員流動性過大，社團對會員缺乏足夠的約束力。

2.指導教師配備力量不足。大多數高職院校的指導老師都是分院里的專業老師兼任，社團的工作一般都是義務性的，沒有配備專任的指導老師，并且按照在校學生比例來看數量嚴重不足，也是制約社團發展的一個瓶頸。

3.社團建設經費不充裕，活動策劃難以變成現實。大多數高職院校學校沒有給予固定的經費，也沒有校外的贊助，都依靠會員的會費，大型活動很難開展，以至于不少的社團不是不想搞活動，而是不敢搞活動，就怕一搞活動，社團就無法再維持下去。

4.社團活動場地無保證、設施不健全，導致無法展現社團特色。現在的高職院校大都比較年輕，建校時間比較短，很多學生活動設施不完善，如大學生活動中心、學生俱樂部等，但專門辟給社團活動使用的場地非常有限。一般社團搞活動都要事先向學校的有關部門借用場地，遇到沖突就要改地點、改時間。

5.社團分類不科學、不合理，專業性社團開展得比較少，大多數高職院校開展的社團都是以文娛為主，如體育類、歌舞類等等；校際缺乏必要的練習、交流和學習。

二、專業社團建設應采取的對策

1.完善社團管理體制。目前高職院校的社團大都是學生處負責社團的全部管理，管理方式單一。這種管理體制的好處是學生處可以諳悉全校社團的整體發展情況，同時學生社團具有較大的自由性，激發了學生的積極性和創造性；但是學生處的日常工作零碎、繁重，沒有更多的精力投入到學生社團活動的組織開展，所以為了學生社團的發展應建立學生社團管理中心，學生處負責社團

活動的審批、監督，由學生會安排專人負責管理。另外，要加強社團成員的管理，加強成員進入社團的資格審查，對入團的成員要有一定的約束力，不能進出都不設卡，要維持社團的穩定。

2.安排專業的指導老師。社團建設必須設有專業的指導老師，一個社團至少配備一名專業老師。條件好的學校可以配備專職的社團指導老師，專門負責社團的建設、管理、指導上來，這樣性質的指導老師會全身心投入社團建設和發展上，也是社團建設、發展上水平的最好保證。

3.加大經費投入。經費是社團活動開展的最重要的保障，社團人員再盡心，活動再有創意，沒有經費支持，依然是空談。目前高職院校的社團經費主要來源是社團成員交的會費，會員費非常有限，某種意義上只是象征性的，是社團建設的重要依靠，但不能作為主要依靠，主要依靠是學校的投入，學校應該每學期給予社團一定的經費支持，學生處負責經費的管理審批。

4.加大社團活動設施的投入。學校要加大對社團的辦公設施、器材設施、活動場所設施的投入。社團沒有固定的活動場所，活動就很難有連續性的開展，學校應在自身條件允許的情況下，合理調配活動場所。

三、專業社團在提升高職院校學生就業競爭力的作用

1.大學生社團活動的健康開展，有利于培養高職學生的職業道德。學生正確的職業觀、靈活的擇業觀（先就業后擇業）、良好的應聘技巧，學生的職業資格意識和職業創新能力，學生創新能力和責任感，艱苦奮斗的職業習慣等，都是學生要養成的職業道德，高職學生通過加入社團，參與社團管理，組織社團活動，可以服務學生、服務社會，提高自身的職業素質。

2.大學生社團活動的健康開展，有利于提高高職學生的專業水平。高職學生的社團大多是學生依照自身的興趣自發組建，并且大多數社團都依托學生本專業而建立。如攝影社、舞蹈社、足球社、木雕社、動漫社等社團，他們通過各種類型的活動，相互交流、借鑒，相互切磋，使本身所學專業不斷強化。激發學生的自我學習能力，拓展思維，不斷提高專業能力。

3.大學生社團活動的健康開展，有利于提高高職學生的社會實踐能力。通過參加社團活動對促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品質、增強社會責任感具有良好的促進作用。大學生社團活動是培養學生創新能力的重要途徑。這些社團的開展，看起來與職業素質不搭邊，其實在活動中能激發出學生的創新意識。學生長時間的積累，能為將來踏上新的崗位提供良好的保障。

4.大學生社團活動的健康開展，有利于提高高職學生的團隊協作能力。高職學生在社團管理和組織活動中，無形中提高了學生的團隊協作能力。在社團中可以結識不同專業、不同年級、不同性別的同學，這是高職學生在離開學校之前最好的實習平臺，這些都是在未來的職場中必須要面對的，學校也是小社會，雖然和工作中有些不同，但做事的原則、方式方法基本是相同的。

總之，高校思想政治教育工作者必須給予高度的重視和關注。專業社團的建立也會更加規范，提升學生專業技能，提高學生的就業競爭力。學生社團是未來高職院校思想政治教育和校園文化建設中的生力軍，隨著完全學分制的到來它將更直接、更具影響力地深入到大學生的生活中，這一點是毋庸置言的。研究其建設和發展的規律，最有效的發揮其育人功能日益成為一個值得全社會關心

的問題擺在了我們面前。相信通過更換思維、齊抓共管，學生社團一定會成為新世紀中國高校的一道亮麗風景線。

參考文獻：

[1]陳曉陽，陳田，閔勇.高校社團與教育本質關系探析[J].法制與社會，2007（2）.

[2]沈杰，張軍.高職院校學生社團建設及管理模式探索：基于對北京市部分高職院校“學生社團發展調查問卷”的數據分析[J].北京工業職業技術學院學報，2011（2）.

第4篇：創意團建策劃范文

（一）創新和創新教育的內涵

創新是人類社會發展與進步的關鍵。隨著科技的迅猛發展與知識經濟的新時代要求，創新成為教育界的焦點議題，處于創新鏈條高端的高校，如何培養知識與技術創新的開拓者與領跑者成為時代變革的必然選擇與追求目標，重要性與緊迫性日益凸顯。創新的關鍵在于人才，人才的造就源于教育，創新教育的使命是培養創新能力、開發創新型人力資源，成為全面推動國家創新體系建設與服務經濟、科技、文化發展的戰略基點。“創新教育”是國家創新體系建設中的重要部分，運用教育技術將培養學生創新意識、創新精神與創新能力貫穿在教育教學與學校管理之中，按照創新型國家的時代建設要求與適應創新社會的需要，以培育和造就學生創新意識、創新思維、創新精神、創新能力和創新人格進行創新型高素質人才培養為基本價值導向，綜合運用創新教育方法與手段優化教育資源，建設開放、動態的創新型人才培養的教育理論和實踐。創新行為實現的前提條件與動力機制是創新意識與創新精神的挖掘，創新教育實施的關鍵是創新人格的塑造，而創新型人才的培養則是創新教育的核心目標與價值追求。創新過程是發揮個體主觀能動性的過程，創新能力的核心要素是創新思維能力。創新思維是思維過程中的高級屬性形態，它有異于固有的思維與觀念，通常具有批判性、求異性、隨機性、特異性、認知性、多向性、形象性等特征。創新人格主要是具有創新技能素質與創新精神的人才特征，創新人格作為個體的人格發展要素，主要包括“社會責任感、使命感、意志力、洞察力、敏銳度、事業心，能經受挫折、失敗的良好心態，以及堅忍頑強的性格”。創新人格特征以世界觀與價值觀為核心，是創新活動的載體，大學時期作為創新人格特征的重要形成時期，創新活動決定著創新人格的培養與發展。

（二）專業社團在藝術學院創新教育方面的作用

藝術學院作為創新人才培養的搖籃，通過構建多層次、多渠道、特色清晰、管理規范的校園文化體系，從而實現文化與創新育人，無疑對學院創新發展起著重要的推動作用。大學生專業社團作為貫徹素質教育的有效平臺，在培養學生創新能力及推動校園文化建設方面發揮著重要作用，有助于構建“一體兩翼”式的校園文化工作格局，并一定程度上提升創新教育的層次空間與實踐效果，其主要特征表現在以下幾個方面：

1.時空延伸性。

專業社團的存續是以一批學生畢業離校，另一批新生入學進行承接，從這個意義上說，學生專業社團作為廣闊的知識儲備平臺，覆蓋滲透在學生大學的全過程，這是學生專業社團創新教育持續開展的基礎條件；另一方面，專業社團的開放性、包容性、廣泛性、自由性、類型眾多等特點，使學生具有廣闊的活動選擇空間，通過多層次、橫向交流，有助于學生根據自身的愛好內驅力調動創新積極性，并內化凝聚為銳意進取的專業社團文化。

2.自主開放性。

專業社團屬于大學中的學生自治組織，充分強調社團自主性與大學生主體意識，并未設置剛性約束，學生參加或退出專業社團都是基于個人興趣自覺自愿進行選擇，專業社團活動開展僅在大體方向上接受學校指導，完全自主策劃、自主組織、自主實施、自主服務，這種充分尊重學生意愿與個性特征的活動開展方式，將學生追求自我獨立與自我實現的內在需求有機結合，既有助于激發學生的主觀能動性，又充分彰顯創新教育個性化的要求。與此同時，專業社團活動內容的開放性，為學校與企業在一定程度上搭建溝通橋梁，在合作協同創新過程中使高校創新教育接受企業監督與評價，從而進一步在高校育人過程中推動創新教育向更積極的方向發展。

3.氛圍激勵性。

專業社團作為創新教育載體和創新能力培養的途徑，能使創新教育在空間上實現課外到課內的延伸、校外到校內的延續，并最終拓展至社會層面，為創新教育構建立體交叉的平臺體系。在顯性作用層面，有助于豐富學生的知識經驗結構；在隱性作用層面，可以有效增強學生在創新活動過程中的自主性與驅動性。

4.活動實踐性。

由個體目標的高度聚集統一為紐帶形成的專業社團，其活動從形式到內容均標新立異、豐富多彩，其強烈的實踐性與趣味性、生動性是社團的生命力所在，可以最大限度地調動學生的主觀能動性與創造積極性，并在活動中互相取長補短、相互激勵、錘煉品質、形成合力，充分激發個人的創造力與凝聚團隊的智慧。

二、以藝術學院的專業社團為案例進行深度分析

藝術學院通常緊緊依托文化創意產業的支撐，努力培養適應傳媒和文化創意產業發展要求，具有國際視野和創新能力的高素質藝術創新人才，需一直重視創新教育，不斷加強專業社團建設，充分調動學生自主學習能力和創新意識，激發學生創新熱情，營造濃厚的創新氛圍，使隱性課堂功能顯性化。目前，上海理工大學藝術學院有“菁英計劃”“創意實踐訓練營”“知名系列五個一”“支點工作室”等專業社團。

（一）科學定位，宗旨明確

藝術學院運用科學思維模式，經過科學的審視、評估與系統挖掘，轉變發展模式，積極探索復合型專業化社團建設的新路徑。以開拓學生專業視野，提高學生創新開拓意識為宗旨，以培育學生創新精神，實踐能力為核心，以加強學科融合為目標，走全方位的專業建團、特色興團的創建路徑，秉承社團活動創新導向化、發展綜合化、內涵專業化、學科交叉化、組織多元化、管理項目化的方向，有效依托企業優勢資源共建學院專業社團，力求培養具備跨學科研究能力與綜合創新思維的優秀人才。

（二）模式新穎，功能全面

1.校企聯合，攜手共建

從專業社團運作層面進行透視，一方面，學院能為社團提供的支持與力度有限，對社團深層次的指導必須借助社會力量，走校企聯合共贏共生的路線；另一方面，創新教育過程重在實踐。專業社團的建設必須緊扣校企合作，遵循市場規律與行業需求，與企業互動對接，通過學生專業實踐體驗的拓展將專業社團打造為實戰練兵場，將行業規范作為學生行為的重要約束力，進而不斷優化社團的結構和拓展社團的育人功能，幫助學生實現自我價值與社會價值的統一。如上海理工大學出版印刷與藝術設計學院發起的“菁英計劃”大型專業社團活動，“菁英計劃”以公開的方式為學院引入行業菁英企業家擔任客座教授、特聘專家、職業發展導師團，將時間、空間與教學系統三方面有效協調互動，輔以講座、座談、職業發展規劃等方式，助力培養面向21世紀的、符合發展所需的創新型菁英人才。“創意實踐訓練營”是在綜合現有的實踐平臺與項目以及團隊的基礎之上，將學院多方資源重整組合與減負增效，形成更為優化的系統實踐基地和動態訓練模式，通過校企聯動實現學校教育與企業教育的有效溝通，彌補大學教育資源的不足，共同實現培養具有新時代特征的創新實踐型人才的終極目標。

2.制度健全，管理到位

學院在專業社團的建設中，始終堅持加強社團內部建設，把社團的活動納入常規管理，力促管理效率和質量雙提升。嚴格人員選拔制度，保障社團質量；制定日常管理制度，保障社團健康運轉；實行定期考核制度，激勵成員不斷加強學習。如“菁英計劃”主要有三個模塊的內容：理念模塊、實踐模塊和監控評價模塊，其核心內容是實踐模塊，讓學生在豐富多彩的社會實踐活動中，增強團隊合作意識，提高組織協調能力，錘煉品格，增強創新能力，收到了良好的教育效果。所謂“菁英”就是經得起各方面考驗的全才，在“菁英計劃”中，通過嚴格考勤、小組淘汰制、成果展示、答辯等方式，逐步形成一套成熟的考核評價體系，使社團的發展有章可循、有序可依。

3.搭建平臺、建設品牌

在專業社團建設中，學院樹立品牌意識，積極搭建平臺，走興建社團精品化、特色化道路。學院一方面重視品牌建設，構建獨具特色的品牌效應；另一方面，積極為學生社團提供良好的環境，給予場地、資金、項目上的大力支持，指導開展多項實踐活動。如學院建設創新實踐基地、用集裝箱打造工作室，學生可以專業社團和大學生創新項目等形式申請進入使用，在這里，學生一方面可以得到專業教師的指導，在實踐中培養創新能力，提高凝聚力與向心力；另一方面，還可以感受到創新的樂趣，受到思維與創意碰撞的啟迪，同時也可以用于舉辦學術講座、研討和展示創新學生的成果。用集裝箱打造工作室，目前在國內高校尚屬首例，不僅在環境氛圍和設計形式上營造了良好的創新氛圍，空間的可塑性與靈活性也為大學生創意培養提供了優秀的空間載體與創新實踐平臺基礎，其舉行的多次國外知名高校教授設計工作坊，也為培育具有國際視野的創新人才提供了充分的物質空間保障。大學生創意實踐訓練營項目有很強的可操作性與實踐性，為大學生提供實戰平臺、實踐載體，體現了綜合化與多元化的特征。實踐活動的具體主題與內容不拘泥于校園模式，活動內容設定充分綜合企業需求，在學生對基礎理論知識學習的基礎上進一步提高社會適應性。此類社團隨機構成實踐環節，能有效轉化學生的創新成果，有效激發學生的求知、探索欲與創新精神，是藝術學院培養創新創意能力的有效途徑。

（三）創新驅動，成果顯著

1.營造積極的創新氛圍

專業社團作為大學第二課堂的重要組成部分，以其活動內容的課堂延伸性、科學性、學術成果的創造性等在校園中自發形成了一種開放、自主、靈活、競爭的創新氛圍，把學生從傳統、單一的教室或圖書館等第一課堂中解放出來，從而挖掘出社團的潛在教育功能并營造出積極的創新氛圍。學生通過專業社團的體驗學習，其創新成果中的發明創造、設計專利申請等，可以通過社團的各種活動進行培育并得以長足發展。

2.提供創新活動的有效載體

鑒于專業社團創新活動自身的性質與特點，要求學生必須具備一定的專業學科背景、充足的經費支持、健全完善的指導力量、志趣相投的團隊伙伴以及齊心協力的團隊合作精神等。但受制于目前的管理體制和教學資源，學校無法為創新活動的開展提供充足的時間保障與物質支持，而專業社團可以填補空白進行良性發揮，為創新教育的跨越式發展提供有效載體。

3.提升開展創新活動的實踐能力

第5篇：創意團建策劃范文

關鍵詞： 社團文化 學習型組織 校園文化

學習型組織概念最早出現在20世紀60年代[1]，但學習型組織理論真正構建起來是在20世紀90年代初美國麻省理工學院學者圣吉的專著《第五項修煉——學習型組織的藝術與務實》后[2]。目前學習型組織已從最初應用于企業延伸到政府、學校，“創建學習型組織”的理念成為這些不同類型、不同規模的實體單位發展的先導性價值理念。高校學生社團是大學生參與最廣泛的群眾性組織[3]，在社會價值引導、學生素質提升、學校文化傳播等方面起著不可或缺的作用，是創建學習型高校的重要組成部分。另一方面在傳統高校體制下的社團建設模式已不適應學習型高校的發展要求，創建學習型社團文化成為高校社團發展的當務之急。

1.當前高校學生社團文化建設存在的若干問題

隨著高校教育改革的深入，學科、專業的界限在學分制下不再壁壘分明，固有的班級組織逐漸被打破，基于學生各種興趣的學生社團則成為學生關注的焦點，學生社團是高校校園文化建設最為關鍵的載體之一。高校社團在這種新形勢下取得了非常大的發展，同時也日益暴露出一些問題，成為社團文化進一步發展的桎梏。

（1）缺乏動力。

我國高校學生社團的創建大都以自發為主，許多學生社團對自身發展顯然缺乏長遠整體規劃，缺乏能凝聚社團成員的持久性目標和精神動力，社團發展存在隨意性、盲目性，導致社團成員難以產生真正認同。另外，學生社團經費缺乏保證、活動場地不足等原因也束縛了社團發展，導致我國高校社團總體數量偏少、類型單一[4]、難以吸引學生長期的參與。

（2）缺乏創新與活力。

當前一些學生社團活動形式單一，一項活動沿襲經年不變，內容缺乏創意。部分社團活動開展大都依賴于學校或指導教師，自主創新意識不強，獨立策劃、實施活動的能力較差。有些社團甚至形同虛設，成立之后并未開展實質性的活動；有些社團有虎頭蛇尾跡象等等，這表明當前高校社團發展缺乏生機與活力。

（3）缺乏向心力。

共同目標的缺失、活力的缺乏，使得作為社團成員參與性受到很大影響。社團活動的主體大多是剛進校的新生，而社團中的老成員對社團活動反應冷淡；社團管理呈松散甚至放任自流狀態，社團成員的責任和義務并不明確，成員角色意識淡薄，社團發展的梯隊建設、團隊建設不健全，難以形成合力。

（4）缺乏影響。

高校社團活動盡管日漸成為校園文化活動的一抹亮色，但其影響的范圍和持久性仍是需要關注的問題。對社團成員而言，社團類型、結構仍存在不合理之處、特色不顯。社團類型以娛樂型居多，結合專業特色的社團偏少，缺乏知識含量，導致成員獲得鍛煉的機會和提升的空間有限。對社會而言，高校學生社團仍限于校園的狹小圈子[5]，與社會關聯少，社會影響不大。因此高校學生社團必須做出結構和功能的調整，以促進大學生的社會化。

2.學習型組織理論對高校學生社團發展的意義

自圣吉提出學習型組織的修煉藝術以來，學習型組織研究不斷發展和深化，形成了一個既具有堅實理論體系又具有豐富實踐操作的管理型、創新型組織理論。基于這一理論視角來探討高校學生社團今后的發展，無疑具有重要的啟發性意義。

在社團定位和發展上，學習型社團將社團從事務性、活動性中解放出來，使之成為社團成員成長與發展尤其是有效團隊學習的搖籃。基于所有成員之上的共同愿景凝聚著所有成員的力量，社團發展因此而具有長遠性和規劃性。在橫向上，各個社團彼此結成了以學習、成長為核心的關系，社團之間不再是毫無關聯、各自為政，社員的發展更加具有堅實基礎。在縱向上，學習型社團注重過程而非結果尤其是關注學生成長的主動性與目的性。社團活動組織是充滿活力和延續的，而不再是當時的過山車般的消長。

在社團核心價值上，學習型社團通過社員系統思考的訓練，使他們明了學習價值、生存價值及團隊價值的真正意義，建立能適應今后職業生涯的團隊價值觀。圣吉認為：“真正的學習，涉及人之所以為人這一意義的核心。透過學習，我們重新創造自我；透過學習，我們能做到從未能做到的事情，重新認識世界及我們跟它的關系，以及擴展創造未來的能量。這就是學習型組織的真諦。”[6]學習型社團將有助于改變社團活動開展與成員參與社團活動的功利性，社團發展成為每一個成員共同關心、共同促進的事業。學習型社團不同于傳統社團的真正基點在于它是以社團成員為重心，關注的是成員學習潛能的發揮，學習尤其是團隊學習將變成他們內心深處真正向往的東西，誠實地面對現實，保持創造性張力，從而產生追求生命價值所在的學習內在驅動力。

在活動方式上，學習型社團倡導團隊學習模式。成員不再是“一個”，而是或大或小團隊中的一員，社員既要體現個人成長與價值，又要關注團隊成長與價值。加爾文認為[7]：“學習型組織是善于創造、獲取和轉移知識，并以新知識、新見解為指導，勇于修正自己行為的一種組織。”成員真正基于興趣、發展來共同學習，彼此砥礪、彼此溝通，創造力在這種氛圍下才能被激發，社團將成為一個“創新型”工場，團隊合作精神在無形中得到培養。

第6篇：創意團建策劃范文

關鍵詞 思政教育 共青團宣傳工作

中圖分類號：G648 文獻標識碼：A

1調研掌握基層共青團宣傳工作的現狀

開展宣傳工作的首要前提是要進行有效的調查研究，切實掌握所在團組織的工作情況。2011年，筆者受學校委派赴拉薩墨竹工卡縣掛職任團委副書記。墨竹工卡縣是拉薩市下轄的一個縣，總面積5492平方千米，人口不到5萬人，平均海拔在4000米以上，素有“天邊之鄉”之稱。墨竹工卡縣團員總數2034人，女性團員511人；全縣團組織數共56個，其中團委數2個（團縣委、縣中學），團委9個（七鄉一鎮、公檢法司團總支），團支部45個（機關5個、村團支部40個）；全縣青年總數12068人。到墨竹工卡縣團委掛職后，經過一段時間的調研，發現該縣由于團建基礎較為薄弱，共青團的宣傳工作存在以下問題：

（1）宣傳模式上停留在單純的行政領導、管理指揮模式。團的宣傳工作滿足于單純的行政管理式和命令指揮式狀態，團縣委與各鄉鎮團委每年簽訂責任狀，僅要求各鄉鎮團委每年上報多少信息簡報。上級團組織和縣委縣政府需要重點宣傳一項工作時，團縣委也多是直接布置給鄉鎮團委，或按照上級要求直接進行宣傳，如報送簡報和懸掛橫幅等，缺乏創意和吸引力；由于缺乏分類引導和針對性工作，團的宣傳工作對青年缺少服務和凝聚力。在調查過程中，不少青年都回答不出所在團組織開展過哪些團的工作，縣里的團代會已有十年未曾召開。

（2）宣傳工作缺乏針對性和積極性。一些團干部認為一則通知、一份文件就能夠號召青年和吸引青年。但隨著這些年來經濟建設和社會的快速發展，墨竹工卡縣已由曾經的貧困縣變成稅收過億縣，農牧民生活生產條件得到了顯著改善，青年的主體意識、參與意識日益增強， 價值取向呈現出多元化、多層次的發展趨勢， 已不滿足于過去那種單向的、被動的灌輸式教育。

（3）團組織宣傳工作缺乏系統化、缺少品牌。團的宣傳工作臨時、分散， 沒有形成一種系統的品牌化的宣傳局面。造成了團組織的影響力日漸下降， 共青團開展的活動鮮為人知。

（4）團的宣傳工作資源缺乏。宣傳工作的報送傳播的途徑一般分為上行、平行、下行等內容，包括團報團刊、網站和各種新媒體。而墨竹工卡團縣委之前只有不定期地上報上級單位的簡報，除此外并無其它宣傳工作資源。

2加強和改進基層共青團宣傳工作的辦法

2.1強調思想、緊貼中心，加強宣傳工作的針對性

開展團的宣傳工作，首先要清楚工作的內容和方向。共青團作為黨的助手和后備軍，團的宣傳工作有其特定的政治屬性，就是要服務黨政工作大局，服務團的工作全局，服務青年成長成才，這是在任何時候都要堅持的中心。要準確把握國家發展的大局、社會發展的大局和本地發展建設的大局，緊緊圍繞現階段中心工作開展宣傳，制訂完整的宣傳工作計劃，明確宣傳工作的內容，才能避免宣傳工作的臨時、分散和盲目。

2011年，適逢建黨90周年與和平解放60周年，圍繞團區委和拉薩團市委“基層組織建設年”的主題，狠抓團的基層組織建設和基層工作。因此，墨竹工卡縣團縣委在確定年度宣傳思想工作主要內容時，重點關注了以下這些內容：（1）宣傳團組織在學習貫徹“三個代表”重要思想、科學發展觀，“創先爭優”等活動中團組織的舉措和活動；（2）團區委和拉薩團市委以及中央、市、區重要會議召開后及重要節日、重大慶祝活動期間的青年反應和組織開展的主題活動；（3）傳達縣委書記在團代會上對團縣委和全縣團員青年提出的希望和要求；（4）團組織在紀念、推進團的組織建設上的舉措和經驗；（5）調查、分析、研究團員青年的思想動態和狀況，提出進行思想教育的措施和意見；（6）團組織日常開展的各類主題活動、志愿者活動、公益活動等的情況；（7）各級團組織各項活動中的先進典型和優秀經驗等。

2.2轉變思想、創新理念，提高宣傳工作的效率

團的宣傳工作要取得成效， 必須轉變共青團宣傳工作傳統的行政領導、管理指揮模式，增強團干部宣傳工作的熱情和主動性，使宣傳工作成為大家感興趣的事情。這就要求我們用新的目光去審視宣傳工作發展的現狀和前景，用新的手段和方法進行宣傳，把自己擺在與青年平等的地位， 把青年當作自己工作的服務對象，充分尊重青年的主體選擇，使宣傳對象由客體變為主體， 宣傳過程由單向變為雙向。

一是增強團的活動特色和吸引力。2011年5月17日-18日，墨竹工卡縣召開了第六次團代會，這是團代會自2001年召開第五次團代會以來時隔十年后再次召開。抓住團代會召開的契機，團縣委制作了特色的會議紀念品和團建工作日志，將墨竹縣情、黨和團中央對團工作的有關要求、墨竹團建基層建設年方案等都結合印制在筆記本上，使團組織的形象與工作深刻地印在青年的腦海中。結合當地青年能歌善舞的特點，在會議期間組織了形式隨意、內容豐富的文藝演出，如選舉團委員、候補委員計票期間，主持人隨機邀請各代表團成員表演節目，如使莊重的團代會能反映青年的青春特色，有效地活躍了團代會的氛圍，激發了代表們的熱情，也在全縣掀起了“團的旋風”，增強團員的團意識。此外，為紀念92周年，聯合縣里的華泰龍礦業開發有限公司為公司15對新人舉行“魅力墨竹，緣定華泰龍”的集體婚禮。以集體婚禮形式慶祝五四青年節，在是一件新鮮的事，而且新人中除了5對漢族、8對藏族新人外，還有兩對是藏族和漢族青年的結合，吸引了眾多媒體的關注。衛視、日報、拉薩電視臺、拉薩晚報等媒體記者都來到了現場進行采訪報道，其中拉薩晚報還將活動作為他們的頭版進行了報道。

二是要提高團刊質量。團報團刊等作為團宣傳工作的重要平臺，要以新穎的形式、真實的內容、深刻的思考，宣傳好團的工作和取得的成績，樹立好先進集體和個人，調研青年工作中的新熱點、新問題，充分展示團的工作、青年面貌、青年問題，為青年工作建言獻策，為青年群體助威吶喊。墨竹工卡縣之前沒有團刊，難以向外界有效傳達團的聲音。筆者在掛職后，為團委設計制作了《墨竹團聲》報，鼓勵各鄉鎮團委將他們的活動情況整理投稿，不定期出版，同時將報紙報送縣委縣政府、拉薩團市委和兄弟團委，產生了良好的反響。

三是切實加強信息編研工作。團的宣傳工作，要注重及時對工作經驗進行總結和凝練，形成具有普遍性、針對性、指導性的工作意見，加強對基層團建工作的指導和引導。墨竹工卡縣在團代會召開后，向拉薩團市委和團區委就團代會籌備工作的經驗和教訓形成了一個總結報告，獲得了上級團組織的肯定，并為其他基層團委團代會的召開提供了良好的借鑒作用。

四是要加強與媒體的良性互動和交流。要注重和有關媒體保持工作聯系，將工作中的亮點內容、品牌項目去和新聞媒體交流；要多和媒體交朋友，在工作合作、感情聯絡的基礎上，爭取早期介入，及時聽取媒體朋友的建議，將媒體報道與活動策劃有機結合。

2.3創新宣傳方法、豐富宣傳形式，增強共青團宣傳工作的創新性

共青團宣傳工作是圍繞青年特點所開展的有目的、有計劃、有組織的實踐活動。提高共青團的宣傳水平，要不斷地推動宣傳方法的創新，尤其要注重推動宣傳形式的多樣化，不僅要吸收已有的工作經驗，也要結合當前時展的新特點。一味地高喊創新而不注重傳統經驗的吸取，只是形而上學的創新，缺乏實際價值和意義。

近年來，墨竹工卡縣手機、網絡快速始普及，與外界的溝通渠道越來越豐富，本地青年人的思維方式與信息接受途徑已發生了明顯變化，為適應這些變化，結合了多種方式，嘗試構建多維一體的宣傳系統，增強工作的主動性。如除了傳統的制作報紙《墨竹團聲》、工作展板、團建工作日志、宣傳貼畫等，我們也加快了團建信息化的探索與嘗試，如建立QQ群，在新浪網上建立團縣委的工作博客“青春與同行――墨竹工卡團委博客”，嘗試與移動公司洽談手機報的設立等等。

2.4統籌安排，打造品牌，提高宣傳工作的影響力

基層團的宣傳工作的特點是點多、線長、面廣、事雜，往往會形成虛工虛做，“蜻蜓點水”的工作誤區。改進共青團的宣傳工作，提升共青團組織的影響力，顯然不能一蹴而就，要發揮團組織宣傳工作的整體效應，加強對重點活動和先進典范的宣傳，注重樹立自己的品牌，做到以點帶面，改善整個宣傳工作的局面。

2011年，墨竹工卡縣六年級學生大色珍被確診為白血病，因治療費用高昂骨髓移植手術一直無法進行。在團縣委的積極倡議下，捐助大色珍的活動得到了縣委縣政府的高度重視，得到了南京社會各界的大力幫助，獲得捐款總計達180萬元。在這過程中，和江蘇等媒體給予了很大的關注和系列的報道，百度上搜索的相關結果約47，800個。通過各種宣傳和報道，不僅僅是為團委和縣里帶來了帶來了大量的資源，更使人們見證了“南京墨竹一家親，漢藏人民心連心”的深情厚誼。此外，除去治療費用所剩的百余萬捐款在團縣委建立的“格桑花開”愛心幫扶基金，被用于救助更多的藏族兒童，更是有力地推動了團委的工作。

3加強和改進基層共青團宣傳工作要堅持的原則

團的宣傳工作涉及面極廣、工作內容豐富，如何避免“天女散花”般的散亂嘈切、“大鍋煮粥”般的咕嚕不清、“泥沙俱下”的錯誤宣傳等誤區，還要在工作中注意堅持以下原則：

3.1堅持政治性與群眾性的結合

作為黨的助手和后備軍，政治性是宣傳工作的內核，群眾性是宣傳工作的基礎。要以先進思想、先進文化、先進生產力去武裝青年、引導青年求，區分不同領域、不同家庭、不同行業、不同文化環境開展針對性的工作，實現政治性與群眾性的結合。這就要求宣傳工作要注重將青年所喜聞樂見的先進文化通過形式多樣、內容豐富的渠道傳播到廣大青年群體中去，“努力把黨的理論和路線、方針、政策轉化為青年易于接受的思想邏輯和“小道理”；大力運用青年人喜聞樂見的新媒體、文化、藝術等手段和產品，把正確的思想內容裝在各種有效方式和相關產品之中，通過組織和市場兩種力量，傳播給廣大青年”。

3.2堅持客觀性與引導性的結合

客觀性是是共青團宣傳工作的基本原則，它要求共青團宣傳工作要堅持實事求是、符合宣傳規律的原則開展工作，虛假的、貪大求全式的宣傳既不符合實際也超出基層能力要求。引導性是共青團宣傳工作講政治的集中表現。共青團宣傳工作是做人、做思想的工作，要用正確的輿論引導青年是其一項基本職責，最終目的就是引導青年緊跟黨走，做堅定的信念者。

3.3堅持時效性與針對性相結合

第7篇：創意團建策劃范文

教學課題由藝術實踐中普遍性、典型性的問題生發，著眼于小型化、社區類、公益性的“演藝”與“策展”項目的實務操作方面。來自不同領域的專家集中圍繞藝術社區服務、藝術基金會、藝術公眾計劃、藝術展演季等內容以“工作坊”的形式進行。課程工作坊是一種應用類實踐性專業常見且有效的教學模式，大致包括實踐議題、產學結合、情景模擬、角色扮演以及方案擬訂等環節，其實施的方式隨著不同的議題而變化。在美國，藝術機構的資金很大部分來自于民間捐贈（22%），而捐贈的關鍵在于拓展受眾。伍麗莎在工作坊中以具體事例與大家分享“藝術籌資與受眾拓展”議題，Steppenwolf劇院采取全方位跟蹤服務方式將其中61%的次票觀眾發展成為年票會員；波士頓博物館為18至34歲的觀眾專門舉辦派對，提供DJ、食物和酒水，78%的客人是第一次出現；女子合唱團重組使她們的聽眾擴大到原初的3倍之多。在師生的雙向論辯中逐漸總結了以下共識：藝術籌資的共同之處在于市場調查、受眾發展、確立組織目標并努力實現，首先要考慮到你能提供給資助方什么，其二你的目標和資助方的目標是否一致，其三如何維護雙方的關系。對于“社區藝術制作”工作坊，伍麗莎和大家討論的是如何深入了解社區需求并在不同的藝術機構中得以具體體現。在社區藝術制作過程中，一個好的角色甚至能關系到整場節目的成敗；選角可以通過張貼海報等方式進行宣傳，也可以通過投簡歷進行面試，然后通過投票產生。她還強調社區藝術制作更應確定排練時間、地點、人員方面的細節。另外，強大的關系網也是一臺節目成功制作的關鍵所在；我們應發動身邊的親朋好友，建立良好的業內關系，要記住在社區藝術領域大家更多是合作伙伴，而非僅僅是競爭對手。格雷格“藝術博物館與社區服務”工作坊探討的依然是社區藝術，即美術館是如何在社區及更大范圍內進行推廣的。讓社區人員及時得到美術館展覽信息，可以采取很多細節性的措施，如報紙宣傳、網絡媒體宣傳、商業界的一些會議等；吸引更多的藝術受眾來參觀展覽，還可以舉辦開幕講解、公開的講座、書籍宣傳、免費咖啡、籌募資金會議或者邀請一些詩人朗讀或音樂表演等活動。在教學中大家深刻體會了貼心化服務和細節性措施是藝術博物館拓展受眾的重點，致力于全方位的前期宣傳同時，活動期間也須加設各類活動，使博物館在盈利的基礎之上，帶給消費者個性化的服務與享受，毋庸置疑這為擴大藝術領域市場與培養潛在受眾創造了無限可能。來自臺灣的林平教授舉辦的兩場工作坊分別是美術館的風險管理和美術機構的公眾計劃。在美術館管理中最容易碰到事故風險和道德風險，林平老師和聽眾在討論具體案例以及布展情景中逐步讓大家知曉了風險的來源及預防。無論是硬件設施還是人工運作，比如光線、溫濕度、預防蟲害等都是一個專業curator在運作美術館時所注意的基本事項，一旦事故發生，對于美術品所造成的幾乎都是永久性傷害。美術館的道德風險管理這一話題，主要圍繞美術館館員（尤其是館長）的道德標準展開。一旦違反其道德標準，很可能造成館內收藏作品價格上、藝術價值上的變化，從而引起拍賣市場甚至藝術界的震蕩。對風險的規避，一是盡可能地將危害因素排除，避免事故發生的可能性；二是降低事故放生的頻率和機會，并把危害的嚴重程度降到最低。美術機構的公眾計劃與文化資源的公共性密不可分，林平老師在這一課題里更多從學理思辨上與大家交流。文化資源不管形式與材質怎樣變化，它最終都要達到吸引公眾的目的。當然藝術的存在意義遠不止于此，它將通過對所在地的文化涵養的修飾，突出文化藝術的特質而喚起人們對美學問題的思考、對文化共識的建構。這是美術館與觀眾相互關系的價值所在。大家從工作坊中得到的印象是美術館的公眾計劃其措施的推進關鍵在于理念的培育。美術館就是一座城市的文化名片，一座城市的文化底蘊很大程度上可以通過一座美術館呈現出來。新銳演出制作人、策展人對談及現場教學觀摩是對藝管專業現有的過多停留在理論講授層面的教學形態進行變革的有益嘗試。由于空泛的課堂講授難以為繼，所以這一教學方法很受學生歡迎，也對一線教師產生了很大的觸動。兩位受邀者都在藝術管理職場扎下根基，而且成績頗豐，比如新銳制作人崔燦燦學油畫出身，本科畢業后做過幾年畫刊編輯，志向使然走上獨立策展人之路，目前正在組織策劃成都國際雙年展；而新銳策演人柏昱原是公務員出身，因為割舍不掉戲劇的夢想，毅然投身話劇導演兼策劃人，已有不少作品問鼎央視頻道。兩位嘉賓分別把自己的從業之路以及其中的心得分享給學生，也談了個人對當前國內外演出與展覽的看法和判斷，還針對青年藝管者本身應該保持的狀態以及將來應該具備的品質提出了建議——年輕人也許資源尚少,經驗不足,但其看待問題的態度是特有的,且極具價值。一名演藝經紀人或獨立策展人必須付出艱辛的學術努力以及勇敢的社會擔當，也必須具有道德底線和職業操守。而現場觀摩則是將課本知識在真實場景中檢驗，學生不僅可以用耳聽，而且還可以用眼看、用手做。演藝類“舞臺管理”現場觀摩在劇場進行，這其中包括演出前期安排制作會、做記錄，提醒導演、服裝、布景等相互協同工作；進劇場布置舞臺，監督掛燈、對光、技術合成等各個工作，制定排練計劃安排演員進場排練；演出過程中合理調度，提醒演員、音響燈光工作，解決各種突發狀況；在演出結束后安排后續工作等。而美術類“布展”現場觀摩則在校美術館進行，在一場具體的展覽中觀摩、體會策展的構思以及布展的細節，比如展廳的環境、溫度、燈光、裝框、掛畫等，再比如前期宣傳、海報張貼、媒體邀請以及開幕式等環節。無論是“舞臺監督”還是“布展”，都不能只憑經驗辦事，也不可照本宣科，需要從展演籌劃階段就參與其中一直到展演結束之后的總結，有效把握整場展演活動的規范，可謂細節決定成敗。

二、學術議題及表達

學術議題包括圓桌會議和學術講座兩個環節，涵蓋的內容依然包括在藝術展演現實中普遍關注的操作性議題，既有經驗性的反思，也有前沿性的探討。此次之所以采取圓桌會議的形式實乃希望所有的與會者彼此之間沒有權威，不受束縛，可以對議題充分發表自己的意見和假設，從而達到廣泛交流、深度研習的目的。兩場圓桌會議分別圍繞3個議題展開，其一側重“專業”方面：1）在專業建設上如何從跨學科的架構中形塑藝術管理完整的教學體系；2）在教學上如何立足藝管實踐性的專業品質進行課堂形態變革，包括如何面向社會推進產學研一體化教學機制，如何開展項目與案例教學設計等；3）在科研上如何面向當下策展、演藝領域對藝術項目運作、藝術機構管理以及藝術市場營銷等實踐議題進行學術關照，也包括數據調研、案例分析等。其二側重“職業”方面：1）如何實現藝術展演資源整合與共享，推進藝術信息、藝術項目運作、藝術機構管理以及藝術市場營銷等；2）如何將不同場域的構思、策劃跨界集結進而以市場化機制運作公益性的社區藝術項目。其三側重學會建設方面：1)如何在中國藝管學會或青年藝管者聯盟的框架下構建院校之間共享與合作機制，包括以學會名義進行科研課題立項、教學成果評審、學術刊物編印、年度報告公布等；2)如何拓展藝管學界與業界、政府、媒體的鏈接與合作渠道，包括對藝文發展項目進行咨詢、評估與規劃，圍繞藝術演展、機構及市場等領域之核心議題、熱點事項、重點人物進行年度評選、推介等。八場學術講座涉及演藝領域的有錢世錦、林宏鳴和謝大京，涉及策展領域的有謝素貞、林平以及田川流等。錢世錦探討的第一個問題是劇院、劇團、樂團建立演出季的必要性。設立演出季是世界上所有發達國家的藝術院團都在遵循的運作模式；更是體現一個表演藝術機構的運營是否專業規范的標志。錢老師由上海大劇院入手，分析了國內演出季的方方面面，要想成功制作優秀演出季，必須為節目以及市場做出充足的前期準備。演出季并不是一段時間內的節目堆積，而是有理念、有追求、有設計、有標準，符合劇院的發展宗旨與愿景，并體現劇院的運營特色以及內容質量要求。第二個問題是劇院團應急管理的思路與對策，1）提前做好應急預案，不管對于自己有多大把握，每個項目實施前都要有應急預案；2）在發生危機的時候首先確認是自己的過錯并在第一時間做出真誠的道歉；3）保持信息暢通，做好溝通工作，設立發言人對媒體大眾做出溝通；4）及時討論并落實行之有效的解決措施。林宏鳴就當前演藝業面向市場的機制創新、面向世界的品牌創新、面向市民的理念創新三方面向大家進行了深入了系統分析。其一，面向市場的機制創新，他呼吁要破解市場經濟條件下，大型劇院經營管理的難題，把所有權和經營管理權有效分離。其二，面向世界的品牌創新，要求劇院運營理念是定位準確、特色鮮明、服務至上、營銷制勝。其三，面向市民的理念創新，首先明確把藝術殿堂變成藝術課堂和人生課堂的觀點，開展系列公益演出，并實行月月有開放日、周周有公益場、場場有學生票，把管理就是服務的觀念滲透在全方位劇院管理工作中。謝大京以北京天橋演藝區為例從七個方面探討了劇場群建設的創意與運營構想：1）構建政策運營平臺，借鑒一臂之距管理方式，合理構建演藝街區；2）構建資本運營平臺，打破一家壟斷局面，合理競爭；3）構建人才孵化平臺，免費培養專業型人才，最終回饋社會;4)構建天橋老藝人研習所平臺，傳承發展天橋傳統演藝文化；5）構建創作平臺，培養創作型人才；6）版權擴展，率先在演藝業去的版權效益；7）構建信息交流平臺，整合街區演藝信息。臺灣知名策展人、北京今日美術館館長謝素珍博士以“策展人的素養”為題對不同展覽的創意理念從萌生到執行的過程與細節進行闡述，從而揭示了當今策展人所應具備的知識積累和工作性質。從策展的要素來說，藝術家宣傳、展覽場地租借、贊助資金籌集涉及營銷學；從選擇美術館行政來說，作品的包裝、運輸、儲藏、布展等，涉及安全、法律規范以及保險業務知識；從宣傳的角度來說，有聲媒體、無聲媒體到畫冊的出版，涉及社會學、傳媒領域知識的應用；從展覽來說，涉及與藝術家的交流、定位主題、展覽前言、主題闡述、學術研討會的協調、安排以及現場互動，邀請適合展覽的觀眾，涉及心理學與人際關系精準的把握；從贊助資金的角度來說，建立在對作品的運輸、場地資金費用、畫冊出版等開銷的評估。策劃展覽似乎現在成為一種時尚的職業，但也相當復雜多變，策展人在展會中負責活動的構思、組織、管理等事項，是一群智慧之人，必須了解藝術家的風格、思維方式、作品形態，能根據以往的作品推知藝術家能否做出符合展覽要求的作品。同樣來自臺灣的東海大學林平教授以“誰是策展人”為題從廣闊的視角闡述了獨立策展人的社會角色與身份認同。早期策展人成為以公眾利益出發的文化品位與知識的傳播者；而今社會，獨立策展人的濫觴成為策展中的一大難題。因此，首先我們需要擴大對于歷史中策展人角色之變遷所框限的視野；其次持續觀察、探討與實踐當代獨立策展人所能扮演、突破的角色，在田野中持續檢視和辨認這個職稱的文化社會價值；再次我們需要反省和開拓策展人與藝術家創作之間的關系，擴大藝術創作所帶來的文化再生和創造性能量。從當代角度來看展覽，它提供給我們一些現實、美感、思辨的經驗，也反映了策展人的能力。策展人不只是理論家，必須具有“作者意識”，具備告訴公眾審美訊息的能力。策展人與當代藝術的社會價值在于策展人已經成為質問藝術的社會功能的主要代表者。田川流老師就藝術品投資的風險與前景發表自己的見解。首先，從社會的引力、藝術創制的需要、大眾與藝術市場的需求三方面解釋了藝術品投資已成為當代民眾投資的新視域的原因；其次，介紹了以購置、儲存與轉賣（造型藝術），投資制作，藝術品信貸、股票與期貨三方面為主的藝術品交易投資方式，他認為，投資的風險主要體現在市場的紊亂、競爭激烈、權利的制約、金錢的制約以及贗品的影響；最后，田川流教授從公平的市場與和諧的環境、健全投資法規、提升投資者素質等方面對藝術品投資的前景作了展望。

三、反思與期待

第8篇：創意團建策劃范文

在遇上職場麻煩事的時候，還在詢問父母、愛人和閨中密友，或者與同事傾訴不休?STOP!現在，你到了一個需要打造自己團隊的時候了。在遇到各種大小狀況時，會有效率人士為你解決問題，他們就是你的智囊團。

如今職場上的成功，已經絕不是個人力量就能完成的。奧巴馬在美國大選中的最終獲勝，在很大程度上歸功于其幕后智囊團的努力。對處于中層管理位置的職場人來說，擁有自己的強大智囊團，也就擁有了獨一無二的制勝之道。

根據九型人格的說法，每個人都有自己的性格弱點和強項，如果可以將能夠補足個人性格弱點的“智囊”團結在自己周圍，毫無疑問，絕對能將協作發揮出“1+1＞2”的效果。

如何尋找能夠互相激發強項的下屬，又如何通過合作抵消每個人性格中的弱點，讓合作的齒輪轉得更快，我們不妨聽聽以下兩位的經驗之談。

各就各位　靈活調配

Babara Xu

上海金茂君悅酒店人力資源部經理

作為知名五星級酒店的人力資源部主管，Babara的工作可不輕松，全酒店千余員工的后勤工作，都由他們部門擔當。小到員工名牌的制作，大到全體人員的測評和規劃。工作瑣碎，卻必須細致到位，一點馬虎不得。

Babara的下屬分別負責薪資、招聘、員工活動、日常事務等方面的工作，她常告訴“部門的小朋友們”，在五星級酒店工作，即便是人力資源這樣對內提供服務的部門，也要達到五星級的標準。

說到自己的團隊，Babara顯得非常滿意，每個人從剛剛進入團隊的“白紙一張”成長到能夠獨當一面，繼而能在其他同事有需要的時候，及時遞補、給予有效的幫助，堪稱搭配完美、運轉高效的組合。Babara的智囊團黃金法則

要根據每個下屬的特點，為他們找到合適的職位，并讓這個組合協作運轉，Babara自有妙法。

Point1：“班干部”特質

我發現加入我們團隊的新人中，有相當多的在大學期間就擔任班干部的職位。人力資源這樣一個提供后勤和細致服務的部門所需要的人，與班干部那種服務大家的特質很契合――他們更有耐心，也更會視幫他人解決問題為己任。

Point2：多方向　全功能

薪資福利、員工招聘、員工活動和日常事務，分別由我們團隊中的不同成員負責，這當然考慮到他們每個人的自我意向，也有我對他們每個人性格特點的考量。在他們專攻具體方向的同時，我也會給他們安排一些Corss Traming，讓他們有機會接觸、了解同部門其他同事負責的范疇，每個人可以更加深入了解整個部門的職能。這樣，當人員變動的時候，每個方向的事務都有其他人可以分擔，不會掉鏈子。

Point3：留空位　提干勁

我這個部門人員滿額的話應該是七個人(加上我自己)，但我一直讓團隊保持在六個人的規模，保留出一個空缺位置。這樣一來，我的下屬們都可以清清楚楚看到下一個臺階應該踏到哪里。越有承擔力的人，越有提升的機會。

用品牌DNA圈定好團隊

Mike　Hu　LVMH集團Benefit品牌總經理

進入中國不過一年多，Benefit在彩妝市場上已經占據令人不可小覷的份額。伴隨著全球零售伙伴絲芙蘭在中國門店的遞增，這個數字還在不斷攀升中，并將隨著2009年更多柜臺的開設踏上新的階段。Benefit品牌推廣的成功足以成為一例職場上的經典個案，僅有四個組成人員的品牌核心團隊就是制勝的關鍵。

奧巴馬在美國大選中最終獲勝，被Mike用來類比Benefit宣傳的成功，不用鋪天蓋地的廣告，不用讓人不敢直視的超級大明星，靠的是以品牌精神凝聚起來的人、敢于夢想也敢于成功，以及Mouth to mouth的口碑，奧巴馬可以憑這些獲勝，毫無疑問，Benefit也可以憑這些創造更好的成績。

Mike最常掛在口邊的一個詞就是“品牌DNA”，要做好一個品牌，最為關鍵的是對“品牌DNA”的解讀和演繹。已取得的成績，Mike歸功于產品的優異品質、鮮明的品牌文化和團隊的通力協作。而最令他自豪和欣慰的，除了Benefit斐然的銷售成績、日益提升的口碑之外，就是核心團隊的凝聚――一年以來，整個團隊只有新的血液不斷加入，而沒有一個人離開。

Mike的智囊團建立四步法

理性分析，穩扎穩打，Mike以個人經驗教你建立個人完美智囊團的四步法。

Step 1：標準確定期

首先是要找人，作為一個Leader，越了解自己品牌的DNA就越容易找到適合的人。于是，Benefit團隊需要的人的特質就很明顯了：要年輕，要很活躍，要很有創意，對工作和品牌有高度的熱情。作為一個小的品牌(相對于那些大集團、比較有知名度和歷史的品牌而言)，我們必須先占領市場再去細化人員的功能，所以我們需要多功能、復合型、渴望勝利的人才。團隊最初組建的人員就是四個人，我、我的助手、一個人身兼PR Maneger和Marketing Maneger、一個人身兼Sales Maneger和Training Maneger。

Step 2：歸屬融入期

團隊建立之后，就是運轉的問題。我們的第一個目標是進入市場、爭取一席之地。下屬給我任何一個方案的時候，我都會提一個問題：“(和其他品牌)有什么不一樣嗎?”越不一樣，消費者接受的可能性就越大。品牌定位是不能改變的，但是我們對于這個品牌的解讀、演繹卻可以非常的不同。在最初確定這個團隊的組成人員對我們品牌有共鳴之后，就是讓她們(除了我以外，我們團隊的成員都是女性)深入理解這個品牌，把這種理解貫徹到工作中去。從最初到今天，我最關注的都是對品牌的熱情，我的同事們總能找到這個品牌與眾不同的地方，更愿意下工夫去發掘和體會這些不同之處。

Step 3：提升欲爆發

當團隊能夠穩定地運轉，我需要的就是每個人有強烈的“改變”、“提升”的意愿。“想要改變自己”是我對每個團隊成員的要求，也是我們的彩妝產品傳達得最具體的一個意念，只要她的意愿和我對整個組織的構想有切合點，我肯定會給予空間和機會，發生在每個人身上的這種變化最終就會促成整個團隊不斷前進，這無疑是良性的，也會是持久的。在組建、凝聚團隊的過程中，我認為Leader的情商在不同的階段表現出越來越大的作用。

Step 4：充實細化更有效

我預期，下一步在兩年以后細化現有團隊，讓每個成員的方向具象化、專業化，核心成員可能會增加兩到三名。一方面我很有信心不斷達成更高的目標，一方面我認為敢于成功不是急于成功，要把每一步踏穩，每個1000萬都是由10個100萬組成的，每個小小的成績都值得慶賀，這個調整我會逐步進行。

TIPS：開發你的“外腦”

第9篇：創意團建策劃范文

1.育人作用。校園文化的形成和發展與校園文化活動密不可分，而校園文化活動最直接、最活躍的組織者是社團。在校園文化的熏陶和鍛煉下，具有參與廣泛、內容豐富、形式多樣等特點的學生社團，為學生發展個性發揮潛能提供了更多的“生長點”，學生可以按照自己的興趣愛好和發展意圖進行自由選擇，充分發揮主動性、積極性，在社團活動中鍛煉才干，提高組織管理能力、社交能力和自主能力。2.創造作用。社團活動以學生為主體，自己商定目標，自主策劃內容，自由分配角色，自我調解沖突，自我評價效果，可以充分調動學生的積極性和創造性，培養學生崇尚科學、勇于開拓、迎接挑戰的創新精神和創造意識，活躍了校園學術氛圍。如在現代舞社團中，學生自己確定主題，用舊報紙、塑料袋等材料制作服裝，并通過舞蹈的形式加發展示，倡導環保，效果甚好。3.承載作用。學生社團具有較好的教育、導向、凝聚、娛樂和參與功能。作為承載校園文化的獨特載體，社團活動營造的氛圍，構造的人文環境，使學生的價值取向、思維方式和行為規范等具有校園特色的團體意識和精神氛圍不斷地積累和沉淀，使校園文化底蘊不斷深厚，并生生不息，傳承不衰。發揮學生社團在校園文化建設中的作用，要加強教師的指導。為了保證學生社團能順利運轉，學校必須加強管理，并加強對社團的指導。我校社團活動實行了教師指導制度，即聘請相關教師擔任學生社團的指導教師。同時，還要注意發揮學生骨干的作用。發揮學生骨干的示范、帶頭作用是完善社團工作的有效途徑之一。學生社團干部是社團的骨干力量，一般來說，他們都有較高的工作熱情，較強的組織管理能力和號召力，在社團成員中享有較高的威信。在指導教師的引導下，依靠學生骨干，組織社團開展融思想性、知識性、趣味性于一體的活動，把學生共同的興趣和積極性充分調動起來，引導學生在自我參與、自主思考中達到自我教育的目的，從而形成良好的輿論導向和氛圍。學生社團的生命在于活動，深入挖掘活動中的教育因素，使該活動具備豐富的思想教育內涵，讓社團成員通過參加活動而受到教育。

二、對提升學生興趣與能力，促進學生個體健康成長的作用

1.培養興趣，發展特長，提高自信心。更重要的是學生們參與社團活動的同時不斷發現自我、了解自我。沒有顯著特長的同學在不斷參與社團的各種活動中不斷尋找到自己的興趣與能力所及之處，更好地認識自我，發展特長；有某方面特長的同學很快就會在社團提供的平臺中充分展示個人才藝，發現自己的價值，進而對學習、對人生、對前途充滿信心。2.拓展交際，鍛煉能力，提高適應性。社團成員來自全校不同專業、不同班級，參加社團活動，同學們就可以認識更多的人，拓展人際關系；可以在與人交往中學習到許多做人的道理，處事的技巧；可以擴大聯誼，鍛煉口才和交際能力；可以在參與活動的過程中培養觀察問題、解決問題的能力以及團結協作的品質；如果能夠在社團中擔任職務，還能鍛煉學生的組織、協調、創意等各方面的潛能，增強責任心和愛心，提高進入社會后的適應能力。3.擴寬知識，夯實專業，提升就業能力。許多社團結合中職學校的特色，其活動是與專業、就業相關的，成為課堂教學的延伸，是課堂教學知識的深化、延續、應用和發展。它們進一步擴寬和豐富了專業知識，為學生實習、就業、今后的創業打下扎實的基礎。例如，參加普通話社團可以讓幼師班的同學提高口語水平，為以后的幼教職業打下堅實的語言基礎。4.陶冶美育，釋放壓力，促進創新力。同學們在參加社團組織的各種有意義的活動中，受到美的熏陶，從而獲取真知，提高思想境界，培養真、善、美的良好品格。學生社團能給同學們創造寬松的精神環境，減輕心理壓力。參與社團活動有高度的心理自由，同學們的好奇心、自尊心和自信心得到了維護，這不僅有利于興趣愛好的培養和發揮，而且可以釋放壓力，使學生學會包容、學會樂觀地看待困難。5.社團為學生的技能成熟提供了良好的環境，促進了學生知識結構的不斷完善。中職學生加入某一類社團，在發展自身愛好的同時，不斷使自己某一方面的技能得到錘煉，并在不斷向社會和他人展示的同時，獲得較強的自我認同感，增強自信心，為培養健全的人格打下基礎。中職學校社團千姿百態，充分體現了中職學生的興趣愛好和充分的想象力。課堂學習之外，學生加入一個社團，可以對自身知識結構的完善起重要作用。學生可以在社團成員群體中自覺地發展自己的興趣愛好，陶冶自己的身心，激發對生活的熱愛。同時，社團的學生來自許多不同的專業，當他們加入到社團這樣一個具有較強發散性的組織中，在平時的活動和交往中會感受到不同專業學生的思維方式和知識背景，這種交叉影響使社團成員的知識結構不斷完善。

三、對豐富德育實踐活動，提高德育教育的針對性和實效性的作用

德育涉及到教育的各個要素和環節，提高職校學生的思想政治素質，在認識、情感、意志、行為等方面都不可忽視。學生社團具有的群眾性、民主性、多樣性、實踐性等特點，在社團中，學生自我服務，自我管理，自我教育。通過社團活動對學生進行品德教育，有利于提高德育工作的針對性和實效性。1.培養和加強學生的愛國主義與愛校情懷一向是學生活動的主要內容之一。作為有著強烈興趣認同的學生組織的社團，很多的活動都洋溢著樸素的愛國與愛校氣息。比如我校在“12•9”活動紀念日，學生社團開展大合唱、攝影、繪畫等一系列紀念活動，通過這些活動無形中增強了學生的愛國、愛校情懷。2.社團活動彰顯集體主義精神。學生社團組織本身就是一個集體，聚攏了有著共同的興趣和愛好的同學，在某種意義上，社團本身的存在就意味著集體主義精神的存在，而社團活動更使集體主義精神發揚光大。如籃球、健美操社團不僅從中發展了學生的興趣，更重要的是通過社團的活動和講座，進一步增強社團成員的凝聚力，激發學生的責任感和使命感，將學生的集體主義精神提高到新的高度。社團的每個成員都為這個集體不斷地貢獻著自己的智慧和力量，不斷地通過自己的努力讓自己所在的社團發展和壯大。3.豐富學生課余生活，培養健康情趣。與普通高中相比，中職學生的學業負擔相對較輕，因此中職學生有更多的課余自主支配時間，由于缺乏正確的引導，學生普遍感覺空虛無聊，因此從學生自己的興趣愛好出發組建的社團活動將成為豐富課余生活的一貼良方。我校學生積極參與到各個社團的活動中，在社團多姿多彩的活動中，培養了學生健康情趣。4.增強學生對學校的歸屬感，減少學生流失。社團活動是社團建設的靈魂，要保證社團長期有活動，社員人人有事做。同學們加入心儀的社團組織，自己的個性和特長就會得到應有的發揮并得以固化和延長，從而找到歸屬感和成就感。豐富多彩的社團活動占滿了學生的課余休閑空間，廣大同學即使身置校園，依然“有去處”、“有玩頭”，并在活動中找到快樂、自尊、被重視和被認可的感覺，從視覺上、心理上產生滿足感和愉悅感，進而對校園生活產生留戀感和依賴感，大大降低學生的流失率。