插花實踐總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的插花實踐總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：插花實踐總結范文

我公司立足于本地資源優勢，以推動大理茶花產業化發展為目標，通過建設225畝茶花商品生產示范基地，示范、輻射帶動5000戶農戶形成1500畝茶花商品生產基地，有利于農戶增效、增收和社會主義新農村建設以及地方經濟持續、快速、健康發展。公司利用自己首創花卉漂浮育苗技術，實現了苗木繁育的工廠化，其技術即“花卉漂浮育苗基質、花卉漂浮育苗營養液、花卉漂浮育苗盤”已獲中華人民共和國專利，專利號分別為“ZL01214018.X、ZL01107071.4、ZL01107070.6”。

目前，我公司在促進茶花的產業化發展，帶動農戶增收方面取得了可喜的成績。現將225畝茶花商品示范基地情況總結如下：

一、前期工作情況：

1、建成57畝云南茶花良種母樹采穗區；以市場為導向，選擇適宜商品年宵盆花開發的松子鱗、玉帶紫袍、瑪瑙、雪里紅、靖安茶和適宜于園林茶花開花的早桃紅、獅子頭、大理茶的良種母樹采穗園。從民間收集100～200年生茶花大樹100余株，定植干徑10—15厘米的單瓣云南茶花樹樁一千余株，云南茶花品種母樹一萬余株，并規劃到20__年全面完成種苗繁育基地建設。

2、建成10畝科研與種苗繁殖區；以良種母樹采穗園優質茶花品種為接穗，大批生產云南茶花品種種苗。我公司還成立技術研發中心，積極開發試驗研究，并取得了云南茶花部分品種芽接、根接、茶花砧木漂浮扦插等突破性進展，為產業化發展提供了技術保障。

通過前期的建設，我公司已經完成了57畝云南茶花良種母樹采穗區和10畝種苗繁殖區的建設，并在技術研發上取得突破性進展，各項工作都已經很好的完成，為下面的工作奠定了堅實的基礎。

一、后期工作目標

以推動大理茶花產業化發展為目標，建立集品種收集、試驗研究、示范生產、民俗景觀、特色農業旅游為一體的225畝茶花商品生產示范基地，我公司將從以下方面來進一步開展工作。

1、將要建設150畝生產示范園區；我公司將開展生產示范和技術培訓工作，帶領農戶，大量生產云南茶花，為農戶提供技術服務，主要實施四“統一”，即統一種苗供應、統一技術、統一品牌、統一銷售。公司、協會、農戶各盡其職：

⑴協會全面負責監督、協調、組織公司和農戶（會員）的生產經營關系，組織帶動農戶（會員）參與茶花生產。

⑵公司統一按成本價向農戶提供品種種苗和免費的生產技術。為帶動更多農民發展，對部分困難農民可代墊種苗款1～3年。

⑶農戶以庭院經營、小型基地等多種形式參與項目發展。

⑷產品銷售：規格化產品以統一的品牌，由公司統一銷售，銷售價格隨行就市，不設統一收購價格，但設分級收購。

⑸利潤分配：銷售總額扣除銷售成本、運輸成本后，80歸農民，10歸協會，10歸公司。

第2篇：插花實踐總結范文

插花藝術，即指把剪切下來的植物的枝、葉、花、果作為素材，經過一定的技術和藝術加工，重新配置成一件精制完美、富有詩情畫意，能再現大自然美和生活美的花卉藝術品。隨著時代的發展和審美水平的日益提高，高星級酒店越來越多的采樣插花作品美化環境、襯托溫馨、輕松的氛圍。為此，酒店管理專業開設插花藝術課程也顯得尤為重要。

一、高職酒店管理專業《插花藝術》課程現狀

《插花藝術》課程最早開設于很多高職院校的園林專業，伴隨著現代旅游業、酒店業的蓬勃發展，很多高職院校均開設了插花藝術課程，但卻存在無插花專業教師授課，或者只講理論不講實踐的問題。我院自開始插花藝術課程以來，一直把《插花藝術》課程定位為酒店管理專業進行崗位能力培養的一門專業技術課程。

二、現代教學技術手段在客場改革中重要作用

現代教育技術手段和教學方法的使用，對于擴大學生插花藝術知識視野、增進學生對插花藝術現狀的認識和了解和激發學生學習插花藝術的興趣和提高插花藝術教學效果等都起到了積極的作用，表現在如下幾個方面：

（一）教學效率和教學效果不斷提高

教師從繁重費時的板書設計中解放出來，有更多的時間用于師生之間的教學互動、現場答疑、教學演示和教學指導，微信平臺、網絡課程、在線課程的使用使得教師與學生之間的溝通和了解機會增多，學生對所講授知識的掌握程度可以及時反饋，提高了課堂教學的效率和整體教學效果。

（二）激發了學生的學習興趣和創作熱情

教學信息量大為增加，圖文并茂、視聽結合的教學方法使學生可以了解更多更新的插花藝術信息，接觸大量直觀性的插花藝術教學圖片資料，欣賞到更多優秀的插花藝術作品，增進了學生對插花藝術的認識和學習興趣，激發了其插花藝術作品的創作激情，提高了學生的審美意識和藝術素養。

（三）提高了學生的自信心

現代化媒體教學手段具有的多維度，廣視角和大容量等特點，使傳遞教學信息和內容的方式更進一步直觀化、生動化和高效化，在很大程度上弱化了插花藝術理論的抽象性，又促使學生可以充分進行觀摩，積極開展大膽思維，使課程的知識點和難點變得易于接受，學生的自信心明顯提高。較為深入的了解，能夠自行制定出一套可行的插花藝術作品展評方案。

三、《插花藝術》課程改革的幾點思路

（一）以情景為項目，設計教學環節

根據對酒店管理專業崗位的調研，提高學生的核心競爭力。插花藝術課程應針對酒店業人才需求組織插花藝術教學內容，按照酒店插花員工作過程設計教學環節，為崗位需求提供職業能力，為培養技術技能人才提供保障。課程教學過程中應以酒店不同情景展開，本課程應重點講解花材與花器、花材的處理技巧、插花創作步驟、插花在酒店裝飾中的應用及禮儀插花等內容；在講解花材的處理技巧和插花創作步驟內容時，應重點講解酒店前廳部、餐飲部、客房部的插花處理步驟。

在實踐過程中采用鼓勵式教學，激發學生的熱情，從不輕易否定學生的創意。對學生操作中出現的問題，教師用理論知識為學生撥開迷霧，再親自動手示范。這種模式充分調動了學生的學習主動性，鍛煉了學生獨立操作能力，提高了實驗教學質量。

（二）以學生為主體，實現理實一體化的教學方式

本課程應根據課程內容和學生特點，靈活運用分組討論、任務驅動等教學方法，引導學生積極思考、樂于插花實踐，提高教學效果。教學組織形式應多樣化，盡量利用現代化的多媒體影像教學手段。課程教學中應重視學生在校插花藝術學習與酒店實際工作的一致性，有針對性地采取任務驅動、插花項目導向、課堂與實訓地點相統一等“理實一體化”的教學模式。為了幫助學習的學生從整體上了解和掌握工作任務，便于插花藝術課程項目的實施，授課教師應該把項目任務轉換成子任務，內容包括學習的目標、實踐的任務、實施的步驟和小組總結。

（三）以比賽為平臺，構建多元化的考評體系

根據插花藝術課程的特點，考評體系上應使用多元化的考評體系。以考勤+個作業+小組作業+在線課程學習的方式全方位，立體化的考察學生的學習效果。學生的插花作品是最終的反映指標，但是考核并不應僅僅看結果。

1、重視形成性評價，以學生平時參與各種實踐教學活動所表現出的興趣、態度和交流能力為主要考核依據。

2、重視階段性評價，每次實訓課按每個學生掌握程度進行等級測評。

3、重視終結性評價，進行課堂隨機測試、實訓總結考試。在考評體系中應納入個人和小組插花作品考核環節，課堂上以個人插花比賽、小組插花比賽為平臺激發學生的學習興趣。同時，利用酒店專業全國技能大賽中餐主題宴會設計大賽，進行小組主題插花的設計和創作。

四、結語

第3篇：插花實踐總結范文

關鍵詞：應用型本科院校；公共選修課；插花藝術；教學改革

中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2016）08-155-03

Abstract：The public elective course is the main form to strengthen the quality education of students in local universities，and is also an important part of teaching. Taking the public elective course“Flower Arrangements”teaching for example，the paper summed up the teaching content design，test funds，students' learning attitude，the institute's management on public elective courses and other issues，and put forward the countermeasures.

Key words：Application-oriented universities；Public elective course；Flower Arrangements；Teaching reform

公選課是高校課程體系的重要組成部分，更是高校加強大學生素質教育的主要形式，它的建設和發展，對于大學生的個性化培養，以及擴展知識面和提高思辨能力具有重大現實意義[1]。作為新增地方應用型本科院校，《插花藝術》是河套學院公共選修課程之一，對我校應用型本科人才的培養起著重要作用，在插花藝術教學中，可以培養學生將藝術融入工作與生活的習慣和高雅的生活態度。然而，由于各種原因，《插花藝術》公選課的教學還存在諸多問題，并未很好的達到提高學生綜合素質的目的。筆者通過幾年的公選課教學，總結了教授《插花藝術》公共選修課過程中所遇到的教學及管理問題，并且提出了相應的對策與建議，旨在為當前應用型本科高校公共選修課的教育教學改革提供參考。

1 《插花藝術》公選課課堂教學及管理中存在的問題

1.1 課程教學內容需作調整 我院插花藝術公選課主要面向全院本科專業學生授課，學生主要來自以下專業：漢語言文學、新聞學、財務管理、美術學、學前教育等專業。由于選課學生來自各系不同專業，均無植物生理學、植物栽培學、花卉栽培學等學科基礎知識，對插花藝術課程中專業性較強的問題理解困難。在滿足教學目標的前提下，對于課程教學內容難易程度的把握及課程內容的取舍是目前該課程教學面臨的主要問題。

1.2 缺乏實驗經費，實踐教學難以開展 《插花藝術》課程是一門實踐性強的應用型課程，實踐教學需要相關植物材料及器具等，而地方高校教學經費缺乏，作為園藝專業的專業課程實踐經費由系里少量解決一部分，教師和學生自主解決一部分，基本可以滿足教學的需要；但作為公共選修課程，由于學生來自不同院系，加之學校及各系對公共選修課的重視程度不夠，實踐經費均未進行劃撥，使得公選課插花藝術的實踐教學難以進行，嚴重制約了多樣化教學的實施[2]。目前我院插花藝術課程的教學以理論教學為主，實踐教學環節通過幻燈演示展示，盡管一般公選課對實踐教學不作要求，但就插花藝術課程的特點以及公選課教學目的而言，該課程需要適當安排簡單的實踐操作環節來讓學生感受插花藝術之美，同時也能調動學生的學習積極性。實驗經費劃撥問題制約了學生的動手能力和創新能力的培養，同時也降低了學生學習的積極性，純理論的公選課講述已不能滿足學生學習需要。

1.3 學生缺乏足夠的重視，學習積極性不高 我校插花藝術公選課的教學對象經歷了由專科面向本科的過程，由于我校面向專科層次開設的公選課課程無期末考試環節，而面向本科層次的有期末考試，但二者一般都不存在學生掛科現象，這就導致很多學生比較懶散，經常逃課、遲到或早退[3]。另外，插花藝術公選課的學生多來自學院不同專業，時間上難統一，因此授課時間安排在晚上，這就會與部分學生的一些課外活動相沖突，學生由于對公選課缺乏足夠的重視，常常把其他活動的重要性置于公選課之上，于是就出現了請假、逃課等現象，導致到課率較低[4]。還有學生在進行公選課選修時，出發點純屬為了混學分，而不是考慮知識和愛好的需要[5]，因此課堂上這類學生大多看手機、聊天、做作業或吃東西，任課老師在課堂教學過程中無法有效對不同專業的眾多學生實施嚴格的考勤管理，也更加放縱了學生的逃課行為，最終導致教學目的無法實現。

第4篇：插花實踐總結范文

【關鍵詞】多媒體 插花藝術基礎 應用 效果

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2014）08B-0092-02

插花藝術基礎課程涉及插花藝術基礎、東方傳統插花藝術、西方插花藝術、現代插花藝術、插花藝術作品的鑒賞與評比等內容，插花運用的素材豐富且受季節和地域影響大，藝術插花練習受經費影響大，諸多現實困難已影響到該課程傳統教學的正常開展。而多媒體以互聯網為依托，方便收集教學素材，可靈活地利用文字、圖片、聲音、動畫、視頻等輔材料制作圖文并茂的教學課件，能夠有效地激發學生的學習興趣。在教學過程中，結合插花的制作實踐，多媒體能將教學內容化繁為簡、變抽象為形象，更有助于學生對知識的理解和掌握。基于此，本文探討多媒體在插花藝術基礎課程教學中的應用效果。

一、在插花藝術基礎課程教學中應用多媒體對教師的要求以及需準備的事項

（一）教師應掌握和靈活運用多媒體教學技術

在現代化教學手段越來越先進的時代，教師應掌握和靈活運用多媒體教學技術。首先，應掌握多種課件制作軟件的使用方法，這有利于最大化地展現課件效果，有利于激發學生的求知欲望，有利于增強教學效果。其次，應提高多媒體課件的制作水平及品質。多媒體課件質量的高低和品質的優劣在很大程度上決定了教學效果的好壞。再次，應根據教學目標和內容制作精致的課件。電子教案和多媒體課件的編排和制作應以教學的目標、內容、實施方法和策略等教學要素為依據，突出教學內容的重要性。

（二）多媒體課件的資源準備及制作

1.準備文字素材。在多媒體課件中，文字是基本的素材，文字應精簡，提煉重點要點，應避免出現整個課件就是教材內容文字的展現這一現象。文字可以在課件制作過程中直接輸入，也可以從文本中直接復制和插入文件，但對于大量的文字信息一般不直接輸入，而是在前期就預先準備好所需的文字素材。文字素材有時也以圖像的方式運用到課件中，如通過格式排版后產生的特殊效果，可以用圖像方式保存下來，并可以很方便地調整大小。

2.準備圖像。插花是一門觀賞藝術，運用植物的枝、葉、花、果作為素材，經過一定的技術和藝術加工，重新配置成一件精致美麗、富有詩情畫意、能再現大自然美和生活美的花卉藝術品。因此，制作插花多媒體課件需要采用大量的圖片。隨著科技的發展，多媒體需要的圖像可以通過軟件創造、掃描儀掃描、數碼相機拍攝以及從屏幕、動畫、視頻中捕捉圖形圖像等途徑采集，并從中挑選制作多媒體所需要的最好的圖像運用到多媒體中。

3.使用背景音樂。在插花課件中適當地運用背景音樂，可以調節學生的情緒，吸引學生的注意力，增強教學效果。在多媒體課件制作過程中，應根據不同教學內容所體現的意境來選擇背景音樂。

4.制作動畫。在課件中運用動畫，給學生視覺上帶來動態的沖擊，可以更好地吸引學生的注意力。但需要注意的是，動畫制作應以教學內容為主，不能過分強調動畫效果而忽略了教學內容的展示。

5.使用視頻。在插花作品的插制過程及作品展示中，通過視頻示范可以彌補一般圖片不能展示的插制方位和角度，使學生能更好地理解插制的原理和技巧。例如，東方式插花、花束、胸花及絲帶花的制作等章節的內容，以視頻展示效果會更好。因此，在制作這些章節的多媒體課件時，可以事先使用攝像機將作品的制作過程拍攝下來，進行編輯處理后制作成簡單的小視頻，并鏈接到多媒體課件中使用。

二、多媒體在插花藝術基礎課程教學中的應用效果

（一）多媒體在插花藝術基礎課程教學中的應用

1.多媒體教學課件在課堂教學中的應用。在復習舊知識點和簡述新知識點時，一般可以借用多媒體簡便快捷的特點來展示完成。對于理論性的知識點，直接用多媒體展示，會使原本枯燥的內容變得生動。例如，在講授第一章“插花藝術的定義和范疇”、第三章“插花造型的基本理論”、第四章“插花藝術發展簡史”等理論性較強的內容時，如果只讓學生對著教師和書本來聽課，很容易出現聽覺疲勞，而如果用課件將這些知識點進行圖文并茂的展示或以微電影的方式進行演繹，學生喜愛的程度就會有所提高；同樣，就插花作品插制步驟而言，先借助多媒體圖文并茂的方式進行精短的概要，簡述知識要點和插制步驟要點及技術要點，既能將繁雜的知識點變簡單，又可以將抽象的東西具體化，通俗易懂，便于學生理解和掌握。這樣，將能使學生對作品的插制過程有一定的感性認知，便于教師指導學生進入實物插作的練習，從而提高學生的練習興趣，增強教學效果。

2.多媒體教學課件在學生課外練習中的應用。插花學習貴在“勤練”，勤練才能發現問題，解決問題，從而提升插制水平。因為理論課堂教學時間有限，所以一般可以延伸到課外的自我練習。而課外自我練習階段，教師對學生一對一的指導時間比較有限，此時，教師上課用的多媒體課件可以起到幫助學生復習和指導練習的作用，成為學生課外練習插花的隱性指導教師。學生可以通過手機等設備下載教學材料。學生在練習中不斷觀摩，不斷總結，在思考中逐步提升自我學習能力，為學好插花打下良好的基礎。

（二）多媒體在插花藝術基礎課程教學中應用的效果

1.擴大課堂容量，拓展教學空間，豐富課堂內容。在插花藝術基礎課教學中，利用預先制作好的課件，不僅能多方位地展示教學內容，還能以其圖文并茂的方式迅速吸引學生的注意力，為更好地開展教學創造了良好的教學環境。有時，還可以利用互聯網的有利條件，帶領學生將課堂延伸到更寬的學習空間里。例如，在講解胸花的應用時，就可以鏈接到胸花常用的不同場所人群上，如在一些大型會議上主持人和嘉賓常佩戴胸花，一些頒獎晚會中的主持人也常佩戴胸花，還有婚禮上的新人及伴郎伴娘常佩戴胸花，等等。具體場景實物的展示使教學內容更具生命力和吸引力。這些鏈接的內容可以擴大教學容量，拓展教學空間，豐富課堂內容，讓學生對胸花的應用范圍有了更真實的認識，提高了學生的學習興趣，增強了教學效果。

2.集中教學資源，便于開展教學。插花藝術基礎課程主要教學材料是鮮切花，而鮮切花的地域性和季節性很強，即使在現在種植條件很好的溫室大棚都很難集中展示不同地域和不同季節的鮮切花材料，而多媒體就能很好地解決這一難題。例如，在花材識別教學中，除現場展示就地取材的花材外，無法就地取材或不同季節的花材均可以借助多媒體圖片展示的方式真實地展示給學生。同樣，除花材外，插花作品的配件如花器、花泥、花插等物都可以利用多媒體圖片資源的便利條件來滿足教學的需要。

3.便于教學演示，教學效果好。黑板上畫圖教學是一種傳統的教學方式，而就插花藝術基礎這門課而言，單一的黑板展示教學不能滿足教學的需求。例如，在演示三角形基本花型的插制過程中，只在黑板上畫圖展示，學生就很難把握整個花型的立體輪廓和選材顏色的整體效果，更難體現每枝花的插制角度和花頭的展示姿態。而如果將三角形基本花型的插制過程拍成照片，一張一步地演示給學生，在演示時同時備注說明插制的技巧、注意事項和學習重點；或錄成錄像，按插制步驟邊解說邊演示展示給學生，將會使學生如臨插制現場，教學印象深刻，為下一階段的自己動手插制打好基礎，教學效果更好。

4.利用自制PPT教學課件，便于引導學生進行作品鑒賞。插花藝術基礎課程是一門實操性很強的課程，該門課不僅要引領學生學會鑒賞插花作品，不斷提高學生的審美水平，而且更重要的是，要教會學生插制不同類型的插花作品，如果學生沒有經過強化訓練，是不可能完成的。在強化訓練過程中，教會學生掌握不同類型插花作品的插制步驟是基本工作，此外，更重要的工作是引導學生學會審視自己的作品。在學生模擬練習插制作品、教師點評階段，教師經常采用現場點評和不同作品對比點評的方式進行，通過實物的對照點評，讓學生更真實地發現問題，更好地解決問題，幫助學生提高插花作品的插制水平。而由于不同的插花作品很難現場集中，教師就經常將學生模擬練習插制的作品拍成相片制成PPT進行演示點評，讓學生更直接地知道自己作品的好壞。同時，為更好地引導學生觀賞插花作品，教師還經常將一些技能大賽中優秀的作品和網絡上一些有代表性的作品進行處理，制成PPT進行演示，引導學生在循序漸進的觀賞和對比點評中學習。

5.教學資源共享，方便教學交流，有利于該門課程的教學整體水平的統一提高，為插花藝術的推廣及普及提供便利。插花藝術是中、高職園林、園藝（果蔬花卉生產技術）專業的一門專業必修基礎課程，除此之外，在很多中、高職旅游、飯店專業都開設有該門課程。該課程普遍受到學生的喜愛。插花藝術最后以插花作品展示成果，一些好的插花作品一般很難保留和復制，因此，一些好的教學優秀作品、比賽作品均可以圖片或錄像的方式保存下來，作為教學素材來使用。此外，不同院校間相同課程的教學資源形成共享的模式，更有利于該門課程的教學交流和學習，為教學質量的共同提高創造良好的教學環境，同時也為插花藝術的推廣、普及起到促進作用。

總之，多媒體在教學中有很大的優勢，教師應掌握和靈活應用多媒體教學技術，認真準備所需的事項，將多媒體應用到插花藝術基礎課程教學中，從而提高教學水平，增強教學效果。

【參考文獻】

[1]蘇小霞.淺談高職院校插花藝術課程教學的問題和對策[J].城市建設理論研究，2013（16）

[2]陳彩秀.淺談多媒體教學的優勢[J].教育教學交流，2013（2）

[3]黎佩霞，范燕萍.插花藝術基礎[M].北京：中國農業出版社，2002

[4]盛愛武，藍秀云，等.現代插花藝術多媒體網絡課件的制作與應用[J].中國教育技術裝備，2007（10）

第5篇：插花實踐總結范文

托班這個年齡階段的孩子，處于感覺運動智能階段，必須結合熟悉的事，人和事物，才能讓他們更好，更快的接材料是操作活動的物質支柱、活動的工具，幼兒正是在與材料的互動中，建構自己的認知結構的，而區域活動是開放的、自由的、自主的活動，它能提供適當的環境刺激，讓幼兒有機會在活動中通過自己的操作，鞏固已有的經驗，并主動學習、探索、發展新知識。

關鍵詞：幼兒教育；中小學；興趣教學

一、 教學背景

“益智區”的“插花”我們在“春天百花盛開”的主題下開設的。我們為孩子提供了用彩色泡沫紙剪成小花、彩色塑料吸管，讓孩子們自由地將漂亮的小花插到吸管上。顏色鮮艷的材料往往能夠吸引托班的孩子，孩子們插得很開心，當我問“你們插得是什么花呀？”小沫沫說“我這是紅色的很漂亮的！”；不服氣的樂樂說“我的黃色花也漂亮的！”；“我的是綠色的” ；這時小瑞哲搖頭晃腦地說“我是一個紅色的，2個綠色的最漂亮！”哦孩子們已經將平時所學的幾種顏色在插花游戲中運用起來了。這不是正是我們所要的區域如何滲透數學嗎？我們小小班對顏色已經有了一定的認識，在益智區滲入數學知識不是可行的嗎？讓孩子在以材料的活動中既輕松快樂，又鞏固加深了已有經驗。

二、教學措施的分析

1.從實際出發分析孩子的已有經驗

我們小小班的孩子動手能力叫人，特別是手指的小肌肉還在發展中，因此提供的材料因便于孩子操作的，又是孩子喜歡的。操作活動可以將幼兒的身心發展和周圍環境聯系在一起，成為連接幼兒發展的一條紐帶。通過幼兒自身的操作、實踐能使幼兒獨立自主、自發地獲得有關數學的感性經驗。提供顏色鮮艷的孩子熟悉的材料，可以使幼兒在既輕松又自然的情況下樂意操作，在與材料的操作中獲得簡單的數學知識，引發對數學的興趣。

2.提供色彩鮮艷便于操作的材料，讓孩子有興趣地玩

幼兒只有在對所提供適合的操作材料充滿興趣時，幼兒才會在游戲的“情境”來輕松自如地駕馭和使用材料，達到真正意義上的自我發現、自由探索和自我發展，從而在更好的鞏固已有知識的同時學習了新的知識和技能。根據前期的操作情況我們發現，我們所提供的塑料小吸管太軟孩子們在操作中，他們常常是一手拿著吸管一手拿著花在插，可是由于吸管太軟成功率不高，只適合幾個能力較強的孩子。因此我們就在花的大小和花莖上下功夫，將原來的小花改成大花，這樣看起來更漂亮，也便于孩子取放，增添了一些硬的紙筒。這樣孩子們在插花時就可以用兩只手同時握住花瓣往花莖上套了，降低插的難度。

實錄1：今天“益智區”中花兒格外引人注意，“花兒”又大又美而且顏色也有原來的“紅黃綠”三種，變成了 “紅、黃、藍、綠” 四種，“花莖”也變結實了，很快吸引了好多小朋友，他們爭著要來插花。有了上次經驗的小朋友很快就在一根花莖上插滿了各種顏色的花，當看著同伴們忙得不亦樂乎時，上次沒有成功的也紛紛加入其中，而且很順利地將花朵插到了花莖上，高興地為自己拍起了手。“哇！你們的花好漂亮哦！我們來看誰花莖上的花顏色最多呀！”孩子們紛紛去數“1、2、3老師我有3種”；“1、2????老師我2種”；“紅的、綠的、黃的、藍的?????”孩子們一邊看著手中的花，一邊又大聲的數著，“你們看看花莖的顏色是不是一樣的呀？”“好像不一樣的”“那我們還可以怎樣來插花呀？”這時康康舉起他的花給我看“老師我的都是紅色的，花莖是紅的，花也都是紅的”“呀！真是這樣的唉，你還發現了這樣一個小秘密真不錯！”在老師的提醒下，孩子們又去仔細看自己花莖的顏色，又開始重新認真地插起來。

反思：本次活動是在之前的基礎上，增添了一些便于孩子操作的材料，事實告訴我們，有了層次的材料讓不同能力的孩子都有了動手操作的機會，體驗了成功操作的樂趣，在快樂的游戲中孩子學著手口一致地數數，按花莖的顏色插相同顏色的花，鞏固了顏色分類，我們的寶寶已經能夠正確區分顏色了，最重要的是孩子們學得快樂學得認真。從孩子們的掌握情況來看下一次我們所提供的材料是否可以適當提高一點難度，讓孩子跳一跳來摘果子呢？

3.增加難度，讓孩子有挑戰地玩

托班孩子已開始按自己的愿望去探索、認識事物，適宜的活動材料更能滿足孩子活動的需要。因此我們從花莖上下功夫，將花莖全都改成了白色，然后在白色的花莖上貼上不同顏色不同數量的小圓點，讓孩子學著看所貼的標志來插花。在出示材料時請小朋友看看今天的花莖有了哪些不一樣，從而讓孩子學著去觀察花莖上的不同標識，知道要根據標識來插花。

實錄2今天的插花可以說對于托班的孩子真的是一種挑戰了，老師先示范講解了怎樣看標志再插花。很快浩浩小朋友去拿了一根花莖就開始往上面套彩色的花，并沒有去看花莖上的小標記，一旁的小由由也已經在花莖上插上了好幾朵花了，這時棒棒說“浩浩你們套錯了”我及時地問“他怎么錯了你來說說看”棒棒指著花莖上的小圓點說“你只有一個紅點點一個黃點點，套一朵紅花一朵黃花就行了！”我摸摸他的頭“棒棒真的很棒哦！”，小由由看著著急了“老師我不要看點點，一朵紅花一朵黃花太少了，我要套很多很多的花，那樣才漂亮！”說著繼續管自己套，浩浩在棒棒的幫助下完成了，可是他卻不想再玩了“老師我不想玩了”我輕聲地“怎么了，你不是套得很好嗎，再套一個試試？”他搖搖頭“我要到娃娃家當爸爸去了”接下來其他的幾個孩子在完成一根花莖后也離開了，只有沫沫和棒棒孩子一個接一個的套并不時的問“老師你看看對不對呀？”孩子好像對自己的操作不太自信，怕套錯了。孩子們的表現讓我陷入了沉思。

4.在思索中改進材料，讓孩子快樂地玩

孩子們為什么那樣的喜歡到娃娃家玩呢？因為在那里有生動可愛的絨毛玩具，他們可以學著當爸爸、當媽媽抱著娃娃一會兒炒菜、燒飯、喂飯、一會兒逛街買東西。形象生動有趣的材料才能激發幼兒操作的興趣和欲望，吸引幼兒的注意力，激發幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反復多次地玩。我們是不是可以從中受到啟發，給孩子的材料變得擬人化一點，讓材料變得可愛些，使孩子一看就喜歡，就有想玩的欲望呢？于是我們將硬紙筒截成高低不同的，然后在硬紙筒上畫上可愛的卡通人物形象，以給小公主穿新衣的形式套花。

實錄2孩子們看到花莖變成了可愛的小公主太高興了，孩子們又積極地投入到活動之中，小欣欣在往紙筒娃娃套了幾件衣服后開心地說“老師你看我幫小公主穿了三件不同顏色的衣服”“它們是什么顏色的呀這么漂亮”“我給她穿的衣服顏色有紅的、綠的還有黃色的。” “老師我的小公主長得最高了你看我給它穿那么多漂亮衣服”“不對還是我的高我的最漂亮”寶寶們竟然學著比多少和高矮了，“那到底哪個最高呀要不讓我們來一次小公主選美比賽”在老師的一下在孩子們的爭論中“小公主選美比賽”可以開始了，小公主們一個個的排著整齊的隊伍呢？

反思：提供娛樂性的材料能激發幼兒的操作欲望和幼兒的好奇心，采用游戲的方式，將數學教學內容巧妙地融合在其中，使幼兒在游戲活動中，不知不覺地學著給小公主排排隊中比較高矮、看看誰穿的衣服多中知道多和少、比比誰最漂亮中來區分顏色等數學知識，既滿足了孩子興趣的需要，又巧妙地滲透了數學元素，真是一舉兩得。

第6篇：插花實踐總結范文

本學年即將過去，我花卉協會在學院領導和社團部的共同領導，各位指導老師、兄弟社團的關心幫助，在全體社干和所有會員的共同努力下，取得了不小的進步和可喜的成績，隨著時間的推移和各項工作有條不紊的開展，花卉協會正朝著一個健康、有序、良好的方向發展。當然，作為一個學生社團組織，在我們日常的工作和運轉中，不可避免地存在著諸多不盡如人意的地方，而這一切都是必須引起注意和不斷完善的。下面我們將從以下幾個方面對本學年的工作做一個簡單的總結：

一、活動組織方面

在這一學年里，我們主要組織了：招新活動，迎新晚會，教師節售花，運動會售花，招干，絲網花制作，長期售花，養花基礎知識講座，七十周年晚會，現場藝術插花比賽，花卉知識競賽等活動。這一系列活動的舉行，都很好的體現了本協會的宗旨，較大的豐富了會員們的課外生活，讓會員能夠在學習中活動、在活動中學習。安排社員星期三上室內課和星期天下午室外實踐課。

二、干部管理方面

在這一學年里，我們第一次采用了全體大會制度，定期開展全體社干會議，進行階段性的總結，和下一階段工作的部署，較好的協調了各部門的工作。并且每星期二都會召開社干例會，采用各部門部長負責制和個部門合作制

三、對外發展方面

在這一學年里，我們始終秉承對內創新，對外發展的策略，在前幾任社干的良好基礎上，在活動的組織和對外發展的策略上都大膽創新，主動加強與其他社團的聯系，積極聯系同類型社團商討社團合作事項，并且和園林基地管理員和校外花店和花卉基地打下良好基礎，并組織社員多實踐，多動手。成功組織了首屆以“花卉知識競賽”活動，等活動，得到了校領導和社團部的充分肯定，大大提升了本協會的知名度。

以上所有的成績離不開學院和社聯的正確指導，更離不開在座各位的辛勤工作和我們的會員的積極配合，在此，我代表花協向所有支持我們的領導、老師、全體社干、會員表示由衷的感謝！特別要對在座的各位說一聲：大家辛苦了！

我們在看到成績的同時，也認識到存在的不足。

一、在活動中沒有很好的考慮到會員的權益，讓一些會員感到不是很滿意，因為我們的活動大多針對全校師生，只考慮到影響力與知名度，忽略了那些會員的切身感受與活動的參與度；

二、我們本年度的活動大多在校內舉行，缺乏外出見習的機會，不利于全體干部干事及會員知識面的擴大以及對活動參與的熱情；

三、傳統活動的特色沒能很好的體現如絲網花制作等，缺乏品牌效應，不利于社團更好的發展。

針對以上的不足，我計劃通過一些改革來解決

一、在第一學期多舉行外出活動，因為大一新生剛來到，時間比較充裕，對一切也充滿好奇而對新的環境和同學還不是很了解，我們就為此創造一個相互認識的平臺；

二、我們在打造品牌活動時，要有創新意識，在發揮活動的特色之外，還要考慮活動的影響力與參與度，此外，我們應有所突破，開創更多更好的特色活動和新的課程比如花卉養生，家庭花卉健康，花迷花語等等。

為了社團更好的發展，我們定出了短期目標和長期目標

1、短期目標——提高社團活動的質量，擴大本協會在全院的影響力，爭取成為江西農業工程職業學院優秀社團之一。主要通過以下幾方面來著手：

（1）完善社團的管理機制。作為整個協會的領導核心，理事會必須做到機構科學，職責明確，責任分明，制定合理的規章制度并嚴格執行。從提高社團干部素質到建立科學的管理體系，使整個理事會得到完善。

（2）加強與社團部的溝通和聯系。社團部是各社團的直屬領導機構，是直接為各社團提供理論指導和實踐支持的領導機構。只有加強與社團部的聯系，才能及時得到正確的引導，少找彎路。

（3）加強社團宣傳的深度和廣度。社團宣傳是社團最有力的廣告，必須做到在形式上規范得體，在內容上積極健康，在方法上靈活多變。使本社團的動態為人所知，吸引更多有興趣的同學參與到我們的活動中來。

（4）擴大社團的知名度。21世紀是競爭的時代，更是合作的時代。我們要一如既往的發揚本社團的特色，更要積極創新，把更多有利于社團發展的元素滲入到本社團中來。加強與兄弟社團的合作，不但可以提高活動的質量，還可以向兄弟社團學習，取長補短，促進社團向更高更遠的方向發展。

（5）發揚社團的特色。社團特色是每個社團發展的關鍵，是本社團所獨有的一個亮點。要充分發揮特色活動的效應，把我們的特色活動如插花'絲網花，在深度和廣度上進行完善，讓廣大師生都感受到這個特色活動的意義和價值。

2、長期目標——在立足過去的基礎上，把握現實的機遇，創造條件發展本社團，主要通過以下幾方面來著手：

第7篇：插花實踐總結范文

關鍵詞 溫室花卉；形態特征；習性；繁殖；栽培管理

中圖分類號 S68 文獻標識碼 B 文章編號 1007-5739（2015）19-0165-01

近幾年來，隨著周口市創建全國綠化模范城市和國家園林城市工作的開展，周口市城鎮化建設和園林綠化發展較快，公園、生態園、小游園等園林花卉植物品種不斷豐富和發展，僅周口市東新區文昌生態園就有園林花卉植物80余種，文昌生態園是在周口市國營苗圃場苗圃基地上建成的綜合性植物公園，園內建有近2 000 m2的熱帶日光溫室1座，內栽多種溫室花卉和熱帶植物。筆者經過觀察實踐，總結了鶴望蘭等6種溫室花卉的生長習性及栽培技術，以供種植者參考。

1 鶴望蘭

1.1 特征特性

常綠多年生草本花卉。株高1 m以上，莖不明顯。葉革質，長橢圓形，具特長葉柄。花形奇特，如仙鶴翹首遠望，春季開花，花期長達100～120 d，溫室冬季也有花。可供盆栽觀賞，也是珍貴的切花材料。喜溫暖濕潤，不耐寒，喜陽光充足；要求肥沃、排水良好稍黏質土壤；耐旱，不耐濕澇。

1.2 栽培管理技術

播種或分株繁殖。分株在春季結合換盆進行，人工輔助授粉可結種子，采后即播種。粗大肉質根常因排水不良而腐爛，因此需配置滲水力強的盆土，每2～3年需換盆換新土1次，同時放幾片蹄片作基肥。夏季生長期和秋季開花期需水分充足，并常施以液肥[1-2]。夏季適當遮蔭，栽培不當不開花，關鍵是保證充足的光照和適溫，尤其是花芽分化時，要保持溫度穩定而緩慢上升，并給予充分的水肥。

2 中國蘭花

2.1 特征特性

多年生草本花卉，也是盆栽名貴觀賞花卉，公認為中國十大名花。有肥大的肉質根。葉線形或劍形，革質、簇生。花冠花期因品種不同而異，一般均具清香。喜潮濕，空氣流通，耐半蔭，喜微酸性排水良好的土壤。

2.2 栽培管理技術

一般采用分株法繁殖。可3年進行1次分株，以春或秋季分株為好。冬季進入低溫室養護，春、夏、秋三季均置室外蔭棚下，早晚拉開葦簾通風透光，并使之承受露水。澆水以雨水為好，自來水應經晾曬數日后使用，以清晨或傍晚澆水為好。生長期5～10 d施1次液肥，施肥應遵循“宜勤而淡，切忌聚而厚”的原則。開花前后不宜追肥，雨季防澇。

3 天門冬

3.1 特征特性

多年生草本宿根花卉，攀緣植物。莖柔軟細長，葉已退化，以常綠線形葉狀枝代替葉的作用。花小、白色略帶香味。花期7―8月，漿果鮮紅色。可作盆栽拼裝花壇材料，插花常作襯底。冬季果紅，盆栽觀賞更添一份情趣。性喜溫暖濕潤氣候，不耐寒，喜疏松排水良好的壤土。肉質塊根，貯藏較多的水分和養分，不耐水濕。

3.2 栽培管理技術

播種或分株法繁殖[3-4]。播種，3―4月盆播。分株，一年四季均可進行，以5―6月為最好。因其喜半蔭，夏日應置于蔭棚下養護，否則葉色發黃。4月下旬出室，霜降前入室，保持室溫10～15 ℃之間。生長旺季要施追肥，不宜積水，根部極發達，常滿盆而缺土壤，應及時換盆加土。

4 金蓮花

4.1 特征特性

多年生草本花卉，多作一至二年生栽培。莖細長半蔓性或傾臥，長達1.0～1.5 m。葉互生，近圓形，葉被蠟層，形似蓮葉而小，具長柄。花單生于葉腋，梗細長。花乳白、乳黃、紫紅、桔紅等色。花期因播種期不同而異，春播花期7―9月，秋播花期2―3月。性喜肥、忌大水，喜涼爽但畏寒冷，喜排水良好的砂質土壤和陽光充足的環境。可用作棚架，欄桿的裝飾花卉，可盆栽垂吊或作架造型，地栽成葡匐而生，能增進園林景色[5-6]。其葉形似荷花，在插花藝術布局中，可作為盆景插花內容的荷葉應用，形態也很逼真。

4.2 栽培管理技術

播種扦插均可繁殖。播種時間因需要而定，2―3月應在溫室播種，保持室溫15 ℃左右，4月移于露地養護，6月可見花。9月進行秋播，需在溫室過冬，翌年早春至“五一”可觀花。4―5月于露地播種者，應盡量創造涼爽通風條件，保持排水良好。8―9月開花。扦插多在生長旺季，取健壯枝條插于砂土，插后遮蔭，緩苗后生根可見陽光，扦插成活率高，開花也早。因喜肥水，于生長期以澆肥水與清水交叉進行，能促進枝葉繁茂，開花多盛。莖蔓較柔，必須隨時綁扎于已設計的架上，綁扎必須均勻透光，枝葉滿架美觀。

5 文竹

5.1 特征特性

多年生草本花卉，莖細弱可攀緣，葉狀枝纖細，正三角形，云片狀平展，形似羽毛。葉退化成膜質，鱗片狀，而主莖上的葉呈白色倒生刺，花小、白色，春季開，漿果黑紫色。盆栽室內觀賞或作切花。喜陰及潮濕的環境，不耐大水、不耐寒，要求土壤富含腐殖質，排水良好。

5.2 栽培管理技術

分株、播種均可繁殖。以播種為主，春播。宜于半蔭條件，避免陽光直射。澆水過多葉色發黃而脫落。干燥季節可葉面噴水或地面噴水，以增加空氣濕度。生長旺季可每7 d施1次稀薄液肥，5月出室，10月入室，越冬適溫12～18 ℃。如欲得種子，可將其定植于溫室向陽處，設立支架，及時澆水施肥，7月可在室內開花，12月以后成熟。

6 龜背竹

6.1 特征特性

多年生常綠藤本。氣根發達，葉互生花卉，為優良的室內觀葉植物。幼葉心形無孔隙，長大后呈廣卵形，呈羽狀深裂，葉脈間有長橢圓形穿孔，革質。佛焰苞片淡黃色，花穗乳白色，開時芳香，花期8―9月，漿果成熟期10月。喜溫暖潮濕氣候，對土壤要求不嚴，不宜陽光直射。

6.2 栽培管理技術

春季、秋季壓條繁殖，或春季扦插繁殖，也可播種繁殖。避免陽光直射，入室后置北面，4―9月生長旺季應常給葉面噴水，并施液肥。適當剪除氣根。冬季保持室溫15 ℃左右。

7 參考文獻

[1] 張俊葉.花卉栽培技術[M].北京：中國輕工業出版社，2014.

[2] 夏振平.園林植物栽培與綠地養護技術[M].北京：中國農業大學出版社，2013.

[3] 付玉蘭.花卉學[M].北京：中國農業出版社，2013.

[4] 章玉平.一、二年生花卉播種育苗技術[J].現代農業科技，2008（2）：28-29.

第8篇：插花實踐總結范文

一、活動材料直投法

把幼兒感興趣的并且與主題活動相關的材料，直接投入到活動區活動中，進而觀察幼兒的表現，引導幼兒的探索。在活動結束后加強總結交流，通過幼兒展示在活動區的發現以及幼兒間的交流討論，進一步滿足幼兒對材料的需求。這一方法適用于因不能帶領幼兒在自然界直接感知和觀察的主題內容。如：衣服是哪里來的、你的愛從哪里來等等。

二、種植拓展法

通過種植區的種植活動引入活動區活動。如：在美工區畫出或捏出種子的生長過程，制作種子畫等;在藝術區表演種子發芽的生長過程，并展現種子成長過程中幼兒喜悅的心情;在圖書區，投放相關的圖書，帶領幼兒觀看相關視頻，來獲得相關知識等。

三、談話導入法

通過班級出現的現實問題導入。如：流感高發期，生病的幼兒比較多，就引發了我們對健康問題的思考，就可以生成主題活動――我們怎樣才能保持健康;在圖書區，提供相關圖書，《媽媽感冒了》《我們的食物》等; 美工區在食譜表格上畫出健康食品，小班添畫、涂色，中班補畫、粘貼等，大班為一周的飲食做計劃等。另外，通過談話使幼兒了解自己的身體，知道怎樣科學鍛煉、怎樣健康飲食才能保持健康的身體。進而引導幼兒在生病時要積極配合醫生治療，重新獲得健康的身體。

四、形狀線條聯想法

通過在活動區投入各種圖形線條，使幼兒進行創造性的游戲活動。例如，在美工區投放畫有線條形狀的紙張，幼兒完成添畫;表演區可以通過美工區的創作進行表演，也可以通過自選不同圖形自創表演;益智區提供參照圖示供幼兒自主進行七巧板、八巧板的游戲。

五、立體建構生成法

它是由建筑區或桌面立體建構所引發的思考，通過比較平面與立體的不同，從而引發“展現立體”的主題活動。例如：美工區制作立體作品、益智區進行立體游戲、表演區的立體表演、自然角插花。該方法是從幼兒的實踐和操作中感知立體的空間知覺，發展大腦的空間知覺，從而打開幼兒大腦的空間知覺的大門，為幼兒將來學習立體幾何建構思維基礎。

第9篇：插花實踐總結范文

一、指導思想

以《中華人民共和國森林法》和《中華人民共和國土地承包法》等法律法規為依據，從有利于經濟發展和生態建設，有利于森林資源保護利用，有利于農村社會穩定出發，保持林業生產責任制的長期穩定，逐步建立規范有序的森林、林木和林地使用權流轉制度，促進林業快速發展，為全面推進社會主義新農村和生態小康鄉建設打下良好的基礎。

二、工作原則

1、堅持長期穩定。穩定的土地承包關系，是黨在農村政策的基石，決不能動搖。由于林木生產周期長，破壞容易恢復難，有利于山林資源的保護和合理開發，應長期穩定承包關系。

2、堅持“三權”分離。林地除法律規定屬國家所有外，均屬于集體所有；農民依法享有對集體山林的承包權；在充分尊重農民意愿的前提下，允許森林、林木和林地使用權依法、自愿有償流轉。

3、堅持依法經營。山林承包經營者必須自覺遵守《森林法》等法律法規，正確處理開發與保護，近期利益與長期利益，經濟效益與社會、生態效益的關系，走向林業可持續發展之路。

4、堅持生態優先。森林是陸地生態的主體，山林資源的開發利用必須重視生態建設和森林資源保護。

5、堅持因地制宜。開展山林延包工作，穩定林業承包責任制要堅持因地制宜，不搞“一刀切”、先易后難、穩步推進。

三、工作目標與任務

1、工作目標：根據上級要求和部署，在11月底前全面完成山林延包工作和建檔任務。

2、主要任務：原山林所有權證和自留山使用證四至核對清楚后換發《中華人民共和國林權證》，對承包山四至核對清后延長山林承包期到2055年12月31日，統管山四至核對清楚后，都一并發放《林權證》；建立完善森林、林木和林地使用權的流轉制度。

四、具體政策

1、這次山林延包和換發《林權證》工作，不是重新確定林地、林木權屬，而是為了進一步穩定山林權屬，穩定林業生產責任制。

2、林地所有權的確定以林業“三定”山林清冊和山林糾紛調解協議書、裁決書、判決書等為依據。

3、已經劃定的自留山要保持穩定不變，由農戶長期無償使用，不得強行收回，林地使用權為農戶，期限為長期。自留山林木，一律歸農戶所有。

4、已承包到戶的責任山繼續由原承包戶承包，以穩定為前提，一般不進行調整，確需調整的，須經村民大會三分之二以上村民審查通過后方可進行，承包期再延長50年。對未滿法定承包期的責任山，一并延長承包期至2055年12月31日，林地使用權為承包的農戶，農戶不愿繼續承包的，可提出書面申請，交加村集體經濟組織另行處理。

5、集體統管山的林地使用權一般為村民委員會，林業“三定”時山林權證發到自然村、生產隊，林地使用權仍為自然村或現在的村民小組。通過招標，拍賣等形式依法實行有償流轉的，如合同尚未到期的，仍按原合同執行；已到期的應實行公開招標，有償流轉。

6、集體所有林地因工程建設，扶貧開發實施移民搬遷且原村級經濟組織已不存在的，作為個案處理，自留山保持不變，由原戶主申請換證。

7、林地、林木權屬有爭議的，要及時進行調處。鄉范圍內的糾紛由鄉政府和有關村委會負責調處，鄉鎮之間的糾紛由縣調處山林糾紛辦公室牽頭調處，一時解決不了的，暫緩換證或發證。

8、鄉范圍內的插花山，由鄉政府牽頭組織雙方現場核對，劃清界至，跨越鄉鎮的插花山，由縣延長山林承包期工作領導小組辦公室牽頭組織雙方現場核對，劃清界至。

9、這次山林延包和換發《林權證》以后，原證將停止使用，今后，凡在林業用地上進行的林木采伐，林地征占用，森林、林木和林地使用權的轉讓等一切經營活動都要使用新的《林權證》，否則，林業主管部門不予受理審批。

10、《林權證》的工本費按縣有關規定每本收取5元，由林地林木權利人承擔。

五、工作步驟

1、動員培訓和調查摸底階段(8月20—9月20日)

主要任務：一是各村成立山林延包工作領導小組，組建工作班子；召開山林延包動員大會，培訓工作骨干，統一認識，部署工作。摸清各村山林責任制的詳細情況，查驗原山林清冊，合同情況等，了解掌握群眾的想法和要求，調研分析開展山林延包工作過程中可能存在的困難和問題，制定實施方案。

2、全面實施階段(9月20日—11月20日)

①核對山林清冊。以村為單位，以林業“三定”時期的山林登記清冊作為底冊，確認無誤后分清不同類型，重新抄錄到《山林延包責任山、自留山、統管山清冊》上。

②做好山界認定。組織農戶到山場進行必要的核對，認定界至，簽字蓋章。

③張榜公布，接受監督。各村對責任山，自留山以及村統管山的范圍四至等要張榜公布，公布時間要在1個月以上，接受群眾監督。

④簽訂合同。村委會和承包人簽訂《責任山承包合同》，經鄉政府鑒證，承包期統一延長至2055年12月31日。

⑤申請核發《林權證》。以村為單位將統管山，自留山、責任山《林權登記申請表》報鄉人民政府審核公示后，統一向縣人民政府申請核發《林權證》。同時收回原山林所有權證和自留山使用證。

3、總結驗收階段(11月20—30日)

鄉黨委、政府要總結經驗，查漏補缺，做好迎接縣級檢查驗收的準備工作。

六、工作要求

1、加強領導。穩定林業生產責任制，做好山林延包工作，是一項面廣量大，情況復雜，政策性強的系統工程，要切實加強領導，把山林延包工作作為當前農村的一項主要工作來抓，采取有力措施，集中精力、集中時間、分片包干責任到人，確保山林延包工作有計劃，有步驟進行。

2、強化宣傳。穩定林業生產責任制，做好山林延包工作，事關農村經濟發展。農村政權鞏固和社會穩定，是實踐“三個代表”重要思想在農村工作中的具體體現，加大宣傳力度，發動群眾積極參與山林延包工作，營造良好的社會氛圍。

3、嚴明紀律。穩定林業生產責任制，做好山林延包工作過程中要嚴明紀律，認真落實黨在農村的方針政策，切實保障集體利益和農民的合法權益不愛損害，嚴防亂砍濫伐林木事件的發生，對因工作不負責任，玩忽職守，造成群體性破壞森林事件的，要追究相關人員的責任。

七、落實責任

各村實行村委會主任負責制，各駐村指導員、村支書協調督查，村報賬員為骨干，各林技員嚴格把關，駐片駐村干部包干，各村根據自然村和村民小組的分布情況進行分片包干，駐村干部要把這項工作作為當前的中心工作來抓。

八、獎懲措施