高一體育生訓(xùn)練總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高一體育生訓(xùn)練總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育 個(gè)性特點(diǎn) 運(yùn)動(dòng)成績(jī) 訓(xùn)練方法 晉級(jí)制

盲目隨從是新招的高一體育特長(zhǎng)生在專業(yè)訓(xùn)練時(shí)最容易犯的訓(xùn)練性錯(cuò)誤，也是學(xué)生諸多訓(xùn)練錯(cuò)誤中最嚴(yán)重的錯(cuò)誤，其危害性有三個(gè)：一是訓(xùn)練時(shí)無目的，不知道為什么要訓(xùn)練，訓(xùn)練要達(dá)到怎樣的程度。二是訓(xùn)練時(shí)不動(dòng)腦或不會(huì)動(dòng)腦，對(duì)老師所講的動(dòng)作要領(lǐng)不思考，對(duì)老師示范的動(dòng)作不好好觀察模仿，別人怎么做，他就怎么做，至于做的對(duì)不對(duì)從不考慮。三是訓(xùn)練時(shí)怕吃苦，自覺性不強(qiáng)，遇到困難就退縮，不迎難而上。針對(duì)這部分學(xué)生在專業(yè)訓(xùn)練中盲目隨從的不良訓(xùn)練習(xí)慣，我嘗試著用晉級(jí)制解決，效果良好。

所謂晉級(jí)制，就是把一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的成績(jī)按照由低到高的順序劃分成若干個(gè)等級(jí)，每個(gè)學(xué)生的初始成績(jī)?cè)谀膫€(gè)級(jí)別范圍內(nèi)，就定為幾級(jí)；之后，該生通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，在下次成績(jī)測(cè)試時(shí)，該項(xiàng)目成績(jī)由于本人刻苦訓(xùn)練，進(jìn)步到了上一個(gè)等級(jí)，則就給這個(gè)學(xué)生晉級(jí)，反之由于該生訓(xùn)練不努力，不會(huì)用腦訓(xùn)練，該項(xiàng)目成績(jī)退步到了下一個(gè)等級(jí)，則就給這個(gè)學(xué)生降級(jí)。

晉級(jí)制是一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，由多個(gè)任務(wù)不同的訓(xùn)練周期組成，每個(gè)訓(xùn)練周期時(shí)間的長(zhǎng)短應(yīng)根據(jù)訓(xùn)練任務(wù)的不同而定。下面以甘肅省高考體育專業(yè)考試一般身體素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目中的原地推鉛球?yàn)槔榻B我在體育訓(xùn)練中實(shí)施晉級(jí)制的具體過程。

我?guī)?4名高一年級(jí)體育專業(yè)考生，其中男生36名，女生18名。開學(xué)初的第一個(gè)訓(xùn)練周期結(jié)束后，我對(duì)他們的原地推鉛球成績(jī)進(jìn)行了測(cè)試，男生在7～0米之間，女生在5～7米之間，成績(jī)不理想；根據(jù)這次成績(jī)我對(duì)他們進(jìn)行了等級(jí)確認(rèn)，成績(jī)?cè)?米至6米之間的定為5米級(jí)，成績(jī)?cè)?～7米之間的定為6米級(jí)，依此類推，如某個(gè)學(xué)生的鉛球成績(jī)是8.80米，該生鉛球就是8米級(jí)，男生成績(jī)?cè)跐M分12.60米以上，女生成績(jī)?cè)跐M分9.60米以上的定為最高級(jí)。分級(jí)辦法公布后，所有訓(xùn)練的54名學(xué)生根據(jù)自己的成績(jī)都明確了自己的級(jí)別，接下來的第二個(gè)訓(xùn)練周期，我開始實(shí)施我的“晉級(jí)制”方案。

第一步，明確奮斗目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生在第一個(gè)周期成績(jī)測(cè)試后，都要根據(jù)自己的級(jí)別制訂第二個(gè)周期的奮斗目標(biāo)，如6米級(jí)的，他的第二個(gè)周期的奮斗目標(biāo)就是7米級(jí)，7米級(jí)的，他的第二個(gè)周期的奮斗目標(biāo)就是8米級(jí)。

第二步，成立互助小組。將54名訓(xùn)練學(xué)生按鉛球技術(shù)的好與不好和訓(xùn)練自覺性的強(qiáng)與不強(qiáng)分成兩兩組合的27個(gè)互助小組，使他們?cè)谟?xùn)練時(shí)既可以兩人相互對(duì)推，便于組織教學(xué)，又可以在學(xué)習(xí)技術(shù)和提高原地推鉛球能力的練習(xí)中既相互幫助，又相互競(jìng)爭(zhēng)。

第三步，學(xué)習(xí)原地推鉛球技術(shù)和提高原地推鉛球能力。互助小組成立后，我就開始給他們教原地推鉛球技術(shù)，并穿插提高原地推鉛球能力的練習(xí)。這個(gè)過程中，當(dāng)互助小組的一個(gè)成員在技術(shù)上出現(xiàn)問題時(shí)，另一個(gè)可以糾正，或當(dāng)一個(gè)訓(xùn)練不主動(dòng)時(shí)，另一個(gè)可以督促和鼓勵(lì)，使他們?cè)诨ブ懈?jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中互助。

第四步，重新晉級(jí)。通過一個(gè)周期的訓(xùn)練，學(xué)生成績(jī)由于技術(shù)的改進(jìn)和推鉛球能力的提高，大部分學(xué)生的鉛球成績(jī)或多或少都有了進(jìn)步，這時(shí)，按照晉級(jí)制計(jì)劃，就要進(jìn)行重新晉級(jí)的測(cè)試，測(cè)試的成績(jī)?cè)谀膫€(gè)級(jí)別，就重新定為幾級(jí)，對(duì)于因自己主觀不努力或訓(xùn)練時(shí)不動(dòng)腦而成績(jī)下降的，就要降級(jí)。

晉級(jí)制的每一個(gè)訓(xùn)練周期由以上四個(gè)環(huán)節(jié)組成。在一個(gè)訓(xùn)練周期，互助小組的兩個(gè)成員是固定的，但到下一個(gè)訓(xùn)練周期，就要按照互助小組成立的原則重新組合互助小組，達(dá)到使每個(gè)互助小組搭配更合理的目的。在不同的訓(xùn)練周期，學(xué)習(xí)原地推鉛球技術(shù)的重點(diǎn)也不一樣，如剛開始的第一個(gè)周期，以學(xué)習(xí)握球、持球和原地正面推鉛球?yàn)橹鳎诘诙€(gè)周期，就要以學(xué)習(xí)原地側(cè)向推鉛球技術(shù)為主。提高原地推鉛球能力的練習(xí)一個(gè)周期和一個(gè)周期也不一樣，那個(gè)周期側(cè)重那方面的訓(xùn)練，應(yīng)根據(jù)每個(gè)周期的訓(xùn)練計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際情況而定。

第2篇：高一體育生訓(xùn)練總結(jié)范文

摘 要 初中階段800米（女）/1000米（男）跑是《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》中測(cè)試達(dá)標(biāo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。訓(xùn)練單調(diào)、枯燥，訓(xùn)練強(qiáng)度大，容易使學(xué)生身心疲憊，產(chǎn)生厭惡情緒。怎樣讓學(xué)生盡快的掌握該技術(shù)動(dòng)作，以便能取得好成績(jī)呢？為此，總結(jié)出幾點(diǎn)教學(xué)方法，可以為初中生中長(zhǎng)跑的科學(xué)訓(xùn)練、技術(shù)的改進(jìn)完善和訓(xùn)練管理等提供參考。

關(guān)鍵詞：中長(zhǎng)跑 訓(xùn)練 方法

在初中體育教學(xué)中，800米（女）/1000米（男）跑是《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》中測(cè)試達(dá)標(biāo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。近年來學(xué)生體能素質(zhì)、肺活量水平持續(xù)下降，肥胖學(xué)生明顯增加，近視率居高不下，學(xué)生自我失控，心里承受力低，意志薄弱，缺乏自信，然而隨著體育作為學(xué)生中考的一門考試科目，并且分值又逐年增加，體育中考牽動(dòng)著各方的神經(jīng)，初中生的身體素質(zhì)也受到各級(jí)教育行政部門、家庭、學(xué)校的重視，針對(duì)以上問題，結(jié)合自己多年教學(xué)體會(huì)，從學(xué)生內(nèi)心調(diào)節(jié)和技術(shù)動(dòng)作等方面談幾點(diǎn)自己的看法，與各位同仁交流。

一、改變認(rèn)識(shí)，增進(jìn)興趣

初中階段800米（女）/1000米（男）跑是一項(xiàng)比較難練的項(xiàng)目，其難點(diǎn)是：動(dòng)作單一，趣味性不強(qiáng)，學(xué)生易感到枯燥、單調(diào)；再者，學(xué)生的速度感差，不會(huì)調(diào)整呼吸，不會(huì)合理地分配體力，無計(jì)劃地亂跑，成績(jī)提高緩慢，這些，嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的積極性，影響著訓(xùn)練效果。

（一）改變學(xué)生認(rèn)識(shí)，做好學(xué)生思想工作

在教學(xué)過程中，教師要耐心的做好學(xué)生的思想工作，使其認(rèn)識(shí)到身體素質(zhì)差對(duì)學(xué)習(xí)也有很大影響，在學(xué)習(xí)上要努力，身體素質(zhì)的提高也不容忽視，教育學(xué)生加強(qiáng)自覺鍛煉的信心，解決學(xué)生對(duì)體育鍛煉目的不明確、認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)象。因此，體育教師要加強(qiáng)正確引導(dǎo)，用運(yùn)動(dòng)生理方面的知識(shí)教育學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的信心練好中長(zhǎng)跑。

（二）運(yùn)用游戲的方法增進(jìn)興趣，提高體能

興趣是最好的老師，興趣能將體質(zhì)、意志和精神融為一體的綜合教育過程。中長(zhǎng)跑訓(xùn)練要排除枯燥乏味的因素，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我常采用“較近距離的迎面接力”、“繞圓圈跑接力”、“搶位”、“跳繩接力跑”“跑壘接力”“找尋寶物”游戲等，使學(xué)生體能有一定的提高，心肺能力進(jìn)一步增強(qiáng)，為下一步練習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、堅(jiān)持正確的訓(xùn)練方法

（一）全面的身體素質(zhì)訓(xùn)練

全面的身體素質(zhì)訓(xùn)練，主要任務(wù)是提高學(xué)生的身體各器官、系統(tǒng)的功能，全面發(fā)展運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生具有掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基本能力。在訓(xùn)練過程中，不斷更換訓(xùn)練方法，設(shè)置循環(huán)練習(xí)，小組競(jìng)賽，根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練反應(yīng)不斷及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方法，達(dá)到理想的訓(xùn)練效果。教學(xué)實(shí)際中，我采用跳躍、游戲、速度、耐力、靈敏、柔韌和球類等項(xiàng)的練習(xí)，提高學(xué)生心肺功能，增強(qiáng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生感到中長(zhǎng)跑我能行。

（二）改進(jìn)跑步姿勢(shì)，提高一般耐力訓(xùn)練

要嚴(yán)格遵循循序漸進(jìn)的原則，訓(xùn)練過程中動(dòng)作的難易，技術(shù)動(dòng)作的復(fù)雜或簡(jiǎn)單，運(yùn)動(dòng)量的大小等都應(yīng)從易到難、由簡(jiǎn)到繁、從小到大。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，多數(shù)學(xué)生跑步姿勢(shì)、呼吸和技術(shù)動(dòng)作不合規(guī)范，既費(fèi)力而且成績(jī)不好。要有耐心，通過圖像和比喻改正其錯(cuò)誤，先通過間歇跑，定時(shí)跑來糾正動(dòng)作，合理的呼吸，建立中長(zhǎng)跑的意識(shí)。然后再用通常采用1000米、2000米、3000米、等距離，或用10-20分鐘跑完一項(xiàng)長(zhǎng)距離的練習(xí)，使學(xué)生的脈率在每分鐘150次左右，同時(shí)注意呼吸方法與節(jié)奏（一步半呼、一步半吸或兩步呼、兩步吸），提高其有氧耐力。

（三）力量耐力訓(xùn)練

增強(qiáng)力量耐力，常采用中等負(fù)荷，如最大重量的60%，要求多次或者時(shí)間長(zhǎng)。中等負(fù)荷可使運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞不易疲勞，工作的持續(xù)時(shí)間加長(zhǎng)。具體方法可以選用跨步跳、高抬腿、單腿跳等自身重量練習(xí)，也可以用杠鈴做全蹲、半蹲、弓箭步跳等的負(fù)重訓(xùn)練。開始訓(xùn)練時(shí)，為避免疲勞與受傷，可先用小強(qiáng)度，再逐步增加到最大負(fù)荷的80%或更高些，以達(dá)到增強(qiáng)力量的目的。

（四）專項(xiàng)耐力訓(xùn)練

專項(xiàng)耐力主要是提高速度耐力，我常采用短距離變速跑、原地快速高抬腿、80米加速跑、150米重復(fù)跑、4×50米接力跑、行進(jìn)間快頻率小步跑變快速放松跑等練習(xí)，練習(xí)力求多種形式，每次練習(xí)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，多采用比賽形式進(jìn)行，使學(xué)生不覺枯燥。當(dāng)學(xué)生速度耐力有所提高，再采用距離為300米、600米、1200米跑的練習(xí)，要求脈搏達(dá)到每分鐘170次左右。一般每四周循環(huán)一次，在訓(xùn)練周期內(nèi)安排一至二次強(qiáng)度訓(xùn)練，以200米間歇跑為主，快跑后即測(cè)脈率達(dá)到每分鐘180次以上，等學(xué)生脈搏降到每分鐘100-120次，再進(jìn)行200米跑，跑5個(gè)左右。

（五）終點(diǎn)跑訓(xùn)練

終點(diǎn)跑是中長(zhǎng)跑過程的最后一段距離的沖刺跑。它是學(xué)生在十分疲勞的情況下，最大限度地發(fā)揮競(jìng)技水平而取得好的成績(jī)。對(duì)于中學(xué)生來講一般以最后的180m～260m為主。可以充分利用早操或課間操跑完操后再加300米快速跑來提高沖刺跑。

（六）全程跑訓(xùn)練

第3篇：高一體育生訓(xùn)練總結(jié)范文

摘 要 啦啦操是一項(xiàng)充滿活力和激情的新興集體體育項(xiàng)目，在塑造身體形態(tài)和良好性格品質(zhì)、提高身體機(jī)能、增強(qiáng)身體素質(zhì)等方面均具有重要意義。將啦啦操引入六中課堂，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)對(duì)六中的校園文化建設(shè)和自身品牌建設(shè)均有良好的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 啦啦操運(yùn)動(dòng) 六中 課程 可行性

一、啦啦操運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)述

啦啦操運(yùn)動(dòng)是在音樂襯托下，隊(duì)員通過身體動(dòng)作的完美完成及高超的技能展示，集中體現(xiàn)青春活力、健康向上的團(tuán)隊(duì)精神，并追求團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)最高境界的一項(xiàng)新興集體體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，主要分為舞蹈類啦啦操和技巧類啦啦操兩類。它將各種跑、跳、走、基本體操與健美操的律動(dòng)，現(xiàn)代舞、體育舞蹈的腰胯動(dòng)作，各種翻騰、空中人體拋接、托舉的空中造型融為一體，多樣化的動(dòng)作、流暢的銜接、合理多變的空間運(yùn)用等，能夠給學(xué)生提供很大的創(chuàng)造空間。相比健美操，啦啦操的動(dòng)作簡(jiǎn)單、競(jìng)技難度較低，但節(jié)奏性更強(qiáng)，更具感染力，能夠營(yíng)造一種十分歡快而熱烈的氣氛。對(duì)學(xué)生而言，多參加啦啦操運(yùn)動(dòng)能夠有效防止沮喪、失望、抑郁等不良心理，提高心理健康水平。同時(shí)還能促進(jìn)隊(duì)員們的交流和磨合，有效提高合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、六中開設(shè)啦啦操課程的意義

（一）鍛煉效果顯著，利于學(xué)生身體健康發(fā)展

啦啦操一般分為舞蹈性啦啦操和技巧性啦啦操，一段完整的啦啦操動(dòng)作時(shí)間通常是3-5分鐘，身體動(dòng)作豐富、變化多樣且難度各異。無論是舞蹈啦啦操還是技巧啦啦操，都要求隊(duì)員具有良好的協(xié)調(diào)、柔韌和靈敏素質(zhì)，同時(shí)對(duì)肌肉力量和力量耐力的要求也比較高。就目前中學(xué)生力量素質(zhì)普遍下降趨勢(shì)而言，啦啦操的學(xué)習(xí)未嘗不是一種較好的緩解或改善手段。另外，啦啦操運(yùn)動(dòng)形式靈活，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷完全可以根據(jù)不同的年齡、性別和身體條件、性格特征等來編排和教學(xué)，可以滿足不同運(yùn)動(dòng)層次的學(xué)生需求，對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力方面均具有重要意義。

（二）有利于中學(xué)生良好性格的塑造

1.意志品質(zhì)方面

啦啦操動(dòng)作從初步的學(xué)習(xí)到自動(dòng)化階段，都要經(jīng)過反復(fù)的模仿、練習(xí)、鞏固和磨合，這個(gè)過程需要經(jīng)歷無數(shù)次的失敗，這就對(duì)學(xué)生的抗挫能力提出了較高的要求。面對(duì)失敗后新的挑戰(zhàn)，隊(duì)員要不斷思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，重新調(diào)整心理狀態(tài)投入下一次的學(xué)習(xí)，如此循環(huán)往復(fù)，最終收獲成功。學(xué)習(xí)過程中，隊(duì)員直面困難、不怕挫折的堅(jiān)毅精神和永不放棄的堅(jiān)韌品質(zhì)逐漸得到增強(qiáng)，這對(duì)學(xué)生而言將是一筆寶貴的精神財(cái)富。

2.自信心方面

啦啦操運(yùn)動(dòng)在國外被喻為“歡笑運(yùn)動(dòng)”（smile sports），無論在何種場(chǎng)合，啦啦操表演者始終都以無限的活力、燦爛的笑容來面對(duì)觀眾，感染觀眾。無論是柔美的舞蹈動(dòng)作，還是高難度的托舉、空中翻騰，以及快節(jié)奏的連續(xù)跳躍等，每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，運(yùn)動(dòng)員都要以較強(qiáng)的自信心來完成和展現(xiàn)。高中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)重，升學(xué)壓力大，在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中堅(jiān)強(qiáng)的毅力和自信心必不可少。啦啦操運(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生在歡快而熱烈、動(dòng)感的音樂中盡情釋放、展示自我，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣和自我展示熱情，不斷積累成功經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到緩解學(xué)習(xí)壓力和培養(yǎng)自信的目的。

3.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面

啦啦操是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，音樂節(jié)奏感極強(qiáng)，動(dòng)作速度的要求相對(duì)較高，特別強(qiáng)調(diào)整體效果，注重團(tuán)隊(duì)合作精神。為能達(dá)到團(tuán)隊(duì)整齊一致的動(dòng)作效果，隊(duì)員們必須相互信賴，彼此支持鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過程中經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的溝通交流和協(xié)作配合才能形成默契，從而共同完成某些技術(shù)技巧動(dòng)作，打造屬于自己團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格。在啦啦操的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練過程中，對(duì)每一名隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)都有較高的要求，為能達(dá)到學(xué)習(xí)效果隊(duì)員必須以整體利益為先，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)或改正一些特別的個(gè)性。因此，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能夠很好地提高啦啦操學(xué)習(xí)者的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的影響具有積極的作用。

4.個(gè)性培養(yǎng)方面

啦啦操運(yùn)動(dòng)來源于美國，傳承了美國文化的張揚(yáng)特性，在遵從整體的基礎(chǔ)上還特別強(qiáng)調(diào)個(gè)體表現(xiàn)性。在保證團(tuán)隊(duì)完成動(dòng)作的高度一致性的同時(shí)，隊(duì)員也可以將自己的熱情與個(gè)性盡情展示發(fā)揮，吸引觀眾、感染觀眾。隨著不同節(jié)奏和風(fēng)格的音樂，隊(duì)員貼切地將情感體現(xiàn)在表情上，動(dòng)作也隨之多變甚至夸張，每個(gè)人都由始至終進(jìn)行著情感的宣泄，力求將各自激情表達(dá)到最高境界。同時(shí)，編排在動(dòng)作中響亮的口號(hào)、難度各異的空翻筋斗、激情的舞蹈和各色造型，每一個(gè)都獨(dú)特新穎，創(chuàng)造了新的閃亮點(diǎn)。

（三）有利于體育課程的結(jié)構(gòu)調(diào)整

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)體育與健康課程的要求日趨多樣化、主動(dòng)化發(fā)展，啦啦操是藝術(shù)與體育相結(jié)合的新興項(xiàng)目，將運(yùn)動(dòng)、激情、表演和難度融為一體，其強(qiáng)烈的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力完全符合學(xué)生的要求，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，從而為體育課程結(jié)構(gòu)注入新的血液。

（四）有利于校園文化建設(shè)

健康的校園文化既需要濃厚的學(xué)術(shù)氛圍為支撐，又需要活潑的文體活動(dòng)氛圍來豐富，只有這樣，校園文化才能向著生動(dòng)活潑、健康向上的方向不斷發(fā)展。

1.活躍校園氣氛

目前，我校體育活動(dòng)注重“全民參與”和“快樂體育”，即全校的學(xué)生都能主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中來并從中尋到鍛煉的快樂，提高鍛煉效果。那么如何讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣即已成為體育工作的重點(diǎn)。

啦啦操運(yùn)動(dòng)極具藝術(shù)表現(xiàn)性和感染力，能夠調(diào)動(dòng)觀眾熱情、活躍氛圍、促進(jìn)活動(dòng)取得更好的效果。舞蹈啦啦操形式剛?cè)岵?jì)、熱情奔放，符合當(dāng)代學(xué)生們的愛美天性。技巧啦啦操的技巧性活潑多變則能激起學(xué)生的探索創(chuàng)造欲和好奇心，并磨練其意志和耐力。將啦啦操列入學(xué)校體育課程進(jìn)行推廣學(xué)習(xí)，不僅完全符合當(dāng)下中學(xué)生的審美要求，而且啦啦操的多種風(fēng)格的交織融合和靈活的難度控制，又可以滿足不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)層次需求，能夠給學(xué)生提供更多的運(yùn)動(dòng)和展示機(jī)會(huì)。當(dāng)下中學(xué)生的獨(dú)立性更加突出，他們會(huì)自發(fā)組織一些校內(nèi)或校際活動(dòng)，且內(nèi)容多樣，啦啦操作為青春活力的典型完全可以走出課堂，被學(xué)生們所喜愛，從而達(dá)到活躍校園氛圍的目的。

2.作為全新的對(duì)外宣傳的窗口，提升我校形象

當(dāng)前，廣東省內(nèi)已有番禺中學(xué)、仲元中學(xué)的啦啦操在省內(nèi)和全國賽成績(jī)較好，廣州市范圍內(nèi)中學(xué)啦啦操開展也正處于上升趨勢(shì)，目前已有執(zhí)信中學(xué)、八十六中、鐵一中學(xué)、四中、三中等多所學(xué)校開展，其中執(zhí)信中學(xué)、八十六中已有一定規(guī)模，相對(duì)其他學(xué)校較成熟，在市級(jí)比賽中成績(jī)較好。他們的啦啦操隊(duì)伍可以外出表演或參賽，烘托活動(dòng)效果的同時(shí)也是一種極好的對(duì)外宣傳本校的途徑，提升本校在廣州市或廣東省范圍內(nèi)的整體形象。就體育文化方面而言，我校歷來扎實(shí)做事，也收到不錯(cuò)的效果，但在對(duì)外宣傳方面尚有一些欠缺。就此而言，我們完全可以以啦啦操為新的突破口，盡早開展課程并組建校隊(duì)，加強(qiáng)隊(duì)伍管理和創(chuàng)新，突出自身品牌打造，加強(qiáng)對(duì)外宣傳，提高我校的形象和影響力。

三、六中開設(shè)啦啦操課程的條件保障

（一）師資力量方面

操科學(xué)習(xí)是體育教師的必修課程，鑒于體操、健美操、藝術(shù)體操與啦啦操技術(shù)間具有動(dòng)作遷移性，且我國目前專業(yè)出身的啦啦操教師基本是由經(jīng)過短期學(xué)習(xí)的體育教師擔(dān)任，因此我校體育教師完全能夠勝任啦啦操的教學(xué)。目前，在六中校區(qū)內(nèi)任教的體育教師有13名（初、高中），其中35周歲以下的中青年教師8人（男女各4人）。就我校實(shí)際教學(xué)情況來看，操科類體育選項(xiàng)項(xiàng)目的教學(xué)主要集中在年輕教師，且一般集中在高一、高二年級(jí)。也就是說高一高二年級(jí)開設(shè)啦啦操課程的教師共2—4名即已足夠。如此看來，我校的師資儲(chǔ)備充足，完全有實(shí)力開設(shè)啦啦操課程。

（二）場(chǎng)地器材方面

啦啦操的學(xué)習(xí)受場(chǎng)地限制比較小，只要有一塊平坦的空地即可完成教學(xué)，像我校的體育館二樓、舞蹈室、田徑場(chǎng)、排球場(chǎng)、甬路空地等均可以進(jìn)行合理運(yùn)用。啦啦操運(yùn)動(dòng)的器材要求比較靈活，可以徒手，也可以借助花球、彩帶、繩、棒、旗、扇、棍等輔助器材進(jìn)行編排利用。我校器材室的各種器材比較齊備，完全可以滿足學(xué)生們自創(chuàng)編排的學(xué)習(xí)需要。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)意向方面

2011—2012學(xué)年度上下學(xué)期的選項(xiàng)課教學(xué)過程中，曾先后開設(shè)了健美操課程，所選學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高，主動(dòng)性也很強(qiáng)。課堂上學(xué)生們與自己組內(nèi)隊(duì)員間的積極探討、交流并密切合作、協(xié)調(diào)配合，是其他教學(xué)項(xiàng)目無法相比的。尤其是在自創(chuàng)新部分，學(xué)生可以最大限度地發(fā)揮創(chuàng)作、想象的余地，效果甚佳。學(xué)習(xí)過程中，筆者曾做過一次關(guān)于對(duì)健美操課程學(xué)習(xí)意向的調(diào)查（問卷），調(diào)查人數(shù)共100人，其中92%的學(xué)生都表示喜歡這類課程。由此看來，能夠發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造性、表現(xiàn)性，凸顯個(gè)性的項(xiàng)目被我校學(xué)生接受。啦啦操作為一項(xiàng)脫胎于健美操，而又比健美操更具活力和激情，更具創(chuàng)造、表現(xiàn)力，更能張揚(yáng)個(gè)性的項(xiàng)目，一定能夠被學(xué)生所熱愛。

四、六中開設(shè)啦啦操課程應(yīng)做好幾個(gè)方面的準(zhǔn)備

（一）師資隊(duì)伍的專業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)及時(shí)更新

啦啦操運(yùn)動(dòng)的開展目前在廣州的大學(xué)范圍內(nèi)日益盛行，但在中學(xué)范圍內(nèi)的推行情況尚為有限，可以說是剛剛起步階段。體育教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行相關(guān)的啦啦操專業(yè)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自身的文化、技能素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)新要求。

（二）校內(nèi)加強(qiáng)對(duì)啦啦操的宣傳

啦啦操對(duì)于我校學(xué)生而言畢竟是全新的項(xiàng)目，學(xué)生的接受還需一個(gè)過程。我們應(yīng)當(dāng)在開課前期做好相關(guān)的宣傳工作，如利用我校的顯示屏、櫥窗、公告欄等播放或張貼啦啦操相關(guān)介紹、海報(bào)和視頻等等。特別是今年9月份，我校帶隊(duì)參加廣東省健身活力大賽并取得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，我們更應(yīng)以此為契機(jī)，對(duì)啦啦操做個(gè)更好的宣傳，讓學(xué)生對(duì)啦啦操能夠有正確的認(rèn)識(shí)。

（三）學(xué)校為學(xué)生提供盡可能多的展示平臺(tái)

我校的文體活動(dòng)較多，像游泳運(yùn)動(dòng)會(huì)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽、節(jié)日慶典、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等等，我們都可以將啦啦操列入其中，或活動(dòng)開幕，或助威加油，或列為比賽項(xiàng)目等等，都可以把這些機(jī)會(huì)充分利用起來為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，推進(jìn)啦啦操在我校的深入開展。

五、結(jié)論

啦啦操運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體、心理等多方面的發(fā)展均具有深遠(yuǎn)影響。目前全國正處于啦啦操推廣階段，我校可以借此契機(jī)，開設(shè)啦啦操課程、組建校隊(duì)并深入開展啦啦操運(yùn)動(dòng)，不但可以豐富學(xué)生的鍛煉內(nèi)容，還可以活躍校園氛圍，同時(shí)在一定程度上能夠促進(jìn)我校品牌形象的提升，這在課程設(shè)置和學(xué)校建設(shè)方面都具有重要意義。目前我校已經(jīng)完全具備開設(shè)啦啦操課程的條件，且我校學(xué)生對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)具有較大的情感和現(xiàn)實(shí)需求，因此，我校應(yīng)該順勢(shì)所需開設(shè)啦啦操課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬英.拉拉隊(duì)運(yùn)動(dòng)與健美操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特征探析[J].教育與職業(yè)·理論版.2009（8）.

[2]張麗君.“三操”（藝術(shù)體操、健美操和啦啦操）的比較分析[J].體育世界.2010（8）.

第4篇：高一體育生訓(xùn)練總結(jié)范文

緊抓機(jī)遇 開拓創(chuàng)新

努力打造僑中教育新形象

從開辦發(fā)展至今的博羅華僑中學(xué)，可以說是經(jīng)歷了十載風(fēng)雨，歷盡了艱辛。尤其是近幾年來，在縣委縣政府和上級(jí)教育主管部門的高度重視和關(guān)懷下，學(xué)校建設(shè)得到了飛躍的發(fā)展。當(dāng)今的僑中展現(xiàn)在我們面前的是“以公園式校園”的優(yōu)美形象，徹底地從“黃土高坡”的境地走了出來。今天，回顧一個(gè)學(xué)期來，我校全體教職工敢于面對(duì)教育教學(xué)的改革大潮，緊緊地把握時(shí)代的脈搏，堅(jiān)持以三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展為指引，認(rèn)真遵照上級(jí)教育主管部門的指示精神，以推進(jìn)新課程改革為突破口，充分發(fā)揮教師的工作積極性和主動(dòng)性，以求真務(wù)實(shí)，緊抓機(jī)遇，敢為人先的改革勇氣，在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，進(jìn)一步完善學(xué)校各項(xiàng)配套設(shè)施，全方位地打造育人平臺(tái)，大大地增強(qiáng)了辦學(xué)實(shí)力，提高了辦學(xué)效益，為今后我校創(chuàng)辦省一級(jí)學(xué)校，打造僑中教育新形象打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、 狠抓德育工作，促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)。

確立永恒的學(xué)習(xí)理念，是加強(qiáng)我們教職工的理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和水平的關(guān)鍵，更是端正作風(fēng)，不斷更新思想的重要途徑。本學(xué)期來，我校繼續(xù)組織教職工學(xué)習(xí)黨的十六大文件精神，充分認(rèn)識(shí)教育與人才的培養(yǎng)是實(shí)踐三個(gè)代表”重要思想的體現(xiàn)，扎實(shí)有效地進(jìn)行師德教育，引導(dǎo)教師正確樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使教師自覺地用人民教師崇高的師德要求來規(guī)范自己的言行，端正師風(fēng)，樹立好現(xiàn)代教師的新形象。通過學(xué)習(xí)，全面貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，有效地提高教職工的政治思想素質(zhì)和政策理論水平，更好地在解放思想中進(jìn)一步開拓創(chuàng)新，更新觀念，為今后進(jìn)一步做好本職工作指明了方向，為推進(jìn)我校各項(xiàng)教育工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在德育工作中，我校繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)班主任的工作指導(dǎo)和學(xué)生的素質(zhì)教育，抓好新生的培訓(xùn)工作。

1、特別是加強(qiáng)對(duì)新教師在班主任工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

在新教師培訓(xùn)班上，讓新教師詳細(xì)地了解我校的學(xué)生管理制度和班主任的有關(guān)要求，在實(shí)際中，以開會(huì)和個(gè)別指導(dǎo)的方式及時(shí)解決他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題。從這學(xué)期新班主任的工作來看，他們都取得了不同程度的進(jìn)步和提高。

2、抓好新生的培訓(xùn)。

按照上級(jí)的計(jì)劃，我校今年高一招收12個(gè)班，高一所招收的近一半學(xué)生的入學(xué)分?jǐn)?shù)不高，為了加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性，把新生統(tǒng)一拉到縣武裝部訓(xùn)練基地進(jìn)行了軍訓(xùn)，在教官的嚴(yán)格要求下，同學(xué)們克服了炎熱的天氣等困難，較出色地完成了軍訓(xùn)任務(wù)。通過這次軍訓(xùn)，培養(yǎng)了同學(xué)們的吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)助的團(tuán)結(jié)精神。之后，為了使新生熟悉我校校規(guī)，學(xué)校組織了高一全體學(xué)生進(jìn)行校規(guī)學(xué)習(xí)，為日后對(duì)新生的管理打下了基礎(chǔ)。

3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理和安全教育，主要體現(xiàn)在抓得“實(shí)”和“細(xì)”。

經(jīng)過逐步的完善，我校對(duì)學(xué)生德育管理的制度已基本形成一個(gè)完整的體系，制度內(nèi)容包括了學(xué)生日常行為的方方面面，如考勤、學(xué)生儀表、上課紀(jì)律、晚修管理、午休管理、獎(jiǎng)懲制度等等。一個(gè)學(xué)期以來，我們主要抓落實(shí)。一方面，通過衛(wèi)生評(píng)比、校風(fēng)校律評(píng)比，指出不足，布置措施；另一方面，加強(qiáng)抽查和監(jiān)督，學(xué)校通過行政、校警和學(xué)生會(huì)干部對(duì)午休、晚休的例行檢查和各個(gè)方面進(jìn)行抽查，使學(xué)校的制度能落實(shí)到實(shí)處。此外，對(duì)個(gè)別學(xué)生的校外違紀(jì)，如打游戲機(jī)、吸煙等行為，德育處經(jīng)常進(jìn)行突擊檢查，使我校學(xué)生不論在校內(nèi)還是在校外都能遵紀(jì)守法。與此同時(shí)，我校以“創(chuàng)建最安全學(xué)校”為宗旨，緊抓安全防范工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。除了堅(jiān)持每周一的安全教育外，我們還在教師會(huì)議上，學(xué)生會(huì)議上，護(hù)校隊(duì)會(huì)議上等會(huì)強(qiáng)調(diào)安全，狠抓校園管理，并每周對(duì)校園進(jìn)行安全檢查，確保學(xué)校有一個(gè)安全祥和、進(jìn)取向上的教育環(huán)境和健康環(huán)境。

4、加強(qiáng)心理健康教育。 二、 以創(chuàng)建等級(jí)學(xué)校為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

“上等級(jí)、創(chuàng)名校、鑄品牌”是僑中全體師生的共同心愿，僑中順利通過惠州市一級(jí)學(xué)校評(píng)估，實(shí)現(xiàn)了僑中師生的第一個(gè)愿望，我們將以此為起點(diǎn)，以此為動(dòng)力，繼續(xù)加快我校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化的進(jìn)程。

近幾年來，我校積極創(chuàng)造條件，籌措資金，整治校園環(huán)境，美化校園，改善辦學(xué)條件。如爭(zhēng)取縣電力局、電信局的支持，免費(fèi)為我校改造了校園的供電線路和電信線路，全部由地上架空線路改造為地下管道線路；爭(zhēng)取縣交通局、縣羅浮山水泥廠、縣固力水泥廠、麻陂鎮(zhèn)府等單位的支持，完成了校園主校道的改造工作，全部鋪成了水泥路；爭(zhēng)取縣農(nóng)業(yè)局的支持搞好校園綠化工作，建成了校園休閑區(qū)，完成了荷花池的整理和荷花橋的建設(shè)；在縣政協(xié)的大力支持下，爭(zhēng)取了港澳臺(tái)同胞的捐資助學(xué)，其中，香港同胞關(guān)耀昌先生捐資140萬元支持我校第三幢教學(xué)大樓的建設(shè)。同時(shí)，還興建了第四幢學(xué)生宿舍、第四幢教師宿舍；增添了物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；增設(shè)了電腦室、教師電子閱覽室以及各種功能室；充實(shí)了圖書室藏書；完成了學(xué)校播音系統(tǒng)、閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)和校園網(wǎng)首期建設(shè)；建成了地理園、生物園；添置了一大批教學(xué)儀器及器材，使學(xué)校的硬件設(shè)施及辦學(xué)條件得到了顯著提高，為今后我校創(chuàng)建省一級(jí)學(xué)校以及打造僑中教育新形象奠定了基礎(chǔ)。

根據(jù)縣委縣政府的指示，僑中要在XX年申報(bào)廣東省一級(jí)學(xué)校。對(duì)照省一級(jí)學(xué)校的評(píng)估條件，我校尚存在較大差距。目前，我校正緊鑼密鼓地加快校園建設(shè)，擬興建一幢集教室、功能室、實(shí)驗(yàn)室于一體面積約7000平方米的綜合教學(xué)大樓，繼續(xù)完善學(xué)校各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。加強(qiáng)科研興校工作，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)不斷發(fā)展，促使僑中打造更高品位的教育新形象、早日擠身于名校之行列。

三、 完善校本培訓(xùn)體系，推進(jìn)新課程改革。

本學(xué)期來，我校繼續(xù)抓好教育教學(xué)工作的管理，進(jìn)一步加快我校新課程改革的步伐。在實(shí)施新課標(biāo)的過程中，我們主要做好如下的幾項(xiàng)工作：

1、重視教師的培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)。在參加省級(jí)新課程培訓(xùn)的老師中，我校派出教師是比較多，除了今年上高一的老師外，所有的校領(lǐng)導(dǎo)、科組長(zhǎng)都參加了省級(jí)培訓(xùn)，回來后又組織學(xué)習(xí)，與外校同等進(jìn)行交流，更新觀念，探討方法，取得了良好的效果。

2、重視各項(xiàng)“方案”和“計(jì)劃”的制訂。我校已被確定為廣東省新課程改革的樣本學(xué)校，為了落實(shí)好此項(xiàng)工作，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂了《華僑中學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》（試行），《華僑中學(xué)完善普通高中新課程樣本學(xué)校實(shí)驗(yàn)裝備方案》等改革文件，現(xiàn)在看來雖然太簡(jiǎn)單了一點(diǎn)，但我們將在工作中不斷進(jìn)行摸索和充實(shí)。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。新學(xué)年開始后，我們通過各種方式與家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)社會(huì)進(jìn)行宣傳，并印發(fā)了《就新課程實(shí)施致家長(zhǎng)的一封信》等資料，詳細(xì)地介紹了新課程的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳。同時(shí)，我們還召開高一年級(jí)學(xué)生大會(huì)，對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行介紹，讓學(xué)生充分了解新課程。

5、通過各種途徑，向上級(jí)機(jī)關(guān)和政府部門反映實(shí)施新課標(biāo)的重要性和面臨的困難，其中，就新課標(biāo)的裝備問題幾次向政府匯報(bào)，并多方籌集資金，以改進(jìn)辦學(xué)條件。

四、搞好后勤管理，提高服務(wù)質(zhì)量。

本學(xué)期，我校繼續(xù)抓好學(xué)校的綠化、美化、凈化工作，進(jìn)一步完善了學(xué)校各項(xiàng)配套設(shè)施，打造育人平臺(tái)，提高了服務(wù)質(zhì)量，主要的成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

1、完成了地理園、生物園建設(shè)，并于開學(xué)初投入使用。

2、建設(shè)和完善第四幢學(xué)生宿舍，改善學(xué)生住宿條件，使每間宿舍的住宿人數(shù)由原來的20人減至14人。

3、美化c座、d座學(xué)生宿舍樓的周邊環(huán)境，使水泥路面覆蓋面積擴(kuò)大3000平方米。

4、搬遷以前建舊的體育室和小賣部，拆除舊小店、廁所、體育室等鐵皮屋，擴(kuò)建了荷花池，平整了荷花池北面場(chǎng)地1000余平方米，進(jìn)一步美化校園環(huán)境。

5、重新調(diào)整青年教師的住房，解決了40多位年輕教師以前在校外租房的住房問題，為學(xué)校節(jié)約了每月近10000元的房租開支。

6、完善好400米環(huán)形跑道等基礎(chǔ)設(shè)施建，協(xié)助縣教育局成功舉辦XX年中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。我校在運(yùn)動(dòng)會(huì)上有歷史性突破，有24人次打破縣以上紀(jì)錄。

7、為消除隱患，杜絕各類事故的發(fā)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視食堂食品衛(wèi)生和安全工作，本學(xué)期多次召開總務(wù)處、校醫(yī)及食堂、小賣部從業(yè)人員參加的關(guān)于食品衛(wèi)生、安全專題會(huì)議，組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想，提高食品衛(wèi)生安全工作的防患意識(shí)。平時(shí)加強(qiáng)督促、管理、檢查，發(fā)現(xiàn)偶不守條例的現(xiàn)象，及時(shí)采取措施。由于我校領(lǐng)導(dǎo)的重視，行動(dòng)積極，措施有力，有效地遏制了學(xué)校食物中毒事故的發(fā)生。在11月份的惠州市中小學(xué)食品衛(wèi)生安全工作大檢查中獲得了好評(píng)。

本學(xué)期，雖然在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和主管部門的關(guān)心支持下，我們?cè)俅螉Z得了第六個(gè)高考進(jìn)步獎(jiǎng)和中考進(jìn)步獎(jiǎng)，但在教育和教學(xué)的實(shí)施過程中，我們也發(fā)現(xiàn)一些問題和存在一些迷惑：

2、我校是廣東省新課程改革的樣本學(xué)校之一，按照新課標(biāo)的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校還有約1000多萬元的缺口資金尚可完成或通過省驗(yàn)收。

3、按新課程要求，現(xiàn)在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材已落后，實(shí)驗(yàn)設(shè)施已不配套，因此本學(xué)期很多實(shí)驗(yàn)難以開設(shè)。

4、在高一年級(jí)的新課程教學(xué)中，碰到如學(xué)分評(píng)定或成長(zhǎng)記錄等問題，教師們對(duì)高一年級(jí)三年后的高考考法存在迷惘。

第5篇：高一體育生訓(xùn)練總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 體育教練員管理體系；教練員培訓(xùn)；職業(yè)特點(diǎn)；角色；執(zhí)教特性

中圖分類號(hào)： G 808文章編號(hào)：1009-783X（2012）04-0294-05文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A

隨著競(jìng)技體育的發(fā)展，教練員工作也隨之發(fā)展。21世紀(jì)中國教練員的作用又將發(fā)生怎樣的變化，對(duì)于教練員適應(yīng)競(jìng)技體育發(fā)展又將遭遇怎樣的角色挑戰(zhàn)？本文將從體育教練員在執(zhí)教生涯中所扮演的角色、職責(zé)、執(zhí)教特性、職業(yè)特點(diǎn)和教練員培訓(xùn)管理體系展開探討。

1運(yùn)動(dòng)員與教練員的關(guān)系

競(jìng)技能力與水平的表現(xiàn)形式是競(jìng)賽，競(jìng)技能力與水平的體現(xiàn)者是運(yùn)動(dòng)員，在這種表現(xiàn)形式與體現(xiàn)者中，教練員是起主導(dǎo)作用的。優(yōu)秀的教練員是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)者，在實(shí)施訓(xùn)練的過程中，還應(yīng)該是一位優(yōu)秀的教師，教練員與運(yùn)動(dòng)員朝夕相處，運(yùn)動(dòng)員的年齡差異很大，有的甚至是兒童[1]。例如我國運(yùn)動(dòng)員很小就進(jìn)入運(yùn)動(dòng)隊(duì)，在一個(gè)幾乎與世隔絕的半封閉環(huán)境中訓(xùn)練和生活。一般在18～20歲左右即可進(jìn)入最佳競(jìng)技年齡區(qū)，其中體操、游泳和跳水等項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員較早些，足球、籃球與排球等項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員晚些，在20～35歲以后便不得不另謀出路，更換職業(yè)。例如，誕生過楊威等4位奧運(yùn)冠軍的中國“體操之鄉(xiāng)”仙桃，李小雙體操學(xué)校，在訓(xùn)練房?jī)?nèi)那些4～7歲的孩子日復(fù)一日地訓(xùn)練著跑步、壓腿、倒立、彈跳、平衡，童年被簡(jiǎn)化為幾個(gè)單調(diào)乏味的肢體動(dòng)作。眾多孩子被前赴后繼地送來，然而9/10的孩子無法進(jìn)入省隊(duì)成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，那些被“淘汰”的孩子則有可能無法再適應(yīng)普通小學(xué)的正常生活[2]。在這樣的環(huán)境中，不論男女運(yùn)動(dòng)員都把主教練作為自己在運(yùn)動(dòng)隊(duì)期間關(guān)系最近的人，其次是同隊(duì)隊(duì)友，兩者合計(jì)分別占男隊(duì)員總數(shù)的90%和女隊(duì)員總數(shù)的82.9%，占全體被調(diào)查者的88%[3]。由此可見，在中國，“教練員在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中起主導(dǎo)作用，不僅擔(dān)負(fù)著提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、攀登世界競(jìng)技體育高峰的任務(wù)，更重要的是教練員必須是一個(gè)教育者，他們要擔(dān)負(fù)起教育運(yùn)動(dòng)員、培養(yǎng)他們成人的重大責(zé)任”[4]。

2教練員的職責(zé)

專職體育教練員隨著1951年中國優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍的建立而誕生。從那時(shí)起，教練員就成為中國競(jìng)技體育訓(xùn)練中的關(guān)鍵因素[5]。而教練員的職責(zé)主要有2個(gè)方面，一是訓(xùn)練，二是育人。有研究者[6]對(duì)體育教練員的職責(zé)進(jìn)行了概括性描述，其中提到：“從運(yùn)動(dòng)員選材到培養(yǎng)、輸送，直至取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)，是一個(gè)復(fù)雜的、長(zhǎng)時(shí)間的過程，而教練員在這個(gè)過程中始終處于主導(dǎo)地位，制定多年的、每年的、各階段計(jì)劃，以及每次訓(xùn)練課的教案，完成賽前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，還要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最終的目標(biāo)就是提高運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)和競(jìng)技水平。另外，教練員還要對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想政治教育、監(jiān)督運(yùn)動(dòng)隊(duì)作息制度和生活管理規(guī)定的執(zhí)行，關(guān)心運(yùn)動(dòng)員的傷病和疾苦，組織運(yùn)動(dòng)員開展豐富多彩的業(yè)余文化生活，協(xié)助文化教師抓文化學(xué)習(xí)，總之，教練員要對(duì)運(yùn)動(dòng)員的健康成長(zhǎng)和一生負(fù)責(zé)。”

同時(shí)，教練員在育人方面不僅局限在對(duì)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)和教育上，還有對(duì)教練員后生力量的輔導(dǎo)和指引。原中國人事部和國家體委1994年頒布的《體育教練員職務(wù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》第2章第4條對(duì)于教練員的崗位職責(zé)作了明確的規(guī)定：體育教練員的基本職責(zé)是完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平；全面關(guān)心運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)，做好運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理工作；參加規(guī)定的進(jìn)修與學(xué)習(xí)，同時(shí)高等級(jí)教練員須承擔(dān)對(duì)低等級(jí)教練員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、培訓(xùn)和輔導(dǎo)基層訓(xùn)練工作[7]。

3教練員扮演的角色

角色是指?jìng)€(gè)體在特定的社會(huì)關(guān)系中的身份，以及由此而規(guī)定的行為規(guī)范和行為模式的總和[8]。教練員的職責(zé)和工作特點(diǎn)決定了教練員扮演的絕不僅僅是單一的幫助運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的角色，而是扮演著多重角色。這些角色包括：1）采購員。教練員要親自“采購”最適合需要的運(yùn)動(dòng)員，要從成千上萬的人選中挑選出有天賦的運(yùn)動(dòng)員。2）設(shè)計(jì)員。對(duì)“采購”回來的運(yùn)動(dòng)員，教練員要根據(jù)其特點(diǎn)和全隊(duì)比賽的需要設(shè)計(jì)其發(fā)展方向。3）指導(dǎo)員。教練員要對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和比賽進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員從技術(shù)、思想、道德等幾個(gè)方面花大力氣去教導(dǎo)，而不可能代替運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和比賽。4）教師。教練員要像教師那樣給運(yùn)動(dòng)員傳道、授業(yè)、解惑，給運(yùn)動(dòng)員傳授新的知識(shí)和思想。5）導(dǎo)師。教練員與運(yùn)動(dòng)員朝夕相處，其一言一行都在潛移默化地影響著運(yùn)動(dòng)員，是運(yùn)動(dòng)員人生的向?qū)А?）訓(xùn)導(dǎo)員。教練員要對(duì)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)賞和懲罰。7）管理員。教練員要全面負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員日常生活的管理和組織，包括對(duì)行政和后勤的人、財(cái)、物、時(shí)間與信息等諸因素進(jìn)行管理。各個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的項(xiàng)目特點(diǎn)不同，運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性、年齡和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平等存在著差異，教練員必須針對(duì)這些方面，充分運(yùn)用管理的理論知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)、策劃、創(chuàng)造出行之有效的管理方法，進(jìn)行全面管理，從而促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練、比賽水平的提高。8）外交家。教練員要同新聞媒體、觀眾和外界保持良好的接觸，妥善處理來自新聞媒體、觀眾和外界的壓力。9）朋友。教練員也只有與運(yùn)動(dòng)員建立良好的關(guān)系，才能把握運(yùn)動(dòng)員的所思、所想。10）學(xué)生。教練員還要把自己當(dāng)作學(xué)生，善于傾聽運(yùn)動(dòng)員的意見，時(shí)刻反省自己，不斷自我完善。11）科研人員。教練員要不斷地對(duì)自己和他人、對(duì)己隊(duì)和他隊(duì)的訓(xùn)練和比賽進(jìn)行分析、評(píng)估并作出結(jié)論。而且當(dāng)今和未來的競(jìng)技體育客觀要求教練員具備較高的科研能力，科學(xué)研究能力是其運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵。12）推銷員。教練員要善于將自己培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員推薦到國內(nèi)外更高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，推銷到國內(nèi)外賽場(chǎng)和再就業(yè)的崗位。

由此可見，教練員承擔(dān)著比人們想象要繁重得多的工作。對(duì)于這些工作，中國國家體育總局訓(xùn)練局前任領(lǐng)導(dǎo)劉文雄有過這樣的歸納：教練員是運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技天賦的發(fā)現(xiàn)者，競(jìng)技技能的啟蒙者，競(jìng)技體能的錘煉者，競(jìng)技智慧的開拓者，競(jìng)技心理的造就者，競(jìng)技靈感的點(diǎn)悟者，競(jìng)技潛能的挖掘者，競(jìng)技制勝的謀劃者，競(jìng)技合力的組織者，競(jìng)技困難的破解者，競(jìng)技作風(fēng)的礪練者，競(jìng)技陋習(xí)的終結(jié)者，競(jìng)技品德的雕塑者，競(jìng)技靈魂的鑄就者，競(jìng)技失敗飽受指責(zé)的承接者，競(jìng)技成功幸福享受的身后者，在役生活保姆式的管理者，喜怒哀樂的知情者，世界觀人生觀價(jià)值觀形成的引領(lǐng)者，學(xué)會(huì)做人做事學(xué)習(xí)自省和處世言行的教育者，成才目標(biāo)的規(guī)劃實(shí)施者，人生之路的階段性鋪就者，勝過養(yǎng)育自己子女的奉獻(xiàn)者！[9]

4教練員的執(zhí)教特性

4.1面對(duì)面的領(lǐng)導(dǎo)

教練員的執(zhí)教是面對(duì)面的領(lǐng)導(dǎo)，它需要把具有不同背景、天賦、經(jīng)歷和興趣的運(yùn)動(dòng)員聚合到一起，鼓勵(lì)他們承擔(dān)責(zé)任和持續(xù)創(chuàng)造成績(jī)，把他們當(dāng)作全方位的合作伙伴和貢獻(xiàn)者。從選材到訓(xùn)練，教練員始終伴隨在運(yùn)動(dòng)員的整個(gè)成長(zhǎng)過程，從管理到教育，從引導(dǎo)到交流，教練員無時(shí)無刻不在與運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行面對(duì)面的領(lǐng)導(dǎo)。

4.2關(guān)注人

教練員的執(zhí)教并非只是懂得技術(shù)或者設(shè)計(jì)完美的比賽計(jì)劃，它更需要關(guān)注人，真正地相信運(yùn)動(dòng)員，真正地關(guān)心運(yùn)動(dòng)員，真正地成為他們中的一員，由培育金牌向培育人轉(zhuǎn)變，由僅注重抓運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目制勝規(guī)律向注意運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。運(yùn)動(dòng)員從啟蒙訓(xùn)練至成為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的過程，是一個(gè)多因素、多層次的系統(tǒng)工程，在這個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過程中，教練員主導(dǎo)著對(duì)運(yùn)動(dòng)員能力發(fā)展的調(diào)控，解決發(fā)生在運(yùn)動(dòng)員身上的個(gè)性和社會(huì)沖突，營(yíng)造運(yùn)動(dòng)隊(duì)的和諧氣氛，還要對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，從人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)到為人處世的傳授，無處不在關(guān)注運(yùn)動(dòng)員本身，越來越需要站在“以人為本”的立場(chǎng)來指教。

4.3管理的全才

教練員使用人才、調(diào)動(dòng)一切積極因素，是運(yùn)動(dòng)隊(duì)有無凝聚力和戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵因素，是處理好各種關(guān)系、提高工作效率的可靠保證[10]。教練員不是按章工作的勞動(dòng)力，不是按照既定設(shè)計(jì)與規(guī)定進(jìn)行工作的純粹執(zhí)行者，不只是簡(jiǎn)單地執(zhí)行高層制定的計(jì)劃，而是根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或比賽特定需求制定任務(wù)、方法與進(jìn)度；需要通過團(tuán)隊(duì)合作，參與深層次的互動(dòng)；需要融合各自的專業(yè)技術(shù)，貢獻(xiàn)自己的想法，才能完成工作。

5教練員的職業(yè)特點(diǎn)

5.1高風(fēng)險(xiǎn)與高挑戰(zhàn)并存

由于競(jìng)技體育比賽中，冠軍只有一個(gè)，這使得從事教練員職業(yè)的人冒著一輩子執(zhí)教也未能培養(yǎng)出冠軍運(yùn)動(dòng)員的高風(fēng)險(xiǎn)。這種高風(fēng)險(xiǎn)帶來的是對(duì)教練員的高挑戰(zhàn)。高挑戰(zhàn)的存在往往會(huì)激發(fā)一個(gè)人的工作和創(chuàng)造欲望。高風(fēng)險(xiǎn)與高挑戰(zhàn)并存則使從事教練員這項(xiàng)職業(yè)好比坐過山車，時(shí)而巔峰，時(shí)而低谷，人的腎上腺素隨時(shí)飆升，“痛并快樂著”，往往也是教練員職業(yè)的魅力所在。

5.2高權(quán)威與低權(quán)威并存

其他職業(yè)的人隨著閱歷的增加，經(jīng)驗(yàn)的豐富，職稱的晉升，其個(gè)人在職業(yè)體系中的權(quán)威性也隨之增加，成為某一領(lǐng)域的專家和權(quán)威，一旦形成，幾乎終身不變。而教練員則不然，其所帶弟子有成績(jī)，拿到冠軍，破了紀(jì)錄，這時(shí)教練員就是鎂光燈聚焦下的權(quán)威、專家，新聞媒體圍著轉(zhuǎn)，被民眾百姓視為冠軍背后的英雄；一旦所帶弟子成績(jī)下降，冠軍被他人所得，紀(jì)錄被他人所破，這個(gè)項(xiàng)目的權(quán)威專家也就隨之易人。好比華麗的競(jìng)技舞臺(tái)落幕，教練員則被遺忘在眾人視線之外，這時(shí)等待教練員的可能是落幕之后難言的孤獨(dú)和挫敗感。

5.3高投入和低回報(bào)并存

教練工作非常艱苦，工作量很大，需要教練員全身心地投入。從早晨開始帶運(yùn)動(dòng)員出操，一直到晚上熄燈，整天都要跟運(yùn)動(dòng)員在一起跌、打、滾、爬，沒有節(jié)假日，沒有上下班之分。上班時(shí)，需要在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上、比賽場(chǎng)上動(dòng)手、動(dòng)腦；下班后，需要分析當(dāng)天的訓(xùn)練、比賽數(shù)據(jù)，尋找運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練、比賽中存在問題的原因，判斷對(duì)手可能的行動(dòng)，做好第2天訓(xùn)練、比賽的方案。要成為一個(gè)優(yōu)秀的教練員，就必須付出超人的代價(jià)；然而，與許多其他職業(yè)工作者相對(duì)穩(wěn)定的收入相比，教練員的收入與其所帶運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)直接掛鉤，而冠軍只有一個(gè)，教練員的收入難以穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)上回報(bào)有限。而當(dāng)運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍后，人們往往宣傳和記住的是運(yùn)動(dòng)員，至于是誰造就出的這位運(yùn)動(dòng)員知曉的人則很少，使得教練員在心理上和身份上得到的回報(bào)也很少。

5.4產(chǎn)出含金量高成就感伴隨終身

對(duì)于一名教練員來說，高投入之后一旦有了高質(zhì)量產(chǎn)出，即所執(zhí)教的運(yùn)動(dòng)員在全國比賽乃至世界性比賽、奧運(yùn)會(huì)上取得了優(yōu)異成績(jī)，這份產(chǎn)出無疑具有極高的含金量；因?yàn)槌煽?jī)不僅意味著所獲得的獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)金，往往還包含了國家榮譽(yù)和民族情緒等更為復(fù)雜和宏大的元素。當(dāng)看見自己執(zhí)教的運(yùn)動(dòng)員站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，盡管教練員未必被大家關(guān)注，但是教練員自己內(nèi)心的榮譽(yù)與驕傲是無可比擬的。

教練員職業(yè)的特點(diǎn)決定了選擇教練職業(yè)的人必須具有奉獻(xiàn)精神、犧牲精神和創(chuàng)新精神，同時(shí)也因?yàn)榫邆洫?dú)特職業(yè)魅力，從而吸引了那些具有出色學(xué)識(shí)和技能、熱愛教練員事業(yè)并且敢于迎接挑戰(zhàn)的勇者。

6中國教練員培訓(xùn)發(fā)展歷程

中國體育教練員培訓(xùn)的發(fā)展經(jīng)歷了5個(gè)階段。

1）1987—1990年探索規(guī)劃階段。這一階段開始探索中國教練員崗位培訓(xùn)的途徑、方法及制定規(guī)劃，從田徑項(xiàng)目試點(diǎn)開始。1987年3月在國家體委科教司下成立了田徑教練員崗位培訓(xùn)制度研究小組。1988年8月完成《田徑教練員崗位職務(wù)標(biāo)準(zhǔn)及培訓(xùn)制度研究報(bào)告》。同年在北京、上海2所體育院校舉辦高級(jí)教練員崗位培訓(xùn)班。

2）1991—1995年制度建立階段。這一階段第1屆全國教練員崗位培訓(xùn)工作會(huì)議召開，教練員崗位培訓(xùn)采用研究與實(shí)踐相結(jié)合的方式，形成了具有中國特色的教練員崗位培訓(xùn)制度，在18個(gè)奧運(yùn)會(huì)重點(diǎn)項(xiàng)目中推廣，明確將教練員要取得相應(yīng)級(jí)別的教練員崗位培訓(xùn)合格證列為各級(jí)教練員任職條件之一，在全國形成了條塊結(jié)合、二級(jí)培訓(xùn)的教練員崗位培訓(xùn)管理體系。

3）1995—2001年制度實(shí)施階段。這一階段教練員培訓(xùn)工作被視為先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的知識(shí)產(chǎn)業(yè)和關(guān)鍵的基礎(chǔ)設(shè)施，擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)地位。50個(gè)項(xiàng)目開展了教練員崗位培訓(xùn)，出版了27個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教練員培訓(xùn)教學(xué)大綱，20個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目培訓(xùn)教材，使教練員培訓(xùn)工作成為體育事業(yè)重要組成部分和發(fā)展體育事業(yè)的基礎(chǔ)。從2001年1月1日起， 實(shí)行“先培訓(xùn)、后晉升”的制度，要求只有經(jīng)過教練員崗位培訓(xùn)并獲得相應(yīng)級(jí)別教練員崗位培訓(xùn)合格證的教練員，才可以申報(bào)晉升高一級(jí)教練員職務(wù)。

4）2002—2010年制度完善階段。這一階段逐步建立了以提高能力為核心的教練員崗位培訓(xùn)教學(xué)模式，同時(shí)，在認(rèn)真研究國際田聯(lián)、國際網(wǎng)聯(lián)、國際足聯(lián)教練員培訓(xùn)和認(rèn)證系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，探索適合中國國情的培訓(xùn)體系。

5）2011年至今，中國體育教練員在職培訓(xùn)工作邁入正規(guī)化、系統(tǒng)化和制度化軌道。2010年12月21日國家體育總局教練員學(xué)院成立，成為中國負(fù)責(zé)全國教練員知識(shí)更新、素質(zhì)提高和崗位培訓(xùn)的專門機(jī)構(gòu)。培養(yǎng)一大批具有國際視野、戰(zhàn)略思維和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)、高水平教練員被提到實(shí)施體育強(qiáng)國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略需要的高度。

經(jīng)過近25年的摸索，中國已經(jīng)形成具有中國特色的教練員培訓(xùn)體系，這一體系由管理體系、教學(xué)體系、保障體系3部分構(gòu)成，如圖1所示。

7中國教練員培訓(xùn)管理體系

在國家體育總局統(tǒng)籌管理下，以各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理中心為龍頭，以各省、自治區(qū)、直轄市體育局為基礎(chǔ)，體育院校為依托構(gòu)成了中國體育教練員培訓(xùn)管理體系。

國家體育總局設(shè)全國教練員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究制定全國教練員培訓(xùn)工作的方針政策、發(fā)展規(guī)劃及法規(guī)制度；對(duì)全國教練員培訓(xùn)工作進(jìn)行協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和監(jiān)督，實(shí)行宏觀管理。

體育總局各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理中心是體育教練員培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)部門，負(fù)責(zé)制定各項(xiàng)目教練員培訓(xùn)的法規(guī)制度、規(guī)劃與計(jì)劃；編制教練員培訓(xùn)教學(xué)大綱和教材；組織全國高級(jí)培訓(xùn)班、繼續(xù)教育培訓(xùn)班；指導(dǎo)、督促、檢查中級(jí)和初級(jí)教練員崗位培訓(xùn)班。

各省區(qū)市體育局是本地區(qū)體育教練員培訓(xùn)工作的歸口領(lǐng)導(dǎo)部門，負(fù)責(zé)制定本地區(qū)教練員培訓(xùn)法規(guī)制度、規(guī)劃和計(jì)劃；組織、指導(dǎo)、督促和檢查教練員培訓(xùn)初、中級(jí)班、繼續(xù)培訓(xùn)班和授課教師的聘用、審核與培訓(xùn)工作。

體育院校是體育教練員培訓(xùn)教學(xué)工作的承辦單位，將培訓(xùn)工作列為學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，做好培訓(xùn)班教學(xué)、教學(xué)管理、培訓(xùn)考核與證書發(fā)放等工作。

體育教練員培訓(xùn)組織管理系統(tǒng)如圖2所示。總局副局長(zhǎng)、科教司司長(zhǎng)、人事司司長(zhǎng)組成培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組；業(yè)務(wù)司、處，參與培訓(xùn)的部分教練員、教師與科研人員組成培訓(xùn)指導(dǎo)小組。這種管理系統(tǒng)滿足了中國體育教練員培養(yǎng)工作的需求，有效地推動(dòng)了體育教練員參加培訓(xùn)和有關(guān)部門組織教練員培訓(xùn)的工作，為教練員的培養(yǎng)提供了保障。

在管理上，各種類型的體育教練員培訓(xùn)班需提前2個(gè)月向上級(jí)主管部門提出培訓(xùn)申請(qǐng)報(bào)告，待批準(zhǔn)后方可辦班。上級(jí)主管部門隨時(shí)深入到培訓(xùn)班進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督，以確保教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)合格證需報(bào)經(jīng)上級(jí)主管部門批準(zhǔn)、審核后方可發(fā)放，并且各級(jí)培訓(xùn)班合格證的有效期限均為5年。如果在5年之內(nèi)沒有取得高一級(jí)別培訓(xùn)班的合格證，則必須參加原級(jí)別培訓(xùn)班的繼續(xù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)1次，并取得繼續(xù)培訓(xùn)合格證書。同時(shí)要求參加高一級(jí)別培訓(xùn)必須持有低一級(jí)別的培訓(xùn)合格證書，任何人都不得跨級(jí)參加高級(jí)別的培訓(xùn)班。為加強(qiáng)管理，各種類型的培訓(xùn)在開班之前必須成立教學(xué)小組與考核小組，實(shí)行教考分離制度。

8中國教練員培訓(xùn)教學(xué)體系

1）教學(xué)原則。中國體育教練員培訓(xùn)施教的對(duì)象是在職教練員，他們的共同特點(diǎn)是有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是年齡、文化水平和資歷卻有著很大差距。培訓(xùn)的目的是提高在職教練員履行崗位職責(zé)的能力，使他們成為不同項(xiàng)目、不同技術(shù)級(jí)別的合格教練員。為此，中國教練員培訓(xùn)提出了系統(tǒng)性與針對(duì)性相結(jié)合，突出針對(duì)性；理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出實(shí)踐；基礎(chǔ)與應(yīng)用相結(jié)合，突出應(yīng)用的“三個(gè)結(jié)合，三個(gè)突出”的教學(xué)原則。

2）教學(xué)模式。與大學(xué)學(xué)科教育不同，中國體育教練員崗位培訓(xùn)打破學(xué)科的系統(tǒng)性、知識(shí)的完整性，主要強(qiáng)調(diào)活學(xué)活用，著眼點(diǎn)放在提高能力上，采取的是“能力本位”的教學(xué)模式。其基本特征是以提高教練員綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，以“能用”為主旨構(gòu)建教學(xué)體系，以“會(huì)教、會(huì)管、會(huì)指揮”的能力評(píng)價(jià)衡量教學(xué)目標(biāo)是否可以實(shí)現(xiàn)。

3）教學(xué)內(nèi)容。中國教練員崗位培訓(xùn)圍繞教練員指導(dǎo)訓(xùn)練、管理隊(duì)伍、指揮競(jìng)賽實(shí)踐能力的培訓(xùn)，形成了適合體育教練員需要的基礎(chǔ)理論模塊、專項(xiàng)理論模塊、相關(guān)學(xué)科模塊相結(jié)合的不同的教學(xué)模塊。基礎(chǔ)理論模塊是補(bǔ)充教練員基礎(chǔ)理論知識(shí)欠缺，主要包括運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等知識(shí)。專項(xiàng)理論模塊以專題形式進(jìn)行，主要提高教練員理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。相關(guān)學(xué)科模塊是為了教練員的管理、科學(xué)研究等能力和整體素質(zhì)水平的提高，包括高水平運(yùn)動(dòng)員教育管理、關(guān)于禁用違禁藥物的問題與規(guī)定、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的科學(xué)研究、思想教育與組織管理的理論方法、國際組織、國際競(jìng)賽等。

4）教學(xué)形式。由于在職教練員遍布全國各地，平時(shí)訓(xùn)練工作繁忙，經(jīng)常把教練員專門集中進(jìn)行培訓(xùn)顯然不現(xiàn)實(shí)，它會(huì)受到很多因素的制約。由此，根據(jù)不同項(xiàng)目、不同技術(shù)職務(wù)級(jí)別、不同培訓(xùn)內(nèi)容，分別采取脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)、函授、自學(xué)與面授結(jié)合等多種形式，逐步形成了多種形式互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的體系。

5）教學(xué)方法。中國體育教練員培訓(xùn)的教學(xué)方法包括教師講授、課后自學(xué)、專題講座、討論式教學(xué)、觀看訓(xùn)練或比賽錄像剪輯與理論分析結(jié)合、案例教學(xué)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊講邊練、課題研究法、訓(xùn)練和競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)操作、社會(huì)調(diào)查法等。

6）教學(xué)考核。一般情況下，中國體育教練員崗位培訓(xùn)考核學(xué)員自學(xué)筆記占10 % ，自學(xué)作業(yè)占30 % ，面授內(nèi)容考試占60 %。運(yùn)用較多的考核方式有作業(yè)、閉卷考試、開卷考試等；但學(xué)員們對(duì)考核方式需求較強(qiáng)的則主要是案例分析與對(duì)策運(yùn)用、開卷考試、開卷與實(shí)踐操作、實(shí)際操作等。因?yàn)檫@些考核方式具有思維與創(chuàng)造、理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，能考查教練員正確、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

7）師資隊(duì)伍。中國體育教練員培訓(xùn)的師資隊(duì)伍主要由教練員、科研人員、院校教師和管理干部所組成，這種“四結(jié)合”的師資隊(duì)伍能夠起到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用。

9中國教練員培訓(xùn)保障體系

從中國體育院校的實(shí)際出發(fā)，充分利用其優(yōu)勢(shì)條件及重點(diǎn)學(xué)科，國家體育總局分別選擇了北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、成都體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院、沈陽體育學(xué)院、西安體育學(xué)院、首都體育學(xué)院、天津體育學(xué)院作為不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教練員培訓(xùn)基地，取得了較好效果。

1）培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。中國體育高級(jí)教練員培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)采取的是政府為主，多方面籌措經(jīng)費(fèi)的投入機(jī)制。按誰受益誰出資的原則，采取了以國家撥款為主，集體、個(gè)人承擔(dān)為輔與多渠道籌措資金相結(jié)合的辦法。首先，各級(jí)體育部門教練員培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)能夠單獨(dú)立項(xiàng)，專款專用，包括從體育彩票收益金中安排一部分經(jīng)費(fèi)用于教練員培訓(xùn)工作，以保證教練員培訓(xùn)基本經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源。其次，遵循誰受益誰付費(fèi)的方法，由教練員個(gè)人承擔(dān)適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)費(fèi)用。第三，積極爭(zhēng)取、動(dòng)員和鼓勵(lì)社會(huì)各界和企業(yè)贊助教練員培訓(xùn)工作。

2）質(zhì)量保障。在中國建立了教練員培訓(xùn)評(píng)估監(jiān)督機(jī)制，運(yùn)用科學(xué)的理論、方法和程序?qū)叹殕T崗位培訓(xùn)主體和教育培訓(xùn)過程及其實(shí)際效果進(jìn)行系統(tǒng)考察評(píng)估，對(duì)教練員崗位培訓(xùn)部門教育和教學(xué)管理情況，教學(xué)工作，以及人事、經(jīng)費(fèi)和設(shè)備等配置的使用情況進(jìn)行監(jiān)督。

3）繼續(xù)教育保障。中國國家體委辦公廳的《體育教練員繼續(xù)培訓(xùn)暫行辦法》通知規(guī)定：凡在職教練員必須參加教練員繼續(xù)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，拓寬教練員視野，使其了解和掌握國內(nèi)外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的新理論、新技術(shù)、新動(dòng)態(tài)、新訓(xùn)練方法和手段及與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和管理知識(shí)，不斷增強(qiáng)教練員的敬業(yè)精神，引導(dǎo)教練員學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、訓(xùn)練方法，提高教練員的專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)訓(xùn)練水平，以及訓(xùn)練、比賽的指揮能力和管理能力。

10結(jié)束語

中國體育教練員培訓(xùn)工作已經(jīng)走上規(guī)范化和制度化道路。有明確的各級(jí)教練員培訓(xùn)的等級(jí)目標(biāo)和達(dá)到等級(jí)職業(yè)技能的標(biāo)準(zhǔn)要求；有各級(jí)教練員等級(jí)培訓(xùn)的資格限定；有較為周密的教練員培訓(xùn)計(jì)劃與時(shí)間安排；有要求明確、富有實(shí)效、科學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容定位，以及相應(yīng)的培訓(xùn)形式和培訓(xùn)手段；建立了能貫徹實(shí)施“能力本位”教學(xué)培訓(xùn)的穩(wěn)定的講師團(tuán)；具備專門的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入和條件保障；建立并不斷完善教學(xué)體系，包括科學(xué)制定培訓(xùn)大綱；提高教材的針對(duì)性、應(yīng)用性和實(shí)效性；嚴(yán)密的培訓(xùn)教學(xué)管理制度；建立并健全了符合“能力本位”要求的培訓(xùn)考核與評(píng)價(jià)方法；有培訓(xùn)與使用掛鉤，培訓(xùn)與注冊(cè)掛鉤，培訓(xùn)與帶隊(duì)比賽掛鉤，培訓(xùn)與晉升掛鉤的系列配套的法規(guī)政策與制度，并能在相應(yīng)的行政管理和業(yè)務(wù)管理部門中得到有效落實(shí)；允許由各系統(tǒng)行政部門管理的各級(jí)各類體育教練員都能參加相應(yīng)等級(jí)和類別的培訓(xùn)班；積極引進(jìn)國外先進(jìn)的教練員培訓(xùn)制度、培訓(xùn)內(nèi)容和方法與手段等；建立并健全了教練員培訓(xùn)管理體系，包括穩(wěn)定的管理機(jī)構(gòu)、管理人員、管理制度和經(jīng)費(fèi)來源等。這些構(gòu)成了中國體育運(yùn)動(dòng)水平不斷提高的基礎(chǔ)。

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第6篇：高一體育生訓(xùn)練總結(jié)范文

【摘 要】新課程下德育面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如何有效的開展中學(xué)德育工作是每一個(gè)中學(xué)必須探討的課題。本文從校內(nèi)環(huán)境營(yíng)造、優(yōu)秀班主任隊(duì)伍的打造、分類培養(yǎng)、學(xué)生自治、活動(dòng)的開展以及和諧校園的建設(shè)等方面進(jìn)行了嘗試，總結(jié)出自己的特色，為今后學(xué)校可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)德育；舉措

現(xiàn)代社會(huì)急速變化，學(xué)校德育工作面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為中學(xué)德育工作者，深刻認(rèn)識(shí)到：德育工作的成敗關(guān)系到國家、民族的前途；學(xué)校是國家實(shí)現(xiàn)人才培育的場(chǎng)所，更感受到這一份凝重的使命感。隨著國家課程改革綱要的出臺(tái)，新課程改革的深入，素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，學(xué)校德育課程的研究勢(shì)在必行。我校地處四川省西南部，是一個(gè)農(nóng)業(yè)小縣，全縣人口不足20萬；學(xué)生文化水平和思想意識(shí)參差不齊，德育教育尤為突出，經(jīng)過多年來不不懈的探索改革，也摸索出一條適合我校情學(xué)情的德育教育之路。

1. 注重校內(nèi)環(huán)境，處處滲透德育內(nèi)容 “孟母三遷”人人皆知。環(huán)境影響人，環(huán)境教育人，好的教育環(huán)境可以塑造更多社會(huì)所需的人才。無數(shù)教育家們，也都是特別強(qiáng)調(diào)環(huán)境的熏陶作用。為營(yíng)造良好的德育教育氛圍，我們是這樣做的：

①學(xué)高為師，身正為范。要求教師嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，以良好的形象展示在學(xué)生面前，為學(xué)生樹立榜樣。大家熟知：教師的一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著學(xué)生，這正如葉圣陶先生所說：“教育工作的全部就是為人師表。”

②在教室外墻上張貼名人名言；在樓梯口，食堂等設(shè)置“禮貌用語”；利用廣播站、國旗下講話等宣傳陣地，宣講禮儀知識(shí)，營(yíng)造文明禮貌教育氛圍。

③在教室內(nèi)增設(shè)能量墻、心愿樹等，征集并張貼有關(guān)立志成才的宣傳畫、誓言、標(biāo)語、諺語等，讓學(xué)生在課間休息時(shí)有意無意地讀讀看看，逐步讓學(xué)生明白：理想前途與日常行為和個(gè)人品質(zhì)道德密切相關(guān)。

④美化校園，雕像寓意，專欄宣傳，讓一棵樹一塊石都寓意深刻；讓學(xué)生在感受優(yōu)美的環(huán)境同時(shí)認(rèn)識(shí)到美好環(huán)境還需大家營(yíng)造，美好的未來還需奮發(fā)努力，不懈奮斗。

⑤編寫校史，呈現(xiàn)學(xué)校歷史，展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采，讓學(xué)生牢固樹立“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為驕傲”“我為學(xué)校添光彩”的思想。

⑥邀請(qǐng)校外成功人和專職宣傳機(jī)構(gòu)作專題演講，鼓舞家長(zhǎng)、學(xué)生立志奮斗，腳踏實(shí)地勵(lì)志成才。

2. 打造優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍，提升管理能力 班主任是班級(jí)的教育者和組織者，也是學(xué)校德育工作的實(shí)施者。一個(gè)學(xué)校班主任隊(duì)伍的好壞直接影響到德育工作的效果，打造一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍是行之有效之舉。

（1）巧用班主任。挑選能夠勝任班級(jí)管理的人員，選用老中青相搭配而進(jìn)行工作。實(shí)施老帶新，新學(xué)老，中連老和新，避免出現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象。在一定范圍由班主任自選科任教師，充分調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)性積極促進(jìn)班級(jí)德育工作的順利進(jìn)行。

（2）學(xué)習(xí)提高。人人進(jìn)行崗前培訓(xùn)，在崗研修。除每學(xué)期對(duì)班主任進(jìn)行崗前或在崗培訓(xùn)外，還利用每年的暑期對(duì)班主任進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，專門邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的班主任和德育先進(jìn)個(gè)人做專題講座和經(jīng)驗(yàn)交流，每年也選派人員外出聆聽專家講座。定期召開班主任例會(huì)，校內(nèi)總結(jié)反思不同情況，相互借鑒，促進(jìn)不同層面的班主任提升管理能力。

（3）依據(jù)學(xué)校具體情況，制定了《班級(jí)管理細(xì)則》、《學(xué)生一日常規(guī)》《班主任職責(zé)》《優(yōu)秀班級(jí)、班主任評(píng)價(jià)制》等一系列規(guī)章制度，全方位完善了對(duì)學(xué)生的管理，并以常規(guī)管理檢查為載體，每周在板報(bào)公示欄上公布，促進(jìn)了班級(jí)的日常管理的進(jìn)行。

（4）根據(jù)學(xué)月考情登記兌現(xiàn)班級(jí)管理獎(jiǎng)勵(lì)。

3. 分段分類培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步 （1）分段培養(yǎng)。學(xué)生的培養(yǎng)必須循序漸進(jìn)，不可一蹴而就。所以依據(jù)學(xué)生認(rèn)知和年齡特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)立三段式培養(yǎng)目標(biāo)：高一養(yǎng)成教育；高二立志教育；高三勵(lì)志教育。圍繞三段目標(biāo)細(xì)化各階段措施。

（2）分類培養(yǎng)：根據(jù)學(xué)生自身特長(zhǎng)和愛好參與藝術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練。自愿參加體訓(xùn)、美術(shù)、音樂、舞蹈組等活動(dòng)，在活動(dòng)中磨礪意志，鍛煉品質(zhì)，確定發(fā)展目標(biāo)。

（3）分層評(píng)價(jià)，依據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，分層要求考核，促進(jìn)不同層次班級(jí)學(xué)生的發(fā)展。

4. 學(xué)會(huì)自治，讓學(xué)生把遵規(guī)守紀(jì)變?yōu)樽杂X行為 “教是為了不教”，“管是為了不管”，讓學(xué)生自己明事理，辯是非，自覺遵守校紀(jì)，相互監(jiān)督，才能真正管好學(xué)生，達(dá)到教育的目的。

（1）增設(shè)年級(jí)學(xué)生會(huì)。在政教處和團(tuán)委的協(xié)調(diào)下分年級(jí)成立學(xué)生會(huì)，以部門為主，征集志愿者成立學(xué)生文明監(jiān)督崗，檢查發(fā)現(xiàn)課間不文明行動(dòng)，勸阻其行為，依據(jù)細(xì)則扣減獎(jiǎng)勵(lì)分值，列入對(duì)班級(jí)考核中。

（2）各年級(jí)選出班主任組成學(xué)校協(xié)作聯(lián)防隊(duì)和值周組，抓好課間紀(jì)律、整隊(duì)出校、包干區(qū)衛(wèi)生、校牌檢查、食堂就餐紀(jì)律和就寢檢查等，形成制度列入對(duì)班級(jí)、班主任的考核中。

（3）定期召開學(xué)生干部培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。部署當(dāng)前任務(wù)，小結(jié)前段時(shí)期的工作，表揚(yáng)好的行為和做法，鞭策不足，提升協(xié)調(diào)管理能力。

（4）完善校級(jí)學(xué)生干部考核獎(jiǎng)勵(lì)制度。每學(xué)期民主評(píng)議學(xué)生會(huì)成員，擬評(píng)校、縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部稱號(hào)。

5. 開展活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng) 校園文化活動(dòng)是學(xué)校德育教育不可或缺的組成部分，更是學(xué)生喜聞樂見的方式。不斷加大校園文化活動(dòng)陣地建設(shè)的力度，根據(jù)學(xué)生的需求，有的放矢的進(jìn)行教育才能收效顯著。

①建立“校園之聲”廣播臺(tái)、體育訓(xùn)練隊(duì)、美術(shù)訓(xùn)練班、音樂和舞蹈隊(duì)等。用正能量的聲音引領(lǐng)學(xué)生的思想，讓這些社團(tuán)活動(dòng)豐富學(xué)生生活，鍛煉其意志和毅力，有目的有計(jì)劃的推進(jìn)人才培養(yǎng)，多元化地培養(yǎng)人才，有教無類分層培養(yǎng)，創(chuàng)造學(xué)校藝體生培養(yǎng)之特色。

②以節(jié)日為契機(jī)，以活動(dòng)為載體，滲透德育教育。元旦分年級(jí)組舉行“迎新晚會(huì)”；3月進(jìn)行“學(xué)雷鋒”和“植樹”活動(dòng)；4月“緬懷英烈”活動(dòng)； “五四”舉辦“陽光體育”春冬季長(zhǎng)跑；開學(xué)收看“開學(xué)第一課”；教師節(jié)舉辦“感念師恩”晚會(huì)；國慶節(jié)舉行“祖國在我心中”征文比賽；紀(jì)念日，舉辦“勿忘國恥，珍愛和平”主題活動(dòng)；元旦“新年迎春晚會(huì)”等將養(yǎng)成教育滲透到日常的活動(dòng)中，將愛國主義和民族精神的培養(yǎng)融入活動(dòng)中，將社會(huì)主義的價(jià)值觀鐫刻在學(xué)生的記憶里。

③融運(yùn)動(dòng)會(huì)于德育教育中。運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)生最喜愛的活動(dòng)之一，校園體育融競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性、思想性于一體。例如：在籃球、足球比賽中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)；對(duì)獲勝者的表揚(yáng)，激勵(lì)了他們?cè)俳釉賲枺粚?duì)失敗者的勉勵(lì)，也磨練了他們不甘失敗，不怕挫折的心理素質(zhì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上增加隊(duì)列比賽，才藝展示，這既調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，又增添了學(xué)生的自信心還增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念。

④融征文活動(dòng)于思想引領(lǐng)和寫作能力提升中。政教處和語文組提前規(guī)劃部署，根據(jù)不同年段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)水平，結(jié)合當(dāng)前時(shí)事決定征文主題；設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，確定要求；精心組織細(xì)心指導(dǎo)；兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)，在一次又一次的鼓勵(lì)中，學(xué)生們的習(xí)作質(zhì)量有了教大的突破，思想更加積極上進(jìn)，都能從不同的角度抒寫對(duì)人生，對(duì)哲理積極的思考。當(dāng)閱讀他們的習(xí)作，能感受到這些作品里面散發(fā)的智慧光芒和哲理的光輝；更難能可貴的是我們從中看到了我們民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在他們的身上得到繼承和發(fā)揚(yáng)；不知不覺中愛國主義、集體主義、團(tuán)結(jié)合作、環(huán)保意識(shí)、感恩他人、守法意識(shí)等等得以強(qiáng)化，真正起到了潤(rùn)物細(xì)無聲之效。

6. 關(guān)愛學(xué)生，構(gòu)建平安和諧校園 （1）加強(qiáng)法制安全教育。①開展法制講座；有針對(duì)性的以事講法，專設(shè)思想道德課，使之制度化、常態(tài)化。利用班會(huì)、讀報(bào)播放法紀(jì)的錄像，如《今日說法》、《法治在線》等欄目，盡量多地搜集與法律條例相通的法律案例和時(shí)政大事，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。②借用警校共育力量強(qiáng)化法律意識(shí)。③增設(shè)治保委員；定期和班主任一起檢查安全隱患，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、報(bào)告突發(fā)事件。

（2）加強(qiáng)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。在高一、二年級(jí)各班設(shè)心育聯(lián)絡(luò)員，了解班級(jí)學(xué)生的一些情況，成立健康教育室，對(duì)健康的心理知識(shí)加以宣傳；學(xué)校健康室采用集體講座和個(gè)別輔導(dǎo)的方法。尤其是高三年級(jí)，針對(duì)一些較普遍的心理問題，分時(shí)段開設(shè)講座，為優(yōu)生、學(xué)困生、后進(jìn)生、心理欠健康的學(xué)生解決實(shí)際問題，幫助他們形成積極健康的思想品質(zhì)、勇于克服困難的意志品質(zhì)。

（3）關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，讓其身心健康成長(zhǎng)。①成立扶貧辦，擬定幫扶細(xì)則，組建家訪小組，走鄉(xiāng)串戶調(diào)查核查實(shí)情。②利用國家財(cái)政扶貧款項(xiàng)和爭(zhēng)取來的社會(huì)各界捐贈(zèng)資金，以發(fā)放助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金或?qū)W費(fèi)減免等形式幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，讓其感受學(xué)校、社會(huì)的關(guān)心和溫暖，鼓勵(lì)其勇于面對(duì)當(dāng)前困難，堅(jiān)定信念，完成學(xué)業(yè)。③教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。每學(xué)期召開受助學(xué)生座談會(huì)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，督促受助學(xué)生給捐贈(zèng)人和單位寫信，表達(dá)謝意匯報(bào)思想；讓其健康地成長(zhǎng)，成為社會(huì)有用之人，回報(bào)社會(huì)。

7. 家校聯(lián)動(dòng)，形成教育合力 ①成立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)和教師便于溝通交流。 ②召開家長(zhǎng)會(huì)，互通學(xué)校和孩子各種情況，同時(shí)征詢家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見，便于及時(shí)改進(jìn)。③關(guān)注留守少年，建立留守檔案，定期與家長(zhǎng)聯(lián)系。④規(guī)范校外租住房學(xué)生的管理，人人監(jiān)管從而形成了教育合力，共育社會(huì)有用之人。

第7篇：高一體育生訓(xùn)練總結(jié)范文

大家上午好！

馬蹄留勝跡，羊角搏青云。一轉(zhuǎn)眼，xxxx的歲月之歌飄然遠(yuǎn)去，xxxx的精彩大幕在春風(fēng)吹拂下徐徐開啟。在這日朗風(fēng)清，春風(fēng)醉人的日子里，我們?nèi)熒鷿?jì)濟(jì)一堂，隆重舉行xxxx年春季開學(xué)典禮暨高三誓師大會(huì)。

剛剛過去的一年，是我校全體師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的一年，是學(xué)校各項(xiàng)工作蒸蒸日上的一年，也是我校全面推行課堂教學(xué)改革并取得豐碩成果的一年。

作為邵陽市唯一的湖南省特色教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們努力開拓特色教育新領(lǐng)域，充分發(fā)揮特色教育的示范作用。

在跆拳道特色方面，學(xué)校繼續(xù)加大對(duì)跆拳道省級(jí)課題的科研力度，更好地從理論上解決跆拳道文化對(duì)于校園文化建設(shè)的促進(jìn)和引領(lǐng)作用。xxxx年10月，我校省級(jí)科研課題《跆拳道在創(chuàng)辦特色學(xué)校中的實(shí)踐與研究》順利結(jié)題，并獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)。其次，以跆拳道為主的競(jìng)技體育得到進(jìn)一步提高。我校跆拳道代表隊(duì)在湖南省第十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得跆拳道團(tuán)體總分第一名，并獲得1個(gè)第一名，1個(gè)第二名，7個(gè)第三名，10個(gè)第五名的個(gè)人成績(jī)；在xxxx年上學(xué)期邵陽市中小學(xué)生跆拳道比賽中獲高中組團(tuán)體總分第一名，并獲得2個(gè)第一，4個(gè)第二，4個(gè)第三，5個(gè)第五名的個(gè)人成績(jī)；在邵陽市中學(xué)生足球比賽中獲得第三名；全市中學(xué)生男子籃球賽中取得歷史性突破，榮獲全市第一名，女子籃球賽也獲得第四名的好成績(jī)；在xxxx年10月新邵縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上我校獲得高中組團(tuán)體總分第一名。第三，以跆拳道為主的體育活動(dòng)也有了全新的變化。一是跑操活動(dòng)進(jìn)行了新的編排和訓(xùn)練，跑得整齊而富有氣勢(shì)，深得社會(huì)好評(píng)；體育社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩；高考體育取得了重大突破，有7名同學(xué)考上體育專業(yè)二本院校。

在德育方面，我們一直在努力發(fā)展我們的特色。一是“激勵(lì)賞識(shí)教育”方面增設(shè)了班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)容，班級(jí)文化建設(shè)讓每一個(gè)學(xué)生都能找到屬于自己的舞臺(tái)，真正成為班級(jí)的主人。二是不斷完善以電信添翼信息系統(tǒng)為主的管理平臺(tái)，完善家長(zhǎng)、學(xué)校、社區(qū)三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)作用；三是配合新邵縣消防中隊(duì)進(jìn)行了一次消防應(yīng)急疏散演練，進(jìn)行了以“建設(shè)無毒和諧校園”為主題的禁毒防毒教育。這些活動(dòng)都取得了良好的效果，中國新聞網(wǎng)、新浪網(wǎng)、網(wǎng)易網(wǎng)、紅網(wǎng)等全國大型媒體都進(jìn)行了報(bào)道。四是組織開展向何芹姣學(xué)習(xí)的系列活動(dòng)，評(píng)選了“最美八中學(xué)子”。五是重視師生心理健康教育和疏導(dǎo)，設(shè)立專職心理健康教師，每周一三五第九節(jié)課在高一年級(jí)開設(shè)心理教育課；成立心理危機(jī)三級(jí)干預(yù)系統(tǒng)，重視教師人格和校園人文環(huán)境對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的作用。也正以為這樣，學(xué)校德育、綜治工作獲得上級(jí)的好評(píng)，被評(píng)為邵陽市禁毒教育先進(jìn)單位、邵陽市綜治工作先進(jìn)單位、湖南省文明衛(wèi)生單位。

在高效課堂建設(shè)方面，我們也形成了自己的特色。我校出版的論文集《化解教育千千結(jié)》系統(tǒng)的總結(jié)了我校高效課堂建設(shè)“五步三環(huán)”教學(xué)模式。這個(gè)模式，不僅讓我們的課堂更生動(dòng)，更活潑，更讓我們的同學(xué)找回了自信，提高了興趣，課堂的效率得到了真正的提高。陳景葵、曾宏翊、李國祥分獲邵陽市語文、歷史、信息技術(shù)和通用技術(shù)課改教學(xué)比武一等獎(jiǎng)，這是我校高效課堂建設(shè)成效的一種展現(xiàn)。高效課堂建設(shè)不僅受到了縣教育局的高度重視，而且得到了邵陽市教育局領(lǐng)導(dǎo)的交口稱贊。xxxx年12月份，在我校開展的新邵縣高中課改開放日活動(dòng)，邵陽市教育局的基教科長(zhǎng)楊湘琪自始至終參加了活動(dòng)，他當(dāng)時(shí)評(píng)價(jià)說：“今天的活動(dòng)，是相當(dāng)成功的一次教研活動(dòng)。新邵八中的高效課堂建設(shè)，在理論指導(dǎo)上有高度，在全面推行上有力度，在教學(xué)實(shí)踐中有深度。現(xiàn)在，新邵八中的課改已經(jīng)走到了全市的前列，我希望新邵八中乘勢(shì)奮進(jìn)，爭(zhēng)取盡快走到全省乃至全國的前列。”他還動(dòng)情地說：“新邵八中為全市的課改樹立了一個(gè)榜樣，明年的全市高效課堂建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)就放到新邵八中進(jìn)行。”

同時(shí)，我們還努力在詩教工作方面打造我們的特色。去年九月，湖南省詩詞協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)周成村對(duì)我校扎實(shí)的詩教工作進(jìn)行了肯定，并中肯地希望，新邵八中的特色教育能做到“文武雙全”，即以跆拳道為主的藝體特色教育和以詩詞為載體的詩教特色齊頭并進(jìn)，進(jìn)而拓展新邵八中校園文化內(nèi)涵。湖南省詩詞協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)趙焱森親自為我校題詞：詩化校園。我校被評(píng)為湖南省詩教工作先進(jìn)單位。努力營(yíng)造詩意的環(huán)境，讓同學(xué)們棲居在詩意的校園，陶冶情操，修養(yǎng)品性，是我們努力的方向。

同學(xué)們，學(xué)校對(duì)特色教育的重視，對(duì)特色內(nèi)涵的開拓，只有一個(gè)目的，就是千方百計(jì)讓大家在新邵八中健康成長(zhǎng)，努力成長(zhǎng)為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的有用之才。當(dāng)然，這是一個(gè)熏陶漸染的過程，不可能一蹴而就。但是，同學(xué)們?cè)谶@里取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，都得益于這種熏陶漸染。

最美八中學(xué)子的出現(xiàn)，是這種熏陶漸染開出的璀璨花朵。各種優(yōu)秀學(xué)生的涌現(xiàn)，也是這種熏陶漸染開出的美麗花朵。而新邵八中整體教學(xué)質(zhì)量的提高，更是這種熏陶漸染結(jié)出的碩果。

教學(xué)質(zhì)量的整體提高，一是體現(xiàn)在高考上。xxxx年的高考，我校一本上線98人，二本上線281人，多名擇校生考上了二本，150%完成縣教育局高考預(yù)測(cè)目標(biāo)，超目標(biāo)人數(shù)為全縣各校之最，且多于其他各校超人數(shù)總和；600分以上高分13人，其中254班張?jiān)奇猛瑢W(xué)648分居全縣第三名（中考縣168名），石雨同學(xué)638分居全縣第10名（中考縣183名），湯航、卿志能637分并列全縣第11名（中考分別為20名、323名）。體育生上線7人，創(chuàng)歷史新高。教學(xué)質(zhì)量的整體提高，二是體現(xiàn)在學(xué)考上。xxxx年學(xué)業(yè)水平考試一次性合格率85.9%，超過了全市三所省級(jí)示范高中。教學(xué)質(zhì)量的整體提高，也體現(xiàn)在縣里面的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)也就是期末統(tǒng)考上。在上學(xué)期末全縣教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，高三年級(jí)257班何靜258班羅麗軍以649分的高分并列全縣理科第七名，總分600分以上的同學(xué)達(dá)到13人，共有27名同學(xué)進(jìn)入全縣前100名，46名同學(xué)進(jìn)入全縣前200名，66名同學(xué)進(jìn)入全縣前300名，98名同學(xué)進(jìn)入全縣前400名，131名同學(xué)進(jìn)入全縣前500名。高三文科方面，261班謝茂晶同學(xué)以總分565分名列全縣第八名。高二方面，288班莫邵昌同學(xué)以557分獲得全縣理科第一名，288班朱瑛同學(xué)以540分獲得全縣理科第2名、馮珍436分獲得全縣第4名、楊爽以523分獲得第9名，共有26名同學(xué)進(jìn)入全縣前100名，49名同學(xué)進(jìn)入全縣前200名，74名同學(xué)進(jìn)入全縣前300名，94名同學(xué)進(jìn)入全縣前400名，114名同學(xué)進(jìn)入全縣前500名；文科方面，我們還缺乏高分，需要進(jìn)一步努力，共有21名同學(xué)進(jìn)入全縣前100名。高一方面，由于今年的招生政策所致，我們沒有人進(jìn)入全縣前10名。但是在新邵一中在全縣范圍內(nèi)提前招收50多名尖子生的情況下，290班馬意同學(xué)以總分761分的成績(jī)獲得全縣第11名，289班的廖敏達(dá)以748分獲得全縣第24名，這是一個(gè)了不起的成績(jī)！并且我校還有19名同學(xué)進(jìn)入全縣前100名，41名同學(xué)進(jìn)入全縣前200名，63名同學(xué)進(jìn)入全縣前300名，89名同學(xué)進(jìn)入全縣前400名，相對(duì)于xxxx年的中考成績(jī)，這也是一個(gè)巨大的進(jìn)步。

同學(xué)們，數(shù)據(jù)也許枯燥，但是，這些數(shù)據(jù)都是在基礎(chǔ)不那么好的情況下獲得的。這些成績(jī)的取得，是全體師生心血和汗水澆灌的結(jié)果，值得我們驕傲和自豪，更值得我們好好珍惜，并繼續(xù)努力。我們要把創(chuàng)建全縣最美學(xué)校、最美校園、最美教師、最美學(xué)生作為今后努力的目標(biāo)！

今天的開學(xué)典禮，也是高三的誓師大會(huì)，同學(xué)們?cè)谶^去的一年里所取得的成績(jī)，就作為我們一份特殊的禮物，送給高三的同學(xué)們，為你們壯行吧！

學(xué)校對(duì)今年的高考、學(xué)考提出了新的要求：力爭(zhēng)超額完成縣教育局的預(yù)測(cè)目標(biāo)，一二本上線人數(shù)不低于往年，全縣文理科前十名不少于4人，力爭(zhēng)文理科狀元。學(xué)考：力爭(zhēng)一次性合格率達(dá)到90%以上，力爭(zhēng)合格率、優(yōu)秀率在全市超過三所以上的省級(jí)示范性學(xué)校。

高三的同學(xué)們，近幾年，我校高考屢創(chuàng)佳績(jī)、連續(xù)輝煌。我們有理由期待今年再創(chuàng)輝煌！現(xiàn)在，距離高考已不足一百天，二輪復(fù)習(xí)已全面展開。后期的復(fù)習(xí)重在幫助同學(xué)們建立科學(xué)的知識(shí)體系，查漏補(bǔ)缺；重在提高同學(xué)們的答題能力。每一位同學(xué)經(jīng)過這段時(shí)間的復(fù)習(xí)都會(huì)有較大的提高，較大的突破。所以說，后期復(fù)習(xí)的成敗將關(guān)系到每一位同學(xué)的進(jìn)步、關(guān)系到我們的高考成績(jī)。希望大家高度重視起來，立即行動(dòng)起來，全身心投入到后期復(fù)習(xí)中去。

同學(xué)們，從今天起，讓我們把握每一天，珍惜每一天。每天有新的積累，每天有新的收獲。不要再讓粗心成為理由，失誤成為借口，要讓細(xì)節(jié)成為努力的方向，讓完美變成一種精益求精的可能。讓最后這93天，無愧于心地度過。因?yàn)椋松鷽]有等出來的輝煌，只有拼出來的美麗。

同學(xué)們，從今天起，讓我們奮戰(zhàn)93天，拼搏93天。讓我們掃掉身上僅存的哪怕一點(diǎn)頹廢松垮之氣，用拼搏扼住命運(yùn)的咽喉,用汗水播撒人生的希望，用自信鑄就93天后的輝煌。再搏93天，用智慧豐富內(nèi)涵，讓青春在心中的殿堂寫下詩行；再搏93天，憑激情創(chuàng)造燦爛，讓雄心智慧在六月里閃耀光芒！因?yàn)椋紙?chǎng)不同情弱者，競(jìng)爭(zhēng)不相信眼淚！

同學(xué)們，從今天起，讓我們奮勇向前，搏擊人生。讓這93天變得有價(jià)值，用行動(dòng)證明，我們?cè)?jīng)把握過；用汗水證明，我們?cè)?jīng)努力過；用收獲證明，我們已經(jīng)擁有了許多！

同學(xué)們，光陰似箭，三年即將逝去；斗轉(zhuǎn)星移，高考就在眼前。高中三年，為了破繭成蝶的美麗，為了鳳凰涅槃的新生，我們懷抱“會(huì)當(dāng)水擊三千里”的豪情，秉持“天生我才必有用”的信念，演繹夸父逐日的勇敢，詮釋精衛(wèi)填海的執(zhí)著。一路走來，踏過書山坎坷，渡過學(xué)海茫茫，一起沐浴風(fēng)雨，一起見證朝陽。現(xiàn)在離決戰(zhàn)僅剩下93天了，是到了粹火亮劍叱咤沙場(chǎng)展雄風(fēng)的時(shí)刻了；是到了揚(yáng)鞭策馬百米沖刺闖雄關(guān)的時(shí)刻了。“行動(dòng)—行動(dòng)—行動(dòng)”是我們最好的誓言，“奮斗—奮斗—奮斗”是我們不變的承諾，挫折為我們鋪路，夢(mèng)想為我們引航。十二年鍛鑄智慧利劍，九十三天亮劍一展雄風(fēng)！我期待著你們亮劍高考，逐鹿六月！

第8篇：高一體育生訓(xùn)練總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)手段 體育課堂教學(xué) 多元化智能和建構(gòu)主義

隨著高科技領(lǐng)域在各行各業(yè)的不斷深入，多媒體這種融電、光、圖像為一體的科學(xué)技術(shù)已逐漸被多門學(xué)科的課堂教學(xué)所接納和運(yùn)用，并且在教育界引發(fā)了一場(chǎng)由教學(xué)方法至教學(xué)觀念的“大地震”。其意義之深遠(yuǎn)，影響之巨大使得它至今仍成為眾多教育研究者所探討的熱點(diǎn)。體育與健康這門學(xué)科內(nèi)容廣博，涉及多個(gè)層面，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性。在課堂教學(xué)中如果能合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段則可以使教學(xué)過程充滿樂趣，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。下面我就自己在中學(xué)體育課堂上進(jìn)行的多媒體教學(xué)實(shí)踐談一些體會(huì)。

一、多媒體輔助教學(xué)所具有的優(yōu)勢(shì)

（一）增加課堂信息量，優(yōu)化課堂教學(xué)。

在以往的中學(xué)體育與健康基礎(chǔ)理論課的教學(xué)中，教師往往是先根據(jù)教材內(nèi)容備好課，按照教學(xué)步驟用“一塊黑板、一本教案、一張嘴和幾只粉筆”對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸。45分鐘下來學(xué)生只會(huì)倦于單調(diào)的知識(shí)講述形式，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。即使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師能夠用“口舌生花”的生動(dòng)語言調(diào)動(dòng)學(xué)生，但所教出來的學(xué)生依舊是“知識(shí)超不出書本，水平高不過教師”。深究其原因，主要還是教師自身所具備的教學(xué)資源有限、課堂教學(xué)形式和信息獲取方式單一造成的。而運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行課堂教學(xué)就能有效地改善這種情況。課前通過互聯(lián)網(wǎng)搜集整理相關(guān)資料，分享其他學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)資源，精心制定教學(xué)計(jì)劃，制作教學(xué)課件。這如同足不出戶就擁有了自己的圖書館，同時(shí)還聘請(qǐng)了全國名師做“助手”。這樣就能在課堂教學(xué)中節(jié)省大量的板書時(shí)間，讓教師得以把更多的精力投入到啟迪學(xué)生思維和答疑解惑上。從總體效果上來說增加了課堂信息量，擴(kuò)充了書本的知識(shí)含量，使得教學(xué)流程簡(jiǎn)潔，緊湊，環(huán)環(huán)相扣，牢牢地抓住了學(xué)生。

例如：我在教授《現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)》這一章節(jié)前，通過互聯(lián)網(wǎng)上查找了大量資料，運(yùn)用奧運(yùn)會(huì)古希臘神話起源說作為吸引學(xué)生的亮點(diǎn)引出本課內(nèi)容。再運(yùn)用文字結(jié)合簡(jiǎn)單、幽默的卡通Flash將古奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展簡(jiǎn)史、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、裁判與競(jìng)賽規(guī)則等內(nèi)容介紹給學(xué)生，進(jìn)而過渡到對(duì)現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)產(chǎn)生的時(shí)代背景、現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展、中國與奧運(yùn)會(huì)的重點(diǎn)講述。將大量的資料、文獻(xiàn)全面立體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：一個(gè)人必須與周圍的客觀環(huán)境發(fā)生相互影響才能完成學(xué)習(xí)，人不能超越具體的情境，使得知識(shí)在頭腦中的意義具體化，從而使各個(gè)方面協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，在體育課堂教學(xué)中，教師有必要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以提高學(xué)生對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新動(dòng)作的學(xué)習(xí)效率。

例如：我在高一新生第一堂籃球課教學(xué)前把籃球館的四壁掛上了我收藏的籃球巨星海報(bào)，并用懸掛電視播放NBA精彩比賽，利用明星效應(yīng)去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)上課學(xué)生進(jìn)入籃球館時(shí)，我親眼見證了他們眼中流露出來的發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)激情，“姚明”、“哦，看吶，麥迪”、“教師今天我們是上籃球嗎？”“教師你也喜歡斯托克頓啊？”……當(dāng)電視不斷播放姚明罰球的畫面時(shí)，我問：“大家知道今天的教學(xué)內(nèi)容是什么？”……“對(duì)，就是原地單手肩上投籃，大家想做電視上百發(fā)百中的神投手嗎？那就要從基本動(dòng)作刻苦學(xué)起啊！”“現(xiàn)在我給大家5分鐘時(shí)間觀察電視上的示范動(dòng)作，然后我要提問動(dòng)作要領(lǐng)。”就是這樣簡(jiǎn)單的情景運(yùn)用讓這一節(jié)籃球課完全吸引住了學(xué)生，大家的話題都圍繞教學(xué)內(nèi)容展開，完全沖淡了新生入學(xué)的拘謹(jǐn)心態(tài)，使得這堂籃球課師生關(guān)系融洽，課堂生動(dòng)、活潑、富有活力。男生自發(fā)組織起了投籃比賽，連平時(shí)文靜的女生練習(xí)時(shí)都十分投入，還主動(dòng)邀請(qǐng)動(dòng)作較好的男生進(jìn)行指導(dǎo)，使得本次課練習(xí)效果非常好，還超計(jì)劃地完成了教學(xué)任務(wù)。

（三）提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

新的體育與健康課程改革要求我們?cè)隗w育課堂上要充分體現(xiàn)學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出了“多元智能理論”，其內(nèi)容主要是教師通過多元智能建構(gòu)課堂，利用學(xué)生已有的智能優(yōu)勢(shì)、智能潛力，運(yùn)用多元智能教學(xué)的模式、方法、策略，將會(huì)使得課堂變的多元、豐富、充滿情趣，讓學(xué)生在課堂中得到多元職能的和諧發(fā)展、多元個(gè)性的和諧培養(yǎng)。當(dāng)今家用電腦的普及使得學(xué)生能方便、快捷地獲取知識(shí)。絕大多數(shù)的體育理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)上都能找到詳盡的介紹。在課堂中教師應(yīng)該多做知識(shí)的引路人，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)獲取欲，讓學(xué)生去帶著問題找答案，而不是一味的“我說，你記”。長(zhǎng)時(shí)間的不求甚解會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成過度的依賴教師的習(xí)慣，而忽略了自己在知識(shí)獲取中的重要性。

例如：我在教授《與健康有關(guān)的體能》這一節(jié)內(nèi)容前就給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)。就是要求大家在課外時(shí)間利用所知的信息通過書籍、互聯(lián)網(wǎng)等手段收集“體能”所包含的要素、各要素的具體內(nèi)容和體育運(yùn)動(dòng)對(duì)它們的促進(jìn)作用。在課堂教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用設(shè)問的形式引導(dǎo)學(xué)生將自己收集、掌握的資料拿出來與書本知識(shí)對(duì)照，與同學(xué)交流，并在課堂上引用學(xué)生收集到的具有代表性的材料作為書本知識(shí)的參考和補(bǔ)充。這有利于學(xué)生逐步獲得集體認(rèn)同感，養(yǎng)成協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（四）形象、直觀，具有巨大的視聽震撼力，有利于學(xué)生在大腦中盡早建立正確的動(dòng)作表象，及時(shí)糾正自身動(dòng)作中存在的缺陷。

多媒體教學(xué)工具主要運(yùn)用處理過的文字、聲音、圖象等視聽刺激方式進(jìn)行直觀、形象的課堂教學(xué)。上課時(shí)通過投影屏幕或電視向?qū)W生展示大量文字、音頻、視頻資料，其效果之好是教師口頭表達(dá)所難以企及的。學(xué)生在室內(nèi)、外均能接受到多重感官刺激，受時(shí)間、空間、天氣等外界因素影響小。在課堂上運(yùn)用教學(xué)動(dòng)作示范光盤對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)的再現(xiàn)，既方便、規(guī)范、省時(shí)又具有吸引力，能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿欲，便于在第一時(shí)間于學(xué)生大腦中建立正確的動(dòng)作表象。這對(duì)學(xué)生良好動(dòng)力定型的養(yǎng)成起到了至關(guān)重要的作用。

在體育考生日常訓(xùn)練中我也引入了多媒體輔助教學(xué)。如：在教授體育考生蹲距式起跑動(dòng)作時(shí)，首先，我反復(fù)播放短跑教學(xué)光盤和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽錄像，并且配合動(dòng)作進(jìn)程進(jìn)行針對(duì)講解，細(xì)化技術(shù)動(dòng)作。然后，剖解動(dòng)作過程，分步練習(xí)體味完整技術(shù)動(dòng)作感覺。最后，我用DV對(duì)每位學(xué)生的起跑練習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄像，并在練習(xí)間歇中同步播放學(xué)生們的起跑錄像，讓學(xué)生自己對(duì)比動(dòng)作示范進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。我適時(shí)對(duì)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)的“瓶頸”進(jìn)行“點(diǎn)撥”，再讓學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的糾錯(cuò)練習(xí)。循環(huán)重復(fù)這一過程直到學(xué)生熟練掌握動(dòng)作。這就使得復(fù)雜的專項(xiàng)技術(shù)的教學(xué)過程變得簡(jiǎn)單而易于把握。

二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段需要注意的一些問題

實(shí)踐證明多媒體輔助教學(xué)在當(dāng)代體育與健康課堂中的地位日益提升，它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所難以取得的教學(xué)效果，有利于優(yōu)化體育課堂教學(xué)。但是我們廣大的基層體育教師在具體運(yùn)用的時(shí)候還要注意避免出現(xiàn)一些問題。

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確，所選資料內(nèi)容龐雜、良莠不齊。

這一點(diǎn)是很多剛剛嘗試多媒體輔助教學(xué)的年輕教師所常犯的一個(gè)錯(cuò)誤。很多教師由于沒有現(xiàn)成的課件可以利用，往往將不加分析篩選的大量材料拼湊在一起，在教學(xué)過程中不加主次地全盤托出，給學(xué)生造成了“知識(shí)負(fù)擔(dān)”，最后很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。要避免發(fā)生這種情況的發(fā)生，就要求我們教師要有過硬的教學(xué)基本功，提前備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，吃透教材，不斷學(xué)結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（二）教學(xué)過程主次難分，喧賓奪主。

在我探索多媒體輔助教學(xué)的初期，由于對(duì)學(xué)生心理和教學(xué)規(guī)律把握得不成熟，使我曾經(jīng)一度在課件制作上偏于華麗，偏于對(duì)學(xué)生感官的強(qiáng)烈沖擊，采用了大量的明星比賽短片、Flas等。但是，事實(shí)證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和注意力是得到了前所未有的提高，然而學(xué)習(xí)效果卻反而下降。我通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和談話，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)這些問題的原因是學(xué)生在課堂上過于沉醉視覺、聽覺的感官享受，對(duì)課件中蘊(yùn)涵的相關(guān)知識(shí)和動(dòng)作技術(shù)卻缺乏興趣，不求甚解。多媒體教學(xué)工具只是知識(shí)的載體，它只是具體內(nèi)容的一種承載和表現(xiàn)的形式。在運(yùn)用時(shí)一定要主次分清，不能過于迷戀花哨的表現(xiàn)形式而忽略具體內(nèi)容。

就我近兩年來的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段在體育課堂上的確能起到增加課堂信息量，優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率，形象、直觀等等的獨(dú)特效果。但是，在實(shí)際教學(xué)中我們也不能過于依賴多媒體教學(xué)工具而走入多媒體教學(xué)的誤區(qū)，甚至于淪為多媒體工具的奴隸。要做多媒體教學(xué)工具的主人，要多媒體教學(xué)工具為我所用，就要求我們基層教師在平時(shí)努力學(xué)習(xí)多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，苦練基本功，豐富教學(xué)理念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正成為教育教學(xué)的多面手。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)鴻羽.提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法.中國和平出版社，2001.

[2]多媒體教學(xué)的體會(huì).計(jì)算機(jī)教育報(bào).

第9篇：高一體育生訓(xùn)練總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 農(nóng)村初高中 英語教學(xué) 銜接方案

1.引言

英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,每個(gè)階段都要踏踏實(shí)實(shí)。高一是初中向高中的過渡階段,學(xué)生由初中升入高中,語法難度增大,詞匯量增加,給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。再加上學(xué)生大部分來自農(nóng)村,受家庭條件和社會(huì)環(huán)境的制約,本身英語水平參差不齊,英語基礎(chǔ)普遍較差,很多同學(xué)都存在英語弱科現(xiàn)象,嚴(yán)重地阻礙了同學(xué)們的進(jìn)一步發(fā)展。面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)。如果高中英語教師對(duì)學(xué)生初高中英語的銜接做不好,便容易使他們對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣,造成兩極分化。

高中老師如何才能使學(xué)生順利完成從初中向高中英語學(xué)習(xí)的過渡呢?首先要分析學(xué)生在初中階段英語學(xué)習(xí)的不足,針對(duì)這些不足提出對(duì)應(yīng)的銜接方案,使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)。高一英語老師應(yīng)盡快使學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境,幫助他們盡快地掌握正確的高中英語學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,采用多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲,做好初高中英語學(xué)習(xí)的銜接,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)英語的不足

近幾年來,隨著教學(xué)改革的深入,農(nóng)村英語教學(xué)條件和教學(xué)成績(jī)逐年提高,但在農(nóng)村英語教學(xué)中,在實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)也脫離不了應(yīng)試教育的陰影,存在“啞巴英語”和“聾子英語”的現(xiàn)象。對(duì)于農(nóng)村初中生在英語學(xué)習(xí)方面存在的不足,我根據(jù)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),總結(jié)為以下幾個(gè)方面。

2.1發(fā)音錯(cuò)誤多,不認(rèn)識(shí)音標(biāo),不會(huì)根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞。

音標(biāo)的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)入門的關(guān)鍵,也是進(jìn)行聽說讀寫的基礎(chǔ),只有學(xué)好音標(biāo)才能正確地進(jìn)行單詞拼寫,做到見其形讀其音,聽其音而知其形。現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生的英語詞匯拼讀普遍未能及時(shí)過關(guān),大多數(shù)學(xué)生不知道英語單詞的拼寫跟發(fā)音之間的密切聯(lián)系,往往不是科學(xué)地從音到形地記單詞,而是用字母拼寫形式死記硬背,這樣反反復(fù)復(fù)也記不住單詞。

對(duì)音標(biāo)學(xué)習(xí)的不足主要表現(xiàn)為單詞發(fā)音不準(zhǔn),音節(jié)發(fā)音錯(cuò)誤,學(xué)過的單詞讀錯(cuò)或根本不會(huì)讀。由于發(fā)音不好,很多同學(xué)怕被其他同學(xué)取笑而不敢在課堂上開口說英語,或干脆含混不清地嘟囔幾句蒙混過關(guān)。初中詞匯量小尚且能應(yīng)付,但高中英語單詞量增大,單靠死記硬背很難掌握。長(zhǎng)此以往惡性循環(huán),對(duì)英語學(xué)習(xí)非常不利。

2.2性別差異過于明顯,明顯女強(qiáng)男弱。

國內(nèi)外心理學(xué)家的研究結(jié)果表明,女生學(xué)習(xí)語言的能力大大優(yōu)于男生。從學(xué)前期開始,這種差異就開始顯現(xiàn),并持續(xù)整個(gè)學(xué)生時(shí)代。著名的人類學(xué)家M?米德(Mider)發(fā)現(xiàn),幾乎在所有的文化背景下,女孩的語言能力都比男孩強(qiáng)[1]。這一現(xiàn)象雖然有一定的生理因素,但與教師沒有引起足夠重視也有關(guān)。

在日常教學(xué)過程中很多男生由于基礎(chǔ)差,沒有學(xué)習(xí)興趣,教師如果不正確引導(dǎo)他們,最終將導(dǎo)致徹底放棄英語學(xué)習(xí),非常可惜。而女生英語成績(jī)較男生相比要好得多。

2.3不會(huì)學(xué)英語,存在畏難情緒。

初中英語相對(duì)簡(jiǎn)單,學(xué)習(xí)起來相對(duì)輕松,上高中后課程難度加大,很多學(xué)生沒有足夠的心理準(zhǔn)備,加上學(xué)習(xí)方法不當(dāng),導(dǎo)致成績(jī)下降。很多同學(xué)上高中后經(jīng)常說的一句話就是:以前會(huì),現(xiàn)在忘了。從這句話就可以看出同學(xué)們不會(huì)學(xué)英語,沒有復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。有的同學(xué)反映:我初中英語學(xué)得挺好,高中英語太難了,我學(xué)不好。高中英語詞匯量增大,語法知識(shí)多,對(duì)學(xué)生閱讀能力要求很高,部分同學(xué)出現(xiàn)畏難情緒,心理上排斥對(duì)英語的學(xué)習(xí)。由于詞匯量的增大,學(xué)生每天都苦于背誦單詞,但仍舊記不住,這些因素挫傷了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣,最終出現(xiàn)英語偏科現(xiàn)象。

2.4語法基礎(chǔ)薄弱,單詞詞性不了解,句子成分不會(huì)分析。

初中階段,英語語法知識(shí)學(xué)習(xí)沒有引起學(xué)生的重視,語法基礎(chǔ)薄弱。很多學(xué)生根本不注意單詞的詞性,一個(gè)單詞拿來就用,根本不管語法上是否講得通,主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語等成分不會(huì)分析,對(duì)語法知識(shí)更是一知半解,而語法知識(shí)的匱乏嚴(yán)重影響到學(xué)生的閱讀理解能力和翻譯寫作能力。

學(xué)生在英語翻譯時(shí)受漢語的影響,習(xí)慣用長(zhǎng)句子來表達(dá)意思,而長(zhǎng)句子往往是復(fù)合句,這樣涉及主從句之間的人稱、時(shí)態(tài)等問題,涉及許多語法知識(shí),而大多數(shù)的學(xué)生對(duì)語法知識(shí)掌握不牢固,所以在這個(gè)方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤就很多。

2.5英語學(xué)習(xí)氛圍差。

農(nóng)村中學(xué)英語教師在教學(xué)時(shí)大都采用全英文教學(xué),有些學(xué)生基礎(chǔ)差,上課有如聽天書,上課氣氛沉悶,師生互動(dòng)難。學(xué)生在上課時(shí)能夠聽到教師流利的英語,但在日常生活中缺少英語教學(xué)的氛圍,學(xué)校一般都沒有外教授課,平時(shí)上其他課程時(shí)也都采用漢語,整體英語學(xué)習(xí)氛圍差。

英語口語的學(xué)習(xí)對(duì)于中學(xué)生來說越來越重要,平常缺少對(duì)英語口語的練習(xí),加上學(xué)校的教學(xué)設(shè)施教學(xué)環(huán)境較差,都不利于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)和鍛煉。

3.農(nóng)村初高中英語學(xué)習(xí)的銜接方案

農(nóng)村初中生在英語學(xué)習(xí)方面存在上述不足,高中教師必須正確引導(dǎo),使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí),做好初高中英語學(xué)習(xí)的銜接。

3.1打好初中音標(biāo)基礎(chǔ),高中加強(qiáng)語音訓(xùn)練。

初中教師要樹立以人為本,為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的觀念,將對(duì)音標(biāo)教學(xué)的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的平臺(tái),扎扎實(shí)實(shí)地教好音標(biāo),讓學(xué)生學(xué)好音標(biāo)。

高中教師要利用課堂進(jìn)行語音教學(xué)。在進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)時(shí),借鑒馬承老師的“字母、音素、音標(biāo)”三位一體教學(xué)法[2]。即在高一的前兩周或前一個(gè)月要為學(xué)生進(jìn)行音標(biāo)的補(bǔ)充性教學(xué),有計(jì)劃、有步驟地安排音標(biāo)教學(xué)和語音拼讀訓(xùn)練,根據(jù)音標(biāo)拼單詞并把語音教學(xué)貫穿始終;讓發(fā)音好的同學(xué)領(lǐng)讀單詞并逐漸普及整個(gè)班級(jí);培養(yǎng)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的正確態(tài)度,不怕自己犯錯(cuò),不取笑別人的錯(cuò)誤;對(duì)個(gè)別發(fā)音不準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo);以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2重視性別差異,因材施教。

男女性別在英語學(xué)習(xí)中確實(shí)存在差異,許多學(xué)者在這方面作了大量研究,分析其背后的原因,有先天的,也有后天的,但是對(duì)學(xué)習(xí)者影響更大的,應(yīng)該是后天的因素。要消除這些差異,使各自的優(yōu)勢(shì)得以最大的發(fā)揮和整合,是教育者的任務(wù)。

教師要承認(rèn)性別差異對(duì)英語學(xué)習(xí)方面的影響,真正做到因材施教,發(fā)揮女生在學(xué)習(xí)語言方面的特長(zhǎng),從而激發(fā)其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,提高英語學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于男生而言,要充分發(fā)揮其抽象思維的優(yōu)勢(shì),在教學(xué)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),讓他們學(xué)會(huì)舉一反三,循序漸進(jìn)地提高英語水平。對(duì)于英語弱科男生,要給予更多的鼓勵(lì)和關(guān)注,找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,比如學(xué)唱英文歌,閱讀英文原著,或者是與男生聊他們感興趣的體育賽事,如NBA、世界杯等。

3.3培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與有效的學(xué)習(xí)方法對(duì)成功的學(xué)習(xí)者起著至關(guān)重要的作用。古人云:“授之以魚,不如授之以漁。”為使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)造適宜的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,使用英語的機(jī)會(huì),教授更好的英語學(xué)習(xí)方法比直接給予英語知識(shí)更重要。

首先,課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)對(duì)于英語的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在課前預(yù)習(xí)階段,學(xué)生從中找出新的知識(shí)點(diǎn),提出疑問,以便聽課時(shí)重點(diǎn)解決。對(duì)新單詞通過查閱工具書了解詞性和用法,加強(qiáng)記憶。在預(yù)習(xí)的同時(shí)對(duì)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)加以復(fù)習(xí),不至于出現(xiàn)上課時(shí)舊知識(shí)點(diǎn)遺忘跟不上教師的節(jié)奏。在課后對(duì)學(xué)過的知識(shí)有針對(duì)性地復(fù)習(xí),歸納總結(jié),做到溫故而知新。

其次,教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)做筆記,為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。在聽課過程中要抓住重點(diǎn),做好筆記,防止在今后復(fù)習(xí)過程中遺忘重要的知識(shí)點(diǎn)。

最后,養(yǎng)成常聽、常讀、常背的習(xí)慣。農(nóng)村學(xué)生英語聽力普遍較差,在日常教學(xué)中要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,使學(xué)生掌握聽力技巧,結(jié)合口語練習(xí)不斷提高聽力水平。常讀包括朗讀和閱讀,大聲朗讀英語對(duì)學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自信心具有不可磨滅的作用,李陽老師的瘋狂英語就是一個(gè)很好的例子。同時(shí)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,也可以提高學(xué)生的英語閱讀速度和理解水平,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余多看英語雜志和短文。對(duì)于一些比較精彩的小短文讓學(xué)生背誦,在進(jìn)行口語練習(xí)時(shí)便可脫口而出,在作文寫作過程中也可以靈活運(yùn)用。

3.4加強(qiáng)語法教學(xué),專項(xiàng)練習(xí)與日常練習(xí)相結(jié)合。

近幾年,隨著英語課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,語法的要求逐次降低。但在實(shí)際教學(xué)過程中,教師往往在淡化語法的同時(shí),并沒有給語法教學(xué)注入新的活力,結(jié)果教學(xué)效果受到影響[3]。由于初中階段對(duì)英語語法重要性的忽略或語法在講解過程中使用的方法不當(dāng),許多學(xué)生到了高中之后其語法知識(shí)薄弱、句法概念不清、語言運(yùn)用能力差等缺陷便暴露無遺。他們?cè)谟⑽姆g和作文寫作時(shí)漏洞百出,語法混亂,在閱讀理解中遇到長(zhǎng)句、難句時(shí)不能正確地剖析句型結(jié)構(gòu),只能逐字翻譯,閱讀速度下降,甚至出現(xiàn)理解錯(cuò)誤。

高中英語教師要重視語法教學(xué)在語言教學(xué)中的地位,對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)練習(xí),遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則,精講精練,突破難點(diǎn),使學(xué)生容易掌握。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生歸納和總結(jié)語言規(guī)律的能力,在日常教學(xué)中碰到語法問題,作為例題來講解,讓學(xué)生對(duì)語法知識(shí)活學(xué)活用。

3.5培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造和諧英語學(xué)習(xí)氛圍。

興趣即是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)某學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí),就會(huì)形成一種渴求掌握知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。同樣學(xué)習(xí)英語的興趣越濃,學(xué)習(xí)的積極性就越高,學(xué)習(xí)效果當(dāng)然也就可想而知。這需要教師在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣,使他們對(duì)英語樂學(xué),從而達(dá)到善學(xué)、會(huì)學(xué)。

“親其師,信其道”,一般說來,學(xué)生喜歡某位英語教師,也往往會(huì)喜歡他上的課,并能主動(dòng)接受這位教師所傳授的英語知識(shí),相對(duì)來說,其課堂氣氛也就會(huì)相對(duì)活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。老師在傳授知識(shí)時(shí)可營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系和輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,采用靈活多變的教學(xué)方法,盡量讓課堂形式多樣,有新意,從而激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。

除了營(yíng)造良好的課堂氣氛以外,外部環(huán)境的英語氛圍對(duì)學(xué)生也非常重要。學(xué)校應(yīng)增加英語教學(xué)設(shè)施改善教學(xué)環(huán)境,比如開設(shè)英語一角,給學(xué)生提供一個(gè)英語交流和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,形成大家學(xué)英語的良好風(fēng)氣。

4.結(jié)語

初高中英語的銜接對(duì)于高中生英語的學(xué)習(xí)至關(guān)重要,根據(jù)幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)了農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)英語的幾點(diǎn)不足之處,并針對(duì)不足提出了相應(yīng)的銜接方案,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂教學(xué)效果,對(duì)農(nóng)村高中英語的教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn):

[1]王斌.性別差異對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響及對(duì)策[J].考試周刊,2010,(12):105.