傳統節日蘊含的文化內涵精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的傳統節日蘊含的文化內涵主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：傳統節日蘊含的文化內涵范文
一、體驗式德育實踐中的主要問題
（一）缺少體驗式德育課程的引領
德育課程承載了時代賦予的德育內容和德育價值，應該對學生的道德發展起著積極的引領和指向作用。但是，由于體驗式德育課程內容的缺失，導致學生在學習時落入傳統的說教式德育模式中，難以擁有真正感受和體驗的機會。例如，我國傳統節日眾多，蘊含著豐富的德育內容，具有重大的德育價值和德育功能。通過參與傳統節日活動，學生不僅能融入節日的氛圍，還能從中體驗傳統文化的魅力，形成與傳統節日文化內涵相一致的道德認知和道德情感，進而表現出相應的道德行為方式。然而，德育課程中關于傳統節日教育方面的內容殘缺不全，散見于思品教材和語文教材之中，難成體系。有統計顯示，以小學為例，人教版《品德與生活》《品德與社會》共計154小節內容中，關于傳統節日教育的內容僅有2小節；人教版12冊語文教材349篇課文中，僅有2篇課文與傳統節日有關，涉及的節日也只有春節、重陽節和中秋節。
（二）體驗情境的創設不符合體驗式德育的要求
體驗式德育的突出特征就是強調“體驗”二字，就是要讓學生在情境中學習，在情境中體驗，在體驗的過程中產生積極的心理感受和情感體悟，進而接受德育內容潛移默化的影響，最終引起認識與行動發生靜悄悄的改變。因此，體驗情境的創設是學生親身參與和體驗的前提，是體驗式德育至關重要的環節和過程。但是，很多時候情境的創設卻不符合體驗式德育的基本要求。例如，在傳統節日體驗教育中，教師僅僅讓學生把教室裝扮出節日氛圍，討論討論春節的來歷習俗。出于安全等種種顧慮，并沒能讓學生在真實的情境中去體驗。此外，隨著社會商業化程度的日益加深，社會大環境中創設而成的節日情境，不是從教育的角度出發來設計，而是形成了商業化的情境，凸顯了商業的意圖和功能。因此，在濃厚的商業氛圍中，傳統節日逐漸演變成了消費節、旅游節、休閑節，學生的參與和體驗就是購物、消費等。德育缺乏適宜的氛圍和情境，學生又怎能從中體驗到傳統節日的文化內涵，產生積極的情感體驗？
（三）德育活動的形式化
豐富多樣的活動是體驗式德育的重要途徑。德育活動并不等于體驗式德育。各種形式的活動雖然可以在一定程度上調動學生的積極性，但如果忽略了活動中學生真實發生的情感體驗，學生沒有獲得相應的、積極的心理上的感受和體悟，表面上熱熱鬧鬧的各種德育活動，最后對學生道德認知、道德情感、道德意志以及道德行為的影響和改變都是微乎其微。例如，在清明節組織的德育體驗活動――祭掃墓的活動中，教師關注了活動的準備、安全教育等等，卻缺乏對學生進行活動目的的充分介紹和說明，學生在掃墓過程中沒能激發起對革命先烈的敬仰、緬懷、感恩等情感，具有極高德育價值的清明掃墓活動就淪為簡單的清潔掃除活動。只有學生明確活動目的，用心感知和體驗，才會真正內化道德認知，產生積極的道德情感，提高自己的道德修養。
二、體驗式德育實踐中主要問題的破解之策
（一）重視體驗式德育課程的開發，充分發揮德育課程的引領和指向作用
為什么學生參與了傳統節日活動卻難以達到體驗式德育的目的，這是因為對傳統節日的文化內涵及其價值認識不清。例如，清明節為什么又叫寒食節、為什么清明節要掃墓祭祖、為什么端午節家家戶戶要掛艾草……由于大多數小學生對傳統節日的歷史淵源與厚重的文化底蘊只是一知半解，這就直接影響了小學生對傳統節日的體驗。因此，首先要確立道德認知，挖掘傳統節日所蘊含的文化內涵和教育價值，編寫有關傳統節日教育的校本課程，構建系列化的傳統節日教育內容、設置相應的課程學習目標，提出適當的學習要求，引導學生了解各個傳統節日的緣由、與節日有關的習俗，引導學生理解每一個傳統節日所蘊含的豐富而有價值的德育要素。如，端午節來臨之際，讓學生了解吃粽子的由來、感受屈原身上的愛國精神等，形成民族認同感和自豪感。
（二）德育過程的儀式化或活動化，讓學生在參與中體驗，在體驗中發展
體驗式德育的內容是通過儀式或活動來呈現和被學生內化的。我國的傳統節日總是有著不同的儀式或活動，如清明掃墓、端午節劃龍舟、中秋賞月等等，這些節日儀式或節日活動潛在的德育功能非常強大，其德育影響力是一般的說教式德育難以望其項背的。因此，在傳統節日期間，學校可以因地制宜，舉行形式多樣的傳統節日教育儀式或節日實踐活動。如，清明節組織學生祭掃墓、參觀烈士陵園，重陽節組織學生到敬老院看望慰問孤寡老人等，讓學生在參與的過程中形成積極的情感體驗，從而避免傳統節日教育淪為抽象、空洞的說教和簡單的知識傳授，實現體驗式德育的預期目的。
（三）創設多樣化的體驗情境，實現體驗方式的多元化
學校德育針對的是學生這個特殊的群體。由于學生年齡、心理和個人經歷的獨特性，他們對單調的、教條式的德育內容容易產生厭倦，失去興趣。如果體驗式德育只采用單一的體驗方式，會使學生在體驗的過程中產生疲倦感。因此，創設的體驗情境應該多樣化，體驗方式應該是多樣性的，這樣才能讓學生在不同的情境中產生興趣，積極參與，主動體驗，從而獲得良好的育德效果。例如，傳統節日中的清明節，不僅可以通過祭掃墓的形式讓學生參與和體驗，還可以通過聽老講故事、放風箏、踏青等形式，讓學生在豐富多樣的情境中了解清明節的由來、習俗，體驗清明節所蘊含的豐富文化內涵和德育價值。
第2篇：傳統節日蘊含的文化內涵范文
一、在傳統節日中挖掘德育元素
傳統節日中蘊含著豐富的德育元素，如：春節、元宵節、中秋節重親情、重和睦、重和諧；端午節重國家、重社會；重陽節敬長輩；清明節緬懷先人先烈、感恩思源……學校有針對性地選擇了小學生較為熟悉的春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節這六個具有代表性的中國傳統節日，因為它們有著悠久的歷史，蘊涵豐富的民族精神和倫理道德元素，能為開展以體驗為主的傳統教育活動，探索小學德育新模式提供充實的內容基礎。
二、在學科教學中融入節日文化元素
發揮語文、音樂、美術等學科人文教育的優勢，挖掘教材中蘊含的傳統節日文化內涵，加強學科之間的滲透與互動，適時、適度地融入傳統節日文化教育中。如語文學科結合端午節，讓學生收集與傳統節日有關的詩詞、圖畫、手抄報，開展“端午詩歌欣賞會”，讓學生用自己獨特的眼光設計端午的裝束，吟誦端午的古詩，演繹端午的由來；音樂學科不僅教唱具有廣東年味的粵語歌曲，把它們滲透到親子活動中加以誦唱，還鼓勵學生把賀年的粵語歌曲應用到春節拜年中，既充實了課堂教學的內容，又豐富了學生的情感體驗；美術學科引導學生把他們眼中看到的新廣州與傳統的老廣州結合起來，融入節日的元素，畫出一幅幅富有童趣的通草水彩畫，鼓勵學生把心目中的傳統節日用“廣彩”和“通草水彩畫”這兩種廣州傳統工藝美術樣式表現出來……學生在濃郁的節慶氛圍和民族文化的浸潤中不僅獲得了知識與技能的提高，更受到了情感、態度與價值觀的培養。
三、在節日活動中感受傳統文化的魅力
學校開展了以“知傳統節日，繼中華傳統，承中華文明”為主題的傳統文化教育，讓學生體驗傳統節日的風情習俗。如，在春節的時候，要求學生主動參與貼春聯、走親戚拜年，引導學生體會春節的熱鬧氛圍和文化習俗的精粹。元宵節時，請學生嘗試自制元宵，并現場分享自己的作品，體驗自己動手的快樂；做燈籠、猜燈謎等更讓學生體驗到傳統元宵節的熱鬧氛圍，體會到人們對“團圓”這種和諧、美好生活的熱烈向往。重陽節，各種小隊開展豐富多彩的“愛在重陽 雛鷹行動”主題系列活動，展現了廣中路小學少先隊員孝老愛親的良好精神風貌等……豐富的節日民俗體驗活動讓學生有所感悟和認同，在親身體驗中真切感受中華民族傳統文化的悠久歷史和無窮魅力，進而尊重我們的民間風俗習慣，在心中深植民俗文化之根，并在潛移默化中自覺傳承民族的優良傳統。
中國文化的博大精深、源遠流長，造就了傳統文化的豐富多姿、神采飛揚，那種本能的歸屬感、傳承性，把我們聚集在一起。
第3篇：傳統節日蘊含的文化內涵范文
關鍵詞：傳統節日；依托；思想政治理論課；實踐教學
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）08-0295-02
中國傳統節日，凝結著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國家統一、民族團結和社會和諧的重要精神紐帶，是建設社會主義先進文化的寶貴資源。利用傳統節日開展大學生思想政治教育已在學界成為共識。依托傳統節日開展思想政治理論課實踐教學，可以結合大學生的心理特點，因節而異，靈活地采用實地參觀、問題研討、辯論、演講、觀看專題片、問卷調查、志愿服務、公益活動、文藝演出等多種形式。然而，依托傳統節日開展思想政治理論課實踐教學，應該注意哪些問題，仍然值得學界探討。
一、依托傳統節日開展思想政治理論課實踐教學切忌流于形式
依托傳統節日開展思想政治理論課實踐教學，是教學方式的新探索，可以借助靈活多樣的手段和模式來傳遞豐富多彩的思想政治信息和理念，更可以契合大學生的心理特點，克服他們對思想政治教育的某些逆反心理。但是，要防止實踐教學流于形式，必須注意以下幾個方面。
（一）要明確教學主題
實踐教學中豐富多彩的教學形式，必須圍繞教學主題開展，以求“形散神不散，萬變不離其宗”。改革開放的歷史背景下成長起來的“90后”大學生具有鮮明的特征：他們崇尚自由、快樂、平等；他們講究情調、品味，審美水平較高；他們有強烈的與人交往欲望，愛好交友；他們樂于嘗試各種新鮮的實踐活動，樂于在活動中挑戰自我。要適應“90后”大學生的審美情趣、接受能力和心理特點，創造他們樂于參與、便于參與的實踐教學形式，以豐富多彩的形式讓他們感知傳統節日的魅力，培養對中華文化的認同。但是，面對當前“大節大過，小節小過，無節造過”而帶來的負面效應，避免大學生只注重過節的感官刺激好玩或有趣，而忽視了傳統節日背后的思想政治教育意義，需要我們精心選定用于實踐教學的節日，避免多而雜亂，力求少而精細。同時在實踐教學中，必須明確教學主題。以中秋節和重陽節為例，中秋節的實踐教學活動中，要突出團結、團圓、慶豐收的主題，可以舉辦師生中秋茶話會、中秋詩歌朗誦會等教學形式，在活動中得到維護民族團結、維護國家統一、維護社會和諧的思想政治教育實效。而在重陽節的實踐教學活動中，要突出敬老孝親的主題，可以舉辦問題研討、辯論、給父母寫封信、到養老院獻愛心、到社區為老人干實事等教學活動，在活動中得到尊老敬老、感恩報恩的思想政治教育實效。
（二）要實現思想政治理論課的實踐教學目標
依托傳統節日開展思想政治理論課實踐教學，在思想素質目標方面，要通過實踐，引導學生接觸社會，深入認識自我深入認識社會，了解傳統節日的產生根源，認識傳統節日蘊含的豐富內涵，增強對傳統節日的認同感，弘揚培育愛國主義為核心的偉大民族精神，明確大學生傳承中華文化、維護國家文化利益和文化安全的責任與使命，引導學生運用思想政治理論課基本原理分析關于傳統節日的各種現實問題，從而加深對基本理論的理解；在知識目標方面，要通過實踐，讓學生由被動接受灌輸教育轉為主動參與實踐活動，通過親身體驗，直接感知課堂教學以外的知識，進一步印證、理解理論知識，并在積極主動的實踐過程中，開拓思維空間、深刻認識社會、增強理論教學的實效性；在能力目標方面，幫助學生完成從書本到現實、從理論到實踐的飛躍，在實踐中受教育、長才干、做貢獻，通過實踐培養為人民服務的道德觀、培養組織紀律觀念、培育艱苦奮斗吃苦耐勞的作風，使學生的語言表達能力、寫作能力、社交能力、批判精神和創新能力得到鍛煉和提高。
（三）要發揮教師在實踐教學中的主導地位
依托傳統節日開展思想政治理論課實踐教學，教師要尊重、發揮學生的主體性。學生的主體性體現在學生是實踐教學的“主角”，通過實踐教學讓學生積極主動地在活動中認知，在活動中體驗，在活動中鍛煉，在活動中自我評價。但是，實踐教學中，教師也不能忽視自身的主導地位。教師是思想政治理論課實踐教學的設計者和領導者，教師需要在深入理解并消化教學內容的基礎上，進行實踐教學活動的設計，采用適合教學內容的方法和手段，需要在實踐活動中協調各方關系，乃至應對與處理某些突發事故，才能完成實踐教學任務。可以說，教師的設計水平和領導能力直接影響著受教育者的學習興趣和學習效果。教師尤其要認識到，基于大學生個體在思想認識上存在的差異，他們通過實踐活動親歷親為得到的經驗可能是多方面的，同時也是個體的、內在的，要提高實踐教學質量，必須及時對學生在實踐中得到的經驗加以梳理整合。教師要引導學生將內在的經驗加以總結提煉，對零散的經驗進行加工改造，使之更為條理化、系統化，從而為進一步的學習與實踐積累有益的材料；要引導他們將個體的經驗進行交流，使他們在共享經驗的過程中，相互啟發、集思廣益，在交流溝通中不斷增長智慧、增強能力、獲得自信，并學會欣賞別人、尊重別人。
二、依托傳統節日開展思想政治理論課實踐教學要注意理論教學與實踐教學相結合
《、中央文明辦、教育部、關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》指出：“理論聯系實際是黨的優良傳統和作風，教育與生產勞動和社會實踐相結合是黨的教育方針的重要內容，理論教育和實踐教育相結合是大學生思想政治教育的根本原則”。依托傳統節日開展思想政治理論課實踐教學，要注意與理論教學相結合。片面的強調理論教學忽視實踐教學，或者片面的強調實踐教學忽視理論教學的傾向都是不可取的。如果說思想政治理論課理論教學要解決大學生對有關基本理論的知不知、懂不懂的問題，那么實踐教學則要解決大學生對有關基本理論的信不信、行不行的問題，只有通過實踐才能把知轉化為行，達到知與行的統一，最終形成良好的思想政治修養。因此，在開展實踐教學活動的過程中，要用理論指導實踐，針對課程的教學基本要求，緊緊圍繞課程理論教學中闡述的思想政治教育的基本問題、教學重點、難點，設計節日活動的具體方法、詳盡環節。又要通過依托節日的實踐教學，獲得深刻體驗和理解，讓課堂的思想政治理論“內化”、“入腦”，真正轉化為大學生的認識以至信念。
三、依托傳統節日開展思想政治理論課實踐教學要取得良好效果，必須形成合力
依托傳統節日開展思想政治理論課實踐教學，要得到提高大學生思想政治修養的良好教學效果，需要各方形成合力，形成長效機制，構建思想政治教育的萬里。
（一）國家應進一步加強對傳統節日的保護和引導
事實證明，自從2006年，國務院把春節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節六個節日列入第一批國家級非物質文化遺產名錄，從2008年把清明、端午、中秋定為法定節假日以來，大大激發了大學生參與傳統節日的熱情。因此，只有從國家的層面，繼續提升對傳統節日保護的文化自覺，人民群眾特別是廣大青年就會對傳統節日有更多的認同感。
（二）商家和媒體要樹立守土有責的陣地意識
商家和媒體不應只貪圖眼前利益，過分重視西方節日，而淡漠傳統節日，這種厚此薄彼的做法只能嚴重傷害普通民眾對傳統節日的自信心和民族自豪感。媒體要發揮宣傳優勢，把傳統節日的宣傳作為構建社會主義核心價值體系的重要任務。通過開設專題、專欄，舉辦專場節慶晚會，新聞報道、言論評論、專家訪談、群眾討論和公益廣告等多種形式，多側面、多角度地發掘、宣傳傳統節日的思想道德內涵，引領節慶活動的價值取向。而商家通過在節慶用品上不斷推陳出新，開發特色工藝品，生產安全衛生、健康有益的節日食品，同樣能夠實現節日經濟與傳統文化的有機結合。
（三）學校要融合相關部門，形成內部合力
學校要避免“學雷鋒一陣風，三月來了四月走”的現象，把傳統節日蘊含的思想政治教育資源長效化，要抓好以下幾個方面：一是學校宣傳部門要把現代網絡信息技術與大學生傳統節日教育相結合。通過營造傳統節日氛圍、校園網公告、大屏幕宣傳、師生手機短信提示與短信祝福等方式進行傳統節日宣傳。二是高校思想政治理論課教學部門擁有理論功底扎實的師資隊伍、學術資源和少量的經費資源、組織資源，而學生管理工作機構則擁有廣泛的組織資源、充足的活動經費和豐富的校外資源，因此，依托節日進行思想政治教育，需要教學部門與學生管理部門之間的優勢互補。要將各系、班學生輔導員和班主任納入到實踐教學活動的組織過程中，讓他們與思想政治理論課任課教師分工明確而又相互協助。另外，基于實踐教學的需要，可以把博物館工作人員、民俗專家等人聘請為實踐教學指導教師。三是節日是短暫的,應該注重節日精髓的總結和提煉，把節日蘊含的寶貴思想政治教育資源，納入學生日常行為習慣養成教育體系，同學生的日常思想品德教育和管理緊密結合起來，制定配套的量化考核體系，并把考核結果同學生的日常管理掛鉤。
總之，傳統節日中蘊含著豐富的思想政治教育資源。依托傳統節日開展思想政治理論課實踐教學一定要注意幾個相關問題，才能確實通過豐富多彩的實踐教學活動，創新教育思路和方法，使當代大學生自覺傳承民族思想文化，并最終得到思想政治素質的良好提高。
參考文獻：
[1]郝小松.以傳統節日為契機做好高校思政教育工作的探索與實踐[J].教育與職業,2011(17):52-53．
[2]董宜彥.論傳統節日的思想政治教育功能[J].學理論,2011(13):309-310．
第4篇：傳統節日蘊含的文化內涵范文
一、加強小學語文教育中傳統文化教育的策略
在誦讀經典中感悟傳統文化精髓。中華民族的文化自古就有注重音韻的傳統，多數文化經典適合誦讀，不僅可在抑揚頓挫的節奏中加深記憶、增進理解，更可從中體會到民族特有的文化美感。由于中華民族的文化精典傳承悠久、內容豐富，教師應有計劃、有層次地進行組織和引導。根據學生的知識層次和接受水平，由簡入繁地安排每個年級、班級的誦讀內容。如低年級的學生可要求其誦讀較簡單的《唐詩三百首》《三字經》《孝經》《弟子規》等，中高年級的可讀一些稍長的宋詞、《論語》等。在時間安排上可為一周一節或兩節課，要求學生對所選內容反復朗讀，以致熟讀成誦，牢記在心。在誦讀中學習，可以更好地感悟中華民族傳統文化的精髓。
二、穿越時空，延伸擴展，把握文化特質
傳統文化是厚重而凝練的，在精巧的篇章中蘊含豐富的哲理與情感。教師應根據學生特點，探究適合的教學方法，幫助學生理解文化特質。比如，教師可先向學生介紹作品作者所處的年代，講述作者的人生經歷，把學生思緒拉到作品創作的年代及作者所處的境遇，體會此情此境，領悟其思想。再者，在本作品的基礎上延伸擴展一些與此作品相類似的或相關聯的文章，讓學生在欣賞、比較其他作品中更深刻地理解本作品的內容及思想情感。
三、結合生活實際體味傳統文化內涵
文化存在于實實在在的生活中。要更好地體味文化內蘊，就必須走出課堂，走進生活。傳統節日是中華民族的寶貴精神財富，其中蘊含著豐富的文化內涵。我們可以以某個傳統節日為契機，結合生活實際帶領學生體味傳統文化內涵。在端午節來臨之際，可以引導學生查詢和端午節相關的一些信息，在查詢的基礎上整理資料、布置作文，并以黑板報、講故事、演講等形式交流。春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節，如果這些重要的傳統節日讓學生有計劃地去探究，去實踐體驗，對文化傳承的意義是深遠的。
開展豐富多彩的實踐活動，讓學生在活動中感受樂趣，在快樂中、無意識中學習到中國的傳統文化。比如通過“對對子”“燈謎”“詩詞朗誦”等形式讓學生領略漢語的結構之美、韻律之美、節奏之美。
第5篇：傳統節日蘊含的文化內涵范文
酒店七夕情人節主題活動總結范文一為了深入挖掘民族傳統節日七夕節所蘊含的豐富內涵，大力弘揚民族精神和時代精神，傳承中華民族優良傳統和革命傳統，引導人們了解傳統節日、認同傳統節日、喜愛傳統節日、過好傳統節日，從而增強愛國情感和民族凝聚力，按新都文明辦[20XX]37號文件的部署，北管委認真開展了“我們的節日·七夕節”主題活動。
一、做好宣傳工作，營造節日氛圍
為更好的開展此次主題活動，營造濃厚的節日氛圍，管委會制作了七夕節日宣傳欄，對節日的來歷和民俗傳統進行宣傳，受到機關全體人員和群眾的好評。管委會還收集整理了一批關于七夕的優美故事和傳說，編輯成電子書，上傳至互聯網供人們免費下載和閱讀，收到較好的效果。通過這些宣傳活動，進一步使人們關注這一傳統節日，為整個社會營造濃厚節日氛圍起到了巨大作用。
二、舉辦七夕愛情講座，體現真情關愛
在七夕節前夕，管委會舉辦了“七夕愛情講座”，講座從“七夕節”的淵源、傳說、習俗以及詩詞等方面向參加主題活動的人員宣傳了“七夕節”的文化內涵，讓大家了解七夕文化所蘊含的崇尚忠貞愛情與向往幸福生活的美好情懷。大家還圍繞七夕佳節頌揚忠貞愛情，家庭幸福的主題，誦讀愛情詩歌，激發人們對真情的追求，對共建美好家園，共享美好生活的熱愛之情。
三、傳播傳統文化，共創文明社會
北管委借此節日大力弘揚傳統文化，營造和諧之風，廣泛宣傳互助友愛，共建文明社會，讓文明之風進機關、進家庭。活動開展以來，得到了全體干部職工的支持，大家在工作中，都更注意職業文明禮儀，以文明的語言、文明的儀態為來訪企業和群眾服務。同時，以七夕體現家庭美滿追求之意義為抓手，積極倡導文明進家庭，追求家庭和睦美滿，在潛移默化中教育群眾告別陋習，樹立文明新風。
通過此次主體活動的開展，進一步繼承和弘揚了中華民族傳統文化，為營造社會和諧，家庭幸福，為樹立人們正確的愛情觀、價值觀和人生觀做出了貢獻。
酒店七夕情人節主題活動總結范文二根據區文明辦的有關通知的精神，深入貫徹落實黨的提出的弘揚中華文化、建設中華民族共有精神家園的戰略任務，大力推進社會主義核心價值體系建設，更好地利用傳統節日弘揚中華民族優秀文化。我局領導高度重視，集思廣益，結合實際開展了豐富多彩、貼近生活、貼近群眾的“我們的節日〃七夕”主題活動。現將活動總結如下：
一、高度重視，認真組織
為確保此次七夕主題活動順利開展，局黨委高度重視，及時召開會議對七夕節活動進行總體部署，并制定了活動方案，要求各科室以深化創建文明城市活動為載體;突出認識傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統;突出營造家庭美滿、社會和諧氛圍的具體要求，全面推進我局的精神文明創建工作。
二、具體活動情況
(一)開展“愛在七夕〃中華經典誦讀”活動
結合“在我們的節日”期間的中華經典誦讀活動，我局黨委印刷了“迎七夕、誦經典”文學小冊子，并對全局干部職工及工作人員進行統一發放，要求各科室組織誦讀。活動陶冶了全體干部職工的的情操，弘揚了中華民族優秀傳統文化，使人們在誦讀經典中受到中華情愛文明的熏陶，續寫高尚純潔、忠貞不渝的愛情新故事。
(二)開展愛情文化活動
在七夕節來臨之際，我局組織廣大干部職工積極觀看“七夕”節期間民俗表演團體、民間藝人在我區各地舉辦的各類傳統工藝和七夕民間技藝表演。鼓勵干部職工參與節日期間組織的歌舞晚會，活躍了單位氣氛，促進干部職工間的有效交流，增強了團隊戰斗力。更讓干部群眾充分感受節日的浪漫氣氛。
(三)開展“七夕傳統節〃共植愛情樹”活動
為深入挖掘傳統節日“七夕”文化內涵，突出“愛情忠貞、家庭幸福”的主題，我局精心組織開展了別開生面的“七夕傳統節〃共植愛情樹”活動。組織局干部職工及其配偶，共20對夫婦代表在局花園內進行植樹活動。為我局環境增添綠色氣息的同時，為人們作出了高尚純潔、忠貞不渝的愛情典范。
在本次活動中，我局充分利用傳統節慶日對全體干部職工進行傳統文化教育，掀起了倡導文明和強化作風的熱潮，更是承七夕文化精髓，揚民族傳統底蘊。為創建“全國文明城市”這一奮斗目標提供了強有力的思想保證和精神動力。
酒店七夕情人節主題活動總結范文三按照縣文明辦《關于開展“我們的節日·七夕”主題活動的實施方案》文件要求，進一步唱響“我們的節日”這一主題，更好的利用傳統節日弘揚中華民族優秀文化。我鎮領導高度重視，集思廣益，結合實際開展了豐富多彩、貼近生活、貼近群眾的以“愛情忠貞、家庭幸福、社會和諧”為主題的活動。現將活動總結如下：
一、高度重視，認真組織
為確保此次七夕主題活動順利開展，鎮黨委、政府高度重視，及時召開會議對七夕節活動進行總體部署，并制定了活動方案，要求各村(社區)結合“百姓故事會”活動，以深化創建文明新村為載體;突出認識傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統;突出營造家庭美滿、社會和諧氛圍的具體要求，全面推進我鎮的精神文明創建工作。
二、具體活動情況
(一)開展“七夕”愛情故事講演活動。我鎮各村(社區)積極開展“七夕”專場百姓故事會活動，以“我講述、共分享”的方式，引導廣大群眾積極參與其中，充分感受浪漫愛情，追求幸福美滿生活。
第6篇：傳統節日蘊含的文化內涵范文
關鍵詞：傳統節日；德育教育；融入；小學語文
小學的德育主要是習慣的養成教育，即使學生養成良好的習慣，提升自身的品質與思想情操。教師既是學生學習上的引導者，也是學生生活上的領路人。要成功地在語文學習中對小學生進行德育，教師就要采取適當的教學手段，讓學生自覺自愿地接受知識，有意識地提升自己的道德品質。
一、挖掘傳統節日的教育資源
中國是歷史悠久的文明古國，豐富的民族傳統節日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。而將傳統節日的文化與小學生的德育進行對接，開發其中蘊含的道德教育資源，組織學生自主活動，并進行探究，是現在小學語文教學中不可缺少的一項教育體驗。每一個傳統節日都有它的歷史淵源與傳說，學生通過自己的搜集整理，能夠對傳統文化有更深的認識。教師可以組織學生開展一次調查活動，探究傳統節日的由來與習俗，讓學生通過小組合作或是其他的學習方式來獲取知識。然后開展一次知識競賽或是經典詩文朗誦活動，讓學生在誦讀中感受節日的氣氛，增強情感體驗。比如，以“清明節”為例，教師就可以讓學生搜集有關清明節的由來以及相應的習俗，讓學生學會感恩，緬懷故人，并懂得維護新生。清明節不僅僅是掃墓祭祖的節日，其節日活動還有踏青、植樹、放風箏、蕩秋千等等張揚生命力的活動，學生在了解傳統節日的過程中能夠體會到要傳承尊老愛幼的孝文化，還要弘揚珍愛生命、呵護自然的精神品質。因此，教師要充分引導學生挖掘傳統節日的教育資源，使學生受到德育。
二、加強傳統節日內涵的挖掘
傳統節日具有深厚的文化底蘊與文化內涵，教師要積極引導學生去挖掘，并在這個過程中感受中國傳統的教育。要挖掘傳統節日的內涵，僅僅靠學生搜集資料是遠遠不夠的，教師要組織學生以小組合作的形式對自己搜集到的資料進行整理，并交流自己對節日的理解。學生之間的交流能夠促進他們思維的發散，從而更好地理解傳統節日的內涵。春節是中國傳統節日中最隆重的節日，其具有普及性、甚至是全民性的特點，學生對春節的習俗也極其熟悉，那么教師就可以充分利用這一點，加強學生對傳統節日內涵的挖掘。春節的習俗有掃塵、守歲、拜年、貼春聯、放爆竹、接財神等，教師可以選取其中的一個來讓學生進行活動，以便學生更好地理解傳統節日的內涵。比如，教師組織學生進行“春聯PK”，即讓學生以小組形式參與活動，每個小組在規定的時間內寫出有關春節的對聯，并將其進行整理，到規定的時間就交給老師，老師根據學生寫的質量與數量來綜合評定優秀小組。學生在這個活動中能夠充分認識到中國文化的博大精深，感悟到中國傳統文化的古典美，從而能夠自覺自發地約束自己的行為，提高自身的修養。
三、開展實踐體驗活動
小學語文不僅是一門學習課程，更是一科育人指南。教師要按照新課標的教學理念，結合傳統節日的內涵，在教學中滲透德育，為了加強學生的理解，教師還可以組織學生開展多種多樣的實踐活動，讓學生在親身感受中體會到傳統節日的德育精神，增強自身的道德修養。大部分學生都知道端午節的由來與屈原有關，但這只是其中的一個傳說，關于端午節起源的另一種說法是為了紀念伍子胥與孝女曹娥。學生在讀過了這些故事后能夠體會到傳統節日的深厚底蘊，并能夠慢慢體會到廉潔自律、愛國、孝順這些傳統的道德。端午節的習俗主要有賽龍舟、掛荷包、懸艾葉、吃粽子等，教師為了讓學生深刻體會到節日的氣氛，可以組織學生玩游戲，雖然受到條件的限制，不能賽龍舟，但是拔河比賽也是一個不錯的選擇，其不僅能夠增強學生的凝聚力，讓他們意識到集體的力量是偉大的，還能增強每個學生的責任意識，使學生在游戲中提升自身的品德。在我們班級組織的拔河比賽中，學生參與活動的積極性與熱情高漲，他們也體會到了端午節的節日氣氛，體會到了人們對那些具有崇高品格的古人的敬仰與尊敬之情，并促使自己成為道德高尚的人。
總之，小學生作為未來社會的脊梁，對其進行德育刻不容緩。在小學語文教學中，教師要采取合適的教學手段與方法，結合中國的傳統節日習俗，將德育融入教學之中，并讓學生在參與搜集與實踐中增強德育意識，認識到德育的重要性，從而自發地約束自己的行為，提升自身素質。另外，閱讀是增加學生知識的重要手段，因此，教師要積極鼓勵學生多讀課外書籍，增強學生的德育觀念，使學生自覺地養成良好的行為習慣，成為符合社會發展的高素質人才。
第7篇：傳統節日蘊含的文化內涵范文
中秋節在我們中華民族歷史的長河中，文化內涵已發展成表達美滿、和諧、富饒和安康的美好愿望，也成為團結、團圓、慶豐收的象征，但團圓是中秋節最重要的思想內涵。中秋節強調的是團圓，他符合中華民族的倫理觀，對構建和諧社會是很有意義一個節日。如果把它的文化內涵發掘出來，我們會發現，原來傳統中秋節是這么有意思。
中秋節是我國僅次于春節的第二大傳統節日。根據史籍記載，"中秋"一詞最早出現在《周禮》一書中。周代已有"中秋夜迎寒"、"秋分夕月(拜月)"等活動。直到唐朝初年，中秋節才成為固定的節日。中秋節盛行始于宋朝，至明清時，已與元旦齊名，成為我國的主要節日之一。中秋節有許多別稱：因節期在八月十五，所以稱"八月節"、"八月半";因中秋節的主要活動都是圍繞"月"進行的，所以又俗稱"月節"、"月夕";中秋節月亮圓滿，象征團圓，因而又叫"團圓節"。在唐朝，中秋節還被稱為"端正月"。關于"團圓節"的記載最早見于明代。
"八月十五月兒明啊，爺爺為我打月餅啊，月餅圓圓甜又香啊，一片月餅一片情啊……"這是上世紀七十年代末的兒童電影《啊!搖籃》中小朋友們一起唱的歌謠，每當聽到這首歌都會令人心潮澎湃，為了那與圓月相映生輝的片片月餅，更為了我們心中那份揮之不去的濃濃親情。晴朗的夜空中，一輪圓月如金輪玉盤，一家人圍坐在一起吃著甜絲絲的月餅，吃茶、飲酒，傾訴著團圓的喜悅，遙祝著遠方的親人。
從文化的角度來說，傳統節日應該是民族文化的盛典，是民族身份認同的重要符號，是來自歷史深處不可磨滅的記憶。傳統文化在節日的承載下薪火流傳，生生不息。傳統節日不僅僅是本民族優秀文化傳統的載體，更是增強民族凝聚力和向心力的載體。只有當我們明白"我們從哪里來"，也才能回答"我們朝哪里去"。應該說，中秋節在幾個傳統節日中，頗具民族特色和文化內涵。
中秋節源初是古代勞動人民感謝大自然賜予的節日，其時既是賞月的最佳季節，也是慶祝豐收的時節，其蘊含的文化意義是人們對團圓、和諧的情感訴求以及人類對自然的尊重，這種情懷是跨越國界的，身處世界各地的華人都會認同，所以它既是溝通心靈的紐帶，又是文化的橋梁，正所謂“海上升明月，天涯共此時”。
“中秋節寄托了中國人多重的情感和審美情趣。”人大校長紀寶成說：“花好月圓是中國人一種非常美好的愿望，中秋明月被賦予很深的文化內涵，既象征著團圓合滿，也給人一種恬靜、溫和、安定的美感”。幾千年來這種天人合一的思想通過中秋佳節的形式得以大眾化地傳承下來，在當今時代有助于倡導重視家庭、尊重自然、崇尚和合的意識，這對于構建和諧社會而言具有積極意義。通過傳統節日，我們可以保持民族特色，在弘揚民族精神、傳承民族文化、增強民族凝聚力等方面，發揮出積極的作用。可以說，中國的傳統節日都具有特定的文化內涵，凝聚著中華民族的智慧，體現著中華文明的特點，千百年來發揮了傳承、傳播中華文明的重要作用。傳統節日對于華人而言，除了傳承文化，還起到了文化紐帶和精神橋梁的作用，這種凝聚力、向心力是其他任何載體所難以實現的。
到了中秋，月上中天時，最難忘懷的還是那幾句詩："海上生明月，天涯共此時";"露從今夜白，月是故鄉明";"江畔何人初見月，江月何年初照人"。正是因為有了這樣剪不斷、理還亂的情結，中秋時，每當看到一輪圓月掛上了天空，不由的就會想到遠方的親人，不由得想到自己"獨在異鄉為異客"而變得感傷。此時家鄉親友的問候最是暖人心懷，遙在他鄉的你也該連線父母，道聲平安，一訴鄉思。
當然中秋節也是東亞民間的一個傳統節日，受中華文化的影響，中秋節也是日本、韓國等國的傳統節日。
第8篇：傳統節日蘊含的文化內涵范文
中國文化源遠流長，幾千年的文化積淀像一顆閃亮的明珠在世界文化中大放異彩，我拉應該珍惜繼承，將其發揚光大。節日是一種民族文化，我們每一次慶祝節日，都在有意無意中延續這種文化。而節日的深沉內涵也是對我們的思想充電，情感充電。清明懷故親，端午思賢臣，中秋念家人，重陽尊老者……這些載譽千年的美德，在文化傳承中歷史彌新，永不裉色。
如今，元宵、端午、中秋，在忙碌的國人生活中，似也簡化成“美食節”，節日蘊含的豐富情感和文化內涵似乎被人淡忘，純金制造的“黃金月餅”，直徑1。5米的“天下第一湯圓”等層出不窮，更是將國節視為營銷的功利時機。
開放的中國，開放的節日。愚人節、感恩節、圣誕節……眾多西方節日猶如撒在中國本土上的種子，迅速生長繁殖。
“他山之石，可以攻玉”面對西方文化的“侵襲”。有人說：“西方文化節好玩，有節日氣氛，我更喜歡西方節！”……有人說：“中國傳統節日太傳統，應該創新！”在西方文化面前，我們要保持清醒頭腦，取其精華，去其糟粕，絕不能全盤西化，更不是一概拒絕，墨守成規。適度接受，增強文化交流。并向中國節注入新的生命力，適應時代將民族不斷完善，這世界所接納。
第9篇：傳統節日蘊含的文化內涵范文
自古皆貴中華，中國文化歷史悠長，優秀的傳統文化也在我們身邊，并且被我們完好的傳承下來。接下來是小編為大家整理的高中生關于傳統文化的心得作文800字，但愿對你有借鑒作用!
高中生關于傳統文化的心得作文800字1
每一個國家都會有自己的文化,自己的傳統，他們是奪目的，絢爛的，然而又在歲月中逐漸流失，碾滅，最后卻埋在了幾千年積淀的黃土下……
我想對此說些什么。
比如怎樣很好地繼承和發揚傳承千年的精髓，以及怎樣讓新潮的現代人接受并且完全融入已有些生澀的傳統文化。這，是個很值得深思的問題。
當然，其中不乏有佼佼者，他們巧妙地將流行和傳統結合得天衣無縫。我就簡單地談談音樂和飲食等幾方面。
1音樂。
首先，小天王周杰倫的《東風破》《中國風》就向我們展現了當代人的古典情節。并且讓很多原本不習慣古典的人們開始關注起中國博大精深的文化了，這不能不算是一大突破。其實《東風破》的歌詞淺顯易懂，不過是向我們講訴了一段現代都市人的愛與恨，但在樂曲的表現上，凄惻婉轉，帶有古韻，琵琶的演奏也烘托出舍與不舍間的幽冤。于是，很多追逐快餐文化的人被打動了以后，開始思索對于經典和悠遠的觀點，開始愛上了原本被他們遺忘的華夏文明。
除慈之外，王力宏的《花田錯》《龍的傳人》、陶哲《蘇三說》也是很好的例子。
2飲食。
這是一個講究創新的時代。人們很容易就對同一件事物感到厭倦，就連我們每天吃的食物也是一樣。不過，通過中西交流，我們的飲食文化又出現了新的時代特色。在講究色、香、味、型之外又講究營養，這就是一種時代進步。一種文化再生。
但是，中華飲食文化在與世界各國文化碰撞中，應該有一個堅固的支點，這樣它才能在博采眾長的過程中得到完善和發展，保持不衰的生命力。我覺得，這個支點就是優秀傳統文化特質，也就是中華飲食文化需要探索的基本內涵。
歸根到底，我們只有準確是把握中華五千年的優秀傳統文化特質才能深刻地理解中華飲食文化，因此也才能更好地繼承和弘揚中華飲食文化。
3服裝。
我們來粗略看看近幾年來的流行風吧。復古永遠都是主角，人們在稍縱即逝的流行中開始懷念。懷念古典的厚重，和經過歲月淘洗后的精致。
唐裝、旗袍、印花布、刺繡、扇子裝潢……它們已經生根在都市的塵灰中，已經在笑語盈盈里散發著脈脈溫情。
除此之外，還有古香古色的紅木家具、影視作品等倍受人們青睞。中國悠遠的民族文化應該被一代又一代的人傳承下去，它永遠是浪間最閃耀的朝陽。
高中生關于傳統文化的心得作文800字2
人們常說：“中國文化博大精深，故事源遠流長。”看完了以上的精美展示，相信大家對傳統文化有了更深的了解。傳統節日的形成過程，是一個國家或民族歷史文化長期積淀凝聚的過程，我國的傳統節日，無一不是從古展過來的。從這些流傳至今的節日風俗里，可以清晰地看到古代人民社會生活的精彩畫面。
其實中國傳統文化的載體正是我們經常耳熟能詳的傳統節日。比如春節、元宵節、清明節、端午節、七夕等，都是我們所熟知的節日。胡書記在中說過：“文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉、成為綜合國力競爭的重要因素。”傳統文化中有很多優秀的東西，我們需要堅守的是傳統文化中那些優秀的富有民族精神的東西，物質文化如國畫、書法、碑刻，精神文化如孝悌忠信禮義廉恥等。這些都是我們應該堅守的。
然而，隨著社會的變革，一個嚴峻的現實是，我們很多傳統節日都被冷落了，誠然，圣誕節、復活節等“洋節”的到來帶給了我們新鮮活躍的西方文化，拓寬了我們的視野，豐富了我們的見聞，但我們也應該看到，如今的人們，尤其是年輕人，似乎對“洋節”過分偏愛從而忽視了我們歷史悠久的傳統節日。在這個農業文明向城市文明、工業文明轉化的時代，傳統節日儀式上的淡化雖難以避免，但節日若是被人們淡忘，甚至尋覓不到一息對傳統節日的記憶，那將是危險的。繁榮發展社會主義文化，需要優秀傳統文化滋養，不尊重不善待傳統文化，難免逐漸喪失文化自覺與文化自信。在邁向現代化的進程中，如何堅守傳統文化，是擺在我們面前亟待重視的課題。
每一個佳節都寄托著華夏兒女源自民族本性的希望和祝愿。在中國，每個傳統節日都有自己的起源和寓意，每個傳統節日的形成過程，都是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，里面所蘊含的是社會歷史發展過程中人類智慧的結晶。當下，只要我們記住傳統節日內涵，牢記傳統節日所蘊含的深刻韻味，改變傳統節日的慶祝方式未嘗不可。
當然，堅守中國傳統文化內涵意在守住中國民族文化的深刻內涵，這并不意味著墨守陳規或固步自封，而應是呼應時代、順應發展要求、創新形式和突破。
高中生關于傳統文化的心得作文800字3
在現代人的生活中，端午節只是為了吃一次粽子，中秋節似乎只是為了吃一塊月餅，春節似乎只是一個長長的假期，濃濃的傳統文化氛圍已蕩然無存了，有誰會去關注曾經屈原留給我們的感動，有誰會在房前插一枝艾草，喝一碗雄黃酒;中秋時節有有誰去關注那輪孤獨的圓月，似乎月亮的光輝都被明亮的煙火奪走;春節期間，有能有多少人記得許多美好的習俗，而現在本是祝福與希望象征的"壓歲錢"卻被有濃厚金錢味"紅包"取代，許許多多人都說:過年沒年味了。這些都是我們十分重要的傳統文化節日，它們現在都沒人冷落成這個樣子，其他傳統文化的處境更是不堪設想。唉!我聽見傳統文化在哭泣，這哭泣聲中有失望，有無奈，還有的是對我們的期望。
當聽到韓國人成功的將端午節申請他們的文化遺產時，我想每一個中國人都震驚了，在震驚的同時，我們感到更多的是疑惑，好好的端午節，我們的傳統節日，怎么就成了他邦異族文化遺產?我們于是開始反思，我們何時認真的對待過傳統文化，只有在別人將我們的文化遺產搶走，我們正在失去的時候，我們還猛然的省悟，自己做的真的是不夠呢!
面對這愈來愈多的傳統文化消失的現象，我們想到了保護，正如最近才頒發的新的節假日條例，將清明，端午貨物中秋等傳統節日列入其中，以后，在這些節日里就會有一天的假期，我只希望保護能起到效果，而不是傳統節日變成了純粹的假期。
在我看來，保護不是挽救我們傳統文化的根本辦法，而更在于發展。在于人們對待傳統文化的態度!只有發展了才更有生命力，只有發展了才能長久不衰。但是發展是合理的發展，如果是盲目的隨心所欲的發展我們的傳統文化，我想著只能加速他的滅亡!傳統文化不會因為個人的保護和發展而繁榮，他需要的是大家的力量，是社會的力量，眾人的保護和發展才能給傳統文化注入更多的生命力!
多么希望傳統文化不會再哭泣，而是在于現代文化的碰撞中微笑前進!
真的希望在端午節的時候，我們能再一次聆聽屈原的心聲，感受精神的力量，傳承美好古老的又在發展的習俗!真的希望中秋時分，家人團聚，天下共賞一輪圓月，體味濃濃的親情!真的希望過年的時候，鑼鼓敲起來，人們動起來真正感受除舊迎新的喜悅……
高中生關于傳統文化的心得作文800字4
傳統文化如同民族的靈魂，蘊含著不屈的希望與力量;傳統文化是民族發展的原動力，給人們勇攀高峰的斗志與毅力;傳統文化仿佛是一座溝通世界的橋梁，傳遞給世界溫暖與色彩。因此，我想說：讓我們共同守護我們的傳統文化吧!
最近名為“全世界最有影響力的前十二名文化大國”的調查結果已經揭曉。中國以擁有眾多的優秀傳統文化位居第二名，這個好消息令大家歡欣不已。但當我們靜下心來與擁有眾多備受歡迎的現代文化的美國作比較時，我們的優勢在于我們歷史悠久的傳統文化。然而在我們的傳統文化被很多外國朋友欣賞的時候，我們自身是否足夠重視它呢?如果我們不能很好地傳承傳統文化，這難道不是我們民族的悲哀嗎?
現實情況值得社會擔憂。如今很多國人特別是青少年朋友，他們對外來文化有高度的認同。于是我們不再對“哈韓”、“哈日”感到大驚小怪，不再對好萊塢影片感到陌生。其實，感受、學習外國文化的精華并沒有錯。但過分的關注與模仿必將導致對傳統文化的漠視。可以說，外來文化已經對我們的傳統文化產生了沖擊。這種現狀值得我們關注。
令人欣慰的是，越來越多的人已經懂得守護我們的傳統文化的重要性。例如著名作家馮驥才實地考察并用所寫文章表達了呼吁人們保護傳統文化的迫切心聲。他說：“民間藝術是民族情感與精神的載體之一，普查與記錄是為了見證與記載一種歷史精神。”是啊。倘若我們失去了珍貴的傳統文化，我們的內心會不會時常感受到一種不能訴說的苦衷呢?更讓我們感到欣慰的是政府的未雨綢繆。為了引導人們重視傳統文化，國家設立了清明、端午、中秋三個傳統節日，守護傳統文化的決心不言而喻。是的，我們不想再看到自己的傳統節日被別的國家搶先申請注冊的事情重演。為此，我們有責任、有義務守護我們的傳統文化。讓它在世界的舞臺上展現耀眼的光彩。
隨著全社會對傳統文化的關注度與日俱增，我們理應滿懷信心并且堅信：懂得守護我們的傳統文化的民族會永遠屹立在世界的前列，擁有勃勃生機。
高中生關于傳統文化的心得作文800字5
靜悄悄的新年像極了一個普通的周末。
昔日的年畫、鞭炮和祭祖活動了無影蹤，中國人最傳統的新年文化似乎已逐漸被一次年夜飯、一臺春晚和幾條拜年的短信所取代。然而，安靜的新年只是中國傳統文化流失的一個表現。當韓國的端午祭申遺成功，當我們內蒙古族的馬頭琴成為蒙古國的非物質文化遺產，當成影戲成了印度尼西亞的“傳統”，當埃及和韓國在爭奪中國造紙術的發明權時，每一個中國人都應當在情人節的玫瑰和圣誕節的鈴聲中覺醒。我們應當重新回顧中國博大精深的傳統文化。那昔日的輝煌為什么如此輕易的被我們遺忘?那些正在一日日流失的中國傳統文化的出路究竟在何方?
中華的文化有深厚的歷史背景，那是幾千年來的'沉淀和積聚，每一次的民俗民風都有著其最獨特的傳說和文化背景，每一個節目都有上古的史載和存在流傳的價值。西方簡明快捷的文化似乎更易被接受，但中國文化的橫深和縱深是不容許被遺忘和取代的。在經濟平穩快速增長的時代背景之下，每一個中國人，每一個華夏兒女都有責任深思中國傳統文化得以保存并流傳的方法。在某種意義上，那是中華民族得以穩站世界民族之林的出路，那是一個以禮治國的民族得以豐富和充實的出路。
雖然那瑰寶仍以痛心的速度流失著，但我們還是看到關注的目光正移向它們。
舉世矚目的奧運會開幕式便是最好的例證，在那次盛會上，我們看到了千人擊缶的恢宏場面，我們聽到了“有朋自遠方來，不亦樂乎”的古誦，我們被昆曲的悠揚感動，我們被活字印刷術的精妙而懾服。張藝謀傾盡心血向世界展示了一個文化悠遠的東方古國，也向每一個中華兒女訴說了傳統文化的價值和珍貴。
當越來越多的省份開始把民俗民風申入國家非物質文化遺產，當新年的鐘聲敲響時我們又可以聽到喜慶的鞭炮聲和飛舞的秧歌彩帶時，當在傳統節日里我們都有機會去重溫過去的習俗時，我們有理由相信，中國傳統文化的出路不再是個讓人永遠擔憂的問題，中華兒女終會將每一個傳說每一處風俗留給后人，手手相承。
我們看到中國傳統文化的出路通向光明。
那靜悄悄的新年，有了鞭炮的祝福，有了廟會的歡慶，有了昔日的味道。
