中學生處罰條例精選(九篇)

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第1篇：中學生處罰條例范文

【關鍵詞】注意力 學生 初中英語 調控

英語是初中階段的基礎課程，為了提升初中英語的教學質量及確保教學效果能夠達到新課標要求，則應合理選擇教學方法及優化教學內容，并在此基礎上將學生的注意力集中到課堂教學當中。為了有效集中學生對于英語學習的注意力，則教師應在課堂當中采取有效的策略對注意力進行調控。本文結合教學經驗探討了調控學生對于英語課堂注意力的方法，以供參考。

一、優化課堂導入方式，有效轉移注意力

初中學生在課間通常會追逐打鬧及過度興奮，因此在開始上課時難以快速轉移注意力，為了能夠在課堂中調控注意力，則首先應通過優化課堂導入方式讓學生可以瞬間成功轉移注意力，避免大部分注意力仍停留在課間活動中。在優化初中英語的課堂導入方式時可以采用視頻導入及音樂導入等方法。視頻導入是迅速吸引學生注意力的常用方法，在導入課堂教學內容時應用視頻導入法還能夠活躍教學氛圍，使英語教學變得生動有趣，并保證在良好的開端下進行教學，為注意力的高效調控奠定基礎。例如，在對“Don't eat in class”進行教學時，可以通過播放一段課堂違紀的視頻導入教學內容，如上課玩手機、吃零食等，播放視頻后向學生提問“What they violate classroom rules”，隨后引導學生用英語回答“Using a mobile phone to play games in class”，“eat in class”等。通過觀看視頻導入新課，可以讓學生在相對熟悉的視頻內容中明確學習內容，并迅速轉移停留在課間的注意力。另一方面，也可以通過音樂導入的方法引出教學內容，讓學生在聽、唱結合的導入模式下自然轉移注意力，并加深對于英語知識的印象。例如，在對“I'm more outgoing than my sister”進行教學時可以采用Brother John導入課堂內容;在對“When is your birthday”進行教學時，可以讓學生唱“Happy Birthday to You”進行課堂導入，共同慶祝某位同學的生日，進而及時讓學生注意課堂內容，進而達到轉移注意力的目的。

二、課堂中合理提問，充分集中注意力

根據英語課堂中的教學內容進行合理提問與適時提問是集中注意力的有效方法，為了保證課堂提問的合理性與適時性，在課前應做好相應的提問準備，盡量減少即興式與隨意性的提問。同時要保證問題具有一定的代表性與典型性，避免準備過簡或過多的問題，以便可以通過提問充分激發學生對于英語知識的興趣，并積極回答具有觸發性與趣味性的問題，從而保證充分集中自身的注意力實現一觸即發。例如，在對“How was your school trip？”進行教學時，可以向學生提出以下問題“Do you like to travel？”“How to travel？”“By train or By plane”等。另一方面，在課堂中應注意巧妙設置靈活多變的問題，以便在課堂中營造良好的問題情境，并讓學生在問題情境中產生認知沖突，進而激發學生通過不斷的探究解決認知沖突。如此一來，不但可以培養學生在課堂中的探究能力，同時能強化多元解答問題的思維模式，促使學生在集中注意力的前提下提高問題解答效率。在設置問題時可以采用的題目類型包括簡答題、填空題、配對題、改錯題、判斷題及選擇題等，同時要注意隨時變換提問內容，引導學生在順藤摸瓜的過程中強化對于英語知識的印象及培養良好的答題能力。例如，在對“What does he look like”進行教學時，可以設計以下問題：將“My mother is short and heavy”轉變成疑問句“...your mother...？”或將“He is tall and thin”轉變成否定句“He... Tall... thin”等。

三、運用趣味性教學方法，持久控制注意力

如教學方法過于單調與乏味，則學生對于英語知識的注意力難以持久，容易被課外的因素干擾，因此在初中英語的課堂教學中要適當運用趣味性較強的教學方法。以保證能夠對學生的注意力進行持久調控。為了使初中英語的課堂教學具有趣味性，則可以在課堂中利用合作改錯教學法或實物互動教學法等。合作改錯教學法指的是教師先在課堂中展示存在錯誤的句型表達方式或語法，同時將全班學生劃分為多個小組，讓各個小組的成員在合作的基礎上結合語法知識找出句型或語法表達中存在的錯誤，并在找出錯誤之后進行改錯，讓各個小組間開展競爭，以保證教學過程的趣味性及持久控制注意力。

第2篇：中學生處罰條例范文

1、責任到人遵守制度。

制度就是用來約束人的，要想讓學生能自覺受制于制度，就應該加強制度的管理力度。根據班規內容，根據班級學生個性特點、表現狀況，讓學生有針對性的參與班級管理之中。每個同學都合理的安排在某天某時參與班級管理，要讓每個學生時時明白自己的職責。為了杜絕情況匯報中的不真實性，要安排了隱形監督人員，這樣虛實相間，使學生們自覺的自我約束和自我管理。

2、讓班規成為課桌文化。

班規是針對班級整體情況制定的，但在執行起來既要考慮學生的個性特點，又要考慮學生的行為特點，每位同學要針對自己的實際情況，對照班規內容從中至少篩選3條以上的班規來對自己"對癥下藥"。為了讓學生隨時可見，學生要把自己篩選出的內容進行"包裝"粘貼于自己課桌右上方成為"課桌文化"，以便時時提醒自己。

3、獎懲分明實踐制度。

一般來說，獎勵措施相對比較容易確立。精神獎勵與物質獎勵都能鼓舞人。但懲罰措施不好立，措施不當，不起作用，甚至會引發反面效果。為此，要依照馬卡連柯提出的懲罰原則去做，即"確立整個懲罰制度的基本原則就是要盡可能多地尊重一個人，也要盡可能多地要求他。"在某種意義上說，這樣做是出于人性，是保護人權和對人格的尊重。為此，我們從精神上和行為過失上分別規定了這樣的懲罰措施：精神上的懲罰措施是扣操行分或紀律分，行為過失的懲罰措施有：搞衛生、跑步、修理桌椅等。這種做法類似古人的莆鞭示辱。我們用這樣的程序擬定，學生執行意識很強，因為這是我們自己定的，而不是老師強加給我們的。所以就不知不覺地進入了自我教育、自我管理的角色。

4、班規的語言倡導體現平等與尊重，富有親和力。

不少傳統班規從構想開始，便把學生推向了教師的對立面。這種語言形式主要表現出三種意識：禁令式的權威、模糊的不確定性、精神的恐嚇。

禁令式的權威語言常表現為粗暴的命令，其實質是對學生能力潛意識上的懷疑和否定。如："不遲到、不早退、不曠課、上課不做小動作"，"不抄襲、不拖欠、不缺交，作業認真不潦草"……言下之意，學生將會遲到，將會缺交作業。這類"十不準"化的禁令式語言不僅從能力上對學生進行了懷疑，更主要是對學生的心理產生一種壓抑性權威。這種壓抑性權威一旦形成，將"使人感到自己的卑微和渺小，使人產生孤獨感、無意義感和無能力的感覺，在壓抑性權威的壓迫下學生感到彷徨、焦慮"。因此，對話精神指導下的班規制定，如何消解壓抑性權威，是一個不可回避的問題。

而班規制定采用正面引導性語言，以"良好形象"和"常見陋習"并行給出示范，這既是對學生的尊重，也是班規親和力的魅力所在，更重要的是它能有效消解禁令式的壓抑性權威。如：

學生日常行為標準

一、良好形象

（一）思想

1、寬容他人，胸襟豁達。

（二）素養

1、早起鍛煉，精力充沛。

2、樂于助人，團結友愛。

（三）學習

1、書籍資料，檢索有序。

2、筆記內容，定期整理。

二、常見陋習

（一）思想

1、心胸狹窄，喜好嫉妒。

（二）素養

1、公共場合，肆意談笑。

2、庸俗書刊，經常在手。

（三）學習

1、作業拖欠，考試舞弊。

2、學無計劃，資料空白。

模糊不確定的語言常表現為一些不可感知的抽象詞語，其實質是內涵的不可預知性、操作的隨意性。如："學習態度端正，習慣良好"，"以上條款，如有違反，后果自負"等。哪種程度才能稱得上端正？怎樣才算良好？違反了校規班紀，到底會受到怎樣的處理？由于缺少具體明確的提示，面對這種班規，學生尤其是低年級學生將會手足無措。

而使用利于操作的具體化語言，將有助于學生規范自我。如"學習習慣良好"細化為"積極發言，善于思考；上課專心，自修安靜；書籍資料，分類整理；筆記內容，定期整理……"學生在與這類班規文本對話時，更容易確定出學習行動的參照。

精神恐嚇性語言常表現為居高臨下的脅迫，其實質是對學生精神的奴役。如"望大家自覺遵守班規，如有違反，嚴懲不貸！"這樣的條文，聽著都讓人生畏，用它來要求學生，與新一輪課改的平等對話精神實在相去甚遠。根據伽達默對話邏輯，它要求對話雙方進入對話時要放棄自己的主體性，使對話成為沒有主體的主體間者。作為主體間者的對話呈現出這樣的邏輯，一方說出的話不是另一方的指令，而是期待，即向對方敞開許多未曾說出的東西，使對方獲得更多的言說自由。盡管一方的對話不能直接成為另一方的共識，卻能在對話展開的將來兌現雙方的認同共識。

5、班規的內容不簡單等同于處罰條例，應呈現著多元的正面引導

為了增強對違紀學生處理上的可操作性，不少教師常傾向把班規制定成處罰條文。有的是明令體罰、罰款，如"1、遲到一次罰站立面壁思過二十分鐘。2、上課閑聊干擾上課罰款一元……"。也有的是隱性的變相體罰或罰款，如"一周內違紀一次為班級義務勞動兩天，違紀兩次為班級捐課外讀物一本"等等。

其實，一份成功完整的班規，應涉及"學生崗位責任制、學生日常行為標準、教師崗位責任制、教師日常行為標準、教學問題解決方案"五方面，既有對學生思想、行為的正面引導，也有對教師的要求。例如，學生崗位責任制中可對班委工作進行如下相關引導：

1.班委會設學習、生活、文娛、宣傳4位委員。加常務班長兩人，共由6人組成。

2.學習委員：①負責指導各學科科代表開展工作；②負責指導各學科興趣活動小組的工作；③負責考試前考場安排；④負責統計各學科每次考試成績；⑤負責定期推薦優良學法；⑥負責領取粉筆。

3.生活委員：①督促值日生搞好班級衛生，督促同學保持個人生活區整潔；②負責班費往來賬目；③組織好全班大掃除；④負責服裝、發型、零食等工作的開展。

4.文娛委員：①負責班級的文娛活動的組織工作；②負責國慶、元旦等節慶文藝匯演節目的編排。

5.宣傳委員：負責組織同學向校內外報刊雜志投稿。

6.常務班長：①全面負責班級同學各項活動的開展，在為同學服務中提高自己的管理水平；②及時傳達學校及班主任對班級活動的要求，并組織同學將要求落到實處；③負責領導指揮班委會成員開展工作。有權根據工作的需要任免班委會成員；④負責指揮值周班長、值日班長積極主動地開展工作；⑤負責組織并主持下一任班委的選舉。

6、發現有漏洞及時修改。班級的各種情況也是在變化中的，有些不良行為在改善，有些不良行為又會冒出來，這勢必要求班規也要做出相應的修改。因此，我們可以和學生一起從以下三方面對班規進行修改。

（1）、需要增加的班規有哪些。

（2）、哪些班規可以去掉。

第3篇：中學生處罰條例范文

雖然班主任做的是小事，但這些小事又關系著每個學生家庭的期望，事關整個社會的素質素養，所以做得好壞，影響深遠，職責重大。最終，我期望自我能夠不斷努力，盡量把班主任工作做到牛A到牛C之間。一起來看看高一班主任個人教學工作總結范文5篇，歡迎查閱!

高一班主任個人教學工作總結1

在即將過去的一個學期里，在校領導的幫忙和領導下，在各任課教師的大力支持和配合下，我靠著自我一步步的摸索和反思總結，使得班級的各項工作得以順利開展，在班級的監督、引導和管理方面我主要做了如下的工作：一、班級德育工作

1、圓滿完成軍訓任務，做好期初銜接教學工作。讓初進高中的學子們學生了“熱愛生活，樂于合作”，到達了“提高覺悟，磨煉意志”的目的。

2、在開學伊始，我就認真指導學生學習了《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》以及____中學學生行為規范實施細則，利用班會、課余時間耐心地對學生進行思想政治、班規、校規、禮貌禮貌、課堂紀律等方面的教育，督促學生逐漸養成禮貌禮貌的好習慣，如遲到要喊報告，見到教師要問好等。制定了較細致的班規，實行操行分評定制度，從各方面規范學生的行為，注重學生自我管理意識的養成。

3、做好兩次年級月考的工作和分文理科。實現了分科后學生的平穩過渡。

4、適時地、成功地召開家長會。利用家長會向家長宣傳家庭教育的重要性，請學生家長談經驗，分發家庭教育的案例，供家長學習參考。另外，班主任教師也經常和家長聯系，及時溝通學生情景，交流信息，架起家校聯系的橋梁。

5、利用宣傳櫥窗，表揚班里在各類考試中取得優秀成績和提高幅度較大的學生;利用好黑板報，讓學生及時地了解學校、班級的動態，做好安全等主題教育，從而為學生營造一個進取向上的學習、生活環境;6、有計劃地培養學生的團體觀念和參與意識，讓他們對自我的班級能有必須的認同感，進取參與到班級的管理工作當中，進取配合學校組織學生參與各項團體活動。二、班級學習情景

經過一個學期的思想教育工作，班級內部已構成了良好的學習風氣，能夠互相競爭、共同討論、互相幫忙，班級的面貌也借此得以提升。

1、最主要的變化是學生能夠認識到高中學習的主要任務和最終目標，能較快地轉變觀念、端正態度，以爭取在三年后考取一所自我中意的大學。

2、充分利用好早讀、自習課組織學生進行有效的練習和復習，同學們的學習進取性就借助這種良好的氛圍不斷加強。

3、課堂秩序良好，能配合教師在課堂上進取互動，經常得到科任教師們的贊許;課后同學們也紛紛利用下課或者自習時間進行補差補漏。

5、各種學習習慣開始養成，大多數同學都能做到按時交作業，及時修改訂正，并且在學期末能自行整理筆記，作為期末的復習資料。三、工作經驗總結

1、發揮班干部的帶頭作用

班主任對班干部，不能只是使用，還應當進行教育和培養。我經常教育他們樹立為團體服務的光榮感和職責感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則;鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，所以對他們不能過分苛求、指責，異常是在工作出現失誤的時候，但對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息。對班委會的工作要經常檢查，并且要給予具體的指導和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自我放手不管。

2、正確引導班級輿論

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班構成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的團體輿論。這種團體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助團體的力量，使不正之風難以有立足之地。3、把握批評的尺度

我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，“退三進一”。每一個學生都有自我的優點，作為班主任應當善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你經過這個小小的閃光點能夠挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科以往有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。

4、注意與學生交流溝通的深度和廣度交流和溝通是我們了解學生得最基本途徑，也是我們開展德育教育和改善教學工作的基礎。在交流時首先要注意點和面的結合，交流的范圍不應僅局限于學生的學習，而應當擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時捕捉學生的情感波動和行為變化，幫忙他們得到更好、更全面的發展。其次，交流工作切忌流于表面，淺嘗輒止。應當在具體問題上不斷深入，切中要害，給學生以中肯、實用的提議，使他們能夠在同教師的對話中有所收獲和領悟。5、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。

為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，異常注意了解學生的提高情景，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一齊探討教育學生的方法。6、班主任必須要身體力行，以身作則。

班主任的一言一行，對學生的影響很大。所以在平時，我嚴格要求自我，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話;行動上，我不體罰學生;每次向學生借東西，我都會說多謝，有話說錯了，有事做錯了，我也及時說聲對不起;看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。我的這些做法，對自我是一個做人的道理，對學生卻是一次次無形的教育。

以上是我在這一學期當班主任的工作總結和匯報。針對班級中存在的問題，如缺交作業，值日生不認真等，下學期還要加強管理。期望能得到領導和各位教師的更多批評和幫忙。

高一班主任個人教學工作總結2

這個學期我擔任高一(1)班的班主任。能夠說，接到這個任務時，我既熟悉又陌生，因為多年沒有擔任高一年級的班主任，怕自我做不好，同時又想經過這個工作來加強鍛煉，提高自我。

在這個學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理本事，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨向，異常是對于高一這類新班級來說。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。下頭是我本學期的工作的總結。

一、學期初的新生學前教育和軍訓，強化紀律觀念。

1.學前教育。開學之初，主要是學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，學習學校的管理制度細則、禮貌班評比細則、禮貌宿舍評比細則，學習《高明四中安全教育讀本》，教育學生注意教室安全、實驗安全、體育課運動安全、校內公共場所活動安全、交通安全、用電安全、學生傷害事故處理辦法等學校的相關管理制度，使學生在紀律上、生活上適應高中的學習與生活。

2、軍訓。學生在軍訓總結中談到較多的是：“學會了堅持”、“努力不必須成功，放棄就必須失敗”、“培養了吃苦耐勞的精神”等。經過軍訓，主要培養學生的紀律性和自覺性構成良好的學習生活習慣。從兩天半的軍訓過程來看，效果是明顯的，而日后重點是將軍訓的成果堅持并升華。

3、主題班會。利用軍訓期間的晚修課，開一系列的班會，向學生談了我對班級建設的想法，動員所有同學都要為自我的班級做貢獻。根據學生自愿報名情景，成立了臨時班委會，并進行了分工，組建了團支部、紀律部、衛生部、文體部，每部有若干人不等。

接下來，我又分別與各個部門成員交待了工作方法和技巧。我在班級中明確提出，臨時班委工作時間是一個月，到時候，全班同學有所了解之后，根據每個人的表現情景，再選舉正式班委。學前教育和軍訓，主要是增強了班級凝聚力，為以后的管理打好一個基礎。

二、正面宣傳、教育，構成團結友愛的良好班風。

班會課是重要的思想宣傳平臺。本人充分利用班會課、學校體藝節等各種活動加強宣傳教育力度，調動學生的學會學習，學會生活，學會做人。經常把學習問題和做人道理掛在嘴邊，常常提醒鼓勵他們。

針對有些學生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態度，常常從高三的角度對他們的前途和夢想，鼓勵他們盡早明確目標，樹立遠大夢想，為夢想而奮斗，不要把遺憾留給以后。做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓。學生們在這一學期中都能團結友愛、同學關系融洽，共同提高。

三、培養班干部組織，讓學生“自治”。

要管好一個班級，許多工作還得靠學生來干，本人所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干;學生能干的事，干部不干”。

所以，挑選和培養班干部顯得十分重要。班里的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責學校大掃除、團書記負責有關團的活動、班長負責統籌安排等等，充分調動學生的進取性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的本事。

只是，在具體的實行過程中，由于選擇班干部的問題上，出現了較大的問題。發揚民主精神，讓學生自我選擇班干部，結果是個別班干部是利用自我職務之便謀私利，給班級帶來不良的影響;班干部個人的素質有待提高。

這一學期的工作證明一個得力的班干部組織不僅僅能減輕班主任的工作，并且對一個良好班團體的構成有著必不可少的作用;反之，則危及班團體。民主的班級管理理念，不等同于帶來班級風氣的好轉。

四、加強日常行為規范教育，促進紀律的管理。

堅持面向全體學生的正面教育，發揮班主任作為教學班的組織者和指導者的作用，落實學校的教育教學措施和管理，對學生的健康成長全面負責，切實做好后進生的跟蹤轉化工作。抓好學生的常規教育和管理，強調任務的落實、職責到個人。

紀律是課堂教學質量的保證，是構成良好班風的前提，所以，在班會課、課前、課后都經常對學生進行日常行為規范教育，經過具體的例子，引導學生尊師守紀，加強班風的建設。

五、利用各種機會，及時與學生、家長、科任教師交流、溝通。

本學期開通校迅通，能夠很好與家長及時溝通，及時反映學生在校的動態。期中考試之后，高一年級組織家長會，與家長應對面交流，關注學生的思想動態。或打電話詢問、交流及時與學生家長聯系，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。

平時及時與學生交流，資料包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。這樣經過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在剛萌芽的時候。另外，還和各任課教師溝通，了解學生的整體情景，反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。

六、不斷學習，提高自身業務本事及綜合知識水平。

“學高為師”，在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作為一名當代班主任，不僅僅要教育指導學生，還要及時更新自我的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大面廣，所以，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同提高。

我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我僅有在實踐中不斷完善自我，提高自身業務本事和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有余而力不足。

總而言之，雖然班主任做的是小事，但這些小事又關系著每個學生家庭的期望，事關整個社會的素質素養，所以做得好壞，影響深遠，職責重大。最終，我期望自我能夠不斷努力，盡量把班主任工作做到牛A到牛C之間。

高一班主任個人教學工作總結3

經過20__年一年的鍛煉，我逐漸熟悉了班主任工作。在學校教導處、政教處和年級的關心幫忙下，我圓滿完成了這學期的工作。總結起來，這學期主要開展了以下幾個方面的工作。

一、完善班級管理規章制度

結合上學期期末的班級調查，調整或明確一些常規的管理制度，比如考勤，值日，衛生，勞動，集會，自修，等逐一目標職責化，制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。

二、培訓班干部

開學初，經過民主選舉，競爭上崗，產生新的班干部，每半學期改選一次。每一個部門的班干部都負責班級具體的管理工作，實行班級學習小組向班干部負責，班干部向班長負責，班長向班主任負責的層級管理體制。班干部結合學校政教處的工作安排，每周負責組織一次主題班會，主題班會按計劃，實施，班主任總結三環節實行，從而有力提高學生干部的工作本事。

三、嚴格班級常規管理

當班級實行層級管理體制后，要不斷經過各種形式的工作檢查來發現問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會議，了解同學們對班級的提議和意見;另一方面，不定時地對班級管理的各個環節進行抽查，比如檢查自修紀律，值日勞動，出勤登記，作業交繳等方面，指導班干部對同學違紀行為開展批評與自我批評。

四、加強學習方法指導

當學生進入高一下學期后，學習成績有兩極分化的態勢。為了防止這一現象的產生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學生現身說法，收集優秀學生經驗介紹等形式，從不一樣角度調動學生的學習進取性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來。

五、研究性學習結題驗收

學生從初中到高中第一次接觸研究性學習，這是一項把課內學習同社會實踐相結合的學習方式。學生在上學期末已經確定了研究性學習的選題方向，在寒假中不少研究性學習小組已經開展了活動，這學期準備進行結題驗收。由于指導教師所帶的學習小組比較多，班主任對這項工作的督促檢查是十分必要的。

六、做好雙差生的教育轉化工作

差生的構成原因是多方面的。這學期我經過個別談心，家訪，查看學生學習資料等形式，了解班上后進生的多方面信息，對每一位后進生都設計出詳細的幫扶計劃。對于紀律差生，讓他們明確自我哪些方面違犯了班規校紀，然后嚴格執行處罰條例。

當然我們不能為了處罰學生而進行處罰，為了少讓學生出現違紀現象，在日常班干部的班級管理工作中，我就要求班干部對違紀學生多一些事前的暗示，多一些監督，從而有效減少班級學生違紀現象;對于成績差生，我比較看重他們學習自信心的重塑。創造機會不斷鼓勵他們，在課余也多一份關心，讓他們感受到教師并沒有因為成績差而放棄自我，從而激發出其內心的學習動力，學習必須會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下，班上的__，__，__，__等同學的學習一年來取得了不一樣程度的提高。

高一班主任個人教學工作總結4

20__-20__學年，我擔任了高一(1)班的班主任。回首一學年來的班主任工作，我能夠本著對學生、學校和家長負責的原則，培養學生學會做人和學會學習為目標，結合學校和本班的實際情景來開展工作，過程充實而歡樂，結果較為有效。現將本學年的工作要點具體總結如下：

一、抓好學生的思想教育工作，教會他們為人處事的道理。任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理。我充分利用好每周的班會課時間，對于一周來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求;同時按計劃開展主題教育，努力營造進取、健康、向上的和諧班團體。

二、常規工作取得較為明顯的效果。配合學校開展的行為規范習慣養成教育，經過一學年的努力，學生能嚴格要求自我的儀容儀表，能遵守學校各項規章制度，貼合新的中學生守則和日常行為規范。因而在一學年里，取得8次禮貌班級的榮譽。

三、抓好學生的學習。把書讀好，學會學習是學生在校的重要目標。異常是相對于高一年的學生來說，離高考還有必須有時間，而這段時間對于他們掌握基礎知識和學習方法十分重要。我想方設法來促進學生學習，學生總體上適應并取得實效，同層次各分數段都還不錯。

1、努力創造良好的學風，根據周校歷及我的班主任工作計劃，對學生進行思想動員，要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省，，并想出相應的措施解決存在的不足以及組織經驗交流。

2、加強與科任教師的交流，進取配合科任教師的工作，我與科任教師和學生組成三位一體，共同創造最美班級。異常是在期中、期末等大型教育，更是加強與科任教師的合作，定期組織教師班級分析會，了解情景、指出問題、尋求幫忙、提出策略。

四、制定科學的班級管理制度。每學期班干部選好后要立即著手制定、完善班級管理的各項制度，包括班規、舍規、組規、小組得分制度等。首先制定簡單易行的核心規定，等學生們適應了再進一步完善各項規章制度。根據制度來管理學生、激勵學生、引導學生!每月尤其是每次中國考試和期末考試后都會進行表彰總結班會!

五、堅持因材施教、做好個性化輔導。每個學生都是一個獨立的有個性的個體，對于學習，我認為每個學生的情景不一樣，不要用同一標準要求，我的原則是你只要同你的過去比有提高了你就值得表揚和肯定，你只要盡力了，把過程做好，結果不會差，為此，我常與學生談心、個性化輔導，我有計劃的和班上的每一位同學、每一個小組、每一宿舍等做了多次深入的交流，并給了他們一些提議。

六、加強與家長的交流和溝通。對于表現有提高的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，并要求他們繼續配合學校的工作;而對于表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。發揮家長力量組織一些主題班會和班級課外活動，讓家長參與、體驗、指導班團體活動，在活動中進行深層次的實實在在的交流與溝通，共同進行教育活動!

以上是我對本學年班主任工作的總結與回顧。當然，在管理班級的過程中還存在著不足，我也將不斷提高自我，突破自我，努力不斷提高自身班主任工作水平和工作本事。

高一班主任個人教學工作總結5

我具有良好的工作作風，人格品質和強烈的職責心，熱愛教育事業，支持堅定正確的政治方向，堅持國家的教育方針，敬崗愛業，滿腔熱忱地做好教育工作，關心愛護學生，以身嚴格治學，嚴格自律，具有良好的修養。健康的身心，高尚的思想，進取的人生態度和吃苦耐勞、甘為人梯，樂于奉獻的精神。謙虛好學，力爭使自我適應教育的發展，盡力使自我成為二十一世紀具備高素質的教育工作者。

在本學年擔任37班班主任工作期間，主要做了以下工作：

1、科學、合理制定班主任工作計劃，并嚴格實行。

2、經過主題班會，掃墓，參觀科技展覽，參觀戒毒所，與學生

談心等，引導學生樹立正確的世界觀，人生觀，養成良好的道德情操，指導學生處理好心理發育過程中的一些問題。

3、經過日常的科學管理，引導學生養成良好的行為習慣，使學生學會做人。如遵守紀律、秩序、講究衛生、尊老愛幼的習慣。

4、經過辯論賽、班會、文藝晚會，知識競賽等活動培養學生的組織本事，協調本事，參與意識等，培養學生全面發展。

5、針對各個學生的特點，差異，采用適當的引導方法，促進學生個性發展。

6、在教育和管理工作中，充分調動學生的進取性和主動性，引導學生自我教育，自我管理。

7、溝通各科任教師，及時發現問題，協調各科教學，促進學生全面素質的構成和發展。

8、主動探索適合學生身心發展規律的方法和學生易于理解的生動活潑的形式，引導學生自覺構成良好的道德品質和良好的行為習慣，努力做到春風化雨，潛移默化。

9、努力擴展自我的知識面，盡力構成良好的知識結構。

本學年我還擔任37班和38班的物理教學工作及高一年級的物理活動教學工作。進取參加班主任會議、教研活動、校會等各種會議，按質按量填交各種表格，檢查學生宿舍，召開班會，班委會，住校生會，組織完成學校各種活動，及時找學生談話，家訪，學生請假做到需由家長簽名或打電話，有序進行日常管理等等，經常到圖書室查閱有關資料，不斷學習，總結，提高自我的管理水平。

經過一年努力工作，使學生尊敬教師，團結友愛，努力學習，極大部分同學嚴格遵守校規校紀，操行評定月月優秀率很高，衛生掃除幾乎每次都名列全校前5名(上學期獲潔凈杯第三名)，學生全面發展，男生藍球隊獲高一年級第二名，足球賽獲第二名，卡拉ok賽，跳舞機比賽等等都有同學獲獎，住校生嚴格遵守宿舍紀律。學生受到科任教師，宿管員和校醫的表揚。本學期期末考物理、數學、英語、政治、歷史標準分均為正。