學校的安全管理精選(九篇)

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第1篇：學校的安全管理范文

論文摘要：實驗室作為實驗教學的主要載體，其建設和管理的好壞，直接關系到教學質量的優劣。為了保證教學的正常進行，首要解決的是實驗室的安全問題。從實驗室安全制度的管理，落實，實驗室安全設施的建設及實驗室的安全教育幾個方面闡述了如何做到實驗室的安全管理，以保證良好的教學質量。

    實驗室作為實驗教學的主要載體，其建設和管理的好壞，直接關系到教學質量的優劣。近年來，中職生普遍素質較差，學習能力和自覺性低下，由于擴招的影響，學生人數較多，實驗室相對比以前擁擠。因此，為了保證教學的正常進行，為了保證良好的教學質量，首要解決的是實驗室的安全問題。

    我校是國家級重點中專學校，各類實驗室基本健全、初具規模。在實驗室建設過程中，我校首先本著“安全第一”的原則，結合“實用、合理、節約、環保”等原則，從規章制度、人員安排、實驗室場所、設備、儀器、藥品等方面都做了一些探索，特別是安全措施方面。

1、領導重視，制度落實，人員安排到位

    在化學實驗室建設過程中，為了預防和減少化學實驗中引發的急性化學中毒事故，提高師生應對急性化學中毒突發性事件的處置能力，在安全保衛部門的幫助下，特制定了應急預案。預案包括以下內容:

    第一、可能引起急性化學中毒事故的原因

    第二、預防辦法

    第三、處置程序

    (1)及時報告

    (2)啟動應急處理小組

    (3)現場搶救:

    (4)做好調查取證工作，保護好現場及有關證據。

    (5)按校內學生意外、傷害事故處理應急預案進行操作。

    (6)保險介人。

    (7)必要時警方介人。

    除了應急預案以外，每個實驗室還制定有實驗室安全操作規程、實驗室管理人員一覽表等。實行專人管理，對危險化學品實行專人、專柜、加鎖的措施。我校還建立了一支責任心強、業務素質高的實驗室管理隊伍，實驗人員持證上崗，安全意識強，實驗室管理井井有條。

2、實驗室場所分布合理、物盡其用，防微杜漸，避免事故發生

    實驗室的配套設施比較完善，實驗準備和學生實驗室分開設置，不同的儀器有不同的柜子存放，實驗操作的臺面我們采用的是耐酸耐堿材料，清潔起來非常方便。天平室和精密儀器室則采用的是防震的大理石材料，裝飾既美觀又實用。

    為了保障實驗課的有序進行，我們日常非常重視對學生實驗課的規范教育。對上課用的試劑和儀器除了要求按正確的方法使用外，特別強調安全意識和環保意識的培養，使學生懂安全，自發地保證安全，保護公共財產，養成嚴謹認真、實事求是的科學態度和良好的行為習慣。要使學生養成在做任何實驗時，心中都有節約的觀念、環保的理念、安全的意識，必須從小事做起，從一點一滴上開始陶冶和訓練。首先教師要起到一個很好的示范作用，這樣對學生起到一個潛移默化的影響，然后實驗中再從嚴要求。這包括在實驗態度上養成嚴謹、認真、客觀、從容的品質;藥品按規定用量取用、實驗操作規范，遵守實驗守則，不隨意帶出藥品、不能品嘗藥品，不私自做有危險性實驗，不隨意傾倒實驗垃圾，節約水、電、酒精燃料、試紙、濾紙等，愛護實驗儀器，實驗后按要求對實驗后的剩余物進行處理、洗滌實驗儀器，收拾實驗臺面，整齊擺放好實驗器皿、藥品等。特別是對于化學實驗室產生的廢液中往往含有酸、堿、重金屬化合物以及氰化物、含砷化合物等，一般實驗室的廢液都排人下水道，這樣不僅會對環境造成極大的危害，而且會淡化學生的環保意識，養成不良的習慣，影響綠色化學意識的培養與綠色化學技術的發展。在實驗教學中把好的經驗傳給學生，對廢棄物進行無害化處理。比如用中和法中和酸性或堿性廢水，利用萃取法將可溶性廢物在兩相中溶解度不同回收酚類和重金屬等。這樣既可培養學生綠色化學意識又可使學生學習綠色化學的實用技術，還可以節約資源、變廢為寶、變害為利。

    通過實驗室管理人員與教師共同輔導學生實驗課，密切注視每個學生的實驗過程，發現錯誤及時糾正，防微杜漸，避免了事故發生。

    比如，酒精燈使用時，經常有操作不熟練或者粗心大意的同學會引起臺面著火。有一次在梭酸的性質實驗中，剛做完草酸的脫梭反應后，由于學生沒有等試管冷卻就開始洗滌，導致試管有一條小裂縫，加熱時，試管爆裂，試劑流到了酒精燈和臺面上，頓時，臺面燒了起來，學生慌忙中又把酒精燈撞到了地上，地面上也開始著火。我們平時一直要求點酒精燈之前，一定要在旁邊準備好濕布，于是很多同學和老師，馬上用大量的濕布把火迅速蓋滅了。

3、藥品的安全管理

    根據實驗課的特點，盡管危險品用量不大，但是品種繁多，使用頻率高，因此藥品的安全管理非常重要。為了確保藥品本身安全和不受污染，在試劑存放過程中，根據試劑的不同特性分別在密閉、避光、低溫、通風、隔離防火等情況下，盡量互不干擾，互不影響，并貼上標簽，方便查找和使用。我們應該知道常識易爆混和物。

    實驗室中不僅經常使用易燃、易爆、自燃以及強氧化劑等類藥品，而且還要經常進行加熱、灼燒、蒸餾等實驗操作，存在著火的可能，因此要了解和掌握有關防火、滅火的知識和技術。

    (1)防火

    加熱易燃試劑時，必須用水浴、油浴等加熱，絕不能用明火。如果加熱溫度有可能達到被加熱物質的沸點，則必須加人沸石，以防爆沸。

    使用易揮發可燃試劑(如乙醇、乙醚、丙酮等)時，要盡量防止揮發，保持室內通風，絕不能在明火附近傾倒、轉移這類試劑。

    配置滅火器材，定期檢查其性能。

   (2)滅火

    實驗室如果著火，應根據情況進行滅火，常用的滅火劑有水、沙、二氧化碳滅火器、四氯化碳滅火器、泡沫滅火器和干粉滅火器等。可根據起火的原因選擇使用:①金屬鈉、鉀、鎂、鋁粉、電石、過氧化鈉著火，應用干沙滅火;②比水輕的易燃液體，如汽油、笨、丙酮等著火，可用泡沫滅火器。③有灼燒的金屬或熔融物的地方著火時，應用干沙或干粉滅火器。

4、各種有毒氣體的中毒癥狀和安全防護措施

有毒氣體的中毒癥狀及防護措施見表1

5、在實驗教學中充分關注安全

    對于實驗教材中不利于安全或者是沒有詳細說明安全事項的實驗，實驗老師一般會結合學生的實際，在不影響教學內容和目標的前提下，盡量開展綠色實驗，或者補充說明注意事項，使實驗過程既安全又環保，還有利于師生身體健康。

    比如:《有機化學》實驗中，很多實驗我校都作了一些改動。蒸餾的操作實驗中，為了使學生安全學會操作，我們分兩步進行，第一步先用水來自制蒸餾水，第二步才用試劑進行課程規定的實驗。這樣在學生做第一步的時候，基本上是安全的，方便學生在掌握基本操作和熟悉儀器的基礎上，有效地進行第二步的實驗。而且這個實驗我們把酒精燈改成電爐，把圓底燒瓶改成平底燒瓶，學生安裝起來更方便，實驗效果更好。類似這樣的改動很多，有些是學生提出的，從而也鍛煉了學生的思維，鼓勵了學生動手的積極性。

6、實驗課后的廢液安全排放問題

    實驗室中各類酸、堿的用量很大，一般的廢液濃度小，可以直接排放。濃度較高的酸堿廢液，分開存放，定期將廢液中和至ph值在6. 5一8. 5之間后，再經稀釋可安全排放。

7、結語

第2篇：學校的安全管理范文

我校安全工作堅持“一個中心，三位一體，四項措施”。即“以學生安全為中心，落實學校、社會、政府三位一體安全教育，堅持抓實四不松懈”。

一 堅持以學生安全為中心不放松

學生健康、安全是學校健康發展的生命線，學校在制定安全各項措施制度時堅持這條生命線不放松。學校通過主題班會、國旗下講話、手抄報、致家長的一封信等形式加強學生防鞭炮傷害、防交通傷害、防自然傷害、防擁擠傷害、防飲食、防網絡、防溺水、防雷擊、防疾病、防火災、防地震、防觸電、防暴力等方面的教育。

二 堅持學校、社會、政府三位一體的安全教育

1.家校聯合，防患于未然

建立健全學校安全網絡體系、安全值班管理體系、安全隱患排查體系，從根源上杜絕學校安全事故。對孩子的教育不僅僅是學校的責任，它與社會、家庭緊密相連，學校通過家長會、家校聯系卡、家訪等方式告訴家長正確教育孩子的方法。

2.警校聯合加強學生法制教育和校園周邊環境治理

第一，定期請派出所領導到我校做法制教育報告，加強學生的法制意識和法制觀念，與派出所聯動治理、整頓學校周邊環境，排查校園周邊不穩定因素。

第二，加強上下學接送學生車輛的管理。堅決杜絕校車超員、超速及不按規定路線行駛等現象。在校園外畫出車輛停放區，設置減速標志，利用致家長的一封信等形式，宣傳交通安全知識和交通法規。

三 抓實四項措施，對學生安全工作不放松

1.抓實組織領導

第一，學校成立安全委員會。學校成立以校長為主任的安全委員會，下設安全管理辦公室，落實安全工作責任制，建立健全學生安全全員目標責任制度，督促、檢查學校對安全隱患進行整改，研究決定學校重大安全事項，對發生安全事故的部門和責任人進行問責，對安全工作成績顯著或有突出貢獻的單位和個人實施表彰。

第二，學校成立保衛科，配備足額的保衛干部和專職保安，為學校的安全提供第一道防線。負責安排學校安全宣傳、教育、培訓工作；負責指導、監督、檢查學校各安全管理責任部門責任人的日常工作；負責學校日常安全工作記錄、信息匯總、報告。

第三，落實安全責任制。按照“一崗雙責”和“誰主管、誰負責，分級管理”和“屬地管理”的原則，學校、級部、班級、學生層層簽訂安全工作責任書，明確安全工作職責、落實安全責任制，將學校安全工作每個場所、每個環節、每個時段都具體責任到部門、單位、個人，做到全員目標、全員責任、全程管理。

2.抓實安全“軟環境”建設

第一，學校政教處建立健全學生一日常規、學校學生守則、學生行為十不準等行為要求，培養學生良好的學習習慣、勞動習慣、生活習慣、衛生習慣、鍛煉身體的習慣等。

第二，進一步建立和完善各種安全制度，以制度促管理，以制度促規范，建立學校安全管理的長效機制。

第三，開足并上好安全教育課。抓好安全知識教育活動。開學初、放假前、集體活動前等，要有針對性地對師生進行安全教育。提高學生自我約束和自我保護的能力。

第四，加強對教職工、班主任的安全培訓。使教職工熟悉安全規章制度，掌握安全防護知識，指導學生學會預防事故、自救、逃生、緊急避險的方法和手段。

第五，加強安全文化建設。充分發揮宣傳欄、校園廣播、團組織的作用，宣傳安全知識和加強安全工作的重大舉措，宣傳本學校安全工作的先進典型和經驗，努力營造“關注安全、關愛生命”的良好氛圍。

第六，開展隱患排查治理活動。建立健全學校—年級—班級安全隱患排查機制，對學校安全隱患采取學校不定期排查，級部周查、班級日查的排查體系，對檢查出的安全隱患，及時定期整改。

第七，不斷完善應急體系建設。建立健全應急工作領導小組和應急工作隊伍，落實應急崗位責任，完善應急保障措施，進一步提高應急處置能力。每月開展一次有針對性的突發事件應急演練，提高應急處理能力，教育師生掌握在緊急狀態下撤離、疏散和自救、互救的方法。

第八，加強餐廳的管理，健全餐廳管理的各項規章制度，定期組織開展食品安全檢查，督促食堂從業人員每年進行一次健康體檢和法律法規、食品安全相關知識的培訓，建立健全從業人員健康管理和培訓檔案，嚴格執行食品留樣制度。

第九，加強教學樓和宿舍樓的消防用電等排查工作。教學樓和學生公寓疏散標志齊全，通道暢通，滅火器、消防栓等消防設施齊全。

3.抓實安全“硬環境”建設

第一，學校要把安全工作經費納入年度預算，以保證學校安全設施建設、器材配備、隱患整改、應急保障等需要，為學校提供物質保障。

第二，完善學校監控體系，做到校園監控全覆蓋，為學校安全提供科技保障。

第三，建立并完善學校安保體系，配足專職保安，為學校安全提供人力保障。

第3篇：學校的安全管理范文

一、 注重學生，也要注重教師

學校加大了對學生的宣傳教育和管理，而對教師的安全重視程度則不夠。如教師的宿舍內亂拉電線、用電器超負荷、使用液化氣、汽油爐等易燃易爆物品；晚上教師們的車輛放到了樓道內，影響師生的逃生；教師們早、晚自習的路途安全等，都需要去認真抓好。學校實行寄宿制，而后勤工作的重擔又多數落到了教師的肩上，工作時間增加，這無疑會影響到教師的身心健康，能否及時緩解教師的心理壓力，減輕他們的工作負擔，這也是迫切需要主管部門和學校領導重視的。

二、 注重行為，也要注重心理

學校制定了較為全面的管理制度，學生有了明確的行為準則，而學生的心理健康也不容忽視。寄宿的學生大多年齡偏小，普遍自理、自制能力差，心理承受能力也很弱，自私、易怒、固執、任性、不善交流，心理健康狀況堪憂。這就需要學校營造出健康和諧的生活環境，提高教師的心理輔導能力，進一步探索寄宿學校如何與家長溝通來共同培養。

三、 注重門房，也要注重圍墻

大多數學校門口有值班、有監控，而學校那不高的圍墻，有的就是花墻、柵欄，實際的保護能力很有限。小學生都能輕松爬過去，狗、貓等更是如入無人之境，學生夜間出去上網、打游戲多數是爬墻出入的。學校安保力量普遍偏弱，校外不法之徒如果入內，學生安全很難保障。學校是一個相對封閉的學習場所，要加強校園安全基礎設施建設，加強學校安全保衛隊伍建設，這是學校安全保障的第一道“防火墻”。

四、 注重防控，也要注重引導

一些學校為防止意外發生，取消了所有的校外活動，校內活動也給予了很大的限制，好多體育活動也進行了“壓縮”，學生課間什么活動也不讓做，活動課變成了有老師守著的“作業課”，這大大壓制了學生的發展，不利于學生身心的健康成長。因此，要合理安排、引導學生活動，通過豐富多彩的課外活動緩解學生學習的壓力，啟發和鼓勵學生多動腦、勤動手，開闊學生的視野，增強學生的體質，從而培養出全面的人才。

五、 注重校內，也要注重校外

一些學校門口，有不合格、不合法的車輛在接送學生；一些學校門口仍然聚集了一些小商小販，向學生出售一些不合格的食品，有的甚至隔著學校的柵欄在賣；一些學校附近的網吧、游戲廳仍然向學生“張著大口”；有的家長讓學生騎電動車、摩托車來上學；周末時，一些學校門口亂成一團，交通擁堵現象時有發生，等等。這都是監管沒有到位，是對學生生命安全的漠視。因此，學校應和當地政府部門及公安機關密切配合，進一步加強對學校及周邊環境的整治。

六、 注重治病，也要注重防病

一些學校平時對學生的防病意識比較淡漠，總是大規模發起病來了才去“亡羊補牢”，像流行性感冒、水痘、麻疹、百日咳、流行性腮腺炎、流行性出血性角結膜炎、腸道傳染病等帶有傳染性的疾病，不能在發病初期進行很好的防控。因此，學校要征得衛生防疫部門的支持，定期對師生進行體檢，制定出可操作性強的措施，加強對疾病的預防特別是傳染性疾病的預防，控制傳染病的發生、流行，保障師生的身體健康。

七、 注重食堂，也要注重書包

學校認真抓好了食堂衛生，但對學生從家里帶來的食品和家長送來的食品缺乏嚴格的管理，有些食品放久了已經變質，有的本身就是不合格的食品，有的雖然合格，但學生食用方式或時間不合理，也會帶來影響。這都需要學校去細化管理，正確引導，幫助學生養成一個良好的健康的飲食習慣。

八、 注重防盜，也要注重逃生

一些學校為了防止財產的丟失和加強學生的管理，在各處加了防盜網，封堵了一些通道，殊不知把師生緊急疏散的出口也堵上了，一旦有危險發生，師生們很難在短時間內安全撤離。因此，在加強安全管理的同時，學校也要確保安全通道暢通無阻，配備安全逃生所需的器材和設施，建立一套易于實施的逃生自救模式，從而培養師生基本的安全逃生能力。

九、 注重演練，也要注重保持

學校進行了演練，并且很成功，但是這些演練都是在師生有充分準備的基礎上進行的，各方面配合也是全方位的。但是，危險不是在你有準備時才降臨，這就需要學校定期檢查防護設施，多次進行訓練，不斷發現漏洞，提高師生的自護、自救能力。只有這樣，在危險降臨時才能把損失降到最低。

十、 注重學校，也要注重社會

為了安全，層層簽定責任書，最后落款是校長、班主任，難道僅僅靠學校幾個教師（有的學校大多數為女教師），就能撐起這張保護校園安全的大傘嗎？學校的安全涉及到方方面面，寄宿制學校的安全工作更是需要多方參與支持，絕不能把責任推給學校。只有政府加大對教育的投入，改善學校條件，完善配套設施，全民動員，以學校為主體，建立起長效機制，齊抓共管，才能為學校營造出一個安全、和諧的學習和生活環境。

“安全無小事，警鐘要長鳴。”總之，學校要適時充實、完善校園安全制度和預案，不斷創新安全教育的管理模式，牢固樹立安全意識，通過自查、互查、主管部門督查和社會監督，及時排除安全隱患，確保校園的安全。

參考文獻

[1] 王洪成.淺析中小學學生傷害事故的原因及防治策略.河南教育學院學報，2008（3）.

[2 ]茅銳.我國中小學未成年學生受傷害事故與教育預防的初探.西南師范大學，2000.

第4篇：學校的安全管理范文

多年來，我們一直把實驗室安全培訓納入研究生課程，加強學生素質培訓。同時加強教師、管理人員、實驗室輔助人員、進修人員等人群的實驗室安全教育。(1)加強實驗室安全基本知識培訓。實驗室安全培訓包括實驗室基本常識、正確實驗操作及個人防護。教育實驗者充分認識到化學實驗室的危險具有潛在性、未知性、突發性，要始終保持安全意識;實驗室中化學試劑、輻射、傳染性物質和未知的危害都易危害健康，要做好防護和通風措施;實驗操作和儀器使用不當、技術不規范都會引發事故［11］。(2)讓實驗者了解安全管理、儀器使用等制度。面對安全問題應采取的應對措施和處置程序。教育學生遵守實驗室的規章制度;進入實驗室要了解實驗環境，集中注意力;按正確步驟操作，不可過于自信;養成個人良好的實驗習慣。不清楚的實驗，不了解化合物性質的實驗，不明確特殊操作方法的實驗，一定不能盲目進行。加強實驗中個人防護，如穿戴化學實驗白大褂、護目鏡，乳膠手套、面罩防護等［12-13］。(3)學會使用消防器材。學生要會使用消防器材，如什么情況下使用滅火器、消防砂、石棉布等，不同環境，應用不同的方法;同時了解緊急自救措施，還要學會如何保護貴重儀器;了解緊急淋浴裝置、緊急洗眼裝置、醫療衛生箱在實驗室的位置;正確使用廢液桶、垃圾箱，廢液和實驗垃圾分門別類，不亂丟棄;建立生物安全意識，保證相關工作人員掌握開展工作必需的生物安全知識和技術，避免實驗室感染，防止實驗室事故;保證實驗室的出口和安全通道暢通無阻，不準堆放物品、垃圾、裝置、或設備。(4)加強實驗室安全巡視和演練。對于管理人員和實驗輔助人員，要求加強實驗室的定時巡視，發現問題及時指出和改正。重點實驗室每年定期舉行一次全員參加的消防應急演練。

2實驗室儀器使用培訓和管理

重點實驗室以大型貴重儀器和精密設備為主，儀器種類繁多，涉及環境分析、生物和生命科學、放射等等，這需要加強儀器的管理，保證儀器的安全和正確使用。重點實驗室的儀器管理實行考核上崗制度，在使用儀器前必須參加儀器培訓，并預約上機考核。上機考核合格后，可通過上網預約登記，自行上機使用儀器，實驗室絕大部分儀器可24h預約使用。(1)上課培訓。重點實驗室面對碩士和博士生分別開設了“現代儀器分析與技術”課程，重點講解現有儀器的基本原理，功能和使用方法等，讓學生知道要測什么怎么測，樣品怎樣處理等，不僅拓寬了學生科研思路，也對目前世界先進儀器設備有進一步的了解。2．2儀器操作培訓。重點實驗室管理人員針對每一臺儀器并結合實驗室的特點編寫了培訓講義，培訓內容包括儀器原理、儀器基本結構、正確使用儀器的操作步驟，操作參數的設置，使用注意事項、故障匯總及保證數據的可靠性操作等。重點實驗室每學期根據實際需求，不定期多次舉行針對每臺儀器設備的操作培訓，要求將要使用該儀器設備的同學必須參加培訓，學習儀器的實際操作。2．3考試后上崗。所有操作人員經過上課和儀器操作培訓后，可預約單獨考試，考試合格獲得儀器使用上崗證方可獨立操作儀器。經過培訓和考核，學生不僅熟練掌握了儀器操作，動手能力也大為提高，儀器故障率大為減少，維修費相應降低，提高了儀器完好率和年使用率。(4)檔案資料的管理。對每臺儀器設備應建立檔案，包括儀器安裝資料、說明書和配件資料、維護維修資料等，儀器維護、維修資料應及時歸檔將為儀器管理和正常使用提供了保證。

3建立實驗室規章制度

3．1建立安全管理體系

重點實驗室所有的規章制度和管理制度都是建立在安全管理體系中［14-15］。安全管理體系包括建立安全檢查、儀器的管理使用、廢棄物管理制度、危險標識使用規定、氣瓶管理規定、應急處置預案等，重點實驗室每年至少組織一次安全管理體系的審查，全面檢查完善和修改規章制度、管理制度，檢查內容包括:安全管理體系運行情況、安全管理制度是否完善、是否落實、實驗室設施、設備、應急裝備、報警體系和撤離程序功能及狀態是否正常、可燃易燃性、傳染性、放射性以及有毒物質的防護、控制情況、及廢棄物處置等。

3．2制定儀器的管理使用制度

儀器的管理使用規章制度包括:儀器采購、儀器管理和使用制度、儀器操作規程、儀器的保修和報廢規定等。儀器采購制度關系到能否采購到合適的儀器，儀器的功能和配置能否滿足科研實驗的正常進行。儀器的管理和使用制度是保障儀器正常運轉，合理使用和資源合理分配的制度［16］。

3．3強化藥品和危險品的管理

重點實驗室指定專人負責管理管制藥品(包括劇)和危險品(包括生物品和鋼瓶)，并建立所保管的樣品名錄清單，定期登記、收集、處理所有廢棄物(包括放射性廢物，有機廢物)。裝有廢液的容器必須具有明顯的標識，標識上應注明該廢液的名稱、組成、濃度、日期及該溶液廢棄人的姓名，在指定時間內將裝有廢液的容器放在指定地點，統一處理。加強對鋼瓶的管理，注意管路的檢漏，長期不用的鋼瓶或有問題的鋼瓶及時送回廠里。

3．4重視實驗室安全管理

重點實驗室加強水電氣的安全管理，加強對明火加熱、酒精燈等安全管理，實驗室內嚴禁吸煙和飲食。在使用易燃氣體和試劑的實驗室內不得使用明火。處理腐蝕性或毒性物質時，須使用安全鏡、面罩或其它保護眼睛和面部的防護用品。一些大型儀器實驗室設置穩壓電源和不間斷電源的應急保障系統，防止一些重要設備因突然停電而遭到損壞甚至報廢;放射性同位素操作實驗室進行輻射屏蔽設計和環境評估。每間實驗室安裝門禁系統，對實驗室進行權限管理。

4加強資料、軟件和數據的安全與管理

4．1檔案資料管理

檔案資料的管理包括重點實驗室管理與建設有關文件和材料，實驗室上報數據統計年度資料、儀器調研和采購資料，儀器安裝檢驗資料、儀器說明書、有關實驗室圖片報道等［16］。重點實驗室有專人負責這些檔案資料的收集和歸檔，這些資料有利于重點實驗室的管理和評估。

4．2軟件和數據的安全與管理

現在大型儀器基本上都需要計算機控制和處理數據，需要系統軟件和數據處理軟件。軟件不僅涉及知識產權問題，還涉及儀器穩定和數據的安全可靠。正版軟件的使用能有效防止危害計算機設備和管理系統安全的因素，保證儀器穩定和數據的安全可靠，防止他人非法刪除和盜竊使用數據。

5結論

第5篇：學校的安全管理范文

一、存在的主要問題

（一）占道經營，阻礙交通。上放學期間，各種賣小吃的攤販覓得商機，圍擠在校門口，占道擺攤設點，向學生兜售食品，阻礙了校門通，造成交通堵塞。這種情況屢禁不止，賣小吃的攤主為了經濟利益，霸占人行道，甚至將盛放小吃的車輛放在公路中間招攬生意，全然不顧交通安全，造成學生、行人“無路可走”，只好走到了機動車道上，這勢必會造成交通堵塞。

（二）接送車輛，堵塞交通。現在的孩子，是全家的重點，尤其是上小學的孩子，由于沒有自理能力，上放學都由家長接送，由于時間較為集中的原因，這一龐大的接送隊伍停留等候在學校門口前，甚至有的家長即使孩子都已經走進校門很久了，還不愿離去，把車停在學校門口，探頭使勁往學校看。這些行為使學校門通擁擠不堪，極易發生交通堵塞，嚴重影響道路通行安全。

（三）設施不全，影響安全。學校周邊道路交通安全設施不健全，給學生交通出行帶來安全隱患。雖然學校門前公路上設有學校駐地、減速慢行交通標志、施劃人行橫道線等交通標志標識，交通設施比較齊全，但標志不夠顯眼而且設置的距離離學校太近，無法把這些標志應有的作用百分百發揮出來。

（四）周邊道路，存在隱患。一是學校位于城區主要街道旁邊，公路車流量大，給學生交通安全帶來隱患。二是部分機動車駕駛人交通安全意識差，交通文明素質低，在學校周邊道路超速行駛、亂鳴喇叭，容易給學生造成傷害，破壞了學生安靜的學習環境。

（五）亂停亂放，車位占道。學校周邊的道路和人行道本來很寬敞，按理說不應該有交通堵塞的情況發生。但事實上，因為人行道上，自行車和摩托車的亂停亂放和周邊商鋪業主的貨物堆放，馬路上車輛亂放、車位占道，使得寬敞的馬路和人行道被占用了一大半，只剩下狹窄的路面。這也是造成交通堵塞的因素之一。

二、造成以上問題的主要原因

（一）交通安全意識低。這是一個社會化問題，由于各種因素的影響和制約，全民的交通安全意識還比較淡薄，沒有從思想深處真正認識到道路交通安全對自己、對社會的重要性，不懂得如何文明參與交通、杜絕事故傷害。

（二）對學生交通安全重視程度不夠。對學生、學校的安全工作還僅僅停留在嘴上，沒有落實到具體的實際行動中。政府沒有發揮協調督導作用，致使各項制度流于形式。職能部門沒有發揮職能作用，把學生交通安全工作作為本職工作的一項重要工作來抓。學校對學生的交通安全重視程度不夠，交通安全宣傳教育措施落實不到位，實際效果不明顯，造成學生交通安全意識低，不能安全保護自己，杜絕事故傷害。

（三）交通安全管理不到位。一是學校管理不到位。對學生及其家長接送學生交通安全缺乏正確的認識，在相關安全保障措施上有待于進一步完善。二是公安交警部門受警力嚴重不足實際因素的影響，對轄區學校尤其是農村學校周邊道路缺乏有效的交通安全管理。

三、解決對策措施

（一）全力齊抓共管，形成管理合力。學生交通安全涉及民生，是一項社會化工作，要求全社會的齊抓共管，共同努力。全社會一定要把維護學校周邊道路交通安全工作作為民生工程、社會工程，建立健全政府牽頭協調，安監、公安交警、教育、交通、工商等職能部門聯動齊抓共管的綜合性的工作機制，確保校園周邊道路交通秩序井然有序，給學生安全出行創造良好的道路交通環境。

（二）完善安全設施，保障交通安全。認真貫徹落實公安部的“八條措施”，采取積極有效措施，對轄區學校周邊道路交通狀況、車流量、交通設施安裝情況進行一次拉網式深入細致的排查，摸清轄區學校周邊道路交通安全實際狀況，積極向政府匯報，爭取到政府對工作的支持，由財政部門劃撥專款，更新、健全、完善學校門前及周邊路段警告、限速、慢行、讓行等交通標志和人行橫道線，最大限度地消除交通安全隱患，改善學校周邊道路交通安全秩序，提高道路交通安全通行能力。

（三）強化交通宣傳，提升安全意識。一是落實有效措施，強化全社會交通安全宣傳教育，提升全民交通法律法規觀念和交通安全意識，做文明交通參與者。二是教育行政部門要把學生交通安全列入學校的重要工作，加強工作指導，確保各項加強學生交通安全的工作措施落到實處。三是加強與轄區學校溝通協調，進一步完善學校交通安全教育措施，因地制宜的采取適合小學生交通安全宣傳教育的方式方法，強化小學生交通安全宣傳教育，使學生交通安全教育工作制度化、經常化、規范化，提升學生交通安全意識和自我防護能力。

第6篇：學校的安全管理范文

關鍵詞：小學教學；德育教育；安全管理

目前，在小學管理工作中存在諸多問題，如管理水平低下，安全管理難度大等，將德育教育應用于小學管理之中，貫徹以人為本的管理理念，可以規范教師行為，充分發揮教師的主觀能動性，有利于加強校園安全管理，提高小學管理水平，建設和諧校園。

1改革管理理念

1．1重視德育教育，把人本管理理念應用于小學管理中。傳統小學教學管理以工作為中心，強調規章制度，彈性與自主性不足，管理者在思考問題和分配任務時，往往以自我為中心，教師則主要是遵守和執行，缺乏自主性，這實質上是剛性管理，雖然有利于保證管理工作的公正、公平，但是也存在很大弊端，如教師參與管理積極性較低、靈活性不足等，導致管理工作僵化、呆板，并且在管理過程中易出現矛盾，對學校長遠發展不利。隨著教育體制改革工作的不斷推進，小學管理理念正在發生變化。根據新課程改革要求，在小學教學管理中，必須重視德育教育，以人為本，激發和調動教師的主動性、積極性、創造性，實現教師與學校的共同發展。教師是教學活動的主體，小學管理貫徹人本管理理念要求充分重視教師的作用。人本管理理念要求尊重人、理解人、激勵人，小學管理貫徹人本管理理念，即要求尊重信任教師，理解關心教師，積極激勵教師，賦予教師一定程度的自，充分發揮教師的主觀能動性，使教師積極參與教學管理活動之中。從這個角度看，德育教育和人本管理理念實質上屬于柔性管理［1］。重視德育教育，把人本管理理念應用于小學管理中，賦予教師一定的自，有利于激發教師的創造性，積極為小學管理獻言獻策，同時又可以使他們適應小學的發展，滿足小學管理的需要，這對于提升小學整體管理水平至關重要。

1．2推進學校管理民主化。事物是變化發展的，小學管理工作亦是如此，以往主觀化的管理方式完全憑借個人經驗，是導致小學管理工作效率低下的主要原因，因此，改革傳統管理方式，推進學校管理民主化勢在必行。小學民主化管理是指由全體教師共同行使管理權力，其是調動教師工作積極性的關鍵。首先，學校管理者要有包容之心，積極聽取學校教職工意見。其次，學校管理者要增強民主意識，合理分權授權，信任下屬，調動他們的積極性。第三，要積極開展多種形式的教研活動，深化學校內部管理和運行機制的改革，集思廣益，以解決教學工作中出現的問題。民主的關鍵是對人的尊重，推進學校管理民主化，就是充分尊重學校教職工，形成民主、平等、融洽的管理關系，這是提高學校管理水平的關鍵，學校內部管理關系好了，教職工就會積極參與學校管理工作，管理效率自然會提高。

2嚴格規劃安全管理措施，建設和諧校園

在小學教育管理環境中，首當其沖需要注意的就是校園的安全管理，它對校園安全的重要性不言而喻。可以毫不夸張的說，安全管理就是小學進行一系列教育活動的基礎和前提，只有把安全管理搞好了，教師才能夠有一個良好的教學環境，小學生才能夠在一個安全的校園環境中完成學習。再次，我們必須注意的一點就是，由于年齡及閱歷的限制，年紀尚幼的小學生對很多問題都沒有充分的意識，同樣地，他們的安全意識比較薄弱，導致稍不注意就會有不可預測的危險情況發生，受傷情況也在所難免。因此，學校的管理人員要對安全問題予以特別的重視，高度關注校園安全管理建設，以周密科學的考慮和措施來全方位消除安全隱患，使得小學生人身安全得到有效保障，為其打造一個安全愉快的學習生活環境。安全管理建設不是一項簡單的工作，它需要全體工作人員給予全方位的重視，以科學的思路對學校進行各方面的管理和建設：第一，校風建設是一個學校的根本建設，良好的校風能夠培育出更加優秀文明健康向上的學生，有效抵御社會不良風氣的影響，杜絕學生之間發生不文明現象，諸如打架斗毆等行為，校風可以說是校園安全文明建設的大前提；第二，獎懲分明的校園規章制度，是嚴格規范校園行為的標尺，它能夠使師生清楚地認識到哪些行為適當哪些行為是明令禁止的，一旦有了明確的依據，師生的各種行為才能夠有一個明確的標尺來丈量。校園內任何行為的實施要有理有據，才能夠使一切順利有序地進行。正所謂，無規矩不成方圓，校園行為的安全管理和和諧建設非常需要一個獎懲分明的規章制度來進行約束。制度能夠在很大程度上警示學生以足夠的分量引起他們的重視，不僅如此，對于教育者和管理者來說，制度也是一把明確各自責任及職責的標尺，若是發生什么狀況，就能夠按照制度規定有章可循［2］。第三，一個及時有效的安全預警系統是小學校園所必須具備的，除此之外，校園內要定期對小學生進行安全教育。在小學校園內，要認真貫徹有關于防火防災的基礎知識，讓小學生對災害及一些急救措施有所了解，與此同時，增加一些動手的安全實踐活動也是提高小學生安全技能所急需的。在一些小學校園內，定期組織安全抬升演練，以平時的訓練有素來預防危險來襲的可能，將一些可能發生的事故損害率降至最低。

3結語

小學管理工作中的各項措施都是需要給予高度重視和規劃的，在當今的教育環境中，將民主化、科學化融入教學管理是極其必要的，以科學的眼光審視傳統管理模式進而改善現在的小學校園德育教育和安全管理等問題。積極思考，以發展的眼光看待教育管理工作，以建設和諧校園為重要目標，加強各方面管理，努力協調好校園各方面工作，真抓實干，保障校園安全，為小學生的德育發展創造一個良好的環境。

參考文獻

［1］王國勇．淺析小學管理中的德育教育和安全管理問題［J］．學周刊c版，2014，12期（12）：129－130．

第7篇：學校的安全管理范文

這次培訓，我認真聆聽了區消防大隊王繼艷所做的《消防安全知識》講座；觀看了平陰教師進修學校王立杰老師的《校園安全管理與應急處理》的講座；學習了濟南市營東小學王秀云校長的《學校安全管理》的報告；學習區實驗小學韓慶順的《創建平安實驗 構建和諧校園》的工作匯報，并參觀了區實驗小學的檔案；與人保法屹博經里一起研讀了《校園方責任險》的流程、要點及所需資料，使我受益匪淺。小學生是祖國的花朵，他們是初升的太陽，在他們身心相對沒有成熟的時候，往往很多悲劇就發生在他們的身上，作為一位小學安全管理干部，深知責任重大，容不得半點疏漏和大意，務必把工作抓實做細，確保萬無一失。

安全無小事，重在抓落實，常抓是保證，預防最重要。我們要力爭做到人人講安全、事事講安全、時時講安全。讓安全意識、安全責任深入人心。一個學校，肩負著千鈞重擔，如何做好學校的安全工作，配合學校安全文化建設，讓學校滿意，讓學生滿意，讓家長滿意，更讓社會滿意。

安全工作只有起點沒有終點，必須做到長期的警鐘長鳴，這是一項長期的、復雜的系統工程，必須從講政治的高度認識并做好這一關系到千家萬戶的工作。學校安全文化建設更是一個系統工程，不能一蹴而就，還需要作艱苦的努力方能實現。

第8篇：學校的安全管理范文

關鍵詞：小學；安全；管理體系

小學安全教育工作一直是教育工作的一項重點工作，是學校一切工作的出發點和歸宿。但是，如何把安全教育工作落到實處，真正發揮其真正保障教學工作的作用，是一個非常重要的問題。

一、開發小學安全管理體系資源的背景

小學相關安全管理部門對學校的安全工作非常重視，但是真正將安全教育以課程的形式進入課堂，真正從課堂的角度為學生系統地講授宏觀安全方面的知識，卻是一件很難實現的事情。多年來，在實踐探索中把安全教育工作納入課堂教學，通過對教學資源的充分利用，可以形成完善的安全教學體系。《小學安全教育教學設計》和相應的教學課件的成果，開辟了安全教育進課堂的操作實例，有效地支持了安全教育工作在教學層面的落實，有效地指導了學校安全教育課程的推進，使學校學生在校學習期間系統學習相關的安全教育知識。

二、建立小學安全管理體系的操作方法

安全教育課程是一門以安全知識為載體的綜合性課程，安全教育旨在培養學生在掌握一定的安全知識的過程中養成良好的行為習慣。在學校、家庭及公共場所，能夠對自己及他人有一定的自我保護能力。讓安全教育課程進行入小學課堂是對安全教育的一項創新和探索，在保障效果的基礎上總結經驗，不斷探索研討。一是保障安全教學秩序。教學秩序安全是教學安全的基礎，既是教學的常規工作，又是重要工作。及時做好教學計劃、課程表的編制，對安全教學保持一個穩定的環境。二是加強安全管理制度建設。根據小學學生實際，制訂安全應急預案。

三、建立小學安全教育管理體系的創新點

創新小學安全教育，探索尋找創新點，可以更加高效地完成安全教育任務，建立小學安全管理體系。

1.依據小學學生的階段特點設計教學內容

小學低級學生，幼兒園畢業剛進小學校門，對學校的生活充滿渴望，對學校班級的各項紀律、規定都不了解，對于安全知識了解得太少，自我保護意識不強，為了更好地維持小學的正常秩序，維護小學生的人身、財產安全和身心健康，提高小學生的安全防范意識與自我保護技能，為小學生順利完成學業提供安全保障。小學生剛進入學校，根據年級情況開設安全教育課程，是對小學生進行引導的途徑；小學高年級學生，已經適應了學校學習生活，并有了自己的生活、學習的范圍，這時的安全教育工作主要抓住學生的學習安全，按照學校《教學安全管理制度及應急預案匯編》的相關制度和要求，保障教學工作的順利完成，讓學生在學好課程的同時，加強學習安全知識，成為小學安全宣傳員；同時，學生在青春期，同學間交往也進入一個新的階段，這時要對學生的交友安全進行引導，對心理問題進行疏導，及時排除學生的心理問題，多方面加強學生的監控，將各種問題及時解決。同時，小學班主任對學生進行好心理調試的指導，讓學生在安全的環境下迅速地適應初、高中后續的學習生活。

2.小學安全教育內容的選擇體現貼近學生、貼近社會、貼近生活的“三貼近”原則

學生熟悉的教學內容可以讓學生感同身受，教師與學生的交流在一種和諧的氛圍中進行，充分利用了教學多媒體輔助手段，調動了聲音、影像的刺激作用，讓學生以體驗的方式與安全知識進行無縫對接。

3.注重小學生安全習慣的養成

在教學時，根據學生的年齡特點和學校、家庭的實際情況，層層深入，充分利用課堂這塊陣地，讓學生針對重點教學內容，獲得良好的安全知識，養成良好的安全習慣。

四、小學安全教育管理體系的推廣和應用

安全教育是一個重要的課題，但是體現的方式不同，以課堂的形式呈現的模式是一個創新。這種方式可以讓安全教育的實效性充分體現。學校經過多年的研究和實踐，初具規模，帶來了一定的影響。此種做法從教學角度把安全工作落實到位。在安全教育的課程化、階段化、一體化和體驗化的創新研究中，進行了推廣和應用。

1.安全教育課程化

學校通過教學計劃的整體設置，確立了安全教育課開設的時間和進度，將安全教育納入課堂教學體系。融入小學生的特點，進行系列的安全教育，實現安全教育課程呈現。

2.安全教育階段化

根據小學學生不同階段、不同年級的特點，分階段對學生進行安全教育，可以幫著學生對階段的安全有清楚的認識。這樣的設計體現出了安全教育循序漸進的階段化。

3.安全教育體驗化

創新開辟了安全課堂的主體教育渠道，其呈現方式可以不受課堂教學模式的束縛，采取多種靈活的方式讓學生體驗安全的重要性。

總之，小學安全教育工作要做到“有計劃”“有布置、勤檢查”“抓落實”“促成效”，積極探索新思路、新方法，增強安全工作的穩定性、實效性和創新性，實現學校安全工作的可持續發展。

參考文獻：

第9篇：學校的安全管理范文

從學校的安全因素與規律來看，學校事故系統構成要素包括人的不安全行為，物的不安全狀態。環境不良，管理欠缺，各種不良情緒都易導致安全事故。學校的安全系統構成要素包括人的安全素質，器械的安全狀態，活動環境條件良好，活動程序有規范并得到執行，教師普及安全知識，提高避險能力，又有安全責任心和自律的態度及精神，就不易出現安全事故。

以上這些體現了“人”的重要性，尤其是教師的責任心和個人素質在學校安全工作中的重要地位。許多的安全隱患是可以通過教師人為的努力來加以避免的，如：學生是否在學校或班內，學生在課堂上的安全，可以通過班主任、任課教師的努力來實現。宿舍管理、食堂管理、電腦室、多媒體室、實驗室等的安全可以通過相關管理員及相關人員的細心和負責來保證。學生課間玩耍中存在的諸多安全隱患可以通過學校的安全教育、規范的管理和相關人員的巡查來加以排除和制止。而對于學生中可能會發生的惡性事件，則可以通過教師對學生加強心理健康教育和疏導，并及時與家長聯系的方式來加以監管。因此，筆者認為學校的安全工作應以教師為本，構建起學校安全管理制度體系，逐步實現學校安全的常態化管理。

一 提高教師的安全意識，牢固樹立人人都是安全員的意識

要樹立“安全是學校工作不可或缺的基礎”的基本理念，在重視教育發展的同時，務必把提高教育素質、確保安全穩定放在突出位置，擺上重要議事日程，同步研究、形成合力、同步發展。學校要按課程計劃安排好安全教育課和心理健康教育課，教師要依照課本課時，備好上好每一節課，做到有教師、有計劃、有課本、有教案。我們常常講安全，講“十防”，即防交通事故、防意外傷害、防火、防震、防自然災害、防溺水、防煤氣中毒、防食品中毒、防盜、防未成年人犯罪。要讓教師們牢記于心、居安思危，從思想上高度重視安全工作，并內化為自己的習慣行為，有高度的警覺性，這樣才能將危險扼殺在萌芽狀態。

二 建立健全學校內部安全管理制度

制定符合學校實際的應急處置預案，將每個崗位的安全措施逐步細化，分解落實到每個崗位、每項工作、每個環節。將安全管理納入學校目標管理范圍，制定目標管理細則，簽訂責任書，實行“一崗雙職”，建立覆蓋所有工作環節教師的安全責任體系。如養成及時排查的好習慣，各責任人、責任區相互溝通，定期排除安全隱患；值班領導、班主任教師每天進行晨檢和午檢；教師上每節課之前清點人數并及時與班主任、校領導聯系；放學后班主任、值班領導、門衛要及時清校，讓學生結隊回家、回宿舍等，逐步形成各責任人及教職工每人都是安全隱患的排查者、上報者、整改者、管理者、宣傳者等，這樣才能使教師廣泛參與和支持安全工作機制，確保學校安全。

三 加強對教師及領導干部的培訓

通過不斷的學習和培訓，讓領導和教師們明白：安全，是學校教育的前提和保證，是社會的重托，更是父母深情的期望。對于教育事業，可以說“學校安全無小事，責任重于泰山”，因此，牢牢樹立責任意識，是每一位為師者起碼的人格素質。要教育教師嚴格遵守教育法律法規，依法執教，在教育教學過程中要有陽光的心態，對學生要像對待自己的孩子一樣，關懷備至，師生關系融洽，讓學生如沐春風，否則就會造成師生對立，矛盾重重，埋下安全隱患。要體現多一點愛、少一點批評，不要侮辱、體罰或變相體罰學生等違紀違規的行為。

四 普及安全知識，提高避險能力