教師贊精選(九篇)

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第1篇：教師贊范文

“您”一棵平凡的大樹(shù)，當(dāng)下雨是，你展開(kāi)枝葉，為我遮風(fēng)擋雨。

“您”人類(lèi)心中的太陽(yáng)，當(dāng)我們寒冷時(shí)，你用那炙熱的陽(yáng)光為我們送去溫暖。春蠶到死絲方盡，蠟炬成淚始干。

“您”用那畢生的心血，把精魂給了我們，把智慧給了我們。

第2篇：教師贊范文

34年從未請(qǐng)過(guò)假

用愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生

今年53歲的王國(guó)華是通化縣四棚鄉(xiāng)中心小學(xué)二年一班班主任。1981年參加教育工作至今34個(gè)年頭，其一直擔(dān)任班主任，從來(lái)沒(méi)有因家庭原因請(qǐng)假而耽誤影響工作。

“那年鄉(xiāng)里招代課老師，我就去報(bào)名考試，主管人員看我字寫(xiě)得好，口才也行，就順利錄用了。當(dāng)時(shí)農(nóng)村校舍簡(jiǎn)陋，工資待遇也低，每個(gè)月31.5元的工資。日子難過(guò)，朋友家人都勸我改行，可我不同意，因?yàn)槲曳判牟幌伦约航痰膶W(xué)生?！蓖鯂?guó)華說(shuō)。

剛參加工作時(shí)，王國(guó)華沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的師范專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，他用心學(xué)習(xí)了全部小學(xué)課程，經(jīng)常到別的班級(jí)聽(tīng)課，精心準(zhǔn)備好每堂課的教案，靠著教與學(xué)互相促進(jìn)，使他在崗位上不斷成長(zhǎng)起來(lái)。他還到省教育學(xué)院函授學(xué)習(xí)了大專(zhuān)學(xué)歷。

在教學(xué)中，他注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把孩子們喜歡的“孫悟空、葫蘆娃、喜羊羊和灰太狼”的故事融入到課堂教學(xué)中?！巴趵蠋熤v課可有趣了，我們都喜歡他。班里同學(xué)過(guò)生日，他都會(huì)準(zhǔn)備一份小禮物……”學(xué)生趙存達(dá)說(shuō)。

身插導(dǎo)尿管依然講課

父親去世也沒(méi)趕回家

2009年春，王國(guó)華的父親患直腸癌病危，而那天又是學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一天，為了不耽誤學(xué)校的工作，他沒(méi)及時(shí)趕到家送老父親最后一程，這也給他心中留下了遺憾。

由于王國(guó)華心里總惦記著孩子，每次生病他都忍痛重返課堂?！?008年秋天，我做了急性闌尾炎手術(shù)，醫(yī)生讓我住院7天，第三天我就躺不住了，急忙回到學(xué)校上課，一堂課下來(lái)疼得我渾身冒冷汗” 。

2012年春，王國(guó)華因患膀胱結(jié)石排不出尿，他到醫(yī)院插了導(dǎo)尿管，外面穿上大衣遮蓋住，堅(jiān)持給學(xué)生上課。“當(dāng)時(shí)我?guī)М厴I(yè)班，別人代班心里總覺(jué)得不踏實(shí)。我怕學(xué)生看出來(lái)，就穿著大衣蓋住，怕露出尿袋不好意思。就這樣堅(jiān)持了一周，病情好轉(zhuǎn)才摘掉導(dǎo)尿管?！?/p>

妻子鄭春香也是該校老師，學(xué)?？紤]到王國(guó)華身體不好，將鄭春香安排到同一個(gè)班級(jí)做副班主任。“他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，多于家里人，有時(shí)候我都不理解。他把別人的孩子都教得那么好，卻沒(méi)時(shí)間管自己孩子。不過(guò)他對(duì)我也挺好的，有時(shí)過(guò)生日給我買(mǎi)瓶雪花膏，還送過(guò)我鮮花”。

第3篇：教師贊范文

重慶長(zhǎng)壽區(qū)萬(wàn)順鎮(zhèn)代課老師黃明芳，用了大半輩子的心血自建教學(xué)樓。自建教學(xué)樓是個(gè)偉大的行為，但是在一片點(diǎn)贊聲中，我們不能將眼光停留在贊美黃老師高尚人格和教育情懷這一層面，而應(yīng)去思考更深層次的教育問(wèn)題。畢竟，單憑借教師的努力是不夠的，我們還需要當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T(mén)的支持與幫助。（姜朝暉）

師道尊嚴(yán)經(jīng)不起“胯下之辱”

近日，武漢理工大學(xué)的講師張能力趴在地上讓學(xué)生從他身上跨過(guò)去，目的是希望培養(yǎng)出敢于“向奧巴馬扔雞蛋”的學(xué)生。教師鼓勵(lì)學(xué)生敢于否定權(quán)威的想法是對(duì)的，但是身為教師，在教育學(xué)生的同時(shí)也要有自己的職業(yè)底線(xiàn)，更要有對(duì)教育形式的基本判斷。有時(shí)候，并非越花哨的行為越能起到良好效果，適得其反就得不償失。

（朱四倍）

“虎媽貓爸”的焦慮要靠教育創(chuàng)新來(lái)解除

《虎媽貓爸》的熱播引發(fā)了大眾對(duì)教育現(xiàn)象的共鳴，更暴露了當(dāng)下很多學(xué)生家長(zhǎng)共同的教育焦慮。正是因?yàn)榻逃Y源分配不均，才會(huì)出現(xiàn)擇校、學(xué)區(qū)房等問(wèn)題。因此，緩解當(dāng)代教育焦慮的解藥應(yīng)該是各地教育部門(mén)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。

（蔣麗麗）

“給我死扛”的高考口號(hào)太虐心

的確，在很多家長(zhǎng)和學(xué)生的眼里，高考都是人生中的重要一步，但是，過(guò)度的“畫(huà)餅”對(duì)于真正要進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生們并無(wú)好處。在現(xiàn)今的教育中，還需要讓學(xué)生們注意到，學(xué)習(xí)備考的確是重要的一部分，但是綜合素質(zhì)和生活技能也是不可或缺的。（顧 駿）

應(yīng)聘咋成了“拼臉”

某高校舉辦的校園招聘中，某集團(tuán)接收到500多份簡(jiǎn)歷，其中370多份簡(jiǎn)歷照片被過(guò)度美化。企業(yè)的招聘方案往往并沒(méi)有把學(xué)生從能力和內(nèi)涵上區(qū)分開(kāi)來(lái)，接收簡(jiǎn)歷很多，“看臉”就成了一種簡(jiǎn)單易行的篩選辦法，再加上當(dāng)前高校培養(yǎng)的學(xué)生同質(zhì)化比較嚴(yán)重，“以貌取人”往往就代替了能力評(píng)價(jià)。（蔣永紅）

社會(huì)教育不能缺席

現(xiàn)今，有很多不道德的行為出現(xiàn)在社會(huì)的日常生活中。所謂“言傳身教”，很多時(shí)候，孩子的養(yǎng)成也會(huì)被社會(huì)的不良影響所影響，這警示我們必須要建立起社會(huì)的剛性體系，通過(guò)社會(huì)教育形成自己的“性格體系”，引導(dǎo)出更好的社會(huì)風(fēng)氣。

（廖德凱）

第4篇：教師贊范文

1、《蜂》，唐·羅隱，不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。

2、《春夜喜雨》，唐·杜甫，好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

3、《己亥雜詩(shī)·浩蕩離愁白日斜》，浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第5篇：教師贊范文

起死回生靠阿膠

話(huà)說(shuō)曹后不久，曹丕代漢自立，才華橫溢的曹植屢遭曹丕猜忌而貶爵和徙封。公元229年，曹植貶封東阿王來(lái)到山東東阿，由于滿(mǎn)腹經(jīng)綸無(wú)處施展，整天郁悶寡歡，只是以酒澆愁。俗話(huà)說(shuō)，“借酒澆愁人更愁”，很快曹植就氣火攻心一病不起。家人多方求神拜醫(yī)，均不見(jiàn)效，只看著他一天天消瘦，一籌莫展。

就在這時(shí)，忽然有人叩響了王府的便門(mén)。老家人開(kāi)門(mén)一看，門(mén)前站著一位貌若天仙的姑娘，年紀(jì)約十七八歲，頭挽云髻，身著羅衫，體態(tài)輕盈，飄飄若仙，身后背著一只精巧別致的草筐。老家人看傻了眼，姑娘倒先開(kāi)了腔：“老人家，聽(tīng)說(shuō)王爺貴體有恙，特來(lái)探視一下病情，請(qǐng)您行個(gè)方便，給傳稟一聲?！?/p>

老家人搖了搖頭說(shuō)道：“姑娘，王爺?shù)牟?，神道醫(yī)道都請(qǐng)過(guò)了，就是不見(jiàn)好轉(zhuǎn)?？茨隳昙o(jì)輕輕的，還是別找這個(gè)麻煩為好?！?/p>

姑娘笑了笑道：“老人家，俗話(huà)說(shuō)‘偏方能治大病’，為何不讓我去試一試呢？”

老家人沒(méi)辦法，只好讓姑娘進(jìn)了王府。

姑娘來(lái)到東阿王曹植的寢宮，只見(jiàn)曹植躺臥病榻，枯瘦如柴，面無(wú)血色，只有微微的一絲鼻息。姑娘放下草筐，輕舒玉腕，為曹植把了脈，然后對(duì)站在一旁的家人說(shuō)：“王爺?shù)牟∏椴⒉惶?，只是氣火郁結(jié)氣血兩虛所致。我這里有一劑藥膏，把它化開(kāi)煎好服下即刻痊愈。”家人半信半疑很快將藥煎好，慢慢喂到曹植嘴里，不大一會(huì)兒，只聽(tīng)曹植腹內(nèi)咕咕作響，出了幾個(gè)虛恭（屁的雅稱(chēng)），神志清醒許多。

當(dāng)曹植聽(tīng)說(shuō)使他病愈的竟是眼前這位年輕貌美的姑娘時(shí)，神情為之一振，當(dāng)即問(wèn)道：“不敢動(dòng)問(wèn)姑娘芳名，仙居何方？所用妙藥為何如此靈驗(yàn)？待本藩身體康復(fù)后，定當(dāng)?shù)情T(mén)拜訪(fǎng)?！?/p>

姑娘道：“小女漁姑，家住離此不遠(yuǎn)的魚(yú)山之上。所用藥劑乃是咱們東阿縣當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)名貴中藥――阿膠。其原料主要是用純黑無(wú)病的健驢，剝下皮來(lái)，再加以其他中草藥，取阿井之水熬制而成，為上等滋補(bǔ)藥品，具有滋陰潤(rùn)燥、養(yǎng)血止血的功能。王爺因思慮過(guò)度，體質(zhì)虛弱，服用阿膠，正好滋養(yǎng)氣血，故而療效明顯?！?/p>

興起吟詩(shī)頌仙藥

曹植聞聽(tīng)，驚嘆不已，在自己的封地之內(nèi)竟還有如此神奇的靈丹妙藥。于是暗自思忖，待身體康復(fù)后，一定要漁姑幫忙，將這阿膠多多配制，以拯救天下的蒼生黎民。想到此.心情為之一振，隨即吩咐準(zhǔn)備酒飯，款待漁姑。漁姑推辭不過(guò)，只好客隨主便。席間，曹植雙眉舒展，談笑風(fēng)生，一掃往日的郁悶之情，并吟詩(shī)一首，以示感謝。詩(shī)曰：

晨游泰山，云霧窈窕。

忽逢二童，顏色鮮好。

乘彼白鹿，手翳芝草。

我知真人，長(zhǎng)跪問(wèn)道。

西登玉臺(tái)，金樓復(fù)道。

授我仙藥，神皇所造。

教我服食，還精補(bǔ)腦。

壽同金石，永世難老。交談中，曹植發(fā)現(xiàn)漁姑也深諳琴棋書(shū)畫(huà)，于是便命人抬出他久未彈奏的箜篌，讓漁姑彈唱一曲，以覓知音。漁姑推托不過(guò)，只好從命，略一沉思，邊彈邊唱道：

滄桑社稷幾多秋，

浪淘沙盡純金留。

好男兒志在四方圖報(bào)國(guó)，

莫讓年華付東流。

曲罷，余音仍縈繞不絕，震蕩人心。曹植細(xì)細(xì)品味，感到不但琴聲悅耳，詞句甚有開(kāi)導(dǎo)之意。他猛然醒悟到，這聰慧的小漁姑豈不是在借詞曲來(lái)醫(yī)我憂(yōu)郁、頹廢的心疾嗎？因此，他對(duì)漁姑倍加感激。為表誠(chéng)意和不負(fù)期望，曹植當(dāng)即又吟詩(shī)一首。詩(shī)曰：

飛觀百余尺，臨牖御欞軒。

遠(yuǎn)望周千里，朝夕見(jiàn)平原。

烈士多悲心，小人偷自閑。

國(guó)讎亮不塞，甘心思喪元。

拊劍西南望，思欲赴太山。

弦急悲聲發(fā)，聆我慷慨言。

漁姑聽(tīng)罷，高興得說(shuō)：“王爺有如此激情抱負(fù)，就不負(fù)眾望了。天已不早，恐家人久等，小女告辭了?！辈苤惨辉偻炝?，漁姑執(zhí)意要走，只好戀戀不舍的讓家人送漁姑上路。

曹植病體很快康復(fù)。他不時(shí)品味著漁姑的勉勵(lì)之情，胸中頓生豪情。從此他振奮精神，施展才智，潛心政務(wù)，不到兩年時(shí)間，便把一個(gè)貧瘠衰敗的東阿縣治理成 “田則一州之膏腴，桑則天下之甲地”的富庶之鄉(xiāng)。

苦尋故人實(shí)為仙

這天，曹植偶得閑暇，忽然對(duì)漁姑萌發(fā)了思念之情，便帶了隨從人員，打馬直奔魚(yú)山而去。

魚(yú)山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去似一甲魚(yú)靜臥。山上翠柏郁郁，云霞繚繞。山頂有一座金碧輝煌的廟宇，掩映在云霞和翠柏之中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，恍若仙境。山腳下，一條大河，水繞山轉(zhuǎn)，滔滔之聲，若雷霆萬(wàn)鈞。曹植望著山景，不由得快馬加鞭，來(lái)到山腳之下，迎面遇一老丈，曹植忙下馬上前施禮道：“老丈，動(dòng)問(wèn)此處可曾有位名叫漁姑的姑娘？”

老丈瞇著眼睛，捻著胡須，沉吟了一陣，慢慢說(shuō)道：“客官，這兒沒(méi)有叫漁姑的姑娘，只是……只是這魚(yú)山頂上有一座漁姑廟，廟內(nèi)供奉著一尊漁姑娘娘。”

曹植聽(tīng)了不由一怔，自言自語(yǔ)道：“漁姑廟？漁姑娘娘？這……”

第6篇：教師贊范文

您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春*，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！

如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！

傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

老師，您用人類(lèi)最崇高的感情－－愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……

用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。

您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。

假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。

教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您－－老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春*，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！

如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！

傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

老師，您用人類(lèi)最崇高的感情－－愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……

用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。

您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。

假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。

教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您－－老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。

第7篇：教師贊范文

關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；愛(ài)；贊美；尊重；批評(píng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）05-056-01

在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)不善于贊美他的學(xué)生的教師，很難獲得好的教育效果，也很難成為一個(gè)好教師。有事盡管很負(fù)責(zé)、很辛苦、很周到，卻得不到學(xué)生的歡迎，甚至引起學(xué)生的反感，使他們產(chǎn)生逆反心理。在生活中我們每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和尊重，這是人之常情，也是一個(gè)人保持愉悅的心境和旺盛的工作熱情的需要，贊美能滿(mǎn)足人們的這種需要。作為學(xué)生也希望得到老師的贊美。一個(gè)不善于贊美他的學(xué)生的教師，很難獲得好的教育效果，也很難成為一個(gè)好教師?，F(xiàn)就教師與贊美的學(xué)問(wèn)作如下淺談：

一、對(duì)學(xué)生的愛(ài)和贊美應(yīng)在理智、尊重、理解的基礎(chǔ)上

古今中外許多教育家都把熱愛(ài)學(xué)生看作是教師最基本的美德。蘇霍姆林斯基也把孩子看作是教師的最重要的品德，并說(shuō)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛(ài)奉獻(xiàn)給他們?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，不同于父母對(duì)子女的愛(ài)，它是世上崇高的、理智的愛(ài)，沒(méi)有這種愛(ài)做基礎(chǔ)，就發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生中真、善、美的東西，贊美就失去了基礎(chǔ)。

如果一定要贊美，那么這種贊美也將是蒼白和虛偽的、恭維和討好的，必將失去贊美的效應(yīng)。在學(xué)生的缺點(diǎn)、問(wèn)題，甚至是錯(cuò)誤擺在我們面前時(shí)，贊美學(xué)生，并不是要求我們違心去粉飾、美化他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，而是不要忘記理智的愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生的人格、個(gè)性和自尊心。教師只有不斷地提高自身的道德修養(yǎng)，才能冷靜地設(shè)身處地地從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。我們不妨對(duì)自己說(shuō)：“如果我處在他的情況下，會(huì)怎么樣？”這樣就容易和學(xué)生溝通思想，找到和他們共同的語(yǔ)言，就會(huì)增加對(duì)他們的理解，教師就能用更聰明、妥善而通情達(dá)理的辦法去幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

二、贊美的效應(yīng)

贊美有巨大的力量效應(yīng)。每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和尊重，這是人之常情，贊美能滿(mǎn)足人們的這種需要。作為教師就懂得這項(xiàng)育人的原則，不應(yīng)總把精力集中在專(zhuān)挑學(xué)生的毛病和缺點(diǎn)上，我的體會(huì)是“毛病越挑越多”，絕不是越挑越少。教師應(yīng)把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的真、善、美的閃光點(diǎn)上。“美的東西越贊美越多、越美”。

三、贊美與批評(píng)

教師不應(yīng)當(dāng)把對(duì)學(xué)生的教育只簡(jiǎn)單的理解為發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生中的好人好事。贊美不等于對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，也不等于不批評(píng)。那樣，不利于學(xué)生健康心理的形成，會(huì)使他們精神脆弱，聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)，一聽(tīng)批評(píng)就消極，或暴跳如雷。那樣實(shí)際上是害學(xué)生，是“捧殺”。但是，批評(píng)不是為了出氣，不是為了把學(xué)生壓下去，而是為了讓學(xué)生懂得什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，使其自身產(chǎn)生一種向上的力量，去主動(dòng)追求真、善、美。所以當(dāng)我被學(xué)生的缺點(diǎn)、問(wèn)題、錯(cuò)誤激怒很想發(fā)火時(shí)，我就告誡自己：冷靜！理智！站得高一點(diǎn)，換換角度去看問(wèn)題。

例如：有個(gè)男生，人很聰明，學(xué)習(xí)不錯(cuò)，但太松垮，什么事都嘻嘻哈哈。怎么讓他克服自己的缺點(diǎn)呢？我在他的生日那天認(rèn)認(rèn)真真的為他寫(xiě)了生日贈(zèng)言，贊美了他的聰慧、機(jī)敏、寬厚指出他若能更加注意“認(rèn)真”二字，必將在成才的道路上放出異彩。他十分珍視老師的贈(zèng)言。以后不論是學(xué)習(xí)還是工作都注意克服松垮、不認(rèn)真的毛病。

四、贊美中的幾點(diǎn)注意

1、關(guān)于場(chǎng)合與分寸

教師贊美學(xué)生可以當(dāng)著全班的面，當(dāng)著幾個(gè)人的面，與個(gè)人私下交談，寫(xiě)贈(zèng)言，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，鑒定等都可以采用。

無(wú)論在什么場(chǎng)合的贊美，都要注意分寸，講究實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，不要人家沒(méi)有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，硬說(shuō)人家有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，更不要把人家的缺點(diǎn)說(shuō)成優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)槟菢泳蜁?huì)虛假、脫離實(shí)際，起不到贊美作用，還會(huì)使被贊美的同學(xué)陷入難堪、被人取笑的難堪境地。

教師要注意語(yǔ)言的清新、幽默，尤其要注意以小見(jiàn)大，分析問(wèn)題應(yīng)富有哲理，不要就事論事，只會(huì)說(shuō)“這種品質(zhì)如何，這么做是高尚的”等等。人的某種優(yōu)點(diǎn)和某些缺點(diǎn)往往是緊密聯(lián)系的。比如：性格豪爽不計(jì)較小事的人往往比較粗疏，不太容易細(xì)心，不大講究分寸；愛(ài)思索的人不人云亦云。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生辯證的看自己身上的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生懂得優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的道理，使其能自覺(jué)的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，這樣，學(xué)生就會(huì)逐漸成熟起來(lái)。

2、貴在經(jīng)常、及時(shí)、具體，貴在抓住時(shí)機(jī)

不要等問(wèn)題過(guò)了好久才進(jìn)行處理。這就要求教師要深入到學(xué)生中去。不僅每項(xiàng)大的活動(dòng)，如：主題班會(huì)、歌詠比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、義務(wù)勞動(dòng)……都要注意學(xué)生的表現(xiàn)，而且教師還應(yīng)養(yǎng)成在日常細(xì)瑣的生活、學(xué)習(xí)中留心觀察學(xué)生的習(xí)慣。贊美學(xué)生是應(yīng)該指名道姓。

3、大眾性

第8篇：教師贊范文

教師贊詞

回想過(guò)去，是誰(shuí)？讓我們從懵懂無(wú)知的孩童長(zhǎng)成了成熟穩(wěn)重的少年；又是誰(shuí)？揮灑著自己的汗水來(lái)灌溉我們幼小的心靈。是老師！老師就是我們的第二任父母。

時(shí)光如梭，光陰似箭。現(xiàn)在的我們已經(jīng)長(zhǎng)大了。他們都為我們付出了很多，我們也應(yīng)該懷著一顆赤子之心來(lái)報(bào)答他們。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。老師就像辛勤的園丁，時(shí)時(shí)刻刻都在培育我們。讓我們茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。老師是偉大的！轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是一名初三的學(xué)生了。現(xiàn)在的我所面臨的問(wèn)題是中考。擔(dān)任我們就年級(jí)課程的老師，個(gè)個(gè)都是兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)也是絲毫不敢怠慢。他們這樣做不求得到什么回報(bào)，只希望我們可以以好的成績(jī)順利考入好的高中。這不就正應(yīng)了我們所經(jīng)常說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶走半根草去。”這不也是說(shuō)的老師的奉獻(xiàn)精神么？生活中，贊美老師的詩(shī)詞歌句還有很多。其中，我最喜歡的一首歌——《長(zhǎng)大后我就成了你》里面便寫(xiě)出了老師的真諦。“老師”一個(gè)溫暖而又親切的詞語(yǔ)。正如老師用他（她）那和藹可親的話(huà)語(yǔ)來(lái)打動(dòng)我們的心靈一般。說(shuō)實(shí)話(huà)，我想成為一名老師。因?yàn)槔蠋煹木裆钌畹奈宋?。我也要發(fā)誓做一名好老師！第29屆教師節(jié)馬上就要到了。我在這里首先要說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！”同時(shí)要祝所有的老師身體健康。不要為了我們而累壞了自己。老師，您是偉大的，我要謝謝您！

初三:張雁翎

第9篇：教師贊范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛(ài)的同學(xué)們

大家好，我是**，這天我演講的題目是<贊歌送給您>。

九月金秋，丹桂飄香，柔風(fēng)送爽，當(dāng)?shù)谝黄t葉搖曳風(fēng)中，我們迎來(lái)了第個(gè)教師節(jié)。

以前我們只是一只趴在地上的毛毛蟲(chóng)，懵懂青澀，卻也悠然自得，是您為無(wú)知的生命打開(kāi)了天窗，開(kāi)啟了我們求知的欲望，讓驛動(dòng)的心渴望飛翔。當(dāng)您發(fā)現(xiàn)我生病時(shí)，您一個(gè)勁兒的問(wèn)我有沒(méi)有難受，要不要去看看······直到第二天早上，我來(lái)教室時(shí)，您還關(guān)心的問(wèn)我，身體好些了嗎?是您，對(duì)我生活上無(wú)微不至的關(guān)懷，如春風(fēng)般滋潤(rùn)著我幼小的心田，讓我感受到了第二份親情。當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候，您并沒(méi)有大聲呵斥我，而是輕聲細(xì)語(yǔ)地問(wèn)清了事情的緣由，幫我排憂(yōu)解難。望著您，我真想說(shuō):“多謝您，老師!”

當(dāng)我在考試中取得好成績(jī)的時(shí)候，您在班上表?yè)P(yáng)了我，還帶頭鼓掌。要明白，老師是因?yàn)槟⌒〉恼坡?，是我在學(xué)習(xí)的道路上又平添了一份信心，讓我明確了奮斗目標(biāo)。

有人說(shuō)，老師是燭光，燃燒自我釋放光芒；有人說(shuō)，老師是翅膀，能讓學(xué)子在天空翱翔；有人說(shuō)，老師是奠基，構(gòu)筑的人才大廈高萬(wàn)丈。從一招一式到馳騁賽場(chǎng)，從牙牙學(xué)遇到放聲歌唱，從點(diǎn)撇豎橫到文采飛揚(yáng)，誰(shuí)沒(méi)有感悟老師的滋養(yǎng)?誰(shuí)沒(méi)有體驗(yàn)老師的衷腸?老師有海納百川的胸膛，老師有取之不盡的寶藏，他們傳遞的是接力巨棒，留下的是精神食糧，注入的是拼搏剛強(qiáng)，才是炎黃子孫昂首挺立于世界的東方。

尊師重教已成時(shí)尚，科教興國(guó)綻放清香，老師就像耕耘的老農(nóng)挑起了籮筐，沉甸甸的收獲雖壓彎了脊梁，卻把幸福寫(xiě)在臉上，這就是老師的寫(xiě)照，老師的度量。

讓我們高唱贊歌，問(wèn)各位老師獻(xiàn)上最誠(chéng)摯的祝福。我的演講完畢，多謝大家。

贊美老師的演講稿（二）：

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家好!這天我演講的題目是《最美的眼神》。

最美的眼神是什么樣的呢?什么樣的人才有美麗的眼神呢?我從小就一向在尋找這兩個(gè)問(wèn)題的答案，直到之后，我漸漸的明白了……

在我小的時(shí)候，父母都很忙，沒(méi)有時(shí)間來(lái)陪我，因此我總沒(méi)有安全感。在我成為一名真正的小學(xué)生時(shí)，膽小怕事依然困惑著我。我記得媽媽總是著急地說(shuō)我懦弱，可那時(shí)的我根本就不明白什么是懦弱。在學(xué)校里，我沒(méi)有朋友，下了課也只有我一個(gè)人坐在座位上看書(shū);課堂上，我總是安靜的聽(tīng)老師講課，從來(lái)都不敢大膽的舉手發(fā)言，我曾多少次暗下決心要改變我自我，但是每當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，我總是缺少勇氣與自信，我明白我能夠，可我就是沒(méi)有膽量把手高高地舉起來(lái)。

老師好像發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，在一節(jié)課堂上老師叫起我回答問(wèn)題。我從座位上站起來(lái)，像做了錯(cuò)事一樣，低著頭，我的臉紅得發(fā)燙，心也跳得很快，雙手冰涼冰涼的，腿也微微發(fā)顫，我一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)，可眼淚卻快要流出來(lái)了。老師并沒(méi)有批評(píng)我，而是給予我鼓勵(lì)的眼神，讓我坐了下來(lái)。

課后，老師經(jīng)常鼓勵(lì)我，告訴我必須要有自信，要相信自我能夠做好，上課要用心的舉手回答問(wèn)題，試試就能成，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。老師的眼神中流露出了鼓勵(lì)和肯定，我看著老師的眼神，突然覺(jué)得那眼神真的好完美美，我也會(huì)認(rèn)真地看著老師的眼睛，點(diǎn)點(diǎn)頭。

從那以后，每當(dāng)我遇到困難和挫折的時(shí)候，那個(gè)美麗的眼神總是在鼓勵(lì)著我。從一年級(jí)到此刻，我對(duì)自我充滿(mǎn)了自信，我相信我能行，那個(gè)眼神給了我力量，給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我有勇氣應(yīng)對(duì)一切，讓我有勇氣站在那里。

而此刻我也最后明白了，那最美的眼神，就是當(dāng)初在我遇到困難時(shí)，老師鼓勵(lì)我的眼神，也只有心中有愛(ài)，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的人才有這樣美麗的眼神，而那個(gè)人，就是老師。

每一條小路都有它的起點(diǎn);每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基;每一個(gè)人，都曾有恩師相伴!感動(dòng)你我那真情，是老師的傳道、授業(yè)，是老師的教誨、叮嚀;是老師的批評(píng)、怒斥，是老師的呵護(hù)、引領(lǐng)。

教師一生默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，換來(lái)的是知識(shí)的傳承和道德的延續(xù)!

您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……

您用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤(rùn)。