高二體育教學(xué)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高二體育教學(xué)總結(jié)范文

新學(xué)年伊始，我們帶著信心十足的心情，體育教研組開始了豐富的教研活動(dòng)，為讓體育教研工作蓬勃發(fā)展，開闊師生視野，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，更為能順利通過省市教育督導(dǎo)室對(duì)我校進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，做為體育教研組更不拖后腿，特制定了以下教研工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

為了培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉身體，有良好的身體素質(zhì)和體育情趣，陶冶學(xué)生的情操，這些教育是每人所接觸的最基礎(chǔ)教育，萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)教育沒有深入，高等教育則無法真正的被學(xué)生了解，深入。學(xué)校體育教研工作勢(shì)在必行。它不僅可以指導(dǎo)教學(xué)向深層次發(fā)展，還可以為學(xué)校體育教學(xué)提供條件，創(chuàng)造條件，開展多項(xiàng)活動(dòng)，組織學(xué)生集體進(jìn)步，堅(jiān)定信念為培養(yǎng)教育合格人才奉獻(xiàn)自己的力量。

二、主要任務(wù)及目標(biāo)

體育教研組力爭(zhēng)在本學(xué)期里以嶄新的姿態(tài)來迎接新的考驗(yàn)，努力開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，把教師、學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來，擰成一股繩，共同投入到教研活動(dòng)中去將完成以下任務(wù)：

1、組織教師上好每節(jié)課，按時(shí)檢查教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)把備課，上課質(zhì)量關(guān)，積極總結(jié)好的教學(xué)方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，讓他們勞逸結(jié)合，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，積極性，教職工他們強(qiáng)身之道。

3、發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生，培養(yǎng)精華，開發(fā)潛力，提高體育運(yùn)動(dòng)水平。

三、方法措施

1、做好班主任和任課教師之間配合工作，順利開展各項(xiàng)體育活動(dòng)。

2、做好常規(guī)工作，堅(jiān)持常規(guī)月檢以保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量地正常運(yùn)行，嚴(yán)把備課，上課質(zhì)量關(guān)。

3、成立興趣小組并及時(shí)開展有趣體育活動(dòng)。(包括籃球和排球兩個(gè)項(xiàng)目)

4、每個(gè)學(xué)期認(rèn)真組織開展學(xué)生(各年級(jí))及教師的課外體育活動(dòng)。

5、及時(shí)了解每位學(xué)生體育成績(jī)。

6、下學(xué)期開學(xué)由任課教師組織高二年級(jí)特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)訓(xùn)練工作

四、活動(dòng)安排

1、(1)上學(xué)期：

學(xué)生活動(dòng)方面：10 月中旬舉行高一、二年級(jí)《舞動(dòng)青春》廣播體操比賽、高一年級(jí)籃球聯(lián)賽。

教師活動(dòng)方面：11月中旬舉行“強(qiáng)體魄、促教學(xué)”教師系列活動(dòng)(一)登山比賽。

(2)下學(xué)期：

學(xué)生活動(dòng)方面：4 月初舉行高二年級(jí)籃球聯(lián)賽。

教師活動(dòng)方面：5月初舉行“強(qiáng)體魄、促教學(xué)”教師系列活動(dòng)(二)趣味性比賽。

2、互相交流體育課的教學(xué)內(nèi)容方法

3、常規(guī)檢查

每學(xué)期每個(gè)月按學(xué)校教研室的要求進(jìn)行常規(guī)檢查(教案、上課情況)

4、每學(xué)期在本組內(nèi)組織5--6次聽課評(píng)課活動(dòng)。

5、高三年級(jí)上學(xué)期務(wù)必將所有學(xué)生測(cè)試有項(xiàng)目全部結(jié)束并作好成績(jī)的統(tǒng)計(jì)匯總上報(bào)工作;高一、二年級(jí)在下學(xué)期期末以前結(jié)束學(xué)生各項(xiàng)成績(jī)檢測(cè)匯總統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作。

第2篇：高二體育教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中山市;高中體育;選項(xiàng)教學(xué) 

中圖分類號(hào)：G807.3         文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A   DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.01.003 

1  前言 

隨著體育新課標(biāo)的實(shí)施，普通高中的體育教學(xué)模式也進(jìn)行了一次全面的改革，不斷朝向多元化的趨勢(shì)發(fā)展，很多高中體育課將深化選項(xiàng)教學(xué)作為新的課改方向[1]。選項(xiàng)教學(xué)符合高中階段學(xué)生的興趣特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)及終生體育的意識(shí)，對(duì)體育課運(yùn)動(dòng)技能與參與目標(biāo)的達(dá)成有直接的幫助[2] 。中山市的高中體育選項(xiàng)教學(xué)的開展已有近12年的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)性質(zhì)的理解、課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施細(xì)節(jié)上與其它地區(qū)的研究有相同之處，但對(duì)依據(jù)學(xué)生的體育技能基礎(chǔ)開展教學(xué)過程方面具有新的設(shè)計(jì)思路，選項(xiàng)教學(xué)的設(shè)計(jì)如何能體現(xiàn)不同水平段學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的銜接，是當(dāng)前新的研究方向。 

2  研究對(duì)象與方法 

2.1 研究對(duì)象 

以高中體育選項(xiàng)教學(xué)模式在中山市發(fā)展的可持續(xù)性作為研究主體，選取廣東省中山市幾所示范高中（M1、M2、M3、M4）的體育教師、在校學(xué)生作為抽樣調(diào)查對(duì)象，調(diào)查體育教師的人數(shù)分別為15人、15人、13人、17人，調(diào)查學(xué)生分別為高一70人、高二70人、高三70人，其中男女生人數(shù)各一半。 

2.2 研究方法 

2.2.1  文獻(xiàn)研究法 

借助中國知網(wǎng)對(duì)我國高中體育選項(xiàng)教學(xué)模式開展以來的所有相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行了查閱，文獻(xiàn)研究重點(diǎn)包括中學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)、高中體育選項(xiàng)教學(xué)組織、各地選項(xiàng)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及當(dāng)前研究的重點(diǎn)等方面。 

2.2.2  問卷調(diào)查法 

結(jié)合高中體育選項(xiàng)教學(xué)當(dāng)前的研究現(xiàn)狀、選項(xiàng)教學(xué)的合理化設(shè)計(jì)及與新課程標(biāo)準(zhǔn)的適應(yīng)性等方面自編調(diào)查問卷2套，分別為教師和學(xué)生問卷，問卷內(nèi)容經(jīng)過多位負(fù)責(zé)中學(xué)生體育教研工作的教研員進(jìn)行綜合評(píng)分，滿分為10分，經(jīng)測(cè)試，分?jǐn)?shù)均值達(dá)到9分以上，并根據(jù)建議篩選出多余選項(xiàng)，具備較高效度，同時(shí)運(yùn)用問卷重測(cè)方式對(duì)同一調(diào)查對(duì)象進(jìn)行了信度檢驗(yàn)，兩次的相關(guān)系數(shù)均值為0.85，表明問卷具有較高的可信度，教師問卷共發(fā)放50份，回收47份，回收率94%，有效問卷47份，學(xué)生問卷共發(fā)放210份，回收200份，回收率95%，有效問卷191份。 

2.2.3  數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 

運(yùn)用spss19.0軟件對(duì)問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析。 

2.2.4  總結(jié)歸納法 

研究中結(jié)合各所學(xué)校自開展選項(xiàng)教學(xué)以來每年所作出的實(shí)施方案調(diào)整記錄，對(duì)不同的實(shí)施方式進(jìn)行歸納總結(jié)，明確當(dāng)前操作方式的價(jià)值和意義。 

3  研究結(jié)果 

3.1各高中體育課選項(xiàng)的設(shè)置情況及學(xué)生的喜愛程度排序 

從表1中可以看出，調(diào)查的四所高中體育課選項(xiàng)的設(shè)置差異性較大，M1相比其他學(xué)校選項(xiàng)的設(shè)置相對(duì)較完善，在選擇的項(xiàng)目中，只有武術(shù)和體操項(xiàng)目未開展，M2及M4均有四個(gè)項(xiàng)目未開展，而M3在調(diào)查階段依然采用常規(guī)形式上課未開展選項(xiàng)教學(xué)。在興趣傾向上，男生喜歡的項(xiàng)目依次為足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳、網(wǎng)球、武術(shù)、田徑、健美操和體操，女生喜歡的項(xiàng)目依次為羽毛球、健美操、游泳、乒乓球、足球、籃球、網(wǎng)球、排球、武術(shù)、體操、田徑。 

3.2選項(xiàng)教學(xué)開展的年級(jí)段的調(diào)查 

如表2，在調(diào)查的4所高中里，只有M1一所高中在三個(gè)年級(jí)段均開展選項(xiàng)教學(xué)，M4在高一高二階段開展選項(xiàng)教學(xué)，M2只在高二階段實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，M3在高中三年均未開展選項(xiàng)教學(xué)。 

3.3體育教師對(duì)選項(xiàng)教學(xué)的認(rèn)識(shí) 

選項(xiàng)教學(xué)是指學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好及自己的特長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)校的場(chǎng)地器材和教師的實(shí)際水平等實(shí)際情況，由學(xué)校設(shè)立運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目讓學(xué)生來選擇其中 1-2 個(gè)項(xiàng)目，然后學(xué)校按學(xué)生所選的項(xiàng)目來開設(shè)教學(xué)班，各班學(xué)生在教師指導(dǎo)下來學(xué)習(xí)，采用抽樣調(diào)查選取四所學(xué)校的部分體育教師為對(duì)象，了解體育教師對(duì)選項(xiàng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)情況。 

如表3，經(jīng)X2檢驗(yàn)，體育教師對(duì)選項(xiàng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)在職稱上存在差異。 

3.4教師認(rèn)為目前選項(xiàng)教學(xué)存在的問題 

通過調(diào)查目前選項(xiàng)教學(xué)存在的幾方面問題，幾所學(xué)校目前選項(xiàng)教學(xué)存在呈現(xiàn)出不同的現(xiàn)狀。 

3.5學(xué)生對(duì)選項(xiàng)的設(shè)計(jì)是否滿意 

對(duì)分選項(xiàng)教學(xué)的態(tài)度上，經(jīng)x2檢驗(yàn)，對(duì)選項(xiàng)教學(xué)的態(tài)度在不同年級(jí)上差異顯著，表現(xiàn)在高一、高二支持的學(xué)生比例明顯高于高三年級(jí)。對(duì)當(dāng)前開展選項(xiàng)教學(xué)的滿意度方面，經(jīng)x2檢驗(yàn)，學(xué)生在對(duì)當(dāng)前選項(xiàng)教學(xué)的滿意度方面無顯著性差異。 

4  討論 

4.1高中生對(duì)各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣傾向方面 

男生比較感興趣的項(xiàng)目分別為足球、籃球和乒乓球，這些項(xiàng)目群眾基礎(chǔ)普遍較好，對(duì)場(chǎng)地器材要求較低，容易開展，同時(shí)，籃球足球項(xiàng)目對(duì)抗性強(qiáng)，富有表現(xiàn)力，符合男生愛展示、外向的性格。女生比較感興趣的是羽毛球、健美操和游泳，羽毛球?qū)?chǎng)地要求靈活，運(yùn)動(dòng)量可大可小，娛樂性較好，健美操追求動(dòng)感與節(jié)奏，女同學(xué)容易接受，符合女生追求美的性格，游泳的鍛煉意義較高，很多同學(xué)已從小掌握基本技術(shù)，趣味性較高，所以男女生都比較喜歡。 

對(duì)高中生體育興趣的研究方面，葉新江的碩士論文對(duì)此展開過調(diào)查，結(jié)合本調(diào)查，反映出示范高中學(xué)生體育興趣有很大的相似性[6]，同時(shí)，也能看出本市部分學(xué)校在項(xiàng)目設(shè)置上的缺陷，在調(diào)查的學(xué)校中除了有個(gè)別學(xué)校未開展選項(xiàng)教學(xué)外，也有兩所學(xué)校對(duì)學(xué)生喜愛的游泳項(xiàng)目并未開展，可能學(xué)校對(duì)安全的考慮比較多，這一點(diǎn)在表4中也能得到體現(xiàn)?！?.2在選項(xiàng)教學(xué)開展的年級(jí)段方面 

調(diào)查中顯示，四所學(xué)校中有兩所學(xué)校分別在高一和高二階段開展了選項(xiàng)教學(xué)，有一所學(xué)校只在高二階段開展，也有學(xué)校沒有開展，根據(jù)新教改的規(guī)定，高中階段體育課必須實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，但選項(xiàng)教學(xué)的開展建立在學(xué)生具備一定項(xiàng)目技術(shù)水平的基礎(chǔ)之上，很多同學(xué)在初中階段受體育中考的影響，過分強(qiáng)調(diào)田徑項(xiàng)目的練習(xí)，使其他項(xiàng)目技術(shù)弱化，造成除田徑項(xiàng)目以外的項(xiàng)目技術(shù)層次不齊，給選項(xiàng)教學(xué)的開展帶來很大的障礙，有的項(xiàng)目開設(shè)后無人報(bào)名，有的項(xiàng)目開設(shè)后人數(shù)過多，造成師資不夠，這些都是很多項(xiàng)目基礎(chǔ)技術(shù)發(fā)展不均衡造成的，針對(duì)這種情況，有部分學(xué)校決定在高二的時(shí)候開展選項(xiàng)教學(xué)，高一階段進(jìn)行常見項(xiàng)目的普及，使學(xué)生熟悉各個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)，為高二進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)做好鋪墊。學(xué)生頻繁更換選項(xiàng)也有這方面的原因，究其根源就是學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的不熟悉。 

4.3當(dāng)前選項(xiàng)教學(xué)存在的問題方面 

高中體育課選項(xiàng)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣及終身體育重要方式，自2003年以后一直得到很好的開展，但在開展過程中也遇到一些問題，表4中列舉的是當(dāng)前選項(xiàng)教學(xué)開展過程中出現(xiàn)的常見問題，幾類問題所占的人數(shù)比例適中，學(xué)生項(xiàng)目技術(shù)基礎(chǔ)不牢體現(xiàn)在項(xiàng)目會(huì)的少，中小學(xué)階段應(yīng)具備的技術(shù)目標(biāo)沒有達(dá)到，為項(xiàng)目的設(shè)置帶來問題，或者選擇同一個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)多，帶來師資和場(chǎng)地的問題，另外，由于對(duì)很多項(xiàng)目缺乏了解，學(xué)生盲目的選擇項(xiàng)目，學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，覺得厭煩，想去嘗試其他項(xiàng)目，造成部分學(xué)生臨時(shí)更換選項(xiàng)，為教師的課堂教學(xué)與管理帶來問題，這些問題究其原因，都可以歸納為學(xué)生義務(wù)教育階段中小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)發(fā)生偏移的問題，因此，做好基礎(chǔ)教育階段學(xué)生體育課目標(biāo)和評(píng)價(jià)機(jī)制的匹配顯得尤其重要。 

5  結(jié)論與建議 

5.1結(jié)論 

5.1.1   中山市高中體育選項(xiàng)課教學(xué)尚缺乏統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，開展的現(xiàn)狀參差不齊，有些學(xué)校項(xiàng)目的設(shè)置越來越簡(jiǎn)單化、形式化，不能正確的看待選項(xiàng)教學(xué)在長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展過程中暴露的問題。 

5.1.2   入校學(xué)生的項(xiàng)目技術(shù)基礎(chǔ)不牢成為體育課選項(xiàng)教學(xué)的一項(xiàng)重要問題，學(xué)生在初中階段過分強(qiáng)調(diào)考試內(nèi)容，使原屬于初中階段應(yīng)該掌握的技能知識(shí)出現(xiàn)斷層，對(duì)常見項(xiàng)目都缺乏理性的認(rèn)識(shí)，形成進(jìn)一步學(xué)習(xí)的阻礙。 

5.1.3  部分體育教師及校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開展選項(xiàng)教學(xué)的意義認(rèn)識(shí)不足。 

5.2建議 

5.2.1  對(duì)選項(xiàng)教學(xué)的意義還需進(jìn)一步強(qiáng)化，對(duì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題要積極探討解決方式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 

5.2.2  依據(jù)選項(xiàng)教學(xué)的需要調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，有針對(duì)性地做好在職教師的進(jìn)一步培訓(xùn)。 

5.2.3  在充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地、器材的同時(shí)，加速場(chǎng)館建設(shè)、合理布局運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。由于場(chǎng)館設(shè)施落后而影響到選項(xiàng)課合理開展的因素是顯而易見的。各高中應(yīng)以更多的設(shè)置選項(xiàng)課項(xiàng)目為發(fā)展戰(zhàn)略，以率先扶持熱門項(xiàng)目為工作重點(diǎn)以最大限度地滿足學(xué)生選項(xiàng)的需求。 

參考文獻(xiàn)： 

[1]  劉晉，鄧日桑，王素珍.高中體育分類教學(xué)模式[J].體育學(xué)刊，2011，8（4）：92-95. 

[2]  孟文硯.對(duì)普通高中體育與健康課程中“模塊”的探究[J].中國學(xué)校體育，2013，3：48-49. 

第3篇：高二體育教學(xué)總結(jié)范文

根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計(jì)劃，制定體育組工作計(jì)劃。嚴(yán)格按照小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則；以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要目標(biāo)

1、集體備課怎樣開展：體育組按照個(gè)人初備-集體研討-修正教案-重點(diǎn)跟蹤-課后交流的程序進(jìn)行。首先，備課組長(zhǎng)確定好集體備課計(jì)劃表，主要包括備課內(nèi)容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時(shí)集體交流，集體交流后形成集體備課教案，

2、開展好教研活動(dòng)：

（1）根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解領(lǐng)悟課改精神，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。

（2）積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動(dòng)的重要性，并有計(jì)劃有組織的開展學(xué)校課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生和教師在課外活動(dòng)時(shí)間里都能動(dòng)起來達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的 學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。

（3）組織研討學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)制度的完善與訓(xùn)練的高效性。

（4）繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)校園舞的開展，抓好校廣播操的 訓(xùn)練質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場(chǎng)隊(duì)列隊(duì)形，加強(qiáng)全校師生對(duì)廣播操的認(rèn)識(shí)態(tài)度。

（5）繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)自身發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。

（6）組織教師開展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)及聽課評(píng)課活動(dòng)。

（7）充分做好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作，制定訓(xùn)練計(jì)劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的 訓(xùn)練工作。

三、開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上教研活動(dòng)。

本學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)”為目標(biāo)，在專業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個(gè)方面著手學(xué)習(xí)。

體育專業(yè)性學(xué)習(xí)由譚延偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)體育專業(yè)方面理論和最新專業(yè)信息。

主題性學(xué)習(xí)由徐世偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高課余體育訓(xùn)練水平，提高二課堂活動(dòng)效果。

研討性學(xué)習(xí)由體育組教學(xué)能手譚延偉和鄧偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高體育教學(xué)質(zhì)量等。

開展好網(wǎng)上教研活動(dòng)，成立網(wǎng)上教研小組，定期登陸教師論壇平臺(tái)，提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用。

四、具體工作安排

1、九月份完成訓(xùn)練隊(duì)的 選拔和組建工作（乒乓球隊(duì)和速滑隊(duì)），制定好各項(xiàng)體育計(jì)劃。 2、十月份協(xié)助政教處和大隊(duì)部開展?！皥@吉尼斯”活動(dòng)。

3、十一月份體育創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互相聽課。冰場(chǎng)澆制工作。

第4篇：高二體育教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：微課；課前預(yù)習(xí)；課中觀摩

微課起源于1993年美國北愛荷華大學(xué)麥克魯教授的一分鐘有機(jī)化學(xué)課程。2008年美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院的戴維?潘羅斯（David Penrose）教授提出了“微課程”的概念。2009年微課程首次被到網(wǎng)站上，因其具有簡(jiǎn)短精練、可翻轉(zhuǎn)反復(fù)進(jìn)行播放學(xué)習(xí)等優(yōu)勢(shì)，在一定范圍內(nèi)引起了巨大的反響。

不僅如此，微課還是一個(gè)教學(xué)視頻的記錄，是系統(tǒng)化的，包含教學(xué)策略、情境、問題解決，它是教學(xué)的補(bǔ)充和豐富，除了課中，還可用于課前、課后。微課讓學(xué)習(xí)不再局限于傳統(tǒng)課堂，成為一種隨時(shí)、隨地都可以發(fā)生的終身學(xué)習(xí)行為。

本研究立足于微課特點(diǎn)，以信息化教學(xué)技術(shù)的理論為指導(dǎo)，探索微課在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，試圖建立有效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)科信息資源系統(tǒng)，為學(xué)生提供“自助餐式”的資源，讓學(xué)生可以按照自己的需求隨時(shí)訪問，重復(fù)使用，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供便利，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，也為教育資源匱乏地區(qū)提供方便。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

福州三中金山校區(qū)高一、高二、高三籃球選項(xiàng)班、足球選項(xiàng)班、形體訓(xùn)練選項(xiàng)班，各年級(jí)各選項(xiàng)隨機(jī)抽取30人，共計(jì)270人。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料。

（2）觀察訪談法：對(duì)福州三中金山校區(qū)籃球選項(xiàng)教師、足球選項(xiàng)教師、形體訓(xùn)練選項(xiàng)教師進(jìn)行訪談。

（3）問卷調(diào)查法：對(duì)福州三中金山校區(qū)高一、高二、高三籃球選項(xiàng)班、足球選項(xiàng)班、形體訓(xùn)練選項(xiàng)班各年級(jí)各選項(xiàng)隨機(jī)抽取30人，共計(jì)270人，回收266份，有效回收率98.5%。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)回收問卷結(jié)果和調(diào)查材料進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。

二、研究結(jié)果與分析

1.微課在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用可行性

首先，體育課教學(xué)包括體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的傳授。運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)中尤為重要的是教師的示范動(dòng)作和動(dòng)作要領(lǐng)的講解，而每位體育教師都有自己擅長(zhǎng)的專項(xiàng)，同時(shí)也有薄弱項(xiàng)，在教薄弱項(xiàng)時(shí)，如男教師教健美操和啦啦操，女教師教足球和籃球時(shí)，常有力不從心之感。通過訪談得知，體育教師認(rèn)為若有相應(yīng)的微課教學(xué)資源作為豐富和補(bǔ)充，可以起到事半功倍的作用，這樣在教學(xué)過程中就能充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)還使教師在這一過程中思考、發(fā)現(xiàn)、追問、提升，從而達(dá)到體育教學(xué)高效課堂和教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。此外，隨著體育教師年齡的增大，示范一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作也存在安全隱患，因此再現(xiàn)情景類的微課視頻資源能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，針對(duì)微課在高中體育教學(xué)中的可行性，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)條件進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果反饋，我校高中生智能手機(jī)擁有率為100%，電腦擁有率為96.3%；88.1%的學(xué)生能熟練使用智能手機(jī)、平板電腦等多種移動(dòng)終端，也可方便地用智能手機(jī)、電腦等下載學(xué)習(xí)資源；且高中學(xué)生經(jīng)過小學(xué)、初中的體育課學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的體育基本知識(shí)，學(xué)生可流暢地在線觀摩課例。因此，在高中體育教學(xué)中使用微課是切實(shí)可行的。

2.微課的制作

通過參與微課制作，本人認(rèn)為優(yōu)質(zhì)的微課應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)合作的成果，我們擬從微課的教學(xué)設(shè)計(jì)、動(dòng)作技術(shù)的示范、微課的拍攝與制作三方面進(jìn)行分工合作。微課的教學(xué)設(shè)計(jì)最好由經(jīng)驗(yàn)豐富的名師、學(xué)科骨干教師等參與設(shè)計(jì)，他們能根據(jù)知識(shí)點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)、周密組織，有效解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)，呈現(xiàn)條理清晰、精彩有趣的課程情節(jié)；動(dòng)作技術(shù)的示范最好是該專項(xiàng)的年輕教師，用他們規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)又富有青春活力、簡(jiǎn)潔鮮明的技術(shù)動(dòng)作示范感染和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；微課的拍攝與制作由擅長(zhǎng)軟件運(yùn)用的教師操作，可用錄屏軟件、手機(jī)、iPad、相機(jī)、攝像機(jī)等設(shè)備拍攝教學(xué)過程并確定視頻格式，使微課錄制更流暢，效果更精良。

3.微課的應(yīng)用形式

（1）課前預(yù)習(xí)自學(xué)型

體育微課教學(xué)資源可以呈現(xiàn)具體、形象、生動(dòng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，學(xué)生可通過課前在家中預(yù)習(xí)觀看教學(xué)視頻，了解所學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)，這有助于學(xué)生初步建立完整的動(dòng)作概念，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和提高自主學(xué)習(xí)能力。

（2）課中觀摩學(xué)習(xí)型

傳統(tǒng)體育課教學(xué)中，教師教授某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作，如“籃球行進(jìn)間單手肩上投籃”動(dòng)作只能通過一次或幾次的動(dòng)作示范來完成，由于示范動(dòng)作瞬間完成，學(xué)生無法看清過程。但是，在微課視頻中能將“一大、二小、三高跳”的技術(shù)動(dòng)作設(shè)置成正常速度示范和慢動(dòng)作示范，并且每個(gè)環(huán)節(jié)在生動(dòng)解說之余配上簡(jiǎn)明的文字，既能變抽象為形象，又能夠反復(fù)觀看，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而深刻了解各環(huán)節(jié)的技術(shù)要領(lǐng)，最終掌握該項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作。

4.微課在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的效果

通過對(duì)籃球、足球、形體訓(xùn)練選項(xiàng)班教師進(jìn)行訪談，他們一致認(rèn)為，學(xué)生通過微課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣得以提升，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得到一定提高。在學(xué)習(xí)過程中許多學(xué)生能開動(dòng)腦筋，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并請(qǐng)教老師；基礎(chǔ)弱的同學(xué)課后還能通過微課視頻，反復(fù)多次觀察技術(shù)動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)重難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作理解更透徹，掌握更嫻熟；95.2%的學(xué)生認(rèn)為通過微課學(xué)習(xí)能從中得到收獲。此外，微課能讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，有效利用碎片化時(shí)間，滿足學(xué)習(xí)需求，能增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效性得到增強(qiáng)。由此可見，微課在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用是有效的。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

微課在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用是可行且富有實(shí)效的。體育微課的制作最好是由一個(gè)團(tuán)隊(duì)分工合作完成。其應(yīng)用形式有：課前預(yù)習(xí)自學(xué)型、課中觀摩學(xué)習(xí)型、課后復(fù)習(xí)鞏固型。微課學(xué)習(xí)對(duì)象不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，打破了傳統(tǒng)體育的教學(xué)方式，滿足了學(xué)生對(duì)體育的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按興趣需要選擇學(xué)習(xí)的要求，因此，微課在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育課的不足。

2.建議

（1）提高體育教師的信息素養(yǎng)及教育技術(shù)能力。微課的制作需要教師熟練掌握各種技術(shù)，教師需要花時(shí)間、精力去學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的技術(shù)。

（2）體育教師要具備先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷深入學(xué)習(xí)、總結(jié)，使業(yè)務(wù)能力不斷提高，能結(jié)合新課程理念，從課程和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，通過團(tuán)隊(duì)合作，制作出適合學(xué)生和同行使用的高質(zhì)量的微課。

（3）體育微課應(yīng)根據(jù)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)選取要面向?qū)W生，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間要有關(guān)聯(lián)性，形成系統(tǒng)完整的微課教學(xué)資源，使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時(shí)更具有針對(duì)性。

（4）體育微課的學(xué)習(xí)應(yīng)該有學(xué)生的提問、練習(xí)、測(cè)試等，而不是單純地看視頻，應(yīng)加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交互，學(xué)生與媒介的交互，促使學(xué)生積極思考，提高學(xué)習(xí)效率。

（5）微課關(guān)注的是教學(xué)中的重難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)，是常規(guī)體育課程的有益補(bǔ)充，使用時(shí)必須與體育課程相結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

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[3]常彥君.體育精品課程建設(shè)中微課的應(yīng)用[J].教育評(píng)論，2014（11）：126-128.

[4]唐艷，唐軍.“微課”：高校體育課教育資源建設(shè)新途徑[J].軟件導(dǎo)刊，2014，13（06）：167-168.

第5篇：高二體育教學(xué)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；模塊教學(xué)；選項(xiàng)教學(xué)；課程改革；利與弊

自2001年國家教育部課程改革小組在部分實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動(dòng)體育與健康課程改革實(shí)驗(yàn)以來，新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)在全國中小學(xué)體育教育領(lǐng)域中不斷推廣與宣傳，課程標(biāo)準(zhǔn)中一些新的體育教育思想理念也以其科學(xué)性、前沿性和時(shí)代性的特征在體育教育中逐步開始應(yīng)用，我校在去年（2008年8月）開始執(zhí)行這種新的體育教學(xué)改革，進(jìn)行了模塊教學(xué)，在這近一學(xué)年的課程教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中，既有收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，現(xiàn)將我的一些體會(huì)總結(jié)如下，和各位同仁交流、探討，不足之處請(qǐng)予以指正批評(píng)。

1.開展體育選項(xiàng)式模塊教學(xué)的情況

依據(jù)高中階段國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，可在七個(gè)模塊：田徑模塊、球類模塊、體操模塊、水上或滑雪模塊、民族民間體育類模塊、健康教育專題模塊中進(jìn)行選擇性教學(xué)，其中田徑和健康教育類模塊為必修模塊，其他為選修?？紤]到我校是農(nóng)村中學(xué)，場(chǎng)地、氣候等原因，不選擇水上或滑雪類項(xiàng)目，由于體育教師的專業(yè)水平以及場(chǎng)館、器材有限，體操模塊和民族民間體育模塊作為介紹或欣賞項(xiàng)目。

高一第一學(xué)期前十一周以班級(jí)為單位進(jìn)行田徑項(xiàng)目教學(xué)在這期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程改革的宣傳以及選項(xiàng)式模塊教學(xué)前的動(dòng)員與報(bào)名，讓學(xué)生有較長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行選項(xiàng)的準(zhǔn)備，并根據(jù)學(xué)校各模塊的場(chǎng)地器材實(shí)際情況，做了各班各模塊報(bào)名人數(shù)的規(guī)定。從第十二周開始按籃球、乒乓球、羽毛球和足球四個(gè)模塊進(jìn)行模塊教學(xué)，經(jīng)過近一個(gè)半學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，教師、學(xué)生收獲較大，總體教學(xué)效果較好。

2.選項(xiàng)式模塊教學(xué)的利與弊

2.1 教師教育教學(xué)能力和教科研素質(zhì)明顯提高；也有利于發(fā)揮教師專長(zhǎng)，提高教學(xué)效果體育組教師通過各種培訓(xùn)和自身理論學(xué)習(xí)，教育教學(xué)能力和教科研素質(zhì)得到普遍提高。在青年教師基本功大賽中分獲一、二等獎(jiǎng)，多人撰寫的論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。模塊教學(xué)能根據(jù)不同的專長(zhǎng)來選擇所開選項(xiàng)進(jìn)行教學(xué)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，能較好的調(diào)動(dòng)教師的積極性，教師在模塊教學(xué)中從經(jīng)歷到理解，不斷自我學(xué)習(xí)與研究，把課程理念與本校實(shí)際相結(jié)合，并相互學(xué)習(xí)、交流、探討，教育教學(xué)觀念得到更新、創(chuàng)造性教學(xué)能力得到增強(qiáng)，教學(xué)效果也隨之提高。

2.2 教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、合作意識(shí)得到增強(qiáng)。

去年以來大家都是第一次接觸新課程，在實(shí)踐中總有這樣那樣的疑惑，向同行請(qǐng)教與交流成了最習(xí)慣的方式，有的甚至上網(wǎng)查找，在相互的交流與探討中彼此對(duì)新課程的理念得以梳理，教育教學(xué)能力、學(xué)習(xí)意識(shí)、合作意識(shí)得到空前提高。

2.3 學(xué)校課外活動(dòng)、大課間活動(dòng)蓬勃有序發(fā)展，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力與運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)大幅提升。

課外活動(dòng)是體育課的延伸，學(xué)生在課堂上沒有掌握的東西通過課外體育活動(dòng)來學(xué)習(xí)與提高在教學(xué)中我們采用分組形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和主觀能動(dòng)性，給學(xué)生足夠自主的空間，小組中的每位學(xué)生在合作的氛圍中，不斷提高學(xué)習(xí)效果，發(fā)展人際交往能力，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)的共同發(fā)展。另外，選項(xiàng)式模塊教學(xué)將一個(gè)單元的技術(shù)放在一起系統(tǒng)、有序地教授，內(nèi)容是絕大多數(shù)同學(xué)喜歡的、感興趣的，教學(xué)方式的多樣化、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性等讓學(xué)生變得更加積極、主動(dòng)地上體育課。

2.4 成立了各個(gè)選項(xiàng)的學(xué)生社團(tuán)，有學(xué)生自己組織比賽。

通過各個(gè)社團(tuán)組織的比賽來豐富課外活動(dòng)和大課間活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的內(nèi)在潛能，比賽的組織和編排工作都有學(xué)生進(jìn)行，老師只是起指導(dǎo)作用。在比賽中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問題，在以后的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中有的放矢的解決問題。這樣大大提高了學(xué)生的組織能力，也都有一技之長(zhǎng)，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

2.5 模塊教學(xué)真正貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，使學(xué)生在快樂體育中促進(jìn)身心健康；也有利于學(xué)生的主體性發(fā)展，使學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。

推進(jìn)課程改革的必備前提是樹立素質(zhì)教育的觀念和“健康第一”的指導(dǎo)思想，只有這樣，學(xué)校體育教育才能真正發(fā)揮健身育人的功能。選項(xiàng)式模塊教學(xué)的開展，承認(rèn)了學(xué)生的個(gè)體差異，打破了學(xué)內(nèi)容的吃大鍋飯現(xiàn)象，重視了學(xué)生的個(gè)人興趣愛好，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)體和主觀能動(dòng)性的發(fā)展，學(xué)生能在自己喜歡的選項(xiàng)中想方設(shè)法改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究、勤于思考、善于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。另外，選項(xiàng)式模塊教學(xué)滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，使學(xué)生在快樂、自由、興奮、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了新課程的選擇性、時(shí)代性，有利于顯示的身心健康。

2.6 模塊教學(xué)中存在的問題。

2.6.1 每節(jié)課人數(shù)多，不易組織球類模塊中籃球、乒乓球、羽毛球課時(shí)人數(shù)較多，學(xué)生來自不同的班級(jí)，集體榮譽(yù)感淡薄，課堂紀(jì)律較差，注意力不夠集中，有些班級(jí)教師拖堂，影響體育課按時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

2.6.2 場(chǎng)地、場(chǎng)館器材缺乏籃球模塊人數(shù)較多，但只有四個(gè)球場(chǎng)，只好輪流練習(xí)，運(yùn)動(dòng)量太小，足球更沒有像樣的場(chǎng)地，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也無法進(jìn)行比賽。羽毛球場(chǎng)和籃球場(chǎng)共用一塊水泥地板，打羽毛球時(shí)籃球無法正常教學(xué)，羽毛球模塊只好到跑道上拉網(wǎng)練球?？傊?，人數(shù)較多，各項(xiàng)都缺乏場(chǎng)地器材，影響了正常的教學(xué)。

2.6.3 師資匱乏，學(xué)生缺乏教師指導(dǎo)。

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，只有四名體育教師，每一模塊只有一名教師上課，每一課時(shí)學(xué)生人數(shù)又較多，學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師需要逐一進(jìn)行指導(dǎo)，一節(jié)課根本無法完成，只能粗略地走馬觀花，直接影響學(xué)生的學(xué)練效果。

3.小結(jié)與建議

3.1 下一學(xué)年高一高二兩級(jí)進(jìn)行模塊教學(xué)時(shí)，建議增開武術(shù)和健美操項(xiàng)目。

3.2 建議學(xué)校適當(dāng)增加一些體育經(jīng)費(fèi)投入，并充分利用學(xué)校的空地，建造一些簡(jiǎn)易的羽毛球場(chǎng)和排球場(chǎng)。

3.3 建議學(xué)校在購買體育器材時(shí)，要充分考慮學(xué)校體育教學(xué)所開的模塊或選項(xiàng)，做到所購買的器材用得上，不閑置。

3.4 建議學(xué)校把體育學(xué)科與高考科目同等對(duì)待，建立健全的教師培訓(xùn)制度，把我們山區(qū)農(nóng)村的教師分派到教改經(jīng)驗(yàn)好的地方進(jìn)行觀摩與學(xué)習(xí)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把教師培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐、校本研究結(jié)合起來，這是推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)改革，提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要措施。

參考文獻(xiàn)

第6篇：高二體育教學(xué)總結(jié)范文

根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計(jì)劃，制定體育組工作計(jì)劃。嚴(yán)格按照小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則；以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要目標(biāo)

1、集體備課怎樣開展：體育組按照個(gè)人初備-集體研討-修正教案-重點(diǎn)跟蹤-課后交流的程序進(jìn)行。首先，備課組長(zhǎng)確定好集體備課計(jì)劃表，主要包括備課內(nèi)容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時(shí)集體交流，集體交流后形成集體備課教案，

（1）個(gè)人初備時(shí)，一定要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、寫出備課提綱。（2）集體交流，由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)，主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題，組織大家討論交流。（3）修正教案，在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。（4）形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神。（5）課后交流，備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。

2、開展好教研活動(dòng)：

（1）根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解領(lǐng)悟課改精神，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。

（2）積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動(dòng)的重要性，并有計(jì)劃有組織的開展學(xué)校課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生和教師在課外活動(dòng)時(shí)間里都能動(dòng)起來達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。

（3）組織研討學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)制度的完善與訓(xùn)練的高效性。

（4）繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)校園舞的開展，抓好校廣播操的訓(xùn)練質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場(chǎng)隊(duì)列隊(duì)形，加強(qiáng)全校師生對(duì)廣播操的認(rèn)識(shí)態(tài)度。

（5）繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)自身發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。

（6）組織教師開展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)及聽課評(píng)課活動(dòng)。

（7）充分做好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作，制定訓(xùn)練計(jì)劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的訓(xùn)練工作。

三、開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上教研活動(dòng)。

本學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)”為目標(biāo)，在專業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個(gè)方面著手學(xué)習(xí)。

體育專業(yè)性學(xué)習(xí)由譚延偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)體育專業(yè)方面理論和最新專業(yè)信息。

主題性學(xué)習(xí)由徐世偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高課余體育訓(xùn)練水平，提高二課堂活動(dòng)效果。

研討性學(xué)習(xí)由體育組教學(xué)能手譚延偉和鄧偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高體育教學(xué)質(zhì)量等。

開展好網(wǎng)上教研活動(dòng)，成立網(wǎng)上教研小組，定期登陸教師論壇平臺(tái)，提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用。

四、具體工作安排

1、九月份完成訓(xùn)練隊(duì)的選拔和組建工作（乒乓球隊(duì)和速滑隊(duì)），制定好各項(xiàng)體育計(jì)劃。

2、十月份協(xié)助政教處和大隊(duì)部開展校“園吉尼斯”活動(dòng)。

3、十一月份體育創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互相聽課。冰場(chǎng)澆制工作。

第7篇：高二體育教學(xué)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】教學(xué)觀念體育意識(shí)教學(xué)效果意識(shí)滲透和培養(yǎng)分段要求協(xié)調(diào)配合

How to make students have a good physical education class under the new course reform

Zong Yun

【Abstract】Physical education and health is a required course for our students. Under the course reform, how to have a good effect in the physical education and health class is the first problem that each of our physical education teacher is facing. Students are in a critical period of their life, the development of their growth, body quality and sport ability is in a slow growing period, except a few growth indexes, most indexes are still in an increasing period, which is very useful for the physical education teaching. But, at the time when the great pressure from the entrance examination for college is coming to students, their ideas have not become ripe, so they can not be treated not only as young baby but also as grown-up man. As a result, the material problem must be solved concretely. Many factors have decided a good physical education class, like teachers’ teaching and students’ learning, which are very important. Into the bargain, people’s idea problem and some external factors will also have an effect on it.

【Keywords】Teaching ideaPhysical education consciousnessTeaching effectConsciousness infiltration and cultivationSubsection requestHarmonious cooperation

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才所不可缺少的重要途徑。

中學(xué)階段特別是高中階段是學(xué)生發(fā)展智力和體力的重要階段，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和開拓能力、現(xiàn)代化思維和素質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的體魄的關(guān)鍵時(shí)期。高中學(xué)生的年齡一般集中在15－19歲之間，生長(zhǎng)發(fā)育、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展剛進(jìn)入緩慢增長(zhǎng)期，除少數(shù)發(fā)育指標(biāo)外，大部分指標(biāo)仍處于正向增長(zhǎng)期。

全面鍛煉身體，樹立正確的體育觀，培養(yǎng)對(duì)體育的興趣，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，逐漸形成較為正確的體育價(jià)值觀。新課標(biāo)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展體能、提高健康水平的基礎(chǔ)上，通過對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，提高體育實(shí)踐能力，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，形成健康的生活方式。

針對(duì)體育與健康這門課程的特點(diǎn)以及高中學(xué)生的身體狀況，依據(jù)新課標(biāo)的精神，以及根據(jù)自己教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)就如何上好高中體育與健康課談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

1．體育教師要嚴(yán)格要求自己。根據(jù)新課改精神，體育教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式。不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)行實(shí)踐，讓新課改精神落實(shí)到實(shí)處。體育教師要樹立“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)思想。讓自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中得以體現(xiàn)。體育教學(xué)不只是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的有關(guān)知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，正確看待問題，學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系。

在教學(xué)過程中，教師要以身作則，參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，做學(xué)生的良師益友。教師首先要把自己所代的課看作很重要，進(jìn)而才能去嚴(yán)格要求學(xué)生。每一節(jié)課都要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真編寫教案，認(rèn)真上課，課后進(jìn)行反思，及時(shí)加以總結(jié)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，獲得更好的教學(xué)效果。

2．加強(qiáng)理論教學(xué)，增強(qiáng)體育意識(shí)。從我畢業(yè)以來，我是這樣認(rèn)為的：加強(qiáng)理論教學(xué)，增強(qiáng)體育意識(shí)對(duì)于上好高中體育與健康課是十分重要的。首先，在每學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)體育與健康課，都要認(rèn)真?zhèn)湔n，上好開學(xué)前的第一節(jié)引導(dǎo)課，讓學(xué)生對(duì)一學(xué)期有一個(gè)整體地認(rèn)識(shí)，引起同學(xué)們對(duì)體育課有足夠的重視。在第一節(jié)課先總結(jié)上一學(xué)期或上一學(xué)年的教學(xué)情況，指出有哪些不足或需要改進(jìn)的地方。接著講一下本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，并提出本學(xué)期的教學(xué)要求。以后利用陰雨天在室內(nèi)加強(qiáng)理論課教學(xué)，引導(dǎo)他們多了解體育方面的有關(guān)知識(shí)，建議他們閱讀一下課本，上網(wǎng)查找有關(guān)教學(xué)方面的內(nèi)容以及選項(xiàng)學(xué)習(xí)方面的有關(guān)內(nèi)容，加上老師給他們講述有關(guān)新課改的內(nèi)容和有關(guān)國內(nèi)外體育教學(xué)的問題，讓大家思考作為高中學(xué)生我們?cè)撛趺慈プ?，讓學(xué)生提出合理性的建議和意見。

高中的體育課應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于未來，使學(xué)生明確不僅在學(xué)生時(shí)代，而且進(jìn)入社會(huì)后，在任何時(shí)候，任何條件下都能夠獨(dú)立自主地從事體育鍛煉，并具有良好的鍛煉習(xí)慣和體育能力。把課上學(xué)到的鍛煉方法運(yùn)用到平時(shí)的體育鍛煉中去。21世紀(jì)我國學(xué)校體育的發(fā)展趨勢(shì)是要在體育教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的終身體育意識(shí)。這就要求體育教師在平時(shí)的體育與健康教學(xué)中，要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)滲透和培養(yǎng)。首先，教師要具備良好的心境，這是提高體育與健康課教學(xué)質(zhì)量的前提。教師在良好的心境狀態(tài)下授課，思路開闊，思維敏捷，才能更好地去感染學(xué)生的上課積極性，反之則不然。因此，教師要善于調(diào)節(jié)自己的情緒，以便處于良好的授課心境，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)的滲透和培養(yǎng)。

“參與比獲勝更重要”是奧林匹克的精神之一。在教學(xué)中，一些學(xué)生參與的意識(shí)不強(qiáng)、積極性不高，如何在教學(xué)中使這些學(xué)生變“要我參加”為“我要參加”。教師必須在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，有良好的心境為前提，并有目的地進(jìn)行意識(shí)滲透和培養(yǎng)是提高體育教學(xué)的重要保證。

在1917年發(fā)表的《體育之研究》中就有許多經(jīng)典語句值得我們思考。其中有“堅(jiān)實(shí)在于鍛煉。鍛煉在于自覺?！薄坝麍D體育之效，非動(dòng)其主觀，促其對(duì)體育之自覺不可。茍自覺矣則體育之條目，可不言而自知，命中致遠(yuǎn)之效，亦當(dāng)不求而自至矣?！薄按耸虏恢匮哉?，實(shí)在重行，得一道半法已足。”還指出過去的那種體育教學(xué)法，“教者發(fā)令，學(xué)者強(qiáng)應(yīng)，身順而心違，精神受無量之痛苦，精神苦而身亦苦矣。”我們現(xiàn)在的體育教學(xué)就是要改變過去的那種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。再者，在《體育之研究》這篇文章中透徹地分析了不好運(yùn)動(dòng)的原因，總結(jié)了體育之功效。這篇文章讓那些不好運(yùn)動(dòng)和對(duì)體育有偏見的人看看，我想是一定會(huì)大有幫助的，希望他們能抽一點(diǎn)時(shí)間來讀一讀，特別是我們所帶的學(xué)生，讓他們對(duì)體育有正確的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變他們的思想觀念，更好地上好高中的每一節(jié)體育課。

3．高中三年進(jìn)行分階段不同要求教學(xué)。在新的體育課程改革下，體育課上該教些什么，該怎樣去教？已經(jīng)成為擺在我們面前的一個(gè)首要問題。特別是高中階段的體育教學(xué)，說好教也好教，說不好教也不好教。高中三年的體育要分階段不同要求的進(jìn)行教學(xué)。體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改精神，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽進(jìn)行新課改嘗試，找出適合本校的教學(xué)模式。

高一階段，由于高一新生來自不同的學(xué)校，受到體育的教學(xué)情況不同，如像城里畢業(yè)的學(xué)生，受到的體育教育情況相對(duì)就好些，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，受到的體育教育就差些。我畢業(yè)以來，帶了好幾屆新生，并對(duì)他們做了問卷調(diào)查，正式上過體育課的學(xué)生很少，對(duì)有些器材還不了解。其實(shí)這也是好事，更有利于教學(xué)。因?yàn)樗麄兪裁炊疾欢?，從頭一點(diǎn)一點(diǎn)地教，他們也很樂意學(xué)，教師也教得有勁頭。一般地高一要加強(qiáng)紀(jì)律要求，不遲到、不曠課、不早退，遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真與老師配合。盡可能的不放他們自己去活動(dòng)，應(yīng)有組織、有安排、有任務(wù)的去活動(dòng)。每一節(jié)課都要留至少十分鐘的素質(zhì)練習(xí)時(shí)間，因?yàn)樗麄兊纳眢w素質(zhì)太差，尤其是他們的上肢力量太差，需要加強(qiáng)練習(xí)。高一上學(xué)期進(jìn)行必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，下學(xué)期就要進(jìn)行必修加選項(xiàng)教學(xué)，身體素質(zhì)是關(guān)鍵。充分利用那些有一定體育基礎(chǔ)的學(xué)生，進(jìn)行分組教學(xué)時(shí)，讓他們擔(dān)任小組長(zhǎng)，配合老師進(jìn)行活動(dòng)。在高一階段盡可能安排集體活動(dòng)，讓大家有一個(gè)集體的感覺，這樣才有可能把課上好。

再者，在體育教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)地加以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，嚴(yán)格要求。對(duì)于自己所帶的班級(jí)要采取不同的方式方法進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在高一多運(yùn)用游戲法和比賽法，教師要經(jīng)常參與其中。對(duì)于高一學(xué)生既不能把他們當(dāng)小孩，又不能把他們當(dāng)大人，要切實(shí)去了解他們的心理，要走進(jìn)他們，與他們經(jīng)常談心，讓他們多提意見和建議，及時(shí)加以總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)。

高二階段，由于學(xué)生已經(jīng)對(duì)高中生活有了一定的了解和適應(yīng)，經(jīng)過高一一學(xué)年的嚴(yán)格要求與認(rèn)真學(xué)習(xí)，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力都有了一定的基礎(chǔ)，這樣上起體育課來，就感到特別輕松。在這一階段采用選項(xiàng)教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和特長(zhǎng)，進(jìn)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)。但仍要嚴(yán)格要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性，激發(fā)他們的興趣，采用自主合作式教學(xué)，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，切實(shí)體現(xiàn)出體育教學(xué)中主體作用的發(fā)揮。

高三階段，體育教師要始終如一地嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，當(dāng)然這還需要多方面積極配合。高三學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，心理上不免會(huì)產(chǎn)生一些浮躁的情緒，這時(shí)就需要老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，展開思想工作，進(jìn)行正常而又有效的學(xué)習(xí)。在這一階段，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在每一節(jié)課中，教師不要給與學(xué)生更多地講解和指導(dǎo)。這時(shí)學(xué)生已經(jīng)形成了自己的專項(xiàng)，練習(xí)的積極性已經(jīng)基本上被調(diào)動(dòng)起來了，只要給出教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，適時(shí)地加以指導(dǎo)，讓他們自己去完成就可以了。這樣讓他們?cè)隗w育課得到充分地放松和體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)高三學(xué)生上體育課的積極性，同時(shí)還能收到更好的教學(xué)效果。

4．需要各方面之間進(jìn)行協(xié)調(diào)配合，要求場(chǎng)地器材能盡量滿足教學(xué)。有時(shí)，上好一節(jié)體育課，也并不是由學(xué)生和老師所決定的，它需要各方面之間進(jìn)行協(xié)調(diào)配合，要求場(chǎng)地器材能盡量滿足教學(xué)。比如說有些人就認(rèn)為體育課可有可無，光重視文化課教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，班主任不支持，有的甚至被文化課所占用，先前對(duì)學(xué)生積極性地調(diào)動(dòng)，看來都失去了意義和作用，這對(duì)體育教師的上課積極性也是一個(gè)打擊，大大降低了老師和學(xué)生的上課積極性。所以要想把體育課上好，還需要各方面之間協(xié)調(diào)配合，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識(shí)。再者，要求場(chǎng)地器材能夠盡量滿足。領(lǐng)導(dǎo)重視了，向體育教學(xué)方面投入的經(jīng)費(fèi)就會(huì)增多，場(chǎng)地器材就會(huì)滿足教學(xué)，課也就好上了。過去我們學(xué)校是師范學(xué)校，班級(jí)少，最多十幾個(gè)班級(jí)，班里的人數(shù)少，最多不超過五十人，場(chǎng)地器材足足夠用，光學(xué)?；@球場(chǎng)地，就足以容納三四個(gè)班級(jí)同時(shí)上課。那時(shí)上起課來特別輕松，體育課與文化課也沒有主次之分?；叵肫鹉菚r(shí)的體育教學(xué)，真有一種滿足和成就感，課上起來真是得心應(yīng)手?，F(xiàn)在由于辦起了中學(xué)，擴(kuò)大招生，在籃球場(chǎng)地上建起教學(xué)樓，沒有了籃球場(chǎng)地，僅靠跑道僅有300米的操場(chǎng)來進(jìn)行教學(xué)，有時(shí)六七個(gè)班級(jí)同時(shí)上課，情況與以前相比可想而知。所以，沒有充足的場(chǎng)地和器材，是很難讓每個(gè)學(xué)生在體育課上都能得到充分地活動(dòng)，教學(xué)效果就不會(huì)很好。因此，需要根據(jù)現(xiàn)有條件，充分利用場(chǎng)地器材，自制自編一些體育器材。盡可能的把課上好。

總之，上好體育課，取得較好教學(xué)效果，是每一個(gè)體育老師的追求。上好一節(jié)體育課是相當(dāng)容易的事，但是要上好高中三年的體育與健康課，并不是件容易的事。這就要求高中體育教師一如既往地嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，了解情況，適時(shí)地加以調(diào)節(jié)，認(rèn)認(rèn)真真上好高中三年的體育與健康課。

參考文獻(xiàn)

第8篇：高二體育教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 排舞 職業(yè)學(xué)校 可行性

一、排舞運(yùn)動(dòng)概況

（一）排舞運(yùn)動(dòng)的起源。

從字面上理解就是一種排成一排排跳的舞蹈。它源于20世紀(jì)70年代的美國西部鄉(xiāng)村舞曲，也叫牛仔舞。它兼具拉丁舞的熱情奔放和國標(biāo)舞的優(yōu)雅舞姿，集舞蹈、體育、藝術(shù)于一體，具有廣泛的健身性、娛樂性和大眾性。此外，排舞的舞步吸取了國際標(biāo)準(zhǔn)舞舞蹈的元素，既可以獨(dú)舞彰顯個(gè)人魅力，又可以萬人齊跳體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，是一項(xiàng)將體育與藝術(shù)完美結(jié)合的運(yùn)動(dòng)。

（二）排舞運(yùn)動(dòng)的特性。

1.排舞的舞步具有統(tǒng)一性

每支舞曲都有獨(dú)一無二的舞步，由16、32、48、64步不同循環(huán)節(jié)奏組成。練習(xí)者在音樂伴奏下進(jìn)行特定循環(huán)節(jié)奏變化；方向變化可分為前后循環(huán)變化、前后左右循環(huán)變化與順（逆）時(shí)針90度循環(huán)變化，這就需要學(xué)習(xí)者進(jìn)行動(dòng)作記憶，把學(xué)過的動(dòng)作在腦中反映出來，其包括體驗(yàn)、運(yùn)用、分享、總結(jié)四個(gè)基本過程。

2.排舞的音樂風(fēng)格多樣

排舞音樂結(jié)合特定的舞境，經(jīng)過創(chuàng)編者精心挑選，由流行音樂、搖滾音樂、抒情音樂等組成。大多數(shù)都是膾炙人口的流行舞曲。

3.排舞有廣泛的參與性

排舞簡(jiǎn)單易學(xué)、無需基礎(chǔ)、不限場(chǎng)地、老少皆宜，既可以單獨(dú)跳，又可以找舞伴跳，可以數(shù)十人跳，也可以成百上千的人齊跳，深受廣大群眾喜愛。學(xué)習(xí)排舞和加入排舞群體成為一種趨勢(shì)。

（三）排舞運(yùn)動(dòng)的功能。

跳排舞不僅能健身，而且能提高練習(xí)者的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)凝聚力，使練習(xí)者得到美的體驗(yàn)和藝術(shù)的熏陶，在形態(tài)、儀表、禮儀、節(jié)奏、樂感、動(dòng)作協(xié)調(diào)性等方面得到發(fā)展。對(duì)增進(jìn)練習(xí)者身心健康，提高練習(xí)者綜合能力有積極作用。筆者通過教學(xué)實(shí)踐和查閱資料總結(jié)出排舞對(duì)練習(xí)者有以下功能。

1.排舞的健身功能

排舞作為一種國際性的健身舞蹈，受到不同國籍、性別及年齡人群的參與和喜愛，其根本在于它具有體育鍛煉價(jià)值。從表1和有關(guān)資料中可以看出排舞的舞曲一般都在3分鐘以上，排舞屬于耐力性有氧運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常進(jìn)行排舞練習(xí)，可以有效提高呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的機(jī)能，提高人體肌肉的協(xié)調(diào)性、柔韌性和關(guān)節(jié)的靈活性及動(dòng)作的節(jié)奏感，從而提高練習(xí)者的生理機(jī)體能力。

2.排舞的健心功能

由于排舞本身的特點(diǎn)，因此對(duì)于塑造美的形象和培養(yǎng)審美的能力方面具有很重要的功能。在學(xué)跳排舞的過程中能充分調(diào)動(dòng)和利用情感的積極因素提高練習(xí)者的學(xué)習(xí)和鍛煉積極性，有利于陶冶練習(xí)者的情操，增進(jìn)心理健康。此外，在跳排舞的過程中，練習(xí)者能夠擴(kuò)大人際交往的空間，通過與他人的接觸有助于人際交流，增進(jìn)理解和友誼，從而提高社會(huì)生存技能。

3.排舞的健腦功能

要掌握每曲排舞的音樂和步伐，對(duì)跳舞者最大的困難就是要不斷積累記憶。排舞發(fā)展至今已有三千多個(gè)舞曲，每支舞曲都有自己的舞步，在練習(xí)過程中首先要記住每個(gè)舞步，其次要熟練掌握舞步才能跟著音樂翩翩起舞。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要復(fù)習(xí)已學(xué)過的舞曲加深記憶，而且要不斷記憶新舞曲的動(dòng)作和音樂。練習(xí)者通過不斷記憶刺激大腦神經(jīng)，從而達(dá)到健腦的效果。

二、排舞運(yùn)動(dòng)在職業(yè)學(xué)校中開展的優(yōu)勢(shì)

排舞運(yùn)動(dòng)除了自身具有的特性和功能外，在職業(yè)學(xué)校中開展還有很多優(yōu)勢(shì)，具體表現(xiàn)在以下方面。

（一）學(xué)生對(duì)排舞的了解及學(xué)習(xí)興趣調(diào)查。

能否在學(xué)校中開展一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)，首先要了解學(xué)生對(duì)此運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)和幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是直接影響學(xué)習(xí)自覺性與積極性的主要因素。從問卷調(diào)查結(jié)果中看出（表2），絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)排舞興趣濃厚，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，這是激發(fā)學(xué)生參加排舞運(yùn)動(dòng)興趣的主要原因。

（二）地方排舞文化底蘊(yùn)濃厚，能提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。

筆者所在的市被譽(yù)為排舞之鄉(xiāng)。多次承辦國家及省市級(jí)排舞大賽。筆者所在學(xué)校的師生排舞愛好者經(jīng)常受邀請(qǐng)參加市舞蹈協(xié)會(huì)的年終文藝匯演。在2014年承辦的浙江省排舞大展演活動(dòng)中，筆者所在的職業(yè)學(xué)校組織了500名師生共同參與了排舞大方正的精彩表演。此次表演受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。社會(huì)給學(xué)生搭建了展示的平臺(tái)，學(xué)生一傳十，十傳百，都想成為外出表演的人員之一，練習(xí)的主動(dòng)性和積極性都得到了充分調(diào)動(dòng)。

（三）排舞動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，對(duì)場(chǎng)地、器械要求低。

“會(huì)走路就會(huì)跳排舞”這是很多練習(xí)者對(duì)排舞的評(píng)價(jià)。鍛煉者可根據(jù)自己的喜好跳出不同風(fēng)格。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，排舞運(yùn)動(dòng)在保證全身鍛煉的基礎(chǔ)上，對(duì)復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行了簡(jiǎn)化，這樣專業(yè)技術(shù)就降低了。對(duì)于中學(xué)生來說，既可以強(qiáng)身健體又能享受排舞帶來的快樂。此外，排舞運(yùn)動(dòng)不受運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器械的限制，只要有一塊空地即可。既可以單獨(dú)跳又可以多人一起跳，參與形式靈活多樣。

（四）將排舞引入課堂，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

在中學(xué)體育教學(xué)中，特別是女生對(duì)體育課興趣不濃厚的現(xiàn)象較為普遍。通過訪談，了解到對(duì)體育課有興趣的占五分之一，無所謂的態(tài)度占五分之三，不感興趣的占五分之一。造成這種現(xiàn)象的原因有以下幾種：思想上不重視；教學(xué)內(nèi)容和手段單一使學(xué)生產(chǎn)生厭倦；生理、心理發(fā)生變化，對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的項(xiàng)目不感興趣，怕吃苦，等等。排舞課的開設(shè)正好符合學(xué)生對(duì)體育課求趣、求健、求美及喜歡韻律的特點(diǎn)，提高學(xué)生生理、心理素質(zhì)的同時(shí)可以緩解學(xué)生體育課興趣不濃厚的這一現(xiàn)象。

（五）排舞能培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的需要。

職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)不僅要滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)鍛煉身體等方面的需要，而且要考慮學(xué)生走向社會(huì)從事健身活動(dòng)的長(zhǎng)期需要，在教與學(xué)的過程中提高學(xué)生的音樂和舞蹈素養(yǎng)，提升學(xué)生的內(nèi)外在氣質(zhì)，使其終身受益。排舞課的教學(xué)使體育課形式豐富多彩，打破了以往那種固定的教學(xué)內(nèi)容模式，能在鍛煉身體的同時(shí)發(fā)展練習(xí)者的想象力，找到屬于自己的自信。排舞教學(xué)不受時(shí)間、場(chǎng)地和器械的約束，它的運(yùn)動(dòng)范圍廣泛，可成為終身運(yùn)動(dòng)。

三、排舞在職業(yè)學(xué)校中開展的渠道廣泛

根據(jù)以上理論和實(shí)踐的分析，筆者認(rèn)為排舞適合在職業(yè)學(xué)校中開展。學(xué)校既有專業(yè)的體育教師隊(duì)伍，又有大量對(duì)排舞感興趣的老師和學(xué)生，這樣為排舞運(yùn)動(dòng)在學(xué)校開展提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)?？梢杂行Ю皿w育課堂、大課間活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)這三駕馬車，“三位一體”地進(jìn)行排舞教學(xué)和創(chuàng)新。

（一）在體育課中開展。

排舞雖未被正式列入教學(xué)大綱，但可以作為選修模塊設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。職業(yè)學(xué)校每周都有兩節(jié)體育課，一節(jié)課可以按教學(xué)大綱要求上課，一節(jié)課就可以專門進(jìn)行選修排舞教學(xué)。為了使學(xué)生更加系統(tǒng)有目的地學(xué)習(xí)排舞，教師可提前選好排舞的曲目，制定好考核標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的樂趣和喜悅。具體可從以下三個(gè)層次設(shè)置。

1.基礎(chǔ)模塊教學(xué)。將高一第一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容規(guī)劃成基礎(chǔ)模塊教學(xué)。主要教授簡(jiǎn)單的排舞組合，如：《什么話》、《滿場(chǎng)飛》、《牛仔女郎》等以1―2個(gè)方向變化，16―32拍的音樂循環(huán)為主的排舞。

2.提高模塊教學(xué)。高一第二學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容可規(guī)劃成提高模塊教學(xué)。主要教授相對(duì)復(fù)雜的排舞組合。如：《藍(lán)色婚禮》、《激情舞》、《臺(tái)》等。這類排舞方向變化可以前后、左右、順（逆）時(shí)針90度、180度較叉進(jìn)行，音樂的循環(huán)節(jié)奏也相對(duì)提高至32―64拍不等。

3.高級(jí)模塊教學(xué)。高二第一和第二學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容可規(guī)劃成高級(jí)模塊教學(xué)。主要在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)排舞的創(chuàng)編和編排技術(shù)，能以班級(jí)為單位在原有所學(xué)基礎(chǔ)上創(chuàng)編新的排舞。

（二）在大課間活動(dòng)中開展。

大課間是開展排舞活動(dòng)的有效平臺(tái)。那么如何有效利用大課間開展排舞活動(dòng)呢？

1.以一個(gè)或幾個(gè)班級(jí)為單位分組。由相關(guān)負(fù)責(zé)老師或高二的尖子生進(jìn)行指導(dǎo)，班主任進(jìn)行配合。讓悟性較高或者掌握動(dòng)作技術(shù)較快的學(xué)生帶領(lǐng)掌握技術(shù)動(dòng)作較慢的學(xué)生，使全體學(xué)生在各自的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，得到全面鍛煉和提高。

2.以年級(jí)或?qū)I(yè)為單位分組。在相關(guān)負(fù)責(zé)老師的指導(dǎo)下，各個(gè)班級(jí)進(jìn)行比較，班級(jí)之間進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

在大課間推廣校園排舞，我們也遇到很多實(shí)際問題，比如要提前結(jié)合學(xué)校各個(gè)職能部門，安排負(fù)責(zé)教師的指導(dǎo)時(shí)間及學(xué)生練習(xí)的場(chǎng)地與音樂，班級(jí)之間如何有效調(diào)度，等等。

（三）在社團(tuán)活動(dòng)中開展。

排舞的有效開展，還應(yīng)積極利用團(tuán)委學(xué)生會(huì)安排的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，排舞尖子生可創(chuàng)辦排舞社團(tuán)，與校園街舞、健美操等項(xiàng)目進(jìn)行互動(dòng)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。再利用學(xué)校的體育節(jié)和校園文化藝術(shù)節(jié)組織排舞技能大比拼，達(dá)到對(duì)排舞的宣傳與提高，讓全校師生共同參與，達(dá)到共同促進(jìn)、共同提高。

通過課堂教學(xué)、大課間和社團(tuán)活動(dòng)這三方面的配合，就能在時(shí)間與人數(shù)上達(dá)到完美結(jié)合。通過課堂教學(xué)教師可以進(jìn)行排舞理論與技術(shù)動(dòng)作的指導(dǎo)；大課間時(shí)間人人參與跳排舞，可以讓校園排舞得到有效推廣；而社團(tuán)活動(dòng)及每個(gè)節(jié)日上的排舞表演及比賽，可以讓排舞活動(dòng)合理有效地得到運(yùn)用。這三方面相互協(xié)調(diào)，就可以達(dá)到校園排舞的推廣目的。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論。

排舞是一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng)的體育項(xiàng)目。能發(fā)展肌肉力量與速度，發(fā)展各關(guān)節(jié)和韌帶的柔韌性，提高心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的機(jī)能和身體的協(xié)調(diào)性。另外，排舞練習(xí)是在音樂的伴奏下完成的，這樣給運(yùn)動(dòng)帶來生機(jī)和活力，讓學(xué)生在歡快的氣氛中陶冶情操的同時(shí)鍛煉了身體。是一項(xiàng)將體育與藝術(shù)完美結(jié)合的運(yùn)動(dòng)。它對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有很大幫助。通過綜合分析與實(shí)踐證明排舞適合在職業(yè)學(xué)校中開展。

（二）建議。

為了更好地開展排舞運(yùn)動(dòng)，首先建議學(xué)校對(duì)教師多提供專項(xiàng)進(jìn)修的機(jī)會(huì)。因?yàn)榻處煴旧砭褪且槐竞芎玫慕炭茣绻處熅哂辛己玫乃刭|(zhì)、修養(yǎng)，優(yōu)美的姿態(tài)，健康的身體，那么潛移默化中教師就成了學(xué)生的楷模，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到提高，從而收到良好效果。此外，學(xué)校可以成立排舞社團(tuán)，再有效利用校園文化藝術(shù)節(jié)加大對(duì)排舞的宣傳力度，利用班隊(duì)活動(dòng)或晚自修時(shí)間播放校內(nèi)外的排舞比賽視頻開闊學(xué)生視野。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：高二體育教學(xué)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】 想象練習(xí)法 體育教學(xué) 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1674-4772（2014）03-102-01

體育實(shí)踐課中常用的教學(xué)方法很多，有語言法，直觀法，完整法與分解法，練習(xí)法，游戲法與比賽法，預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法。這些教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的途徑、手段和方式。在教學(xué)實(shí)踐中合理運(yùn)用教學(xué)方法，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義。

一、想練結(jié)合

1. 在練習(xí)的間歇中運(yùn)用想象練習(xí)法。不論新授課還是復(fù)習(xí)課都要求學(xué)生在不同的程度上掌握一定的技能、技巧。學(xué)生在練習(xí)過程中承受一定的練習(xí)量以后，要有一個(gè)短暫的休息時(shí)間，教師可利用這個(gè)間歇組織學(xué)生進(jìn)行休息練習(xí)。

2. 在練習(xí)過程中運(yùn)用想象練習(xí)法。中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)比耐力比毅力的項(xiàng)目，在教學(xué)中除用游戲或比賽的方法進(jìn)行教學(xué)外，也可以運(yùn)用想象練習(xí)法。比如800M跑，改練跨步跳100M，后蹬跑300M，高抬腿跑80M.這三種練習(xí)不在同一時(shí)間進(jìn)行而在同一次練習(xí)中分后先后做。比如100M跨步跳開始，告訴學(xué)生800M開始起跑，做完以后告訴學(xué)生已跑完200M，再開始300M后蹬跑，并通知大家注意體力分配，完成以后，告訴學(xué)生已跑完600M，準(zhǔn)備沖刺，進(jìn)行80M高抬腿跑。運(yùn)用這種方法必須要求學(xué)生假象自己在實(shí)踐中進(jìn)行練習(xí)。雖然練習(xí)者沒有直接參與800M跑，但間接地達(dá)到了鍛煉目的，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，收到事半功倍的效果。

二、在不能充分顯示動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、過程、關(guān)鍵與細(xì)節(jié)的時(shí)候運(yùn)用想象練習(xí)法

體育教學(xué)中，教師做的示范動(dòng)作有些能充分顯示動(dòng)作的結(jié)構(gòu)，而有些則不能充分顯示動(dòng)作的結(jié)構(gòu)。如俯臥式跳高的過桿動(dòng)作，除了直觀教具的演示和電化教學(xué)外，在教學(xué)中利用本身感覺的作用，在斜桿上體會(huì)俯臥式過桿姿勢(shì)，并結(jié)合運(yùn)用想象練習(xí)法收到良好的效果。我們知道，位覺在形成運(yùn)動(dòng)技能中是很重要的，跳高過桿的動(dòng)作對(duì)三度位覺（上下、左右、前后）各多維位覺（見個(gè)面）的適應(yīng)能力都要求很高。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)教師的示范及動(dòng)作要領(lǐng)要默想動(dòng)作的結(jié)構(gòu)，回憶動(dòng)作順序。然后進(jìn)行想象練習(xí)，即變換跳高桿的空間位置，把與地面有一定傾斜角度的跳高桿的上想象成左，下想象成右，（以左腿起跳為例）也就是說把與地面傾斜的跳高桿想象成放在跳高架上與地面平行的橫桿，然后“上桿”練習(xí)反復(fù)體會(huì)俯臥式過桿技術(shù)和身體各部分過桿的先后順序，即擺動(dòng)腿，同側(cè)臂、頭、肩。這樣既能增加課的練習(xí)密度，提高課的質(zhì)量，以便于器材的解決（用竹竿簡(jiǎn)易標(biāo)槍插在地上即可）。

筆者通過三年（從高一到高三年級(jí)）的教學(xué)對(duì)比實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，同一年級(jí)在不同的時(shí)間運(yùn)用想象練習(xí)法教學(xué)效果截然不同。

注：運(yùn)用時(shí)間“√”表示。

想象練習(xí)法，三、四班從高二年級(jí)開始運(yùn)用想象練習(xí)法。五、六班到高三年級(jí)開始運(yùn)用想象練習(xí)法。到高三年級(jí)的復(fù)習(xí)課，一、二班學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容已達(dá)到水到渠成的地步。教師只對(duì)動(dòng)作的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，偶爾做做示范，三、四班較好，五、六班的學(xué)生不但動(dòng)作完成的質(zhì)量不高，而且有個(gè)別同學(xué)對(duì)前兩年特別是高一年級(jí)的某些動(dòng)作無法完成，教師不但要進(jìn)行示范，還需重新講解動(dòng)作要領(lǐng)，按新授課處理。在高三年級(jí)的統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，三類班級(jí)達(dá)標(biāo)成績(jī)良好，優(yōu)秀率及技巧技能平均得分差距較大。

三類班級(jí)達(dá)標(biāo)成績(jī)良好、優(yōu)秀率、體育課技巧技能平均得分統(tǒng)計(jì)表（見下表）

體育教學(xué)是學(xué)校教育的一個(gè)重要窗口，是為社會(huì)培養(yǎng)合格人才的一個(gè)重要組成部分。體育教學(xué)的好壞直接影響學(xué)生的身心健康。那么。怎樣才能上好每一節(jié)體育課呢？

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n。每一節(jié)體育課能不能上好，課前教師的備課工作是非常重要的，在書寫教案時(shí)，既要考慮到學(xué)校的場(chǎng)地器材和每班人數(shù)的多少，又要考慮到學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)情況。針對(duì)每一特點(diǎn)，盡量采用較為完好的教學(xué)手段，安排學(xué)生在不同的教學(xué)內(nèi)容上達(dá)到相同的教學(xué)效果。

2. 精講多練。精講的目的在于突出重點(diǎn)和增加練習(xí)的時(shí)間，俗話說：“熟能生巧”只有多練才能掌握動(dòng)作要領(lǐng)，所以在講解時(shí)盡量做到言簡(jiǎn)意賅，比如推鉛球的用力順序可歸納成八個(gè)字，即蹬、轉(zhuǎn)、送、挺、支、推、拔、換，這樣既節(jié)省時(shí)間，又便于學(xué)生記憶，等等。

3. 糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，教師要根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性地及時(shí)進(jìn)行糾正。凡是帶有共同性質(zhì)的，在分析產(chǎn)生錯(cuò)誤原因的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，再次示范并提出要求，反復(fù)練習(xí)。