科技創新的趨勢精選(九篇)
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第1篇：科技創新的趨勢范文
關鍵詞：煤礦企業科技創新；科技管理；運行機制
一、煤礦企業科技創新管理的指導思想
一般煤礦科技創新管理所采用的指導思想是：在社會主義市場經濟作用的條件下，探索并發現新一套煤礦企業科技創新管理的思路，同時盡最大的限度使用，改進配置企業中物資資源的不足，發掘新人力，實行科技創新管理的新戰略，以此提高企業的社會效益和經濟效益。在這些指導思想下，還要堅持科技興礦為宗旨，以市場上對煤礦的需求為引導者，激勵人才為主要核心，加強對科技創新的開發和管理、研發新的科技創新成果、創建全過程、全方位的管理體系。一個煤礦企業是以科技興礦為主要方針，同時引進發達的的科學技術，培育創新管理新文化，從而創建新型礦井。也正因為如此才大大提高了礦井的經濟效益和提高礦井之間的競爭力。要想使科技能更好的為煤礦企業服務，首先要保證人才的利用和資金的投入，還要為技術人員創造良好的成長條件，以便培養專業的工程技術人才。另外引進先技術設備能有效的保證生產安全，能使技術創新的速度加快，使煤礦的生產能力提高，為礦井的發展奠定好的基礎。
二、煤礦科技創新管理實踐中出現的問題
2.1依靠自己的科技知識研究發現和引進先進技術結合。一些煤礦企業為了解決在礦井生產中存在的問題，增強了彼此之間的競爭力，和高新技術一同發展，引進了先進的理論技術，使科技創新管理水平能夠得以發展。此外，煤礦企業還結合了自身研發的科技成果，因此，自主研發和引進技術將科技創新轉化成為了生產力，使得煤礦企業在生產過程中存在問題。2.2對科技人才的培養和任用。根據科學統計，煤礦的技術人員占全職工總數的比例是少之又少，僅僅不到10%，遠遠低于工業企業的平均值，所以導致科技人員缺乏，出現“機關學校普遍增多，生產線人缺少”的現象。此外，由于許多科技人員技術不達標，缺少好技術和素質佳的技術人才，導致企業在勞動上的分布不合理，結構失衡，學的用不上，用的不能掌握得現象。近幾年，由于市場經濟的影響，煤礦企業之間的競爭力越來越強，有很多煤礦企業中對科技人員的管理還只是局限于人事管理，而人事管理只是維護企業經營管理的手段，并不能帶動科技人員的工作積極性、對人才的開發和企業的發展方面。因此，煤礦企業對科技人員的培養也迫在眉睫。2.3對科技資料和檔案的管理。一般在科技創新資料和檔案里所指的都是煤礦企業科學技術的資源，它是科技成果的載體，在企業生產和建設活動中都起著不可忽視的作用，是生產和建設的前提。而當前煤礦企業對科技資料和檔案的重視不夠，導致了管理人員沒有積極性，從而影響工作進程。與其他企業相比，煤礦企業的科技資料和檔案周期長，在時間上不固定，涉及的范圍也比其他企業廣，但是收集時的難度卻比較大。煤礦企業的科技資料和檔案首先要求管理人員要對工藝流程和技術狀況有了解，此外為了避免產生遺漏和錯誤對工作人員的素質要求也很高的。由于煤礦企業在生產中有特殊性，生產中的科技資料和檔案也是處在一個變化的動態中，導致在管理資料和檔案的時候工作量大且繁瑣，如果不能及時歸檔，會導致資料檔案不完全不準確。煤礦信息化在近幾年雖然有著突飛猛進的發展，但科技資料檔案的信息化卻跟不上進度，也阻礙了資料檔案高效的利用。
三、煤礦科技創新的走向
隨著市場經濟的發展，世界經濟技術、全球化、人才的競爭也在不斷加強，在此情況下，要想保持煤礦自身的優勢，必須發展科技，增強可持續發展，提高企業之間的競爭力。
1.煤礦的科技創新管理要體現規范化、現代化和高效化。說的是要發展機制創新來加強科技創新。還要進一步強化科技創新的工作制度，優化資源，以便提高自助研發的創新能力。2.依靠自己的科技知識研究發現和引進先進技術結合，加快生產力轉化速度。3.對多種經營實行結構的調整，使得能夠促進多種經營技術水平的提高。根據煤礦企業經營的部署，要積極開展與煤礦有關的新技術和相關材料，還要在資金和政策方面大力支持技術含量高的項目。同時，開發新產品以提高市場競爭力。4.加大對科技的投入，規范對項目的管理，完善競爭中的激勵機制，提高煤礦企業的競爭力和開發創新力。要做好這些，首先要有足夠的開發基金，同時規劃好資金的分配和資金管理，以便能為科技創新提供資金保證。在開發資金的同時還要改進質量，不斷增加新品種，加強對項目管理一確保質量和水平。三要對科技成果公平、公正、公開地評估，以此形成新的激勵機制。四要強化用人機制，使工作人員使用新機制，保證能更好的發揮創新技術的作用。與此同時，還要對科技人員按勞分配，在住房、工作調動方面給予優惠，形成尊重愛護人才的好氣氛。
四、對科技管理發展動向的探析
4.1對科技創新建立長遠的規劃。什么事都是事先要有準備，才能得到成功，不然只能是失敗，對于煤礦企業，也是如此，要想更好的使科技創新為礦井生產，就必須要建立一個長遠規劃。煤礦企業首先要根據自身的生產工藝，生產狀況和裝備情況，為礦井提出長期規劃，為煤礦企業的科技發展提供發展方向。也只有這樣，才能更快更有效地將煤礦企業打造成為全國一流企業，在市場的競爭中百戰不殆。4.2建立專項的科技資金，改善激勵機制。煤礦的科技創新管理離不開激勵機制，它雖然不全是對資金的獎勵，但卻是以資金獎勵為主要方向。煤礦企業應該建立一個科技資金，研究合理完善的一種獎勵制度，同時發現有效益、有價值的科技資金并加以獎勵。煤礦企業不僅要對技術人員有科技資金獎勵，還要鼓舞全體工作人員舉辦科技創新活動，以便能夠創建好的科技創新氣氛，并提高煤礦爭產中的科技含量，另外以獎勵資金維護科技創新管理，能對生產經營的局面有改善，而當生產經營有好的效益資金獎勵也會隨之增加。4.3通過培養專業的人才來提高員工素質。煤礦企業的科技創新應該適應現代化企業管理的進程，加強引進現代煤礦企業的技術、管理方法、創建培訓體系還要提高員工的技術。在培養員工科學技術的時候，還要能夠掌握國內外煤礦行業的整體發展方向，以便能在競爭中獲勝，還能為煤礦企業未來的發展做貢獻。實際行動是檢驗真理的標準，科技創新的成果歸功于實際行動。煤礦企業在人才培養的過程中還要著重提高員工的整體素質，只有員工的素質提高了，才能把科技和生產力緊密結合，發現問題并排除問題，才能讓科技創新能更好的為煤礦企業生產服務，為煤礦企業提高效益。4.4規定資料檔案的管理。煤礦企業在科技創新的同時要提高對資料檔案管理的重視，提高員工對資料檔案管理的認識，將資料檔單規劃到煤礦企業工作中。加強對檔案資料資金方面的投資，也可以提高員工的積極性，使工作效益加快。將傳統的管理方式轉變為現代化，也可以加快信息化的進程。
第2篇：科技創新的趨勢范文
關鍵詞：科技創新；科技金融；不確定性；科技小額貸款公司；
作者簡介：顧煥章，1934年生，南京農業大學經濟管理學院教授、博士生導師；
當前，我國正處于加快建設創新型國家和實施創新驅動發展戰略的關鍵時期，科技創新在推動經濟轉型升級和實現經濟可持續發展中的重要地位日益提升。科技創新能帶來巨大的潛在利潤，這一點已成為社會的共識。但因為科技創新的風險性，融資難成為科技創新企業最大的外部瓶頸，也成為建設創新型國家的重大障礙。金融于科技創新不可或缺，同時科技的發展也必然帶動包括金融業在內的整個社會的變革，提高自主創新能力對加速金融現代化進程至關重要。(1)如果說科學技術是“第一生產力”，金融就是“第一推動力”，兩者的全面結合則是為了實現“第一競爭力”。(2)
政府圍繞推動科技金融結合、促進科技創新進行了積極努力。2011年，《關于確定首批促進科技和金融結合試點地區的通知》確定16個地區為首批促進科技和金融結合試點地區。科技部、中國人民銀行等八部委聯合發出《關于促進科技和金融結合加快實施自主創新戰略的若干意見》，提出一系列支持科技金融發展的政策舉措。加快推進科技金融發展，更重要的是要引導金融資本和社會資本進入科技創新領域，這不僅是科技企業和科技部門的強烈呼聲，也是社會各界的一致愿望。但科技創新具有不確定性，而科技金融必須考慮金融資本和社會資本投入的平均回報率才能實現可持續發展。
科技創新的不確定性與科技金融制度存在的必要性早已成為共識，目前研究的焦點主要集中在政府支持、銀行信貸、風險投資和資本市場等不同融資渠道對科技創新以及科技創新不同階段的影響路徑、作用機制、效率差異等方面，對科技金融創新的制度取向與實踐模式的探討則有待進一步深化。本文擬從科技創新不確定性視角分析科技金融創新的內在訴求，從風險管理路徑視角分析科技金融創新的制度取向，以江蘇科技小額貸款公司為樣本探討科技金融創新的實踐模式，以期對全面推進科技金融創新實踐有所裨益。
科技金融創新的訴求與指向：基于科技創新不確定性的分析
(一)科技創新的不確定性
科技創新主要指原創性的科學研究和技術創新，具體包括知識創新、技術創新和由科技引領的管理創新。從科學知識到技術知識，從技術知識到科技發明成果，從科技發明成果到生產企業，從生產企業到最終消費者，科技創新過程在各種信息約束和突變因素的干擾下存在著很大的不確定性。(3)甚至可以說，科技創新過程的每個決策都存在不確定性。(4)從投資的角度看，科技創新從科學發現到產品推向市場所經歷的時間越長，即投資周期越長，則不確定性越大，承擔的風險越大。(5)對于投資者而言，科技創新的不確定性主要體現在以下兩個方面：
1.科技創新主體選擇的不確定性
科技創新活動需要資金和技術的結合，但是這兩種要素的所有者往往不是同一主體。資金所有權與使用權的分離以及信息的不對稱，使得科技創新活動中容易出現逆向選擇和道德風險。科技創新主體為了獲得金融機構的資金支持，往往會對自身擁有的資源和能力進行人為“拔高”，向金融機構傳遞虛假信息。因為信息不對稱，金融機構或投資者難以準確判斷，很容易做出逆向選擇，從而使優質項目難以獲得資金支持。即使投資者選擇了資質較好的科技創新項目或企業，也難以有效規避創新主體在科技創新活動中可能出現的道德風險，科技創新投資也不一定能夠得到合理的回報。由于投資者很難選擇合理的科技創新主體，其直接后果就是金融資本和社會資本難以匯聚到科技創新領域，使科技創新面臨嚴重的資金瓶頸。
2.科技創新活動收益的不確定性
即使金融資本和社會資本選擇了合適的科技創新主體，科技創新活動能否產生收益以及收益高低仍然不確定。一是成果不確定。科技創新活動是一種開創性的活動。在科技創新之初，技術的不完善和創新成果的未知性使得創新人員和企業難以確定成功的可能性以及可能產生的影響。同時，不同科技創新成果帶來的經濟效應以及對社會的外溢性影響也是不同的。二是市場不確定。任何產品生產出來都必須接受市場的檢驗，科技創新成果也不例外。因為信息不完全以及科技創新的未知性，科技創新成果能否被市場接受并最終占據市場也不確定。三是收益分配不確定。科技創新成果具有一定的公共品性質，存在著很大的外部性。一旦創新企業的科技創新獲得成功，其他企業就可以低成本地獲得有關科技創新成果的信息并用于生產。創新企業難以獨占科技創新的全部收益，但是生產成本卻沒有被分攤。而科技創新一旦失敗，所有前期投資成本可能全部成為沉沒成本，更遑論從中獲取任何利益。可見，由于技術外部性導致收益不確定性，致使金融資本和社會資本的投資回報難以保證，投資科技創新的動力不足，亟須通過科技金融制度創新來解決這些問題。
(二)降低不確定性：科技金融制度存在的重要原因
“如果一個社會沒有實現經濟增長，就是因為這個社會沒有在制度維度上向經濟創新的行為主體提供創新的基本保障和直接激勵。”(6)林毅夫認為，制度可以被定義為社會中個人所遵循的行為規則，是人類對付不確定性和增加個人效用的手段；制度的功能可分為安全功能和經濟功能，其中安全功能指的是制度能降低經濟生活中的不確定性，而經濟功能指的是制度能產生規模經濟，并且減少外部性。(7)此外，制度還有優化資源配置的功能，在建設創新型國家的進程中，“基于市場配置功能的制度可以充分調動包括資金資源在內的各種社會資源并實現這些資源的優化配置；基于資源整合功能的制度可以實現資金、人才、技術三大高科技要素的互動和集成，發揮合力作用”(8)。科技金融制度存在的必要性也主要源于科技創新活動的高度不確定性以及由此派生的對金融資源優化配置的需求。
關于科技金融的內涵，國內外學者基于不同視角有著不盡相同的理解。筆者認為，科技金融是以促進科技研發及其成果產業化進程為目的，以組織引導金融資本和社會資投入科技創新領域為核心，以定向性、融資性、市場性和商業可持續性為特點的現代金融服務體系。具體而言，科技金融包含以下四維特征：(1)定向性。科技金融是專門為科技創新活動提供資金支持和相關服務的金融體系。(2)融資性。科技金融的核心功能是資金融通，其他金融服務功能是派生的、輔助的，發展科技金融主要為了解決當前金融資本和社會資本對科技創新支持不足的問題。(3)市場性。通過發展科技金融為科技創新企業提供資金融通的方式是市場化融資方式，即從金融市場籌集資金，并以獲得一定的投資回報為前提。(4)商業可持續性。通過市場化融資方式籌集并投入到科技創新企業的資金，只有在總體上獲得一定的預期回報，才會有后續資金跟進，科技金融活動才不至于中斷。科技金融的四維特性要求投入科技創新領域的金融資本和社會資本能夠獲得穩定的、與社會平均水平相當的投資回報率。但是，科技創新活動具有高度不確定性，若沒有好的科技金融制度安排，勢必會降低金融主體投資科技創新活動的積極性，從而導致金融資本和社會資本不能大規模進入科技創新領域。
科技創新活動不是簡單的成本收益分析，它是一系列創新要素基于特定創新目標的協同整合過程。科技創新如果沒有相應的社會制度環境和資金支持，就不可能順利取得創新成果并促進經濟增長。因此，在開展科技創新活動的同時，也必須進行科技金融制度創新，以對抗科技創新過程中的不確定性，保證科技創新活動能夠獲得穩定的資金支持。科技金融創新主要通過正式或非正式的制度安排，明確市場交易的準則，形成對未來準確而有效的預期，提供一種長效激勵機制，對沖科技創新活動的不確定性，促使金融資本和社會資本加快進入科技創新領域。
科技金融創新的制度取向：基于風險管理路徑的分析
對于資金的需求方來說，科技金融制度可以幫助科技創新企業獲得多元化投資主體的支持。雖然有政府的大力倡導和支持，而且科技創新成果市場化之后也能獲得很高的收益，但是科技創新的高風險往往使得大量的社會資本望而卻步。如果有良好的科技金融制度，則能鼓勵金融資本和社會資本參與到科技創新和創業中，幫助處于種子期和成長期的企業抓住發展機遇。而對于資金的供給方而言，科技金融制度可以降低不確定性，盡可能保證資金的最優化運用。科技金融的參與主體主要有三種：政府、金融機構、社會資本。政府在配置財政性科技資金過程中，通過項目指南、專家審查等方式篩選優先支持的創新項目。金融資本和社會資本或出于對科技領軍人物及其團隊的認可，或出于對科學技術價值的認可，選擇性地支持部分科技創新活動，從而使金融資本和社會資本集中于成功率相對較高的科技創新活動。為進一步優化科技創新資金配置，促進科技創新及其成果產業化，科技金融制度創新應合乎如下三種基本取向：
(一)基于客戶優選的風險規避制度
1.市場細分和客戶優選
雖然總體而言科技創新活動具有較強的不確定性和風險性，但是不同生命周期階段、不同行業屬性、不同承擔主體的科技創新活動所面臨的風險存在很大差異。(1)科技創新活動所處的生命周期階段不同，風險程度不同。科技創新活動的整個生命周期可分為知識創新階段、創新知識孵化為新技術階段、采用新技術階段，三個階段中知識創新階段離市場最遠，風險最大；采用新技術階段離市場最近，風險最小。(9)(2)科技創新企業所處的行業不同，風險程度不同。科技創新的風險性與科技創新企業所屬的行業及所面臨的市場相關，如果該行業產品具有廣闊的市場前景，整個行業發展很快，則該行業的科技創新活動風險相對較小；反之，風險相對較大。(3)科技創新主體的實力和信用狀況會影響科技創新活動的風險程度。一般而言，科技創新主體的規模越大、信用級別越高，所擁有的優勢資源和創新渠道也越多，科技創新取得成功的可能性就越大，相應的風險程度也越小。科技創新主體過去的成功概率以及在相關領域的信用評價等都會影響到其在尋求科技金融支持時的風險程度評價，一般而言，成功率越高，信用評價越好，風險程度越低。
通過對科技創新活動性質和特點的分析，我們可以嘗試對不同的科技創新活動進行市場細分，對科技創新主體進行優選，針對不同的目標主體采用不同的科技金融制度安排。具體而言，可以根據對科技創新活動的細分和科技創新主體的特點建立選擇矩陣，從矩陣中確定雙優項目，優先對風險性相對較小、成功率相對較高的科技創新項目進行資金融通。因為這類科技創新項目是通過市場細分、客戶優選雙渠道選擇出來的，風險基本可控，能夠基本滿足金融資本和社會資本對預期回報的要求，能夠實現商業金融的可持續發展。
2.大數定律和模糊選擇
由于信息、技術條件的多重限制，對科技創新項目的市場細分和客戶優選結果可能并不理想，因此，還需要運用大數定律，進行模糊選擇。在大量的科技創新活動中，總有一定概率的科技創新活動會獲得成功，并產生良好的市場效益。從單純經濟理性的角度看，如果科技創新活動成功的概率很小，項目成功獲得的收益不能彌補全部項目的成本，那么，此時科技創新活動不應該發生。顯然，現實情況要比這種理性抽象好很多。隨著社會經濟的發展、科技創新人才的涌現以及基礎研究的不斷加強，科技創新能力不斷提高，科技創新成功的概率也不斷提高。實際上，只要科技創新活動的成功概率超過一定的臨界水平，預期收益大于總成本，科技創新活動就應該得到支持。而且，超過一定臨界水平的成功概率，也會增加各類社會主體對于科技創新活動的信心，增加科技創新活動獲得金融資本和社會資本支持的可能性。
通常，要通過市場細分方法準確區分出風險小、成功率高的具體科技創新項目是比較困難的，但通過模糊選擇方法篩選出風險相對較小、成功率相對較高的客戶群倒是有可能的。當模糊選擇的客戶群成功率提高到一定水平，成功者的收益能夠彌補總體成本并且帶來一定的預期回報時，金融資本和社會資本就會增加對科技創新活動的投入，從而使得依靠市場融資的機制得以持續運轉(這個過程可能需要政府這只看得見的手的指引)。
(二)基于公共資源配置的風險補償制度
當客戶優選和模糊選擇不能解決科技金融的商業可持續問題時，說明科技創新活動的不確定性和風險過大，金融資本和社會資本進入這類科技創新活動可能無法實現預期回報，甚至遭受嚴重損失。在這種情況下，如果沒有適當的風險補償機制，理性的金融資本和社會資本便不會持續進入這類科技創新活動，自然也不可能實現科技金融的商業可持續。因此，應通過優化配置公共資源對投資于科技創新企業的金融資本和社會資本進行風險補償。政府的風險補償制度主要包括四個方面：一是公共支出。一方面，對于投資于科技創新企業的金融資本和社會資本，給予財政補貼、貼息以及資金獎勵等支持；另一方面，為科技創新企業提供公共實驗室、技術平臺、孵化器和廠房等公共物品或準公共物品，以提高科技創新企業的抗風險能力。二是稅收調節。通過實行優惠稅率，鼓勵金融資本和社會資本流向科技創新企業。三是市場準入。在允許社會資本進入一些特殊的市場或行業領域的同時，要求這些社會資本承擔支持科技創新企業的責任。這些特殊的市場或行業領域通常或多或少具有壟斷性和排他性，能夠獲得超額利潤，允許社會資本進入的前提是把部分超額利潤用于扶持科技創新。四是財政存款支持。財政存款規模較大、穩定性較強，是商業銀行競相爭取的對象，可通過實行財政存款與科技貸款掛鉤的辦法，來激勵商業銀行向科技創新企業發放貸款，其實質也是一種風險補償。
(三)基于社會分擔的風險分散制度
在科技創新活動蘊含的風險總量既定的情況下，承擔風險的市場主體越少，則平均的預期損失和成本越大，且可能因超過市場主體的承受能力而失去可持續性。如果通過一定的制度安排，讓較多的市場主體去分擔這樣的風險，則每個主體承擔的風險下降，進而能夠控制在其承受能力的范圍之內，那么，科技創新活動就能夠實現商業可持續性。因此，在科技金融創新過程中，應通過機制和產品設計，讓幾家金融機構同時參與對科技創新活動的支持，按照出資額度、投資方式和平均投資回報率要求合理確定權重，分享科技創新成果帶來的收益，共同分擔科技創新過程所產生的成本，從而達到管理和分散風險的目的。
與厭惡風險的一般市場主體不同，風險偏好者追求的不是資本平均回報率，而是高風險、高收益，這恰恰與科技創新活動的特點相吻合。但風險偏好者一般都是小規模投資者，科技金融創新必須針對風險偏好者的特點做出相應的制度安排，激勵其積極參與到科技金融市場中來。具體而言，就是要發展多層次的科技資本市場，包括科技股票交易市場、科技股權交易市場和科技債券市場等，使投資于科技創新活動的金融資本和社會資本所承受的風險，能夠通過向風險偏好者轉讓相應股權和債權的方式，分散到一定數量的風險偏好者身上，從而實現風險與收益的合理匹配。需要強調的是，科技資本市場的風險分散功能僅適用于部分科技創新項目，只有完善自身的價值發現功能和資源配置功能，為投資者帶來穩定的回報，才能實現自身健康、可持續發展，從而為科技創新提供良好支撐。
科技金融創新的實踐模式：以江蘇科技小額貸款公司為例
截至2011年，江蘇省科技進步對經濟增長的貢獻率達到55%，全社會研發投入占地區生產總值的比重提高到2.2%，發明專利申請量和授權量躍居全國首位，區域創新能力連續三年位居全國第一。江蘇科技創新能力的不斷提升與科技金融的發展不無關系。從宏觀上看，江蘇構建了包括科技信貸市場、科技資本市場、科技保險市場和科技擔保市場等在內的科技金融市場體系，體系內不同組成部分各有側重，互為補充；從微觀上看，精心設計具體的制度安排，以盡可能降低不確定性，實現科技創新資金需求與供給的無縫對接。而科技小額貸款公司作為江蘇推動科技金融創新的重大舉措，合乎科技金融創新的制度取向，適合江蘇的實際情況，并且在扶持科技創新方面的功效不斷顯現，正在成為科技金融創新的重要實踐模式。截至2013年3月，已開業運行的40家科技小額貸款公司，累計發放貸款293.4億元，貸款余額86.8億元，創業投資1.6億元，支持科技型中小企業三千多家。根據上述科技金融制度創新的理論分析，結合對江蘇科技小額貸款公司的實地調研，我們可以將江蘇科技小額貸款公司的典型經驗概括為如下幾個方面：
(一)嚴格市場準入，規范具體運營，降低經營風險
江蘇科技小額貸款公司是按照《公司法》成立的有限責任公司或股份有限公司，只發放貸款，不吸收存款，有固定的辦公場所和規范的組織架構，通過設定完善的公司規章制度，明確界定權責利關系，形成穩定的偏好和預期，以有效降低市場中的不確定性，抑制機會主義行為傾向。
科技小額貸款公司設在省級以上經濟開發區、高新科技園區、大學科技園區等地，只為園區內的科技型小微企業服務，貼近科技創新主體，更加便于開展簽約前的客戶調查，能夠全方位了解客戶群體，信息透明度較高，可以通過客戶優選來降低違約風險，并且便于在投資之后對科技創新過程進行監督，以保證投資的回報率。
對于科技小額貸款公司，并不要求其將全部貸款投放在科技創新企業，可以允許有不超過40%的比例投放在非科技企業，另外還可以開展創業投資業務，以分散風險。科技小額貸款公司可以在科技企業和非科技企業之間，初創期、成長期和成熟期科技企業之間，對科技企業的貸款和創業投資之間，進行統籌考慮，合理分配資金投向，進行產品組合，提高資金的綜合回報率。
鑒于科技貸款風險較大，為引導科技小額貸款公司規范發展，服務科技創新，政府對科技小額貸款公司給予適當的財稅政策扶持，例如按到位資本金給予一定比例的財政補貼、執行3%的營業稅優惠稅率等。政府通過傾向性的政策，降低科技小額貸款公司的經營風險，促進科技小額貸款公司的商業可持續性。
(二)進行全方位監管，保證科技小額貸款公司健康發展
嚴格審查股東資格。對科技小額貸款公司股東的任職資格實行嚴格的審查和考核，防止主要股東和董事會履行職責不充分，導致出現內部人控制現象。要求科技小額貸款公司的股東必須遵紀守法、誠實守信，無違法違規和嚴重失信等不良記錄。并通過招投標遴選有資本實力、有社會責任心、有誠信意識、有為科技創新服務志向的股東團隊來興辦科技小額貸款公司。
多元化、全方位、立體式的監督機制。首先，上級領導部門的監督。由省金融辦、科技廳、發改委、經信委、財政廳和工商局等部門聯合成立科技小額貸款公司管理工作領導小組，省金融辦具體負責審批和監管，相關部門對科技小額貸款公司定期進行業務考核。其次，科技小額貸款公司內部的監督。科技小額貸款公司參照商業銀行貸款五級分類辦法劃分貸款形態，識別貸款風險，并足額計提貸款風險撥備。科技小額貸款公司采用全省統一的小額信貸管理系統、會計賬務系統和業務監管系統等，并聯網運行。最后，社會大眾的監督。科技小額貸款公司不得吸收或變相吸收公眾存款，不得從事賬外經營，不得暴力收貸。(10)
科學的監管評級系統。把關于科技小額貸款公司管理的制度規定和政策導向轉化為評價指標體系，對公司的經營行為進行評價打分，根據得分高低把科技小額貸款公司劃分成不同的等級。等級高的公司獲得融資便利和創新業務準入，而等級低的公司則在融資和業務范圍等方面受到制約，從而形成正向激勵和負向約束相結合的機制，引導科技小額貸款公司規范經營、健康發展。
(三)打造業務支撐平臺，護航科技小額貸款公司發展
第3篇：科技創新的趨勢范文
論文摘要:文章利用1997-2007的年度數據，通過協整檢驗方法，對河北省地方財政科技撥款與區域科技創新能力之間的關系進行了研究。研究表明:地方財政科技撥款能夠促進區域科技創新能力的提升，對區域創新能力具有很強的推動作用。并根據研究結論提出了提高我省科技創新能力的政策建議。
一、引言
在知識經濟時代，科技是推動一國經濟發展的主要動力，要進行科技創新，就離不開各方面的投入。本文借助于中國科技統計年鑒的數據，構建指標，分析了河北省地方財政科技投入對于提升我省科技創新能力的影響，得出地方科技投入對于提升地區科技創新能力的作用和地位。
二、實證分析
(一)指標選取及數據來源
為了分析政府科技投入對區域科技創新能力的影響，本文將政府科技投入視為國家財政科技撥款。在指標選取方面，將河北省地方財政科技撥款(dfbk)作為投入指標，用專利申請受理量(z1)、科技論文數((lws)、技術市場成交合同金額(cje)等指標來反映區域創新能力。所有的數據均來源于《中國科技統計年鑒2008》及中國科技網站。為了消除數據間可能存在的異方差的影響，對數據進行了取對數變換，分別記為lnzybk.lndfbk.lnzl.lnlws，lncje，經過變換后的數據不影響對結果的分析。
(二)單位根檢驗
首先，對所選取的變量進行單位根檢驗。檢驗結果表明:所研究的時間序列變量都屬于非平穩的時間序列，其一階差分變量仍然是非平穩的時間序列，但其二階差分變量屬于平穩的時間序列，因此，lndfbk. lnzl， lnlws. lncje都是二階單整序列。
(二)協整檢驗
經過驗證，所有的變量都屬于二階單整序列，可以進行協整檢驗。文中采用的是EG兩步法，對各變量進行回歸分析，并對其殘差序列進行平穩性檢驗，然后確定變量之間是否具有協整關系。
首先運用最小二乘法((OLS)分別去估計lndfbk與inzl.lnlws.lncje的長期線性均衡關系，得回歸方程:
lnzl=6.7467+0.81131ndfbk+ul (1)
(27.0728) (7.1259)
RL0.8494 F=50.7786 > D. W.9580
lnlws=5.6119+1.42161ndfbk+uz （2)
(28.0406) (15.5486)
R}0.9641，F=241.7587 > D. W=2.0816
lncje=1.7656+0.24241ndfbk+u， (3)
2.0894)(0.6281)
R}0.0419 } F=0.3 944. D. W=0.6495
其中，括號內數值為t值，u，，uz，u3分別為各個方程的誤差項。為了檢驗lndfbk與lnzl， lnlws， lncje是否有長期均衡關系，需要對各個方程的誤差項進行平穩性檢驗，檢驗通過Eview3.1軟件來實現，檢驗結果顯示，對殘差序列u，進行平穩性檢驗，得出ADF檢驗統計量為.5.438421，在5%顯著性水平下的臨界值為-3.3350 P值為0.00736，并且DW值為2.485392，說明殘差序列沒有單位根，是平穩性序列，且殘差序列不存在自相關性，所以變量回歸方程(
表1表明:1997-2007年河北省地方財政科技撥款(Cdfbk)與專利申請受理量(z1)、科技論文數(lws)、技術市場成交合同金額(cje)之間存在著協整關系。從回歸方程中可以看出地方財政科技撥款(dfbl)每增加一個百分點會使專利申請受理量(z1)、科技論文數(lws)、技術市場成交合同金額(cje)分別增加0.81，1.42和0.24個百分點，也就是說地方財政撥款投入增強了地方科技創新能力，對地方科技創新能力具有推動作用。
三、政策建議
1.明確中央科技撥款與地方科技撥款的職責
中央科技撥款與地方科技撥款的投入重點有所不同。中央財政科技撥款應該更注重宏觀方面的投入，對于一些前沿技術的研發活動應給與更多的支持，對于諸如基礎研究等公益性強的項目應在投入上有所傾斜，由中央科技撥款來承擔。地方科技撥款則應著眼于本地的實際情況，圍繞本區域的重點科技項目和關鍵項目進行支持，將科技資金合理的應用到本地的科技創新中。
2.加大地方科技投入，具體區域具體對待
由于各個區域在經濟、資源、科技發展階段方面存在不同，所以政府在科技投入上應該針對不同地區的特點區別對待。
第4篇：科技創新的趨勢范文
關鍵詞：驅動創新；工程實踐；課程體系創新；軌道交通車輛
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）38-0136-03
一、引言
1.國外工程類專業人才培養制度。工程類專業人才培養制度在西方發達工業國家起步較早，美國制定了ABET EC2000工程教育認證體系，對工科人才培養提出了新的要求。新加坡高校工程人才培養的主要特征是以就業為導向的課程體系改革；注重國際間學術和人員的交流與合作。德國的應用技術大學（Fachhochscule，簡稱FH）培養工程師—高層技術人才的做法是延長實習學期，主要培養具有專業應用理論和較強實踐能力的可解決生產中實際問題的專業人才。日本Kanazawa Institute of Technology開設了兩門關于工程設計的基礎課程：工程設計Ⅰ（EDⅠ）和工程設計Ⅱ（EDⅡ）；訓練的關鍵是培養學生獨立解決問題的技巧和能力。對比發達國家的工程人才培養，我國現行的工程類專業人才培養模式“科學化”的趨勢越來越凸現，重理論、輕實踐，重課堂、輕課外，重精深、輕綜合，重灌輸、輕自學，培養的人才與社會各行各業的需求不適應。
2.卓越工程師培養計劃與軌道車輛工程專業培養。上海工程技術大學作為第一批實施“卓越工程師教育培養計劃”的高校之一，按照教育部的要求積極組織實施設計方案，進一步深化教學改革，創新人才培養模式。上海工程技術大學城市軌道交通學院的學科和專業建設以城市軌道交通技術發展趨勢和市場需求為導向，學科和專業方向瞄準了城市軌道交通運營安全保障技術，開設了城市軌道交通車輛工程、通信信號、運營管理和交通工程四個專業方向，以適應上海及全國城市軌道交通系統迅速發展對綜合性應用型人才培養的需求。
二、創新軌道車輛工程專業課程體系的必要性
原有城市軌道交通車輛工程專業培養體系在教學模式和知識結構上，表現出與既有的鐵路高校車輛工程專業的雷同性，在人才培養目標和方案上缺乏特色和競爭力，很大程度上制約專業建設方向的深化與質量提升，建設成效不明顯，無法彰顯城市軌道交通車輛工程專業的特色與優勢。
1.教學中以教師為主體，偏重理論教學，制約創新意識培養的提升。目前城市軌道交通車輛工程專業在培養計劃上，課程體系較大程度上還是反映出以教師為主體、學生為客體的特征。一定程度上導致了教師在教學過程中比較容易產生主觀性、臆斷性與刻板性，導致了學生學習中出現被動、消極與盲從，抑制了學生學習的主動性、積極性與創新性。
2.傳統的教學方法制約了車輛工程卓越人才培養質量的提高。教學方法很大程度上受到課程體系在課程大綱和內容上的約束，偏重知識傳授的課程體系使得教學方法難以突破。傳統教學方法很大程度上較難適應城市軌道交通車輛工程專業技術更新發展快的特點，這種教學方法重知識傳授、輕實踐的特點導致了創新氛圍不濃，因此，也導致了課程、教材、實驗建設、學生創新培養環節上存在一定的瓶頸。
三、基于驅動創新的軌道車輛工程專業課程體系設計
1.重構全新的城市軌道交通車輛工程專業培養體系。全新的城市軌道交通車輛工程專業培養體系充分考慮了以市場需求為導向，在培養目標定位上具有與其他高校差異化競爭特征和鮮明的專業特色，重視了知識、能力與工程實踐的融合。在寬厚和扎實的專業基礎知識構建和支撐上，創新性地增強了城市軌道交通車輛專業知識，突顯了特色。本校設計了城市軌道交通車輛電氣設備、城市軌道交通車輛電力牽引與控制、城市軌道交通車輛故障診斷技術等15門特色專業課程，形成了城市軌道交通車輛工程專業定位的基礎支撐。在實踐環節上，突出專業關鍵技術知識點，設計了城市軌道交通車輛電力牽引與控制綜合實驗等4門校內綜合實驗課程；創建了基于校外實踐基地的城市軌道交通車輛電氣設備課程設計等4門專業課程設計，以及城市軌道交通車輛基礎、認識、生產、崗位等特色專業實習環節。形成了獨特的課堂理論教學、實驗室綜合訓練、生產現場應用實踐的“三位一體”城市軌道交通車輛工程專業人才培養體系；充分體現了產學合作、工學交替，學科鏈、專業鏈對接產業鏈的培養模式。
2.全面建設特色的城市軌道交通車輛工程實踐環節。以教育部啟動“卓越工程師教育培養計劃”和上海工程技術大學085內涵建設為契機，城市軌道交通學院車輛工程專業積極開展校內綜合實驗和創新實驗建設，快速推動和實施了雙贏式的校企實踐環節及基地建設。①面向城市軌道交通車輛工程關鍵技術的校內綜合實驗項目的創建，相對于傳統的鐵道車輛工程，城市軌道交通車輛工程其鮮明的理論和技術特征體現在車輛的牽引、制動、控制和維護保障技術上。城市軌道交通車輛工程專業通過以專業教師為主體，聘請該領域的技術專家及工程師共同開發的形式，構建了車輛安全保障技術相關的車輛轉向架實訓平臺、車輛電力電子實訓平臺、列車控制回路實訓平臺。在此基礎上，完成了城市軌道交通車輛電力牽引與控制綜合實驗、城市軌道交通車輛制動技術綜合實驗、城市軌道交通車輛現代檢測技術綜合實驗、城市軌道交通列車模擬駕駛和故障診斷綜合實驗及其創新實驗的開發。這些綜合實驗集理論分析和動手實踐為一體，極大地激發了學生學習的主動性，進一步優化了教師和學生在教學中主體與客體的地位，改變了傳統理論教學手段和教學方法的主觀性和刻板性，強化了學生實踐能力及創新能力的培養。②充分利用產學合作教育資源，開發城市軌道交通車輛工程專業特色校外實踐項目。城市軌道交通車輛工程專業依托院、校與上海申通地鐵集團有限公司共同申報并獲批了教育部國家級工程實踐教育中心，專業建設也得到上海市大學生校外實習基地建設項目的支持。開展了全面新型的城市軌道交通車輛工程卓越人才培養的校外實踐基地的建設。通過與上海申通地鐵集團有限公司維護保障中心車輛公司深入合作，企業導師聯合開發系列內涵特色鮮明、與企業現場需求無縫對接的校外實習項目，涵蓋了城市軌道交通車輛電氣設備課程設計等3門課程綜合設計，城市軌道交通車輛認識實習、城市軌道交通車輛生產實習、崗位實習3門特色專業實習內容；把握上海申通地鐵集團大力建設龍陽路“兩站一區間”的培訓基地的建設機會，積極參與上海軌道交通培訓中心龍陽路基地建設。通過上海地鐵電動列車改造項目和集實驗、實訓為一體的上海軌道交通952列車平臺建設，開展了車輛多種形式的車門、轉向架、電氣設備等關鍵部件的結構、電氣原理方面的系統性認知實訓設計，為城市軌道交通基礎實習、城市軌道交通車輛認識實習起到重點的支撐作用。通過校企雙方的共同努力自主研發了實驗實訓設備，使得校外實習基地能夠緊跟企業的技術革新，形成一個層次分明、方向劃分合理的城市軌道交通車輛工程專業校外實踐教育體系。
3.重點實施卓有成效的專業實踐保障措施。①構建了校企共同管理的實踐環節保障體系，為了更有成效推動和保障校外實踐環節的建設，城市軌道交通車輛工程專業依托院校與上海地鐵維護保障中心、上海軌道交通培訓中心，簽署大學生校外實習基地共建協議。結合教育部國家級工程實踐教育中心的成立，實質性建立實踐教育中心校企實踐教育理事會，雙方人員共同參與組織管理委員會。管理委員會負責重大工作的決策。實行管理委員會領導下的中心主任負責制，中心主任負責中心日常事務的管理和協調，其工作直接向中心管理委員會負責。設立了中心技術委員會，技術委員會主任由管理委員會聘任，技術委員會是中心的技術咨詢、評價和監督機構，其成員由具有高級職稱的校方教師和企業界專家組成，由中心管理委員會聘任。成立城市軌道交通車輛工程實施專業指導委員會，成立包括機械類課程、電氣類課程和電子類課程的協作組，負責研究調整和優化培養方案、課程大綱等實踐教育方面的工作。②基于現場工程案例，深化理論與實際對接，實現師資隊伍工程素養的全面提升。城市軌道交通車輛工程專業的成立在全國尚屬首例，專業缺乏符合培養要求的教科書。通過立項方式，學院鼓勵和支持教師進入產學研合作企業進行不低于一年的掛職鍛煉學習，同時鼓勵已有掛職鍛煉經歷的教師，結合新的科研或教學項目繼續進入企業深化掛職鍛煉。教師深入現場一線采集案例信息，編寫具有城市軌道交通車輛工程特色的貼合工程實際的專業系列教材。出版了城市軌道交通車輛制動技術等6門教材，并已與中國鐵道出版社簽訂了城市軌道交通車輛故障診斷技術等5門教材的出版合同，目前教材已完成了編寫工作。這些教材有效填補了專業知識結構中的空白，深化了教師對專業的理解。同時基于對現場案例的分析，專業積極開展了課程建設，并取得了豐碩的成果，共5門課程被評為校級和市級精品課程。基于車輛維護保障現場技術難點，專業開展了產學研攻關項目5項，解決了現場技術問題，提升了教師的工程素養。以產學研項目為基礎，凝練了學科增長點，獲批了省部級和國家級項目8項。并以科研成果反哺教學，教學成果顯著，如國家自然基金項目“城市軌道交通車輛制動能量回收”的部分成果已經應用于課堂和實驗教學。③以學生興趣愛好為驅動，搭建創新活動平臺，有效提升學生的實踐和創新能力。城市軌道交通車輛工程專業通過配置專用教室，購置系列單片機、微機原理、電子技術等開發平臺。多方位拓展和深化校企合作單位和學生創新平臺的建設，開展大學生創新活動計劃等豐富多彩的課外科技創新活動，采取自發、自愿的組隊原則，成立了電子技術協會、新銳科創團隊、數學建模團隊、計算機應用能力等學生科技創新團隊，并為每個學生科創團隊配備了專門的指導教師，極大的激發了學生創新的興趣，能實質性培養學生的工程素質和創新意識。專業教師共指導大學生創新活動20余項，20余人在大學生競賽活動中獲得包括市級以上獎項，人才培養質量和創新性成果得到了國內同行專家的認可。
本文以驅動創新為主線，以卓越工程師培養計劃為載體，從科學性、整體性、層次性和拓寬性的原則出發，進行了城市軌道交通車輛工程專業課程創新體系的研究，通過上海工程技術大學城市軌道交通學院城市軌道交通車輛工程人才的培養實踐過程，探索具有城市軌道交通特色車輛專業特色的課程體系和有效的實施方法，著力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力，滿足應用型技術人才的培養要求。
參考文獻：
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基金項目：2012上海高校本科重點教學改革項目，上海工程技術大學“卓越工程師教育培養計劃”專業建設項目，城市軌道交通車輛工程“卓越工程師”培養平臺建設項目（11XK10）
第5篇：科技創新的趨勢范文
摘要：隨著我國高等教育改革的深入發展、國家經濟結構的不斷調整以及傳統產業的轉型升級，地方本科院校的人才培養機制與社會企業需求出現脫節的現象。為滿足地方經濟社會發展的需要，提出地方本科院校為服務地方區域經濟社會發展的應用創新型本科人才培養模式，分析了地方經濟社會發展對應用創新型人才的要求，制定了服務地方區域方經濟社會發展的應用創新型人才的培養模式及其實現的措施。通過培養應用創新型人才，為推進傳統產業的技術改造，實現傳統產業結構的轉型和升級，以及發展戰略性新興產業和促進地方經濟社會發展做出貢獻。
關鍵詞：地方本科院校；人才培養模式；應用創新型人才；教學改革；地方區域經濟
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）24-0222-02
一、研究背景
隨著我國高等教育改革的深入發展、國家經濟結構的不斷調整以及產業的轉型升級，我國一些地方本科院校在發展過程中突出的問題日益呈現出來。針對目前高等教育存在的一系列的問題，黨的十八屆三中全會做出重要的戰略決策，一部分普通本科院校向應用型高校轉型。應用創新型本科教育對于高層次應用型人才滿足我國經濟社會發展的需要，以及促進中國高等教育大眾化發展起到了積極的催化作用。因此，向應用型轉型是地方本科院校今后發展的一個重要方向，地方本科院校向應用創新型本科人才培養模式的轉型，既順應了地方區域經濟社會發展的迫切需求，也是地方本科院校發展再上新臺階的必然抉擇。
二、地方經濟社會發展對應用創新型人才的要求
國內低端制造業正面臨著東南亞國家的激烈競爭，已經不占有優勢，長期以來主要依靠低成本、低附加值、高耗能的經濟增長模式導致生態平衡破壞嚴重，難以實現可持續發展，這種發展形勢要求我國的經濟模式必須做出相應的調整和改變，在激烈的市場經濟的競爭中，經濟的競爭實質上就是人才的競爭，企業的技術創新，尤其是漸進式的創新，迫切需要具有各類德才兼備、創新能力的應用型人才。應用創新型人才應該具有創新性思維，能夠創造性地解決實際問題。地方經濟發展對應用創新型人才的具體要求如下。
1.地方經濟社會發展對應用創新型人才的知識要求。應用創新型人才應具有一定的基礎理論知識和扎實的專業基礎知識，同時應具有較強的實踐技能。基礎理論知識主要包括形式邏輯、辯證邏輯、情感邏輯和數學邏輯等四個方面，這些基礎理論知識有助于獲取相關信息和處理信息的能力，并形成科學的方法論和哲學意識。扎實的專業基礎知識是進行技術創新的前提和基礎。從技術角度來看，應用型人才必須具有基本的實踐技能。只有將基礎理論知識、專業基礎知識和實踐技能有機融合，才能對具體的技術進行有效創新。因此，合理的知識體系結構是地方經濟社會發展對應用創新型人才的最基本的要求。
2.地方經濟社會發展對應用創新型人才的能力要求。應用創新型人才應具有一定的創新性能力和較強的技術應用能力。創新性能力是指在具有一定的基礎理論知識的基礎上，綜合應用所掌握的專業基礎知識開拓新領域，進行知識整合和創新，使所從事的活動具有一定的新穎性。創新性思維在技術創新性過程中起到關鍵的作用，創新性思維是指\用獨特的思維方法，創新出具有個人或社會價值的新觀點、新知識、新方法、新理論以及相應的新技術和新產品的心理活動過程。技術應用能力是指應用所學的專業技術和專業技能解決實際的具體問題的能力。因此，具有一定的創新性能力和較強的技術應用能力是地方經濟社會發展對應用創新型人才的必要條件。
3.地方經濟社會發展對應用創新型人才的創新人格要求。應用創新型人才除應具有合理的知識體系結構、創新性能力和技術應用能力外，還必須具有創新型人才所具備的獨特人格，創新人格應具有以服務社會為己任，任勞任怨，敬業愛崗，開拓進取、除舊創新等特點。應用創新型人才必須陶冶情操，培養創新人格。因此，創新人格是實現傳統產業結構的轉型和升級以及發展戰略性新興產業的必要條件。
三、服務地方經濟社會發展的應用創新型本科人才培養模式
地方區域經濟的產業結構轉型升級和戰略性新興產業發展，迫切需求應用創新型人才。為服務地方區域方經濟發展培養應用創新型本科人才是地方本科院校所面臨的迫切性和必然性要求。地方本科院校在培養應用創新型人才過程中，應該根據地方經濟社會發展對應用創新型人才的客觀要求，制定服務地方區域方經濟社會發展的應用創新型人才的培養模式，其具體實現措施如下。
1.加強校企合作。深化校企合作融合度，轉化教學理念，依托地方企業資源，充分利用社會資源，建立校企深度合作、緊密結合，優勢互補的合作機制，大力推進校企合作的應用型人才培養模式，突出應用創新能力的培養，提升地方本科院校服務地方區域經濟社會發展的能力。通過校企深度合作辦學的方式，為服務地方經濟和行業發展培養應用創新型人才，建立以合作辦學和合作育人的校企合作人才培養模式，學校和企業共同制定專業發展規劃，實現專業發展定位與區域產業發展之間的對接，學校和企業共同制定人才培養方案和專業課程授課計劃，實現專業人才培養目標與崗位任職要求之間的對接。這種校企合作的人才培養模式有利于促進地方本科院校相關專業在應用創新型人才培養模式上的創新，提高專業內涵建設水平，提升教師科研及技術應用能力，學生進入企業進行實踐環節學習，按照校企共同制訂人才培養方案，由企業承擔相關實踐環節的專業課程的教學任務，通過校企合作，實現雙方互利共贏。這種“校企合作、工學結合、教學做一體化”應用創新型人才培養教學改革，建立產教融合、校企深度合作的人才培養模式，有效地實現課程內容與職業標準、教學過程與生產過程、專業鏈與產業鏈的深度對接。
2.產學研相結合。為培養服務地方經濟社會發展的應用創新型人才，地方本科院校、企業和科研院所之間進行深度合作，通過產學研有機的結合，建立產學教深度融合的創新機制，地方本科院校要把握好發展機遇，大力推進產學教融合，更好地服務地方經濟和產業的發展。產學研相結合的具體形式具有多樣性，其中，大學科技園作為教學、科研與產業相結合的重要基地，成為高校技術創新和技術應用的基地、高新技術企業孵化的基地、創新和創業人才培育的基地、高新技術產業輻射催化的基地以及應用創新型人才培育基地。
3.加強師資隊伍的建設。建設一支教育理念先進、專業知識扎實、具有豐富實踐技能的高水平師資隊伍，“雙師型”教師隊伍建設是其中重要的一個環節，地方本科院校具有行業實踐技能的教師比較少，需要加大力度引進和培養“雙師型”教師；同時積極聘請地方企業的高級技術人員、管理人員等具有豐富實踐經驗的技術骨干為地方本科院校的兼職教師，承擔部分專業的實驗實訓和課程設計等實踐環節的課程教學、學生技能鑒定、科技競賽輔導等工作；地方本科院校每年派遣一定數量的專業骨干教師到相關的企業進行掛職鍛煉；支持和鼓勵高校教師積極參與企業的新技術應用、新產品研發和社會服務；積極開展在職高校教師的培訓和培養，強化企業實踐經驗，積累社會實踐經歷。只有不斷提高地方本科院校教師的綜合素質能力，才能滿足應用創新型本科人才培養的要求。
參考文獻：
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第6篇：科技創新的趨勢范文
【關鍵詞】地佐辛；順式阿曲庫銨；舒芬太尼嗆咳反應
【中圖分類號】R4 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2014）02-0097-01
本研究通過對患者使用地佐辛聯合小劑量順式阿曲庫銨，發現能降低誘導期嗆咳的發生率，因此，本研究希望通過患者使用地佐辛聯合小劑量順式阿曲庫銨，觀察其對舒芬太尼嗆咳發生率的影響，為臨床合理使用物提供臨床依據。
1 資料與方法
1.1 一般資料[1]：
美國麻醉醫師協會分級I-II級的擇期手術病人60例，性別不限，年齡18-55歲，體重38-62kg。隨機分為2組。I組（鹽水對照組），II組（觀察組：地佐辛聯合預注小劑量順式阿曲庫銨組）。每組30例。
1.2 麻醉方法[2]：
所有病人術前8h禁食禁飲，無術前用藥。入室后用Philips MP60 多功能監測儀連續監測心電、血壓、脈博、血氧飽和度及呼末二氧化碳，所有病人均選手背最粗可見靜脈，置入20G套管針，并靜脈輸注復方乳酸鈉10ml。I組：舒芬太尼靜注前5分鐘靜注生理鹽水5ml，II組：舒芬太尼靜注前5分鐘靜注地佐辛0.1mg/kg +順式阿曲庫銨0.03mg/kg 。
1.3 觀察指標：
觀察舒芬太尼推注1 min 內患者嗆咳次數及強度變化，患者出現的嗆咳反應的嚴重程度根據咳嗽頻率強度進行評分。（評分標準為：無咳（0 次），輕度咳嗽（1 ～ 2 次），中度咳嗽（3 ～4 次），重度咳嗽（≥ 5 次）觀察記錄實驗藥物注射前（T0）、注射結束（T1）、舒芬太尼靜注后1 min（T2）、插管前即刻（T3）、插管后1min（T4）時血流動力學變化情況。
2 結果
2.1 患者一般資料比較 兩組患者性別、年齡、體重、ASA分級等一般情況比較差異無統計學意義（P>0.05）。見表1
2.2 兩組舒芬太尼注射后的嗆咳反應發生率和程度。I組輕度為5例、中度為8例、重度為2例、I組輕度、中度、重度均為0；對照組（I組）15例（50%）發生嗆咳，顯著高于觀察組， P < 0.01， 觀察組（II組）無一例嗆咳反應發生。
表1 兩組患者一般情況比較
2.3 兩組患者SBP、DBP、HR變化情況 兩組內麻醉誘導后T3時刻的SBP、DBP、HR明顯低于其他四個時刻點，P
表2 兩組患者血流動力學變化相比較
注：表中*表示與T0時間點比較*P
3 討論
地佐辛作為一種新型強效阿片類鎮痛藥，是阿片受體混合激動一拮抗劑，主要以κ 受體激動和 μ 受體拮抗作用為主[3]。地佐辛與其他藥物聯合使用，用于舒芬太尼嗆咳的抑制，可能會達到更好的治療效果。
順式阿曲庫銨是近年來出現的新型芐異喹啉類中時效非去極化肌松藥，其具有起效迅速，時效短，作用強，恢復快，無蓄積，對自主神經作用弱，無劑量依賴性的組胺釋放作用，對血流動力學亦無明顯影響[4]的特點，代謝產物 N-甲基罌粟堿無肌松作用、無毒性，其肌松作用可為抗膽堿酯酶藥物拮抗。因此，利用地佐辛聯合小劑量順式阿曲庫銨是一種效果好的抑制舒芬太尼嗆咳反應的藥物， 并明顯改善嗆咳引起的血液動力學變化。
參考文獻：
[1]張鈞，徐峰，王雁娟.布托啡諾對芬太尼誘發嗆咳反應的臨床研究[J]. 重慶醫學， 2010， 39（4）： 432-434.
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第7篇：科技創新的趨勢范文
高校的科技創新是國家科技創新體系的重要組成部分，評價分析高校的科技創新能力是提高科技創新水平的重要途徑。通過對我國高校2000-2015年的科技創新數據進行的分析，結果發現：高校用于科技創新的基礎設施投入和產出效率都處于不斷上升的趨勢；顯著影響高校科技創新能力的基礎設施要素主要有國家對高校的財政性經費投入、高校R&D經費內部支出和R&D人員全時當量。
關鍵詞：
高校；創新基礎設施；科技創新能力；實證分析
1我國高校科技創新現狀
高校是國家創新體系的重要組成部分，也是創新型國家的主體之一。高素質的科技創新人才是高校科技創新最根本的動力，是科技創新活動中最活躍和最重要的因素。從表1中可以看出從2000年到2015年我國高校參加科技創新的R&D全時人員年均23.04萬人，雖然每年人數略有波動，但總體呈逐步增長趨勢。這說明高校具有穩定的科技人力保障。高校科技活動經費投入方面，表2顯示科技活動籌集經費呈逐年增長趨勢，年均增長率在20%以上，增長較快的是2000、2004和2015年；在籌集的經費中，政府籌集資金占50%以上，企業資金占30%以上，金融機構貸款所占比重相對較低。高校的R&D經費內部支出總體上也是逐年增長的趨勢，占籌集總經費的比重也越來越大；在各項研究的支出中，應用研究占50%以上，基礎研究的比重在近幾年有大幅度提升。這些數據表明：第一，國家對高校投入的科技經費比重較大，是高校從事科技研發的主體；第二，高校與科研機構的聯系越來越密切，國有科研機構已經成為高校從事科技研發的主體之一；第三，高校對科學研究越來越重視，轉入研發支出的經費不斷增加；第四，高校對基礎研究的投入不斷加大，更加關注知識創新工作，有利于組建基礎研究創新團隊，擴大我國的基礎研究規模。高校科技產出方面（見表3），科技論文是基礎研究和應用基礎研究科研成果的主要反映形式。我國高校2000-2015年共發表科技論文8441362篇，總量上呈逐年遞增的趨勢。為了便于比較，我們整理計算出R&D人員產出率和R&D經費產出率，科技論文的R&D人員產出效率呈現遞增趨勢，但R&D經費產出效率有所下降。專利申請體現了高校科技成果的轉化能力，能夠綜合反映高校的科技創新能力。專利申請受理總量近幾年有大幅提升，R&D人員產出率和R&D經費產出效率均呈現逐步提升的趨勢。由此可以得出：專利申請受理數增幅較大，且產出效率增幅較大，說明高校重視科技創新工作，科技創新成果轉化為經濟效益的能力在不斷提高。
2變量的選取與模型的設定
2.1變量的選取
Porter和Stern（2002）的國家創新能力理論分析框架中，衡量國家創新基礎設施的指標主要有：一國的知識存量、總的研發資本投入（包括人力資本和資金資本）、教育投入比例、開放度、專利保護強度、反壟斷強度。根據這一框架，程雁和李平（2007）選取了人均GDP、研發經費、研發人員數、教育財政支出占GDP的比重、貿易依存度與外資依存度之和、專利保護強度作為我國區域創新基礎設施的重要組成要素。根據這些學者的國家、區域創新基礎設施的評估指標體系，本研究選取的評估變量主要有：高校的R&D人員全時當量，這是國際上通用的、用于比較科技人力投入的指標，是指全年從事R&D活動累積工作時間占全部工作時間的90%及以上人員，這一指標能夠有效地衡量高校科技創新的人力資本；高校的R&D經費內部支出，體現高校用于內部機構研究與開發的實際支出費用，是高校科技研發資本投入的重要指標；高校的國家財政性經費占GDP的比重，這一指標體現了國家對高校人力資本的投資比重；人均GDP，這可以反映國家的技術水平，能夠體現高校在不同時期所處的技術發展現狀；現有的技術發展水平，這會對今后的創新活動產生阻礙或者促進作用；此外，高校的開放度、專利保護強度也是創新基礎設施的重要組成部分，但由于存在數據可得性方面的困難，模型中沒有包括。
2.2模型的設定
高校科技創新能力的評估指標選取高校專利申請受理數，前面分析可以看出這一指標是高校科技創新能力的重要體現，國內外的實證研究多數都選用這一指標來衡量科技創新能力。根據Porter和Stern（2002）的國家創新能力分析框架，我們建立如下模型：LnPAt=α0+α1LnPRt+α2LnERt+α3LnHEt+α4LnTEt+ut其中，PAt為高校專利申請受理數，PRt為高校R&D人員全時當量，ERt為高校R&D經費內部支出，HEt為高校的國家財政性經費占GDP的比重，TEt為人均GDP。
3實證分析
3.1變量的平穩性檢驗
由于是時間序列數據，首先對各變量數據進行平穩性檢驗。單位根檢驗是檢驗時間序列平穩性最常用的方法之一，檢驗方法選擇ADF檢驗。檢驗結果顯示，取對數后的各序列在10%的顯著水平下均通過平穩性檢驗。
3.2格蘭杰因果檢驗
在平穩性檢驗通過的前提下，對變量之間的關系進行格蘭杰因果檢驗。格蘭杰因果檢驗結果可幫助變量之間確定因果關系是否存在，以及確定因果關系的方向：雙向因果關系、單向因果關系、無因果關系。運用格蘭杰方法檢驗變量LnPR、LnER、LnTE、LnHE與變量LnPA的因果關系，即檢驗創新基礎設施與科技能力之間的因果關系。檢驗過程中滯后階數分別選擇了1階和2階。結果顯示：滯后階數為1階時，LnHE是LnPA的原因是顯著的，LnPA是LnPR、LnER、LnTE的原因也是顯著的，即顯示為單向因果關系；滯后階數為2階時LnPR、LnER、LnTE、LnHE均顯示與LnPA互為因果關系，即存在雙向因果關系。LnHE與LnPA的因果關系說明國家對高校的財政性支持始終是高校科技創新能力提高的重要原因。滯后1階時LnPA是LnPR、LnER、LnTE的原因，說明高校已有的專利申請受理量即已有的知識存量會影響科技人力資本、科技研發資本的投入和國家現有的技術水平。滯后2階時LnPR、LnER、LnTE也成為LnPA的原因，說明當高校投入科技研發人員和研發資本之后，及國家整體技術水平提升后，都會對高校科技創新能力的進一步提高產生正面影響。這表明創新基礎設施的投入正是高校科技創新能力進一步提高的原因，而科技人力資本、研發資本和國家的技術水平對高校科技創新能力的影響存在滯后效應。
3.3基于滯后變量模型的回歸分析
根據格蘭杰因果檢驗的結果，創新基礎設施的投入對高校科技創新能力的影響存在滯后效應。因此在模型中采用相應的滯后變量，基于滯后變量模型的基礎上進行回歸分析。最終選擇的滯后變量模型如下：LnPAt=6.8234+1.6270LnPRt-1+1.6836LnERt-1+0.4563LnTEt-1+2.4069LnHEt-1最終回歸結果表明，當前我國高校的專利申請受理量主要受到滯后的R&D人員全時當量、R&D經費內部支出和高校的國家財政性經費占GDP的比重的影響，滯后期為一年，這三個滯后變量在5%的顯著水平下對高校的科技創新具有顯著影響。滯后的人均GDP雖然影響不夠顯著但表現出了與高校專利申請受理量的正相關關系。從具體的影響程度看，高校國家財政性經費占GDP的比重對高校專利申請受理數的貢獻最大，國家財政性經費占GDP的比重每提高1%，專利申請受理數將提高約2.41個百分點，說明國家對高校財政經費上的投資對科技創新能力的邊際促進作用最大。R&D經費內部支出和R&D人員全時當量對高校專利申請受理數的影響作用次之，R&D經費內部支出每提高1%，專利申請受理數將提高約1.68個百分點，R&D人員全時當量每提高1%，專利申請受理數將提高約1.63個百分點，說明科技經費和人力資本的投入仍是提高高校科技創新能力的重要影響因素。相對來說人均GDP對高校科技創新能力的影響作用較小。
4研究結論與建議
綜合以上研究結果，可得出以下基本結論：①我國高校的科技創新能力越來越強，無論是科技人力資源、財力資源的配置，還是從科技投入的產出效率看，高校用于科技創新基礎設施的投入和產出效率都處于不斷上升的趨勢，說明我國高校的科技創新能力在逐步提高；②高校科技創新的基礎設施是高校科技創新能力提高的重要影響因素，且具有滯后的影響效應，滯后期為一年，即創新基礎設施投入一年后，對高校科技創新能力的提升產生作用。創新基礎設施各要素中，國家對高校的財政性經費投入對科技創新能力提高的貢獻最大，說明國家對高校人力投資的支持直接影響了高校的科技創新能力；高校自身用于科技創新的人力投資和財力投資對高校科技創新也具有重要的影響作用，其中研發經費的支持影響更大一些；同時我國現有的技術發展水平對高校的創新活動也具有促進作用。鑒于以上結論，提出以下建議：①加大科技經費的投入力度，一方面政府要加大對高校的投入，另外一方面高校自身也要增加研發資金的投入，高校可以通過加強與企事業的聯系，引導企事業加大技術研發投入力度，形成“產學研”的有效結合，通過市場和企業解決科技經費投入的問題；②加大科技人力資源的投入力度，高校在科技管理工作中要以人才為中心，營造良好的科技創新環境，引進高層次科技人才，培養現有人才，依托優勢學科和重點實驗室組建科技創新團隊，充分發揮科技人才創新的主觀能動性；③此外，雖然模型中沒有涉及高校的開放度和專利保護程度，但這兩方面對高校科技創新能力均有一定的影響，因此，高校應根據市場經濟發展導向，加強高校科技成果轉化能力，提高專利保護意識，同時增強國際、地區之間的科技交流與合作，鼓勵高校科技人員參加國際學術交流活動。
參考文獻：
[1]呂建榮.中國高校科技創新能力的歷史與現狀[D].西安:西北大學,2014.
[2]程雁,李平.創新基礎設施對中國區域技術創新能力影響的實證分析[J].經濟問題探索,2016,5(9).
[3]徐俠,安同良.東部地區高新技術產業同構度的測度與分析[J].科技進步與對策,2015(8).
第8篇：科技創新的趨勢范文
一、信息科學簡介
信息用來標示物質、能量、信息及其屬性，信息科學作為一門新興的綜合性科學橫跨很多學科，其主要研究對象為信息，主要研究內容為信息的應用方法和運動規律，主要研究工具為計算機等相關技術。大學階段信息科學主要研究范圍有信息源理論及信息獲取；信息的傳輸、存儲及處理；信息的采集、分析、處理以及在一定的基礎上做出判斷及控制；通信的基本概念、發展現狀及趨勢；計算機軟件的發展，軟件工程；計算機體系結構的基本概念、發展現狀及趨勢；計算機網絡的基本概念及主要用途；數字媒體技術的基礎知識、標準和發展現狀及趨勢。
二、信息科技創新教育活動的指導思想與意義
身處機遇與挑戰并存的時代，在經濟全球化、信息即時化、資源共享化等演變過程中社會對人才提出了新的需求，教育由知識教育闊步邁向素質教育。素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力，即培養解決問題的能力及問題解決過程中的創造性表現，而不僅僅培養對書本知識掌握的多少。科技創新教育是培養創造性人才最好的方式之一，激發學生對科技創新的興趣，通過科學方法培養科學精神。除去學校的大力支持之外，要積極號召并聯系社會團體、優秀企業，良性結合廣泛的社會力量。
三、信息科技創新教育活動開展的支撐因素
分析信息類專業學生創新能力的狀況，要進一步加強對其創新能力的培養，力圖通過在校期間的培養夯實基礎，為其未來創新性積蓄能量。
（一）提高認識，加強領導，構建創新體系，營造良好的創新教育環境
高校各部門要協調起來，優勢互補，最好是能夠成立信息科技創新工作小組，統一規劃和領導信息科技創新能力的培養工作，指導信息科技創新教育的發展規劃、資金籌集、活動開展等。完善工作小組的組織協調，加強工作小組的成員構成。將科技創新提高到工作的中心位置，劃撥專項資金，不定期邀請科技創新學者、專家講學傳授經驗，指導科技創新工作的開展。營造平等輕松的教學科研環境，倡導師生之間平等對話，鼓勵學科專業間交叉滲透，提高學生的競爭意識和創新能力。
（二）組建高素質、富有創新能力的教師隊伍
指導信息科技創新教育活動過程中，要注意把握兩個問題，首先是學生對自己的專業發展方向不具備精準判斷，不好把握自己的研究方向，其次學生由于缺乏實際應用經驗，不太了解自己對某一具體問題或項目開發過程中所用到的技術。配備相關指導教師介紹信息類專業方向及前沿技術研究，對具體項目提出自己的建議，幫助學生找準研究方向，培養學生的科技創新能力。
（三）加強科研基礎建設，改善學生科研條件，實施科學合理的管理機制
目前科研立項及經費設置中高校普遍存在重視教師科研而忽視學生科研的現象，很多高校甚至沒有任何學生科研支持及經費投入。要提供良好的科研條件，有序對學生開放學校各類實驗室及儀器設備等，積極引導學生參與科學研究，在學生科研立項及經費投入上適當傾斜，鼓勵他們積極參與科研活動。采用靈活的管理模式如學分制等，明確職責及任務，獎懲分明，激發師生科技創新活動的積極性。
四、構建信息科技創新教育的內容體系
（一）塑造校園文化，營造濃厚的信息科技創新氛圍
著力構建適合信息科技創新的校園學術氛圍，大力調動學生的參與意識，引導其在豐富多元的校園文化活動中完善自己，培養其勤于動腦勤于動手的意識，積極推動發展科技社團打造創新隊伍，發掘學生創造潛力，培養組織能力和協調能力。在整體環境熏陶下，積極引導其發展個性，增長見識和才干，激發科研熱情，培養創新精神，形成濃郁的科技創新氛圍。
（二）培養學生的學習能力和創新能力
伴隨知識經濟和科學技術的不斷發展，學科之間存在分化綜合，邊緣學科、橫向學科不斷涌現，求知需求已經不能僅僅局限于學校階段的學習了，不斷學習成為生存基本需求。要勇于打破學校階段性教育束縛，合理調整課程設置及專業結構，體現課程的創新性及多元性，強化學科間的聯系，加強基礎，優化結構，以提高素質為基本原則，加強大學生創新能力的培養。信息科技創新能力的培養需要不斷探索，社會不斷發展會賦予新內涵。高校應積極探索適應社會發展的人才培養模式，以素質要求和個人發展為根本，培養富有創新能力的高素質人才，推進教育教學現代化。
（三）倡導學生參加科研，吸收大學生參加教師的科研工作，完善科技創新機制
培養學生科技創新能力，關鍵步驟是結合教學和研究，讓學生能盡早接觸到科研活動，培養學生獨立思考的科學思維，鼓勵勇于實踐勇于創新的精神。大學生參與教師科研，有利于培養學生的科研素質，提高科技創新能力。具體實施過程中學生可以作為科研助手參與教師的研究項目，教師也可以劃分科研子課題交給學生，使學生有機會在研究中學習，在學習中研究，變被動接受知識為主動研究問題。培養過程中要不斷完善科技創新機制，提高學生開展科技創新活動的整體水平。
（四）有意識、有組織地推出高水平的課外科技活動
目前大學生普遍存在創新意識淡薄、競爭意識不強的現象，課外科技活動基于問題進行探索和學習，模式多元標準多樣，能充分調動學習主動性，激發創造性思維。按照興趣愛好結合職業規劃自由選擇，具備進行創造的內在動力，借助多種途徑捕獲知識和信息，嘗試多種方案，合作者之間開展討論并互相啟發，學校保障政策制度，提供物質條件，在自由、寬容、開放的環境中培養信息創新能力。組建院校科技協會，鼓勵團隊協作精神，保證科技活動的連續性和作品質量，不斷提高科技活動水平，完善科技創新活動條例，拓寬渠道，積極尋求社會廣泛支持。
（五）舉辦知識講座和科技征文活動
知識講座和科技征文系列活動有助于形成良好的科研氛圍，便于廣大學生共同參與，積極開展專題講座，廣泛邀請相關領域內專業人士分析介紹學科當前的研究狀況和熱點問題，然后引領學生開展研究討論，交流自己的看法和理解，然后由專家學者進行面對面指導交流。講座的內容安排上不應過于注重效果及形式，重要的是營造和活躍創新氣氛，重點把握講座內容的新穎性與生動性。各院系配合相關職能部門舉辦征文比賽、科技制作活動等，該方式適合廣大學生參與，使他們在寬廣的想象空間自由思維，各院校之間可以展開合作、積極溝通，互相學習，互相借鑒，發揮優勢，彌補不足。
第9篇：科技創新的趨勢范文
關鍵詞：高校；科技創新；廣東
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A
收錄日期：2016年1月16日
一、廣東省高校科技創新投入現狀分析
（一）廣東省高校科技創新人員投入現狀分析。兼任教學與科研工作的教學人員、研究與發展（R&D）人員、R&D成果應用及科技服務工作人員構成了高校科技創新活動的主體部分。教學與科研人員是指高等學校在冊職工在統計年度內，從事大專以上教學、研究與發展、研究與發展成果應用及科技服務工作人員以及直接為上述工作服務的人員。研究與發展人員是指統計年度內，從事研究與發展工作時間占本人教學、科研總時間10%以上的“教學與科研人員”。全時人員是指在統計年度中，從事研究與發展（包括科研管理）或從事研究與發展成果應用、科技服務（包括科研管理）工作時間占本人全部工作時間90%及以上的人員。即工作時間在9個月以上的人員。寒暑假和加班工作時間不計，一年按10個月計。
由《高等學校科技統計資料匯編》（2003～2012）的數據可知：（1）在高校科技創新活動中，學校數、教學與科研人員、研究與發展人員、研究與發展全時人員、R&D成果應用及科技服務人員及R&D成果應用及科技服務全時人員的數量自2003～2012年人數呈逐年遞增的趨勢，高校科技創新中人力投入量逐漸增大；（2）在這10年中，研究與發展全時人員人數在研究與發展人員中的比重大部分在60%左右，并且呈現增長趨勢。R&D成果應用及科技服務全時人員在R&D成果應用及科技服務人員的比重也是在60%左右變動，相比前者更為穩定；（3）2003～2012年間，R&D成果應用及科技服務全時人員最少，其人數出現輕微的波動，雖然2011～2012年人數減少，但整體呈增長趨勢，反映了廣東省高校對科技成果的應用和服務意識有所提高；（4）研究與發展全時人員、R&D成果應用及科技服務全時人員在總的教學與科研人數中所占的比例偏小，由此可見，在高校科技創新活動中兼任教學與科研任務的教學工作者仍是高校科研的主力軍，這與教師在高校中的主體作用與近幾年廣東省高校推進教學、科研的建設不無關系。而研究與發展人員、R&D成果應用及科技服務人員在總的教學與科研人數中所占的比例則相差較多，前者在35%左右浮動，后者在6%左右浮動，且沒有前者穩定，說明在高校中，專門從事研究發展的人員較多，而從事R&D成果應用及科技服務的人員相對較為稀缺，但R&D成果應用及科技服務全時人員較為穩定。
（二）廣東省高校科技創新經費投入現狀分析。對高等學校科技創新經費的實際投入，在經濟學中常以高校（R&D）經費內部支出來進行統計。高校（R&D）經費內部支出是指調查單位在報告年度用于內部開展R&D活動的實際支出。
日常性支出是指調查單位在報告年度為開展R&D活動而發生的人員勞務費，及其各項管理費用和購買非資產性的材料、物資費用等其他日常支出。資產性支出是指調查單位在報告年度為開展R&D活動而進行建造、購置、安裝、改建、擴建固定資產，以及進行設備技術改造和大修理等實際支出的費用。政府資金是指調查單位R&D經費內部支出中來自各級政府部門的各類資金，包括財政科學技術撥款、科學基金、教育等部門事業費以及政府部門預算外資金的實際支出。
企業資金是指調查單位R&D經費內部支出中來自本企業的自有資金和接受其他企業委托而獲得的經費，以及科研院所、高校等事業單位從企業獲得的資金的實際支出。
由《中國科技統計年鑒2004-2014》可以看出以下四個方面內容：（1）廣東省高校R&D經費內部支出在2003～2013年間呈逐年遞增的趨勢，由2003年的124，645萬元增長至2013年的458，300萬元，增長了267.68%，增長幅度非常大；（2）高校R&D基礎研究經費內部支出較上一年均有明顯的增長。將其與應用性研究相比較，應用性研究的實際支出都比基礎研究的內部支出多，所占比重最大。而試驗發展的投入力度與前兩項相比較，均低于基礎研究與應用研究的投入力度；（3）2003～2013年間試驗發展的支出水平相對穩定，增加幅度較小，但是在高校的科技創新活動經費內部支出中該領域的投入經費所占比例最小；（4）2003～2013年間日常性支出有明顯的增長趨勢，而資產性支出波動明顯，在2003～2006年間呈上升趨勢，2006年之后資產性的支出不斷反復，趨勢不明顯。政府資金和企業資金中，政府資金占比較大，企業資金趨勢不穩。
二、廣東省高校科技創新產出現狀分析
高校科技創新的科技產出主要是指通過復雜的智力勞動所取得的某種被公認的具有學術價值或經濟價值的知識產品。本文主要選取了出版的著作數、數、所取得的專利數及通過專利轉讓所獲得的實際金額來呈現廣東省高校科技創新的產出狀況。
根據《高等學校科技統計資料匯編》（2003～2012）可知：（1）2003～2012年10年間，廣東省高校出版的科技著作數，除2003年最少，2004年最多，有較大的波動外，整體上比較穩定；（2）在這10年內，廣東省高校發表的科技學術論文呈逐年遞增的趨勢，由2003年的17，310篇增長至2012年的43，134篇，增長幅度較大，其中國外學術刊物占比從2003年的7.65%增長至2012年的21.95%，增長幅度較大；（3）在國家級項目驗收上，2004～2005年增加，2005～2009年遞減，之后又遞增，因此整體并不穩定。其中，在項目來源中，除2012年外，其他年份“863計劃”均占比最大；（4）在高校的科技創新成果中專利的申請數和授權數分別由2003年的454個、168個增長至2012年的3，803個、2，341個，分別增長為原來的7.38倍和12.93倍，在這兩項中，發明專利整體均占比最大。但是，專利的出售數及由此帶來的經濟收益不容樂觀。專利出售數2003～2005連續3年是增長的，但當年實際收入并未隨之增長，2009年之后專利出售數量有所突破，其中2010年專利出售數量達到最大值，為153項，總金額為62，028千元；（5）高校科技服務技術轉讓合同數由2003年的146個增長至2012年的258個，整體呈增長的趨勢，但2010年最多，為349個。合同金額從2003年的123，989千元增至2012年的136，816千元，但是2011年達到最大值，為209，639千元，由此帶來的實際經濟收入也由2003年的30，912千元增長至89，736千元，仍然是2011年最多，為101，677千元；（6）合同數中，國有企業的占比從2003年的34.93%減少到2012年的12.40%，其中2010年達到最小值，為6.02%；外資企業占比從7.53%減少到5.04%，幅度較小；民營企業從22.60%變化到73.64%，占比最多，變化幅度最大。合同金額中，2003～2012年間，國有企業占比從24.20%降到15.26%，外資企業從1.82%增長至16.42%，民營企業從56.24%增長到65.40%，仍然占最大比例。在當年實際收入中，國有企業從27.51%降至11.69%，外資企業從3.13%增至24.71%，民營企業從35.27%增至60.41%，占比仍然最大。
結合以上數據可以得出以下結論：（1）高校科技著作出版數與學術論文數的持續增長與高校中兼任教學、科研的教育工作者的努力及對基礎研究和應用研究的經費投入的持續增長是分不開的；（2）R&D成果應用及科技服務全時人員投入的相對少，以及對試驗發展投入經費的不足，一定程度上造成了高校科技成果（專利）出售量很少、轉化投產難的現象；（3）高等學校R&D經費內部支出中，應用研究部分比重偏大，這與技術轉讓情況中合同數、合同金額、當年實際收入中占比最大的民營企業有一定的關系。
主要參考文獻：
[1]劉小武.區域科技創新對經濟增長的影響研究[M].2012.
