海洋科學(xué)與技術(shù)專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：海洋科學(xué)與技術(shù)專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】欽州學(xué)院 海洋科學(xué) 專業(yè)建設(shè)

海洋科學(xué)專業(yè)的建設(shè)還需要不斷的摸索和實(shí)踐，只能是在前人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，不斷的創(chuàng)新發(fā)展，走適合本校作為地方高校的特色之路。

一、人才培養(yǎng)

（一）明確海洋科學(xué)專業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)廣西的實(shí)際需要和學(xué)校辦學(xué)定位，制定明確的海洋科學(xué)專業(yè)定位和服務(wù)面向；明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定科學(xué)合理且可核查的專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；在海洋科學(xué)專業(yè)建設(shè)中體現(xiàn)校企（行業(yè)）實(shí)質(zhì)性合作，并在教學(xué)過(guò)程中得到落實(shí)。

（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案的制定和優(yōu)化是專業(yè)建設(shè)的核心，也是專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們要在遵循教育部和教指委建議的專業(yè)規(guī)范基礎(chǔ)上，以社會(huì)需求調(diào)查為依據(jù)，探索在“三類課程組合模式”，即公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課基礎(chǔ)上的“通識(shí)教育+學(xué)科平臺(tái)+專業(yè)核心課程+方向模塊課程+學(xué)科前沿特色”的人才培養(yǎng)模式，更好的體現(xiàn)地方高校海洋科學(xué)專業(yè)特點(diǎn)。對(duì)于海洋科學(xué)的二個(gè)專業(yè)，“海洋化學(xué)”和“海洋生物制藥”就是要設(shè)定各自的模塊化課程，使其向著精和專的方向發(fā)展，有利于人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的提高，有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（三）優(yōu)化海洋科學(xué)專業(yè)模塊化教學(xué)體系

在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合海洋科學(xué)行業(yè)專業(yè)崗位的能力要求和海洋科學(xué)專業(yè)自身的特色，對(duì)目前的模塊化教學(xué)體系進(jìn)行修訂，以適應(yīng)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍是專業(yè)建設(shè)的重要保障，品牌特色專業(yè)的建設(shè)與“五名工程”（名教師、名課程、名教材、名成果、名基地）是相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。海洋科學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人的作用，由其指導(dǎo)培養(yǎng)新教師的成長(zhǎng)；另外還要培養(yǎng)一批青年教師成為“雙師型”教師，教師親自到企業(yè)里面掛職鍛煉，把企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和與海洋相關(guān)的知識(shí)帶入課堂。

（一）提升教師隊(duì)伍實(shí)踐能力素養(yǎng)

通過(guò)對(duì)引進(jìn)的青年教師下入到相關(guān)海洋科學(xué)基層企業(yè)中去掛職鍛煉，使其更接近于實(shí)際生產(chǎn)，更接地氣，回到學(xué)校后能把自己更切身的感受和知識(shí)傳授給學(xué)生。

（二）加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流

繼續(xù)鼓勵(lì)教師參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，通過(guò)各種渠道與外校保持學(xué)術(shù)關(guān)系，并支持青年教師外出參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)深造等。營(yíng)造學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴的氛圍，進(jìn)一步開(kāi)放辦學(xué)思路，引進(jìn)專業(yè)發(fā)展的新思路、新方法，并突出自己的特色。

（三）完善自我教育機(jī)制

教研活動(dòng)主題體系化、過(guò)程規(guī)范化、結(jié)果公開(kāi)化、形式擴(kuò)大化，完善共建共享的機(jī)制。以教研活動(dòng)為平臺(tái)，激發(fā)、強(qiáng)化教師的發(fā)展動(dòng)機(jī)，使之由內(nèi)隱的潛在狀態(tài)變?yōu)橥怙@的活動(dòng)狀態(tài)，成為提升自身素質(zhì)的直接動(dòng)力，將提升自我變?yōu)樽园l(fā)的、自覺(jué)行動(dòng)。在活動(dòng)中以教師的發(fā)展為本，體現(xiàn)對(duì)教師的關(guān)懷，調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，著眼于滿足教師的發(fā)展需要，促進(jìn)教師的主體性發(fā)展。

（四）教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)

利用團(tuán)隊(duì)工作基礎(chǔ)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)的統(tǒng)一，形成問(wèn)題解決的有效機(jī)制，并為教學(xué)科研成果的形成做積淀。

三、課程體系建設(shè)與改革

課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，也是人才培養(yǎng)方案的基本落腳點(diǎn)。海洋科學(xué)專業(yè)的建設(shè)要以教學(xué)模式改革為突破口，以精品課程建設(shè)為核心，切實(shí)提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。在課程建設(shè)方面，應(yīng)該做到以下方面的改革：“增”――主要增加實(shí)用性強(qiáng)，結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用的課程，使得課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)能應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)應(yīng)用中，比如水產(chǎn)病害的防治等；“減”――主要減少一些假、大、空的課程，涉及全球性、邊緣化的課程；“改”――改造多門課程，使課程賦予新的內(nèi)涵，比如，將海洋科學(xué)導(dǎo)論分給多位老師共同教學(xué)，充分的發(fā)揮每位老師各自的專長(zhǎng)；“創(chuàng)”――創(chuàng)設(shè)一些海洋科學(xué)專題化研究的課程，比如赤潮的理論與研究，使之符合海洋化學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。具體體現(xiàn)在以下各方面：

（一）精品課程建設(shè)

以課群建設(shè)為“面”，精品課程建設(shè)為“點(diǎn)”，在課程體系和教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化更新的基礎(chǔ)上進(jìn)行精品課程建設(shè)，打造《海洋科學(xué)導(dǎo)論》、《生物化學(xué)》、《生物制藥》等幾門精品課程。

（二）教學(xué)模式改革

海洋科學(xué)專業(yè)教學(xué)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、技能性和職業(yè)性。這就要求海洋科學(xué)專業(yè)有組織、全方位地改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系，改革教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法：探索實(shí)施海洋生物制藥案例教學(xué)法、海洋生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目教學(xué)、海洋監(jiān)測(cè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；改革考核方式：實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，又發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生在海洋科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的潛能；加強(qiáng)課程改革，開(kāi)設(shè)“自主探究課堂”，由班主任、專業(yè)課教師、學(xué)生形成學(xué)習(xí)共同體，教學(xué)相長(zhǎng)，為學(xué)生形成個(gè)性特長(zhǎng)營(yíng)造更加廣闊的空間。

四、課堂教學(xué)方法提升

（一）引進(jìn)教學(xué)方法

引進(jìn)基于榜樣的教學(xué)方法，把教學(xué)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，將學(xué)生置身真實(shí)問(wèn)題情景中，提升解決問(wèn)題的能力。教師引導(dǎo)――教師為學(xué)生提供技術(shù)知識(shí)的傳遞、解決問(wèn)題技巧的示范、特定實(shí)例的列舉等幫助；引導(dǎo)實(shí)踐――學(xué)生在已獲得的知識(shí)的基礎(chǔ)上，解決一個(gè)類似的或更復(fù)雜的問(wèn)題；引導(dǎo)探索――學(xué)生將通過(guò)查找各種相關(guān)信息來(lái)輔助解答更新的問(wèn)題；獨(dú)立實(shí)踐――實(shí)踐驗(yàn)證解決問(wèn)題的方法。

（二）靈活應(yīng)用考核方式，強(qiáng)化技能評(píng)價(jià)

對(duì)大課程的考核采取實(shí)驗(yàn)考核和項(xiàng)目設(shè)計(jì)考核的方法，著重考核學(xué)生知識(shí)運(yùn)用技能；對(duì)基礎(chǔ)理論類課程考核，著重考核靈活運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，注重大作業(yè)、開(kāi)放題目的考核；在部分課程中引入階段性成果匯報(bào)制度，形成激勵(lì)機(jī)制。

五、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

（一）根據(jù)專業(yè)發(fā)展需求，增設(shè)和改良相關(guān)實(shí)驗(yàn)室

根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需求，增加大型專業(yè)的實(shí)驗(yàn)器材，購(gòu)置高效液相、氣相色譜，質(zhì)譜等儀器，為本院系專業(yè)發(fā)展服務(wù)；根據(jù)微觀實(shí)驗(yàn)技術(shù)教學(xué)技能需求，增設(shè)多媒體教學(xué)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室。推動(dòng)學(xué)校唯一的自治區(qū)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“廣西北部灣海洋生物多樣性養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)，并且要充分的利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的資源來(lái)提高學(xué)生的科研能力；在校內(nèi)以海洋標(biāo)本館，海洋科學(xué)實(shí)驗(yàn)室為依托，為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以此來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。

（二）重視基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，多開(kāi)特色實(shí)驗(yàn)

繼續(xù)重視生物化學(xué)、分子生物學(xué)等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，并在基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例，靈活開(kāi)設(shè)特色實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，強(qiáng)化分析實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的效果，提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生以實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)摸索。

（三）以教師指導(dǎo)制活動(dòng)、第二課堂為依托，進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放成效

定期舉行學(xué)生作品展覽、實(shí)驗(yàn)技能評(píng)比等活動(dòng)，如學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)熟練度比拼，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新點(diǎn)比拼，小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等活動(dòng)。力爭(zhēng)通過(guò)這些活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)室利用率，提升實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放成效，著力提高學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的積極性和技能提升的自覺(jué)性。

（四）探索實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是充分利用社會(huì)資源，培養(yǎng)高級(jí)專門人才的重要途徑，是建設(shè)品牌特色專業(yè)的重要措施。海洋科學(xué)專業(yè)的建設(shè)要充分利用暑期和寒假的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生到涉海部門學(xué)習(xí)具體的實(shí)驗(yàn)技能，有機(jī)會(huì)的話組織學(xué)生出海采集樣品。作為廣西沿海唯一設(shè)置海洋科學(xué)專業(yè)的本科院校，畢業(yè)生數(shù)量還較少，不像老牌高校知名度高，建立的實(shí)習(xí)基地也已經(jīng)經(jīng)營(yíng)多年，欽州學(xué)院海洋專業(yè)目前還沒(méi)有太多固定的實(shí)習(xí)基地。為了解決這個(gè)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，與廣西涉海類企事業(yè)單位進(jìn)行合作，以流動(dòng)站的形式進(jìn)行培養(yǎng)畢業(yè)生，等學(xué)校條件成熟以后建立類似生態(tài)站的實(shí)習(xí)基地，以供實(shí)習(xí)和科研的雙重使用。

綜上所述：

海洋學(xué)院作為欽州學(xué)院最年輕的一個(gè)二級(jí)學(xué)院，雖然朝氣蓬勃，充滿活力，但是就像蹣跚學(xué)步的孩童一樣，經(jīng)驗(yàn)不足，同時(shí)還肩負(fù)著欽州學(xué)院實(shí)現(xiàn)“地方性、海洋性、國(guó)際性”辦學(xué)特色跨越的夢(mèng)想。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，那么發(fā)展海洋科學(xué)，建設(shè)海洋科學(xué)專業(yè)就顯得尤為重要，其建設(shè)的成功與否將關(guān)系到學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，需要各方力量的大力支持和幫助。

【參考文獻(xiàn)】

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第2篇：海洋科學(xué)與技術(shù)專業(yè)范文

船舶行業(yè)陷入低谷，開(kāi)發(fā)高附加值相關(guān)產(chǎn)品和技術(shù)成為國(guó)內(nèi)很多船企新方向，在這種情況下，具備一定市場(chǎng)需求規(guī)模的深遠(yuǎn)海開(kāi)發(fā)尤其受到重視，國(guó)產(chǎn)高附加值海洋工程船就是其中的一項(xiàng)。

作為探尋海洋資源和空間的基礎(chǔ)物質(zhì)平臺(tái)，海洋工程裝備的開(kāi)發(fā)離不開(kāi)高技術(shù)裝備，在深遠(yuǎn)海開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，急需具有自動(dòng)化程度高、海上作業(yè)功能齊備、技術(shù)先進(jìn)、高效節(jié)能動(dòng)力的多功能海洋平臺(tái)工作船。

對(duì)此，武昌船舶重工有限責(zé)任公司（以下簡(jiǎn)稱武船）副總工程師嚴(yán)俊表示，國(guó)內(nèi)雖然能夠建造技術(shù)上國(guó)際頂級(jí)的三用工作船，但高技術(shù)核心的產(chǎn)品設(shè)計(jì)技術(shù)都被國(guó)外的設(shè)計(jì)公司商所壟斷，主要的關(guān)鍵配套設(shè)備大多都是由國(guó)外廠上提供。必須利用新規(guī)范規(guī)則生效的機(jī)遇，在引進(jìn)、消化、吸收的基礎(chǔ)上，大力提高國(guó)產(chǎn)化關(guān)鍵設(shè)備裝船率，利用自主研發(fā)的專利技術(shù)，大力開(kāi)發(fā)具有國(guó)際一流水平的新船型，通過(guò)兩化深度融合、運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，形成在高技術(shù)、高附加值船舶的國(guó)際知名品牌。

信息化打通“深海航道”

一直以來(lái)，我國(guó)深海技術(shù)領(lǐng)域面臨著許多困難和不足，特別是深海船舶和裝備能力嚴(yán)重不足已成為制約我國(guó)深海資源勘探和科學(xué)研究發(fā)展的瓶頸。由于船舶和裝備性能、作業(yè)時(shí)間和空間的限制，致使已研發(fā)的一些重要技術(shù)設(shè)備還缺少試驗(yàn)平臺(tái)，無(wú)法進(jìn)行必要的海上試驗(yàn)，影響了研發(fā)進(jìn)度和正常使用。這既給陷入困境的船舶行業(yè)帶來(lái)了挑戰(zhàn)也帶來(lái)了機(jī)遇，船舶企業(yè)通過(guò)信息化與現(xiàn)代造船模式的完美結(jié)合，針對(duì)船舶行業(yè)資金密集、技術(shù)密集、勞動(dòng)力密集、邊設(shè)計(jì)邊生產(chǎn)、單件小批量的生產(chǎn)特點(diǎn)，基于企業(yè)信息共享平臺(tái)，將有機(jī)會(huì)打通通往深海的“航道”。構(gòu)建集成、高效、敏捷的造船模式，實(shí)現(xiàn)數(shù)字產(chǎn)品柔性生產(chǎn)線和現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)線的并行協(xié)同，均衡連續(xù)生產(chǎn)，總裝節(jié)拍造船，將能夠完成造船行業(yè)由大到強(qiáng)的歷史變革。

作為湖北省的先進(jìn)示范型企業(yè)，武船在國(guó)內(nèi)造船行業(yè)率先開(kāi)展了虛擬制造平臺(tái)的建設(shè)和研究，構(gòu)建了面向設(shè)計(jì)制造的三維數(shù)字樣船虛擬制造系統(tǒng)，通過(guò)將“三維”數(shù)字技術(shù)全面延伸到船舶產(chǎn)品的研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、維護(hù)的全過(guò)程，徹底改變了傳統(tǒng)造船模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的快速轉(zhuǎn)換和過(guò)程的實(shí)時(shí)、并行、可視化監(jiān)控。同時(shí)，利用設(shè)計(jì)建造一體化、殼舾涂一體化的數(shù)字產(chǎn)品柔性生產(chǎn)線，及時(shí)為制造過(guò)程提供正確、完整、一致的產(chǎn)品信息，在國(guó)內(nèi)率先建立了艦船全專業(yè)、全過(guò)程的全三維并行協(xié)同設(shè)計(jì)建造體系。另外，武船還推進(jìn)了模式創(chuàng)新，以武漢總部為中心，青島、雙柳等制造基地異地遠(yuǎn)程并行工作，數(shù)字化產(chǎn)品生產(chǎn)線與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)線并行協(xié)同的工作模式，實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)、管理和制造一體化管理，成為我國(guó)數(shù)字化造船的先行者，形成了武船的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

“科學(xué)”號(hào)探索深海

“十一五”以來(lái)，武船利用數(shù)字產(chǎn)品柔性生產(chǎn)線，開(kāi)展了17型45艘艦船全三維數(shù)字樣船設(shè)計(jì)，包括3型15艘水下產(chǎn)品，5型11艘軍輔船，6型16艘海洋平臺(tái)工作船，以及天然氣水合物綜合調(diào)查船、深潛水工作母船、大連海事船等高技術(shù)船舶，艦船全三維設(shè)計(jì)水平達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先。水下新產(chǎn)品獲得了國(guó)家特等獎(jiǎng)，海洋工程船舶為我國(guó)深遠(yuǎn)海開(kāi)發(fā)提供了國(guó)際頂尖水平的技術(shù)裝備，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白。全三維設(shè)計(jì)技術(shù)推廣到橋梁、大型鋼結(jié)構(gòu)、成套設(shè)備等領(lǐng)域，完成了衛(wèi)星發(fā)射裝置、三峽永久閘門、杭州灣跨海大橋多項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)橋梁建設(shè)項(xiàng)目，圓滿完成2008北京奧運(yùn)會(huì)畫(huà)軸、九環(huán)球、旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)的建造任務(wù)。

其中，由武船建造的“科學(xué)三號(hào)”考察船是中國(guó)近十年來(lái)建造的首艘綜合性海洋科考船，代表了我國(guó)海洋科學(xué)考察的最高水平。為滿足科學(xué)考察的需求，新建造的“科學(xué)三號(hào)”考察船配置了可調(diào)漿、艏側(cè)推和減搖裝置，增加了船舶的機(jī)動(dòng)性和適應(yīng)性；實(shí)驗(yàn)室采用大框架結(jié)構(gòu)，以滿足綜合學(xué)科的交叉考察需求，集裝箱實(shí)驗(yàn)室的配備滿足了單獨(dú)學(xué)科的可移動(dòng)性需求。嚴(yán)俊說(shuō)，“科學(xué)”號(hào)海洋科學(xué)綜合考察船在建造上有效地達(dá)到了減振降噪的效果，其目的就是保證聲學(xué)設(shè)備能夠在海上有效工作。動(dòng)力定位是建造的一大難點(diǎn)，此次采用的是通過(guò)船舶自身的動(dòng)力，不用錨系而使其自動(dòng)保持海上浮動(dòng)的定位方法。船上的電子計(jì)算機(jī)將完成動(dòng)力定位中測(cè)量、傳感、執(zhí)行、控制等全部任務(wù)。

“科學(xué)”號(hào)海洋科學(xué)綜合考察船未來(lái)的使用，將以“公管共用、專業(yè)運(yùn)行”的新模式進(jìn)行?！肮芄灿谩笔侵复蚱撇块T所有制，實(shí)現(xiàn)資源共享，為全國(guó)海洋科技界提供海洋考察與研究的公用平臺(tái)，最大限度地提高科學(xué)考察船和大型儀器裝備的使用效率，滿足海洋科學(xué)考察和研究的需求?！皩I(yè)運(yùn)行”是指綜合考察船建成初期由項(xiàng)目建設(shè)法人單位中國(guó)科學(xué)院海洋研究所負(fù)責(zé)專業(yè)運(yùn)行。

鏈接

2011年11月30日，我國(guó)新建的“科學(xué)”號(hào)海洋科學(xué)綜合考察船在湖北省武漢市下水。該船具備全球航行能力，總噸位4864噸，總長(zhǎng)99.6米，型寬17.8米，吃水5.6米，續(xù)航力15000海里，自持力60天，最大航速15節(jié)，載員80人。該船采用國(guó)際先進(jìn)的吊艙式電力推進(jìn)裝置，配備了艏側(cè)推、動(dòng)力定位及綜合導(dǎo)航定位系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)0～15節(jié)無(wú)級(jí)變速，在低速狀況下可進(jìn)行原地360度回轉(zhuǎn)。同時(shí)，該船操縱靈活、作業(yè)空間大，設(shè)置了減搖水艙，采用了先進(jìn)的減震降噪措施，船舶整體上具備較高的適航性和耐波性。

在海洋科學(xué)綜合考察船下水儀式上，武昌船舶重工有限責(zé)任公司黨委書(shū)記黃瞿表示，“科學(xué)”號(hào)海洋科學(xué)綜合考察船是“十一五”期間國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，該船將成為我國(guó)未來(lái)10年～20年內(nèi)海洋科學(xué)考察主力船之一，為我國(guó)海洋綜合研究與探索提供重要的支撐平臺(tái)。

第3篇：海洋科學(xué)與技術(shù)專業(yè)范文

[關(guān)鍵詞]海洋文庫(kù)；建庫(kù)；廣西；北部灣

隨著廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)(以下簡(jiǎn)稱“北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)”)開(kāi)放開(kāi)發(fā)的持續(xù)深入，開(kāi)發(fā)海洋資源，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，成為北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的一大亮點(diǎn)，立海之根，聚海之力，充分發(fā)揮沿海優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)全面開(kāi)放開(kāi)發(fā)，成為當(dāng)前和今后的重大任務(wù)。開(kāi)發(fā)海洋資源，離不開(kāi)海洋文獻(xiàn)信息的支持，如何開(kāi)發(fā)海洋信息資源，為北部灣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)，便成為信息資源建設(shè)中一個(gè)重要的課題。欽州學(xué)院“北部灣文獻(xiàn)資料庫(kù)”建設(shè)正在探索之中，本文僅以其中的“海洋文庫(kù)”建設(shè)為例子，談?wù)効捶?，以之與同行們共同商榷。

1　必要性和緊迫性

1.1　北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

地處我國(guó)西南沿海的北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)，擁有大陸海岸線1595千米，約占全國(guó)陸地海岸線總長(zhǎng)的1／10。沿海(欽、北、防三市)居住人口560萬(wàn)人，沿海灘涂1005平方千米。這里海岸線漫長(zhǎng)，海域遼闊，海洋資源豐富，在發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)上具有明顯的優(yōu)勢(shì)。海洋生物資源、旅游資源、港口資源、油氣資源、風(fēng)能和潮汐能資源、海島資源都亟待開(kāi)發(fā)，把北部灣地區(qū)作為中國(guó)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)來(lái)培育，正是基于北部灣海洋資源的突出優(yōu)勢(shì)和海洋經(jīng)濟(jì)的巨大潛力。那么，要開(kāi)發(fā)北部灣豐富的海洋資源，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的企業(yè)和科研人員對(duì)海洋文獻(xiàn)信息資源的需求就勢(shì)必日益增長(zhǎng)。然而，由于人力、物力、財(cái)力的不足，目前，北部灣海洋文獻(xiàn)信息服務(wù)還比較薄弱。據(jù)了解北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)目前尚未有專門的海洋文獻(xiàn)庫(kù)，且各個(gè)圖書(shū)館現(xiàn)有的海洋方面的文獻(xiàn)資源也及其有限，因此，大量搜集海洋方面的文獻(xiàn)信息，開(kāi)發(fā)海洋文獻(xiàn)信息資源，建立北部灣海洋文庫(kù)，為北部灣海洋經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展提供服務(wù)，便成了當(dāng)務(wù)之急。

1.2　沿海高校特色辦學(xué)的需要

隨著高等教育體制改革不斷深入，高校的地方性不斷增強(qiáng)，為所在地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，成為高校的首要任務(wù)。欽州學(xué)院作為廣西沿海唯一的全日制綜合性公立普通本科院校，為北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的開(kāi)放開(kāi)發(fā)服務(wù)是義不容辭的。

地處廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的欽州學(xué)院，在海洋科學(xué)辦學(xué)方面具有明顯的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，學(xué)校結(jié)合北部灣地區(qū)和東盟各國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要和人才需求特點(diǎn)，調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，增設(shè)了輪機(jī)工程、港口物流、海產(chǎn)品儲(chǔ)運(yùn)與加工等專業(yè)，填補(bǔ)了廣西高校中海洋類專業(yè)的歷史空白；2007年3月，自治區(qū)教育廳批準(zhǔn)成立“北部灣大學(xué)籌建辦公室”，同年8月又批準(zhǔn)建立“北部灣大學(xué)海洋學(xué)院”。這更加體現(xiàn)了欽州學(xué)院特色辦學(xué)的重要性和優(yōu)越性。憑借這一良好的機(jī)遇，欽州學(xué)院一方面可在專業(yè)設(shè)置上設(shè)立更多與海洋經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的專業(yè)，以培養(yǎng)更多的相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生；另一方面在科研上也更多地涉及與地方經(jīng)濟(jì)相關(guān)的項(xiàng)目，以更好地服務(wù)北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展。不僅如此，學(xué)院還將肩負(fù)著從事海洋科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的任務(wù)，促進(jìn)教學(xué)科研與社會(huì)服務(wù)的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)科學(xué)成果轉(zhuǎn)化，提高為北部灣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力。欽州學(xué)院的海洋特色辦學(xué)，離不開(kāi)海洋文獻(xiàn)資源的支持。它需要的不僅僅是單一的海洋科學(xué)教材、教參以及科研用書(shū)，還有以海洋科學(xué)為核心的由大量涉海文獻(xiàn)信息構(gòu)成的極具特色的館藏體系。由此可見(jiàn)，北部灣海洋文庫(kù)的建立是沿海高校特色辦學(xué)的需要。

1.3　沿海高校圖書(shū)館發(fā)展的需要

高校圖書(shū)館的發(fā)展應(yīng)與學(xué)校的發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。隨著北部灣海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，欽州學(xué)院海洋學(xué)科建設(shè)步伐不斷加快，海洋科學(xué)研究不斷深入，作為廣西沿海唯一的高校圖書(shū)館，欽州學(xué)院圖書(shū)館應(yīng)將自身的發(fā)展與社會(huì)融合起來(lái)，構(gòu)建具有豐富海洋資源的特色館藏，在為本校教學(xué)和科研搞好服務(wù)的同時(shí)，也要面向社會(huì)，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。海洋文庫(kù)的建設(shè)正是為了實(shí)踐這一理念而進(jìn)行的，同時(shí)，也體現(xiàn)了欽州學(xué)院圖書(shū)館工作的創(chuàng)新理念。

2　海洋文庫(kù)建立的目標(biāo)及思路

建設(shè)海洋文庫(kù)，其目的是為了更好地發(fā)揮圖書(shū)館的功能，為北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)院的教學(xué)科研服務(wù)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。圖書(shū)館進(jìn)行海洋文庫(kù)的建設(shè)，應(yīng)本著實(shí)體館藏和虛擬館藏同時(shí)建設(shè)的建設(shè)思路，努力打造北部灣收藏涉海文獻(xiàn)最全面的特藏書(shū)庫(kù)。為此，我們以欽州學(xué)院圖書(shū)館為基點(diǎn)，以建設(shè)“北部灣文獻(xiàn)資源庫(kù)”為契機(jī)，在原有基礎(chǔ)上，大量收集涉海文獻(xiàn)資源，并對(duì)廣泛和多樣的文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行分析、篩選、加工和整合，按科學(xué)的方法將資源組織起來(lái)，使之構(gòu)成一個(gè)集中、有序的海洋專業(yè)化的特色館藏，并實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源信息化、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化，服務(wù)人員專業(yè)化。努力使海洋文庫(kù)既能滿足本校教學(xué)科研需要，也能滿足北部灣海洋科研工作、海洋經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的需要。

3　文庫(kù)建設(shè)的內(nèi)容及形式

海洋文庫(kù)建設(shè)總體上分為三大部分，一是涉海紙質(zhì)文獻(xiàn)資源的建設(shè)，二是涉海電子文獻(xiàn)資源的建設(shè)，三是海洋文庫(kù)的管理及服務(wù)。

從文獻(xiàn)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，包括一切涉海文獻(xiàn)。無(wú)論是紙質(zhì)文獻(xiàn)或電子文獻(xiàn)，其收集海洋文獻(xiàn)內(nèi)容都應(yīng)廣泛涉及科研、教育、政策及法律法規(guī)等方面。具體包括海洋調(diào)查與觀測(cè)、區(qū)域海洋學(xué)、海洋基礎(chǔ)科學(xué)、海洋資源開(kāi)發(fā)與利用、海洋工程，港口經(jīng)濟(jì)、海洋旅游、海洋文化、海洋法規(guī)等，還有與北部灣人才需求相關(guān)的水產(chǎn)養(yǎng)殖、捕撈、海洋科學(xué)、海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)、船舶、海洋生物、海洋環(huán)境、航海技術(shù)等。此外，海岸管理與利用、港口資源利用、灘涂資源利用、濱海旅游資源利用、海洋研究、集裝箱技術(shù)、水環(huán)境科學(xué)也應(yīng)收人其中。海洋文庫(kù)的建設(shè)還要注意地方特色，根據(jù)本區(qū)域的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等特色，將有關(guān)本地區(qū)信息資源完整系統(tǒng)地采集收藏。

從文獻(xiàn)的載體形式來(lái)說(shuō)，包括紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)，紙質(zhì)文獻(xiàn)如涉海的圖書(shū)、期刊、報(bào)紙、圖片，生物圖譜等；電子文獻(xiàn)如電子圖書(shū)、電子期刊、音像資料、海洋專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)及搜集加工網(wǎng)絡(luò)資源而成的一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)等。還可以收集圖書(shū)情報(bào)界公認(rèn)具有較高信息價(jià)值和實(shí)用價(jià)值的文獻(xiàn)類型：學(xué)位論文、科學(xué)技術(shù)報(bào)告、會(huì)議文獻(xiàn)等。

4　文庫(kù)建設(shè)面臨的問(wèn)題

4.1　資源問(wèn)題

文獻(xiàn)資源是組成海洋文庫(kù)的第一要素，但涉海文獻(xiàn)資源的搜集是海洋文庫(kù)建設(shè)所面臨的重要問(wèn)題之一，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

4.1.1　館藏資源基礎(chǔ)薄弱。目前，我國(guó)海洋文獻(xiàn)信息普遍缺乏，欽州學(xué)院圖書(shū)館的狀況更令人擔(dān)憂。由于歷史的原因，欽州學(xué)院圖書(shū)館曾一度盲目追求“大而全”“小而全”，館藏資源缺乏特色、枯燥、乏味。尤其是海洋文獻(xiàn)資源建設(shè)得不到重視，致使海洋文獻(xiàn)的嚴(yán)重匱乏，圖書(shū)館所能提供的海洋信息服務(wù)非常有限，主要表現(xiàn)為海洋文獻(xiàn)館藏量少，文本類型單一，在所有館藏中，尚未形成海洋特色館藏，更不用說(shuō)海洋特色數(shù)據(jù)庫(kù)了。如此薄弱的基礎(chǔ)，讓我們深感窘迫。因此，開(kāi)辟多渠道、多方位獲取海洋文獻(xiàn)，建立海洋文獻(xiàn)信息資源保障體系是海洋文庫(kù)建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

4.1.2　涉海書(shū)籍出版發(fā)行量少。海洋科技類圖書(shū)具有科學(xué)的嚴(yán)肅性、嚴(yán)謹(jǐn)性、實(shí)證性，這些性質(zhì)決定了它成熟、穩(wěn)定、理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對(duì)它的出版發(fā)行有很大的局限性：出書(shū)率低，出版周期長(zhǎng)，出版種類少等。加上市場(chǎng)利益的驅(qū)動(dòng)，促使出版界減少了科技圖書(shū)的出版，而銷量較好，緊急效益較高的經(jīng)濟(jì)管理類、外語(yǔ)類、計(jì)算機(jī)類及文學(xué)藝術(shù)類圖書(shū)出版量劇增，這樣就在客觀上給涉海文獻(xiàn)的搜集增加了難度。

4.2　人員問(wèn)題

圖書(shū)館人員是海洋文庫(kù)建設(shè)的主要因素之一，建設(shè)者的專業(yè)程度、知識(shí)水平及其綜合素質(zhì)直接決定著海洋文庫(kù)的質(zhì)量的高低。目前，欽州學(xué)院圖書(shū)館人員缺乏，力量薄弱，尤其是海洋專業(yè)、圖書(shū)館情報(bào)專業(yè)的非常緊缺。人力不足，專業(yè)人員結(jié)構(gòu)不合理，大大地制約了海洋信息資源的開(kāi)發(fā)和利用，不利于海洋文庫(kù)的建設(shè)。

5　解決問(wèn)題的對(duì)策

5.1　成立海洋文庫(kù)建設(shè)小組并制訂海洋文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)規(guī)劃

任何科學(xué)勞動(dòng)系統(tǒng)都是一種多因素、多層次、多序列的動(dòng)態(tài)綜合體，理想的人員結(jié)構(gòu)是取得最佳工作效能的基礎(chǔ)，建立海洋文庫(kù)是欽州學(xué)院圖書(shū)館的一項(xiàng)科學(xué)系統(tǒng)的重要工程，建立一個(gè)有合理人員結(jié)構(gòu)的工作團(tuán)隊(duì)，是取得最佳工作效能的基礎(chǔ)，也是海洋文庫(kù)建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，從事海洋文庫(kù)文獻(xiàn)信息資源開(kāi)發(fā)的館員團(tuán)隊(duì)，必須努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)配套化、智力結(jié)構(gòu)多樣化，要實(shí)現(xiàn)這一切，一是離不開(kāi)卓有成效的崗位培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，使海洋文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)人員具備相應(yīng)的海洋知識(shí)及知識(shí)處理能力、組織協(xié)調(diào)能力以及信息素質(zhì)和信息能力等；二是招聘人才，通過(guò)公開(kāi)招聘形式，把海洋科學(xué)及圖書(shū)情報(bào)專業(yè)人才吸引到海洋文庫(kù)建設(shè)團(tuán)隊(duì)來(lái)，讓他們?cè)谖膸?kù)建設(shè)中發(fā)揮作用。

成立以海洋科學(xué)和圖書(shū)館情報(bào)人員為主力軍的建庫(kù)團(tuán)隊(duì)，是展開(kāi)海洋文庫(kù)建設(shè)工作的基礎(chǔ)。加強(qiáng)建庫(kù)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，制定合理文獻(xiàn)資料的采集工作方案，則是順利進(jìn)行建庫(kù)工作的重要保證。建庫(kù)團(tuán)隊(duì)必須在摸清館藏家底和做好社會(huì)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定海洋文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)利用計(jì)劃，明確開(kāi)發(fā)步驟和預(yù)期效果，然后有條不紊地分步實(shí)施。

5.2　拓寬渠道，多方搜集文獻(xiàn)資料

5.2.1　加強(qiáng)文獻(xiàn)源信息的采集。廣泛搜集國(guó)內(nèi)各種圖書(shū)征訂目錄(出版社目錄、發(fā)行商提供的目錄、各種單獨(dú)發(fā)行的書(shū)目等)建立多方面的采購(gòu)渠道。通過(guò)多種渠道收集海洋方面的圖書(shū)、期刊、報(bào)紙、圖片，生物圖譜等，如國(guó)內(nèi)的《臺(tái)灣海峽》《中國(guó)海洋文庫(kù)》《海洋文摘》《中國(guó)水產(chǎn)文摘》等。國(guó)外如美國(guó)的《物理海洋學(xué)》(Physical Oceanography)、《海洋科學(xué)技術(shù)雜志》(Journal of Marine Science and Technology)、英國(guó)的《海洋學(xué)電子出版物》(Oceanography Electronic Publications)等，這些都是反映海洋科學(xué)的前沿和發(fā)展動(dòng)向的綜合性學(xué)術(shù)刊物。

5.2.2　拓寬國(guó)內(nèi)外非貿(mào)易渠道，獲取更多的文獻(xiàn)資源。

(1)書(shū)刊交換。用書(shū)刊交換書(shū)刊是獲得海洋文獻(xiàn)資源的有效途徑之一。國(guó)家海洋信息中心文獻(xiàn)館歷來(lái)重視國(guó)內(nèi)外書(shū)刊交換。北部灣海洋文庫(kù)建設(shè)可以參與書(shū)刊交換活動(dòng)，通過(guò)這一渠道，獲取更多的海洋文獻(xiàn)，既可以彌補(bǔ)文獻(xiàn)資源的不足，又可以減少經(jīng)費(fèi)的投入。

(2)征集個(gè)人收藏的海洋文獻(xiàn)。在個(gè)人手中，散落有為數(shù)不少的海洋文獻(xiàn)，其中有相當(dāng)數(shù)量海洋文獻(xiàn)沒(méi)有收藏到圖書(shū)館中，特別是因公參加國(guó)內(nèi)外各種海洋會(huì)議的會(huì)議文獻(xiàn)，或參加國(guó)內(nèi)外各種海洋學(xué)術(shù)社團(tuán)獲得的海洋文獻(xiàn)資料，這些資料許多甚至大多數(shù)被個(gè)人收藏，長(zhǎng)期禁錮，無(wú)法利用，有的隨意存放，造成丟失，這實(shí)在是資源浪費(fèi)。通過(guò)征集活動(dòng)，把這部分的文獻(xiàn)收集到圖書(shū)館來(lái)，既能增加海洋文庫(kù)館藏量，也能使這些文獻(xiàn)得到充分利用。

(3)鼓勵(lì)個(gè)人向“海洋文庫(kù)”捐贈(zèng)稀有的海洋文獻(xiàn)，提供原著、原文或有關(guān)目錄等。目前，國(guó)內(nèi)外海洋研究工作者不斷增加，他們的研究成果也不斷呈現(xiàn)出來(lái)，如論文、專著或?qū)嶒?yàn)報(bào)告等，我們通過(guò)各種途徑和他們?nèi)〉寐?lián)系，鼓勵(lì)他們向“北部灣海洋文庫(kù)”捐贈(zèng)自己的原著、原文或有關(guān)目錄，為海洋文庫(kù)建設(shè)作貢獻(xiàn)。

5.2.3　開(kāi)發(fā)網(wǎng)上免費(fèi)的海洋信息資源。網(wǎng)絡(luò)資源浩如煙海，其中有許多免費(fèi)信息，而這些免費(fèi)資源的利用一直是圖書(shū)館資源利用的重要內(nèi)容。我們可以在不侵犯版權(quán)的前提下，有的放矢地選擇與海洋科學(xué)有關(guān)的信息，并通過(guò)連接、下載或安裝到圖書(shū)館服務(wù)器上等方式，把這些免費(fèi)的資源整理、分析、歸類加工并合理地利用起來(lái)，以彌補(bǔ)館藏的不足。

5.3　館際互借、資源共享

如上文所述，目前，我國(guó)海洋文獻(xiàn)信息普遍缺乏，欽州學(xué)院圖書(shū)館的情況更為嚴(yán)重。面臨如此狀況，資源共享對(duì)于北部灣海洋文庫(kù)資源建設(shè)顯得尤其重要。只有聯(lián)合起來(lái)，實(shí)行海洋文獻(xiàn)信息資源共建共享，才是解決資源問(wèn)題的根本出路。因此，欽州學(xué)院圖書(shū)館應(yīng)積極加入資源共建共享網(wǎng)絡(luò)，參與國(guó)內(nèi)外海洋院校、科研院所等機(jī)構(gòu)進(jìn)行涉海文獻(xiàn)資源方面的合作交流，促進(jìn)國(guó)內(nèi)與國(guó)際的涉海資源共建共享機(jī)制，開(kāi)展館際互借、資源共享活動(dòng)。這樣才能廣泛利用他館資源，提高文獻(xiàn)保障率，同時(shí)也能使本館的館藏資源得到最大限度的利用。海洋文獻(xiàn)資源的共建、共知、共享，還可以避免海洋文庫(kù)數(shù)字化館藏資源建設(shè)中人力、財(cái)力、物力的浪費(fèi)，提高建庫(kù)效率。

5.4　購(gòu)買和自建海洋特色數(shù)據(jù)庫(kù)

海洋特色數(shù)據(jù)庫(kù)是組成“北部灣海洋文庫(kù)”的重要部分，購(gòu)買和自建數(shù)據(jù)庫(kù)是實(shí)現(xiàn)海洋文庫(kù)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的主要途徑。目前，我國(guó)海洋信息數(shù)據(jù)庫(kù)主要有中國(guó)海洋大學(xué)的《漁業(yè)水產(chǎn)管理法規(guī)》，上海水產(chǎn)大學(xué)的《漁業(yè)專題數(shù)據(jù)庫(kù)》《黃魚(yú)專題數(shù)據(jù)庫(kù)》，廣東海洋大學(xué)的《海洋生物資源數(shù)據(jù)庫(kù)》《中國(guó)海洋文獻(xiàn)全文數(shù)據(jù)庫(kù)》，浙江海洋學(xué)院的《海洋水產(chǎn)題錄數(shù)據(jù)庫(kù)》等。國(guó)外主要有《海洋、海洋學(xué)和淡水資源(Ma-fine，Oceanographic &Freshwater Resources)》(該數(shù)據(jù)庫(kù)目前為光盤版)，《水科學(xué)與漁業(yè)文摘(Aquatic Sci-enee and Fisheries Abstracts)》等。我們可以根據(jù)經(jīng)費(fèi)情況，選擇購(gòu)買其中的數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)，我們也可以通過(guò)自主建設(shè)或合作建設(shè)的方式，建設(shè)海洋專題數(shù)據(jù)庫(kù)，如《北部灣港口群專題數(shù)據(jù)庫(kù)》《北部灣沿海工業(yè)專題數(shù)據(jù)庫(kù)》《北部灣海水養(yǎng)殖專題數(shù)據(jù)庫(kù)》《北部灣魚(yú)類專題數(shù)據(jù)庫(kù)》《三娘灣白海豚專題數(shù)據(jù)庫(kù)》等，以充實(shí)海洋文庫(kù)的館藏資源。

第4篇：海洋科學(xué)與技術(shù)專業(yè)范文

1、嚴(yán)重心臟病(先天性心臟病經(jīng)手術(shù)治愈，或房室間隔缺損分流量少，動(dòng)脈導(dǎo)管未閉返流血量少，經(jīng)二級(jí)以上醫(yī)院?？茩z查確定無(wú)需手術(shù)者除外)、心肌病、高血壓病。

2、重癥支氣管擴(kuò)張、哮喘，惡性腫瘤、慢性腎炎、尿素癥。

3、嚴(yán)重的血液、內(nèi)分泌及代謝系統(tǒng)疾病、風(fēng)濕性疾病。

4、重癥或難治性癲癇或其他神經(jīng)系統(tǒng)疾病;嚴(yán)重精神病未治愈、精神活性物質(zhì)濫用和依賴。

5、慢性肝炎病人并且肝功能不正常者(肝炎病原攜帶者但肝功能正常者除外)。

6、結(jié)核癥除下列情況外可以不予錄取。

(1)原發(fā)型肺結(jié)核、浸潤(rùn)性肺結(jié)核已硬結(jié)穩(wěn)定；結(jié)核型胸膜炎已治愈后治愈者遺有胸膜肥厚者；

(2)一切肺外結(jié)核(腎結(jié)核、骨結(jié)核、腹膜結(jié)核等等)、血行性播散型肺結(jié)核治愈后一年以上未復(fù)發(fā)，經(jīng)二級(jí)以上醫(yī)院(或結(jié)核病防治所)專科檢查無(wú)變化者；

(3)淋巴腺結(jié)核已臨床治愈無(wú)癥狀者。

二、患有下列疾病者，學(xué)校有關(guān)專業(yè)可不予錄取

1、輕度色覺(jué)異常(俗稱色弱)不能錄取的專業(yè)：以顏色波長(zhǎng)作為嚴(yán)格技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)類、化工與制藥類、藥學(xué)類、生物科學(xué)類、公安技術(shù)類、地質(zhì)學(xué)類各專業(yè)，醫(yī)學(xué)類各專業(yè)；生物工程、生物醫(yī)學(xué)工程、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、野生動(dòng)物與自然保護(hù)區(qū)管理、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、生態(tài)學(xué)、偵察學(xué)、特種能源工程與煙火技術(shù)、考古學(xué)、海洋科學(xué)、海洋技術(shù)、輪機(jī)工程、食品科學(xué)與工程、輕化工程、林產(chǎn)化工、農(nóng)學(xué)、園藝、植物保護(hù)、茶學(xué)、林學(xué)、園林、蠶學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、海淀漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)、材料化學(xué)、環(huán)境工程、高分子材料與工程、過(guò)程裝備與控制工程、學(xué)前教育、特殊教育、體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、民族傳統(tǒng)體育各專業(yè)。

2、色覺(jué)異常II度(俗稱色盲)不能錄取的專業(yè)，除同輕度色覺(jué)異常外，還包括美術(shù)學(xué)、繪畫(huà)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、攝影、動(dòng)畫(huà)、博物館學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)、天文學(xué)、地理科學(xué)、應(yīng)用氣象學(xué)、材料物理、礦物加工工程、資源勘探工程、冶金工程、無(wú)機(jī)非金屬材料工程、交通運(yùn)輸、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程等專業(yè)。?？茖I(yè)與以上專業(yè)相同或相近專業(yè)。

3、不能準(zhǔn)確識(shí)別紅、黃、綠、蘭、紫各種顏色中任何一種顏色的導(dǎo)線、按鍵、信號(hào)燈、幾何圖形者不能錄取的專業(yè)：除同輕度色覺(jué)異常、色覺(jué)異常II度兩類列出專業(yè)外，還包括經(jīng)濟(jì)學(xué)類、管理科學(xué)與工程類、工商管理類、公共管理類、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類、圖書(shū)檔案學(xué)類各專業(yè)。不能準(zhǔn)確在顯示器上識(shí)別紅、黃、綠、蘭、紫各顏色中任何一種顏色的數(shù)碼、字母者不能錄取到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)。

4、裸眼視力任何一眼低于5.0者，不能錄取的專業(yè)：飛行技術(shù)、航海技術(shù)、消防工程、刑事科學(xué)技術(shù)、偵察。?？茖I(yè)：海洋船舶駕駛及與以上專業(yè)相同或相近專業(yè)(如民航空中交通管制)。

5、裸眼視力任何一眼低于4.8者，不能錄取的專業(yè)：輪機(jī)工程、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育。?？茖I(yè)：烹飪與營(yíng)養(yǎng)、烹飪工藝等。

6、乙型肝炎表面抗原攜帶者不能錄取的專業(yè)：學(xué)前教育、航海技術(shù)、飛行技術(shù)等。?？茖I(yè)：面點(diǎn)工藝、西餐工藝、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、烹飪工藝、食品科學(xué)與工程等。

三、患有下列疾病不宜就讀的專業(yè)

1、主要臟器：肺、肝、腎、脾、胃腸等動(dòng)過(guò)較大手術(shù)，功能恢復(fù)良好，或曾患有心肌炎、胃或十二指腸潰瘍、慢性支氣管炎、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等病史，甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)已治愈一年的，不宜就讀地礦類、水利類、交通運(yùn)輸類、能源動(dòng)力類、公安學(xué)類、體育學(xué)類、海洋科學(xué)類、大氣科學(xué)類、水產(chǎn)類、測(cè)繪類、海洋工程類、林業(yè)工程類、武器類、森林資源類、環(huán)境科學(xué)類、環(huán)境生態(tài)類、旅游管理類、草業(yè)科學(xué)類各專業(yè)，及土木工程、消防工程、農(nóng)業(yè)水利工程、農(nóng)學(xué)、法醫(yī)學(xué)、水土保持與荒漠化防治、動(dòng)物科學(xué)各專業(yè)。?？茖I(yè)不宜就讀烹飪工藝、西餐工藝、面點(diǎn)工藝、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、表演、舞蹈學(xué)、雕塑、考古學(xué)、地質(zhì)學(xué)、建筑工程、交通土建工程、工業(yè)設(shè)備安裝工程、鐵道與橋梁工程、公路與城市道路工程、公路與橋梁工程、鐵道工程、工業(yè)與民用建筑工程專業(yè)。

2、先天性心臟病經(jīng)手術(shù)治愈，或房室間隔缺損分流量少，動(dòng)脈導(dǎo)管未閉返流血量少，經(jīng)二級(jí)以上醫(yī)院?？茩z查確定無(wú)需手術(shù)者不宜就讀的專業(yè)同第三部分第一條。

3、肢體殘疾(不繼續(xù)惡化)，不宜就讀的專業(yè)同第三部分第一條。

4、屈光不正(近視眼或遠(yuǎn)視眼，下同)任何一眼矯正到4.8鏡片度數(shù)大于400度的，不宜就讀海洋技術(shù)、海洋科學(xué)、測(cè)控技術(shù)與儀器、核工程與核技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程、服裝設(shè)計(jì)與工程、飛行器制造工程。專科專業(yè)：與以上相同或相近專業(yè)。

5、任何一眼矯正到4.8鏡片度數(shù)大于800度的，不宜就讀地礦類、水利類、土建類、動(dòng)物生產(chǎn)類、水產(chǎn)類、材料類、能源動(dòng)力類、化工與制藥類、武器類、農(nóng)業(yè)工程類、林業(yè)工程類、植物生產(chǎn)類、森林資源類、環(huán)境生態(tài)類、醫(yī)學(xué)類、心理學(xué)類、環(huán)境與安全類、環(huán)境科學(xué)類、電子信息科學(xué)類、材料科學(xué)類、地質(zhì)學(xué)類、大氣科學(xué)類及地理科學(xué)、測(cè)繪工程、交通工程、交通運(yùn)輸、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程、船舶與海洋工程、生物工程、草業(yè)科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)各專業(yè)。?？茖I(yè)：與以上相同或相近專業(yè)。

6、一眼失明另一眼矯正到4.8鏡片度數(shù)大于400度，不宜就讀工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)各專業(yè)及應(yīng)用物理學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、生物技術(shù)、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、海洋技術(shù)、生物科學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等專業(yè)。

7、兩耳聽(tīng)力均在3米以內(nèi)，或一耳聽(tīng)力在5米另一耳全聾的，不宜就讀法學(xué)各專業(yè)、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)各專業(yè)以及外交學(xué)、新聞學(xué)、偵察學(xué)、學(xué)前教育、音樂(lè)學(xué)、錄音藝術(shù)、土木工程、交通運(yùn)輸、動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)各專業(yè)、醫(yī)學(xué)各專業(yè)。

8、嗅覺(jué)遲鈍、口吃、步態(tài)異常、駝背，面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜風(fēng)的，不宜就讀教育學(xué)類、公安學(xué)類各專業(yè)以及外交學(xué)、法學(xué)、新聞學(xué)、音樂(lè)表演、表演各專業(yè)。

9、斜視、嗅覺(jué)遲鈍、口吃不宜就讀醫(yī)學(xué)類專業(yè)。

此部分內(nèi)容供考生在報(bào)考專業(yè)志愿時(shí)參考。學(xué)校不得以此為依據(jù)，拒絕錄取達(dá)到相關(guān)要求的考生。

四、其他

1、未列入專業(yè)目錄或經(jīng)教育部批準(zhǔn)有權(quán)自定新的學(xué)科專業(yè)，學(xué)校招生時(shí)可根據(jù)專業(yè)性質(zhì)、特點(diǎn)，提出學(xué)習(xí)本專業(yè)對(duì)身體素質(zhì)、生理?xiàng)l件的要求，并在招生章程中明確刊登，做好咨詢解釋工作。

第5篇：海洋科學(xué)與技術(shù)專業(yè)范文

中圖分類號(hào)：P715.4+1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）15-0160-01

近年來(lái)，隨著海洋經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，世界各國(guó)不斷出臺(tái)海洋法規(guī)與政策，積極投入到海洋創(chuàng)新體系的建設(shè)中。雖然我國(guó)在國(guó)家海洋中心建設(shè)、國(guó)家及地方海洋產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展、海洋科技創(chuàng)新管理體系和機(jī)制建設(shè)等方面已經(jīng)取得一些成績(jī)，但相比其他海洋大國(guó)和強(qiáng)國(guó)，我國(guó)的國(guó)家海洋創(chuàng)新體系建設(shè)和相關(guān)研究還處于初級(jí)階段，海洋對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的支撐還十分有限，為了整合現(xiàn)有海洋科技資源，打通海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略需求和海洋研究開(kāi)發(fā)的脈絡(luò)，建立富有活力和路徑創(chuàng)新突破能力的國(guó)家海洋創(chuàng)新體系，我們需要積極借鑒世界主要海洋國(guó)家的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

1 澳大利亞

澳大利亞是典型的海洋大國(guó)，作為國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，海洋創(chuàng)新體系已經(jīng)發(fā)展比較成熟，并且被納入國(guó)家創(chuàng)新體系框架。澳大利亞海洋領(lǐng)域的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)包括氣候變化、海洋資源的可持續(xù)利用、維護(hù)海洋生物多樣性、沿海地區(qū)發(fā)展和國(guó)家安全五個(gè)方面。當(dāng)前專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的可持續(xù)利用和保護(hù)是澳大利亞國(guó)家創(chuàng)新的重點(diǎn)[1]。當(dāng)前，澳大利亞海洋創(chuàng)新也面臨一系列挑戰(zhàn)：海洋研發(fā)基礎(chǔ)設(shè)施不足；體制的發(fā)展和演變有待加強(qiáng)；海洋人才供應(yīng)不足；海洋產(chǎn)業(yè)面臨調(diào)整和轉(zhuǎn)變；海洋研發(fā)中的聯(lián)網(wǎng)與合作。

為了解決經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)方面的挑戰(zhàn)并且保護(hù)其海洋領(lǐng)土日本，澳大利亞需要以連貫性、綜合性和前瞻性的方式進(jìn)行海洋研發(fā)和創(chuàng)新。海洋研發(fā)和創(chuàng)新主要涉及知識(shí)生產(chǎn)、知識(shí)應(yīng)用、擴(kuò)散與吸收三方面。在澳大利亞創(chuàng)新周期的“知識(shí)生產(chǎn)”部門，發(fā)達(dá)的海洋研發(fā)占據(jù)重要一席。海洋研發(fā)主要通過(guò)政府資助的五個(gè)研究機(jī)構(gòu)（AIMS， CSIRO， BOM， GA和AAD）進(jìn)行，同時(shí)，具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)也參與其中。但是由于一些地區(qū)受到基礎(chǔ)設(shè)施和資源的約束，海洋研發(fā)的效益正不斷減少。在“知識(shí)應(yīng)用”方面，主要的海洋研發(fā)機(jī)構(gòu)及成果應(yīng)用者之間的協(xié)作已經(jīng)卓有成效。在特定領(lǐng)域內(nèi)（如政策、海洋預(yù)報(bào)、世界文物古跡區(qū)的管理和海洋資源的勘探等）海洋研發(fā)成果的吸收是非常高的，但是受到海洋環(huán)境的限制，很多仍處于未知或開(kāi)發(fā)不佳狀態(tài)。從海洋研發(fā)領(lǐng)域向其他組織和產(chǎn)業(yè)界進(jìn)行創(chuàng)新擴(kuò)散在某些領(lǐng)域是很普遍的，如海洋氣候、海洋保護(hù)區(qū)與西北大陸架的探索等。然而，在其他領(lǐng)域（如旅游、航運(yùn)、海洋休閑、海洋生物技術(shù)和海岸帶發(fā)展）海洋部門的分散性限制了創(chuàng)新的傳播與吸收。

2 美國(guó)

憑借優(yōu)越的海洋自然環(huán)境、強(qiáng)大的綜合國(guó)力，美國(guó)在海洋學(xué)、海洋政策和海洋管理領(lǐng)域一直處于世界領(lǐng)先地位，并且多次在海洋領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展中起到里程碑作用，為其海洋霸權(quán)戰(zhàn)略奠定了可靠基礎(chǔ)。美國(guó)著名的海洋科學(xué)研究機(jī)構(gòu)有太平洋海洋環(huán)境實(shí)驗(yàn)室、大西洋海洋學(xué)與氣象學(xué)實(shí)驗(yàn)室、伍茲霍爾海洋研究所、斯克里普斯海洋研究所等，這些科研機(jī)構(gòu)擔(dān)負(fù)了美國(guó)海洋科技創(chuàng)新的重要使命，為海洋科技創(chuàng)新貢獻(xiàn)了巨大力量。

進(jìn)入21世紀(jì)，美國(guó)加快了海洋開(kāi)發(fā)與科技發(fā)展的步伐。美國(guó)海洋政策委員會(huì)于2004年提交的《21世紀(jì)海洋藍(lán)圖》和接下來(lái)的實(shí)施的《美國(guó)海洋行動(dòng)計(jì)劃》是對(duì)美國(guó)30多年海洋政策綜合評(píng)價(jià)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，尤其是在加強(qiáng)海洋管理，調(diào)整海洋管理體制，增設(shè)高層次的國(guó)家海洋委員會(huì)，加強(qiáng)海洋行政主觀部門的職能；建立海洋政策信托基金，大幅度增加對(duì)海洋的資金投入；以及加強(qiáng)政府人員和公眾及學(xué)校的海洋意識(shí)教育等方面特別值得我國(guó)參考借鑒。2007年的“繪制美國(guó)未來(lái)10年海洋科學(xué)發(fā)展路線――海洋科學(xué)研究?jī)?yōu)先領(lǐng)域和實(shí)施戰(zhàn)略”指出，未來(lái)10年海洋科學(xué)優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域包括：自然和文化的海洋資源管理；對(duì)自然災(zāi)害的恢復(fù)能力；海上作業(yè)；海洋氣候系統(tǒng)；海洋生態(tài)系統(tǒng)，海洋與人類健康[3]。

3 日本

日本是一個(gè)島國(guó)，專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)水域面積約為陸地面積的12倍。日本經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展高度依賴海洋，海洋產(chǎn)業(yè)加上臨海產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值占日本國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的一半，經(jīng)過(guò)多年的積累，日本在海洋開(kāi)發(fā)、科研和海上軍事力量方面已經(jīng)堪稱海洋強(qiáng)國(guó)。

面對(duì)資源環(huán)境約束的日益加大，日本在創(chuàng)新海洋體系建設(shè)方面也面臨巨大壓力。日本政府在海洋創(chuàng)新方面不斷進(jìn)行新的嘗試。從沿海50米水深的海域到離岸10千米的陸域日本，日本海洋利用已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了空間集約發(fā)展，成為海洋空間利用程度最高的國(guó)家。政策法規(guī)方面，“21世紀(jì)日本海洋政策”提倡要堅(jiān)持海洋科學(xué)研究、海洋開(kāi)發(fā)利用和生態(tài)環(huán)境保護(hù)平衡發(fā)展的原則執(zhí)行海洋政策。2004年日本第一部海洋白皮書(shū)，提出對(duì)海洋實(shí)施全面管理。2006年日本海洋政策研究財(cái)團(tuán)和日本海洋法研究會(huì)提交了《日本海洋政策大綱：以新的海洋立國(guó)為目標(biāo)》和《日本海洋基本法草案概要》，論述了在海洋問(wèn)題上日本應(yīng)選取的道路，提出海洋基本法的制定要以新的海洋立國(guó)為目標(biāo)。2007年4月，日本國(guó)會(huì)審議通過(guò)了《海洋基本法》。日本海洋法規(guī)的不斷出善和政策上的銜接，為海洋創(chuàng)新提供了有力保障。

近年來(lái)，日本的海洋研究創(chuàng)新比以往任何時(shí)期進(jìn)行著更為徹底的改變。在日本國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)中，政府研發(fā)資金的60%以上資助給非大學(xué)科研機(jī)構(gòu)，而大學(xué)科研經(jīng)費(fèi)的百分之二十來(lái)自工業(yè)項(xiàng)目資助，產(chǎn)業(yè)研發(fā)的一小部分（2001年所占比例為1.4%）是由政府資助的，金融危機(jī)以后產(chǎn)業(yè)研發(fā)速度開(kāi)始放緩[5]。作為國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的重要組成部分，日本海洋科學(xué)研究由大學(xué)、政府部門及相關(guān)產(chǎn)業(yè)承擔(dān)。其中政府部門科研主要集中于海洋科學(xué)技術(shù)中心。該中心承擔(dān)者研究開(kāi)發(fā)、設(shè)施配給、知識(shí)培訓(xùn)和信息處理的職責(zé)。作為日本海洋領(lǐng)域的一個(gè)“問(wèn)題解決型”科研機(jī)構(gòu)，由日本國(guó)家財(cái)政支持建立的國(guó)家海洋研究所（NMRI）憑借在專業(yè)知識(shí)、研究設(shè)施和技術(shù)能力上的優(yōu)勢(shì)，為政府和社會(huì)提供高質(zhì)量的服務(wù)，包括擬定日本和國(guó)際的海洋技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、保護(hù)海洋環(huán)境、創(chuàng)新海洋技術(shù)、確保海洋運(yùn)輸安全等。2010年是NMRI實(shí)施第二個(gè)中期計(jì)劃的最后一年（NMRI的中長(zhǎng)期戰(zhàn)略如圖1所示），作為對(duì)政府政策的緊密配合，NMRI在2010年的關(guān)鍵研究課題主要集中在溫室氣體的減排和排放標(biāo)準(zhǔn)制定、海上事故的技術(shù)分析、日本專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展、以及技術(shù)的轉(zhuǎn)移方面[6]小論文。為促進(jìn)學(xué)術(shù)界與產(chǎn)業(yè)界的合作交流，日本政府在許多地區(qū)建立了“創(chuàng)新集群”（innovative clusters）。“創(chuàng)新集群”的設(shè)立旨在連接區(qū)域的創(chuàng)新參與者，這在很大程度上為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)機(jī)會(huì)的增加做出了貢獻(xiàn)。除了推動(dòng)產(chǎn)學(xué)互動(dòng)，“創(chuàng)新集群”也積極鼓勵(lì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)與分包商之間的合作。實(shí)踐證明，這種創(chuàng)新模式的實(shí)施已經(jīng)形成取得很好的效果。

4 總結(jié)

第6篇：海洋科學(xué)與技術(shù)專業(yè)范文

數(shù)學(xué)可分為兩大類，一類是理論數(shù)學(xué)，另一類是應(yīng)用數(shù)學(xué)，其專業(yè)包括信息與計(jì)算科學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)等。在人們的日常生活中，從天氣預(yù)報(bào)到股票漲落，到處都有數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的用武之地。

物理學(xué)類

開(kāi)設(shè)物理相關(guān)專業(yè)的高校很多，有160多所。物理學(xué)科水平往往能代表一個(gè)學(xué)校的理科水平，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累。國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)科實(shí)力的一種表現(xiàn)，良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境是物理學(xué)習(xí)的必要條件之一；在國(guó)際權(quán)威雜志發(fā)表文章的情況也決定了物理水平的高低。

化學(xué)類

化學(xué)是科學(xué)技術(shù)里最基本的學(xué)科，它提供了大量的理論和方法。在化工生產(chǎn)領(lǐng)域，凡是存在反應(yīng)過(guò)程或傳遞過(guò)程值得重視的地方，幾乎都可以找到化學(xué)類專業(yè)的用武之地。隨著社會(huì)分工的細(xì)化，化學(xué)類專業(yè)細(xì)分了很多專業(yè)，如材料化學(xué)、高分子科學(xué)與工程、應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)生物學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、高分子化學(xué)與物理、有機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)等。

生物科學(xué)類

生物學(xué)屬于理學(xué)門類下的一級(jí)學(xué)科，下設(shè)12個(gè)學(xué)科：植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、水生生物學(xué)、微生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、生理學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、生物物理學(xué)。生物科學(xué)類專業(yè)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，色盲、色弱和嗅覺(jué)喪失的學(xué)生都是被限制報(bào)考的。

地理科學(xué)類

地理科學(xué)類學(xué)科是一門文理交叉、偏重理科的專業(yè)。要學(xué)好地理科學(xué)，同學(xué)們首先要對(duì)這一學(xué)科本身有濃厚的興趣，同時(shí)需要在數(shù)理統(tǒng)計(jì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)習(xí)中要進(jìn)行大量的實(shí)地調(diào)查，如進(jìn)行地區(qū)植物分布調(diào)查等，一定的挑戰(zhàn)冒險(xiǎn)精神和使用工具的本領(lǐng)是必不可少的。

大氣科學(xué)類

天為什么會(huì)下雨、雪是怎樣形成的、臺(tái)風(fēng)是如何移動(dòng)的、人怎樣讓天下雨、如何控制沙塵暴的發(fā)生、全球變暖、南極臭氧空洞是什么原因?qū)е碌牡鹊榷际谴髿饪茖W(xué)研究的對(duì)象。大氣科學(xué)發(fā)展的目標(biāo)是增進(jìn)對(duì)大氣現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，發(fā)展和提高氣象預(yù)測(cè)、天氣預(yù)報(bào)、環(huán)境與氣候變化預(yù)測(cè)、人工影響天氣等技術(shù)來(lái)為社會(huì)為人類服務(wù)。

大氣科學(xué)類包括大氣科學(xué)和應(yīng)用氣象學(xué)兩個(gè)本科專業(yè)。主要培養(yǎng)能夠在大氣物理、大氣環(huán)境、大氣探測(cè)、氣象學(xué)、氣候?qū)W、應(yīng)用氣象及相關(guān)學(xué)科從事科研、教學(xué)、科技開(kāi)發(fā)及相關(guān)管理工作的高級(jí)專門人才。

心理學(xué)

心理學(xué)是一門交叉學(xué)科，從它誕生之日起，就不斷地從生理學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、哲學(xué)、行為科學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等諸多學(xué)科中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷地完善自己。本科階段的心理學(xué)學(xué)習(xí)以基礎(chǔ)為主，會(huì)學(xué)習(xí)一些理論課，比如：普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、人格心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理咨詢、變態(tài)心理學(xué)、管理心理學(xué)、營(yíng)銷心理學(xué)等等。在這些課中，學(xué)生會(huì)學(xué)到心理學(xué)應(yīng)用各個(gè)方面的理論和研究結(jié)果。

海洋科學(xué)類

我國(guó)海域遼闊，海洋資源豐富，科學(xué)利用和開(kāi)發(fā)海洋資源是我國(guó)在21世紀(jì)實(shí)現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)目標(biāo)的重要途徑。就這點(diǎn)而言，海洋科學(xué)人才是現(xiàn)代化建設(shè)的急需人才。海洋科學(xué)是教育部指定的一級(jí)學(xué)科，在它下面有著許多不同的方向分類。同時(shí)，由于現(xiàn)代科技的發(fā)展，不同學(xué)科之間的交叉越加廣泛。因此，海洋科學(xué)自身也形成了一些學(xué)科分支。海洋科學(xué)專業(yè)在目前來(lái)說(shuō)，屬于相對(duì)冷門專業(yè)，國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)這門專業(yè)的大學(xué)也不是很多，大都集中在沿海沿江地區(qū)的高校中。

力學(xué)類

力學(xué)類專業(yè)是連接工程科學(xué)（如土木建筑、機(jī)械、橋梁、鐵路、化工機(jī)械、航空航天、造船、武器裝備和儀器儀表等）與基礎(chǔ)科學(xué)的紐帶。在土木建筑方面，會(huì)研究高樓能建多高；在航空航天方面，會(huì)研究到火箭升空需要多大能量。不過(guò)，目前全國(guó)開(kāi)設(shè)力學(xué)類專業(yè)的學(xué)校越來(lái)越少，保留該專業(yè)的主要是一些名校，實(shí)力都比較強(qiáng)。

電子信息科學(xué)類

電子信息科學(xué)類主要包括四個(gè)專業(yè)：電子信息科學(xué)與技術(shù)、微電子學(xué)、光信息科學(xué)與技術(shù)、信息安全。微電子學(xué)作為電子信息產(chǎn)業(yè)的重要分支，直接關(guān)系到信息產(chǎn)業(yè)、電子工業(yè)、航天工業(yè)、機(jī)械工業(yè)、自動(dòng)化、國(guó)防工業(yè)等國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門的發(fā)展，電子信息技術(shù)的發(fā)展水平正成為一個(gè)國(guó)家是否是強(qiáng)國(guó)的標(biāo)志之一。

地質(zhì)學(xué)類

地質(zhì)學(xué)科是一門傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是21世紀(jì)最具發(fā)展前景的學(xué)科。由于地質(zhì)科學(xué)的不斷發(fā)展，近年來(lái)國(guó)家對(duì)地質(zhì)類專業(yè)也做了一定的調(diào)整，以滿足學(xué)科發(fā)展的要求和社會(huì)對(duì)人才的需要。

一般情況下，地質(zhì)學(xué)的分支學(xué)科可以分為兩類：基礎(chǔ)分支學(xué)科（理學(xué)）和應(yīng)用分支學(xué)科（工學(xué)）。理學(xué)的專業(yè)方向有礦物巖石礦床學(xué)、地球化學(xué)、古生物與地層學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、地理信息系統(tǒng)，這些專業(yè)的本科學(xué)生主要學(xué)習(xí)與地質(zhì)學(xué)主干學(xué)科有關(guān)的基本知識(shí)和基本理論，掌握地質(zhì)調(diào)查、科學(xué)研究、資源開(kāi)發(fā)和管理的基本技能，為從事科學(xué)研究和管理工作以及繼續(xù)深造奠定基礎(chǔ)。

大學(xué)門檻

華東交通大學(xué)

特色專業(yè)：土木工程、機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、交通工程、給水排水工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程等。

錄取分?jǐn)?shù)：學(xué)校理科錄取分一般均超二本線20分左右。

江西理工大學(xué)

特色專業(yè)：采礦工程、冶金工程、金屬材料工程、無(wú)機(jī)非金屬材料工程、地理信息系統(tǒng)、廣告學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。

錄取分?jǐn)?shù)：學(xué)校理科錄取分一般均超二本線5分左右。

山東大學(xué)

特色專業(yè)：信息安全、朝鮮語(yǔ)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、考古學(xué)、英語(yǔ)、理科實(shí)驗(yàn)班類、圖書(shū)館學(xué)等。

錄取分?jǐn)?shù)：學(xué)校理科錄取分一般均超一本線30分左右。

中國(guó)海洋大學(xué)

特色專業(yè)：海洋技術(shù)、化學(xué)（含海洋化學(xué)方向）、生物科學(xué)（含海洋生物學(xué)方向）、生態(tài)學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)等。

錄取分?jǐn)?shù)：該校理科錄取分一般超一本線30分左右。

濟(jì)南大學(xué)

特色專業(yè)：應(yīng)用化學(xué)、材料科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、社會(huì)工作、高分子材料與工程、機(jī)械工程及其自動(dòng)化等。

錄取分?jǐn)?shù)：學(xué)校理科錄取分一般超二本線70分左右。

鄭州大學(xué)

特色專業(yè)：水利水電工程、測(cè)控技術(shù)與儀器、工程圖學(xué)與計(jì)算機(jī)圖學(xué)、摩擦學(xué)及軸承技術(shù)、機(jī)械傳動(dòng)及應(yīng)用技術(shù)等。

錄取分?jǐn)?shù)：學(xué)校理科錄取分一般超一本線30分左右。

河南師范大學(xué)

特色專業(yè)：物理學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、理論物理、物理化學(xué)、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)等。

錄取分?jǐn)?shù)：學(xué)校理科錄取分一般均超二本線10分左右。

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)

特色專業(yè)：動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、生物學(xué)、生命科學(xué)與技術(shù)、生物工程、土地資源管理、風(fēng)景園林、林學(xué)等。

錄取分?jǐn)?shù)：學(xué)校理科錄取分一般均超一本線10分左右。

長(zhǎng)江大學(xué)

特色專業(yè)：勘查技術(shù)與工程、資源勘查工程、地質(zhì)學(xué)、石油工程、石油科學(xué)與技術(shù)等。

錄取分?jǐn)?shù)：學(xué)校理科錄取分一般均超二本線5分左右。

中南大學(xué)

第7篇：海洋科學(xué)與技術(shù)專業(yè)范文

關(guān)鍵詞： 海洋管理專業(yè) 課程設(shè)置 思考

一、開(kāi)設(shè)海洋管理專業(yè)的時(shí)代背景

2001年，聯(lián)合國(guó)正式文件中提出“21世紀(jì)是海洋世紀(jì)”，是人類全面認(rèn)識(shí)、開(kāi)發(fā)海洋的世紀(jì)，也是海洋高科技發(fā)展的世紀(jì)。21世紀(jì)人類面臨的“人口劇增、資源匱乏、環(huán)境惡化”三大問(wèn)題的挑戰(zhàn)，其根本出路在于向海洋開(kāi)發(fā)。研究海洋、規(guī)劃管理海洋、綜合開(kāi)發(fā)利用海洋，促進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，是世界各瀕海國(guó)家或地區(qū)的政府普遍重視的問(wèn)題，也是該領(lǐng)域的專家、學(xué)者日益關(guān)注和研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。發(fā)展海洋科學(xué)、開(kāi)發(fā)海洋技術(shù)、加強(qiáng)海洋管理、維護(hù)海洋權(quán)益是各國(guó)政府的共同選擇。

我國(guó)是海洋大國(guó)，擁有18000公里的海岸線，依照《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》中200海里專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)制度和大陸架制度，我國(guó)可管轄的海域有300萬(wàn)平方公里。目前，我國(guó)沿海地區(qū)以占全國(guó)13%的陸地面積養(yǎng)活了全國(guó)40%的人口，創(chuàng)造了60%的GNP。自20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)海洋產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度就遠(yuǎn)高于同期國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度。基于海洋經(jīng)濟(jì)的巨大潛力，我國(guó)沿海地區(qū)的許多省份都將發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)提到了戰(zhàn)略高度。如，90年代初，遼寧省首先提出了建設(shè)“海上遼寧”戰(zhàn)略，很快，山東省提出了“海上山東”的戰(zhàn)略思路，隨后，從北到南，一個(gè)個(gè)“海上”經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略相繼出臺(tái)。

然而，我國(guó)的海洋問(wèn)題嚴(yán)峻、令人擔(dān)憂。首先，就總體而言，全民族的海洋觀念薄弱。國(guó)人對(duì)960萬(wàn)平方公里的土地刻骨銘心，但對(duì)于300萬(wàn)平方公里的海洋國(guó)土，卻茫然無(wú)知。其次，由于缺乏高層次的海洋科技人才和管理人才，我國(guó)的海洋資源得不到有效開(kāi)發(fā)，海洋權(quán)益得不到應(yīng)有的維護(hù)，“藍(lán)色國(guó)土”正在受到周邊一些國(guó)家的覬覦。最后，中國(guó)已經(jīng)加入WTO，如何按照WTO的規(guī)則來(lái)管理、運(yùn)作海洋，也是我國(guó)面臨的一個(gè)新課題。

維護(hù)海洋權(quán)益、發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)、保護(hù)海洋環(huán)境迫切需要一大批既懂海洋科學(xué)技術(shù)，又懂海洋經(jīng)濟(jì)管理的應(yīng)用復(fù)合型高層次人才。國(guó)家海洋局原局長(zhǎng)王曙光同志指出：沒(méi)有一個(gè)高水平的現(xiàn)代化管理隊(duì)伍，就不可能有高水平的海洋管理，就不可能有高水平的海洋事業(yè)，要抓緊培養(yǎng)一批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。鑒于我國(guó)海洋管理專業(yè)人才的缺乏，青島海洋大學(xué)受國(guó)家海洋局委托于2002年向國(guó)家培養(yǎng)輸送了第一批海洋管理專業(yè)人才，并于2002年按教育部正式批準(zhǔn)的海洋管理專業(yè)向全國(guó)招生。

江蘇是海洋大省，有945公里的海岸線、2.44萬(wàn)平方公里的淺海、占全國(guó)1/4的灘涂，海洋區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯。江蘇海洋資源密度指數(shù)列全國(guó)第二，豐度指數(shù)列全國(guó)第六，綜合指數(shù)列全國(guó)第三，海洋自然資源的分布在我國(guó)處于重要地位。開(kāi)發(fā)海洋資源，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，建設(shè)“海上”已成為江蘇跨世紀(jì)的戰(zhàn)略舉措?！熬盼濉币詠?lái)，江蘇海洋產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值年平均增長(zhǎng)24.6%，大大超過(guò)了同期國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，2000年已達(dá)到360億元。根據(jù)《江蘇省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十個(gè)五年計(jì)劃――海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃》，“十五”期間，江蘇的海洋經(jīng)濟(jì)增加值預(yù)期年平均增長(zhǎng)15%左右，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，海洋工業(yè)將成為沿海地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)。

江蘇雖然是海洋大省，但是海洋高等教育卻比較薄弱，至今既沒(méi)有一所獨(dú)立設(shè)置的海洋大學(xué)，又沒(méi)有主要面向海洋的高層人才的培養(yǎng)基地，海洋科技與管理人才的短缺已成為江蘇海洋經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”。由于海洋人才的缺乏，江蘇這個(gè)海洋大省卻是海洋經(jīng)濟(jì)的弱省，江蘇海洋產(chǎn)業(yè)的總量?jī)H占全國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)總量的3.9%；江蘇“九五”規(guī)劃中海洋產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值目標(biāo)，實(shí)際完成量不到規(guī)劃目標(biāo)的50%，只占廣東海洋產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的14.1%，山東的19.8%，遼寧的44.7%。這一“大”一“小”的數(shù)字對(duì)比，向人們發(fā)出了強(qiáng)烈的呼吁：要把江蘇建設(shè)成海洋強(qiáng)省必須構(gòu)建人才高地，實(shí)地調(diào)研表明江蘇各地海洋管理部門迫切需要高層次的海洋管理人才。

二、開(kāi)設(shè)海洋管理專業(yè)的優(yōu)勢(shì)

1.有江蘇省省委、省人大、省政府的強(qiáng)力支持?；春９W(xué)院地處江蘇沿海的連云港市，面向海洋辦學(xué)是我院辦學(xué)的特色定位，我院未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)是大力發(fā)展海洋學(xué)科，建設(shè)江蘇海洋大學(xué)。省委、省人大、省政府對(duì)以淮海工學(xué)院為基礎(chǔ)建設(shè)海洋大學(xué)寄予了厚望。早在1998年，江蘇省人大常委會(huì)就曾對(duì)以淮海工學(xué)院為基礎(chǔ)創(chuàng)建江蘇海洋大學(xué)的課題進(jìn)行了調(diào)研并形成了專門議案。2003年10月，在江蘇省海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)席會(huì)上，季允石同志指示我院要借鑒國(guó)內(nèi)外海洋大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加快相關(guān)專業(yè)建設(shè)?！督K省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十個(gè)五年計(jì)劃――海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃》明確指出，把淮海工學(xué)院列為江蘇海洋人才的培養(yǎng)基地，要求為江蘇海洋經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)更多的人才。

2.淮海工學(xué)院在設(shè)立海洋管理專業(yè)、培養(yǎng)復(fù)合型海洋管理人才方面具有明顯的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)。江蘇連云港市是江蘇“海上”戰(zhàn)略實(shí)施的重點(diǎn)地區(qū)?！吨袊?guó)21世紀(jì)議程》、《全國(guó)海洋開(kāi)發(fā)規(guī)劃》和《江蘇省海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》，都將連云港市的海洋開(kāi)發(fā)列為重點(diǎn)，連云港市豐富的海洋資源為海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了十分有利的條件，也為海洋管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)與課題研究和畢業(yè)生就業(yè)提供了良好的平臺(tái)。因此，在淮海工學(xué)院設(shè)立海洋管理專業(yè)有著獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。二級(jí)學(xué)院――海洋學(xué)院，前身是隸屬江蘇水產(chǎn)局的一所老牌學(xué)校――江蘇省連云港水產(chǎn)學(xué)校，有著50多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了以“海洋、水產(chǎn)”為主的辦學(xué)特色。海洋管理專業(yè)依托的經(jīng)濟(jì)管理系，其工商管理學(xué)科是我院重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科之一，法學(xué)本科專業(yè)近年正式招生，該系的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)類課程的教學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，且有相當(dāng)成熟的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，我院培養(yǎng)復(fù)合型、高層次的海洋管理專業(yè)人才具備凸顯的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

3.淮海工學(xué)院的師資力量能夠滿足海洋管理專業(yè)的辦學(xué)要求。首先，淮海工學(xué)院屬于多科性的工科院校，涉海專業(yè)較多，海洋管理專業(yè)所需要的師資隊(duì)伍在專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)上能基本滿足教學(xué)要求。專業(yè)所開(kāi)設(shè)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的絕大部分教師都由本院師資提供。教師在職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等方面比較合理?，F(xiàn)有教師中，教授8名，副教授30人，講師6人；其中，博士學(xué)位教師22人，碩士學(xué)位教師20人。為增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，已從有關(guān)部門聘請(qǐng)從事海洋管理實(shí)際工作的專家擔(dān)任客座教授。并同中國(guó)海洋大學(xué)、廈門大學(xué)、湛江海洋大學(xué)、浙江海洋學(xué)院等相關(guān)院系建立了橫向聯(lián)系，尤其是與比鄰高校、國(guó)內(nèi)第一個(gè)設(shè)立海洋管理專業(yè)的高校――中國(guó)海洋大學(xué)的相關(guān)院系在教學(xué)計(jì)劃制定、師資培養(yǎng)、教材建設(shè)等資源共享上達(dá)成了合作意向。

4.專業(yè)師資學(xué)術(shù)水平較高、科研成果頗豐。自1985年建校以來(lái)，淮海工學(xué)院一貫重視科研工作，院系兩級(jí)建立了多種科研基金以鼓勵(lì)教師開(kāi)展科研活動(dòng)，并把教師的科研成果與教師考評(píng)、職務(wù)聘任直接掛鉤。近五年來(lái)，教師開(kāi)展科研蔚然成風(fēng)，教師的學(xué)術(shù)水平明顯提高，取得了一系列豐碩的科研成果。承擔(dān)海洋管理專業(yè)教學(xué)任務(wù)的全部教師，已在國(guó)內(nèi)外重要刊物上400余篇，出版著作、教材30余部，已開(kāi)展的各類課題140余項(xiàng)，其中，有35項(xiàng)科研成果獲得省級(jí)、市級(jí)和院級(jí)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)。

5.教學(xué)資源豐富，能夠滿足學(xué)生高質(zhì)量地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究與生活的需要。我校有館藏圖書(shū)近百萬(wàn)冊(cè)，中外文期刊報(bào)紙1400余種。圖書(shū)館已鏈接清華大學(xué)學(xué)術(shù)期刊光盤鏡像站、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)鏡像站等多家專業(yè)網(wǎng)站。館藏經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)圖書(shū)10余萬(wàn)冊(cè)，中外文專業(yè)期刊報(bào)紙130余種；館藏海洋學(xué)科及相關(guān)圖書(shū)資料14余萬(wàn)冊(cè)，訂閱海洋學(xué)科專業(yè)期刊20余種，建立海洋認(rèn)識(shí)和調(diào)查的校外實(shí)習(xí)基地6個(gè)。

6.為開(kāi)設(shè)海洋管理專業(yè)做了充分的論證。我院從2001年7月就開(kāi)始籌劃海洋管理專業(yè)。在2001年暑假、2002年暑假召開(kāi)了兩屆海洋特色專家論壇，邀請(qǐng)中科院海洋研究所、中國(guó)海洋大學(xué)和江蘇海洋漁業(yè)局等單位的專家與領(lǐng)導(dǎo)，為我院的海洋特色出謀劃策。為提高現(xiàn)有涉海專業(yè)師資的專業(yè)水平，派教師到有關(guān)院校調(diào)研、訪學(xué)和進(jìn)修，并從青島海洋大學(xué)、省海洋漁業(yè)局、省海洋研究所等單位聘請(qǐng)資深人士任我院海洋管理專業(yè)的客座教授，這樣既有利于拓展專業(yè)的辦學(xué)空間，又有利于利用社會(huì)高質(zhì)量的人才資源。

三、專業(yè)定位及課程設(shè)置的依據(jù)

海洋管理是社會(huì)管理的一個(gè)領(lǐng)域和構(gòu)成部分，是隨著人類海洋開(kāi)發(fā)活動(dòng)的展開(kāi)和發(fā)展而產(chǎn)生的一種管理活動(dòng)，是指政府和海洋開(kāi)發(fā)主體對(duì)海洋資源、海洋環(huán)境、海洋開(kāi)發(fā)利用活動(dòng)、海洋權(quán)益等進(jìn)行的調(diào)查、決策、計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制工作。海洋管理的主體是政府有關(guān)職能部門和海洋開(kāi)發(fā)主體，政府有關(guān)職能部門對(duì)海洋的管理主要是宏觀管理和執(zhí)法管理；海洋科技機(jī)構(gòu)和海洋企業(yè)等海洋開(kāi)發(fā)主體，主要是對(duì)海洋開(kāi)發(fā)利用活動(dòng)和海洋科技活動(dòng)進(jìn)行微觀管理。海洋管理的內(nèi)容主要包括海洋資源管理、海洋環(huán)境管理、海洋經(jīng)濟(jì)管理、海洋科技及其產(chǎn)業(yè)化管理、海洋信息管理、海洋權(quán)益管理、海洋人力資源管理，等等。因此專業(yè)定位就是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握海洋科學(xué)、海洋管理基本理論和規(guī)律，具有良好科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，能在海洋管理相關(guān)管理部門從事海洋管理、教學(xué)和科研的專門人才。

專業(yè)定位是課程設(shè)置的依據(jù)，圍繞專業(yè)的課程設(shè)置分為五個(gè)模塊：通識(shí)教育模塊（哲學(xué)原理、思想概論、法律基礎(chǔ)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等課程）、學(xué)科基礎(chǔ)教育模塊（海洋科學(xué)導(dǎo)論、海洋管理通論、管理信息系統(tǒng)、海洋調(diào)查、海洋資源與利用、國(guó)土規(guī)劃學(xué)、海洋資源與利用等課程）、專業(yè)必修課模塊（海域使用管理、海岸帶管理、海洋監(jiān)察管理、行政管理學(xué)、地理信息系統(tǒng)等課程）、專業(yè)選修課模塊（生物海洋學(xué)概論、海洋化學(xué)概論、環(huán)境海洋學(xué)概論、海洋生態(tài)學(xué)、海洋政策選講、海洋科技發(fā)展動(dòng)態(tài)等課程）和實(shí)踐教學(xué)模塊（海洋調(diào)查實(shí)習(xí)、信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、課程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等）。

在課程設(shè)置上還需體現(xiàn)實(shí)用的原則，根據(jù)學(xué)生生源狀況女生和文科生較多，以及學(xué)生就業(yè)與考研深造等實(shí)際需求，體現(xiàn)厚基礎(chǔ)、寬口徑原則和自主選擇專業(yè)方向原則，加大了專業(yè)選修課程的比例，即在原有專業(yè)選修課程的基礎(chǔ)上，增加了《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《管理學(xué)原理》、《現(xiàn)代企業(yè)管理》、《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國(guó)際貿(mào)易》和《財(cái)政與稅收》等專業(yè)基礎(chǔ)選修課程、專業(yè)方向和特色選修課程。通過(guò)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《管理學(xué)原理》、《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程的設(shè)置，拓寬了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)科知識(shí)面，而《金融學(xué)》和《管理學(xué)》等應(yīng)用型課程則提高了學(xué)生的應(yīng)用能力，且知識(shí)結(jié)構(gòu)體系能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和人才個(gè)性化發(fā)展的需要。在體現(xiàn)科研能力培養(yǎng)的原則上，改進(jìn)相關(guān)課程教學(xué)環(huán)節(jié)，在課程設(shè)置中安排科研講座和畢業(yè)論文寫(xiě)作環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的科研能力。

四、取得的成績(jī)與面臨的挑戰(zhàn)

經(jīng)過(guò)多年專業(yè)建設(shè)及發(fā)展，淮海工學(xué)院海洋學(xué)院海洋管理專業(yè)從專業(yè)定位到課程設(shè)置，從教學(xué)到實(shí)習(xí)都創(chuàng)出了一條切實(shí)可行的路子，取得了一定的成績(jī)。一是畢業(yè)生在國(guó)家海洋與漁業(yè)局的公務(wù)員考試中取得了較好的成績(jī)，其中海管031班的胡永歌同學(xué)在公務(wù)員考試中以筆試和面試雙第一的成績(jī)被江蘇省海洋與漁業(yè)局錄取。二是畢業(yè)生在研究生考試中取得了較好成績(jī)，歷年來(lái)的錄取率都在50%以上，如海管031班的馮煒同學(xué)以408的高分考入南京師范大學(xué)行政管理專業(yè)，郭境同學(xué)以342的高分考入廈門大學(xué)海岸帶綜合管理專業(yè)，張珍寶同學(xué)以325的高分考入中國(guó)海洋大學(xué)海洋管理專業(yè)，黃康寧同學(xué)以375的高分考入上海海洋大學(xué)海洋生態(tài)專業(yè)，等等。三是畢業(yè)生在各級(jí)各類競(jìng)賽中取得較好成績(jī)，其中海管041班的張飛同學(xué)取得2005年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽江蘇賽區(qū)一等獎(jiǎng)，楊倩同學(xué)取得2006年第十屆希望杯全國(guó)師生書(shū)畫(huà)印大獎(jiǎng)賽大學(xué)組三等獎(jiǎng)，趙青同學(xué)獲得2005年中央電視臺(tái)第六屆希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽江蘇賽區(qū)大學(xué)組優(yōu)秀獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽A級(jí)二等獎(jiǎng)，等等。四是課程設(shè)置專業(yè)滿意度逐年上升，不滿意度逐漸下降，如滿意度從2003級(jí)的81.25%上升到2004級(jí)的87.76%，而不滿意度從2003級(jí)的18.75%下降到2004級(jí)的12.24%?？傊煽?jī)是主流，但隨著社會(huì)行業(yè)的發(fā)展，對(duì)海洋管理專業(yè)的畢業(yè)生提出了新的挑戰(zhàn)，有了新的知識(shí)技能要求，因此海洋管理專業(yè)課程設(shè)置必須與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］吳建新，李谷祺，方濤，李玉.如何提高海洋管理專業(yè)《海洋調(diào)查實(shí)習(xí)》的教學(xué)質(zhì)量［J］.考試周刊，2011，（6）.

［2］馮士.海洋科學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐研究［M］.青島：中國(guó)海洋大學(xué)出版社，2004.

第8篇：海洋科學(xué)與技術(shù)專業(yè)范文

隨著各地的高考成績(jī)開(kāi)始公布了，那么山西高考成績(jī)到底什么時(shí)候可以查詢呢，為了方便大家，共同閱讀吧!下面給大家分享關(guān)于2021山西高考成績(jī)查詢時(shí)間通知公布，歡迎閱讀!

2021年山西高考成績(jī)查詢時(shí)間：我省高考成績(jī)、本科錄取最低控制分?jǐn)?shù)線(不含二C類)將于6月24日公布，考生志愿填報(bào)和錄取工作也會(huì)立即展開(kāi)，高考錄取工作預(yù)計(jì)8月底結(jié)束。

另悉，我省2021年普通高校專升本選拔考試6月9日舉行，省招考中心日前對(duì)考試期間的疫情防控、考試安全等相關(guān)工作作出了具體安排，確?？荚嚢踩椒€(wěn)順利實(shí)施。

平行志愿錄取順序第一步：排序

將所有滿足該批次分?jǐn)?shù)線的考生(不包含前面批次已被錄取的考生)，分文科和理科從高分到低分排序，使每個(gè)考生都確定自己所處的位置。

第二步：檢索(分檔)

將考生檔案分到高校的數(shù)據(jù)庫(kù)檔案中。由計(jì)算機(jī)將排好序的考生從高分到低分逐個(gè)進(jìn)行檢索，檢索到的考生，對(duì)其所填的各志愿高校依次進(jìn)行檢索判斷。當(dāng)某一高校已分得的檔案數(shù)小于投檔數(shù)時(shí)，則將檔案分到該校檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，否則就對(duì)考生下一志愿高校進(jìn)行檢索判斷。一旦檢索到投檔數(shù)未滿的高校而被分檔后，則不再對(duì)其后志愿檢索。

第三步：投檔

當(dāng)該批次所有滿足條件的考生檔案檢索完畢后，對(duì)分好的本批次檔案定向投往高校。這個(gè)過(guò)程是一次性地同時(shí)完成的。

第四步：錄取

高校根據(jù)已向社會(huì)公布的《招生章程》錄取考生。

第五步：確認(rèn)

高校將確定的錄取名單通過(guò)網(wǎng)絡(luò)回傳給招生錄取現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行錄取檢查，一旦完成錄取就辦理錄取手續(xù)。與此同時(shí)，已經(jīng)投檔至高校但由于不符合高校錄取條件的未錄取考生檔案也將被退回招生錄取現(xiàn)場(chǎng)。

平行志愿填報(bào)小技巧合理組合院校志愿。不宜全部填報(bào)高分段院校，也不必全部填報(bào)低分段院校。考生可以根據(jù)自己高考成績(jī)、個(gè)人興趣愛(ài)好、身體條件等因素，在有可能被錄取的院校范圍中，合理、有序組合院校志愿。

一般來(lái)說(shuō)，平行志愿填報(bào)按照“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一?！痹瓌t。

沖一沖：把有希望夠得著的理想學(xué)校作為A志愿

穩(wěn)一穩(wěn)：把與自己成績(jī)“門當(dāng)戶對(duì)”的學(xué)校作為B志愿

保一保：把比自己成績(jī)稍低點(diǎn)的學(xué)校作為C志愿

近視考生哪些專業(yè)不能報(bào)裸眼視力任何一眼低于5.0者，不能錄取的專業(yè)：飛行技術(shù)、航海技術(shù)、消防工程、刑事科學(xué)技術(shù)、偵察。?？茖I(yè):海洋船舶駕駛及與以上專業(yè)相同或相近專業(yè)(如民航空中交通管制)。

裸眼視力任何一眼低于4.8者，不能錄取的專業(yè):輪機(jī)工程、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育。?？茖I(yè):烹飪與營(yíng)養(yǎng)、烹飪工藝等。

屈光不正(近視眼或遠(yuǎn)視眼，下同)任何一眼矯正到4.8鏡片度數(shù)大于400度的，不宜就讀海洋技術(shù)、海洋科學(xué)、測(cè)控技術(shù)與儀器、核工程與核技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程、服裝設(shè)計(jì)與工程、飛行器制造工程。?？茖I(yè):與以上相同或相近專業(yè)。

任何一眼矯正到4.8鏡片度數(shù)大于800度的，不宜就讀地礦類、水利類、土建類、動(dòng)物生產(chǎn)類、水產(chǎn)類、材料類、能源動(dòng)力類、化工與制藥類、武器類、農(nóng)業(yè)工程類、林業(yè)工程類、植物生產(chǎn)類、森林資源類、環(huán)境生態(tài)類、醫(yī)學(xué)類、心理學(xué)類、環(huán)境與安全類、環(huán)境科學(xué)類、電子信息科學(xué)類、材料科學(xué)類、地質(zhì)學(xué)類、大氣科學(xué)類及地理科學(xué)、測(cè)繪工程、交通工程、交通運(yùn)輸、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程、船舶與海洋工程、生物工程、草業(yè)科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)各專業(yè)。?？茖I(yè):與以上相同或相近專業(yè)。

一眼失明另一眼矯正到4.8鏡片度數(shù)大于400度的，不宜就讀工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)各專業(yè)及應(yīng)用物理學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、生物技術(shù)、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、海洋技術(shù)、生物科學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等專業(yè)。

視力多少度算近視通常將1.0或者是5.0的視力為正常視力，高于這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的都是好視力，而近視多少度并不是指的是低于這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，而是低于4.8的均為近視眼，在視力表中4.8的視力對(duì)應(yīng)為150度，可以換算為近視度數(shù)為150度的才算近視，但是，這個(gè)數(shù)字并不是絕對(duì)的，很多的因素都會(huì)影響。而當(dāng)度數(shù)在300度以上的話，那真的是真性近視了。

第9篇：海洋科學(xué)與技術(shù)專業(yè)范文

上海海事大學(xué)實(shí)行校院二級(jí)管理體制，截止至2016年，設(shè)有商船學(xué)院、交通運(yùn)輸學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、物流工程學(xué)院、法學(xué)院、信息工程學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、海洋科學(xué)與工程學(xué)院、文理學(xué)院、國(guó)際教育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、科學(xué)研究院等12個(gè)二級(jí)辦學(xué)部門，47個(gè)本科專業(yè)。

部分專業(yè)有：航海技術(shù)、行政管理、輪機(jī)工程、船舶電子電氣工程、熱能與動(dòng)力工程、能源工程及自動(dòng)化、交通運(yùn)輸、物流管理、交通工程、航運(yùn)管理、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、工商管理、電子商務(wù)等。

上海海事大學(xué)是一所以航運(yùn)、物流、海洋為特色學(xué)科，具有工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、理學(xué)和藝術(shù)學(xué)等學(xué)科門類的多科性大學(xué)，入選國(guó)家卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃和上海市首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。學(xué)校原為交通運(yùn)輸部直屬高校，2000年劃歸上海市管理，2008年，上海市人民政府與交通運(yùn)輸部簽訂協(xié)議，共建上海海事大學(xué)。

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