觀察日記心得精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的觀察日記心得主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：觀察日記心得范文

一、充分渲染，潛移默化激發(fā)學生的熱情

在我們農(nóng)村小學，一般是等學生步入三年級，家長才開始意識到要寫作文了，加上他們覺得作文對于語文成績的影響之大、深是顯而易見的，因此他們常常通過教育，希望孩子的認識能與自己保持一致。殊不知游離在實踐之外的教育反而讓孩子有壓力，對日記產(chǎn)生懼怕心理。要想使學生對日記感興趣，前期準備得從孩子心理需要出發(fā)。

1.發(fā)揮名人效應。接三年級這個班，要開始寫日記了，我特意準備了一節(jié)指導課。通過學習名人寫日記的心得、交流寫日記的好處、揭示寫日記的秘訣、拓寬寫日記的內容等環(huán)節(jié)使學生不怕寫。

2.發(fā)揮身邊的榜樣作用。班里學生剛開始不乏在日記方面有熱情的，教師要牢牢抓住，讓大家都來感受到，從而起到導向作用。開學伊始，我知道班里的小賜學在二年級的暑假中就嘗試寫觀察日記了，我把他的日記本在班里隆重推出，引來同學一片羨慕與稱贊；當我趁勢讀讀另一個同學即興寫的日記，更是讓學生覺得“寫日記，其實就是這么簡單！”

3.運用陽性強化法，激發(fā)學生渴望成功的積極情緒。我在班級中開展語文加分記錄制度，范圍很廣，有及時完成作業(yè)不拖拉、書寫端正、上課等，但這些方面能爭取到的加分是有限的。日記爭星加分則是最有潛力的，孩子只要寫了，不是明顯退步就能得一顆五角星。那么，只要他們努力，日記能得到的星星沒有上限，加分會成為三天兩頭的常見事。因此，還沒開始寫日記，孩子們對寫好日記就充滿了期待。

一系列的前期準備，讓孩子感覺到的是熱情，而不是壓力，這樣有利于孩子積極性的培養(yǎng)，使學生對于寫日記興致盎然。

二、有效指導，踏踏實實保持學生的熱情

光有熱情是遠遠不夠的，接下來任重道遠的是如何讓學生保有這份熱情?！扒蓩D難為無米之炊。”三年級孩子寫日記才剛剛開始，日記寫什么？往往是孩子們最為難的事。孩子的觀察力不夠，對于我們日常的春夏秋冬的變化，對我們日常身邊發(fā)生的事情關注不多，或者說根本沒有去觀察。因此，培養(yǎng)孩子對身邊事物的觀察力，讓他們寫觀察日記，細心體會事物的狀態(tài)和事物的變化過程，在觀察變化的過程中能夠有自己的親身感覺和心得，及時指導孩子寫出來，表達出來，才能循序漸進使學生能寫日記。

1.教學生寫觀察日記，要與課文結合，有意識地運用學到的方法描寫所觀察的內容。

2.組織活動，積累鮮活的材料，在實踐中觀察，在觀察中體悟。歡樂的活動點燃學生最佳學習情趣，將無意學習和有意學習結合起來，學生樂在其中，津津有味地談感受，煉語言，盡其所能，完成理想目標，作為教師何樂而不為呢？秋天組織學生田野采風，我也隨行。

秋天的田野里，莊稼成熟。孩子們在田野里看金色的稻田，碧綠的菜地，活潑的螞蚱，大家嘰嘰喳喳聊著，之后的日記便成了他們傾訴的方式。

3.教師由扶到放，讓學生從容觀察，從容日記。如寫《泡茶》一文，我先請學生回去在家長幫助下給家長泡茶并記錄過程，注意觀察，然后在課堂中再次演示泡茶過程，同時進行交流。這樣一來，原來不會寫的學生也能寫出有模有樣的日記，他們寫作的興趣一下子提高了。

4.逐步拓寬日記內容的角度，把更多的空間與自由還給學生。學生平時的學習任務緊，日記內容相對少一些，我開啟日記內容薈萃模式，大家互相交流，互相啟發(fā)，不知道寫什么的學生有了日記題材，更多學生在不斷交流中有了新角度去觀察并書寫日記。

5.逐漸滲透，教給學生觀察事物的具體方法。觀察方法本身是比較枯燥的，但是只有掌握方法才能更好地把握觀察對象。因此，我結合日記內容，有意識地指導學生運用相應的觀察方法！

實踐證明，學生的眼界一旦打開，他們的生活便不再“沒什么可寫”，而是真正成了他們日記的源頭，“我手寫我心”“樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂?！笔亲匀欢坏氖?。

三、關注發(fā)展，激勵評價營造樂寫的濃郁氛圍，全面激發(fā)學生的熱情

當孩子們寫日記的熱情被很好地點燃，而日記內容的拓展則使孩子們不再為寫什么而發(fā)愁。怎樣使這種熱情更進一步得到助燃，這就跟日記的批改評價有著最直接的關系了。

1.學會欣賞。三年級孩子的日記，我們不能期待他們寫得很有感悟，也不能希望每天從他們的日記中找到“好詞好句”。我們應該帶著平和的心態(tài)，去看待他們行同流水賬的文字，以欣賞為主。對于孩子的優(yōu)秀日記或日記中的某一閃光點，除了大張旗鼓地表揚，更需要發(fā)自內心的激賞。。

2.及時反饋。孩子們每天交日記后，很想知道所獲得的評價。因此，日記批改、反饋都要及時。時間長了，對孩子的激勵作用就會減弱。我每天早上進教室之后最主要的事就是批改日記，早早批完后到晨間談話時就給孩子們反饋當天的日記情況，該表揚、該學習的地方都和孩子進行交流。

3.創(chuàng)設平臺秀日記。把學生習作中的妙詞佳句，別具一格的構思，寫在黑板報上，鼓勵學生樹立自信心，激勵他們不斷進步。

第2篇：觀察日記心得范文

【關鍵詞】 小學語文 積累材料 教學策略

俗話說得好，“兵馬未動，糧草先行”，“巧婦難為無米之炊”。作文的“糧草”和“米”又是什么呢？寫作素材是也。由此可見發(fā)現(xiàn)、感知和捕捉寫作素材乃是作文不可少的前提。那如何指導小學生積累寫作素材呢？筆者認為主要有以下幾條途徑：

1 教會學生運用觀察手段積累寫作素材

觀察是人們認識事物的主要途徑，是從事任何工作都不可缺少的一種基本能力，尤其對指導學生積累寫作素材，起到舉重輕重的作用。在引導學生進行觀察時，首先教師應教給學生觀察方法、順序，使他們學會有條理地觀察事物。其次，教師要讓學生明確觀察的重點、目的。重點的要讓學生仔細觀察，次要的、跟觀察的事情無關緊要的都不必多說。另外，還要經(jīng)常引導學生留心觀察身邊的人和事、景和物，及時捕捉新鮮的有意義的目標。最后，實踐告訴我們，小學生只有仔細觀察，才能看細，看得全面，才能積累素材。

2 讓學生主動地從實際生活中積累寫作素材

多讀、熟讀，廣記這是積累寫作素材的有效方法。生活是寫作的源泉，既是事實，也是法則。教師要引導學生們走向社會，走向大自然，讓他們在更大范圍的實踐中，學會全方位地接受信息并養(yǎng)成認真思考的品質和習慣。所以，我們要解放學生，到大自然和社會生活中去放飛“小鳥”，充分利用多種感覺器官對事物進行全方位的感觸，讓學生多問幾個“為什么”。沒有記憶一切都是空話，在積累寫作素材時，除了要觀察體驗外，更為重要的是形成記憶。為此，教師要指導學生寫好讀書筆記，如：可以讓學生摘錄好詞佳句、優(yōu)美片段等。對于學生摘抄的內容，教師可采取點名背誦、同組互背等方式，讓學生摘抄的內容牢固地儲存到記憶的倉庫里。

3 讓學生在第二課堂中積累素材

教師要緊扣教材組織學生參加校內外活動，如小飼養(yǎng)、小采揀、小制作、扯青、放風箏、野炊、跳繩、拔河、田徑賽、球賽、故事演講會，有教育意義的專題會及各種有趣的活動等等。教師指導學生活動應?！皳Q”?！靶隆保@樣才能讓學生對活動“情有獨鐘”。這也許就是人們常說的“喜歡的魅力在于不斷更新”吧！在活動中多觀察，教師一定要現(xiàn)場指導，先讓學生說觀察到的事物后，糾正觀察的不足及語言組織的不足，使學生及時、準確、生動地把觀察到的事物“翻譯”成語言，使他們養(yǎng)成仔細觀察、捕捉觀察素材、認真思考的好習慣，從而提高學生積累素材的能力。其次是多動，課堂上教師如能讓學生“動”起來，讓他們自編自演課本劇，多練習口語交際等讓他們學會說恰當?shù)脑?，也是積累寫作素材的一條途徑。

4 讓他們在聯(lián)想中積累寫作素材

教師在指導學生進行觀察時，應啟發(fā)學生運用已有的生活經(jīng)驗和知識，進行積極地思維，展開豐富的聯(lián)想，從而在腦海中生成種種畫面。學生在習作中的想象分為細節(jié)想象和組合想象。細節(jié)想象，就是根據(jù)一定的生活環(huán)境，在頭腦中對特定事物所進行的細致描繪；組合想象，就是根據(jù)多種事物的表象塑造自己頭腦中對特點事物所產(chǎn)生的形象。如看圖作文、擴寫、縮寫、想象描繪都是少年兒童把自己的愿望和理解加以具體化的一個思維過程。教師要善于啟發(fā)學生對事物的再思考。學生對熟知的事件往往覺得無法入手。這時，教師應充分啟發(fā)學生，“勾引”出他們的記憶資料，把內存信息轉化為語言。例如寫《釣魚》為題的文章，教師如能逐一提示就更好。釣魚前，你和誰釣魚？你做了哪些工作？到了河邊你做什么？別人在干什么？你下釣之前要做什么？下鉤后出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？釣魚時你心里怎樣想的……通過這些問題的思考，他們在腦海中就會有許多的感性材料，在寫作時才感到言之有物。

5 在搜集摘錄中積累

閱讀教學中，搜集資料已成為不可缺少的一部份內容，它可以幫助學生理解課文，也可以拓寬學生的閱讀面，豐富學生的知識。如教學《向命運挑戰(zhàn)》，讓學生收集有關霍金的科研成果，生活情況等資料，既豐富了學生的知識，也深化了教育效果。如教學《匆匆》一文，讓學生搜集有關珍惜時間的格言警句……學生利用閱覽室、圖書館、網(wǎng)絡等工具收集資料信息，有利于學生進行積累，更快更廣地增加知識儲量。摘錄也是閱讀積累一條非常有效的途徑。在學生閱讀過程中，讓學生每人準備一本讀書筆記本，把佳詞美句、精彩片段摘錄下來，或寫讀書心得，做到“不動筆墨不讀書”。這樣，也為寫作積累了素材。

6 寫讀書筆記，強化記誦

常言道；“好記性不如爛筆頭?！遍喿x不作筆記，如過眼煙云，無蹤無跡。讀書筆記的內容不拘一格，可以是精彩語句的摘抄，可以是內容要點的概括，也可以是自己的心得體會。學生要準備一個筆記本，將看到的好文章、好素材隨時記錄下來，分門別類進行儲存。如果是屬于自己的書報，可把全文剪下來，貼在專門的剪輯本上。同時，教師要指導學生圈、點、勾、畫，學會做批注，長期堅持，不僅能促進閱讀能力的提高，也必然能在潛移默化中豐富寫作素材的積累。對一些精彩句段、名言妙語，在充分理解的基礎上，反復吟詠體味，最終背誦下來。背誦多了，自然詞匯豐富了，寫作時自會左右逢源。俗話說“巧婦難為無米之炊”，這文章之“炊”，就是由字、詞、句之米組成的。所以學生在閱讀中要多做有心人，強化記誦，使自己的語言“豐富”起來。

7 培養(yǎng)學生堅持寫日記的好習慣

第3篇：觀察日記心得范文

那是一段并不美好的日子，剛過完13歲生日的女孩安妮跟隨家人躲藏在父親公司的頂樓上。為了不驚動別人，安妮做什么事都是小心翼翼的，下面是小編為大家整理的反戰(zhàn)名著《安妮日記》讀書心得2022，希望能幫助到大家!

反戰(zhàn)名著《安妮日記》讀書心得1安妮·弗蘭克本是一名普通的猶太少女，與父母，姐姐一家四口過著富裕的生活。但這寧靜的一切很快就被一場戰(zhàn)爭打破。1933年，元首法西斯政權執(zhí)政后，開始了對猶太人慘無人道的迫害。為了家人的安全，安妮的父親不得不帶著家人來到了荷蘭的阿姆斯特丹躲避危險。在這里的生活雖然不如從前自在，但在這里，安妮仍然度過了一段愉快的學校生活。

1942年7月，情況更糟了，在德國納粹的迫害下，為了避免遭受納粹警察的逮捕和屠殺，安妮一家與同是猶太人的凡·丹一家以及一名猶太醫(yī)生杜瑟爾，躲進了書中被稱作“密室”的地方。開始了長達二十五個月的“秘密”生活。直到1944年8月4日遭人檢舉被送進集中營。

這本書以一個十幾歲的少女的視角講述了二戰(zhàn)期間密室中的人們的生活實錄。在白天，為了不被別人發(fā)現(xiàn)，他們不能隨意走動，不能大聲說話，甚至不能上廁所。每天，安妮都會擔驚受怕，密室外戰(zhàn)火不斷，炸彈就在他們身旁炸開，死亡的威脅，被發(fā)現(xiàn)的恐懼。因為戰(zhàn)爭，因為人性的丑惡，安妮這個應該在陽光下自由奔跑的孩子不得不蜷縮在密室的一角瑟瑟發(fā)抖。因為戰(zhàn)爭，讓昔日美好的世界變得滿目瘡痍。死亡的陰云籠罩在密室中的每個人身上。在這里，人性被壓抑，甚至開始扭曲。人與人之間的矛盾也是不斷，每天能活著醒來就是的幸運，就連呼吸一口新鮮空氣也奢侈至極。

但是，即使在這樣的情況下，在安妮的內心深處仍保留著人性中最美好最柔軟的一面?！拔页３＞趩?，但從不絕望，我把這段躲藏的生活看作是有趣的冒險，它僅僅是趣味生活的美麗開端。當我抬頭凝望天空，我總會感到事情會越變越美好，殘酷終將結束，和平與寧靜會重新來臨。

雖然命運帶給了安妮許多苦難，但是依然歷練了安妮的品格，她學會了去直面自己的缺點。在密室生活的兩年多的時間里安妮逐漸成長為一個心里十分成熟，對生活有著深刻感悟的人。她豐富而美好的內心世界就像是綻放在戰(zhàn)火中的花朵，盡管眼前是黑暗，但從來沒有放棄對光明的期盼。

反戰(zhàn)名著《安妮日記》讀書心得2安妮·弗蘭克，是一位16歲的猶太女孩。二戰(zhàn)期間數(shù)百萬猶太人被殺害，理由只有”他們是猶太人“

因為安妮是猶太人，就整天躲在后屋里不敢出門，若稍不小心，就會被人盯上。他們做事還要輕手輕腳的，生怕弄出什么聲音被人發(fā)現(xiàn)。他們有許多好朋友，時常會給安妮帶一些小禮物。在她生日那天，她收到了許多禮物，最讓她喜愛的就是她的日記本，她還給日記本起了一個好聽的名字——吉蒂!

安妮每隔一段時間就會給吉蒂寫信，向吉蒂訴說她的一切不幸，在后屋里發(fā)生的一切好玩的、不好玩的事情。后屋里他們所有人都很團結，從不為一些小事而爭吵。安妮告訴吉蒂她害怕，害怕有一天她們會遭遇不幸;安妮渴望，她渴望和平、人性、安寧!每當安妮看到一批批同胞被蓋世太保抓走，就會引起她心中的憤怒與痛恨。她痛恨戰(zhàn)爭，是戰(zhàn)爭使她失去了一切，甚至于她的自由!

在后屋有時還會遭遇盜賊的偷竊，這時男人們就紛紛下樓查看，女人們則在樓上不安地等待，等知道安全后，大家都松了一口氣。夜晚有時還會受到炮彈的轟炸，一聽到轟炸聲安妮就光著腳抱著枕頭哭喊著跑到爸爸媽媽的房間里去，因為對她來說除了那里她別無去處!

有些時候因為憋悶，安妮真的想大哭一場，可是她不能，她只能從這間屋子踱到另一間屋子。為了發(fā)泄，她只能去找彼得，與彼得互訴苦衷，只有這樣她才會快樂一些。在這種與世隔絕的生活里，安妮竟說”一個快樂的人會使別人也快樂，只要有勇氣和信心，就不會被苦難壓垮?！罢f出這些話的安妮，她是多么希望自己能夠在草地上自由的奔跑啊!

當形勢好一些的時候，安妮就日日盼望能夠重回校園，與伙伴們共同玩耍。安妮的內心充滿了渴望，她渴望自由、渴望友情、渴望獨處，但這些渴望，善良、美麗、可愛的安妮都無法得到。

1944年安妮以及8名藏在后屋的猶太人統(tǒng)統(tǒng)被英軍帶走，分散到各個集中營。1945年，安妮死于3月初，而就在同年4月12日，英軍解放了這個集中營!藏匿的8個人中只有安妮的爸爸活了下來!

可憐的安妮，如果當時沒有戰(zhàn)爭，你是不是會和我一樣，生活得很快樂呢?戰(zhàn)爭，一切都是戰(zhàn)爭惹的禍。如果世間沒有戰(zhàn)爭該多么的美好啊!!

反戰(zhàn)名著《安妮日記》讀書心得3我無法用語言來形容我讀完這部書后的感想，涌到心頭中的是對德國猶太人以及安妮?弗蘭克一家的悲慘遭遇的同情，但更多的的是對德國法西斯用殘酷手段迫害猶太人行為的憤怒，不解。

這本日記從1942年6月12日寫到1944年8月1日，記敘了安妮·弗蘭克一家以及四名猶太人為了逃避生離死別的命運，他們便佯裝失蹤，躲進一座樓房后部，即所謂”后屋“，他們必須保持絕對安靜，因為樓下的辦公室和庫房白天都有人工作。他們在這種名副其實暗無天日的境況下生活了兩年多。安妮把他們在”后屋“的生活情況，也包括自己憂愁，不安、歡樂、愛情全都傾訴在這本日記中。

我覺得，通過記錄在日記上發(fā)生的許多事情，可以發(fā)現(xiàn)，安妮是一個聰明、善良、純潔，敏感和熱情的一個少女，對一切事物都有自己獨特的見解，她的愛好和興趣十分廣泛，涉及的范圍遍及許多方面。即使在那前途渺茫，生命時刻都有危險的絕望處境中，她也從未對生活失去信心。她對生活的觀察已經(jīng)遠遠超越了”后屋“那個彈丸之地，也超越了她所處的戰(zhàn)爭年代。她通過觀察周圍這群人，寫下了她對成年人的看法以及對各種問題的思考。不難理解，安妮正是通過對父母、子女之間的矛盾，對”后屋避難者“之間的種種糾紛的描寫，從側面反映了在法西斯的統(tǒng)治下人民的生活，精神上所遭受的扭曲。尤其難能可貴的是，在這方面，安妮能對自己一分為二，無情的剖析自己，糾正自己的缺點，此外，日記里還記下了她與彼得之間的愛戀和她對待愛情的嚴肅態(tài)度。

這本日記中側面反映最多的便是第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，德國占領了荷蘭，在政治制度上，德國法西斯給猶太人制訂了一大堆不成文的規(guī)定，可以這么說，在人格上，法西斯認為猶太人永遠比他們低一等，這也反映納粹德國的殘暴。日記的最后，十分，具體形象的描繪出二戰(zhàn)后，德國法西斯瘋狂的抓捕并屠殺猶太人，許多人甚至官兵也開始在黑市賣食物、藥品給猶太人，以此來盈利的表現(xiàn)。

這一本看似普通的日記，卻真實的反映了二戰(zhàn)后德國法西斯瘋狂屠殺猶太人，反法西斯的熱潮一浪高過一浪。

反戰(zhàn)名著《安妮日記》讀書心得4“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”豆蔻年華是人生中最美好的時期。似一縷陽光，如一陣清風……那時的我們擁有最純真的笑容。

在《安妮日記》中“安妮”把開始記錄是13歲，在15歲被納粹抓獲?！涯恰懊篮谩睔q月記錄了下來。

我們在想象“安妮”過得舒適生活，錯了!

安妮是一個猶太小女孩，她正生活在二戰(zhàn)時期，為了躲避納粹的殺害，于是隨家人躲到了一間密室里，度過了漫長的25個月。

在十三四歲我們應該享受著老師的教育，父母的疼愛，擁有最美麗的笑臉，最動聽的笑聲，享受花季的幸福，快樂和友情，可是“安妮”只有日記本陪著她。

我不敢想象密室里那黑暗的時光，這里沒有陽光，沒有快樂，只有饑餓，只有恐懼和病痛一直折磨著他們?！鞍材荨痹谶@種環(huán)境下中學會了：不屈服，不氣餒。她善于思考自己所犯的錯誤，正視自己的缺點。

安妮初進密室，對“凡。丹夫婦”是厭惡的，對母親的責備的不滿……可是“安妮”學會了自我改正，包容……在密室的生活由一開始的厭惡，到真正安定下來，度過了漫長的25個月。

“安妮”在密室中喜歡上了“彼得”——一個靦腆的男生，在這個密室里“安妮”有青春的萌動。在這個黑暗的密室里“安妮”用她的樂觀，滿懷理想感染著身邊的人，感染著“彼得”，于是“彼得”也悄悄喜歡上了她。

在1944年8月1日，“安妮”放下了筆，故事結尾的很突然，留下了很多的幻想——“安妮”被納粹抓走了!

仔細回味，這本日記，筆調貼近我們，又和我們的生活大不一樣?！鞍材荨卑殉砷L中的困惑與好奇真實地記錄出來，在日記中“安妮”對自己的情感直言不諱，讓我們好像看到另一個自己。

我們應該為自己感到慶幸，我們沒有渡過那漫長的25個月，我們是在歡笑中度過的?！鞍材荨币彩切疫\的，她在這時間里，認識到了自己，學會了堅強，熱愛生活。

可愛的“安妮”在納粹的迫害下永遠的閉上了眼，距離她16歲生日僅剩3個月，距離這個集中營集中營獲救僅剩1個月，“安妮”用自己的筆寫出了“痛苦”的密室生活，讓我們這些正值豆蔻年華的少女不僅深思。

正值花季的我們，應該深思：那漫長的25個月，我們會做什么?

反戰(zhàn)名著《安妮日記》讀書心得5看完《安妮日記》，我本來平靜的心情變得此起彼伏，仿佛就有熱浪在我心中翻滾。

《安妮日記》是由出生在德國的猶太女孩安妮·弗蘭克，在第二次世界大戰(zhàn)德國納粹迫害猶太人期間寫的。安妮一家人和范達恩一家以及一個牙科醫(yī)生迪塞爾在安妮父親辦公樓房的“秘密后屋”里面艱難度過了長達兩年的避難時光。在那么長的時間里，整天都可能會有竊賊和空襲警報、飛機轟炸的驚嚇，讓他們“避難大家庭”里本來文質彬彬的人們都變得敏感、自私并且你爭我吵。但是在這樣衣不蔽體、食不果腹的惡劣環(huán)境里，安妮仍然不屈向上，依舊整天學習，并且寫日記，和世界大戰(zhàn)之前一樣，頑強而堅定地生活著。

安妮給自己的日記本取了一個可愛的名字--姬蒂，她把日記本“姬蒂”當作朋友，是她可以傾訴的對象。安妮在日記中記錄了八個人組成的“避難大家庭”在“秘密后屋”里相處的種種細節(jié)，并且記錄了自己的感受與思考、自己的喜怒與哀樂、自己的理想和追求，同時也向世人展示了當時猶太人在納粹迫害下遭受的苦難和殘害，以及當時的人們對世界和平的極度的期盼和渴望。

安妮一直沒有被戰(zhàn)爭、苦難和屈辱擊垮，她還夢想著成為一名作家和記者，盼著有一天能在一個和平的世界里面施展自己的才能，能為人類社會做出一點貢獻。她甚至希望自己即便死后仍然活著。“安妮日記”的后記介紹，16歲的安妮最后還是沒有逃脫納粹的魔爪，病死在貝爾森集中營里。但是她的日記本“姬蒂”幫助她實現(xiàn)了“死后依然活著”的愿望。

第4篇：觀察日記心得范文

莊乾新

一是善觀察。生活是作文的源泉，只要多留心，善于觀察，就有取之不盡的作文素材。例如，我們學校的花壇里有一株牡丹花，我讓學生觀察牡丹的生長過程，一些學生觀察牡丹花瓣的變化；一些學生側重觀察花莖的粗細、軟硬及顏色變化情況；還有一部分學生觀察葉子形狀、顏色的變化。由于學生觀察時各有側重，寫出的文章也就各具特色了。

二是勤閱讀。選些有代表性的、能激發(fā)學生興致、有趣的故事或精彩片斷，讀給大家聽。當學生聽得有興趣時，讓他們自己接著往下讀。慢慢地他們對閱讀上了癮，每天會自覺讀一兩篇文章。由于學生的興趣、愛好不同，閱讀的內容也千差萬別。從中汲取的“營養(yǎng)成分”自有差異，寫出的文章自然不會“千人一面”。

三是多積累。積累的方法很多，我采用的是讓同學堅持寫日記。他們的日記里可以記名言、諺語、優(yōu)美詞語、一段話、自己的所見所聞、心得體會、摘抄等等。學生可以結合自己的實際，從閱讀、觀察日常生活中，廣泛地積累語言材料。

第5篇：觀察日記心得范文

一、尋找課外閱讀的源頭活水，不斷變換手段來保持學生閱讀興趣

1.看與說結合。我一直堅持只要是我的課，每節(jié)課課前5～10分鐘讓一名學生上臺，交流在課外閱讀中攝取的資料，采用開火車輪流制。在我的堅持下，學生們課外閱讀興趣盎然，視野開闊了，語感也增強了。

2.看與寫結合。有的學生寫日記行如流水，空洞無物，為了檢查學生課外閱讀情況，我便讓學生們在日記中寫讀書心得。日記中他們表達自己的看法、見解。我珍視學生對待同一個故事，同一個人的獨特看法，給以鼓勵。每周都會有一節(jié)課的時間，互相讀日記，這樣學生取長補短，效果很明顯。

3.教師與學生的有機結合。我常和學生們看同一本書。課外時間，我經(jīng)常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，這對學生是一種無聲的教育。閱讀時，教師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學生有著強烈的感染力。學生在濃濃的讀書氛圍中，體會到教師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。

二、探究課外閱讀的理想方法

通過一段的時間的養(yǎng)成教育，大部分的學生對課外閱讀產(chǎn)生了極大的興趣。課間、午飯后、課余時間等常?？吹剿麄兟耦^看書，但整體語文素養(yǎng)卻不見有多大進步，缺少實效性，我又陷入困惑。

分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，我想是由于這些學生總是帶著休閑的態(tài)度讀書，是“浮光掠影”“看熱鬧式”的虛讀，而不是潛心其中，可以說這些學生是休閑性閱讀。如果學生的課外閱讀完全以休閑為目的，那么當然不能達到閱讀的實效性，應該教給學生一些閱讀的方法。

1.積極遷移，激發(fā)“用讀”。“語言文字的學習，出發(fā)點在知，而落腳點在行，達到能行的地步，才算具有這種生活的能力?！睂W會把從“讀書”中獲取的知識、能力運用于學習、生活實際中，讓學生產(chǎn)生讀書有益的好感。除了結合具體實際，積極引導“用讀”，更重要的是發(fā)現(xiàn)遷移因素，隨時表揚“用讀”：一是從習作中發(fā)現(xiàn)，激發(fā)“用讀”。在批閱作文時，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性地遷移了“閱讀”中的觀察方法、思路特色、語言技巧等，不僅在批語中給予表揚，而且在“評價”時向全班介紹；二是從語文學習中發(fā)現(xiàn)、激發(fā)“用讀”。

2.讀書要有痕跡。古人云：“不動筆墨不讀書?！闭n外閱讀就要“養(yǎng)成讀書記筆記的習慣?！弊x書筆記的形式多樣：（1）批注筆記。學生在閱讀時使用教師設計的符號在書上作批注，如：“”表示重點詞句，“——”表示優(yōu)美詞句等；（2）提綱筆記。讓學生把讀過的文章寫成內容提要，或是讓學生把讀過的文章理成結構提綱；（3）摘錄筆記。如：摘錄詞句、段落、小知識、名言、警句等。摘錄時要忠于原文，注明出處；（4）心得筆記。即讀后感。要求不要過高，寫時只要抓住原文的要點，寫出自己的感受、想法即可。讓學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記，多一點自，便多一份自覺性。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會，日積月累，潛移默化，這些都是閱讀的收獲。

第6篇：觀察日記心得范文

I want to develop my interests and hobbies, I want to practice calligraphy, together with dad grow up can also write good word. See the TV news report, understand the society. I more exercise and keep healthy.

I want to insist on keeping a diary, composition. Before, I write diary "dry", mainly is the lack of observation; Later, I'm going to look at 30 minutes a day of extra-curricular, put some thoughts and recorded during winter vacation, and some meaningful person or thing written in the article. See some excellent composition, learn other people's writing strengths. To find on the Internet to write good articles, learn from somebody else's learning. In addition, I have a brochure, called "diary of a small material", at ordinary times is trivial to observe, record some wonderful things, writing an article that is a good material! When the time comes to write something, then don't worry about "there's nothing to write"!

Visiting relatives and friends, do civilized manners, respect their elders, to the relatives and friends about their own learning, to their peers share their experiences in learning.

This is my winter vacation plan, I not only want to strengthen learning, also want to do more to help parents, do you think I do this winter holiday plan?

時間過得真快,轉眼又是一年,今天上午，學校開始放寒假了。我與以往放假時一樣，總會在假期開始的第一天，訂一個切實可行的計劃，目的是為了能夠使自己在假期中，過得更加的充實和快樂，并能學習到更多的校外知識，歡歡喜喜喜過個年。

我要培養(yǎng)我的興趣和愛好，我要跟爸爸一起練練書法，長大以后也能夠寫一手好字。多看電視里的新聞報道，了解社會。我還要多鍛煉身體，保持身體健康。

我要堅持寫日記、作文。以前，我寫的日記“干干的”，主要就是缺少觀察;以后，我打算每天看三十分鐘的課外書，在寒假期間把一些所見所聞記錄下來，并把有一些有意義的人或事寫成文章?？匆恍﹥?yōu)秀的作文，學習別人的寫作長處。在網(wǎng)上查找寫的好的文章，向人家學習學習。另外，我還要一個小冊子，起名為“日記小材料”，平時發(fā)生一點小事都要留心觀察，把一些精彩的東西記錄下來，那可是寫文章的好材料喲!到時候要寫東西，那就不愁“沒事可寫”了!

第7篇：觀察日記心得范文

一、培養(yǎng)興趣。激發(fā)學生寫作的動力

1.指導觀察，激發(fā)興趣。

興趣是鼓舞和推動人們學習的力量。指導學生自覺觀察生活的一事一物、一點一滴。如果學生對某種事物產(chǎn)生了興趣，就會不斷地去認識它、研究它，從而獲得知識和技能。對自己周圍的生活越感興趣，就越會根據(jù)自己的實際感受，自己的思路，自己的語言，敘生活之美好，抒心中之感情。因此，激起觀察興趣是成功的關鍵。春回大地，萬物復蘇，教室窗外枝頭盎然的春意引誘學生躍躍欲試。平時，他們總是在背誦“春風又綠江南岸”、“萬紫千紅總是春”的詩句，卻從未對春天有過切切實實的感受。由千古名句談到詩人當年對春天的感受，再慫動學生走進春天，走進春天詩一般的感覺。學生的情緒一下子被激活了，年年春天景相似，然而今年的春景卻特別引起了學生的興趣。

2，倡導“兩記”，做好“量”的積蓄

“兩記”指日記和讀書筆記。寫日記不僅可以培養(yǎng)學生的觀察能力，加強素材積累，而且還可以提高寫作興趣和培養(yǎng)表達能力。日記寫作靈活，行文自由，訓練多，容量大，是提高自由習作水平的終南捷徑之一。學生在實際生活中所見到的或有所感的人、事、物、理，只要是自己覺得新鮮的就可以把它記下來。天天動筆就會開闊學生的思路，積累大量素材，越寫越熟。學生的生活豐富多彩，他們會從寫日記中享受到無限樂趣。讀書筆記的內容不拘一格，可以是簡單的語句，可以是精彩的片斷，可以是心得，可以是啟迪，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。要激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓學生在佳作欣賞中享受生活，并通過讀書筆記的方式來規(guī)范之、引導之，做到“開卷有益，讀有所得”。

3.以教材內容為藍本，激發(fā)學生寫作熱情。

作文選題難是作文教學中一個重要問題，校園生活單調，加之學生社會視野狹窄等，往往成為學生作文選材難的一大障礙，影響了學生的寫作興趣。教師在教學中要善于抓住“機遇”，比如教了《濟南的冬天》，可讓學生寫《家鄉(xiāng)的冬天》；教了《茶花賦》可讓學生寫《桃花賦》，教了《將相如》，可讓學生把古文改為現(xiàn)代文，可讓學生對它擴寫、讀寫或縮寫等。教師為培養(yǎng)激勵學生寫作興趣，可對教材中任一內容，抓住一點一面由學生寫心得、寫感悟，寫自己所想寫的東西。

4.引導學生寫熟悉的事物，激發(fā)學生寫出真情實感。

中學生剛步如入青春期，好奇心強，易動情，抓住這一優(yōu)勢，鼓勵學生把自己看到、聽到的人和事、物和象寫出來，引導學生善于抓住閃現(xiàn)的靈感，提升事情蘊涵的意境，將肺腑之言訴諸于文字。

5.用豐富的活動形式，激勵學生的寫作熱情。

教師在平時的教學中可安排一定形式來訓練，比如課上三分鐘演講、課后體會交流、故事會、辯論會、新聞播報、采風匯報，甚至小笑話競賽等活動。這些豐富的活動形式，不僅可以激發(fā)學生的寫作熱情和技能，而且還會豐富學生的生活經(jīng)驗，開闊視野，陶冶情操。

二、抓好各環(huán)節(jié)訓練，提高作文水平

1.通過加強反應能力的訓練，提高寫作速度和寫作技能。

速聽，可通過教學生做課堂筆記、會議記錄、廣播記錄等途徑，培養(yǎng)學生聽話能迅速抓住重點、理清脈絡、聽出弦外之音等能力。速說，可通過即興演講、即席發(fā)言、討論爭辯等方式，增強學生說話流利、明晰、通暢的能力。速讀，即讓學生掌握瀏覽、跳讀、默讀等方法，迅速捕捉所需信息，進行摘錄、分析和歸納。速寫，即讓學生能在規(guī)定的時間內按要求寫出文章。

2.通過求異思維訓練，培養(yǎng)思維的靈活性。

這里說的靈活性指的是教育學生不能只滿足于書本上或生活中現(xiàn)有的知識經(jīng)驗，要注意引導學生自己去觀察新事物，形成新概念，掌握新方法，去探索解決問題的途徑。

3.通過開放的作文訓練模式，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

開放式作文訓練就是將作文與學生的課內閱讀、課外閱讀、口語表達、多學科融合、社會實踐活動等有機的結合起來，這樣既可以給學生自由選擇的材料空間，又能培養(yǎng)學生多個角度、多種表現(xiàn)形式的發(fā)散思維能力。自主式作文訓練，即由學生自主選取素材和自主選定文體，或記敘文、或議論文、散文等常規(guī)文體，又可別出心裁，創(chuàng)造新體?？傊?，學生有自由的空間，有自主的選擇，再加上飽滿的激情，一定會寫出好文章來。

4.因材施教，展示個性。

學生的作文水平有高有低，用同一方法指導學生，勢必束縛好學生的思路，對好的學生要鼓勵其寫出自己的個性。

5.交流互評，美文共享。

第8篇：觀察日記心得范文

關鍵詞：積極主動；積累；作文素材

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）05-0055-01

語文課程標準明確指出：寫作能力是語文的綜合表現(xiàn)。它包括一個人的語文能力、思想修養(yǎng)、生活體驗、知識積累、文化素養(yǎng)和寫作習慣。因此，作文教學是語文教學的重頭戲。然而，小學生沒有什么生活閱歷、體驗和感悟，平時活動大多"學校--家庭"兩點一線，日常生活單調，一提起寫作文，不少學生總是望"題"興嘆，缺少素材，無話可說，"皺眉頭，咬筆頭，想開頭"，真是"巧婦難為無米之炊"。法國偉大的雕塑家羅丹說過："生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"作為語文教師，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)"一滴水里的太陽"教會學生"找米下鍋"確是當務之急。

1.留心觀察，善于捕捉事物特征

小學生的思維特點以感性思維為主，往往對看到的東西印象較深，身邊的花草樹木、人物景致，都可以成為很好地寫作素材，所以指導學生注意觀察身邊的事物顯得尤為重要。正如指出的："一棵樹的葉子，看上去是大體相同的，但仔細一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個性，有相同的方面，也有相異的方面。"因此，要注意培養(yǎng)學生細心觀察的習慣，使他們在細心觀察的基礎上善于找出同類事物千差萬別的個性和特征，這樣在寫作時才有可能把事物的本質特征活靈活現(xiàn)地描繪出來。比如：同樣是寫雞叫，孩子只從課文中知道公雞每天早上會喔喔叫，催人們早起。而很少有孩子幫大人養(yǎng)雞喂鴨，自然對雞的生活習性不熟悉，也很少去觀察。其實，公雞除了早上會打鳴，白天也會喔喔叫，不止是在地上叫，也喜歡飛到矮墻上或籬笆上，然后張開翅膀、抬頭挺胸、驕傲地"喔喔喔"啼叫，好像在說："這雞群里，我才是老大，你們都得聽我發(fā)號司令。"

2.規(guī)范習慣，統(tǒng)一學生積累的方式

養(yǎng)成用規(guī)范的方式來積累日常素材的習慣，而不能隨心所欲，如果看到什么，隨手撕張紙就寫，其結果必然是溫故無法看，查閱無從找。所以一定要要求學生規(guī)范習慣，建立固定的筆記本，容易查找的的目錄，統(tǒng)一積累的方式：

日記：利用日記、周記或隨筆的形式，隨時將觀察到的人、事、物記錄下來。在隨筆中反應出自己的所見、所聞、所想和所感，從而使這些素材形成文字保留下來。同時，在寫隨筆時可以集中一個階段寫同一個主題（或話題），形成一個系列。如："心情日記"、"同學趣事"、"親情系列"等。

摘抄：閱讀也是生活的直接積累，對寫作是十分重要和有意義的，因為人的精力和經(jīng)驗總是有限的，而且往往受著時間、空間的限制，不可能任何生活都直接參與、直接體驗，大量的知識都能從書本中獲得。因此，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成閱讀、摘抄的好習慣。俗話說："好記性不如爛筆頭。"摘抄是積累素材最常用的方法，可以籠統(tǒng)地規(guī)定學生摘抄好句好段、名言警句等，養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的習慣，廣泛記錄寫人、記事、描景、狀物、抒情等方面的妙句妙段，使"摘抄本"成為積累作文素材的"百寶箱"。

3.設置平臺，展示學生積累的成果

廣設平臺，創(chuàng)造機會讓學生展示、交流積累的成果，例如什么時間讀了什么書籍報刊的什么文章，文章的主要內容是什么，讀后有哪些主要想法，自己做過哪些讀書筆記，等等?？梢岳靡韵缕脚_進行交流，營造積極主動的積累作文素材的氛圍，鼓勵學生多看多思、多讀多記，讓學生養(yǎng)成勤于積累的好習慣。

3.1分享交流：定期舉辦班級"素材積累"匯報分享會，交流"素材積累"心得，交流讀書筆記或閱讀卡片，在交流互閱的基礎上，組織評比，評出冠軍、亞軍和季軍，進行一定的表彰獎勵，引發(fā)學生的競爭意識，要充分激發(fā)拿得出"好東西"的學生的自豪感，同時鞭策那些不喜歡去閱讀、收集積累素材的同學，從而整體調動學生積累作文素材的積極性、主動性，使學生變要我積累為我要積累，達到不斷推進素材積累的效果。

3.2課前演講：利用上課前的3～5分鐘時間，讓一位同學登臺演講，展示自己積累的精華。演講內容涉及好詞佳句、精彩片段、名言警句、讀書心得、名人軼事、時事新聞等，演講要求思想內容健康，或給人以教育啟迪，或熱情洋溢催人奮進等。學生要做到這些要求，要想自己不出丑、有面子，非下功夫準備不可，而這個準備的過程，正是各類素材積累的過程，也是學生思考問題的過程。這樣既調動學生積極主動積累作文素材的有效方式，又能提高學生的語言組織能力和口語表達能力，一舉多得，何樂而不為呢？

3.3墻報：通過集體行為展示個人財富，利用"墻報"給學生提供一個交流的空間，它不但是展示素材積累的一個場地，也可用來讓學生推薦自己積累的佳作，還可以利用"墻報"把學生積累的同一主題的一些不同的資料貼上去，引導學生對同學積累的素材展開集體性的大討論，讓學生在爭論中不斷提高自己的認識水平和鑒賞能力，從而提高學生積累的積極性。

葉圣陶先生說："生活就如泉水，文章猶如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑的流個不停。"如果每個學生在老師的指導下都能認真地、積極地、主動地積累素材，那么他們的寫作就有了源頭活水，就會擺脫"無米下鍋"的窘境；老師再適時地輔之以寫作技巧的指導，學生定會體會到"下筆如有神"的快樂。

參考文獻：

第9篇：觀察日記心得范文

關鍵字：觀察；寫作；興趣

生活是寫作的源泉，觀察是寫作的關鍵。新大綱明確指出：小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。顯然，小學生作文就是寫真人真事，表達自己的真情實感。羅丹說過“美是到處存在的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！倍鴮W生就缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛。一切外部信息要通過觀察才能進行，只有熱愛生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生寫作愿望，從而表達出自己的真情實感。究其原因，是寫作與生活脫節(jié)。要激發(fā)學生的寫作興趣應該讓學生從自己的生活觀察體驗入手，指導學生掌握正確的觀察的方法，啟發(fā)學生的觀察力，善于積累，養(yǎng)成良好的觀察習慣。

要培養(yǎng)學生的觀察能力，使其養(yǎng)成良好的觀察習慣，先要激發(fā)學生的觀察興趣。

一、激發(fā)學生觀察的興趣

興趣是最好的老師，而好奇心是學生向未來探索的起點，因此抓好興趣與好奇心這兩把鑰匙，必然能培養(yǎng)學生的觀察能力。

1、從學生感興趣的事物入手

生活是豐富多彩的，每時每刻我們生活的世界都在發(fā)生變化，從日月星辰到山川田野，從花草樹木到蟲魚鳥獸，就連我們自己每天都在發(fā)生變化。因此教師要善于揣測學生的心理，把握契機，將他們引向感興趣的事物面前，引導他們主動自愿的觀察，全身心地投入，這樣才會取得良好觀察效果，學生的觀察與思維和語言表達能力，才會得到培養(yǎng)與提高。

2、采取多種方法，激發(fā)學生觀察興趣

一幅生動的圖畫；一件精致的藝術品；一段精彩的畫面等等，都可以成為學生觀察的對象。為了激發(fā)學生觀察興趣，必要時可以把這些東西引入課堂。比如寫水果時，可以請學生把各種水果帶到課堂上來，讓同學們看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、說一說，這樣的觀察所得一定是深刻的，寫出的文章一定是真實的。觀察不應該只局限在課內，有條件的情況下，還可以走出課堂、走進大自然，親自去觀察，親自去體驗，這樣的觀察會更加深刻、具體。

二、引導學生掌握好的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣

現(xiàn)在學生的生活雖然是豐富多彩的，但他們閱歷不深，還不懂得如何觀察復雜的事物和現(xiàn)象。只有懂得觀察同作文的聯(lián)系，認識了觀察生活的重要性，才能做觀察生活的有心人，才能隨時隨地捕捉到“貌不驚人”卻又“異彩閃耀”的生活素材。因此，教師必須教給學生觀察的方法。

1、觀察要有明確的目標

觀察目的是否明確，將直接影響觀察效果，因此，觀察之前教師要精心考慮，周密設計，根據(jù)觀察對象的不同特點，根據(jù)學生的年齡特點及知識水平的差異，提出觀察目標，讓學生帶著問題去觀察，學生明確了觀察的目的，觀察時注意力更加集中，可以做到有的放矢，去粗取精，透過現(xiàn)象看到本質。

2、 抓住事物特點，有順序地進行觀察

人們從事一項活動總要按照合理的順序進行，觀察活動也是如此。從觀察對象的數(shù)量來說，應從單一到復雜，從無背景到有背景；從觀察對象的狀況來說，應從靜態(tài)到動態(tài)，從變化明顯的到不易察覺的；從觀察的程度來說，應從全面到細節(jié)，由表及里；從觀察對象的選擇來說，應由教師的指定到自己把握?？傊?，要抓住事物特點，有順序地進行觀察。

3、觀察與聯(lián)想、想象相結合

觀察時離不開聯(lián)想、想象，沒有聯(lián)想、想象就談不上創(chuàng)作。小學生天真活潑最富有想象力，只要我們正確啟發(fā)學生的聯(lián)想，使聯(lián)想與觀察結合起來，學生感知到的事物才有神。所以，在指導學生觀察的同時應注意培養(yǎng)學生的聯(lián)想、想象能力。

4、善于積累，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣

光認識到觀察的重要，學習觀察的方法，還不等于就形成了良好的觀察習慣。怎樣培養(yǎng)學生良好的觀察習慣呢？最有效的方法是要求和指導學生寫觀察日記。小學生日常接觸到家庭、學校、社會中許多有情趣的事情，但大都缺乏有意觀察的習慣而未能積累下來，因此，我們要培養(yǎng)他們從周圍生活中積累素材，養(yǎng)成勤于觀察的習慣。

①寫日記即使培養(yǎng)觀察習慣的一種好的方法。鼓勵學生寫生活觀察日記。把生活中自己認為有意義、有趣的、感受深的事物記下來，并把有新意的題材給學生講評，從而啟發(fā)學生要善于留心觀察生活，從生活中汲取作文材料。

②鼓勵學生廣泛的閱讀，博覽群書，在書中善于觀察，發(fā)現(xiàn)名詞佳句，可以寫一寫、說一說、背一背，摘抄與積累，便于為我所用。收看趣味性、知識性較強的電影、電視節(jié)目，開闊視野，豐富知識，及時寫好收看心得。

養(yǎng)成觀察習慣是一個長期的過程，需要持之以恒地進行觀察。這就要求學生必須在平常的生活中隨時隨地用獨到的眼光和敏銳的觸覺去留心觀察周圍的事物，做生活的有心人。久而久之，良好的觀察習慣便養(yǎng)成了。

三、觀察與感受的有機結合讓文章錦上添花