籃球基礎功教學精選(九篇)
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第1篇：籃球基礎功教學范文
基礎配合對于整隊戰術的組織、實施與發展起著決定性作用，配合的因素是多方面的。籃球運動中的進攻戰術復雜多變，但任何一個成功的進攻戰術都需要建立在一個較穩定的基礎單元之上。在現今的進攻概念中，進攻基礎配合是構成全隊進攻戰術的基本單位，在雜的戰術中，以此作為創新戰術及分析戰術的單元往往容易亂，感覺戰術雜亂無章，因為進攻戰術的復雜性及其實踐中變性原因，實戰戰中很難找到完全相同的全隊戰術膽有很多局部戰術具有相似性?；A配合是全隊戰術的基礎，而基礎合在實踐當中又不是簡單的、無目的的羅列，往往需要有機系在一起進行運用。以便達到更好的整體效果。
1、籃球戰術配合的概念以及分類
1.1籃球戰術基礎配合主要是指兩三人之間有目的、有組織的協同作戰的配合方法。進攻戰術配合是進攻隊員之間為創造攻擊機會，合理運用技術而組成的合作方法。大體上進攻戰術基礎配合可以分為傳切、突分、掩護、策應配合。
1.2籃球戰術配合的分類及分析
1.2.1傳切配合。傳切配合是進攻隊員之間利用傳球和切入技術所組成的簡單配合。包括一傳一切和空切兩種，是一種最簡單易行的進攻方法，一般在對方采用擴大人盯人防守戰術或區域聯防時運用。吊扣，一傳一扣和空中接球直接扣籃配合也是比賽中經常使用的配合方法。在實際教學中可以采用以下練習：第一，徒手跑路線練習，主要有徒手跑路線練習、三人一組空切練習、結合傳接球跑路線練習、三人一組結合傳接球跑路線練習、二或三人傳切配合練習；第二，有防守情況下的練習，主要包括半場一對一練習、半場二對二練習和半場三對三練習。通過上述練習后，當學生基本掌握了傳切配合方法時，可組織半場二對二、三對三教學比賽來鞏固，提高傳切配合的應用能力。
1.2.2突分配合。突分配合是持球隊員運球突破對手后，遇到對方補防或關門時，及時將球傳給進攻時機最好的同伴進行攻擊的一種配合方法。當對方采用人盯人防守或區域聯防時采用，可打亂對方的整體防守部署，壓縮防區。給同伴創造最佳的投籃或籃下進攻機會。
要求：一方面突破隊員突破要突然、快速，在準備投籃同時要觀察攻守隊員位置變化，及時、準確地傳球；另一方面接球隊員要把握時機，及時擺脫對手，切向空隙區域，迅速搶占有利位置接球投籃。在教學過程中，突分配合教學可以采用無人防守情況下原地持球突分配合練習和在有防守情況下的突分配合練習兩種方式，其中在使用有防守情況下的突分練習時要在消極防守情況下練習，當學生掌握突分配合的基本方法時可加大防守的難度。在半場二對二、三對三對抗中練習。也可在全場五對五的教學比賽中對突分配合提出特殊的要求來進行練習。
1.2.3掩護配合。掩護配合是掩護隊員采用合理的行動，用自己的身體擋住同伴防守者的移動路線，使同伴借以擺脫防守，或利用同伴的身體和位置使自己擺脫防守的一種配合方法。掩護配合是比賽中應用最多，也最為有效的戰術。掩護配合方法：側掩護、后掩護、前掩護、反掩護、運球掩護等。掩護配合主要采用掩護者主動給同伴做掩護或擺脫者主動移動，利用同伴的身置將對手擋住。掩護配合是攻破緊逼人盯人防守最為有效的方法之一。掩護配合在教學中主要采用：徒手做掩護的跑動路線練習、結合傳接球的掩護配合練習和在有防守情況下的半場二對二、半場三對三練習。其中半場二對二、三對三掩護配合練習先可在消極防守情況下練習；先不許采用交換防守的方法，當學生基本掌握掩護配合方法時可加大防守的難度。當采用交換防守時。特別要強調掩護后轉身跟進的時機及兩個攻擊點。
1.2.4策應配合。策應配合是進攻隊員背對或側對球籃接球，與同伴空切或繞切相結合，借以擺脫防守，創造各種里應外舍進攻機會的一種配合方法。在半場范圍內，靠底線的限制區兩側做策應通稱內策應；在罰球線附近和罰球線延長線附近做策應通稱外策應。策應配合的要求第一，策應隊員突然起動。擺脫對手，占據有利位置，接球后保持合理護球姿勢，注意觀察，及時傳球給進攻機會最好的同伴投籃或自己進攻。第二傳球隊員根據策應者位置和機會，及時準確傳球給策應隊員遠離防守的一側，做到人到球到，傳球后迅速擺脫防守切人到籃下。
在技術教學中，主要采用以下教學方式：策應配合技術動作與傳接球技術動作結合練習、無防守情況下策應配合練習和在有防守情況下策應配合練習。有防守練習開始時可在消極防守下練習。當學生基本掌握配合方法時，可加大防守的難度來提高策應配合時的應變能力。
2、籃球進攻戰術配合要求運隊員具備的條件
籃球運動是同場對抗性項日，在場上有很多種變化形式。運動員在場上進攻戰術配合變化時，除具備一些基本條件外，還應具備在比賽中的應變能力、良好的心理素質及技術特長。
2.1運動員要具備良好的場上應變能力。隨著現代籃球運動的發展，要求我們的運動員要具有善戰的素質，在激烈的籃球比賽中，能處理好攻守轉換的關系，能適應技、戰術配合變化，眾所周知籃球比賽是在動態中進行攻守轉換，比賽巾的戰機是靠運動員的比賽經驗、籃球意識、應變能力去及時捕捉，l并加以運用，所以要求運動員要具有良好的應變能力。
2.2要具備好的心理素質。一名運動員要想成為一名優秀的運動員，就必須具有良好的心理素質?，F代籃球競賽不僅僅是技術、戰術的較量，更重要的是運動員比賽心理的較量。在錯綜復雜比賽環境中，始終保持良好的心態，使技、戰術水平得到充分的發揮，這是一個優秀運動員必須具備的良好心理素質。
2.3運動員要發揮自己的優勢，形成自己過硬的技術特長。籃球運動是一個集體項目，運動員在比賽巾技術水平的發揮對整個戰術配合關系甚大。特別是高水平的運動員。不僅要技、戰術全面，而且要有自己過硬的技術特點，如內線攻擊力強，投籃命中率高，運球、傳球以及組織能力等，這樣才能使其在進攻戰術配合的變化中發揮更大的作用。
3、結論
3.1戰術基礎配合訓練步驟，在教各種基礎配合時，首先要使運動員了解戰術基礎配合在整個戰術系統中的作用、配合形式、運用時機和特點戰術基礎配合的訓練要有重點，如傳切配合，重點正面(縱切)的配合；掩護配合，重點練側掩護配合；策應配合重點練中鋒的策應配合。戰術基礎配合訓練，應先從配合方法和移動中擺脫接球等各種練習開始，然后再進行兩三人的配合練習。練習中選擇典型實例作為重點練習內容，由原地到行進問，最后攻、守結合。
第2篇：籃球基礎功教學范文
一、要讓學生快速通曉籃球比賽規則
規則是指導籃球運動向健康方向發展的條文規定。它提倡公平競賽、文明比賽、積極進取、團結合作精神以及優良的體育道德作風。學習規則的途徑和方法很多,可以自學理論、可以請教同行、可以在裁判學習班學習,也可以在網上交流。我們學習規則首先要弄清規則的精神和實質,以及它自身具有什么樣的原則和特點。精神和實質前面已經說過那規則的原則又是什么呢?總結起來有十條:
1、公平。這是制定規則的基礎,規則應該保持比賽的公平進行,不允許隊員和球隊從對方獲得不公平的利益;2.均衡。是規則必須對進攻和防守兩個方面保持均衡,使等分不至于很容易或是很困難,導致比賽吸引力下降;3.定義。規則定義要簡短明了、文字準確,能過保證定義準確而不繁瑣。4.編篡。規則必須經過整理,條理清晰,使其有機的聯系起來,并且不重復、矛盾;5.簡短。規則要簡短扼要,盡量避免重復;6.例外。比賽存在著例外情況,所以規則必須指出以保證比賽的公平性。7.安全。規則要保證人身及場地器材的安全,保證比賽在良好的環境和氛圍中順利進行;8.權力。規則必須保證賦予裁判員的權利能過控制住比賽;9.連續。規則要盡量的保證比賽的連續進行,使其盡可能少的中斷比賽次數;10。無利。不允許任何一方從違反規則中獲的好處,使比賽更具有獎懲分明的特性。
二、加強籃球基本功訓練
優秀運動員在籃球比賽中技術動作的合理運用和良好的競技狀態,不是一朝一夕的旬月之功,而是來自于多年勤學苦練的汗水和努力,連“籃球之神”喬丹也不例外。因此,籃球運動的一些運球、傳球、投籃以及防守腳步移動等基本功是一個籃球練習者能否成為優秀運動員的重要瓶頸。
籃球基本功是指:籃球運動員在激烈的對抗和快速多變的比賽中所必須優先掌握的、最重要的和最起作用的基本因素,包括技術因素、戰術因素、身體因素、心理因素相結合的一種特殊的綜合動作功能與能力。我國優秀運動員姚明的成功不僅僅來之于他2.26米的身高,很重要的一方面是他那扎實的籃球基本功技術。比賽實踐證明:籃球基本功的質量和數量是隊員在比賽中運用對抗技術水平高低和整體效果好壞的關鍵。
籃球基本功主要包括:1.技術基本功。是指在建立正確的技術動作概念、掌握正確的技術動作的規格基礎上,突出其對抗性,在規則允許的范圍內準確運用技術的能力水平;2.戰術基本功。是指建立在個人戰術行動和二三人的戰術基礎配合上的全隊戰術數量、質量和水平;3.身體素質基本功。這是技、戰術基本功得以發揮的前提。隊員只有具備發揮技術戰術能力所必需的速度、彈跳、力量和耐力,才有可能具備在地面對抗中快速超越的能力、在高空爭奪中超群的彈跳能力、在短兵相接的激烈對抗中的爆發性快速力量的能力,以及在長時間爭奪中保證技戰術得以正常發揮的耐用久能力;4.心理自控基本功。是指隊員運用各種方法對自己的心理施加影響的自我控制和調節心理狀態的能力、獨立思維和解決問題的智力、克服各種心理障礙的能力等。
籃球基本功的教學方法和應用意義:1.基本功教學貫穿于籃球教學的始終,大大發展了學生的身體全面素質,尤其是靈敏協調性,身體柔韌性,彈跳能力等;2.增加腳步移動動作的教學內容。如低重心滑步、起動、急停、變方向跑等練習;3 .增加手感動作技術的教學內容,如抖腕動作,手指的撥球,小臂的旋轉動作,發展相關手指、腕的力量、靈敏、柔韌等素質的練習內容;4.增加個人控球能力的教學重點內容,減少以投籃教學為主的教學比重;5.增加傳球技術的二人練習比重,通過各種傳接球技術動作的練習,逐漸形成了基本戰術的鄒形,如傳切配合,突分配合等;6.增加發展彈跳力的教學內容;7.在控球能力的教學中,大大增加二人的對抗練習,讓學生體能對抗的同時,充分發揮個人的聰明才智,想象力,以完成各種攻防技術;8.適當增加耐力素質的培養。要為每位運動員設計一定量的運動量,多利用一下球場來進行折返跑或滑步練習。有持久的耐力的保障,才能在比賽中的每一刻都能高命中率,促使技術動作不變形;9.適當增加電化教學內容,讓優秀運動員完美的,充滿魅力的投籃技術在每個同學腦中留下深刻的印象;10.適當增加半場“三對三”教學比賽,與現行世界流行的街頭“三人”制籃球比賽接軌,讓運動員的基本技術得到充分發揮,同時使身體素質得到全面發展。
三、給學生灌輸團隊意識講解戰術配合
籃球戰術配合是比賽中隊員所運用攻守方法的總稱。是隊員個人技術的合理運用和隊員相互協同配合的組織形式。戰術的目的是為了更好地發揮本方隊員的技術特長,制約對方,力爭掌握比賽主動權,爭取比賽的勝利?；@球戰術配合是由技術、方法和形式三個基本要素組成。在戰術選擇上,要在知己知彼的基礎上,根據本隊員的具體條件正確地結合實際水平進行制定和實施,所以要以基本的進攻戰術配合為教學基礎。
1、進攻戰術配合的教學與方法:
教學的基本步驟:講解與示范,無球熟悉配合的路線、傳球人、接球人的動作,傳球的路線和跑動技術的方法.,在比賽中運用傳切配合。也可以采用講解、演示與示范法,運用語言法與直觀法相結合的方法進行戰術講解與演示,演示可采用小黑板、戰術沙盤、圖片、電影、錄象以及其他多媒體等,語言要簡明,突出重點,是學生了解傳切配合的的概念、作用、特點、形式和配合方法配合學生建立配合概念。
2、局部戰術配合教學的解析:
第3篇：籃球基礎功教學范文
【關鍵詞】
德州學院；籃球裁判；能力；影響因素；措施
籃球運動是一項開展極為廣泛的體育項目，它也可以作為一種游戲，為適應這項活動的開展，需要經常不斷地培養不同級別、不同水平的籃球裁判員。裁判員既是比賽的執法者又是比賽的管理者，對裁判員的培養具有重要的現實意義。國內各高等體育院校對學生籃球裁判技能培養方面沒有固定的教學模式。本文試圖對德州學院學生臨場籃球裁判員進行問卷調查，找出影響裁判能力提高的不利因素，提出對策，以供教學參考。
一、研究對象與方法
1、研究對象
以德州學院體育學院學生臨場籃球裁判員50名為研究對象。
2、研究方法
（1）文獻資料法。查閱近年來國內有關裁判員培養方法和途徑的大量研究文獻，找出他們的正確觀點為本文寫作提供依據和參考。
（2）問卷調查法。根據所調查內容的需要設計調查問卷，對德州學院50名學生臨場籃球裁判員進行問卷調查。發出問卷50份，收回48份，回收率96%，其中有效問卷47份，問卷有效率94.0%。
（3）數理統計法。用百分比的方法對調查問卷獲取的結果進行統計。
二、調查結果與分析
通過調查顯示，認為影響自己籃球裁判能力提高的因素：87.2%的人認為裁判理論知識的掌握程度；83.0%的人認為裁判員基本功的掌握程度；93.6%的人認為臨場經驗的豐富程度；85.1%的人認為臨場的心理素質狀況。由此可見，影響德州學院學生籃球裁判能力提高的主要因素有：裁判理論知識的掌握程度、裁判員基本功的掌握程度、臨場經驗的豐富程度、臨場的心理素質狀況。
1、裁判員對裁判理論知識的掌握程度
裁判員作為籃球比賽中必不可少的組織者和執法者，必須精通籃球競賽規則，熟悉籃球裁判法。離開了競賽規則，裁判員執法時就失去了評判依據。裁判員學習規則的目的在于運用規則，只有熟練地掌握規則，才能更好地組織比賽、引導比賽。只有熟練掌握規則，才能及時對賽場上發生的情況做出準確判罰。
2、對裁判員基本功的掌握程度
籃球裁判員的基本功指的是籃球裁判員從事籃球裁判工作中必須要做一些最基礎的專門技術動作，包括以下內容：拋球、移動、鳴哨、手勢、遞交球、默記與默記手勢、視野。隨著籃球運動的迅速發展，比賽的速度加快，對抗程度加強，場上情況瞬息萬變，因此對籃球裁判員的要求越來越高，裁判員的一舉一動、一聲宣判直接影響到比賽能否順利進行，任何不規范或戲劇性的或者表演性的動作都有損裁判員的氣勢與權威，必須要求籃球裁判員具有過硬的基本功。
3、臨場經驗的豐富程度
93.6%的學生裁判員認為，臨場機會太少，臨場執法經驗不足，是影響裁判能力提高的主要原因之一。一些臨場經驗不足的裁判員在比賽的雙方比分暫時拉開時，容易產生松懈情緒，導致判罰尺度前緊后松或寬嚴不一的現象；每當比賽雙方比分接近、爭斗激烈、拼搶兇猛時，心理過分緊張，尤其在比賽的關鍵時刻，對關鍵球的判罰不敢大膽處理。種種情況都是臨場經驗不足，成為影響其裁判能力的重要原因。
4、臨場的心理素質狀況
85.1%的學生裁判員認為臨場的心理素質狀況對裁判能力的影響很重要?；@球裁判員在臨場工作中，心理狀態會受到各種因素的影響。因此，裁判員必須具備良好的心理素質，以排除干擾，保持心理穩定，充分發揮執裁水平，順利完成比賽任務。穩定的心理素質有助于裁判員冷靜地思考問題，正確處理比賽中發生的各種情況。如果裁判員缺乏沉著、冷靜的心理素質，處理比賽中的問題時就會顧此失彼，失誤頻頻，特別是在決定比賽勝負的緊要關頭，如果對關鍵球的判罰不當，將使整個臨場裁判工作功虧一簣。
三、培養學生籃球裁判能力的途徑
1、加強籃球裁判理論知識的教學和輔導
在課堂教學過程中結合有關籃球裁判基礎理論知識的學習往往能使學生既學會技戰術又理解競賽規則與裁判法。例如在學習交叉步突破時，要講解什么是走步，在學習進攻戰術時，要講明站位位置，講解什么是違例，在教學比賽中，要講解什么是犯規，還要把裁判手勢演示給學生看，加深對籃球裁判基礎理論知識的理解。在籃球課或課余輔導中，教師要利用一定時間在室內系統地進行講解、分析規則與裁判法，使學生較全面地理解籃球裁判理論知識。同時，還應要求學生充分利用課余時間加強自學，并使他們逐步養成勤于思考、刻苦鉆研的習慣。
2、學習和掌握臨場裁判的基本功
臨場裁判的基本功是裁判與運動員之間交流的紐帶，是裁判員場上與記錄臺、球隊、觀眾聯系的無聲語言。并且針對哨音、手勢、宣判、移動以及兩個裁判的合理跑位等眾多的裁判基本功，要達到裁判員的全面掌握和合理運用，要能夠在場上將這些基本功運用自如，勢必要求裁判員加強對這些基本功的學習。教師在做這方面教學的過程中，一方面不僅要從理論方面進行講解，還應該讓學生自己主動練習，以及觀看各類比賽，通過比賽場上的臨場裁判基本功進行分析教學。
3、參加校內外的各級籃球比賽裁判工作實踐
籃球裁判水平的提高，除要具備扎實的理論知識和對規則精神的準確把握外，主要靠臨場實踐，只有多吹，才能吹出心得，吹出信心。為使學生盡快地、較全面地了解臨場裁判的實際狀況，使他們積累更多的臨場經驗，讓他們的臨場裁判工作能力得到進一步的提高，應該讓他們在教師的指導下多多參與學校內、外籃球比賽的執法。從制定競賽規程到組織編排， 記錄臺工作人員到臨場裁判，逐個體驗角色，逐步培養和提高裁判工作能力。
4、加強心理素質鍛煉
心理素質是建立在對規則的熟悉程度、執法經驗及判罰準確性基礎上的。因此，學生必須在充分掌握理論知識、基本功以及臨場經驗的基礎之上，加強對心理素質的鍛煉才能夠在場上做好一名合格的籃球運動裁判員。作為一名稱職的裁判，應具備良好的職業道德，要能正確處理好裁判與參賽隊的關系，做到公平、公正。對比賽中出現的各種干擾和壓力，要有充分的思想準備，要能勇敢冷靜地面對各種困難和挑戰，養成秉公執法的良好習慣。
【參考文獻】
[1] 于林佳.中師體育專業籃球普修課上培養學生籃球裁判能力的研究[D].北京體育大學，2004.10.
第4篇：籃球基礎功教學范文
摘 要 從青少年籃球運動隊訓練的需要入手，對籃球的基本功和基本功教學進行了分析和探討；基本功教學的教法，其內容具有豐富、實用、趣味性強的特點，滿足當今青少年籃球運動訓練的需求及籃球運動本身的特點。
關鍵詞 籃球教學 基本功 培養 探究
一、前言
籃球技術水平的提高依賴于學生對籃球運動的興趣和基本功情況的好差，而在基本功的練習當中，因其具有較強的趣味性、實用性，由此也吸引了學生對籃球運動的興趣。近年來，隨著體育教學改革的不斷深入，籃球教學也應從形式、教學、內容安排上進行改革。從片面追求投籃命中率、力量訓練，忽視基本功教學的誤區中走出來，重視基本功的教學，使學生通過基本功的籃球技術練習，為提高籃球技術水平打下堅實的基礎，使學生終身受益。
二、籃球意識的構成要素
（一）技術的目的性。任何技術的掌握和運用都必須有明確的目的性。運動員在訓練和比賽中，為了正確地動用技術、戰術，充分發揮自己的水平，就必須頭腦清楚，目的明確，有的放矢。力求使自己的每一個行動都帶有一定的戰術目的性。
（二）行動的預見性。比賽雙方對抗激烈，球場情況瞬息萬變。運動員在比賽中為了取得最佳行動效果，就必須洞察情況變化，預見未來發展，準備好多種應付辦法。
（三）判斷的準確性。比賽場上正確的行動來源于準確的判斷，判斷準確是正確發揮技、戰術的前提。必須把一切行動建立在仔細觀察和準確判斷的基礎上。
（四）行動的應變性。為了取得比賽的勝利，往往要改變自己的行動，使進攻或防守有較大的突破性，出其不意，打對手措手不及。對場上情況的變化，也需要迅速采取應變手段，隨時改變進攻和防守戰術。例如：裁判員的判罰尺度嚴時，應注意防守動作不易太大，以免犯規；如裁判的判罰尺度松時，則可大膽貼上防守，動作也可以大一些，限制對方的行動。
（五）動作的隱蔽性。運動員為了有效地攻擊對方，爭取主動和優勢，必須善于運用各種嫻熟的動作技巧（假動作或隱蔽動作）去擾亂與迷惑對手的判斷，以造成其錯覺，而不過早暴露自己的戰術意圖，以贏得比賽的主動權。
（六）行動的合理性。運動員行動的合理性表現在多方面，若比賽時運動員配合默契，攻防適時，該運則運，該投則投，該傳則傳，不拖泥帶水。尤其是關鍵時刻駕馭比賽的能力更能體現出運動員行動的合理性。
三、籃球意識的培養方法
（一）觀察能力的培養。觀察能力是形成籃球意識的前提，是形成正確籃球意識的條件。有些運動員“意識”不強往往表現在臨場情況不明，場上運動盲目，致使本人和全隊技、戰術的動用受到限制。因此，必須重視觀察習慣和觀察能力的培養?？赏ㄟ^經常觀摩訓練和比賽，豐富自己的間接經驗，將觀摩看作是自己的一項實踐機會，有意識地進入角色，并對場上的每一情況變化都做出一個假設性的思維反應，然后再同場上隊員處理該情況所使用的方法和效果進行比較。
（二）注重間接經驗的積累。意識是一種經驗的綜合反應。意識的形成和提高依賴于經驗。作為經驗的重要組成部分的間接經驗積累是十分重要的。因為積累間接經驗即是對前人經驗的借鑒，是認識客觀事物的一個捷徑。積累間接經驗，應注重教練的理論傳授，使理性知識得到升華；閱讀前人的經驗總結（有關專業文獻、資料），從中得到啟發；系統學習有關專業理論知識。
（三）基本技術訓練與籃球意識訓練相結合。在基本技術訓練中，不是獨立地練技術動作，而是貫穿籃球意識的內容，把基本技術訓練與培養籃球意識有機地結合起來。這樣做有助于在練習技術的過程中不斷提高技術運用能力，加快籃球意識的培養。
（四）戰術思維訓練。球場上的各種信息進入運動員的大腦后，需要運動員經過自己的思維迅即做出判斷。只有判斷迅速準確，才能及時采取適當的技術、戰術動作。因此，要重視戰術思維的訓練。要求運動員開動腦筋，勤于思考，想練結合。這是激發運動員戰術思維的重要訓練手段，對形成和提高籃球意識能力有很大幫助。
（五）注重節奏。比賽節奏是一種藝術性的配合默契的集體行為。增強隊員的節奏意識，必須使全隊思想統一，使反應和行動產生積極影響。在技、戰術教學和訓練中，應對節奏提出明確的要求。
（六）教練員的主導作用?；@球意識的培養應貫穿于每次訓練中，教練員起著主導作用。在實施訓練過程中，教練員要把籃球運動的基本規律、本質特點、關鍵環節等，用正確的示范、簡明的講解傳達給運動員?；@球運動員的意識問題是籃球教學、訓練中的一項復雜、重要的內容。應在教學訓練的基礎上，從實踐出發在訓練中有針對性地因人施教，有目的、有計劃、有組織地培養運動員的籃球意識，通過看、學、講、練等手段，達到提高籃球意識的目的。
四、結論
籃球運動不僅要求運動員具備良好的身體素質、技術水平，而且要求運動員具備良好的籃球意識。運動員具備了良好的籃球意識，就能在比賽場上根據攻守態勢，主動地尋找和掌握戰機，采取恰當的對策和行動，最大限度地發揮本人和本隊的優勢，克敵制勝?，F代籃球比賽的實踐也證明，運動員水平越高，這種趨勢越明顯?？梢?，籃球意識的培養應成為籃球訓練中極為重要的一個方面。
參考文獻：
第5篇：籃球基礎功教學范文
一、注重因材施訓
在籃球訓練過程中，要根據運動員的實際情況因材施教，注重培養他們的創新能力和創造能力，啟發運動員的想象力，為培養優秀的籃球運動員奠定基礎。在每次的訓練過程中，都要結合運動員的身體情況與訓練需求，對其進行有目的性和針對性的培養，鼓勵運動員獨立思考，對每一個動作進行深入研究，創造性的使用籃球技術。在掌握籃球技術方面，要根據自身的特點與特長，形成獨創性的特長技能，形成運動員的特長基礎要充分考慮他們的自身條件，從實際情況出發，進行有針對性的培養。對于具有身高優勢的學生可以加強中鋒能力和搶籃板能力的培養；對于控球能力較強的學生可以加強后衛技術的培養；對于進攻能力和投籃能力較強的學生，可以針對進攻位置進行訓練。同時，要有意識地培養部分左手隊員，因為左右球員在籃球場上比較難攻，有助于盤活球隊，攪亂對方的攻守陣營，為同伴創造進攻得分的機會。
二、提高思想品德修養
對籃球運動員思想品德的培養，與訓練球技有所不同，球技訓練具有加大的自由度，但是思想品德教育一定要嚴格、緊抓，不能有半點松懈。首先，要利用籃球運動本身的教育功能對運動員進行思想教育，培養他們團結互助、堅持不懈、吃苦耐勞的優秀品質；其次，要增強運動員的自信心，培養他們強烈的自信意識和競爭意識，為他們將來成長為優秀的運動員奠定基礎。具備良好的思想品德，不但是運動員愛崗敬業的基本保證，也是促使他們主動參與訓練的原動力。保持良好的思想修養，可以幫助運動員在比賽過程中不急不躁、穩扎穩打，保證情緒的穩定，從而取得比賽的勝利。由于在競賽過程中，運動員容易受到各種主客觀因素的影響，常常出現情緒上的大起大落，嚴重影響團隊的戰斗力和穩定性，甚至出現打架斗毆等不可控制的局面，為賽事帶來嚴重的負面影響，因此，我們要注重思想道德修養的培養，幫助運動員構建良好的心理素質。
三、練就扎實的基本功
第6篇：籃球基礎功教學范文
論文摘要：農村中學生絲比較熱愛籃球，怎樣提高學生的籃球運球上籃技術水平？采用合理的教學順序、科學的教學程序和加強課外輔導是行之有效的一種手段。
籃球在體育教學中占有比較重要的地位，是農村中學開展比較廣泛的一項運動，深受農村中學生的歡迎。由于集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發展的需要，對于培養機智，靈活，勇敢頑強，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價值和意義。而籃球運球上籃是籃球運動中最基本的一項技術之一。下面是我在體育教學中籃球運球上籃之淺見。
一、培養學生對籃球的興趣
興趣是最好的教師。培養學生的籃球運動的興趣，對學生學好這項技術是非常重要的。在課的導入階段中首先向學生展示現在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星，比賽集錦，激發學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的，這樣有利于對學生進行耐力、速度、力量等身體素質練習，為學習籃球運球上籃打下良好的基礎。教師也可以講一些籃球運動的發展概況，做一些籃球的游戲，讓學生看一些籃球比賽的教學片。
二、合理的教學順序
籃球運球上籃是由行進間運球與投籃兩個技術部分組成，可安排的教學順序如下：1、熟悉球性；2、原地的高低運球；3、行進間（先慢后快）直線高低運球；4、運球急停急起；5、原地的雙手或單手肩上投籃；6、行進間（先慢后快）雙手或單手肩上投籃；7、完整的運球上籃練習。
三、科學的教學程序
籃球教學與其他運動項目一樣都有其教學程序，要想教好學生又使學生學好這項技術，教師必須了解它的教學程序：
1、講解示范
講解示范是籃球教學中的重要環節，講解時教師要層次分明、系統連貫生動形象。示范時，教師動作正確，又要舒展大方。
2、選擇、組織合理的練習形式
講解與示范后，采用什么形式進行練習，是一個重要問題。因為學習任何一個技術動作都需要通過一定的練習形式。而練習形式的選擇與組織的合理與否，將直接影響學習的效果。因此，在籃球教學中選擇和組織哪種練習形式是很重要的。如運用籃球游戲來提高學生的運球能力。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。如運球作為籃球基本技術的一部分，是籃球運動中的基礎動作，因此應重視學生運球能力的提高，而中學生運球能力的提高必須經過長期反復的練習。
但是，由于中學生年齡、生理和心理上的特點，決定了他們的大腦皮層神經細胞耐久力差，不易長時間地將注意力集中于一種活動上。因此，將某一種動作單調重復地進行練習會使中學生產生厭煩情緒，影響教學效果。針對這一特點，提高中學生運球能力過程中將適量的籃球游戲與運球技術練習相結合，有利于激發中學生的學習興趣，使學生大腦皮層中樞神經系統處于良好狀態。這樣不僅能創造愉悅的學習環境、達到提高運球能力的目的，還可以增強學生提高運球能力的信心，取得良好的教學效果。
3、在練習過程中注意糾正錯誤動作
在學生練習的過程中，教師的主要任務是及時發現學生出現的錯誤動作，并分析產生錯誤的原因，尋找到糾正錯誤的方法。糾正時教師可采用重新講解與示范，或模仿學生出現的錯誤動作，及時糾正或讓學生觀看其他同學的正確動作。如運球時用手去打球，而不是用手腕、手指動作去拍按球。糾正方法：講解并示范運球經肩（或肘）關節為軸，手腕隨球的上下起付柔和地觸球的正確動作要領。然后在教師的指導下先采用原地運球練習，體會動作；后進行行進間的運球練習。通過反復練習，使學生逐步形成并掌握正確的運球技術。
4、在練習中鞏固與提高相結合。
當學生在練習中正確地掌握技術動作時，應轉入提高強度的難度的條件下進行練習。在進行練習時教師要注意貫徹和運用由簡到繁、由慢到快、由原地到行進、由單個技術練習到綜合技術練習的原則。這樣做有利于鞏固和提高技術。
四、加強課外輔導
由于農村中學相比城市中學來說體育器材較缺乏，一個五十人左右的學生上一堂籃球課也就有五六個籃球，一兩個籃球場；再加上農村學生沒有城里學生有機會參加少兒籃球俱樂部，因此要想在課堂上好籃球運球上籃教學很難，只有平時加強課外輔導籃球基本功，使學生熟悉球性、原地的高低手運球、行進間運球、運球急停急起、原地單手肩上投籃等基本功。這些基本功學好，教學生學習籃球運球上籃技術自然就水到渠成，起到事半功倍的效果。
終上所述，在籃球運球上籃教學中，由易到難、循序漸進的原則是學生學好籃球技術的有效途徑。
參考文獻：
[1]于振峰·《籃球》·廣西師范大學出版社2006年8月34～74.
第7篇：籃球基礎功教學范文
摘 要 籃球手上基本功訓練是小學生學習籃球最基本最重要的內容。小學生剛開始接觸到籃球都是從學習運球、傳接球、投籃開始的，所有這些都與手有直接的關系。作為籃球四大基本功之一的“手上功夫”在籃球運動中起著不可替代的重要作用，因此，作為從小開始學習籃球的小學生而言，手上基本功如何可直接影響到該學生今后籃球技術水平的高低，同時也決定了一支學校業余籃球隊的整體技術水平的高低。
關鍵詞 小學生 籃球 基本功 訓練 策略
從事籃球教育教學工作的教練員或老師都知道，小學生籃球運動員在比賽中控制球和支配球的能力主要體現在運球、傳球和投籃三個方面。那么小學生如何才能學到并掌握過硬的籃球手上基本功呢？我現將多年來自己訓練小籃球運動員手上“功夫”的實踐經驗和心得體會和同行交流探討，下面我就訓練小籃球運動員時如何教授運球、傳接球、投籃這三個方面一一進行表述，如有商榷之處，敬請同行們提出寶貴意見。
一、拍、運對比，感受運球要領
大家都知道運球在籃球基本技術中是最基礎也是很重要的一項技術，是能否打好籃球的前提。小學生在學習籃球的運球動作時很容易和拍皮球的動作混淆，往往把運球動作做成拍皮球。針對小籃球運動員出現的這樣的情況，為使他們盡早掌握籃球的運球動作技術要領，我采取了“比較學習法”，通俗的說就是通過兩種不同動作進行對比學習。在學生學習籃球運球之前，我先讓小運動員們先好好拍籃球，同時讓大家在拍籃球的時候思考拍籃球有哪些動作特點，比如拍球手拍打球時有沒有啪啪的聲音？拍打中除了手指去拍打球外，手掌心是不是也經常拍打球？拍打球時是不是不好控制球的前后左右方向？學生帶著問題邊練習邊體會，通過小隊員的練習體會，最后大家異口同聲地回答：拍球時會發出“啪啪”的聲音，手掌心會經常拍到球，如果想讓球跟隨自己的手前后左右移動很不容易，很難控制球的運動方向。通過練習、體會、交流，大家對拍籃球動作特點就有了一個很深的印象，明白了拍球的動作要領。經過一段時間練習，學生對運球這項技術的掌握會達到很高的學習效果?？梢妼Ρ冉虒W方法在實際訓練教學中是非常實用有效的。
二、換位感受，體會傳、接球的真諦
傳、接球在籃球比賽很重要，是籃球比賽中完成技戰術重要手段和環節。通過巧妙、快速、多變的傳接球創造更多的投籃得分機會。在進行傳接球訓練中，我應用“換位體會法”，簡單的說就是學生在進行傳、接球練習時，讓大家不停交換傳、接球的角色，練習一段時間停下來大家交換自己的體會，比如說，自己現在是接球一方，那么自己想接到自己隊友什么樣的來球自己感覺最舒服呢？大家通過交流以及老師的引導，大家認為：傳來的球力量適中，高度在胸部以上頭部一下，不要傳力量既大速度又快的球，這樣就要求傳球一方動作要規范到位，同時控制好傳球一霎那的力量和角度。再比如說，自己是傳球一方，那么自己要求自己的隊友如何跑動接球呢？大家通過練結得到：接球的隊友要積極穿插跑動，時刻觀察自己控球隊友的位置，主動迎前接隊友傳來的球，接球的雙手在接到籃球的一霎那有緩沖的動作。學生通過“換位體會法”懂得自己應該如何傳好球，自己如何去接好自己隊友傳來的球的動作要領及具體要求。教師根據大家的總結和體會進行動作要領講解示范，組織小運動員多次反復傳、接球練習，經過這樣反復多次的換位體會、交叉感受，小籃球運動員對傳、接球的技術要領的掌握做到心中有數、理解深刻。我通過“換位體會法”教學法，小籃球隊員的學習得到了事半功倍的效果。
三、直觀講解，投籃動作生動具體
第8篇：籃球基礎功教學范文
【關鍵詞】新課程 中學生 籃球裁判員培養 素質教育 方法
實施素質教育，減輕學生學業負擔，在新世紀到來之際刻不容緩。學校體育是當前推行素質教育的重要環節，學校應以“減負”為契機，組織開展多種多樣的體育活動?；@球運動在中學的球類活動中有著廣泛的基礎，深受廣大學生的歡迎。
一、培養學生籃球裁判員的可行性和必要性
新課程以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念，改革對體育教師提出了新的要求，角色和地位都發生了巨大的變化。體育教師清楚地認識到這種變化不僅僅是機遇，更是挑戰，及時地調整自己的角色，以適應課程改革的要求。
籃球比賽日趨頻繁，為了正確引導和提高籃球競賽的運動水平，在學校培養一支精湛的學生裁判隊伍，大膽啟用學生中的籃球愛好者擔任裁判工作，不僅符合新課程的要求，也能緩解教師裁判力量緊張的矛盾，同時也可提高學生的籃球技術水平，增強學生對籃球裁判知識的了解。更重要的意義在于，它能使學生的自我組織能力和管理能力得到加強，使學生的綜合素質得到提高。
加強學生的素質教育是教育面向21世紀和當今社會經濟發展的必然要求，體育自身的文化內涵、多元功能、實踐特征，在體育教學中實施素質教育奠定了基礎，而在學生中進行籃球裁判的培養，就是一種很好的對學生進行綜合素質培養的實施過程。
二、對學生裁判員的培養內容
1.對學生裁判員進行職業道德、政治思想教育培養。思想品德與職業道德構成籃球裁判員的主要道德素質。首先要培養學生熱愛籃球競賽工作，裁判員應具有高尚的思想品質，大公無私的精神，以及堅持原則，不拘私情，秉公執法的品質。一名合格的裁判員首先應該具備合格的裁判職業道德，明確自己的責任和義務，力求做到公正、準確無誤，絕不能有偏袒心理?；@球裁判員職業道德的核心內容是公正執法。在臨場的執法過程中必須保持公正、不偏不倚、執法公道，認真對待和牢記，即“嚴肅、認真、公正、準確”。其次要培養學生具有良好的品質，作風正派，謙虛謹慎，自尊自愛，態度和藹，言行有禮，舉止灑脫而平易近人，落落大方，果斷而熱忱。在雙方利益沖突時充當法官，缺失了公正就不可能準確行使裁判職能，而失掉了準確，裁判工作必然成為眾矢之的。
2.對學生裁判養員成良好的心理素質的培養。動機是衡量一個裁判員職業道德是否健康的法碼，對裁判員純正的動機、人格力量，運動員會信賴無疑，也是競賽能高水平順利進行的有力保證。其次，要有良好的情緒狀態，在激烈對抗的競賽氣氛中，要保持良好的情緒和適宜的興奮性緊張度，要善于自我心理調節，情緒不能隨場上的變化而起伏。第三，注意力要高度集中，且有較好的分配能力，視野必須廣闊，跑動要積極。占據理想的觀察角度，對場上出現的問題能作出正確的處理。最后，意志也是裁判員所必備的心理條件，要有自信心，相信自己有能力處理好場上出現的各種問題，果斷不猶豫，對關鍵場次關鍵球敢判敢罰，這樣才能樹立自己的威信，才能成為一名合格的裁判員。
第9篇：籃球基礎功教學范文
籃球運動在我國有著廣泛的群眾基礎，它以對抗性和觀賞性吸引了眾多的人們。籃球裁判員，是籃球比賽的組織者和領導者，是籃球場上的“法官”。沒有籃球裁判員公平、準確的判罰，籃球比賽就沒法進行。所以培養和提高籃球專項學生的發展具有十分重要的意義。
1.加強學生對裁判工作的認識
籃球專項班的學上要想成為一名高水平的籃球裁判員，比其他項目的同學具有得天獨厚的優勢條件：學校有教師，材料垂手可的，觀看比賽的機會多，有實踐的場地。學生想學好裁判，只要肯努力，花時間，敢于實踐，就能躋身于籃球裁判隊伍。因此，在教學中，首先加強學生的思想教育，引導學生熱愛裁判工作，提高對裁判工作重要性認識，培養他們的學習興趣，發揮學生的主觀能動性。
通過教師在課上講和課下的教導，把裁判工作的意義、作用、興趣 以及個人前途等貫徹到學生中去，使他們對裁判工作產生濃厚的興趣，并熱衷于裁判工作。通過專項技、戰術訓練結合規則的教學，使學生明確規則于技、戰術之間的相互促進和制約，引起學習規則，掌握裁判法學習的重視。
2.道德品質的培養
首先要培養學生熱愛籃球競賽工作，具有高尚的思想品質，大公無私的精神，具有高尚的裁判職業道德，以及堅持原則，不拘私情，秉公執法的品質。在臨場的執法過程中必須保持公正、不偏不倚、執法公道，認真對待和牢記，即“嚴肅、認真、公正、準確”。其次要培養學生具有良好的品質，作風正派、謙虛謹慎、自尊自愛、態度和藹，言行有禮，舉止灑脫，落落大方，果斷而熱忱。第三，要培養學生具有較強的組織觀念和嚴格的紀律性，自覺遵守賽會的各種規章制度，服從指揮的自覺性。
3.培養學習興趣
學習籃球裁判規則，對體育產業學生來講，首先是豐富自己的專業知識，使自己以后能更好地適應知識多樣化的要求。其次，能幫助自己更好的去學習與理解籃球技術、戰術，為以后的工作打下堅實的基礎。但是要想真正學好籃球裁判，必須有強烈的愿望和濃厚的興趣，只要這樣才能認真持久地堅持下去，使自己的目標具有明確的指向性。因此培養學生的興趣是首要任務。
4.基本功訓練
裁判員的基本功有三個方面：手勢、哨音和移動，它不僅反映出裁判員的工作態度和水平，還表現出裁判的氣質和權威。因此，要當好一名裁判，必須掌握好裁判的基本功。
4.1手勢練習
籃球裁判手勢是籃球裁判員的門面，也是裁判員的語言表達形式，同時也是命令和判決。一名優秀的裁判員手勢應清楚、果斷、美觀大方，同時要有良好的節奏感，體現出裁判藝術的魅力。在教學中我們采用以下幾種方法練習：原地手勢練習：面對教師集體練習，通過規則規定的5盡種手勢的逐個練習，熟練掌握規則手勢。同時針對不同的要求，從而逐個動作定型；個人對鏡自練裁判手勢，自己邊做、邊糾正：通過比賽、錄像，觀察優秀裁判員臨場時的手勢，以及運用的程序及技巧，在實踐中運用；執行臨場裁判工作時，觀察學生的裁判手勢，在比賽暫停，休息或結束時及時指導、糾正。
4.2哨音練習
哨音是臨場裁判員的“命令”信號，哨音的長短、輕重，可分出判罰的輕重。所以，哨音必須要洪亮、果斷、干脆、及時、準確，并且有長短、輕重之分。由此看來，哨音可以反映一個裁判員的精神面貌和自信心，同樣還可以激發隊員、觀眾的情緒。因此，可以采取以下方法訓練：教師示范，集體或逐個練習；在移動中鳴哨練習，但要防止跑動中漏出哨音，同時鳴哨后迅速吐掉哨子；邊做手勢邊鳴哨，自吹自做。
4.3移動練習
激烈的比賽要求裁判員必須對各種違例、犯規動作的判罰要及時、準確，它不但取決于裁判員的體力，更重要的是要掌握良好的移動技術和路線、角度。否則就會影響比賽節奏，出現反叛和漏判。因此，移動跑位的訓練在教學中不容忽視。其訓練方法如下：底線的滑步練習，要求重心不要過低，視野開闊觀察場內，簽到裁判、跟蹤裁判互變的移動練習，運用側身跑技術，沿邊線向前疾跑（變前導裁判跑至地線，變跟蹤裁判跑至過中線3m左右外）。要求跑得輕松、自如、并兩眼觀察場內。
5.加強理論學習
籃球規則是國際籃聯制定助技術法規，肯定什么，否定什么，保護什么都有明確的規定。因此，它是使籃球比賽順利進行，保證籃球運動健康發展的根本大法。
