藝術(shù)教育就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：藝術(shù)教育就業(yè)前景范文

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有“四自”精神、公益意識(shí)，熱愛(ài)兒童、熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)際工作能力強(qiáng)、有創(chuàng)新精神和持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α⒅愿哐诺膽?yīng)用型學(xué)前教育專門人才。畢業(yè)生能夠從事幼兒園教師、幼教機(jī)構(gòu)專業(yè)從業(yè)人員、學(xué)前教育相關(guān)領(lǐng)域的工作。

學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景

隨著我國(guó)人口的增多，也進(jìn)一步地加劇了學(xué)前教育的人才需求。學(xué)前教育具有廣闊的市場(chǎng)，一些大城市更是供不應(yīng)求。而學(xué)前教育面臨的一些問(wèn)題，則是教育資源不足、具有地方偏差，一些大城市擁有學(xué)前教育良好的資源，而一些鄉(xiāng)村則完全沒(méi)有學(xué)前教育的概念。

我們國(guó)家目前缺少的是高素質(zhì)的幼師人才、一套完善健全的學(xué)前教育體系。學(xué)前教育的工作比較輕松，還享有雙休、寒暑假等福利。除了到幼兒園上班之外，還可以到早教機(jī)構(gòu)、相關(guān)幼兒教育機(jī)構(gòu)工作。就業(yè)機(jī)會(huì)是非常多的。

1.通識(shí)教育課程

通識(shí)教育課程主要包括思想政治理論課程、大學(xué)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用、大學(xué)體育、文化素質(zhì)教育課程、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程等，旨在提升學(xué)生的基本知識(shí)索養(yǎng)、科學(xué)與人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)和身心素質(zhì)。

2.專業(yè)基礎(chǔ)課程

專業(yè)基礎(chǔ)課程主要包括教育學(xué)原理、教育研究方法、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、課程與教學(xué)論、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、特殊教育概論等。

3.專業(yè)方向課程

第2篇：藝術(shù)教育就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：中職教育；服裝設(shè)計(jì)；就業(yè)前景

我國(guó)是世界最大的服裝生產(chǎn)加工基地和服裝消費(fèi)國(guó)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量得以提高，人們?cè)絹?lái)越重視服裝的美感、時(shí)尚感，同時(shí)我國(guó)的紡織服裝產(chǎn)品還大量出口到國(guó)外，要想在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中有一席之地，對(duì)服裝的美感和時(shí)尚感也有了更高的要求。我國(guó)服裝的國(guó)內(nèi)國(guó)外市場(chǎng)都在不斷變大，服裝企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)變得越來(lái)越激烈。服裝企業(yè)對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才的需求不斷加大，對(duì)其專業(yè)素質(zhì)也有了更高的要求。我國(guó)服裝的大量出口也使東方設(shè)計(jì)開(kāi)始走向世界，服裝設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了“東風(fēng)西漸”的現(xiàn)象。在經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中，中國(guó)通過(guò)加入WTO進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)，為我國(guó)的服裝業(yè)帶來(lái)了巨大的商機(jī)，我國(guó)服裝的設(shè)計(jì)感、時(shí)尚感在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中逐漸增強(qiáng)。其中上海、北京等城市受到廣泛的關(guān)注，有希望成為法國(guó)巴黎、意大利米蘭、日本東京那樣的時(shí)裝之都。但是中國(guó)服裝業(yè)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中依然受到國(guó)外名牌服裝的沖擊，為了讓中國(guó)服裝能夠在國(guó)際市場(chǎng)上站穩(wěn)腳跟，就要不斷增強(qiáng)服裝的美感、時(shí)尚感、設(shè)計(jì)感，這就需要大量的服裝設(shè)計(jì)的專業(yè)人才。

一、中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景

服裝行業(yè)作為我國(guó)“第二大消費(fèi)熱點(diǎn)”有著廣闊的發(fā)展前景，我國(guó)的服裝行業(yè)一直在穩(wěn)定持續(xù)快速的發(fā)展，“服裝經(jīng)濟(jì)”這一新興的經(jīng)濟(jì)形態(tài)受到人們的廣泛關(guān)注和重視，服裝行業(yè)的繼續(xù)發(fā)展需要大量的優(yōu)秀專業(yè)的人才，特別是珠三角、長(zhǎng)三角地區(qū)對(duì)服裝專業(yè)人才的需求巨大，這方面的人才流動(dòng)頻繁。我國(guó)服裝人才市場(chǎng)的特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

1.服b行業(yè)急需各類服裝專業(yè)人才。我國(guó)服裝業(yè)逐漸發(fā)展成熟，已經(jīng)由原來(lái)的服裝加工制作為主逐步轉(zhuǎn)向服裝設(shè)計(jì)、自創(chuàng)品牌，服裝企業(yè)的不斷發(fā)展使其對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的需求不斷增大，即使是在招聘淡季，服裝行業(yè)的人才招聘數(shù)依舊很大。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，服裝企業(yè)招聘人才的數(shù)量大、種類多，服裝人才市場(chǎng)招聘的職位有銷售經(jīng)理、跟單員、生產(chǎn)管理、服裝設(shè)計(jì)師、制版師、服裝陳列師、整體形象策劃等，特別是對(duì)服裝設(shè)計(jì)類的人才的需求十分大。

2.服裝行業(yè)設(shè)計(jì)人才緊缺。大多數(shù)服裝企業(yè)急缺服裝設(shè)計(jì)師，這些服裝企業(yè)不缺常規(guī)的服裝設(shè)計(jì)人才，而是缺乏專業(yè)素質(zhì)高，真正懂得經(jīng)營(yíng)設(shè)計(jì)的服裝設(shè)計(jì)師。服裝設(shè)計(jì)師的缺乏嚴(yán)重限制了這些企業(yè)的發(fā)展，他們的招聘廣告的頻繁密集，可見(jiàn)對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才的急需程度，對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才的招聘、培養(yǎng)是服裝企業(yè)做大、做強(qiáng)，打造自己品牌的必由之路。因此對(duì)與服裝行業(yè)相關(guān)的院校來(lái)說(shuō)這種情況十分有利于學(xué)生就業(yè)，學(xué)校的熱點(diǎn)專業(yè)供不應(yīng)求，服裝相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生緊俏。服裝單位對(duì)服裝設(shè)計(jì)、技術(shù)類、管理類、營(yíng)銷類等專業(yè)的操作型人才十分急需，相關(guān)專業(yè)的人才往往供不應(yīng)求，很多企業(yè)為了能夠招聘到這些專業(yè)人才，提前向?qū)W校預(yù)定畢業(yè)生。

3.缺乏優(yōu)秀服裝設(shè)計(jì)師成為企業(yè)打造品牌的阻礙。目前我國(guó)的服裝業(yè)大多業(yè)務(wù)還是集中在服裝的制版、生產(chǎn)、制作方面，而在服裝設(shè)計(jì)方面與國(guó)外還存在很大的差距，在國(guó)際上的的知名企業(yè)、知名品牌不多。造成這種情況的一個(gè)重要原因是我國(guó)服裝行業(yè)缺乏優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師，原創(chuàng)作品少，所設(shè)計(jì)的作品缺乏靈感、創(chuàng)新與想象力，沒(méi)有具備自身獨(dú)特風(fēng)格特色的服裝，就難以打造服裝品牌，缺乏優(yōu)秀服裝設(shè)計(jì)師阻礙了我國(guó)服裝企業(yè)的發(fā)展和服裝品牌的打造。

4.其他方面的特點(diǎn)。服裝行業(yè)出現(xiàn)了許多新職業(yè)，資格認(rèn)證變得更加完善。隨著我國(guó)服裝市場(chǎng)的發(fā)展成熟，對(duì)許多新型人才的需求擴(kuò)大，在這種個(gè)情況下，相關(guān)部門逐步完善了其資格認(rèn)證體系，這使我國(guó)服裝行業(yè)的發(fā)展越來(lái)越規(guī)范化、體系化。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了很多招聘網(wǎng)站，這擴(kuò)寬了服裝行業(yè)的求職招聘渠道。高端人才加入服裝業(yè)，以往的服裝行業(yè)缺乏規(guī)模大的企業(yè)和知名的服裝品牌，難以吸引高端的職業(yè)經(jīng)理人加入，隨著我國(guó)服裝行業(yè)的不斷發(fā)展，其自身的發(fā)展?jié)摿κ购芏嘤心懽R(shí)的職業(yè)經(jīng)理人愿意加入。

二、服裝行業(yè)對(duì)中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的要求

通過(guò)對(duì)服裝行業(yè)就業(yè)前景的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)的服裝行業(yè)正在不斷發(fā)展壯大，對(duì)各類服裝人才的需求不斷加大，很多服裝專業(yè)的畢業(yè)生往往供不應(yīng)求，這為中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供了大量的機(jī)會(huì)。但是，服裝行業(yè)更需要能夠獨(dú)立經(jīng)營(yíng)設(shè)計(jì)，具有較高職業(yè)素質(zhì)的服裝設(shè)計(jì)師，中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在這方面與高職、專本等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生相比缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)對(duì)就業(yè)前景的分析可知，服裝行業(yè)對(duì)中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生具有以下要求：

1.掌握基本的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)與能力。中職學(xué)生應(yīng)該通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習(xí)，掌握基本的服裝設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)和能力，這是學(xué)生進(jìn)入服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的基礎(chǔ)和前提。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不僅要牢固掌握服裝設(shè)計(jì)的理論知識(shí)和操作技能，還要熟練的應(yīng)用電腦及軟件，這是服裝設(shè)計(jì)所必須的工具。此外，服裝設(shè)計(jì)作為一個(gè)引領(lǐng)潮流時(shí)尚的行業(yè)，服裝的設(shè)計(jì)風(fēng)格變化的十分快，學(xué)生應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的新風(fēng)格、新材料、新工藝，增強(qiáng)自己的時(shí)尚敏感度，能在以后的服裝設(shè)計(jì)工作中把握、引領(lǐng)潮流，設(shè)計(jì)出具有時(shí)尚感的服裝。

2.具有創(chuàng)新能力和審美能力。服裝設(shè)計(jì)作為一種設(shè)計(jì)，十分重視學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)作靈感，服裝也要滿足人們對(duì)美的追求，因此學(xué)生也要重視培養(yǎng)自己的審美能力。培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和審美能力，除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，欣賞優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)作品外，還可以通過(guò)參加畫展、藝術(shù)展等方式提高自己的審美水平，積極捕捉靈感進(jìn)行創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重對(duì)自己創(chuàng)新能力和審美能力的培養(yǎng)，會(huì)逐漸提高自己的服裝設(shè)計(jì)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)服裝行業(yè)的不斷發(fā)展使其就業(yè)前景十分廣闊，學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己的就業(yè)有信心，保持樂(lè)觀的心態(tài)，同時(shí)也應(yīng)該通過(guò)對(duì)就業(yè)前景的分析，發(fā)現(xiàn)自己的不足，努力提高自己以適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳宇剛，鮑明勇.服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景分析[J].安徽文學(xué)（下半月），2010，04：197-212.

第3篇：藝術(shù)教育就業(yè)前景范文

1.1護(hù)理教育存在的問(wèn)題[1]①

護(hù)理教育規(guī)模和層次不能滿足需要。②護(hù)理教育觀念亟待轉(zhuǎn)變，教育內(nèi)容需要進(jìn)一步的改革。③護(hù)理教育設(shè)施與社會(huì)及醫(yī)院發(fā)展要求不平衡。④護(hù)理教學(xué)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及質(zhì)量亟待優(yōu)化。

1.2護(hù)理工作存在的問(wèn)題①?gòu)?qiáng)調(diào)護(hù)理治療、忽視健康恢復(fù)。②了解健康促進(jìn)理論，但實(shí)踐應(yīng)用少。③臨終護(hù)理工作缺少專業(yè)人員的介入。④工作壓力大，造成環(huán)境適應(yīng)性差。⑤計(jì)算機(jī)技術(shù)水平低。⑥知識(shí)結(jié)構(gòu)中，人文知識(shí)、心理學(xué)缺乏。⑦科研創(chuàng)新意識(shí)薄弱。

2護(hù)理學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和就業(yè)前景

2.1現(xiàn)代護(hù)理概念、內(nèi)涵現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的概念發(fā)展經(jīng)歷了以"護(hù)理為中心"、"以患者為中心"發(fā)展到現(xiàn)在以"健康為中心"。最終將護(hù)理原始概念"護(hù)理是為人的健康提供服務(wù)的過(guò)程"，發(fā)展到"護(hù)理是為人類健康服務(wù)的"。是自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的一門綜合性應(yīng)用科學(xué)。它是科學(xué)、藝術(shù)和人道主義的結(jié)合。這一富含人文精神的概念徹底改變著護(hù)理附屬于醫(yī)療的技術(shù)職業(yè)這一傳統(tǒng)概念。在具體操作中，如醫(yī)院家庭病房，醫(yī)院內(nèi)演出歌劇（英國(guó)），這一現(xiàn)代醫(yī)院內(nèi)新內(nèi)容體現(xiàn)了生理--心理--社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的具體內(nèi)涵，也賦予了護(hù)理的現(xiàn)代概念。護(hù)理內(nèi)涵可以界定為以下四個(gè)方面：①健康促進(jìn)，即幫助人們利用周圍的資源維持或者提高健康水平，如教育人們合理攝取營(yíng)養(yǎng)和適度運(yùn)動(dòng)。②幫助人們維持其健康狀態(tài)，如對(duì)一個(gè)長(zhǎng)期臥床的患者，護(hù)士幫助其被動(dòng)運(yùn)動(dòng)，防止肌肉萎縮。③健康恢復(fù)。通過(guò)臨床治療、心理支持等療法，促進(jìn)健康。④對(duì)臨床患者的身心照顧。現(xiàn)代護(hù)理已經(jīng)把治療性工作與照顧性工作置于同等重要的地位。[2]根據(jù)現(xiàn)代護(hù)理概念內(nèi)涵,我們提出了面向21世紀(jì)護(hù)理專業(yè)人員應(yīng)該具備下列基本素質(zhì)[3]：具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)，護(hù)理專業(yè)知識(shí)，人文與社會(huì)科學(xué)知識(shí)；具有獨(dú)立地攻取新知識(shí)，掌握新技術(shù)的能力；具有綜合運(yùn)用各種知識(shí)、技術(shù)、技巧，解決問(wèn)題的能力，具有良好人際關(guān)系，溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力；具有良好的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。

第4篇：藝術(shù)教育就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：會(huì)展專業(yè)；就業(yè)能力；模式

F713；G712

就業(yè)是高等教育不可回避的一個(gè)問(wèn)題，尤其對(duì)會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理這樣的應(yīng)用型專業(yè)，學(xué)生就業(yè)比例高，專業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯。如何提高專業(yè)教育的水平，進(jìn)而使學(xué)生具有較強(qiáng)的就業(yè)能力，在人才市場(chǎng)上形成競(jìng)爭(zhēng)力，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，這不僅影響學(xué)生的就業(yè)，也關(guān)乎會(huì)展專業(yè)教育的走向。在教育實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)會(huì)展專業(yè)的學(xué)生具有一些特征，比如他們中的大部分都表示非常喜歡會(huì)展專業(yè)，對(duì)未來(lái)的就業(yè)前景比較樂(lè)觀，但同時(shí)對(duì)專業(yè)缺乏了解，對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確。本文將從就業(yè)能力培養(yǎng)的角度出發(fā)，探討如何解決這個(gè)矛盾問(wèn)題。

一、就業(yè)能力的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)

就業(yè)能力的概念提出已經(jīng)有100多年的歷史，其內(nèi)涵解釋隨社會(huì)發(fā)展不斷地變化。本文采用Fugate和Kinicki的觀點(diǎn)，從心理結(jié)構(gòu)角度解釋就業(yè)能力。Fugate和Kinicki認(rèn)為就業(yè)能力是一種心理結(jié)構(gòu)， 主要包括五個(gè)維度：對(duì)待工作變化的開(kāi)放性、工作和職業(yè)生涯韌性、工作和職業(yè)生涯前攝主動(dòng)性、職業(yè)生涯動(dòng)機(jī)、工作認(rèn)同。對(duì)待工作變化的開(kāi)放性反映個(gè)體愿意接受和積極響應(yīng)變化， 當(dāng)變化發(fā)生時(shí)一般認(rèn)為它是積極的。工作和職業(yè)韌性反映個(gè)體能樂(lè)觀看待其職業(yè)機(jī)會(huì)和工作，感覺(jué)自己能掌控職業(yè)生涯，能在工作上做出真正的、可見(jiàn)的貢獻(xiàn)。工作和職業(yè)生涯前攝主動(dòng)性反映個(gè)體去獲取潛在影響工作和職業(yè)機(jī)會(huì)的信息的傾向和行動(dòng)。職業(yè)生涯動(dòng)機(jī)反映個(gè)體傾向于作出特定的職業(yè)規(guī)劃和策略，傾向于自己控制職業(yè)生涯管理和設(shè)定與工作或職業(yè)相關(guān)的目標(biāo)。工作認(rèn)同反映個(gè)體在何種程度上根據(jù)特定的組織、工作、職業(yè)或行業(yè)的特征或要求來(lái)定義自己，它更多關(guān)于一個(gè)人做什么、做得有多好、以及其他人的印象如何等方面。

二、就業(yè)能力提升模式的層次體系

就業(yè)能力的培養(yǎng)需要建立在科學(xué)選拔的基礎(chǔ)上，因此非常有必要在入學(xué)前對(duì)學(xué)生的報(bào)考進(jìn)行指導(dǎo)。入學(xué)后，學(xué)生要通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高綜合能力。畢業(yè)前，訓(xùn)練核心能力，定制化學(xué)習(xí)。畢業(yè)后，能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情和能力。

（一）入學(xué)前――加深專業(yè)理解，應(yīng)對(duì)職業(yè)開(kāi)放性

教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)會(huì)展專業(yè)缺乏了解，盲目報(bào)考，學(xué)習(xí)興趣低，動(dòng)力不足，這樣的問(wèn)題應(yīng)該在入學(xué)前解決。報(bào)考時(shí)考生要有多條渠道了解會(huì)展專業(yè)的就業(yè)前景、培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系等。就業(yè)前景應(yīng)包括就業(yè)職位、崗位職責(zé)、薪酬等。培養(yǎng)目標(biāo)要明確具體。課程體系要說(shuō)明專業(yè)課程名稱及代表書目。推薦學(xué)生進(jìn)行就業(yè)能力傾向型測(cè)試。

（二）入學(xué)后――建立綜合能力，增加工作和職業(yè)韌性

畢業(yè)生就業(yè)反饋發(fā)現(xiàn)，會(huì)展行業(yè)對(duì)從業(yè)者的綜合能力要求高。不僅需要策劃、組織、溝通協(xié)調(diào)協(xié)作等基本能力，還需要其他綜合能力。比如藝術(shù)鑒賞能力、外語(yǔ)交流溝通能力、公共事務(wù)處理能力、法律事務(wù)處理能力等。大學(xué)學(xué)習(xí)期間必須廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科，不能局限于課程的學(xué)習(xí)，還需要豐富的閱讀來(lái)拓寬視野。這樣就業(yè)后在業(yè)內(nèi)的選擇會(huì)更多，工作和職業(yè)的韌性更強(qiáng)，對(duì)新工作的適應(yīng)得更快，貢獻(xiàn)也會(huì)更大。

（三）畢業(yè)前――培養(yǎng)核心技能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯前攝主動(dòng)性

經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)前準(zhǔn)備越充分，就業(yè)情況越好。畢業(yè)前，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)核心技能。例如，一些學(xué)生有藝術(shù)類特長(zhǎng)、語(yǔ)言特長(zhǎng)或者專業(yè)等級(jí)證書，可以在畢業(yè)前通過(guò)定制課程有針對(duì)性地提高，并在求職時(shí)形成核心能力。同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)實(shí)踐中，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)水平，并能初步確定目標(biāo)崗位。

（四）畢業(yè)后――能夠持續(xù)學(xué)習(xí)以強(qiáng)化職業(yè)生涯動(dòng)機(jī)，獲得工作認(rèn)同

近些年，就業(yè)整體環(huán)境有了很大變化，技術(shù)進(jìn)步的影響尤為突出。這要求會(huì)展從業(yè)者要不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)環(huán)境變化，同時(shí)通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，從業(yè)者更容易獲得工作認(rèn)同。例如，移動(dòng)終端改變了人們的溝通方式，對(duì)會(huì)展?fàn)I銷中的宣傳推廣有直接影響，會(huì)展從業(yè)者必須快速跟進(jìn)，應(yīng)用新的技術(shù)保持客戶聯(lián)系并獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。一些新技術(shù)在校時(shí)并沒(méi)有學(xué)習(xí)，但是如果從業(yè)者具備持續(xù)學(xué)習(xí)能力，就能夠積極并高效地掌握所需技術(shù)。

三、就業(yè)能力提升模式的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）樹(shù)立會(huì)展專業(yè)教育就業(yè)能力培養(yǎng)理念

就業(yè)能力的培養(yǎng)需要學(xué)校的管理，教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)及社會(huì)各方面的協(xié)作才能夠?qū)崿F(xiàn)，因此要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。會(huì)展專業(yè)屬于應(yīng)用型專業(yè)，畢業(yè)生中的大部分會(huì)直接走上工作崗位，從事理論研究工作的概率很小，教學(xué)中更應(yīng)突出就業(yè)能力的培養(yǎng)。積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我管理，在教學(xué)中將學(xué)生放在中心，圍繞學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師的角色不再只是教授知識(shí)，更多的是引導(dǎo)和協(xié)助。

（二）建立針對(duì)就業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系

會(huì)展專業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系可以包括四個(gè)基本的模塊，通識(shí)課程模塊、專業(yè)課程模塊、特長(zhǎng)培養(yǎng)模塊和實(shí)習(xí)實(shí)踐模塊。通識(shí)課程模塊需加大學(xué)生選擇的課程范圍，包括社會(huì)人文歷史、科學(xué)技術(shù)前沿資訊、商業(yè)倫理道德、科學(xué)研究方法等。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的方法，擺脫應(yīng)試教育的慣性思維模式。專業(yè)課程模塊部分需要完善會(huì)展專業(yè)的課程設(shè)置，加強(qiáng)會(huì)展專業(yè)教材的建設(shè)。特長(zhǎng)培養(yǎng)模塊可以引入網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生可以自主選擇課程，形成個(gè)性化的課程表。實(shí)習(xí)實(shí)踐模塊為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐的條件和機(jī)會(huì)，把行業(yè)和社會(huì)資源引入到教學(xué)中。

（三）構(gòu)建就業(yè)能力培養(yǎng)的支持系統(tǒng)

會(huì)展專業(yè)就業(yè)能力的培養(yǎng)需要學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)及基層教師和學(xué)生全面配合，才能夠?qū)崿F(xiàn)。從學(xué)校和學(xué)院的教學(xué)管理層面，應(yīng)該給專業(yè)更多的自力，在課程設(shè)置和教學(xué)安排上能夠更多體現(xiàn)對(duì)就業(yè)能力的培養(yǎng)。基層教師在課程安排設(shè)計(jì)方面，要充分體現(xiàn)對(duì)就業(yè)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)科間的交流合作，積極探討就業(yè)能力培養(yǎng)的方案。學(xué)生要樹(shù)立就業(yè)能力培養(yǎng)意識(shí)，通過(guò)個(gè)性化的課程選擇，有針對(duì)性地進(jìn)行就業(yè)能力的培養(yǎng)。

我國(guó)的會(huì)展專業(yè)教育相對(duì)于成熟的學(xué)科，仍處于探索階段。圍繞會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)，有許多問(wèn)題亟待解決，而所有問(wèn)題的解決都需要圍繞就業(yè)能力的培養(yǎng)和提升，否則會(huì)展人才培養(yǎng)就會(huì)失去方向。

參考文獻(xiàn)：

1.我國(guó)高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究；何玉潤(rùn) 李曉慧；會(huì)計(jì)研究；2013年4月

第5篇：藝術(shù)教育就業(yè)前景范文

一、設(shè)計(jì)藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

1.就業(yè)心態(tài)不積極，就業(yè)、擇業(yè)觀念淡薄。據(jù)調(diào)查研究，設(shè)計(jì)藝術(shù)生的就業(yè)心態(tài)不積極，對(duì)自己的職業(yè)生涯無(wú)規(guī)劃。許多設(shè)計(jì)藝術(shù)生都覺(jué)得他們找工作有優(yōu)勢(shì)，不著急，沒(méi)有認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。導(dǎo)致他們這種情況的主要原因就是設(shè)計(jì)藝術(shù)生的家庭情況都比較好，還沒(méi)有擔(dān)心到自己將來(lái)的生活怎么辦，家庭為其操辦的事情也比較多，導(dǎo)致學(xué)生自理能力等各方面欠缺。另外，藝術(shù)類學(xué)生的個(gè)性也是導(dǎo)致他們對(duì)時(shí)事漠不關(guān)心，所以當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)也未能認(rèn)清。現(xiàn)階段國(guó)家對(duì)房地產(chǎn)調(diào)控政策的出臺(tái)，導(dǎo)致房地產(chǎn)市場(chǎng)不活躍，這些都將影響我們?cè)O(shè)計(jì)藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)前景。因此，樹(shù)立成熟就業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)科學(xué)擇業(yè)觀念將是提高設(shè)計(jì)藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)能力的途徑之一。

2.靈活就業(yè)率高于其他普通專業(yè)，但簽約率較低。設(shè)計(jì)藝術(shù)類學(xué)生的靈活就業(yè)率比較高，但是簽約率較低。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，設(shè)計(jì)藝術(shù)類年終就業(yè)率達(dá)95%左右，但是簽約率才10%左右。這意味著設(shè)計(jì)藝術(shù)類學(xué)生跳槽的比較多，工作不固定，喜歡按照自己喜好找工作。然而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺少、薪酬要求過(guò)高，頻繁跳槽等等都使公司在招聘設(shè)計(jì)藝術(shù)類學(xué)生時(shí)有所顧忌。

3.自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生意識(shí)高但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)藝術(shù)類學(xué)生活潑、喜歡挑戰(zhàn)，不甘于默默無(wú)聞，喜歡利用自己一技之長(zhǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)業(yè)成功率比較低，或只能進(jìn)行“游擊隊(duì)式”的接工程。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有10%的同學(xué)在大學(xué)畢業(yè)以后選擇了工作室、培訓(xùn)班等項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)，但是創(chuàng)業(yè)規(guī)模比較小。這些創(chuàng)業(yè)對(duì)我們?cè)O(shè)計(jì)藝術(shù)類學(xué)生是一種挑戰(zhàn)，有些在這些創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)為大設(shè)計(jì)公司，也有的被逐漸淘汰。因此如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力也是今后設(shè)計(jì)藝術(shù)類學(xué)生的一門必修課程。同時(shí)我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，全校教師應(yīng)該動(dòng)員起來(lái)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)做力所能及的工作，把創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)列為就業(yè)指導(dǎo)課程必講內(nèi)容，大力倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)為榮的理念，真正把這些學(xué)生塑造成推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展的生力軍。

4.設(shè)計(jì)藝術(shù)類就業(yè)市場(chǎng)狹窄。藝術(shù)類的大學(xué)畢業(yè)生，由于所學(xué)專業(yè)的限制，就業(yè)的地區(qū)主要集中在大中城市和發(fā)達(dá)地區(qū)，像較大的工程裝飾公司、動(dòng)漫設(shè)計(jì)公司、服裝公司等都選擇大、中城市或沿海發(fā)達(dá)地區(qū)設(shè)立企業(yè)，客觀上也影響了藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生就業(yè)取向。而邊緣地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)幾乎沒(méi)有適合藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)。很少有企事業(yè)單位工作招聘藝術(shù)類畢業(yè)生，所以大多的畢業(yè)生都涌向沿海城市，使得人才競(jìng)爭(zhēng)就更為強(qiáng)烈。由于行業(yè)性質(zhì)的原因，即使一些相關(guān)企業(yè)招聘人才，就業(yè)容量較小，不可能像大型集團(tuán)公司一樣，批量吸收人才。據(jù)調(diào)查，70%以上的設(shè)計(jì)藝術(shù)類學(xué)生都希望留在大城市發(fā)展，不愿意去發(fā)展中的潛力型城市，導(dǎo)致就業(yè)的局限性。目前大城市的設(shè)計(jì)藝術(shù)類學(xué)生需求也趨于飽和。狹窄的就業(yè)市場(chǎng)使設(shè)計(jì)藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)前景越來(lái)越不樂(lè)觀。

二、存在的問(wèn)題

1.就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)疲軟，對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)沖擊大。由于房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的變化和國(guó)家住房限購(gòu)令的出臺(tái)，房產(chǎn)交易市場(chǎng)很不活躍，許多裝飾裝修公司的業(yè)務(wù)嚴(yán)重萎縮，對(duì)人員的需求影響很大，今年的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)（室內(nèi)環(huán)境）專業(yè)的就業(yè)將會(huì)受到巨大影響。

2.藝術(shù)生的個(gè)性特點(diǎn)突出。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生多數(shù)個(gè)性突出，注重個(gè)性化發(fā)展，情感豐富，組織紀(jì)律不強(qiáng)。他們易接受和喜歡追求新事物，自我意識(shí)強(qiáng)，有時(shí)聽(tīng)不進(jìn)別人的勸告，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，缺乏全局、大局意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神稍差，集體責(zé)任感不夠強(qiáng)。同時(shí)在生活方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面也比較崇尚自由，認(rèn)同自我，形成了較強(qiáng)的自我意識(shí)，時(shí)常聽(tīng)不進(jìn)別人的勸告、教導(dǎo)。這給我們的管理帶來(lái)較大的挑戰(zhàn)，如何教育這些個(gè)性孩子盡快成長(zhǎng)成為我們工作的難點(diǎn)和急需尋求解決的問(wèn)題。

3.學(xué)生更換單位頻繁，簽協(xié)議率低。藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生多選擇靈活就業(yè)，學(xué)生在一家單位工作較短時(shí)間后又跳槽到另一家單位這幾乎是普遍現(xiàn)象。當(dāng)然這和設(shè)計(jì)類專業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)有一定關(guān)系，但反復(fù)更換單位一方面不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，另一方面也不利于我們管理者跟蹤調(diào)查，所以如何教育學(xué)生的擇業(yè)觀和提高學(xué)生簽協(xié)議率是就業(yè)工作的難題。

4.大學(xué)生能力和培養(yǎng)方向與社會(huì)需求之間存在明顯差異。這幾年隨著高等教育的蓬勃發(fā)展，高校紛紛設(shè)置設(shè)計(jì)藝術(shù)類專業(yè)，但辦學(xué)條件、師資水平和教學(xué)管理等方面存在著較大差異，教學(xué)管理水平參差不齊，導(dǎo)致各個(gè)學(xué)校的教學(xué)培養(yǎng)方案和社會(huì)的需求的差距越來(lái)越大。直接導(dǎo)致了大學(xué)生能力和培養(yǎng)方向與社會(huì)需求之間的差距越來(lái)越明顯。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)與實(shí)踐工作，設(shè)計(jì)藝術(shù)類專業(yè)，絕不能只給學(xué)生傳授一些理論知識(shí)和技能，它必須全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注市場(chǎng)的需求，加強(qiáng)校企合作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、提高和培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生就業(yè)能力途徑

1.改進(jìn)教學(xué)模式，加強(qiáng)校企合作，縮短學(xué)生能力與社會(huì)需求間差距。為了使學(xué)生更好地完成從學(xué)校人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是設(shè)計(jì)藝術(shù)類學(xué)生教育不可或缺的一部分。學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步深化校企合作，將企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)類人才的技能要求和課堂教學(xué)內(nèi)容密切融合，在課程實(shí)訓(xùn)中模擬企業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)境，并對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行有意識(shí)地培養(yǎng)，有利于學(xué)生形成良好的職業(yè)心理，激發(fā)對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)情緒，從而能夠深入理解職業(yè)的內(nèi)涵，結(jié)合自己的能力水平進(jìn)行準(zhǔn)確定位，合理調(diào)整就業(yè)期望。同時(shí)要幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的方向、出路等，多提供應(yīng)用藝術(shù)類方面的就業(yè)招聘信息，促進(jìn)學(xué)生到企業(yè)中勤工助學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)知和對(duì)行業(yè)的了解。例如一些藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程，要及時(shí)與企業(yè)和市場(chǎng)接軌，學(xué)生才能做出適應(yīng)市場(chǎng)要求的設(shè)計(jì)作品，才能從學(xué)校出去很快適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以良好的校園文化熏陶學(xué)生、感染學(xué)生，從藝術(shù)類學(xué)生入校時(shí)就注重培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，組織他們參加假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并給予制度支持，組織藝術(shù)類學(xué)生參觀企業(yè)，以增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)，鍛煉他們?yōu)槿颂幨馈⑸鐣?huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)就業(yè)綜合能力和信心。同時(shí)還需要加強(qiáng)藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生多參加設(shè)計(jì)類的比賽和公益活動(dòng)，增加他們活動(dòng)參與的積極性和社會(huì)責(zé)任感。

3.加強(qiáng)人性化教育。鑒于藝術(shù)類學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在對(duì)藝術(shù)類學(xué)生實(shí)施教育管理與推薦就業(yè)的過(guò)程中，我們既要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，嚴(yán)抓嚴(yán)管；又要充分考慮到藝術(shù)類學(xué)生情感豐富的個(gè)性特點(diǎn)，高度重視管理者與被管理者之間思想情感的溝通與交流。同時(shí)設(shè)計(jì)藝術(shù)類學(xué)生單純真誠(chéng)，作為管理者要做到“曉之以理，動(dòng)之以情”，才能得到被管理者“告之以真，訴之以實(shí)”，切實(shí)加強(qiáng)設(shè)計(jì)藝術(shù)類學(xué)生的管理教育，鍛煉和培養(yǎng)今后踏入社會(huì)的社交能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫雷.地方院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)調(diào)查與思考[J].鹽城工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（3）：86-90.

[2]汪洪洋.藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011（10）：133-134.

第6篇：藝術(shù)教育就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：剪紙藝術(shù)；現(xiàn)代特殊高等教育；殘疾群體大學(xué)生

本文為2014年江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目“民間藝術(shù)資源在殘疾人職業(yè)教育中的開(kāi)發(fā)利用研究——以江蘇省為例”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2014SJB295）的成果之一。

一、剪紙藝術(shù)與現(xiàn)代特殊高等教育的融合現(xiàn)狀分析

現(xiàn)代特殊高等教育也統(tǒng)稱為殘疾人高等教育是指對(duì)殘疾群體大學(xué)生所實(shí)施的專業(yè)性高等教育，它將殘疾人的高等教育問(wèn)題作為研究對(duì)象，它是高等教育的一個(gè)組成部分，也是殘疾人教育中不可或缺的組成部分。剪紙藝術(shù)歷經(jīng)了數(shù)千年的文化積淀，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)手工藝文化之精華。將其納入現(xiàn)代特殊高等教育課程體系,可提高現(xiàn)代特殊教育水平之不足,可以傳承和保護(hù)民族藝術(shù),加強(qiáng)民間文化藝術(shù)教育,提升殘疾大學(xué)生的審美水平與就業(yè)前景。近年來(lái)，隨著國(guó)家大力發(fā)展現(xiàn)代特殊高等教育，各個(gè)高校都開(kāi)辦了與特殊教育相關(guān)的專業(yè)。而剪紙藝術(shù)作為適合殘疾群體大學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)的一門特色課程，為殘疾群體大學(xué)生打開(kāi)了一扇學(xué)習(xí)與就業(yè)的大門，在現(xiàn)代特殊高等教育中發(fā)揮著日益重要的作用。

二、剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代特殊高等教育中的實(shí)施

1.剪紙?jiān)氐膽?yīng)用途徑

剪紙藝術(shù)與現(xiàn)代特殊高等教育的交互與融合，不僅能使殘疾群體大學(xué)生掌握一種傳統(tǒng)手工藝技能，而且又能對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化有更為深刻的了解與認(rèn)識(shí)，加深殘疾群體大學(xué)生對(duì)于民間美術(shù)的興趣和對(duì)藝術(shù)的理解。與此同時(shí)，還培養(yǎng)了他們的勤于思考、勇于創(chuàng)新的能力。中國(guó)剪紙藝術(shù)的語(yǔ)言，可分為兩個(gè)方面，一為剪紙作品中的構(gòu)成元素點(diǎn)、線、版式、紋樣以及表現(xiàn)手法；另一方面需從整體出發(fā)，營(yíng)造出屬于中國(guó)民間剪紙藝術(shù)的語(yǔ)言內(nèi)容。這種語(yǔ)言可以與時(shí)展脈搏相互結(jié)合，又能從現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)中汲取部分精華。剪紙藝術(shù)題材多樣富有變化，其圖案一般是多種圖案、多種題材的不同組合。這種組合可以是圖形與圖形的組合、文字與圖形的組合，也可以是人物與動(dòng)物、動(dòng)物與場(chǎng)景的組合等。如果殘疾群體大學(xué)生對(duì)剪紙的基本圖形元素有所了解與認(rèn)識(shí)，使這些元素在剪紙?jiān)O(shè)計(jì)時(shí)變?yōu)榉?hào)化、模塊化的子系統(tǒng)，并且對(duì)剪紙的基本元素能認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握技巧、一一攻破，這就能為其以后的剪紙創(chuàng)意與設(shè)計(jì)打下了鞏固的基礎(chǔ)，是其能學(xué)習(xí)好剪紙藝術(shù)的先決條件。

2.殘疾群體大學(xué)生剪紙學(xué)習(xí)方法

針對(duì)現(xiàn)代特殊高等教育中的殘疾群體大學(xué)生，可以根據(jù)殘疾種類分為以下類型，視力殘疾、聽(tīng)力殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾等。其中有些群體因條件限制不能參加剪紙學(xué)習(xí)如：視力殘疾、肢體殘疾、智力殘疾等，其余群體均可正常學(xué)習(xí)剪紙。而其中在現(xiàn)代特殊高等教育中聽(tīng)力殘疾是最為常見(jiàn)的，其指由于各種原因所導(dǎo)致的聽(tīng)覺(jué)障礙，從而難以和正常人一樣進(jìn)行語(yǔ)言交流活動(dòng)。他們的主要感官途徑是依靠視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等，聽(tīng)覺(jué)障礙雖給殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一些阻礙，但從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，視知覺(jué)對(duì)于聽(tīng)力障礙會(huì)形成一種特殊的補(bǔ)償作用。因此，在剪紙藝術(shù)課程的教授過(guò)程中要著重考慮聽(tīng)力殘疾學(xué)生的特殊情況，充分發(fā)揮聽(tīng)力殘疾學(xué)生的視覺(jué)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮其自身的主動(dòng)性。由于這類群體大多有聽(tīng)力障礙，所以在面對(duì)此類受眾時(shí)，教師必須要有足夠的耐心為他們演示。教師在授課之前要準(zhǔn)備好相關(guān)的剪紙教學(xué)用具，授課時(shí)把漢字、圖形標(biāo)注在每件剪紙教具的旁邊，以此來(lái)增進(jìn)學(xué)生的理解，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)這樣的方法，發(fā)現(xiàn)殘疾群體大學(xué)生會(huì)對(duì)這樣的圖案符號(hào)及文字有直觀的感觸與認(rèn)識(shí)。例如：在教授剪紙最基本的元素鋸齒紋時(shí)，通過(guò)文字與圖形，以及讓學(xué)生設(shè)身處地的通過(guò)觸覺(jué)去感受，讓其清晰的了解到鋸齒紋的特點(diǎn)就是纖細(xì)和尖銳，那么殘疾學(xué)生在之后自己動(dòng)手的制作中就對(duì)二者有直觀的了解，以便他們?cè)诩糁频倪^(guò)程中注意到這些圖案的特征，更好地表現(xiàn)作品。言語(yǔ)殘疾的學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面會(huì)有一定的困難，但教師可以運(yùn)用一些無(wú)障礙信息技術(shù)的發(fā)展，可以幫助殘疾群體大學(xué)生便捷、及時(shí)獲取信息，通過(guò)信息技術(shù)采集方式，如語(yǔ)音輸入、話音識(shí)別、文字輸入、教學(xué)實(shí)時(shí)視頻和錄像信息，給予不同的殘疾群體大學(xué)生不同的呈現(xiàn)方式，如語(yǔ)音播報(bào)、視覺(jué)顯示、震動(dòng)警示等等。與此同時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)他們的視覺(jué)功能優(yōu)勢(shì)。教師可以更好地利用多媒體硬軟件工具的輔助，充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍，使學(xué)生能充分參與進(jìn)教學(xué)活動(dòng)之中，不是作為旁觀者，而是作為參與者，最為重要的是使得殘疾學(xué)生能感知生動(dòng)的剪紙藝術(shù)從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)授課對(duì)象的不同，面對(duì)特殊群體殘疾學(xué)生時(shí)更應(yīng)該有足夠的耐心進(jìn)行講解、演示，讓這部分學(xué)生有信心完成每幅作品。對(duì)于其他不同類型的殘疾群體大學(xué)生，如智力低下、自閉癥、腦癱等特殊群體。這部分人群比較特殊，其自身最大障礙就是對(duì)所教授的內(nèi)容很難或無(wú)法正常理解。因此，教師在課上傳授知識(shí)時(shí)，必須傾注全部的耐心進(jìn)行講解、演示，讓他們通過(guò)不斷的練習(xí)掌握最基本的剪紙?jiān)兀磺髲?fù)雜，只求基礎(chǔ)。在授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，從興趣點(diǎn)切入激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)會(huì)更有效果。

三、結(jié)語(yǔ)

剪紙藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)手工藝術(shù)，也是民俗文化與傳統(tǒng)文化的結(jié)合范例，它源于生活而又高于生活，是勞動(dòng)人民在生活中最樸素的表現(xiàn)形式。剪紙藝術(shù)與特殊教育的結(jié)合具有深遠(yuǎn)的意義，同時(shí)又能通過(guò)特殊教育使剪紙藝術(shù)得以傳承與發(fā)揚(yáng)，并能對(duì)殘疾群體大學(xué)生的興趣培養(yǎng)與日后就業(yè)有些許幫助。因此，隨著剪紙藝術(shù)的外延的不斷擴(kuò)大。將其納入現(xiàn)代特殊高等教育體系之中，可以彌補(bǔ)特殊高等教育之不足，讓剪紙藝術(shù)能更好的服務(wù)于高校殘疾群體大學(xué)生，加快高校殘疾群體大學(xué)生的課程建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡顯章.先進(jìn)文化建設(shè)中的大學(xué)文化研究[M].北京:高等教育出版社，2009.1.

第7篇：藝術(shù)教育就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：地方高校；女生；創(chuàng)業(yè)教育

一、地方高校生源特點(diǎn)及畢業(yè)生就業(yè)前景

我國(guó)招生錄取的基本原則是重點(diǎn)、名牌大學(xué)及部屬院校優(yōu)先錄取高考分?jǐn)?shù)高、綜合素質(zhì)好的生源，地方高校錄取高考分?jǐn)?shù)相對(duì)較低的生源。地方高校的大學(xué)生在科研創(chuàng)新及學(xué)術(shù)能力等方面和重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生相比可能處于劣勢(shì)，但他們?cè)谄渌I(lǐng)域比如，市場(chǎng)創(chuàng)新及開(kāi)拓、技術(shù)應(yīng)用、人際溝通和組織管理等方面都能表現(xiàn)出極大的才能和熱情。

在我國(guó)，重點(diǎn)及部屬高校大多數(shù)定位為多科性、研究型大學(xué)，而地方高校則是應(yīng)用型、教學(xué)型大學(xué)。從就業(yè)前景來(lái)看，部屬高校的畢業(yè)生就業(yè)前景較好，而地方高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力一般低于部屬院校畢業(yè)生，這跟學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)不同有關(guān)。部屬高校以培養(yǎng)科研、學(xué)術(shù)能力為主，而地方高校一般以培養(yǎng)適應(yīng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。但如果他們從事開(kāi)拓性方面的工作，比如，到勞動(dòng)密集型成熟工業(yè)、服務(wù)行業(yè)、中小企業(yè)以及市、縣級(jí)行政事業(yè)機(jī)關(guān)等從事行政管理、技術(shù)服務(wù)、市場(chǎng)開(kāi)拓等工作，不一定比重點(diǎn)高校及部屬院校學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力弱。

二、地方高校女生創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.地方高校的女生大多數(shù)具有創(chuàng)業(yè)愿望

雖然目前地方高校女生創(chuàng)業(yè)成功的案例還不是很多，但隨著近幾年高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)力度的加大，地方高校很多女生的擇業(yè)及就業(yè)觀發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，她們大多數(shù)具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，有創(chuàng)業(yè)愿望，希望接受創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面的系統(tǒng)教育，渴望學(xué)校能夠?yàn)樗齻冮_(kāi)設(shè)一門有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育課程。

2.地方高校女生嚴(yán)重缺乏成功創(chuàng)業(yè)的自信心

雖然地方高校的女生有較為強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)愿望及意識(shí)，但大多數(shù)女生因?yàn)槿狈?chuàng)業(yè)能力，特別是缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)而嚴(yán)重感到信心不足。因此，當(dāng)?shù)胤礁咝Ｅ嬲_(kāi)始自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，就會(huì)感到壓力和風(fēng)險(xiǎn)非常大，在自主創(chuàng)業(yè)的道路上迷惘、困惑，在具體的行動(dòng)上缺乏創(chuàng)業(yè)自信心，過(guò)于謹(jǐn)慎。

3.地方高校女生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

目前女性創(chuàng)業(yè)的整體社會(huì)氛圍比較薄弱，主要因?yàn)槿藗儗?duì)女性在事業(yè)上的期待較低，思想上仍然傾向于“女主內(nèi)、男主外”，無(wú)形中就造成了女性在創(chuàng)業(yè)方面的心理弱勢(shì)。特別是在地方高校，大多數(shù)女生既想要自主創(chuàng)業(yè)、干一番轟轟烈烈的大事業(yè)；又想找一份穩(wěn)定的工作和一位如意郎君，過(guò)上安逸的生活。

三、地方高校女生創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

1.教育理念滯后

地方高校針對(duì)女大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)教育嚴(yán)重缺失。目前雖然一些地方高校已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的推展，但主要還是局限于書本上實(shí)際創(chuàng)業(yè)技巧的講述和培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)教育的理念還沒(méi)有融入學(xué)校的整體教育體系之中。特別是針對(duì)女生的創(chuàng)業(yè)教育更為缺乏，大多數(shù)學(xué)校還沒(méi)有專門針對(duì)女生舉辦創(chuàng)業(yè)專題報(bào)告或講座，針對(duì)女生舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專題訓(xùn)練活動(dòng)更是沒(méi)有。

2.缺乏實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育師資

創(chuàng)業(yè)教育師資的缺乏是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育最大的問(wèn)題。目前我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育師資特點(diǎn)是從校門到校門，他們雖然具有豐富的知識(shí)，但是由于沒(méi)有受到專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，仍然嚴(yán)重缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力，沒(méi)有專門針對(duì)女生的心理、生理特點(diǎn)研究女生的創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，因而在教學(xué)過(guò)程中傾向于理論說(shuō)教，達(dá)不到實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的目的。

3.創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)保障體系不完善

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的具有實(shí)踐性和應(yīng)用性的工程，需要有一個(gè)良好的社會(huì)服務(wù)體系支撐。目前我國(guó)還沒(méi)有形成一個(gè)完善的創(chuàng)業(yè)教育支撐體系，大多數(shù)高校缺少創(chuàng)業(yè)教育專門管理機(jī)構(gòu)。大多數(shù)地方高校由于資金投入不到位，缺少實(shí)際體驗(yàn)和操作的創(chuàng)業(yè)基地及場(chǎng)所，創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展實(shí)際上只是“紙上談兵”，局限于黑板上講創(chuàng)業(yè)。

四、地方高校女生創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策

1.地方高校要建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程

要大力探索在專業(yè)課教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)模式，并面向全校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)公共選修課程，以全面豐富女生自主創(chuàng)業(yè)方面的有關(guān)知識(shí)，讓女生深刻了解有關(guān)創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識(shí)、技能，切實(shí)有效地培養(yǎng)女生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)、品質(zhì)及能力，啟發(fā)其創(chuàng)業(yè)思路，拓寬其創(chuàng)業(yè)視野。

2.地方高校應(yīng)注重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍

地方高校要著力打造出一支宏大的、高水平的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。學(xué)校要制定有效的激勵(lì)政策，選拔有潛質(zhì)的青年教師直接參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐或到創(chuàng)業(yè)一線兼職，以獲得實(shí)際的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)骨干教師的專業(yè)培訓(xùn)，要積極、有計(jì)劃地聘任成功的地方企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者到校兼任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，定期為大學(xué)生舉辦創(chuàng)業(yè)講座與座談等。

3.地方高校要注重培養(yǎng)女生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)

只有具備強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)熱情和自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，才可能通過(guò)敏銳的眼光去捕捉創(chuàng)業(yè)先機(jī)，因此女生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)顯得十分重要。地方高校要教育和引導(dǎo)女大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的涵義，幫助女生樹(shù)立主體意識(shí)，鼓勵(lì)女生積極參加各種各樣的社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，邀請(qǐng)女企業(yè)家走進(jìn)校園現(xiàn)身說(shuō)法，通過(guò)開(kāi)展切實(shí)有效的有關(guān)自立自強(qiáng)教育、女生自信專題訓(xùn)練等，激發(fā)女生們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。

4.地方高校要為女大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和實(shí)訓(xùn)

男性和女性由于生理構(gòu)造的不同，后天環(huán)境、后天教育、傳統(tǒng)文化等各方面因素的影響，形成具有各自特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)。地方高校要針對(duì)女生的特點(diǎn)，對(duì)其創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)心態(tài)進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化女生的優(yōu)勢(shì)能力，加強(qiáng)良好職業(yè)女性形象和素養(yǎng)的塑造。地方高校要在創(chuàng)業(yè)教育中配備專門的女生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師，成立女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，讓女生在實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)全過(guò)程。地方高校還應(yīng)該積極主動(dòng)與婦聯(lián)等有關(guān)機(jī)構(gòu)溝通、合作搭建自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，研制開(kāi)發(fā)一批適合女生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，切實(shí)有效地幫助女生成功創(chuàng)業(yè)。

河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目：《生態(tài)視閾下河北女性藝術(shù)研究》階段研究成果（課題編號(hào)：HB11YS035）。

第8篇：藝術(shù)教育就業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)高年級(jí)學(xué)生 研究生 報(bào)考

目前，考研已經(jīng)成為在校大學(xué)生完善自我、拓展就業(yè)途徑的一個(gè)主要渠道，報(bào)考人數(shù)逐年攀升。為充分了解高年級(jí)大學(xué)生（主要是大學(xué)三年級(jí)學(xué)生）的考研需求，以便為其營(yíng)造良好的考研環(huán)境和氛圍，依據(jù)有關(guān)文獻(xiàn)[1-3]，設(shè)計(jì)了“在校生考研情況調(diào)查問(wèn)卷”，并在江西農(nóng)業(yè)大學(xué)廣大學(xué)生中進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查。調(diào)查方式主要是通過(guò)掃描考研問(wèn)卷二維碼，學(xué)生即可直接進(jìn)行問(wèn)卷填寫，方便有效。

該調(diào)查問(wèn)卷通過(guò)“問(wèn)卷星”的形式自2014年10月23日，于11月24日收回，本校大三在校生總?cè)藬?shù)4600人，共收回有效問(wèn)卷2173份，參與率為47.24%。

1 參與學(xué)生基本情況

參與調(diào)查的學(xué)生中，男生1141人，52.51%，女生1032人，占47.49%，性別比例基本均衡。

調(diào)查學(xué)生所學(xué)專業(yè)劃分為理工、文科和藝術(shù)三大類，相應(yīng)學(xué)生所占比例分別為62.13%、35.85%和2.02%。

對(duì)專業(yè)的認(rèn)知度，數(shù)據(jù)顯示，68.66%的學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)滿意，尚有31.34%的學(xué)生不滿意所學(xué)專業(yè)。58.12%的學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)就業(yè)前景一般，30.37%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)前景較好，僅有11.5%的學(xué)生覺(jué)得前途渺茫。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 專業(yè)考研情況把握

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，46.16%的學(xué)生認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)考研難度一般，28.62%的則認(rèn)為很難本專業(yè)考研，更有12.33%的學(xué)生根本沒(méi)去了解專業(yè)的考研情況，另外，僅只有12.89%的學(xué)生認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)考研容易。

數(shù)據(jù)表明，學(xué)生中去了解專業(yè)考研情況的還是占絕大多數(shù)的，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于考研的關(guān)注度較高；只有少部分學(xué)生認(rèn)為考研容易的情況也與之前大部分學(xué)生看好就業(yè)前景的數(shù)據(jù)吻合。毋庸置疑，如果考研不容易，學(xué)生自然會(huì)考慮直接就業(yè)。

2.2 考研意向

對(duì)學(xué)生考研意向數(shù)據(jù)分析得知，僅只有18.78%的學(xué)生還未確定是否考研，明確表示不考研的學(xué)生占38.24%，與上述學(xué)生認(rèn)為考研難和不了解考研之和的40.95%兩者相近，說(shuō)明對(duì)考研有一定了解約60%的學(xué)生正在考慮是否考研。

2.3 考研原因剖析

通過(guò)數(shù)據(jù)得知，學(xué)生考研的大部分原因還是來(lái)自于自身的主觀能動(dòng)性，有70.59%學(xué)生是為了提高自身學(xué)歷和能力，有48.14%學(xué)生也認(rèn)為是為了增加就業(yè)砝碼，有47.63%學(xué)生也認(rèn)為是為了緩解就業(yè)壓力，當(dāng)然也有21.12%的學(xué)生是來(lái)自家庭的壓力，而只有極少數(shù)（7.55%）的學(xué)生是盲從的。由此看出學(xué)生的考研目標(biāo)還是很明確的，對(duì)于自己考研是做了充分考慮的。

2.4 跨專業(yè)考研

學(xué)生對(duì)跨專業(yè)考研情況主要表現(xiàn)為：如果學(xué)生有考研打算的話，有53.29%的學(xué)生會(huì)選擇跨專業(yè)，其余的46.71%則不跨專業(yè)。根據(jù)之前的調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)自己目前所學(xué)專業(yè)，68.66%的學(xué)生表示滿意，31.34%的學(xué)生則不滿意。兩者數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，從而可以看出：一是對(duì)自己所學(xué)專業(yè)滿意的學(xué)生若有考研打算還是會(huì)首先選擇考本專業(yè)，不輕易跨專業(yè)；二是有極少部分學(xué)生即使對(duì)自己學(xué)的專業(yè)滿意，也仍然可能會(huì)選擇跨專業(yè)考研。

眾所周知，考本專業(yè)的研究生肯定是一勞永逸的，也很便捷。那到底是什么原因促使學(xué)生跨專業(yè)考研呢？通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查得知，有跨專業(yè)考研想法的原因有這些：興趣愛(ài)好促使、本專業(yè)考研意義不大、本專業(yè)就業(yè)前景差、本專業(yè)考研難度大。

3 討論

3.1如何正確引導(dǎo)學(xué)生考研？

想要營(yíng)造良好的校園考研氛圍，就要大力引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生考研，那該從哪些方面入手呢？我們首先就要從學(xué)生不考研的原因著手。通過(guò)數(shù)據(jù)顯示，有44.04%的學(xué)生有別的就業(yè)出路從而不選擇考研，39.71%認(rèn)為考研太難，38.75%的學(xué)生則是受家庭影響，這三個(gè)原因是占比例較高的。另外的原因就是認(rèn)為考研的過(guò)程很辛苦很艱辛，所以不想考研占22.23%，而16.75%的學(xué)生則認(rèn)為根本沒(méi)有必要考研。

從數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生不選擇考研的原因都是比較感性的，要想正確引導(dǎo)選擇考研，可以從考研的難易程度、考研的就業(yè)出路等去理性分析，讓學(xué)生選擇考研。

3.2 考研需要做哪些方面的準(zhǔn)備？

從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政治以及專業(yè)基礎(chǔ)都是學(xué)生認(rèn)為考研準(zhǔn)備中不可或缺的，另外考研選擇的目標(biāo)學(xué)校也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)然專業(yè)考試的通過(guò)率也是非常重要的。

由此，對(duì)于提高學(xué)生的考研我們不能僅僅只關(guān)注其專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)及政治學(xué)習(xí)，努力引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｕn程學(xué)習(xí)中不要忽略這些課程的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然對(duì)于跨專業(yè)考研的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還需要更多的了解，比如跨專業(yè)考研通過(guò)率、跨專業(yè)考研需準(zhǔn)備內(nèi)容、跨專業(yè)考研要求以及跨專業(yè)考研對(duì)未來(lái)幫助有多大等。

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對(duì)于以上內(nèi)容都是很關(guān)注的，這些內(nèi)容也基本囊括了跨專業(yè)考研的各項(xiàng)因素，由此說(shuō)明學(xué)生不是輕易做出跨專業(yè)考研的決定的。這也給我們的工作提出了方向，在日后的考研引導(dǎo)中，要更多的為學(xué)生提供關(guān)于專業(yè)方面的引導(dǎo)，讓其理性看待自己專業(yè)考研和跨專業(yè)考研。

3.3 如何提高學(xué)生考研錄取率？

從調(diào)查準(zhǔn)備報(bào)考研究生的學(xué)生看：認(rèn)為考研錄取率不高的原因主要有以下幾項(xiàng)：英語(yǔ)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差；對(duì)考研和專業(yè)學(xué)校的定位不準(zhǔn)確；復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)間少；考研資訊信息匱乏；學(xué)校與班級(jí)學(xué)風(fēng)不夠濃厚，各占比例分別為62.54%、51.96%、37.05%、35.02%、33.41%。前兩項(xiàng)原因明顯所占比例較大，占主導(dǎo)因素，后三項(xiàng)原因差距不大。從數(shù)據(jù)也說(shuō)明，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，考研錄取率不高不是單單某個(gè)原因?qū)е碌模潜姸嘣蛐纬伞Ｓ纱耍粢岣邔W(xué)生的考研錄取率，就必須提高學(xué)生考研的報(bào)考率，這也就要努力營(yíng)造大三學(xué)生下決心準(zhǔn)備報(bào)考研究生的動(dòng)力和氛圍，只有在大學(xué)三年級(jí)初期時(shí)，學(xué)生就做好了準(zhǔn)備考研的決心，才能真正提高大四學(xué)生考研的報(bào)考率。并通過(guò)以下五個(gè)方面提高學(xué)生考研錄取率：一是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；二是加強(qiáng)師資力量；三是提供更多的考研信息；四是舉辦有效的考研輔導(dǎo)班；五是專業(yè)老師幫忙分析考研學(xué)校的定位。

4 結(jié)論與建議

就本研究結(jié)果看，大學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)于考研的認(rèn)知度還是比較高的，但存在一些模糊認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)引導(dǎo)，開(kāi)展有關(guān)的輔導(dǎo)與教育工作是十分必要的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]潘曉華主編.高等農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革探索[M].2011.南昌：江西高校出版社.

第9篇：藝術(shù)教育就業(yè)前景范文

近年，留學(xué)俄羅斯人數(shù)以每年1萬(wàn)的速度遞增，它的吸引力在哪里？和中公司留學(xué)部資深顧問(wèn)楊斌為我們做了如下分析：

教育質(zhì)量和就業(yè)前景：俄羅斯的高等教育質(zhì)量是世界公認(rèn)的，曾經(jīng)培養(yǎng)過(guò)數(shù)位諾貝爾獎(jiǎng)得主的莫斯科大學(xué)和圣彼得堡大學(xué)，世界排名分別是第7位和第28位。俄高校畢業(yè)生也深受歐美公司的賞識(shí)，曾經(jīng)有過(guò)圣彼得堡一所大學(xué)的整個(gè)畢業(yè)班被歐美公司接收的例子！

留學(xué)費(fèi)用和性價(jià)比：大部分學(xué)校和專業(yè)的學(xué)費(fèi)在1-2萬(wàn)之間，生活費(fèi)用類似北京上海兩大城市。

入學(xué)門檻低，學(xué)歷含金量高：因?yàn)橹卸韮蓢?guó)早在1995年就簽署了互相承認(rèn)學(xué)歷的協(xié)議，國(guó)內(nèi)高中生、三校生、大專本科生等都可以申請(qǐng)相應(yīng)的學(xué)位學(xué)習(xí)。

中國(guó)學(xué)生應(yīng)該如何正確認(rèn)識(shí)和選擇俄羅斯的高校呢？我們會(huì)為大家做一個(gè)全面的分析，來(lái)說(shuō)明俄羅斯都有哪些優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目和優(yōu)勢(shì)專業(yè)可供選擇。

美術(shù)，音樂(lè)類專業(yè)

首先，一提到俄羅斯可能很多學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)聯(lián)想到如詩(shī)如畫的風(fēng)景，優(yōu)雅的芭蕾舞，美妙的音樂(lè)等等。這些都說(shuō)明俄羅斯是一個(gè)傳統(tǒng)的藝術(shù)大國(guó)，她在很多藝術(shù)領(lǐng)域都是處于世界領(lǐng)先地位的。

如世界排名在前四位的美術(shù)類院校圣彼得堡列賓美術(shù)學(xué)院，她在風(fēng)格上自成一體，成為世界兩大油畫派系之一，我國(guó)眾多美術(shù)院校的教授、導(dǎo)師都是該校畢業(yè)生就是一個(gè)很好的例證。當(dāng)然作為世界級(jí)的藝術(shù)院校其申請(qǐng)和學(xué)習(xí)難度都是非常大的，除了要求學(xué)生有良好的語(yǔ)言能力外，對(duì)于學(xué)生的繪畫技法和基礎(chǔ)都有較高的要求，因此，國(guó)內(nèi)的申請(qǐng)人務(wù)必要對(duì)該校有一個(gè)很全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身有一個(gè)正確的評(píng)估。該校以建筑美學(xué)系最難申請(qǐng)，其次是油畫、版畫、雕塑等專業(yè)。除了列賓美術(shù)學(xué)院外，俄羅斯還有很多相關(guān)院校和專業(yè)，院系也可以供中國(guó)學(xué)生選擇，比如圣彼得堡大學(xué)的美術(shù)系目前也開(kāi)設(shè)有油畫專業(yè)，其他如工藝造型大學(xué)等對(duì)于我國(guó)想學(xué)習(xí)實(shí)用藝術(shù)的學(xué)生也是不錯(cuò)的選擇。

另一個(gè)大類是音樂(lè)方面，俄羅斯高等教育在這個(gè)方向上也有著世界矚目的成就。像柴科夫斯基音樂(lè)學(xué)院的小提琴專業(yè)就是世界一等水準(zhǔn)，該校的“柴科夫斯基”音樂(lè)獎(jiǎng)一直是愛(ài)好音樂(lè)的學(xué)生為之夢(mèng)想的頭號(hào)音樂(lè)大獎(jiǎng)。在俄羅斯你可以無(wú)處不在的體會(huì)到她的藝術(shù)魅力，大到去氣勢(shì)恢弘的音樂(lè)廳欣賞芭蕾舞或者音樂(lè)劇，小到在地鐵站或者街頭路邊聽(tīng)一聽(tīng)流浪藝人的吹拉彈唱。

現(xiàn)在已經(jīng)有越來(lái)越多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到在俄羅斯學(xué)藝術(shù)類專業(yè)的重要性和權(quán)威性。每年除了有大量學(xué)生申請(qǐng)純音樂(lè)，美術(shù)類院校外，還有大批學(xué)生考取了如圣彼得堡電影電視大學(xué)，圣彼得堡文化藝術(shù)大學(xué)等專業(yè)類院校，在這里他們可以得到大師級(jí)教授的指點(diǎn)，掌握一些更加實(shí)用的專業(yè)技能。如導(dǎo)演、表演、編劇、舞臺(tái)美術(shù)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)等專業(yè)。

理工類專業(yè)

眾所周知的原因，俄羅斯作為冷戰(zhàn)時(shí)期世界上唯一的兩個(gè)超級(jí)大國(guó)之一，她的重工業(yè)水平一直非常發(fā)達(dá)，僅從她的城市基礎(chǔ)建設(shè)就可見(jiàn)非同一般。因此，理工科專業(yè)一直都是中國(guó)學(xué)生選擇俄羅斯院校的一個(gè)重點(diǎn)方向。但是很多學(xué)生只知其一不知其二，雖然俄羅斯工業(yè)基礎(chǔ)發(fā)達(dá)，但實(shí)際上作為強(qiáng)勢(shì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域他更具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。如物理、化學(xué)、生物工程、建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)自動(dòng)化控制、航空航天工業(yè)等專業(yè)一直是其強(qiáng)項(xiàng)。所以，作為中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果想將來(lái)投身科學(xué)搞基礎(chǔ)理論研究，那么選擇俄羅斯學(xué)習(xí)應(yīng)該說(shuō)是非常對(duì)口的。當(dāng)然這也不是說(shuō)其他方面俄羅斯理工科院校就沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，比如圣彼得堡國(guó)立光學(xué)與精密技術(shù)大學(xué)就是在計(jì)算機(jī)方面非常突出的院校，該校畢業(yè)生不僅有諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，其大學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件工程系更是代表俄羅斯連續(xù)多年獲得“世界計(jì)算機(jī)軟件編程”大獎(jiǎng)。尤其是近幾年來(lái)隨著俄羅斯科技水平的整體提升，其理工類技術(shù)大學(xué)在專業(yè)設(shè)置上更加合理，更加人性化，也更突出實(shí)用性效果。

另外，在全球能源供應(yīng)緊張的大背景下，俄羅斯作為世界第三大產(chǎn)油國(guó)，正越來(lái)越受到她的近鄰――中國(guó)的青睞。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展離不開(kāi)俄羅斯的石油供應(yīng)，更多的中國(guó)有識(shí)之士和學(xué)生家長(zhǎng)也注意到這一點(diǎn)，紛紛送他們的孩子來(lái)俄羅斯學(xué)習(xí)石油和勘探技術(shù)，這方面的院校不僅有俄羅斯最著名的俄羅斯國(guó)立石油天然氣大學(xué)，也有像圣彼得堡礦院，莫斯科礦院這樣的學(xué)校。而且近年來(lái)自費(fèi)到這些大學(xué)留學(xué)的學(xué)生人數(shù)已經(jīng)大舉超過(guò)公派生的人數(shù)。

醫(yī)學(xué)類專業(yè)

到俄羅斯學(xué)醫(yī)去！在俄羅斯可以學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)，這在全世界是絕無(wú)僅有的。歐美國(guó)家對(duì)臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)設(shè)置了對(duì)外國(guó)學(xué)生的限制條件，使得很多有志于學(xué)醫(yī)的中國(guó)學(xué)生無(wú)緣進(jìn)入。而中國(guó)的醫(yī)學(xué)類大學(xué)門檻又太高，一般的醫(yī)學(xué)院師資力量和實(shí)習(xí)環(huán)境又差強(qiáng)人意。因此，中國(guó)學(xué)生都把目光投向了俄羅斯的醫(yī)學(xué)類院校，這里不僅有全歐排名第六的“巴甫洛夫”醫(yī)學(xué)院，也有以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)見(jiàn)長(zhǎng)的“諾東諾夫”醫(yī)學(xué)院。在俄羅斯學(xué)醫(yī)完全是理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，學(xué)生在大三之后就要到各校的附屬醫(yī)院去參加實(shí)習(xí)，不僅如此，俄羅斯的基礎(chǔ)醫(yī)療水平，包括她的醫(yī)院病床數(shù)都是歐洲第一的。可以說(shuō)學(xué)醫(yī)去俄羅斯是中國(guó)學(xué)生的唯一選擇也是必然選擇。

現(xiàn)在不僅在俄羅斯學(xué)醫(yī)熱，其相關(guān)專業(yè)，如藥物醫(yī)學(xué)、藥物化學(xué)、生物醫(yī)學(xué)等方面的院校也成為大熱門，這些學(xué)校不僅費(fèi)用更低，且畢業(yè)難度和就業(yè)前景更容易、更廣闊。

文科類專業(yè)

你可以到任何一個(gè)新華書店的世界名著柜臺(tái)看一看，隨便選哪一本世界名著選集里都會(huì)有俄羅斯或者前蘇聯(lián)作家的名字。不僅是普希金，托爾斯泰、契柯夫等這些俄羅斯大作家的名字中國(guó)讀者都是耳熟能詳，更有像高爾基、奧斯特洛夫斯基這些前蘇聯(lián)作家，他們的作品基本上是伴隨著一代人成長(zhǎng)起來(lái)的。俄羅斯在文化氛圍方面絕對(duì)可以堪稱世界頂級(jí)水平，因此，她的大學(xué)里在文科方面也是有著舉足輕重的作用。中國(guó)的文科生不僅在這里的大學(xué)可以學(xué)到純正的俄語(yǔ)，更有非常豐富的專業(yè)可供選擇，比如文科生比較熱衷的：人文、語(yǔ)言、教育、心理、國(guó)際關(guān)系、哲學(xué)、歷史等，更有一些偏重就業(yè)和實(shí)際應(yīng)用的如經(jīng)濟(jì)、管理等方面專業(yè)。而且許多俄羅斯綜合性大學(xué)世界排名非常靠前，無(wú)形當(dāng)中提高了學(xué)生畢業(yè)后文憑的含金量。這對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后申請(qǐng)其他國(guó)家工作和就業(yè)都有很大幫助。

中俄兩國(guó)一直以來(lái)就是友好鄰邦，中俄兩國(guó)之間的貿(mào)易互補(bǔ)性又非常大，所以，語(yǔ)言翻譯，國(guó)際貿(mào)易從來(lái)都是“萬(wàn)金油”的專業(yè)，人才缺口非常大，而且一直長(zhǎng)期都處于供不應(yīng)求的狀況。另外，前蘇聯(lián)時(shí)期的加盟共和國(guó)，現(xiàn)在的獨(dú)聯(lián)體各國(guó)也都在加強(qiáng)與中國(guó)的貿(mào)易往來(lái)，如東亞的哈薩克斯坦等國(guó)家。他們都長(zhǎng)期受俄羅斯的影響，其主要溝通和交流用語(yǔ)就是俄語(yǔ)，因此，中國(guó)的學(xué)生在俄羅斯畢業(yè)后就存在有兩大塊的就業(yè)市場(chǎng)，他們不僅可以回國(guó)就業(yè)找工作，更可以在獨(dú)聯(lián)體各國(guó)尋找自己滿意的工作。這無(wú)形當(dāng)中增加了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

俄羅斯教育發(fā)展趨勢(shì)

綜上所述，俄羅斯作為一個(gè)傳統(tǒng)的教育強(qiáng)國(guó)，其高等教育已經(jīng)被世界各國(guó)的教育機(jī)構(gòu)所重視。不僅是中國(guó)學(xué)生，越來(lái)越多的國(guó)際學(xué)生選擇赴俄羅斯留學(xué)。現(xiàn)在俄羅斯各高校國(guó)際學(xué)生比例都在大幅度提高，其中增長(zhǎng)最快的就是中國(guó)學(xué)生，再有，俄羅斯經(jīng)濟(jì)自總統(tǒng)普京上臺(tái)后發(fā)展異常迅速，國(guó)際原油價(jià)格的上漲也對(duì)俄羅斯經(jīng)濟(jì)起到了重大的推動(dòng)作用，在這種情況下，俄羅斯高等教育改革已經(jīng)全面開(kāi)始了，首先是與歐洲其他國(guó)家教育體制的接軌，很多大學(xué)改變了舊有的教育體制，把一些專業(yè)的專家學(xué)歷變成本、碩學(xué)位課程，增加一些新的專業(yè)方向。提高了國(guó)際師資力量，加強(qiáng)英文授課數(shù)量。添置了很多雙語(yǔ)或者英文授課的專業(yè)。為了更好的方便本國(guó)和留學(xué)生在歐洲的就業(yè)，俄羅斯教育部已經(jīng)對(duì)歐洲許多國(guó)家文憑作了對(duì)等認(rèn)證工作。