足球教學(xué)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：足球教學(xué)總結(jié)范文
摘 要 在小學(xué)體育課中，開展足球教學(xué)活動(dòng)，有助于提高小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有助于提高學(xué)生的動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的心理品質(zhì)。那么，在小學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)行足球教學(xué)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生身心的全面發(fā)展？鑒于此，筆者就從教學(xué)過程這一條主線給予分析和闡述，重點(diǎn)從如何活躍課堂氣氛、在技能學(xué)習(xí)階段和技能擴(kuò)展運(yùn)用，以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)這些方面給予闡述。旨在提高小學(xué)體育教學(xué)的效率。
關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 快樂 足球教學(xué)
在體育教學(xué)中，積極地進(jìn)行足球教學(xué)活動(dòng)，對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展有著不可低估的意義。筆者就結(jié)合自己在小學(xué)體育學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，提出在小學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)行足球教學(xué)活動(dòng)的看法。
一、在課堂教學(xué)中有助于活躍課堂教學(xué)氣氛
在小學(xué)體育教學(xué)過程中，積極地進(jìn)行足球教學(xué)活動(dòng)，有助于活躍課堂的氣氛。提高學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的熱情。比如在足球技術(shù)教學(xué)之前，教師可以采用一個(gè)有關(guān)的足球賽事展開教學(xué)活動(dòng)。教師先拿上印有英國隊(duì)的勞爾和巴西隊(duì)的羅納爾多這兩個(gè)足球明星的海報(bào)，對(duì)學(xué)生說，誰知道這兩個(gè)明星？誰知道這兩個(gè)明星的足球軼事？教師一提醒，學(xué)生們馬上就展開了討論，紛紛發(fā)言，表達(dá)自己的見解，進(jìn)而體育課堂教學(xué)的氣氛就一下子活躍起來了。隨即教師就將話鋒一轉(zhuǎn)，詢問學(xué)生誰愿意來學(xué)習(xí)他們的足球技術(shù)？教師一席話一下子激起了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)足球技巧的熱情。在學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生期待以后，便為接下來的足球技巧教學(xué)活動(dòng)鋪墊了基礎(chǔ)。
二、積極地展開足球技能的有效學(xué)習(xí)
有了活躍的課堂氣氛，作為教師應(yīng)該將這一氣氛給予及時(shí)引導(dǎo)，將學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情有目的地引向?qū)ψ闱蚣寄艿膶W(xué)習(xí)。作為教師可以提問：誰懂得關(guān)于足球的一些技能技術(shù)呢？學(xué)生們就七嘴八舌地回答：“運(yùn)球、踢球、還有頭球等等。”然后教師對(duì)學(xué)生的回答給予總結(jié)歸納，不動(dòng)聲色地將足球的一些基本技術(shù)，比如假動(dòng)作、停接球、運(yùn)球、搶截球、擲界外球，以及頂球等這些動(dòng)作技術(shù)向?qū)W生詳細(xì)地講解。并且由對(duì)動(dòng)作的講解進(jìn)而引導(dǎo)對(duì)運(yùn)球?qū)嶋H操作的教學(xué)活動(dòng)。隨即將學(xué)生分成四個(gè)小隊(duì)，以比賽的形式看哪個(gè)組學(xué)習(xí)的好一些。教師邊給學(xué)生進(jìn)行示范動(dòng)作，邊講解動(dòng)作的要領(lǐng)。然后讓各組在組內(nèi)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在競賽的氛圍里，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分地調(diào)動(dòng)出來，促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球動(dòng)作的快速理解和掌握。
三、對(duì)技能有效地進(jìn)行擴(kuò)展運(yùn)用訓(xùn)練
當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握了足球的技術(shù)之后，為了進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固他們的動(dòng)作，有必要對(duì)小學(xué)生足球技能給予擴(kuò)展訓(xùn)練。教師就組織學(xué)生自己給自己預(yù)制一個(gè)球門，為了將球射進(jìn)去，自己充分地發(fā)揮自己的想象，如何讓足球有效地射進(jìn)去，以小組為單位進(jìn)行射球、傳球、停球、運(yùn)球的動(dòng)作訓(xùn)練。這樣就可以讓學(xué)生在學(xué)足球中進(jìn)行玩耍，在玩足球的活動(dòng)中學(xué)習(xí)一些知識(shí)，鍛煉一些能力。這樣的玩中學(xué)習(xí)，有利于小學(xué)生技能的提高。
四、對(duì)足球?qū)W習(xí)進(jìn)行全面地總結(jié)
在足球快樂學(xué)習(xí)之后，有必要對(duì)對(duì)所學(xué)給予充分的總結(jié)，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)上升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)高度。那么如何進(jìn)行有效的總結(jié)呢？我們認(rèn)為，在小學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該積極地體現(xiàn)三點(diǎn)。
其一點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要“玩”。為了激發(fā)學(xué)生的積極參與意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有必要將教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地滲透到學(xué)生的玩耍之中。讓教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)在學(xué)生的玩中給予充分地解決。
其二點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要“活”。這里的活，一方面是對(duì)教材的靈活處理。畢竟教材是針對(duì)全體小學(xué)生的共性而設(shè)定的，在一些班級(jí)的個(gè)性層面上，每一個(gè)班級(jí)都有自己班級(jí)的個(gè)性特點(diǎn)。故而，教師在進(jìn)行足球教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，有必要對(duì)教材給予適當(dāng)?shù)倪x取，不一定要照搬教材，要體現(xiàn)對(duì)教材的靈活處理。比如在四年級(jí)的小學(xué)足球教學(xué)里，學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，他們自控能力跟三年級(jí)相比已經(jīng)有了極大的提高，如果還是像三年級(jí)一樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的訓(xùn)練量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到，其教學(xué)目標(biāo)無法得以實(shí)現(xiàn)。
其三點(diǎn)，在小學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該積極地體現(xiàn)出“信”。這里的信，實(shí)際上就是充分地相信學(xué)生。要充分相信他們在組織活動(dòng)中的自我管理的能力。充分地相信學(xué)生，從另一層面上說，就是充分放權(quán)給學(xué)生，讓他們在小學(xué)足球?qū)W習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體性，畢竟學(xué)生的技能學(xué)習(xí)需要他們自己去完成，教師不可能代替學(xué)生完成足球的技能學(xué)習(xí)。
五、對(duì)足球教學(xué)的反思
在小學(xué)足球教學(xué)過程中，為了體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，教師除了為學(xué)生積極進(jìn)行示范動(dòng)作之外，多采用學(xué)生合作的自主教學(xué)方式進(jìn)行，給學(xué)生有充足的訓(xùn)練的時(shí)間。這樣做，有助于讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。
另外，教師在進(jìn)行示范的時(shí)候，必須用規(guī)范的動(dòng)作來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，尤其是對(duì)動(dòng)作中那些關(guān)鍵性的地方，講解要透徹到位。
六、結(jié)束語
綜上所述，在小學(xué)體育足球教學(xué)中，多采用活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有助于小學(xué)體育教學(xué)的效率的提高，有助于學(xué)生身心全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：足球教學(xué)總結(jié)范文
一．教學(xué)工作
首先，在授課過程中我重視學(xué)生心理、生理變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并促進(jìn)足球技術(shù)成長，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。
其次，我在教學(xué)過程中重視學(xué)生對(duì)足球項(xiàng)目興趣的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的掌握所學(xué)知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為本學(xué)期羽毛足球課題研究奠定基礎(chǔ)。
最后，我在教學(xué)中重視學(xué)生的思想教育，利用足球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性的精神。
二．課堂紀(jì)律
在開學(xué)初，我都重點(diǎn)抓課堂紀(jì)律和技術(shù)講解。開學(xué)初，學(xué)生的紀(jì)律觀念和自律情況都有所下降，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點(diǎn)對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行教學(xué)的。
第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到課堂紀(jì)律的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視課堂紀(jì)律的重要性和促進(jìn)作用。
第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范。
第三，講解要少而精。我在教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。
第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。
第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。由于本學(xué)期足球可分班有所不同，學(xué)生水平參差不齊，有的是剛剛接觸而有的已經(jīng)有兩年的基礎(chǔ)，所以在進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)時(shí)要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，防止形成定時(shí)而難以改正。
三、加強(qiáng)反思，總結(jié)得失
反思本學(xué)年來的工作，有很多不足之處。
1、對(duì)于足球技術(shù)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；
第3篇：足球教學(xué)總結(jié)范文
一、以學(xué)生實(shí)際情況為依托，選擇合適的足球游戲
對(duì)于初中體育教師而言，其要以學(xué)生實(shí)際情況為依托，選擇合適的足球游戲。我們知道，男生與女生、低年級(jí)學(xué)生與高年級(jí)學(xué)生之間存在著明顯的差別，因此，教師要選擇難易程度不同的足球游戲。對(duì)于女生來說，教師可以專門選擇娛樂性較強(qiáng)的足球游戲，如，帶球繞桿跑比賽等。對(duì)于男生來說，教師要設(shè)計(jì)與訓(xùn)練學(xué)生力量、耐力的游戲，如，運(yùn)球速度比賽等。教師需要注意的是，不要盲目設(shè)計(jì)游戲，而是要從每位學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，安排與學(xué)生身體素質(zhì)相當(dāng)?shù)挠螒?，確保每位學(xué)生都能參與到游戲教學(xué)中，提高本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。
比如，當(dāng)老師要講解“腳內(nèi)側(cè)踢――力量”這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師要依據(jù)男生、女生之間的差別，安排學(xué)生分別進(jìn)行不同的游戲，讓他們在游戲中感受不同的力量，以此來了解到腳內(nèi)側(cè)踢時(shí)所需要的力度，讓每位學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中。
二、從足球課的課程結(jié)構(gòu)出發(fā)，引進(jìn)不同的足球游戲
通常情況下，體育室外教學(xué)是由以下幾個(gè)部分組成的：第一部分，準(zhǔn)備活動(dòng)；第二部分，技能學(xué)習(xí)；第三部分，整理活動(dòng)。在整個(gè)體育課程中，足球是非常重要的部分，為此，教師要按照教學(xué)大綱的要求以及所規(guī)定的教學(xué)步驟來開展教學(xué)活動(dòng)。在準(zhǔn)備活動(dòng)中，導(dǎo)入占據(jù)至關(guān)重要的地位。教師所設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是否合理會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，體育教師要從多年的教學(xué)工作中總結(jié)出學(xué)生比較感興趣的導(dǎo)入方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)出來。比如，當(dāng)老師要講解“停球――準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位”這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“傳接球”游戲，其中一位學(xué)生發(fā)球，另一位學(xué)生在對(duì)面接住這位學(xué)生所發(fā)出的球。在這個(gè)簡單的“傳接球”游戲中，每位學(xué)生對(duì)“停球”這個(gè)概念有了一定的認(rèn)識(shí)。隨后，在此基礎(chǔ)上，教師要引出本節(jié)課要學(xué)的新內(nèi)容。
在技能學(xué)習(xí)時(shí)，教師要巧用游戲，讓學(xué)生感覺到理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不是那么枯燥無味。比如，當(dāng)老師要講解“腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)”這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，為了能夠熟練掌握這一技術(shù)，教師可以讓學(xué)生兩人一組，每組一球，一個(gè)人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，反復(fù)訓(xùn)練。同時(shí)教師可以專門設(shè)計(jì)足球比賽，讓學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì)如何隱藏自身的傳球意圖，以及運(yùn)球假動(dòng)作新式單個(gè)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。在整場比賽中，學(xué)生的腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)得到了提高，他們傳球、接球的精準(zhǔn)度也得到了提高。通過比賽學(xué)生間的協(xié)作配合能力得到了提升，并在比賽中讓學(xué)生訓(xùn)練了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
在整理活動(dòng)時(shí)，教師要穿插娛樂性活動(dòng)，放松學(xué)生的身心，消除學(xué)生身體上的疲勞，讓學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入到下節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
三、注重足球教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮游戲的作用
在足球教學(xué)中，如果教師安排過多的足球游戲，會(huì)影響到教學(xué)的進(jìn)程。相反，如果安排較少的足球游戲，會(huì)讓課堂變得較為枯燥，嚴(yán)重影響到學(xué)生訓(xùn)練的主動(dòng)性。所以，在選擇游戲時(shí)，教師要按照數(shù)量適中、難度適宜的原則來進(jìn)行，以此提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，在開展游戲之前，教師要一一闡明游戲目的、游戲規(guī)則等，讓學(xué)生在游戲中按照規(guī)則來進(jìn)行，保證游戲教學(xué)的有序性。另外，教師還有一個(gè)非常重要的任務(wù)就是告訴學(xué)生為什么要在課堂中引入這個(gè)游戲，通過完成這個(gè)游戲來學(xué)習(xí)到哪些理論知識(shí)。
四、教師發(fā)揮自身的主導(dǎo)性作用，讓學(xué)生參與到游戲中
第4篇：足球教學(xué)總結(jié)范文
【關(guān)鍵字】 足球；團(tuán)隊(duì)合作；協(xié)同
一、高校足球的教學(xué)背景
現(xiàn)在中國的很多高校都設(shè)立了體育學(xué)院，體育學(xué)院的有許多練習(xí)足球的學(xué)生，首先足球作為比較盛行的一門大型運(yùn)動(dòng)，中國高校開設(shè)這樣一門具體的教學(xué)科目，也是為了讓足球在中國也能得到大規(guī)模地推廣的，因?yàn)閺闹袊壳暗淖闱驅(qū)嵙砜赐渌麌业牟罹噙€是有的，高校足球教學(xué)的背景在很大的程度上同這樣的局面多少是有一定的關(guān)聯(lián)的，高校的學(xué)生大多數(shù)是成年人，他們的思維模式也慢慢地成熟，對(duì)于足球這樣的運(yùn)動(dòng)模式也十分容易接受，首先龐大的球迷組成了足夠多的消費(fèi)群體，因此再在這樣的背景之下，高校足球越來越受到社會(huì)人士的關(guān)注。
二、高校足球教學(xué)的具體方法
一般的高校都是有足球這樣的專業(yè)，教學(xué)方式一般是理論加實(shí)踐相結(jié)合的方法，但是實(shí)踐的時(shí)間一般是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于理論課的時(shí)間，因?yàn)樽闱蜃鳛橐环N運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生在球場上去拼搏努力，足球的隊(duì)伍是有11人組成，一人為守門員，其余10人是組織攻擊隊(duì)員，一般的陣型有433、4321 352等，但是每一陣型都是由10人演變而來，只是在后腰和前鋒上的人數(shù)有所改變，足球教練或者老師可以從基本的陣型上對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)戰(zhàn)演練，在球場的每一個(gè)位置其實(shí)都是非常重要的，每一位球員都要意識(shí)到自身在一支隊(duì)伍中的一份子所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，這就是團(tuán)隊(duì)合作的精神，這一般是在理論學(xué)習(xí)中教師給學(xué)生教導(dǎo)的，具體的教學(xué)不是理論就能解決的，學(xué)生的足球?qū)W習(xí)是要在兩兩對(duì)抗中慢慢提升的。首先對(duì)于一個(gè)足球隊(duì)員來說，踢足球需要擁有良好的身體素質(zhì)作為支撐的，因此在足球教學(xué)中，需要注重對(duì)于學(xué)生基本的身體素質(zhì)的要求，每一節(jié)課需要讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的熱身，可以選擇讓學(xué)生進(jìn)行跑步或者是連續(xù)的傳導(dǎo)球，這樣做的目的主要是為了減少在劇烈運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的傷病，讓學(xué)生的肌肉能夠得到放松和舒展，具體的教學(xué)可以采用兩兩傳球或者四個(gè)人傳球配合的方式來進(jìn)行，另外在傳球的過程中并不是簡單的傳球，教師需要給學(xué)生一些既定戰(zhàn)術(shù)的灌輸，這是讓學(xué)生在今后的正式比賽中奠定一些基本的理念。每一節(jié)課結(jié)束后，教師需要對(duì)這節(jié)課上的實(shí)踐學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)讓學(xué)生自己進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，比如對(duì)于傳球過程中需要注意的要點(diǎn)，配合過程中的一些基本的跑位等等都是需要進(jìn)行總結(jié)的內(nèi)容，另外每一節(jié)課都是足球戰(zhàn)術(shù)理念的演練。因?yàn)樽闱蚪虒W(xué)不僅僅是為了鍛煉身體，同時(shí)也是為了培養(yǎng)好的足球運(yùn)動(dòng)員。
二、足球教學(xué)中需要注意的問題
足球教學(xué)應(yīng)該是實(shí)踐時(shí)間多于理論學(xué)習(xí)時(shí)間，但是教師需要將理論學(xué)習(xí)和具體的實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間合理地進(jìn)行控制，不能在實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)嚴(yán)重的傾斜導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)過度的勞累，這樣會(huì)出現(xiàn)適得其反的效果，其實(shí)足球教學(xué)也要因人而異的，每一位學(xué)生在球場上善于踢的位置會(huì)隨著自身的先天條件和后天的努力而不同，比如前鋒的位置和后衛(wèi)的位置就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，正所謂因材施教就是這樣的道理，教師需要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的長處并加以利用。對(duì)于學(xué)生的身體條件做一個(gè)合理的鑒定，對(duì)于適合中鋒和前鋒這兩個(gè)位置的學(xué)生要善于發(fā)掘，學(xué)生自身的期望位置往往和最終勝任的位置是有一定的差距的，教師要掌握好。另外在教學(xué)過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成整體作戰(zhàn)的意識(shí)，因?yàn)樽闱虿皇且粋€(gè)人的運(yùn)動(dòng)，是團(tuán)隊(duì)力量的體現(xiàn)。切記不可一個(gè)人逞英雄，這樣不僅會(huì)導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)不能很好地發(fā)展，還會(huì)造成隊(duì)員之間的不信任，這樣的后果是不堪設(shè)想的。因此作為教師對(duì)于學(xué)生的意識(shí)引導(dǎo)是非常重要和關(guān)鍵的，最后學(xué)生練習(xí)足球的時(shí)候，要注重對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則的講解，因?yàn)槿魏我环N運(yùn)動(dòng)都是建立在合理的規(guī)則之上的，沒有規(guī)矩不成方圓，這是基本的準(zhǔn)則，學(xué)生需要將足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則好好掌握，比如在足球運(yùn)動(dòng)中的越位就是一個(gè)非常難把握的規(guī)則，教師需要培養(yǎng)學(xué)生有反越位的意識(shí)，這是十分重要的。
三、足球教學(xué)的基本意義
足球教學(xué)是一件十分重大的課程，高校的足球教師一般都是具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師，他們豐富的踢球經(jīng)驗(yàn)可以幫助學(xué)生在今后的足球賽場上發(fā)揮自身的水平，而且對(duì)于中國足球整體水平的提升也是非常重要的，比如北京理工大學(xué)就是一個(gè)很好的例子，它們作為中國足球甲級(jí)聯(lián)賽中的勁旅，依靠的就是教師的良好教學(xué)以及學(xué)生的拼搏精神，因此高校足球的教學(xué)可以參考它們的經(jīng)驗(yàn)?？偟膩碚f高校的足球教學(xué)是和中國的足球發(fā)展息息相關(guān)的，學(xué)生足球技術(shù)的提升不僅僅是依賴自己的勤學(xué)苦練還需要教師從旁指導(dǎo)，足球運(yùn)動(dòng)的推廣也需要他們?nèi)ネ瓿?，另外足球的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說，團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的，每一次的傳球助攻都是最好的證明，當(dāng)然如果要把其做好是要花費(fèi)一定的功夫的，這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，教師其實(shí)也是擔(dān)當(dāng)了賽場上的主教練，每一個(gè)位置的球員雖然只是由高校學(xué)生組成，但是這只是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程和熟悉的階段，重要的是每一次的教學(xué)過程也可以是賽場上的提前演練，學(xué)生的每一次投入的訓(xùn)練恰恰也是對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的喜愛的具體變現(xiàn)形態(tài)。最后，足球的教學(xué)應(yīng)該是建立在榮譽(yù)的捍衛(wèi)之上的，每一位學(xué)生的加入是對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的尊重，也是對(duì)其獨(dú)特魅力最好的證明，教學(xué)過程中其實(shí)也是在慢慢地去了解足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，而不是簡單地去鍛煉身體，發(fā)展足球事業(yè)，只有對(duì)于足球是不斷認(rèn)識(shí)和深入了解并全心全意地投入才會(huì)是最好的教學(xué)方法。
【參考文獻(xiàn)】
第5篇：足球教學(xué)總結(jié)范文
摘 要 現(xiàn)在的中學(xué)生，每天要面對(duì)繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，忽視了身體鍛煉。體育作為一門學(xué)科存在于初中生的學(xué)習(xí)生活中，在眾多的體育項(xiàng)目中，足球深受廣大學(xué)生的喜愛。足球運(yùn)動(dòng)不僅能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生的身心得到深度放松，也能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，，達(dá)到雙項(xiàng)優(yōu)勢，但是，學(xué)校對(duì)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)指導(dǎo)教學(xué)工作并不理想，其專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)指引應(yīng)得到大力的改進(jìn)。
關(guān)鍵詞 新課標(biāo) 初中足球 現(xiàn)狀 教學(xué)改革
現(xiàn)階段，足球運(yùn)動(dòng)受到廣大學(xué)生的喜歡，它不僅能給學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)帶來生機(jī)與活力，而且能通過運(yùn)動(dòng)放松身體，鍛煉體質(zhì)。對(duì)于初中生，正處于身體健康發(fā)展的重要時(shí)期，更應(yīng)該受到學(xué)校以及家長的重視，足球運(yùn)動(dòng)能為廣大學(xué)生帶來成長階段的各種好處。
一、初中足球教學(xué)現(xiàn)狀
（一）陳舊的足球教學(xué)方法
雖然足球運(yùn)動(dòng)對(duì)初中生的身體健康發(fā)展又很大的好處，但是在學(xué)校教學(xué)中，足球?qū)儆隗w育課程的一部分，學(xué)校對(duì)于體育課程并不是很重視，這就導(dǎo)致體育中的足球運(yùn)動(dòng)也受到一定的限制。當(dāng)教師在進(jìn)行體育課程的教學(xué)過程時(shí)，大多數(shù)情況是以口頭的講解為主，以學(xué)生自由活動(dòng)的相關(guān)運(yùn)動(dòng)為輔。在對(duì)足球的教學(xué)指引中也是如此。教師仍是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，對(duì)學(xué)生講述足球運(yùn)動(dòng)中應(yīng)該注意的各種事項(xiàng)以及運(yùn)動(dòng)的方法要點(diǎn)等教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)具體典型的足球賽事進(jìn)行相應(yīng)的講解，通過口頭形式的教學(xué)使學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的各種要點(diǎn)及技能，這種傳統(tǒng)的教學(xué)雖然能快速完成教學(xué)中要求完成的教學(xué)任務(wù)，但是學(xué)生在具體操作中并不能將其合理運(yùn)用起來，這樣的足球教學(xué)方式是不提倡的。教師在進(jìn)行足球教學(xué)指導(dǎo)過程中，要將教學(xué)內(nèi)容與方法聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的演練，通過學(xué)生的親身經(jīng)歷來總結(jié)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。
（二）匱乏的足球教學(xué)師資
當(dāng)下的教育教學(xué)多以學(xué)生的考試成績?yōu)橹攸c(diǎn)，忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的健康發(fā)展。在學(xué)校里，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文化課程的成績相當(dāng)看重，對(duì)于一些主要的學(xué)習(xí)科目，教師會(huì)用合理的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)指引，直到所有學(xué)生都掌握具體的教學(xué)內(nèi)容。但是，對(duì)于那些屬于輔助科目的課程，教師對(duì)此安排的課程任務(wù)較少，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容的指引也較為簡單。對(duì)于體育課程來說，很多初中學(xué)校并沒有專業(yè)的體育老師進(jìn)行授課，都是一些對(duì)體育不專業(yè)的教師進(jìn)行的課程講解。足球雖深受學(xué)生的喜歡，但是沒有專業(yè)老師的指導(dǎo)，初中生的足球發(fā)展就相對(duì)比較滯后。
二、初中足球教學(xué)訓(xùn)練影響因素
（一）學(xué)校足球場地設(shè)施不完善，影響足球教學(xué)
無論是哪個(gè)階段的教學(xué)，都存在體育教育。但是，很多初中學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施并不完善，這是導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)匱乏，體育素質(zhì)較低的主要影響因素。足球運(yùn)動(dòng)對(duì)初中生的身心健康發(fā)展有著不可忽視的重要作用，但是很多學(xué)校對(duì)其并不重視，不僅對(duì)足球的相關(guān)教學(xué)講解不夠?qū)I(yè)，而且對(duì)足球運(yùn)動(dòng)所需要的場地和空間也不能很好的為學(xué)生提供，足球器材等也不健全，這種種因素導(dǎo)致學(xué)生不能更好的通過足球運(yùn)動(dòng)達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。還有一部分學(xué)校，雖然具備了寬闊的運(yùn)動(dòng)場地，但是不提倡學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展，諾大的空地不能有效合理的利用，將其作為學(xué)生學(xué)習(xí)的場所或被直接占用。足球運(yùn)動(dòng)不能正常進(jìn)行，學(xué)生的身體素質(zhì)受到影響。
（二）初中體育教師足球?qū)ｍ?xiàng)技能因素影響足球教學(xué)
初中階段的學(xué)生，身體各方面正處于正常發(fā)展的狀態(tài)，對(duì)新事物的接受能力也較強(qiáng)。對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，也能對(duì)其專業(yè)的技能等快速掌握。但是，很多中學(xué)的體育老師并不專業(yè)，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)也并不擅L，在對(duì)足球進(jìn)行教學(xué)的過程中，其專業(yè)知識(shí)的講解不到位，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，在對(duì)足球運(yùn)動(dòng)中具體的技能等演示不到位，也不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于初中教育的限制性，很多學(xué)校不具備雄厚的師資力量，專業(yè)方面的教師不健全，但是為了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，學(xué)校應(yīng)該注重教師對(duì)非專業(yè)技能的學(xué)習(xí)培養(yǎng)。
三、發(fā)展足球教學(xué)訓(xùn)練的優(yōu)勢
足球不僅深受廣大初中生的喜愛，也受到社會(huì)不同階層不同年齡段的人的喜愛。在國際各大體育賽事中，足球比賽比比皆是。注重初中生的足球培養(yǎng)工作，能為各足球體育賽事發(fā)掘更多的人才并從小培養(yǎng)，為將來國足的良好發(fā)展做出必要的貢獻(xiàn)。
一場激烈的足球賽事需要對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員做出嚴(yán)格的選拔，優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員能為觀眾帶來精彩的表演。足球運(yùn)動(dòng)員不僅要具備強(qiáng)硬的技術(shù)，掌握專業(yè)的知識(shí)，還要具備一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要能與他人和諧友好的進(jìn)行學(xué)習(xí)切磋，通過不斷的比賽學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，掌握更多的技能，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)自己文化課的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員做出一定的努力。
四、新課標(biāo)下初中足球教學(xué)和訓(xùn)練模式的實(shí)踐與研究
現(xiàn)在對(duì)中學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)還不晚，學(xué)校要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際以及足球發(fā)展現(xiàn)狀，制定出科學(xué)合理的足球教育計(jì)劃，使更多足球愛好者掌握足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能，為發(fā)展初中生的足球做出必要的探究。
（一）營造足球氛圍，興趣在先
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，總是對(duì)感興趣的科目愿意花費(fèi)更多的學(xué)習(xí)時(shí)間并能取得較好的成績，所以，學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)和掌握也要從興趣著手進(jìn)行。學(xué)校應(yīng)該積極主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的足球?qū)W習(xí)的氛圍，通過各種海報(bào)和足球比賽來提高學(xué)生對(duì)足球的愛好，以實(shí)際的比賽進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)和技能的講解，讓學(xué)生進(jìn)行親身的比賽運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感，逐漸提升學(xué)生的興趣。
學(xué)校通過組織具體的足球比賽可以從一定程度上提高學(xué)生對(duì)足球的愛好。足球比賽首先要選拔合適的運(yùn)動(dòng)員，在選拔過程中，學(xué)校可以將選擇權(quán)交給所有學(xué)生，通過學(xué)生對(duì)自己身邊同學(xué)的了解程度來選出最佳人選；其次要對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)?？梢宰屪顚I(yè)的足球老師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，讓運(yùn)動(dòng)員們感受專業(yè)的不同和魅力，激發(fā)其他學(xué)生的興趣；最后，在進(jìn)行比賽的過程中，組織一定規(guī)模和數(shù)量的啦啦隊(duì)，對(duì)參加比賽的雙方進(jìn)行專業(yè)的加油助威，使比賽場面更加激烈，這樣，能不斷激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的愛好。
（二）封閉與開放交替模式
初中生對(duì)新事物的接受程度較高，對(duì)于最新接觸并學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠很快掌握并對(duì)其產(chǎn)生較深刻的學(xué)習(xí)印象。在對(duì)初中生進(jìn)行足球教學(xué)指導(dǎo)的過程中，要盡可能的以專業(yè)的教學(xué)指引為主，通過對(duì)足球的理論知識(shí)講解，引申其實(shí)踐中的技能，再在實(shí)踐的技能操作中，不斷的規(guī)范其動(dòng)作及運(yùn)動(dòng)中的各種要求，最后，在學(xué)習(xí)中摻入比賽活動(dòng)，通過具體的比賽活動(dòng)，使學(xué)生感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要意義，并在不斷的比賽運(yùn)動(dòng)中與同伴互相交流，共同學(xué)習(xí)，不斷提高自己的水平和技術(shù)，為足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)更多更專業(yè)的高素質(zhì)人才。雖然足球運(yùn)動(dòng)更注重外在的活動(dòng)，但是，掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)也是必不可少的。學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)中將理論和實(shí)際相結(jié)合，在最短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)和技能。
這種將理論與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，就是將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)合理運(yùn)用到新形勢的教學(xué)中，使學(xué)生在不斷的學(xué)生中產(chǎn)生興趣，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，最終，為足球教學(xué)不斷注入新的活力。
（三）“探究式”教學(xué)模式
初中教學(xué)中對(duì)學(xué)生足球的教學(xué)指引，有其具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱，教師應(yīng)在教學(xué)大V的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)指引。但是，要提高足球教學(xué)的教學(xué)效率，就是在實(shí)踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐操作很重要，只有通過學(xué)生親身的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，才能看出學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中存在的不足之處，才能對(duì)癥下藥進(jìn)行新一輪的教學(xué)指引。
提高足球教學(xué)的教學(xué)效率，不僅要求教師進(jìn)行一定的努力，學(xué)生也要負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)生在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)中，對(duì)自己的身體狀況最為熟知，通過運(yùn)動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該了解自己能夠承受的運(yùn)動(dòng)量大小，掌握自己身體的靈活程度等。教師在對(duì)其身體狀況的了解之下對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同程度的教學(xué)指導(dǎo)，使更多的學(xué)生適應(yīng)足球運(yùn)動(dòng)，并從中感受其對(duì)自身帶來的各種好處。學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中，還要多與其他學(xué)生進(jìn)行交流，掌握更多的學(xué)習(xí)技能。
（四）以“賽”代“訓(xùn)”模式
俗話說：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)而言，只有學(xué)生通過親身的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，才能更好的掌握老師在教學(xué)過程中對(duì)專業(yè)知識(shí)的講解，才能感受到專業(yè)的理論知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。足球運(yùn)動(dòng)主要是通過肢體的運(yùn)動(dòng)來完成的，所以，學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中，參加不同的足球比賽活動(dòng)。不同的比賽活動(dòng)和經(jīng)歷，都會(huì)有不同的學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生可以在比賽中了解不同運(yùn)動(dòng)員之間的相互協(xié)作技巧，掌握專業(yè)知識(shí)在不同的情況下的應(yīng)用程度等。
足球成績的提高不是一天兩天能夠看到的，它需要長期的積累過程。所以，在對(duì)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，要建立長期的教學(xué)計(jì)劃，組織不同的比賽，并要求學(xué)生在每次比賽之后寫出自己的比賽感受，通過不斷的比賽和學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)水平，達(dá)到訓(xùn)練的最終目的。
（五）創(chuàng)新足球教學(xué)師資
無論是哪個(gè)教育階段的教學(xué)工作，對(duì)師資都有一定的要求。足球的發(fā)展與壯大，需要強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍。對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)的教師，不僅要具備專業(yè)的技能知識(shí)和水平，還要掌握足球比賽中運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)變化，對(duì)不同情況下運(yùn)動(dòng)員的不同心理反應(yīng)給出合理的解釋并做出正確的指導(dǎo)。對(duì)于一些不具備強(qiáng)大師資力量的中學(xué)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育教師對(duì)足球?qū)I(yè)的培訓(xùn)工作，使其適應(yīng)足球事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，為學(xué)生的足球課程做出滿意的答復(fù)。
五、足球教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練模式的系統(tǒng)化
中學(xué)的體育教育，能為國家和社會(huì)儲(chǔ)備更多優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)員，足球比賽也是如此。所以，學(xué)校應(yīng)盡可能的為學(xué)生參加足球比賽提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)理論指導(dǎo)，堅(jiān)實(shí)足球理論知識(shí)，為日后足球事業(yè)的發(fā)展將自己分內(nèi)的工作落到實(shí)處。
現(xiàn)階段，社會(huì)各界人士對(duì)足球文化和發(fā)展有著獨(dú)特的見解，很多研究者給出了一定的參考文獻(xiàn)。初中教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，應(yīng)更多的參考研究者的文獻(xiàn)，結(jié)合不同學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能掌握的不同程度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更專業(yè)的指導(dǎo)。
六、結(jié)語
初中階段的學(xué)生對(duì)足球進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能為足球文化的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校通過學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)，給予更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握足球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)知識(shí)和技能，為足球事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。但是，很多中學(xué)對(duì)體育足球課程的教學(xué)，還應(yīng)逐步加強(qiáng)，學(xué)校要結(jié)合國家和社會(huì)足球事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃并付諸行動(dòng)。
參考文獻(xiàn)：
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第6篇：足球教學(xué)總結(jié)范文
一、結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣
“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！笨梢?，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)成功的重要條件。要培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，主要從小學(xué)生的生理和心理兩個(gè)方面的特點(diǎn)著手考慮：生理方面，小學(xué)階段的學(xué)生，正處于生長發(fā)育的急增期，在體育訓(xùn)練的過程中，教師要準(zhǔn)確并充分地利用小學(xué)生生長發(fā)育和解剖生理以及各個(gè)系統(tǒng)的不同特點(diǎn)，抓住敏感期，促進(jìn)學(xué)生身體的良好發(fā)育與運(yùn)動(dòng)成績的協(xié)調(diào)增長；心理方面，足球是一項(xiàng)對(duì)抗性比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在拼搶的過程中，具有一定的危險(xiǎn)性，小學(xué)生會(huì)在無形中產(chǎn)生恐懼心理，影響其足球?qū)W習(xí)的興趣以及運(yùn)動(dòng)的發(fā)揮和發(fā)展。針對(duì)這一點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)有效地結(jié)合游戲教學(xué)形式。在教學(xué)過程中，不急于安排足球?qū)沟慕虒W(xué)內(nèi)容，而是先組織學(xué)生進(jìn)行游戲，在享受運(yùn)動(dòng)樂趣的同時(shí)，提高學(xué)生的足球興趣，之后再進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的教與學(xué)。
二、遵循運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原則，設(shè)計(jì)合理訓(xùn)練工作
第7篇：足球教學(xué)總結(jié)范文
On the Cultivation of Female College Students' Interest in Soccer Teaching in Vocational Colleges
ZHENG Jianfeng
（Liaoning Advertising Vocational College， Shenyang， Liaoning 110148）
Abstract With the development of campus football， more and more schools have introduced football into physical education teaching， which is very popular among students. Vocational colleges and universities to meet the needs of the development of campus football in sports teaching in a wide range of football teaching， vocational schools on campus football development has shown a good trend. In the process of football teaching in vocational colleges， female students 'interest in football is not high， and there is even fear and contradiction in football. This paper mainly analyzes the cultivation of female students' interest in football teaching in vocational colleges. Improve the female students' interest in football learning to provide some reference.
Keywords vocational colleges； football teaching； female students； interest training； innovation
隨著職業(yè)院校辦學(xué)的發(fā)展，為我國培養(yǎng)出了大量的專業(yè)技術(shù)人才，職業(yè)院校有著較強(qiáng)的實(shí)用性特點(diǎn)，職業(yè)教育受到了越來越多學(xué)生的青睞，成為我國教育中的重要組成。如何提高職業(yè)院校學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的工作有著重要的影響，職業(yè)院校體育教學(xué)肩負(fù)起了提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重任。職業(yè)院校體育教學(xué)中足球教學(xué)的廣泛開展，豐富了職業(yè)院校體育教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生在體育課中動(dòng)了起來，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高了學(xué)生克服困難的勇氣。因此，有必要深入研究職業(yè)院校足球教學(xué)中女學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引女學(xué)生投入到足球教學(xué)當(dāng)中。
1 研究對(duì)象
本文以遼寧廣告職業(yè)學(xué)院足球教學(xué)為研究對(duì)象進(jìn)行研究。
2 研究方法
2.1 文獻(xiàn)資料法
對(duì)知網(wǎng)上關(guān)于女生體育學(xué)習(xí)興趣的論文進(jìn)行總結(jié)，對(duì)女生足球教學(xué)開展的論文文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
2.2 專家訪談法
走訪沈陽師范大學(xué)、沈陽體育學(xué)院體育教學(xué)研究的專家學(xué)者，就女子足球?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)，女生足球教學(xué)開展等問題，與專家進(jìn)行討論。
2.3 問卷調(diào)查法
隨機(jī)抽取遼寧廣告職業(yè)學(xué)院足球教學(xué)班的學(xué)生80人進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷80份，回收80份，有效問卷78份，有效率97.5%。
2.4 邏輯分析法
對(duì)女生足球?qū)W習(xí)興趣的影響因素及培養(yǎng)方法進(jìn)行層層深入的邏輯推理。
3 結(jié)果與分析
3.1 女生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知調(diào)查分析
表1 女學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知調(diào)查表 N=78
對(duì)女學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的調(diào)查，從表1的調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知度相對(duì)較低。有29.5%的學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)，有7.7%的學(xué)生非常了解足球運(yùn)動(dòng)，有44.9%的學(xué)生不了解足球運(yùn)動(dòng)，有17.9%的學(xué)生非常不了解足球運(yùn)動(dòng)。從這一組數(shù)據(jù)可以看出女學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解相對(duì)較少，僅有一少部分學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)。由于女學(xué)生傾向于關(guān)注自己的體型優(yōu)美，對(duì)一些美體健身的項(xiàng)目如健美操、瑜伽、拉丁舞比較了解，對(duì)足球這種對(duì)抗性較強(qiáng)的項(xiàng)目缺少認(rèn)知。
3.2 女生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣調(diào)查分析
表2 女學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的調(diào)查表 N=78
對(duì)女學(xué)生進(jìn)行了足球課學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查，從表2的調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生對(duì)足球課的學(xué)習(xí)興趣偏低。其中有15.4%的學(xué)生對(duì)足球課學(xué)習(xí)感興趣，有9%的學(xué)生非常感興趣，有57.7%的學(xué)生不感興趣，有17.9%的學(xué)生非常不感興趣。學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)知程度較低，也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多女生都喜歡觀看足球比賽，當(dāng)開設(shè)足球教學(xué)，讓她們真正到足球場踢球時(shí)，她們大部分人對(duì)?⒂胱闈蜓?習(xí)的興趣都不高，對(duì)足球課學(xué)習(xí)有著較強(qiáng)的抵觸情緒。
3.3 影響女生足球?qū)W習(xí)興趣的因素調(diào)查分析
表3 影響女學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的因素調(diào)查表 N=78
對(duì)學(xué)生進(jìn)行了影響足球?qū)W習(xí)興趣因素的調(diào)查，其中被選擇內(nèi)容可以進(jìn)行多項(xiàng)選擇，從表3的調(diào)查結(jié)果來看，影響因素還是比較多的。其中有57.7%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)足球運(yùn)動(dòng)缺少必要的認(rèn)知是主要的影響因素，有67.9%的學(xué)生怕在足球運(yùn)動(dòng)中受傷，有43.6%的學(xué)生怕臟，認(rèn)為踢球容易將自己的衣服、鞋子弄臟，有 53.8%的學(xué)生怕影響體型，認(rèn)為踢球會(huì)使自己腿變粗，影響美觀。這些因素都是在教學(xué)中實(shí)際存在的，需要對(duì)這些因素進(jìn)行分析，找出消除學(xué)生足球?qū)W習(xí)顧慮的途徑。
3.4 提高女學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的策略分析
3.4.1 提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知
針對(duì)女學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知度較低的問題，要加強(qiáng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的宣傳，使學(xué)生明確足球教學(xué)的意義及對(duì)自己健康的影響。消除學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的誤解及認(rèn)知上的偏差，使學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。在體育教學(xué)中教師要加強(qiáng)足球健身知識(shí)的宣傳，使女學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的健身方法，使學(xué)生理解足球運(yùn)動(dòng)對(duì)自己的積極影響。只有使女學(xué)生了解了足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，真正地理解、接受足球運(yùn)動(dòng)，才會(huì)對(duì)足球?qū)W習(xí)產(chǎn)生興趣。
3.4.2 針對(duì)女學(xué)生的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容
在足球教學(xué)中，體育教師要針對(duì)女學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容的選擇要突出足球運(yùn)動(dòng)的趣味性，淡化足球運(yùn)動(dòng)的競技性，使學(xué)生能通過足球運(yùn)動(dòng)體會(huì)到快樂，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，從恐懼、抵觸到主動(dòng)參加進(jìn)行轉(zhuǎn)變。足球教學(xué)中多安排一些足球游戲，以提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性。學(xué)生產(chǎn)生興趣后再逐漸增加教學(xué)內(nèi)容的難度，循序漸進(jìn)地提高女學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能。
3.4.3 足球教學(xué)中加強(qiáng)足球文化的傳播
理論知識(shí)的提高有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，提高女學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的另外一個(gè)途徑就是加強(qiáng)足球文化的弘揚(yáng)，使女學(xué)生體會(huì)到足球文化的魅力。在教學(xué)中教師可以通過多媒體教學(xué)、IPAD教學(xué)的形式向?qū)W生傳播足球文化，上至中國古代蹴鞠，下至我國當(dāng)前的足球發(fā)展，還可以將一些國內(nèi)外著名的足球明星都安排到教學(xué)中來。從多方面使學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)了解，加深學(xué)生對(duì)足球的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)可以使學(xué)生在足球?qū)嵺`中提高理解能力、接受能力，能夠更快地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。學(xué)校還可以舉辦女子5人制、7人制足球比賽，通過舉辦形式多樣的足球活動(dòng)促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)在女生中的發(fā)展，使學(xué)生通過直接參與、間接參與來提高足球的學(xué)習(xí)熱情。
3.4.4 加強(qiáng)足球教學(xué)改革
為了推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)在女生中的發(fā)展，職業(yè)院校要不斷加強(qiáng)體育課足球教學(xué)的改革，淡化足球技術(shù)考核，減輕學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生可以在身心放松的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí)還要加強(qiáng)女子足球教學(xué)專用教材的編寫，針對(duì)女學(xué)生的身心特點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)規(guī)律來進(jìn)行教材的編寫，使女子足球教學(xué)有書可以依，方便足球教學(xué)的開展。在教學(xué)中要不斷完善教學(xué)方法，在教學(xué)中多采用分組教學(xué)、分層教學(xué)、比賽教學(xué)、趣味教學(xué)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)方法的轉(zhuǎn)換，采用靈活多變的教學(xué)方法。在教學(xué)中設(shè)定不同階段的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生可以通過自己的努力，不斷完成教學(xué)任務(wù)，體會(huì)到成功的樂趣。
第8篇：足球教學(xué)總結(jié)范文
足球理論課在高校中的教學(xué)情況不容樂觀。究其原因，一是因?yàn)槿握n老師對(duì)于足球理論課程的教授不夠重視，無法真正理解理論課程在足球教學(xué)或者足球運(yùn)動(dòng)中所代表的重要意義；二是現(xiàn)在的足球理論課程比較枯燥無味，學(xué)生們對(duì)于單純的理論課程完全不感興趣，學(xué)生們較為感興趣的則是在實(shí)際中去練、去摸索。鑒于以上兩個(gè)原因，從而使得學(xué)生在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)致理論與實(shí)際脫節(jié)，沒與理論知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)際操作，從而會(huì)出現(xiàn)很多不理解的地方，從而增加實(shí)踐的難度。
2、足球理論課在足球教學(xué)中的重要性
2.1、足球理論課能夠有效指導(dǎo)足球?qū)嶋H練習(xí)
理論課不是莫名其妙就誕生的，而是在實(shí)際進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)中而逐漸形成的理論，是很多前輩或者運(yùn)動(dòng)員的智慧結(jié)晶與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)了理論課之后，就能夠做到了然于胸，就能夠真正知道哪一些是足球運(yùn)動(dòng)中的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，就能夠在老師進(jìn)行動(dòng)作示范的時(shí)候很好地進(jìn)行理解，能夠把握完成動(dòng)作的要點(diǎn)與注意點(diǎn)。在足球的實(shí)際練習(xí)與訓(xùn)練中，理論知識(shí)能夠?qū)ζ溥M(jìn)行指導(dǎo)作用。足球運(yùn)動(dòng)要求學(xué)習(xí)者或者運(yùn)動(dòng)員能夠準(zhǔn)確把握腳的力道以及使力的方向，這些雖然能夠在實(shí)際中進(jìn)行慢慢摸索，但是要做好，需要花上很長時(shí)間。為了能夠透徹理解踢球所需的力道與著力點(diǎn)，理論知識(shí)能夠給出很好的指導(dǎo)作用，在理論知識(shí)中將會(huì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)中的難點(diǎn)以及剖析，分解難點(diǎn)，從而能夠有效地幫助學(xué)生掌握踢足球的技巧與原理辦法。同時(shí)在團(tuán)隊(duì)練習(xí)時(shí)，也能夠識(shí)別那些動(dòng)作是違規(guī)的，能夠進(jìn)行各式各樣的理論戰(zhàn)術(shù)與戰(zhàn)略，從而理論結(jié)合實(shí)際，能夠使得學(xué)生很好地學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)，并且能夠很好地玩轉(zhuǎn)足球，增加足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的自信心與趣味性。
2.2、足球理論課有助于足球運(yùn)動(dòng)中的身體鍛煉
眾所周知，身體素質(zhì)在足球運(yùn)動(dòng)中具有非誠重要的作用。沒有一個(gè)好的身體素質(zhì)，無法進(jìn)行一場足球比賽。足球場地非常大，要求運(yùn)動(dòng)員時(shí)常會(huì)來來回回進(jìn)行帶球奔跑或者進(jìn)行防守等，消耗的體力非常之大?？梢娖匠Ｗ闱蜻\(yùn)動(dòng)中的身體素質(zhì)的提高對(duì)于足球教學(xué)而言是極有必要的。在足球教學(xué)中，進(jìn)行實(shí)際的身體素質(zhì)鍛煉固然是必不可少的，但是也不可忽視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在理論知識(shí)中可以了解到各個(gè)實(shí)際鍛煉方法或手段會(huì)帶來怎樣的身體鍛煉，是進(jìn)行呼吸的鍛煉，是進(jìn)行腿部肌肉的鍛煉，還是對(duì)敏銳洞察力的鍛煉等，從而做到心中有數(shù)，并可以根據(jù)自身身體狀況的需要進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉，從而能夠使得身體素質(zhì)跟得上足球運(yùn)動(dòng)的需求。
2.3、理論知識(shí)指導(dǎo)足球教學(xué)方式與方法
根據(jù)理論知識(shí)中的一些足球技巧的養(yǎng)成規(guī)律，合理安排足球教學(xué)的順序是非常有必要的。一個(gè)好的教學(xué)方式一定會(huì)跟理論知識(shí)與千絲萬縷的關(guān)系。因而老師在制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方式的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)考慮到各個(gè)足球技巧之間的連貫性，安排合理的足球練習(xí)項(xiàng)目。例如，按照理論知識(shí)的指導(dǎo)對(duì)如何進(jìn)行各種原地傳球技巧、接球技進(jìn)行教學(xué)，接著要在實(shí)際訓(xùn)練中進(jìn)行演練，從而使得理論知識(shí)正確指導(dǎo)足球教學(xué)實(shí)踐。合理運(yùn)用理論知識(shí)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，不僅僅要使得學(xué)生掌握球的各種踢法與技巧，還應(yīng)該讓學(xué)生們懂得戰(zhàn)術(shù)間的相互配合，使得學(xué)生在足球場上能夠積極發(fā)揮技巧性與洞察力，從而達(dá)到足球教學(xué)的目標(biāo)與目的。
3、結(jié)束語
第9篇：足球教學(xué)總結(jié)范文
一、在初中體育課堂中運(yùn)用目標(biāo)式教學(xué)的意義
傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師為主導(dǎo)，學(xué)生處于被動(dòng)參與的角色，不能促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。新課程改革對(duì)初中體育教學(xué)提出了更高的要求，要求體育教師在教學(xué)中，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本，“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”[1]。目標(biāo)式教學(xué)主張通過游戲、競賽、體驗(yàn)等教學(xué)方法，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與到體育鍛煉中來，在體育中體驗(yàn)到樂趣，最終形成學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)的習(xí)慣，有利于促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、在初中體育課堂中實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)的策略
在實(shí)際的初中體育教學(xué)過程中，有些初中生由于身體素質(zhì)偏弱、運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)，不愿意參與到體育課堂活動(dòng)當(dāng)中。新課改要求體育教師以學(xué)生的發(fā)展為中心，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)全體學(xué)生參與到初中體育教學(xué)課堂之中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中教師在初中體育教學(xué)過程中實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)模式時(shí)，可以關(guān)注以下提到的策略和意見。
1.合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃是實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)的基礎(chǔ)
教師在初中體育教學(xué)中，合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃是目標(biāo)式教學(xué)的基礎(chǔ)條件[2]。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。只有讓初中生對(duì)體育鍛煉有了興趣，才會(huì)吸引初中生參與到體育教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來。教師需要根據(jù)初中生的身體素質(zhì)、心理特征合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。讓全體初中生不會(huì)因?yàn)樽陨項(xiàng)l件完成不了教學(xué)計(jì)劃產(chǎn)生退卻心理，鼓勵(lì)全體初中生積極主動(dòng)的參與到體育教學(xué)當(dāng)中。
例如，在初中體育課程《足球訓(xùn)練腳內(nèi)側(cè)踢、接球》時(shí)。課程教學(xué)目標(biāo)是掌握足球正確的踢接動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。初中生由于興趣愛好、身體素質(zhì)的不同，出現(xiàn)足球技術(shù)的分層化水平。教師在課程設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮初中生足球技術(shù)的不同進(jìn)行分層次教學(xué)。課程設(shè)計(jì)分為基礎(chǔ)練習(xí)、跑動(dòng)訓(xùn)練等方式，不設(shè)置統(tǒng)一的達(dá)標(biāo)要求。足球基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的學(xué)生練習(xí)原地傳接球，具有一定技術(shù)的學(xué)生跑動(dòng)傳接球。通過這樣的合理設(shè)計(jì)教學(xué)課程，鼓勵(lì)全體學(xué)生都參與到教學(xué)中，并且不斷提升自身的水平，最終愛上足球運(yùn)動(dòng)。
2.課堂教學(xué)實(shí)踐是實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)的關(guān)鍵
課堂教學(xué)實(shí)踐是在初中體育課堂中運(yùn)用目標(biāo)式教學(xué)法的關(guān)鍵所在[3]。教師在初中體育課堂教學(xué)中采用目標(biāo)式教法，需要關(guān)注的方面是，在教學(xué)中時(shí)刻注意需要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)實(shí)踐，以教學(xué)目標(biāo)串聯(lián)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。在初中體育課堂教學(xué)中實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)模式，其課堂教學(xué)實(shí)踐主要分為教學(xué)目標(biāo)展示、示范引導(dǎo)訓(xùn)練、目標(biāo)達(dá)標(biāo)測試等步驟。
例如，在初中體育課程《乒乓球――熟悉球性》時(shí)。課程教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)乒乓球基本握拍方式，掌握乒乓球技術(shù)。教師在教學(xué)開始時(shí)，首先讓初中生明確本節(jié)體育課程的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)初中生對(duì)乒乓球的興趣。在明確教學(xué)目標(biāo)之后，教師進(jìn)行示范訓(xùn)練，講解乒乓球基本握拍方式。教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，通過游戲、小組競賽的方式讓初中生積極參與到乒乓球練習(xí)訓(xùn)練當(dāng)中。初中生最后安排初中生經(jīng)過訓(xùn)練后，參與到教學(xué)目標(biāo)測試環(huán)節(jié)。這樣不僅初中生掌握了乒乓球的基本技巧，同時(shí)培養(yǎng)了練習(xí)乒乓球的興趣，高質(zhì)量的完成了乒乓球教學(xué)目標(biāo)。
3.課后總結(jié)是實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)的發(fā)展動(dòng)力
教師在開展初中體育課堂教學(xué)時(shí)，需要注重課后總結(jié)教學(xué)效果。教師在通過觀察、檢測、測試等手段及時(shí)掌握體育課堂教學(xué)的效果，總結(jié)分析教學(xué)活動(dòng)中的存在的問題。經(jīng)過體育課堂課后總結(jié)，根據(jù)初中生的個(gè)人反饋，及時(shí)糾正課堂教學(xué)中的不足之處，才能更好的促進(jìn)目標(biāo)式教學(xué)的開展，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。
例如，在初中體育課程《往返跑》時(shí)。教師在課程教學(xué)開展時(shí)，要求初中生進(jìn)行多次往返跑訓(xùn)練，注重轉(zhuǎn)身時(shí)的速度，以提高往返跑成績。在課后，教師根據(jù)初中生的成績，有針對(duì)性的調(diào)查不同成績段的學(xué)生，總結(jié)課堂教學(xué)的不足。通過總結(jié)，教師意識(shí)到教學(xué)時(shí)忽視了學(xué)生身高、步伐大小的因素，沒有根據(jù)步伐的大小采用不同的步數(shù)。經(jīng)過總結(jié)，教師在下次課程教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)初中生根據(jù)自己的步伐大小采用相應(yīng)的步數(shù)，有效的提升了教學(xué)效果，提高了全體學(xué)生的成績。
