籃球基礎教學教案精選(九篇)

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第1篇：籃球基礎教學教案范文

摘要籃球運動能培養人的機智、靈敏、速度、力量、耐力和在復雜多變的情況下辨清勢態，做出抉擇的能力。青少年籃球活動是我國籃球運動發展的根基，只有青少年籃球活動的普及和技術水平的提高，才能使我國籃球運動邁上新的臺階。發展籃球運動，應從兒童抓起，以普及為基礎，采用多種形式和方法，抓好青少年的籃球訓練，為國家輸送更多的籃球人才。

關鍵詞中學籃球隊組建選材訓練

中學籃球隊訓練是學校運動訓練的一個組成部分，是促進學校體育的普及，提高籃球運動技術水平，完成學校體育任務的一個有效途徑。積極開展中學生籃球業余訓練，有利于培養體育活動骨干，活躍學校的文化生活，促進學校精神文明建設，更好地培養學生德、智、體、美全面發展。

一、 中學籃球隊的組建與管理

中學籃球隊的組建工作一般可采取推薦和選拔的方法進行。有條件的學校可按年級或班級比賽逐級進行選拔。

（一） 選材原則

除了選出思想好，有一定籃球基礎的學生進入校代表隊外，選拔時還應注意要把先天條件優越，適合從事籃球運動的人才選，進行系統的綜合訓練，在增強體質、促進健康的基礎上取得優異的運動成績。格拉姆指出：“在運動能力的遺傳中，具有卓越運動才能的親代，只要不是極端個體，其子代中有50%的人會具有優秀的運動才能，而且還有可能超越親代個體，親緣越遠，這種可能性越大。”運動能力的家族化傾向，已為大量運動實踐所證明。

（二） 選材基本條件

認識與掌握籃球運動員在生長發育過程中身體形態、生理機能、身體素質、技術基礎、心理素質等指標在不同生長發育階段的變化規律，是科學選材的重要問題。

1. 身體形態指標：籃球運動員以選擇身材高大、身體勻稱、腿長、軀干短，特別是小腿長、手臂長、指距大于身高，手大、五指長且能分得開，腳大、腳弓隆起、肩寬、胸廓大、腰細、臀部小且上翹，肌肉線條清楚、皮下脂肪少、體重―身高指數大，跟腱長而清晰、踝關節細的為好。

2.生理機能指標：運動實踐表明，人體生理機能水平發展最終能達到的高度，將直接關系到運動素質的發展和運動水平的最終表現。如神經系統選材的指標為神經類型與反應時；循環系統選材的指標為心率、血壓、心功指數與血紅蛋白；呼吸系統選材指標為呼吸頻率、肺活量與最大攝氧量；感官功能選材指標為視力、視野與聽力等。

3.身體素質指標：身體素質是指人體在運動過程中所表現出來的速度、力量、耐力、靈敏度、柔韌性能方面的能力。全面的素質是運動員掌握和完成各項基本技術的基礎，一個人即使有再好的身體形態，再好的球性，如果沒有全面的身體素質做保證是不可能達到預想的高度的。

4.技術基礎指標：這是選拔隊員的重要條件之一。可以通過測試隊員運球、投籃、傳接球及防守等技術水平，觀察、評估其反應能力和協調性，動作的規范化程度以及配合意識、球感等。初中學生年齡尚小，技術基礎的要求應與高中學生有所不同。

5.心理素質指標：心理素質是指在智力活動中和在個性心理行為上反應出來的反射能力。如對空間動覺方位和距離的準確判斷，位置選擇性好。

在以上各項指標基礎上進行科學選材，對隊員個人發展和球隊整體發展都將起到決定性作用。

（三）球隊管理

經選拔的隊員名單應張榜公布，以引起學校重視和激發隊員的責任感和榮譽感。學校籃球隊成立后，應列入學校教務管理、后勤管理和學校整體目標管理之中，在體育教研組具體指導下進行日常訓練與管理。除建立必要的管理制度和加強思想品德教育外，學校籃球隊管理關鍵在“三落實”：

1.人員組織落實：除籃球隊隊員與教練員名單要落實外，日常訓練、比賽與管理應在體育組具體領導下進行，應請學校明確一名副校長分管，以協調教務與總務及行政的關系，便于順利開展工作。

2.訓練比賽落實：籃球隊的訓練與比賽應按訓練計劃安排落實。

3.必要的經費、器材要落實：這里主要是指教練員與隊員的必要補助費和比賽服裝及一些交通費和球等。

二、中學籃球隊的訓練

籃球運動訓練是競技能力的提高過程，在這個過程中，教練員要根據運動項目的特點及其發展趨勢，遵循教育及教學的原則，運用科學的訓練方法和手段，對運動員的身體、技術、戰術、心理、智力和恢復進行有計劃的教育和訓練。

（一）制定訓練計劃

中學籃球隊的訓練計劃，主要包括多年（三年）訓練計劃、學年訓練計劃、周訓練計劃和課時訓練計劃等。

1．多年訓練計劃

初中階段以三年為期制定總體計劃。要貫徹“從小培養、打好基礎、系統訓練、積極提高”的指導思想。多年訓練計劃包括以下主要內容：

（1）三年訓練的基本設想和達到的目標。

（2）對運動員思想、意志品質、身體條件、年齡、生理特點、基本技術等基本情況的分析。

（3）各年度（學年）的訓練任務、技術指標及主要措施。

（4）比賽安排及名次要求。

（5）測定和評定訓練水平與全面考核措施。

2．學年（包括第一學期與第二學期）訓練計劃

學年訓練計劃是三年訓練計劃的一部分，是利用課余時間有計劃、有組織、較系統地落實三年訓練計劃的指標與內容。它的主要內容包括：

（1）提出學年訓練總任務。

（2）提出比賽達到的目標和身體、技術的指標。

（3）劃分訓練周期和各周期的任務。

中學籃球隊的訓練可按學期分為兩個周期，每學期分為訓練期、比賽、或休整期。訓練期：它的主要任務是全面發展與提高一般與專項身體素質，掌握與提高基本技術和戰術的質量，同時加強作風的培養，逐步形成自己的風格。比賽或休整期：比賽是為了檢查訓練情況，鍛煉隊伍，發揮水平，爭取優異成績。如果學期沒有比賽任務，也要進入休整階段，它主要是總結經驗，消除疲勞，養精蓄銳，以便新學期投入新的訓練階段。

（4）檢查訓練工作與安排考核時間。

（5）學期結束進行訓練工作小結。

3．周訓練計劃

周訓練計劃是具體落實學年訓練計劃到每一周中去。主要內容包括：一周訓練任務與要求；確定訓練次數與時間；訓練內容與運動負荷；比賽與測驗安排。

4．課時訓練計劃

課時訓練計劃是根據每周的訓練計劃安排、制定課時訓練計劃（教案）。訓練課是整個學年訓練過程中最基本和最重要的組織形式，教案是上好訓練課的基礎和評估訓練質量的依據。訓練課教案基本和體育課教案形式相同，分為開始與準備部分、基本部分與結束部分。教案的內容除明確本課的具體任務、訓練內容與要求外，還應注意安排選擇練習的形式、手段、練習時間、強度、密度等。

（二）科學訓練

中學籃球隊訓練的基本任務是：

1．身體訓練

（1）速度素質

它是掌握運動技術和提高運動成績的基礎，是身體素質訓練的重要內容。速度素質是人體快速運動的能力，是籃球比賽中爭取時間與位置上優勢的重要條件。

（2）耐力素質

是指人體長時間進行肌肉活動并抵抗疲勞的能力。

（3）柔韌素質

籃球運動員在比賽中快速地奔跑、急停與跳躍、轉身、跨步和空中動作的變化、地面位置的爭奪控制，都要求運動員的各關節、韌帶和肌有大幅度伸縮變化和抗強拉伸的堅韌程度，特別是肩關節、軀干、髖關節、膝關節及踝關節的靈活性，更是籃球運動員必備的柔韌素質。

（4）靈敏素質

是指人體在各種復雜、突變的運動情況下，快速、準備、協調、靈巧地完成動作的能力。

（5）彈跳素質

是指通過下肢和全身協調用力，使人體急速離開地面的能力，它是籃球運動員的一項重要的身體素質。

在訓練中要注意各項素質的因素以及各年齡階段的訓練措施。依據人體發育成長的科學規律，合理安排，正確運用，達到提高身體素質的目的。面對中小學生，切記訓練內容要生動活潑多樣化，避免單調。教學方面多多采用直觀教學。

2．技術訓練

籃球運動有許多基本動作。籃球運動員的動作技能需根據對手或同伴的行為或臨場情況發展而隨機應變。因此，訓練中，一方面要掌握較多較鞏固的動作技能，并注意在復雜的攻防場合下安排比賽性戰術訓練，提高分化能力，預識對手的意圖，領會隊友默契，以培養在瞬息萬變的賽場上，能得心應手地運用動作技能和戰術意識的能力。以轉身運球，背后運球為例，通過球繞腰部進行球性熟練化練習，就可對此兩項技術起到優化提高作用。

另外、我們的教學對象是中學生，訓練中可一邊進行體力、技術訓練，一邊進行智力啟發，以理論作基礎，既滿足他們知識方面的渴望，又能很好地指導其實踐，達到事半功倍的效果。以投籃的準確性與力量訓練為例，采用理論講授或實踐要領的講解，將投籃的準確性與力量的有關原理與物理學中的相關知識相結合，說明投籃時的準確性取決于球的旋轉、用力方向及球的出手角度；出手的力量主要取決于雙臂、腰腹甚至雙腿。使學生了解其中的知識，知其然并加其所以然。這樣，再加上教師不同情況的示范，既便于學生盡快掌握并能自我糾正，同時也增加學生對技術訓練的興趣。這樣掌握的技術一般是比較穩固的。

總之，籃球技術是籃球戰術的基礎，掌握扎實、全面的籃球基本技術將有助于運動員更好地進地戰術配合和比賽，有助于青少年籃球運動員向更高的運動技術水平攀登。

3．心理訓練

當前，許多中學籃球隊，其年齡特點注定其心理波動幅度大，在雙方實力相當或稍有差距的情況下，往往心理能力強者勝。心理訓練，主要是抓住運動員動機的培養，以提高運動員對訓練的渴望程度；抓住運動員的訓練態度，以提高運動員的認真程度。

訓練中力求做到以下幾點：

（1）明確心理訓練的目的性

教練員要把計劃和每天主要訓練內容告知運動員，使他們對整個訓練的周期、任務、手段、指標、進展、要求等有個全面、全過程的了解，做到認識上的一致和有充分的思想準備。訓練中教練員盡可能改變運動員的被動地位，應使之成為訓練的主體，形成自覺。

（2）運用注意規律，提高訓練質量

要發展無意注意的能力，誘發訓練興趣。在訓練中，教練員的訓練態度和生動形象的語言，教學的組織形式以及方法，手段的選擇要使運動員感到新穎，有趣味，引人入勝，這在中小學訓練中要特別注意，這點在長時間和長周期訓練中尤為重要。

（3）嚴格要求，不斷強化心理訓練

在訓練中對運動員應有嚴格的要求，并不斷加以強化心理訓練來促使訓練產生良好的效果。

4、戰術訓練

戰術訓練包括基礎配合和全隊戰術配合。戰術基礎配合是指兩三人之間有目的的、有組織的攻守合作行為的配合方法。它是組成全隊攻防戰術的基礎

三、結論與建議

科學訓練要遵循青少年兒童生理、心理特點和生長發育規律。堅持“選好苗子、著眼未來、打好基礎、系統訓練、積極提高”的訓練原則。教學、訓練和科研的相互結合將有利于人才綜合素質的提高，有利于競持體育水平的提高。只有綜合培養和訓練，才有利于提高青少年對籃球運動的理解和認識，更好地發揮教練的技戰意圖，有利于給自己確定更高的奮斗目標，有利于穩定心理，在比賽中正常甚至超水平發揮。

參考文獻：

[1] 王家宏.籃球（第二版）[M].2009.6.

[2] 田虹等.青少年籃球技術訓練過程的有效控制研究[J].成都體育學院學報.2011.6.

第2篇：籃球基礎教學教案范文

一、培養學生的書面表達能力

體育系學生書面表達能力不錯，都有一定的功底。在籃球教學中，教師可以讓學生先編寫準備活動教案并且讓其實踐，而后讓學生完成整堂課的教案編寫。此外，教師給定范圍，讓學生寫有關籃球運動的小論文，教師給予及時的指導;也可以讓學生寫課堂總結，在參加或者觀看比賽后寫賽后觀感等。

二、培養學生的講解示范和糾錯能力

在上普修課<<教育學>>時我們就知道，講解法、示范法是體育教學中的重要教學方法。體育系籃球專選的學生沒有經過特殊的長期的正規的訓練所以對技術動作的規范性掌握的不好，想要培養學生的講解示范和糾錯能力，首先要讓其知道和掌握技術動作的規范和正確性，然后再進行講解和糾錯能力的培養。體育院校體育專業學生在實際的教學活動中不僅要進行教學，還要經常組織訓練，兩者也是相輔相承，相互影響的。因此，組織訓練能力的培養也對教學能力的提高有一定的影響。組織訓練能力上去了，教學能力必然也會更上一層樓。

三、學生組織訓練能力的培養

1.培養學生獨立帶隊訓練的能力。

體育系學生在這點上可以說是一片空白，由于體育系學生大都是在高三一年的簡單訓練后進入體院的，所以在這點上知識和經驗比較匾乏。這種能力的培養，課堂上的講解只是打基礎重要的是學生在初步掌握了籃球組織訓練方面的理論后，必須將其靈活運用到具體實踐中去。

2.培養學生技戰術運用和比賽現場指導能力。

老師經常組織體育系籃球專選的學生和外校的系院隊進行比賽，還和少體校和運動系打過比賽，因此可以利用這點，經常組織通過籃球教學比賽使學生具備比賽現場運用技戰術和臨場正確的指揮能力。在教學中，可以通過以下幾種方式來培養學生的這種能力。

(l)技術、戰術教學和比賽相結合。南京體育學院是一所“三位一體”的學院，所以學生可以利用這個優勢，比如觀看運動隊訓練，和少體校等隊伍打教學比賽，以次來提高學生的技術戰術和比賽結合的能力。

(2)模擬討論和觀看指導相結合。南京體育學院有運動員和少年體校，運動水平很高，觀看他們訓練和比賽能夠提高學生的能力，教師應該好好利用這一優勢，經常的帶學生觀摩他們訓練和比賽。

(3)培養學生組織競賽和裁判能力。體育系籃球專選學生的組織競賽和裁判能力普遍不高。每年體育系都會舉行體育系籃球聯賽，參賽隊伍多，參賽人數也多，因此可以利用這個條件培養學生的組織裁判能力，而籃球專選學生確實也這樣做了，經過幾輪比賽的鍛煉，學生的組織競賽和裁判能力也有了大幅度的提高。

第3篇：籃球基礎教學教案范文

一、逐步抓實了常規教學的過程管理

一是落實了教育組提出的領導干部和教師的十項工作內容與要求，建立健全了教師每學期一側的工作留蹤記錄手冊。每位教師把自己一年來按工作任務、教學進度，把自己完成的各項任務，逐項幾時歸檔留蹤，是自己工作的每一環節都留下了踏實的腳印。

二是學校檢查及時，做到了至少每月落實常規檢查一次。包括備課、課堂教學、單元考試情況、學生課外閱讀情況、綜合實踐活動情況、練習、作業和預習情況。

三是定期組織各年級的閱讀活動，促學生閱讀習慣的形成。做到了兩周搞一次合班閱讀活動，既培養了學生的閱讀習慣，有培養了學生的自我展示熱情。

四是抓實了單元過關考試，使教師在教學、輔導上有的放矢。通過單元過關測試和過關分析，教師能夠很好的把握學生對本單元學習情況，對哪些學生能很好的掌握本單元的知識、哪些學生能勉強掌握本單元的知識、哪些學生不能很好的掌握本單元的知識，底碼清楚，并能采取相應的措施，落實輔導，減少掉隊學生。更有利于提高教學質量。

五是抓實了課堂后記，進一步提高了教師的執教能力。通過教師觀看自己的課堂教學實錄和教師評課交流，讓教師發現自己的課堂教學優缺點，寫出自己的課堂教學后記，從而達到改進缺點，發揚優點，不斷提高。

二、抓實了教研的針對性，進一步提高了青年教師的執教能力。

1、本學年我校聽課實行了聽、評、教學面對面。也就是在教師講完課的同時，聽課人就在課堂上與被聽課教師，在課堂現場，對課堂教學的各個環節進行直面交流，包括教學環節的設計，板書設計，練習設計、課堂用語、教態以及教學方法的運用等。加深了教師對課堂教學的方法手段認識的進一步提升，使教師的受益得到提高，青年教師的執教能力得到了提高。

2、教師的課堂教學與空課、網上優秀課實現有機對接。本學期我校除及時收看縣空中課堂播放外，學校從網上下載名師名課，統一存放學校名課庫，由教師利用業余時間隨時觀看，同時也解決了小學校教師同時聽課難于解決的問題。學校要求教師看后學習其精華，應用在自己的課堂教學之中，并且要求教師每學期上一節自己滿意的與空課對接的模仿課，從而提高教師的課堂教學的能力與素質。

3、學校要求五年以下教齡的新教師，要參考成教案、網上優秀教案，寫出自己的教學教案和教學后記，促使教師研究教材，吃透教材和運用教材。學校檢查教案的同時還要教師說說某一課教案設計的理由，這樣進一步提高了教師的教學設計能力和教材的開發、運用能力。

4、新老教師結對子，以老帶新共同提高。本學年，骨干教師分別與新教師結為教學對子。做到了定期和隨時聽課，這樣也解決教師聽課前的有意準備，突出了常態課的特點，也更有利于解決常態課的問題。

5、中老年教師著重解決了，備課希勒糊涂的現象。對中老年教師使用的成教案、網上優秀教案進行月檢查，均做到了“圈、點、勾、畫，加批注、加修改。是老教師的老牛干山的做法得到了遏制。

三、養成教育效果顯著，學習習慣得到培養。

一是加強了閱讀課和課外閱讀的活動，學校每兩周組織一次一至六年級穿插合班閱讀展示。通過閱讀提高了學生的閱讀興趣，培養了閱讀習慣，同時也培養了學生的學習習慣。

二是各年級綜合實踐活動的開展，圍繞教材內容，以教材為中心，增強了本資.料來源于文秘范文 學生的興趣，提高了綜合實踐活動的實效性。

三是加強了課堂常規教育。學校統一按學生的年齡特點制定了各年級的課堂常規，各科教師嚴格按課堂常規要求學生，促習慣的養成，為學習習慣的培養奠定了基礎。

四、抓實了學校、班級的文化氛圍的不知，改善了教師、學生的辦公、學習環境，同時也發揮了隱性教育的功能，是學生處處能見到行為的提醒、警示。本年度，布置了櫥窗，展板，樓道和教室，增強了育人功能。

五、落實了兩課、兩操、一活動，培養了學生做事有條理，講效率的精神。一年來，我校的廣播體操、眼保健操和課外活動從不間斷，只要能做就堅持做。并定期組織廣播體操、眼保健操比賽，是學生在得到鍛煉的同時，增強了集體主義榮譽感和責任感，同時也培養了良好的行為習慣。

六、加強了音、體素質的培養，在提高學生身體素質的同時，提高了學生的技能，打出了學校的知名度。

小籃球和藝術隊堅持常年訓練，學校小籃球連續幾年在全縣籃球比賽中獲得好名次；藝術匯演連續幾年獲得縣級獎勵。實現了學校有歌聲、天天操場有運動，使學生在學校生活，有規律、有秩序。

七、存在的不足

1、在美術學科上由于師資缺少。學生的美術素質得不到培養和發展，只是學生在此方面的欠缺。

2、學校的各項檢查工作有時出現，走馬觀花的現象，存在抓得不實、不透的現象。

3、后進生的輔導還欠力度，輔導措施有不到位的現象。

4、個別班級還有不管理不到位現象，學校檢查就搞，不檢查就拖。在一些教師中還存在懶惰思想。

在今后的工作中，我們要克服缺點，發揚優點，使各項工作抓實、抓深入，把工作做好，是Xx小學的各項工作再創佳績。辦好人民滿意的教育。

第4篇：籃球基礎教學教案范文

一、利用多媒體技術提高備課質量

一般選項模式下的備課需要根據學校場地器材情況、學生人數、學生體育基礎、每個章節模塊學習目標、學習內容而定。備好課和大量信息資源有著緊密聯系，但從目前情況得知，很多高中體育教師應用的教材過于單一，甚至沒有配備相關參考書籍。由此一來就導致體育教師在備課過程中需要花費大量時間和精力，長此以往部分教師就選擇敷衍了事甚至不備課。多媒體信息技術的出現能使備課更有規律，最重要的是能有效解決體育資源整理和收藏等問題，提高體育教學備課效率。借助互聯網可查閱大量和體育教學有關的資料并下載存儲大量運動圖片、視頻等便于課堂教學使用，編制出一套涵蓋各種運動的教學課件，形成圖文并茂、生動逼真、色彩鮮艷的教案。此外，如果體育教師發現撰寫的教案偏離教學目標或授課后有問題，可隨時打開保存的網絡底版進行修改。為進一步提高多媒體信息技術在高中體育備課教學中的應用效率，可建立相應的體育教學備課附件庫，一旦附件庫成立后，再備課時就可從庫中選取相關附件并結合體育教學實際內容優化修改。同時，課后還可根據體育教學中遇到的問題進行深入探討，從而修改整理附件庫，使附件庫的內容變得越來越詳盡，一定程度上能減輕體育教師的教學負擔，提高備課效率。

二、利用多媒體技術激發學習興趣

毫無疑問，體育能增強學生身體素質，這也是每個體育教師和家長都深知的。高中體育教師可從娛樂方向調動學生積極性，主要在于捕捉體育運動技術動作的娛樂元素，使學生能積極投入鍛煉中。此外，在教學中教師要多夸獎學生，啟發學生思維，提升學生分析問題和解決問題的能力。教師在講解田徑中的短跑時，就可先讓學生觀看2004年雅典奧運會我國田徑運動員劉翔參加的110米跨欄比賽視頻，讓學生感受田徑賽場上激烈的氣氛以及奧運健兒為國爭光的情境，引發學生的自豪感。之后向學生講解田徑這項運動，具有廣泛性、簡易可行和促進身心健康的特點。甚至還可以根據多媒體視頻創設游戲情境，奔跑的距離可設置在50米之內，將學生分為兩人一組進行對抗，提前跑到終點的學生可獲得教師提供的獎勵，最后真正引入田徑知識。體育教師在引入多媒體視頻之前，要做好各項準備工作，以確保學生在游戲視頻中能真正吸收知識。無論教師播放的體育視頻是屬于平緩類還是激烈對抗類，都應在實踐過程中反復對體育場地安全性和體育工具進行檢查。例如，在組織籃球投籃游戲中要檢查場地是否能容納一個班級，并挑選適合學生的籃球。此外，在游戲前帶領學生做好各個關節的熱身活動，降低學生在體育活動中受傷的風險。

三、利用多媒體技術提升教學水平

第5篇：籃球基礎教學教案范文

關鍵詞：體育教學；細節研究；有效路徑

一、備課重在“細化”

“從小處著手”是把前面的這些細化成可操作性強的具體做法，并把它們在教案中反映出來。我常用的方法是肢解教材的結構，綜合運用。如發展學生下肢力量的立定跳遠教學，單調枯燥的重復練習很快使學生失去興趣，從而造成教學環節脫節，為此教師可以根據構成立定跳遠成績的三個遠度進行分解練習，如身體重心的投影遠度，在立定跳遠中（尤其是女生），幾乎都沒有一個適度的前倒體的動作，這就可以引進體操技巧的內容來延遲前倒體的時間；又如伸腿落地的遠度，很多學生都沒能做出來，甚至連意識也沒有，因此教學中，可以進行條件限制練習，如騰空的力量性遠度，可以設置障礙性連續跳或跳過一定高度、一定遠度或一定高度和遠度等練習來豐富立定跳遠的教學內容，使課堂教學順利開展。

二、重視教學過程的互動

課堂教學有許多是無法預料的因素，但只要課前準備充分，加上教師的教學機智，課前的預設可以為課堂的精彩生成奠定基石。如在籃球傳接球的教學中，我們常常為提高學生的練習興趣，會采用打比賽形式來進行傳球練習。然而在籃球教學比賽中，學生往往注重搶斷球、運球、投籃等，傳接球練習的機會就會減少。為此教師應與學生一起討論，最后師生達成共識：比賽中只能通過傳接球、原地運球和投籃等方式進攻或攻防轉換，不能運球。在比賽中，學生通過形式多樣的傳接球方式進行進攻，學習興趣很高，有效地促進了傳接球技術的掌握，激發了創造性學習的熱情。教師組織學生一起進行討論、比較、評價、修正，形成不同方案和更為豐富、綜合、完善的新認識，教師根據信息整合的結果制定教學策略，使教學過程真正呈現出師生互動、生生互動的場景。

三、靈活選用教學方式方法

由于客觀條件、學生現有水平、教學實際情況的差異，教師應聯系學生已有的知識經驗，采用多種手段調整教學方式方法。如在籃球教學比賽中，由于學生籃球運動水平的局限性，使得比賽經常因“走步”和“兩次運球”而中斷，使得活動斷斷續續，不能滿足學生盡興的需要。這種情況下，教師可以將錯就錯，適當降低要求和標準，為了讓學生充分享受籃球運動的樂趣，一兩次“走步”和“兩次運球”又算得了什么呢？學生會因為我們對“錯誤”的“寬大處理”，而在活動中更顯生命的活力。學生在投籃的時候，雙手將球直接砸向籃圈，球根本無法入筐。這時教師可以不急于糾正，讓學生在多次“砸籃”不進之后再給予糾正，這樣可以使學生通過充分的實踐來認識自己的“錯誤”，然后在正確動作的學習中更加積極主動、認真刻苦。

體育不是一門簡單的學科，它是錯綜復雜的綜合體，不是這樣子，我們就找到真正的教育了；那樣子，就是最好的教育了，而是用心去關愛我們的孩子。

第6篇：籃球基礎教學教案范文

一、教學設計部分撰寫要求

1.教材分析：在教材分析中，作者應針對本課教材在單元中的位置，重難點及與其他課時上下之間的聯系、價值、教材易犯錯誤、解決重點、突破難點的方法手段、安全事項等層面去進行剖析。

2.學情分析。簡要分析學生的學習基礎，主要從任課的實際對象入手，從生理、心理、已有運動技能基礎以及男女生學習差異、教學中可能會遇到的困難和問題等，突出體育弱勢學生的學情困難點分析。

3.設計思路：簡要分析在踐行理念、方法手段的設計等方面的亮點與特色，提供范式，以便借鑒。

4.教學重難點分析：從學生的學習方面重難點分析，教學內容的重難點分析，教學方法的重難點分析，教學組織的重難點分析，這幾方面分析入手。

5.教案：教案不要固守格式，可以豐富多樣，圖文并茂。但是表述要規范、準確、科學，練習次數、組數、時間、運動負荷、心率等要素要齊全。在教學片段之間，可以插入“設計意圖”，告訴讀者為什么這樣設計，創新點在哪里，教學的有效性如何等。

以上1～4點需要做出真正的分析，表述出設計的相關思考，而不是官話套話的堆積。

二、主題預告

第1期：

1.教學設計主題類：小學，水平二：足球運球活動方法。水平三：足球運球（加組合技術）活動方法。水平四：足球運球（技術運用）。水平五：足球基本技戰術配合。

2.案例片斷分析類：足球教學內容準備部分片斷展示。片斷用設計標準格式，分析設計意圖，教學組織重難點，主教材銜接的關節點分析；也可針對一個教學單元呈現上下銜接的準備活動內容呈現與剖析。

一般教材類：利用籃球、足球和排球發展體能的游戲。其他教材內容的教學設計。

3.各水平段足球運球單元計劃設計范例，主要闡述各課時的主要教學方法和教學重難點的把握，分析原始的單元課時數據，確定一個單元實際的課時量。

第2期：

1.教學設計主題類：小學，水平一：小足球游戲活動方法。水平二：足球傳接球活動方法。水平三：足球傳接球（加組合技術）活動方法。水平四：足球傳接球（技術運用）。水平五：足球基本技戰術配合

2.案例片斷分析類：足球教學內容“課課練”片斷展示。片斷用設計標準格式，分析設計意圖，教學組織重難點，主教材運動技能銜接的關鍵點分析。

3.各水平段足球傳接球單元計劃設計范例，主要闡述各課時的主要教學方法和教學重難點的把握，分析原始的單元課時數據，確定一個單元實際的課時量。

第3期：

1.教學設計主題類：小學，水平二：籃球運球活動方法。水平三：籃球運球（加組合技術）活動方法。水平四：籃球運球（技術運用）。水平五：籃球基本技戰術配合。

2.案例片斷分析類：籃球教學內容準備部分片斷展示。片斷用設計標準格式，分析設計意圖，教學組織重難點，主教材銜接的關鍵點分析。

3.水平三、水平四同課異構主題內容：籃球：急停急起，體前換手變向運球。

4.各水平段籃球運球單元計劃設計范例，主要闡述各課時的主要教學方法和教學重難點的把握，分析原始的單元課時數據，確定一個單元實際的課時量。

第4期：

1.教學設計主題類：小學，水平一：多種形式的跳躍方法和游戲。水平二：基本的跳躍活動方法。水平三、水平四：蹲踞式跳遠。水平五：挺身式跳遠。

2.案例片斷分析類：跳躍教學內容準備部分片斷展示。片斷用設計標準格式，分析設計意圖，教學組織重難點，主教材銜接的關鍵點分析。

3.水平三、水平四同課異構主題內容：（1）立定跳遠；（2）蹲踞式跳遠。

4.各水平段跳躍內容單元計劃設計范例，主要闡述各課時的主要教學方法和教學重難點的把握，分析原始的單元課時數據，確定一個單元實際的課時量。

第5期：

1.教學設計主題類：小學，水平一：多種形式的走、跑方法和游戲。水平二：基本的跑的活動方法。水平三、四：快速跑、障礙跑。水平五：耐久跑途中跑。

2.案例片斷分析類：跑類教學內容準備部分片斷展示。片斷用設計標準格式，分析設計意圖，教學組織重難點，主教材銜接的關鍵點分析。

3.水平三、水平四同課異構主題內容：（1）快速跑；（2）彎道跑。

4.各水平段跑類內容單元計劃設計范例，主要闡述各課時的主要教學方法和教學重難點的把握，分析原始的單元課時數據，確定一個單元實際的課時量。

第6期：

1.教學設計主題類：小學，水平一：排球游戲活動方法。水平二：排球墊球方法。水平三：排球墊球（加組合技術）活動方法。水平四：排球（技術運用）。水平五：排球基本技戰術配合。

2.案例片斷分析類：排球教學內容準備部分片斷展示。片斷用設計標準格式，分析設計意圖，教學組織重難點，主教材銜接的關鍵點分析。

3.水平三、水平四同課異構主題內容：排球墊球。

4.各水平段籃球運球單元計劃設計范例，主要闡述各課時的主要教學方法和教學重難點的把握，分析原始的單元課時數據，確定一個單元實際的課時量。

《教研園地》欄目投稿指南

《教研園地》欄目是教師進行教研的主陣地，本欄目以教師在教育教學中遇到的各種問題為研究對象，以教師為研究主體，以提高教師專業素質、增強教師課程實踐能力、促進學生全面發展為研究目標。其基本點在課堂教學和課程改革實施中遇到的實際問題，著眼點在理論與實際的結合，切入點在教師教學方式和學生學習方式的轉變，生長點在促進學生發展和教師自我提升。2017年我們將一如既往地為廣大讀者服務，稿件來源分為約稿和自然來稿，歡迎廣大專家、學者、教研員、一線教師積極投稿。一線教師投稿的字數為2000～4000字。

第1-2期：何為教研，為何進行教研

針對區域、片、校、組談上年度個人方案、計劃、實施及參加培訓的體驗、感悟、成功與不足，要凸顯理論與實踐的有效結合。作為教研主力軍的一線體育教師可以談如何改變、適應、跟進教研，教研的優勢、功能、價值何在，可以通過校本教研談自我擔當與發展的一些成功的典型案例，也可以結合年度計劃、方案等提出探討的問題、建議或向專家求助。

第3-4期：如何進行校本教研，校本教研的實施途徑

學校是校本教研的主陣地，教師是校本教研的主體，師生共同發展是校本教研的目的。校本研究的實施途徑豐富多彩，大家可以集思廣益，例談校本教研的途徑有哪些，怎樣從多方位、多角度、多層面讓校本教研保持高效、發展的態勢。一線教師可以結合中考體育、高考體育從操作層面談做了什么，做成了什么，尤其是從學生發展的視角，如何應對、反思、改進、提升中、高考體育策略的點滴體會等。

第5-6期：校本教研的提升，校本教研案例談

校本教研旨在尋求舊“質”向新“質”突破，在充分了解師生需求與教學現狀的基礎上，結合具體案例談校本教研給自身、學生、學校、學科帶來了什么，重點凸顯計劃、方案與實施、反思、成果的對接，力求說清楚典型案例好在何處，通過捕捉典型案例比對自我，提出獨到的見解，以達到資源共享。

《游戲百花園》欄目選題指南

一、主題內容

第1期：室內課游戲

由于各種環境天氣條件限制，室內體育課比重無形中會增多，需要利用學校現有資源，在有限空間內創造性地組織有效游戲，高效務實提高課堂教學質量。

第2期：冰雪游戲

冰雪游戲并非專指在純冰和純雪上游戲，還包括一些與之有關的類似形式，如旱地模擬、草地模擬、滑動類、布藝材料類游戲及器材游戲，其中各種項目也可以做適度延展和模擬。

第3期：室內外熱身游戲、放松游戲

熱身游戲延展就是熱場游戲，減緩或放慢就可以是放松游戲。

第4期：校園拓展游戲

隨著時代的發展社會上涌現出很多優質游戲資源，各種依托新型材料的拓展游戲、大型互動游戲、體育電子競技游戲層出不窮，如何有效結合學校現有條件，加以引進或是加工成校園拓展實用游戲，融會貫通，這不是要花多少錢的問題，而是思想和視角的再創新。

第5期：地方特色游戲與特色游戲器材創意

體育游戲的發展總是和文化、社會、經濟的發展相互促進的，古為今用、洋為中用也是個很好的解決之道，玩道也是道。

第6期：體操游戲

體操被稱之為運動之父，快樂體操也是同理，通過簡化設置和器材改造，用更簡單有趣的方式和方法吸引兒童參與其中。

二、投稿要求

1.作者投稿游戲百花園請最晚于該月份主題前一個月完成稿件，如3月組稿稿件，需2月1日前投稿。

2.游戲主題并非一成不變，作者也可自定主題，稿件擇優錄用。

3.每篇游戲稿件中每個游戲請配1～2張照片和說明，目標明確、貼近教學，側重一物多用、一用到底，形式多變，變化無窮。

4.單個游戲介紹字數控制在200字以內，其中包含游戲名稱、游戲玩法、游戲規則、游戲延展與感悟。

《場地器材》欄目選題預告

2017年場地器材欄目以“實用、實效”為中心，更好地服務于體育教學，主要圍繞以下四個方面進行征稿，歡迎大家將自己在本方面的研究與經驗或外出培訓學習中看到的分享、整理出來，讓我們的課堂教學更加豐富多彩。

1.因地制宜地利用校園環境

每所學校都有自己的布局設計，一些地形、地物完全可以為體育教學所用，特別是一個郊區或邊遠的學校，如小樹林、小山坡、堅實墻體等，可用來摸高（或爬樹）、投擲（或上下坡跑）、投擲墻（或做攀巖墻）等，都需要我們去發掘利用。

2.體育器材和生活物品的利用與開發

眾多的常規體育除自身顯性的使用價值外，還存在一些隱性的拓展功能，也就是一物多用；在琳瑯滿目的生活物品中定有一些為教學所用；每年報廢的體育器材，通過我們的智慧與巧手，讓它們獲得第二次生命，重新成為我們體育教學中的好伙伴；對廢棄的體育器材、生活物品及其他材料進行創新組合設計，便制作成新器材，給學生帶來不一樣的體會。

3.場地器材的布置和設計

一堂精彩、有效的體育課，離不開教師的精心設計，更離不開課前、課中場地器材的合理安排與布置，才會有體育教學有序、有效地進行。

第7篇：籃球基礎教學教案范文

一、運動技能培訓，體育教研的底蘊

體育學科本身的性質決定了它有著其他學科所不具備的特性。體育教學以室外環境為主要教學場所，室外環境干擾的因素很多：學生不易控制，體育活動中師生是以身體練習為主的，學生之間的接觸除了語言還有身體之間的接觸，教師傳授技能需要“手把手”地教學，學生的學習不僅需要大腦思維，更需要身體的操作與大腦的思維有機配合，這些特性決定了體育教師所掌握的教學技能具有多樣性、復雜性、獨特性的特點。這就要求體育老師有著多方面的規范、正確的體育運動技能。而在我們的組內出現的并不是這樣的一種狀況，每個體育老師所熟悉掌握的體育運動技能并不一樣，掌握的項目和特長也各不相同，由此，更要針對體育教學所需要的技能來進行規范和補充。根據教學的需要，我們把這些技能分成兩大類，第一類是為基礎教學服務的，學生必須掌握的基本教材技能，第二類為教師為自身發展的同時也為學校體育特色所進行的校本教材技能。

1.基本教材技能教研。每學期普及培訓2～3個基本運動項目，突出進行一大類學習。突出培訓是由組內這一項目做得比較規范的一位老師來進行動作指導與培訓，比如，在進行籃球教材培訓時，就由擅長籃球運動的老師擔任培訓，從原地運球的手型開始，腳的站位、運球動作、節奏等都要一一過關，在原地動作過關后再組織大家進行行進間運球、雙手胸前傳接球、行進間運球上籃等對小學生所要進行教學的籃球系列內容，這個教與學的過程需要一個學期的不同階段的教研活動時間來鞏固，以達到真正意義上的讓組內每一位老師都能對籃球的基本技能有一個規范的了解和技能的掌握。同時這個培訓的過程對于組織培訓的老師來說也是一個教學技能的提升，培訓前自己動作的規范，講解與示范的技巧，怎樣梳理這個教材，這是一個幫助自己提升對教材進一步理解與提煉的過程。另一種基本教材的培訓則是研討性培訓，這類教學技能都是我們各自在教學中發現學生容易出現的問題，但又沒有及時找到解決問題的方法與手段時，大家會把這些教材拿出來進行研討式培訓。比如在進行雙手頭上前拋實心球教學中，因為規范動作中最后用力時后蹬腿有一個前邁步制動的動作，而在教學中，小學生因為腿部力量不足，向前邁步往往會造成重心降低，出手偏晚、角度偏低等現象，于是我們把這個動作拿出來進行研討培訓，最后在不斷嘗試、實驗中發現對于小學生來講采用“并步式”蹬地緩沖的方法不僅可以讓學生連貫地完成投擲動作，還能有效地保障實心球出手的角度和速度，確保學生更好地體驗投擲教學中的全身協調用力。

2.校本教材的培訓。學校體育工作要做得有特色，必須要有學校的校本教材，我們學校的體育目標是讓學生在小學的六年中良好地掌握“雙6”技能。第一個“6”就是六套操：健身操、形體操、武術操、室內操、繩操、廣場操。第二個“6”為一大球、一小球、一個圈、一根繩、一個毽、一個游戲。這“雙6”的技能是對學生要求的，同時也是對我們老師要求的。每學年都要換一套新的操，從選音樂、編（選）操到培訓，都會由體操專業的老師來負責完成，把組內的每一位老師都教會，都能跟著音樂做是培訓老師的任務。技能中還有“一根繩”，從跳繩的基本動作到創編、收集、整理各年級的花樣跳繩都由另一位老師負責，同時在每個學期還會組織大家進行各自所任年級的花樣跳繩組合動作的培訓學習，幫助大家掌握好所要傳授的技能。學校建了壁球館，我們一起學壁球。市里培訓了慢速壘球，派出去學習的老師就要回來進行專項技能的培訓。校本教材的培訓，不僅是讓我們每一位老師能熟知學校的校本教材的研討方向，也讓每一位老師都有能力來完成校本教材的教學。不過校本教材的培訓不僅僅包含學生所要掌握的體育技能與方法，還包括了我們在業余訓練中比較缺乏的運動訓練方法，還有新興的、民族的、區域特色的項目都是要培訓的項目。

二、多元理論學習，體育教研的靈魂

體育老師碰到最棘手的問題就是寫不出文章來或是寫文章很難下手，這個問題存在的主要原因還在于理論知識的缺乏，所以理論學習也就成了教研活動的重要內容之一。要讓理論知識真的為老師所用，只有做到學習的內容有針對性，才能從真正意義上幫助每一位老師，所以我們的理論學習第一種就是“傳達式學習”。組內老師參加了市里或省里的各類培訓或會議后，就由這位老師作為學習的主講人，向組內老師傳達新的教學動向或是教學理念。比如，2013年4月楊老師參加了省里的一個專業技能培訓活動，聽了幾節課，回來后，由楊老師先領悟外出培訓的精神，準備好一節課，讓大家觀摩后她再把省里針對“課堂教學”提出的一些理念進行理論上的指導，這就讓每一位老師都有了一個外出學習的機會。第二種理論學習是由組內老師按學校共讀網要求如期上傳優秀文章，對于上傳文章組內老師必須在閱讀后跟貼發表自己的學習觀點，以此來達到學習的交流。第三種是專題性研討性學習，由教研組長確定研討主題，并在網絡討論群內公布，給每位老師思考一定的時間后，大家在網絡上針對所提的主題發表自己的觀點，這個觀點可以是書本上學習來的，也可以是自己在教學中領悟出來的。或是教研組一起觀看教育新時空中的精彩課堂，邊看邊研討，通過老教師的及時點評讓新老師們明白教學中的亮點亮在哪里。第四種是“金點子”教學經驗交流學習，教學中經常會有突然閃現的火花，讓我們的教學比預設的要精彩，哪一位老師有教學中自我感覺非常好的方法時，我們就會利用下班前的十分鐘來分享這個“點子”。比如一個游戲的改編，讓學生用墊子做“老狼老狼幾點鐘”游戲時的技巧，可以避免學生奔跑時的不安全，同時學生的積極性又高。交流我們自己教學中嘗試出來的經驗也是一種理論的學習。第五種理論學習方式是訂閱“專業類雜志”，從這些專業的雜志上學習課堂教學的經典案例，體育組每位老師除了訂閱《江蘇教育》外，每人都訂閱了《體育教學雜志》，針對雜志上的好文章相互推薦作為深度學習內容。除了第一種理論學習方式外，其他方式都不需要老師們集中在一起，只需要抽出一定的時間來完成學習的這個過程，避免了大家抽不出共同時間來學習的問題。

多元的體育理論學習形式，能避免形式單一的照本宣科帶來的枯燥無味，也能讓每一位老師都參與其中，更多地發揮出各自的主體性。正是有這樣的多元化理論學習作基礎，組內老師們積極撰寫論文，總結案例，每一位老師都有論文或案例獲獎或發表。

三、深入活動研討，體育教研的拓展

學校的體育工作不是一個人的事，也不是組長的工作，它是需要學校每一位體育老師共同去面對和承擔的。所以學校重大活動的研討也是教研方式的一種。比如，“學校陽光一小時活動”安排，這個關系著全校學生每天在校一小時的保證，關系著以后每一天的大課間活動狀況，關系著學生體質是否有真正意義上的提高。所以在撰寫方案前體育組老師要做的是一起到體育器材室里整理器材，看一看學校現有的器材量和即將開展的活動需要，然后再一起進行研討：各段時間的分配、各個年級的內容安排、組內每個老師所要承擔的工作，學生活動安全措施的保證、路線場地、體育器材的管理等等。有了初步的方案后再討論分工：找音樂、布置劃分各班的活動場地、寫方案一直到活動真正施行，針對問題進行調整等，這就是一次的研討活動。雖然只是一次研討活動，但因為每位老師的參與，從整個過程中讓大家都清楚了陽光一小時的活動流程，知道了每一個環節的重要性，同時在研討的過程中也讓老師們明白每一項內容的選擇，都是要結合到學校的體育特色，為學校的“雙6”技能服務的，同時這些活動又是真正能讓學生體質健康，讓所有學生能積極參與進來的活動。諸如此類的研討活動一個學期不會少于3次，學校各個運動隊的訓練與管理，學校體育節的承辦，每學期學校所要開展的如跳繩、踢毽等的常規小比賽，都需要每一位老師積極參與研討來達成的。

四、做實“同課異構”，體育教研的創新

第8篇：籃球基礎教學教案范文

新學年伊始，我們帶著信心十足的心情，體育教研組開始了豐富的教研活動，為讓體育教研工作蓬勃發展，開闊師生視野，培養學生表現力和創造力，更為能順利通過省市教育督導室對我校進行評估驗收，做為體育教研組更不拖后腿，特制定了以下教研工作計劃。

一、指導思想

為了培養學生自我鍛煉身體，有良好的身體素質和體育情趣，陶冶學生的情操，這些教育是每人所接觸的最基礎教育，萬丈高樓平地起，基礎教育沒有深入，高等教育則無法真正的被學生了解，深入。學校體育教研工作勢在必行。它不僅可以指導教學向深層次發展，還可以為學校體育教學提供條件，創造條件，開展多項活動，組織學生集體進步，堅定信念為培養教育合格人才奉獻自己的力量。

二、主要任務及目標

體育教研組力爭在本學期里以嶄新的姿態來迎接新的考驗，努力開展各項教研活動，把教師、學生的積極性充分地調動起來，擰成一股繩，共同投入到教研活動中去將完成以下任務：

1、組織教師上好每節課，按時檢查教學常規，嚴把備課，上課質量關，積極總結好的教學方法。

2、指導學生開展各項體育活動，讓他們勞逸結合，充分發揮他們的主動性，積極性，教職工他們強身之道。

3、發現特長生，培養精華，開發潛力，提高體育運動水平。

三、方法措施

1、做好班主任和任課教師之間配合工作，順利開展各項體育活動。

2、做好常規工作，堅持常規月檢以保證教學高標準，保質保量地正常運行，嚴把備課，上課質量關。

3、成立興趣小組并及時開展有趣體育活動。(包括籃球和排球兩個項目)

4、每個學期認真組織開展學生(各年級)及教師的課外體育活動。

5、及時了解每位學生體育成績。

6、下學期開學由任課教師組織高二年級特長生的輔導訓練工作

四、活動安排

1、(1)上學期：

學生活動方面：10 月中旬舉行高一、二年級《舞動青春》廣播體操比賽、高一年級籃球聯賽。

教師活動方面：11月中旬舉行“強體魄、促教學”教師系列活動(一)登山比賽。

(2)下學期：

學生活動方面：4 月初舉行高二年級籃球聯賽。

教師活動方面：5月初舉行“強體魄、促教學”教師系列活動(二)趣味性比賽。

2、互相交流體育課的教學內容方法

3、常規檢查

每學期每個月按學校教研室的要求進行常規檢查(教案、上課情況)

4、每學期在本組內組織5--6次聽課評課活動。

5、高三年級上學期務必將所有學生測試有項目全部結束并作好成績的統計匯總上報工作;高一、二年級在下學期期末以前結束學生各項成績檢測匯總統計上報工作。

第9篇：籃球基礎教學教案范文

二中是一所10年創辦的市級體育傳統項目學校，建校年來為國家培養了大批體育優秀人才，特別是年與原民辦實驗中學合并成新的二中以來，學校大力推進素質教育，全面落實新課程方案，體育基礎設施不斷加強。高起點，學校采取高標準、大群體、多項并存，競技訓練多渠道開發學生體育訓練項目。己形成了體育特色，受到縣體育局、教育局多次表揚。法國地擲球隊和我國國家地擲球隊先后來校訪問交流。團省委、市教育局以及縣各領導先后巡視我校體育訓練工作，并給予了高度評價。在開足國家規定的體育課時外，還大力開展課外體育活動，“廣播體操”、和“太極拳”等體育校本課程實施良好，“武術操”、“健美操”如火如荼的開展。地擲球成為了學校的一大亮點，中長跑、乒乓球、籃球等為中學生競技體育已步入聊城的先進行列。學校現有田徑場一處，籃球場六處，乒乓球案二十五張，排球場一處，地擲球場四處，乒乓球訓練室三個。

二、建立建全各項組織

學校一貫重視體育工作，校長均親自抓體育衛生工作，并由分管領導具體負責，從思想上、組織上、物質上為體育與健康課程的教學與開展群眾性體育運動，培養體育人才提供保證。為了更好的推動學校體育工作有序開展，健全了組織機構，成立了分管校長為組長，德育主任、班主任和體育教師為成員的學校體育工作機構，為有計劃、實施體育教學與訓練提供了可靠保障。

三、管理制度規范

我校全面貫徹教育方針，認真貫徹《學校體育工作條例》，模范執行《全民健身計劃綱要》、《中華人民共和國體育法》、《學生體質健康標準（試行方案）》及《〈學生體質健康標準（試行方案）〉實施辦法》等各項學校體育法規，學校引進ISO000管理體系，使我校的管理更加科學化和制度化。學校采取多項有力措施，積極增進學生身心健康，增強學生體質，使學生掌握體育基本知識，培養學生體育運動能力和習慣，提高學生運動技術水平，為國家培養體育后備人才，對學生進行品德教育，增強組織紀律性，培養學生的勇敢、頑強、進取精神，培養學生終身健體的習慣作為體育工作的出發點與歸宿，形成了一套有序有效的管理評價制度，目前每周至少安排4次課外活動，并保證學生每天有一小時的體育活動時間，全校體育合格率達7％以上。

四、體育科研冒尖

學校重視體育教研、教改和培訓活動，積極參加各級組織的教研活動、論文報告會、業務進修和業務競賽，體育教育教學論文及教案多次在市區獲獎；積極支持體育教師舉行公開教學、在職進修及教學創新；支持上級教育部門抽調教師外出進修培訓和有關賽事的裁判抽調工作。

五、碩果飄香，前景喜人。

學校領導的重視與支持，加上體育教師的努力工作，我校體育工作取得了如下成績：

年、年年連續三年獲得縣乒乓球團體第一名。

年月，被授予聊城市田徑體育傳統項目學校

年月，年月兩次獲得縣中學生男子籃球賽甲組第一名。

年月，被評為縣體育工作先進單位。

年月，獲得校園集體舞大賽第一名

年月，在慶千年職工長跑活動中勇奪團體第一名

年月，縣委、縣政府授予群眾體育工作先進單位。

年月，獲得縣田徑運動會團體第一名。

年月，獲得縣女子健身舞第二名

月，參加在市舉行的全國地擲球青年錦標賽，聶同學在大金屬球準確拋擊比賽中勇奪冠軍，團體獲得體育道德風尚獎，另外還獲得兩個季軍，一個第四名，四個第六名，三個第七名的好成績

年月，獲聊城市業余訓練先進單位。

月，參加在省衢州舉行的全國地擲球青年錦標賽，共獲得兩項亞軍，三個第三名，一個第四名，一個第五名，兩個第六名，四個第七名，一個第八名，一個運動員體育道德風尚獎，一個裁判員體育道德風尚獎。