語言專業訓練精選(九篇)

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第1篇：語言專業訓練范文

【關鍵詞】大學 體育運動訓練 課程 改革

目前我國已經步入信息化時代和知識經濟社會，社會經濟不斷變革，高校作為人才教育的搖籃，其教育理念和課程體系也在不斷變化。高等教育逐漸由精英教育轉化為大眾化教育。各個高校逐年擴招，這就要求高校在管理方法、教育思想、教學方法、教育內容等方面也要隨之改變。而體育運動事關大學生的身心健康，因此，也成為高校教育改革的熱點和關鍵。如何革新大學體育運動訓練專業課程，已經成為當前各個高校體育教育急需解決的重要課題。

一、大學體育運動訓練專業課程改革背景

體育運動訓練是我國高校體育教育的重要組成部分，其課程內容和模式具有鮮明的特點，在大學體育教學中起著至關重要的作用，當前，隨著我國體育教學的不斷發展，及人們體育鍛煉理念的加強，這門課程的地位日益提高。2002年教育部頒布了《全國普通高等學校體育課程教學與指導綱要》明確指出，體育基礎理論在課程內容中要達到10%的比例，同時，還指出，體育教學的內容要依據文化性和健身性有機結合的原則。因此，若要不斷提升大學生體育運動訓練水準，就必須全面研究和分析體育運動訓練課程體系。當前，我國體育運動訓練教育已經取得喜人成績，但不可否認，其中還存在諸多不容忽視的問題，這不僅阻礙了大學體育運動訓練質量的提高，而且影響了大學生參與體育運動訓練的積極性。

二、大學體育運動訓練專業課程中存在的不足

（1）缺乏特色鮮明的實踐性專業內容。由于各個高校的辦學條件受到各種因素的限制，因此，部分院校體育運動訓練專業的專業學習內容和訓練形式與體育教育專業頗為相似，多安排在第七學期，且以教育實習為主，實習內容則缺乏鮮明的專業特征。我國體育運動訓練專業培養的人才不僅要具有較高的實踐指導能力和豐富的訓練經驗，還要具有較高的運動技術水平，能夠勝任健身娛樂訓練和業余訓練競賽指導。因此，大學體育運動訓練專業學生不僅要進行教育實習，還應當進行運動訓練實習。目前，我國大部分高校對體育運動訓練專業的實踐性訓練不夠重視，致使實踐內容不專業，且形式單一僵化。

（2）課程設置專業性較低。體育運動訓練課程時培養高素質運動訓練人才的基礎和前提，從性質上看，體育運動訓練專業課程一般包括以專業基礎課與公共基礎課為主的基礎課程，以及專業課程，基礎課程主要根據教育部與學校要求安排具體教學內容，這導致運動訓練專業缺乏自主選擇權。當前，我國許多高校體育運動訓練專業基礎課程主要是由一些應用性體育學科組成，即運動人體科學進而體育人文社會科學。顯然，這種專業課程設置與體育教育專業存在極大的相似性，兩者都包括運動心理學、運動生理學、體育保健學、運動解剖學、體育統計學和運動生物化學等，這種專業課程體系的雷同性，顯然不利于體育運動訓練專業課程體系的構建。

（3）與文化學習協調不當。目前，我國大部分高校體育訓練專業的學生難以協調專業知識學習和運動訓練之間的關系，此外，由于許多體育運行訓練專業的學生文化課基礎較差，未形成科學的學習理念和方法，因此，在體育理論課程學習中較為吃力，難以在規定時間內完成相關學習任務，進而造成挫敗感，對體育運動訓練文化課程逐漸失去學習興趣。

三、大學體育運動訓練專業課程改革策略

（1）完善專業教育體制。完善的專業教育體制是高校體育運動訓練專業發展的前提和基礎。目前，我國體育專業教育體制的殘缺已經成為大學體育訓練專業發展的重要阻礙。專業體制首先是指體育專業教育體系，其次是專業教育制度。高校應當明確體育運動訓練專業的人才培養方向，確定專業拓展目標與本位目標，加強體育運動訓練專業的社會適應性和專門性。除此之外，體育運動訓練專業還需要制定培養專項運動員與優秀教練員的預期目標與本位目標。運動員與教練員服務于各個體育實踐領域。比如學校、社會體育運動競賽和訓練。此外，在專業教育制度方面，要結合競技體育舉國體制的背景，創造有利條件，并緊密聯系專業競技實踐領域，為大學生提供更多的實踐訓練平臺。

（2）協調與文化課的關系。目前，我國許多體育運動訓練專業的大學生，在日常學習過程中既要學習文化課，又要進行運動訓練，且其中許多學生文化課基礎較差，這顯然不利于他們的長遠發展，因此，高校應當根據學生的實際學習需求和學校的辦學特點，幫助學生正確協調文化課與運動訓練之間的關系，并根據社會運動人才的需求和體育運動訓練課程的具體目標，制定切實可行的培養計劃，在豐富學生文化知識儲備的同時，提高他們的運動訓練水平。

（3）課程設置以市場需求為依據。改革開放以來，我國市場經濟蓬勃發展，原有的計劃經濟培養體育訓練人才的模式顯然已經不適應當前的時代需求，所以，高校要在體育運動訓練課程設置中充分考慮就業市場需求，根據市場的人才需求形勢，及時調整體育運動訓練目標和計劃，增強學生的就業競爭力，為社會發展培養高素質的體育人才。進而促進我國體育運動事業不斷發展。

參考文獻：

[1]李華偉.高校體育運動訓練專業課程改革的路徑[J].神州教育，2012.

[2]魯長芬.運動訓練專業改革的問題、原因及策略研究[J].武漢體育學院學報，2011.

第2篇：語言專業訓練范文

關鍵詞：體態語言；站姿；微笑；目光；手勢

導游工作是一項傳播文化、促進友誼的服務性工作。導游人員是國家和地區的“民間大使”和“窗口”。近年來隨著我國旅游事業的蓬勃發展，導游人員的隊伍也在不斷壯大，報考導游資格證的人也越來越多。導游專業的學生要想從事導游職業，自然也要參加導游資格證的考試。導游資格證考試分筆試和口試（現場考試），因此，要想留給考官更好的印象，取得較好的分數，特別注意一些必要的體態動作還是很重要的。因為現場考試評分項目由語言與儀態、導游講解、綜合能力三部分組成，若考生的“語言與儀態”一項得分在10分以下，不論其他兩部分得分高低，總評為不合格。那么，在現場考試中應注意哪些體態語呢？主要有以下幾種：

一、站姿

考生敲門進入考場，首先給考官的是視覺形象：儀表、姿態、神情、動作。考官勢必也會打量考生，未聞其聲，先見其人。因此，考生進入考場后要做到“站有站相”，直立挺拔，端正大方，不能含胸駝背，身形不正。在教學中發現很多學生由于平時缺少鍛煉，上講臺后，不是弓腰駝背，就是站在那里不時地踮腳跟或腳在地上亂蹭。有的把手插在口袋里，有的由于過度緊張而兩腿直打哆嗦。正確的站姿應當是：男生站立時，雙腳微微張開，但不得超過肩寬，兩手自然下垂放在體側，中指壓褲縫或兩手交叉放于背后。女生站立時，雙腳應呈“V”形或“丁”字步，雙手交叉放于腹部。優美而典雅的站姿，是不同質感動態美的起點和基礎，也是對一個人禮儀修養的最基本要求。

二、微笑

在服務性行業中使用最突出的表情動作就是微笑。微笑是服務業中的一把金鑰匙，也是服務人員的第一張名片。笑容可掬的人總能給人以親切、友好、熱情的印象，使人得到如沐春風的享受。自然，考官也希望看到的是一張張充滿自信的笑臉。微笑應該是略帶笑容，不出聲地笑。不是勉強敷衍，也不能機械呆板。正確的笑姿應是嘴角部位向兩側牽動且往上頰面提高，但不露齒，要笑得甜美、真誠。教學中發現有的學生上講臺后很靦腆，所以笑容很羞澀，缺乏自信。有的學生是“傳經布道式”的木然表情；有的學生則是剛開始講解時有笑容，講了幾分鐘后笑容就沒了。學生平時自己要多加練習，養成微笑講解、服務的習慣。今后從事導游工作了才會把對每一位游客的發自內心的熱情歡迎流露在臉上，體現在服務中，從而使游客產生一種賓至如歸的感覺。

三、目光

意大利藝術大師達·芬奇說：“眼睛是心靈的窗戶。”在普通的社交談話中，目光要注視對方。別人講話時，不能東張西望、心不在焉、玩東西或不停地看手表。當然，導游講解時更不能如此。導游專業學生平時上口語課練習時，就要多加注意。因為很多學生上臺后由于緊張或者害羞不敢看臺下的同學，有的低頭看自己的腳，有的看左手或右手邊的窗戶，好一點則是看后面的那塊黑板，目光不敢與同學交流。今后從事導游工作了，很多時候要用我們的眼睛觀察游客的喜怒哀樂、興趣愛好，從而提供更周到的服務。導游現場考試過程中，雖然是在一間十幾平米的小房間里，沒有那么多的游客，而只有2～3位考官，但在講解的過程中仍不能忘記與這幾位“游客”進行眼神的交流。我們要把這個房間想象成汽車或教室，將這幾位考官想象成游客、同學，特別是當考官看你的時候，我們更要“正視”考官，讓考官感到你是自信的、坦誠的、認真的，是善于根據不同的語境靈活使用目光語的。

四、手勢

手勢是指表達思想時用手（有時連同身體別的部位）所做的姿勢，它是人際交往中使用最多的身體動作，是富有表現力的一種“體態語言”。它的主要作用是增強口語表情達意的情感色彩。導游工作中會用到很多的手勢語，如，點人數，拿導游旗或者與游客握手，等等。比如，現場考試時，通過幻燈片會放一些相關景點的圖片，這時就可以將我們的手指向幻燈片，此時我們的站姿、目光方向也會改變。這樣不僅能體現考生對景點知識的熟悉，也能反映出考生對考試現場的掌控，就不會給人一種“樹樁”的感覺了。也就是說，我們在現場考試時的體態動作要做到“靜中有動，動中有靜”，動、靜有機結合。

實踐表明，在講解水平不相上下時，能靈活運用體態語的學生的口語分數往往高于不運用或體態動作使用不當的學生。導游靈活自由、優美嫻熟的體態動作能很好地輔助口語，彌補有聲語言表達的不足，使有聲語表達的內容更準確、更生動、更完整。導游專業學生在學習的過程中，不僅僅要能正確使用這些基本的體態語，讓自己輕松通過導游資格證的口語考試，還要不斷去了解更多豐富的體態語，增強導游服務效果。

參考文獻：

［1］孫樂中.導游實用禮儀［M］.北京：中國旅游出版社，2005-06：69－88．

第3篇：語言專業訓練范文

9月10日，云南中煙工業公司企業重組揭牌大會舉行，由此奠定的云南煙草四強鼎立局面使紅塔意識到加快對外擴張的緊迫性。

依照國家煙草總局對全國煙草市場的改革規劃，全國將建立十多個省級煙草工業集團，并進行大規模的跨省重組，最終形成華東、西南、華中－華南三大煙業中心。

紅塔集團把建構“跨區域的煙草集團”定為2004年目標，川渝6家主要煙草企業早就被紅塔視為囊中之物了。但，與上海煙糖集團兼并北京、天津煙草的業績相比，煙王紅塔的擴張卻并不順利，它在西南遭遇了來自昔日盟友與鄰居的悄然抵抗。

紅塔憂心

9月10日，被視為云南煙草企業重大戰略重組的云南中煙工業公司企業重組揭牌大會在昆明舉行。

紅塔集團的掌門人集團董事長柳萬東此時以云南中煙工業公司黨組書記的身份主持這個隆重的重組揭牌大會。

官方調解下的云南煙業大重組使作為國家煙草專賣局欽定的西南煙業盟主紅塔集團理順了與早就收入囊中的楚雄、大理卷煙廠兩廠的關系，取消后兩廠的法人資格，列入紅塔集團一體化管理，實現紅塔集團產供銷、人財物的緊密型管理。

但是紅塔集團在云南最強勁的對手紅河卷煙廠也順利地吞并了云南昭通卷煙廠，并重組為紅河卷煙總廠。此外，昆明、春城卷煙廠合并為昆明卷煙廠，會澤卷煙廠則整合到曲靖卷煙廠。

云南中煙重組之后，云南煙草業原有的9家煙廠就演化成了紅塔、昆明、紅河、曲靖4強鼎立的局面。

讓紅塔集團高層人士更為擔憂的是，被視為紅塔一統西南大業方略的《三省五方戰略合作框架協議》遲遲未獲得實質進展。

據悉，早在2004年7月，云南紅塔集團掌門人柳萬東向重慶煙草業人士拋出了一個名為《三省五方戰略合作框架協議》的西南煙草業整合的方案，業界人士稱之為“紅塔方案”。

所謂西南三省五方即指川、渝、滇三省的煙草商業公司和中國煙草工業總公司在西南的兩大下屬煙草企業川渝中煙公司、云南中煙公司。

紅塔方案的核心內容是三省五方組建一個緊密的大集團，整合三省五方各自的資源優勢，組合成一個優勢框架組織，形成一個競爭優勢合作體。在這個框架下，紅塔集團首先對川渝煙草企業進行品牌輸出，同時四川、重慶兩地的煙葉進入紅塔配方。然后，在此基礎上，進行資產的整合。

對此方案，據透露，重慶煙草界的人士基本還是認同的，但對具體的方略卻有著不同的看法。據透露，重慶市煙草業人士提出的意見，一是采取以川渝專銷協作的模式為基礎，擴大與紅塔的合作范圍；二是堅持“以市場為導向、以效益為中心”的發展思路而不是幾個企業簡單的整合。

據悉，紅塔集團對重慶煙草業的意見當時也并無異議。

隨后，紅塔集團的人士正式向重慶、四川各方協商，希望派出代表洽談戰略合作框架協議的具體內容，并希望能盡早正式簽署有關文件。

但知情人士告訴記者，盡管已經過去兩個月了，這個《三省五方戰略合作框架協議》還遲遲未見下文。

川渝巨頭各打算盤

紅塔方案的擱淺主要原因在于市場力量的變化導致川渝煙草巨頭開始有了各自的謀略。

紅塔拿下四川煙草巨頭成都卷煙廠的最佳時機是在2003年上半年，當時紅塔集團曾與成都卷煙廠簽訂了全面合作的戰略協議。

但是，到了去年8月，國家煙草總局開始對川渝煙草企業進行重組，川渝中煙工業公司是去年8月成立的煙草行業首家跨省重組的聯合工業公司，四川、重慶兩地6家煙草企業悉數歸其旗下。其中，重點企業是成都卷煙廠、重慶煙草公司、什邡卷煙廠。

如此，川渝煙業聯盟之后的年產量就達到了217萬箱，與紅塔集團的280萬箱已經相差不大了。

知情人士說，在表面的大一統下，三大煙草企業其實也都各有自己的算盤。

成都卷煙廠是四川煙草的巨頭。

1998年12月，成都卷煙廠兼并了四川卷煙廠，成為四川最大的卷煙工業企業，企業總資產25億元。重點產品有“嬌子”系列、“五牛”系列等，在國內24個省、市銷售。

成都卷煙廠廠長程佳華說，通過對西昌卷煙廠的重組，成都卷煙廠的規模將達到90萬箱，計劃規模將有望進入全國煙草工業前10強，稅后銷售額將達到50億元，2005年上繳利稅有望超過30億元。

這是否意味著，四川煙草業的老大更愿意自己做大而不是甘于歸屬紅塔旗下？

重慶市的情況則要復雜一些。

去年，全國煙草生產與銷售管理兩大系統分離，重慶市的兩大制煙企業重慶市煙草工業公司和黔江卷煙廠也劃歸中央管理，隸屬中國煙草工業總公司川渝公司旗下。

消掉歷史虧損問題是重慶煙草企業面臨的最大任務。1997年，重慶市計劃種植110萬擔烤煙和白肋煙，但實際當年產量卻高達280萬擔，當時卻又遭遇全國烤煙產量過度過剩的市場，因此，當年重慶全市煙草系統虧損高達14億元。

如今卷煙銷售區域封鎖不復存在，重慶煙草公司就必須擴大市場的覆蓋面。而在9月，重慶市煙草工業公司將完成與重慶黔江卷煙廠的資產組合。重慶煙草業人士說，這樣，原來單打獨斗的重慶、涪陵、黔江，就將結為煙草聯盟，完成重慶煙草的合縱之舉，年產卷煙達到74萬箱，競爭力明顯得到提升。

重慶煙草公司還需要外力的支持，因此樂意與云南紅塔集團建立戰略關系。

但它的目標很多。今年8月底。重慶煙草公司又與云南的另一煙草巨頭紅河卷煙廠聯姻，合作包括產品的互動生產、加工以及銷售網絡建設。具體就是云南紅河卷煙廠在渝建加工基地，讓渝產“紅河牌”卷煙年產3萬箱。此外，重慶煙草公司還在與貴州煙廠密談合資之事。

一體化進程與川渝聯盟破局

盡管西南煙草局勢復雜，但紅塔一統西南是必須要完成的歷史使命。

自2002年紅塔換帥之后，紅塔的經營一直為外界所關注。

去年，紅塔集團的生產經營業績實現止跌回升，但與年創稅利190多億元、“紅塔山”單牌號年產銷量達90多萬箱的歷史最高紀錄相比，仍然相差很大。

紅塔集團總裁姚慶艷的判斷是，當前中國煙草已進入以外向擴張為主的募集式發展階段，不斷加快對其他企業的聯合兼并重組整合步伐，這將是優勢企業保持領先地位最為重要的戰略性抉擇。

而要順利實現紅塔對外的大規模擴張，紅塔集團高層開出的藥方是：一體化進程。

目前，紅塔集團擁有玉溪卷煙廠、海南紅塔公司、紅塔遼寧煙草有限責任公司、長春卷煙廠以及云南大理卷煙廠、楚雄卷煙廠6個成員企業。

但紅塔面臨的難題是，由于地方利益、財稅體制等影響，紅塔集團產供銷、人財物一直不能有效實施一體化管理。且紅塔集團在一體化過程中，部分企業產權關系不明確，制約了集團與成員企業關系的進一步理順。

其中，紅河、曲靖兩大煙草企業與紅塔的合而再分便是這個難題帶來的結果。

1995年9月，當時的玉溪卷煙廠按市場規則進行重組，以資產為紐帶成功吸納了本省的大理、曲靖、紅河、楚雄四家卷煙廠，成立了紅塔集團。

但是，其后，紅河、曲靖煙草企業在未明確投資關系情況下，將原來紅塔集團投入資金以借款方式逐步返還，從而成功地從紅塔集團退出并日漸做大。

與此相似的還有一度被夸耀的紅塔重組長春模式。

6年前，掛賬3億元、負債9億元的長春卷煙廠被并入紅塔集團，成為全國煙草行業首例被跨省兼并的企業。當時，兼并的方法是采取承擔債務兼并的模式，即長春卷煙廠加入紅塔集團后，作為紅塔集團的全資子公司，然后進行生產調配，即長春卷煙廠同意拿5萬箱生產計劃給紅塔集團。而紅塔集團沒有將自己的優勢品牌拿到長春去生產和銷售，而是輔助長春的地方品牌發展，使地方品牌不斷地擴充，最終擠占了紅塔等名優品牌的市場。

紅塔集團總裁姚慶艷說，這不是雙贏，而是雙輸。

于是，誕生了紅塔集團認為符合一體化戰略的海南模式。兩年前，海口煙廠以合資模式并入紅塔集團，但效果依然不佳。到2003年7月，紅塔集團對海南紅塔進行了股權轉換，由49％轉為51％控股，紅塔對海南紅塔有了決策權，當年12月22日，紅塔集團與遼寧煙草合作，在合作之初就是以一體化運作的模式來運行，比如對紅塔遼寧煙草有限責任公司以51％控股，同時，沈陽和營口兩個煙廠也取消了法人資格，成為生產點。

紅塔集團總裁姚慶艷說，條件成熟時，紅塔集團將逐步取消成員企業的法人資格，實施集團化戰略，逐步形成四個強有力的中心：戰略決策中心、研發創新中心、資本運作中心、監督制約中心。

有了這樣的方略，紅塔集團面對川渝煙業聯盟就有了破解之策。紅塔集團人士說，事實上，川渝煙業重組后兩地企業之間的合作磨合使得重組后的工業集團仍難以形成一致對外的聚合力量，紅塔集團一體化的重組模式使紅塔集團可以對川渝煙業聯盟進行各個擊破并進而一統西南。

于是，業界就可以明白，今年7月，紅塔集團與四川什邡卷煙廠的代工合同正式生效，此舉就意味著，這是紅塔集團蠶食川渝煙業聯盟的第一步——紅塔將旗下“阿詩瑪”和“紅梅”兩香煙品牌交給什邡卷煙廠生產。但代工只是兼并的開始，按照紅塔一體化的謀略，品牌輸出是產權并購的第一步。

四川什邡卷煙廠人士向本報記者證實，目前紅塔集團正在與他們洽談雙方合資的事，具體的方案將采取海南模式，即紅塔集團取得四川什邡卷煙廠51％的控股權，四川什邡卷煙廠進入紅塔集團的一體化領域。

第4篇：語言專業訓練范文

【關鍵詞】實踐性教學 第二課堂 創新設計

藝術專業的實踐教學與傳統理論教學的不同之處在于，傳統理論教學主要是講授教學大綱規定的理論知識，以課堂講授為主；藝術專業的實踐教學重在組織和引導學生參與各種實踐環節，強調學生的親身經歷，使學生從中受到教育，提高綜合素質。讓學生在實踐活動中不斷增長新的知識和新的技術，更加突出了學生的主體地位，所以創新性實踐訓練的開展是十分必要的，它可以成為培養學生創新實踐能力的一個重要方式。

一、藝術設計專業創新實踐教學的必要性

第一課堂的教學主要是理論知識的傳授，講授方式以課堂教學為主；第二課堂的實踐教學則是組織和引導學生參與實踐活動，將理論知識融合在學生的創作實踐中，強調學生的參與性。第二課堂的實踐活動對大學生綜合素質的拓展、專業技能的提高以及創新能力的培養等方面具有重要作用，為人才培養打下堅實的基礎。創新性實踐訓練的開展對藝術設計專業來說是十分必要的。藝術設計專業需要在教學中開設與社會相適應的實踐性教學課程，突出藝術設計專業的實用性，注重專業實踐教學環節――課程實踐、創作實踐和項目實踐，與此同時，從理論到實踐的循環過程貫穿其中。另外，學生的課余時間也需要設置實踐教學環節，需要制定具體的培養和訓練計劃。這不僅是對課堂教學的延伸，同時也培養學生的實踐動手能力，對學生的就業起到推動作用。

二、藝術設計專業創新實踐訓練的方法和途徑

筆者認為，開展創新實踐教學的方法和途徑有以下幾個方面：

第一，教師在實踐教學中組織學生參加各類設計比賽和申報專利，能夠提高學生的設計能力，更好地與社會就業崗位的實際需要緊密結合。通過組織學生參加各類設計創作活動，指導教師幫助和引導學生發現與解決設計中出現的問題，和學生一起討論并解決設計中的難題，讓學生的設計作品能真正具有可行性，獲得實際效應。

第二，聘請在社會實踐一線的設計師進行講座和指導，把企業和公司中的設計經驗傳授給學生，并組織學生進入實踐教學基地進行認知。

第三，教師可以設置實踐教學情境，一方面可以把抽象的理論運用到實踐中，讓學生更直觀地理解理論，并學會在實踐中解決問題。

第四，教師可以帶領學生一起進行社會設計項目的實踐，提高學生對專業知識活學活用的能力，學生在創作實踐中把理論與實踐結合起來，轉變以往以教師為主體的教學活動，使學生的參與興趣得到較大提高。

第五，組織學生參觀展覽、進行學術交流，把課堂向社會延伸，這是藝術設計專業人才培養的重要環節，引導學生走出去接受新的觀念、新的事物，學習多方面的知識，為設計創新服務。

三、黑龍江東方學院的實踐教學創新訓練

近年來，黑龍江東方學院逐步深化教學改革，著力突出學生的創新、實踐、就業和創業等能力的培養，構建并實施創新活動課程總體方案，以促進人才質量的提高。學院充分鼓勵開展各種實踐教學創新訓練，并根據學生的學習興趣進行實踐教學的設置。在設置學生實踐研究活動的形式和內容時，以豐富學生的知識、拓寬學生的視野、激發學生的學習興趣為出發點，提高學生的創新能力和創造性思維能力，培養創新型人才。但是，這些能力的培養僅僅依靠第一課堂教學是不夠的，還需要第二課堂的實踐性教學。

東方學院“星元素”視覺工作室成立于2010年，由兩位指導教師利用課余時間指導學生參加設計比賽、承接社會實踐項目的創新活動。這種課余實踐教學已經貫穿到本專業的整個教學及課外實踐體系之中。通過幾年來的創新實踐訓練，“星元素”工作室成員無論是在設計水平方面還是動手能力方面都有了較大幅度的提高。學生通過參加國家以及省級、市級的各類設計比賽，豐富了設計視野，實踐經驗得到提高。“星元素”視覺工作室重在培養學生的實踐動手能力，組織學生參加各類設計比賽和申報專利，指導學生進行設計項目的實踐，更好地與社會就業崗位的實際需要緊密結合，實現在干中學、學中干，讓學生從課堂走入社會，使學生的設計能力和創新實踐能力都得到了提高。在教學中，教師能明顯感受到“星元素”工作室成員對設計的熱情有較大提升，獨立思考能力得到提高，能夠積極主動地與教師交流設計想法，動手實踐能力超越其他學生。

筆者指導學生從構思命題入手，每位學生都展現出積極思考后的創作成果，用創新思維打開一個全新的世界（圖1-9）。“星元素”工作室成員主要完成了黑白裝飾畫、插畫設計、材料裝飾畫等設計創作。

2012年10月，“星元素”視覺工作室申報了黑龍江省教育廳大學生創新創業訓練計劃項目的課題――“藝術設計專業技能創新性實踐與研究”。這項創新訓練計劃鼓舞了工作室成員的學習熱情，更加積極主動地參與工作室的實踐創新訓練。

結語

藝術設計專業創新性實踐教學活動的開展，有效調動了學生的積極性和創造性，發揮出他們的創作潛能。筆者認為，工作室模式是第一課堂和第二課堂結合的最佳模式，這種產學結合的工作室模式能夠結出累累碩果。通過對“星元素”視覺工作室實踐訓練的開展和對畢業生的追蹤調查，筆者認為藝術設計實踐教學結合創新訓練的教學模式，可以使學生的獨立思考、創新意識和團隊協作觀念得到提升，實踐能力和認知能力得到有效提高。

參考文獻：

第5篇：語言專業訓練范文

關鍵詞：工程教育專業認證；工程訓練；卓越工程師；綜合實訓

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）23-0150-02

一、引言

在國家積極開展“中國制造2025”的大背景下，高校本科教育如何積極改革創新工程教育模式，設計創造高端工程訓練體系已經是一個重要的建設放向。有專家指出，面向實際工程開展工程教育，可促進學生有效掌握專業知識和實踐技能，還有助于對學生學習和教師教學的成果檢驗，同時提高學生的綜合素質和社會責任感，最終促進專業發展中產學研的結合，是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的基本途徑[1]。

杭州電子科技大學機械設計制造及其自動化專業積極探索工程教育改革思路，夯實工程教育基礎，于2014年順利通過了國家級“工程教育專業認證”。本專業工程教育的目標規劃以工程訓練中心為依托，完成具有新產業技術背景的智能工廠實驗中心規劃布局建設，融經管人文藝術，含未來工業產品生產工藝和結構精華，機電管控一體化真情實景訓練，綜合訓練工程實踐創新能力。以全面工程教育和“卓越工程師”人才培養為目標，秉承我校“電子信息和經營管理”的辦學特色，以現代制造業的“信息、智能”為特征，以機電管控等多學科綜合訓練為特色、以工業4.0技術為紐帶，建設綜合性實驗教學系統和校外實踐基地，在實驗教學系統和校外實踐基地基礎上打造“工業化、信息化”（簡稱“兩化”）深度融合的智能制造技術人才培養高地。

二、教學理念與改革思路

中心提出以學生為中心、目標為導向的全面工程教育理念，夯實學科專業基礎，加強學生對學科專業系統性和全面性的學習，圍繞基于工業4.0的智能制造技術發展方向，緊密結合地方產業增強學生的工程實踐能力，促進學生知識、能力、素質協調發展，以能力和素質為先。實施“3+1”卓越工程師培養計劃。中心的建設緊緊圍繞學生為主體的思路，注重促進學生知識、能力和素質協調發展，培養具有兩化融合特色的能駕馭未來智能制造發展方向的卓越工程師。

圖1為中心實驗教學改革模式的簡圖。可以看出，中心教學模式[2]構建了以機械設計制造綜合知識為背景，以培養學生綜合創新創造能力為核心的實踐教學體系。整個體系包括了認知訓練、基礎訓練、專業訓練、綜合訓練，突出學生“三創”訓練，形成了一套具有現代制造背景和特色綜合實訓項目化教學體系。

三、綜合實訓教學體系

中心的實驗平臺分為專業實驗平臺和綜合實驗平臺，專業實驗平臺主要滿足機械工程相關專業的專業實驗，綜合實驗平臺是基于工業4.0的智能制造技術實驗系統，如圖2所示。

實訓體系強調結合“機電一體化”和“管控一體化”復合型學科，突出智能制造技術發展方向，在學生培養中融合了基于工業4.0的教學理念。中心除了常規教學手段外，還采用項目與競賽驅動的人才培養模式，開展了由中心、浙江省機械工程學會、杭州市機械工程學會聯合舉辦的全體學生參與的機械學科競賽，積極實施“卓越工程師”培養計劃。

四、綜合實訓“卓越計劃”的實踐與應用

1.培養目標。本專業培養的卓越工程師后備人才必需具備以下的知識、能力與素質[3]：系統地掌握數學、工程科學技術等基礎知識以及機械設計、機械制造、自動化技術等專業知識；具備扎實的專業技能、創新能力、社會意識、團隊合作精神、專業精神以及企業家的敏銳性；能夠在越來越依賴于復雜技術系統的環境中保持高效、創新和卓越工程師所必需的素質。

2.培養模式與實踐。我工程訓練中心的“卓越工程師”綜合實訓采用校企合作實行“3+1”教育教學模式，可實現學校、企業、學生三贏良性循環。目前，與工程訓練中心開展“卓越工程師”培養計劃的企業達20余家，圖3展示了人才培養的主體框架。通過“卓越工程師”培養計劃為這些高新技術企業輸送了很多高端人才。

五、結論

綜上所述，本文提出了基于“工程教育專業認證”的工科院校工程訓練“綜合實訓項目化教學模式”的改革方向，并進行了“卓越工程師”綜合實訓教學模式的研究與實踐。

致謝：本文得到了浙江省本科院校重點實驗教學示范中心――機電工程綜合實驗教學示范中心的資助，特此感謝。

參考文獻：

[1]馮治詔，劉龍龍，陳卓，黃啟珍，竺雅莉.基于CDIO的工程管理實習基地建設模式探索[J].高等工程教育研究，2012，（4）：165-170.

第6篇：語言專業訓練范文

關鍵詞：學位論文；研究生；選題；體育教育訓練學

中圖分類號：G812．6　文獻標識碼：A　文章編號：1007―3612(2006)04―0519―03

研究生的畢業論文，是其在校學習的重要成果之一，也是研究生教育的關鍵環節。論文的選題是研究的起點，其方向、研究領域、研究的深度和水平，對于是否具有應用性，能否指導實踐具有重大意義。自1960年我國開始自己培養研究生起發展到現在，研究生的培養已經具備了一定的規模，人數不斷增多，研究領域不斷拓寬。但由于各高校對研究生論文題目沒有統一的分析，致使研究生在選題時重復選題不斷增多。本文對1982―2003年我國部分體育校、院系碩士研究生的996篇學位論文的選題進行了統計分析和研究，試圖從整體上對我國體育教育訓練學專業研究生學位論文的選題情況、研究方法的運用和研究水平進行分析，從而較客觀地反映和總結我國體育教育訓練學方向學位論文選題的現狀和存在的問題，以期為今后我國體育教育訓練學專業方向研究生的培養和選題提供依據和參考。

1　研究對象與方法

1．1 研究對象 北京體育大學、上海體育學院、武漢體育學院、北京師范大學體育學院等全國體育校、院(系)1982―2003年的體育教育訓練學的碩士研究生學位論文996篇。

1．2 研究方法主要采用了文獻資料法、數理統計法、邏輯推理、分類、歸納、演繹等方法。

2　結果與分析

2．1 體育教育訓練學專業研究生論文年代分布 從統計的歷年學位論文的數量可以看出，自1982年到2003年我國所培養的體育教育訓練學專業研究生的研究方向分布和研究生培養規模的變化(表1)。體育教育訓練學專業各方向的論文數量不均衡，田徑運動是體育運動中的大項，在我國開展的較為普及，其研究生論文數量居各專項的首位；籃球作為普及性、娛樂性較強的集體項目，學生論文研究也較多，數量居第二位；體操專業論文數量位居第三，其涵蓋了健美操、競技體操、藝術體操等研究方向，大眾健身運動的發展對于體操運動的普及起著十分重要的作用。

相對來說，我國的水上與冰雪運動的科研論文數量較少，研究生論文中涉及冰雪運動中的更是不多見。在近20年中，與冰雪運動相關的研究生論文選題僅有16篇，可能是由于該運動具有地域特點，對場地、氣候等有特殊的要求，在我國開展尚不普遍的原因。

從柱狀圖(圖2)顯示出，以每四年作為一個時間階段，其中以2001―2003年這一階段的研究生學位論文數量為最多，其次為1986―1989年時間段，以1998―2000年時間段為最少，2000―2003年三年時間培養的研究生數量超過了1998―2000年時間段，顯示出我國研究生培養力度的不斷增大。

近20年來，我國體育教育訓練學專業不同研究方向學位論文的數量均呈現波浪式變化的發展趨勢，從總體上來看都呈上升趨勢(圖3)。說明我國體育教育訓練學各個方向的研究數量均呈現上升勢態。

2．2 體育教育訓練學專業研究生論文研究對象的選擇 研究生論文所選擇的研究對象，一定程度上決定了研究成果的價值、可信程度和可推廣程度。體育教育訓練學研究生論文大部分著眼于競技體育，對運動員開展的研究題目數量遠遠高于普通人。所統計的近20年來的體育教育訓練學的學位論文，多以體育院校的運動員為研究對象，而以運動水平相對較高、具有更高應用價值的國內外優秀運動員的研究較少。造成這一結果的主要原因可能是研究生的實驗條件有限，經費較少，很少有機會能直接接觸國內外的優秀運動員進行直接研究。相信隨著更多國際賽事在我國的舉行和我國更多地參與國際大賽，研究生論文研究對象的選擇將會逐漸具有更強的代表性。

在所統計分析的這些研究生論文中，針對普通人開展的研究較少。隨著生活水平的提高，普通人群也會愈加重視體育鍛煉的效果，群眾體育也將成為體育事業中的一大發展領域。如何適應全民健身計劃的要求，針對廣大群眾，大力推廣體育運動，也是我們未來研究的一個重要方向，應納入具體的日程之中。

2．3 體育教育訓練學研究生論文采用的研究方法及特點

統計發現體育教育訓練學研究生論文中大部分研究中能夠做到選用兩種以上的研究方法。如上表所示，在研究生學位論文的研究中，使用較多的方法為調查訪問、文獻資料等，多屬定性研究。

測量評價法在進行訓練、恢復和技術診斷等方面發揮著重要的指導作用，可以做到客觀、定量分析，但由于測試儀器的配備限制和實施過程中的一些難度，故在學生論文研究中采用定量研究相對較少。

值得一提的是：多數研究采用了數理統計法，這表明研究者在綜合研究中力圖更科學定量地描述研究成果，揭示各變量之間地數量關系，也反映了我國體育科研在方法學上的一大進步。一些專業統計學理論和方法在體育教育訓練學各領域研究中的應用可以為體育科學研究提供方法學的支持。

增加實驗法等實證性研究，可以在一定程度上提高體育科研成果的質量以及可靠性和準確性。雖然目前測量評價及高新技術的科研方法被利用的仍然比較少，但已呈現出逐年增加的良好趨勢。

2．4 體育教育訓練學專業務研究方向學位論文選題方向及其特點 在近20年的發展過程中，研究生論文選題領域逐步擴大，呈現出全方位、多層次、多角度等特點。從學位論文的選題分布來看，各專業的研究方向科研選題格局已趨于穩定。選取教學理論與方法、訓練與比賽及運動心理方面的課題占50％以上(表3)。表明大多數研究者在選題時會選取和自己專業特長貼近、接觸相對較多，相對具有較好研究條件，符合自身知識結構的課題。

在涉及到其他學科的研究中，經研究發現，與運動心理相結合的論文呈現增加趨勢。在運動訓練過程中，運動員要承受巨大的訓練量，承受疲勞、艱苦、單調、枯燥等方面的心理負擔，又要克服學習某種技術或動作時產生的恐懼、緊張情緒，還要克服心理素質方面不利因素，為比賽提供可靠的心理保證，更要在特定的時間和場地表現出其動作的高、新、難、和其流暢性和完整性，所有這些只有通過心理訓練才能實現。所以，在體育教育訓練學的碩士論文選題中對心理學的研究保持在10％左右。對心理學的研究主要集中在對運動員個性特征的研究上，因為具有良好個性特征的運動員競技能力能保持在較高水平上。此外，對運動員智能、認知和反應也進行了一定數量的研究。

在體操和田徑運動中，與運動人體科學方向相結合的研究數量較多，且主要集中于運動技術的生物力學分析，其百分

比達到40％左右。完成高質量的動作，必須對其動作技術進行深刻、全面的研究與分析。在現代競技體操動作技術分析中，結合運動生物力學等方面的理論和定律，運用多種先進的科學儀器，對動作作出有價值、精確的分析，能使運動員更快的掌握技術動作和進行技術動作的創新。此外，對于生理生化指標的應用及運動損傷等方面的研究也占有一定的比例。這表明對運動技術的分析診斷，生理生化指標的測試等進行多學科綜合研究已成為研究的一中普遍趨勢。

在與冰雪運動相關的14篇研究生論文中，關于動作技術的生物力學分析有9篇，約占64．28％。這在體現了動作技術重要性的同時，也提示我們冰雪運動研究不僅數量較少，其研究涉及的領域也過于狹小，一些對于訓練監控至關重要的生理生化指標的應用研究較少，涉及到運動損傷的研究也顯不足，關于心理等方面的研究尚未引起足夠的重視。

在各項運動技術中對于深層次的理論、社會學問題、體育產業、后備人才的培養以及引進高科技探討運動規律的課題較少，這些現狀在一定程度上影響了我國體育教育訓練學碩士學位論文的質量。

2．5 存在的主要問題

2．5．1 選題方向 從總體上講，體育教育訓練學專業研究生已經形成了相對穩定的科研選題格局，基本上能與教學和訓練時間緊密結合。但在研究的內容上、方法學的運用上、研究的視角等方面仍缺乏創新，對于一些急需的前瞻性理論研究相對薄弱。同時，選題中還存在題目過于寬泛，研究內容的內涵過大、研究重點不突出的現象。

2．5．2 研究水平 1)論文的研究水平不均衡。研究成果總體水平不高，參差不齊。主要體現在部分論文的研究結果實用性不強，研究結果難以轉化。

2)重復性研究較多。這一狀況，一方面反映出目前我國體育教育訓練學專業的研究生知識面狹窄，掌握某些新學科知識不夠，難以深入去探索某些深層次問題。另一方面，也反映出研究生中存在一定程度的理論脫離實際。體育教育訓練學研究生不敢涉足體育運動的訓練和比賽的前沿性問題研究。這一狀況也反映出我們研究生的培養工作中的不足。

3)一些論文在探究內容、方法上、觀點上沒有突破，“小題大做”者有之，“無病”者有之，對很簡單的問題“故弄玄虛”者也有之，缺乏創新性思維是難以達到更高水平的關鍵所在。

2．5．3 論文的研究方法 從學位論文所采用的科研方法分析中不難看出，目前所采用的方法主要集中于文獻資料法，調查統計法等，一些前沿的科研方法應用較少。

1)以調查訪問為主要研究方法的論文比重過大。運用這種方法的論文大都以對專家調查的意見作為科學依據。而在使用中往往忽略對專家的知識結構、研究方向與特長的了解，僅以對專家意見的統計分析作為科學論據，必然帶有許多主觀片面性。

2)采用調查法作為主要研究方法的課題，由于疏于對問卷信、效度的質量控制及填寫問卷調查對象的認真程度的控制，在某種程度上影響到材料的科學性、真實性和可靠性。

3)研究問題采用多學科、多層面、多角度、研究較為深入的選題較少；定量研究或定性與定量相結合的研究選題較少；教學和訓練的實驗性研究少；方法學上有所創新的研究選題較少。

4)統計方法的應用有誤，在很多論文中，較普遍地運用統計方法進行定量分析，但有不少論文卻忽略了各種統計方法的適用條件，簡單套用，從而影響了結論的可靠性和科學性。同時，在對統計結果解釋時，往往又脫離專業知識經驗，使結論絕對化，甚至得出錯誤結論。

3 結論與建議

1)體育教育訓練學專業研究生論文選題較廣泛，以體育院校學生作為研究對象的論文居多，結合體育實踐，教學和訓練的實驗性研究較少。

2)從研究領域看，體育教育訓練學專業研究生論文已經形成了相對穩定的科研選題格局，基本上集中在對體育教學與體育訓練的各種現象與矛盾的研究上，對國外的訓練、比賽、教學中的問題也有涉及。

3)在研究方法的選擇上，體育教育訓練學研究生普遍選用調查訪問、文獻資料、對比分析和數理統計等方法，但采用前沿科學技術、多學科、多角度的綜合性研究較少，研究方法尚需進一步創新。

第7篇：語言專業訓練范文

關鍵詞：素質拓展訓練；酒店管理；影響

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）35-0169-02

一、佛山職業技術學院酒店管理發展現狀

佛山職業技術學院開辦酒店管理專業（方向）已經有十幾年的歷史，培養了千余名酒店管理畢業生，為珠三角乃至整個廣東地區酒店行業的發展做出了一定的貢獻。近年來，酒店管理專業教師針對新時期高職學生的特點，積極轉變教學育人方式，在酒店管理人才培養上面，進行了大膽改革，并取得豐碩成果。“五維課堂”即是近年酒店管理專業教師進行的高職酒店管理專業職業素質培育模式的創新。所謂五維課堂，即酒店管理專業建設依托訂單教育的職業素質培育模式。其中第一課堂為酒店管理專業教學計劃課程；第二課堂為素質拓展課程；第三課堂為酒店管理專業職業能力拓展活動與項目。通過以上三大課堂來實現學生職業規范、職業道德、職業人文素養、職業能力和職業創新創業能力五個維度的提成。“五維”中的每一維度都要通過校企合作的相應課程體系實施和第一、二、三課堂的活動來實現其人才培養的目標。三年三階段，層層遞進。素質拓展訓練作為三大課堂中的一部分，在提升學生的綜合素質方面起著重要的作用。

二、素質拓展訓練對于學生綜合能力的提升

大學生素質拓展計劃是具體落實素質教育戰略部署的一項重要工程，對高職院校學生素質教育的發展具有重要的推動作用。

1.素質拓展對于學生專業的認知和職業規劃。素質拓展訓練貫穿于酒店管理專業大一、大二兩個學年。對于剛步入大學校門的大一新生，專業認知不清，酒店管理專業教師除對學生進行第一課堂的計劃課程外，還積極進行素質拓展訓練活動，使本專業學生對酒店管理專業有了清晰的認知。而二年級的酒店管理專業學生，雖然進行了一定的專業學習，但對于將來自己的職業規劃和職業競爭意識模糊，而通過素質拓展訓練活動，增強了本專業學生的競爭意識，使其有個更清晰的職業規劃。

2.素質拓展訓練對于學生綜合素質的提高。為了解學生綜合素質能力，我們對佛山職業技術學院2011、2012、2013級的321名學生進行了調查，調查結果顯示，這321名學生在誠信品質方面表現較佳，在吃苦耐勞和抗疲勞能力方面表現一般，但是在創新能力、協作精神、競爭能力、抗挫能力和交際能力方面表現欠佳。這說明，現階段，至少部分高職院校學生表現為適應能力較弱、創新能力不強、人際交往和溝通能力不夠等特點。根據麥可思數據有限公司對用人企業和對佛山職業技術學院酒店管理專業學生的跟蹤調查數據，用人單位對畢業生的素質要求，近四分之三的用人單位選擇了責任心，同時用人單位亦認為團隊精神、道德誠信和溝通能力是企業用人的著重考慮的幾大因素，同時46.39%的用人單位認為團隊精神是本單位聘用畢業生亟需提高的能力（素質），另外43.3%的企業選擇溝通能力，41.24%的企業選擇了責任心，41.2%的企業選擇了承受壓力的能力是本單位聘用畢業生亟需提高的能力（素質）。據調查，創新能力、協作精神、競爭能力、抗挫能力和交際能力方面表現欠佳已經成為高職院校各專業學生的共同特點，這種情況甚至普遍存在于本科院校。這些素質和缺陷嚴重影響了學生綜合素質的發展，繼而影響了學生未來的就業和發展。固然，上述情況的出現與我國應試教育有關，但在現階段，如何提升學生的綜合素質迫在眉睫。多數高校采取了開設相應心理課程，進行相應的心理干預，但這種方式與應試教育如出一轍，學生能夠掌握理論知識，但卻不能用于實戰。針對上述情況，佛山職業技術學院酒店管理專業教師每學期開展相應的素質拓展活動，提高學生的綜合素質。如禮儀風采大賽的舉辦，茶藝技能演示、雞尾酒調制大賽等，通過這些素質拓展活動的實施，提高了酒店管理專業學生的創新能力、協作精神、競爭能力、抗挫能力、組織能力和交際能力。學生在實踐中進步，在實戰中成長。

三、基于素質拓展五維課堂的完善和提升

雖然在五維課堂創新教學模式的培養下，佛山職業技術學院酒店管理專業學生綜合素質有了一定程度的提高，但客觀來說，學生綜合素質提高還有一定的潛力和空間。因此，如何繼續提升素質拓展質量，完善五維課堂成為進一步提升學生綜合素質的關鍵。

1.構建專業技能平臺，提升學生專業技能。酒店管理專業學生除在課堂進行理論學習和專業實訓外，可根據不同年級的技能水平，利用校內實訓設備，構建專業技能平臺，使學生參加相應的技能比賽，一方面可以使學生學以致用，另一方面又能使學生通過技能比賽認識到自己的不足，明確以后的專業學習方向，再者通過校內技能比賽，又能在學生中行成“比、學、趕、超”的學習環境，營造良好的學習氛圍，提高學生的綜合素質。例如，中西餐宴會設計的素質拓展活動可提高學生的創新能力和團隊協作能力等。

2.素質拓展活動“由內到外”。根據麥可思數據公司的研究報告，根據酒店企業的用人特點和要求，酒店管理專業素質拓展訓練活動可適當向外拓展。如開展社區服務、環境保護、“三下鄉”活動等，使學生在校期間，通過多種形式了解社會，豐富學生的第二課堂，培養學生的責任心、組織能力和交際能力。

3.校企合作，共同開展素質拓展活動。酒店管理專業應根據自身合作企業的優勢，引進校外企業參與到素質拓展活動的設計和評價之中，傾聽企業聲音，吸取企業寶貴經驗，爭取為酒店行業提供更多的管理精英。

中國酒店業迅猛發展，加之酒店行業自身特點，酒店行業對人才需求不斷增加，同時，酒店行業對雇員的綜合素質也有了進一步提高。所以，酒店管理專業，應該以五維課堂為基礎，不斷提高第一課堂的教學質量，不斷豐富第二課堂的素質拓展活動，充分利用校內外各種資源，發揮不同平臺的優勢，充分發揮高職院校的優勢，不斷強化酒店管理專業的核心競爭力，爭取為酒店行業培養更多的高端技能型人才。

參考文獻：

[1]朱海蓮，李濤.綜合素質拓展訓練對高職院校學生職業能力的影響研究[J].嘉興學院學報，2010，（1）

[2]羅永全，周艷華，周娜.大學生素質拓展活動的思路與方法――以海口經濟學院為例[J].牡丹江大學學報，2012，（4）

[3]陳潔，顧麗萍.素質拓展訓練：高職院校主題教育新模式[J].江蘇經貿職業技術學院學報，2012，（8）

第8篇：語言專業訓練范文

【關鍵詞】社會需求；健美操專項課程；優化研究

隨著健美操運動和社會需求的不斷發展，健美操、滑雪、游泳等項目被正式列為體育行業特有工種，并開設了北京、沈陽等職業鑒定站，這標志著健美操人才培養納入了標準化教育軌道。由于各大企事業單位、健身俱樂部等行業對健美操專業人才的迫切需求，為了提高健美操專業人才的社會競爭力，我們必須針對以社會需求為導向，優化健美操專項課程，切實加強學生的職業綜合能力，以社會對健美操專業人才的需求。

1.研究對象與方法

1.1 研究對象

沈陽體育學院運動訓練專業健美操專項課程

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱大量關于健美操教學、訓練及課程內容的論文，為本文的撰寫奠定了理論基礎。

1.2.2 專家訪談法

通過走訪專業教師和企事業單位、健身俱樂部的管理人員，掌握與本研究的相關資料。

1.2.3 邏輯分析法

對收集的資料進行整理、歸納，并對資料進行縝密分析。

2.結果與分析

2.1 健美操專項人才社會需求現狀

國家頒布了《全民健身計劃（2010-2015）》綱要，綱要強調了“健康第一”的指導思想，廣泛開展全民健身活動，培育全民健身骨干等內容，本綱要對培養健美操專業人才提出了新的要求。

2. 1. 1運動訓練專業健美操人才社會需求趨勢

通過調查、走訪專家和就業單位，運動訓練專業的就業主要有4個方向。

（1）從事各級、各類學校的體育教學工作。2007年國家頒布了《加強青少年體育、增強青少年體質》意見，意見指出要認真落實“健康第一”的指導思想，把增強人民體質的重任放到從娃娃抓起。健美操以其特有的功能被各級院校列為體育課程內容之一，隨著課程的發展，學校需要大量健美操專業人才，以保證順利運行。

（2）從事教育、體育等企事業單位的組織管理工作。隨著國家全民健身運動大力開展，各級、各類教育、體育等企事業單位需要大批健美操專業人才，以保障全民健身運動科學、健康的發展。

（3）從事各類體育俱樂部和運動隊的訓練工作。隨著健美操項目的發展壯大，國家每年要舉辦許多健美操比賽，體育俱樂部和運動隊需要大量專業能力突出的健美操專項人才，為比賽取得優異成績提供保障。

（4）從事社區和健身俱樂部的健身指導工作。隨著人民生活水平的提高，人們對健康的關注越來越多，社區體育場所與健身俱樂部成為人們茶余飯后的首選去處，這需要社區和俱樂部除了提供專業的健身場所、健身器械之外，還能夠提供專業的健身指導人員，以滿足科學健身的需求。

2.2 契合社會需求運動訓練專業健美操專項課程優化研究

隨著體育院校運動訓練專業課程改革，健美操課程作為專業課程之一也要不斷創新與完善。課程發展要契合社會需求，遵循時代性、系統性和實踐性原則，優化健美操專項課程體系。

2.2.1遵循原則

2.2.1.1時代性原則

健美操運動是一項時代性較強的體育項目，健美操與舞蹈一樣，種類多、變化快。契合社會需求，優化健美操專項課程體系，使學生能夠學以致用。教學內容與教學方法的選擇，要能夠及時更新與調整，讓學生學到健美操最前沿的知識與技能。

2.2.1.2系統性原則

優化運動訓練專業健美操專項課程體系要遵循系統性原則，根據培養目標和考慮學生情況，重視基礎教學。課程內容要適應學科發展，使學生系統地掌握健美操知識和技能。

2.2.1.3實踐性原則

不斷完善健美操課程體系，注重實踐相教學環節，讓學生所學知識和技能適應社會需求，。以培養能力為重點，優化教學實踐體系，優選教學實踐內容，改進教學實踐方法，切實提高實踐教學效果。讓學生多進行社會實踐，掌握社會需求，在實踐中不斷提高理論與技術水平。

2.2.2優化健美操課程體系

科學、合理的課程體系對專業人才的培養質量起著至關重要的作用。優化課程本著遵循原則，充分結合運動訓練專業健美操人才的社會需求，從專業的能力結構和知識結構著手，，建立多元化課程體系，使培養過程具有彈性、個性和靈活性的特點。

2.2.3優化健美操人才培養模式

以學生為本，建立“契合需求，分層實施，加強實踐，突顯能力”為框架的“多元化”培養模式，以 “打牢基礎，拓展專業、加強實踐、突顯能力、契合應用、勇于創新”的復合型人才為培養目標，提高學生的綜合應用能力，促進全面發展。

2.2.4優化健美操課程內容設置

健美操專業課程內容的選擇與設置對于學生知識結構的廣度與深度、就業方向起到關鍵性影響，也會影響到學生的學習積極性。學生對健美操知識和技能的掌握比較全面，但缺乏社會需求。因此，科學、系統的課程設置是順利完成教學目標前提。

2.3運動訓練專業健美操專項課程優化內容

2.3.1契合社會需求

隨著健美操運動的迅速發展，各類學校和健身俱樂部需要大批健美操教師、教練員和健身指導人員，因此，健美操專業人才具有很大的市場需求。

2.3.2分級實施

在社會需求指引下，注重學生的知識儲備、綜合技能的運用以及職業生涯的規劃。采取“分級實施”的方法，培養出不同社會需求健美操專業人才。

2.3.3突出實踐能力培養

增加更多的實踐教學內容和學時，通過實踐教學，促進學生對基本知識和基本技能掌握，鼓勵學生走出去，利用專項技術指導他人從事訓練，以提升自身實踐能力。

2.3.4培養學生自主學習的習慣

培養學生自主學習的習慣，包括意識、創新與觀察能力等，學習的目的就是實踐與創新。學生要通過自主學習學會發現問題和解決問題，通過自主學習提高自身的創編能力。

2.3.5組織協調能力

第9篇：語言專業訓練范文

關鍵詞：專業課程；教學方法；實踐研究

高考美術教學是中學素質教育的一個組成部分，更是走向專業美術教育的階梯，它是高等美術教育的基礎組成部分。對學生藝術素質的養成發揮著重要作用，專業課程的學習是繪畫的基礎組成，它直接影響考生的專業成績。所以，如何進行專業課程設置、專業課程輔導值得我們實踐與研究。

一、引導學生正確認識專業課程學習

對于初學者，總要向他們提出這樣一個問題――專業課程是什么？專業課程包括哪些內容？但往往絕大多數學生不知專業課程為何物。這就是學習專業課程的盲點。針對這一“盲點”，在教學中要讓學生明白“專業課程是一切造型藝術的基礎”，從繪畫基礎訓練的角度講，它是培養造型能力發揮自我能力的基礎。其實，畫形體應該在把握所畫對象各部分的位置關系、大小比例以及捕捉其形體特征的基礎上，重視體積的塑造，表現物體的深度、空間、色彩關系，這樣才能客觀地表現對象。

學生在表現對象時的理解能力，決定了作品的內在。如：在畫人像時，對五官的基本形體、構成方式和解剖結構不了解，則不能表現這些最基本、最重要的部分。所以，要求學生在作畫前，應先進行認真的觀察研究，充分領會寫生對象的基本形體組成，如何構成，特征怎樣，再選擇恰當的方法進行表現，這樣才能抓住關鍵，做到水到渠成、胸有成竹。

二、引導學生表現自我

近年來，專業課程教學呈現多元化的態勢，藝術圖書市場上的教材五花八門。這種狀況使初學者茫然不知所措，因為他們難以從較高的層次認識不同方法間的聯系，往往容易被“法”所困。作為專任教師應明確指出，高中階段接受的是基礎教學，以基礎課程為主，要求學生具備一定的寫生能力。學生目標明確，學習就更有針對性。專業課程著重研究、表現物體結構中各個部分的組合原理、規律，除去一些非本質的繪畫因素，強調本身固有的轉折、起伏和結構關系。在研究、表現物象的外形、體積、結構、空間的同時，也研究、表現物象的光感、質量感、色彩感及主次、強弱、虛實的節奏變化等，既有本質因素，又有非本質因素。學生對造型方法的特點與規律以及具體的作畫步驟都能熟練掌握，考試時，不管用哪種方法，只要形體準確，整體關系協調，就能取得較好的效果。

就考試而言，相對于一個學習時間不長、繪畫基礎薄弱的考生來說，對藝術表現的諸種因素都顧及、重視的話，難度較大，如果掌握不妥往往容易釀成舍本求末。正因為如此，我認為在專業課程教學中，應側重于對整體的觀察方法進行引導，盡量使學生在考試中不會因不確定因素的干擾而影響考試成績。

三、結合實際，循序漸進

高中的專業課程教學，要遵循從由基礎到深入的一般程序，又要根據考生的知識結構和考試大綱的要求有所側重、合理安排。專業課程教學是一個完整的訓練體系，要遵循“從簡到繁”“由淺入深”“循序漸進”的原則。而色彩靜物、速寫人物的訓練是在有了一定造型基礎后開始進行。馬克思曾說：“色彩感覺是美感的最普及的形式。”色彩語言比起其他繪畫語言更有語言化的優勢。由此可見，色彩表現在專業發展中的重要性。速寫對培養初學者的造型能力有很大的幫助。速寫不僅是檢驗作畫者藝術感受與造型能力的有效方法，同時也能反映出畫者的個性、愛好及繪畫天賦等多種素質，所以越來越受到重視。但是三者間在專業比例上是平等的，所以，我們不能忽視任何一門專業課程的學習。

總之，教師應以正確的方法、切合實際的教學方法來輔導學生，扎扎實實地打好基礎，循序漸進。要明確專業提升沒有任何投機取巧或僥幸的機會，學習只有一步一個腳印，才能取得成果！

四、加強學生專業能力，注重專業能力培養

1.專業訓練要冷靜觀察。考慮對象大的形體結構、比例關系、透視變化、虛實關系以及光線與大的明暗變化，色彩方面要考慮：畫面總體色調、色塊組成以及色調、色塊之間的主次、前后、冷暖、純度的關系。

2.專業訓練要推敲構圖。要考慮物體在畫面上的大小、位置，力求畫面均衡、勻稱、舒適，確定一個理想的構圖。

3.專業訓練正式起稿。作畫起稿要注意按照由大到小、先整體后局部再整體的方法。先安排好物體的大形位置，然后確定各局部形體的位置、大小，要注意透視變化。

4.鋪大色調。在形體、結構準確的基礎上，要把握整體到局部的原則。素描要將基本的明暗關系，把物體的黑、白、灰關系分析清楚，避免局部地去涂抹，從整體上去處理。色彩方面要抓住大的色塊，調準顏色，主要物體的刻畫應留有余地，其余部分按先暗部色、后中間色、最后亮色的次序，襯布、臺面盡量一遍畫好。

5.深入刻畫、調整統一。考試過程要將時間用于主體的刻畫上，不要平均對待。要做到認真觀察，把握整體，將畫面反復推敲，整體調整。

總之，專業課程是一門實踐性很強的學科，有了正確的目標和正確方法的指引，還要有大量的專業訓練才能掌握課程的技能技巧。所以，對考生的專業課程輔導一定要堅持理論與實踐并重。

參考文獻：

[1]尹少淳.美術教學研究與案例.高等教育出版社，2007-01.

[2]朱萬芳.專業課程.西南師范大學出版社，1993-05-01.