打籃球的技巧教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：打籃球的技巧教學(xué)范文

摘 要 籃球是一項以得分決定勝負的體育項目，在打籃球過程中，傳球、接球是十分重要的，團隊之間只有具有良好的傳接球技術(shù)，才能順利得分，贏得比賽。文章從籃球傳接球的重要性出發(fā)，分析了中職籃球傳接球技術(shù)的有效教學(xué)措施，從而為同類研究提供參考。

關(guān)鍵詞 籃球 傳接球技巧 有效教學(xué)

籃球在體育運動及體育教學(xué)中有很高的比重，是中職學(xué)生最喜歡的體育項目之一，在籃球運動中，傳接球是十分重要的一項技巧，從某種意義上看，能通過籃球的傳接球技巧看出整個籃球隊伍的綜合水平。在新課標(biāo)下，如何提高中職學(xué)生的籃球傳接球技巧成為當(dāng)前中職體育教師思考的重要問題，下面就中職籃球傳接球技術(shù)有效教學(xué)措施進行分析。

一、籃球傳接球的重要性

在籃球比賽中，傳接球是隊員之間轉(zhuǎn)移籃球的重要方法，可以說傳接球是籃球的最基本技術(shù)動作，在整個籃球活動中，不管是上籃、斷球、投籃、運球等，都離不開傳接球?；@球是一項集體性活動，要想在比賽中取得勝利，就需要所有的隊員協(xié)同作戰(zhàn)，合理的傳接球，從而為順利進攻打下良好的基礎(chǔ)。在籃球比賽中，好的傳接球，就意味著一次強力的進攻，只有好的傳接球技術(shù)，才有可能贏得比賽，因此，籃球傳接球是十分重要的。在中職籃球教學(xué)中，傳接球技術(shù)教學(xué)是最基本的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生只有掌握了傳接球技術(shù)，才能為后續(xù)教學(xué)活動的開展打下良好的基礎(chǔ)，因此，提高中職籃球傳接球技術(shù)的教學(xué)有效性是十分重要的。

二、中職籃球傳接球技術(shù)的有效教學(xué)措施

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，在中職籃球傳接球技術(shù)教學(xué)中，教師要不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，這樣才能為中職籃球傳接球技術(shù)的有效教學(xué)提供保障?；@球教學(xué)是一項雙向、復(fù)雜的活動，教師在進行籃球傳接球技術(shù)教學(xué)過程中，要了解學(xué)生的技能水平、體育文化水平，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定合理的教學(xué)方案，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在運動中提高自身的技術(shù)水平。例如教師在開展籃球傳接球技術(shù)教學(xué)前，可以先讓學(xué)生進行關(guān)節(jié)、韌帶活動，并讓學(xué)生分組進行傳接球，在規(guī)定的時間內(nèi)傳接球多少次，這樣不僅能做好課前準(zhǔn)備活動，還能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還為籃球傳接球教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，這對中職籃球傳接球技術(shù)的提高有很大的幫助。

（二）提高學(xué)生傳接球技術(shù)的硬能力

對于中職學(xué)生，不管是在初中階段的學(xué)習(xí)，還是自身打籃球，都掌握了一定的籃球傳接球技巧，但學(xué)生掌握的這些技術(shù)遠遠達不到籃球傳接球技術(shù)的硬指標(biāo)，例如學(xué)生在傳長球時，傳球的長度、準(zhǔn)確性都達不到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在打籃球過程中，往往會因為傳球距離或者準(zhǔn)確性不到位，而導(dǎo)致進攻失利。很多中職學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)發(fā)展得接近成年人水平，因此，在中職籃球傳接球技術(shù)教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生長距離傳接球能力的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的傳接球技術(shù)硬能力。例如教師可以讓學(xué)生在練習(xí)傳接球時，設(shè)置不同的距離，在充分挖掘?qū)W生身體潛力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的長距離傳接球能力，同時教師還要注意讓學(xué)生進行傳球落點的準(zhǔn)確性練習(xí)，從而提高學(xué)生傳接球的準(zhǔn)確性。

（三）提高學(xué)生傳接球技術(shù)的軟能力

首先要提高學(xué)生把握傳接球時機的能力，在傳接球過程中，要學(xué)會隱藏自身的傳球意圖，學(xué)會用眼睛的余光觀察各個傳球點，并且要對各個防守隊員的位置進行觀察，分析在傳球過程中，是否存在斷球的可能性。在傳球前可以做一些假動作，來迷惑防守隊員，趁機將籃球傳出去。在教學(xué)過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行多次練習(xí)，從而提高學(xué)生把握籃球傳接球時機的能力。

學(xué)生在進行傳接球時，還要注意控制好傳接球的力量、方向，這樣就能有效地減少傳接球過程的失誤，為球隊進攻創(chuàng)建良好的機會。在傳球過程中，傳球人要判斷好人的速度、球的速度，確保球能傳到接球人的前面，避免球穿在接球人的后面，從而引起傳球失誤。在進行傳球時，還要有方向目標(biāo)，傳球人要盡量將球傳給距離防守人員比較遠的隊員，在遇到以多打少、快攻等現(xiàn)象時，傳球人可以通過投籃來吸引防守人員的注意力，從而創(chuàng)造良好的傳球機會。傳接球的力度、方向都要根據(jù)球場變化情況確定，教師要引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過程中進行總結(jié)，從而有效地提高自身的傳接球能力。

（四）提高學(xué)生的傳接球應(yīng)變能力

在籃球傳接球過程中，需要經(jīng)過準(zhǔn)確的判斷、詳細的分析，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生籃球傳接球技術(shù)時，還要注重提高學(xué)生的應(yīng)變能力，確保學(xué)生能根據(jù)球場變化情況，做出最正確的應(yīng)對措施。中職體育教師要在進行籃球傳接球技術(shù)教學(xué)過程中，要對學(xué)生進行深入指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中進行總結(jié)，從而有效地提高自身的應(yīng)變能力。

籃球是一項全程移動的活動，傳球人員只有在移動中將球傳出去，接球人員在移動中接球進攻，才能獲得良好的進攻效果，因此，在籃球傳接球技術(shù)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生在移動中的傳接球能力，例如教師可以組織學(xué)生進行三人快速跑動傳接球，如果學(xué)生在練習(xí)中表現(xiàn)不佳，教師要對其進行專門指導(dǎo)，從而全面提高學(xué)生的傳接球技術(shù)。

三、總結(jié)

在籃球比賽中，傳接球看似簡單，實則有很高的技術(shù)要求，因此，在中職籃球教學(xué)過程中，教師要特別注意籃球傳接球技術(shù)的有效教學(xué)，并根據(jù)實際情況，制定合理的方案，從而有效地提高學(xué)生的籃球傳接球技術(shù)。

參考文獻：

[1] 唐海兵.中職籃球傳接球技術(shù)有效教學(xué)的探討[J].新課程學(xué)習(xí)（中）.2012（07）：98-100.

第2篇：打籃球的技巧教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；籃球游戲；積極效應(yīng)

1.前言

隨著當(dāng)前我國教育事業(yè)改革的進步，籃球教學(xué)之中所涉及到的教育教學(xué)內(nèi)容和種類也在不斷的實現(xiàn)進步和完善?；@球作為一項比較重要的教學(xué)內(nèi)容，可以有效的鍛煉學(xué)生的個人體質(zhì)，提升學(xué)生的個人能力和水平。將游戲的教學(xué)方式引入到籃球教學(xué)的過程中，能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面促進學(xué)生個人水平的提升。

2.籃球教學(xué)中選擇有效教學(xué)的注意事項

2.1結(jié)合學(xué)生的實際情況

在進行籃球教學(xué)的過程之中，我們需要根據(jù)學(xué)生的實際情況做出相應(yīng)的游戲策劃，這樣才能更好的抓住他們的興趣點，從而了解他們的籃球水平，科學(xué)而正確的對他們進行籃球培養(yǎng)。一般情況下，男生的身體水平和素質(zhì)是比較好的，因此教師可以選擇制定一些運動強度比較大的籃球比賽或者游戲項目，這樣能夠很好的激發(fā)他們運動和向上的動力，同時對于他們的運動耐力來說也是一個比較重要的考驗。教師根據(jù)男生體力的不同，可以進行適當(dāng)?shù)姆纸M，這樣組織他們進行一些籃球的比賽或者練習(xí)，幫助他們提升自己的打籃球技能。而對于女生來說，由于身體和耐力等因素和男生有一定的區(qū)別，教師則應(yīng)該適當(dāng)?shù)臏p少所設(shè)計的游戲的難度和強度，重點是鍛煉女生打籃球的技巧性和協(xié)調(diào)性。但是教師應(yīng)該注意，在設(shè)計這些游戲活動的時候，不能僅僅關(guān)注于降低游戲的難度，同樣也應(yīng)該注意游戲的趣味性，這樣才能積極的調(diào)動起他們運動的興趣和積極性。如果一些學(xué)生本身的身體素質(zhì)較低，教師則應(yīng)該組織他們進行一些比較簡單的游戲，促進他們了解籃球的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)臏p少一些鍛煉的內(nèi)容在內(nèi)。

2.2科學(xué)合理的控制游戲時間

籃球教學(xué)的過程，就是通過課堂上的籃球教學(xué)來鍛煉學(xué)生的籃球技能，提升他們個人的水平和能力。游戲的教學(xué)安排在一定程度上是有利于他們進行學(xué)習(xí)的，但是如果游戲的時間占據(jù)的課堂教學(xué)時間比較長，則會影響學(xué)生對于知識的吸收程度，反而不利于他們實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。如果在游戲教學(xué)的過程之中，出現(xiàn)了一些違反游戲秩序的情況和行為，就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終讓他們對于籃球知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵觸的心理，最終也是會影響他們正常進行籃球?qū)W習(xí)的。因此，在實際的籃球教學(xué)過程之中，我們需要科學(xué)合理的來控制游戲的時間和內(nèi)容，保證籃球游戲能夠切實的發(fā)揮其作用。

2.3籃球游戲的合理設(shè)置

在進行籃球教學(xué)的過程之中，我們可以按照一些籃球游戲的難易程度來安排課程的內(nèi)容和其出場順序。對于一些能夠比較可以調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛的游戲活動，我們可以選擇在課堂開始的時候進行。這樣的游戲活動就能夠讓同學(xué)們在運動之前進行適當(dāng)?shù)臒嵘砘顒樱瑥亩屗麄兝^續(xù)進行下一項的籃球活動。在進行了這些比較基礎(chǔ)的籃球游戲之后，我們可以進行一些籃球的比賽活動，進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，增加他們對于籃球運動的熱愛程度。等到學(xué)生進行了適當(dāng)?shù)倪\動量之后，我們則可以對學(xué)生的活動進行一些總結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生漸漸的從比較興奮的狀態(tài)下恢復(fù)到平靜的狀態(tài)，幫助他們平緩自己的心情。

3.游戲在高校籃球教學(xué)之中的實踐

3.1游戲在籃球教學(xué)技能方面的強化作用

籃球教學(xué)的過程是具有比較大的靈活性特點，因此對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說有一定的難度，需要教師合理的設(shè)置課堂教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生在籃球教學(xué)的過程之中具有比較高的學(xué)習(xí)興趣，就能夠全身心的投入到游戲內(nèi)容之中，從而可以有效的活躍課堂的氣氛，讓他們的學(xué)習(xí)變得更加具有趣味性和靈活性?；@球?qū)W習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個基本項目，因此教師可以從學(xué)生的基本功方面進行加強和培養(yǎng)，從而保證學(xué)生個人學(xué)習(xí)水平的提升。在學(xué)生進行游戲和比賽之后，教師應(yīng)該及時的給予其相應(yīng)的評價，從而督促學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

3.2游戲?qū)τ诨@球教學(xué)中學(xué)生個人素質(zhì)的影響

很多學(xué)校當(dāng)前開展籃球教學(xué)這項內(nèi)容，就是為了在學(xué)習(xí)文化之余，來提升他們個人的身體素質(zhì)和水平。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式的內(nèi)容就是通過籃球技巧等內(nèi)容進行反復(fù)的訓(xùn)練，從而達到熟練的目標(biāo)，但是這樣的訓(xùn)練也讓同學(xué)們失去了學(xué)習(xí)的樂趣，不再愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)籃球等項目內(nèi)容。因此我們可以在當(dāng)前教育模式不斷發(fā)生改變的情況下，改進教育方式和模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的素質(zhì)和水平，鍛煉他們的身體素質(zhì)。游戲教學(xué)的方式可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而更加完善的進行籃球技巧的鍛煉，達到較好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.3促進學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升

籃球游戲的開展是按照一定的規(guī)則和內(nèi)容進行的，只有嚴(yán)格的按照這些內(nèi)容和規(guī)則進行學(xué)習(xí)，才能真正的實現(xiàn)籃球比賽的目標(biāo)和規(guī)則。在游戲進行的過程之中，學(xué)生會對規(guī)則等內(nèi)容進行深入的學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)自己籃球知識方面存在的不足，督促他們不斷的學(xué)習(xí)和進步。在游戲和比賽之中學(xué)生不是一個人單獨在進行籃球的學(xué)習(xí)，而是和團體在一起進行學(xué)習(xí)，因此我們可以充分發(fā)揮團體和競爭的力量，讓他們在合作競爭的環(huán)境之中不斷的提升和總結(jié)自己。不僅如此，籃球教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)膶⒂螒虻膬?nèi)容加入進來，可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的組織能力和自主創(chuàng)造性，從而讓學(xué)生將自己的才能全部發(fā)揮出來，實現(xiàn)全面的進步。學(xué)生在團隊之中發(fā)現(xiàn)自己不是唯一的個體，就能夠和大家一起進行學(xué)習(xí)，討論游戲之中所涉及到的籃球知識等內(nèi)容，這對于他們個人的交際水平和能力也是一項重要的挑戰(zhàn)和培養(yǎng)。學(xué)生在團隊之中既不可以獨自確定一些籃球策略，同樣也可以和其他的隊友相互配合發(fā)揮自己的專長，實現(xiàn)全面的個人提升。

4.小結(jié)

總之，游戲教學(xué)的方式對于當(dāng)前籃球教學(xué)的重要性是非常大的，我們需要在這個過程中促進學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)積極性的提升，從而強健學(xué)生的體魄。當(dāng)前教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況做出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)分類和改革，從而發(fā)揮籃球游戲的作用，提升籃球教學(xué)的總體水平。

參考文獻

[1]曹建群.籃球教學(xué)中技術(shù)知識的傳授[J].徐州師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）.2010（04）：12-13.

第3篇：打籃球的技巧教學(xué)范文

【摘要】在體育活動中，籃球可謂是一項深受廣大學(xué)生所喜愛的群眾性體育活動。學(xué)?；@球教學(xué)也一直受到有關(guān)方面關(guān)注?；@球是一項兼具技巧和力量的體育運動，在世界范圍內(nèi)非常受歡迎，同時也是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容。目前，初中體育籃球教學(xué)仍然局限于教師單純地講和學(xué)生盲目地練，教學(xué)方式單一，教學(xué)效果不佳。文章從五個方面介紹如何提高初中體育籃球教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞 初中；籃球；教學(xué)；有效性

中圖分類號：G633.96文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1671-0568（2015）24-0068-02

籃球是一項兼具技巧和力量、充滿魅力的體育運動，在世界范圍內(nèi)有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，備受世界各國青少年的喜愛，以美國NBA為代表的職業(yè)男子籃球聯(lián)賽，更是風(fēng)靡世界，擁有無數(shù)觀眾。在我國，籃球是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容。然而，縱觀我國體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀，教學(xué)方法過于傳統(tǒng)而單一，在籃球技巧的講解方面，仍舊以教師的口口相授為主要方式，學(xué)生對于籃球技巧練習(xí)缺乏興趣，而對于籃球?qū)崙?zhàn)則非常感興趣，因基礎(chǔ)不牢，在籃球?qū)崙?zhàn)過程中很容養(yǎng)成很多不良的習(xí)慣，影響教學(xué)效果。作為初中體育教師，筆者一直在探討和實踐籃球教學(xué)的有效方法，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中感受快樂，得到成長。在開展初中籃球教學(xué)的過程中，可通過以下五個方面提升教學(xué)的有效性：

一、走近籃球，了解籃球文化

每一項體育運動都有發(fā)展歷史，有許多代表人物，這都屬于體育運動的相關(guān)知識。對于籃球來講也是如此。在籃球教學(xué)中，很多教師忽視籃球基本知識的學(xué)習(xí)，直接講技巧、講戰(zhàn)術(shù)，這種教學(xué)方法忽視了對籃球根源的探索，忽視了對籃球文化的解讀。學(xué)生一開始就面對各種籃球技巧、籃球戰(zhàn)術(shù)，勢必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于初中體育教師來講，籃球授課之前，一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的歷史和文化，讓學(xué)生在追尋籃球歷史和文化的過程中感受籃球的底蘊。尤其是可以讓學(xué)生了解籃球歷史上著名的代表人物，如邁克爾喬丹、“大鯊魚”奧尼爾、科比布萊恩特、姚明、勒布朗詹姆斯等，每一個籃球代表人物都有很多閃光的品質(zhì)，他們刻苦的練習(xí)，他們與傷病的戰(zhàn)斗，他們對勝利的渴望，他們對隊友的尊重，這些品質(zhì)可以給學(xué)生以觸動。教師可以通過宣傳片，讓學(xué)生觀看球星的各種動作，了解球星職業(yè)生涯的歷程，跟隨片子中的球星一起經(jīng)歷喜怒哀樂，經(jīng)過失敗與成功。通過動感的畫面和音樂，學(xué)生可以最直觀地去感知籃球這項運動的魅力，了解籃球的文化，可以讓更多學(xué)生萌生學(xué)習(xí)籃球的愿望。

二、創(chuàng)新方式，提升教學(xué)效果

技巧是打籃球的基本功，籃球技巧練習(xí)是初中籃球教學(xué)的重要內(nèi)容。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，教師一般會首先對籃球技巧進行示范，然后讓學(xué)生參照進行反復(fù)練習(xí)，這種枯燥的練習(xí)方式，往往無法激發(fā)學(xué)生的興趣。由于教師專業(yè)性的限制，一些動作并不一定做得非常標(biāo)準(zhǔn)，有可能教授給學(xué)生錯誤的動作要領(lǐng)。因此，對于初中籃球教學(xué)來講，一定要改變過去單一的“教師示范、學(xué)生練習(xí)”的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方式，一方面要保證技術(shù)技巧的規(guī)范傳授，另一方面要激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看籃球技巧講解視頻，讓學(xué)生生動形象地感知最標(biāo)準(zhǔn)的籃球動作要領(lǐng)，而且還可以反復(fù)播放，加深學(xué)生的理解。此外，在進行籃球技巧練習(xí)的時候，教師也可以有效融入一些游戲元素，如運球過障礙比賽、運球折返跑比賽、雙后運球比賽、投籃比賽等，通過游戲、比賽，可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，提升教學(xué)效果。

三、研習(xí)戰(zhàn)術(shù)，感知籃球魅力

籃球的魅力是多方面的，不僅在于多姿多彩的籃球文化，充滿美感的籃球技巧，還在于靈活多變的戰(zhàn)術(shù)。看過NBA的人都知道，在每一場比賽中籃球戰(zhàn)術(shù)都無處不在，教練的最重要職責(zé)不是引導(dǎo)球員進行日常練習(xí)，而是臨場進行戰(zhàn)術(shù)布置，如比賽的換人、包夾、聯(lián)防等，都屬于籃球戰(zhàn)術(shù)的范疇，而關(guān)于籃球戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，往往是初中體育籃球教學(xué)最缺乏的。初中籃球教學(xué)最重要的是教會學(xué)生掌握籃球技巧，對于籃球戰(zhàn)術(shù)避而不談。筆者認為，學(xué)習(xí)籃球，不能避開戰(zhàn)術(shù)，要讓學(xué)生認識到籃球不僅有技巧，也有戰(zhàn)術(shù)?；@球戰(zhàn)術(shù)往往是籃球最富有魅力的地方，好的戰(zhàn)術(shù)布置，往往可以反敗為勝。教學(xué)中，可以聯(lián)合其他體育教師組織不同班級的學(xué)生進行比賽，由教師給各自學(xué)生當(dāng)教練，進行戰(zhàn)術(shù)布置。例如，在聯(lián)防和人盯人戰(zhàn)術(shù)之間進行切換，在小個陣容和大個陣容之間進行切換等。通過臨場戰(zhàn)術(shù)布置，雙方你來我往，斗智斗勇，可以讓學(xué)生感受到戰(zhàn)術(shù)的靈活變化，感受到籃球的魅力。

四、合理分組，加強教學(xué)組織

在進行初中體育籃球教學(xué)的過程中，很多教師缺乏有效的組織，一些教師講述動作要領(lǐng)后往往會讓學(xué)生自行練習(xí)，結(jié)果學(xué)生在課堂上自由散漫，練習(xí)效果不佳。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)過程中，教師很難對學(xué)生進行全面管控，無法整體把握學(xué)生的練習(xí)情況。在這種情況下，應(yīng)該組織學(xué)生分組練習(xí)，安排幾名籃球技術(shù)較好的學(xué)生擔(dān)任各小組的組長，負責(zé)組織本小組的練習(xí)。一方面，籃球技術(shù)較好的學(xué)生可以在練習(xí)中起到示范指導(dǎo)的作用；另一方面，通過分組，安排小組長負責(zé)，學(xué)生的籃球練習(xí)會更加有組織性和紀(jì)律性，教師可以通過小組長的匯報，了解全班學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)情況。對于學(xué)生普遍難以掌握的知識點，教師可以有的放矢進行重點講述，注重教學(xué)的有效性。例如，課余組建籃球興趣小組，學(xué)生可以結(jié)合教學(xué)進行鞏固，更重要的是真正讓籃球成為學(xué)生的運動愛好。

五、區(qū)分差異，尊重學(xué)生主體

新課改指出，教師在教學(xué)中，要尊重每個學(xué)生的個體差異，在籃球教學(xué)中也是如此，每個學(xué)生對籃球的認識和興趣是不一樣的，每個孩子的籃球基礎(chǔ)也不一樣。例如，有的孩子已經(jīng)熟練掌握籃球的技術(shù)要領(lǐng)，但有些學(xué)生連最基本的籃球術(shù)語如“走步”、“三步上籃”這些基本的籃球術(shù)語都不知道，尤其是女生，對籃球知識了解太少。作為體育教師，一定要區(qū)分學(xué)生之間的個體差異，對學(xué)生進行分層教學(xué)。例如，對于籃球技巧較好的學(xué)生，可以組織他們進行比賽，或者安排他們擔(dān)任小組長，幫助學(xué)生練習(xí)。對于籃球基礎(chǔ)不牢的學(xué)生，要從基本的動作要領(lǐng)抓起，女生則應(yīng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。只有針對不同的學(xué)生，給予不同的教學(xué)方法，才能提升教學(xué)效果。

綜上所述，籃球教學(xué)作為初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，必須提高教學(xué)的有效性。對于體育教師而言，要主動改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探究更加新穎、更加有效、更能激發(fā)學(xué)生興趣、觸動學(xué)生內(nèi)心的教學(xué)方式，讓每個學(xué)生都能夠有機會走近籃球、愛上籃球。與此同時，筆者深深體會到要教好籃球教學(xué)，必須讓籃球這項運動成為學(xué)生內(nèi)心所熱衷的活動，引導(dǎo)學(xué)生在籃球教學(xué)中有所領(lǐng)悟、有所啟發(fā)。

參考文獻：

[1]高慶祥.中學(xué)籃球教學(xué)中游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生興趣的作用[J].內(nèi)江科技，2010，（8）.

[2]張麗華.提高中學(xué)籃球教學(xué)有效性思考[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（學(xué)科版），2011，（12）.

第4篇：打籃球的技巧教學(xué)范文

摘 要 近年來，籃球運動越來越受到大學(xué)生的歡迎。尤其是對于男同學(xué)而言，普遍對籃球非常熱愛。在大學(xué)校園內(nèi)推廣籃球教學(xué)，不僅能夠有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，而且有利于學(xué)生團隊合作意識的形成，促進大學(xué)生的全方面發(fā)展。在大學(xué)籃球教學(xué)中，積極開展籃球訓(xùn)練課能夠使學(xué)生對籃球技巧迅速掌握，起到事半功倍的作用。本文對應(yīng)用型大學(xué)籃球訓(xùn)練課的有效性進行初步探討，希望促進大學(xué)籃球教學(xué)的順利開展。

關(guān)鍵詞 大學(xué) 籃球 訓(xùn)練課 有效性 探究

一、大學(xué)籃球訓(xùn)練課有利于掌握籃球規(guī)則

籃球運動是世界范圍內(nèi)備受歡迎的體育運動，要想學(xué)好打籃球首先要掌握基本的籃球規(guī)則[1]。籃球訓(xùn)練課應(yīng)首先讓學(xué)生及時掌握籃球規(guī)則，使學(xué)生能夠看懂籃球，并按照籃球規(guī)則進行練習(xí)。在大學(xué)籃球教學(xué)之初，教師應(yīng)先向?qū)W生灌輸基本的籃球知識，然后再通過訓(xùn)練課讓學(xué)生明白籃球規(guī)則，使學(xué)生在日后的籃球比賽中不至于觸犯規(guī)則，影響比賽效果。

二、大學(xué)籃球訓(xùn)練課有利于籃球基本技術(shù)的掌握

（一）運球訓(xùn)練

大學(xué)籃球訓(xùn)練課注重籃球教學(xué)的實踐性，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，從而逐步提高自己的籃球技術(shù)[2]。要想學(xué)好籃球，應(yīng)對籃球基本技術(shù)進行掌握。運球技術(shù)是較為基本的籃球技術(shù)，通過靈活的運球，能夠?qū)崿F(xiàn)快速推進和突破上籃，能夠很好的擺脫防守，不斷進攻得分。因此，學(xué)好運球是掌握好籃球運動的基礎(chǔ)，在運球訓(xùn)練時，教師應(yīng)隨時留意學(xué)生的運球動作是否規(guī)范，并根據(jù)大部分學(xué)生運球過程中出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。在學(xué)生掌握了基本的運球技術(shù)之后，教師可以適當(dāng)加大難度，如變向運球、體側(cè)運球等。

（二）控球訓(xùn)練

控球技術(shù)也是籃球的基本技術(shù)，尤其是對于控球后衛(wèi)而言，通過靈活的控球可以使籃球不宜丟失，有效保障球的正常運轉(zhuǎn)。教師在進行控球訓(xùn)練之前，應(yīng)讓學(xué)生了解基本的控球規(guī)則，并按照規(guī)則開展控球訓(xùn)練。在控球練習(xí)時，可以讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，切忌在控球的過程中不應(yīng)看球，鍛煉自己的球感，并有效改正自己不良的控球習(xí)慣。只有通過不斷的大量練習(xí)，才能真正鍛煉自己的球感，改掉自己的不良習(xí)慣。

（三）傳球訓(xùn)練

籃球是一項團隊運動，需要球員之間的密切配合，因而傳球是非常重要的一項基本技術(shù)。球場上，一旦球員面臨包夾，就需要為隊友傳球，而傳球和接球的好壞會對比賽產(chǎn)生重要的影響。在大學(xué)籃球訓(xùn)練課中，也應(yīng)注意傳球訓(xùn)練。在傳球訓(xùn)練中，學(xué)生應(yīng)密切關(guān)注球的飛行路線，有效避免接球過程中的失誤。其中，合理判斷球的落腳點和科學(xué)的掌握接球方法是關(guān)鍵。其中，胸前傳球是較為常見的傳球方法，傳球訓(xùn)練過程中，可以讓學(xué)生自由分組，兩人一組，一個負責(zé)傳球，一個負責(zé)接球。在傳球訓(xùn)練結(jié)束時，教師還應(yīng)根據(jù)訓(xùn)練課上學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，并及時提出學(xué)生存在的不足，讓學(xué)生加以改正。

（四）投籃訓(xùn)練

籃球比賽中，投籃是一項基本的技術(shù)，是進攻的保障，精湛的投籃技術(shù)能夠贏得比賽。在投籃訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際特點，讓學(xué)生進行分開訓(xùn)練。通常來說，在投籃過程中，學(xué)生應(yīng)穩(wěn)穩(wěn)拿球，眼睛注視籃筐，控制投籃的姿勢和力度，將球送入籃筐。其中，投籃的姿勢和力度需要自己心中有數(shù)，這樣才能保障投籃準(zhǔn)確。在側(cè)面進行投籃訓(xùn)練時，學(xué)生可以進行打板訓(xùn)練，讓籃球砸向籃板，通過彈跳輕松進入籃筐。在投籃訓(xùn)練的過程中，應(yīng)切實控制出手的力度，出手要盡量保持柔和，眼睛要密切關(guān)注籃筐，雙手將球向上舉，使球以拋物線形式在空中飛行，這樣就很容易進球。相對于其他技術(shù)，投籃技術(shù)更需要大量持久的練習(xí)，在近距離和中距離投籃具有一定準(zhǔn)度后，學(xué)生可以進行三分線外的投籃。

（五）防守訓(xùn)練

在籃球比賽中，防守通常是容易讓人忽略的環(huán)節(jié)，而防守卻至關(guān)重要，比賽的走勢經(jīng)常因為防守而發(fā)生改變。在大學(xué)籃球訓(xùn)練課上，很多教師只是注重進攻技術(shù)的訓(xùn)練，忽略防守教學(xué)。其實，防守不僅僅是態(tài)度方面的問題，也是技巧性問題。在防守過程中，應(yīng)明確自己的防守目標(biāo)，一般防守自己的對位球員，防守時要集中注意力，動作一定要老練和嫻熟。在防守時，應(yīng)掌握正確的防守姿勢，即張開雙手，雙腿也應(yīng)該盡量側(cè)開，正確判斷斷球或蓋帽的最佳時機。

三、大學(xué)籃球訓(xùn)練課有利于體能素質(zhì)的提高

大學(xué)籃球訓(xùn)練課偏重于籃球?qū)嵺`，讓學(xué)生真正投入到籃球運動中去，因而能有效鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，有利于學(xué)生身心發(fā)展[3]。現(xiàn)階段，大學(xué)生普遍缺乏體育鍛煉，體能下降嚴(yán)重，不利于大學(xué)生的健康發(fā)展。通過籃球訓(xùn)練，使大學(xué)生身體得到鍛煉，身體素質(zhì)得到增強，保障大學(xué)生的身體健康。此外，通過籃球訓(xùn)練課能夠鍛煉學(xué)生的合作意識，使學(xué)生變得愿意溝通和交流，改變學(xué)生內(nèi)向型性格，有利于學(xué)生各方面的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

本文淺要探討了大學(xué)籃球訓(xùn)練課的作用，并提出了自己關(guān)于籃球運動的看法?；@球運動是大學(xué)校園內(nèi)不可或缺的體育運動，能夠有效促進大學(xué)生的身心全方面發(fā)展，因而在大學(xué)校園內(nèi)應(yīng)積極鼓勵提倡學(xué)生多打籃球。大學(xué)籃球訓(xùn)練課能夠讓大學(xué)生掌握基本的籃球規(guī)則和籃球技術(shù)，促進大學(xué)生的身體健康，提高大學(xué)生的修養(yǎng)，因而在大學(xué)籃球教學(xué)中大力推廣籃球訓(xùn)練課至關(guān)重要。

參考文獻：

[1] 劉剛，張錫慶，李輝等.籃球訓(xùn)練課結(jié)構(gòu)優(yōu)化模式研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報.2013（6）：114-118.

第5篇：打籃球的技巧教學(xué)范文

1、聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法

英語的時態(tài)共有16種，初中階段必須掌握的是時態(tài)。初中生起初接觸語法學(xué)習(xí)的時候，要有重點地進行教學(xué)，讓學(xué)生扎實基礎(chǔ)，然后在學(xué)習(xí)中不斷滲透和擴展。為了讓學(xué)生更好地理解，教師可以將幾種時態(tài)集中在一起，這樣不僅能夠集中教學(xué)，還能夠讓學(xué)生清楚的了解到這些時態(tài)之間的區(qū)別。比如：教師先簡單地講解三種基本時態(tài)的動詞變化規(guī)律，然后拿來籃球，簡單地做幾個動作后，對學(xué)生說：“Ioftenplaybasketball.WhatamIdoingnow?”學(xué)生肯定會爭著回答：“Youareplayingbasketballnow.”然后教師可以告訴學(xué)生自己昨天也打了籃球，那應(yīng)該怎么表達，學(xué)生會回答：“Youplayedbasketballyesterday.”教師接著進行引導(dǎo)，那么明天還想打籃球該怎么表達，學(xué)生經(jīng)過思考討論后會回答：“Youwillplaybasketballtomorrow.”通過一個人一件事不同的時間發(fā)生的動作，對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠清楚地進行區(qū)分，以幫助學(xué)生更好地認知學(xué)習(xí)。

2、示范歸納的教學(xué)方法

在語法教學(xué)中，教師的示范作用很重要，教師為學(xué)生做好示范，才能夠激發(fā)學(xué)生舉一反三的能力，從而對語法進行更好地掌握。比如：英語中人稱代詞在作主語和作賓語的時候，形式上是不一樣的，學(xué)生要學(xué)會正確的進行轉(zhuǎn)換還能夠保證句子表達的正確性，但是很多學(xué)生分不清，教師可以進行句子的演示：“Hewantstogoshoppingwithme.”、“Letusbeginourclass.”、“Ilikeflowers.”、“Hemadebreakfastforher.”通過這些句子的舉例，可以讓學(xué)生對主格、賓格的使用有了一定的概念。接著通過例子，教師可以進行歸納總結(jié)：在介詞后面用的都是人稱的賓格形式，而句子開始的主語用到的自然就是主格，所以在介詞后面如果要用到人稱代詞的時候，就要轉(zhuǎn)變形式。這樣簡單明了的總結(jié)能夠讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧，在應(yīng)用的時候會更加注意，減少出現(xiàn)語法錯誤，這種方式對于學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)有很大的幫助。

3、總結(jié)

第6篇：打籃球的技巧教學(xué)范文

一、激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣

隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化，教材的內(nèi)容更加多樣化，也更加符合學(xué)生的天性，在新課改的大背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到重視。但是由于長時間填鴨式教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)形成了被動接受的習(xí)慣，在體育課上缺乏自主性，常?？梢钥吹皆隗w育課上，幾名中學(xué)生圍在一起聊天，甚至有的同學(xué)在體育課點完名以后，就回到教室繼續(xù)做文化課作業(yè)，

學(xué)生的這種行為和學(xué)校設(shè)置體育課的初衷完全相背離，學(xué)生不把體育課當(dāng)成真正的課去上，而且有的學(xué)生還沒有適應(yīng)新的課改，認為體育課不進行期末考核，上不上體育課都無所謂，還不如抓緊學(xué)習(xí)自己比較薄弱的學(xué)科。存在這樣想法的學(xué)生不在少數(shù)，這也恰恰反映出學(xué)生對體育課缺乏興趣，忽視體育課，這就要求體育老師要激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。

體育老師在上第一節(jié)體育課的時候不妨采用“懸念式”的教學(xué)方式，以這樣的方式來引起學(xué)生的興趣。體育老師可以在體育課上到一半的時候，讓學(xué)生集合，然后打一套軍體拳，翻兩個后空翻。然后再告訴學(xué)生下節(jié)課會有不同的內(nèi)容。這樣可以一直引起學(xué)生學(xué)生的興趣，體育教師也應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些技藝，比如在課堂上教學(xué)生輪滑等。這樣才能讓學(xué)生對上體育課懷有期待，在想知道下節(jié)課會有什么活動，這樣學(xué)生一定會自始至終都在操場上。

二、強化學(xué)生的體驗

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂上，都是體育老師在說，比如在教學(xué)生打籃球時，體育老師只是講述打籃球的各種過人技巧、投籃技巧等，學(xué)生也只是知道這些技巧，但是在運用這些技巧時總會感到有些吃力，這時教師應(yīng)該站在欄板前當(dāng)柱子，讓學(xué)生排隊依次繞過自己，并在學(xué)生繞過自己的過程中，隨時進行動作指導(dǎo)，強化學(xué)生對過人技巧的掌握。學(xué)生一旦學(xué)會了這種技巧以后，就會想要試驗一下自己的學(xué)習(xí)成果，這時就可以組織學(xué)生分成不同的組別進行比賽，在比賽的時候不計他們每隊投進幾個球，而著重記下每個學(xué)生對技巧的運用情況，然后根據(jù)這些情況進行針對性的教學(xué)。

再比如進行乒乓球的教學(xué)時，教師應(yīng)該將每一個動作講清楚、說明白，對學(xué)生的疑問進行及時的解答。然后讓學(xué)生分組自行練習(xí)，在練習(xí)的時候，規(guī)定只練習(xí)自己今天所講的內(nèi)容，然后一遍一遍的讓學(xué)生強化這種技巧，當(dāng)學(xué)生掌握這種技巧以后，就會獲得一種征服的愉悅感，從而激發(fā)自己內(nèi)在上體育課的渴望，達到教學(xué)的目的。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

中學(xué)時期正是自尊心比較強烈的時期，學(xué)生開始注重自己在別人眼中的形象，比較注意別人對自己的看法，這樣的心態(tài)放在平常無可厚非，但是在體育課上，這種想法會嚴(yán)重阻礙體育教學(xué)的開展。在教師講授一個動作以后，學(xué)生往往害怕自己做不好，其他人會笑話自己，擔(dān)心別人看輕自己，這樣的想法是正常的，每個人都會有這樣的時期，關(guān)鍵是我們應(yīng)該如何幫助學(xué)生克服這種心態(tài)，讓學(xué)生樹立正確的觀念。

我們可以通過鼓勵的方式讓學(xué)生克服這種心理，這里的鼓勵不僅僅是體育老師的鼓勵，更多的是讓學(xué)生去鼓勵學(xué)生。比如在教授一個投籃動作以后，每當(dāng)一個學(xué)生投籃結(jié)束，他身后的每個學(xué)生都要鼓掌，不管這名同學(xué)是否投進了籃球，都要鼓掌，教師的鼓勵有時候遠沒有同學(xué)之間的一個肯定的眼神管用，在互幫互助的氛圍下，學(xué)生一定會想多投幾次，好讓同學(xué)多肯定自己幾次。長此以往，學(xué)生自己就變得大膽起來，這樣就有利于體育課的教學(xué)。

四、加強體育教學(xué)與生活的聯(lián)系

學(xué)生感到體育課枯燥的另一個原因是認為體育課跟生活的聯(lián)系不大。這就要求教師加強體育教學(xué)與生活的聯(lián)系，比如在做下蹲的動作時，可以跟同學(xué)講解，在不斷地下蹲起立過程中，鍛煉了學(xué)生的腿部肌肉，可以增強學(xué)生的彈跳力和瞬間爆發(fā)力，這對短跑有著重要的作用。教師可以和學(xué)生一起做一個試驗，在課堂開始時，給每個學(xué)生進行短跑100米計時，并做好記錄，在接下來的課程中，教師有規(guī)律的對學(xué)生進行下蹲訓(xùn)練，在課程結(jié)束時，再進行一次短跑測試，用數(shù)據(jù)說話，讓學(xué)生體會到體育課的作用。

第7篇：打籃球的技巧教學(xué)范文

關(guān)鍵詞： 初中體育 女子籃球隊 建立方法

在初中體育教學(xué)中，對女子籃球隊的組建，因為學(xué)校對其沒有足夠重視，很多女生對籃球沒有過多接觸，所以一旦組建起來對女生來說，學(xué)習(xí)難度較大；基于現(xiàn)狀，我們要采取一定的措施、技巧完成女子籃球隊的建立，首先要選拔隊員，在建立后對隊員進行持續(xù)化訓(xùn)練，通過組織活動與比賽強化學(xué)生的籃球技巧。

優(yōu)秀的籃球隊的建立，不是單純地將人員組織成為一個團隊，冠上一個籃球隊的頭銜就可以的；人員的挑選只是籃球隊建立的開端，后續(xù)的各種訓(xùn)練及在訓(xùn)練中會出現(xiàn)的各種問題，都需要教練與隊員一起努力解決，所以優(yōu)秀的籃球隊的建立需要通過多個階段進行，并在建立過程中根據(jù)實際情況不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，使得這一團隊成為真正意義上的優(yōu)秀團隊。

1.隊員的篩選

建立一個團隊一定要以人員的選拔為起點，建立一支優(yōu)秀的初中女子籃球隊，隊員的選擇非常重要，隊員的組成在很大程度上能影響最終比賽成績，通常在人員的篩選上可以通過以下幾種方式展開。

第一種是選擇身體素質(zhì)好的學(xué)生、經(jīng)常進行體育鍛煉的或者經(jīng)常打籃球的女生，同時具有較好的靈活性和協(xié)調(diào)能力，并且有足夠快的反應(yīng)能力；第二種是通過組織比賽，鼓勵學(xué)生參賽，在比賽中觀察學(xué)生的動作、表現(xiàn)等，將在比賽中表現(xiàn)較好的或者通過觀察，挖掘具有潛力的女生；第三種是在平時的體育課上，多為學(xué)生灌輸打籃球的益處，并對學(xué)生進行專業(yè)技術(shù)的教學(xué)和指導(dǎo)，不同于第二種方式中只在一次比賽中發(fā)現(xiàn)具有潛力的女生，在課堂教育上通過長時間鍛煉指導(dǎo)，對有無優(yōu)勢做更準(zhǔn)確的分析與定位；第四種是對女生進行全員單項能力測試，即運球或投籃等，對人員進行大面積測試時才能更好地挖掘出最具潛力的隊員。

初次選拔時，可以選擇人多一些的隊員，將人數(shù)控制在24人左右，對其進行訓(xùn)練培養(yǎng)，在過程中發(fā)現(xiàn)隊員的優(yōu)勢與劣勢，通過比較后篩選出更合適的隊員[2]。

2.基本體能與技術(shù)訓(xùn)練

在訓(xùn)練的時候盡可能地按照“全面、有效、標(biāo)準(zhǔn)、熟練”的標(biāo)準(zhǔn)進行，體能方面的訓(xùn)練最簡單的是要保證隊員的日常運動量，在技能方面的訓(xùn)練主要有投籃、運球、防守、運球等。由于大多女生都沒有接觸過籃球，或者各方面技能都不夠熟練，因此，在訓(xùn)練階段，為了使隊員達到更好的技能水平，可以根據(jù)隊員實際情況進行階段性單項技能訓(xùn)練，可以在短時間內(nèi)快速提高隊員的技術(shù)水平[3]。在訓(xùn)練的同時有一些問題也需要注意。

一開始要注重對隊員的體能素質(zhì)培養(yǎng)，每天要有固定的訓(xùn)練時間，不管是課前或課后，對特能方面的訓(xùn)練一定不能有絲毫松懈，因為體能是一切訓(xùn)練的基礎(chǔ)；結(jié)合現(xiàn)階段初中女生的籃球水平來說，體能占50%，籃球技術(shù)占30%，隊員之間的互相配合占20%，鍛煉體能的運動常見的為蛙跳、跑步、俯臥撐等；體能訓(xùn)練也要有一定的持續(xù)性，在隊員具有足夠的體能的前提下，才能通過熟練的技術(shù)完成比賽。

在運球的訓(xùn)練中注意時間一般控制在一周左右，因為女生一般基礎(chǔ)都不太好，所以在進行集中突擊性訓(xùn)練，原地運球、轉(zhuǎn)身運球、行進運球等練習(xí)；根據(jù)隊員各自實際技能熟練情況，進行相應(yīng)的訓(xùn)練計劃調(diào)整。在接傳球的練習(xí)中，同樣將時間控制在一周左右，在這一階段的訓(xùn)練中，可以對隊員進行針對性運球，不必像體能和運球訓(xùn)練那樣全員必練。投籃練習(xí)時間一周左右，主要練習(xí)動作為籃下投籃與三步上籃，培養(yǎng)學(xué)生的慣性投籃技巧。另外組織隊員進行戰(zhàn)術(shù)演練，將隊員按兩三人為一組，進行簡單對抗練習(xí)，在技能、動作上暫不做過多要求，重點在于讓隊員熟悉過程，但對隊員之間的合作默契要有嚴(yán)格要求；在演練時主要側(cè)重掩護、二過一、一對三等簡單戰(zhàn)術(shù)練習(xí)。

在訓(xùn)練的同時，也要注意針對學(xué)生的心理找出相應(yīng)結(jié)局對策，比如很多女生不愛打籃球，擔(dān)心會曬黑、手臂變粗壯，或者進行籃球練習(xí)會影響學(xué)習(xí)成績等；最主要的是訓(xùn)練一定要在不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)為前提下進行，另外也要采用一些較為生動的訓(xùn)練方法，結(jié)合籃球練習(xí)時的特點、難點，要求學(xué)生進行反復(fù)練習(xí)達到熟能生巧的效果，教練在訓(xùn)練時要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭罨虮頁P，并對存在的錯誤或不當(dāng)?shù)膭幼鬟M行糾正；或者邀請男生團隊與女生團隊一起練習(xí)，以提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性和趣味性，當(dāng)學(xué)生有自主學(xué)習(xí)、練習(xí)的意識時，則往往會起到事半功倍的效果。

3.培養(yǎng)隊員自信心，提高比賽實踐能力

對于任何一個球隊來說，隊員的自信心無比重要，如果隊員對自身或團隊喪失信心的話，那么這個團隊在比賽中遇到任何水平的對手都不會取得好的成績，注重對學(xué)生心理變化的關(guān)注，每個學(xué)生都是一個個體，根據(jù)學(xué)生實際情況適當(dāng)進行單獨練習(xí)，或選擇能力較強的隊員，對其進行陪練起到引導(dǎo)作用；注重對隊員興趣的培養(yǎng)，調(diào)動起他們的主觀能動性，以培養(yǎng)學(xué)生自信心為前提，增強團隊的比賽實踐能力。

在訓(xùn)練時教練要注意對學(xué)生進行區(qū)域戰(zhàn)術(shù)銜接的指導(dǎo)和鍛煉，在移動中，要時刻觀察場上的變化，找準(zhǔn)最好的時機傳球給相應(yīng)隊員，并時刻注意防守或進攻，尤其是在防守轉(zhuǎn)進攻時，是最佳的接球時間；藍隊隊的每個成員都要有團隊意識，即在實際比賽中要隨時準(zhǔn)備為隊友創(chuàng)造機會，發(fā)揮出團隊的力量，賽場上的比分會時刻影響隊員情緒，所以發(fā)揮集體榮譽感，盡可能多得分，是賽場上最有利的強心劑，形成良性循環(huán)，進而贏得比賽。

從另一個角度說，初中女子籃球隊畢竟是業(yè)余的，不能對學(xué)生進行強制性要求，從而本末倒置；在任何階段都要以學(xué)生為中心，調(diào)動隊員的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練積極性，最好是培養(yǎng)學(xué)生自主能力，讓學(xué)生愛上籃球運動，體驗運動的魅力，進而宣揚贏得比賽的意義。

4.組織比賽加強隊員的實戰(zhàn)經(jīng)驗

美國著名教練說過：一個球隊在日常訓(xùn)練中的態(tài)度，會在比賽中很直接地體現(xiàn)出來[1]。所以，對一個球隊訓(xùn)練質(zhì)量好壞做衡量時，比賽是最好的標(biāo)準(zhǔn)；所以要求隊員在平時訓(xùn)練中，認真對待每一次訓(xùn)練。比賽的目的是檢驗球隊的整體水平，更是對隊員個人技術(shù)能力的檢驗，所以經(jīng)常參加實戰(zhàn)比賽，有助于隊員明確自身優(yōu)缺點，不斷改善以提升團隊的整體水平。

在組織比賽的時候，對對手球隊的選擇，要選擇能力相當(dāng)?shù)?，以為如果選擇水平過高或過低的球隊，則二者之間存在差異過大，影響對球隊自身的水平、實力的判斷。建議在正式比賽前進行一場熱身賽，這樣能更好地了解對手的實力，從而在比賽中具有針對性地發(fā)揮，以取得更好的成績。

5.結(jié)語

在建立一支優(yōu)秀的初中女子籃球隊前期，對隊員進行挑選時，要根據(jù)學(xué)生特點進行選拔，在訓(xùn)練時也最好能有針對性地培養(yǎng)，在整個球隊練習(xí)中，要綜合考慮多方面因素，最好建立起一套具有團隊特色的比賽方式，從風(fēng)格上與打法上，結(jié)合各個隊員的實際情況，特長、優(yōu)缺點都進行橫向與縱向?qū)Ρ?，找出最合適的方式；在日常訓(xùn)練中時刻關(guān)注學(xué)生心理變化，注重對隊員自信心的培養(yǎng)，當(dāng)每個隊員都有足夠的信息時，整個團隊才能發(fā)揮出更好的水平。多組織活動為團隊提供實踐比賽經(jīng)驗，只有在實踐中才能發(fā)現(xiàn)平時發(fā)現(xiàn)不了的問題，所以多參加比賽，不斷累積經(jīng)驗，培養(yǎng)團隊之間的默契，這樣球隊才能更優(yōu)秀、更成熟。

參考文獻：

[1]羅崇生.淺析女子籃球隊的組建與管理[J].新課程?中學(xué)，2013（5）.

第8篇：打籃球的技巧教學(xué)范文

關(guān)鍵詞:啟發(fā)式教學(xué)法;高中籃球教學(xué);應(yīng)用探析

籃球運動是青少年十分喜歡的一項體育運動，尤其是在高中階段的高中生?；@球運動也是高中體育教學(xué)體系中的一項重要組成部分，通過籃球運動，高中生可以釋放學(xué)習(xí)壓力，進而提高身心健康。但是，在實際高中籃球教學(xué)過程中往往會存在一定的問題，這些問題嚴(yán)重影響到高中籃球教學(xué)水平的提高。啟發(fā)式教學(xué)是一種重要的籃球教學(xué)方式，為了進一步提高高中籃球教學(xué)過程中應(yīng)用這一教學(xué)方法水平的提高，在此，選擇啟發(fā)式教學(xué)法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用這一課題進行深入的分析。

1．啟發(fā)式教學(xué)在籃球教學(xué)過程中的重要意義

啟發(fā)式教學(xué)方法是一種新型教學(xué)方式，通過這一方法可以進一步提高高中生學(xué)習(xí)籃球的興趣，提高自主進行籃球運動的積極性，在高中籃球教學(xué)過程中具有十分重要的意義。

1．1提高教學(xué)效率

在高中籃球教學(xué)過程中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)最主要的特點就是這一教學(xué)方法主要以高中生為教學(xué)主題，在這一教學(xué)方法中，可以不斷發(fā)揮高中生的積極能動性，從而進一步建立較為完善的籃球教學(xué)模式，這十分有利于高中生身體素質(zhì)的提高，為高中生以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，在這一教學(xué)模式中，體育教師會積極改變以前籃球教學(xué)的方法，科學(xué)合理的進行事件的安排，進而為學(xué)生提高其學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)質(zhì)量提供一定的保障。除此之外，在這一教學(xué)過程中，還能給予高中生足夠的時間進行相關(guān)籃球技巧的訓(xùn)練，進而促進高中生籃球運動水平的提高。

1．2利用多媒體教學(xué)激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣

在應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法進行籃球運動教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分教師使用多媒體繼續(xù)擰相關(guān)運動技巧的教學(xué)，能夠更好地促進高中生對相關(guān)知識的理解，促進形象思維的形成并建立正確動作表象，積極調(diào)動高中生進行籃球練習(xí)的欲望。俗話說，興趣是最好的老師，通過學(xué)習(xí)興趣的提高可以直接提高高中生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成果，讓高中生從被動的接受籃球運動技巧轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥剡M行知識的學(xué)習(xí)，進而提高運動技巧的掌握水平。

1．3有效發(fā)揮高中生的主動能動性

進行啟發(fā)式教學(xué)方法時可以將高中生對籃球運動技巧的感性認識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J識，讓高中生從理論的高度進行相關(guān)知識的理解。例如，籃球全隊?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練中高中生普遍存在著重進攻輕防守的思想，運用啟發(fā)式教學(xué)讓高中生帶著兩個問題組織教學(xué)比賽，一是防守的重要性，二是防守與進攻的關(guān)系。在這一比賽結(jié)束之后，教師可以組織高中生進行一比賽為主題的討論會，在討論過程中，教師要及時分析防守技巧在籃球比賽過程中運用的重要性，通過這樣的啟發(fā)式教學(xué)，讓高中生充分了解防守這一籃球運動技巧的重要意義，并注意在運動中進行運用。

2．現(xiàn)階段高中籃球教學(xué)過程中存在的主要問題

通過部分高中生反映，現(xiàn)階段高中籃球體育教學(xué)過程中存在一定的問題，例如高中生的主體性得不到重視、相關(guān)理論學(xué)習(xí)時間不夠以及教學(xué)模式存在一定問題等，這些問題嚴(yán)重影響到高中籃球教學(xué)水平，在一定程度上影響到高中生學(xué)習(xí)興趣的下降，為了更好的提高籃球運動教學(xué)水平，我們必須對其中存在的問題進行分析。

2．1高中生教學(xué)主體性不被體現(xiàn)

無論是哪個階段或是哪一門課程教學(xué)過程中，高中生都是教學(xué)的主體，尤其是在籃球教學(xué)過程更要突出高中生的主體性。目前，在高中籃球教學(xué)過程中，教師所采取的教學(xué)方法就是對籃球相關(guān)技巧進行講解并進行示范，同時，有些教師擔(dān)心高中生對難度較大的技巧不能夠熟練的掌握，因此對這些技巧進行重復(fù)的講解，忽視了高中生的主體性。現(xiàn)階段，高中籃球教學(xué)過程中主要存在教師講解過多、做的過多，在課堂上占據(jù)了高中生大部分的時間，進而導(dǎo)致高中生沒有時間進行這些技巧的練習(xí)。除此之外，教師對于相關(guān)知識講解過多，直接導(dǎo)致高中生的學(xué)習(xí)興趣下降，降低高中生參與實踐活動的積極性，這使得籃球教學(xué)質(zhì)量得不到提高。

2．2籃球理論教學(xué)過少

在高中籃球教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高中體育教師更注重對于相關(guān)實踐技巧的教學(xué)，認為籃球教學(xué)就是讓高中生學(xué)會如何進行打籃球，為了讓高中生更好的掌握打球方法，過于重視籃球技巧的教學(xué)，而忽視對相關(guān)基本理論的教學(xué)，這導(dǎo)致高中生對籃球運動這一項目無法進行深入的了解，例如，在進行相關(guān)籃球比賽過程中，籃球的一些基本的犯規(guī)動作、運球的細節(jié)以及控球的方法等，這直接導(dǎo)致高中生無法深入掌握籃球這一運動項目。除此之外，雖然現(xiàn)在大部分高中籃球教師都是科班出身，但是對相關(guān)理論知識了解、掌握的較少，進而導(dǎo)致在教學(xué)過程中，教師無法全面的講解理論知識，這位高中生全面掌握籃球知識設(shè)置了一定的障礙。

2．3籃球教學(xué)模式存在一定問題

目前，大部分高中籃球教師都采用較為單一的教學(xué)方法，這一傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然看上去較為完善，但是無法長期進行使用，一旦長期采用這種教學(xué)方法會降低高中生學(xué)習(xí)籃球、進行籃球運動的興趣并產(chǎn)生一定的厭倦心理，這十分不利于籃球運動的教學(xué)。同時，部分籃球教師在課堂上講述的時間過長，高中生的主體性得不到體現(xiàn)。除此之外，大部分高中籃球教學(xué)大都采用大班教學(xué)，這種教學(xué)模式并不能全面的了解各個高中生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平，無法對高中生進行分層次教學(xué)方法，針對性教學(xué)得不到效果。

3．啟發(fā)式教學(xué)法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略

為了進一步提高啟發(fā)式教學(xué)方法在高中籃球教學(xué)過程中的應(yīng)用水平，進一步促進高中生籃球運動水平的提高，在此，針對上文出現(xiàn)的問題，結(jié)合現(xiàn)階段高中籃球教學(xué)的實際情況，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及高中生三個方面提出相應(yīng)的應(yīng)用策略。

3．1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面的措施

在高中體育教學(xué)體系中，籃球教學(xué)是其重要組成部分，相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要提高自身素質(zhì)重視啟發(fā)式教學(xué)方法在教學(xué)過程中的應(yīng)用。主要措施如下:相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要重視自身領(lǐng)頭羊的作用，對于啟發(fā)式教學(xué)方法在籃球教學(xué)過程中的應(yīng)用方法積極進行創(chuàng)新，并組織相應(yīng)的監(jiān)督小組對于教師應(yīng)用這一教學(xué)方法的水平進行分析總結(jié);二是積極開展相關(guān)培訓(xùn)工作。對于無法熟練使用這一教學(xué)方法以及對籃球基本理論不熟悉的教師要積極開展相關(guān)培訓(xùn)工作，不斷提高教師的應(yīng)用水平以及專業(yè)素質(zhì)。

3．2教師方面的策略

3．2．1樹立正確的教學(xué)觀念

高中籃球教學(xué)教師要積極更新教學(xué)理念，樹立正確的教育觀。在高中籃球教學(xué)過程中，無論是年輕的教師或是經(jīng)驗豐富的教師，在運用啟發(fā)式教學(xué)法的時候積極改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從嶄新的角度進行教學(xué)，重視高中生主體性的體現(xiàn)，尊重高中生的個體差異，在教學(xué)過程中要積極對高中生進行相應(yīng)的指導(dǎo)。3．2．2充分體現(xiàn)高中生的主體性在運用啟發(fā)式教學(xué)方法的過程中，教師一定要重視高中生主體性，積極調(diào)動高中生自主學(xué)習(xí)的能動性。在籃球教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，強調(diào)高中生要全程參與相關(guān)籃球知識教學(xué)，在啟發(fā)高中生之后，要給予高中生充分的時間進行思考，并尊重高中生的想象。同時，我們要還鼓勵高中生對于籃球教學(xué)過程中存在的問題進行大膽的提問，培養(yǎng)師生之間共同學(xué)習(xí)、共同分析問題進而解決問題的能力。

3．2．3尊重高中生的個體差異

在運用啟發(fā)式教學(xué)方法進行籃球教學(xué)的過程中，教師要尊重高中生的個體差異性。由于高中生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平以及對籃球興趣的不同，教師在進行啟發(fā)式教學(xué)之前，需要對高中生進行全面的分析，注重師生之間對于籃球運動技巧的溝通，進行針對性的啟發(fā);其次，教師還要學(xué)會轉(zhuǎn)換自身角色。教師要從高中生的角度進行籃球教學(xué)內(nèi)容的思考。對于一些接受能力較強、對于籃球運動興趣較高的高中生可以教授一些技巧性較強的籃球技巧;而對于一些接受能力較差、對于籃球運動興趣不高的高中生要開展一些趣味性的籃球活動，進一步提高高中生的學(xué)習(xí)興趣。

3．2．4提倡開放性在進行啟發(fā)式籃球教學(xué)過程中，教師要提倡開放性，主要表現(xiàn)在以下兩個方面:一是教師要全面了解高中生對于籃球知識的需求，不斷擴寬自己的知識面，全方位實行籃球教學(xué)工作;二是在籃球教學(xué)過程中，教師要注意啟發(fā)式教學(xué)與其他教學(xué)方法之間的相互補充，除了進行啟發(fā)式教學(xué)，還要對教學(xué)內(nèi)容進行開放，培養(yǎng)高中生終身鍛煉的習(xí)慣，讓籃球運動從課堂上不斷延伸到高中生的日常生活中。

3．3高中生方面的策略高中生作為學(xué)習(xí)的主體，作為啟發(fā)式教學(xué)的實踐者，在進行啟發(fā)式教學(xué)時應(yīng)做好充分的心理準(zhǔn)備。主要措施如下:一是在進行籃球教學(xué)過程中，高中生要重視自身價值，在學(xué)習(xí)過程要要有自主意識;二是在啟發(fā)式籃球教學(xué)過程中，重視主體意識，不盲從于教師的相關(guān)指導(dǎo);三是強化自己籃球知識。在上課之前，高中生要查閱相關(guān)資料進行籃球知識方面的準(zhǔn)備，進而強化知識儲備。

4．總結(jié)

綜上所述，在高中籃球教學(xué)過程中進行啟發(fā)式教學(xué)方法具有十分重要的意義，通過啟發(fā)式教學(xué)，可以進一步提高高中生對籃球?qū)W習(xí)的興趣、提高教學(xué)質(zhì)量以及高中生籃球運動水平等，因此，我們要重視這一課題的研究。以上結(jié)合現(xiàn)階段高中籃球教學(xué)的實際情況，從而提出相應(yīng)的應(yīng)用策略，希望夠能不斷提高高中籃球教學(xué)水平。

參考文獻:

［1］李建龍．啟發(fā)式教學(xué)法在籃球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用［J］．體育科技文獻通報，2013，(2):44+48．

［2］游上斌．論游戲法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用［J］．南昌教育學(xué)院學(xué)報，2013，(3):179+183．

［3］王月玲．啟發(fā)式教學(xué)在當(dāng)前新課標(biāo)高中體育教學(xué)中的應(yīng)用探討［J］．讀與寫(教育教學(xué)刊)，2013，(4):134．

第9篇：打籃球的技巧教學(xué)范文

傳統(tǒng)的體育教學(xué)采用的是教師給學(xué)生進行一定的指導(dǎo)和下達相應(yīng)的任務(wù)，然后學(xué)生自行訓(xùn)練的教學(xué)方式。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生接受的往往是一堂漫長而無聊的訓(xùn)練課，學(xué)生會在這樣的課堂上喪失對籃球的興趣，從而導(dǎo)致體育課堂的氣氛沉悶以及課堂效率的低下。另外，由于學(xué)生在校受升學(xué)的影響，則不得不花更多的時間去學(xué)習(xí)文化知識，而對體育科目的興趣很淡，他們認為體育成績在中考中只占很小一部分比例，而且這部分的分?jǐn)?shù)相對來說也比較好拿。所以，在這樣的情況下，初中體育的籃球教學(xué)就變得十分艱難，學(xué)生的配合度也比較低。傳統(tǒng)初中體育籃球教學(xué)往往忽視學(xué)生籃球基礎(chǔ)知識以及基本技能的培訓(xùn)，從而導(dǎo)致很多學(xué)生只對考試項目的有關(guān)技能比較熟悉，而對籃球這項整體的運動存在很多知識和技能的盲區(qū)。

二、提高初中體育籃球教學(xué)有效性的具體方式

（1）提高學(xué)生對籃球的興趣。想要提高初中體育籃球教學(xué)的課堂有效性，激發(fā)學(xué)生上籃球課的興趣是關(guān)鍵。很多學(xué)生由于體育相對其他文化科目對他們的升學(xué)的影響不大，所以，他們便忽視體育課的重要性而不去認真對待。很多學(xué)生上課訓(xùn)練的時候就想蒙混過關(guān)，得不到真正的訓(xùn)練，所以，教師要采用合適的方法以提高學(xué)生對籃球課的興趣。一是從教學(xué)方式入手。為了提高學(xué)生對體育課的興趣，我們可以在課堂導(dǎo)入的時候采取措施，這樣學(xué)生就可以在一開始就關(guān)注課堂，樂于進行籃球鍛煉，而不是一味地想去逃避。例如，在進行籃球課導(dǎo)入的時候，可以在一開始讓學(xué)生到多媒體教室觀看有關(guān)NBA比賽的視頻短片，學(xué)生們通過對短片的觀看和教師在一旁的講解，不僅對籃球的規(guī)則以及基本技巧有個大概的了解，還能激發(fā)起他們對籃球的熱愛，從而有利于提高他們籃球練習(xí)的參與度，增強體育鍛煉意識，并提高課堂的有效性。

當(dāng)然，除了多媒體教學(xué)的引用，我們還可以采用其他多種教學(xué)方式以符合學(xué)生的需要。二是引入游戲式教學(xué)法。除了課堂的導(dǎo)入，我們還可以在課堂上進行一些小游戲或者活動來調(diào)動學(xué)生的積極性，事實證明，師生參與的競賽和游戲不僅可以使師生關(guān)系融洽，有力地促進教學(xué)計劃的實施和教學(xué)目標(biāo)的完成，還能有效提高學(xué)生對課堂的興趣。例如，在上罰籃練習(xí)課的時候，可以讓學(xué)生進行這樣的游戲：把全體學(xué)生分成四組排成長隊，每組第一個同學(xué)進行罰籃，罰不進就繼續(xù)罰直到進球為止，進球后就帶球到隊伍的最后方，從隊員的跨下將球傳給第一個同學(xué)罰球，直到整隊都罰完一輪，成績最差的一組進行俯臥撐的訓(xùn)練。像這樣，在罰籃教學(xué)中進行游戲式的訓(xùn)練能有效提高學(xué)生參與課堂的積極性，活躍了課堂的氣氛，有助于學(xué)生興趣的提高。同時，這項游戲能很好地培養(yǎng)學(xué)生們團隊協(xié)作的意識，對提高籃球課堂的有效性有很大幫助。

（2）提高學(xué)生在課堂上的主體性。要提高課堂的有效性，就必須尊重學(xué)生的主體地位，所采用的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段必須適合學(xué)生的實際狀況。首先，教師在上課的時候應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的主觀能動性，讓他們積極參與到課堂中來，以實踐為主，注重學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。例如，在對學(xué)生進行三步上籃訓(xùn)練的時候，教師要把三步上籃的具體每一步的動作和注意點展示給學(xué)生看，并讓學(xué)生跟著一步一步地進行學(xué)習(xí)和模仿，再加之教師的口頭指導(dǎo)，就能幫助學(xué)生通過訓(xùn)練形成規(guī)范的動作。接著教師讓他們自由發(fā)揮，自行尋找自身動作不協(xié)調(diào)的地方，從而提高他們在課堂上的主體地位。另外，教師在課堂上還應(yīng)做好學(xué)生人數(shù)的合理分配，在發(fā)揮主體性作用的基礎(chǔ)上，做到相近水平的學(xué)生之間的良性競爭。這樣不僅能提高比賽的競爭性與對抗性，也有利于基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強訓(xùn)練，從而讓學(xué)生做到對課堂的掌控。

（3）明確籃球教學(xué)的目標(biāo)。相對于傳統(tǒng)籃球課堂只為提高學(xué)生考試成績的狀況而言，教師要特別注重對學(xué)生進行多方面的籃球知識以及體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在給學(xué)生指導(dǎo)考試內(nèi)容的有關(guān)技巧后，還可以讓他們進行實戰(zhàn)的訓(xùn)練賽，以提高他們打籃球的能力。在實戰(zhàn)賽中，教師著重要求他們做好與隊友之間的配合，要讓球快速地在場上轉(zhuǎn)移，這樣才能發(fā)揮團隊的作用，才能極大地提高進攻的有效性。同時，要特別注重學(xué)生防守能力的培養(yǎng)，很多學(xué)生在打球時往往只享受進球的而很少重視防守的作用，要知道籃球比賽中防守起著至關(guān)重要的作用，防守好的一方往往勝利的機會比較大。教師在日常的教學(xué)中不只教授考試知識，還要注重其他基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，提高他們的團隊能力、防守能力以及其他能力，使得教學(xué)的目標(biāo)更加實用化，有利于提高籃球課堂的有效性。

三、結(jié)束語