初中音樂教學(xué)敘事精選(九篇)

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第1篇：初中音樂教學(xué)敘事范文

【關(guān)鍵詞】審美教育；情趣；方法

審美教育即美育是我國教育體系的有機組成部分，也是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。音樂教育是審美教育的表現(xiàn)形式之一，而審美教育又是音樂教育的核心所在。音樂是一種美的藝術(shù)，音樂教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生美的教學(xué)。在初中音樂教學(xué)過程中，我們要運用多種多樣的方法，豐富音樂欣賞的情感體驗，引領(lǐng)學(xué)生走進音樂的殿堂，從而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美能力。下面將根據(jù)查閱的資料和自己的教學(xué)經(jīng)驗，來談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生音樂審美觀的一些看法。

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)初中生的審美情趣

激發(fā)初中生的情趣很重要，方法也很多，要靈活運用，恰到好處。這里略舉兩例：

（1）課前準(zhǔn)備，音樂引入。音樂課的課前引入是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，上課前學(xué)生在美妙的樂曲聲中進入課堂，例如《大海啊，故鄉(xiāng)》這堂課，放一些海邊的音樂，如輪船的汽笛聲，海鷗的叫聲，海浪拍打海面的聲音，隨著音樂響起，學(xué)生完全的放松去暢想音樂帶來的畫面，也可以隨著音樂動起來，這樣學(xué)生會情不自禁地沉浸在一種美的享受之中，感覺在大海媽媽的懷抱之中，有種依靠的、呵護的感覺。這樣學(xué)生興趣一下調(diào)動起來了，也為下面進行的環(huán)節(jié)做了情感上的鋪墊。

（2）故事穿插，感受音樂。音樂作品題材廣泛，蘊含了豐富的文學(xué)內(nèi)涵，在音樂課中要不失時機地抓住音樂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如：在欣賞《十八相送》時，可以先設(shè)定問題：同學(xué)們知道這段美麗的愛情故事嗎？或者讓學(xué)生課前根據(jù)音樂自己編排一個他們所理解的歌舞劇，自己再點評，然后再欣賞《十八相送》，談?wù)勊麄兘o樂曲的理解，是否能感受到旋律特點、節(jié)奏特點，教師再對樂曲知識的補充。讓學(xué)生除了感受到故事的凄美以外也能感受到樂曲所帶的美的享受。

二、運用多媒體培養(yǎng)初中生的審美情趣

心理學(xué)家認(rèn)為，青少年思維的形成是“以感知、感覺和表象為基礎(chǔ)的”。具體生動的音樂形象，能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感體驗，更好地感受、理解音樂。運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)音樂相關(guān)場景，如在學(xué)唱《難忘今宵》，用配樂朗誦的形式導(dǎo)入。用歌曲的音樂作為背景音樂，聲情并茂用朗誦的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。想象歌曲所描繪的溫馨、浪漫的圖景。激發(fā)學(xué)生對歌曲的表現(xiàn)欲望，營造活躍的課堂氣氛，給學(xué)生充分的活動空間進行創(chuàng)編，從而培養(yǎng)孩子們的審美情趣。

三、聆聽音樂豐富初中生的審美情趣

音樂審美不同于其他繪畫、雕刻等藝術(shù)審美，審美工具是耳朵，審美需要一段時間的過程。例如欣賞《我不掛帥誰掛帥》讓學(xué)生感受京劇，學(xué)生們興趣肯定不是很濃厚，為了加深學(xué)生對京劇給的了解，可以播放陳升演唱的《北京一夜》，這是一首加有京劇唱腔的流行歌曲。同時這首歌曲有很多戲曲的元素。這樣豐富學(xué)生聽覺，感受到京劇與流行音樂的完美結(jié)合，通過聆聽的方式讓學(xué)生體驗、感受音樂嚴(yán)謹(jǐn)有序、層次清晰、起承轉(zhuǎn)合的音樂形象。也巧妙地把課本中的所教所唱的歌曲和現(xiàn)代的流行音樂結(jié)合，這樣可以調(diào)到學(xué)生積極性，從而達到審美教育的培養(yǎng)。

四、寓教于情培養(yǎng)初中生的的審美情感

音樂是一門情感藝術(shù)。新的初中音樂課本選編的歌曲和樂曲，有表達孩子們志向和情趣的，有蘊含著審美追求神奇幻想的，又有對美好未來向往的活潑歡快的作品，蘊含著豐富的情感因素。我們在音樂欣賞課教學(xué)過程中，要反復(fù)的品味其中微妙的情勢意蘊，上課時要以曲之情抒發(fā)自己的情感，讓自己之情感染學(xué)生之情，使學(xué)生理解音樂作品，感受藝術(shù)形象，達到“寓教于情”的目的。

五、介紹音樂文化提升初中生的審美底蘊

在音樂教學(xué)中，音樂和文化具有息息相關(guān)的關(guān)系，它們之間是不可分割的。有文化的音樂才會有厚度，了解了音樂的文化才能對音樂有更深刻的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)音樂去感受音樂相關(guān)文化，或者通過感受音樂相關(guān)文化而進一步學(xué)習(xí)音樂，都可提升學(xué)生的審美底蘊。

例如：學(xué)習(xí)《十送》除了會唱以外，帶領(lǐng)學(xué)生了解和歌曲相關(guān)的知識從感情思想得到提升，《十送》的歌詞以敘事為基礎(chǔ)，并借敘事來表達革命根據(jù)地人民對的深厚感情以及對革命勝利的強烈期盼。歌詞采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、難舍難分。在感受新穎而高雅的藝術(shù)享受的同時，也能受到心靈的震撼。

總之，音樂是美的藝術(shù)，音樂教師是美的傳播者，我們有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走進音樂的殿堂，去感受美、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美，塑造美的心靈、美的人格，讓學(xué)生熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活。這個過程是漫長而曲折的，這就需要廣大音樂教育工作者的共同努力，為培養(yǎng)造就適應(yīng)新時展的具有高尚審美情趣的高素質(zhì)人才而奮斗！

參考文獻：

第2篇：初中音樂教學(xué)敘事范文

一、讓音樂走進學(xué)生的心中，使學(xué)生享受音樂之美

古語說：授之與魚，不如授之以漁。這是個千古至理。在初中音樂教學(xué)過程事，教師應(yīng)該針對中學(xué)生的年齡特點，與學(xué)生一同營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生為主體，通過情景欣賞或故事感覺染等教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的興趣，使音樂真正走進學(xué)生的心靈，使學(xué)生能夠真切感受到音樂之美，才能使學(xué)生真正享受到美的要義。

如：在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》時，因為樂曲內(nèi)容取材于古老的傳說，從梁山伯與祝英臺相愛、抗婚到雙雙化作蝴蝶的情節(jié)，敘事性很強，所以本課導(dǎo)入部分我采用為同學(xué)們配樂詩朗誦古老美麗的民間傳說故事：梁祝相識 草橋結(jié)拜同窗三載十八里相送抗婚樓臺相會化蝶等過程，根據(jù)故事的起伏隨著音樂的變化，有感情的講述的方式，從而使學(xué)生對本節(jié)課的知識由好奇到好學(xué)，這樣，學(xué)生每次都帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗，然后再讓學(xué)生自己去學(xué)唱歌曲、分析歌曲，進行創(chuàng)作等。實踐證明，類似的教學(xué)方式能夠使學(xué)生在短時間內(nèi)品味音樂的美，從而達到對其審美觀的影響和教育。

二、發(fā)揮主觀能動性，對學(xué)生進行美感培養(yǎng)

在音樂教學(xué)中對學(xué)生進行美感培養(yǎng)，必須先從學(xué)生的主觀能動性入手。教師在教學(xué)中要多采用啟發(fā)的方式，讓學(xué)生用自己的情感，按照自己的思路，展開想象的翅膀，開啟思維的創(chuàng)造力，達到美的最佳效果，音樂課堂就是他們展現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我的新天地。如在課堂上組織排練打擊樂合奏《彩云追月》時，教師可首先分組，讓各組學(xué)生拍手、拍腿、跺腳，模仿伴奏樂器，其次按聲部分小組練習(xí)，讓大家都參與到活動中去體驗作品的節(jié)奏美、旋律美、意境美，有的小組用豎笛吹奏旋律，有的小組用鼓為旋律伴奏，有的小組用碰鈴來伴奏，有的小組用木魚表演。教師還可以加入其他類型的樂器。音樂課堂上我們要不斷調(diào)動學(xué)生去積極參與音樂、表現(xiàn)音樂，充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動性，這樣才能使音樂課堂氣氛既情真意切，又活潑愉快。

三、強化綜合技能訓(xùn)練，幫助學(xué)生領(lǐng)悟音樂美

綜合技能訓(xùn)練可以幫助學(xué)生對已學(xué)內(nèi)容加以鞏固與理解，讓教師充分了解學(xué)生對知識與技能的把握情況，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的責(zé)任感。在這一訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)結(jié)合復(fù)習(xí)、檢查以及知識拓展工作。教師應(yīng)巧妙地將美的旋律融人枯燥、單調(diào)的發(fā)聲練習(xí)中，使學(xué)生感受美、領(lǐng)悟美，從而鞏固知識與技能學(xué)習(xí)。教師可通過指導(dǎo)法與示范法來讓學(xué)生學(xué)習(xí)與體會，向?qū)W生展示歌唱中的姿勢美，發(fā)聲中的技巧美，吐字與咬字的形象美等等，然后讓學(xué)生通過訓(xùn)練再現(xiàn)。這樣，讓學(xué)生在溫故中知新，在練習(xí)中感受美、體驗美。如教學(xué)《雨花石》時，教師先讓學(xué)生發(fā)聲練習(xí)，然后新歌教唱。學(xué)唱歌曲第一樂段時，讓學(xué)生小聲跟琴聲唱，找出并及時解決學(xué)生存在的問題，然后討論情緒，討論應(yīng)以怎樣的感情來演繹這一段歌詞等，這樣，讓學(xué)生在練習(xí)中，感悟到音樂的壯烈美、深情美，體會到不同的音樂有不同的情感，從而幫助學(xué)生真正的領(lǐng)悟音樂藝術(shù)之美。

四、利用文化藝術(shù)觀賞及文化娛樂活動，進行音樂審美教

第3篇：初中音樂教學(xué)敘事范文

一、情景鑒賞，解讀內(nèi)涵

七年級學(xué)生的理解能力在進一步發(fā)展之中，對理解音樂作品還存在一定的難度，教師須采取一定手段幫助學(xué)生抓住音樂作品主旋律，解讀內(nèi)涵，促進理解。情境鑒賞的方法能夠?qū)⒁魳放c圖片、視頻、動畫和文字等結(jié)合起來，更為直觀生動地展示作品中的意境，有效幫助學(xué)生感受其中的情感和內(nèi)涵。教師要充分利用多媒體技術(shù)，營造一個聲情并茂、豐富多彩的音樂情境，全面調(diào)動學(xué)生感官，引導(dǎo)學(xué)生用耳聽、用眼看、用腦思、用心悟，從了解作品開始，逐步實現(xiàn)感知和解讀作品，感受音樂魅力。

教學(xué)案例：《念故鄉(xiāng)》

這是一首表達思鄉(xiāng)之情的歌曲。七年級的學(xué)生年齡小，大多也都生活在父母身邊，對思鄉(xiāng)并沒有什么真切的感受，很難對歌曲中表達的情感產(chǎn)生共鳴。針對這種情況，筆者首先用費翔膾炙人口的歌曲《故鄉(xiāng)的云》作為情境鑒賞的導(dǎo)入，學(xué)生對這首歌曲非常熟悉，禁不住跟著哼唱起來，一曲下來，學(xué)生內(nèi)心已小有波動。隨后，播放了課前準(zhǔn)備的一段視頻，解析了《念故鄉(xiāng)》的種種意境：美麗的藍天下微風(fēng)徐徐吹來，帶來了絲絲鄉(xiāng)愁，也送來了與親人在一起的美好回憶。過去的快樂時光多么令人懷念，而今漂泊在外，孤獨悲涼，每一個畫面都相應(yīng)地配上了一句古詩詞。“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，“夕陽西下，斷腸人在天涯”，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”，意境相重疊、融合，與優(yōu)美的旋律一起營造出了淡淡的思鄉(xiāng)情，學(xué)生也受到了感染，仿佛對歌曲中表達的那種流浪的艱辛與孤獨、思念的苦楚感同身受。

二、比較鑒賞，理性審美

比較思維就是對兩種相近或者相反的事物進行對比的一種思維方法，這種思維方法有助于找尋事物的異同，并發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)與特性。比較思維在初中音樂的應(yīng)用催生了比較鑒賞法。比較鑒賞能夠有效拓展審美空間，將學(xué)生的視野由一個作品擴大到多個作品，并且激發(fā)他們從不同的角度鑒賞音樂，感受不同風(fēng)格的音樂作品中意境的差別。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行比較鑒賞，將同一主題的不同作品進行比較，引導(dǎo)學(xué)生感受不同作品的表現(xiàn)方式有什么不同、情感渲染有什么細微區(qū)別，或者對于同一個作品，將不同的版本進行比較。讓學(xué)生體會不同版本的特點，對比之后發(fā)現(xiàn)歌曲在不斷被傳唱的過程中所發(fā)生的變化，將音樂鑒賞由感性層面向理性層面過渡，培養(yǎng)審美能力，提高鑒賞水平。

三、想象鑒賞，升華情感

想象是在感知的基礎(chǔ)之上，對腦海中已有信息進行加工整合并創(chuàng)造出新形象的過程，在音樂鑒賞中，想象的作用不容小覷。音樂中所表現(xiàn)的情感并不是抽象的，而是具有廣泛的生活基礎(chǔ)，只是音樂是純粹的聲音藝術(shù)，無論它對客觀世界的描繪如何生動、形象，其情感表達如何具體、明確，都受表現(xiàn)手段的限制，不可能將藝術(shù)家在生活中的所見、所感完全呈現(xiàn)出來。這便在客觀上要求鑒賞者通過自己的想象來豐富和完善音樂作品中所包含的隱含信息，與藝術(shù)家一起共同實現(xiàn)音樂作品的完美呈現(xiàn)。為了引導(dǎo)初中生的正確想象以促進對作品的理解，教師可以結(jié)合其他藝術(shù)形式，如古詩詞、書法、繪畫、舞蹈等，再配以簡單精煉的語言引導(dǎo)，如此一來，學(xué)生便能夠進行有組織的想象，升華自己的情感認(rèn)識。

教學(xué)案例：《哦，林中那間小屋》

第4篇：初中音樂教學(xué)敘事范文

關(guān)鍵詞：音樂課;德育;結(jié)合

人格的養(yǎng)成教育是外化與內(nèi)化的統(tǒng)一，通過有針對性的教育和訓(xùn)練，使知、情、意、行諸要素有機地形成合力，從而引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)秀的人格，使學(xué)生素質(zhì)逐步得到提高。然而，音樂課對于學(xué)生的德育滲透就顯得尤為重要。一節(jié)優(yōu)秀的音樂課不僅能培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，塑造學(xué)生的健康人格，還能建立學(xué)生的正確審美方式，讓中學(xué)生得以全面健康的發(fā)展。在音樂教學(xué)實踐中，我嘗試著從以下幾個方面著手實施德育：

一、在介紹作品創(chuàng)作背景時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的情感

這就要求我們音樂老師在講授知識時應(yīng)以學(xué)生為本，以誘導(dǎo)為主，逐漸引導(dǎo)學(xué)生建立良性人格。通過音樂作品所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。例如：《十送》是學(xué)生非常熟悉的歌曲，借敘事來表達革命根據(jù)地人民對的深厚感情以及對革命勝利的強烈期盼。歌詞采用情景交融、借景抒情的手法，使人感到情真意切、難舍難分。如“一送下了山，秋風(fēng)細雨纏綿綿，山上野鹿聲聲哀叫，樹樹梧桐葉落光。問一聲親人??！幾時人馬再回山？”既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對祖國無比熱愛之情，進而樹立時代責(zé)任感。學(xué)生在演唱時情感真摯，可謂是情不自禁、寓理于情、情理交融，達到了德育與音樂的完美和統(tǒng)一。

二、在欣賞教學(xué)中，注重體驗和感受

在感悟音樂作品動人力量的同時，要滲透英勇頑強、不屈不撓的意志品質(zhì)教育。《命運交響曲》是貝多芬耳聾時創(chuàng)作的，正如他自己所說：“我要扼住命運的咽喉，它休想使我屈服?！彼谝魳分袨槲覀冋宫F(xiàn)了頑強地與病魔作斗爭的場面。貝多芬在這部交響曲中所帶給我們的不僅是他個人的精神和意志，也讓學(xué)生在欣賞這部偉大作品時，感受到了一種向前沖擊的力量。貝多芬那種頑強向命運挑戰(zhàn)的精神，那種百折不回、勇于克服困難的性格和不向惡勢力低頭的品質(zhì)，深深震撼著學(xué)生的心靈，讓他們樹立遠大志向。

三、在音樂教學(xué)中，巧妙地滲透感恩教育

人常說：“百善孝為先?！薄靶ⅰ睘橹腥A民族的傳統(tǒng)美德。近年來，由于受多元文化影響，中華傳統(tǒng)美德受到不同程度的沖擊。其中，對父母的孝心和贍養(yǎng)觀念，在許多人的心目中大打折扣，甚至很淡漠。根本原因是對父母感恩意識的缺失。在音樂課上，我有意識地通過學(xué)唱《燭光里的媽媽》《母親》等，讓他們感受生兒育女的艱辛，感受媽媽偉大的、無私的母愛。很多孩子深受感動，他們紛紛表示，要愛媽媽，要關(guān)心媽媽，長大后一定要報答媽媽。通過這一系列的說、唱、聽、賞，就能引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)起熱愛父母、尊敬師長的情感。

四、音樂課上，要有意識地加強學(xué)生和諧人際習(xí)慣的培養(yǎng)

和諧的人際習(xí)慣是形成良好道德的基礎(chǔ)。在努力構(gòu)建和諧社會的今天，我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生和諧習(xí)慣作為人格培養(yǎng)的首要目標(biāo)，盡量消除學(xué)生的對抗習(xí)性。在音樂教學(xué)中，我有意識地把學(xué)生分成若干個小組，對于一些疑難的樂理知識采用小組討論解決的方式讓學(xué)生的情感得以升華，為形成團結(jié)奮進的班集體打下良好的基礎(chǔ)。

五、調(diào)動學(xué)生用實際行動來詮釋德育教育

第5篇：初中音樂教學(xué)敘事范文

教師應(yīng)當(dāng)牢固地樹立德育意識，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點。有些教材具有明顯的思想教育目的，屬顯性教材，如《我們多么幸?！贰俄炞鎳贰对蹅儚男≈v禮貌》等。而還有一些教材，如《到小熊家里去》《金扁擔(dān)》《小烏鴉愛媽媽》《看龍船》等歌曲，被稱為隱性教材。這些教材豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。如歌曲《看龍船》表現(xiàn)了端午節(jié)熱烈緊張的賽龍舟場面和興奮激動的心情，在學(xué)唱時，除了讓學(xué)生了解愛國詩人屈原的故事外，還應(yīng)聯(lián)系祖國美好的今天，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，理解“屈原爺爺看見了也會笑得胡子翹”的深刻含義。

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初中音樂教學(xué)大綱》明確提出：“音樂是實施美育的重要途徑。”還特別提出：“音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中。要注意音樂知識教學(xué)、音樂能力培養(yǎng)、思想品德教育的配合。”作為美育手段之一的音樂教育，它對于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨特的作用，教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進入歌（樂）曲意境，抒發(fā)美好的情感。讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。

在學(xué)唱《國歌》時，除了讓學(xué)生了解它的歌詞意義、時代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中號角式的呼喊，再三強調(diào)的“前進”，后半起的急切吶喊及三連音的運用等音樂本身的特點，既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對祖國無比熱愛之情，進而樹立時代責(zé)任感。同學(xué)們在演唱時嚴(yán)肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。

《放學(xué)歌》是一首以教師護送學(xué)生放學(xué)離校為題，盡情抒發(fā)了學(xué)生對教師熱愛之情的歌曲，在教唱時，應(yīng)注意到三拍子的敘事性及抒情性，引導(dǎo)學(xué)生充分投入感情，動情地歌唱。“老師辛苦了，老師再見了……”學(xué)生在演唱時情真意切，充滿了對教師滿腔的愛，在生動的感情體驗過程中，受到了藝術(shù)的感染、熏陶和教育。

教師要認(rèn)真設(shè)計教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，使德育滲透在教學(xué)的全過程。不追求形式上的生硬說教，要見縫插針，聯(lián)系實際。要制定切實可靠的音樂常規(guī)來訓(xùn)練學(xué)生講文明、有禮貌的好習(xí)慣。從學(xué)生步入音樂教室、師生問好、坐站姿勢等都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律、舉止文明、尊老敬師的良好行為；基本訓(xùn)練要通過發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練、聽音練耳等培養(yǎng)學(xué)生和諧統(tǒng)一的良好心態(tài)；新課教學(xué)要結(jié)合教材采用多種方法，使德育內(nèi)容有機地滲透在教學(xué)中；課堂小結(jié)要面向全班各類學(xué)生，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點，通過這些使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的行為。

小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容主要包括唱歌教學(xué)、讀譜知識、欣賞教學(xué)和綜合訓(xùn)練等，教師要分析這些課型的特點，寓德育于各種課型之中。課本中的唱歌教學(xué)所選用的歌曲內(nèi)容豐富，題材、體裁廣泛，演唱風(fēng)格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動活潑的語言學(xué)生愛聽愛唱，教育內(nèi)容最容易被兒童理解和接受。如《到小熊家里去》《生日》等歌曲，學(xué)生在學(xué)會歌曲的同時，也懂得了人與人之間要互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友愛、和睦相處，整個唱歌教學(xué)的過程，就是通過歌曲藝術(shù)形象地對學(xué)生進行思想教育、情操陶冶的過程。在進行樂理、視唱、練耳教學(xué)時，要注意在傳授知識、培養(yǎng)技能的同時，加強對審美能力的培養(yǎng)。在逐步了解音樂語言及表現(xiàn)情感的過程中，激發(fā)音樂的興趣，陶冶學(xué)生的情操。音樂欣賞教學(xué)通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學(xué)生熱愛祖國民族音樂文化，激勵他們的愛國熱情和民族自豪感。一旦學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們愛國主義的感情，讓他們感到勞動的自豪，學(xué)習(xí)生活的愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中受到心靈的凈化。

結(jié)合教材做音樂游戲。游戲是兒童最感興趣的活動之一，它使兒童的個性得到充分表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)兒童堅毅的性格及團結(jié)友愛、互相幫助的品質(zhì)。如《捉迷藏》《小青蛙找家》《跟我一起去旅行》等游戲，不僅使孩子們感受到愉快的音樂氣氛，而且還從游戲中受到啟迪。

結(jié)合教材做律動、歌表演，這是兒童喜聞樂見的活動形式，特別受低年級同學(xué)的喜愛。如把各民族音樂用這個民族典型的舞蹈動作來表現(xiàn)，能加深學(xué)生對民族音樂的理解和熱愛；用集體舞表演，則能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

第6篇：初中音樂教學(xué)敘事范文

根據(jù)市局提出的“規(guī)范管理拓展內(nèi)涵提升品位”的發(fā)展目標(biāo)，我校教學(xué)工作將以創(chuàng)建二級達標(biāo)校為契機，在完善各項工作和制度建設(shè)同時，繼續(xù)加強常規(guī)管理，重點加強學(xué)習(xí)型、研究型的教研組的建設(shè)，加強校本培訓(xùn)和校本教研，深化對新課程的研究和對課堂教學(xué)的研究。進一步推進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和提升學(xué)校的內(nèi)在品質(zhì)。

圍繞市局提出的“一個中心”“兩項改革”“三個目標(biāo)”“四項研究”，我校在本學(xué)年的教學(xué)工作重點落在教師的專業(yè)發(fā)展、教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提升、探索和完善合理的評價制度和教研方式、構(gòu)建高效課堂、提高教科研的質(zhì)量等方面上。真正做到“以質(zhì)強校、以研興?！?，使辦學(xué)行為更規(guī)范，常規(guī)管理更扎實，課堂教學(xué)更高效，評價機制更科學(xué)，教學(xué)質(zhì)量更穩(wěn)固，學(xué)校特色更顯現(xiàn)。使我校的教育教學(xué)管理爭一流，教育科研出成果，教學(xué)質(zhì)量再上臺階。

一、加強常規(guī)教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量。

1、制定學(xué)校教學(xué)工作計劃，召開教務(wù)處、教研室會議，做好工作的具體分工。召開年段長、教研組長會議，落實學(xué)校工作。全面貫徹課程方案，組織課題研究，探索建立教育教學(xué)質(zhì)量評估監(jiān)測體系，切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。引導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)走向科學(xué)化的發(fā)展軌道，推進學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細化。狠抓教學(xué)管理制度的落實，使教學(xué)工作的管理更上一個新臺階。

2、認(rèn)真落實課堂教學(xué)要求，進一步規(guī)范教學(xué)行為。做到課堂教學(xué)有序，教書育人，敢于管理，我的課堂我負(fù)責(zé)。堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象。要求老師積極指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其是初一高一新生。樹立良好的、融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極思維和動腦、動手能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，切實提高教學(xué)效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

3、積極組織開展集備，特別要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，注重備課組的作用，要求做到:個人鉆研集體研討形成個案組織實施反饋與反思的基本流程。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，為上好每節(jié)課奠定基礎(chǔ)，堅決杜絕無教案上課、無準(zhǔn)備上課的不負(fù)責(zé)行為。要求老師要精心設(shè)計每一堂課，控制好課堂教學(xué)的節(jié)奏。注重課堂設(shè)計，重視三維目標(biāo)的落實。

4、端正考風(fēng)考紀(jì)，重視考試的作用，達到考試的目的，認(rèn)真組織好學(xué)生階段性練習(xí)。對于學(xué)生基礎(chǔ)差、功底薄的實際問題，加強對學(xué)生的平時輔導(dǎo)，降低重心、耐心講解、科學(xué)引導(dǎo)。加強實驗教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)和音體美課堂教學(xué)的管理工作，規(guī)范教學(xué)行為，發(fā)揮其應(yīng)有的功能，保障全體學(xué)生的全面發(fā)展。

5、加強學(xué)生作業(yè)研究，切實減輕負(fù)擔(dān)。各備課組布置學(xué)生做的作業(yè)教師應(yīng)該先做一遍。對作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、質(zhì)量、完成要求等都要有統(tǒng)一的意見，加強協(xié)作。教師必須根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求，經(jīng)過精選向?qū)W生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，避免照搬現(xiàn)成的練習(xí)冊及習(xí)題集，不加選擇地布置作業(yè)。

二、抓好教育教學(xué)改革的研究，向研究要質(zhì)量。

1、進一步聚焦課堂、研究課堂。課堂，不單是教師講授，更重要的是教學(xué)生學(xué)。抓實課堂教學(xué)的實效性，探索好的課堂教學(xué)模式，提倡個性化的課堂教學(xué)。備課組要努力探索高效課堂模式，在課型、教學(xué)流程、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方面下功夫。廣大教師要從“講授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”。從課堂設(shè)計到實施都要進行探索。在探索中不斷提高自己的教學(xué)能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2、推進素質(zhì)教育，抓好課程改革。要以高中新課程實驗為契機，推動教研教改加強對高中新課程實驗的研究和探索。在課程設(shè)置、學(xué)籍管理、教學(xué)評價等方面，還要繼續(xù)探索，要不斷積累經(jīng)驗，探索適合新形勢下的教育教學(xué)方式，為高中課程改革的推進切實做好各項工作。

3、建立研究型的教研組、備課組。進一步加強教研組的建設(shè)，教研組長要帶領(lǐng)本組教師努力學(xué)習(xí)教育理論，研究教育形式。尤其關(guān)注課堂教學(xué)，教師素質(zhì)的提高。備課組要對教學(xué)中的問題進行探討研究，努力實踐“同課異構(gòu)”“一課多上”等活動，對課堂進行研究，對教材、教法等方面就行研究。在這基礎(chǔ)上抓好課題研究，在實踐中形成理論，再進一步指導(dǎo)實踐。

4、課程設(shè)置和校本課程的開發(fā)。進一步完善高中課程，注意必修和選修的關(guān)系，開設(shè)選修課、通用技術(shù)課等。進一步完善校本課程的開發(fā)，在原有校本課程《基礎(chǔ)形體訓(xùn)練》、《潭城記憶》、《建陽歷史文化名人》、《建陽鄉(xiāng)土地理》的基礎(chǔ)上，再增加政治、英語、心理健康方面的系列校本課程開發(fā)。

5、高三年段要在學(xué)科組的指導(dǎo)下，加強教研工作，研究學(xué)生的實際，研究

教學(xué)的基本方向。初三高三要研究中高考動向，加強試題和考綱、復(fù)習(xí)方法的研究。初三高三教師要切實加強試題、《考試說明》的深入研究，特別注重對近三年全國及各地試題的研究，要認(rèn)真研究復(fù)習(xí)課的課型及其教學(xué)模式，增強備考的針對性和有效性。抓好高中的會考復(fù)習(xí)和考試工作，使會考能順利完成。

6、召開教師代表座談會和教學(xué)匯報會，找出制約會考、中考和高考質(zhì)量進一步提高的瓶頸。采取措施，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)校、教師和學(xué)生的積極性，發(fā)揮教師和學(xué)生的潛能，重點分析教學(xué)、教研現(xiàn)狀，擺問題，找原因，談教學(xué)質(zhì)量提升的策略，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

7、鼓勵教師撰寫教學(xué)反思、教學(xué)論文、教學(xué)敘事等，利用學(xué)?？铩肚笳嬖贰?，刊登推薦文章，刊登教師的文章。鼓勵教師多讀書、讀好書，不僅讀教育理論書籍、專業(yè)書籍，還多讀一些人文科學(xué)和自然科學(xué)方面的書籍，撰寫讀書筆記，切實提高教師的素養(yǎng)。擬本期召開一次教師讀書為主題的讀書交流會。

三、加強教師隊伍建設(shè)，完善青年教師的培養(yǎng)工作，抓好教師專業(yè)化發(fā)展。

1、鼓勵教師參加各級各類進修學(xué)習(xí)以及專業(yè)函授學(xué)習(xí)，積極開展新課程師資培訓(xùn)工作，開發(fā)新課程學(xué)習(xí)資源，立足課堂，深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用教學(xué)觀摩推動教研交流和探討，完善教學(xué)資源共享機制，保障新課程穩(wěn)步推進，確保高中新課程實驗有新突破。

3、加大對青年教師的培養(yǎng)力度。學(xué)校給青年教師搭臺子，名師、骨干教師為青年教師引路子。建立“導(dǎo)師制”，兩兩結(jié)合，導(dǎo)師要對被導(dǎo)的教師在教案的編寫、課堂的設(shè)計、上課等方面進行具體的指導(dǎo)，各自履行好自身的職責(zé)。學(xué)校分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。

4、進一步加強對青年教師教學(xué)基本功的檢查、培養(yǎng)與提高。有重點地對青年教師進行推門聽課，對教案、板書、課堂管理、教學(xué)技能技巧等各方面進行檢查與指導(dǎo)。加強“教學(xué)反思”這一教學(xué)環(huán)節(jié)的工作，定期開展青年教師匯報課活動。青年教師多聽課，多參與教學(xué)研究和各類競賽，多寫教學(xué)后記或教學(xué)敘事。

5、定期開研討會，舉辦各種課型的觀摩課、示范課、研究課，并進行分析。除學(xué)校安排公開課外，另外教研組內(nèi)還要進行開課、說課片段教學(xué)等活動。以

教研組為單位每學(xué)期觀看名師講座一次、教學(xué)視頻一次，教學(xué)專題研討兩次。

6、營造教師讀書學(xué)習(xí)氛圍，不斷提升教師的綜合素質(zhì)。教研組長要引領(lǐng)教師讀書，建立教師專業(yè)文庫，并注意讀寫結(jié)合，讓教育寫作促進教師的專業(yè)發(fā)展。近年來學(xué)校購買了《不做教書匠》、《教師的專業(yè)成長》、《不跪著教書》等書籍。備課組長組織教師讀并討論，用理論知識等來引領(lǐng)自己的教學(xué)。

四、繼續(xù)重視藝術(shù)教育，重視美育的融入。

1、進一步發(fā)揮藝術(shù)教育的優(yōu)勢，寓教于樂，藝術(shù)類課程全面開設(shè)，建立和健全藝術(shù)教育組織體系，不斷提高藝術(shù)教育質(zhì)量，對傳統(tǒng)條件下的課程、教材、課堂教學(xué)模式進行大膽改革，同時正確處理共性與個性、合格與特長、劃一教育與個別教育的關(guān)系，建立學(xué)校的藝術(shù)教育課程。

2、加強藝術(shù)教育師資培訓(xùn)。建立一支技術(shù)過硬的藝術(shù)教育師資隊伍，配齊配足音美專任教師，將藝術(shù)教育理念貫穿于教學(xué)過程之中。藝術(shù)組的教師們每年的期初都認(rèn)真制定工作計劃，并且做到集體認(rèn)真?zhèn)湔n、相互學(xué)習(xí)，期末總結(jié)。

3、學(xué)校嚴(yán)格按照頒布的新課程進行教學(xué)，開足、開齊初、高中音樂、美術(shù)必修課程，必修《美術(shù)》、《音樂》（初中），《高中美術(shù)鑒賞》、《音樂鑒賞》等，選修有《歌唱》、《基礎(chǔ)形體訓(xùn)練》等，進一步加強“舞精靈”舞蹈隊、健美操隊等文藝團體的管理，加強學(xué)生藝術(shù)社團的管理。

4、藝術(shù)組要通過藝術(shù)欣賞課、形體課的開設(shè)，使學(xué)生們提高欣賞藝術(shù)的水平，使他們受到藝術(shù)的熏陶，更加積極向上。要配合學(xué)校開展好校園文化藝術(shù)周活動，使學(xué)生在參加一些大型演出活動中提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。

5、加強校園文化建設(shè)，提升學(xué)校生存和發(fā)展的核心競爭力，形成學(xué)校教育質(zhì)量提高的持久推動力；追求有內(nèi)涵的學(xué)校名片，形成特色文化，發(fā)揮文化的凝聚和激勵效應(yīng)，挖掘文化的巨大潛能。

五、推進達標(biāo)建設(shè)促進科學(xué)發(fā)展

《建陽市教育局2011—2012第一學(xué)期工作思路》中有“建陽二中在加快綜合實驗大樓的建設(shè)力度的同時，要認(rèn)真對照驗收標(biāo)準(zhǔn)與條件，做好軟硬件的整改工作”之語段。因此，推進我校的達標(biāo)建設(shè)也是本學(xué)期的工作重點。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)驗收標(biāo)準(zhǔn)與條件，對照標(biāo)準(zhǔn)與條件進行整改。組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)與條件，明確任務(wù)。注意教師配備、教師素質(zhì)、教師的專業(yè)發(fā)展、課程管理、教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、教科研、心理健康教育、校本課程、通用技術(shù)、藝術(shù)教育、體育與健康、教育質(zhì)量等方面做好具體的分工。

2、對照標(biāo)準(zhǔn)和條件，要進行自查和整改。進一步改善辦學(xué)條件，完善教育資源配置，增加理、化、生實驗室分組實驗儀器的配置數(shù)量；通用技術(shù)選修課，應(yīng)配有、配好相應(yīng)的專用教室和設(shè)施設(shè)備；進一步加強師資隊伍建設(shè)，不斷提升教師專業(yè)水平，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和名師，以適應(yīng)優(yōu)質(zhì)普通高中的需要；進一步提高教育質(zhì)量，發(fā)展學(xué)科優(yōu)勢，打造學(xué)校品牌，彰顯辦學(xué)特色。

3、召開行政班子會議，召開創(chuàng)二級達標(biāo)校相關(guān)人員會議。認(rèn)真分析我校在創(chuàng)建二級達標(biāo)校工作中存在的不足，自我反思、自我補充、自我整改。崗位職責(zé)明晰，制定整改方案，分解任務(wù)、落實整改，為爭創(chuàng)二級達標(biāo)校而努力。

總之，我們要明確辦學(xué)目標(biāo)和定位，強化質(zhì)量意識，突出內(nèi)涵發(fā)展。在今后的教育教學(xué)工作中，我們將全面貫徹教育方針，大力開展素質(zhì)教育，努力創(chuàng)建高效課堂，不斷地實踐，不斷地探索，不斷地創(chuàng)新，不斷地總結(jié)，為穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的健康成長，做出不懈努力