校園系統(tǒng)解決方案精選(九篇)

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第1篇：校園系統(tǒng)解決方案范文

關(guān)鍵詞：Android 移動信息化 XML 3G 職業(yè)教育

中圖分類號：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）05（a）-0152-02

1 移動開發(fā)相關(guān)技術(shù)與原理

1.1 技術(shù)路線

移動應(yīng)用雖然越來越流行，但手機(jī)系統(tǒng)多樣性給移動開發(fā)帶來了很大不便。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在校師生使用Android系統(tǒng)的手機(jī)占了絕大多數(shù)。針對這種情況，決定選用Android平臺開發(fā)，開發(fā)工具使用Eclipse。

1.2 Android體系結(jié)構(gòu)、界面設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)交換

Android系統(tǒng)從底向上一共分四層，每一層都把底層實(shí)現(xiàn)封裝，并提供接口給上一層調(diào)用。在界面設(shè)計(jì)方面，Android與Web實(shí)現(xiàn)的方式有很大的不同，難度也比Web的要大。下面簡單介紹一下Android的用戶界面。[1]

關(guān)鍵類：在一個(gè)Android應(yīng)用中，用戶界面是由View和ViewGroup對象構(gòu)建的。View對象是Android平臺中用戶界面表現(xiàn)的基礎(chǔ)單位。ViewGroup類同樣為其被稱為“Layouts（布局）”的子類奠定了基礎(chǔ)，它們提供了像流式布局、表格布局以及相對布局之類的布局架構(gòu)。

視圖層次：在Android平臺上，可以View和ViewGroup來定義一個(gè)UI。Activity通過調(diào)用setContentView（）方法，來引用一個(gè)根節(jié)點(diǎn)對象。

布局：視圖布局用XML文件來定義。Android 的布局通過Android的布局管理器實(shí)現(xiàn)，Android的布局管理器有：線性布局、表格布局、現(xiàn)對布局、幀布局 和絕對布局。

Android應(yīng)用程序開發(fā)過程中，難點(diǎn)就在于與服務(wù)器進(jìn)行數(shù)據(jù)交互。由于Web服務(wù)器輸出的數(shù)據(jù)格式在Android上很難展示出來和處理，因此，本文提出在Android應(yīng)用與Web服務(wù)器中間添加一個(gè)中繼器，負(fù)責(zé)把Web服務(wù)器輸出的數(shù)據(jù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換便于Android處理的JSON和XML數(shù)據(jù)格式。此外，也可以通過Web Service遠(yuǎn)程調(diào)用。

2 項(xiàng)目的需求分析

2.1 辦公管理現(xiàn)狀

單位的OA系統(tǒng)是JSP開發(fā)的，還有一些應(yīng)用系統(tǒng)是用ASP開發(fā)的，多種應(yīng)用系統(tǒng)并存。這就要求我們首先要對各種應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合。由于是Android的移動平臺，那么最關(guān)鍵的就是解決移動平臺與現(xiàn)有WEB應(yīng)用系統(tǒng)的互操作，各系統(tǒng)各平臺之間的協(xié)同工作。

2.2 業(yè)務(wù)需求分析

移動OA系統(tǒng)應(yīng)該能確保學(xué)校所有部門和教職員工都可以處理日常工作，通過系統(tǒng)能夠完成大部分的公文處理和信息共享、傳遞。由于受到內(nèi)存無線網(wǎng)絡(luò)等情況的制約，移動OA又不利于處理大文件的業(yè)務(wù)，而是以精簡為主，與WEB版的OA有所側(cè)重。從校領(lǐng)導(dǎo)到普通教職員工都能夠通過該系統(tǒng)看到自己工作情況。如此OA系統(tǒng)的主要功能用圖1描述。

系統(tǒng)的功能模塊較多，篇幅有限，在這里就不展開描述。也不對各模塊功能點(diǎn)展開陳述。

3 項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

3.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

在系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，既要考慮功能性需求，又要非功能性需求。如可靠性（無故障運(yùn)行的概率[2]）、可擴(kuò)展性、穩(wěn)定性、可維護(hù)性，同時(shí)還要關(guān)注軟件的用戶體驗(yàn)。為此，采用面向?qū)ο蟮木幊趟枷牒蚆VC的架構(gòu)來開發(fā)，易于擴(kuò)展及維護(hù)。

3.2 系統(tǒng)架構(gòu)及原理

通過擴(kuò)展現(xiàn)有的OA系統(tǒng)，使得客戶端多樣化。手機(jī)通過無線網(wǎng)絡(luò)訪問服務(wù)器，服務(wù)器根據(jù)請求執(zhí)行后返回?cái)?shù)據(jù)給手機(jī)。這里涉及到了Android與服務(wù)器之間的通訊服務(wù)和數(shù)據(jù)交互了。因?yàn)楝F(xiàn)有的OA系統(tǒng)并沒有向移動設(shè)備提供連接接口，這就要求我們在移動設(shè)備與Web OA應(yīng)用服務(wù)器（即原來的OA系統(tǒng)）之間增加中間應(yīng)用服務(wù)器（通訊服務(wù)器），實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交互。系統(tǒng)架構(gòu)如圖2所示。

3.3 系統(tǒng)的主要設(shè)計(jì)

3.3.1 業(yè)務(wù)流程

本節(jié)對系統(tǒng)的一些關(guān)鍵流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，并用時(shí)序圖來說明多個(gè)對象之間的動態(tài)協(xié)作。鑒于篇幅有限，這里只用課程查詢時(shí)序圖說明。如圖3所示，其主要的處理過程如下：

（1）老師發(fā)生課程查詢請求。（2）Android的Activity接收到請求，并根據(jù)請求調(diào)用控制器Controllers的相應(yīng)接口。（3）Controllers把處理轉(zhuǎn)到業(yè)務(wù)層Business處理。（4）業(yè)務(wù)層Business經(jīng)過LINKQ調(diào)用數(shù)據(jù)庫信息，并把信息返回給Controllers。（5）Controllers處理好數(shù)據(jù)后，把結(jié)果返回給Activity。（6）Activity根據(jù)數(shù)據(jù)綁定規(guī)則，把數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給請求者。

3.3.2 功能模塊實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)功能模塊的實(shí)現(xiàn)主要分為兩大類：用戶界面和業(yè)務(wù)邏輯。界面的結(jié)構(gòu)是相似的，設(shè)計(jì)方法也大同小異。本文只用主界面來講述Android界面的設(shè)計(jì)方法及界面所觸發(fā)的事件的實(shí)現(xiàn)過程。

主界面采用九宮格的布局。這里用到相對布局RelativeLayout和線性布局LinearLayout。通達(dá)設(shè)置布局的分布方向和權(quán)重等屬性，可以把屏幕分成上、中、下三等分。中間主體部分最外層是一個(gè)相對布局組件RelativeLayout，內(nèi)嵌三個(gè)線性布局組件RelativeLayout，按垂直方向平分成三等分，然后每一等分再嵌套三個(gè)線性布局組件RelativeLayout，按水平方向細(xì)分成三等分，這樣就形成了九宮格的布局。圖4所示為九宮布局框架和加載圖片后的最終效果圖。

當(dāng)點(diǎn)擊圖標(biāo)按鈕時(shí)，Android程序會調(diào)用相應(yīng)的事件處理函數(shù)。在Android中，控件事件是通過設(shè)置其控件的監(jiān)聽器來監(jiān)聽并重寫某些函數(shù)來處理的。

至于實(shí)現(xiàn)窗體間的切換，在Android程序中，Activity之間的切換可由Intent來完成[3]。

3.3.3 業(yè)務(wù)邏輯的實(shí)現(xiàn)

由于本文主要論述基于Android平臺移動客戶端的OA解決方案，因此OA服務(wù)器的具體實(shí)現(xiàn)本文就不詳細(xì)論述了。下面以校園公告為例來論述下Android客戶端的業(yè)務(wù)處理及與服務(wù)器之間的數(shù)據(jù)交互。Android客戶端發(fā)出請求，獲取數(shù)據(jù)并顯示整個(gè)過程的時(shí)序圖，如圖5所示。

在整個(gè)過程中，轉(zhuǎn)換器（中間通訊服務(wù)器）的作用十分重要。當(dāng)Activity從轉(zhuǎn)換器獲取到XML或JSON格式的數(shù)據(jù)后，首先XML解釋器或JSON解釋函數(shù)對數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋，然后通過視圖組件將數(shù)據(jù)按一定的格式在屏幕上顯示出來。

4 結(jié)語

移動OA可以說是辦公自動化的一個(gè)熱點(diǎn)發(fā)展方向，也是一個(gè)新的研究領(lǐng)域。移動OA這個(gè)研究方向可以說是對本人的一個(gè)考驗(yàn)。解決本人單位現(xiàn)在教職工辦公的一些困難是我選擇研究這個(gè)方向的最大動力，通過本研究，可以提高學(xué)校的信息化水平。

參考文獻(xiàn)

[1] William Enck，Machigar Ongtang， Patrick McDaniel.Understanding Android Security[ED/OL].IEEE Security & Privacy，2009（4）：11. http：//patrickmcdaniel. org/pubs/sp09.pdf.

[2] Gokhale SS，Trivedi KS.Analytical models for architecture-based software reliability prediction：A unification framework[J]. IEEE Trans.on Reliability， 2006，55（4）：578-590.

[3] Shane Conder Lauren Darcey[美].Android移動應(yīng)用開發(fā)從入門到精通[M].北京：人民郵電出版社，2010.

第2篇：校園系統(tǒng)解決方案范文

佳能自助文印管理解決方案，不僅為高校用戶帶來了易于管理、實(shí)用性強(qiáng)，既可自主經(jīng)營也可外包管理的自助文印體系，也使高校師生只需一張校園一卡通，即可享受安全、快捷的自助打印服務(wù)。

身份識別結(jié)合多種價(jià)格方案，建立自助可行性

在高校教學(xué)過程中，文檔輸出依然是高校師生的信息保存和溝通手段。目前，很多高校提供的打印、復(fù)印服務(wù)并不能讓師生滿意，師生對文檔輸出的需求多種多樣使文印服務(wù)無法離開專人管理，自助文印推廣缺乏可行性。

佳能認(rèn)為建立自助文印體系需要兩個(gè)前提：一是要對使用者的身份進(jìn)行識別，二是通過文印終端，為不同的文檔輸出需求制定相應(yīng)的價(jià)格方案。前者可以通過校園卡實(shí)現(xiàn)，而后者可借助佳能自助智簡復(fù)合機(jī)來解決。

佳能建立的自助文印管理解決方案，在使用權(quán)限、數(shù)量與價(jià)格方案方面，均采用了靈活設(shè)置的方式。高校用戶可以自由進(jìn)行文印權(quán)限管理設(shè)置，搭配校園一卡通的身份識別功能，來決定打印、復(fù)印、掃描、報(bào)表定制等各項(xiàng)功能的使用權(quán)限。同時(shí)，該解決方案也支持根據(jù)用戶身份、打印類型等多種方式設(shè)置靈活的價(jià)格方案。這樣，即使在無人值守的情況下，文印終端也能根據(jù)用戶的身份、所用功能及用量進(jìn)行相應(yīng)支付操作。這使校園自助文印體系的建立具備了完善的可行性。

既可自主管理也可外包經(jīng)營，確保自助實(shí)用性

完善的信息化體系，不僅要方便前端使用，同時(shí)也要利于后臺管理。為此，佳能校園自助文印管理解決方案設(shè)計(jì)為可以通過設(shè)備與后臺的信息交互，來滿足用戶對設(shè)備使用、部門費(fèi)用和學(xué)生打印消費(fèi)情況數(shù)據(jù)分析等需求。同時(shí)，佳能校園自助文印管理解決方案還提供了極簡化的安裝和使用操作。通過使用復(fù)合機(jī)內(nèi)置的兼容性讀卡器，即可直接讀取校園卡信息，不需要任何外置客戶端。這使用戶在使用和維護(hù)時(shí)更加簡單，還節(jié)省了購置讀卡設(shè)備的成本。

而對于希望最大限度節(jié)省管理成本，或是想將自助文印納入社會化管理的用戶來說，則可以選擇將佳能校園自助文印管理解決方案進(jìn)行整體外包――由廠商直接進(jìn)行相關(guān)設(shè)備和系統(tǒng)的搭建以及整體管理維護(hù)，并用市場化手段進(jìn)行經(jīng)營。這樣高校用戶就幾乎無需付出購置和管理成本，高校師生也能夠得到價(jià)格合理的自助文印服務(wù)，可謂一舉多得。

完善安全機(jī)制加數(shù)據(jù)及時(shí)同步，保障自助安全性

高校的開放環(huán)境，不可避免的給文印安全帶來一定風(fēng)險(xiǎn)。如果泄露信息涉及核心研究課題或者擁有知識產(chǎn)權(quán)屬性的內(nèi)容，就可能給學(xué)校和師生帶來嚴(yán)重?fù)p失。此外，因校園卡遺失或被盜而給持卡人帶來經(jīng)濟(jì)損失的風(fēng)險(xiǎn)也不能被忽視。

第3篇：校園系統(tǒng)解決方案范文

應(yīng)用背景與需求

首都師范大學(xué)為了建設(shè)數(shù)字化校園，早在2002年就成立了數(shù)字校園建設(shè)中心，全面覆蓋了學(xué)校南、北兩個(gè)校區(qū)，集中了教學(xué)、科研、管理等系統(tǒng)，擁有大量的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，而保障這些關(guān)鍵數(shù)據(jù)安全不丟失，以及學(xué)校資源信息應(yīng)用系統(tǒng)安全可靠地運(yùn)行，成為學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

因此，首都師范大學(xué)資源信息應(yīng)用系統(tǒng)迫切需要一套信息安全保護(hù)解決方案，有效地整合現(xiàn)有資源、設(shè)備，提升應(yīng)用系統(tǒng)的性能，同時(shí)為應(yīng)用系統(tǒng)在南、北兩校區(qū)之間提供充分的數(shù)據(jù)保護(hù)（數(shù)據(jù)級災(zāi)備)。

飛康的解決方案

飛康向用戶提供了虛擬化存儲平臺＋CDP全面數(shù)據(jù)保護(hù)＋異地容災(zāi)的解決方案。用戶在選擇部署了飛康CDP后，所有問題迎刃而解。飛康CDP為用戶提供了一個(gè)統(tǒng)一虛擬化存儲平臺，在此之上提供高可用及高性能的生產(chǎn)數(shù)據(jù)訪問能力、跨越南北校區(qū)的數(shù)據(jù)容災(zāi)，以及多歷史版本的分鐘級快速數(shù)據(jù)恢復(fù)能力。

飛康CDP解決方案基于存儲虛擬化技術(shù)，使用戶消除了對異構(gòu)環(huán)境下兼容性問題的擔(dān)心，實(shí)現(xiàn)了南校區(qū)生產(chǎn)數(shù)據(jù)向北校區(qū)容災(zāi)中心的異地容災(zāi)備份，如圖所示。系統(tǒng)投產(chǎn)之后，生產(chǎn)數(shù)據(jù)經(jīng)單模光纖鏡像到容災(zāi)中心，兩者之間保持實(shí)時(shí)同步。在災(zāi)難發(fā)生時(shí)用戶可以根據(jù)需要立即使用容災(zāi)數(shù)據(jù)接管生產(chǎn)或進(jìn)行數(shù)據(jù)恢復(fù)。

第4篇：校園系統(tǒng)解決方案范文

一直以來，IT業(yè)內(nèi)人們一提起“系統(tǒng)集成商”，就會把它們與電腦城里那些攢機(jī)商聯(lián)想在一起。的確，在傳統(tǒng)集成業(yè)務(wù)模式下，系統(tǒng)集成商要做的，就是把那些來自軟硬件廠商的產(chǎn)品，按照客戶的需求組合起來，形成一個(gè)統(tǒng)一的系統(tǒng)再提供給用戶。

而如今，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新興信息技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)讓傳統(tǒng)集成業(yè)務(wù)模式發(fā)生了動搖。有業(yè)內(nèi)評論甚至稱，云計(jì)算和SaaS的出現(xiàn)將終結(jié)系統(tǒng)集成商。

不過，一批集成服務(wù)商成功地適應(yīng)了云計(jì)算技術(shù)盛行后為市場帶來的變化，但絕不是因?yàn)樗鼈兂晒M(jìn)行了轉(zhuǎn)型，而是因?yàn)樗鼈兊摹拔从昃I繆”，比如三盟科技。

集成已“變天”

傳統(tǒng)的系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)模式在市場上延續(xù)的時(shí)間較長，甚至現(xiàn)在還有很多集成商在沿用。僅有的進(jìn)步或者說創(chuàng)新在于，可被客戶選擇的解決方案數(shù)量更多、實(shí)施方式也更加靈活、集成商的整合能力大幅提高等。

對于系統(tǒng)集成商而言，似乎轉(zhuǎn)型是唯一的生路。比如，一些集成商正在向軟件服務(wù)商轉(zhuǎn)型，也有集成商從關(guān)注硬件平臺轉(zhuǎn)型為關(guān)注軟件應(yīng)用，還有些集成商會圍繞特定領(lǐng)域提供行業(yè)定制化解決方案。

但轉(zhuǎn)型并不容易，單從銷售過程中具體角色的轉(zhuǎn)變來說，很多集成商在轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖鉀Q方案和服務(wù)提供商”角色時(shí)都明顯地感覺不適應(yīng)，更不用說滿足“產(chǎn)品的定制化和服務(wù)化”這種云計(jì)算用戶提出的最新需求了。

然而，三盟科技這種具有創(chuàng)新精神的服務(wù)商很早前就敏銳地預(yù)見了市場的變化。它們提前意識到，未來，只有擁有自主創(chuàng)新技術(shù)的集成商才能立于不敗之地。

“與傳統(tǒng)集成商相比，三盟科技能夠提供差異化的服務(wù)，而要實(shí)現(xiàn)差異化就必須靠技術(shù)創(chuàng)新。我們清醒地認(rèn)識到，云計(jì)算市場的爆發(fā)是遲早的事，所以我們提前進(jìn)行了相關(guān)創(chuàng)新技術(shù)的研發(fā)和市場的布局?！?三盟科技董事長、總裁王喜英如是說。

撥云見日

2013年，云計(jì)算市場在國內(nèi)還沒有像當(dāng)下這樣火熱。三盟科技第一次做云計(jì)算研討會時(shí)，只來了8個(gè)客戶?！霸趧?chuàng)業(yè)之初，我們沒有成熟的產(chǎn)品、沒有先進(jìn)的技術(shù)、沒有客戶信息、沒有足夠的優(yōu)秀人才。甚至一個(gè)非常小的項(xiàng)目，客戶交給我們也會很擔(dān)心?！?王喜英說。

當(dāng)時(shí)，三盟科技關(guān)注到運(yùn)營商、金融行業(yè)已經(jīng)在嘗試應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)。而廣東省在新技術(shù)領(lǐng)域引入方面起步較早，所以廣東省被三盟科技確定為主攻市場區(qū)域。

此外，云計(jì)算技術(shù)在當(dāng)時(shí)各個(gè)行業(yè)還沒有很多成功落地的案例，所以如何讓客戶認(rèn)為三盟科技圍繞云計(jì)算提供的產(chǎn)品和服務(wù)能夠?yàn)樗麄儙韮r(jià)值非常重要。雖然很多企業(yè)用戶對于云計(jì)算應(yīng)用的穩(wěn)定性和成熟度還保持懷疑，但后來三盟科技在一些合作伙伴的協(xié)助下，通過提供優(yōu)秀的產(chǎn)品和高可用的解決方案，堅(jiān)定了客戶們采用云計(jì)算技術(shù)的信心。

在市場領(lǐng)域的選擇方面，最開始三盟科技也考慮過從金融、商業(yè)等領(lǐng)域切入，但結(jié)合了自身的優(yōu)勢后，三盟科技最終選擇把云計(jì)算技術(shù)引入教育行業(yè)。兩年來，三盟科技做了一百多場云計(jì)算技術(shù)的推介會。如今，在廣東省的教育信息化市場，三盟科技已經(jīng)全面開花。

云是自己的好

“三盟科技要有自己的產(chǎn)品，只做傳統(tǒng)集成業(yè)務(wù)沒有前途?！边@是王喜英在創(chuàng)業(yè)最初時(shí)就已經(jīng)悟出的道理。

如今，三盟科技的產(chǎn)品已經(jīng)能夠覆蓋云計(jì)算應(yīng)用、大數(shù)據(jù)應(yīng)用、信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、新型信息化人才培養(yǎng)和信息安全五個(gè)領(lǐng)域，并能在融合行業(yè)內(nèi)最前沿的技術(shù)和產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，為廣大用戶開發(fā)出量身定制、充分滿足需求的創(chuàng)新型產(chǎn)品和解決方案。

比如在教育行業(yè)，三盟科技能夠提供云數(shù)據(jù)中心解決方案、云桌面解決方案、智慧課室解決方案、云計(jì)算人才培養(yǎng)解決方案、云安全等級保護(hù)解決方案、高教校園網(wǎng)解決方案等。

在采訪過程中，王喜英特別介紹了智慧課室解決方案。

據(jù)了解，高校多媒體教室建設(shè)和管理目前正呈現(xiàn)出全新的發(fā)展態(tài)勢，多媒體教室的數(shù)量成倍增加，系統(tǒng)設(shè)備功能不斷拓展，使用頻率急劇提高。多媒體課室如果仍按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行建設(shè)和管理工作，將不能繼續(xù)滿足新的需求。

一是教室功能疊加多，智能化不足。當(dāng)前的多媒體教室更多的是承載著信息化教學(xué)的工作，功能相對單一。隨著教育信息技術(shù)的發(fā)展，在線錄播、考場遠(yuǎn)程監(jiān)控、校園安全等對多媒體課室的建設(shè)提出了更多的新的需求，也對整個(gè)校園的多媒體教學(xué)整體環(huán)境，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、計(jì)算環(huán)境、信息資源存儲環(huán)境等提出了全新的要求。

二是設(shè)備環(huán)境復(fù)雜，管理難度大。有些學(xué)校的多媒體教室有時(shí)多達(dá)數(shù)百間，而且位置分散。多媒體教室設(shè)備配置復(fù)雜、連線多，各種設(shè)備功能不斷升級，更新?lián)Q代快，液晶投影機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)等數(shù)字化設(shè)備發(fā)生故障的概率較高。同時(shí)，多媒體教室使用頻繁，基本上是滿負(fù)荷甚至超負(fù)荷運(yùn)行，設(shè)備操作、維護(hù)和保養(yǎng)的難度加大，丟失、非正常損壞設(shè)備的事件時(shí)有發(fā)生。

三是和數(shù)字化校園對接不夠，自動化程度不高。多媒體教室的建設(shè)管理，不僅僅是一個(gè)單一的信息系統(tǒng)，還涉及和學(xué)校許多信息系統(tǒng)的對接，例如師生的簽到、資產(chǎn)管理、教務(wù)排課等。如果不能夠?qū)崿F(xiàn)這些信息系統(tǒng)的靈活對接，多媒體課室的管理就會存在諸多不便。

第5篇：校園系統(tǒng)解決方案范文

第十五屆中國國際高新技術(shù)成果交易會（高交會）于11月16日至21日在深圳會展中心隆重舉行。作為目前中國最大規(guī)模、最具影響力的大型科技類展會，本屆大會以“堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量”為主題，各大參展廠商將集中展示以創(chuàng)新科技助力經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、改善民生的最新技術(shù)成果.

高交會上， 聯(lián)想集團(tuán)以企業(yè)級業(yè)務(wù)為重點(diǎn)展示內(nèi)容，全面展示政府、教育、醫(yī)療、能源、企業(yè)、金融、郵電等七大行業(yè)的專屬解決方案和平臺級解決方案，這些方案將幫助各行業(yè)客戶將IT技術(shù)轉(zhuǎn)化為全新的優(yōu)勢，從而為創(chuàng)造客戶新的價(jià)值。聯(lián)想集團(tuán)中國區(qū)大客戶事業(yè)部成熟行業(yè)總經(jīng)理兼企業(yè)級產(chǎn)品營銷總經(jīng)理劉征介紹，聯(lián)想在移動互聯(lián)行業(yè)開拓領(lǐng)域的優(yōu)勢是平臺化戰(zhàn)略，聯(lián)想給客戶提供的是一整套生態(tài)系統(tǒng)，開發(fā)平臺由聯(lián)想創(chuàng)立，這種業(yè)務(wù)形態(tài)是聯(lián)想在移動行業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新?，F(xiàn)在初步統(tǒng)計(jì)整個(gè)移動互聯(lián)的行業(yè)應(yīng)用涉及了8大細(xì)分行業(yè)，15個(gè)細(xì)分子行業(yè)，一共已經(jīng)積累和實(shí)現(xiàn)銷售了200多種不同的解決方案，涉及行業(yè)包括金融、政府、電信、教育等。

此外聯(lián)想還以“創(chuàng)造新體驗(yàn)”為主題，整體展示政府、教育、金融，企業(yè)、能源、醫(yī)療行業(yè)的解決方案，這些解決方案已經(jīng)是成熟的、在細(xì)分的行業(yè)領(lǐng)域里實(shí)現(xiàn)了銷售的解決方案。比如金融行業(yè)展臺展示的兩個(gè)案例，一個(gè)是生命人壽，一個(gè)是天安人壽，這兩個(gè)案例的展示基于聯(lián)想平板電腦移動業(yè)務(wù)系統(tǒng)，這些公司分別從聯(lián)想采購了上萬臺的平板電腦。去年最大的保險(xiǎn)行業(yè)應(yīng)用案例是中國人壽，交付了接近10萬臺平板電腦。

在IT基礎(chǔ)架構(gòu)方面，聯(lián)想?yún)R聚百余項(xiàng)創(chuàng)新科技和專利技術(shù)，打造了IaaS云計(jì)算平臺解決方案、高性能計(jì)算解決方案、桌面虛擬化解決方案等一系列云計(jì)算基礎(chǔ)架構(gòu)解決方案和大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)架構(gòu)解決方案；在應(yīng)用部署方面，聯(lián)想還將幫助用戶建立起一整套完善的基于用戶全生命周期的服務(wù)體系；此外，聯(lián)想的資深專家團(tuán)隊(duì)還能夠以咨詢顧問的角色，幫用戶對業(yè)務(wù)的未來發(fā)展做出長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略規(guī)劃。 針對不同細(xì)分行業(yè)客戶的差異化應(yīng)用場景和需求特點(diǎn)，聯(lián)想以最終用戶體驗(yàn)為核心，依托移動互聯(lián)技術(shù)，打造了一系列創(chuàng)新、高品質(zhì)、按需定制的行業(yè)專屬解決方案。本次高交會上，聯(lián)想全面展示了教學(xué)交互體驗(yàn)更好的數(shù)字校園，業(yè)務(wù)辦理更便捷的銀行營業(yè)廳，投保更快捷明晰的移動展業(yè)系統(tǒng)，更加智能、靈活的證券營業(yè)廳，醫(yī)生、患者體驗(yàn)更佳的數(shù)字化醫(yī)院，更雷厲風(fēng)行的政府執(zhí)法助手，更快速準(zhǔn)確的政務(wù)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，更為安全、更為優(yōu)化的智能電網(wǎng)運(yùn)行保障，帶來更暢快駕駛體驗(yàn)的移動互聯(lián)車載解決方案，更高效的全方位移動銷售管理系統(tǒng)，更隨心所欲的高清視頻點(diǎn)播系統(tǒng)等覆蓋7大行業(yè)的共計(jì)數(shù)十個(gè)行業(yè)專屬解決方案。

剛剛公布的聯(lián)想集團(tuán)2013財(cái)年第二財(cái)季的業(yè)績顯示，聯(lián)想連續(xù)兩個(gè)季度蟬聯(lián)全球最大個(gè)人電腦供應(yīng)商，在全球的市場份額創(chuàng)歷史新高達(dá)17.7%，比去年上升2個(gè)百分點(diǎn)。作為聯(lián)想PC+戰(zhàn)略的重要支撐，聯(lián)想企業(yè)級業(yè)務(wù)也取得了不俗的業(yè)績。據(jù)IDC的截至2013年9月的第二季度中國服務(wù)器市場調(diào)研報(bào)告顯示，聯(lián)想以12.2%的市場份額成功躍升為中國第三大X86服務(wù)器廠商，為聯(lián)想企業(yè)級業(yè)務(wù)在全球市場取得進(jìn)一步突破奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第6篇：校園系統(tǒng)解決方案范文

關(guān)鍵詞:校園網(wǎng)無線

近幾年來，有線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、運(yùn)行和維護(hù)的實(shí)踐表明，由于目前網(wǎng)絡(luò)是“有線”的，所以在應(yīng)用中有相當(dāng)多的問題不可避免。諸如，很多學(xué)校只在部分區(qū)域接入網(wǎng)絡(luò)，而無法顧及所有區(qū)域;那么，在不宜進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)布線的場館該如何聯(lián)網(wǎng)呢?在教室、實(shí)驗(yàn)室等場合如何突破網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)限制，實(shí)現(xiàn)多人同時(shí)上網(wǎng)呢?這些傳統(tǒng)有線校園網(wǎng)的“網(wǎng)絡(luò)盲點(diǎn)”問題，與教員、學(xué)員“隨時(shí)隨地獲取信息”的新需求之間的矛盾如今將可以通過無線技術(shù)輕松解決。

1“無線”的優(yōu)勢所在

1.1全覆蓋:以高速無線的方式覆蓋整個(gè)校園，主要包括教學(xué)樓辦公室、禮堂、公寓、圖書館、廊道綠地等，強(qiáng)大的無縫漫游功能，確保了網(wǎng)絡(luò)通信的流暢性，讓學(xué)校師生隨時(shí)隨地可以接人網(wǎng)絡(luò)，享受無線校園帶來的樂趣。

1.2可管理:由于校園有線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建成，統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)管理已經(jīng)投人使用，本次建成的無線網(wǎng)絡(luò)，將可以很好的融合進(jìn)現(xiàn)有校園管理系統(tǒng)中，便于統(tǒng)一管理和維護(hù)。

1.3可擴(kuò)充性:在校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)模不斷發(fā)展的情況下，無線網(wǎng)絡(luò)可滿足在不改變主體架構(gòu)與大部分設(shè)備的前提下，平滑實(shí)現(xiàn)升級和擴(kuò)充，降低原有網(wǎng)絡(luò)的硬件投資，并保證擴(kuò)展后的系統(tǒng)可用性與穩(wěn)定性。

1.4多種服務(wù)的支持:基于校園級網(wǎng)絡(luò)的未來可持續(xù)發(fā)展，采用的無線產(chǎn)品均具備可適應(yīng)未來發(fā)展校園級無線寬帶應(yīng)用(如無線語音應(yīng)用、無線視頻會議應(yīng)用、無線多媒體通信應(yīng)用等)的需要，并提供低成本的無縫升級和前后兼容。

2“無線”的設(shè)計(jì)方案

無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有無縫覆蓋、可移動通信等優(yōu)點(diǎn)，可與有線網(wǎng)絡(luò)互為補(bǔ)充，但就目前無線技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，無線最大的優(yōu)勢仍在于對現(xiàn)有有線網(wǎng)絡(luò)的補(bǔ)充。在高等網(wǎng)絡(luò)中，完善的解決方案將開辟無線網(wǎng)絡(luò)在高等教育的應(yīng)用，進(jìn)而引發(fā)深刻的整個(gè)高等網(wǎng)絡(luò)變革。

根據(jù)校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)際應(yīng)用環(huán)境的特點(diǎn)，無線網(wǎng)絡(luò)解決方案大體分為兩套:室內(nèi)和室外。

2.1室內(nèi)無線局域網(wǎng)主要針對不方便進(jìn)行大規(guī)模布線或不宜布設(shè)太多信息點(diǎn)的建筑，如:圖書館、辦公大樓、教學(xué)樓、網(wǎng)絡(luò)教室、會議室、學(xué)員宿舍和報(bào)告大廳等。在室內(nèi)實(shí)現(xiàn)全方位的無線上網(wǎng)，這將成為無線應(yīng)用的新趨勢。

2.2室外無線解決方案主要針對分布較遠(yuǎn)的校區(qū)之間、布線不甚方便的校園建筑物之間以及適合學(xué)習(xí)的室外場所，如草坪、操場空地等。

3“無線”的安全性能

長期以來，安全性能制約著無線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。隨著802.l國際標(biāo)準(zhǔn)和WAPI國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)的相繼出臺，無線網(wǎng)絡(luò)安全性得到了全面提升。國內(nèi)的WAPI國家標(biāo)準(zhǔn)，具有支持雙向鑒別、數(shù)字證書鑒別等優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)設(shè)備的身份認(rèn)證、證書鑒別、訪問控制和用戶信息在無線傳輸狀態(tài)下的加密保護(hù)，為無線終端接人提供更高等級的安全保障。

無線網(wǎng)絡(luò)提供的比較常用的安全機(jī)制有如下三種:

3.1基于MAC地址的認(rèn)證:基于MAC地址的認(rèn)證就是MAC地址過濾，每一個(gè)無線接人點(diǎn)可以使用MAC地址列表來限制網(wǎng)絡(luò)中的用戶訪問。實(shí)施MAC地址訪問控制后，如果MAC列表中包含某個(gè)用戶的MAC地址，則這個(gè)用戶可以訪問網(wǎng)絡(luò)，否則，如果列表中不包含某個(gè)用戶的MAC地址，則該用戶不能訪問網(wǎng)絡(luò)。

3.2共享密鑰認(rèn)證:共享密鑰認(rèn)證方法要求在無線設(shè)備和接入點(diǎn)上都使用有線對等保密算法。如果用戶有正確的共享密鑰，那么就授予該用戶對無線網(wǎng)絡(luò)的訪問權(quán)。

第7篇：校園系統(tǒng)解決方案范文

【關(guān)鍵詞】 信息化 校園 課堂

在應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和聯(lián)通專業(yè)的技術(shù)以后，校園的整體發(fā)展相對過去來說，有了很大的轉(zhuǎn)變，不僅總體的教學(xué)成果有了很大的突破，同時(shí)在共享、教學(xué)研究等方面，也擁有非常好的成績。通過實(shí)現(xiàn)“班班通”，縮短了空間距離，節(jié)省了時(shí)間，在客觀上促進(jìn)了技術(shù)和教育的雙重發(fā)展。在此，本文主要對從校園信息化建設(shè)走向課堂信息化應(yīng)用進(jìn)行一定的闡述。

一、班班通研究現(xiàn)狀

班班通在學(xué)校教育信息化發(fā)展中所處的位置：從客觀的角度來說，班班通是校園信息化建設(shè)的一個(gè)飛躍，不僅在聯(lián)通模式上獲得了一定的提升，同時(shí)在相應(yīng)的技術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中，也獲得了一定的成長。現(xiàn)有的研究充分論證了班班通在學(xué)校教育信息化進(jìn)程中的地位和作用，研究者認(rèn)為，校園信息化建設(shè)的各個(gè)階段之間，并不是不可跨越的，所謂的嚴(yán)格界限主要是看從哪個(gè)角度出發(fā)。

班班通建設(shè)模式：到目前為止，班班通的建設(shè)模式并沒有一個(gè)統(tǒng)一的定論，一部分支持將班班通劃分為9種模式：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)+電視機(jī)、末端無盤站（NC）+電視機(jī)、互動電視機(jī)、客廳計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)電腦終端機(jī)（拖卡機(jī)）、遠(yuǎn)程多媒體互動教學(xué)系統(tǒng)、光盤播放。而另一部人則將班班通分為三個(gè)方面進(jìn)行討論：主控室設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和教室端設(shè)備。兩種模式都可以達(dá)到一個(gè)較為理想的效果。

二、班班通：從校園信息化建設(shè)走向課堂信息化應(yīng)用的措施

要素的分類：綜合多位專家和研究人員的科研成果，同時(shí)對實(shí)際的需求進(jìn)行一定的調(diào)查以后，工作人員認(rèn)為，要想徹底實(shí)現(xiàn)班班通，達(dá)到從校園信息化建設(shè)走向課堂信息化應(yīng)用，首先要對要素進(jìn)行一定的分類。常規(guī)教師的班班通從簡單到復(fù)雜可以分為以下幾類：第一種是簡易多媒體教室；第二種是多媒體教室；第三種是網(wǎng)絡(luò)教室；第四種是移動網(wǎng)絡(luò)教室。在此，本文以移動網(wǎng)絡(luò)教室為例。這種教室主要是以無線移動設(shè)備組成的可移動式的網(wǎng)絡(luò)教室。此種教室的最大優(yōu)勢在于，能夠?qū)Π喟嗤ㄌ峁┎煌问降闹С趾头?wù)，在客觀上和主觀上滿足教學(xué)的各種要求，讓教學(xué)變得高效。另一方面，移動網(wǎng)絡(luò)教室的配備非常完善，錄播教室、區(qū)域綜合性平臺等等一應(yīng)俱全，充分與聯(lián)通專業(yè)相結(jié)合，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)揮的非常好。

要素之間的關(guān)系――具體措施：班班通的具體措施，必須讓大家對于環(huán)境、資源以及活動三者的關(guān)系有一個(gè)初步和系統(tǒng)的認(rèn)識，只有這樣才能充分利用多媒體教室，結(jié)合聯(lián)通專業(yè)的優(yōu)勢，利用好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分實(shí)現(xiàn)從校園信息化建設(shè)走向課堂信息化應(yīng)用。

綜合解決方案的意義與價(jià)值：上述的實(shí)施措施屬于綜合解決方案。以目前的情況來看，綜合解決方案是一個(gè)非?？扇〉姆桨福哂械囊饬x和價(jià)值是一般方式所不及的。首先，班班通如果應(yīng)用綜合解決方案來運(yùn)作，不僅符合教育的內(nèi)涵，同時(shí)能夠均衡發(fā)展；其次，應(yīng)用這種方案充分體現(xiàn)了以應(yīng)用能力為核心的信息化建設(shè)模式，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的輔助下，達(dá)到一個(gè)理想的效果。第三，綜合解決方案在某種程度上凸顯了信息化應(yīng)用創(chuàng)新與變革的本質(zhì)特征。班班通的實(shí)現(xiàn)未必只能按部就班地按照特定的模式和套路來操作，人們可以采取更多的支持課堂教學(xué)信息化的創(chuàng)新模式，真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的靈活性和變通性。

總結(jié)：本文對班班通進(jìn)行了一定的闡述，從目前的發(fā)展情況來看，很多地區(qū)的發(fā)展情況并不樂觀，在很多方面都沒有結(jié)合聯(lián)通專業(yè)技術(shù)和設(shè)備，并且在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用，也沒有達(dá)到一個(gè)較好的狀態(tài)。日后的班班通建設(shè)工作，依然占有教育和信息化的重要地位，必須結(jié)合地方優(yōu)勢和前沿技術(shù)、設(shè)備來完成，促進(jìn)教育和信息化領(lǐng)域的發(fā)展。值得注意的是，應(yīng)用聯(lián)通專業(yè)技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，必須以合理為標(biāo)準(zhǔn)，并不是所有的工作都用最先進(jìn)的東西就一定能達(dá)到最好效果。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 李宏非. 開創(chuàng)教育城域網(wǎng)環(huán)境下班班通?堂堂用新格局[J]. 中國電化教育，2009（05）

第8篇：校園系統(tǒng)解決方案范文

大東網(wǎng)絡(luò)（.cn）專門針對教育行業(yè)用戶推出“校園網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)”，使網(wǎng)絡(luò)信息安全管理系統(tǒng)與防火墻之間實(shí)現(xiàn)真正意義上的聯(lián)動，達(dá)到功能輔補(bǔ)，從而對校園網(wǎng)內(nèi)部上網(wǎng)行為、數(shù)據(jù)庫和規(guī)則協(xié)議進(jìn)行有效控制。大東網(wǎng)絡(luò)的校園網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)保障了構(gòu)建真正意義上綠色空間的校園網(wǎng)。

Cablevision公司配置湯姆遜草谷Ignite系統(tǒng)

2007年5月23日， Cablevision公司將為其紐約大都會地區(qū)新聞12頻道的五個(gè)區(qū)域新聞部門配置湯姆遜公司全新的Grass Valley?Ignite?集成直播制作系統(tǒng)。今年年底所有新的數(shù)字視頻系統(tǒng)將全面投入運(yùn)作。Ignite系統(tǒng)是一款高度集成的專業(yè)現(xiàn)場直播視頻制作系統(tǒng)，僅需一至兩名操作人員即可在同一界面上控制視頻、音頻設(shè)備、攝像機(jī)和講詞提示機(jī)。使用該系統(tǒng)的Transition Macro Element技術(shù)，可在播放之前對所有直播新聞進(jìn)行預(yù)先編排和查看，也可滿足實(shí)時(shí)播報(bào)爆炸性新聞、實(shí)時(shí)修改電視節(jié)目，以及無劇本節(jié)目的要求。

WebEx進(jìn)入中國企業(yè)市場

目前，WebEx（網(wǎng)迅）在中國已經(jīng)設(shè)立由800余名技術(shù)工程師所組成的研發(fā)和技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，通過授權(quán)華工信元通信技術(shù)有限公司為企業(yè)用戶提供遠(yuǎn)程會議、在線教育解決方案。所有WebEx遠(yuǎn)程會議產(chǎn)品均可輕易地整合入企業(yè)網(wǎng)站，ERP（企業(yè)資源規(guī)劃）系統(tǒng)以及CRM（客戶關(guān)系管理）系統(tǒng)，成為其中的可視互動會晤模塊，所以，在業(yè)務(wù)流程中采用WebEx，能十分輕易地部署，經(jīng)濟(jì)地使用，大幅度地減少差旅成本和時(shí)間耗費(fèi)，提高效率。

愛普生系列投影機(jī)在京

2007年5月16日，愛普生（中國）有限公司在北京正式舉辦主題為“智領(lǐng)商務(wù) 創(chuàng)享未來”的商用投影機(jī)系列新品會。在此次會上，愛普生公司了多達(dá)5款的商用明星產(chǎn)品，并借此機(jī)會了2007年投影機(jī)“重拳出擊商用”的市場戰(zhàn)略。此外，愛普生公司在此次會上還了EMP-822這款2007年教育市場的主打產(chǎn)品，領(lǐng)先的產(chǎn)品性能及突出的性價(jià)比將進(jìn)一步鞏固愛普生在教育行業(yè)市場的領(lǐng)先地位。

T-Systems公司榮獲2007年度SAP頂尖成就獎(jiǎng)

2007年5月16日，在奧地利維也納舉行的SAPPHIRE大會上，SAP公司將本年度24項(xiàng)“頂尖成就獎(jiǎng)中的一項(xiàng)授予其長期合作伙伴T-Systems公司。在“外包伙伴-主機(jī)托管”組別中，T-Systems公司名列第一。在另一組別“EMEA中部地區(qū)卓越獎(jiǎng)”中，T-Systems也位列三甲。優(yōu)異的伙伴合作關(guān)系是“EMEA中部地區(qū)卓越獎(jiǎng)”看重的主要因素。

第9篇：校園系統(tǒng)解決方案范文

系統(tǒng)介紹

該校多媒體教學(xué)系統(tǒng)是競業(yè)達(dá)公司數(shù)字化校園全面解決方案應(yīng)用的典型案例之一。由我公司承建的中央民族大學(xué)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)由主控中心、錄播教室、交互式教學(xué)子系統(tǒng)及規(guī)范的多媒體教室（共120間）構(gòu)成。該系統(tǒng)以校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了教室端設(shè)備的遠(yuǎn)程管理和控制，視音頻VGA等多路教學(xué)信息的同步傳輸、錄制、直播、點(diǎn)播，可視化交互式教學(xué)以及資產(chǎn)管理等功能。

系統(tǒng)所提供的可視化集控功能和校園一卡通、IP電話相結(jié)合，采用了VGA硬件實(shí)時(shí)采集技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了VGA信息在網(wǎng)絡(luò)上清晰實(shí)時(shí)的傳輸。專家一致認(rèn)為該系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想先進(jìn)，設(shè)備選型合理，運(yùn)行穩(wěn)定可靠。系統(tǒng)在方案設(shè)計(jì)、技術(shù)選型及實(shí)現(xiàn)效果上處于國內(nèi)高校多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的領(lǐng)先水平。

該校多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)采用了競業(yè)達(dá)公司開放型、智能化的數(shù)字化校園全面解決方案。該解決方案建成后，教室端配備了多媒體投影機(jī)、網(wǎng)絡(luò)中控、計(jì)算機(jī)、卷簾結(jié)構(gòu)電子講臺和影音系統(tǒng)，結(jié)合系統(tǒng)主控中心和錄播教室構(gòu)成一個(gè)集開放型教學(xué)、智能操作、遠(yuǎn)程控制網(wǎng)管、多媒體教學(xué)等多種功能于一體的教學(xué)環(huán)境。

主控中心

1. 電視墻兩邊液晶顯示器分別4畫面顯示教學(xué)樓東區(qū)、西區(qū)教室教學(xué)情況。

2. 左邊等離子電視12畫面循環(huán)顯示教學(xué)樓所有教室狀況。

3. 右邊等離子電視顯示主控中心網(wǎng)管界面。

1. 最左側(cè)為一臺DVD和錄像機(jī)，用于完成網(wǎng)絡(luò)直播。

2. 兩臺IP電話用于和教室的通訊。

3. 左邊第一臺顯示器為電視墻控制主機(jī)，用于控制電視墻顯示內(nèi)容，第二臺顯示器是網(wǎng)管主界面，用于控制教室端所有設(shè)備。

4.右側(cè)為卡座和麥克，用于和教室的喊話。

多媒體教室

普通多媒體教室建設(shè)以校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以競業(yè)達(dá)多媒體網(wǎng)絡(luò)中控為核心，中控采用DSP技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通訊及視音頻編碼回傳，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)了主控中心對所有多媒體教室設(shè)備的可視化集中管理。系統(tǒng)充分利用已建設(shè)的校園一卡通系統(tǒng)，上課時(shí)可直接使用通用IC卡打開多媒體教室的電子鎖等開關(guān)。

多媒體錄播教室

多媒體錄播教室以競業(yè)達(dá)多畫面實(shí)時(shí)錄播系統(tǒng)為核心，在主播教室授課的同時(shí)自動生成標(biāo)準(zhǔn)格式教學(xué)課件，完整地記錄老師在講課過程中的活動，不僅包含了老師使用的課件內(nèi)容，而且還包含了講課現(xiàn)場的實(shí)況，還可在后期進(jìn)行編輯，生成有價(jià)值的精品課件，同時(shí)以流媒體的方式在網(wǎng)絡(luò)中直播、保存起來，以供廣大師生實(shí)時(shí)收看、后期點(diǎn)播觀看。

1. 用于課程的實(shí)時(shí)錄播、課件自動生成、后期資料編播。

2. 正前方為攝像機(jī)控制、切換、特技以及調(diào)音臺。