校園系統解決方案精選(九篇)

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第1篇：校園系統解決方案范文

關鍵詞：Android 移動信息化 XML 3G 職業教育

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）05（a）-0152-02

1 移動開發相關技術與原理

1.1 技術路線

移動應用雖然越來越流行，但手機系統多樣性給移動開發帶來了很大不便。據調查統計，在校師生使用Android系統的手機占了絕大多數。針對這種情況，決定選用Android平臺開發，開發工具使用Eclipse。

1.2 Android體系結構、界面設計與數據交換

Android系統從底向上一共分四層，每一層都把底層實現封裝，并提供接口給上一層調用。在界面設計方面，Android與Web實現的方式有很大的不同，難度也比Web的要大。下面簡單介紹一下Android的用戶界面。[1]

關鍵類：在一個Android應用中，用戶界面是由View和ViewGroup對象構建的。View對象是Android平臺中用戶界面表現的基礎單位。ViewGroup類同樣為其被稱為“Layouts（布局）”的子類奠定了基礎，它們提供了像流式布局、表格布局以及相對布局之類的布局架構。

視圖層次：在Android平臺上，可以View和ViewGroup來定義一個UI。Activity通過調用setContentView（）方法，來引用一個根節點對象。

布局：視圖布局用XML文件來定義。Android 的布局通過Android的布局管理器實現，Android的布局管理器有：線性布局、表格布局、現對布局、幀布局 和絕對布局。

Android應用程序開發過程中，難點就在于與服務器進行數據交互。由于Web服務器輸出的數據格式在Android上很難展示出來和處理，因此，本文提出在Android應用與Web服務器中間添加一個中繼器，負責把Web服務器輸出的數據進行轉換，轉換便于Android處理的JSON和XML數據格式。此外，也可以通過Web Service遠程調用。

2 項目的需求分析

2.1 辦公管理現狀

單位的OA系統是JSP開發的，還有一些應用系統是用ASP開發的，多種應用系統并存。這就要求我們首先要對各種應用系統進行整合。由于是Android的移動平臺，那么最關鍵的就是解決移動平臺與現有WEB應用系統的互操作，各系統各平臺之間的協同工作。

2.2 業務需求分析

移動OA系統應該能確保學校所有部門和教職員工都可以處理日常工作，通過系統能夠完成大部分的公文處理和信息共享、傳遞。由于受到內存無線網絡等情況的制約，移動OA又不利于處理大文件的業務，而是以精簡為主，與WEB版的OA有所側重。從校領導到普通教職員工都能夠通過該系統看到自己工作情況。如此OA系統的主要功能用圖1描述。

系統的功能模塊較多，篇幅有限，在這里就不展開描述。也不對各模塊功能點展開陳述。

3 項目的設計與實現

3.1 系統設計原則

在系統設計時，既要考慮功能性需求，又要非功能性需求。如可靠性（無故障運行的概率[2]）、可擴展性、穩定性、可維護性，同時還要關注軟件的用戶體驗。為此，采用面向對象的編程思想和MVC的架構來開發，易于擴展及維護。

3.2 系統架構及原理

通過擴展現有的OA系統，使得客戶端多樣化。手機通過無線網絡訪問服務器，服務器根據請求執行后返回數據給手機。這里涉及到了Android與服務器之間的通訊服務和數據交互了。因為現有的OA系統并沒有向移動設備提供連接接口，這就要求我們在移動設備與Web OA應用服務器（即原來的OA系統）之間增加中間應用服務器（通訊服務器），實現數據交互。系統架構如圖2所示。

3.3 系統的主要設計

3.3.1 業務流程

本節對系統的一些關鍵流程進行設計，并用時序圖來說明多個對象之間的動態協作。鑒于篇幅有限，這里只用課程查詢時序圖說明。如圖3所示，其主要的處理過程如下：

（1）老師發生課程查詢請求。（2）Android的Activity接收到請求，并根據請求調用控制器Controllers的相應接口。（3）Controllers把處理轉到業務層Business處理。（4）業務層Business經過LINKQ調用數據庫信息，并把信息返回給Controllers。（5）Controllers處理好數據后，把結果返回給Activity。（6）Activity根據數據綁定規則，把數據呈現給請求者。

3.3.2 功能模塊實現

系統功能模塊的實現主要分為兩大類：用戶界面和業務邏輯。界面的結構是相似的，設計方法也大同小異。本文只用主界面來講述Android界面的設計方法及界面所觸發的事件的實現過程。

主界面采用九宮格的布局。這里用到相對布局RelativeLayout和線性布局LinearLayout。通達設置布局的分布方向和權重等屬性，可以把屏幕分成上、中、下三等分。中間主體部分最外層是一個相對布局組件RelativeLayout，內嵌三個線性布局組件RelativeLayout，按垂直方向平分成三等分，然后每一等分再嵌套三個線性布局組件RelativeLayout，按水平方向細分成三等分，這樣就形成了九宮格的布局。圖4所示為九宮布局框架和加載圖片后的最終效果圖。

當點擊圖標按鈕時，Android程序會調用相應的事件處理函數。在Android中，控件事件是通過設置其控件的監聽器來監聽并重寫某些函數來處理的。

至于實現窗體間的切換，在Android程序中，Activity之間的切換可由Intent來完成[3]。

3.3.3 業務邏輯的實現

由于本文主要論述基于Android平臺移動客戶端的OA解決方案，因此OA服務器的具體實現本文就不詳細論述了。下面以校園公告為例來論述下Android客戶端的業務處理及與服務器之間的數據交互。Android客戶端發出請求，獲取數據并顯示整個過程的時序圖，如圖5所示。

在整個過程中，轉換器（中間通訊服務器）的作用十分重要。當Activity從轉換器獲取到XML或JSON格式的數據后，首先XML解釋器或JSON解釋函數對數據進行解釋，然后通過視圖組件將數據按一定的格式在屏幕上顯示出來。

4 結語

移動OA可以說是辦公自動化的一個熱點發展方向，也是一個新的研究領域。移動OA這個研究方向可以說是對本人的一個考驗。解決本人單位現在教職工辦公的一些困難是我選擇研究這個方向的最大動力，通過本研究，可以提高學校的信息化水平。

參考文獻

[1] William Enck，Machigar Ongtang， Patrick McDaniel.Understanding Android Security[ED/OL].IEEE Security & Privacy，2009（4）：11. http：//patrickmcdaniel. org/pubs/sp09.pdf.

[2] Gokhale SS，Trivedi KS.Analytical models for architecture-based software reliability prediction：A unification framework[J]. IEEE Trans.on Reliability， 2006，55（4）：578-590.

[3] Shane Conder Lauren Darcey[美].Android移動應用開發從入門到精通[M].北京：人民郵電出版社，2010.

第2篇：校園系統解決方案范文

佳能自助文印管理解決方案，不僅為高校用戶帶來了易于管理、實用性強，既可自主經營也可外包管理的自助文印體系，也使高校師生只需一張校園一卡通，即可享受安全、快捷的自助打印服務。

身份識別結合多種價格方案，建立自助可行性

在高校教學過程中，文檔輸出依然是高校師生的信息保存和溝通手段。目前，很多高校提供的打印、復印服務并不能讓師生滿意，師生對文檔輸出的需求多種多樣使文印服務無法離開專人管理，自助文印推廣缺乏可行性。

佳能認為建立自助文印體系需要兩個前提：一是要對使用者的身份進行識別，二是通過文印終端，為不同的文檔輸出需求制定相應的價格方案。前者可以通過校園卡實現，而后者可借助佳能自助智簡復合機來解決。

佳能建立的自助文印管理解決方案，在使用權限、數量與價格方案方面，均采用了靈活設置的方式。高校用戶可以自由進行文印權限管理設置，搭配校園一卡通的身份識別功能，來決定打印、復印、掃描、報表定制等各項功能的使用權限。同時，該解決方案也支持根據用戶身份、打印類型等多種方式設置靈活的價格方案。這樣，即使在無人值守的情況下，文印終端也能根據用戶的身份、所用功能及用量進行相應支付操作。這使校園自助文印體系的建立具備了完善的可行性。

既可自主管理也可外包經營，確保自助實用性

完善的信息化體系，不僅要方便前端使用，同時也要利于后臺管理。為此，佳能校園自助文印管理解決方案設計為可以通過設備與后臺的信息交互，來滿足用戶對設備使用、部門費用和學生打印消費情況數據分析等需求。同時，佳能校園自助文印管理解決方案還提供了極簡化的安裝和使用操作。通過使用復合機內置的兼容性讀卡器，即可直接讀取校園卡信息，不需要任何外置客戶端。這使用戶在使用和維護時更加簡單，還節省了購置讀卡設備的成本。

而對于希望最大限度節省管理成本，或是想將自助文印納入社會化管理的用戶來說，則可以選擇將佳能校園自助文印管理解決方案進行整體外包――由廠商直接進行相關設備和系統的搭建以及整體管理維護，并用市場化手段進行經營。這樣高校用戶就幾乎無需付出購置和管理成本，高校師生也能夠得到價格合理的自助文印服務，可謂一舉多得。

完善安全機制加數據及時同步，保障自助安全性

高校的開放環境，不可避免的給文印安全帶來一定風險。如果泄露信息涉及核心研究課題或者擁有知識產權屬性的內容，就可能給學校和師生帶來嚴重損失。此外，因校園卡遺失或被盜而給持卡人帶來經濟損失的風險也不能被忽視。

第3篇：校園系統解決方案范文

應用背景與需求

首都師范大學為了建設數字化校園，早在2002年就成立了數字校園建設中心，全面覆蓋了學校南、北兩個校區，集中了教學、科研、管理等系統，擁有大量的關鍵數據，而保障這些關鍵數據安全不丟失，以及學校資源信息應用系統安全可靠地運行，成為學校數字校園建設的當務之急。

因此，首都師范大學資源信息應用系統迫切需要一套信息安全保護解決方案，有效地整合現有資源、設備，提升應用系統的性能，同時為應用系統在南、北兩校區之間提供充分的數據保護（數據級災備)。

飛康的解決方案

飛康向用戶提供了虛擬化存儲平臺＋CDP全面數據保護＋異地容災的解決方案。用戶在選擇部署了飛康CDP后，所有問題迎刃而解。飛康CDP為用戶提供了一個統一虛擬化存儲平臺，在此之上提供高可用及高性能的生產數據訪問能力、跨越南北校區的數據容災，以及多歷史版本的分鐘級快速數據恢復能力。

飛康CDP解決方案基于存儲虛擬化技術，使用戶消除了對異構環境下兼容性問題的擔心，實現了南校區生產數據向北校區容災中心的異地容災備份，如圖所示。系統投產之后，生產數據經單模光纖鏡像到容災中心，兩者之間保持實時同步。在災難發生時用戶可以根據需要立即使用容災數據接管生產或進行數據恢復。

第4篇：校園系統解決方案范文

一直以來，IT業內人們一提起“系統集成商”，就會把它們與電腦城里那些攢機商聯想在一起。的確，在傳統集成業務模式下，系統集成商要做的，就是把那些來自軟硬件廠商的產品，按照客戶的需求組合起來，形成一個統一的系統再提供給用戶。

而如今，云計算、大數據等新興信息技術的發展，已經讓傳統集成業務模式發生了動搖。有業內評論甚至稱，云計算和SaaS的出現將終結系統集成商。

不過，一批集成服務商成功地適應了云計算技術盛行后為市場帶來的變化，但絕不是因為它們成功進行了轉型，而是因為它們的“未雨綢繆”，比如三盟科技。

集成已“變天”

傳統的系統集成業務模式在市場上延續的時間較長，甚至現在還有很多集成商在沿用。僅有的進步或者說創新在于，可被客戶選擇的解決方案數量更多、實施方式也更加靈活、集成商的整合能力大幅提高等。

對于系統集成商而言，似乎轉型是唯一的生路。比如，一些集成商正在向軟件服務商轉型，也有集成商從關注硬件平臺轉型為關注軟件應用，還有些集成商會圍繞特定領域提供行業定制化解決方案。

但轉型并不容易，單從銷售過程中具體角色的轉變來說，很多集成商在轉變為“解決方案和服務提供商”角色時都明顯地感覺不適應，更不用說滿足“產品的定制化和服務化”這種云計算用戶提出的最新需求了。

然而，三盟科技這種具有創新精神的服務商很早前就敏銳地預見了市場的變化。它們提前意識到，未來，只有擁有自主創新技術的集成商才能立于不敗之地。

“與傳統集成商相比，三盟科技能夠提供差異化的服務，而要實現差異化就必須靠技術創新。我們清醒地認識到，云計算市場的爆發是遲早的事，所以我們提前進行了相關創新技術的研發和市場的布局。” 三盟科技董事長、總裁王喜英如是說。

撥云見日

2013年，云計算市場在國內還沒有像當下這樣火熱。三盟科技第一次做云計算研討會時，只來了8個客戶。“在創業之初，我們沒有成熟的產品、沒有先進的技術、沒有客戶信息、沒有足夠的優秀人才。甚至一個非常小的項目，客戶交給我們也會很擔心。” 王喜英說。

當時，三盟科技關注到運營商、金融行業已經在嘗試應用云計算技術。而廣東省在新技術領域引入方面起步較早，所以廣東省被三盟科技確定為主攻市場區域。

此外，云計算技術在當時各個行業還沒有很多成功落地的案例，所以如何讓客戶認為三盟科技圍繞云計算提供的產品和服務能夠為他們帶來價值非常重要。雖然很多企業用戶對于云計算應用的穩定性和成熟度還保持懷疑，但后來三盟科技在一些合作伙伴的協助下，通過提供優秀的產品和高可用的解決方案，堅定了客戶們采用云計算技術的信心。

在市場領域的選擇方面，最開始三盟科技也考慮過從金融、商業等領域切入，但結合了自身的優勢后，三盟科技最終選擇把云計算技術引入教育行業。兩年來，三盟科技做了一百多場云計算技術的推介會。如今，在廣東省的教育信息化市場，三盟科技已經全面開花。

云是自己的好

“三盟科技要有自己的產品，只做傳統集成業務沒有前途。”這是王喜英在創業最初時就已經悟出的道理。

如今，三盟科技的產品已經能夠覆蓋云計算應用、大數據應用、信息網絡建設、新型信息化人才培養和信息安全五個領域，并能在融合行業內最前沿的技術和產品的基礎上，為廣大用戶開發出量身定制、充分滿足需求的創新型產品和解決方案。

比如在教育行業，三盟科技能夠提供云數據中心解決方案、云桌面解決方案、智慧課室解決方案、云計算人才培養解決方案、云安全等級保護解決方案、高教校園網解決方案等。

在采訪過程中，王喜英特別介紹了智慧課室解決方案。

據了解，高校多媒體教室建設和管理目前正呈現出全新的發展態勢，多媒體教室的數量成倍增加，系統設備功能不斷拓展，使用頻率急劇提高。多媒體課室如果仍按照傳統的方式進行建設和管理工作，將不能繼續滿足新的需求。

一是教室功能疊加多，智能化不足。當前的多媒體教室更多的是承載著信息化教學的工作，功能相對單一。隨著教育信息技術的發展，在線錄播、考場遠程監控、校園安全等對多媒體課室的建設提出了更多的新的需求，也對整個校園的多媒體教學整體環境，如網絡環境、計算環境、信息資源存儲環境等提出了全新的要求。

二是設備環境復雜，管理難度大。有些學校的多媒體教室有時多達數百間，而且位置分散。多媒體教室設備配置復雜、連線多，各種設備功能不斷升級，更新換代快，液晶投影機、多媒體計算機等數字化設備發生故障的概率較高。同時，多媒體教室使用頻繁，基本上是滿負荷甚至超負荷運行，設備操作、維護和保養的難度加大，丟失、非正常損壞設備的事件時有發生。

三是和數字化校園對接不夠，自動化程度不高。多媒體教室的建設管理，不僅僅是一個單一的信息系統，還涉及和學校許多信息系統的對接，例如師生的簽到、資產管理、教務排課等。如果不能夠實現這些信息系統的靈活對接，多媒體課室的管理就會存在諸多不便。

第5篇：校園系統解決方案范文

第十五屆中國國際高新技術成果交易會（高交會）于11月16日至21日在深圳會展中心隆重舉行。作為目前中國最大規模、最具影響力的大型科技類展會，本屆大會以“堅持創新驅動發展，提高經濟增長質量”為主題，各大參展廠商將集中展示以創新科技助力經濟轉型、改善民生的最新技術成果.

高交會上， 聯想集團以企業級業務為重點展示內容，全面展示政府、教育、醫療、能源、企業、金融、郵電等七大行業的專屬解決方案和平臺級解決方案，這些方案將幫助各行業客戶將IT技術轉化為全新的優勢，從而為創造客戶新的價值。聯想集團中國區大客戶事業部成熟行業總經理兼企業級產品營銷總經理劉征介紹，聯想在移動互聯行業開拓領域的優勢是平臺化戰略，聯想給客戶提供的是一整套生態系統，開發平臺由聯想創立，這種業務形態是聯想在移動行業應用領域的創新。現在初步統計整個移動互聯的行業應用涉及了8大細分行業，15個細分子行業，一共已經積累和實現銷售了200多種不同的解決方案，涉及行業包括金融、政府、電信、教育等。

此外聯想還以“創造新體驗”為主題，整體展示政府、教育、金融，企業、能源、醫療行業的解決方案，這些解決方案已經是成熟的、在細分的行業領域里實現了銷售的解決方案。比如金融行業展臺展示的兩個案例，一個是生命人壽，一個是天安人壽，這兩個案例的展示基于聯想平板電腦移動業務系統，這些公司分別從聯想采購了上萬臺的平板電腦。去年最大的保險行業應用案例是中國人壽，交付了接近10萬臺平板電腦。

在IT基礎架構方面，聯想匯聚百余項創新科技和專利技術，打造了IaaS云計算平臺解決方案、高性能計算解決方案、桌面虛擬化解決方案等一系列云計算基礎架構解決方案和大數據基礎架構解決方案；在應用部署方面，聯想還將幫助用戶建立起一整套完善的基于用戶全生命周期的服務體系；此外，聯想的資深專家團隊還能夠以咨詢顧問的角色，幫用戶對業務的未來發展做出長遠的戰略規劃。 針對不同細分行業客戶的差異化應用場景和需求特點，聯想以最終用戶體驗為核心，依托移動互聯技術，打造了一系列創新、高品質、按需定制的行業專屬解決方案。本次高交會上，聯想全面展示了教學交互體驗更好的數字校園，業務辦理更便捷的銀行營業廳，投保更快捷明晰的移動展業系統，更加智能、靈活的證券營業廳，醫生、患者體驗更佳的數字化醫院，更雷厲風行的政府執法助手，更快速準確的政務數據采集系統，更為安全、更為優化的智能電網運行保障，帶來更暢快駕駛體驗的移動互聯車載解決方案，更高效的全方位移動銷售管理系統，更隨心所欲的高清視頻點播系統等覆蓋7大行業的共計數十個行業專屬解決方案。

剛剛公布的聯想集團2013財年第二財季的業績顯示，聯想連續兩個季度蟬聯全球最大個人電腦供應商，在全球的市場份額創歷史新高達17.7%，比去年上升2個百分點。作為聯想PC+戰略的重要支撐，聯想企業級業務也取得了不俗的業績。據IDC的截至2013年9月的第二季度中國服務器市場調研報告顯示，聯想以12.2%的市場份額成功躍升為中國第三大X86服務器廠商，為聯想企業級業務在全球市場取得進一步突破奠定了堅實基礎。

第6篇：校園系統解決方案范文

關鍵詞:校園網無線

近幾年來，有線網絡建設、運行和維護的實踐表明，由于目前網絡是“有線”的，所以在應用中有相當多的問題不可避免。諸如，很多學校只在部分區域接入網絡，而無法顧及所有區域;那么，在不宜進行網絡布線的場館該如何聯網呢?在教室、實驗室等場合如何突破網絡節點限制，實現多人同時上網呢?這些傳統有線校園網的“網絡盲點”問題，與教員、學員“隨時隨地獲取信息”的新需求之間的矛盾如今將可以通過無線技術輕松解決。

1“無線”的優勢所在

1.1全覆蓋:以高速無線的方式覆蓋整個校園，主要包括教學樓辦公室、禮堂、公寓、圖書館、廊道綠地等，強大的無縫漫游功能，確保了網絡通信的流暢性，讓學校師生隨時隨地可以接人網絡，享受無線校園帶來的樂趣。

1.2可管理:由于校園有線網絡已經建成，統一的網絡管理已經投人使用，本次建成的無線網絡，將可以很好的融合進現有校園管理系統中，便于統一管理和維護。

1.3可擴充性:在校園網絡規模不斷發展的情況下，無線網絡可滿足在不改變主體架構與大部分設備的前提下，平滑實現升級和擴充，降低原有網絡的硬件投資，并保證擴展后的系統可用性與穩定性。

1.4多種服務的支持:基于校園級網絡的未來可持續發展，采用的無線產品均具備可適應未來發展校園級無線寬帶應用(如無線語音應用、無線視頻會議應用、無線多媒體通信應用等)的需要，并提供低成本的無縫升級和前后兼容。

2“無線”的設計方案

無線網絡技術具有無縫覆蓋、可移動通信等優點，可與有線網絡互為補充，但就目前無線技術的發展狀況，無線最大的優勢仍在于對現有有線網絡的補充。在高等網絡中，完善的解決方案將開辟無線網絡在高等教育的應用，進而引發深刻的整個高等網絡變革。

根據校園網絡實際應用環境的特點，無線網絡解決方案大體分為兩套:室內和室外。

2.1室內無線局域網主要針對不方便進行大規模布線或不宜布設太多信息點的建筑，如:圖書館、辦公大樓、教學樓、網絡教室、會議室、學員宿舍和報告大廳等。在室內實現全方位的無線上網，這將成為無線應用的新趨勢。

2.2室外無線解決方案主要針對分布較遠的校區之間、布線不甚方便的校園建筑物之間以及適合學習的室外場所，如草坪、操場空地等。

3“無線”的安全性能

長期以來，安全性能制約著無線網絡的發展。隨著802.l國際標準和WAPI國內標準的相繼出臺，無線網絡安全性得到了全面提升。國內的WAPI國家標準，具有支持雙向鑒別、數字證書鑒別等優勢，實現設備的身份認證、證書鑒別、訪問控制和用戶信息在無線傳輸狀態下的加密保護，為無線終端接人提供更高等級的安全保障。

無線網絡提供的比較常用的安全機制有如下三種:

3.1基于MAC地址的認證:基于MAC地址的認證就是MAC地址過濾，每一個無線接人點可以使用MAC地址列表來限制網絡中的用戶訪問。實施MAC地址訪問控制后，如果MAC列表中包含某個用戶的MAC地址，則這個用戶可以訪問網絡，否則，如果列表中不包含某個用戶的MAC地址，則該用戶不能訪問網絡。

3.2共享密鑰認證:共享密鑰認證方法要求在無線設備和接入點上都使用有線對等保密算法。如果用戶有正確的共享密鑰，那么就授予該用戶對無線網絡的訪問權。

第7篇：校園系統解決方案范文

【關鍵詞】 信息化 校園 課堂

在應用計算機網絡技術和聯通專業的技術以后，校園的整體發展相對過去來說，有了很大的轉變，不僅總體的教學成果有了很大的突破，同時在共享、教學研究等方面，也擁有非常好的成績。通過實現“班班通”，縮短了空間距離，節省了時間，在客觀上促進了技術和教育的雙重發展。在此，本文主要對從校園信息化建設走向課堂信息化應用進行一定的闡述。

一、班班通研究現狀

班班通在學校教育信息化發展中所處的位置：從客觀的角度來說，班班通是校園信息化建設的一個飛躍，不僅在聯通模式上獲得了一定的提升，同時在相應的技術領域當中，也獲得了一定的成長。現有的研究充分論證了班班通在學校教育信息化進程中的地位和作用，研究者認為，校園信息化建設的各個階段之間，并不是不可跨越的，所謂的嚴格界限主要是看從哪個角度出發。

班班通建設模式：到目前為止，班班通的建設模式并沒有一個統一的定論，一部分支持將班班通劃分為9種模式：計算機網絡教室、多媒體教室、計算機+電視機、末端無盤站（NC）+電視機、互動電視機、客廳計算機、網絡電腦終端機（拖卡機）、遠程多媒體互動教學系統、光盤播放。而另一部人則將班班通分為三個方面進行討論：主控室設備、網絡設備和教室端設備。兩種模式都可以達到一個較為理想的效果。

二、班班通：從校園信息化建設走向課堂信息化應用的措施

要素的分類：綜合多位專家和研究人員的科研成果，同時對實際的需求進行一定的調查以后，工作人員認為，要想徹底實現班班通，達到從校園信息化建設走向課堂信息化應用，首先要對要素進行一定的分類。常規教師的班班通從簡單到復雜可以分為以下幾類：第一種是簡易多媒體教室；第二種是多媒體教室；第三種是網絡教室；第四種是移動網絡教室。在此，本文以移動網絡教室為例。這種教室主要是以無線移動設備組成的可移動式的網絡教室。此種教室的最大優勢在于，能夠對班班通提供不同形式的支持和服務，在客觀上和主觀上滿足教學的各種要求，讓教學變得高效。另一方面，移動網絡教室的配備非常完善，錄播教室、區域綜合性平臺等等一應俱全，充分與聯通專業相結合，將計算機網絡技術發揮的非常好。

要素之間的關系――具體措施：班班通的具體措施，必須讓大家對于環境、資源以及活動三者的關系有一個初步和系統的認識，只有這樣才能充分利用多媒體教室，結合聯通專業的優勢，利用好計算機網絡技術，充分實現從校園信息化建設走向課堂信息化應用。

綜合解決方案的意義與價值：上述的實施措施屬于綜合解決方案。以目前的情況來看，綜合解決方案是一個非常可取的方案，它具有的意義和價值是一般方式所不及的。首先，班班通如果應用綜合解決方案來運作，不僅符合教育的內涵，同時能夠均衡發展；其次，應用這種方案充分體現了以應用能力為核心的信息化建設模式，在計算機網絡的輔助下，達到一個理想的效果。第三，綜合解決方案在某種程度上凸顯了信息化應用創新與變革的本質特征。班班通的實現未必只能按部就班地按照特定的模式和套路來操作，人們可以采取更多的支持課堂教學信息化的創新模式，真正實現應用的靈活性和變通性。

總結：本文對班班通進行了一定的闡述，從目前的發展情況來看，很多地區的發展情況并不樂觀，在很多方面都沒有結合聯通專業技術和設備，并且在計算機網絡上的應用，也沒有達到一個較好的狀態。日后的班班通建設工作，依然占有教育和信息化的重要地位，必須結合地方優勢和前沿技術、設備來完成，促進教育和信息化領域的發展。值得注意的是，應用聯通專業技術和計算機網絡設備，必須以合理為標準，并不是所有的工作都用最先進的東西就一定能達到最好效果。

參 考 文 獻

[1] 李宏非. 開創教育城域網環境下班班通?堂堂用新格局[J]. 中國電化教育，2009（05）

第8篇：校園系統解決方案范文

大東網絡（.cn）專門針對教育行業用戶推出“校園網絡安全管理系統”，使網絡信息安全管理系統與防火墻之間實現真正意義上的聯動，達到功能輔補，從而對校園網內部上網行為、數據庫和規則協議進行有效控制。大東網絡的校園網絡安全管理系統保障了構建真正意義上綠色空間的校園網。

Cablevision公司配置湯姆遜草谷Ignite系統

2007年5月23日， Cablevision公司將為其紐約大都會地區新聞12頻道的五個區域新聞部門配置湯姆遜公司全新的Grass Valley?Ignite?集成直播制作系統。今年年底所有新的數字視頻系統將全面投入運作。Ignite系統是一款高度集成的專業現場直播視頻制作系統，僅需一至兩名操作人員即可在同一界面上控制視頻、音頻設備、攝像機和講詞提示機。使用該系統的Transition Macro Element技術，可在播放之前對所有直播新聞進行預先編排和查看，也可滿足實時播報爆炸性新聞、實時修改電視節目，以及無劇本節目的要求。

WebEx進入中國企業市場

目前，WebEx（網迅）在中國已經設立由800余名技術工程師所組成的研發和技術支持團隊，通過授權華工信元通信技術有限公司為企業用戶提供遠程會議、在線教育解決方案。所有WebEx遠程會議產品均可輕易地整合入企業網站，ERP（企業資源規劃）系統以及CRM（客戶關系管理）系統，成為其中的可視互動會晤模塊，所以，在業務流程中采用WebEx，能十分輕易地部署，經濟地使用，大幅度地減少差旅成本和時間耗費，提高效率。

愛普生系列投影機在京

2007年5月16日，愛普生（中國）有限公司在北京正式舉辦主題為“智領商務 創享未來”的商用投影機系列新品會。在此次會上，愛普生公司了多達5款的商用明星產品，并借此機會了2007年投影機“重拳出擊商用”的市場戰略。此外，愛普生公司在此次會上還了EMP-822這款2007年教育市場的主打產品，領先的產品性能及突出的性價比將進一步鞏固愛普生在教育行業市場的領先地位。

T-Systems公司榮獲2007年度SAP頂尖成就獎

2007年5月16日，在奧地利維也納舉行的SAPPHIRE大會上，SAP公司將本年度24項“頂尖成就獎中的一項授予其長期合作伙伴T-Systems公司。在“外包伙伴-主機托管”組別中，T-Systems公司名列第一。在另一組別“EMEA中部地區卓越獎”中，T-Systems也位列三甲。優異的伙伴合作關系是“EMEA中部地區卓越獎”看重的主要因素。

第9篇：校園系統解決方案范文

系統介紹

該校多媒體教學系統是競業達公司數字化校園全面解決方案應用的典型案例之一。由我公司承建的中央民族大學數字化網絡教學系統由主控中心、錄播教室、交互式教學子系統及規范的多媒體教室（共120間）構成。該系統以校園網絡為基礎，實現了教室端設備的遠程管理和控制，視音頻VGA等多路教學信息的同步傳輸、錄制、直播、點播，可視化交互式教學以及資產管理等功能。

系統所提供的可視化集控功能和校園一卡通、IP電話相結合，采用了VGA硬件實時采集技術，實現了VGA信息在網絡上清晰實時的傳輸。專家一致認為該系統設計思想先進，設備選型合理，運行穩定可靠。系統在方案設計、技術選型及實現效果上處于國內高校多媒體網絡教學系統的領先水平。

該校多媒體網絡教學系統采用了競業達公司開放型、智能化的數字化校園全面解決方案。該解決方案建成后，教室端配備了多媒體投影機、網絡中控、計算機、卷簾結構電子講臺和影音系統，結合系統主控中心和錄播教室構成一個集開放型教學、智能操作、遠程控制網管、多媒體教學等多種功能于一體的教學環境。

主控中心

1. 電視墻兩邊液晶顯示器分別4畫面顯示教學樓東區、西區教室教學情況。

2. 左邊等離子電視12畫面循環顯示教學樓所有教室狀況。

3. 右邊等離子電視顯示主控中心網管界面。

1. 最左側為一臺DVD和錄像機，用于完成網絡直播。

2. 兩臺IP電話用于和教室的通訊。

3. 左邊第一臺顯示器為電視墻控制主機，用于控制電視墻顯示內容，第二臺顯示器是網管主界面，用于控制教室端所有設備。

4.右側為卡座和麥克，用于和教室的喊話。

多媒體教室

普通多媒體教室建設以校園網絡為基礎，以競業達多媒體網絡中控為核心，中控采用DSP技術實現網絡通訊及視音頻編碼回傳，創造性地實現了主控中心對所有多媒體教室設備的可視化集中管理。系統充分利用已建設的校園一卡通系統，上課時可直接使用通用IC卡打開多媒體教室的電子鎖等開關。

多媒體錄播教室

多媒體錄播教室以競業達多畫面實時錄播系統為核心，在主播教室授課的同時自動生成標準格式教學課件，完整地記錄老師在講課過程中的活動，不僅包含了老師使用的課件內容，而且還包含了講課現場的實況，還可在后期進行編輯，生成有價值的精品課件，同時以流媒體的方式在網絡中直播、保存起來，以供廣大師生實時收看、后期點播觀看。

1. 用于課程的實時錄播、課件自動生成、后期資料編播。

2. 正前方為攝像機控制、切換、特技以及調音臺。