智慧校園教學(xué)班管理精選(九篇)

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第1篇：智慧校園教學(xué)班管理范文

學(xué)校現(xiàn)有教職工34人，招生覆蓋四村一社區(qū)。現(xiàn)有教學(xué)班10個，學(xué)生346名，幼兒班2個，學(xué)生57名。80載滄桑歲月，厚重了學(xué)校的文化。培養(yǎng)出了一大批諸如艾道淳主任等在各行各業(yè)卓有建樹的優(yōu)秀學(xué)子，學(xué)校先后獲得“市級安全文明校園” ，區(qū)級“文明禮儀示范學(xué)校”“語言文字示范學(xué)校”“文明單位標(biāo)兵”“特色教育學(xué)校”等殊榮，辦學(xué)水平多次被評為區(qū)一等獎。

近年來，學(xué)校在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，不但狠抓了學(xué)校內(nèi)部管理，而且在硬件設(shè)施上取得了長足的進步和發(fā)展，特別是隨校舍改造工程同步推進的班班通設(shè)備和智慧教育平臺建設(shè)，為我校的教育教學(xué)插上了騰飛的翅膀。下面我將這項工作的具體情況給領(lǐng)導(dǎo)們做個匯報：

一、關(guān)于設(shè)施的配備情況

近兩年里，在區(qū)教委、區(qū)技裝中心的大力支持下，學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)的完成了智慧校園的建設(shè)。

1. 學(xué)校所有的教室安裝了多媒體教學(xué)一體機及投影儀，投入資金39萬元。

2. 學(xué)校所有的教室和功能教室安裝知識點測評與學(xué)習(xí)系統(tǒng)（暢言智慧課堂系統(tǒng)），投入資金20萬元。

3.學(xué)校所有學(xué)科教師配備教學(xué)平板電腦，投入資金15萬元。

4. 學(xué)校微機室完成了英語聽說模擬考試系統(tǒng)的建設(shè)，同學(xué)們可以在計算機教室完成在線的英語考試，投入資金2.5萬元。

以上四項,總計投入資金76.5萬元。

二、關(guān)于設(shè)施的使用情況

由于我們學(xué)校地處山區(qū)，各種信息同城區(qū)比較，相對閉塞，但智慧平臺的建設(shè)，將學(xué)校各自獨立的資源及服務(wù)系統(tǒng)進行了統(tǒng)一，建立了一個全面的綜合信息服務(wù)平臺，不但為老師們的教學(xué)提供了極大的便利，而且為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更好的空間，實現(xiàn)了平臺軟件和學(xué)校硬件之間的無縫對接，有力地促進了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。具體使用情況如下：

1. 落實主體責(zé)任，實行專人管理

我校自智慧平臺建立后，為了高效利用智慧教育平臺，學(xué)校對此項工作進行了細(xì)致的分工，明確了一名副校長分管智慧平臺工作,由教導(dǎo)主任主抓教師培訓(xùn)，信息技術(shù)教師主抓技術(shù)支撐和平臺維護，后勤主任負(fù)責(zé)資產(chǎn)管理和設(shè)備送修。

2.創(chuàng)新培訓(xùn)方式，教師學(xué)有所得

智慧校園設(shè)施剛一到位，我校及時與區(qū)技裝中心和科大訊飛公司一道，就教師培訓(xùn)內(nèi)容和方式進行了多次交流。對教師在智慧平臺的使用上，進行了針對性的問卷調(diào)查，全面了解教師在使用中的情況及培訓(xùn)需求，既有教師面上的全員培訓(xùn)，滿足教師培訓(xùn)共性的需求；也有某個方面的具體指導(dǎo)，滿足教師的操作實際，做到了培訓(xùn)的針對性和實效性有機結(jié)合。

3.明確使用目標(biāo)，人人參與應(yīng)用

學(xué)校對全校34名教師明確了使用目標(biāo)，全體教師在臨空智慧教育平臺上注冊了賬號，進行了網(wǎng)上的研修培訓(xùn)，全體教師都能在平臺上下載電子教材、教學(xué)資源，學(xué)校也要求凡在教室、功能室上課，均要使用智慧平臺，同時做好班班通使用登記。教師的“教、學(xué)、考、評、管”各項教育教學(xué)工作均要求在平臺上完成，學(xué)校進行的定期檢查。

4.有效利用科研，提高課堂效益

為更有效的提高智慧平臺使用效果，學(xué)校專門申報了區(qū)級科研課題《信息技術(shù)與教學(xué)資源整合策略教學(xué)研究》，把研、訓(xùn)、教融為一體，最大程度的提高運用水平及教學(xué)效果。目前，我校全體教師都能利用教師機上課，教師能在教室的任意角落控制教學(xué)，能有效地避免教師在講臺上擋住部分學(xué)生視線的不利因素。通過信息化教學(xué)，增強教師與學(xué)生的課堂互動，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合。

5. 充分整合資源，做到共建共享

智慧平臺實現(xiàn)了教學(xué)、教研資源的匯聚共享。學(xué)校有計劃的將教學(xué)課件、課程設(shè)計、一師一優(yōu)課、微課等資源充實完善，教師將優(yōu)選后的課件、資源為己所用，避免了教師們重復(fù)制作而浪費時間和精力，并讓老師逐步形成自己的教學(xué)資源庫，有效指導(dǎo)自己的教學(xué)。教師還通過空間將自己的資源進行分享。不僅能促進教師間教學(xué)經(jīng)驗和方法的交流與討論，還可以匯聚到校本資源庫或資源中心，實現(xiàn)資源更大范圍的輻射。

6. 加大家校互動，形成教育合力

在教師盡力用好智慧平臺的同時，學(xué)校還將智慧平臺向部分有條件的家長進行開放，家長通過平臺賬號，與教師、孩子互動，實時地了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況、接收學(xué)校通知信息。通過此種方式，爭取了家長的積極配合，形成強大教育合力。

三、對智慧校園工作的一些建議

1.增加網(wǎng)絡(luò)的帶寬。學(xué)校現(xiàn)在使用的城域網(wǎng)由于建設(shè)年代較遠(yuǎn)，帶寬只有10M,只能滿足一間辦公室一臺計算機，一個網(wǎng)點。現(xiàn)在每個教師都需要平板下載資源，再加上教室、微機室的幾十臺電腦同時上課，網(wǎng)速遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要，要下個資源往往要等上好幾個小時。為確保使用效果，現(xiàn)在急需加大有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)對校園的覆蓋范圍，教室要有網(wǎng)點，辦公室每個老師要有網(wǎng)點，并保障有足夠的帶寬進行支撐。

2.加強設(shè)備間的技術(shù)融合，促進設(shè)備的高效使用。我們要打破各種設(shè)備之間的各自為主的現(xiàn)象，加強各種設(shè)備的技術(shù)融合與支持，讓老師們更加方便、高效地使用一體機、投影儀、平板電腦等設(shè)備來為教學(xué)服務(wù)。

3.建立設(shè)施設(shè)備的使用保障體系。當(dāng)設(shè)施設(shè)備出現(xiàn)故障時，要在極短的時間內(nèi)，排除故障，提高設(shè)備使用效果。如果一旦出現(xiàn)故障，遲遲沒法處理，很容易造成設(shè)備的閑置。

第2篇：智慧校園教學(xué)班管理范文

大家上午好！

非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中于第27個教師節(jié)來臨之際到我校進行慰問、指導(dǎo)，你們的到來不僅說明市委市政府對瑞安教育及廣大教師的關(guān)心，更說明了市委市政府對我們老城區(qū)教育的支持和厚愛。你們的到來令我們玉海中心小學(xué)這所百年老校蓬蓽生輝。

我們玉海中心小學(xué)前身為西南隅蒙學(xué)堂，由號稱“東南第一筆”的書法家池志澂先生和鄉(xiāng)哲洪炳鏘于光緒二十八年(也就是1902)創(chuàng)辦，至今已有1XX年歷史。xx年撤鎮(zhèn)后，學(xué)校終稱瑞安市玉海中心小學(xué)。

學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班32個，學(xué)生1462人，教職員工76人。其中，1位教師獲全國先進教師光榮稱號，5位教師榮獲了溫州市師德楷模、溫州市師德標(biāo)兵、省春蠶獎優(yōu)秀教師，2位青年教師獲瑞安市十佳青年光榮稱號，2位教師獲溫州市與瑞安市勞動模范光榮稱號，14位教師獲市級以上教壇新秀稱號。

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，提出“小中求全、小中求精、小中求優(yōu)”“三小”辦學(xué)思路，全面實行科學(xué)管理，面向全體學(xué)生，努力提高學(xué)生全面素質(zhì)。歷年來，學(xué)校富有時代感、愛國情和地方性的教育活動，如家長學(xué)校、藝術(shù)社團、《小蕾》校報、《古詩文誦讀》、《活動智慧》等校本課程均成為校園亮麗的風(fēng)景線。學(xué)校先后被評為首批“全國雛鷹紅旗大隊”，省家庭教育先進集體，省藝術(shù)教育先進集體，省國防教育先進集體等。xx年年，學(xué)校榮膺浙江省“百年名校”100強，瑞安市僅瑞安中學(xué)、市實驗小學(xué)和我們玉海中心小學(xué)3所學(xué)校。近年來，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全市前列，在XX、XX學(xué)年瑞安市五年級英語科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中，學(xué)校雙科綜合值均名列全市第一；在XX年瑞安市畢業(yè)班語文數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中，學(xué)校語文數(shù)學(xué)雙科平均分名列全市第一。為此，我校被評為XX年度瑞安市教育教學(xué)規(guī)范化a類學(xué)校和XX年度瑞安市教育工作先進集體。

隨著瑞按城區(qū)的東移，這樣一所具有一支優(yōu)秀師資隊伍、具有高質(zhì)量的百年名校也面臨著發(fā)展中的一些困難：

首先，我們面臨著舊城改造中辦學(xué)規(guī)模不足、辦學(xué)空間不足的問題。我校現(xiàn)有32個教學(xué)班，但在郵電南路改造中，據(jù)說學(xué)校只有27個教學(xué)班的規(guī)模，而且學(xué)校占地面積并沒有多大的改變。我想，城市建設(shè)規(guī)劃必須具有超前意識，做到高起點規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。隨著老城區(qū)城市化的進程，城市就業(yè)人口增多，必然對學(xué)校發(fā)展規(guī)模提出更高要求。學(xué)校作為重點基礎(chǔ)建設(shè)，應(yīng)該做到幾十年甚至上百年不落后。27個教學(xué)班和原有的辦學(xué)空間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符合城市化的進程中玉海中心小學(xué)發(fā)展的規(guī)模。

其次，我們面臨著郵電南路舊城改造中師生出入的安全和衛(wèi)生問題。在郵電南路的拆遷過程中，由于種種困難，拆房時斷時續(xù)，沒有規(guī)劃，給廣大師生出入安全造成很大的威脅，我們甚至害怕哪里冷不防掉下一塊石頭。同時，在拆房的過程中，沒有及時處理建筑垃圾，使得學(xué)校周邊道路瓦礫成堆，更有甚者，有些居民干脆把這些地方當(dāng)成垃圾場，使得學(xué)校成了垃圾堆里的學(xué)校。

第3篇：智慧校園教學(xué)班管理范文

首先，我代表學(xué)校，代表學(xué)校校委會，代表全校師生對各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

Xx縣Xx小學(xué)環(huán)境幽雅，整潔怡人。現(xiàn)有40個教學(xué)班，113名教職工2200多名學(xué)生。學(xué)校設(shè)備先進：圖書室、儀器室、閱覽室、多媒體教室一應(yīng)俱全，還配有美術(shù)室、舞蹈室、電子閱覽室和活動室，每個教室配有彩電，這里是孩子們學(xué)習(xí)成長的搖籃，是孩子們夢想啟航的港灣，也是教師展示自身才華、智慧的舞臺。

近三年來，我校順應(yīng)時代的發(fā)展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針，以德育工作為靈魂，堅定一個信念：求真務(wù)實，創(chuàng)辦一流學(xué)校；堅持三個結(jié)合：學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三結(jié)合，堅持三個統(tǒng)一：管理育人、教書育人、服務(wù)育人的三育人的統(tǒng)一，以達到養(yǎng)德、啟智、崇美、強身、靜心的目的。努力實踐著我們的德育示范方向：養(yǎng)成教育凈化學(xué)生心靈、校園文化促進學(xué)生健康發(fā)展。

構(gòu)建德育管理網(wǎng)絡(luò)，做好德育工作的龍頭

學(xué)校是培養(yǎng)人的道德情操的策源地。要培養(yǎng)具有高尚的道德文明素質(zhì)的跨世紀(jì)新人，學(xué)校必須首先強化自身科學(xué)的、現(xiàn)代化的德育管理，這是創(chuàng)建德育示范學(xué)校的前提。為此，我們著重抓了以下幾項工作：

加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)沒有一個德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)班子，就不可能有一所文明向上的學(xué)校。學(xué)校成立了校長負(fù)責(zé)-政教處主抓-學(xué)生干部參與的三位一體德育管理網(wǎng)絡(luò)，政教、教務(wù)、總務(wù)三大處分別以管理育人、教書育人、服務(wù)育人為重心，配合少先隊大隊部、年級組組成一個嚴(yán)密的管理體系；既責(zé)任到人，又密切合作。

精細(xì)化的管理，激發(fā)了大家的聰明才智，發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能，使大家心往一處想，智往一處聚，力往一處使，繼而使全體師生員工能夠協(xié)同一致，相互配合，精誠團結(jié)，形成合力。為加強領(lǐng)導(dǎo)班子的德育建設(shè)，近年來我們堅持做到“五不”：“嘴不歪”（對師生成績不夸大，缺點不縮小，要求全體成員樹立全局觀念，不利于團結(jié)的話不說，不利于團結(jié)的事不做）；“眼不斜”（不門縫里瞧人，全面地看人，辯證地看人，用發(fā)展的眼光看人）；“耳不偏”（不偏聽、不偏信，正反面兼聽）；“手不長”（不，不貪占公家便宜，）；“腿不懶”（要勤查、勤看、勤跑、勤轉(zhuǎn)，腿不懶）。

完善和落實規(guī)章制度近年來，我校在辦學(xué)思想的指引下，不斷制定和完善一系列規(guī)章制度，并采取目標(biāo)分解，以點帶面，逐步提高的辦法，狠抓制度的落實。學(xué)校相繼出臺了《Xx小學(xué)教師師德師風(fēng)考核制度》、《Xx小學(xué)教師辦公制度》、《Xx小學(xué)教師考勤制度》、《Xx小學(xué)教師教育教學(xué)量化考核制度》《Xx小學(xué)教研制度》等。為了加強德育工作，學(xué)校以“養(yǎng)成教育凈化學(xué)生心靈、校園文化促進學(xué)生健康發(fā)展”作為德育示范方向，整體規(guī)劃了學(xué)校德育工作的實施方案，制定了《德育總則》做到班班有“規(guī)范”，人人有“守則”，全校的德育工作要求做到一表（即把班會列入總課程表）；二專（即有專門的領(lǐng)導(dǎo)、專門的教師）；三結(jié)合（即課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、品德課與文化課結(jié)合）；四定（定計劃、定原則、定內(nèi)容、定考核）；五化（即組織網(wǎng)絡(luò)化、內(nèi)容系統(tǒng)化、活動制度化、形式多樣化、時間經(jīng)常化）。政教、教務(wù)、后勤發(fā)揮自身職能作用，圍繞學(xué)校的中心工作各負(fù)其責(zé)。

養(yǎng)成教育做龍身，凈化學(xué)生心靈

播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。走進Xx校園，首先映入眼簾的是花壇中的“你的文明，滋潤我的心靈”“高高興興上學(xué)，平平安安回家”等等提示語，我們就是要在學(xué)生的心田里播下文明的種子，讓文明的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果，結(jié)出滿園的文明之果。

以背誦，記憶“小學(xué)生守則”，“小學(xué)生日常行為規(guī)范”活動為載體，對學(xué)生進行文明習(xí)慣，文明行為養(yǎng)成教育的強化訓(xùn)練，進行記憶大賽，把行為、習(xí)慣方面做的好的同學(xué)樹立為榜樣、標(biāo)兵。多年來，許多學(xué)校抓德育，忽視了“守則”與“規(guī)范”的學(xué)習(xí)，許許多多的學(xué)生不知道“守則”與“規(guī)范”的內(nèi)容，而我們學(xué)校把這一活動當(dāng)成我們學(xué)校的一個德育特色來抓，每個學(xué)生對守則與規(guī)范的內(nèi)容耳熟能詳，了然于胸。更重要的是，通過這項活動的開展，絕大多數(shù)同學(xué)知道了怎樣做一名合格的小學(xué)生，如六（6）班的盧昊同學(xué)深有感觸地說：“是《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，成就了我這名省級三好學(xué)生。”

強化班級管理。各班根據(jù)實際情況制訂了《班級管理制度》，以嚴(yán)格的制度一點一滴矯正學(xué)生的行為，要求班主任以自己的言行為經(jīng)緯，為學(xué)生編織楷模，做到“班級無小事，事事有教育”。并實行開放型“自育”大力開展“三自”管理：自我教育，自我服務(wù)，自我管理。通過三自教育，培養(yǎng)了學(xué)生自強、自立、自理的能力，正如五（2）班陳裕文同學(xué)的家長緊握著校長的手說：“是你們學(xué)校的三自教育，讓孩子有了生活自理能力，以前孩子在家飯來張口，衣來伸手，現(xiàn)在我們大人不在家，孩子也能自己照顧自己，我們星期天上班外出也安心了。

做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作為了讓每個孩子抬起頭來走路，我們將學(xué)困生轉(zhuǎn)化作為全校的一個系統(tǒng)工程和攻關(guān)項目，號召全校教師用愛心創(chuàng)造出養(yǎng)成教育的奇跡，制訂了《學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施》，建立了《學(xué)困生檔案》，由教師、優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生交朋友，結(jié)對子。如政教主任親自帶頭與二（1）班的董翔宇同學(xué)結(jié)成朋友，使這個同學(xué)成了一個講文明、懂禮貌，愛勞動的好孩子，每天第一個進教室拖地，做值日，得到了師生的好評。文明的校風(fēng)在點滴滲透中形成，文明之花在校園處處綻放，養(yǎng)成教育凈化了學(xué)生心靈，結(jié)出了豐碩的果實。

校園文化建設(shè)做龍尾，促進學(xué)生健康成長

近年來，我們綠化、美化了校園，建起了德育室和心理健康室

，還充分利用現(xiàn)有空間開設(shè)了舞蹈室、美術(shù)室、圖書室、閱覽室、多功能教、電腦室等室，更重要的是注重校園文化建設(shè)：開設(shè)了文化櫥窗。將學(xué)生的優(yōu)秀作品張掛上墻，廣置了各種宣傳牌匾和專欄；展出了師生藝術(shù)作品。教學(xué)樓內(nèi)外，到處可見學(xué)校的規(guī)章制度、標(biāo)語；走廊中，名人名言，偉人畫像高高懸掛。校園文化到處在向?qū)W生進行德育教育的滋潤，如花池中的“來時給你一片芳香，去時還我一身潔凈”、“花兒雖美，我的心靈更美”、“小樹惹人憐，花兒讓人甜”

各年級各班做了各具特色的班級文化建設(shè)：如六（2）班的“智慧樹”、五（1）班的“放飛理想”、四（3）班的“夢想舞臺”等等，不勝枚舉，全校40個班，異彩紛呈，精妙絕倫。

學(xué)校到處在對學(xué)生進行文化的熏陶與感染，對學(xué)生進行潛移默化的教育，濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

第4篇：智慧校園教學(xué)班管理范文

高陵縣張卜中學(xué)是一所全日制農(nóng)村初級中學(xué)，地處縣城東南八公里處的渭水河畔。學(xué)校創(chuàng)辦于1964年，占地面積21256平方米，現(xiàn)有教學(xué)班22個，學(xué)生1300人，教師百余名。近年來，在縣委、縣政府和縣教育局的關(guān)懷支持下，張卜中學(xué)搶孤機遇，按照整體規(guī)劃，分步實施，分類推進的戰(zhàn)略方針，使育人環(huán)境得到改善，為創(chuàng)市級示范學(xué)校奠定了基礎(chǔ)。在素質(zhì)教育走進新課改的浪潮中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)拼搏，與時俱進，真抓實干，實現(xiàn)了教育跨越式發(fā)展。學(xué)校始終堅持“以人為本，以德治校，創(chuàng)新發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“管理求發(fā)展、牽手抓基礎(chǔ)、互動創(chuàng)特色”的I作思路和“全員育人，全程育人，全面育人”的教學(xué)宗旨，保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步增長。

教師是教育的第一資源，教學(xué)質(zhì)量的高低取決于教師水平的高低。張卜中學(xué)素有“優(yōu)秀教師搖籃”的美譽，有一支“敬業(yè)愛崗，無私奉獻，銳意革新，敢為人先”的教師隊伍。學(xué)校充分發(fā)揮教學(xué)平臺的作用，強化教學(xué)管理的規(guī)范化，教師認(rèn)真落實教學(xué)任務(wù)，積極推進新課改的實施。建立系列化評價機制，形成了《教師、班級的評估細(xì)則》。在規(guī)范教學(xué)管理，強化教學(xué)常規(guī)督察過程中，認(rèn)真落實教學(xué)“六認(rèn)真”，積極提倡和逐步健全集體備課制，增強教師的大局觀念，發(fā)揮教研組的集體智慧，提高各科備課質(zhì)量。教研組還積極開展有目的、有計劃、多層次、多形式、多渠道的教學(xué)研究活動，教研成果和課堂教學(xué)都呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢。同時，學(xué)校積極引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，致力探求師生主動交往，共同發(fā)展的課堂教學(xué)新模式。教師們還重視課堂教學(xué)的策略研究，注重學(xué)生個性的學(xué)習(xí)能力，使課堂氣氛濃烈，效果顯著。

安全工作是教育工作的前提和基礎(chǔ)，關(guān)系著學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。在強化安全教育中，張卜中學(xué)的做法是：堅持安全第一，預(yù)防為主的方針，實行安全管理責(zé)任制。學(xué)校成立了以李建軍校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由政教處、保衛(wèi)處牽頭，校團委具體負(fù)責(zé)日常安全工作，制定“值周教師責(zé)任制”。同時，學(xué)校還經(jīng)常召開安全教育主題班會，增強學(xué)生的安全意識。在創(chuàng)建文明平安校園活動中，學(xué)校積極落實全國中小學(xué)生安全教育活動關(guān)于“預(yù)防校園侵害，提高青少年自我保護能力”的總體要求，學(xué)校政教處建立了《張卜中學(xué)消防安全制度》、《張卜中學(xué)教學(xué)安全制度》等制度和安全預(yù)案，以實現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我約束，

科學(xué)的管理，務(wù)實的作風(fēng)鑄就了張卜中學(xué)近年來的輝煌。2004年中考獲縣第五名，2005年獲縣第二名，2006年中考雄居全縣第一，連續(xù)三年重點中學(xué)上線率居全縣前列，學(xué)科競賽共有16人次獲省級二、三等獎，運動會、藝術(shù)節(jié)學(xué)校均取得縣總評前三名的驕人成績。“市健康教育示范學(xué)校”、“縣文明校園”、“縣安全示范學(xué)校”、“市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校”等美譽稱號盡顯張中人勇于創(chuàng)新、銳意實踐之本色。

“春風(fēng)化雨潤桃李，眾志成城育英才”，面對新的挑戰(zhàn)，張卜中學(xué)將強化素質(zhì)教育，注重個性發(fā)展，堅持以德治校，全力以赴打造優(yōu)質(zhì)教育品牌，為實現(xiàn)張卜中學(xué)和諧發(fā)展再譜新的篇章。

第5篇：智慧校園教學(xué)班管理范文

新課程實施以來,學(xué)校以“內(nèi)涵發(fā)展強管理,特色發(fā)展促提升,文化發(fā)展重構(gòu)建,和諧發(fā)展回本真”為策略,深入挖掘特有的校園文化,依托文化強區(qū)優(yōu)勢,以重塑龍沙品質(zhì)為核心,以書法研修為突破,開發(fā)了具有鮮明特色的書法校本課程。通過探索“書品+學(xué)品+人品”的“三品”育人途徑,確立了“寫好字、讀好書、做好人”的育人目標(biāo),以書香校園為靈魂,于細(xì)微處彰顯龍沙人的教育智慧。

“學(xué)校特色發(fā)展,構(gòu)建一校一品”,睿智的龍沙人在深入挖潛、找準(zhǔn)生長點、選準(zhǔn)突破口的基礎(chǔ)上,率先在校園文化布局上形成了具有鮮明特色的龍沙文化。

走進大氣、典雅的教學(xué)樓,習(xí)慣坊、讀書齋、人文廊、怡德苑交相輝映,楷、隸、行、草、篆潛移默化地走進孩子的心靈。浸潤了翰墨書香的走廊文化,充滿童真、童趣的自然文化,凝結(jié)成了獨具特色的龍沙文化——和諧書香校園。

“翰墨學(xué)堂”是“書法社團”教師活動的“大本營”,更是書法校本課程開發(fā)的發(fā)源地。“書法社團”的每一位教師,以書育品,以字育愛。他們親手裝點了具有書法氣息的“翰墨學(xué)堂”,徐徐展開的卷軸飄出的是水墨的清香,燈光映射下的書法作品,高華端莊。教師創(chuàng)作的扇面、楹聯(lián)中堂、便簽屏風(fēng),展?jié)M了“學(xué)堂”的每一個角落。

學(xué)校走廊的兩側(cè),具有藝術(shù)感染力的教師的粉楷與孩子的作品成為“一校一品”的代言。學(xué)校以“一筆一畫寫好字,一轉(zhuǎn)一折塑品行”為學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),融書法教育于傳統(tǒng)文化教育、禮儀教育、藝術(shù)教育、審美教育之中,進而達到立德樹人、育人無形。

多年來,“習(xí)字一刻鐘、書法電教課、語文寫字課”的扎實開展,使學(xué)生養(yǎng)成了“提筆就是練字時”的良好書寫習(xí)慣。每天開展“聽民族音樂,寫中華漢字”為主題的“習(xí)字一刻鐘”活動,把凝固的線條與流動的弦律結(jié)合起來,讓孩子們感受到書法線條之美、結(jié)構(gòu)之美、章法之美、流動之美、和諧之美。所謂“理可頓悟,法要漸行”,在學(xué)習(xí)的過程中,讓孩子們真正感受到“骨力、姿態(tài)、神韻、氣魄”,不但培養(yǎng)了學(xué)生的書寫技能,更重要的是通過書法學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們“堅韌的性格、科學(xué)的審美、健康的體魄、積極的心態(tài)”,進而形成自強不息的龍沙精神。

第6篇：智慧校園教學(xué)班管理范文

[關(guān)鍵詞]學(xué)校教育；信息化；實踐；探索

教育信息化是評價一所學(xué)校教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一，是促進教育均衡發(fā)展的一項重要指標(biāo)，是全面實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段，更是對外展示學(xué)校形象，連接社會，滿足學(xué)生家長教育需求的重要窗口。然而，在實際應(yīng)用過程中，卻存在著投入不足，設(shè)施落后，效益不高等一些具體問題，從而影響教育現(xiàn)代化的進程。那么，如何破解這些難題？宜昌市伍家崗區(qū)李家湖小學(xué)采取加大資金投入，完善管理制度，引進專業(yè)技術(shù)人才等多種措施，不斷加強教育信息化的建設(shè)與運用，充分發(fā)揮了信息化在推動學(xué)校教育改革，滿足師生學(xué)習(xí)需要，加強學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系中的重要作用。

一、改造升級，滿足現(xiàn)代教育新需求

課堂教學(xué)改革的不斷深入，社會教育需求的日益增長，對教育信息化的要求越來越高，依托程度越來越突出。可是，在實際工作中，我們深深感到因認(rèn)識不足，技術(shù)落后，使用不便等原因，學(xué)校原有校園網(wǎng)站和校園網(wǎng)等信息化設(shè)施已經(jīng)很難滿足教師的教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更無法適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展新要求。為此，我們采取了一些措施，破解這些難題。

統(tǒng)一思想，形成共識。學(xué)校校長牟宗斌用極具智慧的前瞻性眼光，始終堅持一手抓教師隊伍建設(shè)，一手抓教育信息化建設(shè)。他認(rèn)為教師是辦好一所學(xué)校的第一資源，信息化是促進學(xué)校、教師、學(xué)生全面發(fā)展的重要手段之一，是提高學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵所在。為此，他帶領(lǐng)校行政領(lǐng)導(dǎo)展開教育信息化調(diào)研活動，舉行教研組長、骨干教師座談會，廣泛征求大家對學(xué)校信息化建設(shè)的意見，親自主持起草《伍家崗區(qū)李家湖小學(xué)教育信息現(xiàn)代化建設(shè)指導(dǎo)意見》，全面規(guī)劃，整體推進，力求在校園內(nèi)部實現(xiàn)資源高度共享，為教學(xué)、科研、管理提供服務(wù)，為計劃、組織、管理與決策提供基礎(chǔ)信息和科學(xué)手段；支持教育教學(xué)改革，提高教育技術(shù)的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度，為教師的備課、課件制作、教學(xué)輔助講授提供技術(shù)支撐；實現(xiàn)辦公自動化，提高工作效率和管理水平，讓整個教育教學(xué)活動得以順利進行；及時、準(zhǔn)確、方便的收集、處理、傳輸學(xué)校的教育教學(xué)信息，與互聯(lián)網(wǎng)資源共享，實現(xiàn)學(xué)校教育、社會教育與家庭教育的緊密結(jié)合等教育信息現(xiàn)代化的工作目標(biāo)，并提出了“硬件”與“軟件”并重，開發(fā)與運用齊抓等具體要求，為全面推進學(xué)校教育信息化進程奠定了思想基礎(chǔ)和組織保證。

擬定出臺《李家湖小學(xué)校園網(wǎng)站改造升級實施方案》，對原有校園網(wǎng)站的板塊與內(nèi)容進行重新規(guī)劃和創(chuàng)設(shè)，保留和加強校園新聞、圖說校園等師生喜聞樂見的傳統(tǒng)版塊，新增校長信箱、家教論壇等具有互動性的欄目，對學(xué)生作品、成長記錄等內(nèi)容全面整合為“德育之窗”，使內(nèi)容更加豐富，更具有針對性和時效性；在全校范圍內(nèi)開展“我為校園網(wǎng)站獻一策”征文評比活動，動員廣大師生積極主動地參與到校園網(wǎng)站的建設(shè)中來，使校園網(wǎng)站的板塊設(shè)置更合理，反映學(xué)校建設(shè)與發(fā)展更全面，突出師生生命成長的歷程更豐富。請具有一定實力的專業(yè)公司技術(shù)人員，與學(xué)校計算機主管教師合作，對校園網(wǎng)站進行頂層設(shè)計打造，選擇配置易維護、易升級、可擴展的配套軟件，確保校園網(wǎng)站的高效運營，為全面推進學(xué)校教育信息化進程奠定了群眾基礎(chǔ)和技術(shù)保障。

借助縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展達標(biāo)檢查東風(fēng)，對學(xué)校多媒體教室、微機室、網(wǎng)絡(luò)等進行全面優(yōu)化。在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們籌措資金100多萬元，新增一個學(xué)生微機室，更換多媒體教室陳舊設(shè)備，全校22個教學(xué)班、科學(xué)實驗室、音樂專用教室等功能室全部實現(xiàn)了“班班通”，大小會議室裝上了視頻會議設(shè)施，教師人手一臺筆記本電腦，開通了微博、微信、校校通等多個平臺，創(chuàng)建了教研、家校交流、校園創(chuàng)作等多個QQ群，連接了《中國教育網(wǎng)》、《北京101網(wǎng)校》等一批知名網(wǎng)站，基本實現(xiàn)了信息化平臺應(yīng)用多樣化、辦公自動化、管理智能化、教學(xué)資源化、教研區(qū)域化、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程化，進一步凸顯了教育信息現(xiàn)代化在學(xué)校教育教學(xué)中的重要作用。

二、 創(chuàng)新管理，適應(yīng)師生學(xué)習(xí)新需要

學(xué)校教育信息化全面提檔升級，為學(xué)校教育連接世界，教師教學(xué)借鑒名師，家庭教育聯(lián)通學(xué)校教育等方面提供了可能。然而，在校園網(wǎng)絡(luò)等具體的運營過程中，卻存在著管理薄弱，技術(shù)人員缺乏，利用率不高等一些實際問題。為此，我們不斷加強和改進信息化網(wǎng)絡(luò)管理，培養(yǎng)本土的專業(yè)技術(shù)人才，確保校園網(wǎng)和校園網(wǎng)站的可靠、安全地運行和使用。

制定出臺《李家湖小學(xué)校園網(wǎng)站管理辦法》、《李家湖小學(xué)師生上網(wǎng)管理暫行規(guī)定》等一系列規(guī)章制度，并以學(xué)校文件的形式，下發(fā)到各科室、教研組和教學(xué)班，組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹落實相關(guān)措施，用制度規(guī)范師生的上網(wǎng)行為。同時，學(xué)校還制定完善了《李家湖小學(xué)教育信息現(xiàn)代化應(yīng)急預(yù)案》，開展信息技術(shù)障礙解決辦法現(xiàn)場演練，進一步提高了問題的應(yīng)對能力，一旦出現(xiàn)突況，能夠在最短時間內(nèi)恢復(fù)正常運行，還預(yù)留了學(xué)校信息化管理年度專項經(jīng)費，為信息化設(shè)備添置、設(shè)施維修和技術(shù)升級提供了資金保障。

實行人機使用捆綁制，將教師使用的電腦進行編號注冊，建立教師電腦使用檔案，機隨人走，誰使用，誰養(yǎng)護，誰負(fù)責(zé)，增強了全校教師愛護電腦、正確使用的責(zé)任心。對學(xué)生計算機課堂學(xué)習(xí)，我們實行授課時段制，通過學(xué)生上機記錄卡，實時監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)實況，隨時糾正學(xué)生學(xué)習(xí)使用電腦的不良行為。同時，我們還通過普法專項活動，對師生進行計算機網(wǎng)絡(luò)安全、法律法規(guī)教育，引導(dǎo)師生自學(xué)維護國家的有關(guān)法律法規(guī)，做到文明上網(wǎng)，正確使用網(wǎng)絡(luò)。

加強信息技術(shù)教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)本校的技術(shù)骨干力量。我們實行“一主三副“人才培養(yǎng)制，即一名首席主管教師、一名主管教師，兩名助手，形成教育信息化管理、使用和維護人才梯隊，無論計算機老師怎樣流動，都不影響學(xué)校信息現(xiàn)代化的運行和管理。為不斷提高信息技術(shù)骨干教師的專業(yè)水平，學(xué)校定期安排他們到北京、武漢等地參加信息現(xiàn)代化技術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，到市區(qū)信息現(xiàn)代化先進學(xué)校參觀訪問，與北京101網(wǎng)校建立互動關(guān)系，進一步增強了計算機教師和信息管理人員的專業(yè)技能，為學(xué)校教育教學(xué)和師生的學(xué)習(xí)提供全方位的技術(shù)服務(wù)。同時，學(xué)校還通過環(huán)境上寬松、政策上優(yōu)惠、工作上支持、職稱上傾斜、服務(wù)上到位等具體措施，引進人才，留住人才，讓他們學(xué)有所用，充分發(fā)揮了他們在推動學(xué)校教育信息現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展中的聰明才智。

成立以學(xué)校黨支部副書記為組長、校辦主任為副組長的校園網(wǎng)站運營管理工作小組，將網(wǎng)站版塊的內(nèi)容落實到校辦、教導(dǎo)處等七大部門，全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)校的信息與管理。我們建立信息實名制和登記制，嚴(yán)格信息審查制，堅決杜絕不利于學(xué)生健康成長和影響學(xué)校形象的負(fù)面信息，明確了網(wǎng)站負(fù)責(zé)人、各版塊的權(quán)利和義務(wù)，提出了信息要快、內(nèi)容要新、活動要實、數(shù)字要準(zhǔn)、語言文字要規(guī)范等具體要求，使校園網(wǎng)站成為學(xué)校、社會和家庭互利互動的有效平臺。

三、濃厚文化，促進師生成長新平臺

教育信息化不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化，而且對教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻的影響，給傳統(tǒng)的教學(xué)帶來巨大的沖擊，教師在教育教學(xué)中擁有知識信息的壟斷地位不僅被打破，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，創(chuàng)造力，主動性更是得到充分發(fā)揮，從而形成平等互利的新型師生關(guān)系。同時，教育信息化又是學(xué)校教育、社會教育和家庭教育有機融合一個重要窗口。因此，如何引導(dǎo)教師、學(xué)生和家長掌握信息技術(shù)、應(yīng)用信息技術(shù)成為我們在教育信息化過程中必須解決的一個重要課題。

展開強大的宣傳攻勢，讓學(xué)習(xí)應(yīng)用信息技術(shù)成為一種潮流。我們在微機室、多媒體演播廳掛上“計算機學(xué)習(xí)要從娃娃抓起，信息素養(yǎng)要從小培養(yǎng)”、“ 讓信息技術(shù)作為支持師生終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要手段”等宣傳標(biāo)語，在主教學(xué)上掛上“提升教育信息化水平，加快教育現(xiàn)代化發(fā)展！”等宣傳橫幅，并通過主題班會、校園廣播、宣傳櫥窗、校刊校報大力宣傳教育信息化知識，突出在信息時代尋獲信息、評估信息、應(yīng)用信息的重要作用，通過“班班通”展示教育信息化的無窮魅力，努力營造人人學(xué)習(xí)信息技術(shù)，人人應(yīng)用信息技術(shù)的濃厚氛圍，極大地激發(fā)了師生學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)的興趣。

推廣普及基礎(chǔ)知識，讓學(xué)習(xí)應(yīng)用信息技術(shù)成為一種基本能力。我們分別舉辦教師和學(xué)生家長計算機學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，規(guī)定每天下午4：00以后為教師專門學(xué)習(xí)時間，特聘區(qū)教育裝備站專家和學(xué)校信息技術(shù)首席教師為全校教師授課，現(xiàn)場解答老師們在學(xué)習(xí)過程中的具體問題，推出了計算機學(xué)習(xí)簽到制，做到人人學(xué)習(xí)一個不漏掉，推出學(xué)習(xí)考核過關(guān)制，做到人人掌握，個個成能手，基本實現(xiàn)了“老年教師學(xué)會、中年教師學(xué)好、青年教師學(xué)精”包教包會的培訓(xùn)目標(biāo)。家長培訓(xùn)，我們則通過家長學(xué)校平臺，采取發(fā)資料，集中授課，現(xiàn)場操作等措施，實現(xiàn)包教包會的培訓(xùn)目標(biāo)。同時，我們與“班班通”推廣安裝公司聯(lián)合舉辦了四期電子白板使用培訓(xùn)班，根據(jù)班主任、語數(shù)外等學(xué)科教師的不同特點，確定不同的授課內(nèi)容，并進行了現(xiàn)場互動，使全校50多名教師全部學(xué)會了電子白板的應(yīng)用。

開發(fā)教育信息資料，讓信息化成為提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效平臺。我們成立了信息資源開發(fā)小組，分別開發(fā)了學(xué)科教學(xué)資源、教育管理資源、教師備課系統(tǒng)和相關(guān)網(wǎng)站資源，資料庫的全部信息都能通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進行遠(yuǎn)程傳輸，從根本上改變了人們傳統(tǒng)的信息檢索、查詢、閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)信息資料庫的信息資源主要包含了靜態(tài)信息、動態(tài)信息和多媒體信息等類型。靜態(tài)信息包括文本、圖表、圖片、檔案材料等常規(guī)教學(xué)和管理內(nèi)容；動態(tài)信息包括有關(guān)教育和教學(xué)活動的各種新聞、消息、時事、通訊以及各類時效性教育動態(tài)等。多媒體信息集文字、圖片、聲音、視頻、動畫等為一體，構(gòu)成了校園網(wǎng)多維的或虛擬真實的學(xué)習(xí)空間環(huán)境。教師充分使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的情境，在互動、網(wǎng)絡(luò)、情境上下功夫，給學(xué)生提供了直觀、形象、豐富的教學(xué)形象，促進教學(xué)內(nèi)容形式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式和師生互動方式的變革，使信息技術(shù)成為學(xué)生認(rèn)知、質(zhì)疑、探究和解決問題的助手，切實提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率。

著力構(gòu)建課堂教學(xué)文化，讓信息化成為師生的共同生活經(jīng)歷。我們用文化提升信息化水平，從形式走向內(nèi)涵發(fā)展，備、教、批、改、輔信息化不再是常規(guī)工作的簡單落實，而成為教師主動學(xué)習(xí)研究的課題，課堂教學(xué)成為對學(xué)生幸福的最大關(guān)照，課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種生活經(jīng)歷。我們提出了“合格+風(fēng)格” 的推廣應(yīng)用目標(biāo)，要求每位教師必須具備一定的專業(yè)知識和條件性知識，在課堂調(diào)整，教育機制，教學(xué)智慧的條件下，創(chuàng)新方法，形成各自不同風(fēng)格，人人都有一手“絕活”，在校內(nèi)或區(qū)內(nèi)都有一定的話語權(quán)；我們進行兩個專項研究，即教師巧用，學(xué)生會學(xué)，探索巧用和會學(xué)互動發(fā)展機制，營造教學(xué)相長的氛圍，課堂教學(xué)成為學(xué)生的一種生活方式；我們組建三個教學(xué)沙龍，即語文、數(shù)學(xué)沙龍和英語教學(xué)沙龍，聯(lián)合不同風(fēng)格，不同特點的教師，通過講座式、茶座式，教學(xué)欣賞等多種形式開展課堂教學(xué)信息化文化的構(gòu)建與研討，做到專人擔(dān)綱，定期活動、定期總結(jié)、定期考核； 我們開展四大檢查評比，即課前教材與信息技術(shù)的配套準(zhǔn)備檢查評比、課中教學(xué)信息化應(yīng)用實況檢查評比、課后作業(yè)批改檢查評比、課堂教學(xué)實際效果檢查評比，通過每周常規(guī)檢查，每天專班巡視，每月結(jié)果反饋，推動信息化課堂教學(xué)文化的建設(shè)，特別是在效果的檢查評比上，我們除了常規(guī)性的課堂學(xué)習(xí)抽測，作業(yè)展評外，還進行了同年級、同學(xué)科不同班的教師交換教學(xué)，檢驗教師巧用，學(xué)生會學(xué)的效果，對教師的教和學(xué)生的學(xué)起到了極大地促進作用，同時也極大地激發(fā)了教師和學(xué)生對信息技術(shù)的熱情。

第7篇：智慧校園教學(xué)班管理范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先，我代表學(xué)校，代表學(xué)校校委會，代表全校師生對各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

*縣*小學(xué)環(huán)境幽雅，整潔怡人。現(xiàn)有40個教學(xué)班，113名教職工2200多名學(xué)生。學(xué)校設(shè)備先進：圖書室、儀器室、閱覽室、多媒體教室一應(yīng)俱全，還配有美術(shù)室、舞蹈室、電子閱覽室和活動室，每個教室配有彩電，這里是孩子們學(xué)習(xí)成長的搖籃，是孩子們夢想啟航的港灣，也是教師展示自身才華、智慧的舞臺。

近三年來，我校順應(yīng)時代的發(fā)展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針，以德育工作為靈魂，堅定一個信念：求真務(wù)實，創(chuàng)辦一流學(xué)校；堅持三個結(jié)合：學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三結(jié)合，堅持三個統(tǒng)一：管理育人、教書育人、服務(wù)育人的三育人的統(tǒng)一，以達到養(yǎng)德、啟智、崇美、強身、靜心的目的。努力實踐著我們的德育示范方向：養(yǎng)成教育凈化學(xué)生心靈、校園文化促進學(xué)生健康發(fā)展。

構(gòu)建德育管理網(wǎng)絡(luò)，做好德育工作的龍頭

學(xué)校是培養(yǎng)人的道德情操的策源地。要培養(yǎng)具有高尚的道德文明素質(zhì)的跨世紀(jì)新人，學(xué)校必須首先強化自身科學(xué)的、現(xiàn)代化的德育管理，這是創(chuàng)建德育示范學(xué)校的前提。為此，我們著重抓了以下幾項工作：

加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)沒有一個德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)班子，就不可能有一所文明向上的學(xué)校。學(xué)校成立了校長負(fù)責(zé)-政教處主抓-學(xué)生干部參與的三位一體德育管理網(wǎng)絡(luò)，政教、教務(wù)、總務(wù)三大處分別以管理育人、教書育人、服務(wù)育人為重心，配合少先隊大隊部、年級組組成一個嚴(yán)密的管理體系；既責(zé)任到人，又密切合作。

精細(xì)化的管理，激發(fā)了大家的聰明才智，發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能，使大家心往一處想，智往一處聚，力往一處使，繼而使全體師生員工能夠協(xié)同一致，相互配合，精誠團結(jié)，形成合力。為加強領(lǐng)導(dǎo)班子的德育建設(shè)，近年來我們堅持做到“五不”：“嘴不歪”（對師生成績不夸大，缺點不縮小，要求全體成員樹立全局觀念，不利于團結(jié)的話不說，不利于團結(jié)的事不做）；“眼不斜”（不門縫里瞧人，全面地看人，辯證地看人，用發(fā)展的眼光看人）；“耳不偏”（不偏聽、不偏信，正反面兼聽）；“手不長”（不，不貪占公家便宜，）；“腿不懶”（要勤查、勤看、勤跑、勤轉(zhuǎn)，腿不懶）。

完善和落實規(guī)章制度近年來，我校在辦學(xué)思想的指引下，不斷制定和完善一系列規(guī)章制度，并采取目標(biāo)分解，以點帶面，逐步提高的辦法，狠抓制度的落實。學(xué)校相繼出臺了《*小學(xué)教師師德師風(fēng)考核制度》、《*小學(xué)教師辦公制度》、《*小學(xué)教師考勤制度》、《*小學(xué)教師教育教學(xué)量化考核制度》《*小學(xué)教研制度》等。為了加強德育工作，學(xué)校以“養(yǎng)成教育凈化學(xué)生心靈、校園文化促進學(xué)生健康發(fā)展”作為德育示范方向，整體規(guī)劃了學(xué)校德育工作的實施方案，制定了《德育總則》做到班班有“規(guī)范”，人人有“守則”，全校的德育工作要求做到一表（即把班會列入總課程表）；二專（即有專門的領(lǐng)導(dǎo)、專門的教師）；三結(jié)合（即課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、品德課與文化課結(jié)合）；四定（定計劃、定原則、定內(nèi)容、定考核）；五化（即組織網(wǎng)絡(luò)化、內(nèi)容系統(tǒng)化、活動制度化、形式多樣化、時間經(jīng)常化）。政教、教務(wù)、后勤發(fā)揮自身職能作用，圍繞學(xué)校的中心工作各負(fù)其責(zé)。

養(yǎng)成教育做龍身，凈化學(xué)生心靈

播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。走進*校園，首先映入眼簾的是花壇中的“你的文明，滋潤我的心靈”“高高興興上學(xué)，平平安安回家”等等提示語，我們就是要在學(xué)生的心田里播下文明的種子，讓文明的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果，結(jié)出滿園的文明之果。

以背誦，記憶“小學(xué)生守則”，“小學(xué)生日常行為規(guī)范”活動為載體，對學(xué)生進行文明習(xí)慣，文明行為養(yǎng)成教育的強化訓(xùn)練，進行記憶大賽，把行為、習(xí)慣方面做的好的同學(xué)樹立為榜樣、標(biāo)兵。多年來，許多學(xué)校抓德育，忽視了“守則”與“規(guī)范”的學(xué)習(xí)，許許多多的學(xué)生不知道“守則”與“規(guī)范”的內(nèi)容，而我們學(xué)校把這一活動當(dāng)成我們學(xué)校的一個德育特色來抓，每個學(xué)生對守則與規(guī)范的內(nèi)容耳熟能詳，了然于胸。更重要的是，通過這項活動的開展，絕大多數(shù)同學(xué)知道了怎樣做一名合格的小學(xué)生，如六（6）班的盧昊同學(xué)深有感觸地說：“是《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，成就了我這名省級三好學(xué)生。”

強化班級管理。各班根據(jù)實際情況制訂了《班級管理制度》，以嚴(yán)格的制度一點一滴矯正學(xué)生的行為，要求班主任以自己的言行為經(jīng)緯，為學(xué)生編織楷模，做到“班級無小事，事事有教育”。并實行開放型“自育”大力開展“三自”管理：自我教育，自我服務(wù)，自我管理。通過三自教育，培養(yǎng)了學(xué)生自強、自立、自理的能力，正如五（2）班陳裕文同學(xué)的家長緊握著校長的手說：“是你們學(xué)校的三自教育，讓孩子有了生活自理能力，以前孩子在家飯來張口，衣來伸手，現(xiàn)在我們大人不在家，孩子也能自己照顧自己，我們星期天上班外出也安心了。

做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作為了讓每個孩子抬起頭來走路，我們將學(xué)困生轉(zhuǎn)化作為全校的一個系統(tǒng)工程和攻關(guān)項目，號召全校教師用愛心創(chuàng)造出養(yǎng)成教育的奇跡，制訂了《學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施》，建立了《學(xué)困生檔案》，由教師、優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生交朋友，結(jié)對子。如政教主任親自帶頭與二（1）班的董翔宇同學(xué)結(jié)成朋友，使這個同學(xué)成了一個講文明、懂禮貌，愛勞動的好孩子，每天第一個進教室拖地，做值日，得到了師生的好評。文明的校風(fēng)在點滴滲透中形成，文明之花在校園處處綻放，養(yǎng)成教育凈化了學(xué)生心靈，結(jié)出了豐碩的果實。

校園文化建設(shè)做龍尾，促進學(xué)生健康成長

近年來，我們綠化、美化了校園，建起了德育室和心理健康室

，還充分利用現(xiàn)有空間開設(shè)了舞蹈室、美術(shù)室、圖書室、閱覽室、多功能教、電腦室等室，更重要的是注重校園文化建設(shè)：開設(shè)了文化櫥窗。將學(xué)生的優(yōu)秀作品張掛上墻，廣置了各種宣傳牌匾和專欄；展出了師生藝術(shù)作品。教學(xué)樓內(nèi)外，到處可見學(xué)校的規(guī)章制度、標(biāo)語；走廊中，名人名言，偉人畫像高高懸掛。校園文化到處在向?qū)W生進行德育教育的滋潤，如花池中的“來時給你一片芳香，去時還我一身潔凈”、“花兒雖美，我的心靈更美”、“小樹惹人憐，花兒讓人甜”

各年級各班做了各具特色的班級文化建設(shè)：如六（2）班的“智慧樹”、五（1）班的“放飛理想”、四（3）班的“夢想舞臺”等等，不勝枚舉，全校40個班，異彩紛呈，精妙絕倫。

學(xué)校到處在對學(xué)生進行文化的熏陶與感染，對學(xué)生進行潛移默化的教育，濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

第8篇：智慧校園教學(xué)班管理范文

他有資本說這話。

近幾年來,賽罕區(qū)教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的巨變,取得了顯著的業(yè)績,印證了賽罕區(qū)教育局對黨的教育事業(yè)的忠誠與對學(xué)生的真誠熱愛,譜寫了教育事業(yè)的精彩華章!

一座座教學(xué)樓、公寓樓、實驗樓在賽罕區(qū)拔地而起,師生進入寬敞明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境,城區(qū)所有中小學(xué)用上了水廁。城區(qū)絕大部分中小學(xué)用上了塑膠操場,大部分學(xué)校得到硬化、美化、綠化,教學(xué)設(shè)備得到極大的補充和更新。

賽罕區(qū)學(xué)校面貌煥然一新,辦學(xué)條件得到進一步改善,優(yōu)質(zhì)教育資源進一步擴大,入學(xué)難、上學(xué)難得到緩解,農(nóng)民工子女入學(xué)難得到妥善安置,為打造“教育強區(qū)”促進賽罕區(qū)教育均衡發(fā)展奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

賽罕區(qū)每年的政府工作報告中,都列入多項教育重點新建、改建項目。在列入前要經(jīng)過反復(fù)論證,列入之后以紀(jì)要的形式下發(fā),包括工程進度,資金來源,責(zé)任人等。工程施工中,采取指導(dǎo)、現(xiàn)場辦公、召開協(xié)調(diào)會等,解決存在的問題,工程交付使用后召開現(xiàn)場會認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,以獎代罰,從而有力地促進校園項目建設(shè)順利進行。

根據(jù)上級指示精神,賽罕區(qū)教育局把撤點并校納入全區(qū)合理調(diào)整學(xué)校布局的整體規(guī)劃中,即“先布局,再撤點”。

1990―2009年,賽罕區(qū)教育局先后撤點并校59個。撤點并校以農(nóng)村義務(wù)教育為重點,科學(xué)規(guī)劃合理調(diào)整中小學(xué)布局,擴大校均規(guī)模。教育資源配置和教職工隊伍得以優(yōu)化,對促進城鄉(xiāng)教育事業(yè)積極、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。

為加強對農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè),2007年7月,賽罕區(qū)教育局開始執(zhí)行“校財局管”,在教育局成立“教育經(jīng)費管理中心”統(tǒng)籌全區(qū)教育經(jīng)費,進一步提高教育經(jīng)費的使用效益,并保障了專款專用,確保了各項工作得到認(rèn)真貫徹落實。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的人事和資產(chǎn)管理權(quán)也一并歸教育局管理,真正實現(xiàn)了人、財、物在全區(qū)范圍內(nèi)統(tǒng)籌使用,合理配置,落實了“校財局管”的管理體制。使人、財、物向薄弱學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校傾斜,不斷提高學(xué)校財務(wù)管理水平,力促城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展,協(xié)調(diào)發(fā)展,優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

賽罕區(qū)教育局在教育的實踐中體會到,只有把教育當(dāng)作事業(yè)來做,才能站得更高,看得更遠(yuǎn)!

為提高師資隊伍水平,保障教學(xué)質(zhì)量。每年招聘百余名優(yōu)秀教師加入城鄉(xiāng)學(xué)校。今年金橋新市區(qū)將建72個教學(xué)班完全中學(xué)。為發(fā)展民族教育,市政府將投入1.3億元,對蒙古族學(xué)校、興安路民族小學(xué)進行改擴建工程。

第9篇：智慧校園教學(xué)班管理范文

一、學(xué)校基本情況

我校地處南陵西鄉(xiāng)，坐落在美麗的寨山腳下，七星河畔，始建于1956年（西鄉(xiāng)系牡丹之鄉(xiāng)；寨山：李白三度寓居于此，留有詩作《南陵別兒童入京》）。學(xué)校文化底蘊豐厚，環(huán)境幽雅，文化氛圍濃厚。學(xué)校下轄兩個完小，專任教師102人，在校生1091人，本部現(xiàn)有教學(xué)班18個（含教學(xué)點），在校生708人，教職工44人。

近年來，縣政府不斷加大對我校的投入，校容校貌發(fā)生顯著變化，辦學(xué)條件顯著提升。學(xué)校占地面積51.4畝，校舍建筑面積5828平米，運動場地面積9248平米。現(xiàn)有實驗室1間、多媒體教室1間、圖書室1間、閱覽1間（圖書達20000多冊，生均圖書27冊）、計算機房1間（學(xué)生機64臺、班班通14臺、教師機32臺，生機比達到10：1）、體育器材室1間、標(biāo)準(zhǔn)音樂室1間、舞蹈室1間、3D打印室1間、電子琴室1間、美術(shù)室1間等。互聯(lián)網(wǎng)接入帶寬達50M，教學(xué)光盤400課時以上，教學(xué)軟件資源200G。學(xué)校功能室齊全、設(shè)置合理，基本滿足教育教學(xué)需要。

二、校園文化建設(shè)總體思路

（一）總體目標(biāo)

按照“總體規(guī)劃、分步實施、因地制宜、一校一品、形成特色”的要求，利用3年時間力爭將學(xué)校建成為教育理念先進、校園環(huán)境優(yōu)美、管理制度完善、文化氛圍濃厚、人際關(guān)系和諧的山區(qū)特色學(xué)校。

1.環(huán)境文化建設(shè)： 繼續(xù)完善校園整體布局，搞好人文景觀和自然景觀的設(shè)計與建設(shè)，形成環(huán)境自然優(yōu)美、室內(nèi)布置整潔舒適的育人樂園。

2.制度文化建設(shè)： 繼續(xù)強化學(xué)校內(nèi)部管理，培育科學(xué)效能、民主參與、合理高效的管理文化。

3.行為文化建設(shè)： 繼續(xù)加強“三風(fēng)”建設(shè)，培育行為文明、健康高尚、嚴(yán)格自律的師生行為文化。

4.活動文化建設(shè)：繼續(xù)豐富校園文化活動，傳承中華文化，陶冶情操，提升素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)。

5.精神文化建設(shè)： 繼續(xù)拓展校園文化內(nèi)涵，構(gòu)建以人為本、合乎規(guī)律、引領(lǐng)發(fā)展的核心精神文化。

（二）實施步驟

第一步：2019年基本創(chuàng)建校園表層物態(tài)文化，初步完成淺

層制度文化和行為文化。

第二步：2020全面完成環(huán)境文化和制度文化建設(shè)，著力打

造中層行為文化，全力推進活動文化開展。

第三步：2021年深入推進活動文化，精心構(gòu)建學(xué)校核心精

神文化。

三、校園文化建設(shè)保障措施

1.成立組織，加強領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)校將成立創(chuàng)建校園文化建設(shè)示范學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面組織、協(xié)調(diào)校園文化建設(shè)工作。組長:程寅發(fā) 副組長:潘忠宏李中華 成員:錢立勝謝慶生丁海飛吳珊珊紀(jì)樂樂各班班主任。

2.加大宣傳，營造氛圍：深入開展校園文化建設(shè)宣傳教育工作，通過校園廣播、板報、櫥窗、會議等形式，營造濃厚創(chuàng)建氛圍，增強師生主人翁意識，提高校園文化建設(shè)重要意義的認(rèn)識。

3.齊抓共管，分工協(xié)作：做好創(chuàng)建工作分工，明確工作責(zé)任，形成齊抓共管、主動參與、積極合作的局面，全力推進校園文化建設(shè)工作有序開展。

4. 加大投入，經(jīng)費保障：經(jīng)費是校園文化建設(shè)的保障，本著“整體規(guī)劃，分項實施，逐步完善”的原則，學(xué)校將廣開渠道、多方籌措資金，最大效益提高投資效益，保證校園文化建設(shè)的順利實施。

四、校園文化建設(shè)具體工作

（一）校園環(huán)境文化建設(shè)

1.校園綠化美化

①完成綜合樓前圍墻邊的綠化工作，打造成月季園，并對現(xiàn)有校園區(qū)域綠化進行補充完善。

②將食堂與幼兒園間“一平米”種植區(qū)打造成種植基地，并完成相應(yīng)標(biāo)牌設(shè)置。

③將乒乓球場邊的長條地段補栽富貴竹、紫竹、斑竹、桂竹等竹種，打造成竹文化。

④對廁所區(qū)域增加桃樹，補栽梨樹，建成桃李園。

2.校園文化設(shè)施

①新建文化長廊：食堂綠化帶邊建一條長廊，解決學(xué)生就餐避雨，增添文化氣息。

②綜合樓前食堂邊新建個亭子，改建行政樓邊舊亭，完善文化設(shè)施。

③增設(shè)主題廣場：在校門口圍墻處安置《弟子規(guī)》文化墻，弘揚傳統(tǒng)文化教育；在校園各處綠化帶間安放石頭，將核心理念書寫上面，營造濃厚石文化；繼續(xù)完善黨建廣場、雷鋒墻等主題廣場。

3.功能室美化

①對綜合樓各功能室進行整合，外墻進行粉刷、裝飾。

②繼續(xù)完善各功能室設(shè)施設(shè)備，統(tǒng)一門牌標(biāo)識。

③完善功能室制度，統(tǒng)一制作材料，對室內(nèi)布置要形式多樣，特色鮮明、富有教育性等。

4.教室美化

①改善班級設(shè)施設(shè)備，逐步更新學(xué)生課桌，做到統(tǒng)一、整齊，室內(nèi)物品擺放有序，地面干凈整潔。

②班級布置有品位，有創(chuàng)意，文化氣息濃厚，環(huán)境優(yōu)雅富有特色。

③做好班級的綠化、亮化，適當(dāng)擺放綠色植物，凈化空氣、陶冶情操。

5.辦公室美化

①優(yōu)化組合辦公場所，完成對相關(guān)室內(nèi)墻體粉刷、裝飾，達到亮化效果。

②建立辦公室制度，統(tǒng)一材質(zhì)，上墻張貼。懸掛師生國畫、書法等裝裱作品，增添文化氣息。

③統(tǒng)一安裝正冠鏡一面，時鐘一只。

（二）校園行為文化建設(shè)

1.領(lǐng)導(dǎo)行為文化

①加強學(xué)習(xí)，解放思想，不斷構(gòu)建學(xué)習(xí)、創(chuàng)新型班子隊伍；

②轉(zhuǎn)變作風(fēng)，求真務(wù)實，不斷構(gòu)建務(wù)實、高效型班子隊伍；

③堅持民主，注重團結(jié)，不斷構(gòu)建民主、和諧型班子隊伍；

④艱苦奮斗，廉潔自律，不斷構(gòu)建清正、廉潔型班子隊伍。

2.教師行為文化

①提升教師精氣神：不斷強化教師責(zé)任意識、團隊協(xié)作意識、競爭意識和敬業(yè)奉獻意識。

②強化師德師風(fēng)建設(shè)：堅持正確輿論導(dǎo)向，樹立典型，弘揚正氣，爭做“四有”好老師。

③促進專業(yè)發(fā)展：加強校本研修，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極搭建平臺。

3.學(xué)生行為文化

①強化德育功能：陶冶學(xué)生的情操；規(guī)范學(xué)生的行為；培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神。

②強化美育功能：要用先進的文化引領(lǐng)學(xué)生，使學(xué)生確立正確的審美觀，培養(yǎng)健康的審美情趣，提升審美文化修養(yǎng)，形成高尚的人生態(tài)度。

③優(yōu)化人際交往：創(chuàng)建和諧人際關(guān)系，促進學(xué)生奮發(fā)向上，和諧發(fā)展。

（三）校園活動文化建設(shè)

1.立足常規(guī)，持續(xù)推進校園文化活動開展，營造良好的文化氛圍。持續(xù)做好日常規(guī)、周常規(guī)，扎實開展安全教育、法制教育、心理健康教育、衛(wèi)生評比、“兩操”活動、升旗儀式、入隊儀式、路隊管理、班隊活動、文明創(chuàng)建、家校共育等活動。

2.圍繞主題，深入推進校園文化活動開展，打造特色的文化氣息。深入開展特色校園文化活動，不斷創(chuàng)新形式，拓展活動內(nèi)容，提高學(xué)生社團活動實效；積極舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，豐富文化生活，營造積極向上、清新高雅的文化氛圍；全面推進素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)和競技水平，定期舉辦陽光體育運動會；全力落實實踐活動，充分利用校內(nèi)和縣域資源，積極開展一平米種植、研修旅行等活動，培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力。

（四）校園制度文化建設(shè)

①繼續(xù)完善學(xué)校各種制度，建立健全科學(xué)的管理制度，使學(xué)校各項工作有章可循，體現(xiàn)依法治教、依法治校。

②繼續(xù)完善民主管理機制，堅持黨務(wù)、校務(wù)公開制度；堅持民主議事制度，落實“三重一大”制度；實施家校共建機制，發(fā)揮家長在學(xué)校管理中參與作用，不斷創(chuàng)建教育發(fā)展新生態(tài)。

③繼續(xù)完善財務(wù)管理制度，建立內(nèi)控制度，規(guī)范財務(wù)審批與重大經(jīng)濟活動行為。

（五）校園精神文化建設(shè)

1.校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)：進一步提煉辦學(xué)理念，明確校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的內(nèi)容，堅持“德行天下，智慧人生”的核心理念，積極營造“和諧、勤勉、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)、“愛生、求精、嚴(yán)謹(jǐn)、開拓”的教風(fēng)和“愛學(xué)、會學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)”的學(xué)風(fēng)，努力構(gòu)建一個團結(jié)、協(xié)助、互助、友善的人際關(guān)系，形成濃郁人文氣息和學(xué)術(shù)氛圍的校園環(huán)境。

發(fā)展目標(biāo)：建成一所內(nèi)涵深厚、品位高雅、特色鮮明的農(nóng)村

現(xiàn)代化小學(xué)。

辦學(xué)宗旨：全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)展個性育人才。

核心理念：德行天下，智慧人生。

何小精神：以校為家（敬業(yè)精神）、（合作精神）、

敢為人先（創(chuàng)新精神）、爭創(chuàng)一流（進取精神）。

校 訓(xùn)：敬德礪智 培愛 修體

辦學(xué)特色：經(jīng)典浸潤童心，創(chuàng)新成就未來。

校 歌：《寨山之歌》

2.標(biāo)識文化建設(shè)：校徽、校旗、校歌是學(xué)校精神、辦學(xué)理念和辦學(xué)的標(biāo)志性體現(xiàn)，是學(xué)校歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)的高度概括，是校園文化建設(shè)的重要組成部分，在激勵學(xué)生成長、溝通師生情感、凝聚學(xué)校精神等方面發(fā)揮著重要作用。因此，校徽設(shè)計將充分體現(xiàn)學(xué)校的文化底蘊和鮮明的辦學(xué)特色，將進一步完善、規(guī)范校徽、校旗的使用，制作、美化各類宣傳標(biāo)牌，以充分顯示學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色。

3.校史文化建設(shè)：重視校史材料收集，著手校史建設(shè)，充分利用校史、素質(zhì)教育成果、科技創(chuàng)新成果對師生進行辦學(xué)傳統(tǒng)、愛校教育，不斷積淀校史文化。

五、校園文化建設(shè)初步成果