歌唱技巧精選(九篇)

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第1篇：歌唱技巧范文

歌唱的吐字器官包括唇、舌、牙齒和上腭等，這些器官活動(dòng)時(shí)的位置和不同的著力部位，形成了語(yǔ)言，歌唱時(shí)吐字咬字，器官各組成部分的動(dòng)作比平時(shí)說(shuō)話要更加敏捷而夸張。敏捷是為了使咬字準(zhǔn)確清晰，夸張是為了使美化的元音或韻母通暢地引長(zhǎng)發(fā)揮。所以語(yǔ)言器官是我們?cè)谕伦忠ё謺r(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是我們學(xué)習(xí)吐字咬字時(shí)出聲、引長(zhǎng)和歸韻的重要器官。這些器官的協(xié)調(diào)活動(dòng)，是在人體神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)與支配下完成的。任何身體的運(yùn)動(dòng)都受到心理的指揮或暗示，歌唱者的意志、情感、愿望及舞臺(tái)感覺(jué)等等，很大一部分與心理的因素有關(guān)，有時(shí)候心理的制約因素甚至比發(fā)聲技術(shù)更重要地左右著我們的訓(xùn)練，我們應(yīng)該充分注意到心理的重要性，當(dāng)我們?cè)诟璩獣r(shí)，尤其在臺(tái)上表演時(shí)，則需將注意力集中在歌曲的內(nèi)容與情感上，以情帶聲，而不要把注意力分散在具體器官的位置及活動(dòng)狀態(tài)上。關(guān)于歌唱中吐字技巧，根據(jù)演唱藝術(shù)的不同，對(duì)吐字的技術(shù)和技巧也不同。中國(guó)的戲曲可以認(rèn)為是民族聲樂(lè)代表，吐字一直被放在首要地位，要求“字正腔圓”，“字正腔圓”是歌唱語(yǔ)言藝術(shù)全面、完美的要求。它是伴隨著我國(guó)戲曲演唱活動(dòng)的發(fā)展而出現(xiàn)的。所謂“正”，是指：“表意正，聲調(diào)正，讀音正，節(jié)奏正”；所謂“圓”，是指：“旋律流暢，形象鮮明，刻劃細(xì)致，詞曲扣準(zhǔn)”?！白终粓A”往往用來(lái)評(píng)價(jià)歌唱者的歌唱技巧和水平。近年在聲樂(lè)范疇中，使用得十分普遍。我國(guó)著名曲藝演唱家魏喜奎在《字正腔圓》一文中說(shuō)：字正腔圓，首先應(yīng)該是字正。字正，聽(tīng)眾才能聽(tīng)清楚唱的是什么，才能引起往下聽(tīng)的欲望。而且字音念準(zhǔn)，有利于行腔的圓潤(rùn)，促成聽(tīng)覺(jué)上的美感。無(wú)論唱、念（說(shuō)白），都要力求把字音讀準(zhǔn)確，不能囫圇吞棗?！?/p>

“字正腔圓”中的“字正”講的是吐字和咬字，“腔圓”講的是演唱者的技巧和嗓音條件，字正才能腔圓，字不正，腔也就不會(huì)圓潤(rùn)流暢。在歌唱中字正和腔圓是同時(shí)要求的，

這二者有著不可分割的緊密聯(lián)系和相輔相成的辯證關(guān)系。歌聲為歌詞服務(wù)，腔隨字走，字領(lǐng)腔行，兩者統(tǒng)一。沒(méi)有字的腔一般在歌唱中是沒(méi)有的，有了字才會(huì)談到腔，字正是腔圓的依據(jù)，腔圓的美感只有通過(guò)字正才得以體驗(yàn)。

西洋歌唱藝術(shù)也十分重視讀字的清晰、真切、富于感情內(nèi)容。他們也是按照本民族語(yǔ)言的語(yǔ)音趨勢(shì)，根據(jù)情感的需要，有規(guī)律地加重語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)出應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的單字。意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂說(shuō)：“我們唱的詞，如果吐字不清，不僅破壞了意境，而且會(huì)給觀眾帶來(lái)反感。正因?yàn)榘l(fā)音是件簡(jiǎn)單而容易被忽略的事，所以反而變成了難題。”帕瓦羅蒂在演唱他的民族語(yǔ)言時(shí)，吐字親切自如，聲音連貫通暢，歌詞清晰可辨。由此看出，歌唱藝術(shù)在情的引導(dǎo)下，一切都圍繞著字，突出著字，從始至終具體地落實(shí)到字。只有字正了，聲音才能圓潤(rùn)、完整、感人。

正確的咬字、吐字是歌唱表現(xiàn)極重要的手段。咬字就是按照正確的發(fā)音方法和發(fā)音部位(五音)，把聲母(字頭)咬準(zhǔn)。吐字就是將韻母(字腹)按照四呼，即開(kāi)、齊、合、撮的正確口型、著力點(diǎn)予以吐準(zhǔn)、引長(zhǎng)。引長(zhǎng)時(shí)口型要保持不變，并收清字尾(歸韻)。咬字、吐字也要求有一定的方法，并不是單純的將字說(shuō)出，放在那兒就完事了。歌唱時(shí)，字音由于曲調(diào)的延伸與變化，每一個(gè)字都要受到一定音符時(shí)值的限制，而咬字、吐字的正確與否直接關(guān)系到表達(dá)歌曲的思想內(nèi)容。因此，咬字、吐字必須在規(guī)定時(shí)值中合理安排各音素所占的時(shí)值比例，以求咬字、吐字的準(zhǔn)確、完整。為實(shí)現(xiàn)這一目的，將唱的字分成字頭、字腹和字尾來(lái)處理，唱時(shí)以出聲、引長(zhǎng)、歸韻為方法。

1. 咬準(zhǔn)字頭

字頭指歌唱時(shí)字音的聲母而言，要敏捷、結(jié)實(shí)、短促、有勁、干凈利落的應(yīng)用唇、舌、齒、牙、喉、等分節(jié)發(fā)音器官調(diào)節(jié)，把聲母交代清楚，唱清字頭。

2.引長(zhǎng)字腹

字腹指歌唱中字音的韻母部分，當(dāng)字頭發(fā)出以后運(yùn)用“四呼”引長(zhǎng)字腹韻母中通常發(fā)音最響亮的母音(韻腹)要連貫豐滿流暢，保持口形不變。

3.收清字尾

字尾是指歌唱中字母韻母部分的韻尾。韻尾母音要收的準(zhǔn)確、清晰，使字唱得更加完整， 字腹中凡是復(fù)韻母和鼻韻的字，最后一個(gè)音素就是字尾，有字尾的字可結(jié)合字尾的口形引長(zhǎng)字腹，直至字的曲調(diào)時(shí)值接近定了時(shí) ，改變?yōu)樽治驳目谛螝w韻收聲。歸韻母音 i. u. o.收聲是指將n.ng收到前鼻、后鼻中去。例如 字尾歸“i”母音時(shí) ai.ei.uei……等。歌唱字尾歸韻i.歸韻時(shí)瞬間必須齊齒呼。字尾收n時(shí)，an.ian.en.in.等。歌唱字尾收ng的字最后舊韻的瞬間要舌根抬起，接近軟腭，讓氣息從鼻腔流出。

由于特定的社會(huì)環(huán)境，造成成中國(guó)聲樂(lè)界對(duì)西洋美聲唱法缺乏真正的了解，盲目地認(rèn)為西洋唱法科學(xué)，中國(guó)唱法不科學(xué)，有些甚至把西洋唱法簡(jiǎn)單地歸納為把聲音“豎”起來(lái)，特別體現(xiàn)在吐字問(wèn)題上，許多人學(xué)了西洋唱法之后，吐字都像嘴里含了一只橄欖，字怎么也無(wú)法吐清楚，造成一種錯(cuò)覺(jué)，好像美聲唱法吐字不清是“正?！钡?，這是對(duì)美聲唱法的無(wú)知。事實(shí)上，國(guó)際上優(yōu)秀的歌唱大師們吐字都是很清楚的。

中國(guó)民族唱法如果一開(kāi)始就使用戲曲的發(fā)聲，而不只是它的“咬文嚼字”式的吐字，結(jié)合流行歌唱法的吐字，效果肯定會(huì)好得多。

美聲唱法來(lái)自歐洲，已形成了它自己的特定模式，中國(guó)的美聲必須同樣服從它的生理―物理原則，也許有人會(huì)提出質(zhì)疑，這種唱法究竟是否適合中國(guó)語(yǔ)言？這種顧慮是多余的，學(xué)習(xí)西歐傳統(tǒng)美聲有一個(gè)較長(zhǎng)的“必然”過(guò)程，當(dāng)然有不少聲樂(lè)學(xué)生始終無(wú)法走到“自由”，這正是聲樂(lè)工作者需要解決的課題，但對(duì)于一個(gè)能進(jìn)入“自由”歌者說(shuō)來(lái)，演唱任何一種語(yǔ)言都不會(huì)有困難。

不論哪種唱法，總是“在發(fā)聲中學(xué)吐字”，而不是倒過(guò)來(lái)。元音不正大多在于舌頭僵硬，輔音不清大多在于唇舌太懶。在發(fā)聲訓(xùn)練中要充分放開(kāi)下巴，讓舌頭有充分的自由。作為中國(guó)語(yǔ)言的具體特點(diǎn)，口形始終保持微笑狀態(tài)，不論唱美聲、民歌、流行歌都不會(huì)產(chǎn)生吐字不清的情況。吐字不清楚，先學(xué)流行歌。這兩句話對(duì)于學(xué)了錯(cuò)誤的美聲唱法而吐字不正不清的人特別有效。有種觀點(diǎn)認(rèn)為要唱好流行歌一定要先學(xué)美聲。筆者認(rèn)為有時(shí)應(yīng)該倒過(guò)來(lái)，要唱好美聲，最好先唱好流行歌。出發(fā)點(diǎn)就是從吐字這個(gè)角度說(shuō)的。對(duì)于吐字不正、不清的聲樂(lè)學(xué)生，首先要認(rèn)清問(wèn)題出在哪里，是元音？還是輔音？或者是二者都有問(wèn)題，再進(jìn)一步找出造成吐字不正、不清的關(guān)鍵原因，著手解決吐字在口形上的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘乃憲.聲樂(lè)實(shí)用指導(dǎo).上海音樂(lè)出版社

第2篇：歌唱技巧范文

1、歌唱技巧對(duì)于聲樂(lè)藝術(shù)的意義

歌唱技巧是在聲樂(lè)表演學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要掌握的基本技能，只有具有比較好的歌唱技巧才能夠讓演唱者在演唱的過(guò)程中收放自如，才能把聲樂(lè)的藝術(shù)性發(fā)揮的淋漓盡致。在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)中，有關(guān)“呼吸”、“共鳴”“氣息”等技巧的學(xué)習(xí)對(duì)演唱者的演唱生涯有著重要影響，因此在聲樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中教師一定要把歌唱技巧的教授最為教授內(nèi)容最主要的部分之一，要讓聲樂(lè)學(xué)習(xí)者在了解聲樂(lè)的基礎(chǔ)之上，盡可能的提高其歌唱技巧，為以后聲樂(lè)的表演奠定基礎(chǔ)。除此之外，教學(xué)者要注重聲樂(lè)學(xué)習(xí)者的特性，根據(jù)其自身的不同特點(diǎn)，制定合適的歌唱技巧培訓(xùn)計(jì)劃，最大程度的發(fā)揮出聲樂(lè)學(xué)習(xí)者的音色以及聲線上的優(yōu)勢(shì)。歌唱技巧是聲樂(lè)藝術(shù)不可分割的一部分，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的聲樂(lè)表演者就必須牢靠掌握相關(guān)的歌唱技巧。

2、歌唱技巧能夠促進(jìn)聲樂(lè)藝術(shù)的表達(dá)

在聲樂(lè)藝術(shù)的表達(dá)中，為了更好的突出曲目中所蘊(yùn)含的情感，往往需要演唱者對(duì)于音色進(jìn)行一定程度的修飾，這種修飾的技巧是歌唱技巧的一部分。音色對(duì)于曲目情感的正確表達(dá)具有重要意義，不同旋律的曲目對(duì)于音色的要求也不相同，譬如當(dāng)演唱旋律舒緩、情感基調(diào)悲傷的樂(lè)曲時(shí)就比較適合用低沉的音色對(duì)其進(jìn)行演唱，從而讓聽(tīng)眾能夠更加容易的感受到樂(lè)曲所要表達(dá)的情感；當(dāng)演唱旋律輕快的樂(lè)曲時(shí)，清亮的音色就比較符合要求以及聽(tīng)眾對(duì)于其音色的想象。音色的不同會(huì)直接影響聽(tīng)眾對(duì)于聲樂(lè)曲目的理解，因此在進(jìn)行聲樂(lè)表演時(shí)，演唱者必須根據(jù)歌曲所蘊(yùn)含的情感的不同以及歌曲旋律的不同來(lái)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整自我音色，從而使演唱的過(guò)程中情感的抒發(fā)更加直接，讓聽(tīng)眾能夠更加透徹的理解樂(lè)曲的深層意義。歌唱技巧的運(yùn)用能夠最大程度促進(jìn)聲樂(lè)曲目藝術(shù)性的表達(dá)，對(duì)于曲目形象的塑造具有重要意義。

3、歌唱技巧對(duì)聲樂(lè)的表演有著積極作用

在聲樂(lè)的表演中所需要的不僅僅只是演唱者對(duì)曲目進(jìn)行死板的演唱，既然是表演就一定注重其表演過(guò)程中的可觀賞性，這就對(duì)演唱者的歌唱技巧中的聲情并茂技巧提出了要求。要想把聲樂(lè)曲目的情感表達(dá)的透徹就必須注重表演過(guò)程中表情的轉(zhuǎn)變，讓自己充分的投入到樂(lè)曲之中，用表情來(lái)詮釋歌曲的更深層的含義。要想把聲情并茂的技巧運(yùn)用的比較好就必須在演唱曲目前充分的理解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，讓自己更好的了解曲目的意義，把自己真正的融入到樂(lè)曲之中，能夠早演唱過(guò)程之中隨著樂(lè)曲旋律的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)換自己的感情，用自己的表演去感染聽(tīng)眾，從而把聲樂(lè)的表演推至靈魂表演的深度。

4、歌唱技術(shù)對(duì)促進(jìn)聲樂(lè)藝術(shù)多元化發(fā)展有著重要作用

由于各國(guó)的文化背景不同，對(duì)于聲樂(lè)藝術(shù)的理解也不相同，從而致使各國(guó)在聲樂(lè)藝術(shù)的表達(dá)上存有一定的差異，這對(duì)各國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)國(guó)際化的發(fā)展有一定影響。但是雖然各國(guó)對(duì)于聲樂(lè)藝術(shù)標(biāo)的方式不完全相同，但是聲樂(lè)表演過(guò)程中所運(yùn)用的歌唱技巧卻是相通的，通過(guò)對(duì)歌唱技巧的掌握能夠更好的促進(jìn)表演者理解別國(guó)的聲樂(lè)藝術(shù)，從而吸取別的聲樂(lè)文化背景下的聲樂(lè)藝術(shù)中精華的方面，促進(jìn)本土聲樂(lè)藝術(shù)更加多元化發(fā)展。聲樂(lè)藝術(shù)的最終目的就是帶給人們對(duì)于美好事物的享受，多元化的藝術(shù)形式更能滿足聽(tīng)眾對(duì)其的要求，因此為了更好的發(fā)展聲樂(lè)藝術(shù)，演唱者必須加強(qiáng)對(duì)歌唱技巧的掌握，為其多元化發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、結(jié)束語(yǔ)

第3篇：歌唱技巧范文

關(guān)鍵詞：歌唱；咬字；發(fā)音

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）29-0218-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.29.138

在平時(shí)歌唱訓(xùn)練的過(guò)程中，如果一開(kāi)始發(fā)出的字音，就下意識(shí)地橫著方向往外送，就會(huì)使音色蒼白而無(wú)力，傳不到遠(yuǎn)處。歌唱要求字正腔圓、聲情并茂。用漢語(yǔ)唱歌的演唱者應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)的普通話要求來(lái)咬字，就像說(shuō)話一樣自然放松，像朗誦詩(shī)詞一樣準(zhǔn)確而清晰。

一、歌唱中的漢語(yǔ)語(yǔ)音基本知識(shí)

（一）語(yǔ)音的生理基礎(chǔ)

我們的發(fā)音器官可以發(fā)出各種各樣不同的聲音，能夠表達(dá)一定意義的聲音稱之為語(yǔ)音?！叭祟惖陌l(fā)聲器官及其運(yùn)動(dòng)就是語(yǔ)音的生理基礎(chǔ)?！?/p>

（二）語(yǔ)音的物理屬性

運(yùn)用物理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看：物體振動(dòng)而發(fā)出的一系列連續(xù)的音波所構(gòu)成的聲音稱之為“語(yǔ)音”。每一個(gè)語(yǔ)音都有音強(qiáng)、音長(zhǎng)、音高和音色。因而，我們分析語(yǔ)音可以從這四個(gè)方面來(lái)辨別。音強(qiáng)：聲音的強(qiáng)弱稱之為“音強(qiáng)”，它取決于音波的振幅。振幅大聲音就強(qiáng)，振幅小聲音就弱。語(yǔ)音的強(qiáng)弱與發(fā)音時(shí)用力的程度和呼出的氣流量大小是相對(duì)的。音長(zhǎng)：聲音的長(zhǎng)短稱之為“音長(zhǎng)”，它取決于音波持續(xù)的時(shí)間。音高：聲音的高低稱之為“音高”，它取決于音波的頻率，即發(fā)聲體在一定時(shí)間內(nèi)的頻率高、低，頻率高則高、頻率低則低。音色：聲音的性質(zhì)，亦即聲音的特色稱之為“音色”，它取決于音波顫動(dòng)的形式，同發(fā)聲器官本身的狀況有著直接的關(guān)系。語(yǔ)音中的音強(qiáng)、音長(zhǎng)、音高是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。在普通話里主要用來(lái)區(qū)別語(yǔ)音的意義的是音質(zhì)和音高，用來(lái)表達(dá)不同語(yǔ)調(diào)的主要是音強(qiáng)和音長(zhǎng)。

二、咬字的重要性

在中國(guó)傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)中，咬字放在了練習(xí)歌唱的首位，因?yàn)?，歌唱藝術(shù)的基礎(chǔ)就是聲音和語(yǔ)言。作為一個(gè)成功的歌唱者，就算是能夠很好的掌握歌唱發(fā)聲技巧，但如果咬字不清就不能很好地表達(dá)歌曲內(nèi)容，更談不上與聽(tīng)眾進(jìn)行感情上的交流和打動(dòng)聽(tīng)眾的心，這樣的歌唱也就失去了歌曲的情感意義。

首先，在歌唱中，正確的歌唱自然伴隨著正確的讀字，即咬字。美好的聲音源自于清晰的讀字，因?yàn)檎_的讀字本身就是一種聲音的練習(xí)，它對(duì)于完善歌唱的共鳴，起到了至關(guān)重要的作用。著名的尼?雨果認(rèn)為：“聲音訓(xùn)練過(guò)程中，歌唱者的讀字是一個(gè)很重要的因素，包括一種通過(guò)語(yǔ)言形式來(lái)發(fā)聲的技巧，這也是歌唱任何語(yǔ)言歌曲的先決條件?！?/p>

其次，在歌唱中，讀字是表情達(dá)意的物質(zhì)基礎(chǔ)，字音的準(zhǔn)確和自然是歌唱的重要保障。一首蘊(yùn)含深刻思想的歌曲，對(duì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確發(fā)音是有嚴(yán)格要求的，如果歌唱者不能掌握一定的語(yǔ)言技巧，那么是無(wú)法表達(dá)出歌曲的表現(xiàn)力和感染力的，也就不能以聲傳情，從而打動(dòng)觀眾了。因此，有字才有聲、有聲才有情，要“字清情深”才能做到“聲情并茂”，才能把歌曲的思想感情表達(dá)完美。

再次，在歌唱中，一定要根據(jù)咬字吐字的基本方法及歌曲情感的需要，完整地表現(xiàn)出每個(gè)字來(lái)，要自然、果斷地發(fā)出每一個(gè)母音，才能稱得上是真正完成了歌唱的咬字。我們追求的是一種從內(nèi)到外的整體美，只有在聲字結(jié)合上達(dá)到完美統(tǒng)一，才能真正突出聲樂(lè)音樂(lè)與文學(xué)相結(jié)合的藝術(shù)特點(diǎn)。

三、歌唱中咬字應(yīng)注意的幾個(gè)關(guān)系

要想真正唱好一首歌，就得明確歌唱的任務(wù)，歌唱的任務(wù)是什么呢？歌唱的任務(wù)就是真切、優(yōu)美地表達(dá)歌曲的內(nèi)容。要想達(dá)到這個(gè)效果，首先必須要讓聽(tīng)眾聽(tīng)清楚每一個(gè)字，解決和處理好以下幾種重要關(guān)系。

首先，要想真正唱好一首歌，就先要處理好歌唱中字與字的關(guān)系，字與字的關(guān)系必須做到連貫統(tǒng)一和良好過(guò)渡。在字音轉(zhuǎn)換時(shí)要保持打開(kāi)腔體的穩(wěn)定。不管字怎樣變化，喉嚨的打開(kāi)狀態(tài)要保持不變。要在一個(gè)共同的位置上換字，發(fā)揮出每個(gè)字的個(gè)性與音色。這樣才能做到“字正腔圓”。

其次，要想真正唱好一首歌，就先要處理好歌唱中字與聲的關(guān)系。歌唱中字與聲關(guān)系的最高境界是既要有準(zhǔn)確、清晰的咬字技巧，又要有通暢、圓潤(rùn)、動(dòng)聽(tīng)的聲音。這是一種境界，要達(dá)到，就要求歌唱者不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)，認(rèn)識(shí)和掌握每一個(gè)字和聲音直接的相互聯(lián)系和制約的辯證關(guān)系，同時(shí)做到歌曲的情感和風(fēng)格方面的綜合要求。

再次，要想真正唱好一首歌，就先要處理好歌唱中字與情的關(guān)系。任何藝術(shù)創(chuàng)作都必須遵循正確的道路和方法。我們拿到一手新歌，不能僅僅是關(guān)注它旋律的高低走向、節(jié)奏的變化和藝術(shù)風(fēng)格，更要認(rèn)識(shí)到這首歌要表達(dá)的深刻的內(nèi)涵。歌唱就是用聲音來(lái)藝術(shù)性地表達(dá)人類的感情。語(yǔ)言是人類思想感情的信號(hào)，“字”本身在歌唱中就是傳情達(dá)意的，因此就必須做到“字里傳情”。但是僅此還不夠，還必須通過(guò)吐字來(lái)表現(xiàn)一定的音樂(lè)形象和風(fēng)格，如此才能真正做到字里傳情。有一些歌詞本身就是帶有感彩的，歌唱的時(shí)候要加以強(qiáng)調(diào)，適當(dāng)運(yùn)用一些比較特殊的唱法，從而表達(dá)出更濃郁的韻味。在歌唱的時(shí)候，還要注意處理好節(jié)奏、輕重、快慢等，只有這樣才能表達(dá)出詞盡而意無(wú)窮的效果。歌唱的時(shí)候，只有把歌詞和感情結(jié)合起來(lái)，以情馭聲，才能做到聲情并茂，才能更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

總之，不準(zhǔn)確的咬字，會(huì)影響歌曲的思想感情和民族特色，更會(huì)影響學(xué)習(xí)。因此，我們只有在歌唱中，把握好咬字的基本規(guī)律，做到字清意明，字正腔圓，才能更好地表現(xiàn)出歌曲不同的風(fēng)格與歌曲不同的思想情緒。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許講真.歌唱語(yǔ)言藝術(shù)[M].人民音樂(lè)出版社，2004.

[2] 余篤剛.聲樂(lè)語(yǔ)言藝術(shù)[M].湖南大學(xué)出版社，1987.

[3] 羅建平，張蕾.淺談歌唱中的咬字、吐字問(wèn)題[J].贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（12）.

[4] 劉巍.民族唱法中歌唱語(yǔ)言的運(yùn)用[J].戲劇之家：上半月，2011（2）.

第4篇：歌唱技巧范文

關(guān)鍵詞：幼兒　教師　提問(wèn)　歌唱

歌唱是幼兒園音樂(lè)教育的主要內(nèi)容，在音樂(lè)教學(xué)中占有重要地位。歌唱不是普通的機(jī)械性背唱，它是表現(xiàn)情意的好工具，是有節(jié)湊有韻律的有聲詩(shī)歌，它能夠豐富兒童童年生活的色彩，給兒童的生活帶去無(wú)窮的樂(lè)趣。通過(guò)有效的提問(wèn)是提高幼兒歌唱教學(xué)效果的重要方式，怎么才能做到有效提問(wèn)也就成為一個(gè)重要的研究課題。

一、幼兒歌唱活動(dòng)中提問(wèn)的類型

1.開(kāi)放式提問(wèn)。開(kāi)放式提問(wèn)是指教師提出的問(wèn)題沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案或者有多種正確答案，幼兒可以憑自己的想象或者自己的親身經(jīng)歷來(lái)回答，主觀性比較強(qiáng)，思維自由。它的作用在于促進(jìn)幼兒發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒對(duì)事物進(jìn)行思考，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及探索思維。

按照其功能的不同，開(kāi)放式提問(wèn)又可分為以下四種類型：（1）探討式提問(wèn)。探討式提問(wèn)是指，幼兒們根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)和生活常識(shí)對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行探討，自由充分地表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法，互相交流探討。（2）概括式提問(wèn)。概括式提問(wèn)是指教師在教學(xué)活動(dòng)即將結(jié)束之前要求幼兒對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行概括和總結(jié)，進(jìn)而得出結(jié)論。（3）理解式提問(wèn)。理解式提問(wèn)是指，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，幼兒經(jīng)過(guò)思考、理解來(lái)回答。（4）移情式提問(wèn)。所謂“移情式提問(wèn)”，是指在某一特定的情境中，幼兒暫時(shí)拋開(kāi)自己的角色和身份，站在其他角色上去思考問(wèn)題，給出自己的答案。

2.封閉式提問(wèn)。所謂“封閉式提問(wèn)”，是指教師針對(duì)剛剛教授過(guò)的知識(shí)內(nèi)容或者生活中的簡(jiǎn)單常識(shí)等對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，答案通常只有一個(gè)，或少數(shù)幾個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)答案。

按照其功能的不同，封閉式提問(wèn)也可劃分為以下兩種更為具體的提問(wèn)方式：（1）復(fù)習(xí)式提問(wèn)。這種提問(wèn)方式是指教師通過(guò)提問(wèn)對(duì)幼兒剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，幼兒只需簡(jiǎn)單回憶所學(xué)知識(shí)就可以回答。（2）進(jìn)展式提問(wèn)。所謂“進(jìn)展式提問(wèn)”，指教師針對(duì)幼兒活動(dòng)的進(jìn)展情況進(jìn)行提問(wèn)。它常在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前或教學(xué)中幼兒自由活動(dòng)時(shí)提出。

二、通過(guò)提問(wèn)提高幼兒歌唱教學(xué)效率的策略

1.優(yōu)化引導(dǎo)技巧，提高提問(wèn)實(shí)效。有效的提問(wèn)不應(yīng)該僅僅流于形式，而應(yīng)落到實(shí)處。（1）要善于給學(xué)生回答做鋪墊。對(duì)于幼兒因思維定勢(shì)等因素的影響而造成思維暫時(shí)受阻、無(wú)法及時(shí)正確回答教師的問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)鋪路架橋予以疏導(dǎo)；對(duì)于幼兒因某些問(wèn)題難度太大而短時(shí)間內(nèi)無(wú)法講清時(shí)，教師要適時(shí)架梯子，在終結(jié)性問(wèn)題的前面，補(bǔ)充一些難度較小的問(wèn)題。（2）要善于指引學(xué)生回答。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，偶爾會(huì)出現(xiàn)“東一榔頭西一棒子”的現(xiàn)象，遇到這種情況，教師應(yīng)適時(shí)地給學(xué)生指引。

2.合理激勵(lì)，提高積極性。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意提高效率，提高幼兒的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這會(huì)直接影響到提問(wèn)的時(shí)效性。首先，要給予幼兒充分的尊重和信任，教師要以“朋友和共同學(xué)習(xí)者”的身份與幼兒相處，創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽、和睦、協(xié)調(diào)的課堂問(wèn)題情境，使幼兒能夠在輕松愉快的情境中獲得知識(shí)、提高能力、陶冶情操。其次，要積極發(fā)掘幼兒的潛力和長(zhǎng)處，并給予激勵(lì)。

3.善于營(yíng)造教學(xué)氣氛。要營(yíng)造輕松愉悅的氛圍和情境，積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)投入地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。周圍放松的氣氛可以調(diào)動(dòng)幼兒的好感和熱情，使幼兒感覺(jué)更舒適，在這種狀態(tài)下，幼兒的記憶、想象和思維能夠得到有效的釋放和發(fā)揮，教師便能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在教幼兒們歌唱的時(shí)候，可以放一些歡快的歌曲先把課堂的氛圍帶動(dòng)起來(lái)，幼兒們也會(huì)被輕快的節(jié)奏所感染，變得興奮，會(huì)更積極地配合教師的教學(xué)。

4.提出具有啟發(fā)和引導(dǎo)性的提問(wèn)。教師提出的問(wèn)題應(yīng)深入淺出，但是問(wèn)題中要涵蓋一定的知識(shí)和意義，能引導(dǎo)幼兒在正確的方向上思考，通過(guò)問(wèn)答的方式使幼兒學(xué)習(xí)有啟發(fā)意義的知識(shí)內(nèi)容。幼兒們?cè)谒伎嫉倪^(guò)程中鍛煉了自己的邏輯思維能力，在回答時(shí)加強(qiáng)了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，都有助于幼兒思維的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，教師針對(duì)幼兒的回答，告訴他們對(duì)錯(cuò)，正確的話給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，錯(cuò)誤的話就耐心地告訴他們錯(cuò)誤的原因，這樣可以使幼兒及時(shí)地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正。

5.注意提問(wèn)的循序漸進(jìn)。《學(xué)記》中說(shuō)：“善問(wèn)者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目?！边@句話意思是說(shuō)提問(wèn)要有梯度。對(duì)幼兒的教育應(yīng)有耐心，先易后難，如果一開(kāi)始就提出很難的問(wèn)題，幼兒答不上來(lái)，很容易挫傷幼兒的自信心和對(duì)接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)的積極性，那么教學(xué)效果也就會(huì)沒(méi)有預(yù)想的好。循序漸進(jìn)的提問(wèn)也有利于幼兒對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握和對(duì)稍難一些問(wèn)題產(chǎn)生挑戰(zhàn)欲。

三、總結(jié)

有效提問(wèn)是生動(dòng)而具有實(shí)踐性的，它能開(kāi)發(fā)幼兒歌唱的潛能，激起幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)有效提問(wèn)的把握，就有賴于教師在教育過(guò)程中不斷地探索和研究。

參考文獻(xiàn)

第5篇：歌唱技巧范文

一、歌唱教學(xué)在音樂(lè)教育中的地位和作用

1.歌唱是出于人類本能的、原始的音樂(lè)表現(xiàn)形式

兒童在語(yǔ)言能力尚未充分發(fā)展時(shí)已能自發(fā)地開(kāi)始唱歌，兒童大都保持著對(duì)唱歌的強(qiáng)烈愛(ài)好。歌唱教學(xué)正因其順應(yīng)人類的天性，于是成為音樂(lè)教育的理想途徑之一。它可以擔(dān)當(dāng)把孩子從音樂(lè)藝術(shù)的起始點(diǎn)引領(lǐng)到宏偉殿堂的重任。

2.歌曲是最大眾化、最具教育性和普及性的音樂(lè)藝術(shù)形式

歌曲對(duì)于學(xué)生思想、道德、情操、性格等方面的發(fā)展，具有潛移默化的影響，并在激發(fā)學(xué)生情感、拓展知識(shí)，發(fā)展想象能力和創(chuàng)造才能、促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)等諸多方面，都具有著積極作用。

3.歌唱教學(xué)，是學(xué)生全面學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)

正確的歌唱教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獲得良好音樂(lè)素質(zhì)的最佳途徑。即使進(jìn)行器樂(lè)的教學(xué)，也不可能拋開(kāi)歌唱的基礎(chǔ)。人體可視為一種“天然的樂(lè)器”，而一切樂(lè)器的演奏，又皆以“如歌似的”為其佳境。“絲不如竹，竹不如肉”，而且只有當(dāng)把歌唱活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感受移注到樂(lè)器學(xué)習(xí)上來(lái)的時(shí)候，人們才能在他的樂(lè)器上獲得美妙動(dòng)人的樂(lè)音。

二、歌唱教學(xué)的要求

1.總體要求

提高學(xué)生的歌唱技巧和歌唱表現(xiàn)能力，應(yīng)正確的引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)有感情地歌唱，并且要激發(fā)學(xué)生對(duì)于唱歌的興趣和愛(ài)好。通過(guò)歌曲本身的審美與思想方面的教育功能，逐步啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，用音樂(lè)的感染力來(lái)達(dá)到教育的目的。

2.分階段的要求

小學(xué)的歌唱教學(xué)主要應(yīng)該對(duì)音樂(lè)的想象能力和創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上對(duì)歌唱技巧方面進(jìn)行掌握，并對(duì)理解歌曲思想性、藝術(shù)性作進(jìn)一步的要求和提高。在小學(xué)階段，對(duì)低、中、高年級(jí)段應(yīng)有不同的要求。在唱歌技巧訓(xùn)練方面，從低年級(jí)開(kāi)始讓學(xué)生進(jìn)行正確的發(fā)音。呼吸從自然呼吸到緩緩的吸與呼，這就要求學(xué)生從原音開(kāi)始進(jìn)行呼吸練習(xí)，并讓學(xué)生對(duì)歌曲的力度與速度進(jìn)行細(xì)致的分析，做到吐字和咬字的清晰。

三、歌唱技巧的訓(xùn)練

中、小學(xué)的歌唱技巧訓(xùn)練，不僅應(yīng)該建立在科學(xué)的聲音訓(xùn)練基礎(chǔ)上，還必須充分考慮兒童嗓音的生理特點(diǎn)，切忌全盤(pán)套用成人專業(yè)聲樂(lè)訓(xùn)練的要求和方法。

l.正確的歌唱姿勢(shì)，良好的歌唱習(xí)慣

正確的歌唱姿勢(shì)，簡(jiǎn)言之是“自然、放松”；良好的歌唱習(xí)慣，簡(jiǎn)言之是“集中、入境”，這是整個(gè)歌唱教學(xué)的基礎(chǔ)。

2.合理的呼吸方法

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生只能用較淺的呼吸方法，對(duì)于他們不宜作過(guò)多的呼吸方法的要求。中學(xué)階段應(yīng)繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有氣息支持的歌唱。作力度漸強(qiáng)、漸弱與突變的練習(xí)。對(duì)于歌唱力度和氣息運(yùn)用的變化，能比較恰當(dāng)和自如地進(jìn)行控制，使歌唱具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。

3.科學(xué)的發(fā)聲方法

兒童歌唱發(fā)聲最理想的方法是什么？在發(fā)聲問(wèn)題上如何對(duì)兒童進(jìn)行訓(xùn)練？一直存在著爭(zhēng)議。國(guó)外訓(xùn)練兒童歌唱發(fā)聲的方法主要是以頭聲為主。頭聲發(fā)聲方法歌唱的時(shí)候，因?yàn)槠湔駝?dòng)的方式是在聲帶邊緣部分和連接部分，所以唱歌不會(huì)產(chǎn)生疲勞，音調(diào)準(zhǔn)確、聲音優(yōu)美、發(fā)音響亮清澈，音樂(lè)可以傳播得很遠(yuǎn)，對(duì)于極弱的聲音也可以唱出來(lái)，尤其適合多聲部的合唱。因而，頭聲歌唱的優(yōu)點(diǎn)很多，其表現(xiàn)力也十分豐富。

4.準(zhǔn)確的咬字，清晰的吐字

中、小學(xué)歌唱教學(xué)中的咬字、吐字訓(xùn)練，不宜作理論上的闡述和分析，主要是在唱歌教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)具體的歌詞實(shí)例，運(yùn)用示范、模仿的教學(xué)方法，借助學(xué)生比較熟悉的漢語(yǔ)拼音，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

5.初步的合唱技巧

合唱在普通音樂(lè)教育的歌唱教學(xué)中，應(yīng)占重要的位置。它對(duì)于學(xué)生和聲感的培養(yǎng)、音樂(lè)表現(xiàn)手段的發(fā)展、音樂(lè)知識(shí)的拓寬和互相配合協(xié)作習(xí)慣的形成等具有特殊的教育功能。初期的合唱練習(xí)宜從輪唱開(kāi)始。

第6篇：歌唱技巧范文

聲樂(lè)技巧是在發(fā)聲時(shí)借用的技巧，能夠使歌者發(fā)出的聲音不再是干巴巴的，而是富于感情、一氣呵成的。聲樂(lè)技巧是歌唱中不可缺少的構(gòu)成，只有精湛的技巧與完美的表現(xiàn)相互融合，才能夠創(chuàng)造出完美的曲子。

一、聲樂(lè)技巧

聲樂(lè)技巧是歌曲運(yùn)行的技術(shù)支持，成功的運(yùn)用聲音技巧不僅能讓歌曲宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，也能夠?qū)⒏杪曋须[含的情感完整的表達(dá)出來(lái)。聲樂(lè)技巧有許多，例如聲音的停頓、音色、發(fā)音、強(qiáng)弱、虛實(shí)等。如果說(shuō)歌唱是一門(mén)藝術(shù)，那么每一首歌都是一件藝術(shù)品，聲樂(lè)技巧就是裝飾這些藝術(shù)品的花紋，沒(méi)有了這些技巧，歌曲中的美就很難完整的表現(xiàn)出來(lái)。所謂的“情動(dòng)于中，故行于聲”，用聲音的技巧表達(dá)情感，才能使情感自然傳遞。

二、聲樂(lè)技巧在歌唱藝術(shù)中的作用

其實(shí)，聲樂(lè)技巧種類很多，不同技巧也有不同的作用，此處筆者從一個(gè)宏觀角度，選取實(shí)踐中最長(zhǎng)用到的技巧加以說(shuō)明，對(duì)聲樂(lè)技巧在歌唱中的作用加以闡釋：

（一）改變聲音的強(qiáng)弱來(lái)吸引聽(tīng)眾。聲音的強(qiáng)弱一般用于處理歌曲的開(kāi)頭和結(jié)尾處。一首曲子在多數(shù)情況下是用中等音或較弱的音完成的，強(qiáng)音雖然只適當(dāng)出現(xiàn)在開(kāi)頭和結(jié)尾處，卻可以調(diào)亮整首曲子。強(qiáng)音并非高音蠻喊，而是飽含情感的爆發(fā)。在開(kāi)頭處使用強(qiáng)音可以起到“先聲奪人”的作用，而在結(jié)尾處點(diǎn)綴強(qiáng)音，則可在最后一刻將感情集中發(fā)出，能在結(jié)束時(shí)達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，給觀眾帶來(lái)強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)震撼。

（二）用聲音的快慢來(lái)表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)。在我們講話的時(shí)候，如果語(yǔ)氣平平毫無(wú)轉(zhuǎn)折，就不能吸引更多的聽(tīng)眾。歌唱同樣忌諱平淡。巧妙地運(yùn)用聲音的快慢，造成發(fā)聲的起承轉(zhuǎn)合，能夠有效地傳遞感情，如同人們講話時(shí)而激揚(yáng)時(shí)而低沉。這樣既可以保證聲音的美感，也可以使歌唱者自身掌握節(jié)奏，避免越長(zhǎng)越快，越唱越趕的情況發(fā)生。

（三）運(yùn)用高超的聲樂(lè)技巧可以表達(dá)情感，音樂(lè)本身就是一種跨越方言、種族的通用語(yǔ)言，用音樂(lè)對(duì)話，就要懂得音樂(lè)的修辭。高超的聲樂(lè)技巧就是歌曲中的修辭手法，能夠聽(tīng)者聽(tīng)出歌聲里的故事和創(chuàng)作者的心情。我們都熟悉的《義勇軍進(jìn)行曲》，具有充沛的情感，在演唱的時(shí)候運(yùn)用了強(qiáng)弱音的不斷轉(zhuǎn)換、節(jié)奏快慢的變化等多種音樂(lè)技巧，我們?cè)诔@首歌的時(shí)候能夠充分感受到其中的力量，這種力量能夠通過(guò)音樂(lè)傳遞到每個(gè)人身上，這就音樂(lè)技巧對(duì)情感的傳達(dá)。一首感情豐富的歌曲也不可能只用一種聲樂(lè)技巧，往往都是嫻熟的將多種聲樂(lè)技巧疊加使用，以達(dá)到渾然天成的最高境界。

（四）用延長(zhǎng)高音的手法渲染，這種聲樂(lè)技巧常見(jiàn)于美聲唱法。歌曲的一般都是歌曲核心思想最集中、最突出，也是情感最豐富的地方，因此，此時(shí)歌曲中的情感與旋律都達(dá)到了最頂峰。聲音上的延續(xù)，能夠?yàn)槁?tīng)眾提供音覺(jué)上的滿足感，進(jìn)而達(dá)到聽(tīng)者與歌者產(chǎn)生情感共鳴的預(yù)期效果。

（五）用聲音的虛實(shí)來(lái)表現(xiàn)歌曲，聲音的虛實(shí)關(guān)鍵是要把握一個(gè)“度”，虛實(shí)結(jié)合來(lái)表現(xiàn)歌曲，能夠使歌聲具有抑揚(yáng)頓挫之美，虛實(shí)與強(qiáng)弱不同，強(qiáng)弱強(qiáng)調(diào)的是氣流的變化，虛實(shí)則強(qiáng)調(diào)聲音自身流動(dòng)的變化，只有虛實(shí)結(jié)合，氣息流轉(zhuǎn)得到，這種聲樂(lè)手法強(qiáng)調(diào)漸變，正如同人的感情是善變的，適用于情感豐富，且起伏較大的歌曲。對(duì)聲音虛實(shí)的掌握實(shí)際上是對(duì)演唱者一種更高要求的考驗(yàn)，稍微差一分的速度，可能感情就會(huì)損失一大截，真正的“失之毫厘，謬之千里”。

第7篇：歌唱技巧范文

關(guān)鍵詞：美聲唱法 男高音 整體歌唱 關(guān)閉唱法 

 

 

許多聲樂(lè)界的世界級(jí)前輩名家都對(duì)歌唱方法做過(guò)總結(jié)。筆者通過(guò)10余年的美聲演唱經(jīng)驗(yàn)及自己聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐得出結(jié)論：正確的整體歌唱聲音概念，應(yīng)該是腔體保持打開(kāi)，聲音、氣息、共鳴、咬字、吐字都要通暢、流暢、松弛、飽滿、圓潤(rùn)、堅(jiān)實(shí)有力度；柔亮、響亮，如金屬球般；干凈、平衡、平穩(wěn)、適度用聲帶；輕巧、清脆、富有彈性。聲音柔和中兼具剛毅、富有穿透力，同時(shí)音色要上下統(tǒng)一，氣息流暢，聲音連貫富于共鳴，有著堅(jiān)實(shí)的穩(wěn)定性，有整體感。戲劇抒情男高音與戲劇花腔女高音聲音特點(diǎn)基本一致，中低聲區(qū)音色明亮、柔和、飽滿，高聲區(qū)音色高亢嘹亮，與中低聲區(qū)音色統(tǒng)一，能發(fā)出金屬球般極富穿透力的漂亮的高音。 

 

一、自然聲區(qū)的訓(xùn)練 

男高音的自然聲區(qū)也就是中低聲區(qū)，是接近說(shuō)話能夠自然不費(fèi)力就唱出來(lái)的聲區(qū)。教師應(yīng)該用較長(zhǎng)的時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的這個(gè)聲區(qū)，運(yùn)用國(guó)際美聲界采用的正確胸腹式聯(lián)合呼吸方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的低喉位發(fā)聲習(xí)慣，即保持在深吸氣位置上相對(duì)穩(wěn)定的自然低喉頭位置，無(wú)論是唱漸強(qiáng)、強(qiáng)音還是上行琶音音階都應(yīng)該如此。加強(qiáng)聲帶肌肉訓(xùn)練時(shí)的負(fù)擔(dān)能力（聲帶運(yùn)用的程度上要最舒服、最省力、最柔和，同時(shí)把聲帶訓(xùn)練到能輕松附載有強(qiáng)弱變化的流動(dòng)氣息和混合整體最充分、最豐富、最大的共鳴共振而發(fā)聲歌唱）；整合身體各發(fā)聲器官、肌肉群等，可調(diào)節(jié)或不可調(diào)節(jié)的骨骼空隙腔體做到該用的充分用上，不該用的完全甩掉，鍛煉在歌唱中的身體充分協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的能力；建立歌唱通道的概念（歌唱時(shí)氣息的通道、共鳴的管道、聲音的過(guò)道都是身體內(nèi)部的有關(guān)歌唱的通道）；堅(jiān)守“高位置”歌唱（從自然聲區(qū)做起，再低的音也要有高位置即“頭腔共鳴焦點(diǎn)”，再高的音也要有胸腔低支點(diǎn)，正確地訓(xùn)練整體歌唱發(fā)聲進(jìn)而達(dá)到聲區(qū)統(tǒng)一）。這些方法能夠讓學(xué)生在正確發(fā)出基音的情況下做到聲音自然、音量宏大。 

二、換聲區(qū)的訓(xùn)練 

男聲由中聲區(qū)向高聲區(qū)轉(zhuǎn)換時(shí)需要一種轉(zhuǎn)換技巧—— “關(guān)閉唱法”（Closed Tones）。在換聲區(qū)運(yùn)用關(guān)閉唱法要更加積極充分地打開(kāi)喉咽腔、口鼻咽腔、頭腔，而在硬腭外部上嘴唇以上做上面部表情肌抬起微笑收縮，使元音呈金字塔般頂尖逐漸集中靠攏，待元音穿過(guò)頭腔共鳴這個(gè)“針眼”同時(shí)在這個(gè)基礎(chǔ)上可以任意“引線”，腔體打開(kāi)，穩(wěn)定氣息流動(dòng)，放聲歌唱，由于音位高，吐字便仍然清晰。需很細(xì)微地使氣息上升至上腭與頭腔共鳴區(qū)，運(yùn)用腹肌向里收縮，橫膈膜向上與胸肌配合來(lái)保持氣壓，軟腭及小舌均向上提，然后以極緩的速度將氣流運(yùn)至頭頂區(qū)，將音色變暗轉(zhuǎn)向頭的中區(qū)與后部，再向前送出，發(fā)出金屬般的有力動(dòng)人的頭腔共鳴音，同時(shí)保持住胸腔聲音共鳴的支點(diǎn)。

男高音在換聲區(qū)前四個(gè)半音就要做好準(zhǔn)備，在每個(gè)半音上都要吸著點(diǎn)，讓每個(gè)半音都貼著咽壁唱，稍帶一點(diǎn)“o”的音色，在換聲點(diǎn)上所有母音都帶一點(diǎn)“u”的音色，并且有呼吸支持，進(jìn)入頭腔，就完成了換聲。經(jīng)過(guò)這一程序所發(fā)出的聲音，比自然聲區(qū)的聲音更厚、音量更大。也可以用其他母音進(jìn)入頭腔高聲區(qū)比如“e”。男聲換聲區(qū)的關(guān)閉唱法有一個(gè)“混合母音”的規(guī)律，可以概括為“a—o—u—o—a”的公式。男聲的混合聲區(qū)（中聲區(qū)）中，開(kāi)頭的自然聲區(qū)一個(gè)八度要唱純“a” 母音，到了過(guò)渡音區(qū)就要摻“o” 的音色，到了換聲區(qū)則摻上了“u” 的音色，再往上唱就要把“關(guān)閉”的高音“開(kāi)放”，向“o”和“a”母音的音色上靠近。補(bǔ)充說(shuō)明， “關(guān)閉唱法”是聲樂(lè)演唱、從事聲樂(lè)教學(xué)職業(yè)者在藝術(shù)生涯中保護(hù)嗓音最理想的“自衛(wèi)手段”，能有效地延長(zhǎng)聲帶的藝術(shù)壽命。 

 

第8篇：歌唱技巧范文

唱歌的技巧如下：

唱歌時(shí)歌唱者需保持良好的心態(tài)，唱歌時(shí)情緒平穩(wěn)與否對(duì)唱出的歌曲效果影響很大，歌唱者內(nèi)心要保持平靜；唱歌是旋律的配合，即自己的聲音和歌曲的音樂(lè)需要配合，相互之間應(yīng)有一定的韻律；唱歌時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用氣息發(fā)聲，氣息發(fā)聲可以唱出悅耳的歌曲，只用嗓子唱歌對(duì)嗓子有危害，應(yīng)學(xué)習(xí)氣息控制；唱歌時(shí)要吸氣到腹部，用腹部慢慢出氣，膝部放松，兩肩膀放松，反復(fù)練習(xí)，對(duì)唱高音有很大的幫助；唱歌時(shí)要有正確的發(fā)聲，歌唱時(shí)要與正確的咬字和吐字結(jié)合，日?？蓪?duì)自己喜歡的歌曲進(jìn)行逐字練習(xí)，做到正確的咬字和吐字。

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第9篇：歌唱技巧范文

一、記歌詞至少95%以上的歌詞你要記住。學(xué)會(huì)了歌詞你才可以全身心的投入感情!

二、張大嘴不管你音色如何，唱歌時(shí)心情一定要放松，不能緊張。咬字要清，特別注意的是嘴巴盡量張大點(diǎn)，這樣有住于咬字，發(fā)音的清晰， 這招很有效。

三、放松著唱選擇90度角落的沙發(fā)，一定要找到舒服的位置，自信了，咬字清楚了，歌也唱得好聽(tīng)了。

四、姿勢(shì)正確的唱歌姿勢(shì)，不僅是歌唱者良好心態(tài)的表現(xiàn)，而且還關(guān)系到氣息的運(yùn)用，共鳴的調(diào)節(jié)以及歌唱的效果，在訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，做到兩眼平視有神，下頜內(nèi)收，頸直不緊張，脊柱挺直，小腹微收，腰部穩(wěn)定。

五、呼吸做呼吸練習(xí)時(shí)，先做好正確的演唱姿勢(shì)，保持腰挺直，胸肩松寬，頭自如，眼望遠(yuǎn)處，從內(nèi)心到面部表情都充滿情意，然后，“痛快地嘆一口氣”使胸部放松，吸氣時(shí)，口腔稍打開(kāi)，硬軟腭提起，并與提眉動(dòng)作配合，很興奮地以后腰為主，將腰圍向外松張，讓氣自然地、流暢地“流進(jìn)”，使腰和后背都有“氣感”，胸部也就自然有了寬闊的感覺(jué)，比如用“打呵欠”去感覺(jué)以上動(dòng)作。

六、吐詞發(fā)音練習(xí)的目的，歸根到底是為了更完善地演唱歌曲，所以必須要注意咬字、吐字清晰，正確地掌握語(yǔ)言的回聲，明確漢字語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)規(guī)律，將歌曲曲調(diào)與咬字吐字結(jié)合起來(lái)練習(xí)。