保護野生動物的建議精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的保護野生動物的建議主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：保護野生動物的建議范文

牛津版Wild animals章節。

【教材分析】

動物是我們人類不可缺少的好朋友，但是由于人類的無知以及利益等的誘惑，很多人開始對他們進行捕殺和狩獵，相當大一部分的野生動物正面臨著瀕臨滅絕的危險境地。Wild animals這章知識基于這個背景，在學生群體中開展“保護野生動物保護自然環境”的專項教育，促使學生樹立“保護野生動物保護自然環境”的意識。

【教學目標】

1.情感教學目標

促使學生樹立“保護野生動物 保護自然環境”的意識，并能以自身的行動感染身邊更多的人，為構建和諧大自然貢獻自己的力量。

2.英語語言教學目標

（1）掌握本章知識的相關詞匯、短語、句型；

（2）學會建議信的基本格式，會用英語靈活表達自己的意見和建議。

【教學重點】

重點短語：at the very beginning；cut down等使用率比較高的詞匯。

【教學難點】

通過課程學習，讓學生樹立“保護野生動物 保護自然環境”的珍貴意識，并能在此基礎上，想出保護和諧大自然的具體措施。

【教學準備】多媒體、錄音機。

【教學過程】

1.課堂導入

師：同學們，咱們現在先來看兩小段視頻，看完之后告訴我你們的具體感受好嗎？（模特們身著動物皮毛制成的衣服在舞臺上走秀；動物保護者們激烈抗議人們殘忍殺死野生動物的行為。）

生1：穿著動物皮毛制成的衣服，模特們也沒顯得多好看啊……

生2：這些衣服都是動物的皮毛制成的，模特們在穿著的時候不會感覺到來自動物的悲憤和哭泣嗎？

……

2.新課學習

師總結：你們說得都非常好。我們今天就來學習Wild animals的相關知識。（利用幻燈片，出示教材中所包含的新詞匯、短語等，帶著學生朗讀。）

師：對于這些新詞匯，大家是不是都能基本上認識和掌握了呢？那我們現在進行聽力閱讀的訓練，準備好了嗎？

（師打開錄音機，播放課文錄音）

師：咱們已經聽完了課文聽力，相信大家對課文內容已經有了基本的了解，那誰能告訴我課文里描述的動物都有什么特征呢？

生1：老虎體型龐大，英勇矯健，以動物為食，以家庭模式生活。

生2：狼是群居動物，一般很少單獨行動，有著非常敏銳的視力和嗅覺器官。

……

師：回答得非常好，現在請打開書，進行快速閱讀，看看你們總結的答案是否正確。（學生紛紛打開書本，進行快速閱讀）

師：好了，時間到了，大家有沒有完成快速閱讀的任務呢？（學生有的點頭，有的搖頭）沒關系，咱們現在來進行仔細閱讀的環節，大家都要好好利用這次機會，完成對課文的理解。（學生再一次投入對課文的閱讀理解中）

師：通過對文章的閱讀和理解，我們可以看出，野生動物是我們人類的好朋友，我們應當保護它們，積極采取措施促進它們的繁衍和發展。那你們能想出保護動物的具體措施嗎？

生1：在社區、學校等公共場合加強“保護動物 保護大自然”的教育宣傳，提高人們對保護野生動物的認識水平。

生2：完善相關法律，對肆意獵殺野生動物、破壞自然生態平衡的行為給予嚴懲，規范人們的行為。

……

第2篇：保護野生動物的建議范文

1、通過活動更直接更具體地了解野生動物，樹立保護野生動物的意識。 2、在活動中綜合運用各種知識，學習語文，運用語文。

3、在活動中培養創新精神和實踐能力。

4、通過活動使學生關注生活，熱愛生活，互相協作，保護自然。

[活動方式]

課外查找、收集有關野生動物生存狀態的資料以及相關資料，了解當前保護野生動物的情況，通過小品、朗誦、書畫、音樂、舞蹈、講、讀、聽、寫、討論等形式開展活動，充分運用多媒體等現代信息技術，展示收獲。

活動過程

一、導入。

在自然界中，物種與物種間存在著千絲萬縷的聯系，組成了自然界中的生物鏈，無論哪一種物種的滅絕都會給其它物種帶來影響。因此，對每一個物種，不論大小、美丑，都應該保護。目前我國野生動物的情況非常嚴峻：生活在青?？煽晌骼锔咴牟亓缪?0年前還有幾十萬只，現在已不足7萬只，并且每年還要被獵殺兩萬只；生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現在已不足20頭；野外生存的東北虎僅長白山還不足8只......保護野生動物，已經到了十分危急的時候！關注生態大自然，就是關心人類自己。為保護野生動物出力，該從我們身邊的點點滴滴做起。二、程序。

1、講述客家民間傳說《"哥子著著"鳥》（即鷓鴣）、《鸚鵡的傳說》。（作引子）（語文之課外）

2、用多媒體展示收集到的關于野生動物的圖片（魚類、兩棲類、爬蟲類、鳥類、哺乳類等），傳閱與野生動物有關的照片、實物、明信片以及郵票。（直觀感）（運用信息技術）

3、同時給聽課老師發放填寫問卷調查表。（開發教師資源，生成性）

問卷調查主要內容有：您是否吃過野生動物，流行吃野生動物的原因，是否有必要吃野生動物，是否了解所吃的野生動物現在的生存環境和現狀，吃沒有經過檢疫的野生動物是否安全，濫吃野生動物是否會對生態環境造成破壞，是否關注所吃動物的來源，吃野生動物所持的態度，是否知道《中華人民共和國野生動物保護法》，對吃野生動物是否文明消費等。

4、同步安排以"保護野生動物"為主題的同學書法繪畫。（運用書法、美術）

5、運用ppt課件給成語填空，續填歇后語，猜動物謎語。（語文之語言積累）

成語如：鼠目寸光 虎視耽耽 牛鬼蛇神 兔死狐悲 龍飛鳳舞 蛇蝎心腸 羊腸小道 猴年馬月 龍騰虎躍 鶴立雞群 狗急跳墻 如魚得水 珍禽異獸 噤若寒蟬 虎背熊腰 鶯歌燕舞 指鹿為馬 狼吞虎咽 魚目混珠 蜂擁而起 鳳毛麟角 狼心狗肺 雕蟲小技 偷雞摸狗 井底之蛙 不入虎穴，焉得虎子 虎頭蛇尾 虎踞龍盤 羊入虎口 龍潭虎穴 龍章鳳姿 龍吟虎嘯 龍蛇混雜 龍飛鳳舞 人困馬乏 聲色犬馬 白馬素車 驢唇馬嘴 老牛破車 對牛彈琴 老牛舐犢 鯨吸牛飲 鼷鼠食牛 飛鷹走狗 見兔顧犬 一犬吠形，百犬吠聲 人中獅子 云中白鶴 雞鳴狗盜 鴉雀無聲 五雀六燕 烏飛兔走 尖嘴猴腮 鳳毛麟角 盲人摸象 飛蛾投火 以蚓投魚 老蠶作繭 老蚌生珠 沉魚落雁 6、有關動物的詩詞背誦。（看平時積累）（語文之詩詞）7、用看圖軟件放映動物圖片說英語。（旁及外語）（運用信息技術）8、結合本地物種介紹有關野生動物的習性等。（生物）（語文之讀）運用在圖書館、上網等查閱的有關資料，介紹一種需要保護的野生動物，說明保護它的重要性。 9、與野生動物有關的吃、穿小品表演。（語文之綜合） 10、配樂宣讀我國近百年來動物界的滅絕（或瀕臨滅絕的）名單。（音樂及語文之讀）

據有關部門初步統計，我國的麋鹿、野馬、高鼻羚羊、犀牛、豚鹿、白臀葉猴、新疆虎、冠麻鴨、黑長尾雉等珍稀動物已經或基本絕滅；大熊貓、長臂猿、虎、亞洲象、坡鹿、滇金絲猴、儒艮、白鱀豚、朱鹮、黃腹角雉、揚子鱷、中華鱘、白鱘、文昌魚等20多種珍稀動物正瀕臨絕滅之中。11、放映flas《民以食為天》、《朋友》。（運用信息技術）在當今的社會里，濫食野生動物是一種極不文明的陋習，它是造成亂捕濫獵，走私販私，非法加工、制作、出售野生動物的原因之一，嚴重地破壞了野生動物資源和自然界的生態平衡，對人類健康構成威脅。

12、調查及報告。13、念所寫的建議書。（語文之寫、讀）

第3篇：保護野生動物的建議范文

一、綜合性學習應緊扣語文特質

請看一堂《保護野生動物》綜合性學習活動的主要流程。

1教師利用多媒體播放野生動物圖片，導入活動。

2學生先分組討論問題，然后交流展示。

（1）我國及世界野生動物處于什么樣的生存狀況？

（2）我們當地人保護野生動物的意識是否強烈？有沒有傷害野生動物的行為？

（各小組先交流，然后用多媒體展示交流成果。）

3學生討論與探究。

（1）討論、探究造成野生動物面臨嚴峻生存環境的原因。

（2）我國政府為保護野生動物采取了哪些措施？你有什么好建議？

（學生討論，然后集體交流。）

4教師課堂小結，并擬定一份保護野生動物的倡議書。

縱觀這堂課，學生們展示了很多野生動物的圖片，播放了幾段野生動物受到嚴重威脅的視頻，對保護野生動物的措施進行了熱烈討論，提出了若干很好的保護建議?？吹酱颂?，讓人覺得課堂氣氛活潑熱烈，學生積極主動，整體教學十分精彩?？墒亲屑毾胂耄覀兙筒浑y發現這堂課討論的都是生物問題，整堂課就是一節生物課。這樣一堂課嚴重缺乏語文特質，甚至毫不客氣地說，此課讓生物老師執教更為合適。

綜合性學習的設計是開放、多元的，可以提倡與其他課程有機結合，但是開展跨領域、跨學科學習也應以提高學生語文素養為根本目的。但是有的教師過于追求綜合性而忽視了語文學科特點，結果是“種了別人的田，荒了自己的地”。上述課例中，如果能從語文角度考慮增加適量的環節，比如讓學生朗誦文學作品中描述野生動物的片段，運用修辭手法擬一則保護野生動物的公益廣告，使整堂課都處在濃厚的語文味當中，學生也就自然會在活動中提高語文素養。

二、綜合性學習應該注重思維深度

很多教師認為，語文教學應特別注重學生的思維訓練，極力培養學生的想象力，開發學生的創造潛能，從而提高學生發現、分析和解決問題的能力。筆者對此種看法十分贊同。但是在現實課堂中，因為過度重視外在形式，使得過于淺顯的思維訓練大量存在，導致上述目標無法達成。如一堂綜合性學習活動課《吟秋賽詩會》，教學主要過程如下。

1宣讀比賽規則：

全體同學分成甲、乙、丙、丁四隊，各隊基分為50分，按要求答對一題得20分，答錯一題則扣20分，最終以積分多少決出勝負。

2開展比賽活動：

第一輪，猜一猜――體會秋意。

交互白板上有8朵花，點擊其中一朵花，界面上就會顯示一幅配樂的圖畫。每隊任挑兩朵花，點擊之后結合畫面思考哪一首詩符合畫面情境，將該首詩歌完整地背誦出來。

第二輪，誦一誦――感悟秋情。

交互白板上有四張京劇臉譜，點擊任意一張臉譜，屏幕上就會出現“喜怒哀樂”四個字中的任意一個。各隊指定一名隊員選擇一張臉譜并點擊打開界面，然后根據所選字朗誦一首詩歌，詩歌情感應與屏幕上的字相吻合，朗誦應聲情并茂。

第三輪，填一填――欣賞秋景。

搶答題――在詩句空缺處填一種動物或植物的名稱。各隊選派一名隊員搶答。

第四輪，寫一寫――感受秋趣。

每一隊在小白板上快速寫出包含“秋”字的詩句，限時4分鐘。

3宣布比賽結果，活動小結。

從上述流程可以看出，這節課與美術、音樂課程進行了巧妙整合，活動內容可謂豐富多彩，整堂課顯得詩意濃濃，學生積極性高漲。不過，如果我們考量這堂課對學生思維訓練的程度，就會發現問題，這堂課從某種意義上說變成了記憶比拼課，學生思維的批判性、深刻性在這堂課上基本沒有得到訓練。

德國戲劇大師布萊希特曾說：“思考，是人類的快樂?！敝挥性谡嬲挠泻鹆康乃伎贾?，學生才得到真正愉悅，課堂才顯深刻。因此，筆者建議將第三輪比賽改為“品一品”，讓學生就稍有難度的課外詩歌進行表現手法、蘊含情感的品析。亦或將第四輪比賽改為“比一比”，讓學生就同樣寫秋天風物的兩首詩歌進行比較賞析。這樣的改變，有利于增強思維訓練的力度和深度，提高學生的詩歌欣賞能力。

三、綜合性學習應注重多元評價

及時恰當的評價能夠幫助學生認識自我、發現不足，并以此為基點努力提高語文素養。綜合性學習是開放性、活動性很強的課程，其評價方法主要不是采用考試品分方式，而是重在活動過程中的評價，但對比，我們很多教師往往有所忽視。下面讓我們來看一位教師在開展《狼》綜合性學習活動時，所做評價存在的問題。

1交流信息、表達觀點。

（1）全班同學分為四個組，將課前搜集到的關于狼的信息進行分類、整合、篩選。（無評價）

（2）各小組展示搜集的信息，談談自己心目中狼的形象。

要求：匯報信息時先談自己心目中狼的形象，再用搜集的資料來佐證，并且要說出資料的來源。（對小組表現進行了比較評價）

2歸納總結，全面認識。

展示交流讓同學們了解了狼的兩面性：狡猾、兇殘的一面和聰明、勇敢、團結的一面?？梢姡覀儜撊妗⑥q證地看待狼。實際上，不僅看待狼這種動物要用思辨的態度，在看待其他事物和分析、處理問題時也要用辯證的態度。請舉出這樣的例子。（進行了肯定性評價）

3深入研討，提升認識。

說說我們從狼身上得到的啟示。（進行了肯定性評價）

4引導質疑，延伸研究

我們掌握的資料只不過是滄海一粟，對狼的研究還沒終結。圍繞狼，你下個階段準備深入探究的方向、方式及話題是什么？（進行了鼓勵性評價）

上面的課例顯示，課堂環節環環相扣，內容層層深入，基本符合學生的認知規律，但是， 從對學生的評價來看，卻顯得比較單一。課標要求“將教師的評價、學生的自我評價及學生之間的相互評價相結合，加強學生的自我評價和相互評價，促進學生主動學習，自我反思”。這堂課的評價明顯不符合課標的要求。

我們認為，綜合性學習的評價應由家長、學生、教師共同參與，在多邊溝通中進行課內外聯通評價。筆者設計的評價表格如下：

（說明：學生個人、班級同學的每項評價為5分，家長、教師的每項評價為10分，滿分為100分。）

這份評價表格將學生的課前研究、課內合作探究和成果展示、課后完善整理等多方面表現作為評價內容，將家長評價、學生自我評價、同學相互評價、教師評價等四種評價相結合，較好地體現了評價的多元性、互動性和過程性，避免了評價的單一性、片面性，有利于學生積極參與活動，主動提升語文素養。

綜上所述，教師在開展語文綜合性學習時應走出上述誤區，緊扣語文特質。注重挖掘思維深度并開展多元評價，力求將綜合性學習活動開展得更科學更有成效，使其成為促進初中生語文素養提高的載體。

第4篇：保護野生動物的建議范文

2017年保護動物倡議范文【1】

親愛的同學們：

如果朋友有了困難，你會袖手旁觀嗎?如果朋友遇到危機，你會見死不救嗎?我想你當然會說：不會!

現在我們人類的朋友動物，有的已瀕臨滅絕，有的數量急劇減少，很難想象：如果有一天，人們生活在一個沒有動物，沒有植物的城市沙漠中，生命將逐漸枯萎，色彩將消失

同學們為拯救動物，拯救人類，拯救唯一的地球趕快行動起來吧!因此我提出以下幾點建議：

1、我們小學生要積極學習和大力宣傳《野生動物保護法》，讓更多的人了解并遵守這個法律。

2、現在有許多賣田雞的。田雞又叫青蛙，它可是人類的老朋友了，所以我們不僅不應吃它，還應告訴大家愛護它。

3、目前，傷害鳥類的事時有發生，致使許多小鳥無家可歸，我們應該給小鳥做些巢，讓它們安家落戶，為人類做更大的貢獻。

4、如果我們在路上遇到了小動物，我們應該做到三不：不恐嚇、不打擊、不捕捉。

5、如果我們撿到或發現了珍貴的野生動物，應及時向居委會、學校及有關部門報告。

我想：只要大家自覺遵守《野生動物保護法》，自覺維護生態環境，那么我們的祖國，我們的未來會更加美麗富饒。

2017年保護動物倡議范文【2】

尊敬的廣大市民們：

野生動物是人類的朋友，是自然生態系統的重要組成部分，是大自然賦予人類的寶貴自然資源。但近些年來由于生態環境的惡化、野生動物棲息地的人為破壞，致使我國野生動物的數量、分布范圍正日益縮小，許多種類已處于瀕臨滅絕狀態。

為了保護和拯救野生動物，使野生動物和我們共享一片藍天，讓我們行動起來，從自己做起，從現在做起，伸出我們的雙手，獻出我們的愛心，以實際行動珍愛野生動物，保護我們的綠色家園。為此，區農林局倡議：

一、從我做起，保護野生動物從餐桌做起，不濫食野生動物，禁止食用野兔、野鴨、野豬等野生動物，樹立飲食文明新風尚;

二、不濫捕、不獵殺野生動物，做文明、守法、有愛心的好公民;

三、關愛動物，保護林業資源，讓林木成為野生動物的棲息庇護場所;

四、各飼養、運輸和餐飲企業不非法經營、販運、加工、制作、銷售野生動物及其制品，做綠色、環保、守法的經營者;

五、人人行動起來，積極勸說阻止、舉報各類破壞林木、傷害野生動物的行為，做保護生態環境的模范。

我們的命運是與野生動物息息相關的，為了人類的生存環境，為了航空城的生態環境更美好，讓我們共同努力，保護野生動物，共同遵守《中華人民共和國野生動物保護法》。為野生動物們營造一個安全的家園，讓野生動物與我們在同一片藍天下和諧地生活吧!

西安市閻良區農林局

20xx年12月5日

2017年保護動物倡議范文【3】

親愛的同學們：

動物是我們人類的朋友，我們應該保護它們。

動物們需要好的生活環境，但是環境已遭到了嚴重的破壞。汽車排放的廢氣使得全球氣候變暖，南北極的冰雪開始融化，可愛的企鵝也不能生存了，工廠排放的廢水流進了江河湖海，讓許多生活在水里的動物沒有生活的家了。我們一定要保護好我們的環境，讓那些可愛的動物有更好的生活環境。

大家都非常喜歡那些可愛的動物，但是大家在觀賞動物的同時，請不要把喂食變成了壞事，因為飼養員為他們準備好了食物，動物吃太多的東西會生病的呀!因此我們不能隨便把自己所帶的東西投放到動物園中。

第5篇：保護野生動物的建議范文

一、指導思想與理論依據

根據高中英語課程的總目標,針對高中生認知能力發展的特點和學業發展的要求,高中英語課程應強調在進一步發展學生綜合語言運用能力的基礎上,著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力；高中英語教學要鼓勵學生通過積極嘗試、自我探究、自我發現和主動實踐等學習方式，形成具有高中生特點的英語學習的過程與方法。

人教版普通高中課本 英語必修2 unit4Wildlifeprotection本節課的中心話題是野生動物的保護，通過本課學習，促進學生保護野生動物的意識。

二、教材分析

課標對本節內容的要求：

本節熱身部分通過圖文形式展現了中國在野生動物保護上作出的努力以及取得的成效，讀前部分通過問題引導學生列舉出瀕危動物，思考原因。

1. 能力目標分析：

本節課以閱讀作為重點內容，描述了Daisy 在夢中經歷的一次奇妙的飛毯旅行。意識到保護野生動物刻不容緩，通過skimming 和 scanning兩種方法培養和提高學生的閱讀方法和閱讀技能。

2. 語言目標分析：

(1)本篇課文的生詞與功能性句子對于學生而言偏易，掌握起來沒有什么問題。

(2)學習該課的語法(現在進行時的被動語態)。

(3) 通過圖片和標題預測文章內容；運用略讀和找讀策略迅速獲取信息,并能夠精讀文章獲取信息和分析信息。

3. 情感目標分析：

了解野生動物的處境和保護野生動物的重要性；增強保護野生動物的意識。

三、學情分析

所教班為普通班,學生英語基礎整體較弱，學生英語水平參差不齊，本課時我把閱讀課文作為整體處理的同時，把每個教學環節所設計的問題和任務盡量符合多數學生的認知水平，由淺入深，循序漸進，力爭全班絕大多數同學都能積極參與課堂活動，以小組合作學習為主，充分發揮學生的主體性。使每個學生在自己原有的基礎上都有提高。

四、教學目標

1.語言知識目標：

（1）學會談論保護野生動物重要性的表達法

（2）熟練掌握本文中的常用詞匯、短語和談論功能的表達。

（3）學習并熟練運用現在進行時的被動語態。

2.能力目標

（1）通過圖片和標題預測文章內容；運用略讀和找讀策略迅速獲取信息,并能夠精讀文章獲取信息和分析信息。

（2）利用上下文猜測生詞詞義。

3.情感目標

了解野生動物的處境和保護野生動物的重要性；增強保護野生動物的意識。

五、教學重點和難點

1. 教學重點：

(1) 學習本單元單詞，功能性句子和本單元語法。

(2) 運用略讀和找讀策略迅速獲取信息,并能夠精讀文章獲取信息和分析信息。

(3)上下文猜測生詞詞義。

2．教學難點：

理解保護野生動物重要性；正確運用現在進行時的被動語態。

六、教學流程示意

1.Warming up 激起學生興趣，進行討論，引出本節課話題。

2.Pre-reading 為下面閱讀做鋪墊，對課文進行簡介。

3.Reading skimming scanning使學生形成對課文的理解。

4.Post-reading課文的深入理解和拓展。

5.Summary問學生問題并讓學生讀課文。

6.Homework 布置作業

七、教學過程

在教學過程中包括教學環節、教師活動、預設學生行為和設計意圖四個方面的內容。

Step 1. warming up

1.請學生看課本中的野生動物圖片。請全班學生根據已有知識談談為什么這些野生動物處于危險之中。教師以先請幾個學生說出自己的看法，再總結并補充，和學生一起歸納出野生動物處于危險中的原因。

2.請學生閱讀學生用書p.25關于中國保護瀕危野生動物的報告，了解中國保護野生動物的現狀。報告中有若干生詞，教師可以引導學生根據上下文猜測詞義。不好猜的生詞，建議給出英文釋義，讓學生根據釋義在文段中找詞。

設計意圖：通過圖片激發學生興趣，引出本單元的話題：許多動物都處于危險之中，喚起學生的憂患意識，為后面的閱讀做鋪墊；通過處理詞匯掃除生詞障礙,幫助學生順利完成報告閱讀。

Step 2. Pre-reading

1.請學生兩人一組回答問題。What other endangered animals do you know? 。列出自己了解的我國或其他國家的其它瀕危動物，然后教師將全班學生列出的動物寫在黑板上。

2.請學生回答問題：What is being done to protect them? 為了保護這些瀕危動物，人們正在采取哪些措施。教師將學生提到的措施寫在黑板上。

請學生通過看學生用書p. 26的圖片和標題預測課文內容。

Look at the pictures and the title of the reading passage and predict the content.

設計意圖：用問題引起學生對野生動物保護問題的關注，并引出他們已有的相關知識，為下面的學習做準備；通過看圖片和標題對課文內容進行預測，培養學生預測閱讀內容的能力。

Step 3. Reading

1.快速閱讀

請學生略讀課文，引導學生概括課文大意。教師可以采取讓學生填空的形式給學生以提示，幫助他 們歸納出課文大意。然后啟發學生總結出概括故事類文章大意的方法。

2.精讀

讓學生認真閱讀課文，兩人一組回答與課文相關的五個問題。然后教師提問全班，一道探討出最佳答案。

Why has the antelope in Tibet become an endangered species?

Why are elephant numbers increasing in Zimbabwe?

How does the government of Zimbabwe help protect wild animals?

Why is it important to protect the rainforest?

What must be done if wildlife protection is to succeed?

3 讓學生認真閱讀每一段，填寫p27表格中所缺少的信息并寫出每段段意。教給學生通過歸納、分析文段細節總結段意的方法。

設計意圖：通過引導學生運用略讀策略快速了解課文的主要內容，并檢查讀前預測是否正確；考慮到學生歸納概括的能力比較薄弱，采用提問和填空的形式給予學生幫助，可以降低難度，同時也教給學生如何總結故事類文章的主題；排列故事情節順序旨在教給學生運用找讀策略了解課文具體內容；五個句子概括了故事的主要情節，通過對課文主要信息的尋找，可以培養學生迅速搜索信息的能力；用五個問題引領出課文的細節內容，并讓學生歸納每段段意，提供具體信息，旨在幫助學生把握課文要點，學會總結和歸納課文內容。

Step 4Post-reading

1.教師向學生介紹更多關于WWF的有關信息。

2.討論：請學生四人一組討論p27中的問題：

How can the animals be protected from more people coming into the park?

What should be done to punish people who do harm to the animals?

每組推選一個學生為組長，組織討論，一個學生記錄討論內容，一個學生代表小組發言。

設計意圖：首先，介紹有關WWF的背景信息是讓學生對該組織有進一步的了解，為后面的討論做好背景方面的準備。然后，讓學生討論當經濟與野生動物保護發生矛盾時我們應該怎么辦，不僅可以讓學生利用本節課所學知識來討論話題，也可以培養學生勤于思考的習慣。

Step 5 Summary

1.討論保護野生動物的方法.

2.讓學生分角色讀課文，使課堂氣氛達到。

Step 6 Homework

Choose one story from the reading passage and retell it.

Read the passage carefully and try to find the new grammatical structure in it.

設計意圖：故事復述旨在讓學生熟悉故事體裁文章的寫法，加深對故事內容的理解，練習口頭表達能力；找出新的語法現象是預習作業，旨在為下節語法課做好準備。

八、板書設計

Expressing intentions:Expressing purposes:

I’d rather not…… to protect…from…

I feel like…… to teach them a lesson

We’re being killed for the wool beneath our stomachs.

Our fur is being used to make sweaters for people like you.

九、教學反思

本節課結束后，筆者進行了教后反思，如下：

1.本節課靈活使用教材，適當進行教材重組。

2.利用多種形式開展教學, 充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用.。教師“教”為主轉變為學生“學”為主，在學生們的發言及表演中看到了學生們每個人的閃光點，加強了師生之間的溝通與互動，調動了全體學生學習英語的積極性，培養了他們的合作精神和實際運用英語的能力。

3.課堂提問由淺入深、從易至難，使學生有好奇心，同時不斷地吸引學生的注意力，啟動他們的心智，使閱讀從簡到難，由表及里，逐層深入。

第6篇：保護野生動物的建議范文

在山里，李華奇最少呆三五天，最長呆過一二十天。目的只有―個，拍黑葉猴，他想搞―個黑葉猴的生態專業攝影展，吸引更多的人關注國家一級保護動物，關注它們的生存環境。李華奇說，“在山里，我的帳篷外是無人區，人在里面，既孤獨也高興?？梢月牳鞣N動物的叫聲，晚上看月亮星星，超脫世間煩腦，享受清凈世界。”

Q：《旅游世界》A=李華奇

Q：請問您是什么時候開始野生動物攝影的？這類攝影題材對你來說是否有著獨特的魅力？

A：開始攝影的幾年，我和很多影友一樣，什么都拍。風光、民俗、紀實無一例外。恨不得跑遍各種名山大川，尋找最美的風光。什么梯田、霞浦、雪山等盡皆收入鏡頭。聽到什么地方搞民俗活動，不遠千里也要去拍。跳的、唱的、擺好姿勢的，唯恐遺漏！拍來拍去，不分主次，不成系列。直到2011年，我才思考，應該選擇一個題材作為重點拍攝。我就選擇了野生動物題材。我的家鄉有一種瀕危物種――黑葉猴，于是，我就開始了黑葉猴的拍攝。起初只是嘗試，后來是越拍越想拍，甚至拍上了“癮”。

現在我很喜歡這類題材。除了黑葉猴，我還拍黑頸鶴。因此，被影友們戲稱為“打黑英雄”。野生動物也是大自然里的生命，很有靈性。我在拍攝中能感受到很多樂趣；它們和人類共處在一個地球，需要人類的保護。我可以通過野生動物攝影，喚起人們提高對野生動物保護的意識。也能盡一份力。所以，這類題材對我來說有著獨特的魅力。

Q：野生動物拍攝十分辛苦，甚至很危險，你碰到過最大的困難（危險）是什么？如何化解的？

A：既然是野生動物，其生存環境必然是深山野嶺。要拍好這類題材，它的難度和危險性是不言而喻的。我拍攝多年，也不止一次遇到困難和危險。常常要背著設備，下到大峽谷谷底，又沒有路可走，山勢陡峭。只能拉著樹干一步步往下移，到了谷底，要找到一個扎隱蔽帳篷的地方也不容易。上下一次都要很付出很大的艱辛。尤其是春夏季節，河谷里是毒蛇出沒的地方，隨時都要提防毒蛇的攻擊。最危險的一次，我從懸崖下通過，懸崖上有黑葉猴在活動，不斷有碎石掉下。一塊碗口大小的石頭砸在我剛通過的地方，嚇出一身冷汗。總之，對我來說，辛苦已經不算問題，而毒蛇和落石才是最大的威脅。說到底，這個題材的拍攝是一個玩命的活兒。

O：黑葉猴是瀕危物種，拍攝黑葉猴的困難在哪！7黑葉猴的魅力又在哪里？

A：既然是瀕危物種，說明數量極少。要找到它并且能拍攝的機會也極少，這是困難之一。我拍攝的黑葉猴還保持著原始的野性。我曾經將水果放在它出沒的地方，用望遠鏡觀察，它都不敢吃。想靠近它們很不容易，這是困難之二。黑葉猴體型小，怕攻擊。其生存環境多是懸崖峭壁，谷深林茂。要拍攝它與環境、與大自然的關系，這是困難之三。

黑葉猴對于野生動物攝影來說，它的魅力主要有幾方面。其一，體型很有特點。全身烏黑；冠毛呈錐形；兩頰白須；尾長是身體的兩倍。其二，幼猴呈金黃色；漸長漸黑。其三，黑葉猴的感情很豐富，公猴和母猴常常擁抱，且表情豐富。

Q：依照你對黑葉猴的研究。你認為黑葉猴成為瀕危物種的原因是什么？

A：研究談不上，但經多年的觀察，也有一些看法。黑葉猴之所以成為瀕危物種，原因是多方面的。首先，黑葉猴分布的這些地區對野生動物保護的力度是近年來才逐漸加大的。而以前一些不法分子的捕殺是一個重要原因。其次，隨著經濟建設的加快，黑葉猴的生存空間逐漸被壓縮，食物逐漸減少。第三，黑葉猴體型小，種群規模也小，抵抗攻擊以及搶領地、爭奪食物的能力不如獼猴。第四，黑葉猴有殺子習性。在猴王爭霸中產生的新猴王，為讓母猴早，會將前猴王的幼猴弄死。依我拙見，以上幾個方面是黑葉猴成為瀕危物種的主要原因。

Q：對野生動物的保護。你對讀者有什么要說的？

A：野生動物也是大自然中的生靈，應該有它們自己的生存空間，它們的生命也應該受到尊重。尊重它們就是尊重大自然。作為人類，應該和它們和諧共存。我們沒有理由去傷害野生動物。相反，我們有義務去保護它們。有的人為了謀取不法利益或滿足自己一絲欲望，不惜殘殺野生動物，是在破壞大自然。這些人將會受到法律的制裁。

我之所以不辭勞苦地拍攝野生動物，目的就在于揭示野生動物的生存狀態；增強人們保護野生動物的意識。希望有越來越多的人加入到保護野生動物的對伍中來。我堅信，這一美好的愿望一定能夠實現。

Q：野生動物攝影對器材有什么要求？對于入門級的野生動物攝影愛好者您有什么建議？

A：經常聽到一種說法，野生動物攝影必須要買最好的器材。這是唯器材論，我不贊成。相機對于攝影家來說，就是一個工具。不是拍出好作品的唯一條件。至于要用什么器材，要看拍攝環境以及拍那一類野生動物。就我而言，用的最多的相機是佳能5d3，鏡頭是200mm-400mm。拍大的生存環境時，24mm-70mm的也用。對于剛入門的野生動物攝影愛好者來說，有兩臺中檔相機，其中，一臺像素高一點，一臺高感降噪好一點。一支400mm左右的普通鏡頭，一支70mm-200mm即可。

不管用什么器材去拍，首先要愛護野生動物。切記不要為了拍攝去驚擾它們的生活，甚至驅趕它們。這是一個野生動物攝影家必須遵守的準則。黑葉猴是珍貴稀有靈長類動物之一，分布區域狹窄，數量很少。成年全身烏黑色，體毛長而厚密，有光澤。剛出生的小黑葉猴，全身乳黃色，頭部剛為金黃色，尾為黑色，30天左右全身變黑，但頭部還是金黃色。

六月，是個節目有些擁擠的月份，兒童節、端午節、父親節即將接踵而來。你是否需要計劃一下，要陪著老爸、帶著孩子來個祖孫三代的親子游呢？扶老攜幼出門，盡享天倫之樂，是人生一大幸事，但旅途中的舟車勞頓也讓人苦不堪言。如何解決這個問題呢？當然是找神州專車來幫忙啦。

李女士一家周末郊游，出行方式選擇的就是神州專車。之所以選擇專車出行，是更青睞神州專車的“五星”安全保障和貼心服務，同時優惠讓其性價比更優于其他專車。專業的司機，可以更好的避開擁堵路段，專業的車輛，讓出行更安全，出游也因此更盡興。

而王先生一家則準備來一次遠行，到云南昆明領略一番不同的城市風景也是不錯的選擇。從家到機場，再從機場到酒店，神州專車的貼心服務無縫接駁讓出行一路順風。無論是避開擁堵還是異地旅游，大家都不約而同的選擇了神州專車。

第7篇：保護野生動物的建議范文

也許是出于對人類長期濫捕濫殺野生動物的歷史愧疚，很多生態主義者走向另一個極端：強調野生動物是人類的朋友，甚至是兄弟；強調野生動物是不主動傷人的（許多報道和紀實片宣傳人類如何與猛獸成為形影不離的好朋友），強調野生動物自己愿意與人類成為好朋友。

野生動物真的是人類的朋友嗎？

如果從地球生命同源的角度看，這種說法也許有些道理。但這必然是在比喻意義上的聯想，如果具體落實到病菌和寄生蟲也是人類的朋友，那就連情感溝通的意義也沒有了。我們最多只能將人類與野生動物的關系還原到人類尚未掙脫生物鏈制約的時代。因為我們人類和野生動物的種種天性正是在這個時期形成的，并一直影響到今天。

物競天擇是地球生物鏈的基本法則，在這個意義上，不同種屬的動物之間絕大多數都是競爭對手或天敵，只有極少數形成共生關系的動物之間，才可能形成類似于“朋友”的關系。比如犀牛與犀牛鳥之間互利互惠的行為。然而在人類漫長的演化史上，還沒有哪種動物被證實與人類形成了自然的共生關系。寄生蟲、家禽、家畜，甚至寵物都不是這個意義上與人類自然形成的互惠性共生關系。

據專家考證，人類馴化野生動物已經有了上萬年的歷史，其目的大體有三：一是借助動物的力量完成人力所不及的勞動；二是謀取動物的肉、蛋、乳、皮毛等為人所用；三是作為取悅于人的寵物。從生態主義的立場來看，這都是極其自私自利的行為。如果說人類由此建立了與動物的友誼，那真的是“全世界的豬都要笑了”！

人類馴化野生動物的過程，是個不折不扣的虐待過程。今天我們仍可以在馴化魚鷹、獵鷹（俗稱“熬鷹”）的殘酷過程中真實地感受到這一點?，F在被馴化的動物的“奴性”已經在長期的人為環境中逐漸穩定積淀在基因遺傳當中，那個血腥殘忍的馴化過程已經被人類和動物雙重遺忘。

我們不妨拿一向有“人類最好、最忠誠的朋友”之稱的“狗”來做一下個案分析：

在人類馴化野生動物的三個目的當中，都有狗的身影。

拉雪撬、牧羊、看家護院、搜救，是第一類；

狗皮帽子、狗肉火鍋，屬第二類；

以獅子狗、臘腸狗為代表的寵物犬，是第三類。

狗以忠誠著稱，所以成為人類飼養數量最多的寵物。中外文學作品描寫狗的忠誠和獻身精神不知感動了多少代讀者，民間也流傳著許多關于狗的傳奇。這是一些以狗為友，甚至是以狗為命的作者的傾情之作。比如契訶夫的《木木》，因此長期成為人狗關系的主導輿論?？墒沁€有一大批被狗傷害的人，其數量可能遠遠超過歌頌狗的陣營，他們的聲音則往往被遮蔽。這些倒霉蛋，或因恐懼而語無倫次，或因暴怒而出語惡毒，結果感染力極差，更無法傳之后世。

被狗傷害的人多，還是被狗救的人多？這應該是一個很簡單的比較與計算題目。手頭有幾個數據：2006年前10個月北京市狂犬病死亡報告病例已達10人。被貓、狗抓傷、咬傷而注射狂犬疫苗的居民已突破11萬人（2006年10月27日《北京青年報》）。而曾經被狗威脅或騷擾過的人可能更多。

“這是北京的恥辱，不應該繼續放縱這種惡劣行為了。”2006年，著名紅學家周汝昌、油畫家馮法祀等9位老學者聯名致信北京市政府，建議對違規養犬人實施重罰，言語中透出忍無可忍的憤怒。

我們無法全面深入地了解野生動物和寵物的想法。它們一定有自己的想法，有克制不住自己情緒的時候。人的所謂“馴化”結果是靠不住的。在一個人與人之間的信任感都在江河日下的時代，我們如何能確認野生動物和寵物的終生友善呢？即使是最狂熱的野生動物或寵物的“粉絲”，憑借的也只是個別的和一時的感覺與經驗。而我們僅僅從統計和媒體報道就知道，這不能保證長期的有效性、普遍性和可靠性。

這方面的案例太多了。

2007年2月23日，昆明6歲女孩動物園內與老虎合影被咬死（2007年2月23日《京華時報》）。這個叫瑞欣的小女孩，緊挨著老虎準備拍照?！跋鄼C的閃光燈一閃，老虎突然將爪子按在瑞欣的頭上，隨后張開血盆大口把瑞欣的腦袋咬在虎口中。5個馴獸員見狀拿著木棍、板凳不停向老虎砸去，直到板凳都砸爛了，老虎才松開嘴巴。此時，小瑞欣的小腦袋被老虎咬在嘴里整整一分鐘！”

動物園表演場的大門上掛著邀請游客和老虎拍照的提示牌，上書“老虎照相，一分鐘快照，每張15元，自帶相機，每張5元”。

從常識出發，我們都清楚：所謂“朋友”關系一定是雙向的，不可能建立在一廂情愿的基礎上。我們如果移出人類自大兼自戀的主體視角，從野生動物的處境考慮，讓所有野生動物投票決定是否選擇人類做朋友，我們有把握投贊成票的動物有幾種？

燕子？老鼠？

據新華社消息：2007年10月21日，印度新德里副市長在自家陽臺上，因躲避野猴子襲擊墜樓身亡。此事震驚了印度朝野。新德里市政府下令，凡在公共場所喂猴子者違法。印度人把猴子視為財富的象征（注意，不是友愛的象征），而不敢怠慢。猴子們由此張狂無忌。新德里最高法院曾在2006年下令驅逐猴群，但無人響應。

將野生動物說成是人類的朋友，最容易被誤導的就是我們的孩子。上述昆明女孩就是這種觀念的犧牲品。如果再做更詳細的調查，我相信在被各類寵物傷害的人群中，兒童一定占相當大的比例。因為他們的自我防護與躲避能力最差。

將野生動物說成是人類的朋友的另一個危險是，在自然狀態下，相互隔離的各物種之間，如果由于人類的自作多情，而發生了“親密接觸”，結果一定會為各物種之間的病毒交流提供更多的機會。人類已經從自己豢養的寵物身上收到了不少這類無法退回的“禮物”。更可怕的是，一旦某種野生動物攜帶的對人類致命的病毒，突破了物種間的基因“防火墻”。人類可能面臨著巨大的災難，這一點已經由“薩斯”危機給我們敲響了警鐘。

第8篇：保護野生動物的建議范文

體內容：

研究性學習課題報告

課題題目

瀕危動物

組別

高二（9）班

指導教師

趙溫強

組長

耿仁杰

課題組成員

耿仁杰 張冬雨 張賀飛 張秋慧 郝璐 孔曉藝

開題

內容： 野生動物是大自然中對生態環境變化最敏感的生物類群，隨著工業化進程的加快，越來越多的野生動物失去了棲息地，成為瀕危動物。如何有效保護野生動物日益受到人類社會的關注。

目的與意義： 了解目前生物瀕臨滅絕的狀況，

喚醒人們對瀕危物種的重視。

任務分工： 論文撰寫： 郝璐 設計調查問卷：孔曉藝

發放調查問卷：張秋慧 訪 談：張賀飛

資料查詢：張冬雨 交流展示發言人：耿仁杰

活動計劃：

9月10日-9月15日：討論研究內容，確定主題

9月19日-9月30日：擬訂實施方案

10月4日-10月5日：人員分工

10月5日：開題：開展研究課題

11月6日：實地調查瀕危動物情況

11月12日：調查問卷

11月9-20日：搜集資料

12月：調查匯總討論：提建議、方法論證、結題報告撰寫、做好進一步分工

1月份：結題、交流展示

方 法：

1：對校內學生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老師詢問采訪，向校外10名家長和學生進行調查，并向受訪者派發問卷（可開展網絡問卷）。

2：通過網絡，書籍等方式搜查相關資料。

3：將網絡書籍中的相關內容，數據加以分析整理。

4：根據整理內容設立相關報告。

5：修改、整理報告與論文

可行性：分工明確，組員可就自己能力完成相關事務，將報告完成。

預期的成果：

你是否知道地球上動物種類正在急劇減少，一個接一個，一種接一種都消失了。地球上的生物原本自然形成食物鏈而互相依存。有人問如果這世界上只剩下人類，人類還能支撐多久？請看令人憂心的近年動物滅絕記載：渡渡鳥（印度，1781），藍馬羚（南非，1799），馬里恩象龜（舌塞爾，1800），大海雀（大西洋，1844），歐洲野馬（歐洲，1876），斑驢（亞洲，1883），白臀葉猴（中國，1893），旅鴿（北美，1914），佛羅里達猴（北美，1917），卡羅萊那鸚鵡（北美，1918），中國犀牛（中國，1922），高加索野牛（歐洲，1925），巴厘虎（印尼，1937），紅鴨（印度，1942），普氏野馬（中國，1947），袋狼（澳洲，1948），冠麻鴨（亞洲，1964）， 爪哇虎（印尼，1972）……也有材料談到我國頻臨滅絕的動物如：糜鹿（全世界3*!000頭），華南虎（50頭），雪豹（1*!000～2*!000 頭），揚子鱷（1*!500只），白暨豚（100只），大熊貓（1*!000只），黑犀牛（3*!500頭）指猴（9只），絨毛蛛猴（100只），滇金絲猴（1*!000只），野金絲猴（700只），白眉長臂猴（70只）。

那么為什么瀕危動物會瀕危呢？

一、物種自身的原因

物種特化和遺傳衰竭，往往是導致物種瀕危甚至滅絕的內在原因。；某些種類的野生動物在長期的進化過程中，適應了某種特定的棲息環境而產生了特別的習性（包括食性），使其難以適應變化了的環境或其他環境，最終落得“不適者被淘汰”的結局。

如大熊貓特化為主要以竹為食，一旦失去其現有棲息地或竹子大面積開花枯死，大熊貓無竹可食，必然大批死亡，出現生存危機。

;

一些野生動物在長期的演化過程中，由于種種原因而受到生活力減退和遺傳力衰退的威脅，導致其種群數量難以恢復而趨于瀕危。

如朱huan ,現存數量很少，存在一定程度的近親繁殖，再加上處于人類的半飼養狀態，個別適應于野外生活的基因可能會逐步丟失，進而危及其生存，甚至導致其絕滅。；

二、棲息地破壞與喪失；

人類為發展經濟砍伐森林、圍湖圍海造田、過度放牧等，直接造成了野生動物棲息地喪失，間接導致了野生動物的瀕危。；

森林和草原是野生動物，特別是獸類、鳥類、爬行類以及昆蟲最主要的棲息地之一。森林的砍伐和緊隨其后的開荒種地以及草原過度放牧，既占據了野生動物固有的家園，又將野生動物人為地分割成許多孤島狀的小種群，使得它們的生存繁衍遭到極大的影響。

;

圍湖造田和占用灘涂是導致水禽、兩棲和爬行動物以及魚類瀕危的主要原因。濕地、湖泊以及沿海灘涂被大量開發成工農業用地后，使依賴于此的動物喪失了棲息地、繁殖地而瀕于滅絕。

如揚子鱷，在地球上已經生活了上億年，由于棲息地的喪失，野生種群快要絕跡了，有關部門打算利用人工繁殖的個體實施再引進工程，但苦于無地而不得不坐等揚子鱷野生種群滅絕。；

四、環境污染

本世紀以來，由于農藥、鼠藥、化肥、煤炭、石油的廣泛使用，產生了大量工業“三廢”和有毒物質，嚴重污染了大氣、土壤和水體，野生動物健康受到損害，繁殖力日漸低下，許多江河湖泊已不再適于水生野生動物的生存繁衍。某些生態位較高的野生動物因為食物鏈的關系也受到了程度不同的株連。；

三、亂捕濫獵

亂捕濫獵是造成許多物種瀕危的直接原因。龜鱉類、蛇類、鷹隼類、藏羚羊、觀賞鳥類和蛙類是目前獵捕最為嚴重的幾類動物。

龜鱉肉、蛇肉和田雞腿的美味、野鳥的動聽歌聲和艷麗身姿、獵隼活體和藏羚羊絨的國際黑市等，均招徠了上述動物的捕殺之禍，致使其野外資源量銳減，不少已處于瀕?；驑O度瀕危狀態。

四、環境污染

本世紀以來，由于農藥、鼠藥、化肥、煤炭、石油的廣泛使用，產生了大量工業“三廢”和有毒物質，嚴重污染了大氣、土壤和水體，野生動物健康受到損害，繁殖力日漸低下，許多江河湖泊已不再適于水生野生動物的生存繁衍。某些生態位較高的野生動物因為食物鏈的關系也受到了程度不同的株連。；

五、自然災害

自然災害也是導致物種瀕危的原因之一。比如，1998年長江流域罕見的洪災，使許多棲息于平原地區或丘陵地區的野生動物蒙受了滅頂之災。；

地球上的生物不可能單獨生存，在一定環境條件下，它們是相互聯系、共同生活的。生物學家指出，在自然狀態下，物種滅絕的種數與新物種出現的種數基本上是平衡的。隨著人口的增加和經濟的發展，這種平衡已經受到破壞。從1600年到1996年，世界上消失了164種鳥；從1871年到1970年，獸類滅絕了43種。地球上自有生命以來，共出現過25億種動植物，其中有將近1／2是在最近3個世紀內消失的。物種平衡的破壞，使人類生存環境惡化，人類本身將遭到巨大災難。

現在，地球上平均不到兩年就有一種野生動物滅絕，不少動物也處于滅種的邊緣。為保持地球生物的多樣性，保護野生動物資源，各個國家對野生動物的保護都非常重視。我國在1959年做出了保護大熊貓、金絲猴的規定，1962年又明確規定要保護83種珍惜野生動物，1988年頒布了野生動物保護法。

可是由于一些人還不了解保護野生動物的重要性，或是為了謀取私利，仍在獵殺珍貴稀有動物，實在讓人感到痛心。

我們從小就要明白，愛護野生動物是人類的一種美德，保護野生動物是每個人義不容辭的責任。

結題報告：

瀕危動物是一項珍貴的、不可替代的、可再生的自然資源，在維護生態平衡、促進經濟發展、滿足人民日益增長的物質和文化需求、發展對外關系、提高社會主義精神文明等方面發揮著重要作用。；

一、維護生態平衡

每個物種都是生態系統中的重要一員，通過食物鏈的關系，物種之間起到互相依存、互相牽制的作用。一旦食物鏈的某一環節出現問題，整個生態系統的平衡就會受到嚴重影響。比如，由于無節制地獵捕蛇類，致使蛇類資源枯竭，導致森林、草原和農田鼠害在局部地區猖獗。又如，由于大量使用農藥和化肥以及獵捕活體用作寵物貿易，致使食蟲鳥類數量急劇減少，導致松毛蟲、蝗蟲等森林和農作物病蟲害大面積發生。鼠害和病蟲害給農林牧業造成了巨大損失，生態失衡的代價之大是無法估量的。；

二、保證科學研究和教育活動的正常開展

瀕危動物是科學研究的試驗材料，在動物學、進化學、生態學、遺傳學、現代醫學、仿生學等學科領域里發揮著重要作用。如我國馴養繁殖的數萬只食蟹猴和獼猴，絕大多數都被用作實驗動物或用來生產抗病防病的疫苗?？蒲性核?、大專院校、動物園以及博物館收藏、陳列或展出瀕危動物的標本，對科研教學、宣傳教育、執法活動等發揮了重要作用。；

三、促進經濟發展，滿足人民生活需要

絕大多數瀕危動物都有很高的經濟價值或觀賞價值。；

（一）藥用價值。我國的傳統醫學就是在研究和利用野生動植物的基礎上發展起來的，虎骨、豹骨、犀牛角、麝香、穿山甲片、賽加羚羊角、熊膽粉、海龜殼、蛤蚧、眼鏡蛇毒、蟾酥等，是中醫藥不可或缺的重要原料。1993年，為配合國際社會保護虎和犀牛的努力，我國政府禁止了對犀牛角和虎骨的貿易，為此也付出了高昂的代價，直接經濟損失達23億元。；

（二）食用和衣用價值。我們的祖先在“茹毛飲血”的時代就是依靠采集或獵捕野生動植物來維持生計的。即使到了20世紀的今天，許多動物依然是我們生活中常見的食用或衣用原料。如鹿肉、黃羊肉、紫貂皮、黃鼬皮、豹貓皮、水獺皮、藏羚羊絨、燕窩、飛龍、鱷魚肉、鱷魚皮、鴕肉、蛇干、蛇皮、蛇粉等。單就蛇類而言，1997年我國利用各類活蛇約9000噸，價值就達4億元以上。

（三）觀賞價值。瀕危動物具有很高的觀賞價值，是動物園、森林公園、自然保護區或風景名勝區招攬游客的王牌，是馬戲團表演的主角，也是部分家庭養殖觀賞或許多文人墨客吟詩作畫的主要對象。赴國外展出和合作研究一對大熊貓，每年至少可為國家籌集到800萬元大熊貓保護基金。另外，象牙、河馬牙雕刻而成的工藝品以及孔雀、鴕鳥羽毛、蝴蝶、盤羊頭骨制成的裝飾品，也具有很高的藝術觀賞價值。；

（四）外交價值。我國特產動物大熊貓、金絲猴、東北虎、朱huan等，既是世界級瀕危動物，也是各國人民極為喜愛和渴望參觀的珍稀動物。對外贈送或赴外展出這些動物，對提高中國知名度、發展國家間政經關系、促進文化交流、增進民間友誼、宣傳我國瀕危動物保護管理成就、開展瀕危動物合作研究、籌集瀕危動物保護經費等，可以發揮奇特的作用。

（五）娛樂狩獵價值。1998年我國批準對外狩獵了3只羚牛、23只盤羊、61只獵隼、4只白唇鹿、57只巖羊、32只藏原羚、2只北山羊、1只水鹿，共為國家籌集到瀕危動物保護管理經費1170萬元，還調動了當地政府和老百姓保護瀕危動物的積極性，有利于解決當地的扶貧濟困問題。

（六）潛在的開發價值。物種的價值，人類目前所了解到的僅僅是其極小一部分。隨著科學技術的發展，各個物種的潛在價值將會逐漸被發現和認識。但是如果物種在被人們認識之前就已滅絕，就談不上開發利用這些價值了。無疑，這對我們人類來說是極大的遺憾，對生物多樣性保護來說也是一大損失。；

由此可見，我們不僅要保護瀕危動物，而且還要發展瀕危動物資源，最終達到永續利用的目的。用一句話來概括，那就是，保護瀕危動物是為了永續利用瀕危動物。

小組

成員

體會

郝璐：本次研究性學習，雖然比較倉促，準備并不充分，但由于全員同心協力，尤其是其中一位同學不辭辛苦為大家找資料，這次活動才得以順利完成。通過這次研究性學習，讓我對團結就是力量有了更深的理解，同時也學到了許多東西。

孔曉藝：動物與我們一起在地球上生活了這么多年，他們在地球上都擔當者重要的位置，維持著自然界微妙的平衡。人類的肆意改造地球，已嚴重威脅到地球上的各種生命。人類如此妄為無異于自掘墳墓，保護瀕危動物，是我們人類義不容辭的事。

張秋慧：通過這次研究性學習活動，我深刻地意識到人類與自然界關系正趨于不協調。要知道，生命是平等的，我們和自然界是整體。如果生態平衡被破壞，那么，人類最終會毀掉自己。所以我們要拯救那些瀕危的動物，愛護身邊的動物，愛他們就是愛自己。

耿仁杰：在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學習，提高能力，我們在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我

張冬雨：通過這次的研究性學習，我又加深對瀕危動物得了解。在這次學習中，我更加深刻地了解到動物與我們是一樣的。我們都生活在地球村這個大家庭中，我們應該和睦相處，各盡所職，共同維護我們生活的環境。

張賀飛：我認為研究性學習給我門帶來的好處不是單方面的。今天的社會最忌諱的就是高分低能的學生，如今已不是上個世紀那個單憑技術就能吃飽飯的時代，社會要求我們成為綜合性的人才 。我想這次的研究性學習讓我受益終身，他讓我知道了自身的缺點，使我意識到了全面發展的重要性。感謝學校給了我們這個機會。

指導教師評價意見

在研究性學習中，同學們鍛煉了實踐組織能力，不僅在學習上更加努力，也對動物保護有了新的認識和理解。希望同學們能通過本次調查讓自己有愛護動物的意識行動，從每一件小事做起，進而熱愛保護我們的地球。學生通過研究性學習，鍛煉了實踐能力，強化了環保意識

學分認定

耿仁杰

3

指導教師簽字

張冬雨

3

張賀飛

3

孔曉藝

3

郝璐

3

第9篇：保護野生動物的建議范文

我們常說的脂肪是由脂肪酸和甘油合成的甘油三酯，動物油、植物油均是如此。而反式脂肪酸是脂肪酸的一種，因其化學結構上有一個或多個“非共軛反式雙鍵”而得名。食品中的反式脂肪酸有兩個來源，即天然食物和加工來源。天然食物主要來源于反芻動物，如牛、羊等的肉、脂肪、乳和乳制品；加工來源的反式脂肪酸主要來自于油脂的部分氫化及植物油的精煉脫臭，另外，烹調時油溫過高（>220℃）也可產生少量反式脂肪酸。

2010年多家主流媒體報道了反式脂肪酸存在很大的健康風險，稱“反式脂肪酸是餐桌上的定時炸彈”，引起業內和公眾的極大震動和相關部門的很大關注。鑒于大量攝入反式脂肪酸可能會增加心血管疾病的危險性，為了了解我國居民日常膳食攝入的狀況，以科學的態度準確回應公眾疑問，并為主管部門制定相應管理措施提供依據，我們食品安全風險評估專家委員會將“我國居民反式脂肪酸攝入水平及其風險評估”定為2011年優先評估項目。

兩年來，在既往研究成果的基礎上，我們開展了對我國五大城市加工食品中反式脂肪酸含量的調查，以及對北京、廣州3歲及以上人群含反式脂肪酸食物消費狀況調查，并以這些數據為基礎，參照WHO提出的反式脂肪酸供能比小于1%的建議，開展了我國居民反式脂肪酸膳食攝入的風險評估。

2002年全國營養與健康狀況調查的食物消費量數據顯示，全國總人群反式脂肪酸（TFA）的平均供能比為0.16%，其中城市居民攝入水平高于農村，大城市居民高于中小城市。

本次評估結果顯示，2011年，北京、廣州兩城市全人群的反式脂肪酸（TFA）供能比為0.34%，均低于世衛組織建議的攝入限量1%，也顯著低于西方發達國家居民的攝入量。由此可見，之前媒體的報道大大夸大了反式脂肪酸對當前中國居民的健康風險。

調查結果還顯示，加工食品是兩城市居民膳食反式脂肪酸（TFA）的主要來源，占反式脂肪酸（TFA）總攝入量的71.2%，其中植物油的貢獻率最高，約為49.8%，其他加工食品的貢獻率均較低，如糕點、餅干、面包等均不足5%，市面上多數品牌的咖啡伴侶不含反式脂肪酸或含量很低。天然來源反式脂肪酸（TFA）占居民膳食反式脂肪酸（TFA）總攝入水平的28.8%，其中主要貢獻來自乳類和生鮮牛羊肉及制品。同時，現有資料表明，過量攝入反式脂肪酸可增加患心血管疾病的風險，但尚無明確證據表明反式脂肪酸與早期生長發育、Ⅱ型糖尿病、高血壓、癌癥等疾病有關。雖然目前我國居民反式脂肪酸攝入量總體較低，但調查發現約0.4%的城市居民攝入量超過WHO的建議值。

隨著經濟社會的發展和生活方式的變化，含反式脂肪酸的加工食品消費量還會有所增加，烹調用植物油的消費量也在增加，因此業界、政府、科學界和消費者都應當給予適當關注，不能認為“太平無事”。

在控制食品反式脂肪酸含量方面，我國政府相關部門已經做了多項明確的規定，如規定嬰兒食品中不得使用氫化油。2013年1月開始實施的食品營養標簽標準明確規定，使用氫化油為配料的食品，要強制標注反式脂肪酸含量。

實際上，保證健康的基礎應該是食物多樣化、平衡膳食以及適量的運動。作為消費者，要學會合理搭配膳食結構，威化餅干、夾心餅干、奶油蛋糕、派等焙烤食品中的反式脂肪酸含量較高，不要每天吃。同時，不應忽視食物中飽和脂肪對健康的影響，如果因為害怕氫化植物油或植物油中的反式脂肪酸而更多食用動物油脂。從中國居民的脂肪攝入現狀來看，其飽和脂肪帶來的健康風險更加需要關注。

如何更好地保護野生動物？

隨著全球化的發展，如今野生動物非法交易也進入了新時代，野生動物制品走私被世界范圍內經驗老到的團伙操控，因此動物保護也要全球合作，并執行強制性法律。在這方面，海洋動物的保護尤其值得一提。我們知道，魚類等海洋物種能夠游得很遠，在世界范圍內遷移，很多時候涉及多個國家的領海，所以保護海洋動物只有多國合作才有可能成功。

陸地上的動物如北極熊也面臨同樣的問題，這一物種正面臨氣候變暖棲息地縮小帶來的個體數量減少，制定禁止買賣北極熊的法律將大有幫助。剛剛在泰國曼谷結束的第16屆國際瀕危物種貿易公約大會（CITES）上，關于北極熊的議案被激烈討論。這是因為北極熊的分布橫跨5個國家：美國、加拿大、俄羅斯、挪威和格陵蘭，并非每個國家都認為有必要完全停止有關北極熊的商業買賣。

至于犀牛，這10年來偷獵問題已經十分危急。動物保護專家們預計，過去三年內僅僅在南非一個國家就有大約1500頭犀牛因為取角被獵殺。在本屆CITES上，禁止犀牛角及相關制品貿易成為熱點。

犀牛之所以受到過度捕殺，不僅在于犀牛角是某種身份的象征，在一些國家還有治病的傳統。比如，在越南，犀牛角被認為可以預防和治療癌癥，人們把它磨成粉末，用水或酒沖服。而富人更是得了普通小病也用犀牛角治療。

這樣旺盛的需求，催化了犀牛角的非法交易，也導致非洲犀牛遭到大量獵殺，偷獵者殺死的犀牛數量屢創新高。在黑市上，100克犀牛角甚至能被炒到5000美元。為了打擊野生動物非法交易，今年早些時候，美國采取了“搗毀行動”，旨在調查販賣瀕危動物犀牛牛角黑市，沒收超過40個犀牛角，價值上百萬美元。

除了犀牛，在今年美國其他打擊野生動物非法交易的行動中，超過12人被捕并接受審判。我們的指導思想是，如果再不制止對野生動物的過度捕殺，它們中的很多都將面臨滅絕的危險。事實上，這也正是CITES的主旨。

很多時候，美國希望在野生動物保護中擔負更多的責任。這是因為盡管美國只是 CITES 178個簽約成員國之一，但是世界上有關野生動、植物的交易很多都是美國消費者驅動的。此外，每年美國都有大批觀光客到亞洲、非洲旅游，買賣被保護物種，如大象、豹子等，并帶回國。

基于此，我們需要保證美國人在交易這些動物或動物制品時，遵循他國的法律和CITES條約。此外，我們還要提供適當的援助，以便讓各個國家，尤其是發展中國家，具備足夠的執法能力和管理能力來進行野生動物保護。

在全球化的背景下，多國合作打擊野生動物非法交易勢在必行。在這方面，我認為烏龜和淡水龜的保護是個良好的范例。為了保護這類地球上最瀕危的物種，中、美雙方一直在密切配合，并且會長期合作下去。