個人優缺點總結精選(九篇)
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第1篇：個人優缺點總結范文
一、分析教材，確定課堂三維目標
本節課為牛津高中英語模塊七第一單元的Project環節：making a list of advantages and disadvantages。本課通過講述過著傳統生活的阿米什人，對不使用個人電話所持的觀點，讓學生學會羅列事物的優缺點。筆者結合Project板塊的特點和要求，設計三維目標如下：
1.Learn the lifestyle of Amish and their points on using personal phones.
2.Make a list of advantages and disadvantages of phones by performing.
3.Form our own opinions on whether to use personal phones or not.
“知識與技能”目標設定為了解阿米什人的生活方式及對于使用個人電話所持的負面觀點，讓學生在學會閱讀中把握文章的重點后表演出來，從而深刻體會阿米什人古樸的生活方式。在“過程與方法”目標上，通過學生的表演與辯論，學會開動腦筋羅列電話的優缺點。“情感態度與價值觀”目標設計為升華性目標，讓學生在舉手表決環節仔細思考并形成自己是否使用電話的觀點。
通過這樣的設計，一節課的目標就有知識有技能，有過程有方法，還有情感態度價值觀的培養，一個完整課堂的內在邏輯性便初見雛形：先理解課文，在閱讀中訓練能力，積累知識，為活動做鋪墊，再設計好活動，要激烈、碰撞、好玩，以此調動學生的參與，最后回歸于沉靜與思考，實現課堂情感的升華。
二、研讀課文，確定教學流程
課堂教學目標確立以后，筆者開始思考，如何實現三個目標，到底通過怎樣具體的形式，實現三維目標，以及課堂的生動化及學生主體地位的體現。課文來來回回看了很多遍，友善用腦的6M理念在心中不停琢磨，終于某一個晚上忽然靈感乍現，于是課堂環節及具體活動形式浮出水面。以下是筆者的課堂教學步驟：
Step 1：Lead in（以visiting Amish friends為題，表演英文短句，體現Amish人的生活特點）。
Step 2：Reading comprehension（通過快速閱讀中的查找優缺點環節，引導學生留意文中電話優缺點；通過仔細閱讀總結文章每一個部分的大意，從而整體把握文章，完成整體閱讀與細節閱讀兼顧的能力訓練）。
Step 3：Activity Amish vote on whether to accept personal phones（以正反兩方辯論使用電話優缺點的方式，試圖說服評審的活動方式，促進學生充分思考，羅列電話的優點或缺點，并對他人的觀點進行思考與反駁）。
Step 4：Mind-map（在音樂中，通過冥想與思維導圖的方式，用自己喜歡的學習方式，完成一節課內容的回顧）。
在本課的導入部分，筆者通過布置預習任務“了解阿米什人的生活方式，并用英文短劇的形式表現出來”，促使學生自己尋找課文中關于阿米什人的介紹，并開動腦筋，把書上的簡單介紹變成對話與情景，鍛煉了他們的思維及語言。課堂上直接呈現，又很好地激發其他同學的興趣。看著昔日自己的同學走上講臺，扮演阿米什人，加入搞笑的元素，使用流利的英文，學生從一開始就被深深吸引，課堂進入輕松愉快的狀態。
學生興趣高漲之后，課堂進入活動的醞釀環節，安靜閱讀。首先快速閱讀，讓學生學會查找信息，找到文中所提到的電話的優點和缺點，為第三步活動環節做鋪墊。緊接著仔細閱讀，學生通過仔細揣摩與整體閱讀課文，學會概括每個部分的大意。這個環節迫使學生在閱讀中把文章看成一個整體，前后聯系，而不是孤立的句子或段落堆砌。繼而通過小組合作加分制，激發學生主動舉手回答問題，課堂氛圍又一次推向了更高的熱度。在比賽與競爭中學習，適度的緊張感，充分激發學生的潛能，大家學得投入又高效，都被調動起來。
第三步的活動環節，每位學生先獨立思考，再小組討論完善自己的觀點，最后組內進行正反方辯論。只見大家刀光劍影、你來我往，爭得面紅耳赤，時而有學生一時駁倒對方洋洋得意，時而有學生被反問得啞口無言，急得不知道說什么才好，課堂氣氛又一次推向了。小組內部辯論完畢，就到了全班公開展示的環節，只見幾位自信的同學率先走上講臺，自選正反代表，或是評審團，或是村主任（即辯論會主持人），一場精彩的辯論很快各就各位。英語流利的學生大膽自信，口語暫時后進的學生偶爾夾雜一點中文，有的學生不但用上了語言作為武器，還煞有介事地用上了肢體語言，很是帶勁，還有個別同學帶有濃濃的地方口音，逗得大家不時哈哈大笑，又時而陷入思考。最終，正方學生在全體隊員的齊心協力下，贏得了過半數的評審團投票，取得了辯論的勝利。而學生是否應該使用手機，以及在什么場合下使用手機，相信每位學生一定有屬于自己的答案與思考。
最后一步，通過思維導圖的方式，課堂再一次沉寂下來。若有若無的輕音樂中，每位學生專注地畫起了思維導圖，總結一節課的收獲。有的畫了孔雀開屏，填充關鍵字，有的畫成一朵花，把課堂的幾大部分巧妙點綴在花瓣上。不由地感嘆，學生們真是潛力無窮啊，你給他們一個舞臺，他們就精彩得讓人目瞪口呆。
在一片歡聲笑語與愉快氛圍中，下課鈴打響了，大家都帶著滿足又快樂的笑容，筆者的心中也是分外甜蜜。
第2篇：個人優缺點總結范文
篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結論性質。
自我鑒定的作用
（1）總結以往思想、工作、學習，展望未來，發揚成績，克服不足，指導今后工作。
（2）幫助領導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據材料準備工作。
（3）重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結，具有史料價值，被收入個人檔案。
自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。
（1）標題。自我簽定的標題有兩種形式：
1）性質內容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。
2）用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。
（2）正文。正文由前言、優點、缺點、今后打算四部分構成。
1）前言。概括全文，常用“本學年個人優缺點如下：”“本期業務培訓結束了，為發揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內容。
2）優點。一般習慣按政治思想表現、業務工作、學習等方面的內容逐一寫出自己成績長處。
3）缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。
4）今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。
自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。
（3）落款。
第3篇：個人優缺點總結范文
我不知平素生活中所說的“品頭論足”是不是屬于“評價”的一種：我只知道絕大多數學生甚至全部（我沒作過調查，這里只能是憑感覺猜測）都曾經或正在或準備有組織地或背地里對他人品頭論足。盡管每個人可能都不喜歡被別人品頭論足，但我們往往卻管不住自己的嘴：看來品頭論足是人“潛意識的追求”。
很有幾次我在班級規定，不允許在我的面前講別人的缺點，要講就講同學的優點。雖然沒一個來我這里說別人優點的，但同學間說三道四的還是少了。于是我對那幾個“頑固不化”的學生，當面毫不留情批評了幾次，終于再沒有人“監督”別人的不良行為了，可班級“沉默”了。盡管學生還缺少欣賞別人的眼睛，但我依然慶幸，畢竟“沉默也是一種美麗”。又過了些時日，突然有幾個科任教師將一些與以前從學生口里說出的相似的內容傳到了我的耳朵里，這時我才知道他們不是沉默，而是另“投”他人了。究竟怎么做才能一方面保護每個學生不受傷害，另一方面又能真正讓他們認識到對別人品頭論足既不準確、不實在，又有極大的隱性危害呢？
這個星期我突然靈機一動，經過精心準備，帶領學生開了一節比較滿意的班會。
星期三下午第一節的政教時間，我給他們布置了一項小任務：自上初中以來，每個人在生活、學習、思想各個方面一定會有很多的變化，那么在你成長的這段路途上，你一定有很多優點，當然也有很多缺點，那么每人給自己找三條典型的優點、三個典型的缺點（內容可長可短），不署名，準備好后自己先拿著，同時不允許相互傳看。班會時間是學校統一安排的，星期五下午第二節，也是一星期中的最后一節課。
班會課在大家的期待中終于來了，我進教室后就能讀出學生們鄭重其事又疑惑好奇的神態，我暗喜。
我先讓學生每人在寫有自己優缺點的紙上寫上自編密碼（要能在特殊情況下根據密碼區分出自己的稿紙），然后我讓小組長將稿紙收上來。
我把這些稿紙打亂（尤其做到不同組之間交換），隨機發下去。“三分鐘內獨立猜測手中稿紙的‘主人’是誰，并下位落實你猜的是否正確，規則是只允許猜一次（也只能驗證一次）。”為了不亂套，我要求他們按四個組的順序逐個組下位驗證。等學生活動結束，我統計了一下結果：共64名學生參與活動，其中猜對的有18人，占28.3%，猜錯的有46人，占71.7%。
上面的活動告一段落，我讓組長重新把“稿紙”收上來，做了另一個“游戲”：我隨意抽三張（由于時間關系只抽了三張，其實多抽的話可能后面的數據更有說服力），然后逐張將內容念給學生聽，每念其中一張作一次調查統計：①根據所聽到的內容，如果你知道這張紙的主人是誰就舉手；②在舉手的人中，由第一個舉手的人指出這張紙的主人是誰；③剛才舉手的人中，你同意前面同學指出的紙的主人就再舉一次手；④前面沒有舉手，但經前面有人提醒并同意前面同學的猜測就舉手。我統計了這三次調查，具體內容如下：
[第一張紙的內容]
優點：暫時沒有。缺點：(1)愛說謊；(2)學習態度不自覺；(3)穿著不得體；(4)愛上網；(5)經常和一些“阿飛”在一起；(6)上課不積極回答問題；(7)做事丟三落四；(8)不聽老師的話；(91思想不好；(10)不積極完成作業。
統計結果：有20人（占31.3%）認為自己能猜對這張紙的主人；第一人猜的正確（后來調查完獲知，后面同）；前面舉手的20人中同意第一個舉手同學的看法的有13人；20名以外的人（另44名）中有14人認同第一個舉手同學的看法。
[第二張紙的內容]
缺點：(1)說閑話，上課有點跑題，老講些笑話；(2)比以前更愛吃零食，尤其是體育課；(3)上課積極性不強，不及以前愛舉手回答了，上課也不愛做筆記，老是上課偶爾做點小動作。優點：(1)雖然上課不愛做筆記，可是在上課之前，我也經常預習，下課或放學之后也回家復習學習過的內容，我覺得我比以前的預習和復習做得好；(2)雖然我上課的積極性不高，但是我聽課的效率提高了，尤其是生物、地理、物理這三門課程；(3)我的常規做得挺好，我不穿奇裝異服，不戴首飾，早操和兩操做得規矩、到位，努力不被扣分，而且變得更加有責任感了，膽子更大了。
統計結果：有49人（占76.6%）認為自己能猜對這張紙的主人；第一人猜的正確；前面舉手的49人中同意第一個舉手同學的看法的有49人；49名以外的人（另15名）中有1人認同第一個舉手同學的看法。
[第三張紙的內容]
優點：(1)上課少說話；(2)不影響其他同學。缺點：(1)做操懶隋、不認真；(2)上課喜歡遲到；(3)作業不認真完成。
統計結果：有10人（占I5.6%）認為自己能猜對這張紙的主人；第一人猜的正確；前面舉手的10人中同意第一個舉手同學的看法的有4人；10名以外的人（另54名）中有21人認同第一個舉手同學的看法。
課進行到這里，時間差不多過半了，我要做的所有調查也基本結束。所有收集的數據我都明晰地記錄在黑板上。這時，我指著黑板上的數據問，誰能針對這些數據談點感想？所有的學生陷入沉思，等了好一會兒沒有一個人“敢”站起來。最后有個男生（成績、表現均不錯）舉手，站起來慢慢說：“這些數據反映我們同學之間相互了不了解。”由于時間關系，我沒有讓學生繼續討論下去，針對這些數據我說了以下一番話：
“‘評價’以各種各樣的形式充斥著每個角落，人前背后我們總愛自覺不自覺地對他人說長道短，這樣往往既傷害了他人，其實也不利于自身的健康發展。”
“首先，第一項調查中64人參與，卻只有占28.3%共18人能根據他人自己總結的優缺點找對主人。當然這之中有兩點應該明確：其一，不排除有些同學對這次寫優缺點處于應付的心態，從而導致寫得不夠準確，還有就是雖然認真寫了，但他對自己認識得不夠準確，所以寫得也不典型；其二，每人都有相對固定的‘社交’圈，雖然平時大家生活在一個班級，但還是有些人相互不是很了解。不淪有什么客觀原因存在，但現在這組數據卻充分說明，我們對朝夕相處的同學，卻很少能真正了解對方，我們平時對他人的評價過于主觀、武斷。”
“其次，在第二項調查中64人參與，第一張、第三張紙的主人都只是少部分人能猜對，并且這之中還包含經第一個舉手的同學提示或提醒后才反應過來的部分人，如果去掉這部分人，那么真正能猜對的就更少了。另外，在第一個舉手的人中，至少應包含兩種情況：其一，第一個舉手人正好與被猜對象非常熟悉；其二，第一舉手人確實在平時就非常關心班集體中的很多甚至每個人。事實上，剛才的三個第一個舉手人很有代表性，其中一個人比較關心班集體于是她猜對了，一個人與要猜的‘主人’近一段時間以來‘形影不離’，還有一個人是因為‘主人’的內容太明細，猜對的可能性‘增大’的緣故。”
“今天這次班會，我不是想表揚哪個人，也不是想批評哪個人，只是想通過營造一個比較客觀的平臺，讓同學們深刻反省，然后以今天作為一個做人的新起點，做一個善意的人、一個思考的人。
第4篇：個人優缺點總結范文
銷售要點包括藥品的功能、品質、價格等多方面因素。一個藥品可以有多個銷售要點，比如一種藥驅蟲很有效，同時它又是甜味的藥劑。那么當使用者分別是成人和小孩時，需要強調不同的要點。那么如何正確地運用銷售要點呢？
1、5W1H。以Who（何人）、Where（在何處）、When（何時）、What（需要什么）、Why（為何需要）、How（如何做）這六點來掌握銷售時的重點。
a.Who（何人使用）。不論藥品的大眾性還是特殊性，藥店營業員必須要清楚顧客是學生、家庭主婦、年輕男士，還是……？是自己用，還是給別人代買?然后再針對這些不同的顧客擬定正確的介紹重點。
b.Where（在何處使用）。顧客即將使用藥品的地點是在家里，還是出差時帶在身上服用？
c.When（在何時使用）。使用藥品的正確時間。是一天三次、一天一次、還是只能在緊急狀況時使用的藥品？
d.What（需要什么）。藥店營業員應清楚的知道顧客最需要的是什么？除此之外，他還想要什么？據此為顧客提供最妥善、周到的服務。
e.Why（為何需要）。只有找出顧客購買藥品的原因，才能應對有數地去強調某一銷售要點。
f.How（如何使用）。如何使用才能安全、有效，才能達到最佳效果？
2、推介簡短扼要。人在傾聽時具有令人驚訝的選擇性。我在這里所寫的大部分東西您可能逐字閱讀了，但如果我站在您面前講同樣的話，可能僅有20％或30％被注意到。那部分內容可能是您最想聽的，或者出于某種原因觸及您的某根神經而被記下的。有調查結果表明成年人能夠注意傾聽的平均最長時間為20－30分鐘。由此可知，為什么我們往往記不住一些對話以及為什么兩個人對一段話的記憶常常大相徑庭。
基于此，藥店營業員在做藥品說明時，一定要把“銷售要點”指出來，說明的語言越簡煉越好，簡煉能突出要點，千萬不要讓羅嗦的句子喧賓奪主。例如，藥店營業員在推銷時說：“這種藥是甜味藥劑，不刺激小孩只要直接口服就行了。”這種銷售要點說明的有些過長，顧客不容易抓住重點。如果突出主題說：“這種藥是甜味的。”或“這件要味甜，喂孩子方便多了。”就比較容易吸引顧客的注意力了。
請記住美國市場專家艾爾蒙·惠勒說的：“說明銷售要點時，字數要像打電報那樣的簡短，而不要像寫信那般的冗長。”
3、說明藥品優缺點的順序。實事求是是推介藥品最基本的原則。藥品不僅有它的優點，也有它的缺點，藥店營業員既要對顧客說明事實以獲得信賴，也要講求技巧。在說明藥品的優缺點時，應注意“先說明缺點、再說明優點”。
例如：“這臺藥的效果相當的好，就是價錢稍微高了點兒。”和“這種藥的價錢稍微高了點兒，但它的效果非常好。”這兩句話比較起來，除了前后順序顛倒以外，字數、措詞沒有絲毫的變化，但卻讓人產生截然不同的感覺。前者先告訴顧客“質量好”的優點，然后再說“價錢高”的缺點，聽起來會給顧客一種“這么貴，值得買嗎？”的感受。后者的情形剛好相反，先把“價錢高”的缺點告知顧客，然后再點出“質量好”的優點，所以整句話聽起來重點在后頭，顧客可能會想“有道理，其實也就是買個放心，貴點就貴點吧！”。
總結這兩句話，就形成了下面的公式：
質量雖然很好，但價錢稍高了一點兒：優點+缺點=缺點
價錢稍高了一點兒，但是質量很好：缺點+優點=優點
可見說明同一件藥品的順序將會左右顧客的購買心情。因此，藥店營業員在向顧客說明、推介藥品時，應該采用后一種公式，此方法效果非常好。
4、形象、具體地表現藥品。如果一心一意追求簡短，有時會過于抽象，讓顧客感到茫然不知所措。因此，藥店營業員一定要用生動、具體的言詞表現藥品。例如：“這是美國進口的消炎藥，保您放心”這句話就比較抽象，不容易讓顧客把握要點；而“這是美國進口的消炎藥，消炎效果是這幾種里最強的”這就比較具體了，顧客會比較容易接受。
5、不要使用過多的專業術語。藥店營業員在說明時盡量不要夾帶過多的藥品專業術語和縮略代碼，以免顧客聽不明白而導致銷售中斷。
第5篇：個人優缺點總結范文
一、中職語文講授教學法研究
中職語文講授教學法與平常的語文教學模式并沒有多大的區別，而且這種傳統的教學方式從古至今一直都在被使用，可見其肯定存在自己的優勢。老師通過把書本上的知識進行總結分析后直接教授給學生，然后學生們通過筆記的形式進行記錄再將此轉化為自己的知識以達到學習的目的，不過隨著信息化社會的發展，這種傳統的教學模式已不能滿足學生們對于知識的渴望，所以這種語文教學方法既具有其優勢，也有其不足之處，通過對這兩點的分析并對實踐教學的系列研究，可以提出一些實踐教學的策略。首先針對此方式的優缺點進行進一步分析與實踐研究，其優點之一是可以將所學知識進行濃縮，能夠抓住主旨，通過老師的講解能夠更清晰明了；其二，從學生接觸語文課程以來就一直使用這種教學模式，采用這種傳統教學手段能夠讓學生以自己語文學習的經驗，采用自己的學習方法進行學習，能夠以最快速的方法學習到知識。
例如，在對《雷雨》這課的學習中，可以將每句話所表達的社會背景與人物的情感等都呈現給學生，對于這句：“更陰沉，更預熱，低沉潮濕的空氣”則預示著雷雨的即將到來，也預示著將有很大的風暴將要到來。所以通過對這些句子的分析，可以讓學生知道故事的發展趨勢，對文章能夠更好地學習，人物的性格也可以通過其所做的事情與所說的話而呈現出來，通過對這些知識的學習，能夠讓學生學會如何做人與做事，增加其人文素養。缺點之一就是沒有多大的新意，使學生感到無聊，從而對學習產生倦怠感；其二就是中職學生語文知識較為薄弱，如果講的學生們不能理解，則會使他們對于學習語文失去動力。例如，將雷雨這篇文章進行通讀后要求他們進行總結，如果沒有提前預習將會難倒許多學生以至課堂冷場，達不到學習效果。為了使講授法達到最大的效果，在講授《雷雨》這課之前，可以先將學生們進行分組，由于大多中職生都是以學習專業知識為先，大多都沒有時間進行課程預習，首先可以每組派成員對《雷雨》進行總結，以及發表自己對這篇文章的看法，而且每組各個成員都需對文中一個人物的性格進行分析與表達自己的見解，而后通過老師進行總結，以思考自己對每個人物把握的差異性，彌補自己思想上的不足。通過對中職語文講授法的實踐研究，提出一些實踐策略，可以提高W生們的自我思考能力、積極性和團結精神。
二、中職語文情境教學法研究
情境教學的教學過程中，教師以圖片、實物或是音樂等形式將知識呈現給學生，以生動的形象以及讓學生能夠親身體驗來達到理解學習的目的。例如，在開展《威尼斯商人》的教學中，可以通過讓學生們編排話劇的形式進行學習，將安東尼奧的正派、溫文爾雅，巴薩尼奧的見義勇為、略顯軟弱以及思想簡單，公爵的慈悲穩重等特點通過學生進行故事的演繹而把人物的各種性格呈現出來。不僅可以通過話劇等方式進行展現，還可以通過圖片的形式進行具體展示，把威尼斯商人這篇文中的人物進行解析以及對當時的時代背景進行進一步的分析。這種情景展示教學的方式，不僅具有自身的優缺點，而且通過對情景教學的實踐研究，提出具有針對性的實踐策略。其優點之一為，可以通過此種方式讓學生對自己的專業把握得更準以及提高其實踐應用能力，對于英語專業的學生可以讓他們通過英語話劇的形式來展示威尼斯商人，電腦專業的中職學生可以讓他們對每個人物進行電腦配音以及簡單的人物解析描述，然后以PPT的形式進行展示，其他專業的學生可以通過自身所學專業進行標配的情景教學實踐。其優點之二就是可以通過情景教學對人物性格以及事件發展更為理解，提高自己的理解能力，而且通過演繹各種人物性格，面對各種場景能夠更好地把握，以至在今后面對各種場合都能夠做到游刃有余，不至于怯場。其最突出的缺點就是應用情景教學這種方式，需要花費學生的大量課余時間，有時甚至會影響專業課的學習。中職教育只有三年的時間，而有的專業甚至需要花費一年的時間實習，所以對于中職學生的語文教育采取這種方式有其不利之處，編排話劇需要對話本進行編著，對人物性格以及發展方向進行揣摩，還有臺詞需要牢記以及需要進行后續的不斷演練配合，都需花費學生大量時間，所以目前情景教學已經被有些學校淘汰了。通過對情景教學的方式進行分析與實踐研究，可以提出以下兩點實踐策略：其一，可以通過簡單的圖片展示以及音樂渲染來表達人物性格，或是在課文講述之后，帶學生們去看電影，對人物性格有基本的把握。例如《雷雨》的電影就將每個人物的性格以及風雨欲來風滿樓的情景發揮得淋漓盡致。其二，就是通過詩歌朗誦的形式表達人物的性格。根據以上兩種實踐策略，不僅可以提高學生的文化素質與語文知識，而且對于自身的表達能力也有一定的提高，對于專業知識的學生，可以布置一些有關專業知識的語文學習任務，不僅可以提高語文學習能力，也可以進行專業知識的實踐操作，將兩者進行銜接，是學習最有效的方法。
三、中職語案例展示法研究
案例展示法是一種具有新穎、公開等特點且能夠提高學生學習興趣的方法，通過老師與學生的相互合作和互動來達到學習目的。例如，在進行《羅密歐與朱麗葉》這篇文章的解讀時，可以以PPT的形式向同學們展示，教師以簡單的話語或是以提問的形式將學生代入羅密歐與朱麗葉的愛情故事當中，例如，羅密歐與朱麗葉是怎樣相識的？他們怎樣看待自己的愛情？這些問題的提出可以抓住學生形成的興趣，激活他們的思維，作為切入點代入文本的世界。這種教學模式能夠讓學生與老師一起參加學習，培養學生自主學習，團結合作以及深入探索的能力，為今后的學習以及工作奠定基礎。根據這種方式表達的優缺點，以及實踐教學研究，提出系列實踐教學策略。其優點之一，可以從PPT中生動的人物形象了解到更多的知識，例如，在羅密歐與朱麗葉的相識部分，燈光、音樂等都渲染了此時環境的溫馨喜悅；其二，讓學生們更好地理解人物的性格，在文本中的一些經典對話可提出來讓學生們進行賞析，對老師以及其他同學表達自己的觀點，例如通過對羅密歐與朱麗葉的愛情描述自己對愛情的一些想法，可以通過此種方式拉近與學生的距離，并且讓學生能夠學會自我表達，自我思考，這種教學可以讓學生在以后的生活工作中學會自我表達。其缺點和情景教學的缺點一致，都是比較費時的教學方式，如果老師進行資料收集、處理等會花費大量的時間，而且學生有時還不能準確抓住切入點與聯系點，對于學習來說則不能取得很好的效率；其二則是如果資料以及PPT等由學生進行制作，則會花費他們的時間，雖然可以更深入地進行學習，但是對于其它課程的學習時間就會不夠，影響其它課程學習效率。針對以上優缺點進行的課程實踐研究，提出幾點實踐策略，其一，制作PPT的工作可以通過語文教研室的老師共同完成，對于學生可以將最具特色的文本進行PPT制作，提高他們的電腦知識；其二，可以利用兩節課的時間讓形成小組的學生派出代表進行課程講解。利用這兩種方式，不僅節約了學生的時間，減輕他們的負擔，而且可以提高學生們的表達能力，能夠利用PPT更好地表達自己的意見。
第6篇：個人優缺點總結范文
篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結論性質。
自我鑒定的作用
（1）總結以往思想、工作、學習，展望未來，發揚成績，克服不足，指導今后工作。
（2）幫助領導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據材料準備工作。
（3）重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結，具有史料價值，被收入個人檔案。
自我簽定的格式與寫法
自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。
（1）標題。自我簽定的標題有兩種形式：
1）性質內容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。
2）用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。
（2）正文。正文由前言、優點、缺點、今后打算四部分構成。
1）前言。概括全文，常用“本學年個人優缺點如下：”“本期業務培訓結束了，為發揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內容。
2）優點。一般習慣按政治思想表現、業務工作、學習等方面的內容逐一寫出自己成績長處。
3）缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。
4）今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。
自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。
（3）落款。
在右下方署明鑒定人姓名；并在下面注明年、月、日期。
個人自我鑒定例文
＜范文＞
自我鑒定
本人近一年以來，能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策。遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步；學習目的明確，態度端正，鉆研業務。勤奮刻苦，成績優良；班委工作認真負責，關心同學，熱愛集體。有一定奉獻精神。
不足是學習成績需進一步提高。今后我一定發揚成績，克服不足，爭取更大進步。
第7篇：個人優缺點總結范文
事實上，要突破資源瓶頸也不是一件很難的事情，下面做具體闡釋。
針對人力資源瓶頸問題，企業可以選擇在人才市場上招聘合適的人才，也可以選取與品牌咨詢公司合作的方式。二者各有優缺點，例如，招聘人才會讓企業有一種“安定感”，更聽話，但是其經驗和能力，一般很難達到企業的要求，除非企業愿意出具相當優厚的條件；與品牌咨詢公司合作，企業總感覺咨詢公司是“外人”，短期內推心置腹一般比較困難，但是品牌咨詢公司實戰經驗豐富，運作效率高，成功把握高，費用也相對節省。至于最終如何定奪，則完全看企業實際狀況以及相關決策者的個人意志。
對于物力資源瓶頸的問題，企業可以先采用租賃的方式突破，當然，如果資金實力允許，企業也可以采取直接購買的方式來解決。二者也是各有優缺點，企業最好依據自身實力以及未來的發展趨勢，認真分析后再做最后的選擇。這一點筆者就不多闡釋了。
至于財力資源瓶頸問題，則可以先領會一句話：“不想花大錢，就用大創意。”其實，“用大創意”是很多企業快速突破財力資源瓶頸的有效途徑。也就是說，當企業資金不足，沒有足夠資金去支撐常規品牌傳播策略，或者說企業想降低風險，不愿意投入大量資金在常規品牌傳播策略上時，企業就只能打破常規，運用大創意來進行品牌傳播了。例如，雪孩子珍珠挑起“珠鉆之爭”，三維鋼構拋出《鋼構價格白皮書》，康樂氏橄欖油請北大女博士遇輝做形象代言人等等，都獲得了良好的品牌傳播效果。
第8篇：個人優缺點總結范文
我的業務成績不是非常好，但卻在學習的過程中收獲了很多。
首先是端正了學習態度，在我從XX分配到這里時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，機務部隊不僅不可以有絲毫的放松仍需要努力認真的學習。
其次是極大程度的提高了自己的自學能力，由于軍旅的授課已不再像高中式的教育，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的，這就要在課下多加練習以鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常查一些相關的業務資料，日積月累，自學能力得到了提高。
再有就是懂得了運用正確的學習方法，同時注重獨立思考，要像學好只埋頭苦讀是不行的，要學會方法，做事情的方法，古語說的好，授之以魚不如授之以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，在學習時，以獨立思考作為自己的座右銘，時刻不忘警戒，隨著時間的推移，我不止是學到了很多專業知識，心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握航空雷達技術知識，我認為這對于我在部隊吃這碗飯很重要。
在學習知識的這段時間里，我更與老同志們建立了濃厚的戰友情誼。老同志們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多戰友，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。現在我正在做著我以后的軍旅設計，更是鍛煉了我的動手和分析問題的能力。
另外，我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到，在X年軍旅生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀，所以無論在什么情況下，我都以品德之上來要求自己，無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵循他。
平時有愛戰友，尊師重道，樂于助人，回顧X年，我很高薪能在戰友有困難的時候曾經幫助過他們，相對的，在我有困難的時候我的戰友們也無私的伸出了援助之手，對于我的師傅、老同志的幫助，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我，如果沒有師傅、老同志的幫助，我可能不知道何去何從，我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對這整個社會的責任，一個人活在這個世界上，就的對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負起的責任，在貢獻中實現自身的價值，
軍旅X年，我的社會實踐能力有了很大提高，我參加了不少的大型軍事演習并做過一些社會小實踐，參加演習活動認識到了更多的戰友，也增加了漁其他戰友之間的交流和學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，此外，海一直做圖書室管理員，共青團委員，文體文員、。中隊文書，這些對自己即是眼里有是動力，我喜歡做一些社會小活動，會讓自己軍旅生活更加的豐富多彩。
個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優缺點，但關鍵是否正式并利用他們，X年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優缺點。
第9篇：個人優缺點總結范文
關鍵詞：設計方法、建筑方案、方案設計
中圖分類號：TU2 文獻標識碼：A 文章編號：
隨著科技的發展建設方案設計方法也在發生著較大的變化，從徒手草圖到計算機3D制圖，再到電腦虛擬現實，另也有將分階段進行設計，更有流水化建筑設計、流程化設計，有建設設計工業化的趨勢。但無論方法如何改變，筆者認為有生命力的建筑、成功的建筑、得到后人認可的建筑一定是有設計思想、有內涵、有歷史傳承的建筑設計方案。同時應該采用：制訂設計目標、制訂設計計劃、執行設計計劃、修訂設計計劃、評估及改進五個設計步驟，這樣才能保證建筑設計成果得到認可。
0建筑設計
建筑設計是把一個設想的建筑通過一系列構思和表達方法將其平面、立面、效果表現出來的過程。一般的建筑設計分為兩個階段：初步設計、施工圖設計；較復雜的建筑分增加一個技術設計階段。
1建筑設計方法的分類
建筑設計的方法根據分法不同會有不同的類型，下面筆者根據自己的理解對其進行分類。
1.2根據表現形式分類
建筑設計方法運用不現的表現形式會有不同的設計效果。
徒手建筑設計方法：通過徒手草圖，方案修改，尺規作圖，完成方案設計的方法。
計算機建筑設計方法：運用輔助設計軟件，skech，CAD，3D Max等軟件進行方案設計的方法。
1.2根據建筑設計階段分類
全過程方案設計方法：由一個設計者完成整個建筑設計的全部內容。如住宅建筑設計包括的戶型平面、建筑平面、立面、建筑造型等由一個人設計完成。
流水化建筑設計：一個建筑設計的不同內容分別由不同的人完成設計，且此設計師只完成相同的設計。如住宅建筑設計中的戶型平面、建筑平面、立面、建筑造型等4人完成設計，且設計戶型平面的設計師只研究戶型平面設計，其他人的工作形式相同。
2不同的建筑設計方法比較
各類建筑設計方法都有自己的優缺點，在設計中不可能使用同一種設計方法，下面通過對不同設計方法的比較以求尋找出一種相對滿意的建筑設計方法。
2.1徒手設計方法與計算機建筑設計方法比較
徒手設計方法的優缺點。優點是：徒手設計是最大優點是草圖方案階段可以讓設計師的設計思路非常連續，能讓設計師的設計思想與徒手圖面表達同步，想到什么同時可以畫什么，不會出現因為中間表達不同步而漏掉好的設計理念；缺點：設計表達階段徒手畫圖需要時間長，表達也不如計算機表達更清晰，特別是繪制時間會很長，浪費時間。
計算機建筑設計方法的優缺點。優點是：在設計表達階段速度快，表達清晰，節省時間；缺點是：在設計草圖階段，計算機受限于任何形式、線條的表達，容易是設計思路停頓，影響最終的設計效果，設計效率低。
每個設計師都夢想設計出世人認可的經典設計方案，同時也想在最短的時間內將自己的設計成果表達出來，這樣我們可以把徒手設計方法與計算機建筑設計方法相結合，在前期草圖階段使用徒手草圖，這樣可以保證在設計階段設計師的設計思路連續，能最快速度的記錄自己的設計想法，進入施工圖設計以及設計表達階段就使用計算輔助軟件，相信兩種方法的結合及靈活運用，一定能為設計師創作表達優秀的設計方案創造更多的機會。
2.2全過程方案設計方法與流水化建筑設計方法的比較
全過程方案設計方法的優缺點。優點是：可以把握設計的整體性，能較好的使設計的整體風格和理念統一；缺點是：一個人來完成，設計周期較長。
流水化建筑設計的優缺點。優點是：設計速度快，可以實現設計“工業化”生產；缺點是：針對不同類型的建筑該設計方法有局限性，設計風格易產生分歧。
在設計中，如果能根據不同的建筑類型，將以上兩種設計方法靈活運用，一定能產生意想不到的效果。如住宅建筑設計可以使用全過程建筑設計，也有建筑設計院做住宅建筑設計時采用流水建筑設計方法，且取得相當不錯的成果，特別是在施工圖設計階段采用標準化的設計模塊，使設計效率更高。通過分析，筆者認為兩種設計方法還是要相互結合，靈活運用，這樣才取得更好的設計效果，特別是對建筑的深入研究會使此這兩種方法結合更理想。
3選用更適合的建筑設計方法，運用科學的設計步驟
建筑設計沒有一成不變的方法，要根據不同的建筑類型，不同的設計者選用更適合的方法，這樣才能更高效的完成建筑設計，能最大可能的保證完成優秀的建筑設計。
筆者認為完成建筑設計有以下方法和步驟。
建筑設計過程可以通過以下方法和步驟完成：制訂設計目標、制訂設計計劃、執行設計計劃、修訂設計計劃、評估及改進。
第一步，理解建筑設計任務，并制訂設計目標。無論完成什么樣的工作都要有明確的工作目標，完成一個建筑設計也是相同，要理解建筑設計任務，根據任務制訂一個明確的設計目標，我們要完成的建筑設計是什么類型的建筑？有哪些主要功能？分多少個區？主要的使用人群是什么？誰來投資？投資多少？設計周期多長？等等，完成弄明白了以上問題再開始設計。
第二步，制訂設計計劃。特別是一些大型的復雜的建筑設計必須有一個科學的設計計劃。對人員，物資，進度等做一個全面詳細的安排。有一個合理的計劃能保證建筑設計推進科學、有序，是一個優秀建筑設計的基本保證條件。
第三步，執行設計計劃，組建設計團隊。設計計劃的執行需要一個強有力的設計團隊做保障，設計團隊中要分工明確，人員組成合理，特別是大型的建筑設計，團隊中會有建筑師，還會有規劃師、結構工程師、設備工程師，更細的劃分還會有專門的消防設計專家、光設計專家等。一個優秀成功的建筑設計更多是一個主創建筑師帶領一個團隊完。選用合理的建筑設計方法。一般建筑設計總的步驟為兩類。先功能設計后形式設計，或者先形式設計后功能設計。通常功能簡單的建筑設計可采用第一種方法，較復雜的不以造型為先的則采用后一種方法。
第四步，修訂設計計劃。在執行中發現設計計劃有問題的，可以進行微調，以保證設計目標的實現。
第五步，建設設計評估與改進。完成一個建筑設計后，必須對整個建筑設計過程，設計方法，設計管理，做一個全面的評估，總結設計得失，以求以后的建筑設計得到提高。
4結論
